生活中不免有競賽，有競賽就必然會(huì)有輸贏。贏了自然值得高興，那如果輸了呢？我們應(yīng)該如何看待輸？我認(rèn)為，輸是正常的，大可不必自鄙乃至沉淪，將一時(shí)之輸看作一生之結(jié)局。我們應(yīng)該通過輸認(rèn)清自己的不足在將來取得更大的進(jìn)步。

人大多都是爭強(qiáng)好勝的。人們大多都渴望勝利不想失敗。但是，我們不應(yīng)將輸贏看得太重，一時(shí)的輸并不代表什么，只是表明目前你還有很多不足的地方，應(yīng)該繼續(xù)努力，不必就此沉淪。

輸，能讓你看清自己的不足，從而更好地提升自己。對于我們學(xué)生來說，一次考試的失利并不能代表什么，在未來我們也會(huì)面對許許多多的輸和贏我們應(yīng)該冷靜分析、沉著思考，從輸中找到輸?shù)脑颍a(bǔ)足自己的短板，才能在未來取得更大的進(jìn)步，中國女排在與巴西比賽時(shí)，被巴西3：0帶走，但中女排并沒有氣餒，而是從失敗中不斷進(jìn)步，才能使自身的實(shí)力不斷提高，才有能力、有資格去爭奪那冠軍的寶座。

俗話說：“失敗乃成功之母”，輸也是這樣。只有在競爭中不斷提升自己，在輸后毫不氣餒，我們才能贏，蘇炳添，被譽(yù)為亞洲飛人，他是中國目前100米中跑得最快的人，他的崛起驚訝了許多人。他在于博爾特的競爭中接連地輸，但他并沒有放棄，而是從輸中找原因，補(bǔ)足自己的短板，并且取得了很大的進(jìn)步。雖然在與博爾的競爭中沒有取得勝利，但是雙方之間的差距正在不斷減小，這正是輸所帶來的影響。試想：如果他一直地贏，他能像現(xiàn)在一樣不斷地突破自我，取得優(yōu)異的成績嗎？而且我們也不要只是思考著失敗，我們也要明白自己以前的成功，并且明白自己以前成功的到底是什么方法是什么，然后我們才能更好的改進(jìn)自己，同時(shí)明白自己失敗的原因，這樣子我們才能為下一次的成功做鋪墊，因此的從成功中吸取教訓(xùn)，并且從失敗中吸取教訓(xùn)的人，這個(gè)人成功的幾率會(huì)比失敗的幾率更加的大。

輸，能讓你更有動(dòng)力，讓你的心平靜下來，當(dāng)我們輸了后，我們大多都心有不甘，每個(gè)人內(nèi)心都有著自己的驕傲，都不會(huì)很隨便地服輸，因此，當(dāng)你輸了后，當(dāng)你看著別人高興的樣子，自己心灰意冷，你的內(nèi)心充滿不甘。這樣，你就會(huì)更加努力地提升自己，不斷地刺激自己，讓自己在下次的競爭中贏得自己的榮耀。所謂“有目標(biāo)才有動(dòng)力”說的就是這個(gè)道理，當(dāng)有人踩在你頭上時(shí)，你肯定想把那個(gè)人踩在你的腳下，這樣你就有了動(dòng)力。

輸了并不可怕，可怕的是就此沉淪。振作起來吧，在輸中不斷地提升自己，取得更大的進(jìn)步。

讀書使人進(jìn)步

讀書使人進(jìn)步，讀書使人智慧，讀書使人奮進(jìn)。

一年前，轉(zhuǎn)入學(xué)前，又改行教了韻語。正在我對自己教學(xué)感到困惑，沒法

突破自我時(shí)，一次和同學(xué)網(wǎng)上聊天談起這個(gè)問題，他向我介紹了魏書生老師教

書育人方法，并也湊巧，那個(gè)周末去了長春，到了聯(lián)合書城買了魏書生老師寫的2本書。使我茅澀頓開，似乎看到了自己教育方向。

當(dāng)我看到書中淺顯的說理，鮮明的學(xué)生案例時(shí)，我被深深的吸引了，書中介

紹他同時(shí)兼兩個(gè)班的語文老師和班主任，并開會(huì)20多天也無人代課情況下，學(xué)

生仍舊自己學(xué)習(xí)，并能自己講課。這是多么強(qiáng)自學(xué)能力??！看到這，我想起前

幾天看到的一篇報(bào)道：“研究表明，4-5歲時(shí)期是人的自尊心和自卑心協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，即自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期。從幼兒期起步培養(yǎng)自信心，給

幼兒從小播下自信的種子，是形成其健康人格的關(guān)鍵。自信心能促使幼兒產(chǎn)生

積極主動(dòng)地愿望，大膽探索，積極思考、樂于交往，經(jīng)常保持愉快的情緒。一

個(gè)幼兒如果具有自信心、獨(dú)立感、價(jià)值觀、成就感，就什么事都敢于嘗試，積

極參與，各方面發(fā)展就快，并在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展樂觀、勇敢和獨(dú)立等性格特

征?！毕肫疬@些，我突然有了一個(gè)想法，讓我的學(xué)生也自己講課會(huì)怎么樣呢？魏

老師學(xué)生大，自控能力強(qiáng)，能調(diào)整課堂，我的學(xué)生太?。▽W(xué)前班），正是學(xué)說話

階段，我可以培養(yǎng)自信啊?？梢韵冉?，再讓他們模仿我。老師在孩子眼中是神

圣的，如果讓他們站在前面，把自己變成老師，那種心情將無法用語言來表達(dá)的。想到這些我就開始試驗(yàn)，先找自信。剛開始的前三天，讓孩子仔細(xì)觀察我的講課思路和方法，第四天，我試著讓一個(gè)孩子走到講臺上，剛上講臺，他就

緊張忘了說什么，我就在一邊提醒。下面孩子看到講臺上孩子模仿我說話時(shí)，捂著嘴笑，可能覺得這是一件不可思議的事吧。我就鼓勵(lì)講臺上的孩子“不要

怕，你已經(jīng)是很勇敢的小老師，相信自己，我是最棒的。”孩子在我的鼓勵(lì)下講

完了一個(gè)生字。坐在下面的孩子似乎受到感染。又有幾個(gè)孩子把小手舉起來了。一周后，孩子們站在講臺上不再害怕了。隨著時(shí)間的推移，孩子們接受了自己

講課方式。都爭著搶著到前面來。我馬上提出新的方案，按座位輪流到前面講，回家可以準(zhǔn)備一下，只要認(rèn)識一個(gè)生字就可以當(dāng)老師。

一位哲人說的好：“誰擁有自信誰就成功了一半?！弊孕攀呛⒆映砷L過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。尊

重和信任孩子。尊重孩子，使他切實(shí)地體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。信

任孩子，調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表揚(yáng)、切忌包辦代替，更

不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心

突然有一天，一位家長說：“你的方法太好了，孩子回家主動(dòng)看書了，性格

也開朗一些了?！边@說明我的想法是對的。當(dāng)按座位輪完后，我又提出了更高要

求：“聲音洪亮，那是自信的表現(xiàn)，如果能組織一下紀(jì)律更好?！逼綍r(shí)不敢大聲

說話的孩子這次聲音特別大，他在證明自己“我能行”有幾個(gè)能力不錯(cuò)的孩子

還能組織紀(jì)律了。并把我學(xué)的惟妙惟肖。

一個(gè)人如果缺乏自信，看不到自己的能力，認(rèn)為自己干什么都不行，總是不如別人，成就愿望較低，就會(huì)消極被動(dòng)，實(shí)際能夠完成的任務(wù)也會(huì)半途而廢。久而久之，這樣的心理定勢，定會(huì)阻礙身心的發(fā)展。世界著名的科學(xué)家居里夫人早就向青年科學(xué)家指出：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心?！泵绹固垢４髮W(xué)特爾門教授的研究結(jié)果表明，那些做事有自信心的人，才是將來最有可能在工作中有所創(chuàng)造、有所貢獻(xiàn)的人材。自信心往往是一個(gè)人走向成功的起步。正因?yàn)樽孕?，才?huì)確立遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才會(huì)堅(jiān)持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個(gè)性、才能、智慧爆發(fā)出超人的力量。這是一系列連鎖式的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，而鎖鏈的第一環(huán)就是自信心。

目前，許多國家都把發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的自我價(jià)值感，增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育課程的一大目標(biāo)，美國教育文件中，就明確把“發(fā)展幼兒積極的自我價(jià)值”列于十二條之手，我國的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也把“能主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，有自信心?！弊鳛橹匾呐囵B(yǎng)目標(biāo)

在魏老師的著作里，介紹同學(xué)超越對象，以找到自信。而我則變了一下，要在競爭中培養(yǎng)自信。因此，我以小組為單位，以計(jì)時(shí)的方法，那看組用時(shí)最少，認(rèn)完板前所有生字（3.4個(gè)）勝出者到板前隨意畫畫。剛開始，孩子們不知怎么節(jié)約時(shí)間。我就介紹了怎么做最合理利用時(shí)間。后來，我采用小組討論方式解決怎么節(jié)約時(shí)間，一部分有組織能力孩子顯露出來。像張諧璇，當(dāng)時(shí)站起來就說：“咱們組接龍頭。”其他人一聽，馬上說：“行”這是我沒想到的。當(dāng)時(shí)，只想給孩子多一些自由發(fā)表意見空間，可以說這是意外收獲。為了讓孩子完全成為活動(dòng)主人，我就教他們?nèi)绾斡涗洉r(shí)間。只要我說出比賽所用的時(shí)間，有一個(gè)孩子就到前面寫出時(shí)間，然后評出勝負(fù)，正好學(xué)校的大獎(jiǎng)賽開始了我們班的孩子就給聽課老師講了一節(jié)自己的課，主管領(lǐng)導(dǎo)聽后，給予了肯定。當(dāng)然，我的試驗(yàn)只是在韻語活動(dòng)課中，別的領(lǐng)域我還未想好方案。

讓孩子迎接困難吧。對困難的成功跨越，都是對自己的一次肯定，都會(huì)增加一份自信。應(yīng)多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)勇敢行事，不斷戰(zhàn)勝，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，自信心就會(huì)提高，我們應(yīng)該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部的集中到追求目標(biāo)上。只要堅(jiān)信自己成功的人，才會(huì)取得成功。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給孩子些鼓勵(lì)和支持吧。

孩子們在韻語課中出色的表現(xiàn)，令我驚嘆，這讓我看到了自己教育的曙光。

看到孩子們鎮(zhèn)靜地站在講臺上，看到他們自信的眼神，我感到了這正是我追求的教育價(jià)值是書籍給了我智慧，是名師給我指引了方向。多看書，受益無窮。用我的一句座有銘作為結(jié)束語“無論你走到哪里，都別忘了，你是讀書人?！?/p>