第一篇：2013年生物科學(xué)專業(yè)(函授)本科畢業(yè)論文參考試題

2013年生物科學(xué)專業(yè)（函授）本科畢業(yè)論文參考試題

一、分子生物學(xué)

1.參考文獻(xiàn)：遺傳工程學(xué)報(bào)、微生物學(xué)通報(bào)、生物化學(xué)與生物物理學(xué)進(jìn)展、生物學(xué)通報(bào)及分子生物學(xué)與基因工程的相關(guān)書籍與資料。

2.題目：

（1）酶制劑在基因工程中的應(yīng)用

（2）核酸的變性、復(fù)性與分子雜交

（3）DNA分子結(jié)構(gòu)研究的新進(jìn)展

（4）病毒核酸的特點(diǎn)及其應(yīng)用

（5）DNA多態(tài)性及其生物學(xué)意義

（6）聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）技術(shù)及其應(yīng)用

（7）真核基因組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（8）分子生物學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及展望

二、動(dòng)物生物學(xué)

1.參考文獻(xiàn)：生物學(xué)通報(bào)、動(dòng)物學(xué)報(bào)、動(dòng)物學(xué)雜志、動(dòng)物學(xué)教材、野生動(dòng)物相關(guān)書籍與資料。

2.題目：

（1）當(dāng)?shù)啬撤N野生動(dòng)物繁殖（或生態(tài)）習(xí)性或生物學(xué)習(xí)性調(diào)查（只針對(duì)某一種動(dòng)物）

（2）某地的野生動(dòng)物資源調(diào)查（只針對(duì)某一類動(dòng)物，如鳥類、昆蟲、水生動(dòng)物等）

（3）當(dāng)?shù)啬撤N經(jīng)濟(jì)野生動(dòng)物飼養(yǎng)的觀察（正文應(yīng)包括引言、飼養(yǎng)條件、方法、習(xí)性觀察、行為觀察、病害防治等）

(4)動(dòng)物生物學(xué)及細(xì)胞生物學(xué)某方面的新進(jìn)展（或某方面的研究現(xiàn)狀與展望），如動(dòng)物克隆技術(shù)、單克隆抗體技術(shù)等

三.生物教學(xué)法

1.參考文獻(xiàn)：生物學(xué)通報(bào)、中學(xué)生物教學(xué)法、生物教育學(xué)、教學(xué)論文寫作方法與舉例、河南教育等相關(guān)書籍與資料。

2.題目：

（1）論述生物學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

（2）我省目前生物教師素質(zhì)對(duì)貫徹素質(zhì)教育的影響

（3）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

（4）高中生物學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)分析

（5）中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課存在的問題與對(duì)策

（6）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

四.植物生物學(xué)

1.參考文獻(xiàn)：植物學(xué)報(bào)、植物學(xué)通報(bào)、遺傳學(xué)報(bào)、生物學(xué)通報(bào)、作物學(xué)報(bào)、植物生理學(xué)報(bào)、植物生理學(xué)通訊、華北農(nóng)學(xué)報(bào)、作物育種學(xué)、作物雄性不育化育種、植物生理學(xué)、耕作學(xué)、植物生理學(xué)以及相關(guān)書籍與資料。

2.題目：

（1）當(dāng)?shù)刂脖毁Y源調(diào)查（正文中應(yīng)包括當(dāng)?shù)貧夂驓庀髼l件如：年平均溫度、降水量；當(dāng)?shù)?/p>

優(yōu)勢(shì)種、稀有或特有種類、有害種類、可開發(fā)利用種類及名錄等）

（2）當(dāng)?shù)剞r(nóng)田雜草區(qū)系調(diào)查（正文中應(yīng)包括當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)種、稀有種、有害種類、可開發(fā)利用種類等）

（3）植物雄性不育性產(chǎn)生的遺傳學(xué)原理

（4）植物雄性不育性作物雜交優(yōu)勢(shì)育種中的應(yīng)用

（5）現(xiàn)代農(nóng)作物高產(chǎn)栽培的理論與實(shí)踐

（6）提高大田作物光能利用率的途徑

（7）當(dāng)?shù)啬撤N經(jīng)濟(jì)植物種植的觀察（正文應(yīng)包括引言、種植條件和方法、生物學(xué)習(xí)性觀察、病害防治等。如果樹、林木等）

（8）植物生物學(xué)某方面的新進(jìn)展（或某方面的研究現(xiàn)狀與展望）

五.其它：

（1）動(dòng)物或人類某遺傳性狀的調(diào)查與分析（只針對(duì)某一對(duì)相對(duì)性狀或某種遺傳疾病遺傳規(guī)律）

（2）當(dāng)?shù)厮此|(zhì)分析調(diào)查

（3）水生動(dòng)、植物區(qū)系調(diào)查

（4）當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)農(nóng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

（5）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的青春期教育

（6）生物學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育

（7）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的資源教育

備注：

1.論文格式包括論文題目、作者、單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文及參考文獻(xiàn)等。凡調(diào)查類題目正文應(yīng)包括引言、調(diào)查地環(huán)境概況、調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果及分析等。

2.除以上題目外學(xué)員可自選論文題目。

第二篇：美術(shù)函授本科畢業(yè)論文

美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)本科函授畢業(yè)論文選題庫(kù)（學(xué)生可根據(jù)選題范圍擬定具體論文題目，也可超出選題范圍自定題目）

教學(xué)類

1.淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂組織

2.美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

3.怎樣利用繪圖軟件上好美術(shù)課

4.高考中色彩的教學(xué)

5.美術(shù)教學(xué)中課程內(nèi)容的改革探索

6.美術(shù)課中思想教育的實(shí)踐

7.校園美術(shù)比賽與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

8.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)新模式

9.圖案課在審美教學(xué)中的作用

10.美育在整個(gè)學(xué)生教育培養(yǎng)中的地位和作用

11.怎樣讓學(xué)生在美育方面得到發(fā)展

12.從一次全校性美術(shù)大賽得到的啟迪

13.探索學(xué)生文化課與美術(shù)課的關(guān)系

繪畫、設(shè)計(jì)類

14.南宋與北宋兩時(shí)期工筆畫特色

15.淺析范寬《溪山行旅圖》

16.中國(guó)山水畫的起源

17.劉海粟及中國(guó)美術(shù)教育

18.從齊白石的《蝦》看其藝術(shù)特色

19.中國(guó)水彩畫的發(fā)展歷程

20.油畫中的寫意性探索

21.西畫中的線與中國(guó)畫中的線

22.凡高繪畫藝術(shù)中的表現(xiàn)主義特性

23.繪畫的心理與畫面跡象

24.探索電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫的關(guān)系

25.封面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用

26.創(chuàng)意圖形的表現(xiàn)方法

27.室內(nèi)設(shè)計(jì)中空間的分割

28.女書與圖案設(shè)計(jì)

29.達(dá)達(dá)主義在設(shè)計(jì)史上的地位

第三篇：英語本科函授畢業(yè)論文

目錄

一、教師是美的傳播者???????????????????(2)

(一)、教師的語言美??????????????????(2)

(二)、教師的體態(tài)美??????????????????(3)

(三)、教師的板書美??????????????????(4)

二、學(xué)生是美的實(shí)踐者???????????????????(4)

(一)、在音樂中欣賞美?????????????????(4)

(二)、在環(huán)境中鑒賞美?????????????????(5)

(三)、在教材中感悟美?????????????????(5)

(四)、在情景中感受美?????????????????(5)

(五)、在活動(dòng)中體驗(yàn)美?????????????????(6)結(jié)語?????????????????????????(6)參考文獻(xiàn)?????????????????????????(7)

優(yōu)化課堂 滲透美育教學(xué)

———小學(xué)英語課堂教學(xué)探討

【內(nèi)容提要】在新一輪的英語課程教學(xué)改革中，國(guó)家推出的新的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)英語課程內(nèi)容和目標(biāo)做了如下表述：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。如今，農(nóng)村的英語教學(xué)還是比較傳統(tǒng)、比較落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力充分發(fā)揮出來，也不能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)外語的“甜頭”，久而久之，英語就變成了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力的另一因素。如此的英語教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代社會(huì)對(duì)它的要求。所以，在我們的農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該是有意識(shí)地、有目的地、有計(jì)劃地去進(jìn)行教學(xué)改革。利用我們教師自身的語言美、教態(tài)美、板書美來提高教學(xué)質(zhì)量，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)情景中得到學(xué)習(xí)的快樂。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”因此，我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中要有針對(duì)性地進(jìn)行美育教學(xué)。何謂美育，它是通過現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。所以，在英語教學(xué)中,我們特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂，滲透美育。通過滲透美育，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂于接受的教育。

【關(guān)鍵詞】鑒賞探討優(yōu)化滲透美育教學(xué)

如何在小學(xué)英語課堂中滲透美育？如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學(xué)生始終對(duì)英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個(gè)話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、教師是美的傳播者

(一)、教師的語言美

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！毙W(xué)英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種

專業(yè)語言，要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時(shí)，相應(yīng)的“體太語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。

英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合?！白匀灰?guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。”當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國(guó)人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說英語的欲望。

1、語言要風(fēng)趣，有幽默感。英語教師不應(yīng)總板著面孔上課，這樣會(huì)讓小學(xué)生感覺到枯燥無味,容易走神。也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。英語老師應(yīng)是先把自己的姿態(tài)、神情放松，然后再進(jìn)行教學(xué)。而笑是讓課堂氣氛活躍的最佳手段，笑是學(xué)生與老師的感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動(dòng)，這樣會(huì)讓師生感情更加融洽，課堂氣氛更活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！?/p>

2、語言要新鮮。青少年學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的主動(dòng)探求活動(dòng)。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美?！弊匀幻?、人文美能打動(dòng)學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動(dòng)聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

(二)、教師的教態(tài)美

要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)外語教師的審美意識(shí)，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢(shì)和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對(duì)有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。

小英課本知識(shí)接近生活，情景性強(qiáng)，是一個(gè)多姿多彩的百花園，猶如一個(gè)大舞臺(tái)，老師與快樂的小朋友在舞臺(tái)上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學(xué)生施加影響，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，并帶動(dòng)學(xué)生積極地參與英語學(xué)習(xí)，使英語課充滿陽光！每當(dāng)上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you? Nice to meet you.” 每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，老師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!Good job!” 然后點(diǎn)頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Try next time.”

(三)、教師的板書美

板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對(duì)教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)要文字精練，一目了然，運(yùn)用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書形式的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知，生發(fā)美的思索。科學(xué)實(shí)踐證明，人對(duì)不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計(jì)的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識(shí)，也是課堂美育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在平時(shí)授課時(shí)我通常用黃色筆強(qiáng)調(diào)某一詞，用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識(shí)。這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)生是美的實(shí)踐者

(一)、在音樂中欣賞美

音樂是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點(diǎn)，如：聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等?？梢娫趯徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點(diǎn)編寫的歌曲、韻文、小詩(shī)時(shí)、讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說邊動(dòng)，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。比如教學(xué)英語數(shù)字時(shí)，可以借助“Ten Little Indians”來幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調(diào)（如“Two Tigers”等）讓學(xué)生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領(lǐng)悟語言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識(shí)。所以，在新的英語新課程改革中，新的教材又要求我們英語教師向全能方面發(fā)展。不但要有唱歌的基本功,而且還要有表演、繪畫等基本功。

(二)、在環(huán)境中鑒賞美

一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。所以，我一直認(rèn)為英語教師應(yīng)該有一個(gè)固定教室，有一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡(jiǎn)單易懂的英文說明來裝飾教室，讓學(xué)生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結(jié)合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會(huì)比較好，而且也能讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。這樣會(huì)在無意中增強(qiáng)了學(xué)生的瞬間記憶。比如，在教pretty時(shí)，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動(dòng)物玩具，美麗的物品引起了學(xué)生的注意，我就趁勢(shì)問學(xué)生：Is it pretty?這樣結(jié)合實(shí)物學(xué)單詞效果是相當(dāng)好的。再如，我在教授picture時(shí)，把很多美麗的照片貼在教室四周，學(xué)生興致很高，于是抓住機(jī)會(huì)，問What is this ? It's a picture.然后師生問答，他們很快就掌握了這個(gè)單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生怎能不喜歡呢？另外，我也會(huì)讓學(xué)生拿出自己的美術(shù)作品，再配上合理的英文說明在教室進(jìn)行展示，換一種形式吸引學(xué)生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣,學(xué)生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達(dá)，使教學(xué)增添了活力，使教學(xué)變“單調(diào)”為“多彩”。

(三)、在教材中感悟美

走進(jìn)英語教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力，在這教材里面學(xué)生可以接觸到許多外國(guó)的新鮮事物。在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學(xué)會(huì)了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have??” 在得到幫助時(shí)不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuse me.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問“Can I help you?”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“That’sOK.” 進(jìn)別人房間要說“ May I come in ?”初次見面，要說 Nice to meet you.How do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。英國(guó)和中國(guó)文化雖然相卻甚遠(yuǎn)，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務(wù)。

(四)、在情景中感受美

有條件的學(xué)?？梢岳猛队?、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語知識(shí)，這種手段越來越多地被運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中。在教學(xué)中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學(xué)生的表演，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景。如教學(xué)設(shè)備較落后的學(xué)校，則是可以充分利用學(xué)校有限的設(shè)備來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓

學(xué)生離開課本，進(jìn)行組與組、男生與女生、同桌間的學(xué)生來進(jìn)行角色扮演。因?yàn)楸硌菡吆陀^賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動(dòng)畫等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境界中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，使美育融于英語知識(shí)學(xué)習(xí)之中。比如每個(gè)單元的Story time，雖然它的趣味性、情景性比較強(qiáng)，但僅靠老師的語言描述仍是不夠的，于是我就利用動(dòng)畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語言，生動(dòng)地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

(五)、在活動(dòng)中體驗(yàn)美

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，開展各種活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體，邊聽邊做，邊說邊做，在發(fā)展聽力、訓(xùn)練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運(yùn)用語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動(dòng)物等名稱時(shí)，讓學(xué)生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學(xué)時(shí)間的表達(dá)時(shí)、讓學(xué)生做一只鐘的模型，邊拔動(dòng)時(shí)針分針邊練習(xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時(shí)，讓學(xué)生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜??在這些活動(dòng)中，會(huì)畫會(huì)做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學(xué)到如何用英語自由表達(dá)，又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品，得到了美的熏陶，學(xué)生的審美能力的提高也正蘊(yùn)含于這一次次的教學(xué)活動(dòng)中。

美無處不在。美育的實(shí)施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。

結(jié)語我們提出優(yōu)化課堂、滲透美育教學(xué)的新型英語教學(xué)并不意味著我們把以前的英語教學(xué)斥之為傳統(tǒng)英語教學(xué)而一概否定。如同我們討論素質(zhì)教育一樣。我們提倡素質(zhì)教育并不意味著現(xiàn)行教育就是應(yīng)試教育，現(xiàn)行教育有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)與好的作法，但存在著應(yīng)試教育的弊端。提倡素質(zhì)教育是一個(gè)完善性的口號(hào)。探索新型英語教學(xué)也是一個(gè)完善性的口號(hào)，而不是一個(gè)否定的批判性口號(hào)。新型英語教學(xué)是現(xiàn)行英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。它不否定現(xiàn)行英語教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和富有成效的教學(xué)方法，它是在總結(jié)多年來我們英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。只有帶著廣泛的、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來看待本文提出的新型英語教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的更加完美。

參考文獻(xiàn)

1．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

2．《中小學(xué)英語教學(xué)研究》華東師范大學(xué)出版

3．杜 威：《民主主義教育》人民教育出版社，2003

4.吳也顯主編《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》江蘇教育出版社

第四篇：函授經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)論文

新的市場(chǎng)環(huán)境下目標(biāo)成本管理改革與創(chuàng)新

學(xué)生姓名：

專 業(yè)：

年 級(jí)：

指導(dǎo)老師： 適用的人才培養(yǎng)層次：

2013年3月1

鄧朝清 經(jīng)濟(jì)管理

高起專

新的市場(chǎng)環(huán)境下目標(biāo)成本管理改革與創(chuàng)新

鄧朝清

（西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè) 經(jīng)濟(jì)管理 級(jí) 班）

【摘要】：成本是體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平高低的一個(gè)綜合指標(biāo)。特別是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立與完善、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、全球經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，在新的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)必須搞好成本管理和提高成本管理水平，本文著重從新形勢(shì)下目標(biāo)成本管理所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)來分析目標(biāo)成本管理改革創(chuàng)新的充分必要條件，進(jìn)而提出在新形勢(shì)下如何進(jìn)行目標(biāo)成本管理的改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 目標(biāo)成本管理 改革與創(chuàng)新

【 abstract 】 : along with our country market economy system gradually establish and perfect, China's accession to the world trade organization and global economic integration, China's enterprises face of the fierce competition in the market, this article focuses on target cost management under the new situation facing the opportunities and challenges for the analysis of target cost management reform and innovation of necessary and sufficient condition, put forward how to carry out target cost management under the new situation of reform and innovation.【 key words 】 : target cost management reform and innovation of market economy

目 錄

一、序言????????????????????????????? 1

二、國(guó)內(nèi)外理論研究發(fā)展及現(xiàn)狀??????????????? 1

三、企業(yè)進(jìn)行目標(biāo)成本管理改革與創(chuàng)新面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?????? 2

（一）企業(yè)進(jìn)行目標(biāo)成本管理改革的機(jī)遇??????????????2 1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立為目標(biāo)成本管理提供了發(fā)展的可能和必要性。2

2.信息化發(fā)展促進(jìn)目標(biāo)成本管理的科學(xué)化、敏捷化?????????.3 3.通訊、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)成本管理提供了更為及時(shí)廣闊的外部信息???????????????????????????????? 2

（二）企業(yè)進(jìn)行目標(biāo)成本管理面臨的挑戰(zhàn)??????????? 3 1.外部環(huán)境日益復(fù)雜多變，傳統(tǒng)的目標(biāo)成本管理缺乏應(yīng)變性?????3 2.企業(yè)面臨更為激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，原有目標(biāo)成本管理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有待加強(qiáng) 3 3.消費(fèi)者需求變化加快，傳統(tǒng)的目標(biāo)成本分析缺乏前瞻性??????.3

四、目標(biāo)成本管理的改革與創(chuàng)新??????????????

(一)樹立新的目標(biāo)成本管理理念???????????????

1.成本效益觀念???????????????????????.2.系統(tǒng)管理觀念????????????????????????..4 3.樹立全員成本管理和全員參與的觀念??????????????..4 4.落實(shí)成本管理責(zé)任?????????????????????? 5

（二）加強(qiáng)目標(biāo)成本控制?????????????????????5 1.目標(biāo)成本管理手段的信息化?????????????????

.5 2.目標(biāo)成本管理組織結(jié)構(gòu)合理化 ?????????????????.6

五、結(jié)論???????????????? 6 參考文獻(xiàn) ????????????????????????????7 致謝 ???????????????????????????????8

序 言 成本控制是企業(yè)管理的核心和生存的關(guān)鍵。企業(yè)管理中的成本控制主要指管理者對(duì)任何必要作業(yè)所采取的手段，目的是以最低的成本達(dá)到預(yù)先規(guī)定的質(zhì)量和數(shù)量。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，成本控制越來越成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。在這樣的環(huán)境下，企業(yè)不尋求一種更合理更有效的成本控制方法，將很快在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。采取什么樣的控制方法來加強(qiáng)成本控制成為企業(yè)生存盈利的焦點(diǎn)之一。而目前企業(yè)加強(qiáng)成本控制的方法很多，本文主要從作業(yè)成本法來講述企業(yè)如何加強(qiáng)其成本控制，增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

特別是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立與完善、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、全球經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，在新的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)必須搞好成本管理和提高成本管理水平。由于中國(guó)入世，進(jìn)一步明確了企業(yè)作為市場(chǎng)主體的地位，政府僅僅是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的制定者不是市場(chǎng)主體，企業(yè)成為了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的直接參與者①。因此，不斷降低成本是每個(gè)企業(yè)的目標(biāo)。

一、國(guó)內(nèi)外理論研究發(fā)展及現(xiàn)狀

二十世紀(jì)初，隨著泰勒的科學(xué)管理方法在西方企業(yè)的廣泛實(shí)施，會(huì)計(jì)上如何與之配合，成為會(huì)計(jì)界關(guān)心的問題之一，于是，“目標(biāo)成本”、“預(yù)算控制”和“差異分析”這些同泰勒的科學(xué)管理方法直接相聯(lián)系的技術(shù)方法開始引進(jìn)到會(huì)計(jì)中來，成為成本會(huì)計(jì)的一個(gè)組成部分。本世紀(jì)五十年代起，西方國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了新的變化，一方面資本集中加劇，跨國(guó)公司涌現(xiàn)，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日趨復(fù)雜;另一方面戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)展起來的科學(xué)技術(shù)大量轉(zhuǎn)移于民品，新產(chǎn)品層出不窮，產(chǎn)品更新?lián)Q代加快，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。

企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上是價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)，而價(jià)格又取決于成本，甚至可以說，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是成本競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)的成本管理是適應(yīng)大工業(yè)革命的出現(xiàn)而產(chǎn)生和發(fā)展的，但是，近幾年來，企業(yè)環(huán)境的巨大變化（全球競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)；生產(chǎn)與信息技術(shù)的提高；更關(guān)注于顧客；新的管理組織形式；企業(yè)的社會(huì)政治和文化環(huán)境的改變）已導(dǎo)致了成本管理實(shí)務(wù)的顯著調(diào)整。日本管理學(xué)家左藤嘉彥提出“Tear Down”法，這種成本管理體系最顯著的特點(diǎn)是在新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之前就事先制定出目標(biāo)成本，而這一目標(biāo)成本成為產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到推向市場(chǎng)的各階段所有成本確定的基礎(chǔ)。其它一切環(huán)節(jié)都以這一關(guān)鍵判斷為中心。從預(yù)測(cè)銷售價(jià)格中扣除期望利潤(rùn)額后，成本計(jì)劃人員開始預(yù)算構(gòu)成產(chǎn)品成本的每一個(gè)因素，包括設(shè)計(jì)、工程、制造、銷售等環(huán)節(jié)的成本，然后將這些因素又進(jìn)一步分解以便估算每一個(gè)部件的成本。

二、企業(yè)進(jìn)行目標(biāo)成本管理改革與創(chuàng)新面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）企業(yè)進(jìn)行目標(biāo)成本管理改革的機(jī)遇

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立為目標(biāo)成本管理提供了發(fā)展的可能和必要性。

由于中國(guó)入世，進(jìn)一步明確了企業(yè)作為市場(chǎng)主體的地位，政府僅僅是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的制定者不是市場(chǎng)主體，企業(yè)成為了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的直接參與者，于是企業(yè)以市場(chǎng)為依托進(jìn)行目標(biāo)成本管理勢(shì)在必行。同時(shí)，企業(yè)能夠自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧地在市場(chǎng)中獨(dú)立運(yùn)作，企業(yè)目標(biāo)成本的確立和核算變得更加靈活，使得目標(biāo)成本管理有了更廣闊的發(fā)展空間。

2.信息化發(fā)展促進(jìn)目標(biāo)成本管理的科學(xué)化、敏捷化。

信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展以及入世后對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)的規(guī)范促進(jìn)了各類軟件包括管理軟件的開發(fā)利用，這也為目標(biāo)成本管理的信息化改造提供了條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)與制造的結(jié)合所形成的各種企業(yè)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、營(yíng)銷及管理的高度集成化。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一方面快而準(zhǔn)地為目標(biāo)成本管理提供了各種成本核算數(shù)據(jù)，另一方面為目標(biāo)成本的逐級(jí)安排分配提供了暢通的信息渠道。同時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以高精度的運(yùn)算能力確保了各級(jí)目標(biāo)成本的計(jì)算和匯總的準(zhǔn)確度。

3.通訊、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)成本管理提供了更為及時(shí)廣闊的外部信息。

互連網(wǎng)絡(luò)能夠提供更為準(zhǔn)確及時(shí)的信息以便于目標(biāo)成本的確立和變更，從而幫助目標(biāo)成本管理更快更準(zhǔn)確地對(duì)市場(chǎng)做出反應(yīng)，使得目標(biāo)成本管理決策更科學(xué)、更靈活。加入WTO后越來越多的通訊、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的國(guó)外資本將大規(guī)模涌入中國(guó)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)環(huán)境和中國(guó)企業(yè)的日漸成熟。②通訊業(yè)的發(fā)展也為企業(yè)目標(biāo)成本管理提供了更為廣闊的外部信息，使目標(biāo)成本管理系統(tǒng)成為一個(gè)更為開闊的系統(tǒng)。

（二）企業(yè)進(jìn)行目標(biāo)成本管理面臨的挑戰(zhàn) 1.外部環(huán)境日益復(fù)雜多變，傳統(tǒng)的目標(biāo)成本管理缺乏應(yīng)變性。

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)的發(fā)展和壯大已變得越來越難。在這種情況下，傳統(tǒng)的成本管理方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到時(shí)代的要求，企業(yè)不再需要只關(guān)注財(cái)務(wù)因素的成本管理，而是需要能夠從戰(zhàn)略高度對(duì)成本結(jié)構(gòu)和成本行為進(jìn)行全面了解、控制與改善的成本管理，以獲得長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以往的目標(biāo)成本管理往往只分析企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈而很少分析企業(yè)外部?jī)r(jià)值鏈；只重視生產(chǎn)環(huán)節(jié)的目標(biāo)成本而忽視了經(jīng)營(yíng)、銷售等方面的目標(biāo)成本，這樣使得目標(biāo)成本管理內(nèi)外部脫節(jié)，缺乏應(yīng)變性。在這個(gè)顧客導(dǎo)向的時(shí)代，產(chǎn)量不斷的擴(kuò)大不見得會(huì)是贏家，能夠掌握競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)脈，制定明確的競(jìng)爭(zhēng)策略，且能全力以赴付諸行動(dòng)，才會(huì)是勝利者。

2.企業(yè)面臨更為激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，原有目標(biāo)成本管理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有待加強(qiáng)。

20世紀(jì)90年代以來，對(duì)這一思想與相關(guān)方法的討論日趨深入，日本和歐美的企業(yè)管理實(shí)踐也證明了這是獲取長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效方法。近年來，戰(zhàn)略管理通常被視為將企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略控制與調(diào)整過程中相關(guān)戰(zhàn)略要素綜合而成的一種管理方法；是在對(duì)企業(yè)環(huán)境全面分析的基礎(chǔ)上，確立企業(yè)長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，進(jìn)而開發(fā)和實(shí)施導(dǎo)向目標(biāo)的企業(yè)戰(zhàn)略的全過程。

傳統(tǒng)成本管理方法未能與企業(yè)的戰(zhàn)略相聯(lián)系。成本管理應(yīng)與企業(yè)戰(zhàn)略相聯(lián)系,以保持長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為最終目的。即應(yīng)在提高或不削弱戰(zhàn)略地位的前提下, 追求最低成本。如果某項(xiàng)成本降低途徑削弱了企業(yè)的戰(zhàn)略地位, 則棄之不用；若成本的增加有助于達(dá)到這種目的, 則鼓勵(lì)這種成本的增加?？傊_的成本管理辦法應(yīng)該均衡考慮降低成本與爭(zhēng)取長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以作出正確的決策，而不是撇開企業(yè)最終目標(biāo)“取得長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”而一味追求低成本。

3.消費(fèi)者需求變化加快，傳統(tǒng)的目標(biāo)成本分析缺乏前瞻性。

在今日競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，產(chǎn)品壽命周期更加短促，要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存與發(fā)展，目標(biāo)成本管理不僅要研究消費(fèi)者的現(xiàn)實(shí)需求，更要研究消費(fèi)者的潛在需求。國(guó)內(nèi)的企業(yè)往往缺乏對(duì)潛在消費(fèi)需求的研究，因此出現(xiàn)產(chǎn)品積壓的現(xiàn)象。當(dāng)產(chǎn)品更新速度低于需求變化的速度時(shí)，所有生產(chǎn)活動(dòng)都只是在增加成本。然而通過對(duì)潛在需求的分析，在現(xiàn)階段增加合理的支出，反而可能在未來獲得降低總成本的效果。如何加強(qiáng)目標(biāo)成本管理的前瞻性，為保持產(chǎn)品長(zhǎng)久的生命力服務(wù)，是我們企業(yè)目標(biāo)成本管理急待解決的問題。

三、目標(biāo)成本管理的改革與創(chuàng)新

(一)樹立新的目標(biāo)成本管理理念

1.成本效益觀念

傳統(tǒng)的成本管理是以企業(yè)是否節(jié)約為依據(jù)，片面地從降低成本乃至力求避免某些費(fèi)用的發(fā)生入手，強(qiáng)調(diào)節(jié)約和節(jié)省。傳統(tǒng)成本管理的目的可簡(jiǎn)單地歸納為減少支出、降低成本。這就是成本論成本的狹隘觀念，這是以前成本控制的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。在作業(yè)成本法適用的環(huán)境下，企業(yè)日常成本管理應(yīng)正確把握“產(chǎn)出”與“投入”，“花錢” 與“省錢”的關(guān)系，研究成本增減與收益增減的關(guān)系，以確定最有利于提高效益的成本控制方案。

2.系統(tǒng)管理觀念

以我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，企業(yè)在成本控制中往往只注重生產(chǎn)成本的管理，忽視其他方面的成本分析與研究，這種成本控制觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展的要求。在現(xiàn)代高科技競(jìng)爭(zhēng)下，企業(yè)的成本管理不能再局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過程，而是應(yīng)該將視野向前延伸到產(chǎn)品的市場(chǎng)需求分析、相關(guān)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)分析，以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)；向后延伸到顧客的使用、維修及處置。按照成本全程管理的要求，就會(huì)涉及到產(chǎn)品的信息來源成本、技術(shù)成本、后勤成本、生產(chǎn)成本、庫(kù)存成本、銷售成本，以及對(duì)顧客的維修成本、處置成本等成本范疇。對(duì)所有這些成本內(nèi)容都應(yīng)以嚴(yán)格、細(xì)致的科學(xué)手段進(jìn)行管理，以增強(qiáng)產(chǎn)品在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3.樹立全員成本管理和全員參與的觀念

成本費(fèi)用則是發(fā)生于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的過程中，每個(gè)經(jīng)營(yíng)單位、每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、每個(gè)工作崗位既是成本費(fèi)用的支出者又是成本費(fèi)用的有效控制者。只有全員參與經(jīng)營(yíng)過程的成本控制，每個(gè)員工都有成本控制的責(zé)任，才是最有效的成本管理。通過對(duì)職工進(jìn)行教育引導(dǎo)，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)。先進(jìn)的成本管理理念只有真正為每名職工所接受，才能發(fā)揮其導(dǎo)向作用。高度重視宣傳和教育引導(dǎo)工作，加強(qiáng)成本費(fèi)用方面的知識(shí)培訓(xùn)，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、職工大會(huì)等形式，依托“學(xué)習(xí)小組”、“今天我來當(dāng)老師”這兩個(gè)平臺(tái)，對(duì)職工進(jìn)行教育引導(dǎo)。4.落實(shí)成本管理責(zé)任。

在實(shí)施成本管理的過程中，不僅僅要求全體員工有成本責(zé)任意識(shí)，而是在成本責(zé)任面前，愿意承擔(dān)和能夠承擔(dān)，同時(shí)將成本責(zé)任分解，橫向到邊，縱向到底，單位內(nèi)部形成縱橫嚴(yán)密的成本責(zé)任機(jī)構(gòu)。要求每一項(xiàng)工作要有對(duì)應(yīng)的崗位，對(duì)應(yīng)的職務(wù)，對(duì)應(yīng)的成本約束。要讓?shí)徫簧下男新殑?wù)的人承擔(dān)責(zé)任，建立以責(zé)任為導(dǎo)向的考核機(jī)制，使資金成本更好地發(fā)揮作用。

(二)加強(qiáng)目標(biāo)成本控制

1.目標(biāo)成本管理手段的信息化

過去在手工模式下，目標(biāo)成本只能局限在事后分析，往往還出現(xiàn)大量的人為差錯(cuò)。并且，隨著企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，利用反求法推算目標(biāo)成本時(shí)出現(xiàn)了數(shù)據(jù)繁多管理復(fù)雜的局面。而在如今的信息化條件下，就能建立從成本計(jì)劃、預(yù)測(cè)、預(yù)算、控制到分析的一體化管理模式。在目標(biāo)成本管理中，應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)，不但可替代一些繁重的事務(wù)性勞動(dòng)，而且可以加速信息處理，便于建立目標(biāo)成本管理信息系統(tǒng)，使管理人員及時(shí)做出正確決策。

莫科公司是一個(gè)大集團(tuán)公司的一部分，只有100多人，它的會(huì)計(jì)部門有6人，包括一名財(cái)務(wù)控制員，是工程零件制造商，它是唯一生產(chǎn)這種零件的澳大利亞廠商，近年來受到海外制造商的激烈競(jìng)爭(zhēng)。財(cái)務(wù)控制員的前一家工作單位是位于墨爾本的汽車零部件生產(chǎn)商，由于那家公司高層對(duì)于作業(yè)成本法帶來的效益不能認(rèn)同，他在那家企業(yè)導(dǎo)入作業(yè)成本法失敗了。莫科公司的客戶廣泛，產(chǎn)品系列很多，生產(chǎn)過程既有高度復(fù)雜的自動(dòng)化生產(chǎn)也有部分的手工生產(chǎn)。為了滿足客戶的特殊需求，訂單都非常小，因此市場(chǎng)要求公司具有高度的柔性和快速反應(yīng)能力。盡管公司的邊際利潤(rùn)在增長(zhǎng)，但客戶還是慢慢地向海外供應(yīng)商流失。公司不清楚到底是那一部分導(dǎo)致了邊際利潤(rùn)地增長(zhǎng)。因?yàn)樾畔⒉蛔?，高層無法據(jù)此做出諸如價(jià)格之類正確的決策。后來，財(cái)務(wù)控制員被指定為專門在莫科公司導(dǎo)入成本法信息的負(fù)責(zé)人。在之后的三個(gè)月時(shí)間里，作業(yè)成本法項(xiàng)目小組與公司內(nèi)部其他部門的人員進(jìn)行了大量的非正式交流。工程師和財(cái)務(wù)控制員都全職參與ABC實(shí)施工作，成本會(huì)計(jì)師大約把2/3的時(shí)間投入到這個(gè)項(xiàng)目上，控制了不合理支出并為企業(yè)目標(biāo)成本的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)成本管理組織結(jié)構(gòu)合理化

傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)存在多等級(jí)、多層次、機(jī)構(gòu)臃腫、橫向溝通困難、信息傳遞失真、缺乏活力、對(duì)外界變化反應(yīng)遲緩等弊端。目標(biāo)成本的確定很難實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)部門、生產(chǎn)部門、銷售部門的橫向信息交流，目標(biāo)成本的計(jì)劃缺乏統(tǒng)籌性和科學(xué)性。目標(biāo)成本逐級(jí)展開時(shí)又出現(xiàn)各部門目標(biāo)不一致，相互矛盾的局面。

說到成本管理的合理化，我們不能不考慮為成本管理與企業(yè)的戰(zhàn)略找一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)，最重要的一點(diǎn)是做企業(yè)，首先應(yīng)該分析企業(yè)的產(chǎn)品所處的市場(chǎng)生命周期和市場(chǎng)份額，然后確定其應(yīng)采取的戰(zhàn)略，而不能一味的降低成本。不能以降低企業(yè)成本為最終目標(biāo)，而是要在充分考慮企業(yè)整體的發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上完成我們的成本管理，如差異化戰(zhàn)略從短期來看開支較大，但實(shí)際上這些新型差異化產(chǎn)品擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，從而得到更高的成本效益，所以為未來增效而正視樹立成本效益思想，有利于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定。在這一方面，我們不能不佩服日本人對(duì)于成本管理的前瞻性，日本企業(yè)有一個(gè)普遍的做法是為了保持較高的生產(chǎn)效率，提高產(chǎn)品技術(shù)水平，通常采取加速折舊、提前報(bào)廢的方式，不斷進(jìn)行設(shè)備的更新改造，寧愿繳納設(shè)備提前報(bào)廢的稅金，而我國(guó)的企業(yè)的設(shè)備老化與陳舊是普遍現(xiàn)象，有些企業(yè)卻采用不提成或少折舊的方式來降低成本，這使產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力逐漸下降。

黑龍江龍丹乳業(yè)科技股份有限公司就是通過信息化改造和組織結(jié)構(gòu)重組實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成本全面管理效率的提高。原龍丹企業(yè)成本管理部門是通過各部門層層匯總上報(bào)的報(bào)表進(jìn)行分析參考的，時(shí)常不同報(bào)表對(duì)同一項(xiàng)目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也不一致，令企業(yè)的目標(biāo)成本管理不能進(jìn)行正確的判斷決策。各級(jí)部門可以按其不同的權(quán)限查詢相關(guān)的匯總報(bào)表和基礎(chǔ)報(bào)表，所有報(bào)表自生產(chǎn)管理部門到上層領(lǐng)導(dǎo)部門都可以一目了然，所有的數(shù)據(jù)不存在匯總不一致而發(fā)生的多報(bào)少報(bào)隱瞞不報(bào)的情況發(fā)生。實(shí)現(xiàn)了企業(yè)目標(biāo)成本管理自上而下的一致性、透明化管理。

四、結(jié)論

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)效益始終是企業(yè)管理追求的首要目標(biāo)，企業(yè)成本管理工作中也應(yīng)該樹立成本效益觀念，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“節(jié)約、節(jié)省”觀念向現(xiàn)代效益觀念轉(zhuǎn)變。企業(yè)只有通過向市場(chǎng)提供質(zhì)量盡可能高、功能盡可能完善的產(chǎn)品和服務(wù)，力求使企業(yè)獲取盡可能多的利潤(rùn)。與企業(yè)管理的這一基本要求相適應(yīng)，企業(yè)成本管理也就應(yīng)與企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益直接聯(lián)系起來，以一種新的認(rèn)識(shí)觀——成本效益觀念看待成本及其控制問題。企業(yè)要努力以盡可能少的成本付出，創(chuàng)造盡可能多的使用價(jià)值，為企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

①左藤嘉彥.降低成本新利器.廈門大學(xué)出版社.2002年1月版

②杜拉克.21世紀(jì)管理的挑戰(zhàn).生活?讀書?新知三聯(lián)書店.2000年1月版 ③李安定.成本管理研究.經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社.2002年1月版 ④布洛切.成本管理戰(zhàn)略與概論.華夏出版社.2002年1月版

致謝

近期，通過指導(dǎo)老師的誘導(dǎo)、培訓(xùn)，我廣泛閱讀、參考相關(guān)書籍，對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)成本的思考和對(duì)，傳統(tǒng)成本管理模式的比較分析，我受到了不少啟發(fā)，也學(xué)會(huì)了很多相關(guān)知識(shí)。

畢業(yè)論文的裝訂的規(guī)范要求

1.封面

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書 3.開題報(bào)告 4.成績(jī)考核表 5.中英文摘要及關(guān)鍵詞 6.目錄 7.前言或引言 8.正文 9.結(jié)論 10.參考文獻(xiàn) 11.附錄 12.致謝

13.封底

第五篇：生物科學(xué)本科畢業(yè)論文選題

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題 目

學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師

畢業(yè)

教務(wù)處制表

畢業(yè)

畢業(yè)

二〇一五年 十二月一 日

畢業(yè)

生物科學(xué)畢業(yè)論文選題(1457個(gè))

一、論文說明

本寫作團(tuán)隊(duì)致力于畢業(yè)論文寫作與輔導(dǎo)服務(wù)，精通前沿理論研究、仿真編程、數(shù)據(jù)圖表制作，專業(yè)本科論文300起，具體可以聯(lián)系

二、論文參考題目

生物還是非生物?在一年級(jí)關(guān)于生命科學(xué)和生物分類的課程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤概念 生物響應(yīng)的雜化生物材料材料科學(xué)家和生物工程師的參考資料

生物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新之作：評(píng)《２１世紀(jì)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)——生物經(jīng)濟(jì)與生物質(zhì)的開發(fā)利用》

中國(guó)生物化學(xué)與分子生物學(xué)會(huì)工業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)分會(huì)第八屆理事會(huì)組成名單

新課程理念下的生物課堂教學(xué)

（三）基于生物科學(xué)史的生物課堂教學(xué) 中國(guó)生物化學(xué)與分子生物學(xué)會(huì)工業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)分會(huì)會(huì)訊與征稿 生物過程檢驗(yàn)的生物分析和生物傳感器

紅腺忍冬綠原酸生物合成新基因克隆及其生物信息學(xué)分析 人教版高中生物選修——《生物技術(shù)實(shí)踐》教學(xué)心得 高中生物課堂中合理應(yīng)用生物建模探究 試論生物技術(shù)發(fā)展與生物教育創(chuàng)新 生物專業(yè)生物制品學(xué)理論課程教學(xué)的思考

提高初中生物教學(xué)的趣味性 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性 以初中生物實(shí)驗(yàn)促進(jìn)生物概念自主構(gòu)建實(shí)踐研究 維吾爾文初中生物教材中生物詞匯的統(tǒng)計(jì)分析 現(xiàn)代生物技術(shù)在高中生物教育中的應(yīng)用研究

部位與鱗莖生物堿含量研究不同產(chǎn)地和生長(zhǎng)年限伊貝母地上部位與鱗莖生物堿含量研究

如何讓初中生“活學(xué)生物，學(xué)活生物” 高中生物教學(xué)中的現(xiàn)代生物技術(shù)

生物學(xué)科史：始終貫穿生物學(xué)教學(xué)的隱性主線 生物技術(shù)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討 高中生物教學(xué)如何運(yùn)用繪圖剖析生物結(jié)構(gòu)

產(chǎn)生物表面活性劑石油降解菌Bacillus BS—8的生物學(xué)特性 金黃色葡萄球菌生物被膜形成與生物被膜相關(guān)基因的調(diào)查研究 如何高效發(fā)揮生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)在高中生物教學(xué)中的作用

從江西省高中生物實(shí)驗(yàn)開設(shè)現(xiàn)狀談人教版高中生物教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選用 談?wù)勆锛夹g(shù)、生物經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)體系 生物探究實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村生物教學(xué)中的作用 高中生物教學(xué)中生物科學(xué)史教育的策略研究 高三生物備考中的多倍體生物雜交遺傳題解題技巧 地方生物資源在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用 豐富生物課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)生物興趣 高中生物“新課標(biāo)”下提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

山東奧豐生物科技自主研發(fā)枯草芽孢桿菌BSn5生物農(nóng)藥通過科技成果鑒定 高中生物教學(xué)突破生物學(xué)概念的策略 初中生物STS生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師如何把握生物新課改后的初中生物教學(xué) 曹衛(wèi)芳：在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 生物力學(xué)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)理論體系中的地位研究 讓人文回歸初中生物教育 讓生物文化大放異彩 生物制品GMP管理中生物安全問題淺析 高中生物教學(xué)中對(duì)生物科學(xué)史料的應(yīng)用探究

生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”中氣孔的觀察 高中生物教學(xué)中生物思維的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)生物信息學(xué)課程教學(xué)探討 生物教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究分析 梅花生物巨資收購(gòu)，伊品生物問題多 用生物實(shí)驗(yàn)打造高效生物課堂

基于生物制藥接力創(chuàng)新特性的生物制藥共性技術(shù)運(yùn)行模式 中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的思考 談?wù)務(wù)婧松锱c原核生物的基因表達(dá)過程的區(qū)別于共同點(diǎn)

致力生物科技，服務(wù)農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)打造最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的生物工程企業(yè)！生物類專業(yè)生物信息學(xué)教學(xué)初探

生物可降解二氧化碳基塑料的生物安全性評(píng)價(jià) 現(xiàn)代生物生產(chǎn)科技知識(shí)在高中生物教學(xué)中的滲透 內(nèi)源ABA的生物途徑及對(duì)非生物脅迫的響應(yīng)機(jī)制 在初中生物教學(xué)中如何滲透生物科學(xué)發(fā)展史的教育 淺談讓學(xué)生理解生物學(xué)概念也是高三生物復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 試析生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研討生物的變異的教學(xué)構(gòu)思探討 高校生物類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理探索 生物科學(xué)史在生物教學(xué)中的價(jià)值研究

真核生物與原核生物基因表達(dá)過程的區(qū)別與共同點(diǎn) 可供生物學(xué)發(fā)展的廣闊空間 生物納米技術(shù)引論，第2版 從麋鹿還鄉(xiāng)看生物再引入對(duì)生物多樣性保護(hù)的作用 淺談高中生物教育中的現(xiàn)代生物技術(shù) 論生物技術(shù)與生物安全

淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的作用

上海市某區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)況問題與對(duì)策 從江蘇生物高考試卷看高三生物課堂教學(xué) 在生物學(xué)教學(xué)中挖掘生物概念所蘊(yùn)含的價(jià)值因素

不同整地措施對(duì)1年生尾巨桉林分生物量分配和林下生物多樣性的影響 淺談高中生物與初中生物教學(xué)的銜接 生物科普閱讀促進(jìn)生物教學(xué)初探

中國(guó)生物活性肽領(lǐng)軍企業(yè)：武漢九生堂生物科技股份有限公司 生物工程專業(yè)中生物化學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)模式探討 生物工程專業(yè)生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析課程教學(xué)思考 淺談高中生物教師如何讓生物課變得生動(dòng)有趣 簡(jiǎn)析高中生物教材中的生物技術(shù)

談?wù)勆锘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校生物化學(xué)教學(xué)中的作用 兩棲動(dòng)物對(duì)生物進(jìn)化的作用和初中生物課程的地位 豐富生物課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)生物興趣

生物背景學(xué)生的《生物信息學(xué)》課程教學(xué)思考與探索 高中生物教學(xué)論文：如何學(xué)好高中生物 巧用縣域生物資源，激活中學(xué)生物課堂 高中生物教育中的現(xiàn)代生物技術(shù)

牛乳中芽孢桿菌生物學(xué)特性研究牛乳中芽孢桿菌生物學(xué)特性研究 生物技術(shù)專業(yè)生物信息學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐研究 創(chuàng)設(shè)有效生物教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣 《種群生物基因頻率的改變與生物進(jìn)化》的教學(xué)設(shè)計(jì) 如何做好高中生物與初中生物的銜接教學(xué) 提高生物的學(xué)習(xí)方法，怎樣學(xué)好高中生物 攜手生物思想，再現(xiàn)生物魅力

試談初中《生物》在小學(xué)《科學(xué)》與高中《生物》之間的銜接 例談在高中生物教學(xué)中滲透生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)生物工程/生物技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)改革與探討

高等學(xué)校生物工程專業(yè)教學(xué)改革:從生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)分析探討 拍攝精美海洋生物微距照片 似神秘外星生物 離子液體對(duì)靶標(biāo)生物和非靶標(biāo)生物AChE的影響

基于生物災(zāi)害精確管理理論的我國(guó)林業(yè)重大生物災(zāi)害防治對(duì)策 高中生物人教版《現(xiàn)代生物科技專題》兩種課型的授課建議 醫(yī)學(xué)院校病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理 如何學(xué)習(xí)初中生物，提高初中生物學(xué)習(xí)成績(jī)

工科院校生物工程專業(yè)生物儀器分析課程教學(xué)設(shè)計(jì)與改進(jìn) 淺談生物技術(shù)專業(yè)《生物藥物分析》課程的教學(xué)改革 利用生物課堂有效地培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 淺析生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校生物化學(xué)中的作用 讓人文回歸初中生物教育，讓生物文化大放異彩

因地制宜開發(fā)農(nóng)村初中生物課程資源、滲透生物教學(xué)的研究 初中生物教學(xué)要為高中生物教學(xué)做準(zhǔn)備 在生物課堂上有效地培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 小學(xué)科學(xué)（生物）教學(xué)與初中生物教學(xué)的銜接 初中生物教師在生物教學(xué)中的“創(chuàng)新教育” 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的生物科學(xué)素養(yǎng)教育 以生物社團(tuán)為平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?優(yōu)化初中生物教學(xué)方法 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣 生物酶法催化火鍋廢油制備生物柴油 利用生物課堂有效地培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 生物標(biāo)本在生物類專業(yè)教學(xué)中的作用

在生物工程專業(yè)課生物分離工程中滲透職業(yè)素質(zhì)教育 高中生物課堂“生物學(xué)事實(shí)”應(yīng)用研究

臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐思路探索 生物質(zhì)熱解制取生物油的研究進(jìn)展

“生物圈是生物共同家園”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 論高中生物活動(dòng)課在生物教學(xué)中的開展 談生物課如何培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 實(shí)施生物素質(zhì)教育，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 生物農(nóng)藥與生物防治聯(lián)盟理事會(huì)成立 生物教學(xué)中如何體現(xiàn)“讓生物走向生活”

高中生物教師“生物技術(shù)實(shí)踐”教學(xué)能力的現(xiàn)狀研究 新課改背景下高中生物教學(xué)中滲透現(xiàn)代生物科技知識(shí)的策略 南海北部海域生物礁研究及生物礁相與油氣的關(guān)系 淺談生物教學(xué)中生物實(shí)驗(yàn)的開展問題 低溫生物物理和生物化學(xué)

淺議生物科學(xué)史在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用 優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)課堂，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性 基于生物制藥接力創(chuàng)新特性的生物制藥共性技術(shù)運(yùn)行模式 生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的重要作用 高中生物教材《生物技術(shù)實(shí)踐》教學(xué)建議 生物工程專業(yè)生物制藥工藝學(xué)課程的教學(xué)改革探索 注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中生物課堂效率 現(xiàn)代生物技術(shù)在生物修復(fù)中的應(yīng)用

3種生物農(nóng)藥對(duì)4種非靶標(biāo)生物的毒性及安全評(píng)價(jià) 淺談高中生物課程中的現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué) 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化生物教學(xué)

生物教學(xué)研究：提高生物有效教學(xué)的策略

深圳國(guó)際生物谷發(fā)展藍(lán)圖正式公布 2020年生物產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)800億 淺談生物圖在初中生物教學(xué)中的作用

顛茄托品烷生物堿合成途徑基因表達(dá)分析與生物堿積累研究 生物工程專業(yè)基礎(chǔ)生物學(xué)課程教學(xué)模式改革初探 優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高生物教學(xué)質(zhì)量

基于生物制藥接力創(chuàng)新特性的生物制藥共性技術(shù)運(yùn)行模式 論生物技術(shù)對(duì)生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響 模式生物在生物遺傳試題中應(yīng)用舉例 高中生物教材改革與生物教育改革

生物農(nóng)藥與生物防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟成為國(guó)家級(jí)試點(diǎn)聯(lián)盟 “生物學(xué)事實(shí)”在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 注重生物活動(dòng)研究 提高初中學(xué)生生物素養(yǎng) 挖掘生物課程資源，讓生物教學(xué)提效

生物工程專業(yè)普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討 國(guó)際生物谷要打造全球知名生物產(chǎn)業(yè)聚集基地 非生物因素對(duì)某種生物的影響實(shí)驗(yàn)探究 基于生物特性的生物資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估

高中生物對(duì)話教學(xué)以及生物教師的角色定位 高一生物常見問題之生物學(xué)原理分析 高中生物中易混淆的幾個(gè)生物學(xué)問題 探析生物背景資料在高中生物課堂中的應(yīng)用 生物制藥專業(yè)生物化學(xué)的教學(xué)方法

開發(fā)生物課程資源 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 做好生物實(shí)驗(yàn)，使生物課妙趣橫生 淺析高中生物教學(xué)和初中生物教學(xué)的銜接 以生物課程基地為載體開發(fā)和利用生物課程資源 立足高中生物課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 生物技術(shù)專業(yè)《生物制藥》實(shí)踐與探索

醫(yī)學(xué)院校生物工程專業(yè)生物技術(shù)概論教學(xué)改革體會(huì) 淺析高中生物教學(xué)和初中生物教學(xué)的銜接

提高生物課堂教學(xué)的有效性是深化高中生物教學(xué)關(guān)鍵 淺談初中生物教學(xué)中如何進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)

合成類生物可降解高分子材料在生物醫(yī)學(xué)中的研究進(jìn)展 多靶標(biāo)生物標(biāo)志物檢測(cè)的微流體磁敏生物傳感器研制 淺談生物教學(xué)現(xiàn)狀與構(gòu)建高效生物課堂 淺談初中生物實(shí)驗(yàn)與高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的區(qū)別 湖北光谷生物產(chǎn)業(yè)再擴(kuò)容 六大園區(qū)打造生物全產(chǎn)業(yè)鏈 挖掘地方生物資源，建立高效生物課堂 最新生物科研成果在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 生物教師怎樣對(duì)生物教材進(jìn)行加工

高中生物拓展性實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的行動(dòng)研究 利用生物學(xué)圖解 提升學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)

高中生物教學(xué)應(yīng)主動(dòng)與初中生物教學(xué)做好“三銜接”

第七屆海西科技論壇成功舉辦促進(jìn)福建生物技術(shù)與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展 淺談初中生物教學(xué)中環(huán)境內(nèi)容的滲透及生物檢測(cè)方法 LED光生物安全性及其生物功能應(yīng)用 加強(qiáng)高中生物課堂建設(shè)，促進(jìn)生物教學(xué)改革 生物競(jìng)賽輔導(dǎo)中的生物思維訓(xùn)練

淺議激光的生物學(xué)效應(yīng)及生物物理機(jī)理探討 依托初中生物教材，提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)與生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力考查 微曝氣—生物活性炭與臭氧—生物活性炭的處理對(duì)比分析 生物技術(shù)發(fā)展與生物技術(shù)創(chuàng)新

利用生物學(xué)原理培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新研究，提高生物教學(xué)的有效性 深諳生物技術(shù) 實(shí)施生物育種 生物計(jì)算機(jī)里面，養(yǎng)著啥生物

小議初中生物《生物體的結(jié)構(gòu)層次》的復(fù)習(xí)策略 污水強(qiáng)化生物除磷的生物化學(xué)原理 適時(shí)開展生物實(shí)踐活動(dòng) 提高生物應(yīng)用能力 生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生物安全理念的研究 試論生物技術(shù)的發(fā)展及生物教育的創(chuàng)新

生物信息學(xué)在高校生物科學(xué)專業(yè)中課程教學(xué)模式的探索 初中生物推理式教學(xué)滲透生物學(xué)基本觀點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐 在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的幾種能力初探 淺談生物模型構(gòu)建在生物教學(xué)中的應(yīng)用

全球生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式及對(duì)加快我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)集聚的啟示 高職生物生物化學(xué)教師專業(yè)倫理內(nèi)涵研究 做好中師幼師生物學(xué)課程建設(shè)提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量 生物信息學(xué)在生物學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用

人教版高中生物教材中生物模型的分布和應(yīng)用舉例 探討生物科學(xué)史在生物教學(xué)中的重要作用 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)課效果 建立生物學(xué)實(shí)驗(yàn)園地 生物教學(xué)中如何充分利用校園生物資源

本科生物技術(shù)與生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)要素 生物技術(shù)專業(yè)動(dòng)物生物技術(shù)課程建設(shè)與改革 生物安全三級(jí)實(shí)驗(yàn)室生物危害物質(zhì)溢灑處理方法 高中生物教學(xué)中滲透生物科學(xué)前沿知識(shí)的探討 高中生物教學(xué)中滲透生物科學(xué)前沿知識(shí)的探討 鄉(xiāng)村生物教學(xué)與學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 生物教學(xué)過程中如何提高學(xué)生生物素養(yǎng) 人體生物鐘的形成與生物鐘醫(yī)學(xué)

基于生物制藥接力創(chuàng)新特性的生物制藥共性技術(shù)運(yùn)行模式 生物網(wǎng)絡(luò)圖在生物第一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 巧用初中生物課本實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 注重高中生物高效教學(xué) 探索生物教學(xué)新模式 高校非生物類專業(yè)開設(shè)生物學(xué)課程的現(xiàn)狀及主要問題 生物入侵、森林健康與林業(yè)有害生物管理

應(yīng)用地方特色生物多樣性提升生物課堂教學(xué)的有效性

在《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》的教學(xué)中利用自制教具提高生物課堂中學(xué)生的參與性

淺析生物科學(xué)專業(yè)病原生物學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐 黑龍江省發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)暨生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)專利發(fā)展的思考 生物進(jìn)化觀點(diǎn)在高中生物教學(xué)中的滲透方法

淺談高職院校生物學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 高中生物生物教學(xué)的思考 農(nóng)藥光生物降解與生物修復(fù)探析

關(guān)注身邊的生物科學(xué)——小議生物教學(xué)的生活化 如何利用生物課改契機(jī)，提高生物學(xué)習(xí)興趣 高中生物教學(xué)中生物數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用研究 激光的生物學(xué)效應(yīng)及生物物理機(jī)理探討

綜合課程科學(xué)的“生物”部分與分科課程生物的比較 借助生物實(shí)驗(yàn)激活生物課堂

生物類專業(yè)《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué) 利用本地生物產(chǎn)業(yè)課程資源進(jìn)行高中生物學(xué)習(xí)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)基礎(chǔ)生物學(xué)教學(xué)改革初探 淺論生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的主要功能 淺析生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校生物化學(xué)教學(xué)中的作用 繪制生物簡(jiǎn)圖在生物教學(xué)中的應(yīng)用 淺談高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)共同體生物建立 利用高新生物技術(shù)促進(jìn)生物能源開發(fā)

高三生物復(fù)習(xí)課更注重培養(yǎng)學(xué)生生物問題解決的能力 生物學(xué)科教學(xué)中的“生物味”

試論生物學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究 淺議激光的生物學(xué)效應(yīng)及生物物理機(jī)理探討 從生物化學(xué)與臨床學(xué)科的聯(lián)系看生物化學(xué)教學(xué)改革 中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考 淺談生物建模在高中《生物》教學(xué)中的運(yùn)用 生物科學(xué)史在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

資源告急能源緊缺,投資環(huán)保生物醇油正當(dāng)時(shí) 新型環(huán)保生物醇油,2012年最賺錢的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

生物概念圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 生物自制教具在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用 安徽省高考生物試卷中的生物圖表題探析 高中生物教學(xué)中“生物學(xué)模型”的嵌入 如何在初中生物教學(xué)中實(shí)施生物科學(xué)素養(yǎng) 高校非生物類專業(yè)生物學(xué)教學(xué)方法的探索 生物建模——生物教學(xué)中的邏輯過程

運(yùn)用生物顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 生物類專業(yè)《普通生物學(xué)》課程教學(xué)改革探討

美國(guó)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底深處存在“吃雪”生物 等 CMOS生物微系統(tǒng) 電子學(xué)與生物學(xué)在這里交匯

中國(guó)南海軟體動(dòng)物及其食源生物的化學(xué)化學(xué)生態(tài)學(xué)和生物活性研究 愛爾蘭非木質(zhì)生物質(zhì)原料生產(chǎn)生物質(zhì)顆粒燃料的潛力 實(shí)施生物實(shí)驗(yàn)多元教學(xué),提升中學(xué)生生物科學(xué) 談生物實(shí)驗(yàn)課程中初中生物的思維拓展

生物還是非生物?在一年級(jí)關(guān)于生命科學(xué)和生物分類的課程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤概念 生物響應(yīng)的雜化生物材料材料科學(xué)家和生物工程師的參考資料

生物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新之作：評(píng)《２１世紀(jì)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)——生物經(jīng)濟(jì)與生物質(zhì)的開發(fā)利用》

中國(guó)生物化學(xué)與分子生物學(xué)會(huì)工業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)分會(huì)第八屆理事會(huì)組成名單

新課程理念下的生物課堂教學(xué)

（三）基于生物科學(xué)史的生物課堂教學(xué) 中國(guó)生物化學(xué)與分子生物學(xué)會(huì)工業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)分會(huì)會(huì)訊與征稿 生物過程檢驗(yàn)的生物分析和生物傳感器

紅腺忍冬綠原酸生物合成新基因克隆及其生物信息學(xué)分析 人教版高中生物選修——《生物技術(shù)實(shí)踐》教學(xué)心得 高中生物課堂中合理應(yīng)用生物建模探究 試論生物技術(shù)發(fā)展與生物教育創(chuàng)新 生物專業(yè)生物制品學(xué)理論課程教學(xué)的思考

提高初中生物教學(xué)的趣味性 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性 以初中生物實(shí)驗(yàn)促進(jìn)生物概念自主構(gòu)建實(shí)踐研究 維吾爾文初中生物教材中生物詞匯的統(tǒng)計(jì)分析 現(xiàn)代生物技術(shù)在高中生物教育中的應(yīng)用研究

部位與鱗莖生物堿含量研究不同產(chǎn)地和生長(zhǎng)年限伊貝母地上部位與鱗莖生物堿含量研究

如何讓初中生“活學(xué)生物，學(xué)活生物” 高中生物教學(xué)中的現(xiàn)代生物技術(shù)

生物學(xué)科史：始終貫穿生物學(xué)教學(xué)的隱性主線 生物技術(shù)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討 高中生物教學(xué)如何運(yùn)用繪圖剖析生物結(jié)構(gòu)

產(chǎn)生物表面活性劑石油降解菌Bacillus BS—8的生物學(xué)特性 金黃色葡萄球菌生物被膜形成與生物被膜相關(guān)基因的調(diào)查研究 如何高效發(fā)揮生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)在高中生物教學(xué)中的作用

從江西省高中生物實(shí)驗(yàn)開設(shè)現(xiàn)狀談人教版高中生物教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選用 談?wù)勆锛夹g(shù)、生物經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)體系 生物探究實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村生物教學(xué)中的作用 高中生物教學(xué)中生物科學(xué)史教育的策略研究 高三生物備考中的多倍體生物雜交遺傳題解題技巧 地方生物資源在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用 豐富生物課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)生物興趣 高中生物“新課標(biāo)”下提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

山東奧豐生物科技自主研發(fā)枯草芽孢桿菌BSn5生物農(nóng)藥通過科技成果鑒定 高中生物教學(xué)突破生物學(xué)概念的策略 初中生物STS生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師如何把握生物新課改后的初中生物教學(xué) 曹衛(wèi)芳：在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 生物力學(xué)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)理論體系中的地位研究 讓人文回歸初中生物教育 讓生物文化大放異彩 英研究顯示降低生物燃料成本的新方法即生物乙醇 利用臭氧控制VOCs生物過濾塔生物量 利用好生物課程資源開展生物學(xué)教學(xué)

學(xué)生通過隨堂練習(xí)也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)生物教師對(duì)生物課堂的把握 試論生物學(xué)競(jìng)賽對(duì)中學(xué)生物教師的影響

資源告急能源緊缺 投資環(huán)保生物醇油正當(dāng)時(shí) 新型環(huán)保生物醇油 2012年極賺錢的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

資源告急能源緊缺 投資環(huán)保生物醇油正當(dāng)時(shí) 新型環(huán)保生物醇油 2012年超賺錢的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

以初中生物為基礎(chǔ)的高中生物教學(xué) 在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)之見 第31屆國(guó)際生物科學(xué)暨生物產(chǎn)業(yè)大會(huì)將在蘇州召開 在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 生物多樣性利用與生物經(jīng)濟(jì)

生物工程專業(yè)普通生物學(xué)雙語教學(xué)探索 淺談初中生物實(shí)驗(yàn)與高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的區(qū)別 高中生物教學(xué)中生物科學(xué)史教育的探討 美生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底深處存在“吃雪”生物 對(duì)生物學(xué)理科基地班生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的探索 高中生物選修3——現(xiàn)代生物科技專題探討 淺談高中生物教學(xué)中對(duì)生物學(xué)特例知識(shí)的處理 兩種生物指示劑對(duì)壓力蒸汽滅菌器生物監(jiān)測(cè)的影響 中美高中生物教材中“與生物學(xué)相關(guān)的學(xué)科”的比較 英國(guó)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)我國(guó)高中生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開發(fā)和研究的啟發(fā) 開展生物課外科技活動(dòng)為生物教學(xué)服務(wù) 更新生物教學(xué)觀念,提升生物教學(xué)質(zhì)量 論生物進(jìn)化的新機(jī)制:自然誘導(dǎo)一生物自組織 水稻褐飛虱三種生物型間的生物學(xué)特性比較 生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)?shù)氐纳镔Y源

淺析2008—2011年四川高考生物試卷及2012屆高考生物復(fù)習(xí)策略 外圍滲透性的藝術(shù)?重新審視后生物文化的生物媒介界面 中學(xué)生物教師在教學(xué)中關(guān)于生物本質(zhì)的滲透 生物連續(xù)砂濾在微污染源水生物預(yù)處理中應(yīng)用 生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)中學(xué)生物課程的影響

淺談生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校生物化學(xué)教學(xué)中的作用

沃特世高分辨LC/MS生物藥分析方案助力中國(guó)生物仿制藥行業(yè)發(fā)展 生物多樣性保護(hù)在生物專業(yè)課堂的滲透 評(píng)《生物制藥工業(yè)中生產(chǎn)規(guī)模的生物分離》 生物節(jié)律的結(jié)構(gòu)功能分類與生物節(jié)律的藏象分屬定性 轉(zhuǎn)變生物課堂教學(xué)方式,提高生物教學(xué)質(zhì)量

生物教學(xué)要主動(dòng)承擔(dān)反對(duì)邪教,注重提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的歷史重任 纖維素綜合利用生產(chǎn)生物能源與生物化工產(chǎn)品關(guān)鍵技術(shù)研究項(xiàng)目 生物學(xué)史例在生物課堂教學(xué)中的價(jià)值 評(píng)《生物制藥工業(yè)中生產(chǎn)規(guī)模的生物分離》 談高中生物教師如何讓生物課變得生動(dòng)有趣 談充分利用生物課堂有效地培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)與分子生物學(xué)研究生學(xué)位論文質(zhì)量的探討 海洋生物普查的發(fā)現(xiàn)-海洋生物統(tǒng)計(jì)

量子生物信息學(xué)Ⅲ-從量子信息學(xué)到生物信息學(xué) 在生物學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 如何做好高中生物教學(xué)與初中生物教學(xué)的銜接 生物表面活性劑及其在生物降解中的應(yīng)用 高中生物中生物數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用

如何提高初中生物“生物與環(huán)境”課堂教學(xué)的有效性 評(píng)《生物制藥工業(yè)中生產(chǎn)規(guī)模的生物分離》 淺談初中生物實(shí)驗(yàn)與高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的區(qū)別 生物實(shí)驗(yàn),高中生物教學(xué)中的橋頭堡

優(yōu)化高中生物教學(xué)過程全面提升生物教學(xué)成效 在高中生物教學(xué)中讓學(xué)生建立生物學(xué)思維的幾點(diǎn)淺見 淺談生物實(shí)驗(yàn)在高中生物教學(xué)中的重要性 生物學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 生物進(jìn)化內(nèi)容與我國(guó)中學(xué)生物教育 生物學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究 高中生物教學(xué)應(yīng)主動(dòng)與初中生物教學(xué)銜接 生物災(zāi)害管理理論研究與生物災(zāi)害精確管理 初中生物教師應(yīng)主動(dòng)搭建初高中生物教學(xué)的橋梁 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式在生物模式在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 新課改背景下高中生物教學(xué)中滲透現(xiàn)代生物科技知識(shí)的策略 如何在生物教學(xué)中提高學(xué)生的生物學(xué)能力 現(xiàn)代生物科技使生物教學(xué)更精彩

新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中生物中滲透生物科學(xué)史教育的價(jià)值 新課改背景下高中生物教學(xué)中滲透現(xiàn)代生物科技知識(shí)的策略 在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 談生物學(xué)科思想在生物教學(xué)中的運(yùn)用

生物科學(xué)的商業(yè) 什么最終決定生物科技產(chǎn)品的成敗 諾貝爾獎(jiǎng)下的生物學(xué)——生物熱點(diǎn)高考命題預(yù)測(cè) 生物是物,生物有理

生物被列戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)生物制品直接受益 上好生物實(shí)驗(yàn)課,提高生物教學(xué)質(zhì)量 遠(yuǎn)古生物水藻也存在生物鐘 從生物體育觀到生物心理社會(huì)體育觀 生物轉(zhuǎn)盤法與生物濾池法的比較論述 正確解讀生物“生活化”,提高生物教學(xué)效率 淺析生物數(shù)學(xué)模型方法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 生物多樣性在生物教學(xué)中的應(yīng)用 構(gòu)建生物概念圖優(yōu)化生物課教學(xué)

重視高中生物實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生生物素養(yǎng)培養(yǎng) 基于氧化鐵納米材料特性的生物分離和生物檢測(cè) 優(yōu)化生物教學(xué)設(shè)計(jì) 提高生物課堂效益 淺談初中生物實(shí)驗(yàn)與高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的區(qū)別 發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)室作用 落實(shí)生物新課程理念 中學(xué)生物教學(xué)中生物多樣性教育探討

淺談在中學(xué)生物中如何體現(xiàn)“讓生物走向生活” 在生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)生物插圖教學(xué)的做法 當(dāng)?shù)厣镔Y源在農(nóng)村生物教學(xué)中的應(yīng)用 生物學(xué)中有關(guān)生物量的計(jì)算問題

2010年福建高考生物試題對(duì)新課程高中生物教學(xué)的啟示 生物質(zhì)熱裂解制取生物油冷凝器的設(shè)計(jì) 生物教學(xué),不能離開生物

生物技術(shù)與生物工程:未來新生活的主導(dǎo)者 消耗性生物資產(chǎn)與生產(chǎn)性生物資產(chǎn)的比較 生物檢索表在高中生物解題中的應(yīng)用

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與科技活動(dòng)幾例初中生物實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

生物酶連續(xù)消化法對(duì)犬頸總動(dòng)脈脫細(xì)胞基質(zhì)材料生物力學(xué)的影響研究 五種版本高中生物教材《現(xiàn)代生物科技專題》內(nèi)容差異比較 在初中生物教學(xué)中整合生物經(jīng)濟(jì)教學(xué)資源 初中生物應(yīng)該重視生物課外實(shí)驗(yàn)

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)改革初探 生物教學(xué)中滲透生物技術(shù)知識(shí)的幾點(diǎn)做法 在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

開展生物課外實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng) 生物教師如何讓學(xué)生喜歡生物課

五個(gè)版本的高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《選修1.生物技術(shù)實(shí)踐》模塊的比較

如何搞好初中生物教學(xué) 提高學(xué)生生物成績(jī) 生物教學(xué)要提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

生物技術(shù)專業(yè)生物制藥工藝學(xué)理論課教學(xué)改革的探索 生物傳感技術(shù)在食品生物安全檢測(cè)中的應(yīng)用 從各層次生物課程標(biāo)準(zhǔn)的比較談師專生物課程的設(shè)置

臺(tái)灣高中生物科課程暫行綱要與大陸高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)之比較 生物經(jīng)濟(jì)發(fā)展視野下的生物安全問題及其立法對(duì)策研究 提高生物素質(zhì)教育 促進(jìn)生物課程改革

淺談如何提高生物教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)生物教學(xué)改革 中式人體生物鐘理論與生物信息學(xué)的關(guān)系辨析

現(xiàn)代信息技術(shù)與生物教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合是提高生物教學(xué)有效性的重要途徑 如何編輯生物教學(xué)案例中的生物圖片 關(guān)注生物多樣性及生物多樣性的保護(hù) 生物教學(xué)圍繞高考生物試題創(chuàng)新思考 淺析生物學(xué)史在生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 生物科學(xué)史在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略 談農(nóng)村生物教學(xué)中加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)的教育 生物教學(xué)中自制生物教具的必要性 生物名片:讓你認(rèn)識(shí)獨(dú)特生物

淺析加強(qiáng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理措施促進(jìn)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展 海底“異形生物”科學(xué)界關(guān)注萊貝海峽海洋生物聚居地

絡(luò)合態(tài)金屬銅在大型水蚤(Daphnia magna)體內(nèi)的生物積累及生物毒性 臺(tái)灣高中生物科課程暫行綱要與大陸高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究 生物教學(xué)旨在提高學(xué)生的生物素養(yǎng)

生物化學(xué)和生物技術(shù)雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件探索 高中生物與初中生物的銜接

新課標(biāo)高中生物教學(xué)如何與初中生物知識(shí)銜接 探索在生物教學(xué)中利用生物的特性 生物教學(xué)要有效利用生物課程資源

３００００９安科生物 從科研項(xiàng)目到生物工程集團(tuán) １９年的“三級(jí)跳” 生物實(shí)驗(yàn)與生物教學(xué)

利用農(nóng)村生物資源培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 生物引種與生物入侵

《生物教學(xué)論》與中學(xué)生物教學(xué)的對(duì)接 人教版高中《生物》“生物的進(jìn)化”修編建議 利用身邊的生物資源完善初中生物觀察實(shí)驗(yàn)

高等農(nóng)業(yè)院校生物工程專業(yè)《普通生物學(xué)》教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 從農(nóng)產(chǎn)品安全看生物農(nóng)藥、生物肥料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫性 生物濾池法與生物轉(zhuǎn)盤法在污水處理中的優(yōu)劣比較 高中生物與初中生物的銜接 生物教學(xué)應(yīng)注重生物多樣性教育 激光的生物學(xué)效應(yīng)及生物物理機(jī)理探討

先正達(dá)生物科技：邁出農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究的勇敢一步 將餐廚垃圾變?yōu)樯锓柿虾蜕镲暳?/p>

中國(guó)生物化學(xué)與分子生物學(xué)會(huì)工業(yè)生化與分子生物學(xué)分會(huì)２００９年學(xué)術(shù)大會(huì)會(huì)訊與征稿

以生物產(chǎn)業(yè)為平臺(tái) 探索生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式 病毒、原核生物、原生生物的區(qū)分 蚜霉的生物學(xué)特性及生物防治利用進(jìn)展 活用生物教學(xué)語言提高生物課堂效率

利用胃癌ＭＭＰ相關(guān)生物標(biāo)志物預(yù)測(cè)ＭＭＰ生物調(diào)節(jié)劑的活性 加強(qiáng)高師生物學(xué)教育特色從“生物與美”入手 淺談生物老師如何“迷”上生物學(xué) 優(yōu)化生物課堂教學(xué) 提高生物教學(xué)質(zhì)量 “生物生存的家園——生物圈”教學(xué)設(shè)計(jì) 淺析生物圈中人的行為對(duì)其他生物生存的影響 初中生物與高中生物教學(xué)的銜接

把握生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)與度 提高生物的教學(xué)質(zhì)量 略論生物學(xué)教學(xué)中的“生物學(xué)語言”

對(duì)初中生物課本中“生物”概念和判斷的一點(diǎn)思考 大興生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地：打造現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)新城 對(duì)初中生物課本中“生物”概念和判斷的一點(diǎn)思考 高中生物染色體組及生物倍體的判斷方法 生物與環(huán)境的關(guān)系是生物學(xué)科中的一個(gè)哲學(xué)命題 發(fā)展生物柴油 促進(jìn)貴州生物質(zhì)能產(chǎn)業(yè)化 生物實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)習(xí)生物能力的基礎(chǔ) 生物學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 結(jié)合高中生物教材有效開發(fā)生物校本課程 “生物與非生物”教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）“生物科學(xué)與社會(huì)”模塊對(duì)大學(xué)生物教學(xué)的要求 生物科學(xué)史在生物課程中的教育價(jià)值

現(xiàn)代生物技術(shù)：生物醫(yī)藥領(lǐng)域又一重要技術(shù)革命 ＪＡＶＡ在生物信息學(xué)和生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用 現(xiàn)代光譜學(xué) 以生物物理學(xué)和生物化學(xué)為例

協(xié)會(huì)生物技術(shù)專業(yè)委員會(huì)在上海生物制品研究所開展活動(dòng) 對(duì)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中“注重生物科學(xué)史學(xué)習(xí)”的思考

新課程理念下的生物課堂教學(xué)

（四）基于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)的生物課堂教學(xué)

淺談生物教育專業(yè)的生物化學(xué)教學(xué) 真核生物與原核生物的辨析

新課程理念下的生物課堂教學(xué)

（二）基于探究性學(xué)習(xí)的生物課堂教學(xué) 論信息技術(shù)與生物課程整合在生物教學(xué)中的應(yīng)用

新課程理念下的生物課堂教學(xué)

（一）生物學(xué)科新課程理念與高考的矛盾及統(tǒng)一

典型城區(qū)水－土－生物介質(zhì)中鉛和汞的生物可利用性

財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委農(nóng)業(yè)部國(guó)家稅務(wù)總局 國(guó)家林業(yè)局關(guān)于發(fā)展生物能源和生物化工財(cái)稅扶持政策的實(shí)施意見

認(rèn)真貫徹落實(shí)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃 開創(chuàng)我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新局面 非常用酵母的遺傳學(xué)，生物化學(xué)及生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)指南 中學(xué)生物教材中的模式生物

“博奧生物：在生物芯片領(lǐng)域持續(xù)創(chuàng)新”等１４家科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新案例介紹 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)與流行病學(xué)：衛(wèi)生和生物醫(yī)學(xué)專業(yè)人員入門（第三版）一個(gè)并不難的難題：該稱“生物”還是“生物學(xué)”？ ＧＣＥ Ａ級(jí)水平生物學(xué)考試對(duì)我國(guó)生物高考的借鑒意義 ２００６年生物高考“生物與環(huán)境”專題復(fù)習(xí)策略 ２００６年生物高考“生物的新陳代謝”專題復(fù)習(xí)策略 醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理芻議 壓電生物傳感器的原理及其在生物醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用 基于FIPA與生物元數(shù)據(jù)的生物信息多Agent系統(tǒng)模型 生物降解與生物除污

生物學(xué)前概念對(duì)生物教學(xué)的啟示

生物入侵、森林健康與林業(yè)有害生物管理

自然水體生物膜上鐵氧化物含量對(duì)生物膜吸附鎘特性的影響

從單分子到細(xì)胞的生物膜與膜蛋白研究——美國(guó)Ｐｕｒｄｕｅ大學(xué)關(guān)于生物膜的研究計(jì)劃簡(jiǎn)介

生物探查：研究細(xì)胞功能的生物化學(xué)工具 生物學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的生物有機(jī)化學(xué)

無機(jī)納米粒子作為生物探針在生物分析中的研究進(jìn)展 用瀝青質(zhì)中生物標(biāo)志化合物判識(shí)生物降解油的油源 生物鐘——人體生物節(jié)律科普?qǐng)@地之三 生物鐘——人體生物節(jié)律科普?qǐng)@地之三 生物鐘——人體生物節(jié)律科普?qǐng)@地（之六）生物鐘——人體生物節(jié)律科普?qǐng)@地之四 初中生物課堂環(huán)保意識(shí)滲透的幾點(diǎn)研究 初中生物教學(xué)中情感教育的滲透 啟發(fā)模式下高中生物教學(xué)的原則和策略 生物實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)獲取成本研究 高中生物課堂的有效教學(xué)策略研究 初中生物習(xí)題教學(xué)有效策略研究

麻黃—石膏配伍前后麻黃類生物堿的血漿藥動(dòng)學(xué)和尿排泄特征的變化 急性肺損傷/急性呼吸窘迫綜合征的生物標(biāo)志物

雷公藤牻牛兒基牻牛兒基焦磷酸合酶基因全長(zhǎng)cDNA的獲得及生物信息學(xué)分析

通過探究實(shí)驗(yàn)建構(gòu)生物科學(xué)概念

淮北地區(qū)大棚圣女果生物學(xué)特性及高產(chǎn)栽培技術(shù) 焉耆盆地黑果枸杞自然分布特點(diǎn)及其生物特性研究 菊芋的生物學(xué)特性與開發(fā)潛力研究進(jìn)展 生物乙醇對(duì)柴油機(jī)性能影響的實(shí)驗(yàn)研究 基于氬弧熔覆的生物質(zhì)秸稈壓塊機(jī)壓模表面強(qiáng)化技術(shù)研究 物理化學(xué)生物法 角質(zhì)難去除？ 3種對(duì)策VS1個(gè)難題 敵害生物對(duì)微藻的危害與防護(hù)措施 提高初中生物課堂教學(xué)有效性的一些看法 用“學(xué)講方式”構(gòu)建高效高三生物復(fù)習(xí)課堂 情景教學(xué)法在生物教學(xué)中的運(yùn)用 數(shù)學(xué)模型法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 淺議新課程理念下如何進(jìn)行生物備課 在高中生物教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的探究 淺談學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) 淺談林業(yè)有害生物的防治措施的探討 淺析生物發(fā)酵在線檢測(cè)與控制技術(shù)的發(fā)展 對(duì)高校青年教師講授生物化學(xué)課程的思考 校外生物活動(dòng)資源包的開發(fā)與應(yīng)用 馬九林：讓生物教學(xué)“盡善盡美”

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要意義 科學(xué)素養(yǎng)理念在生物學(xué)課堂上綻放 有效教學(xué)讓生物課堂生動(dòng)精彩 中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的方法探究 例析中學(xué)生物教學(xué)中的留白藝術(shù) 改善高中生物課堂教學(xué)實(shí)效的思考路徑 淺談高中生物教學(xué)新模式的轉(zhuǎn)變 臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)本的采集與處理 談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用 怎樣在生物課堂中開展研究性學(xué)習(xí)談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用 組織開展生物實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 新課程高中生物教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù) 高中生物教學(xué)反思 談增強(qiáng)高中生物課堂教學(xué)有效性的策略 淺論高中生物的生活化教學(xué) 分析高中生物中的興趣教學(xué) 試談高中生物教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 高中生物課堂良好氛圍營(yíng)造之我見 探究高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

談如何運(yùn)用“技能訓(xùn)練”提高高中生物教學(xué)的有效性 關(guān)于高中生物課堂高效教學(xué)方法的討論 淺析在初中生物教學(xué)中如何確立學(xué)生的主體地位 談如何在高中生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 談生物課堂如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 淺談新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難與對(duì)策 試論高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用 改革高中生物教學(xué)方法 高中生物教學(xué)中的美育教育 高中生物教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 生物質(zhì)熱解氣還原NO的特性研究 如何構(gòu)建高效的生物課堂 “中國(guó)造”生物角膜締造光明

高等?？茖W(xué)校中不同教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 主動(dòng)學(xué)習(xí)開啟生物課堂教學(xué)新途徑 淺談概念教學(xué)與高中生物課堂的結(jié)合 芻議初中生物課堂探究教學(xué)實(shí)施策略 初中生物演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)略談 對(duì)構(gòu)建農(nóng)村初中生物高效課堂的建議 新課改下如何提高高中生物教學(xué)質(zhì)量 談高中生物教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策分析 淺析高中生物教學(xué)中環(huán)境教育的滲透 談初中生物課堂教學(xué) 追求生物教學(xué)的本質(zhì)

高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究 生物制藥技術(shù)在制藥工藝中的應(yīng)用淺析 情境教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究 高中生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 高中生物復(fù)習(xí)教學(xué)之策略 淺議如何有效指導(dǎo)初中生物實(shí)驗(yàn)

試論高中生物“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”型課堂教學(xué)模式研究 高中生物教學(xué)對(duì)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)之淺見 生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)功能的關(guān)系 生物防治技術(shù)在園林綠化中的應(yīng)用

高中生物課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的問題及對(duì)策 生物科學(xué)探究的有效教學(xué)行為研究

多媒體技術(shù)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用略談 關(guān)于正畸治療中生物力學(xué)相關(guān)內(nèi)容的研究 略談生物教學(xué)中環(huán)境教育的滲透 生物教學(xué)中學(xué)生提問能力培養(yǎng)策略談 生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑 初中生物教學(xué)中如何有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng) 高中生物教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)融合的策略研討 淺談初中生物教學(xué)的創(chuàng)新教育 淺談生物教學(xué)中環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng) 生物反饋在肛腸領(lǐng)域中的應(yīng)用

關(guān)于高中生物分層式教學(xué)方法的探索與反思 學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)探究

運(yùn)用探究性教學(xué)法提高生物學(xué)科學(xué)生素質(zhì)的策略 淺析探究式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用 生物濕法冶金的研究 讓生物教學(xué)“活”起來

高中生物教學(xué)中多媒體對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響 高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng) 生物治療在腫瘤綜合治療中的作用分析 淺論運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)改革

PBL教學(xué)模式在《病原生物與免疫學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用分析 高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用分析 有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)室安全問題的思考

淺析伴生物質(zhì)對(duì)三七總皂苷生物藥劑學(xué)特性的影響 我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展建議

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略 高中生物教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究 鄞州首次林業(yè)有害生物普查全面展開

α—Syn寡聚體在帕金森癥中的毒性及潛在生物標(biāo)識(shí)物的功能分析 檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室生物安全管理探討

探討臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全管理現(xiàn)狀及對(duì)策 淺議生物化學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

肌電刺激聯(lián)合生物反饋盆底肌訓(xùn)練治療產(chǎn)后壓力性尿失禁

垂體腺苷酸環(huán)化酶激活肽的生物學(xué)效應(yīng)及其與偏頭痛之間的相關(guān)性 測(cè)試：你是童話故事里哪種幻想生物？

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)VC++與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法 生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)探索研究 鹿蹄草的生物學(xué)與化學(xué)成分的研究進(jìn)展 新形勢(shì)下如何優(yōu)化初中生物的概念教學(xué) 中學(xué)生物探究性學(xué)習(xí)小議 6個(gè)貓豆品種的品比及生物學(xué)特性研究

煙草專用生物有機(jī)肥對(duì)烤煙磷吸收·分配的影響

無鎘量子點(diǎn)納米探針在疾病標(biāo)志物檢測(cè)和生物成像中的應(yīng)用 海洋生物源抗氧化活性肽的制備和構(gòu)效關(guān)系

不同生物有機(jī)肥與復(fù)合肥配施對(duì)紅河砂壤土烤煙品質(zhì)的影響?yīng)?在初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

基于Dick—Carey教學(xué)設(shè)計(jì)模式的生物學(xué)微課開發(fā)與啟示 貝類多糖的生物活性研究現(xiàn)狀及其藥用價(jià)值 以學(xué)生為主體的中職生物學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法初探 高中生物教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?談新課改下高中生物教學(xué)的體會(huì)

學(xué)會(huì)探究形成可持續(xù)發(fā)展的生物科學(xué)素養(yǎng) 淺談如何提高生物課堂教學(xué)的有效性 探析圖形在生物教學(xué)中的作用

生物課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)應(yīng)具備的特點(diǎn) 如何提高生物課堂的有效性 高中生物新教材“習(xí)題”開發(fā)策略

生物啟發(fā)無人潛航器可顯著提高近岸水域作戰(zhàn)能力 生物工程角膜：讓盲者重見光明 改進(jìn)生物地理學(xué)算法的辨識(shí)模型設(shè)計(jì) 讓科普引爆生物學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)

“做中學(xué)”理念下的教學(xué)游戲與生物優(yōu)質(zhì)課堂 高中生物課堂教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的嘗試 初中生物教學(xué)策略初探

生物技術(shù)在食品安全檢測(cè)中的應(yīng)用

深層過濾技術(shù)在生物制藥工藝中的應(yīng)用研究 初中生物創(chuàng)新淺談 生物瀝青研究進(jìn)展報(bào)告

Monte Carlo在體生物光學(xué)成像的光子傳輸模型 基于生物識(shí)別與分類的高清深海攝像系統(tǒng) 巧引興趣之水，澆灌生物之花

淺談高中生物“趣味課堂”的營(yíng)造策略 創(chuàng)新生物情景教學(xué)的探究

高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析 初中生物高效課堂創(chuàng)建模式淺析 建筑專業(yè)學(xué)生物理教學(xué)的探討 生物藥物發(fā)展現(xiàn)狀及我國(guó)的對(duì)策研究

淺談?dòng)?jì)量在生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性 試論高中生物教學(xué)中存在的問題及對(duì)策 高中生物探究式教學(xué)方法探微 試論初中生物教學(xué)的生活化教學(xué)

怎樣在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的高中生物課堂教學(xué)上實(shí)施素質(zhì)教育 淺談初中生物教學(xué)

生物醫(yī)學(xué)工程在中醫(yī)現(xiàn)代化中的應(yīng)用 廣東省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚水平研究 第六次生物大滅絕近在眼前？ 生物質(zhì)全組分高值化應(yīng)用技術(shù) 新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑 思維導(dǎo)圖在高中生物章節(jié)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 大興安嶺生物資源狀況及產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)想 城市園林綠化中有害生物的防治 談高中生物教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 高中生物生態(tài)化課堂的構(gòu)建措施探討

“互幫顯示板”在生物“自分教學(xué)”中的作用

對(duì)提高《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)思考 健美操在生物力學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

淺談運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指導(dǎo)意義 軍山湖黃尾密鲴的形態(tài)生物學(xué)研究 海洋里生活著哪些生物？

生物制藥專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中生物的有效整合 探究式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的實(shí)施 生物3D打印的產(chǎn)業(yè)化機(jī)遇

腎上腺素和利福平對(duì)臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)的影響 如何提高智障學(xué)生的生物課堂教學(xué)效率 讓生物課堂更有趣

讓生物高考復(fù)習(xí)課堂更高效的思考與實(shí)踐 思維導(dǎo)圖策略在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究 學(xué)生自主制訂激勵(lì)方案，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣

發(fā)酵工藝學(xué)和生物工程設(shè)備課程融合與探究式教學(xué)模式探索 龍力生物：食品安全鑄企業(yè)品牌 基于生物炭的生態(tài)浮床設(shè)計(jì)

淺談初中生物存在問題及如何提高教學(xué)質(zhì)量 小分子生物硫醇熒光探針研究進(jìn)展 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式新探

淺談生物教學(xué)過程中使用電化教學(xué)的利與弊 光透明劑控制生物組織光學(xué)特性的研究 生物審題誤區(qū)舉隅 例析生物必修三熱門考點(diǎn) 例析生物必修一、二熱門考點(diǎn) 探討高中生物的教學(xué)方法

芻議高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的能力培養(yǎng) 多元化教學(xué)提升初中生物課堂效率分析 生物課教學(xué)之我見 試論高中生物教學(xué) 略議初中生物教學(xué) 略談在生物習(xí)題講評(píng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 新課改下如何激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣 淺談初中生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué) 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略分析 高中生物教學(xué)中抽象問題的具體化淺析 基于人的光生物曲線的智能LED床頭燈技術(shù) 生物質(zhì)燃料灶智能控制器設(shè)計(jì) 探析如何打造生物高效課堂 初中生物有效課堂教學(xué)探究 在生物教學(xué)中的困惑與解決方法 生物高考復(fù)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 初中生物教學(xué)策略淺談

農(nóng)村初中生物教學(xué)中的健康教育滲透探討 談如何開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 如何提高生物課堂效率

淺論高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施 基于高中生物教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合思考 多媒體教學(xué)在生物課堂中的應(yīng)用 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探 怎樣進(jìn)行高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課程高中生物課堂創(chuàng)新教學(xué)的有效性 日光溫室黃瓜主要害蟲發(fā)生和生物控制技術(shù) 淺議提高初中生物教學(xué)效率的方法 淺談新課程下的初中生物教學(xué)

多元智能理論在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 生物教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū) 對(duì)高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

生物課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)分析及策略 論高中生物生活化教學(xué)的課外拓展應(yīng)用 芻議高中生物概念教學(xué)

中學(xué)生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的興趣 農(nóng)村初中生物高效課堂教學(xué)初探 淺析生物教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)

高中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng) 《提高初中生物課堂討論的有效性研究》研究報(bào)告 在生物復(fù)習(xí)課中開展小組合作構(gòu)建概念圖的實(shí)驗(yàn)研究 運(yùn)用信息技術(shù)手段 提高初中生物教學(xué)質(zhì)量 例談高中生物課堂能力導(dǎo)向的有效教學(xué) 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略 生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 高三生物復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略探討 信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中作用微探

汽車碰撞中乘員腹部損傷機(jī)理及生物力學(xué)響應(yīng)研究進(jìn)展 新課改下的高中生物教學(xué)芻議 談高中生物課堂的提問方法 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 尋脈生物科學(xué)史 促進(jìn)教學(xué)有效性 關(guān)于松材線蟲病生物防治探討

國(guó)內(nèi)生物柴油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析 淺談初中生物課堂多媒體技術(shù)的應(yīng)用

生物拌種劑對(duì)馬鈴薯種薯形態(tài)指標(biāo)和光合作用相關(guān)指標(biāo)的影響

土壤無機(jī)污染物生物體有效態(tài)硝酸鈉化學(xué)提取分析方法及其質(zhì)量控制技術(shù) 3種生物農(nóng)藥對(duì)稻縱卷葉螟的防治效果 生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的推廣與應(yīng)用概論 生物農(nóng)藥的使用技術(shù)及注意事項(xiàng) 初中生物教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 現(xiàn)代化的媒體生物課堂教學(xué) 如何消除高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)的心理障礙 新課改下高中生物課堂教學(xué)之反思 淺談新課改下的高中生物課堂教學(xué) 新課程背景下生物課堂導(dǎo)入藝術(shù)探究 淺談生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

論信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用 做好高、初中生物銜接教學(xué)的策略

鹽芥CAS基因的生物信息學(xué)分析及在鹽脅迫下的表達(dá) 初探農(nóng)村生物教學(xué)中環(huán)保教育 淺談學(xué)生生物實(shí)踐能力的培養(yǎng) 淺談中學(xué)生物課堂的四點(diǎn)教學(xué) 如何提高初中生物課堂學(xué)習(xí)的有效性 淺談高中生物的模型教學(xué)

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及實(shí)施策略 高中生物課堂概念教學(xué)研究 初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法淺說

新課改生物教學(xué)中誘思探究方法的應(yīng)用 生物課中如何滲透農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)教育 初中生物中考復(fù)習(xí)策略

高中生物教學(xué)中數(shù)學(xué)模型建構(gòu)探析

淺談在初中生物課堂中實(shí)施興趣教學(xué)的策略 在初中生物課堂中進(jìn)行有效提問的策略 蛋白質(zhì)組學(xué)在農(nóng)業(yè)生物科學(xué)研究中的應(yīng)用 對(duì)高中生物課堂有效教學(xué)的體會(huì) 如何提高初中生物教學(xué)的有效性 高中生物課堂的探究性教學(xué) 高中生物課堂提問點(diǎn)撥藝術(shù)淺析 初中生物生活化教學(xué)策略初探 淺議初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù)在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中生物教學(xué) 在生物教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)的嘗試 淺談如何在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育 淺論實(shí)驗(yàn)對(duì)高中生物學(xué)習(xí)的重要性 論述中學(xué)生物自我探究式教學(xué)法 培養(yǎng)高中生生物教學(xué)的創(chuàng)造性思維能力 藍(lán)藻水熱液化制取生物油過程優(yōu)化研究 高中生物復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)問題 高中生物教學(xué)探討

淺析高一新生物理學(xué)習(xí)的障礙成因及對(duì)策 試論高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用 生物學(xué)軟件在核酸序列比對(duì)與系統(tǒng)發(fā)育分析中的應(yīng)用 納米技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)和藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用與展望 設(shè)施蔬菜秸稈生物反應(yīng)堆應(yīng)用技術(shù)

提高生物課堂教學(xué)效率，需要我們不斷努力 高中生物高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思 高中生物教學(xué)中的問題及對(duì)策探究 初中生物教學(xué)的困境及對(duì)策 提高高中生物教學(xué)效率的策略

淺談應(yīng)用性技術(shù)大學(xué)園藝專業(yè)《植物生物技術(shù)》課程 芽球菊苣的生物學(xué)特性及栽培技術(shù) 生物技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用探討 輪班綜合征中生物節(jié)律研究 草湖濕地生物資源調(diào)查

探究提高初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的方法 芻議高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的能力培養(yǎng) 高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探 構(gòu)建高效生物課堂的幾點(diǎn)看法 邊遠(yuǎn)山區(qū)初中學(xué)生物理能力現(xiàn)狀分析及策略 以實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，構(gòu)建高效生物課堂

細(xì)胞分裂演示模型在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 生物智慧課堂的探索與實(shí)踐

新課程理念下高中生物教學(xué)課堂導(dǎo)入法探討 5種生物制劑對(duì)設(shè)施蔬菜根結(jié)線蟲防治技術(shù)研究 初中生物教學(xué)高效課堂初探

黃帚橐吾乙醇提取物對(duì)棉鈴蟲的生物活性 注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，優(yōu)化生物課堂教學(xué) 論后進(jìn)生的高考生物復(fù)習(xí)生物化學(xué)教學(xué)改革初探

土茯苓中總生物堿的提取工藝研究 生物教學(xué)中的探究式教學(xué) 初中生物學(xué)科復(fù)習(xí)方法淺談 生物合成的玫瑰花香味化合物

論開展教師教學(xué)觀摩活動(dòng)及課堂聽課督導(dǎo)工作對(duì)提高生物 自主學(xué)習(xí)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 新課程理念下高中生物教學(xué)初探 新課標(biāo)下初中生物教師如何轉(zhuǎn)型 高中生物開展情感教育的探討

加強(qiáng)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 淺談高中生物選修課課程開發(fā)

初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 試論提升高中生物課堂教學(xué)有效性的策略 淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣

試論初中生物教學(xué)現(xiàn)狀與高效課堂實(shí)現(xiàn)的策略 新課標(biāo)下構(gòu)建高中生物高效課堂探索 對(duì)高中生物課堂中案例教學(xué)法應(yīng)用的探討 試析中學(xué)生物新課程體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)生活化的策略研究 如何在高中生物教學(xué)中做到以學(xué)生為主體 探討生物監(jiān)測(cè)技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用

淺談“同伴互助”教學(xué)模式在高中生物課堂中的應(yīng)用 初探建立模型解決生物教學(xué)難點(diǎn) 新課程理念下高中生物教學(xué)初探 激發(fā)生物學(xué)科興趣 建立有效課堂教學(xué) 新課改理念下高中生物教學(xué)的實(shí)踐與探索 關(guān)于高中生物“免疫調(diào)節(jié)”教學(xué)的幾點(diǎn)思考 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

高中生物遺傳規(guī)律應(yīng)用類題型的解題指導(dǎo) 探討翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 淺談初中生物教學(xué)策略

芻議高中生物教學(xué)中人文教育的滲透 評(píng)析美國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)中的問題設(shè)計(jì)方法

“綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究探索 有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀生物教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取新知識(shí) 談在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力 淺談山區(qū)中學(xué)生物科教學(xué)

認(rèn)知同化論在高中生物教學(xué)中的作用

分子生物技術(shù)在環(huán)境工程微生物領(lǐng)域中的應(yīng)用 生物脫氮技術(shù)概述

探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 生物監(jiān)測(cè)方法在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用 高中生物教學(xué)中滲透人文教育的研究 初中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討 探尋高中生物教學(xué)課堂氣氛有效調(diào)節(jié) 簡(jiǎn)要探析初中生物多媒體課堂教學(xué)

新課改下如何提升初中生物課堂教學(xué)的質(zhì)量 本科院校生物類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 多媒體應(yīng)用在生物教學(xué)中的利與弊 高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策 案例教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

污水污泥無害化處理中的生物發(fā)酵技術(shù)分析 談?wù)勅绾螌徍蒙镱} 高三生物概念和原理復(fù)習(xí)

初中生物導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比研究 生物信息學(xué)在蛋白質(zhì)組學(xué)上的應(yīng)用 淺析新課程高中生物教學(xué) 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣

如何用“便利貼”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣 如何提升高三生物復(fù)習(xí)效率

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)高中生物學(xué)習(xí)的積極性 椰子木蛾生物防治研究進(jìn)展 微課，構(gòu)建精彩高效的生物課堂 高中生物教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索

基于學(xué)生初中生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“玩”心態(tài)的思考 新課標(biāo)下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與反思 新課程改革下高中生物課堂教學(xué)中的學(xué)情分析 淺談生本教育理念下的初中生物探究性教學(xué) 淺談高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 提高初中生物課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐 農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺析 淺談初中生物教學(xué)中的激趣教學(xué)

實(shí)施“學(xué)?教?測(cè)”教學(xué)模式，提高生物課堂教學(xué)效率 中職衛(wèi)校生物化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用 生物技術(shù)專業(yè)基因工程課程的新探索 高中生物教學(xué)若干問題及解決方法 淺議高中生物教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)

談?wù)n堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生物理思維的引導(dǎo)和培養(yǎng) 淺議初中生物課堂有效提問

探討“三環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)”模式下生物知識(shí)體系的構(gòu)建 生物教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小議翻轉(zhuǎn)課堂理念在生物教學(xué)中的實(shí)踐 家庭課程資源在高中生物教學(xué)中的開發(fā)和利用 如何在生物教學(xué)中有效實(shí)施創(chuàng)新教育 生物質(zhì)能發(fā)電廠秸稈氣化系統(tǒng)的安全分析 生物質(zhì)資源綜合利用進(jìn)展——以稻殼為例 TRAF4的結(jié)構(gòu)與生物學(xué)功能

侗族傳統(tǒng)文化與生物多樣性保護(hù)關(guān)系探討 運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)優(yōu)化高三生物一輪復(fù)習(xí)巧用角色轉(zhuǎn)換提高生物課堂凝聚力 生物工程中制藥技術(shù)檢測(cè)分析 淺談如何落實(shí)生物高效課堂教學(xué) 斑馬魚TATA結(jié)合蛋白的生物信息學(xué)分析 新課改下提升高中生物教學(xué)效率的策略 優(yōu)化生物生本課堂教育，提高課堂效率 環(huán)保工程中生物技術(shù)的應(yīng)用探討

影響生物質(zhì)鍋爐效率的主要因素及調(diào)整措施 高中生物教學(xué)中的創(chuàng)新性改革模式探析 論初中生物教學(xué)中學(xué)生的興趣 生活實(shí)踐與生物課堂教學(xué)的結(jié)合分析

淺談降低生物質(zhì)鍋爐排放氮氧化物及硫化物的控制 幾種生物殺菌劑對(duì)食用菌脈孢霉的抑制作用 MS糖對(duì)雞源乳酸桿菌生物學(xué)特性的影響 生物樣本庫(kù)質(zhì)量控制體系的構(gòu)建研究 如何改革初中生物教學(xué)方法，提高教學(xué)效率 北方地區(qū)林業(yè)有害生物無公害防控技術(shù)的應(yīng)用 高三生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略

分層合作教學(xué)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 淺析高中生物新課程教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策 在生物教學(xué)中如何打造高效課堂 淺談初中生物生活化教學(xué)

淺議石油污染地下水的生物修復(fù)技術(shù) 初中生物教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)

膜生物反應(yīng)技術(shù)在環(huán)境工程污水處理中的應(yīng)用 探析初中生物課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

探索積極評(píng)價(jià)在初中生物教學(xué)中的有效性 在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 如何提高高中生物課堂教學(xué)效率淺議

論實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的地位和運(yùn)用 淺談高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

淺談多媒體在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 生物傳感器在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用 森林病蟲害防治中生物技術(shù)的運(yùn)用 如何做好中考生物復(fù)習(xí)

如何通過學(xué)情提高生物學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性

GNU PSPP作為生物統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)軟件的可行性初探 基于量子點(diǎn)修飾的TiO₂的納米生物效應(yīng)研究進(jìn)展 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 計(jì)算機(jī)算法在生物信息學(xué)中的應(yīng)用研究 嚙齒類生物的動(dòng)畫漫游

稻瘟病菌重金屬抗性蛋白的生物信息學(xué)分析 楊樹病蟲害的生物防治措施要點(diǎn)

《生物工程下游技術(shù)》課程教學(xué)改革的探索 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略 高中生物“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探微 高中生物教學(xué)中實(shí)施生命教育的研究 高中生物教學(xué)中滲透健康教育的探索 淺談高中生物課堂提問策略

淺談多媒體技術(shù)在生物課堂教學(xué)中的運(yùn)用 生物課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)淺探 淺議高中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的思維品質(zhì) 淺談高中生物教學(xué)中概念圖的應(yīng)用

開發(fā)和利用生物課程資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力 中學(xué)生物教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) 高中生物遺傳計(jì)算類問題的教學(xué)策略

論高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的“研學(xué)案”導(dǎo)學(xué)策略 自主學(xué)習(xí)在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用 高中生物教學(xué)評(píng)價(jià)及激勵(lì)策略的研究 如何提高初中生物復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性 探究生物課堂教學(xué)有效問題的情境創(chuàng)設(shè) 高中生物校本配套練習(xí)編制的實(shí)踐與思考 適量生物炭可替代泥炭作為鐵皮石斛栽培基質(zhì) 問題教學(xué)法在高中生物課堂中的運(yùn)用及思考 多元線性回歸模型對(duì)于荒漠區(qū)植物生物量的分析 關(guān)于中學(xué)生物教學(xué)改革的思考

淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng) 淺析初中生物教學(xué)中電子白板的應(yīng)用 高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策 認(rèn)知同化論在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用淺析 生物漁肥的特點(diǎn)及使用技巧

二甲烯丙基色氨酸合成酶的生物信息學(xué)分析 施用生物有機(jī)肥和葉面肥對(duì)籽瓜性狀與產(chǎn)量的影響 用興趣敲開初中生物的學(xué)習(xí)之門 初中生物高效課堂的構(gòu)建 初中生物創(chuàng)新教學(xué)方法的探究

關(guān)注興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成，提升高中生物教學(xué)有效性 探析初中生物教學(xué)效率的提升 生物模型在初中課堂的應(yīng)用實(shí)例 淺談新生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí) 林業(yè)有害生物防控對(duì)策探討

發(fā)掘生物課程資源 滲透社會(huì)生活教育 關(guān)于高中生物教學(xué)中有效探究的實(shí)踐與思考 泥鰍細(xì)菌性疾病生物防治技術(shù)

“關(guān)愛生命” 高中生物校本課程開發(fā)和利用探索 高中生物教學(xué)有效途徑初探

淺談當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的問題和解決問題的對(duì)策 醫(yī)學(xué)生物化學(xué)說課設(shè)計(jì)

博州草原生物災(zāi)害治理現(xiàn)狀及發(fā)展思路 高三生物二輪復(fù)習(xí)作業(yè)布置方式初探 大腸癌證候分布特征及生物學(xué)基礎(chǔ)研究進(jìn)展 淺談高中生物概念教學(xué)的有效性 淺談生物學(xué)課堂自學(xué)指導(dǎo)

生物質(zhì)電廠煙囪結(jié)構(gòu)防腐做法選型分析 消耗性生物資產(chǎn)的信息披露

生物材料制備與加工課程教學(xué)實(shí)踐的改革與思考 基于logistic模型的生物可再生資源定價(jià)

《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)課開展雙語教學(xué)的初步調(diào)查研究 區(qū)域性信息化臨床生物樣本庫(kù)的建設(shè)

不同提取方法蓮子心總生物堿抗氧化活性比較

與阿爾茨海默病相關(guān)的主觀認(rèn)知減退及生物標(biāo)志物的研究進(jìn)展 淺談初中生物實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué) 新課改下高中生物教學(xué)的探討

合理利用錯(cuò)誤資源，打造高效生物課堂

WPBL教學(xué)法在中醫(yī)類院校生物化學(xué)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì) 試析生物教學(xué)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育 初中生物課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透生命教育的策略研究 新課改背景下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用 生物專業(yè)藥理學(xué)課程考試改革研究 沅陵縣林業(yè)有害生物的發(fā)生及防治對(duì)策

鈣元素對(duì)冬季遲緩期的艾納香生物量和有效成分含量的影響 生物降解膜在重慶煙區(qū)的應(yīng)用研究 木粉丁二?；男灾苽渖锘芰?/p>

卷煙煙絲及煙氣中主要生物堿成分的相關(guān)性和轉(zhuǎn)移 Cr（VI）污染生物修復(fù)研究進(jìn)展

杭州西湖龍泓澗和北里湖水體及底泥毒性的生物學(xué)評(píng)價(jià) 蝙蝠TRAIL基因的克隆·表達(dá)及生物學(xué)功能分析 高中生物有效教學(xué)的若干見解 生物信息學(xué)在微生物生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用 淺談新課標(biāo)下高中生物課堂教學(xué)的改良 對(duì)初中生物課堂教學(xué)優(yōu)化的思考

中學(xué)生物新教師在教改目標(biāo)下對(duì)課堂突發(fā)情況處理的一些探索 借助高中生物實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生探究的火花 牛奶復(fù)合生物保鮮劑的應(yīng)用研究 淺析初中生物新課導(dǎo)入方法 在生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考的實(shí)例 初中生物教學(xué)新課導(dǎo)入九法

對(duì)新課改背景下高中生物“問題探討”欄目的初探 高中生物教學(xué)中批判性教育資源的開發(fā)利用 合作學(xué)習(xí)在初中生物課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用 芻議新課程下如何打造初中生物高效課堂 試論如何將人文教育滲入高中生物教學(xué)之中 初中生物興趣教學(xué)法淺析 高中生物教學(xué)方法淺析

多媒體教育技術(shù)同初中生物教學(xué)的有效整合 椰子平臍蠕孢葉斑病病原菌鑒定及生物學(xué)特性測(cè)定 多媒體在初中生物教學(xué)中的作用

生本教育理念下初中生物教學(xué)的探索和實(shí)踐 中學(xué)生物課堂教學(xué)探究

動(dòng)態(tài)預(yù)設(shè)，提高生物課堂討論的有效性 生物教學(xué)導(dǎo)入法的運(yùn)用 雷錦誌：從數(shù)學(xué)到生物

福建省3個(gè)主栽木奈品種果實(shí)采后品質(zhì)和生物活性物質(zhì)含量變化 鐵皮石斛HDR基因克隆及真菌誘導(dǎo)子對(duì)其表達(dá)和生物堿含量的影響 生物數(shù)學(xué)的發(fā)展及應(yīng)用分析

高考生物復(fù)習(xí)過程如何引導(dǎo)學(xué)生讀教材 高職生物課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何實(shí)現(xiàn)高中生物課堂教學(xué)創(chuàng)新 淺談創(chuàng)新思維能力在高中生物教學(xué)中的培養(yǎng) 落實(shí)生物新課改的一點(diǎn)體會(huì)

初中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育思考 生物教學(xué)中借助多種途徑培養(yǎng)學(xué)生能力的探索 淺談探究式生物教學(xué)

淺談初中生物課堂滲透生命意識(shí)教育的研究 生物炭對(duì)土壤肥料的作用和未來解析 森林健康發(fā)展與林業(yè)有害生物的科學(xué)化管理 改進(jìn)生物教學(xué)的感官認(rèn)知策略 淺析新課程理念下的初中生物教學(xué) 山區(qū)初中生物教學(xué)“有效教學(xué)”策略淺談 一體化生物膜技術(shù)處理農(nóng)村生活污水試驗(yàn)分析 現(xiàn)代生物制藥技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用 生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)研究 生物技術(shù)在藥物研發(fā)領(lǐng)域中的應(yīng)用 談生物技術(shù)與糧油的綜合利用

淺談考試改革背景下初中生物中考復(fù)習(xí)方法 革新生物教學(xué)模式 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 談生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略 淺談如何提高初中生物課堂的有效性

交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 淺談新課標(biāo)下高中生物高考改革

新課程改革下高中生物教學(xué)主要問題和解決方案 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建精彩實(shí)效高中生物課堂 初中生物教學(xué)的自主性學(xué)習(xí)問題探索 初中生物教學(xué)中有效教學(xué)方法初探 高中生物新課導(dǎo)入的藝術(shù) 一堂有趣的生物課

如何在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育 淺議生物實(shí)驗(yàn)課中的思維訓(xùn)練 生物課堂教學(xué)中提問設(shè)計(jì)的探究

基于問題學(xué)習(xí)的啟發(fā)教學(xué)模式在生物技術(shù)藥物研究與開發(fā)教學(xué)中的應(yīng)用 在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究 基于成長(zhǎng)成才的農(nóng)村學(xué)生物理興趣培養(yǎng)的研究 生物功能需要調(diào)整后的營(yíng)養(yǎng)

淺談生物教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育 MOOC背景下生物化學(xué)教學(xué)的對(duì)策與改革 好氧曝氣生物懸浮填料填充方式及優(yōu)化研究

UPLCMS/MS同時(shí)檢測(cè)廣式臘味制品中5種生物胺的方法研究 生物質(zhì)鍋爐發(fā)展的思考 14年生觀光木人工林生物量初步研究 養(yǎng)殖廢棄物生物有機(jī)肥對(duì)辣椒抗寒性的影響 生物課堂教學(xué)中的情感狀態(tài) 運(yùn)用多媒體提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果 如何提高高中生物教學(xué)效率

生物教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力 通過飲食改善生物鐘

生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 淺談如何搞好高二生物期末復(fù)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物學(xué)習(xí)的興趣 淺談如何構(gòu)建高中生物教學(xué)的高效課堂 在中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行多媒體組合教學(xué) 淺析實(shí)現(xiàn)初中生物生活化教學(xué)的有效措施 初中生物教學(xué)中滲透STS教育的個(gè)案研究 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的教學(xué)案例 高中生物教學(xué)中如何滲透生命教育 多媒體教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 高中生物概念教學(xué)探討

物理模型的建構(gòu)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 松墨天牛的生物學(xué)特性及綜合防治技術(shù) 山核桃桑天牛生物學(xué)特性及其無公害防治技術(shù) 云南七葉蓮資源調(diào)查與生物學(xué)研究

探究式教學(xué)法在農(nóng)村初中生物教學(xué)中的滲透 奶牛場(chǎng)生物安全的原則、制定計(jì)劃及保障措施

醫(yī)用生物敷料栓III型治療慢性前列腺炎60例療效觀察 一道高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的粗淺分析 “現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì) 高三生物二輪復(fù)習(xí)有效性策略初探 淺談高中生物的有效性教學(xué) 如何提高聾生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性 高中生物教學(xué)存在的問題與對(duì)策分析 制藥企業(yè)污水處理廠生物除臭試驗(yàn)研究 文山松毛蟲生物學(xué)特性及防治試驗(yàn) 新課改下如何提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量 高中生物高效課堂教學(xué)實(shí)踐探究 淺析生物知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 論學(xué)情調(diào)查與高一生物教學(xué)的有效結(jié)合 基于PLC的生物質(zhì)燃料節(jié)能灶控制器設(shè)計(jì) 南京市生物農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策

秸稈和菇渣應(yīng)用于生物堆修復(fù)有機(jī)污染土壤的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究展 桑枝杏鮑菇生物學(xué)特性及遺傳差異 培養(yǎng)學(xué)生物理思維的教學(xué)策略 白花鴨跖草生物學(xué)特性

雪蓮果葉腐病病原菌鑒定及生物學(xué)特性 調(diào)整生物鐘，提高老人睡眠質(zhì)量

早期康復(fù)訓(xùn)練聯(lián)合電刺激生物反饋對(duì)產(chǎn)后盆底康復(fù)100例的影響 生物身上的刺

高職高專食品專業(yè)《食品生物化學(xué)》課程教學(xué)改革探究 高等院校生物技術(shù)專業(yè)教改與實(shí)踐探索

基于初中生物教學(xué)中的互動(dòng)型教學(xué)模式的作用研究 紫山藥花色苷生物酶法提取工藝優(yōu)化研究

復(fù)合型防火林帶主要樺木樹種不同器官生物量積累的研究 生物教師課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的研究

生物發(fā)酵床養(yǎng)豬墊料中營(yíng)養(yǎng)成分和微生物群落研究

2013～2014年河北進(jìn)口皮張截獲外來有害生物的疫情分析及應(yīng)對(duì) 生物炭對(duì)土壤養(yǎng)分及水分的影響 川續(xù)斷種子生物學(xué)特性與萌發(fā)特性研究 反膠束水合萃取技術(shù)在生物工程領(lǐng)域的研究進(jìn)展 高中生物遺傳的基本規(guī)律教學(xué)策略初探 用好實(shí)驗(yàn)，教好生物

提高初中學(xué)生物理表述能力的策略

基質(zhì)固相分散—液相色譜串聯(lián)質(zhì)譜法 同時(shí)檢測(cè)雞蛋中15種真菌毒素生物標(biāo)志物

生物質(zhì)熱失重特性及其機(jī)理初探

獐子島事件—關(guān)于生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的新建議 石油烴降解菌CQ6產(chǎn)生物表面活性劑發(fā)酵條件的優(yōu)化 生物質(zhì)熱裂解反應(yīng)器流化質(zhì)量的影響因素 生物酶制劑對(duì)采后菜心毒死蜱殘留的降解作用 萬壽菊內(nèi)生真菌WZ2菌株形態(tài)鑒定及生物學(xué)特性 PBL教學(xué)法應(yīng)用于生物信息學(xué)教學(xué)的探索 如何用科學(xué)的方法學(xué)好初中生物

生物工程專業(yè)本科生課外實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力模式初探 普通院校生物工程專業(yè)畢業(yè)生不良就業(yè)心態(tài)分析與對(duì)策 森林生物多樣性的影響因素及其保護(hù)研究 不同生物農(nóng)藥防治稻縱卷葉螟效果對(duì)比試驗(yàn) 地球上唯一凍不死的生物 也談生物教學(xué)新課導(dǎo)入法

浙科版生物教材中值得商榷的幾個(gè)問題