數(shù)學試卷教學反思

數(shù)學試卷教學反思1

期末考試結(jié)束了，我就針對于我本學期的數(shù)學教學，做一個期末試卷分析以及反思。首先這學期在數(shù)學教學中我還有很多很多的不足，也還需要在下學期的教學中多聽老教師的課，多多總結(jié)、多多反思，強化自己的教學水平，這次試卷總的來說乍一看很難，其實仔細分析每一道題的時候并不難。我具體來說：

第一大題，本題大部分孩子都是全對，減法這道題個別學生對于計算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法這道題有的孩子在寫得數(shù)的時候只寫了一個0，不仔細。

第二大題，很多孩子寫的1米3分米=（10）分米=（30）厘米，粗心的看成1米3分米=分米（）厘米，導致出錯。

第三大題，有的學生并不理解什么叫“至少”，而且對估算的理解也不是很到位。

第四大題，對于有“0”的三位數(shù)減法，是否真的需要借位，有的孩子還是掌握的不牢固。橫式有的學生忘記寫結(jié)果。橫式不寫答案。本題屬于開放性的題，言之有理即可。但有的學生不能清晰的表達意思。有的學生在左面的豎式下面忘記寫答案。

第五大題，涂色很多孩子理解不清楚題意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解題意，不知道要通過陰影畫一個周長相等的長方形。學生有的粗心忘記圈一圈，我的解答表達不清楚。

第六大題，往大估算是正確的，但是有很多孩子是往小估算，導致出錯。還有的孩子忘記比大小。有的題比較繞，很多孩子不理解題意，導致出題。應該在以后加強訓練審題能力。本題大部分孩子能寫全對，個別孩子計算出錯，導致本題丟分。歸根到底還是計算能力再需加強。很多孩子不理解“我來檢查”是什么意思，本題出的比較靈活，以后教學過程中要更加靈活，不要太死板。大部分孩子都能寫對，個別學生不理解分數(shù)在本題中的含義，需再加強。

總的來說，下學期的具體做法：

1、計算必須嚴抓！數(shù)學的應用題實際上還是考察的計算能力。

2、審題能力還需要再加強，再提高。

改進方案：

1、在今后的教學中要加入一些靈活的元素，不能太死板。

2、基礎(chǔ)知識要打牢固，不能眼高手低。

3、審題能力要培養(yǎng)。

數(shù)學試卷教學反思2

本次參加考試共17人，平均分96分。

第一大題：填空題。失分率：5%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。

第二大題：算一算。失分率：1%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。

第三大題：填一填，連一連，失分率：0。

第四大題：看圖列式計算。失分率：3%本題失分均是因為學生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。

第五大題：解決問題。失分率：12%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。

通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、復習的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容，復習強度不夠。

2、學生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。

針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學學習過程中努力做到：

1、全面復習，不能只針對往年的考試題目進行復習，要進行全面系統(tǒng)的復習，也不能因為知識簡單而減少練習。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。

數(shù)學試卷教學反思3

上中下三個層次學生比例均為2：3：1，本次考試成績：人均分84分合格率100%，優(yōu)秀率26%，比平時考試成績略差一點，仔細分析，學生失分是這幾種原因造成的。一是因為試卷中有一個超范圍題目，（第題中的第3小題），本冊內(nèi)容只有口頭提問解答題，學生沒有接觸過書面提問自列式解答問題，二是可能小朋友們對新老師不適應。這種正規(guī)考試。

本次一年級素質(zhì)教育試卷的特點：整個卷面布局，難易符合素質(zhì)教育要求?！叭巳藢W必須的數(shù)學”。

有60%基礎(chǔ)題。如：數(shù)數(shù)，填空，加減法，看圖列式等都是每個學生必須理解掌握的，在日常生活中也是時常要用的。并且也是以后繼續(xù)學習的基礎(chǔ)。這樣的基礎(chǔ)知識試卷中份量較重，全面檢測了學生對本期所學知識的掌握情況?！叭巳藢W有價值的數(shù)學”，如數(shù)數(shù)，加減法計算，基數(shù)序數(shù)概念。

分類，比大小，鐘表問題等，都是源于生活，用于生活，這就充分體現(xiàn)了他們的價值所在。試卷中有主有次，合理安排檢測內(nèi)容和題目，并且不是死記硬背能做的，小朋友們只有在理解的基礎(chǔ)上才能做對，這樣既檢測了學生的理解掌握情況，又考察了教者平時教學是否具有新的思路，新的理念。素質(zhì)教育是否落到了平時教學的實處，“不同學生在數(shù)學方面有不同發(fā)展”。整個卷面布局難易就充分體現(xiàn)了這一點?；A(chǔ)題60%左右照顧全體學生，大約25%左右中等難度題目，讓學生各顯身手，看誰最樂于思考問題，善于用已掌握的知識去解覺的問題。

如：選擇題中的“十位是2個位是1”，小題和“和是10的加法算式”。如果對有關(guān)知識不是理解掌握，就會被幾個有聯(lián)系的答案所困感。分類題也一樣，兩組分類都有可能被其中一類只有一個物體而難倒。第九大題3小題雖然有點超范圍，但能讓學生去觀察，思考，然后想辦法去解決問題充分展示小朋友們的各自個性特點，各自的思路創(chuàng)意，讓不同學生有不同的發(fā)展。我覺得也未嘗不可，既然是重學生的`素質(zhì)發(fā)展，又何必去追求考試結(jié)果的完美呢？基于以上試卷特點，所以考試成績層面分明。基礎(chǔ)題60分差不多所有學生都做對了，說明學生對本冊內(nèi)容已基本掌握。但高分不易。出現(xiàn)錯誤最多的是分類題，很多小朋友被一個物體也是一類所困惑。選擇題第3。4小題。第九小題解決問題中的第3小題，提出一個數(shù)學問題，列出算式，小朋友們可能對什么是數(shù)學問題不懂吧，所以是花樣百出，秒趣橫生，笑破肚皮。

“什么小東是哪媽媽生的？”“小蘭踢了幾個？”等等，文不對題的，提問與列式對不上號的真是應有盡有。究其原因：可能是小朋友們年齡小直觀形象思維占上風或是課堂教學中對學生的放手不夠，對學生思考問題解決問題的能力培養(yǎng)不夠吧。就此，本人對本試卷命題方面提一個自己也在深思的建議：第九題是解決問題中的第3小題，能否用一個問題多算式選擇方式出現(xiàn)？或是用圖中條件提出幾個不同問題，讓學生對照不同問題列出不同算式。教學有法，而無定法，在此我也想提出幾點共同探討的教學建議：一是“激”，托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。

所以教師一定想辦法激活課堂，讓活的課堂引發(fā)學生思維活力，變苦學為樂學，在輕松愉快中理解知識，掌握知識，并且會用所學知識解決簡單的實際問題。具體做法：如可選用學習的材料盡量帖近生活，使學生對獲得的有用知識本身有濃厚興趣。再如：多媒體的恰到好處的使用等。二是“促”，老師盡心盡力搞好組織教學，因人而異，因材施教，為學生最大限度的提供理解知識，掌握知識的途徑和空間。比如：建立平等的師生關(guān)系，讓每個學生樂思想說敢說，從而促進他們對知識的理解，提高他們分析問題解決的問題能力。形成創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)”“心術(shù)通而未得，口欲言而必得”。

為學生創(chuàng)造有價值的問題情境，喚起他們捷徑欲望。如：根據(jù)小朋友們的年齡特點選擇恰當動畫，活動，故事，游戲，操作，猜謎等，都是行之有效的，只要我們有的放矢，對癥下藥，持之以恒，必然會春風化雨，潤物無聲。

數(shù)學試卷教學反思4

數(shù)學試卷講評課不同于新授課和一般的復習課、習題課，它應該屬于那種反饋學生學習信息的一種綜合課型。把所學知識的考察都要在試卷中體現(xiàn)出來，在知識整合、試題編排等方面都很科學。那么如何上好一節(jié)試卷講評課，就不是一件可有可無的事。經(jīng)過多年探索嘗試，我認為可以從以下幾個方面進行操作比較接近新課標思想，適合目前的教學實際。

一、講評應當充分做好課前準備工作，反思常規(guī)教學中課前準備的是否充分。

講評前，首先對通篇試題進行分析，包括評價試題的難易程度、知識點的分布、典型題的得分率，尋找學生在應用知識上存在的癥結(jié)，挖掘?qū)W生所在的共同性問題，就學生對各類題型解答情況，找到教師在教學中的疏漏。另外，在分類講評的準備上要通過抓住典型問題，帶動相關(guān)問題，對個別因知識點應用不熟練、思維形式不合理、思想方法不到位的現(xiàn)象，提出相應的變形、變式題目，以提高學生的應用和辨析能力。在此基礎(chǔ)上，認真編寫教案，明確講評的目標及重點、難點及關(guān)鍵所在?？傊?，課前準備工作做得越充分，講評效果就越好。

二、講評要有針對性，要分清主次，反思常規(guī)教學中盲從，重難點不突出等傾向。

很多人不管學生試卷答的如何，又考慮到學生學習水平參差不齊的狀態(tài)，把試卷從頭到尾、無遺漏地給學生講一遍，過程祥細，且分析透徹，其實學的在聽，沒學的末在意，講完后讓學生把自己沒做的和做錯的重做一遍，結(jié)果錯誤仍然很多，這樣做能說明效果好嗎？

其實，出現(xiàn)上述原因很簡單。一份試卷的合理結(jié)構(gòu)是由淺入深，由基本題到綜合題，而教師開始講的一部分題，恰恰是難度比較小的，學生易懂的基礎(chǔ)題，學生大多數(shù)解題正確，導致學生注意力不夠集中，待講到學生出錯誤較多的題目時，也未引起高度注意，而是精神已經(jīng)疲憊。其二，教師多為正面講解，并未切中學生錯誤的要害所在，一些錯誤的觀點并未予以澄清。總之，教師的講解針對性不強，且目的不明確，結(jié)果是費時費力，效果不佳。因此，我認為講評時沒有必要面面俱到，泛泛而談，而要對那些普遍存在的問題要作為重頭戲，耐心細致地分析講評。對一些一看就會、一做就錯的試題不妨列舉出幾種典型錯解。例如：求√81的算術(shù)平方根。學生就易出問題，大部分學生只是對進行化簡，而沒有把√81當作被開方數(shù)對待，實際上是求9的算術(shù)平方根，在概念的理解與應用上出了問題。對于難點應當花大力氣分析解題思路，給出解題方法，同時注意一題多解。

三、講評要有啟發(fā)性，要注意發(fā)揮學生的主體作用，反思常規(guī)教學中情景創(chuàng)設(shè)、主導與主體關(guān)系的地位是否擺正。

講評是考試的繼續(xù)，通過講評，可以更好地發(fā)揮數(shù)學試題的教學功能和發(fā)展功能。講評時，教師應根據(jù)學生在答題中的實際，精心設(shè)疑，恰當引導，耐心啟發(fā)，讓學生通過獨立認真地思考，從中獲得知識和方法。

在講評教學中，教師不能只滿足于把正確答案拋給學生，或者按自己所準備的解題思路誘使學生就范，而應該引導學生積極參與講評，充分發(fā)揮學生的主體作用。對于出現(xiàn)典型錯誤的學生，可以讓他們自己說出解題的思維過程，自己反思，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，并由此得出正確的解法，教師給他們以鼓勵性講評。對于一題多解，一法多用要分類討論。例如已知，直角△abc的周長為2+√7，斜邊上中線為1，試求△abc的面積。很多學生只會想法去解方程組，而且難度大出了問題，不會從問題的另一面來考慮，即通過恒等變形，只要求出a與b的積問題就可解決，學生缺乏這方面的知識與技巧。特殊解法的問題，要引導學生從不同角度去思考問題，鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，鼓勵學生提出質(zhì)疑，對教師的講評提出看法。

四、講評要注意歸納方法，總結(jié)規(guī)律，反思教學環(huán)節(jié)中知識歸納、課堂小結(jié)的作用。

數(shù)學題浩如煙海，若不注意歸納，盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，勢必加重學生的學業(yè)負擔，因此在講評課教學中要注意引導學生總結(jié)規(guī)律，歸納出一般解題方法，力求達到舉一反三，觸類旁通的目的。

在引導學生歸納方法、總結(jié)規(guī)律時，要著眼于以下幾個方面。

1、試題的知識結(jié)構(gòu)。

2、試題涉及知識點的靈活運用。

3、解題思路和解題技巧。

4、對重要題型的審視和入手方法。

這樣每講一次，都能使學生運用數(shù)學知識的能力得到進一步提高。

五、講評要有激勵性，反思教學中激勵性是否充分發(fā)揮。

講評的目的是反饋測試的結(jié)果，讓學生了解自己的知識、能力水平所達到的程度，以便提高成績，糾正錯誤，彌補缺陷，激發(fā)求知欲。

一堂好的講評課，首先應該是發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)學會了什么，并肯定學生的成績，激勵和表揚學生的進步，以期待學生處于愛學數(shù)學的最佳狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性。教師對考試后的講評要一分為二，但重點必須放在肯定和激勵上，特別是對于數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生，更要因人而異，要從解題思路、運算過程和書寫格式、認真程度上，細心尋找他們的閃光點，從而給予表揚和鼓勵，使他們感到自己的進步，激發(fā)他們學習的積極性。

數(shù)學試卷教學反思5

在初三數(shù)學綜合復習期間，我上了一節(jié)試卷講評課，我講評的試題是20xx年吉林省學業(yè)水平考試題，通過這套題的講評，培養(yǎng)學生如下能力：

1、通過題型的分析了解數(shù)學來源于實際，用于實際的新課程理念。

有部分學生因為審題不細和不能活學活用以至于出錯，因此培養(yǎng)學生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子，特別是容易出錯的題，結(jié)合學生實際想法講解有助于學生思維能力的培養(yǎng)。

2、采用生教生的教學環(huán)節(jié)鍛煉學習自主性，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

數(shù)學講評不能因時間緊，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂。數(shù)學講評課應是師生交流，生生交流的群言堂。要給表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間。允許學生對試題“評價”做出“反評價”。通過學生積極主動參與，得到相互啟迪，使整個講評過程學生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識及解題的信息，有助于知識的掌握和發(fā)揮學生自主性。

在學生講解時我結(jié)合學生的解題步驟進行考試要求和注意事項，以培養(yǎng)學生的應試能力。

存在不足：

1、題量大，講評時間長，因此個別題講解不夠透徹，明了。

2、準備好的出錯專項練習沒能在課堂上及時訓練強化，只好留作課后作業(yè)。

3、學生的解題步驟和考試要求還需進一步強化，鍛煉。今后努力。

數(shù)學試卷教學反思6

八年級數(shù)學下冊第十八章“勾股定理”第二單元“勾股定理的逆定理”例2：某港口位于東西方向的海岸線上?！斑h航”號、“海天”號輪船同時離開港口，各自沿一固定方向航行，“遠航”號每小時航行16海里，“海天”號每小時航行12海里，它們離開港口一個半小時后相距30海里。如果知道“遠航”號沿東北方向航行，能知道“海天”號沿哪個方向航行嗎？

這是一個勾股定理逆定理的應用題，我還是按部就班地通過理解題意、畫圖分析、引導學生運用勾股定理的逆定理加以解答。分析和解答過程如下：

分析：我們根據(jù)題意畫出圖形（如下圖，E、N分別表示東北兩個方向）可以看出，由于“遠航”號的航向已知，如果求出兩艘輪船的航向所成的角，就能知道“海天”號的方向了。解：根據(jù)題意畫出如下圖形（插入圖片）

PQ＝16×＝24

PR＝12×＝18

QR＝30

∵242+182＝302即PQ2+PR2＝QR2

∴∠RPQ=90°

由“遠航”號沿東北方向航行可知：∠QPS＝45°

∴∠RPS＝45°即“海天”號沿西北方向航行。

到這里，這節(jié)課的任務(wù)基本完成了。正在我準備小結(jié)后布置作業(yè)時，鐘金輝同學舉起了他的右手。我不知道這時他會有什么事，他是一個成績優(yōu)秀的學生，我想他總不會是這個題目他聽不懂吧？肯定是別的事！我也毫不猶豫地點起了他，“有什么問題嗎？是不是沒聽懂，或者是有別的事？”我問?！斑@個題目應該還有一個答案。”他說。

一石激起千層浪。本來拿起筆，翻開作業(yè)本準備做作業(yè)的同學們都“吱吱喳喳”議論開了。鐘金輝同學接著說：“‘海天’號既可以沿西北方向航行，也有可能向東南方向航行?！边@里我也愣了一下：這個題目是新舊版本的一個必選題目，原來我也教過好多次了，還沒有同學對這個答案提出異議的，真有另一個答案嗎？

我請鐘金輝同學坐下，等同學們的議論的聲音小點后，首先表揚了鐘金輝同學，對他分析問題的深度和廣度進行了肯定。我也馬上對鐘金輝同學的第二個問題進行了否定。理由很簡單，因為“某港口位于東西方向的海岸線上”，輪船是在海上航行的，如果它的航行方向還能是東南方向，那么輪船就只能在陸地上航行了，而題目也沒有另外說明該船有陸上航行的功能。這時同學們都笑了，我看到鐘金輝同學也撓了撓頭笑了。當然，這時我必須從另外的角度對這個題目進行發(fā)散：

1、如果“海天”號是海陸兩用的船只；

2、如果這兩艘船是在海上某一點按題目給定的條件航行……

反思在這個案例中，由勾股定理勾起了我對教學的幾點反思：

第一，一位數(shù)學老師同樣應該具備必要的文科地理、歷史等方面的知識，切不可以將文、理分得那么清清楚楚。就在上面案例中，我們?nèi)绻麤]有一點地理方面的知識，就不能對陳詩敏等同學做出的答案，作出肯定的答復。

第二，備課、教法不能停留在老一套上了，必須細鉆深鉆，盡量備深、備透，要對原來的備課方向進行改革，教法要更新，這樣才能處理各種意想不到的突發(fā)問題，不至于讓自已陷入尷尬的境地。

第三，遇到問題不能回避。如果真的遇到我們不能作出肯定或否定回答的問題，作為老師的我們是不應該回避的。

第四，素質(zhì)教育切不可放在嘴上，應該扎扎實實地落到實處。教育部門三申五令音樂、體育、美術(shù)、勞技不能當成副課，應該視同語文、數(shù)學、英語等學科。

第五，對學生提出的問題不論正確與否，不可以不聞不問，更不能讓有的同學暫時的錯誤答案成為其余同學茶余飯后的談資，要加以正確疏導。就是不正確的答案也應該對他們的能積極思考問題的那種探索精神加以肯定和鼓勵，能成為以后解決問題以免出現(xiàn)錯誤的方法借鑒。

第六，對于所有的新生事物都應該鼓勵學生發(fā)表自己的不同看法，也應該肯定學生們對不懂、不透的問題持懷疑態(tài)度。

數(shù)學試卷教學反思7

本次參加考試共17人，平均分96.35分。

第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。

第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。

第三大題：填一填，連一連。失分率：0

第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。

第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。

通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、復習的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容，復習強度不夠。

2、學生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。

針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學學習過程中努力做到：

1、全面復習，不能只針對往年的考試題目進行復習，要進行全面系統(tǒng)的復習，也不能因為知識簡單而減少練習。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。

2015數(shù)學考試反思50字

數(shù)學考試反思50字范文一：

通過此次考試，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，今后上課一定要認真聽，課后認真復習，課前認真預習，認真總結(jié)，多多問問題，及時完成作業(yè)，望下次數(shù)學成績更上一層樓！數(shù)學考試反思50字范文二：

今天我期中數(shù)學考試得了100分,我真高興啊.爸爸媽媽說我是個懂事的孩子.爺爺奶奶也承認了.爸爸媽媽還給我買獎品了呢.數(shù)學考試反思50字范文三：

期中考試今天，我們要期中考試了，我要相信自己！考不好也沒關(guān)系，考試最重要的是發(fā)現(xiàn)自己的問題。

數(shù)學考試反思50字范文四：

就說這次考的最差的數(shù)學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的練習，還要細心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。數(shù)學考試反思50字范文五：

前幾天，我的期中考試試卷發(fā)下來了，我考了兩個99分！數(shù)學是因為：粗心，寫錯了！語文是因為：猜字謎猜錯了。題目是：十個口是什么字？我寫的是田字，因為田字是由一個大口和一個十字組成的，所以我覺得田字也是對的！

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數(shù)學考試反思500字 范例三則

范例一：

這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數(shù)學，在這次考試中我明白了單

單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導

致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打

贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個

完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無

故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什

么；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。范例二：

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷

上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力

解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.范例三： 尊敬的老師：

您好！

我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔，今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改

之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于xx這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父

母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初xx班的一種不責任的表

現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔心。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經(jīng)是個 15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多

沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學習較好男生中的一個，而我非

但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏

實地，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來匯報曾經(jīng)為我做過無數(shù)

付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀，尊重師長，按時完成作業(yè)，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美

好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另

人折服的奇跡。

懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書.經(jīng)過這段時間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn) 在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會

在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個女

生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終,學習、工作更是一樣, 不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以, 我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤, 希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。

您每天那么忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您

對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了。

公司檔案管理制度

1、為加強本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特

制定本制度。

2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項活動直接形成的對公司有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。

3、公文承辦部門或承辦人員應保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準抽存)。結(jié)案后及時歸檔。工作變動或因故離職時應將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅

1、公司指定專人負責文件材料的管理。

2、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負責整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。

3、一項工作由幾個部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門或人員收集，交

1、重要的會議材料，包括會議的通知、報告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會議記錄等。

2、本公司對外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。3

4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。

5、本公司職工勞動、工資、福利方

6、本公司的大事記及反映本公司重要活動的剪報、照片、錄音、錄像等。

四、歸檔要求

1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點，保持文件之間的有機聯(lián)系，區(qū)別不同

2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應齊全完整。

3、在歸檔的文件材料中，應將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應合一歸檔。

4、不同的文件一般不得放在一起立卷；跨的總結(jié)放在針對的最后一年立卷；跨

5、檔案文件材料應區(qū)別不同情況進行排列，密不可分的文件材料應依序排列在一起，即批復在前，請示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律

6、案卷封面，應逐項按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責

1、按照 有關(guān)規(guī)定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。

2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時歸檔。

3、工作人員應當遵紀守法、忠于職守，努力維護公司檔案的完整與安全。

1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》，報主管人員批準后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準。

2、檔案借閱的最長期限為兩周；對借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應寫出書面報告，報總經(jīng)理處理。

走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時候，總有寄人籬下的時候，總有遭人誹謗與暗算的時候。這些時候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運不會舍棄你。