名人故事主題班會教案

名人故事主題班會教案1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。把握文章的主要內(nèi)容，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀好人物對話。理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)會概括文章大意。

難點(diǎn)：學(xué)會品讀經(jīng)典語句段落，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀思考的能力，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

(一)資料交流，了解名人。

師：通過課前的預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，那么你能說出這組課文向我們介紹了哪幾位名人?

生：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡(師板書)

過渡：他們都是世界知名人物，都做出了了不起的貢獻(xiàn)，今天我們走近名人，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力。

1、品讀課文，感悟名人魅力

自讀《灰雀》一課，想一想列寧身上有什么優(yōu)秀品質(zhì)，在文中哪些地方可以看出來，用筆在文中畫出來。

2、組內(nèi)交流，把自己找到的句子讀給其他人聽一聽。匯報(bào)交流。

①生：列寧愛護(hù)小動物。讀句子

② (出示第一段落)指名學(xué)生朗讀，讀出灰雀的可愛，讀出列寧的喜愛之情。生齊讀。

師：還可以從哪些地方看出列寧喜歡灰雀?

③列寧最后知道灰雀去哪了嗎?你從哪看出來的?生自由發(fā)言。

出示列寧與孩子的對話。分角色朗讀。

師：從孩子吞吞吐吐的語氣里，列寧猜到灰雀的失蹤與小男孩有關(guān)，從孩子確定灰雀會飛回來，列寧知道孩子帶走了灰雀?！皶w回來的，一定會飛回來的。”從這里你體會到小男孩心里的變化了嗎?

④出示語句：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”

師引讀：第二天，列寧又見灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱，列寧微笑著說：生齊讀句子。

⑤列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢?生：因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)的。

師：列寧一直知道灰雀被男孩捉走了，可從始至終沒有批評他，連問也沒問，你從中感受到了什么?

生：他愛護(hù)小男孩，尊重孩子的.自尊心。

過渡：列寧作為全世界無產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)人和導(dǎo)師，他對灰雀和孩子這般愛護(hù)，充滿溫情。下面我們再走近前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家高爾基，感受高爾基的魅力。

4、自讀課文，用筆畫出來文中的細(xì)節(jié)描寫，感受高爾基的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、匯報(bào)。

①生：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。

生：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。

出示句段：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久……

②師：從“擺弄、很久很久、側(cè)過臉、微笑”中，你體會到了什么?對高爾基神態(tài)的描寫，感受到高爾基對孩子和藹，有耐心。

③過渡：還可以從哪些地方看出高爾基喜愛小男孩。

生：高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！背鍪径温洌焊郀柣s緊站起來……指名讀一讀。

從趕緊站起來、大聲喊道中，你讀出了什么?這是對高爾基的什么描寫?(動作、語言)

④三名同學(xué)分角色朗讀6—11自然段。

指導(dǎo)朗讀，高爾基對孩子擔(dān)心，關(guān)愛，讀出關(guān)心的語氣;小男孩要讀出可愛率真，焦急難過的語氣。師生合作分角色朗讀。

⑤過渡：還有哪些地方能看出來高爾基喜歡孩子?

生：是個(gè)小男孩嗎?不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。出示句子：是個(gè)小男孩嗎?從高爾基的語言中，你讀出了什么?

出示句子：來的如果是個(gè)小孩子，就一定讓他進(jìn)來。你從中體會到什么?

小結(jié)：作為一個(gè)著名的文學(xué)家，知名的作家，高爾基沒有時(shí)間接待雜志社的記者，拒絕記者的采訪宣傳，可是卻愿意抽出時(shí)間配合小男孩，他對小男孩的關(guān)愛和耐心，真的讓我們感動。

四、合作交流、自主學(xué)習(xí)

1自讀《奇怪的大石頭》，想一想李四光是怎樣思考問題的?又是怎樣解決的?你從他身上看到了什么優(yōu)秀品質(zhì)?

2、讀《我不能失信》，說說課文講了一件什么事?告訴我們什么道理?

3、匯報(bào)交流

五、活動

你還知道哪些名人故事，課下把搜集到的名人資料跟大家交流，開一次名人故事會。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了這些名人身上有著高尚的品質(zhì)，廣博的胸襟，善于提問，愛好動腦的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的勁頭……沐浴在名人的光輝下，我們的心靈也將不斷充實(shí)和豐盈。

名人故事主題班會教案2

班會目的：通過本次講名人的故事的主題班會，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)名人、偉人、英雄堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的拼搏精神，使學(xué)生能珍惜青春、樹立遠(yuǎn)大理想，確立堅(jiān)定信念，勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

活動準(zhǔn)備：

1、收集信宜名人優(yōu)秀事跡和圖片。

2、要學(xué)生認(rèn)真思考從名人事跡中得到的啟示。班會形式：幻燈片展示、交流、討論

班會過程：

1、引入：我們中國歷史悠久，地大物博。我們信宜地靈人杰，名人輩出。這節(jié)班會課我們來了解我們信宜的名人，感受我們家鄉(xiāng)的人民為祖國的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

2、利用幻燈片的形式展示所搜集的名人圖片和文字簡介，教師一邊展示一邊介紹名人的生平、主要事跡以及歷史貢獻(xiàn)。

3、讓學(xué)生交流（我們的學(xué)生大部分來自信宜各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有些名人就是他們家鄉(xiāng)的'人，可以讓學(xué)生說說名人留傳在當(dāng)?shù)氐囊恍┟耖g故事，又或者說說這節(jié)班會課自己的一些感受。

班主任總結(jié)：

今天我們了解了我們信宜的名人故事，感受到了我們信宜人民在中國的歷史長河中留下了不可磨滅的痕跡，也感受到了我們今天的幸福生活是有我們的前輩拋頭顱灑熱血換來的，我們應(yīng)該飲水思源，銘記前輩的貢獻(xiàn)，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來做個(gè)對社會有用的人才。

名人故事主題班會教案3

一、活動目的

1、通過本次活動，讓學(xué)生明白名人們也不是那么容易就成功的。

2、讓學(xué)生懂得凡事只有付出了才會有收獲。

二、活動準(zhǔn)備制作PPT，收集資料

三、活動地點(diǎn)、參加人員地點(diǎn)：三年級各班教室參加人員：班主任及各班學(xué)生

四、活動過程

1、范仲淹“劃粥割齏（jīu）”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹年少求學(xué)時(shí)，由于家貧，他的生活十分艱苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早晨凝成凍后，用刀劃成四塊，早上吃二塊，晚上再吃二塊，這就是“劃粥”。沒有菜，就切一些腌菜下飯，這就是“斷齏”。生活如此艱苦，但他毫無怨言，專心于自己的讀書學(xué)習(xí)。“斷齏劃粥”的典故即由此而來。范仲淹的艱苦生活，被當(dāng)?shù)亓羰毓俚膬鹤又篮?，深為同情，便從家里送來了好菜好飯，范仲淹表示感謝，收下了飯菜。幾天之后，留守的兒子來看范仲淹之時(shí)，看見自己送給他的飯菜還在那里，都已經(jīng)壞了，大惑不解。范仲淹解釋說：“您贈我好飯菜，實(shí)在感激不盡，但我平時(shí)吃稀粥慣了，并不覺得怎樣苦?，F(xiàn)在我如果貪食這些東西，吃好的食物慣了，我將來怎么辦呢？”留守的兒子回家后，將范仲淹的話如實(shí)告訴了他父親。他父親夸獎(jiǎng)?wù)f：“真是一個(gè)有志氣的孩子，日后必定大有作為呀！”后來范仲淹終于成為宋代著名的文學(xué)家、政治家、軍事家。

2、萊特兄弟的飛翔之夢一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?。有一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！”牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個(gè)兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個(gè)兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。”兩個(gè)兒子牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果然飛起來了，因?yàn)樗麄儼l(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)人就是美國的萊特兄弟。

3、博格斯的理想夏洛特黃蜂隊(duì)的一號球員博格斯從小酷愛籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場上“斗牛”。當(dāng)時(shí)他的夢想是有一天可以打進(jìn)NBA。博格斯身高只有1米60厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說在即使身材高大的NBA了。博格斯不僅是現(xiàn)在NBA里最矮的'球員，也是NBA表現(xiàn)最杰出，失誤最少的后衛(wèi)之一，不僅控球一流，遠(yuǎn)投神準(zhǔn)，甚至在高個(gè)隊(duì)員面前帶球上籃也毫無畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場飛奔，心里總?cè)滩蛔≠潎@，他的表現(xiàn)不僅安慰了天下身體矮小而又酷愛籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內(nèi)心的意志。

4、陳涉“燕雀安知鴻鵠之志”——陳涉年輕的時(shí)候，曾經(jīng)給別人做雇工。一次，他停止了耕作，走到田埂上悵惘很久，說道：“如果我們中間將來誰富貴了，可不要忘了別人?！眲e的雇工笑著回答說：“你給別人做雇工種地，怎么會富貴呢？”陳涉嘆息說：“唉，燕雀哪里能知道鴻鵠的志向呢？”

5、為中華之崛起而讀書——周恩來在少年時(shí)期離開故鄉(xiāng)江蘇淮安，來到東關(guān)模范學(xué)校讀書。這一天，魏校長親自為學(xué)生上修身課，題目是“立命”。當(dāng)時(shí)正是中國社會發(fā)生劇烈變動的時(shí)期。校長講“立命”，就是給學(xué)生講怎樣立志。魏校長講到精彩處突然停頓下來。問道：諸生為何讀書?。慨?dāng)時(shí)，有人回答：“為名利而讀書?！?，還有人回答：“為做官而讀書?！倍?dāng)時(shí)的學(xué)生周恩來卻響亮地回答：“為中華之崛起而讀書！”魏校長贊嘆道：“有志者，當(dāng)效周生?。　碑?dāng)時(shí)，周恩來年僅12歲。一句響亮的誓言，一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，激勵(lì)著我們敬愛的總理為之奮斗了一生。他為了民族的獨(dú)立、國家的振興鞠躬盡瘁，死而后已，正是由于這種偉大理想的導(dǎo)引。

6、茅以升立志造橋——茅以升是我國建造橋梁的專家。他小時(shí)候，家住在南京。離他家不遠(yuǎn)有條河，叫秦淮河。每年端午節(jié)，秦淮河上都要舉行龍船比賽。到了這一天，兩岸人山人海，河面上的龍船都披紅掛綠，船上岸上鑼鼓喧天，熱鬧的景象實(shí)在讓人興奮。茅以升跟所有的小伙伴一樣，每年端午節(jié)還沒到，就盼望著看龍船比賽了?？墒怯幸荒赀^端午節(jié)，茅以升病倒了，小伙伴們都去看龍船比賽。茅以升一個(gè)人躺在床上，只盼望小伙伴早點(diǎn)兒回來，把龍船比賽的情景說給他聽。小伙伴們直到傍晚才回來，茅以升連忙坐起來，說：“快給我講講，今天的場面有多熱鬧？”小伙伴們低著頭，老半天才說出一句話來：“秦淮河出事了！”“出了什么事？“茅以升吃了一驚?！薄翱礋狒[的人太多，把河上的那座橋壓塌了，好多人掉進(jìn)了河里！”聽了這個(gè)不幸的消息，茅以升非常難過，他仿佛看到許多人紛紛落水，男的女的老的小的，景象凄慘極了。病好了，他一個(gè)人跑到秦淮河邊，默默地看著斷橋發(fā)呆。他想：我長大一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會倒塌！從此以后，茅以升特別留心各式各樣的橋，平的，拱的，木板的，石頭的。出門的時(shí)候，不管碰上什么樣的橋，他都要上下打量，仔細(xì)觀察，回到家里就把看到的橋畫下來?？磿磮?bào)的時(shí)候，遇到有關(guān)橋的資料，他都細(xì)心收集起來。天長日久，他積累了很多造橋的知識。他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，經(jīng)過長期的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，成為一個(gè)建造橋梁的專家。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們，名人都是經(jīng)歷了許多磨難才成為大家熟知的名人。所以在學(xué)習(xí)這條道路上，任道而重遠(yuǎn)。

小學(xué)五年級主題班會精品教案《名人故事教案》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。把握文章的主要內(nèi)容，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀好人物對話。理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)會概括文章大意。

難點(diǎn)：學(xué)會品讀經(jīng)典語句段落，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀思考的能力，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

（一）資料交流，了解名人。

師：通過課前的預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，那么你能說出這組課文向我們介紹了哪幾位名人？

生：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡（師板書）

過渡：他們都是世界知名人物，都做出了了不起的貢獻(xiàn)，今天我們走近名人，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力。

（二）1、品讀課文，感悟名人魅力

自讀《灰雀》一課，想一想列寧身上有什么優(yōu)秀品質(zhì)，在文中哪些地方可以看出來，用筆在文中畫出來。

2、3、組內(nèi)交流，把自己找到的句子讀給其他人聽一聽。匯報(bào)交流。① 生：列寧愛護(hù)小動物。讀句子

②（出示第一段落）指名學(xué)生朗讀，讀出灰雀的可愛，讀出列寧的喜愛之情。生齊讀。

②師：還可以從哪些地方看出列寧喜歡灰雀？ ③列寧最后知道灰雀去哪了嗎？你從哪看出來的？ 生自由發(fā)言。

出示列寧與孩子的對話。分角色朗讀。

師：從孩子吞吞吐吐的語氣里，列寧猜到灰雀的失蹤與小男孩有關(guān)，從孩子確定灰雀會飛回來，列寧知道孩子帶走了灰雀?！皶w回來的，一定會飛回來的?！睆倪@里你體會到小男孩心里的變化了嗎？ ④出示語句：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

師引讀：第二天，列寧又見灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱，列寧微笑著說：生齊讀句子。

⑤列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？ 生：因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)的。

師：列寧一直知道灰雀被男孩捉走了，可從始至終沒有批評他，連問也沒問，你從中感受到了什么？

生：他愛護(hù)小男孩，尊重孩子的自尊心。

過渡：列寧作為全世界無產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)人和導(dǎo)師，他對灰雀和孩子這般愛護(hù)，充滿溫情。下面我們再走近前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家高爾基，感受高爾基的魅力。

4、自讀課文，用筆畫出來文中的細(xì)節(jié)描寫，感受高爾基的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、匯報(bào)。

①生：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。

生：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。

出示句段：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久……

師：從“擺弄、很久很久、側(cè)過臉、微笑”中，你體會到了什么？ 對高爾基神態(tài)的描寫，感受到高爾基對孩子和藹，有耐心。③ 過渡：還可以從哪些地方看出高爾基喜愛小男孩。

生：高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?出示段落：高爾基趕緊站起來…… 指名讀一讀。

從趕緊站起來、大聲喊道中，你讀出了什么？ 這是對高爾基的什么描寫？（動作、語言）④三名同學(xué)分角色朗讀6—11自然段。

指導(dǎo)朗讀，高爾基對孩子擔(dān)心，關(guān)愛，讀出關(guān)心的語氣；小男孩要讀出可愛率真，焦急難過的語氣。師生合作分角色朗讀。

⑤過渡：還有哪些地方能看出來高爾基喜歡孩子？

生：是個(gè)小男孩嗎？不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。出示句子：是個(gè)小男孩嗎？ 從高爾基的語言中，你讀出了什么？

出示句子：來的如果是個(gè)小孩子，就一定讓他進(jìn)來。你從中體會到什么？

小結(jié)：作為一個(gè)著名的文學(xué)家，知名的作家，高爾基沒有時(shí)間接待雜志社的記者，拒絕記者的采訪宣傳，可是卻愿意抽出時(shí)間配合小男孩，他對小男孩的關(guān)愛和耐心，真的讓我們感動。

四、合作交流、自主學(xué)習(xí)

1自讀《奇怪的大石頭》，想一想李四光是怎樣思考問題的？又是怎樣解決的？你從他身上看到了什么優(yōu)秀品質(zhì)？

2、讀《我不能失信》，說說課文講了一件什么事？告訴我們什么道理？

3、匯報(bào)交流

五、活動

你還知道哪些名人故事，課下把搜集到的名人資料跟大家交流，開一次名人故事會。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了這些名人身上有著高尚的品質(zhì)，廣博的胸襟，善于提問，愛好動腦的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的勁頭……沐浴在名人的光輝下，我們的心靈也將不斷充實(shí)和豐盈。