第一篇：歐洲民間音樂

歐洲民間音樂掠影教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽英國民間音樂及樂器，并積極參與相關(guān)的音樂探究及實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)歐洲民間音樂文化的興趣。

2、能聽辨出蘇格蘭和愛爾蘭風(fēng)笛的音色。

二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是欣賞英國的民間音樂，難點(diǎn)是區(qū)分蘇格蘭和愛爾蘭風(fēng)笛的音色。

教學(xué)過程： 一：歐洲簡(jiǎn)介

歐洲大陸由四十多個(gè)國家組成，包括七億多人口，七十多個(gè)民族。按地理劃分，可分為 南歐、西歐、中歐、北歐和東歐。在歐洲的社會(huì)生活中，音樂、舞蹈具有重要的地位。從16世紀(jì)文藝復(fù)興之后，歐洲可以說是近現(xiàn)代交響音樂、歌劇、芭蕾舞劇的發(fā)祥之地。歐洲的民間音樂是一個(gè)五彩紛呈的藝術(shù)世界，具有多元和多樣的藝術(shù)特征。

二：英國民間音樂簡(jiǎn)介

英國由大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國（北愛爾蘭、英格蘭、蘇格蘭、威爾士）組成。愛爾蘭和蘇格蘭的民歌、舞蹈和軍樂都為世界人民所喜愛。三：蘇格蘭裙子簡(jiǎn)介

早在1624年，蘇格蘭軍隊(duì)就將蘇格蘭短裙作為軍隊(duì)的制服了。據(jù)說，英國蘇格蘭格子注冊(cè)協(xié)會(huì)記載著幾百種不同的格子圖案，有些以姓氏命名，代表著不同的蘇格蘭家族。黑灰格被稱為“政府格”。也有特別為皇室成員定制的格子圖案，貴族的身份高貴，他們穿著的格子圖案也被稱為“貴族格”。在17世紀(jì)和18世紀(jì)，蘇格蘭高原部落之間的戰(zhàn)爭(zhēng)終年不休，戰(zhàn)場(chǎng)上的男人們便以所穿的格子圖案來辨認(rèn)敵我，有點(diǎn)兒像現(xiàn)在的“軍服” 四：引出風(fēng)笛，風(fēng)笛的分類，介紹愛爾蘭風(fēng)笛并欣賞視頻 風(fēng)笛的分類：風(fēng)笛分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭高地風(fēng)笛兩種。愛爾蘭風(fēng)笛（也叫愛爾蘭哨笛），是一種很特別的樂器，就像畫眉鳥的嗓子。音色與中國的短笛聲音相似?？恳粋€(gè)風(fēng)箱來鼓動(dòng)氣流進(jìn)入風(fēng)笛的袋子,這個(gè)風(fēng)箱由皮帶一頭綁在演奏者的腰間,一頭綁在演奏者的右胳膊肘上.因此表演的時(shí)候不用嘴吹,只需要不停的夾胳膊.風(fēng)箱的設(shè)計(jì)既能減輕表演者負(fù)擔(dān),使得表演者在演奏的時(shí)候還能獨(dú)唱,又能使得進(jìn)入風(fēng)笛的空氣保持干燥,使風(fēng)笛的壽命延長(zhǎng).表演的時(shí)候一般是坐著的 五： 蘇格蘭風(fēng)笛介紹

蘇格蘭音樂原是屬于戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂。風(fēng)笛手吹出的樂音，多是用于行軍、召集高地人、戰(zhàn)爭(zhēng)、或者用以表示對(duì)犧牲者的哀悼。同時(shí)也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞，用來與小提琴、手風(fēng)琴和諧地演奏舞曲、也用于節(jié)日慶祝。蘇格蘭人的婚禮上最常見的樂器依然是風(fēng)笛。風(fēng)笛，更多的時(shí)候還是在蘇格蘭人的狂歡節(jié)目上。天性活潑，能歌善舞的蘇格蘭男男女女常會(huì)在某個(gè)閑暇的下午時(shí)分，吹起風(fēng)笛，跳起歡快的舞。六：欣賞蘇格蘭風(fēng)笛曲《蘇格蘭勇士》，并讓學(xué)生走總結(jié)蘇格蘭風(fēng)笛和愛爾蘭風(fēng)笛與我國哪種民族樂器想象？

七：總結(jié)愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛的音色，演奏形式等。八：介紹英國民謠及其欣賞《友誼地久天長(zhǎng)》并總結(jié)特點(diǎn)。特點(diǎn)：

1： 風(fēng)格：清新、樸素、自然

2：語言：貼近生活，包含敬意和熱情，歌頌純良的品格和堅(jiān)韌的意志，展現(xiàn)真實(shí)生活的普通人的精神狀態(tài)。

3：英國民謠常呈現(xiàn)兩種旋律節(jié)奏特質(zhì)

一：短而精簡(jiǎn)、不斷重復(fù)的歌曲。

二：連綿不斷、長(zhǎng)線條的歌曲，這類曲

子若不是遙遠(yuǎn)而優(yōu)美，就是凄苦而優(yōu)美。4：多半是歌手即興演唱，帶有很大的隨意性

九：介紹英式搖滾并欣賞視頻，總結(jié)英式搖滾特點(diǎn)。

1、融合英國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格，繼承朋克搖滾，但避免了朋克音樂的嘈雜，旋律曲調(diào)清新。

2、樂隊(duì)以民謠吉他為底蘊(yùn)，音樂風(fēng)格多變。

3、加入吸收現(xiàn)代流行音樂元素。

小結(jié)

第二篇：歐洲民間音樂

歐洲民間音樂掠影

實(shí)習(xí)老師：汪明 指導(dǎo)教師：肖江華

實(shí)習(xí)班級(jí)：高中一年級(jí)378班 課

題：歐洲民間音樂

教學(xué)設(shè)想：

本課充分體現(xiàn)以音樂審美為核心、重視音樂實(shí)踐、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的課標(biāo)新理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)生理解世界多元音樂文化，幫助他們建立平等的多元文化價(jià)值觀。理解多元文化的關(guān)鍵在于理解的能力，聽賞時(shí)所涉及的面不在于全，而在于國家與地區(qū)的代表性，同時(shí)讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)其差異，認(rèn)識(shí)其各自的音樂文化特色與價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽歐洲各國的民間音樂，并積極參加相關(guān)的音樂探究及實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)歐洲民間音樂文化的興趣和理解。

2、能聽辯出風(fēng)笛和排簫兩種民間樂器的音色。能辨別本課所鑒賞的有關(guān)國家的民歌。

3、了解歐洲歌劇、芭蕾舞劇的基本情況

4、能隨樂模唱英國民歌《友誼天長(zhǎng)地久》，能夠即興跳一或二種歐洲民間舞蹈的基本舞步。

5、在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、分辨蘇格蘭風(fēng)笛和愛爾蘭風(fēng)笛的構(gòu)造與演奏上的區(qū)別。

2、《桑塔露琪亞》、《友誼天長(zhǎng)地久》、《我的名字叫伊蓮》的風(fēng)格討論及模唱。學(xué)跳西班牙斗牛和華爾茲的基本舞步。

3、對(duì)歐洲歌舞劇的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（圖片展示歐洲地圖）

師：歐洲是一片富有民族文化多樣性的土地。作為整體，它構(gòu)成了西方文明的基礎(chǔ)。千百年來，希臘、意大利、西班牙、法國、德國以及其他一些歐洲國家都曾處于世界藝術(shù)、人文及自然科學(xué)發(fā)展的前列。在歐洲的社會(huì)生活中，音樂、舞蹈具有重要的地位。從16世紀(jì)文藝復(fù)興之后，歐洲可以說是近現(xiàn)代交響音樂、歌劇、、芭蕾舞劇的發(fā)祥之地。歐洲的民間音樂是一個(gè)五彩紛呈的藝術(shù)世界，具有多元和多樣的藝術(shù)特征。不同區(qū)域的民間音樂既相互影響，有各具特色。

二、深入展開

師：今天我們主要從三個(gè)方面來了解歐洲的音樂經(jīng)典。

（一）歐洲主要流行的樂器 A． 風(fēng)笛（圖片展示）

師：風(fēng)笛，又名風(fēng)袋管，流行于歐洲各國的一種民間樂器。風(fēng)笛屬管樂器，發(fā)聲原理類似于風(fēng)琴、手風(fēng)琴以至于口琴，靠氣流振動(dòng)簧片（鑲嵌在木管內(nèi)）發(fā)聲。其發(fā)音原理是演奏者向風(fēng)袋內(nèi)充氣，再把風(fēng)袋內(nèi)的氣流壓送到裝在風(fēng)袋上的簧管內(nèi)鼓簧發(fā)音。風(fēng)笛音色淳樸甜美，穿透力強(qiáng)，并以持續(xù)音見長(zhǎng)，特別是它的持續(xù)低音最富特色。而圖片上展示的分別是蘇格蘭高地風(fēng)笛和愛爾蘭肘風(fēng)笛。他們的區(qū)別在于蘇格蘭高地風(fēng)笛的音色高亢適合挑撥情緒，而愛爾蘭肘風(fēng)笛聲音哀怨更擅長(zhǎng)抒情。蘇格蘭高地風(fēng)笛和愛爾蘭肘風(fēng)笛是氣囊狀的，其中高地風(fēng)笛用嘴往氣囊送氣，而肘風(fēng)笛則使用胳膊肘擠壓風(fēng)箱送氣。下面我們一起來欣賞下它們不同的風(fēng)采。

（播放蘇格蘭風(fēng)笛《高地大教堂》和電影《勇敢的心》風(fēng)笛演奏片段）B． 排簫（圖片展示）

師：通過圖片大家可以看到排簫就是有很多根竹子捆綁在一起按長(zhǎng)短排列構(gòu)成的。排簫的音色純美自然，宛若風(fēng)的聲音，就音色而言，更多的人喜歡把排簫歸類為古典樂器，排簫音樂截然不同于嘈雜喧囂的現(xiàn)代音樂，排簫聲音如同天上的流云，超凡脫俗，人們習(xí)慣把排簫之音贊為“天籟之聲”。而歐洲最為著名的是羅馬尼亞的排簫。下面

我們欣賞有杰出演奏家格奧爾基·贊菲爾(Gheorghe Zamfir)吹奏的《孤獨(dú)的牧羊人》。

（播放視頻《孤獨(dú)的牧羊人》）

（二）歐洲最具特色的民歌和舞蹈 1.民歌

A、意大利歌曲《桑塔露琪亞》

師：這是一首著名的意大利“船歌”。船歌是一種聲樂體裁，在意大利各地都有。《桑塔·露琪亞》是一首由意大利作曲家科特勞按民族風(fēng)格創(chuàng)作的歌曲，這首歌采用了3/8拍的節(jié)奏，突出了船歌的特點(diǎn)，給人以一種水面上起伏晃動(dòng)的感覺。歌曲采用了大調(diào)式音階，用分節(jié)歌形式寫成。這首歌配有伴奏，適合于用吉它伴奏，傳說桑塔·露琪亞是一個(gè)女神的名字，她是美麗幸福的象征。桑塔·露琪亞是首愛情歌曲，歌曲表達(dá)了人們熱愛生活和呼喚愛情的主題。這首歌的節(jié)奏充滿活力，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，歌調(diào)和唱詞結(jié)合緊密，是一首美麗動(dòng)人的歌曲。它受到世界各國聽眾的喜愛，也是男高音歌者喜歡的曲目之一，可謂“雅俗共賞”。下面我們一起來欣賞由我國歌唱家廖昌永所演唱的版本。（播放視頻）

B、蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》

師：友誼地久天長(zhǎng)是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌摹Ｍ瑫r(shí)這首歌也是電影《魂斷藍(lán)橋》的主題曲。相信大家對(duì)這首歌旋律都挺熟悉。邊聽邊體會(huì)音樂的感覺。等下大家一起學(xué)唱中文版本的。（播放《魂斷藍(lán)橋》片段）老師帶領(lǐng)學(xué)生看歌詞學(xué)唱

C、法國歌曲《我的名字叫伊蓮》

師：這首歌曲是由法國一個(gè)歌手演唱的。同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)員亨利也特別喜歡這首歌。下面我們?nèi)タ纯此娘L(fēng)采背景音樂就是這首歌，是天天足球制作送給亨利的。（播放視頻）2.舞蹈

A、斗牛舞（圖片展示）

師：斗牛舞源于法國，盛傳于西班牙，模仿西班牙斗牛士動(dòng)作的一種舞蹈。男拌如斗牛士般氣宇軒昂、鋼勁威猛；沒有胯部的扭動(dòng)動(dòng)作，腳步干凈利落，進(jìn)行曲式的舞曲，給人一種勇往直前的大無畏氣概。女拌紅色披肩，英姿颯爽，舞姿迷人。斗牛舞是從

斗牛運(yùn)動(dòng)演變的，西班牙人對(duì)自由的渴望，勇敢者的崇拜及愛情和幸福生活的追求．斗牛舞是一種兩步舞。男士象征斗牛士，氣宇軒昂、剛勁威猛！女士象征斗牛士用以激怒公牛的紅色。（播放《天天向上》西班牙斗牛舞視頻）B、華爾茲（圖片展示）

師：華爾茲（Waltz），又稱圓舞，一種自娛舞蹈形式。華爾茲舞曲，即圓舞曲也常被稱為華爾茲。華爾茲是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強(qiáng)的自娛舞形式，亦稱圓舞?！叭A爾茲”一詞最初來自古德文Walzer，意思是“滾動(dòng)”、“旋轉(zhuǎn)”或“滑動(dòng)”。大家應(yīng)該都看過電視劇《一起來看流星雨》吧，里面有首歌叫做《愛的華爾茲》。不過今天我們先來感受一下它的風(fēng)采。（播放國際舞蹈視頻《華爾茲》

看完之后，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)華爾茲的基本舞步。（老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)）

（三）歐洲豐富多彩的歌舞劇

1、歌劇

師：歌?。╫pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合

性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成（有時(shí)也用說白和朗誦)。早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊(duì)的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀(jì)以宗教故事為題材，宣揚(yáng)宗教觀點(diǎn)的神跡劇等亦香火繚繞，持續(xù)不斷。但真正稱得上“音樂的戲劇”的近代西洋歌劇，卻是16世紀(jì)末、17世紀(jì)初，隨著文藝復(fù)興時(shí)期音樂文化的世俗化而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的。下面讓我們一起來欣賞由著名法國作曲家比才創(chuàng)作的歌劇《卡門》。（播放《卡門》片段）

師：《卡門》主要塑造了一個(gè)相貌美麗而性格倔強(qiáng)的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門?？ㄩT使軍人班長(zhǎng)唐·豪塞墮入情網(wǎng)，并舍棄了他在農(nóng)村時(shí)的情人——溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐·豪塞因?yàn)榉抛吡伺c女工們打架的卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列?？ㄩT后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時(shí),她卻死在了唐·豪塞的劍下。

2、芭蕾舞劇

師：蕾舞?。╞allet，意）由舞蹈演員身著劇裝在音樂伴奏下表演的戲劇。起源于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，后傳入法國獲得極大發(fā)展。最初的法國芭蕾舞劇音樂不僅有器樂，還有歌唱和朗誦，因此可看作是歌劇的前身（當(dāng)時(shí)的歌劇中也有芭蕾舞，此傳統(tǒng)一直延續(xù)到19世紀(jì)末，并影響到意大利歌?。?9世紀(jì)中葉以后出現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀的芭蕾

舞劇音樂，如柴可夫斯基的《天鵝湖》、斯特拉文斯基的《火鳥》等。芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。今天我們來欣賞《天鵝湖》里的片段四小天鵝。相信大家都很熟悉吧。（播放視頻）

三、總結(jié)

師：歐洲民族民間音樂和世界其他地區(qū)一樣，同樣是音樂家們創(chuàng)作的源泉。歐洲的藝術(shù)音樂（專業(yè)音樂家創(chuàng)作的音樂）在近幾個(gè)世紀(jì)得到高度發(fā)展，幾代音樂大師們創(chuàng)作了大量體裁多樣、章法嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、思想深刻、極富表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。尤其是浪漫主義音樂和民族樂派音樂大量吸收、運(yùn)用了歐洲民族民間音樂的素材。一些民間舞曲也被大師們采用創(chuàng)作出數(shù)不勝數(shù)的名曲。而一些專業(yè)作曲家創(chuàng)作的通俗性音樂又經(jīng)常由民間歌手和民間樂隊(duì)表演。

第三篇：《歐洲民間音樂》說課稿

《歐洲民間音樂》說課稿

《歐洲民間音樂》說課稿1

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊(cè)）第六單元《歐洲民間音樂、拉丁美洲音樂》第十二節(jié)《歐洲民間音樂—風(fēng)笛、排簫、歌聲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》?！渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲?！秲?yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲?！而B兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。

（通過對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解風(fēng)笛、排簫的音樂特點(diǎn)及演奏方式；

②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點(diǎn)及演奏方式。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：教師提問：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個(gè)地區(qū)嗎？（分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐）請(qǐng)說出你所知道的著名的外國音樂家？學(xué)生回答，我來總結(jié)：貝多芬、莫扎特、舒伯特等。顯然，歐洲是西方古典音樂的搖籃。我將再次提問：為什么在歐洲會(huì)產(chǎn)生這么多著名的音樂家？（因?yàn)闅W洲豐富多彩的民族民間音樂，是音樂家們創(chuàng)作的源泉）

②下面請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾谋緡拿耖g樂器，學(xué)生回答，我來總結(jié)：?jiǎn)顓?、二胡等是我們中國的民間樂器，在民間活動(dòng)中使用廣泛。同樣，在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂器。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，同時(shí)介紹排蕭—這種樂器，展示它的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂器的印象。在欣賞時(shí)讓學(xué)生注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。

③過渡語：剛才我們聽賞了一首排簫樂曲，下面再來了解一種歐洲民間樂器，（展示圖片）問學(xué)生誰知道這是什么樂器？（風(fēng)笛）；讓學(xué)生們想象一下，是怎樣演奏的？接下來我來介紹風(fēng)笛：風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點(diǎn)是可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。它分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛。下面就讓我們一起欣賞一首，氣勢(shì)宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》

④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲，接下來我們?cè)偃チ私鈿W洲風(fēng)格獨(dú)特的民間歌曲及演唱方法。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法。歐亞唱法的特點(diǎn)是：音色清澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮，使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后，我將提問學(xué)生：音樂的情緒是怎樣的？

⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征：

四、拓展

⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系：歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。如：莫扎特《C大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國兒歌旋律創(chuàng)作的；柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼?，根?jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的。

五、總結(jié)

通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

《歐洲民間音樂》說課稿2

一、說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

二、說教法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí)．

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)；

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

2，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)．

本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

2）我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

3）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．

4）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；

風(fēng)笛．

下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫面，是中國的竹笛．通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．

最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙．

5）小插花，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器．

（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

6）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；

每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

7）最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。

六、總結(jié)

本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

《歐洲民間音樂》說課稿3

一，說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

二，說教法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

三，說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí)．

四，說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)；

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

2，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點(diǎn)．

本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

五，說教學(xué)過程．

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

2）我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

3）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．

4）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器?。繉W(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫面，是中國的竹笛．通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙．

5）小插花，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

6）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

7）最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法，

總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

《歐洲民間音樂》說課稿4

一教材簡(jiǎn)析：

本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂．蘇格蘭風(fēng)笛音樂原屬于戰(zhàn)爭(zhēng)音樂，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏，用來慶祝、也用來表達(dá)愛意。愛爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同；

羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平，整個(gè)排簫有點(diǎn)向外拱彎，一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤(rùn)柔美，抒情，略帶氣息。

排簫音樂：空靈、優(yōu)美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡廳等休閑場(chǎng)所作為背景音樂使用。

保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開放的唱法，音色清沏、透明，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度），旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂增加了特殊的色彩；

約德爾唱法：用真假聲迅速地交替演唱，并采用一些無意義的字音來演唱。如“依”、“哦”、“萊” 、“咿呀”等。音域?qū)?，旋律起伏較大。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式；

2、通過比較聆聽、組合演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征；

3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，使學(xué)生開闊視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會(huì)尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂和歐洲民間音樂的關(guān)系。

三，教學(xué)重點(diǎn)：

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

2，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

四，教學(xué)難點(diǎn)是：

能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

五，說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)?！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的'教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)．

六，說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，本課以談話法導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂的興趣：通過感受、體驗(yàn)富有民族特色的器樂作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同于我國的各種音樂文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識(shí)到人類音樂文化的多樣性。我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

2）我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

3）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．

4）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫面，是中國的竹笛．通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙．

5）小插花，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

6）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

7）最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話

《歐洲民間音樂》說課稿5

一、說教材

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭。本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受。這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、說教法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的。在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥。這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂。這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí)。

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)；

1，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。初步知道歐洲民間音樂的餓概況。

2，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)。

難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器。

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。

1）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法。

2）我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法。

3）完整播放《鳥兒在歌唱》，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)。他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同。完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法。在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象。

4）完整播放《優(yōu)雅》并提問：這首曲子用了那種樂器?。繉W(xué)生回答；風(fēng)笛。

下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)。完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫面，是中國的竹笛。通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別。

最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器。這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙。

5）小插花，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器。

（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）。教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)。當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰。在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6）完整播放《森林的多伊那和婦女的餓舞蹈》，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈。完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別。完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受。完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)。

7）最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充。這里我主要應(yīng)用的是談話法。

六、總結(jié)

本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。

《歐洲民間音樂》說課稿6

一、說教材

教材分析：本課是第三單元音樂與民族的第四課歐洲民間音樂掠影。由于歐洲人在社會(huì)生活中常將音樂與舞蹈作為不可缺少的組成部分，歐洲成為近現(xiàn)代交響音樂、歌劇、芭蕾舞劇的發(fā)祥地，巴赫、貝多芬、舒伯特、海頓等音樂大師的出生地。歐洲的民間音樂具有多元和多樣性，僅西歐愛爾蘭、英國、意大利、法國、西班牙、德國六個(gè)國家，音樂就異彩紛呈，因?yàn)槲倚Ｖ挥幸徽n時(shí)，所以我將西歐音樂特別是愛爾蘭音樂作為重點(diǎn)，在欣賞作品的同時(shí)盡量結(jié)合特色樂器、文化歷史、舞蹈，利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，和多種參與形式，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，在輕松愉快的氛圍中，以點(diǎn)代面激發(fā)學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂文化的興趣，并培養(yǎng)他們的自主探究能力。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括：

1、一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識(shí)回顧；

2、鑒賞曲目：《蘇格蘭勇士》（風(fēng)笛獨(dú)奏）、《即使你的青春消逝》（愛爾蘭民歌）、《可愛的故鄉(xiāng)》（法國東部民歌）、《多快樂》（西班牙班杜利亞琴演奏）、《媽媽》（意大利民歌）。

3、與鑒賞曲目相關(guān)的國家或地區(qū)的民間音樂文化的討論交流。

二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)有五項(xiàng)：

1、能認(rèn)真聆聽西歐、西南歐各國的民間音樂，并積極參加相關(guān)的音樂探究及實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)歐洲民間音樂文化的興趣和理解。

2、能在課堂上綜合運(yùn)用自己掌握的一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識(shí)對(duì)這些民間音樂的整體風(fēng)格或局部風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的探索和評(píng)述。

3、能聽辯出風(fēng)笛、班杜利亞琴等民間樂器的音色。能辨別本課所鑒賞的有關(guān)國家的民歌。

4、能隨樂模唱《即使你的青春消逝》、《可愛的故鄉(xiāng)》等民歌。能夠即興跳一或二種歐洲民間舞蹈的基本舞步。

5、在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識(shí)與鑒賞曲目的結(jié)合點(diǎn)。

2、風(fēng)笛、班杜利亞琴等民間樂器的音色辨別。

3、《即使你的青春消逝》的愛爾蘭風(fēng)格討論及模唱。

三、說教學(xué)過程

這節(jié)課主要包括五首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。

1）導(dǎo)入：我用課件來導(dǎo)入，在《桑塔露琪亞》的音樂中，歐洲極具勝譽(yù)的交響樂團(tuán)、歌劇、芭蕾舞劇、踢踏舞、華爾茲等精美圖片，及同學(xué)們熟悉的歐洲古典音樂大師出現(xiàn)在背投上，讓學(xué)生來說說對(duì)歐洲音樂的印象，進(jìn)入課題。這樣的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)建輕松愉悅的音樂氛圍，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法。

2）接著我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來進(jìn)入本課的重點(diǎn)探討英國、愛爾蘭的音樂特色。讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出風(fēng)笛。再播放樂曲《蘇格蘭勇士》并提出問題：這首樂曲的風(fēng)格？?jī)墒讟非酗L(fēng)笛的音色相同嗎？?jī)煞N風(fēng)笛的音色分別象民樂中的什么樂器？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細(xì)碎的，愛爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤(rùn)的；蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的，愛爾蘭風(fēng)笛則是精致的；蘇格蘭風(fēng)笛很像電子音樂，有點(diǎn)像中國的嗩吶。愛爾蘭風(fēng)笛則接近中國的笛子。然后看一段《大河之舞》中愛爾蘭風(fēng)笛的演奏片斷，讓學(xué)生了解蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的，而愛爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、對(duì)比法與談話法。

（3）告訴學(xué)生這是《大河之舞》中風(fēng)笛演奏的片斷，引出踢踏舞王邁克對(duì)愛爾蘭音樂的杰出貢獻(xiàn)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)踢踏舞一八拍，通過速度的加快讓學(xué)生感受到愛爾蘭舞蹈給人的激情與快樂，激發(fā)學(xué)生宏揚(yáng)民族文化的思考。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、講述法與體驗(yàn)法。

（4）接著播放《大河之舞》片中原汁原味的的愛爾蘭民歌，讓學(xué)生感受其音色特點(diǎn)，再來鑒賞中文版愛爾蘭民歌《即使你的青春消逝》。首先聆聽歌曲，在聆聽之前讓學(xué)生們作幾點(diǎn)思考：大家熟悉的內(nèi)地及港臺(tái)的校園歌曲中是否有和這首歌曲在風(fēng)格、節(jié)奏上相似的？歌曲的情緒、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、交流、展示，然后，老師再從調(diào)式、風(fēng)格方面作小結(jié)：英國、愛爾蘭音樂多用大調(diào)式，音樂多采用重復(fù)的發(fā)展手法，易上口，通俗簡(jiǎn)練、樸實(shí)，音域不寬，采用自然清澈的聲音演唱，有一絲哀愁的情調(diào)，常給人深切的感受。再賞，要求學(xué)生隨音樂輕聲演唱。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、比較討論法、講授法與體驗(yàn)法。

（5）瀏覽欣賞西班牙樂曲《多快樂》，意大利民歌《媽媽》和法國民歌《可愛的故鄉(xiāng)》。

欣賞樂曲《多快樂》，要求學(xué)生們?cè)谛蕾p過程中細(xì)心辨別班杜利亞琴的音色特點(diǎn)，體會(huì)音樂的風(fēng)格，思考為何疑似我國的新疆音樂及印度音樂。了解西班牙音樂文化中吉普賽音樂有重要地位，它具有多元性的特點(diǎn)。

讓學(xué)生們談?wù)剬?duì)意大利的印象，然后，老師再作補(bǔ)充：意大利自然環(huán)境優(yōu)越，是歌劇、美聲、芭蕾舞劇的發(fā)詳?shù)?。音樂熱情奔放，明朗華麗。然后欣賞歌曲《媽媽》并讓請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾手位。特別強(qiáng)調(diào)這是一首創(chuàng)作歌曲，是否把創(chuàng)作歌曲作為民歌，這也是中外民歌的一個(gè)唯一不同點(diǎn)。

介紹法國的音樂舞蹈的甜美華麗風(fēng)格。欣賞《可愛的故鄉(xiāng)》全曲，請(qǐng)學(xué)生用身體輕松自然、風(fēng)度飄逸灑脫的華爾茲舞步來表現(xiàn)音樂。

（6）在進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)后，讓學(xué)生課后對(duì)今天所鑒賞的西歐、西南歐的民間音樂作一個(gè)歸納整理，并自己搜集一些中歐和東歐的民間音樂資料，自主探究東歐的音樂特色。這是本課的一個(gè)拓展。

第四篇：歐洲民間音樂教案（精選）

歐洲民間音樂——風(fēng)笛、排簫、歌聲

新鄭一中分校 侯高峰

教材出版單位：人民音樂出版社 教材章節(jié)： 高一《音樂鑒賞》

第六單元： 歐洲民間音樂 拉丁美洲音樂 第十二節(jié)《歐洲民間音樂——風(fēng)笛、排簫、歌聲》 課時(shí)安排：本章節(jié)內(nèi)容安排1課時(shí)（40分鐘）

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、風(fēng)笛音樂《優(yōu)雅》

2、羅馬尼亞排簫《森林的多依那和婦女的舞蹈》

3、保加利亞女聲重唱《鳥兒在歌唱》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式；

2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征；

3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，開闊學(xué)生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會(huì)尊重多元文化，對(duì)歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究。

三、重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》、羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊娜和婦女的舞蹈》，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略

（一）聆聽與分析結(jié)合，學(xué)生從自我體驗(yàn)中感受歐洲民間的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會(huì)。

（二）用比較的方法，學(xué)生對(duì)比分析“歐亞唱法”、“美聲唱法”、“約德爾唱法”的不同。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集關(guān)于歐洲音樂的知識(shí)、音樂作品

教學(xué)過程:

一、學(xué)生展示：

完成上節(jié)課所布置的展示作業(yè)

1、模仿小品《不差錢》里小沈陽表演的一個(gè)小片段，2注意服裝。教師提問小品中演員的著裝是什么風(fēng)格的？學(xué)生回答。教師小結(jié)：著裝是蘇格蘭風(fēng)格的。但是，正宗的蘇格蘭傳統(tǒng)服飾著裝是短裙而不是七分褲。

二、導(dǎo)入新課：

出示圖片，向同學(xué)們同時(shí)展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。

三、歐洲民間音樂

（一）風(fēng)笛音樂

1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫面的風(fēng)笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點(diǎn)？分小組討論（高亢的、尖銳的）；音樂表達(dá)了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢(shì)宏偉）。

2.介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。3.分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》

（1）看譜例，哼唱旋律，同時(shí)用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？是連綿起伏的。

（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。

觀看視頻Zl divo演繹的《奇異恩典》欣賞現(xiàn)場(chǎng)演奏的風(fēng)笛曲，加深對(duì)風(fēng)笛音樂的印象。4.拓展：

繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風(fēng)笛演奏的。跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別？（視頻）

（1）欣賞：電影《泰坦尼克號(hào)》主題歌《My heart will go on》（由風(fēng)笛演奏）。愛爾蘭風(fēng)笛那悠遠(yuǎn)寧靜的音色，渲染的是一種什么樣的音樂情緒？教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。它是由什么樂器演奏的？——是愛爾蘭風(fēng)笛。

（2）那么愛爾蘭風(fēng)笛和剛才我們欣賞的蘇格蘭風(fēng)笛有什么區(qū)別？（表格）

a.從演奏上看，蘇格蘭風(fēng)笛用嘴吹氣，使風(fēng)笛發(fā)出聲音。愛爾蘭風(fēng)笛不用嘴吹，而是直接運(yùn)用手臂擠壓皮袋，使風(fēng)笛發(fā)出聲音。

b.從音色上，蘇格蘭風(fēng)笛發(fā)音粗獷有力，音色嘹亮，適于表現(xiàn)英雄氣概。愛爾蘭風(fēng)笛發(fā)音柔和，適于抒情。

（二）羅馬尼亞排簫

1.聽一下它的音色——（音頻）

2.請(qǐng)同學(xué)們說一下它的演奏方式和音色特點(diǎn)。——吹管樂器，音色圓潤(rùn)柔美，抒情，略帶氣息。

3.介紹排簫：圖片展示，構(gòu)造，風(fēng)格，簡(jiǎn)要介紹中國的排簫。

4.賞析羅馬尼亞排簫曲《森林的多依那和婦女的舞蹈》：分為a、b兩段對(duì)比來聽。a播放課件音樂1提問：第一樂段描繪什么樣的音樂形象？2講解：樹林里的小鳥歡快的啁啾鳴叫欣賞第二樂段。

b描寫婦女們歡快的舞蹈,播放課件、音樂。讓優(yōu)美歡快的音樂引導(dǎo)學(xué)生感受人群歡快舞蹈的藝術(shù)形象。聆聽音樂、欣賞、想象小鳥的鳴叫和人們歡樂的舞蹈。

（三）歐洲多彩的民歌

1.關(guān)于歐洲聲樂的唱法，還有大家比較熟悉的享譽(yù)全球的——美聲唱法。提起美聲唱法，大家腦海里是否會(huì)浮現(xiàn)出這樣的音色——三大男高音之一的帕瓦羅蒂演唱的《今夜無人入睡》。（視頻）這種唱法的音色是怎樣的?厚實(shí)、寬廣、響亮的。這種起源于意大利的唱法被公認(rèn)為良好的歌唱或者歌唱的典范，因?yàn)樗容^注重的是科學(xué)的發(fā)聲方法。

2.欣賞保加里亞女聲重唱《鳥兒在歌唱》

問：這首歌曲的音色有什么特點(diǎn)？它與我們平時(shí)聽到的歌曲感覺一樣嗎？

分組進(jìn)行討論，這首保加利亞女聲重唱在音色上有什么特點(diǎn)？音色自然、樸實(shí)。就像我國的歌手阿寶那種原生態(tài)唱法，甩開嗓子就唱。

教師小結(jié)：我們把這種唱法叫做——?dú)W亞唱法，也可以想象為歐洲的原生態(tài)唱法。3.介紹約德爾唱法：那么在歐洲的民間，還盛行于另外一種唱法。這種唱法流行于阿爾卑斯山區(qū)，牧人們用來召喚他們的牛群、羊群時(shí)演唱歌曲的唱法。這種唱法非常鮮明的特點(diǎn)是：用真假聲迅速地交替演唱，并采用一些無意義的字音來演唱。例如“噢”、“吚”等等。（播放約德爾唱法的視頻片段）。學(xué)唱第一部分“高高的山頂有個(gè)牧人唻依歐得，唻依歐得，唻依歐”

三、總結(jié)：

今天我們所欣賞的風(fēng)笛、排簫以及歐洲民歌只是歐洲音樂的冰山一角。課上的時(shí)間是有限的，感興趣的同學(xué)可以在課下翻閱相關(guān)資料，更進(jìn)一步的了解歐洲的民間音樂。

四、作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們收集一些歐洲民間音樂的相關(guān)資料，分析一下歐洲的藝術(shù)音樂（音樂家創(chuàng)作的音樂）與歐洲的民間音樂之間有什么聯(lián)系？試舉例說明。

2、展示作業(yè)為：拉丁舞

板書設(shè)計(jì)

第六單元： 歐洲民間音樂 拉丁美洲音樂 第十二節(jié)《歐洲民間音樂——風(fēng)笛、排簫、歌聲》

第五篇：歐洲民間音樂——風(fēng)笛 排簫 歌聲

第六單元

歐洲民間音樂

拉丁美洲音樂

第十二節(jié)

歐洲民間音樂---風(fēng)笛

排簫

歌聲 教材分析

1．歐洲大陸按照地理劃分可分為：南歐、西歐、東歐、北歐、中歐。2．歐洲民間音樂代表曲目：保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》蘇格蘭風(fēng)笛演奏《優(yōu)雅》 羅馬尼亞排簫：《森林的多伊那和婦女的舞蹈》

3．歐洲歌曲的體裁：敘事歌曲、愛情歌曲、節(jié)慶歌曲。

4．特色樂器：蘇格蘭風(fēng)笛、愛爾蘭風(fēng)笛；羅馬尼亞排簫、意大利曼陀林。5．歐洲民間音樂與藝術(shù)音樂的聯(lián)系：民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。歐洲民間音樂的素材被音樂大師們大量吸收，創(chuàng)作了大量體裁多樣、極富表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。專業(yè)音樂家創(chuàng)作的樂曲，經(jīng)常由民間歌手和民間隊(duì)表演。教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞幾首有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。

2、初步知道歐洲民間音樂的概況，了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點(diǎn)。

3、探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)

欣賞蘇格蘭風(fēng)笛演奏《優(yōu)雅》和羅馬尼亞排簫：《森林的多伊那和婦女的舞蹈》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》，讓學(xué)生說出演奏的樂器的名字（學(xué)生很快就說出了風(fēng)笛這樂器）

師：同學(xué)們?cè)谑裁吹胤皆?jīng)聽過風(fēng)笛演奏？這項(xiàng)樂器演奏具有什么樣的特點(diǎn)？（經(jīng)過學(xué)生討論、閱讀課本上的相關(guān)文字介紹后，開始進(jìn)入作品欣賞）

1、《優(yōu)雅》

師：風(fēng)笛分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛?！秲?yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲之一，同學(xué)們?cè)谛蕾p這曲子的時(shí)候，想想這音樂具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？

（學(xué)生在第一次的欣賞中，說出了音樂比較的抒情，給予鼓勵(lì)）然后老師讓學(xué)生再次欣賞，這次要求學(xué)生跟著音樂哼唱，加深學(xué)生對(duì)樂曲的印象。

2、《森林的多伊那和婦女的舞蹈》

出示排蕭這樂器的圖片，介紹這個(gè)樂器的特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂器的印象。師：排蕭是一種歐洲最古老的吹奏樂器之一，屬于吹管樂器。在欣賞時(shí)注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。

3、《鳥兒在唱歌》

通過這曲子簡(jiǎn)單介紹一下歐亞唱法的特點(diǎn)，并播放電影《音樂之聲》的音樂片段讓學(xué)生感受在歐洲的另外一種很有名的唱法“約德爾”。讓學(xué)生更對(duì)演唱形式有更多的了解。

4、講解關(guān)于歐洲的藝術(shù)音樂與民間音樂的區(qū)別：指出歐洲藝術(shù)音樂（專業(yè)音樂家創(chuàng)作的音樂）在近幾個(gè)世紀(jì)得到發(fā)展，體裁多樣，章法嚴(yán)謹(jǐn)。歐洲民間音樂按地理劃分為：南歐、西歐、中歐、北歐和東歐五個(gè)地區(qū)?？偨Y(jié):本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了解了歐洲的民間音樂,樂器和歌曲,希望同學(xué)們記住今天所學(xué)的內(nèi)容,在以后的生活、學(xué)習(xí)中不斷給予更多的積累。