《歐洲民間音樂》說課稿

《歐洲民間音樂》說課稿1

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第六單元《歐洲民間音樂、拉丁美洲音樂》第十二節(jié)《歐洲民間音樂—風(fēng)笛、排簫、歌聲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》?！渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲。《優(yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲。《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解風(fēng)笛、排簫的音樂特點(diǎn)及演奏方式；

②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點(diǎn)及演奏方式。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：教師提問：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個地區(qū)嗎？（分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐）請說出你所知道的著名的外國音樂家？學(xué)生回答，我來總結(jié)：貝多芬、莫扎特、舒伯特等。顯然，歐洲是西方古典音樂的搖籃。我將再次提問：為什么在歐洲會產(chǎn)生這么多著名的音樂家？（因?yàn)闅W洲豐富多彩的民族民間音樂，是音樂家們創(chuàng)作的源泉）

②下面請學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾谋緡拿耖g樂器，學(xué)生回答，我來總結(jié)：嗩吶、二胡等是我們中國的民間樂器，在民間活動中使用廣泛。同樣，在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂器。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，同時(shí)介紹排蕭—這種樂器，展示它的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對樂器的印象。在欣賞時(shí)讓學(xué)生注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。

③過渡語：剛才我們聽賞了一首排簫樂曲，下面再來了解一種歐洲民間樂器，（展示圖片）問學(xué)生誰知道這是什么樂器？（風(fēng)笛）；讓學(xué)生們想象一下，是怎樣演奏的？接下來我來介紹風(fēng)笛：風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點(diǎn)是可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。它分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛。下面就讓我們一起欣賞一首，氣勢宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》

④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲，接下來我們再去了解歐洲風(fēng)格獨(dú)特的民間歌曲及演唱方法。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法。歐亞唱法的特點(diǎn)是：音色清澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮，使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后，我將提問學(xué)生：音樂的情緒是怎樣的？

⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征：

四、拓展

⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系：歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。如：莫扎特《C大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國兒歌旋律創(chuàng)作的；柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼?，根?jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的。

五、總結(jié)

通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

《歐洲民間音樂》說課稿2

一、說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時(shí)會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

二、說教法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時(shí)，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)；

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

2，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)．

本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

2）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

3）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

4）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；

風(fēng)笛．

下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．

最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．

5）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．

（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

6）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；

每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

7）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。

六、總結(jié)

本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

《歐洲民間音樂》說課稿3

一，說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時(shí)會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

二，說教法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

三，說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時(shí)，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．

四，說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)；

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

2，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點(diǎn)．

本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

五，說教學(xué)過程．

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

2）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

3）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

4）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器?。繉W(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．

5）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

6）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

7）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法，

總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

《歐洲民間音樂》說課稿4

一教材簡析：

本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．蘇格蘭風(fēng)笛音樂原屬于戰(zhàn)爭音樂，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏，用來慶祝、也用來表達(dá)愛意。愛爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同；

羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平，整個排簫有點(diǎn)向外拱彎，一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤柔美，抒情，略帶氣息。

排簫音樂：空靈、優(yōu)美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡廳等休閑場所作為背景音樂使用。

保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開放的唱法，音色清沏、透明，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度），旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂增加了特殊的色彩；

約德爾唱法：用真假聲迅速地交替演唱，并采用一些無意義的字音來演唱。如“依”、“哦”、“萊” 、“咿呀”等。音域?qū)?，旋律起伏較大。因?yàn)閷W(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時(shí)會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式；

2、通過比較聆聽、組合演唱等多樣的實(shí)踐活動，認(rèn)識并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征；

3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，使學(xué)生開闊視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂和歐洲民間音樂的關(guān)系。

三，教學(xué)重點(diǎn)：

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

2，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

四，教學(xué)難點(diǎn)是：

能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

五，說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)?！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂理論知識的時(shí)候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的'教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．

六，說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，本課以談話法導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂的興趣：通過感受、體驗(yàn)富有民族特色的器樂作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識不同于我國的各種音樂文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識到人類音樂文化的多樣性。我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

2）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

3）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

4）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．

5）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

6）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

7）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話

《歐洲民間音樂》說課稿5

一、說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭。本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂。因?yàn)閷W(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時(shí)會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受。這節(jié)課我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、說教法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的。在講授音樂知識時(shí)，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥。這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂。這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識。

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)；

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。初步知道歐洲民間音樂的餓概況。

2，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)。

難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器。

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法。

2）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法。

3）完整播放《鳥兒在歌唱》，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)。他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同。完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法。在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象。

4）完整播放《優(yōu)雅》并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；風(fēng)笛。

下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識。完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛。通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別。

最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器。這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙。

5）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器。

（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）。教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)。當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰。在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6）完整播放《森林的多伊那和婦女的餓舞蹈》，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈。完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別。完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受。完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)。

7）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充。這里我主要應(yīng)用的是談話法。

六、總結(jié)

本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。

《歐洲民間音樂》說課稿6

一、說教材

教材分析：本課是第三單元音樂與民族的第四課歐洲民間音樂掠影。由于歐洲人在社會生活中常將音樂與舞蹈作為不可缺少的組成部分，歐洲成為近現(xiàn)代交響音樂、歌劇、芭蕾舞劇的發(fā)祥地，巴赫、貝多芬、舒伯特、海頓等音樂大師的出生地。歐洲的民間音樂具有多元和多樣性，僅西歐愛爾蘭、英國、意大利、法國、西班牙、德國六個國家，音樂就異彩紛呈，因?yàn)槲倚Ｖ挥幸徽n時(shí)，所以我將西歐音樂特別是愛爾蘭音樂作為重點(diǎn)，在欣賞作品的同時(shí)盡量結(jié)合特色樂器、文化歷史、舞蹈，利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，和多種參與形式，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，在輕松愉快的氛圍中，以點(diǎn)代面激發(fā)學(xué)生對歐洲民間音樂文化的興趣，并培養(yǎng)他們的自主探究能力。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括：

1、一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識回顧；

2、鑒賞曲目：《蘇格蘭勇士》（風(fēng)笛獨(dú)奏）、《即使你的青春消逝》（愛爾蘭民歌）、《可愛的故鄉(xiāng)》（法國東部民歌）、《多快樂》（西班牙班杜利亞琴演奏）、《媽媽》（意大利民歌）。

3、與鑒賞曲目相關(guān)的國家或地區(qū)的民間音樂文化的討論交流。

二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)有五項(xiàng)：

1、能認(rèn)真聆聽西歐、西南歐各國的民間音樂，并積極參加相關(guān)的音樂探究及實(shí)踐活動，在活動中表現(xiàn)出對歐洲民間音樂文化的興趣和理解。

2、能在課堂上綜合運(yùn)用自己掌握的一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識對這些民間音樂的整體風(fēng)格或局部風(fēng)格進(jìn)行簡單的探索和評述。

3、能聽辯出風(fēng)笛、班杜利亞琴等民間樂器的音色。能辨別本課所鑒賞的有關(guān)國家的民歌。

4、能隨樂模唱《即使你的青春消逝》、《可愛的故鄉(xiāng)》等民歌。能夠即興跳一或二種歐洲民間舞蹈的基本舞步。

5、在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識與鑒賞曲目的結(jié)合點(diǎn)。

2、風(fēng)笛、班杜利亞琴等民間樂器的音色辨別。

3、《即使你的青春消逝》的愛爾蘭風(fēng)格討論及模唱。

三、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括五首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。

1）導(dǎo)入：我用課件來導(dǎo)入，在《桑塔露琪亞》的音樂中，歐洲極具勝譽(yù)的交響樂團(tuán)、歌劇、芭蕾舞劇、踢踏舞、華爾茲等精美圖片，及同學(xué)們熟悉的歐洲古典音樂大師出現(xiàn)在背投上，讓學(xué)生來說說對歐洲音樂的印象，進(jìn)入課題。這樣的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)建輕松愉悅的音樂氛圍，引起學(xué)生對本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法。

2）接著我用鐵達(dá)尼號的音樂來進(jìn)入本課的重點(diǎn)探討英國、愛爾蘭的音樂特色。讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出風(fēng)笛。再播放樂曲《蘇格蘭勇士》并提出問題：這首樂曲的風(fēng)格？兩首樂曲中風(fēng)笛的音色相同嗎？兩種風(fēng)笛的音色分別象民樂中的什么樂器？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細(xì)碎的，愛爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤的；蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的，愛爾蘭風(fēng)笛則是精致的；蘇格蘭風(fēng)笛很像電子音樂，有點(diǎn)像中國的嗩吶。愛爾蘭風(fēng)笛則接近中國的笛子。然后看一段《大河之舞》中愛爾蘭風(fēng)笛的演奏片斷，讓學(xué)生了解蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的，而愛爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、對比法與談話法。

（3）告訴學(xué)生這是《大河之舞》中風(fēng)笛演奏的片斷，引出踢踏舞王邁克對愛爾蘭音樂的杰出貢獻(xiàn)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)踢踏舞一八拍，通過速度的加快讓學(xué)生感受到愛爾蘭舞蹈給人的激情與快樂，激發(fā)學(xué)生宏揚(yáng)民族文化的思考。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、講述法與體驗(yàn)法。

（4）接著播放《大河之舞》片中原汁原味的的愛爾蘭民歌，讓學(xué)生感受其音色特點(diǎn)，再來鑒賞中文版愛爾蘭民歌《即使你的青春消逝》。首先聆聽歌曲，在聆聽之前讓學(xué)生們作幾點(diǎn)思考：大家熟悉的內(nèi)地及港臺的校園歌曲中是否有和這首歌曲在風(fēng)格、節(jié)奏上相似的？歌曲的情緒、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、交流、展示，然后，老師再從調(diào)式、風(fēng)格方面作小結(jié)：英國、愛爾蘭音樂多用大調(diào)式，音樂多采用重復(fù)的發(fā)展手法，易上口，通俗簡練、樸實(shí)，音域不寬，采用自然清澈的聲音演唱，有一絲哀愁的情調(diào)，常給人深切的感受。再賞，要求學(xué)生隨音樂輕聲演唱。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、比較討論法、講授法與體驗(yàn)法。

（5）瀏覽欣賞西班牙樂曲《多快樂》，意大利民歌《媽媽》和法國民歌《可愛的故鄉(xiāng)》。

欣賞樂曲《多快樂》，要求學(xué)生們在欣賞過程中細(xì)心辨別班杜利亞琴的音色特點(diǎn)，體會音樂的風(fēng)格，思考為何疑似我國的新疆音樂及印度音樂。了解西班牙音樂文化中吉普賽音樂有重要地位，它具有多元性的特點(diǎn)。

讓學(xué)生們談?wù)剬σ獯罄挠∠螅缓?，老師再作補(bǔ)充：意大利自然環(huán)境優(yōu)越，是歌劇、美聲、芭蕾舞劇的發(fā)詳?shù)?。音樂熱情奔放，明朗華麗。然后欣賞歌曲《媽媽》并讓請學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾手位。特別強(qiáng)調(diào)這是一首創(chuàng)作歌曲，是否把創(chuàng)作歌曲作為民歌，這也是中外民歌的一個唯一不同點(diǎn)。

介紹法國的音樂舞蹈的甜美華麗風(fēng)格。欣賞《可愛的故鄉(xiāng)》全曲，請學(xué)生用身體輕松自然、風(fēng)度飄逸灑脫的華爾茲舞步來表現(xiàn)音樂。

（6）在進(jìn)行簡單的課堂小結(jié)后，讓學(xué)生課后對今天所鑒賞的西歐、西南歐的民間音樂作一個歸納整理，并自己搜集一些中歐和東歐的民間音樂資料，自主探究東歐的音樂特色。這是本課的一個拓展。

歐洲民間音樂掠影

實(shí)習(xí)老師：汪明 指導(dǎo)教師：肖江華

實(shí)習(xí)班級：高中一年級378班 課

題：歐洲民間音樂

教學(xué)設(shè)想：

本課充分體現(xiàn)以音樂審美為核心、重視音樂實(shí)踐、增強(qiáng)創(chuàng)新意識的課標(biāo)新理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以促進(jìn)學(xué)生理解世界多元音樂文化，幫助他們建立平等的多元文化價(jià)值觀。理解多元文化的關(guān)鍵在于理解的能力，聽賞時(shí)所涉及的面不在于全，而在于國家與地區(qū)的代表性，同時(shí)讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)其差異，認(rèn)識其各自的音樂文化特色與價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽歐洲各國的民間音樂，并積極參加相關(guān)的音樂探究及實(shí)踐活動，在活動中表現(xiàn)出對歐洲民間音樂文化的興趣和理解。

2、能聽辯出風(fēng)笛和排簫兩種民間樂器的音色。能辨別本課所鑒賞的有關(guān)國家的民歌。

3、了解歐洲歌劇、芭蕾舞劇的基本情況

4、能隨樂模唱英國民歌《友誼天長地久》，能夠即興跳一或二種歐洲民間舞蹈的基本舞步。

5、在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、分辨蘇格蘭風(fēng)笛和愛爾蘭風(fēng)笛的構(gòu)造與演奏上的區(qū)別。

2、《桑塔露琪亞》、《友誼天長地久》、《我的名字叫伊蓮》的風(fēng)格討論及模唱。學(xué)跳西班牙斗牛和華爾茲的基本舞步。

3、對歐洲歌舞劇的認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（圖片展示歐洲地圖）

師：歐洲是一片富有民族文化多樣性的土地。作為整體，它構(gòu)成了西方文明的基礎(chǔ)。千百年來，希臘、意大利、西班牙、法國、德國以及其他一些歐洲國家都曾處于世界藝術(shù)、人文及自然科學(xué)發(fā)展的前列。在歐洲的社會生活中，音樂、舞蹈具有重要的地位。從16世紀(jì)文藝復(fù)興之后，歐洲可以說是近現(xiàn)代交響音樂、歌劇、、芭蕾舞劇的發(fā)祥之地。歐洲的民間音樂是一個五彩紛呈的藝術(shù)世界，具有多元和多樣的藝術(shù)特征。不同區(qū)域的民間音樂既相互影響，有各具特色。

二、深入展開

師：今天我們主要從三個方面來了解歐洲的音樂經(jīng)典。

（一）歐洲主要流行的樂器 A． 風(fēng)笛（圖片展示）

師：風(fēng)笛，又名風(fēng)袋管，流行于歐洲各國的一種民間樂器。風(fēng)笛屬管樂器，發(fā)聲原理類似于風(fēng)琴、手風(fēng)琴以至于口琴，靠氣流振動簧片（鑲嵌在木管內(nèi)）發(fā)聲。其發(fā)音原理是演奏者向風(fēng)袋內(nèi)充氣，再把風(fēng)袋內(nèi)的氣流壓送到裝在風(fēng)袋上的簧管內(nèi)鼓簧發(fā)音。風(fēng)笛音色淳樸甜美，穿透力強(qiáng)，并以持續(xù)音見長，特別是它的持續(xù)低音最富特色。而圖片上展示的分別是蘇格蘭高地風(fēng)笛和愛爾蘭肘風(fēng)笛。他們的區(qū)別在于蘇格蘭高地風(fēng)笛的音色高亢適合挑撥情緒，而愛爾蘭肘風(fēng)笛聲音哀怨更擅長抒情。蘇格蘭高地風(fēng)笛和愛爾蘭肘風(fēng)笛是氣囊狀的，其中高地風(fēng)笛用嘴往氣囊送氣，而肘風(fēng)笛則使用胳膊肘擠壓風(fēng)箱送氣。下面我們一起來欣賞下它們不同的風(fēng)采。

（播放蘇格蘭風(fēng)笛《高地大教堂》和電影《勇敢的心》風(fēng)笛演奏片段）B． 排簫（圖片展示）

師：通過圖片大家可以看到排簫就是有很多根竹子捆綁在一起按長短排列構(gòu)成的。排簫的音色純美自然，宛若風(fēng)的聲音，就音色而言，更多的人喜歡把排簫歸類為古典樂器，排簫音樂截然不同于嘈雜喧囂的現(xiàn)代音樂，排簫聲音如同天上的流云，超凡脫俗，人們習(xí)慣把排簫之音贊為“天籟之聲”。而歐洲最為著名的是羅馬尼亞的排簫。下面

我們欣賞有杰出演奏家格奧爾基·贊菲爾(Gheorghe Zamfir)吹奏的《孤獨(dú)的牧羊人》。

（播放視頻《孤獨(dú)的牧羊人》）

（二）歐洲最具特色的民歌和舞蹈 1.民歌

A、意大利歌曲《桑塔露琪亞》

師：這是一首著名的意大利“船歌”。船歌是一種聲樂體裁，在意大利各地都有?！渡Ｋぢ剁鱽啞肥且皇子梢獯罄髑铱铺貏诎疵褡屣L(fēng)格創(chuàng)作的歌曲，這首歌采用了3/8拍的節(jié)奏，突出了船歌的特點(diǎn)，給人以一種水面上起伏晃動的感覺。歌曲采用了大調(diào)式音階，用分節(jié)歌形式寫成。這首歌配有伴奏，適合于用吉它伴奏，傳說桑塔·露琪亞是一個女神的名字，她是美麗幸福的象征。桑塔·露琪亞是首愛情歌曲，歌曲表達(dá)了人們熱愛生活和呼喚愛情的主題。這首歌的節(jié)奏充滿活力，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，歌調(diào)和唱詞結(jié)合緊密，是一首美麗動人的歌曲。它受到世界各國聽眾的喜愛，也是男高音歌者喜歡的曲目之一，可謂“雅俗共賞”。下面我們一起來欣賞由我國歌唱家廖昌永所演唱的版本。（播放視頻）

B、蘇格蘭民歌《友誼地久天長》

師：友誼地久天長是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌摹Ｍ瑫r(shí)這首歌也是電影《魂斷藍(lán)橋》的主題曲。相信大家對這首歌旋律都挺熟悉。邊聽邊體會音樂的感覺。等下大家一起學(xué)唱中文版本的。（播放《魂斷藍(lán)橋》片段）老師帶領(lǐng)學(xué)生看歌詞學(xué)唱

C、法國歌曲《我的名字叫伊蓮》

師：這首歌曲是由法國一個歌手演唱的。同時(shí)足球運(yùn)動員亨利也特別喜歡這首歌。下面我們?nèi)タ纯此娘L(fēng)采背景音樂就是這首歌，是天天足球制作送給亨利的。（播放視頻）2.舞蹈

A、斗牛舞（圖片展示）

師：斗牛舞源于法國，盛傳于西班牙，模仿西班牙斗牛士動作的一種舞蹈。男拌如斗牛士般氣宇軒昂、鋼勁威猛；沒有胯部的扭動動作，腳步干凈利落，進(jìn)行曲式的舞曲，給人一種勇往直前的大無畏氣概。女拌紅色披肩，英姿颯爽，舞姿迷人。斗牛舞是從

斗牛運(yùn)動演變的，西班牙人對自由的渴望，勇敢者的崇拜及愛情和幸福生活的追求．斗牛舞是一種兩步舞。男士象征斗牛士，氣宇軒昂、剛勁威猛！女士象征斗牛士用以激怒公牛的紅色。（播放《天天向上》西班牙斗牛舞視頻）B、華爾茲（圖片展示）

師：華爾茲（Waltz），又稱圓舞，一種自娛舞蹈形式。華爾茲舞曲，即圓舞曲也常被稱為華爾茲。華爾茲是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強(qiáng)的自娛舞形式，亦稱圓舞?！叭A爾茲”一詞最初來自古德文Walzer，意思是“滾動”、“旋轉(zhuǎn)”或“滑動”。大家應(yīng)該都看過電視劇《一起來看流星雨》吧，里面有首歌叫做《愛的華爾茲》。不過今天我們先來感受一下它的風(fēng)采。（播放國際舞蹈視頻《華爾茲》

看完之后，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)華爾茲的基本舞步。（老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)）

（三）歐洲豐富多彩的歌舞劇

1、歌劇

師：歌?。╫pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合

性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時(shí)也用說白和朗誦)。早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊(duì)的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀(jì)以宗教故事為題材，宣揚(yáng)宗教觀點(diǎn)的神跡劇等亦香火繚繞，持續(xù)不斷。但真正稱得上“音樂的戲劇”的近代西洋歌劇，卻是16世紀(jì)末、17世紀(jì)初，隨著文藝復(fù)興時(shí)期音樂文化的世俗化而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的。下面讓我們一起來欣賞由著名法國作曲家比才創(chuàng)作的歌劇《卡門》。（播放《卡門》片段）

師：《卡門》主要塑造了一個相貌美麗而性格倔強(qiáng)的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門。卡門使軍人班長唐·豪塞墮入情網(wǎng)，并舍棄了他在農(nóng)村時(shí)的情人——溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐·豪塞因?yàn)榉抛吡伺c女工們打架的卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列?？ㄩT后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時(shí),她卻死在了唐·豪塞的劍下。

2、芭蕾舞劇

師：蕾舞劇（ballet，意）由舞蹈演員身著劇裝在音樂伴奏下表演的戲劇。起源于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，后傳入法國獲得極大發(fā)展。最初的法國芭蕾舞劇音樂不僅有器樂，還有歌唱和朗誦，因此可看作是歌劇的前身（當(dāng)時(shí)的歌劇中也有芭蕾舞，此傳統(tǒng)一直延續(xù)到19世紀(jì)末，并影響到意大利歌?。?。19世紀(jì)中葉以后出現(xiàn)大量優(yōu)秀的芭蕾

舞劇音樂，如柴可夫斯基的《天鵝湖》、斯特拉文斯基的《火鳥》等。芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。今天我們來欣賞《天鵝湖》里的片段四小天鵝。相信大家都很熟悉吧。（播放視頻）

三、總結(jié)

師：歐洲民族民間音樂和世界其他地區(qū)一樣，同樣是音樂家們創(chuàng)作的源泉。歐洲的藝術(shù)音樂（專業(yè)音樂家創(chuàng)作的音樂）在近幾個世紀(jì)得到高度發(fā)展，幾代音樂大師們創(chuàng)作了大量體裁多樣、章法嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、思想深刻、極富表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。尤其是浪漫主義音樂和民族樂派音樂大量吸收、運(yùn)用了歐洲民族民間音樂的素材。一些民間舞曲也被大師們采用創(chuàng)作出數(shù)不勝數(shù)的名曲。而一些專業(yè)作曲家創(chuàng)作的通俗性音樂又經(jīng)常由民間歌手和民間樂隊(duì)表演。