【精華】低年級(jí)小學(xué)作文10篇

低年級(jí)小學(xué)作文 篇1

有一天,我和我的同桌在一起讀書,我們讀的是《兒童童話精選》這本書。我們讀得很好聽，同學(xué)們都說我們讀得很好，我們聽了好開心呀！可是后來(lái)我讀得很慢，他讀得很快。于是我們就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。我說：“你等我一下，好嗎？”他說：“不行，是你自己讀得慢，你讀快點(diǎn)不就行了嘛！”就這樣，我們就吵了起來(lái)。

“不讀了！不讀了！”我就跟他發(fā)起脾氣來(lái)。

“不讀就不讀！”他也不服輸。

我趴在桌子上，突然想起我曾經(jīng)看過一本課外書，那本書里面寫著：如果你們吵了起來(lái)的話，就要和對(duì)方先說一聲“對(duì)不起”做人要懂得原諒對(duì)方。后來(lái)我就按著書上說的跟同桌說了一聲“對(duì)不起”。于是我們倆又開始投入到快樂的`閱讀中去了。

經(jīng)過這件事后，我們的友誼加深了，現(xiàn)在我們經(jīng)常一起讀書，而且每次都讀得很開心。

駱燕

低年級(jí)小學(xué)作文 篇2

晚上，我和幾個(gè)小朋友去院子里進(jìn)行吹泡泡比賽，我們每個(gè)人都拿著泡泡水，開始吹泡泡。泡泡吹得到處都是，有大的、小的、圓的、長(zhǎng)的、單個(gè)的'、成串的，自在地飄在空中。透明的泡泡在夕陽(yáng)的照射下，倒映出了房屋、花草、藍(lán)天、白云……泡泡成了一個(gè)微型的世界。

我拿起吹管，用力地蘸滿一管，吸足氣，鼓起腮幫，輕而緩地長(zhǎng)長(zhǎng)吹出一口氣。哇，一個(gè)碩大無(wú)比的泡泡吹了出來(lái)，大家都羨慕地大叫，輕輕一抖，大泡泡就飛上了天。泡泡飛過了樹梢，躍過房頂，直上云霄。我想：要是我也可以和泡泡一樣飛上天，那該多好?。?/p>

低年級(jí)小學(xué)作文 篇3

一道閃電劃破了天空，“轟隆??！轟隆?。　卑殡S著一陣陣?yán)茁暎靥吝呄缕鹆死子辍?/p>

池塘里，一朵又一朵美麗的荷花開放了。碧綠碧綠的荷葉上有一顆顆閃亮的'水珠在滾動(dòng)。兩只可愛的小鴨子從荷葉底下鉆出來(lái)，好奇地想：今天怎么會(huì)下雨呢？一只小鴨子說：“雷雨不會(huì)下多久的?！惫?，雨才下了一會(huì)兒就停了，小鴨子們又可以開心地游泳了。

低年級(jí)小學(xué)作文 篇4

我叫xx，在奧林小學(xué)三年二班，我很胖，因?yàn)槲液茇澇?，我爸爸說我是個(gè)小饞貓，每次爸爸一說：“吃飯了！”我都會(huì)飛快的跑過去。

我的頭圓圓的，眼睛大大的，一笑就會(huì)露出小酒窩。很奇怪吧！哈哈，那是因?yàn)槲矣蓄w牙光榮地下崗了，新牙還沒長(zhǎng)出來(lái)呢！

我喜歡笑，喜歡穿紅色衣服，還喜歡滑輪滑、滑滑板、玩電腦，這些都是哥哥教我的.。

我就是這樣的一個(gè)人，你們喜歡我嗎？

低年級(jí)小學(xué)作文 篇5

今天是星期五，天氣涼涼的。媽媽牽著我的`手送我到了學(xué)校門口，突然松開我的手，說：“自己去吧。”

我回頭笑著問媽媽：“你把我當(dāng)小鴨，還是小鷹了呢？”媽媽說：“不管是小鴨還是小鷹，媽媽都有放手的一天！快去教室吧?！?/p>

我揮著手跟媽媽說了聲再見，就向教室走去。

低年級(jí)小學(xué)作文 篇6

星期天，我跟媽媽一起睡。早上醒來(lái)，我仔細(xì)看了看媽媽的臉，發(fā)現(xiàn)有很多斑點(diǎn)。

我搖醒媽媽問：“媽媽，您的臉上怎么有這么多的斑點(diǎn)？”媽媽反問我：“是嗎？”我用小手在媽媽臉上到處指，著急地說：“媽媽，這里，這里——到處都是呢，到底怎么長(zhǎng)出來(lái)的？”媽媽說：“是因?yàn)闉槟愫图彝ゲ賱诓砰L(zhǎng)出來(lái)的?！蔽蚁肓讼胝f：“不對(duì)，不對(duì)，是因?yàn)槟募?xì)胞里有垃圾了，要補(bǔ)充Pitox，白白嫩嫩的皮膚才能長(zhǎng)出來(lái)?！眿寢寙枺骸澳阍趺粗赖模俊蔽业靡獾卣f：“電視上說的.。媽媽，您去買大長(zhǎng)今來(lái)用吧，它會(huì)把您細(xì)胞里的垃圾通通清除，您就會(huì)媽媽變姐姐了?！闭f完，我就準(zhǔn)備拿起電話撥打大長(zhǎng)今的定購(gòu)熱線。媽媽摟住了我，深情地望著我說：“兒子，你長(zhǎng)大了，懂得關(guān)心媽媽了?！?/p>

我笑了。我不知道這么說，媽媽為什么要表?yè)P(yáng)我。我只是真的想讓媽媽變姐姐。

低年級(jí)小學(xué)作文 篇7

今天下午考完數(shù)學(xué)，接著又考了語(yǔ)文。考試的時(shí)候，我心里感覺緊張和害怕，怕自己考不好會(huì)挨批評(píng)。

今天的考試有幾道題感覺有點(diǎn)難，但最后我都想出來(lái)了。做完語(yǔ)文試卷，我準(zhǔn)備交卷時(shí)，老師提醒我們要仔細(xì)檢查一遍再交。我又檢查了一遍才把試卷交上。有幾個(gè)同學(xué)考試時(shí)玩一會(huì)兒，再做一會(huì)兒，做的太慢了，受到了老師批評(píng)。

我剛回到家，媽媽就把在網(wǎng)上看到的考試成績(jī)告訴了我。媽媽批評(píng)我沒考滿分，我心里有點(diǎn)兒難受。最后，媽媽心平氣和地對(duì)我說：“孩子，以后不管考什么，你不會(huì)的'或不理解的題做錯(cuò)了，媽媽不會(huì)批評(píng)你；你會(huì)做的題，因?yàn)榇中某鲥e(cuò)，媽媽就會(huì)狠狠地批評(píng)你。”

我記住了媽媽的話，以后一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)做題。

低年級(jí)小學(xué)作文 篇8

作為一名教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢？我覺得低年級(jí)小朋友寫作文就應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活入手，從自己的生活中把所看到的、聽到的、做過的、和想到的東西來(lái)寫一寫。這樣就不會(huì)覺得無(wú)話可說，無(wú)話可寫了，作為語(yǔ)文老師，就必須了解分析學(xué)生的興趣、愛好等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡和社會(huì)生活環(huán)境、采取生動(dòng)具體多樣化教學(xué)方式。使他們做一個(gè)留心生活的人，讓多彩的生活課文發(fā)起學(xué)生的欲望。教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：

1、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。

“寫話”需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫話興趣，我引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽到的、看到的、做過的寫下來(lái)。告訴學(xué)生，生活中的許多事情都是寫話的內(nèi)容，它為我們寫話提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。并引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，關(guān)注周圍的事物，然后比一比，看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，寫出來(lái)的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高，不斷從生活中獵取許多感興趣的寫話內(nèi)容，甚至大人們不注意的事物也進(jìn)入了他們的視野，成為了寫話的材料，然后把自己觀察到的、喜歡的、幻想的、開心的事情都寫了下來(lái)。然后展開積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識(shí)然后開始寫作，寫完后交流評(píng)議，老師指導(dǎo)。

2、結(jié)合課文詞句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練

我從一年級(jí)第二學(xué)期開始，就有計(jì)劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說寫訓(xùn)練。先讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句說話，要求學(xué)生把話說通順，說完整，說準(zhǔn)確。使學(xué)生在“說”的過程中，把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，從而使思維能力和表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練，當(dāng)遇到說得不到位或說得不清楚，不具體的地方時(shí)，讓同學(xué)加以補(bǔ)充，教師加以點(diǎn)拔，從而促使學(xué)生的說話水平得到提高。說的形式力求多樣化，有個(gè)人練說，小組互說，選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說等，同時(shí)開展小組互評(píng)、全班評(píng)說等活動(dòng)。這樣做，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的積極性，學(xué)生“說”的欲望強(qiáng)烈，開動(dòng)腦筋，積極思考，才能自覺地投入到“說”的訓(xùn)練中。然后再訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆把自己所說的`話寫下來(lái)，讓口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書面語(yǔ)言。

例如：在上《兩只小獅子》一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用文中的句子“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)”說一兩句話，先說后寫。我讓學(xué)生說說你在家里學(xué)會(huì)做什么了？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說，我學(xué)會(huì)了洗手絹；有的說，我學(xué)會(huì)了洗碗；有的說，我學(xué)會(huì)了掃地；還有的說，我學(xué)會(huì)了自己整理房間……說完后，我讓他們把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用幾句話寫下來(lái)，有學(xué)生寫道：“一天，媽媽見我把不喜歡的東西亂丟，對(duì)我說：‘孩子，你從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能靠自己生存?！犃藡寢尩脑?，從那以后，我學(xué)會(huì)了自己整理東西，媽媽見了，夸我是個(gè)懂事的好孩子。”

這樣的訓(xùn)練降低了寫話的難度。一段時(shí)間后，學(xué)生大多能通順、正確地寫一幾句話，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，又培養(yǎng)了他們的寫話興趣。

3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記寫作。

老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)二年級(jí)開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，只有在寫的體驗(yàn)中，才能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。

總之，低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練是作文起步訓(xùn)練的主要途徑，有效地指導(dǎo)學(xué)生寫話，不但能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把聽到的、看到的、想到的寫下來(lái)的習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師。”我認(rèn)為只要注意培養(yǎng)和保持孩子濃厚的寫話興趣，一定能讓他們樂寫、會(huì)寫，并寫出更多生動(dòng)、精彩的文章來(lái)。

低年級(jí)小學(xué)作文 篇9

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是語(yǔ)文中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中努力提高學(xué)生的識(shí)字量，讓學(xué)生輕松進(jìn)行大量的閱讀，一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。讀完《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》這本書后，對(duì)于如何開展低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有一些體會(huì)：

1.以問題激發(fā)興趣，開展識(shí)字教學(xué)

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)大門的前提，是引起探究的第一步。如：請(qǐng)看黃老師教學(xué)的公開課，師：我們一起來(lái)識(shí)字，這是什么？（出示“一束鮮花”圖片），生：一束鮮花。師：對(duì)，這就是詞語(yǔ)“一束鮮花”。把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。生：一束鮮花、一束鮮花。師：翹舌音“束”再讀準(zhǔn)確些。生：一束鮮花。師又出示圖片，認(rèn)讀“一頂帽子、一面鏡子、一杯牛奶、一串珍珠”等詞，特別強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音的“頂、鏡”這兩個(gè)字。師：中國(guó)的漢字多有特點(diǎn)呀！“鮮花”為什么用“一束”而不用“一條”？帽子為什么說“一頂”而不說“一個(gè)”？你看，我們中國(guó)漢語(yǔ)表達(dá)的方式真是豐富多樣！師再出示若干寫著數(shù)量詞的卡片讓生生認(rèn)讀：一只雞、一張紙、一頭牛、一匹馬、一粒米……邊讀邊提示這些動(dòng)物或物品所使用的不同量詞。點(diǎn)評(píng)：他在帶領(lǐng)學(xué)生讀了一組組使用不同量詞的詞語(yǔ)后，通過一個(gè)個(gè)“為什么”，在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的求知心理間架起了一座橋梁，把學(xué)生引入漢字學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。

2.用直觀聯(lián)想法，開展識(shí)字教學(xué)

語(yǔ)言文字來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。一些獨(dú)體象形字，如：日、月、子、井、網(wǎng)等都是人們生活中所見到的物體，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)這些描繪事物形狀的字，要盡最大限度應(yīng)用這些獨(dú)體字組合進(jìn)行聯(lián)想記憶，聯(lián)系以前學(xué)過的帶有這些字組合的漢字，學(xué)生學(xué)會(huì)的就不只是這一個(gè)字了。如：教學(xué)《小壁虎借尾巴》中的.“巴”字時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想之前學(xué)過的“爸、把、爬”字，學(xué)生溫習(xí)了前面學(xué)過的，還能拓展到文中常見的“吧、疤、笆”字上，這樣學(xué)生自然對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣，并能更高效地完成識(shí)字過程。利用聯(lián)系形聲字進(jìn)行教學(xué)，能更有效地?cái)U(kuò)大識(shí)字量。漢字形聲字構(gòu)成有六種：外形內(nèi)聲，如“園”字；內(nèi)形外聲，如“聞”字；上形下聲，如“草”字；下形上聲，如“剪”字；左形右聲，如“爬”字；右形左聲，如“戰(zhàn)”字。學(xué)生在識(shí)記時(shí)，通過形或聲，讀出、寫出所用的漢字，比死記硬背更有效。

3.識(shí)字、說話結(jié)合起來(lái)，巧妙運(yùn)用漢字

《新課標(biāo)》明確提出：“在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。人們都知道學(xué)以致用的道理，“學(xué)”是為生活、學(xué)習(xí)、工作更好地服務(wù)的。在教、學(xué)、生字中，注重學(xué)生將學(xué)到的新字組成詞語(yǔ)進(jìn)行說話訓(xùn)練。①課堂中將與學(xué)生生活實(shí)際、體驗(yàn)較近的生字，由學(xué)生自由地選擇與生字有關(guān)的事物進(jìn)行組詞說話。如：用“教室、學(xué)?！钡扔H眼目睹的事物、日常生活用品，及自己能感受體驗(yàn)的“溫暖的、高興地”等詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生說話的沖動(dòng)和欲望，有機(jī)地將識(shí)字與說話融為一體。②每當(dāng)學(xué)生學(xué)完一課生字后，布置去發(fā)現(xiàn)，找一找。如：你在什么地方看到這個(gè)字，要求學(xué)生用“我在什么地方看到這個(gè)字”，把人物、什么地方看到的說清楚，還能用它組個(gè)詞結(jié)合生活說一句話。③學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的字和想象中的事物來(lái)說話。如：把自己小時(shí)候的事及不開心的、快樂的、高興的事、看到聽到的新鮮事和看到的兒童影視等都真心地告訴學(xué)生，為學(xué)生提供悄悄話范圍，從而達(dá)到運(yùn)用所學(xué)漢字目的。

4.在“玩”中識(shí)字

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。如：教學(xué)“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭、演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如：“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友、詞語(yǔ)開花、摘蘋果”等游戲。

5.引導(dǎo)朗讀促進(jìn)識(shí)字，從而進(jìn)行美感教育

朗讀是創(chuàng)設(shè)美好意境的很好形式。根據(jù)課文的特點(diǎn)，運(yùn)用范讀、引讀、齊讀、體會(huì)讀、自讀等多種形式來(lái)引導(dǎo)感悟文中意境美。 如：教學(xué)《觀潮》時(shí)，重點(diǎn)“潮來(lái)之時(shí)”，①讓學(xué)生體會(huì)讀，根據(jù)理解有感情地讀喜歡的句子，給學(xué)生自悟機(jī)會(huì)和空間。接著指名讀、評(píng)議、復(fù)讀，讓讀得不好的學(xué)生再讀。 ②師范讀，讓學(xué)生注意師讀時(shí)的眼神、體態(tài)、手勢(shì)變化等。③模仿觀潮沸騰人群，跳著、叫著、揮舞著手進(jìn)行朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，感受潮來(lái)之時(shí)“浩浩蕩蕩、人群鼎沸、山崩地裂”的壯觀場(chǎng)面。又如：教學(xué)《桂林山水》中描寫桂林的山：A桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、巨象、駱駝、奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；B桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障、新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中；C桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心會(huì)栽倒下來(lái)。點(diǎn)評(píng)：作者運(yùn)用排比句式，語(yǔ)句對(duì)稱工整，通過引讀、齊讀、議讀、分小組讀等朗讀方式教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生識(shí)字，從而進(jìn)行美感教育。

6.用寫作擴(kuò)大識(shí)字范圍，鞏固識(shí)字效果

教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：讓學(xué)生練習(xí)寫一兩句話，或者兩三句話，學(xué)生能夠做，而且愿意做。因此根據(jù)課文內(nèi)容的不同，我增加了寫話方面的要求。如：在低年級(jí)課文中有很多圖畫，讓學(xué)生看圖說出一些詞語(yǔ)，再說一句話，然后再寫一句話。從說詞開始到寫句，從寫一句話到寫兩句、三句，從寫幾句到寫一段。逐步加大難度，以他們?cè)凶R(shí)字量為基礎(chǔ)，逐步擴(kuò)大識(shí)字范圍，鞏固識(shí)字效果。在教會(huì)學(xué)生會(huì)查字典后，自己不識(shí)的字可以查字典。自己想認(rèn)識(shí)哪些字也可以查字典。有時(shí)家庭作業(yè)就是寫一寫自己的家是什么樣？自己的父母是做什么的？你喜歡什么?

7.開展實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生引向廣闊的生活空間

教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓學(xué)生識(shí)字。如；教學(xué)《做什么事最快樂》時(shí)，配合課文內(nèi)容，制作生動(dòng)的課件，在課件中，一只可愛的蜻蛙，正要過河！河中間有一片片碧綠的荷葉，荷葉上是這一課正要認(rèn)識(shí)的生字。在學(xué)生被吸引時(shí)，師：這只小蜻蛙想過河，遇到了困難，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退鼏?？生生：愿意！師：好，大家一起行?dòng)吧！用最好方法記住荷葉上的字，蜻蛙就能跳過河。生生積極性很高，識(shí)記方法很多，看著自己幫助蜻蛙一步一步跳過河，臉上喜悅不喻言表，當(dāng)代替蜻蛙感謝幫忙時(shí)，全班沸騰了，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)識(shí)字的過程，學(xué)生的情緒始終很高，同時(shí)把學(xué)生引向廣闊生活空間去識(shí)字。點(diǎn)評(píng)：師在教學(xué)中要注意和社會(huì)生活相溝通，使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。

總之，教師在識(shí)字教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，實(shí)踐，參與識(shí)字教學(xué)，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。讓識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ず酮?dú)立探索、大膽想象，從而達(dá)到“我要學(xué)、我愛學(xué)”的境界，使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土，這樣低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)會(huì)變的很容易，師也樂得輕松、自在。

低年級(jí)小學(xué)作文 篇10

星期天，媽媽帶我出去玩。我們走過小橋時(shí)，看見一些小朋友和農(nóng)民伯伯正在一條小河里撈魚。

小河里的水渾渾的。水面上漂浮著一些死魚，水下還有一些活魚在游動(dòng)。我不明白這條小河里為什么有這么多的'魚，心里很好奇。

看到人們撈了那么多魚，我很羨慕，趕緊走下小河。不一會(huì)兒就撈著了一條大活魚，又抓著了四條小魚。我上了河岸找了個(gè)方便袋，把魚裝進(jìn)了方便袋里。我想帶回家給爺爺奶奶，讓爺爺奶奶做炸魚吃，一家人好好享受享受。想到這里，我叫著媽媽高興地回家了。

小學(xué)低年級(jí)作文：

春天的愿望

我們大家都知道，春天是個(gè)多彩的季節(jié)。小草兒換上了新的綠衣服，它們排著整齊的隊(duì)伍，正在做早操呢！小花戴上紅色的新帽子，它們彎了彎腰，正向春姑娘鞠躬呢呢！小溪里冰塊融化了，發(fā)出“叮咚”“叮咚”的聲音，正在演奏音樂呢。天空中，黃鶯和燕子給我們們帶來(lái)了快樂。哇！春天真是個(gè)多彩的季節(jié)??！

俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。是啊，春天是一年的開頭，春天，是最重要的一個(gè)季節(jié)。春天能讓百花盛開，到了秋天，那些花兒結(jié)出了又大雙圓的果實(shí)。如果沒有春天，哪來(lái)這么多果實(shí)呀？而且，春天能讓大樹發(fā)芽長(zhǎng)葉，夏天，樹葉長(zhǎng)得那么茂密、那么翠綠，如果沒有了春天，哪來(lái)這么多翠綠的樹葉??？

我想，我一定要好好讀書，拿個(gè)好成績(jī)回來(lái)，長(zhǎng)大以后成才。

我愛春天

今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天。我高興地走在上學(xué)的路上，我看見了小草從地上探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧！

大樹吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽那是春天的音符吧！我們聽到了她，我們看到了她，我們聞到了她。啊！多美麗的春天呀！小河的冰融化了，河里的小魚游了出來(lái)。

我又可以和老爺去釣魚了。我心里很開心！我愛春天！

春風(fēng)又綠江南

春風(fēng)吹化了河冰，吹得河水澄清碧綠。陽(yáng)光下，河里光點(diǎn)點(diǎn)，象有數(shù)不盡的魚兒在跳躍。夕陽(yáng)映照下的河水，象個(gè)攝影師，把河岸的花草樹木和新房全拍照下來(lái)，河面變成了畫面，十分好看。

春風(fēng)吹綠了楊柳青鎮(zhèn)。站在子牙河的大橋上可 以望到楊柳青鎮(zhèn)的景色。公路兩旁的楊樹長(zhǎng)出了小葉，微風(fēng)中，小葉沙沙地唱著贊美春天的歌。柳枝也披上了嫩綠的紗巾，綠得那樣可愛。子牙河畔楊柳叢中的養(yǎng)老 院里，梨樹枝頭上綴滿了潔白的梨花，象雪花，象珍珠，象玉石。

桃樹、蘋果樹的枝頭上開滿了粉紅色小花，紅撲撲的，象小姑娘的臉蛋。鳥兒在枝頭上唱著拿手的 迎春曲。公路旁的花壇里有葉子油綠的冬青，草坪上鋪滿了綠絨般的小草。不遠(yuǎn)處是一幢幢拔地而起的新樓房，再遠(yuǎn)處便是精耕細(xì)作的責(zé)任田了。

畫畫比賽

五月一日 晴 星期日

五月一號(hào)這一天富居家俱城舉行了一次畫畫大賽，我報(bào)名參加了比賽。

參加比賽的小朋友很多，我領(lǐng)完號(hào)上了2樓找到自己的位置。我很吃驚在家我以為在桌子上畫，到了才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是地毯，我只能趴在上面畫畫了。我很認(rèn)真的畫了一艘大大的軍艦，題目是強(qiáng)大的海軍，我畫完后交給了一個(gè)帶紅帽子的阿姨，就去看別的小朋友畫畫了。我看見有的小朋友畫的比我好很多，我還發(fā)現(xiàn)他們用的好多筆我都沒有，看來(lái)我真的要再加把勁了。

我學(xué)會(huì)了包包子

今天是爺爺?shù)纳?，家鄉(xiāng)的習(xí)俗是生日那天要吃包子，于是我們一家也忙著包包子。

早上，媽媽和好面后，叫我去和她們一起學(xué)包包子。我扯了一團(tuán)和好的面，在面板上壓平，然后放在手里，舀一勺豆沙放在里面，再把面塊捏攏，這樣一個(gè)完整的包子就做好了。我做了幾個(gè)不同形狀的包子，有的像小狗，有的像小船，有的像游戲機(jī)……做好后，我們把包子放到蒸鍋里蒸，15分鐘后包子就熟了。

吃著自己包的包子可香了，媽媽夸我很能干。

春天的味道

今天的天氣真好??！我決定去花園里玩。我看見春風(fēng)把小草吹綠了，把小柳樹吹出了嫩芽。我看見燦爛的陽(yáng)光照耀著桃樹，桃樹開出了清香撲鼻的粉紅色花朵。

陽(yáng)光照耀著玫瑰花，玫瑰花長(zhǎng)出了紅色的花骨朵兒。它們仿佛在說：“春天來(lái)了。”

我坐在花園里，享受著春天的氣息，沐浴著出天的陽(yáng)光。我喜歡春天，我希望春天永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。

逛菜市場(chǎng)

今天，媽媽帶我去逛菜市場(chǎng)。一走進(jìn)熱鬧的菜市場(chǎng)，我就被各種各樣的蔬菜吸引了?？矗怯旨t又圓的西紅柿多像小朋友的臉蛋，還有那翠綠翠綠的大白菜，一個(gè)個(gè)多像可愛的胖娃娃呀！走到魚攤旁邊，那活蹦亂跳的小魚、小蝦濺了我一身的水，真是又喜又悲。菜攤上的菜種類可真多呀！我和媽媽都挑花了眼，可想而知，平時(shí)奶奶買菜可下了不少功夫呀！

寒假日記

09年1月18號(hào) 天氣 晴

今天，媽媽帶我去昆明大觀樓玩，我可開心了！

一進(jìn)大門，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了大觀樓?！斑祝看笥^樓上怎么有那么多盞亮著的小白燈呢？湖里怎么也有那么多只小白船呀？”媽媽笑了說：“那是紅嘴鷗。”

紅嘴鷗長(zhǎng)得什么樣呀！我走近一看，渾身羽毛白白的，嘴尖尖的紅紅的，眼睛亮亮的。我買來(lái)一塊面包給紅嘴鷗，第一次我拿了一個(gè)小面包使勁朝水里扔去，由于勁 太小了，面包沒有扔到有紅嘴鷗的位置。我不甘心，看了看旁邊叔叔怎么投，學(xué)著他的樣子，第二次我把面包高高舉起來(lái)，把吃奶的勁都用上了，面包向空中飛去，哈哈！一群紅嘴鷗撲向面包，像雨點(diǎn)般來(lái)的我的身邊，最后一只身強(qiáng)力壯的紅嘴鷗搶走了面包。

再見了，紅嘴鷗。明年我們?cè)賮?lái)看你。

歡樂的潑水節(jié)

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

我的家鄉(xiāng)的記憶

我的家鄉(xiāng)它沒有香山紅葉的火熱，卻有著沁人心脾的清新；我的家鄉(xiāng)它沒有江南水鎮(zhèn)的秀甲，卻有著塞北山村的樸實(shí)。

我愛去的地方，就是這樣一個(gè)在中國(guó)地圖上很難找到的小山村，它卻讓我一次次陶醉，使我一次次感動(dòng)，叫我一次次回眸。

不會(huì)忘記，盛夏的夜晚，靜寂中月亮悄悄地爬上云端，深廣的夜空中，迷人的月亮成了光的剪影，把秀美的小山村，映襯得更加富有詩(shī)意。

不會(huì)忘記，我曾站在庭院里，仰望星空想著古人的詩(shī)篇，心中一種萌動(dòng)；庭院外爺爺、奶奶與街坊鄰居在閑聊，爽朗的笑聲，在我心中油然而生一種說不出的愜意……

不會(huì)忘記，院子外大家還在談?wù)撝羌屛壹?dòng)的事情：十幾年前的一個(gè)夜里，大雨傾盆，雷聲不斷，清晨起來(lái)，百年不遇的洪水沖斷了村前的幾代人走過的小橋,也沖走了人們的便利與希望。望著眼前的自然災(zāi)害：莊稼被毀、破房倒塌……村里人曾一度陷入極度的恐慌中。

洪水無(wú)情，人有情。來(lái)自山外的“愛心”，被源源不斷的來(lái)到這偏遠(yuǎn)山村。北汽福田公司資助，爺爺帶領(lǐng)村里人設(shè)計(jì)、施工，很快一座鋼筋水泥鑄造的“愛心橋”，屹然橫跨在村前的溝壑上，村里人的心從此敞亮了。

聽著老人們的笑談，不知不覺中，我已經(jīng)有了困意，帶著一種由衷的自豪與幸福，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

清晨起來(lái)，依然抑制不住心中的那種興奮與激動(dòng)，我信步登上村后的小山：旭日東升，信號(hào)轉(zhuǎn)播塔高聳入云，新建的電影院、老人娛樂中心更是輝煌壯麗，油黑發(fā)亮的柏油公路更象一條蜿蜒的長(zhǎng)龍，伸向遠(yuǎn)方……

青山、綠水、碧空、彩霞；樸實(shí)的山村，同樣沐浴著黨的光輝；熟悉的庭院，留下了我許多童年的回憶……

這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)既不堂皇亦不繁華的小鎮(zhèn)，就是這樣一個(gè)平凡變化、平凡發(fā)展的小鎮(zhèn)，讓我一次次的為之陶醉、為之動(dòng)情。

我的童年，駐地在家鄉(xiāng)。