高中教案教案

高中教案教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：理解世界多極化不可逆轉(zhuǎn)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)注國(guó)際政治發(fā)展，關(guān)心我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注我國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念;認(rèn)識(shí)我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家的.差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中國(guó)應(yīng)該如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)：當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

【教材分析】

本框引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，了解世界多極化的發(fā)展，并體會(huì)中國(guó)在當(dāng)今世界多極化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下如何抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。國(guó)際政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，現(xiàn)代公民必須具有國(guó)際視野和國(guó)際責(zé)任感。?

【學(xué)情分析】

學(xué)生在高一歷史必修一專題九中，學(xué)習(xí)了多極化趨勢(shì)知識(shí)。但本課涉及的國(guó)際關(guān)系復(fù)雜，高一學(xué)生受其年齡和知識(shí)面的制約，對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系知之甚少，不能透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，這是教學(xué)的一個(gè)最大的困難。所以，老師要有目地補(bǔ)充一些課外知識(shí)，設(shè)置學(xué)生感興趣的主題情景，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題具體化。

【教學(xué)方法】

學(xué)生自主探究、問題教學(xué)式?、情境式教學(xué)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二戰(zhàn)后，美國(guó)主導(dǎo)建立了一個(gè)大的微信群，群主是美國(guó)。以前和群主關(guān)系最好的是英、法、德等國(guó)家，他們幾個(gè)經(jīng)常跟著群主去揍人。俄羅斯雖然也加了群，但老是和群主對(duì)著干。而中國(guó)很少參與是非，更不會(huì)跟著他們?nèi)ゴ蚣埽且粋€(gè)愛和平的世界好群友。

最近，就是這個(gè)低調(diào)的群友，自己建了一個(gè)群，還在全球各大版面做廣告，邀請(qǐng)大家加入，引起美國(guó)群里熱烈討論。大家說是什么群?對(duì)，就是亞投行。截止4月15日，已經(jīng)有57個(gè)群友遞交意向書。我們先來了解一下這個(gè)群。

二、新課教學(xué)

(一)多極化發(fā)展趨勢(shì)

教師播放亞投行視頻1。然后學(xué)生表演小品。

學(xué)生思考：

1.為什么美國(guó)先要拉攏英法，而不是緬甸、柬埔寨等國(guó)?

2.英法為什么拒絕美國(guó)而加入亞投行?

3.英法過去緊跟美國(guó)，現(xiàn)在拒絕美國(guó)，說明了什么?

高中教案教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解現(xiàn)代中國(guó)畫的藝術(shù)特征，感受繪畫作品蘊(yùn)含的深厚文化韻味。

過程與方法：通過討論、欣賞、情感體驗(yàn)等方式，掌握中國(guó)現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)特色。

情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞經(jīng)典的美術(shù)作品，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)繪畫的熱愛之情，提高鑒賞美的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解現(xiàn)代中國(guó)畫繪畫大師的作品及藝術(shù)風(fēng)格。

難點(diǎn)：比較中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格和現(xiàn)代繪畫的異同，統(tǒng)看國(guó)畫發(fā)展歷程。

三、教學(xué)用具

畫家畫作、圖片、課本相關(guān)資料等

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（播放作品《齊白石像》《太白行吟圖》）你們仔細(xì)觀察這兩幅作品，這兩幅作品有什么不同？

學(xué)生思考回答：《齊白石像》寫實(shí)，《太白行吟圖》寫意。

20世紀(jì)中國(guó)畫處于從古典形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)的轉(zhuǎn)換過程。和古代美術(shù)相比，它的社會(huì)文化環(huán)境、對(duì)象與作者、品類與形式、性質(zhì)與地位等，發(fā)生了深刻變化。正如整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代文化具有的過渡性和矛盾性那樣，中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)也充滿了新舊交替、中西混融、變化發(fā)展的特色。

今天我們就一起學(xué)習(xí)《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國(guó)畫、油畫》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，直觀感知

1、探究歷史之路

中國(guó)美術(shù)史的發(fā)展是一條不斷延伸的歷史長(zhǎng)河，也蘊(yùn)含著深厚地文化底蘊(yùn)。結(jié)合之前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生暢所欲言，說說中國(guó)近代繪畫之所以有如此大的轉(zhuǎn)變的原因。

學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：社會(huì)狀況、意識(shí)形態(tài)

仔細(xì)觀察李可染《無限江山入畫圖》《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》《麥森教堂》，現(xiàn)代山水畫有什么特點(diǎn)呢？

教師小結(jié)：畫家探索融會(huì)中西方藝術(shù)精神，推動(dòng)中國(guó)畫創(chuàng)新。他以“可貴者膽，所要者魂”為座右銘，寫生于大江南北，立足生活，借鑒傳統(tǒng)，使古老的山水畫獲得新的生命。他的山水、人物和牛等作品畫風(fēng)深厚凝重，博大沉雄，具有鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性，突破了傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作程式，成為中國(guó)畫史上重要的里程碑。

2、領(lǐng)略現(xiàn)代畫家風(fēng)采

出示黃賓虹作品。小組探究黃賓虹繪畫特色是什么？

學(xué)生積極回答。教師總結(jié)：以黃山為基點(diǎn)，向周圍擴(kuò)展，一生旅行游記畫稿當(dāng)以萬計(jì)。他游歷山川，注意景物變化，風(fēng)格渾厚華滋，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。從筆墨上看，屬于繁體的“黑、密、厚、重”，即積筆墨數(shù)十重，層層深入。

鑒賞巨幅山水畫《江山如此多嬌》，提出問題：這幅畫是誰的作品？有什么特點(diǎn)？

教師總結(jié)：這幅作品是傅抱石和關(guān)山月協(xié)力合作完成的作品。具有強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和時(shí)代感，個(gè)性突出，氣魄雄健，淋漓酣暢，豪放灑脫。此畫巧妙融合兩位大畫家迥異的畫風(fēng)。出現(xiàn)如此巨大的尺寸完全因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的.需要。

畫家重視深入生活，先后十余次外出長(zhǎng)途旅行寫生。他熱情洋溢地繪寫現(xiàn)實(shí)，并在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。他的作品意境深邃雋永，富有生活情趣；構(gòu)圖穩(wěn)中求變，筆墨渾厚蒼茫；強(qiáng)烈的時(shí)代氣息與民族的傳統(tǒng)特色融為一體。

3、妙在似與不似之間

人們喜歡齊白石的畫，從他的畫中不只是看到各種生動(dòng)的形象，而且會(huì)被他洋溢在作品之中的真摯情感所打動(dòng)。出示齊白石的作品《蝦》。學(xué)生仔細(xì)觀察，給你什么感受？

學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：通體透明、活靈活現(xiàn)，但是與真蝦對(duì)照，又不完全相同，是經(jīng)過了提煉、夸張，給人的感覺比真蝦更為生動(dòng)，齊白石對(duì)此稱為“妙在似與不似之間”。

4、外來畫種生根發(fā)展

出示徐悲鴻作品《徯我后》，畫風(fēng)與之前欣賞的作品有什么不同？畫面描繪了什么內(nèi)容？

學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：繼承了歐洲古典主義寫實(shí)畫風(fēng)和近代油畫對(duì)光與色彩的處理。表現(xiàn)人民渴望解放的情景。

繼續(xù)追問：油畫是什么時(shí)候傳入中國(guó)的？又是什么時(shí)候在中國(guó)生根發(fā)芽的？

學(xué)生分組討論。師：明清時(shí)期，油畫隨著天主教傳教士開始傳入中國(guó)。油畫在中國(guó)得以生根成長(zhǎng)，主要是在20世紀(jì)中后期。負(fù)笈海外學(xué)習(xí)美術(shù)歸來的留學(xué)生起了關(guān)鍵性的作用。

環(huán)節(jié)三：比較鑒賞，鞏固提高

對(duì)比欣賞《齊白石像》《父親》《太湖鵝群》等作品，在風(fēng)格、繪畫表現(xiàn)手法上有什么不同之處？

學(xué)生分組討論并回答。教師小結(jié)：寫實(shí)；照相寫實(shí)主義；追求光線的陰暗變化下所形成的豐富層次和體積感。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸

（一）課堂小結(jié)

任何發(fā)展的社會(huì)都必然要面對(duì)古與今、人與我、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的矛盾。現(xiàn)代中國(guó)畫在繼承傳統(tǒng)上，并不是全部都要延續(xù)的，需要延續(xù)的是有生命力的部分。繪畫作品是精神的體現(xiàn)。一個(gè)時(shí)代的作品必然體現(xiàn)一個(gè)時(shí)代的精神。從生活入手，緊密結(jié)合時(shí)代。把握中國(guó)畫傳統(tǒng)的內(nèi)在精神，向著現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)現(xiàn)代中國(guó)畫良性發(fā)展，從而使中國(guó)畫更加繁榮昌盛。

（二）拓展延伸

課下收集中國(guó)現(xiàn)代繪畫作品和同學(xué)交流。

高中教案教案 篇3

【三維目標(biāo)】

知識(shí)和能力：1、理清課文思路2、學(xué)習(xí)說明方法

過程和方法：1、收集資料，動(dòng)手觀察2、討論合作，共同學(xué)習(xí)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)敢于探索、勤于思考的科學(xué)精神

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文，自行解決字、詞問題。初步讀懂課文，疑難之處記下來，與同學(xué)討論。

2、尋找王維的詩《使至塞邊》，讀熟并理解。

3、閱讀《物理》課本中“光的折射”一節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

第一板塊：自學(xué)、合作

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幅圖畫，和我一起朗讀王維的詩《使至塞邊》。再看我做一個(gè)物理試驗(yàn)。（見附件）請(qǐng)你們解釋為什么會(huì)看到兩枚硬幣？（或做“鉛筆放入水中的實(shí)驗(yàn)”）。因此，有人就把王維的詩改為：“大漠煙自橫，長(zhǎng)河落日扁”--板書《長(zhǎng)河落日扁》。

2、自讀課文，掃清字詞障礙，理清結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)潔的語言概括段落大意。

（1）本課需要積累的詞匯：

雕琢：①雕刻(玉石)。②過分地修飾(文字)。

海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反向和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無縹渺的事物。

可望而不可即：即，接近。能望見，但達(dá)不到或不能接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的事物。

奚落：用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。

司空見慣：司空，古代官名。指某事常見，不足為奇。

（2）通讀課文，抓住關(guān)鍵信息句，用簡(jiǎn)潔的語言編寫文章的閱讀提要。

提示：第一部分：(①)由王維詩“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”引出說明對(duì)象。

第二部分：(②-⑥)說明“長(zhǎng)河落日扁”的原因。第2段寫作者在大海觀日時(shí)看到初升的太陽是扁的，聯(lián)想到落日怕也是扁的，并在書里找到了答案，親眼所見得到了證明。第3段承上啟下。第4段，用筷子實(shí)驗(yàn)說明光的折射的原理，引出下段的說明。第5段說明落日扁的原因：由于空氣的密度不均勻，太陽落山時(shí)，陽光斜著通過大氣產(chǎn)生折射；折射貼近地面，落日的上端和下端光線曲折得不一樣，看起來就成扁的了。第6段寫海市蜃樓也是由于溫度變化造成局部空氣密度變化，使光線曲折而形成一種自然現(xiàn)象。

第三部分：(⑦)光的折射給人類帶來的'好處。

第四部分：(⑧)作者通過探究“長(zhǎng)河落日扁”的事理，告訴我們：司空見慣是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理。

3、分四人小組討論，在小組內(nèi)復(fù)述第二部分的內(nèi)容。要把這部分列舉的4個(gè)例子盡可能概括清楚。

4、集中交流，共同歸納出第二部分的內(nèi)容。

板書：①落日扁。親眼見。

②筷入水，“折”兩段

③光線曲，落日扁

④“蜃樓”景，曲線“禍”

第二板塊：探究、辨析

1、齊聲朗讀第二部分

2、辨別4個(gè)例子之間的關(guān)系。

提問：請(qǐng)你聯(lián)系問文題，思考上述4和內(nèi)容，說說哪個(gè)是課文的重點(diǎn)？它們使用的最主要的說明方法是什么？

（明確：③是文章的重點(diǎn)，是課文的中心。①②④是為了更透徹的理解③而舉的例子；③是課文的說明對(duì)象。①②④是舉例說明，是舉例子的說明方法。）

3、再讀這一部分，思考：作者寫①②兩個(gè)例子是為了引出作者所要說明的對(duì)象，后面又寫了④，④這個(gè)例子能不能刪掉？為什么？

（明確：列舉大家經(jīng)常聽到又未必了解的“海市蜃樓”成因的例子，是為了補(bǔ)充說明自己的判斷的可信性，最終讓人信服：落日不是圓的而是扁的。）

4、把課文中關(guān)于“海市蜃樓”的介紹和《物理》課本上關(guān)于“海市蜃樓”的介紹進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)性介紹和科學(xué)性介紹的不同。

（此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和辨析的能力）

第三板塊：歸納、總結(jié)

1、寫作特色歸納：

A、思維嚴(yán)密，說理縝密

B、舉例淺顯易懂，生動(dòng)形象

C、語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練

2、價(jià)值觀探究：

提問：“光的折射現(xiàn)象為人類發(fā)展文明做出了很大的貢獻(xiàn)”，你能舉出例子來說明嗎？

（明確：近幾百年來，人們利用光的折射現(xiàn)象設(shè)計(jì)制造的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等光學(xué)儀器，使人們見到了秋毫之微末、天體之宏大，大大擴(kuò)大了我們的眼界。）

（此環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽的想象。）

3、主題思想歸納：

現(xiàn)在，我們知道了“長(zhǎng)河落日扁”的原因，也明白了“司空見慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理”，這些認(rèn)識(shí)是我們?cè)趯?duì)課文的閱讀中得到的體會(huì)。那么，你認(rèn)為作者寫這篇文章表現(xiàn)了什么精神？學(xué)了課文后，你對(duì)“科學(xué)的追求”有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？

（明確：主題思想：表現(xiàn)了作者的智慧和勇氣，以及善于發(fā)現(xiàn)，執(zhí)著探究的精神。）

（明確：認(rèn)識(shí)：用科學(xué)方法解釋自然科學(xué)規(guī)律，樹立崇高的科學(xué)思想。）

4、教師總結(jié)：美麗的大漠，裊裊的狼煙，曾讓我們神往；有趣的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)的解說，讓我們理智的思考。感謝作者的解說，感謝編者的推薦，更感謝同學(xué)們的參與，這接課將給我們留下無盡的思索，也許將來的科學(xué)家就出在我們中間。多讀書，勤思考，勇探索，這就是老師給你們的忠告。

5、作業(yè)：

a、課后練習(xí)1、2、3

b、作者發(fā)現(xiàn)了“長(zhǎng)河落日扁”，你在日常生活中還發(fā)現(xiàn)了什么“司空見慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理”的事情嗎？如果有，你也寫一寫。

附件：

一、大漠風(fēng)景圖

二、《使至塞上》

王維（唐）

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

高中

Lesson 48

Step 1 Revision Check the homework.Revise SB page 47，Part 3 and Wb Lesson 47，Ex.3.Step 2 Listening

SB page 48，Part 1.Listening Cassette Lesson 48.Wb Lesson 48，Ex.1.Read through the instructions in the workbook and make sure the Ss understand what they have to do.Play the tape through once and allow the Ss a few moments to write their answers on the form.Let them check their answers with their partners.Play the tape again，pausing after important information.Allow a few more moments for discussion.Check the answers with the whole class.Listening text

Mrs King is buying some air tickets to New York in America.Listen to the tape and complete the form on page 48 of your workbook.MAN： Good afternoon！

MRS KING： Good afternoon.MAN： Can I help you，Madam？

MRS KING： Yes，please.I'd like four tickets to New York.MAN： Certainly.When would you like to fly？

MRS KING： On the 23rd of next month.MAN： 23rd February？ Let me see.Um，I'm sorry，we don't have any planes on that day to New York.What about the 22nd？

MRS KING： The 22nd of February？ Yes，that's OK.What's the flight number？

MAN： Flight number？ It's CA somethinger，that's a quarter past onein theafternoon，isn't it？

MAN： That's right.MRS KING： Does it stop anywhere？

MAN： Yes，it stops in Tokyo.MRS KING： What time does it arrive in Tokyo？

MAN： It arrives in Tokyo at 18：00.You have towait there for about one hour.Then it leaves Tokyo at 19：00，and gets to New York at 07：00.MRS KING： 07：00.I see.OK.MAN： How many seats do you want？

MRS KING： I would like four seats，please.MAN： Certainly.I'll get them right away.The answers are： Flight No.CA 349，Date： 22nd

February，Leave Beijing： 13：15，Arrive in Tokyo at 18：00，Leave： 19：00，Arrive in New York at 07：00.Step 3 Speechwork

Wb Lesson 48，Ex.2.Speech Cassette

Lesson 48.Play the tape for the Ss to listen and repeat.Isolate and practise any troublesome sounds.Get the Ss to practise individually，in pairs，groups，rows and as a whole class.Step 4 Practice

SB page 48，Part 2.Do the first two blanks with the whole class（narrow，seat）then let the Ss work alone or in pairs.Check the answers with the whole class.Ss practise the dialogue in groups of three.Get some groups to act it out.Remind them to look at the other people as they speak，not at their books.The answers are： narrow，seat，sit，furthest，quickly，won't，beside，course，better，moment.Step 5 Checkpoint 12

Change the Grammar part into an exercise like this.Write down What time does it leave？ When do we arrive？ Where is the nearest post office？ etc.on the Bb.Get Student A to ask one of the questions to B.B should say Sorry I don't know.Then B asks C Do you know / Could you tell me what time it leaves？ C gives an answer.Discuss any problems that arise（See SB page 134）。Practise the “useful expressions” and make sure the Ss understand their meaning and when to use them.Step 6 Test

Wb Ex.3.The answers are： 1 where，2 what，3 who，4 which，5 when，6 how，7 what，8 where，9 what，10 why.Homework

Revise the language items in this unit and Checkpoint 12