第一篇：支教調(diào)研報(bào)告2016

支教調(diào)研報(bào)告2016 支教調(diào)研報(bào)告2016

支教調(diào)研報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：20xx年7月25日

調(diào)研地點(diǎn)：黑山、金塘

調(diào)研人員：

今天我們走訪了黑山和金塘兩個(gè)地方，總體上說(shuō)金塘的經(jīng)濟(jì)情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對(duì)孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因?yàn)樘Φ脑虬?，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生。

在回來(lái)的路上，我們順道家訪了黑山的幾個(gè)學(xué)生價(jià)，黑山的經(jīng)濟(jì)情況就不容樂(lè)觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對(duì)孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級(jí)的學(xué)生楊橋蘭，我們?nèi)ニ齻兗业臅r(shí)候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟(jì)情況。

在訪問(wèn)過(guò)程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡(jiǎn)陋，門(mén)上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應(yīng)該是一家低保戶(hù)，家境貧寒，但楊橋蘭的學(xué)習(xí)缺不是很好，我上她們的英語(yǔ)課，從她平時(shí)的表現(xiàn)我可以判斷她平時(shí)的生活有些散漫，而且學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，可能父母不大關(guān)心吧！

在回來(lái)的路上，我一直在想是什么原因?qū)е潞谏降倪@種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認(rèn)識(shí)不到真正的導(dǎo)致她們?nèi)绱素毨У脑蚰?？即使是在老師告訴她們要好好學(xué)習(xí)才能脫貧時(shí)，她們?nèi)稳徊欢苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這使我百思不得其解，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來(lái)教育她，希望在支教結(jié)束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來(lái)，為她自己，甚至是她的家人的未來(lái)踩下穩(wěn)當(dāng)?shù)哪_步！

2、調(diào)研報(bào)告

時(shí)間：7月22日

地點(diǎn)：大樹(shù)腳

調(diào)研人員：

7月22日，我校大樹(shù)腳的大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學(xué)后我們跟著到校的三名同學(xué)一起去大樹(shù)腳調(diào)研。

大樹(shù)腳離同筍小學(xué)較遠(yuǎn)，大約需要走一個(gè)多小時(shí)，故那里的學(xué)生大多數(shù)只是吃了早飯就到學(xué)校上課，中午來(lái)不及回家，只是帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西吃。此村大多數(shù)學(xué)生每天帶2遠(yuǎn)錢(qián)或超過(guò)2元錢(qián)去學(xué)校，由此可知此村比其他寨子相對(duì)較富有。

此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類(lèi)的農(nóng)作物。牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會(huì)有雞、鴨、狗等牲畜。據(jù)初步了解，此寨子的整體經(jīng)濟(jì)水平還不錯(cuò)，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶(hù)人家的家庭情況還是不好的。另外，據(jù)了解，這個(gè)寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒(méi)有要讀書(shū)的意識(shí)，希望我們能在孩子這塊下點(diǎn)功夫。

支教調(diào)研報(bào)告2016

20xx年5月14日，經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院星光志愿者隊(duì)三名志愿者前往寶雞市鳳翔縣進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐支教前期調(diào)研活動(dòng)。

早晨七時(shí)，三名志愿者在東門(mén)集合，乘坐公交車(chē)前往城西客運(yùn)站，乘坐大巴車(chē)前往寶雞市鳳翔縣。經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的路程，志愿者來(lái)到今天的第一站，位于寶雞市柳泉鎮(zhèn)的干河小學(xué)。岳校長(zhǎng)熱情地接待了志愿者。星光志愿者活動(dòng)部部長(zhǎng)王蓉向校長(zhǎng)表明了志愿者暑期調(diào)研的意愿，校長(zhǎng)表示會(huì)對(duì)我們的暑期社會(huì)實(shí)踐提供最大的支持。

接下來(lái)，志愿者向校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)現(xiàn)在農(nóng)村面臨的最大的問(wèn)題是什么。支教調(diào)研報(bào)告2016支教調(diào)研報(bào)告2016。校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是辦學(xué)問(wèn)題，他說(shuō)主要的問(wèn)題是現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)點(diǎn)少;師資力量不足;當(dāng)?shù)卣畬?duì)是否要對(duì)農(nóng)村投入教育資金仍然處于兩難境界。雖然會(huì)辦活動(dòng)來(lái)籌集助學(xué)捐款，但是仍然不是治本之策。

他希望，這次的暑期社會(huì)實(shí)踐的主體圍繞著這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，尋其原因，找出方法，真正地能夠解決這個(gè)問(wèn)題。最后，校長(zhǎng)表明他期待志愿者的到來(lái)，同時(shí)，他還向我們推薦了一所學(xué)校 田家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。

#from 支教調(diào)研報(bào)告2016來(lái)自 end#

他說(shuō)，那里的孩子很多，很多都是留守兒童，他們也渴望獲得知識(shí)，想要接觸到外面的世界，希望志愿者也能到中心小學(xué)授課。

在校長(zhǎng)的指引下，志愿者來(lái)到了位于田家莊鎮(zhèn)的中心小學(xué)，這里的設(shè)備比干河小學(xué)的設(shè)備相對(duì)齊全，學(xué)生和老師都相對(duì)比較多。校長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，他說(shuō)：我很支持現(xiàn)在大學(xué)生的活動(dòng)，雖然你們來(lái)的時(shí)候孩子們已經(jīng)放假了，但是我們會(huì)發(fā)出號(hào)召，全力支持你們的活動(dòng)。之后，校長(zhǎng)對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行深入的了解后，很快地與志愿者簽訂協(xié)議。看著校長(zhǎng)如此熱情，志愿者又怎么會(huì)讓校長(zhǎng)失望呢。

親愛(ài)的同學(xué)們，你們還在等什么呢?暑期社會(huì)實(shí)踐分為兩個(gè)部分：支教與調(diào)研，快快加入我們吧。用我們微薄的愛(ài)去關(guān)愛(ài)那些孩子吧。

支教調(diào)研報(bào)告2016

調(diào)研內(nèi)容：山區(qū)社會(huì)民生考察

調(diào)研地點(diǎn)：當(dāng)?shù)貎和抑?/p>

采訪人物：張XX、張XX、張XX

調(diào)研目的：了解留守兒童家庭基本情況、學(xué)習(xí)生活情況以及溝通交流能力

調(diào)研結(jié)果：

XX鎮(zhèn)位于大別山深處。天然的山區(qū)環(huán)境給這里帶來(lái)秀麗風(fēng)景的同時(shí)也使這里長(zhǎng)期受到自然條件的困擾，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。外出務(wù)工是這里許多人的選擇，跟中國(guó)的很多農(nóng)村一樣，這里也存在著大量的留守兒童。我們了解到在XX鎮(zhèn)每三個(gè)兒童里面便有一個(gè)留守兒童。因?yàn)檎凳罴?，很多孩子已?jīng)下山到父母務(wù)工的地方與家長(zhǎng)團(tuán)聚，所以我們選擇了留在家中的張XX和張XX、張XX兩個(gè)家庭進(jìn)行了走訪。

張XX算是我們的老朋友了，她的家是我們今年支教點(diǎn)之一。支教調(diào)研報(bào)告2016文章支教調(diào)研報(bào)告2016出自wk-78500000565901.html，此鏈接！。盡管平時(shí)我們有聊到一些家庭情況，但是了解并不是很深。在8天的相處中我們已經(jīng)與這位（2016小城鎮(zhèn)建設(shè)調(diào)研報(bào)告）清秀的小姑娘建立了深厚的感情，很快我們進(jìn)入了話題。張XX今年已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，正在準(zhǔn)備秋季開(kāi)學(xué)在當(dāng)?shù)氐呐髦袑W(xué)上初一。

張XX有一個(gè)弟弟還有兩個(gè)姐姐，加上爺爺奶奶家中一共八口人。爸爸和姐姐的打工收入是家庭的開(kāi)支來(lái)源。爸爸在杭州的一個(gè)建筑工地上打工，媽媽則留在家中照顧家庭。雖然爸爸遠(yuǎn)在杭州，但是平時(shí)很注意與家庭的聯(lián)系，經(jīng)常會(huì)回家來(lái)看望孩子們。

張XX的小學(xué)就讀于當(dāng)?shù)氐暮游餍W(xué)，因?yàn)榫嚯x家庭較遠(yuǎn)，她周一到周五住宿在學(xué)校寢室，周一早上則需要4、5點(diǎn)鐘起床，花費(fèi)一個(gè)小時(shí)走山路去上學(xué)。學(xué)校的生活是豐富而充實(shí)的，畢業(yè)班的學(xué)生需要上晚自習(xí)。平時(shí)因?yàn)檎n外作業(yè)不是很多，張XX有充足的時(shí)間參加課外活動(dòng)，她喜歡打籃球、彈鋼琴（學(xué)校1~3年級(jí)會(huì)學(xué)習(xí)）她還會(huì)參加學(xué)校定期舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在聊到籃球時(shí)，小姑娘自豪的告訴我們她可是他們班級(jí)里唯一會(huì)打籃球的女生。張XX很喜歡英語(yǔ)，周末在家時(shí)她會(huì)幫忙做很多家務(wù)，除此之外便是在家看英語(yǔ)。

在聊到學(xué)校學(xué)習(xí)、住宿條件的時(shí)候，張XX告訴我們，她很滿意學(xué)校的伙食，因?yàn)閷W(xué)校有營(yíng)養(yǎng)餐工程營(yíng)養(yǎng)餐工程，午餐可以拿到6元的補(bǔ)貼，晚餐可以拿到5元的補(bǔ)貼，每頓飯一葷兩素，可以加菜，大家每天吃的都很滿意，而且如果對(duì)飯菜有什么不滿意的話她們可以直接匯報(bào)給校長(zhǎng)，有的時(shí)候校長(zhǎng)甚至?xí)约撼鲥X(qián)買(mǎi)肉，給學(xué)校學(xué)生改善伙食增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)槭巧絽^(qū)小學(xué)很多方面條件也很有限。六年級(jí)一共有3個(gè)班，張XX所在的班級(jí)一共有49個(gè)人，3個(gè)人共用一張桌子顯得有些擁擠。就是這樣的環(huán)境下，還有很多像張婭這樣的孩子依然刻苦學(xué)習(xí)著，為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力著。

盡管家距離XX風(fēng)景區(qū)只有10幾分鐘的車(chē)程，張XX從來(lái)沒(méi)有上去游覽過(guò)，她也未曾走出過(guò)這座大山。交談中張XX經(jīng)常露出青澀的笑容，但是當(dāng)聊到姐姐讀完高中后因?yàn)榧彝ヘ毨o(wú)力支付大學(xué)學(xué)費(fèi)而被迫外出務(wù)工時(shí)，小姑娘留下了心酸的眼淚。我們向張XX贈(zèng)送了禮物，鼓勵(lì)她笑對(duì)人生困難，學(xué)有所成，走出大山，在人生前行的道路上收獲自己獨(dú)特的風(fēng)景。

比起張XX的姐姐，張XX的姐姐則要幸運(yùn)很多。當(dāng)我們到他家的時(shí)候，姐姐張XX已經(jīng)被鄭州大學(xué)工程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取。而這一刻，不知道是張XX在背后默默克服了多少困難才等到的。

張XX爸爸在上海務(wù)工每個(gè)月工資20xx多元，供養(yǎng)他和姐姐讀書(shū)。支教調(diào)研報(bào)告2016各類(lèi)報(bào)告。他們已經(jīng)3年未和爸爸見(jiàn)面。

張XX的姐姐學(xué)習(xí)很優(yōu)異，初中以全校的第三名的成績(jī)被保送到金寨二中。縣城高中讀書(shū)的日子是艱苦的，55人擠在一個(gè)不大教室里，每天晚自習(xí)到9：50。姐姐平時(shí)在學(xué)校很省錢(qián)，雖然學(xué)校有食堂，但是她為省錢(qián)經(jīng)常吃腌菜和饅頭，但是她從未向家里訴過(guò)苦，就是這樣的刻苦與堅(jiān)持，姐姐終于圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。目前，姐姐正在積極爭(zhēng)取國(guó)家助學(xué)金，希望能夠減少一些家庭的負(fù)擔(dān)。祝愿她在中原大地學(xué)習(xí)順利，能夠成就自己的一番事業(yè)。

在中國(guó)農(nóng)村社會(huì)，“留守兒童”這個(gè)特殊的群體，需要全社會(huì)更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。在XX前畈村居委會(huì)我們也了解到留守兒童目前主要由學(xué)校照顧，相關(guān)社會(huì)扶助和關(guān)愛(ài)制度還不夠完善。在聊天談心中我們發(fā)現(xiàn)這里的孩子外向活潑，熱情善良，感受到他們的堅(jiān)強(qiáng)與懂事。為他們的努力成長(zhǎng)喝彩，為他們的自強(qiáng)不息點(diǎn)贊。祝愿每一個(gè)留守兒童都能夠在陽(yáng)光下自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。6

第二篇：支教調(diào)研報(bào)告

2014年拓荒者志愿服務(wù)隊(duì)向日葵六分隊(duì)調(diào)研報(bào)告總結(jié)

為了加快我國(guó)農(nóng)村教育步伐，在2014年1月貴州大學(xué)拓荒者志愿服務(wù)隊(duì)向日葵六分隊(duì)全體22名隊(duì)員來(lái)到了貴州省水城縣南開(kāi)鄉(xiāng)花場(chǎng)小學(xué)，在這里我們進(jìn)行了為期十五天的支教活動(dòng)，同時(shí)在此次支教活動(dòng)中，為了更好的了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，我們?cè)谥Ы袒顒?dòng)的同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活及學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)詳細(xì)的了解。在此次調(diào)研過(guò)程中我們面對(duì)陌生的地方，不熟悉的風(fēng)土人情，每一位調(diào)研人員都謹(jǐn)慎做著這樣一些工作。

在11天的調(diào)研中，我們的調(diào)研分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是我們來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)與學(xué)校老師溝通大致了解學(xué)生情況和我們每天下午放學(xué)把全體學(xué)生分成三個(gè)大方向的集合，我們的隊(duì)員每三個(gè)一小組在護(hù)送學(xué)生回家的同時(shí)與學(xué)生聊天了解當(dāng)?shù)厍闆r，如當(dāng)?shù)卮迕窦芍M什么，不喜歡什么，我們?cè)诩以L時(shí)要注意什么，三天時(shí)間的大體了解讓我們對(duì)當(dāng)?shù)卮致缘牧私?，接下?lái)的時(shí)間就是我們的第二階段，這一階段我們對(duì)老師和我們各個(gè)班主任推薦的學(xué)生家進(jìn)行家訪，這一次的家訪是我們比較細(xì)致了解當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的家庭生活的基礎(chǔ)，通過(guò)與家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人聊天了解學(xué)生的另一面，在這個(gè)過(guò)程中我們遇到了不少問(wèn)題，當(dāng)?shù)厥巧贁?shù)名族集聚的地方，很多稍微年紀(jì)大的老人聽(tīng)不懂我們的意思，這樣的語(yǔ)言隔閡讓我們家訪部份難度系數(shù)增大，第三階段就是我們的重點(diǎn)二次家訪了，在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，我們對(duì)學(xué)生的了解也差不多，在這一系列調(diào)研中，我們對(duì)家里貧困和家庭情況復(fù)雜的學(xué)生在次進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在這一次家訪中，我們給家長(zhǎng)傳遞正能量，激勵(lì)家長(zhǎng)重視孩子的教育問(wèn)題，同時(shí)也送去我們的問(wèn)候。同時(shí)在此次調(diào)研中安全問(wèn)題一直是我們大家最緊張的問(wèn)題，在此次調(diào)研中為了保證每個(gè)隊(duì)員的安全，我們出去是人員都是男女搭配，每次出門(mén)都叮囑一定要注意安全，因?yàn)檫@里的狗非常之多。

我們?cè)诖舜握{(diào)研中一共走訪了23戶(hù)學(xué)生家庭，其中重點(diǎn)調(diào)查的佳通有6戶(hù)學(xué)生家庭，經(jīng)過(guò)我們收集到的資料顯示如下：

（1）對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，由于各種原因，學(xué)生成績(jī)兩極化嚴(yán)重，成績(jī)好的學(xué)生數(shù)量少，后進(jìn)生數(shù)量大，少量學(xué)生有逃學(xué)和厭學(xué)的表現(xiàn)，在鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校一般只開(kāi)設(shè)語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課，而我們此次下去開(kāi)設(shè)的課程主要以第二課堂為主，從表現(xiàn)中，我們可以看出，這里的學(xué)生是聰明而富有想象力和創(chuàng)造力的，成績(jī)差的原因可能是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題和學(xué)校的師資問(wèn)題，（2）從學(xué)生生活方面了解，在這所學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生很大一部分是路途遙遠(yuǎn)的，一般要走一個(gè)小時(shí)的路程來(lái)到學(xué)校讀書(shū)，通過(guò)我們隊(duì)員對(duì)一部分學(xué)生的家訪調(diào)查顯示，這里的學(xué)生

留守兒童比例較大，缺少父母的關(guān)愛(ài)，比較叛逆，很多學(xué)生跟家里的老人住在一起，回到家里家務(wù)繁忙，可能這也是學(xué)生成績(jī)不好的原因之一。

（3）從學(xué)生生活的環(huán)境來(lái)看，南開(kāi)鄉(xiāng)位于水城縣的一個(gè)偏避鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里的農(nóng)名社會(huì)意識(shí)普遍不高，家里超生的現(xiàn)象嚴(yán)重，一般家里有三個(gè)小孩以上。這一片的賭博風(fēng)氣嚴(yán)重，斗雞之類(lèi)的活動(dòng)經(jīng)常發(fā)生，暴力事件和殺人事件也是時(shí)有發(fā)生，這也給當(dāng)?shù)氐男『男挠^念上帶來(lái)了一些不良影響。

通過(guò)以上的情況分析，學(xué)生在校成績(jī)的影響因素是多方面的，要從根本上解決這些問(wèn)題，不能只是學(xué)校教育，學(xué)生的生活的環(huán)境對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著很重要的影響因素。國(guó)家應(yīng)該要發(fā)展教育也得注意當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)方面的發(fā)展。

為了順利完成此次支教活動(dòng)中調(diào)研板塊，調(diào)研負(fù)責(zé)人在每天晚上的例會(huì)上聽(tīng)取當(dāng)天調(diào)研成果和各位的意見(jiàn)及建議，并根據(jù)具體情況做出第二天的調(diào)研方案，事實(shí)跟進(jìn)調(diào)研情況。

經(jīng)過(guò)此次調(diào)研活動(dòng)我們更加的清楚了解農(nóng)村教育的問(wèn)題，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該為祖國(guó)的教育獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

第三篇：支教調(diào)研報(bào)告

勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)

——有感于2012-2013學(xué)銀江支教

銀江中心校劉冰

內(nèi)容摘要：我有幸參與了支教活動(dòng)，赴攀枝花東區(qū)銀江鎮(zhèn)中心校支教，有了一年的歷練。在貧困山區(qū)教育落后原因問(wèn)題有一些淺顯的思考，以及一些不太成熟的想法。

關(guān)鍵詞：教育、兒童、素質(zhì)、教育資源。

一． 支教感言

2012，10，8——2013，7，5，我赴攀枝花市東區(qū)銀江中心校區(qū)進(jìn)行為期一年的支教活動(dòng)。支教前，我認(rèn)為支教是磨練自己的一次機(jī)會(huì)，所以我在支教前做了很充分的準(zhǔn)備。我已經(jīng)從教10年了，知道自己要在小學(xué)支教，我還買(mǎi)了一些小學(xué)生喜歡的故事書(shū)，以豐富他們的課余生活。我想珍惜這一次機(jī)會(huì)。我堅(jiān)信：“好的開(kāi)始是成功的一半。”支教是對(duì)我的一次磨練，為以后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)，有利于以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，更好的在講臺(tái)上展示自己。他說(shuō)短短的一年的實(shí)踐，讓我嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到教師肩負(fù)的責(zé)任，教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。

支教中：支教的過(guò)程遠(yuǎn)沒(méi)有我們想像的那樣簡(jiǎn)單。我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，但在支教期間擔(dān)任的是小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我接手的六年級(jí)三班，是阿署達(dá)校區(qū)和沙壩校區(qū)合班的，平均分與中心校相差接近14分?；A(chǔ)很差，而且?guī)缀醵际且妥搴⒆?。面?duì)性格各異的孩子，面對(duì)簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備，面對(duì)那一張張稚嫩的求知若渴的臉......我感受到了壓力。

小學(xué)的課程對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是陌生的，何況是教六年級(jí)的語(yǔ)文。我面臨的是前所未有的挑戰(zhàn)。我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每一次新課前，我總要搜索四五種優(yōu)秀教案，對(duì)他們進(jìn)行綜合提煉，最后形成適合自己適合自己的學(xué)生的教案。每一次授課前，我總要把自己想象成學(xué)生，對(duì)自己講上兩三遍，只有這樣再踏上講臺(tái)的那一刻我才是坦然的，才是自信的。我想了很多方法，把所有的學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們對(duì)一些不理解的問(wèn)題進(jìn)行探討，這樣做，不僅讓學(xué)生們自己動(dòng)腦思考問(wèn)題，而且還加深了他們對(duì)一些特殊類(lèi)型的題目的理解和記憶。把學(xué)生進(jìn)行分組不是教學(xué)方式的一個(gè)創(chuàng)新，但這的的確確解決了學(xué)生們對(duì)一些問(wèn)題的理解，而且更好的加深了老師和學(xué)生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學(xué)方式，他們總是認(rèn)真的對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，只有學(xué)生自己知道他們成績(jī)提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。

良好的課堂秩序是教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是學(xué)生們天生性格各異，有調(diào)皮搗蛋的，有外柔內(nèi)剛的，有性格自卑的，有高傲自滿的，所以這也是一個(gè)難題。我在課外的時(shí)候和他們聊天，更細(xì)致的了解他們，去深入到他們的圈子里。有一個(gè)孩子很調(diào)皮，上課的時(shí)候很愛(ài)講話，而且還逗的其他同學(xué)笑的不行，應(yīng)該屬于擾亂課堂秩序吧，說(shuō)了他幾次，他還是和以前一樣，這可讓我頭疼了，想放棄那個(gè)孩子，但想到自己小時(shí)候，何嘗不是和那個(gè)小男孩一樣呢？我私下了解到那個(gè)孩子很有凝聚力，幾乎班里的學(xué)生都很聽(tīng)他的話，所以我讓他當(dāng)班里的語(yǔ)文課代表，果然很湊效，他上課的時(shí)候也不再說(shuō)話了，而且他把課堂秩序也維持的很好了，有時(shí)候班里沒(méi)有老師，教室也很安靜。說(shuō)這件事的時(shí)候，我很自豪，因?yàn)槲矣辛俗约旱墓芾矸椒?，而且我也成功了，雖然很小，但是還是很開(kāi)心，我很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有放棄那個(gè)孩子。很小的一件事或許就改變了那個(gè)小孩子的一生，我更加覺(jué)得作為一個(gè)老師身上的責(zé)任。

我在教孩子們語(yǔ)文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有好多問(wèn)題。他們的基礎(chǔ)很差，有的學(xué)生居然連拼讀字詞都不會(huì)，最基本的句型變換也存在很多問(wèn)題。很多題的類(lèi)型都是一樣的，可是孩子們還

1是不會(huì)做，所以我把所有知識(shí)點(diǎn)都做了總結(jié)，讓孩子們認(rèn)清所有的題型，而且還反復(fù)練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，嚴(yán)把字詞過(guò)關(guān)。這樣的做法很快取得了成效，他們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越高。在六年級(jí)上學(xué)期第一次月考的時(shí)候六年級(jí)三班的語(yǔ)文成績(jī)就追趕上來(lái)了，并且超過(guò)了一個(gè)班。我們不再是倒數(shù)第一了。我說(shuō)這些在支教過(guò)程中取得的成績(jī)的時(shí)候有點(diǎn)得意，有點(diǎn)害羞，這應(yīng)該是成功后的表情吧，我想。在支教中，我的指導(dǎo)老師王庭才給了我很大的幫助，幫助我分析講課中的不足，學(xué)生應(yīng)該如何管理等等很多，王庭才老師給了我很多的經(jīng)驗(yàn)，很感謝他。跟我搭班的蒲玉泉書(shū)記給我樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，他獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格，讓我耳濡目染，收獲頗多。班主任朱桂麗老師，十分支持我的教學(xué)工作，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我，給了我源源不斷前進(jìn)的力量。我想我在支教的過(guò)程中之所以信心十足，總有使不完的力氣，跟我們這個(gè)團(tuán)體是分不開(kāi)的。支教這個(gè)過(guò)程理總是有太多太多的回憶，總是說(shuō)不完。

農(nóng)村的孩子們雖然淘氣，但是很樸實(shí)，我在支教的這一年里，一定盡自己最大的努力教好他們。我也是一個(gè)農(nóng)村孩子，但我走出了那個(gè)偏僻的小山村，究其原因，是爸媽和老師的教誨，還有我為了我的夢(mèng)想不斷去奮斗的信念。我和孩子們說(shuō)讓他們要有志氣，一定要自己改變自己的命運(yùn)，知識(shí)才能改變命運(yùn)。他們都許諾說(shuō)要考上一個(gè)好大學(xué)。我很欣慰，我要讓他們的大腦里充滿知識(shí)，不再貧困。農(nóng)村教育不容忽視，既然是農(nóng)村養(yǎng)育了我，我要好好的報(bào)答他們，我會(huì)好好的在這里鍛煉，培養(yǎng)出更多的我，我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)我在講臺(tái)上面對(duì)著那一張張臉......二．調(diào)研報(bào)告：

在此期間，我利用課余時(shí)間走進(jìn)農(nóng)村、深入基層，通過(guò)走訪、調(diào)查等途徑考察貧困山區(qū)教育落后原因，關(guān)注民生，探索山區(qū)的素質(zhì)教育發(fā)展之路。

農(nóng)村教育是中國(guó)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)。農(nóng)村已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的基本普及九年義務(wù)教育還只是初步的，是低水平、不平衡、不鞏固的，其中還存在一些“水分”，而城鄉(xiāng)的差距擴(kuò)大正在加劇，是一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。在我所教的孩子中，我們通過(guò)與他們的交流中我們發(fā)現(xiàn)市郊教育存在以下幾點(diǎn)的問(wèn)題：

1、農(nóng)村孩子接受教育現(xiàn)象在市郊有特別

這幾年，農(nóng)村學(xué)生流失的原因已不再是學(xué)費(fèi)問(wèn)題。隨著計(jì)劃生育政策在農(nóng)村得到有力執(zhí)行，農(nóng)村人口的自然出生率明顯下降；學(xué)齡兒童的總數(shù)縮減。同時(shí)，每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里經(jīng)商或務(wù)工；還有一些農(nóng)村家庭把孩子送入了城鎮(zhèn)條件相對(duì)較好的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的在校生人數(shù)急劇減少。我們發(fā)現(xiàn)在我教的學(xué)生中，由于距離攀枝花市區(qū)的距離不遠(yuǎn)，他們的父母為了讓孩子上好學(xué)校就讀，常常出高價(jià)讓孩子到市里的中學(xué)讀書(shū)。

2、農(nóng)村師資不豐富，比較薄弱。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入長(zhǎng)期短缺、不足。學(xué)校硬件設(shè)備和教學(xué)儀器短缺，學(xué)校周邊環(huán)境差。新課程實(shí)施中缺少物質(zhì)條件或物質(zhì)條件不足。其次，基礎(chǔ)教育的師資緊缺。農(nóng)村許多學(xué)校缺少教學(xué)水平高的教師，也業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師很多都調(diào)到了市區(qū)學(xué)校去了。學(xué)生的學(xué)習(xí)條件受到了人為因素的制約。

3、家長(zhǎng)受教育程度

在訪談及在學(xué)生家中觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)刂饕砸妥寰佣?。家長(zhǎng)受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常見(jiàn)，其中一部分原因是當(dāng)?shù)氐慕逃绞致浜螅诎⑹疬_(dá)只有一所學(xué)校，那就是我支教所在學(xué)校的村小阿署達(dá)小學(xué)。教學(xué)設(shè)備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專(zhuān)。另外，學(xué)生上學(xué)也非常不易，家住較遠(yuǎn)的每天需要一兩個(gè)小時(shí)到學(xué)校，而學(xué)校沒(méi)有食堂，老師自己做飯吃，有的學(xué)生和老師一起搭伙吃。很多學(xué)生一天只吃?xún)刹?，長(zhǎng)途的跋涉耗費(fèi)了大量體力，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率不高。

4、經(jīng)濟(jì)來(lái)源

當(dāng)?shù)卮迕裼幸徊糠殖鋈コ鞘写蚬?，這樣的家庭一般都會(huì)有一千到兩千作用的收入。但是如果沒(méi)有出去打工的，收入相對(duì)會(huì)低一點(diǎn)，并且更多不固定。他們一般會(huì)在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費(fèi)用。而一些缺乏勞動(dòng)力在家務(wù)農(nóng)的家庭則是基本沒(méi)有收入，靠政府微薄的補(bǔ)貼生活。當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ザ紩?huì)養(yǎng)牛、豬、雞等家畜。

5、交通狀況

當(dāng)?shù)亟煌l件是很差的，首先路況十分不好，都是盤(pán)山公路，而且沒(méi)有柏油澆過(guò)，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)孛刻煊袑?zhuān)線車(chē)到市區(qū)，這就使得阿署達(dá)的交通有了一定的改善。

三．結(jié)論與建議

在本次支教調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)銀江鎮(zhèn)還是相對(duì)比較落后的，交通不便是阻礙當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府應(yīng)當(dāng)加大這方面公共設(shè)施的投資力度；同時(shí)，加強(qiáng)當(dāng)?shù)仄站沤逃哟笮麄髁Χ龋Ω纳飘?dāng)?shù)芈浜蟮挠^念。當(dāng)然，我認(rèn)為，最重要的是加強(qiáng)素質(zhì)教育，這是從根本上改變觀念的唯一途徑，只有村民真正從思想上認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育觀的缺陷，才會(huì)真正地做出改變。當(dāng)然，這些改變不是立刻就能完成的，還需要社會(huì)各界長(zhǎng)時(shí)間的共同努力，我們也真誠(chéng)地希望銀江會(huì)變得更好。

支教后我像是換了一種思維，對(duì)好多的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深入，更全面，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)也有了很好的認(rèn)識(shí)，我會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)都記下來(lái)運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中，這次支教給了我很寶貴的財(cái)富，是那些在書(shū)本中學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。面臨分別，感覺(jué)很沉重，也很輕松，讓我沉重的是要離開(kāi)那些可愛(ài)的孩子，舍不得，真的怕他們又調(diào)皮，又不聽(tīng)話。。。讓我輕松的是我沒(méi)有白過(guò)這一年，這一年給了我太多太多。。。

第四篇：支教調(diào)研報(bào)告二

2010---2011學(xué)第二學(xué)期在新寨農(nóng)中支教調(diào)研報(bào)告

印江民族中學(xué)歷史組吳運(yùn)江

調(diào)研時(shí)間：2011年5月5日

調(diào)研地點(diǎn)：新寨農(nóng)業(yè)中學(xué)

調(diào)研人員：吳運(yùn)江、九

（一）班班委成員

一、鄉(xiāng)村教育的總體狀況：近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)取得的成績(jī)是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七大以后，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的軌道。目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育普九成果，同時(shí)，還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村的創(chuàng)建進(jìn)程。然而，受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱。應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為教育工作近乎唯一的標(biāo)準(zhǔn)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而影響構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程。

二、調(diào)查方式：我選擇了訪談的調(diào)查方式，通過(guò)訪談的形式，探尋農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀為農(nóng)村義務(wù)教育建言獻(xiàn)策。在訪談人群的選擇上，我根據(jù)典型性廣泛性原則，尋找影響鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體：學(xué)生，教師，家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：

1.教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。農(nóng)村中小學(xué)教育資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足；最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入占GDP2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教育和城市中小學(xué)教育中。由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些官員政績(jī)思想膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施缺乏落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法開(kāi)展所謂的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教學(xué)成了空想。

2.師資力量薄弱。鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師大部分不是正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎清一色的民轉(zhuǎn)公。他們中只有少數(shù)受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，知識(shí)面窄。

3.應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)?！翱迹?，考，教師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”。數(shù)十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是縣鄉(xiāng)教育行政部門(mén)在學(xué)年末，年終考升學(xué)率，非畢業(yè)班優(yōu)秀率，合格

1率，統(tǒng)一排名。學(xué)生成績(jī)的好壞直接關(guān)系到教師的晉級(jí)加薪，于是老師也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”,一味延長(zhǎng)時(shí)間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓?！?/p>

4.德育教育令人堪憂。重智育輕德育，是農(nóng)村中小學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。不少學(xué)生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盜，出入網(wǎng)吧，侮辱師生。

5.升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)大部分地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大都返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工，但農(nóng)村普通初中教育，尤其是課程設(shè)置，教材編寫(xiě)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。

6.初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃。除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差，教育理念落后，教育方式陳舊，教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)而流失的主要原因。

7.農(nóng)村留守兒童居多，缺乏家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)。

四、改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略：

1.加大農(nóng)村教育資源投入，最大限度的改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)來(lái)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。

2.全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師的整體綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，清退不合格教師，招有具有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)改善教師的福利待遇狀況，完善農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義。

3.在我國(guó)，大部分農(nóng)村中小學(xué)曾經(jīng)推行“末位淘汰制”廣大農(nóng)村教師擔(dān)心自己本來(lái)就來(lái)之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上，丟在末位上。因此各級(jí)教育行政部門(mén)要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚(yáng)人文精神，落實(shí)人文關(guān)懷，不遺余力的為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。

4.堅(jiān)持德育為首的教育方針，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，把握好不同學(xué)生的心理特征和思想，從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情況，心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，確立健康向上的人生目標(biāo)。

5.農(nóng)村教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)的局面。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際結(jié)合，國(guó)家要大力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好的為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

6．針對(duì)農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象。一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會(huì)因貧困失學(xué)。另一方面要推進(jìn)教育改革，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí)還有完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入到教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù)，最大限度的控制學(xué)生流失。

五、調(diào)查過(guò)程中的收獲與反思：通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀有了認(rèn)識(shí)和了解，而且為對(duì)改革家鄉(xiāng)義務(wù)教育提出粗淺的建議，同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和向往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)拼搏的信心，為日后報(bào)效家鄉(xiāng)祖國(guó)奠定了良好的思想基礎(chǔ)，受益匪淺。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將珍惜火熱的青春年華，珍惜瑯瑯的大學(xué)時(shí)光。在學(xué)院黨委和團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)奮學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，待學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量和智慧。

在此，真誠(chéng)感謝家鄉(xiāng)父老給予的支持與幫助，衷心感謝校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委給予我這難得的接受鍛煉教育的機(jī)會(huì)。

第五篇：支教調(diào)研報(bào)告范例

調(diào)研部分：(調(diào)研報(bào)告見(jiàn)附件)

一、課題名稱(chēng)：

基于生命教育視野下的貴州農(nóng)村生育觀調(diào)查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例

二、課題背景：

打尖鄉(xiāng)處于貴州省黔西南望謨縣，受地理環(huán)境的限制，當(dāng)?shù)亟煌ㄊ植槐?，從打尖出發(fā)進(jìn)入望謨縣城需要行駛兩小時(shí)多顛簸的盤(pán)山公路。這也是制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。而長(zhǎng)期閉塞的環(huán)境也使得當(dāng)?shù)厣^念非常落后，生命教育的缺乏導(dǎo)致近親結(jié)婚、重男輕女等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。生育質(zhì)量十分低下。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，人的動(dòng)機(jī)是由五種需要構(gòu)成的，這些需要存在于個(gè)人內(nèi)部，并有層次高低之分。這五種需要依次是：生理需要、安全需要、從屬和愛(ài)的需要、自尊需要、最后是自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有物質(zhì)需求得到滿足，村民才會(huì)考慮精神層面的需求。在生育過(guò)程中，如果生育孩子的經(jīng)濟(jì)條件得不到保證，他們就不可能注重生育質(zhì)量的提高。另外，只有村民在思想上真正認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，生育觀才有可能切實(shí)地得到改善。

三、調(diào)研目的及意義：

黨和政府一直以來(lái)都十分關(guān)心“三農(nóng)”問(wèn)題。黨的十七屆三中全會(huì)指出“農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)仍然薄弱，最需要加強(qiáng)；農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然滯后，最需要扶植；農(nóng)民增收仍然困難，最需要加快?！边@其中，造成增收困難的最大掣肘是農(nóng)民的生育問(wèn)題，眾所周知，在中國(guó)農(nóng)村超生、早生、遺棄女?huà)?、近親結(jié)婚、生產(chǎn)殘疾兒童的現(xiàn)象比較嚴(yán)重且普遍，究其原因，農(nóng)民相對(duì)滯后的生育觀是其重要方面。

我們此次調(diào)研，一方面了解打尖鄉(xiāng)當(dāng)?shù)卮迕竦纳隣顩r，另一方面盡可能在支教過(guò)程中普及生命教育，讓更多的人了解認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，以此幫助改善其落后的生育觀。從而提升農(nóng)民整體素質(zhì)水平，為促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。并且將一切所得結(jié)論編寫(xiě)成文，進(jìn)行可行性分析。向相關(guān)媒體、研究機(jī)構(gòu)和出版社投稿。以此讓更多的人了解。

2調(diào)研報(bào)告

“基于生命教育視野下的貴州農(nóng)村生育觀調(diào)查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例”調(diào)研報(bào)告

引言

貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)是一個(gè)布依族聚集的村落，全鄉(xiāng)大部分為布依族人。打尖鄉(xiāng)位于云貴高原邊緣，在海拔兩三千米高的山頂。四周群山環(huán)繞，地理位置偏僻，交通十分不便。這樣不便的交通也制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文化的發(fā)展。而長(zhǎng)期閉塞的環(huán)境也導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣^念的落后，缺乏生命教育，生育質(zhì)量十分低下。生命教育作為新的教育理念，是認(rèn)識(shí)生命、關(guān)愛(ài)生命、發(fā)展生命的教育。它的提出源于對(duì)社會(huì)高度物質(zhì)化下人們精神層面匱乏的反思，人們明確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育必須回歸生命本質(zhì)，教育不僅是只是和技能的教育，更應(yīng)該是生命態(tài)度和情感的教育。此次調(diào)研是基于生命教育視野下生育觀的調(diào)查，生命教育在一定程度上也影響著當(dāng)?shù)卮迕竦纳^。生育觀是人們?cè)谏顒?dòng)中逐步形成的價(jià)值觀念、宗教信仰、倫理道德、行為規(guī)范等。當(dāng)?shù)卮迕裣鄬?duì)滯后的生育觀很大一部分原因在于教育的缺失。當(dāng)?shù)仉m然地處偏僻，但是溫飽問(wèn)題基本解決，而在滿足基本的物質(zhì)條件后，精神層面的需求也是必不可少。

就上述問(wèn)題，我們一行人在貴州打尖坡毛展開(kāi)了當(dāng)?shù)匾陨^為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查主要分成三隊(duì)，為期兩周左右。主要集中在周末由校長(zhǎng)帶隊(duì)展開(kāi)調(diào)研。為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀性、真實(shí)性和代表性，本次調(diào)查采用問(wèn)卷兼訪談的形式進(jìn)行。訪談為結(jié)構(gòu)式訪談，我們將與訪談?dòng)嘘P(guān)的問(wèn)題羅列出來(lái)，圍繞這些問(wèn)題對(duì)村民進(jìn)行訪問(wèn)。訪談對(duì)象主要為坡毛村的學(xué)生家長(zhǎng)。在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們得到了大量有關(guān)信息，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和相關(guān)信息進(jìn)行了認(rèn)真分析，希望我們的本次調(diào)查能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)厣^的改善盡到綿薄之力，同時(shí)也希望能為相關(guān)部門(mén)提供有用的建議。

摘要

本次調(diào)查主要采用結(jié)構(gòu)式訪談的形式，對(duì)坡毛村現(xiàn)有的在家的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行走訪訪談，以此來(lái)了解該村的普遍生育觀以及存在的問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，訪談過(guò)程中，主要靠校長(zhǎng)對(duì)村民所說(shuō)的話的翻譯來(lái)進(jìn)行了解。

調(diào)查方案的設(shè)計(jì)情況

根據(jù)事先擬定的問(wèn)題大綱，對(duì)被訪問(wèn)的人進(jìn)行交談式的訪問(wèn)。先是寒暄式的跟被訪問(wèn)人交談，然后在交談中有導(dǎo)向性的將交談話題引入到所調(diào)查的問(wèn)題上。委婉的詢(xún)問(wèn)、交流?；景抑械幕厩闆r，如孩子的個(gè)數(shù)、受教育程度、醫(yī)療衛(wèi)生、當(dāng)?shù)夭家雷宓娘L(fēng)俗習(xí)慣等，另外還包括生育意愿、生育動(dòng)機(jī)，以及生育教育。以上就是本次訪談的內(nèi)容設(shè)計(jì)情況。

調(diào)查實(shí)施情況介紹

本次調(diào)查為期兩周，分為三個(gè)小組，在周末由校長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行調(diào)研。由于時(shí)間、地理位置的限制，共走訪二十幾戶(hù)家庭。被調(diào)查人主要是學(xué)生家長(zhǎng)，由于校長(zhǎng)是本地人，帶領(lǐng)我們?nèi)フ{(diào)研，語(yǔ)言溝通的問(wèn)題得到了很好的解決。同時(shí)，走訪過(guò)程也得到的村民的積極配合。此次調(diào)查非常圓滿地完成了！

調(diào)查分析結(jié)果

2011年八月，我們遠(yuǎn)赴貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)坡毛村，進(jìn)行了為期20天的支教以及調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)老師帶領(lǐng)，走訪村民，以及個(gè)別訪談老師，對(duì)當(dāng)?shù)卮迕竦纳^進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解。

一、基本信息了解

訪談時(shí)，對(duì)于村民的基本信息，我們主要是作一下幾個(gè)方面的了解：被訪者性別、年齡、民族、受教育程度、醫(yī)療狀況、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、家庭人數(shù)、當(dāng)?shù)亟煌顩r等。

1、受教育程度

在訪談及在村民家中觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)刂饕圆家雷寰佣唷４迕袷芙逃潭绕毡槠停拿ぁ胛拿な殖Ｒ?jiàn)，其中一部分原因是當(dāng)?shù)氐慕逃绞致浜?，在坡毛只有一所我們支教所在的坡毛小學(xué)，而且其中教學(xué)設(shè)備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專(zhuān)。另外，學(xué)生上學(xué)也非常不易，家住較遠(yuǎn)的每天需要兩個(gè)多小時(shí)到學(xué)校，來(lái)回則需四個(gè)多小時(shí)，而學(xué)校沒(méi)有食堂，很多學(xué)生一天只吃?xún)刹?，長(zhǎng)途的跋涉耗費(fèi)了大量體力，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率不高。

2、醫(yī)療狀況

在坡毛沒(méi)有醫(yī)院，甚至連普通的衛(wèi)生院也沒(méi)有。在支教過(guò)程中，有位支教隊(duì)員連續(xù)幾天發(fā)高燒，當(dāng)?shù)卮迕耱T摩托車(chē)送該隊(duì)員去打尖看病，在路上花了近半個(gè)小時(shí)。在打尖也只有簡(jiǎn)陋的衛(wèi)生院，醫(yī)生水平十分有限。如果生嚴(yán)重一點(diǎn)的病就需要乘兩小時(shí)多的車(chē)，到望謨縣城正規(guī)一點(diǎn)的醫(yī)院看病，而且途中都是盤(pán)山公路，路況十分不好。當(dāng)?shù)卮迕裆∫话愣疾簧厢t(yī)院看病，一方面是由于醫(yī)院比較遠(yuǎn)不方便，另一方面是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制。而且政府在當(dāng)?shù)蒯t(yī)療保險(xiǎn)方面做的十分不夠，雖然在醫(yī)療方面有一定的補(bǔ)貼，但是補(bǔ)貼力度十分薄弱，對(duì)村民起到的作用微乎其微。

3、經(jīng)濟(jì)來(lái)源

當(dāng)?shù)卮迕裼幸徊糠殖鋈コ鞘写蚬?，這樣的家庭一般都會(huì)有一千到兩千作用的收入。但是如果沒(méi)有出去打工的，收入相對(duì)會(huì)低一點(diǎn)，并且更多不固定。他們一般會(huì)在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費(fèi)用。而一些缺乏勞動(dòng)力在家務(wù)農(nóng)的家庭則是基本沒(méi)有收入，靠政府微薄的補(bǔ)貼生活。當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ザ紩?huì)養(yǎng)牛、豬、雞等家畜。

4、交通狀況

當(dāng)?shù)亟煌l件是很差的，首先路況十分不好，都是盤(pán)山公路，而且沒(méi)有柏油澆過(guò)，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸。而當(dāng)?shù)孛刻熘挥袃砂嘬?chē)到縣城，這就使得坡毛變得更加閉塞。

二、生育意愿

當(dāng)?shù)卮迕裆庠负痛蠖鄶?shù)農(nóng)民的意愿一致，即喜歡多生不喜歡少生的生育追求。當(dāng)?shù)爻F(xiàn)象比較嚴(yán)重。很多家庭有好幾個(gè)兄弟姐妹。也有很多人認(rèn)為“寧愿生傻不甘無(wú)后”，由于當(dāng)?shù)氐靥幤h(yuǎn)，政府很多政策落實(shí)不到，近親結(jié)婚的現(xiàn)象還較嚴(yán)重。有遺傳病、出生缺陷的孩子很多。同時(shí)，由于需要較多的勞動(dòng)力，一般的家庭都盼生男孩不盼生女孩，農(nóng)村要下地勞動(dòng)，好多出力的活還是靠男孩，女孩只能當(dāng)下手。另外是由于養(yǎng)老的需要，主要依靠的是兒子。此外，當(dāng)?shù)氐纳^念還是熱衷早婚早育，在訪談過(guò)程中，我們了解到當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)生小學(xué)一畢業(yè)就結(jié)婚。

三、生育動(dòng)機(jī)

當(dāng)?shù)卮迕裨敢舛嗌⒆拥母?，從宏觀角度講，“窮”是萬(wàn)惡之源，據(jù)國(guó)家最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)農(nóng)村絕對(duì)貧困人口為1479萬(wàn)。因此，農(nóng)民將多生育孩子作為脫貧致富的首選。而從微觀角度講，農(nóng)民存在生育認(rèn)識(shí)的狹隘性，不顧國(guó)家和民族利益，只考慮自己眼前的需要。

另外當(dāng)?shù)卮迕裆龝r(shí)，也是一貫的喜歡多生男孩。男孩可以為家庭提供合適的勞動(dòng)力，根源是由于農(nóng)民的傳統(tǒng)價(jià)值觀引導(dǎo)，在農(nóng)村，農(nóng)民靠天吃飯，靠神保佑，靠養(yǎng)老送終，這種思想根深蒂固，也導(dǎo)致了當(dāng)?shù)卮迕裆楦械钠ば浴?/p>

此外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卮迕竦纳齽?dòng)機(jī)中還存在攀比和跟風(fēng)的現(xiàn)象，在生育過(guò)程中，認(rèn)為“早接媳婦早享?！?，面子觀念重，認(rèn)為誰(shuí)早結(jié)婚生子就意味著誰(shuí)有本事，誰(shuí)有錢(qián)財(cái)，其父母、親朋好友也光彩體面。

四、生育教育

當(dāng)?shù)氐纳逃鞘秩狈Φ?，這導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生育觀的缺陷，在某些觀念上欠科學(xué)性，具體表現(xiàn)在農(nóng)民對(duì)生育數(shù)量、質(zhì)量、性別喜好、時(shí)間選擇、性行為態(tài)度等方面的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度與現(xiàn)代社會(huì)文明的背離。

重男輕女觀念嚴(yán)重，他們認(rèn)為男孩是續(xù)香火的，誰(shuí)家沒(méi)有男孩，會(huì)被同村人瞧不起；二是男孩好出力干活；三是農(nóng)村養(yǎng)老需要。

近親結(jié)婚、同傳染病患者結(jié)婚的現(xiàn)象嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)貧乏，婦幼保健設(shè)施和手段不到位，致使農(nóng)民抱著僥幸心理娶妻生子。

生育行為的盲目性，當(dāng)?shù)厝耸譄嶂杂凇霸缟F子早得福”的觀念。以上的生育觀很大一部分原因歸結(jié)于生育教育的缺乏，打尖坡毛地理位置十分偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)教育都十分落后，也導(dǎo)致生育教育并沒(méi)有很好地灌輸。因此這也是當(dāng)?shù)馗纳粕^的當(dāng)務(wù)之急。

調(diào)查的局限性及必要說(shuō)明

說(shuō)明：由于以下幾點(diǎn)問(wèn)題，導(dǎo)致我們的調(diào)研很難開(kāi)展

1：時(shí)間問(wèn)題：當(dāng)?shù)卮迕?，白天大部分在外干活，基本天黑回家，?dǎo)致了我們的調(diào)研很難開(kāi)展，只能局限于晚上他們回來(lái)吃完飯到睡覺(jué)前短暫的一段時(shí)間，而我們只有在白天或者傍晚的時(shí)候才會(huì)有較多的空余時(shí)間。

2：地點(diǎn)問(wèn)題：我們所在的是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)的其中一個(gè)村，由于交通不便，以及學(xué)校方面考慮到我們的安全問(wèn)題只允許我們?cè)谒麄儙ьI(lǐng)下才能外出到別的寨子調(diào)研，所以我們的調(diào)研范圍縮小了很多

3：語(yǔ)言溝通問(wèn)題:當(dāng)?shù)卮迕窈芏嘀星嗄晖獬龃蚬?，留在?dāng)?shù)氐亩嗍抢先撕托『?，同時(shí)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)的都是布依族語(yǔ)言，我們溝通很困難，找小孩翻譯也難度很大，因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通障礙，小孩子表達(dá)的意思會(huì)產(chǎn)生偏差由此會(huì)帶來(lái)一些調(diào)查結(jié)果的不準(zhǔn)確性。

所以我們的調(diào)研很多是局限于當(dāng)?shù)匾恍┯兄R(shí)的人：比如村支書(shū)，老師等，所涉及的人數(shù)也相對(duì)不多

同時(shí)根據(jù)村民的口頭描述，我們能掌握的只是一些初步情況，得出精確的數(shù)字計(jì)算困難較大

但我們的空余時(shí)間與但我們已經(jīng)在能力范圍內(nèi)最大限度的走訪了村民，而在溝通上也已經(jīng)是找了高年級(jí)的小孩子和學(xué)校的老師在翻譯表達(dá)上的誤差不會(huì)很?chē)?yán)重。因此本次調(diào)查結(jié)果的結(jié)論還是有一定的參考價(jià)值的。

結(jié)論與建議

在本次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)坡毛村還是相對(duì)比較落后的，交通不便是阻礙當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府應(yīng)當(dāng)加大這方面公共設(shè)施的投資力度；同時(shí)，加強(qiáng)當(dāng)?shù)厣逃?，加大宣傳力度，努力改善?dāng)?shù)芈浜蟮纳^；加強(qiáng)政策的執(zhí)行力度，不能因?yàn)槠旅靥幤h(yuǎn)，就放寬了政策，這對(duì)于其他地區(qū)也是不公平的；當(dāng)然，我們認(rèn)為，最重要的是加強(qiáng)素質(zhì)教育，這是從根本上改變觀念的唯一途徑，只有村民真正從思想上認(rèn)識(shí)到當(dāng)前生育觀的缺陷，才會(huì)真正地做出改變。當(dāng)然，這些改變不是立刻就能完成的，還需要社會(huì)各界長(zhǎng)時(shí)間的共同努力，我們也真誠(chéng)地希望坡毛會(huì)變得更好。