我與漢字的故事小學(xué)作文

我與漢字的故事小學(xué)作文1

當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就對(duì)大門旁對(duì)聯(lián)上的漢字十分感興趣，只要一看見(jiàn)他們那可愛(ài)的身子，我就樂(lè)得不得了，還不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。

到了上幼兒園的時(shí)候，老師開(kāi)始教我們正確地認(rèn)讀、書寫拼音。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我用了不久的時(shí)間就基本上學(xué)會(huì)了拼音，只是在讀翹舌音時(shí)舌頭卷不太起來(lái)。于是，老師又教我規(guī)范地把舌頭卷到位，耐心地指導(dǎo)我讀好每一個(gè)聲母、韻母。過(guò)了不久，我終于學(xué)會(huì)了拼音。

從此，我開(kāi)始閱讀一些注音的兒童書籍。慢慢地，認(rèn)識(shí)的字多了，我就如饑似渴地去讀沒(méi)有注音的書籍，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助字典，學(xué)會(huì)它的正確讀音。書籍中那一個(gè)個(gè)童話、寓言、精彩的小故事讓我在幼兒階段就初嘗了漢字拼文的美妙。

當(dāng)上了小學(xué)以后，我清楚地意識(shí)到：學(xué)好每一個(gè)字就學(xué)好了每一句話，學(xué)好了每一句話就學(xué)好了每一段話，學(xué)好了每一段話就了解了整篇文章的意思。所以，學(xué)好漢字太重要了。

在與漢字的不短接觸中，我的視野漸漸開(kāi)闊，見(jiàn)聞不斷增長(zhǎng)，知識(shí)更加豐富。

是漢字使得中國(guó)具有這么多富有詩(shī)情畫意的詩(shī)詞歌賦！是漢字使華人的凝聚力如此之強(qiáng)！更是漢字鑄就了中華民族五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明史！中國(guó)，漢字，我為你自豪！

我與漢字的故事小學(xué)作文2

在我三歲那年，媽媽每天在睡覺(jué)前給我講一個(gè)故事。 每當(dāng)媽媽講故事的時(shí)候，我總是盯著媽媽手上的那一本書，看書上那些奇怪又巧妙的筆畫，我不禁想:這些筆畫是什么呀，為什么到了媽媽那里就會(huì)變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢？

漸漸地，我已經(jīng)十二歲了，那些筆畫也不再神秘了，我現(xiàn)在可以獨(dú)自閱讀一本很厚的書了，也可以創(chuàng)作一篇三百字的作文了。在我眼中，那些筆畫也不再神秘了，都是有規(guī)律性的漢字。 現(xiàn)在我天天和漢字打交道，它也是我生活中并不缺少的一部分，如果你不會(huì)讀寫漢字那就什么也做不了。

中國(guó)的漢字就是這樣的有趣，形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因?yàn)樗淖兓?，它?奇特，它的樣子。隨時(shí)都能表達(dá)出一種歡樂(lè)的心情。

作為中國(guó)人，我感到自豪，因?yàn)槲覀冎袊?guó)有一大絕活————那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過(guò)著每一天。

我與漢字的故事小學(xué)作文3

我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。

進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得漢字真是越來(lái)越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛(ài)你，漢字”，都是說(shuō)出了漢字的歷史和演變過(guò)程……這節(jié)課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來(lái)猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。

猜字謎游戲開(kāi)始了！老師說(shuō)出了一個(gè)字謎，“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照。同學(xué)們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個(gè)字說(shuō)了出來(lái)了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著，老師又給了我們?nèi)鶊D，讓我們猜。

“老師，第一幅圖是‘闖’字?！币粋€(gè)同學(xué)說(shuō)。我興奮地說(shuō)：“第二幅圖是‘吾’字?！?。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來(lái)，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來(lái)。

第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來(lái)。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來(lái)這是個(gè)“蛙”字?！袄蠋?，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我說(shuō)道。老師聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“我們班的同學(xué)真聰明！”

這節(jié)課在我們的歡樂(lè)聲中結(jié)束了！雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，它只會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊，看著我成長(zhǎng)。

我與漢字的故事小學(xué)作文4

漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。

記得四歲時(shí)，媽媽教我學(xué)認(rèn)字，每天要認(rèn)三個(gè)字。

一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識(shí)字本，教我認(rèn)字，媽媽指著“開(kāi)”這個(gè)字說(shuō)道：“這個(gè)字念kai?！眿寢屇贸鲆粋€(gè)紙盒，把它打開(kāi)。便說(shuō)道：“你懂這意思了嗎?“開(kāi)”就是這個(gè)意思?！眿寢屨f(shuō)：“來(lái)跟我讀幾遍?！蔽彝耆莆樟恕伴_(kāi)”子的讀法。接著，媽媽又教我認(rèn)“心”字，媽媽手弄來(lái)弄去的一點(diǎn)點(diǎn)地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當(dāng)我這兩個(gè)字都能讀時(shí)，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說(shuō)道：“要是下面這道題你答對(duì)了，這顆糖就獎(jiǎng)勵(lì)給你?！薄伴_(kāi)心”的反義詞是什么?我前幾天剛學(xué)會(huì)“關(guān)”這個(gè)字，并知道“開(kāi)-關(guān)”是一對(duì)反義詞，說(shuō)道：“這么簡(jiǎn)單，當(dāng)然是關(guān)心?！眿寢屢幌伦用闪?，我解釋道：“開(kāi)和關(guān)是對(duì)反義詞，開(kāi)心的反義詞當(dāng)然是關(guān)心。”媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)道：“小笨蛋?！钡涯钦n糖還是給了我。

現(xiàn)在回想起那件事也覺(jué)得好好笑，漢字實(shí)在是太神奇了。

我與漢字的故事小學(xué)作文5

回憶從小到大，我在識(shí)記、理解、運(yùn)用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級(jí)里傳出了一陣?yán)蠋煹呐u(píng)聲：“姚嘉豪，怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么寫?”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學(xué)們，你們都知道倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字吧!”“是呀!”同學(xué)們大聲答道，“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手——姚偉人?！薄肮?，哈哈!”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺(jué)得更加羞愧了。

我和漢字的故事

老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，自己管自己?！笨捎械恼{(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無(wú)誤地寫了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。

那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)“慈祥”。

同學(xué)們，你們以后一定要準(zhǔn)確用字，不然后果就會(huì)和我一樣。

我與漢字的故事

漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。

小時(shí)候我對(duì)漢字情有獨(dú)鐘，在畫畫后，我總會(huì)提筆在畫上簽上名兒。那時(shí)候的我，很小，只會(huì)寫“大”、“小”、“人”等幾個(gè)簡(jiǎn)單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫上“小大人”。有時(shí)記不住，就寫成“大人小”，要么寫成“人小大”。現(xiàn)在翻著看看，我都會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。

幼兒園畢業(yè)時(shí)，我終于會(huì)寫我的名字了。為了使我的畫看上去更好看，我就把張鶴寧三個(gè)字平均分在畫的四個(gè)角，我居然把鶴字左右分家寫成兩個(gè)字。當(dāng)時(shí)，我并不覺(jué)得很可笑，還得意呢！

上了小學(xué)后，我在作文中很可笑地把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。老師看見(jiàn)了就會(huì)在我的作文本上畫上幾個(gè)紅圈圈。

雖然這些只是因馬虎而出的錯(cuò)，但一直讓我對(duì)漢字肅然起敬，讓我覺(jué)得漢字是那么神奇，那么有趣，比那種拼音文字能表達(dá)出的東西更多更深。正是因?yàn)闈h字的有趣，我也很愛(ài)寫作文。我想從心底對(duì)漢字悄悄地說(shuō)：“我很喜歡你！”

在識(shí)字認(rèn)字的過(guò)程中，我也與漢字發(fā)生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運(yùn)會(huì)期間，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)“自豪”兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對(duì)爸爸驕傲地說(shuō)：“白象！”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，爸爸突然哈哈地大笑起來(lái)。原來(lái)那是“自豪”兩個(gè)字。

中國(guó)的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字??我之所以喜歡漢字，是因?yàn)樗淖兓?，它的奇特，它的樣子，它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時(shí)都能表達(dá)一種歡樂(lè)的心情。

作為中國(guó)人，我感到很榮幸，很自豪。因?yàn)?，我們中?guó)有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過(guò)著每一天。

這就是我與漢字的故事。

我與漢字的故事

在我的作文里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字，如，‘做’與‘作’，“歷”與“厲”，“在”與“再”等，還有一些字不是少了一點(diǎn)就是多了一撇。有時(shí)候?qū)戝e(cuò)或讀錯(cuò)都會(huì)給人帶來(lái)尷尬。

記得有一次在超市我大聲的讓媽媽給我買“九子”吃，很多人都笑了，媽媽只好說(shuō)我孩子視力不好，沒(méi)看清楚少了一點(diǎn)，可百思不得其解的我還是小聲嘟嘟說(shuō)“明明就是九子嗎”媽媽趕緊帶我離開(kāi)。

還有一次在放學(xué)的路上，我走進(jìn)一家文具店，想買一支鋼筆。我在店內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了一種 “剛筆”，我不知道這“剛筆”有什么獨(dú)特，所以就沒(méi)敢問(wèn)，也沒(méi)敢買，回到家里，我要媽媽給我買“剛筆”，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)從來(lái)不知道什么叫“剛筆”，肯定是店員標(biāo)錯(cuò)了，其實(shí)如果你細(xì)心像這樣的錯(cuò)誤還真不少。

媽媽說(shuō)小的時(shí)候也經(jīng)常寫錯(cuò)字，上高中的時(shí)候她的物理老師在她的作業(yè)打了很多問(wèn)號(hào)，媽媽問(wèn)老師哪里錯(cuò)了，老師說(shuō)讓媽媽仔細(xì)看，媽媽怎么都沒(méi)看出來(lái)，最后老師說(shuō)你看看牛頓的“頓”該怎么寫，媽媽一看自己不好意思的笑了，原來(lái)她把 “?！迸c“屯”合在一起叫做“頓”，還有“或”字少了一瞥，“德”字少了心上面的一橫，“幫”字的左上部分寫成了反犬旁，都鬧了不少笑話。

我把自己原來(lái)的作業(yè)和日記翻出來(lái)，發(fā)現(xiàn)里邊的錯(cuò)別字還真不少，以后我一定要認(rèn)真書寫，規(guī)范書寫和使用漢字。

朋友，少鬧出一些尷尬的事。

我與漢字的故事

“丁鈴鈴??”，上課鈴響了，班主任老師捧著一堆作文本走進(jìn)教室，他掃視了一遍教室，然后開(kāi)口說(shuō)：“現(xiàn)在我念一篇文章給你們聽(tīng)聽(tīng)?！闭f(shuō)著，就念了起來(lái)：“爸爸的歸來(lái)使我驚喜萬(wàn)分，我抱到爸爸跟前??不只哪位同學(xué)‘抱’到爸爸跟前呀？”

我的臉?biāo)⒌丶t了，緩緩地站了起來(lái)，說(shuō)道：“應(yīng)該是跑到爸爸跟前?！崩蠋熒鷼獾卣f(shuō)：“‘抱’和‘跑’，一個(gè)提手旁，一個(gè)足字旁，你居然會(huì)搞錯(cuò)這兩個(gè)字，所以你這篇作文，只能打‘合格’！”

有些同學(xué)看著我，捂著嘴偷笑，我羞愧地想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。也正因?yàn)檫@樣，能打“優(yōu)”的文章，也變成“合”。

下課了，我做在位子上，悶悶不樂(lè)，看著這個(gè)“合”字，我心里暗暗責(zé)備自己：叫你寫作文時(shí)不認(rèn)真，居然寫錯(cuò)了這兩個(gè)字，害這作文的質(zhì)量受到這么大影響。

還有一次，我正在看電視，看到一則新聞：有一家大公司，向國(guó)外出售高質(zhì)量產(chǎn)品，可就在檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一行字：中國(guó)總經(jīng)經(jīng)銷，就因?yàn)樵诎b上，多打印一個(gè)“經(jīng)”字，這批產(chǎn)品統(tǒng)統(tǒng)被返回公司，要求重新做過(guò)。

就因如此，這家公司要重新包裝過(guò)這些產(chǎn)品，造成損失10萬(wàn)元！看到這兒，我驚呆了：10萬(wàn)元！就因多了一個(gè)字??！

是啊，生活中給了我們多少的教訓(xùn)，一個(gè)錯(cuò)字，它所帶來(lái)的損失是不可估量呀！

我與漢字的故事

一年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)的字還不多，但因粗心看錯(cuò)字，認(rèn)錯(cuò)字鬧出了不少的笑話，直到現(xiàn)在想起來(lái)使人羞愧難當(dāng)。說(shuō)起來(lái)仍讓大家忍俊不禁。

有一次，我做完了家庭作業(yè)，便拿起一本《讀者》來(lái)看。《讀者》上有一篇介紹兵馬俑的文章，我在讀時(shí)把“兵馬俑”讀成了“兵馬桶”，當(dāng)時(shí)我很奇怪，秦始皇為什么用那么多的馬桶來(lái)陪葬呢？便問(wèn)媽媽：“媽媽，秦始皇是不是買馬桶的？有那么多馬桶來(lái)陪葬。”媽媽皺了一下眉頭：“什么馬桶？”我指著書念道：“秦始皇兵馬桶。”媽媽大笑起來(lái)：“唉！我當(dāng)什么呢！那字讀俑（yǒng)不讀(tǒng）再說(shuō)了，秦始皇用得了那么多的馬桶嗎？”我的臉一下子就紅了。

最讓我尷尬的是和姐姐吵架。有一次，因一件小事，我和姐姐吵起來(lái)了。她說(shuō)我以后是馬路旁邊掃垃圾的，還讓我給他洗腳。我很憤怒，大罵道：“你長(zhǎng)大還是個(gè)窮光蛋，滿身跳蛋的窮光蛋呢！”姐姐聽(tīng)了之后，不但沒(méi)被我的話激怒，反而滿不在乎地說(shuō)：“?。√把?！我可沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，是不是個(gè)新詞呀？請(qǐng)你給我們講講吧！”家里人聽(tīng)后，也都圍了上來(lái)，笑得前俯后仰，媽媽笑得累都流出來(lái)了，捂著肚子說(shuō)：“你把‘跳蚤’說(shuō)成了‘跳蛋’了，粗心先生?！蔽耶?dāng)時(shí)滿面羞愧，真恨不得把姐姐的嘴用膠水膠住，然后，自己再地上找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

唉！粗心就像一件漂亮衣服上的補(bǔ)丁，讓我才子的名譽(yù)一落千丈，今后我一定要把粗心當(dāng)成我最大的攔路虎，把它消滅的一干二凈。

我與漢字的故事

回憶從小到大，我在識(shí)記、理解、運(yùn)用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級(jí)里傳出了一陣?yán)蠋煹呐u(píng)聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫？”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學(xué)們，你們都知道倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字吧！”“是呀!”同學(xué)們大聲答道?！翱山裉煳覀兘淌依飬s又出了一個(gè)造字高手——姚偉人?！薄肮?！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺(jué)得更加羞愧了。

老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，自己管自己。”可有的調(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無(wú)誤地寫了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。

那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)“慈祥”。同學(xué)們，你們以后一定要準(zhǔn)確用字，不然后果就會(huì)和我一樣。