第一篇：情感調(diào)查報告

2010年大學生“情感現(xiàn)狀”的調(diào)查報告

前言

當代大學生肩負著中華民族崛起和偉大復(fù)興的歷史使命。大學生的情感狀況,不僅關(guān)系到個體的學習、生活和身心健康的全面發(fā)展,也關(guān)系到全民族的素質(zhì)和民族的興亡。愛是人類永恒不變的主題，對朋友、對愛人、對親人都是如此。愛情、友情、親情是學生情感方面的三個重要問題。本調(diào)查報告主要以親情、友情、愛情三個方面，以了解當下湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院2010級學生的情感現(xiàn)狀、問題、趨勢等概況。

第一部分 基本情況

1.調(diào)查時間：2010年12月14日——19日

2.調(diào)查地點：XXXX學院

3.調(diào)查對象：楊艷、彭超、陳彩云、毛紫薇、彭婷、吳寧、劉浩、伍倩妮、李波、劉碧蘭、毛阿杰、周勇、薛穎祥、張曉慧、張清、吳勇、朱博、孫瓊、劉練、楊紹波、劉丹、楊露、昌萍、李媛妮、劉偉

4.調(diào)查人： 羅勇、彭康、李澤豪、肖夢霞、張良

5.調(diào)查目的：了解本院2010級學生的“三情觀”

6.調(diào)查內(nèi)容：本調(diào)查主要包括父母子女的交流、溝通以及對二老的了解程度、朋友之間的相處、學生戀愛情況、學生的情感特點、戀愛結(jié)果狀況、大學生對當下社會的看法等方面。

7.調(diào)查方式：通過小組分工發(fā)放問卷的形式作調(diào)查，其中每人調(diào)查對象為5人，并在回收問卷后作系統(tǒng)的分析和小結(jié)，然后交給組長，由組長與其成員作概況總結(jié)。所以本調(diào)查方式具備機動靈活，分工明確，聯(lián)系密切的優(yōu)勢特點，不失為一種調(diào)查報告的好方法。（附調(diào)查報告）

第二部分 基本內(nèi)容

一.親情是在外大學生心靈的憩息地父母子女互動頻繁

調(diào)查顯示，每周給父母打一次電話的比例是80%，只有2%左右的同學很少跟父母打電話，另外幾乎每天都打回家的比例幾乎為0，而隨時有可能打電話回家的學生約占18%。

通過上面一組數(shù)據(jù)，可以說明與父母主動溝通是子女差點常態(tài)，這或許與通訊的方便、對父母親的關(guān)心、以及思念等因素相關(guān)聯(lián)，此外，在關(guān)于“你有過與父母斗嘴的經(jīng)歷嗎？”的調(diào)查中，被調(diào)查者對該問題回答“很少”的同學的所占比例為52.1%，“偶爾”的是42.4%，“從未”的有5%，“經(jīng)?！钡恼?.5%，“，這也是對父母子女互動性強，遇時能溝通，良好親情的一個佐證。

二.近八成的大學生越來越懂得向父母感恩

調(diào)查顯示，在父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié)到來之際，有78.9%的同學會給家人打電話或送禮物，有20.1%的同學有時會有這個想法，只有1%的同學從未想過要去祝福他們的父母。

都說“90后”是“垮掉的一代”，其實不然，從對該項問題的調(diào)查情況來看，他們是懂得親情，懂得去感恩，懂得去關(guān)心、體貼父母的，他們的心智日趨成熟，是有自己的獨立思考能力的，他們用行動證明了他們這一代的非極端自私。

三.有九成多的學生認為自己能與朋友和諧、自然相處

調(diào)查顯示，有92%的同學認為自己能與朋友相處好，其中對其持“不能”、“搞不清”和“其他”看法的約占8%。這也就證明了，當代大學生能夠理性地對待問題，能更寬容和設(shè)身處地的思考問題，他們懂得通過用各種合理的途徑去解決矛盾，從而營造一個和諧、自然的同學關(guān)系。

四.當遇到煩惱時，六成學生認為傾訴的合適對象是朋友

調(diào)查顯示，當遇到煩惱時，有59.6%的同學會找朋友進行傾訴，選擇親人的是21%，而選擇老師和憋在心里的分別站19%和1.4%。這組調(diào)查結(jié)果表明：師生之間、親子之間可能由于高校師生交流不如中小學密切、父母與學生相隔遙遠以及兩代人思想上的差異導致咯彼此間的冷漠。

五.近五成學生對現(xiàn)階段愛情的真實性持懷疑態(tài)度

調(diào)查顯示，有47.5%的學生對現(xiàn)階段愛情的真是性吃“難說”態(tài)度，而對其持“肯定”態(tài)度的有15.7%，持“不真實”和“不知道”態(tài)度的分別有10.8%和26%。這則說明了大學生對現(xiàn)階段的愛情狀況呈惘然的狀態(tài)。

六.人文品質(zhì)是大學生擇侶的重要因素

調(diào)查顯示，在關(guān)于“你在選擇男女朋友是，你最看重以下幾點中的哪幾點？”的問題中，有75%的學生認為學識修養(yǎng)、志同道合方面是酔 重要的，而相貌，其他則分別占有21%和45.這也就說明了大學校園中的愛情還是較純潔的，金錢、學歷不是攔路虎。

七.大學生在追求愛情方面還欠缺主動和勇氣

調(diào)查顯示，在“如果你暗戀一個人，你會選擇怎么做？”的調(diào)查中，有75%的同學表現(xiàn)出“通過他人代為轉(zhuǎn)達”和“暗藏心底”的心理，只有24%的同學選擇主動表白，另外約有1%的同學不再不存好意，想通過各種手段把對方弄到手，玩過以后邊繼續(xù)尋找新目標，如此的反復(fù)。這說明，之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象，一是因為學生沒有正確的愛情觀，把感情交流與個人自尊對立起來，往往是自尊重過一

切，害怕被拒絕，沒面子，這其實也是自卑的體現(xiàn)，二是深受傳統(tǒng)思想文化以及家長等方面的熏陶教育，表現(xiàn)甚為拘謹。

八.近六成學生戀愛是盲目的調(diào)查顯示，在“你戀愛的目的是什么”的回答中，持“消遣空虛和寂寞”、“跟風也想試試”的共占62.2%，而持“相互間愛慕”和“想找一個可以將來結(jié)為伴侶”的分別為30%和7.8%。這說明當代大部分大學生的思想開放的過了頭，對戀愛方面是抱著“寧濫勿缺”的態(tài)度，只有少數(shù)一部分的人是為愛而戀。

第三部分 總結(jié)與建議

通過以上分析，使我們認識到，當代大學生在各種環(huán)境的影響下，都會呈現(xiàn)出不同類型、不同情況的情感問題。他們處于青少年向成年的過渡時期。在這一階段中，易出現(xiàn)自尊感與自卑感、強烈的交往需要與孤獨感等之間的矛盾。在調(diào)查中，獨生子女占了很大的比例，他們常常有強烈的自我中心意識，心理較為脆弱，易引發(fā)上述問題?！吧倌陱?，則國強；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球”。所以加強大學生心理教育是很有必要的。

大學生情感危機及抵觸，無論對大學生本人還是對社會都會產(chǎn)生消極的影響，應(yīng)適當?shù)貙Υ髮W生的情感危機進行調(diào)適，以減少其對各方面的傷害性。

第二篇：中國情感調(diào)查報告

愛情看似泛濫，但實屬二十一世紀的第一奢侈品，剩男比剩女多傳說比傳奇多，交易比交流多，情傷比情歌多，情衣比請書多，情人比愛人多，色情比愛情多，愛情事故比愛情故事多，蜻蜓點水的愛情比善始善終的愛情多，中國情感調(diào)查報告。我們旁觀比人的愛情更美麗，仿佛過去的愛情更美好。在古代我們不短信不網(wǎng)聊不漂洋過海，不被堵在路上，如果我想你就翻過兩座山走過五里路去牽你的手，在過去的歲月里，有專一的深情，有恰如其分的慢和回味，有犧牲精神和愛人如己，可是現(xiàn)在愛情缺少培養(yǎng)的器皿和時間，直接死在欲望的空氣里，人們因愛掙名，做著與愛毫無關(guān)系的事情，變的不清楚也不在乎，愛誰誰。無論多少偽愛情行走江湖，關(guān)于愛情關(guān)于真愛，其實還是那句話“沒有你我怎能獨自溫暖”。愛情消逝了嗎?連婚姻證詞民政部都提供了四個版本。2009年剩女越來越多，姐弟戀越來越普遍，離婚率越來越高，80后婚期越來越短，小三越來越強，愛情越來越像借口，她還遭遇了一個強敵那就是房子。長沙相親男女比例1：2.，天津相親男女比例1：3，廣州相親男女比例1：6，上海相親男女比例1：10，越是大城市越多大齡剩女，有41.2%的未婚女性擔心自己嫁不出去，卻有超過44.1%的堅持不降低標準，這是2009年中國人婚戀狀況調(diào)查報告。當工作機會和受教育的機會越來越垂青女人，丘比特卻拍一拍翅膀飛走了，把愛情當理想，把結(jié)婚當事業(yè)成為剩女們的新口號，他們一邊在婚戀網(wǎng)站上頻繁的填寫資料一邊在通情的路上做著一見鐘情的美夢，身邊的男同事年逾花甲已婚有孩子性相不明，或者幼稚貪玩，婚戀網(wǎng)站上主動上門的多變是騙子，或者是見了你就大呼上當?shù)碾娷嚹校罔F里奮力擠到你身邊的西裝不是示愛而是恰做，大多少你曾經(jīng)考慮過的交往對象除了年紀相仿幾乎沒有別的可取之處，被剩女們視為歸宿的婚姻，也越來越脆弱不堪一擊，09年平均到每天無錫有23對蘇州有32對鄭州有40對夫妻離婚，成都離婚人數(shù)也創(chuàng)了新紀錄，平均每天106對夫妻分道揚鑣，調(diào)查報告《中國情感調(diào)查報告》。中年男人普遍相信離婚后自己還能娶到25歲以下的女孩而妻子們只能嫁65歲以上的男人了，如果離婚還有孩子女人很難尋求第二次婚姻，即便不這樣，一個月收入近萬塊，孩子已經(jīng)上中學，會換燈泡通馬桶的女人，她還用得著再嫁嗎?現(xiàn)實逼的女性不得不重新選擇，社會學家已經(jīng)研究出未來趨勢，中國社科院最新的《當代中國社會結(jié)構(gòu)》一書中指出，2020年我國將有2400萬單身的適婚男女，男女比例嚴重失調(diào)，因此姐弟戀將流行，甚至還會出現(xiàn)隔代戀，或許今后的般配已經(jīng)跟現(xiàn)在大不同了。在2009年最受女性歡迎的三個男人分別是黃世仁、宋思明和灰太狼，黃世仁多金，宋思明有權(quán)，灰太郎會疼人，能占這三條有點的是年紀至少在45歲以上的老男人，2009年80%的男人贊成裸婚，因為結(jié)婚對他們來說不過是確定能力和魅力的方式，只要女人愿意嫁目標就能達成，70%的女性反對裸婚，因為他們需要100平米的婚房保時捷婚車隊，取景自歐洲的婚紗照，宴開兩百席，并且會出現(xiàn)這樣的一幕，但是這一幕有一幕，目的不過是為了炫耀，在這樣的時代里女人繼續(xù)生活的動力，越來越變的好像是為了有人圍觀，對他們來說沒有比無人嫉妒更糟糕的事情了，當他們忙著家長里短男人休閑的方式可能是在網(wǎng)上百無聊賴，2010年80后面臨30兒立的人生路口，這些獨生子女背后是只生一個好父母期望高的家庭，面對的是成為房奴、車奴、孩奴的未來，他們從小到大都是先吃大梨獨享關(guān)愛，還不適用丈夫和妻子的角色，因此兩性關(guān)系從沒像在80后這一代當中這么緊張，相處技巧欠奉也不懂互相尊重，談到具體利益還有各自家人據(jù)理力爭，此時此刻我愛你，但如果不用整天呆在一起，如果不用幫你洗襪子，如果不用忍受你愛看的無聊電視劇，那么我會更愛你。男人都是一樣年輕的時候需要墊腳石，中年的時候需要強心針，晚年的時候需要一根拐棍，在2009年結(jié)構(gòu)愛情的代表作《蝸居》當中宋太太道出了男人的貪心和善變，雖然如哈維爾所說的每個人都希求道德的完善，但是也如他所說，每個人都有在虛偽的生活當中同流合污的意愿，因此橫刀奪愛、見異思遷、以德報怨的戲碼年年都在上演。出軌男多猥瑣都行，關(guān)鍵要有伴侶。敲墻女多好都不重要，關(guān)鍵都要新的。愛情只是一個由頭，一場惡戰(zhàn)下來各償所愿作鳥獸散，此時社會經(jīng)驗又來告誡受傷的妻子你必須重現(xiàn)接納出軌男，因為男人都是一樣，女人把婚姻想象成人類最莊嚴的契約，男人結(jié)婚卻可能是因為他累了。2009年歌星陳琳的媽媽在公開信中寫道：傻孩子，多疼啊！比活著的疼輕一些嗎?如果放下怨念想到死后萬事成空她一定就不會就那么跳下去了，其實真正的悲觀主義者，總是預(yù)想到最壞反而更能閱納現(xiàn)實，而那些寧為玉碎不為瓦全的女人，則對愛情到底是太過樂觀了，變化時唯一的永恒，沒有愛也要活…此時此刻我愛你，但如果不用整天呆在一起，如果不用幫你洗襪子，如果不用忍受你愛看的無聊電視劇，那么我會更愛你?？剖客鼗菸?/p>

第三篇：大學生情感調(diào)查報告

大學生情感調(diào)查報告

一調(diào)查背景

隨著大學生告別繁重的高中步入憧憬已久的大學，大學生的情感世界也發(fā)生著巨大的變化。由于大學生沒能處理好自己的情感問題而發(fā)生很多悲劇這不得不引起我們的重視。到底該怎樣正確處理在生活中遇到的情感問題這是我們要思考并解決的問題。

二調(diào)查方法.問卷調(diào)查(抽樣)2.實地采訪

三調(diào)查目的

更好的了解大學生的情感問題,從客觀,主觀多角度分析,幫助有問題的同學理清思路,使大學生更加充分了解情感觀,體驗真切的大學生活,從而正確的樹立世界觀,人生觀,價值觀.四調(diào)查問卷

1.你平時多久往家里打一次電話？

A一周一次B每天C想起來就打D不打 2.你是否參加一些集體活動

A不參加，不感興趣 B看情況，心情好了就去C積極參加D偶爾會

3.在生活中遇到一些感情挫折你會怎么解決

A不和任何人說，自己躲起來哭B打電話給家里訴說C跟好朋友一起療傷D找心理醫(yī)生 4.你相信不相信大學愛情

A不相信B相信，但是不會長久C不確定 5把大學的人際關(guān)系和高中相比，你的評價是

A無比懷念曾經(jīng)的無所不談的友情B覺得大學友情有雜質(zhì)C只要真心就會獲得真誠的友情D沒感覺

6.你認為在大學里沒有談戀愛是一種遺憾嗎？

A不會，學習重要B是一種遺憾，是不完整的大學C沒感覺，無所謂

7.你給父母打電話通常說什么？

A要生活費B談?wù)撟约荷頒匯報成績D訴苦抱怨 8.你談心的對象是誰？

A輔導員或父母B朋友C我不相信任何人D戀人

親情友情愛情

五數(shù)據(jù)分析

問卷分三方面對大學生的情感生活進行調(diào)查，包括友情，親情和愛情。在這三個中60%的同學都被愛情問題所困擾，但是同時他們卻沒有正確的方法來處理愛情問題。令他們困擾的愛情問題包括失戀，感情挫敗，婚姻等多方面。77%的同學在面對失戀的問題時不知道該怎們做通常的做法是選擇逃避，0.9%的同學甚至用極端的方法處理失戀問題。68%的大三和大四同學比較關(guān)心婚姻問題，而大一和大二的同學更相信愛情而沒有考慮更多的婚姻問題。從這一點我們可以看出大三和大四的同學在面對愛情問題時會比大一大二同學更加理智考慮的更加全面。除了失戀和婚姻問題外還有21%的同學遭遇感情挫敗問題，包括找不到男女朋友，表白失敗等。

同時，48%的同學也被友情問題困擾。有85%的同學在高中友情和大學友情中更懷念珍惜高中的友情。在面臨一些困難時更多的是向自己的家人和老師傾訴或者是以前的朋友，有54%的同學對自己身邊的朋友缺乏信賴感，安全感。在友情問題上宿舍關(guān)系更是另90%的同學不知所措，有同學甚至選擇搬出宿舍來處理這一問題。宿舍問題最嚴重的是大二同學，大一同學相對輕松。同學之間的競爭是主要的誘因，競爭造成的微妙關(guān)系讓同學之間稱得上朋友的只是個位數(shù)，他們更傾向于保密自己的問題不是向舍友訴說。雞毛蒜皮的小事影響同學之間的關(guān)系，部分同學難處一室。

最后就是親情問題。親情問題不像愛情問題那樣另人擔憂，但卻也不能忽視。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有80%的同學都有每周往家里打電話的習慣，女生的熱情尤其大于男生，通話時間也比男生長。但我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)大三和大四的同學不像大一和大二那樣一放假就急著回家，在考完試后他們有的和同學出去逛街出去旅游。有些和父母關(guān)系并不好的并沒有因為距離而發(fā)生改變，甚至選擇出去打工來逃避回家。而父母的過高期待也成為有些同學逃避的原因之一。低年級的學生，還沒有完全走過“心理斷乳期”，對家庭的依戀感較強，而高年級的學生，獨立人格得到發(fā)展，對大學生活的環(huán)境也逐步熟悉，因此對家庭的依戀感會逐漸減少。

六調(diào)查總結(jié)

(一)造成大學生情感問題的原因分析

影響大學生情感的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。從個體身心發(fā)展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期，這一階段中，會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。從現(xiàn)實生活來看，大學生們在中學時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱。學校教育，教師和社會都對大學生的情感產(chǎn)生一定的影響。目前我國90%的高校設(shè)立有心理輔導機構(gòu)，參與人員也已經(jīng)很多，但專業(yè)人員卻很少，且普遍欠缺專業(yè)化；80%的高校都開設(shè)了心理健康教育方面的課程，但授課效果的質(zhì)量卻不高。因此加強學校聯(lián)動的組織建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教育咨詢服務(wù)體系建設(shè)等問題，促進我國世界水平心理健康教育體系的進一步建設(shè)和完善顯得更加重要。同時調(diào)查顯示，約有23%的大三學生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往，人際交往太過狹窄，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

(二)對如何形成正確的情感心理的幾點意見 1.適當表達并合理宣泄情緒

大學生應(yīng)當勇于表達自己的情緒，而不要過分地加以掩飾。要知道每個人都有發(fā)泄情緒的權(quán)利，不要讓自己在自己編織的世界里獨自前行，懂得傾訴自己。宣泄的方式也有很多種，向親密的朋友傾訴或?qū)懭沼涀鲎晕覂A訴，總之，說出來不管向誰說。還可以做些娛樂消遣，旅游，體育運動等等，任何可以放松自己的方式都是好的。

2.提高個人交際水平和社會支持

在向別人傾訴的同時我們也要學會傾聽。正確的人際溝通技能，可以增強維護心理和社會能力。傾聽他人幫助他人欣賞他人，從中體會做人的價值。當面對難于應(yīng)付的情感問題時，要樂于接受他人的幫助，主動尋求社會支持，有些時候我們需要的或許只是他人的一句安慰但也能換來無窮的力量。

3.堅定人生根本并學會感激

樹立正確的人生態(tài)度是心理調(diào)適的第一要義。這就要求我們對生活保持開放的態(tài)度，學會用積極的眼光看待周圍的事物，看待他人和自己。對社會和他人心存感激，滴水之恩應(yīng)該當涌泉相報。現(xiàn)實是很殘酷但如果總是抱著急功近利的想法，總是追求結(jié)果，那么就會不堪重負，并時常伴有挫敗感。建立一種積極的，開放的，現(xiàn)實的，辯證的，通達的人生態(tài)度。

七調(diào)查感想

大學是我們一生中值得回憶的時光，所以怎么能讓消極的心理影響我們的美好生活？我們的青春在這里揮灑，怎能讓它毀掉我們還未開始的不可預(yù)知的人生！所以在我們遇到問題時，不要躲避，不要采取極端的手段，面對它，解決它，這才是我們的青春應(yīng)該有的樣子！這才是當代大學生應(yīng)該有的樣子！

調(diào)查成員：王婷 李亞芳 楊迪 袁瓊 李鵬英 關(guān)曉瑩

第四篇：大學生調(diào)查報告《情感調(diào)查》

大學生調(diào)查報告《情感調(diào)查》

我們于XX年年5月～6月，對樹人大學大三學生的在校情感狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對樹人大學的大三學生的情感有了初步的了解，為準確地把握當前在校大三學生的情感動向，深化教學就業(yè)改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，都提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

1.樹大大三學生的情感現(xiàn)狀

2.大三學生的情感特點

3.當前大三學生情感成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學生問卷，內(nèi)容涵蓋比較全面（見附）

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學生問卷調(diào)查分析，以及對學生座談結(jié)果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特征。

(一)當代大三大學情感現(xiàn)狀分析

1.交際困難

調(diào)查顯示，約有23%的大三學生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

2.壓力大

調(diào)查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學專業(yè)并非所愛，這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等，都會給他們帶來壓力。

3.情感困惑

調(diào)查顯示，還有近35％的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現(xiàn)象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇?！霸诖蠖r，我的前女友突然提出要和我分手?！币幻諒埖膶W生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

3.其他

調(diào)查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

(二)當前樹人大三學生的情感特點

調(diào)查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。

1.自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)的加強。

2.人際交往太過狹窄。

3.戀愛與情感問題比較突出。

二、對調(diào)查結(jié)果的思考

(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

當前樹人大學大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響

從宏觀角度看，大三學生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學生對未來充滿美好的向往，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在已經(jīng)深入到每個角落，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當代經(jīng)濟浪潮中。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調(diào)查結(jié)果表明，26％的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3.學校教育的影響

在大學教育變成大眾進程中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養(yǎng)。還有，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突，學生和社會的脫節(jié)。

4.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響也在擴大。

5.社會的影響

經(jīng)濟的高速發(fā)展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產(chǎn)生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產(chǎn)生了消極不良的影響。

二)形成健康的學習心理的對策

影響學生情感的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調(diào)查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發(fā)展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期，這一階段中，會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。

從現(xiàn)實生活來看，大學生們在中學時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問題。

第五篇：中學生的情感的調(diào)查報告

中學生的情感，在小學生已有的發(fā)展水平上，隨著生活條件的變化和教育的要求，青春期生理的變化，在幾個主要方面增添了新的色彩。（1）充滿熱情，富有朝氣。（2）情感的兩極性明顯。（3）情感內(nèi)容不斷豐富。中學生的情感體驗已由學習活動和集體生活擴展到了更多的領(lǐng)域，如對鉆研自然科學，參加社會活動的體驗；對人與人的關(guān)系，對友誼和初戀的體驗；對個人前途和祖國未來的體驗等。（4）情感的深刻性不斷增加。中學生已能克服小學生體驗的具體性、表面性，開始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗，形成內(nèi)部深刻的情感。整個中學時期，情感內(nèi)容的社會性不斷地深刻化。（5）情感的穩(wěn)定性和自我控制能力進一步增強。中學生的情感比小學生要穩(wěn)定得多。一旦對某門學科或某項活動有了愛好，就能達到迷戀的程度；一旦和某個同學建立了友誼，可以達到“牢不可破”的程度。這些都表明，中學生由于自我意識的發(fā)展和世界觀的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時由于調(diào)節(jié)、控制能力逐步增強，到高中階段情感的表露開始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)。（6）情感的效能也明顯增強，即情感對學習、生活和工作的激勵作用顯得愈益明顯和重要了。

觀察中可以看到，中學生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過一次調(diào)查，普通中學的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩的占34.8%；高中生愛唱歌的占78.2%，喜歡吟詩的占48%?？梢娭袑W生的情感豐富而強烈，并善于表達感情，與成人相比，顯示出他們生動活潑、富有朝氣。

中學生對國家、社會充滿熱情，在關(guān)于國家前途態(tài)度的問卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂觀態(tài)度的則占50%以上。中學生朝氣蓬勃，對未來充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法，對目前中學生作調(diào)查，結(jié)果見可見，教師和家長，用英雄業(yè)績引導，有的放矢并講究實效地教育中學生，這是符合中學生情感發(fā)展的特點和他們健康成長的規(guī)律。

中學生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時期。在社會各種關(guān)系和因素的作用下，中學生各種各樣的需要日益增長。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認可而得到滿足，時而受到社會的否定而難以實現(xiàn)，這就是中學生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來源和根據(jù)。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)，性激素的分泌會通過反饋增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過程總的趨勢表現(xiàn)出興奮性的亢進，這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時失去平衡，這種狀況可能是中學生情感兩級性明顯的生理原因。教師和家長要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學生的感情符合社會需要，使他們的情感既熱烈又有社會意義與價值。

整個中學時期，學生的智力和意識不斷發(fā)展，漸漸形成許多新觀念、新觀點，這些與不斷增長的高級社會需要相聯(lián)系，就形成許多具有明確道德意識的社會性情感。而且隨著年級升高，社會性情感增強，有人曾有目的地觀察過兩個初中班和兩個高中班學生需要受挫時情感的變化。學校在一星期前為學生訂了星期日的電影票，學生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥收，部分學生要在星期日參加勞動。盡管學校作了動員，但放棄看電影而投入勞動的兩個初二班與兩個高一班的學生情感的變化是不一樣的，調(diào)查統(tǒng)計中學生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩(wěn)定的。他們對情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力逐漸提高。初中生對自己情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力相對要差些，波動性明顯，往往還不善于使自己的情感受時間、地點、場合等條件的支配，克制自己的情感表現(xiàn)。高中生的控制能力則隨著知識、智力的發(fā)展，意志力和個性意識傾向性的發(fā)展而提高，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩(wěn)定、持久和善于自我控制與調(diào)節(jié)。但是，高中生的激情在一定場合仍表現(xiàn)得比較明顯。教師和家長要培養(yǎng)中學生的挫折耐力，使他們學會調(diào)節(jié)情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對挫折情境的預(yù)料和對挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識到并受思想意識的調(diào)節(jié)的，但人在受挫折的時候容易產(chǎn)生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導中學生加強道德意識和樂觀主義修養(yǎng)。同時增強挫折耐力，學會對復(fù)雜的事情進行全面分析。對挫折的情境做好預(yù)見性的思想準備，一旦出現(xiàn)挫折，會冷靜分析挫折的內(nèi)外因而采取恰當?shù)男袨?，并學會在激怒、苦悶的情況下進行情感的自我調(diào)節(jié)。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內(nèi)心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調(diào)節(jié)、控制能力較差，情感仍容易外露，出現(xiàn)一時激動的情況。高中生在這方面就開始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)了。他們能夠根據(jù)一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內(nèi)心體驗的不一致性。因此，教師和家長要逐步了解和掌握中學生情感穩(wěn)定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據(jù)，而應(yīng)該綜合一段時間的全部表現(xiàn)及其個性的特點，經(jīng)過深入細致的分析，作出結(jié)論，這樣才比較可靠。

隨著年齡的增加，中學生的自尊心越來越強。為了使中學生形成健康的集體情感與個性因素，教師和家長應(yīng)該注意中學生集體主義行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，如謙虛、謹慎、正直、直率、與人為善、真摯相處并能對付各種各樣的變化，以提高他們在集體中的地位和形成正常的同志式的關(guān)系。有人曾對500名犯罪青年和500名一般青年作過“什么時候結(jié)交朋友最多”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兩組青年都是在中學交朋友最多，調(diào)查資料表明，在500名一般青年中間，遇到問題時，有19.5%的被試寧肯“向朋友傾吐”，而不愿意和父母商量。因此在中學時期，他們往往把互相真誠、坦白、親密當成友誼的宗旨。

中學生的朋友大多數(shù)是相同或相似年齡的同性別的同學。中學生在結(jié)交朋友的個數(shù)、依戀程度、友誼交往的內(nèi)容及穩(wěn)定性都是有差異的。總之，中學生的友誼感在迅速地發(fā)展著，健康而真摯的友誼是中學生之間互相促進、互相幫助的動力。但是，如果引導不好，就會發(fā)展成為江湖義氣，導致拉幫結(jié)派，甚至于違法犯罪。因此，教師和家長要注意中學生這方面情感的變化，如果發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生這種情感，要因勢利導，把這種情感逐步引導到正常友誼和集體榮譽方面來，使它成為維護良好的集體榮譽與同志友誼的基礎(chǔ)。

中學生的性意識與向往性愛情的問題是十分復(fù)雜的，既有年齡的差別，又有性別的差異；既有一般傾向，又的特殊的情況。據(jù)我國心理學工作者調(diào)查，一般地說，80%以上的初中生和半數(shù)以上的高中生，對兩性戀愛還很朦朧，能把主要精力放在學習上；極少數(shù)的初中生和20—30%的高中生已經(jīng)了解如何談情說愛，但出自社會、學校和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動；也有10%上下的中學生，主要是高中生，從向往到見諸行動，并過早出現(xiàn)初戀或有兩性關(guān)系上的越軌行為。教師和家長，必須要摸清底細，心中有數(shù)，區(qū)別情況，分別對待。對過早戀愛的中學生，應(yīng)該給予正確的引導。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求知識、學本領(lǐng)上，并讓他們懂得在兩性問題上應(yīng)有的道德觀。對于那些為了獵奇或從異性中尋快樂的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀念上讓他們嚴肅地認識這些問題。

中學階段是道德感逐步穩(wěn)定和成熟的時期，愛國主義情感、勞動情感、社會公德情感等等，都要到中學階段，尤其是高中階段才深刻化，并為中學生的世界觀從萌芽到形成，奠定重要的基礎(chǔ)。道德感的培養(yǎng)是教師和家長的重要任務(wù)。

中學生的理智感，主要指求知欲的擴展和加深。求知欲表現(xiàn)在學習活動上，是指對學習的興趣，對疑難問題的好奇心和追求解決問題的體驗等方面。有人研究了目前國內(nèi)中學生的求知欲，發(fā)現(xiàn)存在著明顯的差異。目前中學生求知欲的趨勢。

心理學工作者曾以學生對作業(yè)態(tài)度為指標，研究了1200名中學生的求知欲。中學生在完成作業(yè)時所表現(xiàn)出的情感態(tài)度有八種，可以歸納為三類：第一類，常?？炭嚆@研到深夜；遇到不會的問題，非做出不可；有做不出的題目時，總要反復(fù)看幾遍，最后獨立思考去完成。第二類，邊做邊玩（或聽廣播、看電視）；有不會做的題目就抄別人的；遇到難題就去問別人。第三類，不想做作業(yè)；不會做就將作業(yè)扔到一邊去。調(diào)查結(jié)果表明，第二類的被試最多（45.2%），第一類的被試幾乎接近于第二類（42%），第三類的被試只占少數(shù)（12.8%）。從上述研究中可以看出，目前中學生的求知欲，盡管總的發(fā)展趨勢是好的，但其積極性還不算太高，有待于培養(yǎng)。

中學生美感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是通過繪畫、音樂、舞蹈、閱讀文藝作品等活動中發(fā)民兵了美感；二是對人的外貌也產(chǎn)生了一定審美體驗。中學生在文藝活動中的美感，一般地說，更多地指向作品的內(nèi)容，很少注意作品的藝術(shù)評價；更多地指向具體事實情節(jié)，很少注意藝術(shù)形式。這一點可以從對500名中學生“最喜歡”閱讀什么書的調(diào)查數(shù)據(jù)中，得到充分的反映和說明。

因此，進一步培養(yǎng)中學生對藝術(shù)作品的欣賞力，發(fā)展他們的美感，也是教師和家長的責任之一。

中學階段開始，由于性意識的萌芽與發(fā)展，中學生逐步產(chǎn)生對自己和對別人外貌方面的審美體驗。他們注意自己的外貌，喜歡受到好評。有的中學生開始對自己的外貌感到不安，例如，女生擔心發(fā)胖，男生顧慮長得矮，臉上長瘡等等；有一定生理缺陷的中學生，開始產(chǎn)生為缺陷而痙的體驗。也是從這個階段起，中學生對自己形象的美比較重視，注意穿著打扮和儀表風度。對自己的形象產(chǎn)生新的情感，注意外貌，這是從中學階段起，整個少年期和青年期較突出的心理特點。教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這樣折心理特點為，加強對他們傳授有關(guān)的生理解剖知識，并進行美育教育（儀表美、心靈美的教育），培養(yǎng)他們高尚的情操，引導中學生將主要精力投入于學習，并健康地成長）。