精《真菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）描述真菌的主要特征；

（2）說(shuō)出真菌與人類生活的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察青霉、曲霉的形態(tài)、顏色及新鮮蘑菇的形態(tài)，提高觀察能力。

（2）通過(guò)觀察孢子印，運(yùn)用觀察、比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；

（2）學(xué)會(huì)正確利用真菌，健康快樂(lè)生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

真菌的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用顯微鏡觀察酵母菌和霉菌，總結(jié)歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

本節(jié)以觀察、討論法為主，輔以閱讀、講授等法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件，培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉，吸管，鑷子，顯微鏡，解剖針，放大鏡，酵母菌培養(yǎng)液，載玻片，蓋玻片，稀釋的碘液，吸水紙等

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)诓妥郎蠒?huì)吃到芹菜等蔬菜，也會(huì)經(jīng)常看到蘑菇、銀耳、木耳等，仔細(xì)對(duì)比它們的形態(tài)，你想知道些什么信息呢？

生：可能會(huì)提出很多問(wèn)題，如：蘑菇、銀耳、木耳是植物嗎？它們有根、莖、葉嗎？為什么它們不是綠色的？

師：蘑菇、木耳、銀耳和芹菜等蔬菜不一樣，它們沒(méi)有根、莖、葉，沒(méi)有葉綠素，不屬于植物，而是屬于真菌。那么真菌具有什么特征呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《真菌》。

二、新知導(dǎo)學(xué)

（一）各種各樣的真菌

師：真菌是多種多樣的。（圖片展示多種多樣的真菌）觀看圖片，哪些真菌是你認(rèn)識(shí)的？

生：觀察圖片并指出自己所認(rèn)識(shí)的真菌。

師：這些真菌有些是多細(xì)胞的，比平菇、靈芝、冬蟲(chóng)夏草、牛肝菌等；也有一些是單細(xì)胞的，比如酵母菌。有的是可以食用的，如蘑菇（平菇、猴頭菇）、牛肝菌等；有的是可以藥用的，如靈芝、冬蟲(chóng)夏草等。這些真菌具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

（二）真菌的結(jié)構(gòu)

1、酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

師：酵母菌是一種單細(xì)胞的真菌，我們平時(shí)所食用的面包、饅頭、奶酪等發(fā)面食品都離不開(kāi)酵母菌。酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)觀察酵母菌。請(qǐng)同學(xué)們參照教材的實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)，并完成與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的練習(xí)。

生：完成實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果相互交流

實(shí)驗(yàn)：觀察酵母菌

目的：認(rèn)識(shí)酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

材料用具：酵母菌培養(yǎng)液，載玻片，蓋玻片，稀釋的碘液，吸水紙

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取一滴酵母菌培養(yǎng)液，滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。能看到一個(gè)個(gè)橢圓形的細(xì)胞，細(xì)胞中有明顯的液泡，這就是酵母菌。

2、在蓋玻片碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引，對(duì)酵母菌進(jìn)行染色。在顯微鏡下能看到酵母菌細(xì)胞中染上顏色的細(xì)胞核和淀粉粒。有的細(xì)胞上長(zhǎng)出大小不一的突起，這是酵母菌的芽體。

師：酵母作為一種真菌，它與細(xì)菌、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是否相同呢？我們一起來(lái)比較觀察。

（展示酵母菌圖片與細(xì)菌、植物細(xì)胞圖片）對(duì)比觀察：

（1）酵母菌由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？

（2）酵母菌和植物細(xì)胞相比，最大的不同之處是什么？

（3）酵母菌和細(xì)菌相比，最大的不同之處是什么？

生：（討論后回答）

（1）酵母菌由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡和細(xì)胞核構(gòu)成。

（2）與植物細(xì)胞相比，酵母菌沒(méi)有葉綠體。

（3）與細(xì)菌相比，酵母菌有成形的細(xì)胞核，屬于真核生物。

師：那你能推測(cè)出酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式嗎？

生：不能進(jìn)行光合作用，以現(xiàn)成的有機(jī)物生活，屬于異養(yǎng)生物。

師：通過(guò)剛才的觀察我們發(fā)現(xiàn)菌細(xì)胞會(huì)向外生出與自身相似的突起，這個(gè)突起就是芽體。當(dāng)環(huán)境適宜的時(shí)候，芽體會(huì)逐漸長(zhǎng)大，脫離母體，成為一個(gè)新的酵母菌個(gè)體。這樣的生殖方式叫做出芽生殖。如果環(huán)境不適宜，酵母菌就會(huì)進(jìn)行孢子生殖。

2、霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

師：霉菌也是一種真菌。很多霉菌對(duì)人類是有害的。到了夏天，我們經(jīng)常會(huì)看到發(fā)霉的食物，（展示發(fā)霉的食物）這就是霉菌大量繁殖的結(jié)果。霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)又是什么樣的？讓我們來(lái)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們按照教材中的步驟認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)練習(xí)。

生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將結(jié)論交流

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

材料用具：培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉，吸管，鑷子，顯微鏡，解剖針，放大鏡

方法步驟：

1、從培養(yǎng)皿中取出一塊子皮，墊上白紙，用顯微鏡觀察，可以看到一條條直立生長(zhǎng)的白色絨毛，這就是青霉的直立菌絲。其頂端長(zhǎng)有成串的青綠色的孢子。

2、用解剖針挑取少許長(zhǎng)有孢子的菌絲，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)青霉顏色呈_青綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲成掃帚狀。

師：霉菌的菌絲都是一樣的嗎？（展示圖片并提出問(wèn)題，仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容討論下面的問(wèn)題：圖中序號(hào)代表什么結(jié)構(gòu)？是單細(xì)胞還是多細(xì)胞真菌？青霉的細(xì)胞中有葉綠體嗎？你能推測(cè)出它的營(yíng)養(yǎng)方式嗎？

生：（到屏幕上指出并講解）在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長(zhǎng)的，叫直立菌絲；深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，是營(yíng)養(yǎng)菌絲。

師：你認(rèn)為這些菌絲有什么作用呢？

生：營(yíng)養(yǎng)菌絲深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部，吸收營(yíng)養(yǎng)。

師：是的，霉菌多細(xì)胞首尾相連而成，屬于多細(xì)胞真菌，這一點(diǎn)是和酵母菌不同的。霉菌的結(jié)構(gòu)和酵母菌相似，也沒(méi)有葉綠體，要靠吸取現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生存，屬于異養(yǎng)生物。我們已經(jīng)知道酵母菌主要通過(guò)出芽生殖，那么霉菌的生殖方式又是什么呢？

生：孢子生殖

師：非常正確。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)青霉掃帚狀的分支末端有成串的綠色孢子，青霉就是通過(guò)這些孢子來(lái)繁殖后代的。夏天，發(fā)霉的面包也會(huì)發(fā)霉，這種霉菌叫做曲霉。曲霉氣生菌絲的頂端膨大成球狀，表面呈輻射狀的著生著球形的孢子，曲霉就是用這些球形的孢子來(lái)繁殖的?？梢?jiàn)，霉菌都是通過(guò)孢子來(lái)繁殖后代的。

3、蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)

師：蘑菇是一種大型真菌，營(yíng)養(yǎng)豐富，深受人們的喜愛(ài)。我們?cè)谀睦锟梢圆傻侥⒐侥兀窟@說(shuō)明了什么？

生：在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹(shù)干或草地上容易采到蘑菇。這說(shuō)明細(xì)菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。

師：蘑菇由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？認(rèn)真觀察蘑菇的相關(guān)圖片并閱讀文字，并回答下列問(wèn)題。（出示蘑菇圖片）

（1）指出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。

（2）蘑菇的菌體由菌絲構(gòu)成，是多細(xì)胞的真菌?？康叵戮z吸收外界的水分和有機(jī)物；

不含葉綠素，屬于異養(yǎng)生物。

師：蘑菇又是如何進(jìn)行生殖的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P78內(nèi)容，試著描述制作孢子印的步驟。

生：（閱讀教材內(nèi)容并回答）的新鮮蘑菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來(lái)。

2、把菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿或玻璃杯。

師：第二天，拿開(kāi)培養(yǎng)皿（或玻璃杯）和菌蓋，可以看到在白紙（或玻璃板）制作好的孢子印了。（展示孢子印圖片）仔細(xì)觀察，白紙上留下的孢子印是與菌褶排列一致的？排列形狀呈放射狀？

生：討論后將填空補(bǔ)充完整。

師：觀察孢子的大小和顏色，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為孢子和蘑菇的繁殖有什么關(guān)系？

生：孢子很小，呈褐色。蘑菇依靠孢子進(jìn)行繁殖。孢子成熟后會(huì)散落下來(lái)，落到適宜的地方就會(huì)萌發(fā)出菌絲。

師：我們一起來(lái)欣賞幾幅的圖畫(huà)。（展示圖片）很漂亮是不是？相信你也可以制作出更漂亮的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們回家之后自己制作孢子印圖畫(huà)，用手機(jī)拍下照片，并發(fā)到班級(jí)群里與大家分享。我們比一比誰(shuí)的更漂亮！

拓展延伸：

蘑菇味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，但是很多蘑菇是有毒的。比如（展示圖片）：蛤蟆菌、毒紅菇、花褶傘等。怎樣鑒定蘑菇是不是有毒呢？我們可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)辨別：

1、顏色鮮艷，不生蟲(chóng)蛆；

2、菌蓋頂部有黏液或瘤狀突起；

3、受傷后變色，有腥、臭、辣、苦等氣味；

4、菌柄上有菌環(huán)。因此，對(duì)于從野外采回來(lái)的蘑菇，一定要仔細(xì)辨別，千萬(wàn)不要隨意食用！

（三）真菌的生殖

師：回憶酵母菌、蘑菇和霉菌的生殖，你能總結(jié)出真菌的生殖方式嗎？

生：（觀看圖片并總結(jié)）大多數(shù)真菌用孢子繁殖后代，酵母菌除了用孢子繁殖，也可以出芽生殖。

（四）比較細(xì)菌和真菌

細(xì)菌和真菌與我們?nèi)祟惖年P(guān)系都非常密切，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活特征有哪些異同呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，并完成表格中的內(nèi)容。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了酵母菌，它們都屬于真菌。對(duì)于真菌，你有哪些收獲呢？（出示酵母菌、霉菌、蘑菇圖片）你能把你今天的收獲跟大家交流一下嗎？

生：說(shuō)出自己本節(jié)課的收獲，共同總結(jié)真菌的特征。

三、精華提煉

真菌有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，有細(xì)胞核，屬于真核生物；不含葉綠素，異養(yǎng)生活，多為孢子生殖。

四、典型試題

1、細(xì)菌與真菌在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是（D）

A、都是多細(xì)胞生物

B、都有細(xì)胞核

C、都是分裂生殖

D、細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體

2、下列敘述中，不屬于真菌特征的是（D）

A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和成形的細(xì)胞核

B、真菌中的蘑菇和霉菌是多細(xì)胞的，酵母菌是單細(xì)胞的

C、真菌產(chǎn)生的孢子在適宜的環(huán)境條件下，能發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體

D、真菌形成的芽孢是它的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

酵母菌：?jiǎn)渭?xì)胞有細(xì)胞核無(wú)葉綠體異養(yǎng)出芽生殖

霉菌：多細(xì)胞有細(xì)胞核由菌絲構(gòu)成無(wú)葉綠體異養(yǎng)孢子生殖

蘑菇：多細(xì)胞有細(xì)胞核由菌絲構(gòu)成無(wú)葉綠體異養(yǎng)孢子生殖

真菌特征：?jiǎn)渭?xì)胞或多細(xì)胞，有細(xì)胞核，屬于真核生物；不含葉綠素，異養(yǎng)生活；多為孢子繁殖。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課由學(xué)生所熟知的實(shí)際生活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，分別對(duì)酵母菌、霉菌、蘑菇等常見(jiàn)真菌進(jìn)行了觀察探究，通過(guò)對(duì)比歸納，總結(jié)出真菌的特征，完成了由感性到理性的認(rèn)識(shí)。酵母菌的各部分結(jié)構(gòu)在顯微鏡下并不能全部看清，對(duì)青霉和曲霉的菌絲的觀察也有一定難度。結(jié)合多媒體課件及探究實(shí)驗(yàn)，不但使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，使知識(shí)更加明確，而且課堂氣氛明顯比在教室上課活躍。這是計(jì)算機(jī)與課程整合的優(yōu)勢(shì)，用鮮活的視頻錄像及直觀的圖片讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，也避免了老師“填鴨式”的滿堂灌。師生的互動(dòng)性較高。

《真菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 王鳳蓮(初中生物

貴州安順初中生物二班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 189 發(fā)表日期：

2011-11-05 21:10:33 在教學(xué)中寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)與反思將對(duì)我們以后的教學(xué)工作有非常大的進(jìn)步。

教材分析：

教材在講述真菌主要特征時(shí)，改變以往單純介紹真菌知識(shí)做法，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察討論來(lái)認(rèn)識(shí)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，本節(jié)最后利用練習(xí)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，歸納出真菌的主要特征。本節(jié)內(nèi)容還提供了多種活動(dòng)素材，制作孢子印。

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生對(duì)真菌的生活條件有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，能夠明白生中一些現(xiàn)象與真菌作用有關(guān)。關(guān)于真菌的結(jié)構(gòu)，學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有觀察過(guò)，但是又比較感興趣。因此教學(xué)中，要引導(dǎo)和組織好相關(guān)的活動(dòng)。既能培養(yǎng)學(xué)生各種能力，又能培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力：

1．通過(guò)對(duì)日常生活中各種各樣真菌的了解，描述真菌的主要特征，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。2．認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的真菌，說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式，了解真菌的繁殖方式。

二．過(guò)程與方法：

通過(guò)列舉法，認(rèn)識(shí)各種各樣的真菌，再通過(guò)觀察與思考級(jí)學(xué)生討論等形式，了解真菌的繁殖特點(diǎn)。

三．情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于觀注身邊的生物，增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們的生命活動(dòng)特點(diǎn)，描述真菌的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

青霉和曲霉在形態(tài)方面的異同，霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式。

課前準(zhǔn)備：

教師用橘皮，饅頭，面包片來(lái)培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果和 長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包。制作有關(guān)青霉曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的CAl課件,指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印，制作模型模擬孢子傳播。學(xué)生制作孢子印。

課時(shí)分配：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

1.教師活動(dòng)：播放Cal課件，著重展現(xiàn)各種各樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看課件，生機(jī)盎然的自然界，感受大自然的美，從生物圈角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌的作用。

二．各種各樣的真菌：

1.教師活動(dòng)： 出示提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集到的資料，參與學(xué)生討論，及時(shí)

評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

2．學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生根據(jù)觀看課件內(nèi)容，并觀察到實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見(jiàn)識(shí)以及自己搜集到的資料，相互交流自己對(duì)真菌的了解

三．觀察與思考： 1 教師活動(dòng)：給學(xué)生提供長(zhǎng)有霉菌的水果和長(zhǎng)有霉菌的面包(或課前向?qū)W生介紹青霉和曲霉的培養(yǎng)方法，組織學(xué)生親自實(shí)踐)利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌。同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，了解他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)生活動(dòng)：放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)，最后分組討論下列各題：

(1)青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？

（2）在何時(shí)何地可以采到蘑菇?這說(shuō)明了什么？

（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同點(diǎn)？

3．教師活動(dòng)：指導(dǎo)小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)予以鼓勵(lì)，并集體訂正小結(jié)答案。

四．真菌的繁殖：

1．教師活動(dòng)：在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新蘑菇孢子印，指導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考討論下列問(wèn)題：

(1)真菌是通過(guò)什么方式來(lái)繁殖后代的？

（2）真菌的孢子在什么樣環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體？

（3）了解真菌的繁殖特點(diǎn)有什么意義? 2．.學(xué)生活動(dòng)：觀察自己在課前制作的孢子印，進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置，形態(tài)及作用，從而了解真菌的繁殖方式。

3．教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)“孢子傳播過(guò)程”與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。

4．學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子傳播過(guò)程。

5．教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出真菌的主要特征：

（1）細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核。

（2）能夠產(chǎn)生孢子，孢子能發(fā)育成新的個(gè)體。

（3）體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。

6．學(xué)生活動(dòng)：完成課堂練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，了解食用菌的養(yǎng)殖方法及一些注意事項(xiàng)。

我在教學(xué)本文時(shí)的成功與不足之處在于：

1、正確的理解了教材，把握住了這篇文章在所在單元的地位以及重難點(diǎn)。有示意圖和動(dòng)畫(huà)課件。

2、能夠根據(jù)學(xué)情選擇教法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、教學(xué)目標(biāo)的確定抓住了要點(diǎn)，符合課標(biāo)要求，三維目標(biāo)明確。每課時(shí)完成哪些環(huán)節(jié)有明確計(jì)劃。

4、教學(xué)流程的安排有邏輯性，由淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)有目標(biāo)任務(wù)，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師預(yù)設(shè)問(wèn)題能抓住知識(shí)重難點(diǎn)，具體有代表性。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有突顯出來(lái)，給予學(xué)生探討問(wèn)題的時(shí)間不充分，學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生互評(píng)沒(méi)有激發(fā)起來(lái)，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有預(yù)設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間，所以在課堂上教學(xué)節(jié)奏較為隨意，第二課時(shí)時(shí)間較緊。這是今后要注意的問(wèn)題。

5、課堂教學(xué)上，能夠運(yùn)用表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等提示學(xué)生知識(shí)的重點(diǎn)之處，以及通過(guò)它們引起學(xué)生注意激發(fā)學(xué)生興趣等。但教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富、生動(dòng)，未能將文中的“悲壯美”描述到極致。

6、在教學(xué)本文時(shí)，熟練地運(yùn)用了多媒體教學(xué)，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)視頻斑羚飛渡的情景，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了悲壯的氛圍，同時(shí)視頻也讓學(xué)生形象的感受斑羚的犧牲精神和團(tuán)隊(duì)精神，這個(gè)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的亮點(diǎn)。

7、“問(wèn)題探究”這一環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究熱情，比較成功。

當(dāng)然還有不足的地方：課堂上不能和學(xué)生融為一體，不能和學(xué)生很好地互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還有一定的欠缺。我想通過(guò)下面的方法，效果可能要好些：

（1）通過(guò)日常生活中常見(jiàn)現(xiàn)象引出對(duì)真菌的認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)學(xué)生用放大鏡動(dòng)手觀察實(shí)物標(biāo)本，總結(jié)出真菌的主要特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)熱愛(ài)生物的情感。

（3）通過(guò)制作蘑菇孢子印的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

這些都是自己今后值得重視的地方。