第一篇：初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查

為了解義務(wù)教育階段中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)情況，摸清中考不考的情況下，生物教學(xué)在在學(xué)校中的地位，特?cái)M定本問卷調(diào)查。本問卷調(diào)查不需填寫學(xué)校名稱，請(qǐng)各老師們認(rèn)真如實(shí)填寫。

學(xué)校類別：城市（）農(nóng)村（）

1、七年級(jí)每周開課節(jié)數(shù)（）

A、二節(jié)B、一節(jié)C、不開

2、八年級(jí)每周開課節(jié)數(shù)（）

A、二節(jié)B、一節(jié)C、不開

3、學(xué)校生物任課教師（）

A、生物專業(yè)專職B、非生物專業(yè)專職C、無專職生物

4、每學(xué)期生物學(xué)科參加學(xué)校組織考試（）

A、二次B、一次C、不考試

5、學(xué)校對(duì)生物學(xué)科教學(xué)的看法（）

A、應(yīng)該認(rèn)真按國家規(guī)定的認(rèn)真開設(shè)

B、對(duì)中考用處不大，可開可不開

C、不用開設(shè)這門課

6、上級(jí)主管部門對(duì)開設(shè)情況（）

A、經(jīng)常督導(dǎo)檢查B、形式上的檢查C、沒有人過問

7、學(xué)校教學(xué)儀器中有生物方面的（如顯微鏡、教學(xué)掛圖）：（）

A、很多B、有一些C、根本沒有

8、老師任課節(jié)數(shù)（）

A、14—12節(jié)B、10—8節(jié)C.8節(jié)以下

9、生物課滿量節(jié)數(shù)（）

A、12節(jié)B、14節(jié)C、16節(jié)

10、班主任情況（）

A、是班主任B、當(dāng)過班主任C、從未當(dāng)過班主任

11、您對(duì)生物新課標(biāo)（）

A、仔細(xì)研究過并用新課標(biāo)指導(dǎo)備課B、學(xué)過新課標(biāo)但備課中基本沒用過

C、有新課標(biāo)但沒認(rèn)真學(xué)過，也不用

12、您對(duì)新教材所規(guī)定的教學(xué)要求（）

A.適應(yīng)B.基本適應(yīng)C.不適應(yīng)

13、新課程教材與舊教材比較：

A、比較好，能培養(yǎng)學(xué)生能力B、沒什么區(qū)別C、不如舊教材

14、教學(xué)興趣

A、對(duì)生物教學(xué)很感興趣，愿意教生物B、不感興趣，因?yàn)樯飳W(xué)科沒人教

C、純粹是為了湊課時(shí)，兼代幾節(jié)

15、生物課外活動(dòng)情況（）

A、有課外活動(dòng)小組并經(jīng)常活動(dòng)B、有課外小組但不經(jīng)常活動(dòng)

C、沒有小組也不活動(dòng)

16、教研活動(dòng)情況

A、經(jīng)常參加各級(jí)生物方面的教研活動(dòng)B、偶爾參加

C、從來沒有參加過

2010年月

日

第二篇：三臺(tái)縣初中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

三臺(tái)縣初中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策趙青春

初中屬義務(wù)教育階段，初中生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。新課程改革決定著生物教學(xué)內(nèi)容將具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的特征，其教學(xué)目標(biāo)是以知識(shí)教育、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀教育為主，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課改落實(shí)的程度如何，關(guān)鍵在于新課改的實(shí)踐者——教師的水平和態(tài)度。如果不能有效地提高教師的素質(zhì)，再好的課程改革方案、再新的課程教材、再新的教育理念和教學(xué)方法都無法顯露其

優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，新課改也就難以深入下去。

根據(jù)筆者為期兩個(gè)多月的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我縣現(xiàn)有的初中生物教學(xué)現(xiàn)狀，存在著許多制約新課改實(shí)施的不利因素，其現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂！

一、教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中生物學(xué)師資嚴(yán)重缺乏，生物?？飘厴I(yè)生望校興嘆。

據(jù)悉，我縣每年招聘大、中專畢業(yè)生均實(shí)行考試制度，考試科目為教育理論和語文、數(shù)學(xué)等，而不考其生物學(xué)專業(yè)知識(shí)，從而使一些學(xué)有專長但綜合考試不佳的畢業(yè)生只能望校興嘆。

2.教學(xué)水平低下，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

我縣大多數(shù)初中學(xué)校沒有生物實(shí)驗(yàn)室、沒有教學(xué)掛圖等，多數(shù)學(xué)校教師只有課本和教參而已，教學(xué)手段單

一、落后，仍然停留在舊的教學(xué)模式上，一支粉筆一本教材打天下，課堂上只是“空對(duì)空”地講。由于教師專業(yè)水平低下，只能照本宣科，無法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析講解，更別說是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的延伸了。課堂上沒有師生互動(dòng)，更談不上進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)。個(gè)別學(xué)校配有一些實(shí)驗(yàn)器材，也由于缺乏規(guī)范化管理，加之任課教師沒有做實(shí)驗(yàn)這方面的熱情，怕麻煩，怕吃苦，只能使其蒙塵冷落。

3.評(píng)介體系不完善，初中生物教師稀缺卻不走俏。

雖然我們?cè)缇驮谔岢珡膽?yīng)試教育走向素質(zhì)教育，但實(shí)際上，初中教育仍被中考的指揮棒所主導(dǎo)、所束縛。升學(xué)率仍然是學(xué)校和校長的生命線。未列入中考的科目難以得到學(xué)校、家長、學(xué)生的重視，生物等科目甚至連正常的課時(shí)也有被所謂“主課”擠占的現(xiàn)象，加上教師生物知識(shí)匱乏、語言生硬等原因，學(xué)生始終缺乏學(xué)習(xí)生物課的動(dòng)力。而主管部門在對(duì)一個(gè)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，往往會(huì)被一些表象所蒙蔽，通常查看的是常規(guī)教學(xué)管理的備、教、批、輔、考、研等方面是否有無，而對(duì)教學(xué)過程是否到位的管理督查力度不夠，對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、改革意識(shí)和動(dòng)力的評(píng)價(jià)無可行的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致年年發(fā)現(xiàn)同樣的問題，卻年年“教聲依舊”，治標(biāo)不治本。

由評(píng)介體系不完善，加之生物學(xué)科上級(jí)又很少組織教師或?qū)W生的競(jìng)賽活動(dòng)，且本學(xué)科任教班級(jí)又有多班化的特點(diǎn)，使生物科任教師在綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的評(píng)比、加分、積分中總是吃虧，以致一些專業(yè)教師和兼教多年且有一定教學(xué)水平教師都不安心教初中生物課，要么改行教其他受重視的所謂“主課”，要么千方百計(jì)地通過各種途徑調(diào)到高中去任教，以致出現(xiàn)了初中生物教師稀缺卻不走俏的怪現(xiàn)象。

4.活動(dòng)探究的“美味大餐”被無情剝奪，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，負(fù)面影響不容勿視。

生物學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)好初中生物對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)將會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，初中生物學(xué)知識(shí)對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)起著“基石”的作用。通過初中階段植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、人體生理衛(wèi)生等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生初步具備一般生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的一些方法。如果把學(xué)生最感興趣的觀察活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和科學(xué)探究活動(dòng)都無情地砍掉，無疑是將教學(xué)中的“美味大餐”給無情剝奪，學(xué)生不鬧情緒那才是怪事。目前我縣初中大多數(shù)是“門外漢”式的、毫無生機(jī)、枯燥乏味式的生物教學(xué)，會(huì)使學(xué)生對(duì)這門本來很具誘惑力的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課注意力不集中，課堂紀(jì)律渙散，長期下去也影響了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這對(duì)初中學(xué)生的養(yǎng)成教育有著嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。這種教學(xué)方式對(duì)初中學(xué)生的影響是巨大的，危害也是嚴(yán)重的，其后果是不堪設(shè)想

5、教學(xué)任務(wù)成了亂攤派，生物教學(xué)走馬換新人。

許多兼教生物課的教師，由于本來就擔(dān)任了不輕的中考科目的教學(xué)任務(wù)，有的還擔(dān)任了班主任，有做不完的班級(jí)事務(wù)，本專業(yè)的教學(xué)研究都忙不過來，哪有時(shí)間和精力去鉆研生物教學(xué)。生物學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng)，如果沒有一定的專業(yè)功底又沒有時(shí)間去鉆研的，上起課來只能因陋就簡(jiǎn)，照本宣科。且時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些科學(xué)性錯(cuò)誤，使教師在學(xué)生面前不能自圓其說，生物課索然無味。上這樣的生物課，無論對(duì)學(xué)生還是教師都是一種折磨。這樣一來，生物課務(wù)就成了沒人想要的“處理品”。學(xué)校為了完成整體教學(xué)分配任務(wù)，只能進(jìn)行硬性攤派，今年張三明年李四走馬燈似地輪換新人。有的學(xué)校只好默許教師，兼教學(xué)科不用寫教案，不用參加兼教學(xué)科的教研活動(dòng)，甚至學(xué)生學(xué)科成績(jī)不計(jì)入其綜合業(yè)績(jī)考評(píng)。有的學(xué)校干脆將生物課安排給即將內(nèi)退的教師，只圖能完成“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的課程開設(shè)任務(wù)，至于教學(xué)質(zhì)量如何，則從不過問，使生物課堂儼然成了一些“不求上進(jìn)”或職稱到頂?shù)慕處煹摹梆B(yǎng)老堂”。這樣若干年下來，教過生物課的教師大有人在，而樂教會(huì)教的卻寥寥無幾。

二、對(duì)策

1.加強(qiáng)初中生物學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立良好的培訓(xùn)和交流機(jī)制。

針對(duì)初中生物學(xué)教師嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，教育主管部門應(yīng)該做到：（1）適當(dāng)降低門檻，調(diào)整招聘方案，讓一些學(xué)有專長的生物專科畢業(yè)生補(bǔ)充到初中教學(xué)第一線。（2）盡快選定專職的縣生物教研員，在全縣范圍內(nèi)，組織開展一系列有利于提高教師業(yè)務(wù)水平的生物教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，且讓學(xué)校和相關(guān)教師有加分的機(jī)會(huì)，并能引起學(xué)校和教師的重視。（3）每學(xué)期（寒、暑假）要認(rèn)真組織好有專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有課改意識(shí)的教師給農(nóng)村初中兼代課的生物教師集中授課培訓(xùn)，寒假可以安排2周～3周，暑假可以安排6周～8周，手把手地教，讓他們熟悉生物學(xué)教材，熟知生物學(xué)的知識(shí)體系，知曉新課改的教學(xué)理念等，然后進(jìn)行統(tǒng)一考查、考試，通過檢測(cè)合格的，才能準(zhǔn)予其走上生物課講臺(tái)。（4）建立城鄉(xiāng)教師定期交流制度，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)城區(qū)專業(yè)生物教師到農(nóng)村學(xué)校去支教，建立城區(qū)專業(yè)生物教師與農(nóng)村初中兼代生物課的教師結(jié)對(duì)幫扶工程，同時(shí)做好宣傳工作，鼓勵(lì)廣大高中畢業(yè)生，讓有志于生物教育的學(xué)生填報(bào)生物教育專業(yè)，使更多的優(yōu)秀專業(yè)生物學(xué)教師走向初中生物教學(xué)的第一線。

2.切實(shí)改變現(xiàn)有的教學(xué)手段、教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

乘著這次新課改的春風(fēng)，學(xué)校要配備教學(xué)掛圖、教案和一定的教學(xué)參考資料，盡可能地配齊教學(xué)用具，購買一些實(shí)驗(yàn)器材和藥品，條件許可的話還應(yīng)增添一些實(shí)物模型或?qū)嵨飿?biāo)本等。教育主管部門要加強(qiáng)這方面的督查力度，并作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的一個(gè)方面。學(xué)校應(yīng)盡可能地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)，這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)。教師要改變以往那種方法簡(jiǎn)單、教學(xué)手段單一等粗放式的教學(xué)方法，積極采用新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造探究學(xué)習(xí)氛圍；要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重教學(xué)過程中的活動(dòng)性、生動(dòng)性和趣味性；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，從而使學(xué)生愛學(xué)、敢學(xué)和會(huì)學(xué)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一把雙刃劍，其完善與否、科學(xué)與否，對(duì)教師的積極性有著極大的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)要注重教學(xué)過程的管理，教育主管部門要對(duì)各校兼代課的現(xiàn)象給予跟蹤督查。凡是沒有經(jīng)過培訓(xùn)的，應(yīng)一律停止代課，因?yàn)槟菢酉氯?huì)誤人子弟。在評(píng)價(jià)積分時(shí)，要充分考慮生物學(xué)科任教多班化的特點(diǎn)，可將多班化學(xué)科列在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)積分，縮小偏差。兼教學(xué)科要力求穩(wěn)定，以達(dá)到“一回生，兩回熟”的境地。要鼓勵(lì)教師通過各種途徑加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)基本功，要把教師的培訓(xùn)納入評(píng)價(jià)范圍，同時(shí)作為教師晉升晉級(jí)的依據(jù)之一，從而激勵(lì)廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作技能。

生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵。初中生物實(shí)驗(yàn)的開展，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，而且能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，并為學(xué)生今后進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。此外還應(yīng)開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如植物營養(yǎng)繁殖，學(xué)習(xí)灌溉、施肥和無土栽培技術(shù)，調(diào)查校園或家鄉(xiāng)的主要植物，調(diào)查學(xué)校附近的環(huán)境保護(hù)情況，調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系等。

教育主管部門應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的指導(dǎo)、督促力度，通過開展教師實(shí)驗(yàn)操作比賽達(dá)到“以賽促學(xué)，以學(xué)促教”的目的。在此基礎(chǔ)上，可開展一些簡(jiǎn)單、易行的學(xué)生實(shí)驗(yàn)比賽，利用學(xué)生日常生活常見的動(dòng)植

物，進(jìn)行一些觀察性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如采集一些常見植物進(jìn)行觀察、識(shí)別、分類，利用常見的鯽魚進(jìn)行解剖和觀察，利用魚骨頭進(jìn)行骨的成分鑒定，進(jìn)行唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)等。通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟以及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中善于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行觀察、記錄和深入分析，并能從中得出正確的結(jié)論。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高他們的動(dòng)手操作能力以及科學(xué)探究能力，這對(duì)于學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展都是有好處的。只有這樣，我們的教育目標(biāo)才不至于落空，我們的教師和學(xué)生才能體驗(yàn)到教與學(xué)的真正樂趣。這是學(xué)生之福，也是教師之福，社會(huì)之福！

第三篇：中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查表

中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查表

班級(jí)：姓名： 親愛的同學(xué)們：每次語文考試中扣分最多的就是課外閱讀部分，要提高自己的課外閱讀能力，光靠課堂上的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)廣泛地閱讀課外書籍，豐富自己的積淀。通過課外閱讀，能夠鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果，更快地完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。為了了解中學(xué)生目前的課外閱讀狀況，我們制定了這份“課外閱讀現(xiàn)狀”的調(diào)查表。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真、如實(shí)地填寫。同時(shí)也希望通過這次調(diào)查為同學(xué)們營造更好的讀書氛圍，以拓展你們的視野，增長你們的知識(shí)才干，傳承中外優(yōu)秀文化。

1、你喜歡閱讀嗎？（）

A、非常喜歡B、一般C、不喜歡D、無所謂

2、你每天的閱讀時(shí)間是多少？（）

A、15分鐘以下B、15-30分鐘C、30分鐘到一小時(shí)D、一小時(shí)以上E、不確定

3、你一般一個(gè)月看幾本書？（）

A、幾乎不看B、1～2本C、3本或3本以上

4、你閱讀時(shí)的困惑是什么？（可多選）（）

A、沒有時(shí)間看書B、找不到好書或文章C、不知道看什么書或文章D、其它

5、平時(shí)你閱讀最多的是（），你最喜歡讀的（），你感覺從中能有較大收獲的是（），你想讀但因條件限制讀不到的是（）

A、中學(xué)生作文B、名家中、短篇文學(xué)作品C、中外名著D、科普類圖書 E、新聞報(bào)道F、童話、寓言G、武俠小說H、言情小說

6、你的課外書籍主要來自（）

A、自己買的B、在學(xué)校圖書館里借來的C、從親戚、朋友那里借來的D、從校外書攤上借來的E、父母給買的7、你閱讀的目的是什么？（可多選）（）

A、為了消遣B、為了興趣C、為了提高自己的語文成績(jī) D、學(xué)習(xí)為人處事的道理E、為了獲得有用的知識(shí)F、為了激勵(lì)自己G、為了應(yīng)付老師和家長

8、平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的？（）

A、隨便翻翻，了解大意就夠了B、只讀有趣味的內(nèi)容C、有選擇的精讀、細(xì)讀、反復(fù)品味D、摘抄好詞佳句E、能有自己的獨(dú)特感受并寫出讀后感和賞析

F、能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑并提出自己的獨(dú)特見解

9、同學(xué)之間有沒有主動(dòng)開展過讀書交流活動(dòng)？（）

A、有過B、有時(shí)開展過C、沒有D、想開展這類活動(dòng)

10、你經(jīng)常在圖書館閱讀嗎？（）

A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、從不

11、你經(jīng)常逛書店嗎？（）

A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、從不

12、你認(rèn)為課外閱讀是否重要？（）

A、重要B、不重要C、一般D、說不清

13、你認(rèn)為課外閱讀是否會(huì)影響學(xué)習(xí)？（）

A、不會(huì)B、會(huì)C、不一定D、根據(jù)自己的情況來看

14、父母對(duì)你的課外閱讀的看法是（）

A、贊成B、反對(duì)C、中立D、從不過問

15、你希望通過什么樣的方式閱讀文章？（可多選）（）

A、老師印發(fā)B、上網(wǎng)查詢C、自己購買相關(guān)書籍D、朋友推薦E、圖書管閱讀

16、你經(jīng)常在哪個(gè)時(shí)間段閱讀？（）

A、課下B、課上C、雙休日

17、你是根據(jù)什么來選擇閱讀書的？（）

A、別人看什么就根據(jù)看什么B、老師家長推薦C、根據(jù)自己的愛好

18、對(duì)于你喜歡的文章或片段，你是怎樣處理的？（）

A、背誦B、抄錄C、仿寫D、看過就算

19、請(qǐng)寫出你期待閱讀的書籍名稱和最近正在閱讀的書籍名稱。

20、你希望老師能給予哪方面的閱讀幫助，請(qǐng)你提出對(duì)課外閱讀的寶貴建議。

第四篇：小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查表

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

（學(xué)生調(diào)查表）

調(diào)查對(duì)象：小學(xué)年級(jí)學(xué)生

基本情況：年齡，性別性格，個(gè)人愛好，家庭情況：家中人口人，都有爸爸叫，做工作，爸爸的希望是。

調(diào)查問題：

1.你喜歡看課外書嗎？看課外書最大的收獲是什么？

2．你是在什么時(shí)候看課外書的，在哪兒看，每天能看多長時(shí)間？

3．你從哪里獲得課外書，你現(xiàn)在有多少本課外書，說說課外書的名字。

4．你希望爸爸媽媽對(duì)你看課外書有怎樣的幫助？

5．你希望學(xué)校和老師為你看課外書做些什么？

6．你的理想是長大了干什么，你打算怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？

（教師調(diào)查表）

姓名：任教學(xué)科：任教年級(jí)：班級(jí)學(xué)生人數(shù)（其中女生名）基本情況：

年齡畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)參加工作時(shí)間

1．閱讀不僅能讓學(xué)生學(xué)到前人積累下來的科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，而且能夠提升學(xué)生的文化品位和審美情趣，怎樣看待小學(xué)生課外閱讀？

2．你是怎樣指導(dǎo)班上學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的？

3．你對(duì)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀有怎樣的思考或建議？

（校長調(diào)查表）

校長姓名：施長寶 學(xué)校全稱： 涼州區(qū)清水鄉(xiāng)蘇鄧小學(xué) 現(xiàn)有班級(jí)數(shù) 5 現(xiàn)有學(xué)生人數(shù) 103中女生36名）基本情況：

年齡 42畢業(yè)院校 西北師大所學(xué)專業(yè) 教育管理擔(dān)任校長年限：5

1．學(xué)?，F(xiàn)有圖書數(shù)多少冊(cè)（人均冊(cè)數(shù)）？說說圖書來源。（1）學(xué)?，F(xiàn)在圖書300冊(cè)，人均3冊(cè)。（2）學(xué)校購置，師生捐增

2．學(xué)校現(xiàn)有圖書能否滿足學(xué)生課外閱讀的需要？學(xué)校是如何組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的？

（1）學(xué)?，F(xiàn)有圖書不能滿足學(xué)生課外閱讀需要。

（2）學(xué)校利用課余、自習(xí)、閱讀課時(shí)間來組織學(xué)生課外閱讀 3．學(xué)校組織學(xué)生開展課外閱讀有哪些困難和問題？（1）圖書量不足。

（2）學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生課外閱讀重視程度不夠，學(xué)生對(duì)圖書閱讀興趣不濃。

4．對(duì)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀有怎樣的思考或建議？

第五篇：農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀調(diào)查表

暑假實(shí)踐課題

農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀及課程開設(shè)情況調(diào)查表

（此調(diào)查表僅為暑假學(xué)生課外實(shí)踐課題作業(yè)，請(qǐng)您務(wù)必真實(shí)填寫）

調(diào)查學(xué)校 ：調(diào)查時(shí)間 ：2011年 9月日

調(diào) 查 人 ：

調(diào)查主要內(nèi)容：

1、學(xué)校共有教職工（）人，學(xué)生（）人。

2、任教教師的年齡：

最年長的（）歲，最年輕的（）歲

教師大體的平均年齡在（）之間

3、任教教師的學(xué)歷：

本科占多□大專占多□

中專占多□其他_______________________

4、教師所學(xué)專業(yè)與執(zhí)教科目是否一致？

完全一致□大部分一致□基本一致□不一致□

5、學(xué)校開設(shè)的科目： 語文 □數(shù)學(xué) □英語 □美術(shù) □

體育 □音樂 □品德與生活 □品德與社會(huì) □科學(xué)□心理健康 □

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暑假實(shí)踐課題

6、那些科目開設(shè)的比較少？

語文 □數(shù)學(xué) □英語 □美術(shù) □體育 □

音樂 □品德與生活 □品德與社會(huì) □科學(xué)□心理健康 □

7、為什么這些科目開設(shè)較少？（指第6問中答案）

（1）師資不足□

（2）開設(shè)這樣的課程影響主要的課程□

（3）這樣的課程沒有實(shí)際應(yīng)用□

8、學(xué)校建議：

學(xué)校簽章:

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