第一篇：主題教育調(diào)研報告

主題教育調(diào)研報告范文

國企是黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，“紅色”是國企發(fā)展的鮮明底色。國有企業(yè)黨委發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，歸結(jié)到一點，就是把方向、管大局、保落實，這是黨對國有企業(yè)黨組織職能的根本定位，并明確寫入了十九大黨章，為國有企業(yè)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)提供了根本遵循。

回顧企業(yè)改革發(fā)展歷程，我們深切體會到，黨建工作做實了就是生產(chǎn)力，做強了就是競爭力，做細(xì)了就是凝聚力，做強做優(yōu)做大國有企業(yè)，離不開黨的建設(shè)這個法寶。長期以來，在企業(yè)跨越發(fā)展過程中，我們積極傳承紅色基因，堅持從延安精神中汲取營養(yǎng)和力量，探索出了以“紅色領(lǐng)航，四心融合”為主題的“紅?心”黨建模式，收到了較好效果。

一、高舉“紅色旗幟”，強化核心把方向

高舉“紅色旗幟”，就是傳承紅色基因，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動搖。近年來，我們通過“四個明確”，不斷強化集團(tuán)黨委的政治核心和領(lǐng)導(dǎo)核心，為企業(yè)發(fā)展把好方向。

x、明確國企政治屬性。充分認(rèn)識國企政治屬性，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決貫徹黨的理論和路線方針政策，引領(lǐng)企業(yè)始終保持改革發(fā)展的正確方向，確保國企姓黨。

x、明確黨委依法進(jìn)入法人治理結(jié)構(gòu)。近年來，我們始終堅持黨政“雙向進(jìn)入、交叉任職”，集團(tuán)黨委班子x名成員，有x名進(jìn)入董事會，x人進(jìn)入監(jiān)事會，x人進(jìn)入經(jīng)營管理層，把黨的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)嵌到公司治理結(jié)構(gòu)中。通過黨委班子成員與法人治理結(jié)構(gòu)成員交叉任職，由進(jìn)入董事會、監(jiān)事會、經(jīng)理班子的黨委班子成員通過多種方式分別反映集團(tuán)黨委的意見和建議，并把法人治理結(jié)構(gòu)的決策結(jié)果及時反饋給黨委，從組織、制度和機制上使企業(yè)黨組織參與重大決策得到了保證。

x、明確黨組織在公司法人治理結(jié)構(gòu)中的法定地位。集中完成集團(tuán)及下屬公司章程修改，把黨建工作要求寫入公司章程，使黨組織的法定地位更加明確，與其他治理主體之間的權(quán)責(zé)邊界也更加清晰，形成了協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)、有效制衡的治理機制。

x、明確黨組織參與決策的程序。參與重大問題決策，是企業(yè)黨組織發(fā)揮政治核心作用的基本途徑，如果黨組織在事關(guān)企業(yè)的重大問題上沒有聲音，就根本談不上什么核心作用。近年來，我們通過完善黨委會議事規(guī)則、修訂“三重一大”決策辦法等措施，明確黨組織研究討論是董事會、經(jīng)理層決策重大問題的前置程序，細(xì)化黨委參與重大問題決策的內(nèi)容和程序，把黨組織參與企業(yè)重大問題決策貫穿于決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程，既不缺位，也不越位，充分發(fā)揮了黨委的把關(guān)定向作用。

二、打造“紅色引擎”，圍繞中心管大局

近年來，我們堅持“四個融入”，讓黨建工作成為推進(jìn)國企改革的“紅色引擎”，實現(xiàn)黨建與中心工作深度融合、同頻共振。

一是融入發(fā)展戰(zhàn)略。堅持黨委中心組理論學(xué)習(xí)制度，不斷在學(xué)習(xí)中統(tǒng)一思路，形成共識。在產(chǎn)業(yè)謀劃和目標(biāo)制定過程中，黨委通過征求意見、專題研討、座談交流等形式，積極為企業(yè)發(fā)展把方向、建良策，集思廣益，共謀發(fā)展。目前，集團(tuán)圍繞延安綜合能源基地規(guī)劃，堅持“做強煤炭、做優(yōu)電力、做大燃?xì)?、做實化工、做活金融”的發(fā)展路徑，確立了“煤炭立企，多元強企，創(chuàng)新活企，人才興企”四大發(fā)展戰(zhàn)略，全力打造煤電、新能源、天然氣、化工、多能互補、水資源和金融七大產(chǎn)業(yè)板塊，構(gòu)建全新產(chǎn)業(yè)體系，推動轉(zhuǎn)型升級。

二是融入生產(chǎn)經(jīng)營。充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，圍繞井下生產(chǎn)、運輸提升、原煤洗選等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成立黨員掛帥的課題攻關(guān)小組，持續(xù)對生產(chǎn)工藝進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，解決技術(shù)難題，提高生產(chǎn)效率。深入開展“三亮三比三評”活動，引導(dǎo)黨員亮身份、亮職責(zé)、亮承諾，通過崗位描述、勞動競賽、技能比武等方式比能力、比作風(fēng)、比業(yè)績。在全系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)xx個“黨員先鋒號”、xx個“黨員示范崗”，發(fā)揮示范作用，推動生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)完成。

三是融入創(chuàng)新創(chuàng)效。與中國礦大合作，在薄煤層開采中引進(jìn)“xxx工法”無煤柱開采技術(shù)，實現(xiàn)了煤炭綠色開采，達(dá)到國內(nèi)首創(chuàng)、國際領(lǐng)先水平。構(gòu)建長效創(chuàng)新機制，設(shè)立院士工作站，提升創(chuàng)新能力。與一批高等院校和科研機構(gòu)建立合作關(guān)系，與延安大學(xué)共同開展煤礦安全智能決策支持系統(tǒng)的研究和應(yīng)用，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)。廣泛開展小改小革，大力鼓勵全員創(chuàng)新、崗位創(chuàng)新，通過“黨員創(chuàng)新工作室”的示范，產(chǎn)生了一批有創(chuàng)意、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)效的革新能手。近年來，x個課題攻關(guān)小組共取得xx余項攻關(guān)成果，各單位產(chǎn)生了xx個小改小革項目，取得了明顯經(jīng)濟(jì)效益，精煤產(chǎn)率提高了x.x個百分點，商品煤平均噸煤成本下降xx%，累計為企業(yè)創(chuàng)效近億元。

四是融入安全發(fā)展。堅持把“黨管安全”作為黨建工作的重要內(nèi)容，實現(xiàn)了安全發(fā)展。通過一線黨員與身邊職工簽訂《安全聯(lián)保責(zé)任書》，充分發(fā)揮了黨員在安全生產(chǎn)中的模范帶頭作用。加大黨員安全生產(chǎn)責(zé)任區(qū)、黨員安全生產(chǎn)示范崗創(chuàng)建工作的管理和運行，完善標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考評。支部堅持開展對“三違”人員的幫助和教育，引導(dǎo)職工遵守安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)。注重安全文化建設(shè)，豐富宣傳載體，建立文化長廊，努力營造安全生產(chǎn)的良好氛圍，實現(xiàn)職工思想上由“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變。持續(xù)開展安全主題活動，借鑒黨內(nèi)組織生活會經(jīng)驗，創(chuàng)新開展“安全生產(chǎn)專題組織生活會”，就安全管理開展批評和自我批評，收到了良好成效，推動了安全生產(chǎn)。

三、激發(fā)“紅色動力”，凝聚信心保落實

在近年來的黨建實踐中，我們通過“四個強化”，夯實黨建責(zé)任，筑牢支部堡壘，建強“三支隊伍”，充分發(fā)揮群團(tuán)組織作用，激發(fā)“紅色動力”，凝聚起了推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的強大力量。

一是強化黨建考核，夯實黨建責(zé)任。按照“黨建統(tǒng)領(lǐng)、組織健全、黨員合格、管理民主、效益提升、特色鮮明”的國企黨建標(biāo)準(zhǔn)和要求，將考核細(xì)化為x類xx項，形成了系統(tǒng)的黨建考核體系。同時，加大黨建在綜合績效考核中的權(quán)重，將考核結(jié)果與任免、薪酬、獎懲掛鉤，使黨建工作由“軟指標(biāo)”變?yōu)榱恕坝哺芨堋?。建立黨建“三張清單”，每年堅持開展支部書記述職評議，進(jìn)一步夯實了各級黨建責(zé)任。

二是強化政治引領(lǐng)，建強“三支隊伍”。統(tǒng)籌抓好“三支隊伍”建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展提供政治保證、精神動力和智力支持。一是抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)。強化政治標(biāo)準(zhǔn)，按照““對黨忠誠、勇于創(chuàng)新、治企有方、興企有為、清正廉潔”的“二十字”標(biāo)準(zhǔn)，選強配齊各級領(lǐng)導(dǎo)班子。二是抓好黨員隊伍建設(shè)。以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論為基礎(chǔ)，強化黨員思想教育，建立“九位一體”學(xué)習(xí)方式，印發(fā)黨員學(xué)習(xí)口袋書，切實增強黨員“四個意識”。堅持將每周三確定為支部學(xué)習(xí)日，將每月xx日確定為黨員固定活動日，讓黨員在紅色基地和生產(chǎn)一線接受黨性鍛煉，強化黨員意識。三是抓好人才隊伍建設(shè)。通過校園招聘、社會聘用等多種形式，拓寬人才引進(jìn)渠道;通過定向委培、在職教育、掛職鍛煉等方式，加大人才培養(yǎng)力度;通過落實“三項機制”，完善人才激勵約束機制。人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用機制的建立，進(jìn)一步激發(fā)了人才活力，為企業(yè)發(fā)展提供了動力源泉。

三是強化政治功能，建強支部堡壘。堅持企業(yè)發(fā)展到哪里，黨組織就建到哪里，實現(xiàn)組織全覆蓋，使基層組織建設(shè)與企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張同步加強。深入開展支部“評星定級”，制定支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評定細(xì)則，推進(jìn)支部規(guī)范化建設(shè)，xx個支部全部達(dá)到三星級以上標(biāo)準(zhǔn)，五星級支部占比達(dá)xx%。突出政治功能，嚴(yán)格“三會一課”，規(guī)范民主生活會、組織生活會和民主評議黨員制度，扎實開展“黨員固定活動日”，持續(xù)用好“五大載體”。扎實開展“廉潔共建”，嚴(yán)格落實“兩個責(zé)任”，有效整合紀(jì)檢監(jiān)督、審計監(jiān)督、財務(wù)監(jiān)督，加強重要崗位和重點領(lǐng)域廉潔風(fēng)險防控，形成監(jiān)督合力和監(jiān)督體系。通過強化政治功能，真正把支部建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。

四是強化文化建設(shè)，聚集發(fā)展合力。積極開展社會主義核心價值觀教育，大力弘揚勞模精神，開展主題宣講，營造文明風(fēng)尚，弘揚時代新風(fēng)。加強精神文明建設(shè)，堅持開展職工體育比賽、文藝晚會、藝術(shù)大賽等文體活動，搭建互動平臺，豐富職工文化生活。不斷拓展宣傳陣地，開通微信公眾平臺，升級公司網(wǎng)站，開辦電視臺，使企業(yè)宣傳貼近實際，立體多樣，富有成效。不斷完善企業(yè)價值理念和企業(yè)精神，形成了獨具特色的企業(yè)文化體系。加強群團(tuán)建設(shè)，率先在全市國企成立婦聯(lián)組織，以黨建帶團(tuán)建、帶工建、帶婦建，把廣大職工群眾緊緊團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍，把黨組織的意志變?yōu)槁毠と罕姷淖杂X行動，凝聚發(fā)展合力。

四、培育“紅色情懷”，關(guān)愛民心顯擔(dān)當(dāng)

多年來，集團(tuán)黨委始終牢記“發(fā)展企業(yè)、造福職工，創(chuàng)造價值、貢獻(xiàn)社會”的企業(yè)初心和使命，積極培育國有企業(yè)的“紅色情懷”，堅持“共建共享”理念，以實施“四項工程”構(gòu)建和諧，努力讓職工群眾更多地共享發(fā)展成果，彰顯了國企的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

一是實施工資增長工程。集團(tuán)黨委始終把提高職工工資作為共享發(fā)展成果的重要抓手，特別是在近幾年能源市場低迷、價格下滑的困境下，仍心系職工，千方百計持續(xù)實施增資計劃，連續(xù)xx年保持了年均xx%的工資增幅，實現(xiàn)了工資翻番目標(biāo)。

二是實施惠民工程。堅持為職工進(jìn)行體檢，建立健康檔案，保障職工職業(yè)健康。為職工參保大病互助保險，堅持開展困難職工幫扶、老干部慰問、“金秋助學(xué)”等活動。近年來，累計向困難職工救助xxx余萬元，發(fā)放助學(xué)金近百萬元，為職工子女提供就業(yè)崗位xxx多個。組建志愿者隊伍，積極開展活動，零距離服務(wù)群眾，得到了普遍認(rèn)可，塑造了企業(yè)良好形象。

三是實施精準(zhǔn)脫貧工程。集團(tuán)公司積極承擔(dān)社會責(zé)任，組建扶貧工作隊，對子xxxx戶貧困戶進(jìn)行結(jié)對幫扶。以項目建設(shè)促進(jìn)精準(zhǔn)脫貧。在時間緊、任務(wù)重的情況下，主動承擔(dān)光伏扶貧項目重任，投資xx億元，在延安寶塔、甘泉等xx個縣區(qū)實施總?cè)萘縳xx兆瓦的光伏扶貧電站項目，已全部建成并網(wǎng)發(fā)電。該項目共覆蓋xxxxx戶貧困戶，每年為每戶貧困戶提供xxxx元扶貧資金，連續(xù)幫扶xx年，累計貢獻(xiàn)幫扶金超x億元。

四是實施和諧企地工程。近年來，集團(tuán)黨委始終不忘回報社會，通過實施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、捐款捐物等形式，積極推進(jìn)企地共建，支持地方建設(shè)資金累計超xxxx萬元。xxxx年，投資xxxx余萬元，支持子長x個自然村xxx戶xxx名村民進(jìn)行異地搬遷，樹立了“有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)”的國企新形象。

第二篇：兩學(xué)一做主題教育調(diào)研報告

兩學(xué)一做主題教育調(diào)研報告

兩學(xué)一做主題教育>調(diào)研報告

（一）結(jié)合目前開展的××板塊整合工作，XX集團(tuán)經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將”兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育調(diào)研的有關(guān)情況匯報如下：

一、當(dāng)前，各行業(yè)各領(lǐng)域黨員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，存在的突出問題，具體表現(xiàn)是什么?

1、基層黨組織建設(shè)不健全，陣地建設(shè)相對滯后;

2、組織生活和>政治理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，是黨建工作教育形式單一，黨員處于被動接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不明顯;

3、部分黨支部負(fù)責(zé)人履職不到位，尤其是下設(shè)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠，公司黨委包辦過多，弱化了基層黨支部的職能，進(jìn)一步導(dǎo)致了基層黨組織的凝聚力不強，黨員紀(jì)律性弱化，不同程度存在重經(jīng)營、輕黨建的主觀意識方面的偏差;

4、在抓黨建工作方法上缺乏創(chuàng)新，以黨建促發(fā)展的門路不多，解放思想的程度還需進(jìn)一步加大;

5、黨建工作人員配備不足，目前全部為兼職從事黨建工作;

6、開展的各項黨建基礎(chǔ)工作不扎實。

二、存在上述問題的主要原因是什么?應(yīng)該采取哪些措施解決?

1、由于××集團(tuán)新組建成立，由于主觀和客觀的原因，再加上××正在進(jìn)行，××人員和××人員調(diào)配工作還不到位;

2、部分黨組織負(fù)責(zé)人“主業(yè)”意識不強，少數(shù)基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是“一把手”沒有把黨建作為“主業(yè)”，錯誤地認(rèn)為黨建是務(wù)虛的，生產(chǎn)經(jīng)營抓好了才能出政績，導(dǎo)致抓黨建的積極性不高，責(zé)任不明確、措施不到位、局面打不開;

3、基層黨組織開展學(xué)習(xí)時沒有把學(xué)習(xí)同本組織實際和個人思想改造緊密相結(jié)合，特別是個別黨組織對組織生活制度抓的不實，流于形式;

4、在抓黨員思想教育中，不注重對黨員的集中學(xué)習(xí)，缺乏“三觀”的教育引導(dǎo)，加上平時缺乏對科學(xué)文化、基本技能、法制理念、文化素養(yǎng)的教育，使得一些黨員對>政治學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致業(yè)務(wù)理論一知半解，工作水平和能力水平，思想觀念陳舊落后，宗旨意識有所淡化。

三、如何區(qū)分不同層次、不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H，對黨員參加學(xué)習(xí)教育提出不同的目標(biāo)要求，推進(jìn)措施?

1、對普通黨員、中層黨員干部和公司領(lǐng)導(dǎo)干部都要有不同的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、建立學(xué)習(xí)筆記制度;

3、進(jìn)一步推進(jìn)評議制度。

四、各行業(yè)各領(lǐng)域黨員參加學(xué)習(xí)教育，應(yīng)分別突出哪些內(nèi)容，采取什么形式，設(shè)計哪些載體和抓手，才能真正保證實效?

1、進(jìn)一步建立健全基層黨組織建設(shè)，在選任基層黨組織負(fù)責(zé)人時應(yīng)嚴(yán)格把關(guān);

2、進(jìn)一步加大黨建人員培養(yǎng)力度，高度重視國有企業(yè)黨建工作;

3、認(rèn)真制定學(xué)習(xí)教育考核辦法和實施計劃;

4、進(jìn)一步推進(jìn)黨建學(xué)習(xí)教育與微信、微博和各類即時通訊群交叉呼應(yīng)，便于支部與支部、黨委和支部間的溝通交流;

5、可繼續(xù)推進(jìn)送學(xué)上門、遠(yuǎn)程教育、配發(fā)學(xué)習(xí)資料等方式。

五、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何以普通黨員身份參加學(xué)習(xí)教育?有何具體措施?

1、嚴(yán)格落實黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會制度;

2、公司黨委成員深入基層調(diào)研，增加對基層黨組織建設(shè)的調(diào)研內(nèi)容，一方面提高認(rèn)識，另一方面形成長效機制，機關(guān)和項目相互推動和促進(jìn)黨建工作。

六、如何落實學(xué)習(xí)教育的責(zé)任，對各級黨委特別是書記抓學(xué)習(xí)教育的成效如何考核評價?

1、不定期組織各基層黨組織黨員干部進(jìn)行學(xué)習(xí)教育測試;

2、將黨建學(xué)習(xí)教育納入生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績考核工作中;

3、建立各基層黨組織負(fù)責(zé)人考評機制，嚴(yán)格落實不合格退出機制。

七、其他意見和建議

建議集團(tuán)公司多組織黨建方面的>培訓(xùn)。

兩學(xué)一做主題教育調(diào)研報告

（二）在全體黨員中深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實全面從嚴(yán)治黨的重要抓手，是三嚴(yán)三實專題教育的深化延展，是營造良好政治生態(tài)的必要舉措。自3月份以來，縣委組織部按照市委組織部要求，圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育認(rèn)真謀劃、扎實調(diào)研，采取網(wǎng)上征求意見和召開專題座談會等形式收集意見建議，并對重點內(nèi)容進(jìn)行了歸納整理，現(xiàn)將調(diào)研的主要內(nèi)容報告如下:

一、全縣黨員在“兩學(xué)一做”方面存在的突出問題及表現(xiàn)

在調(diào)研過程中，調(diào)研組深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直單位廣泛征求意見，并與部分縣級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了個別交流，深入查擺、逐條梳理、深刻剖析縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部在“兩學(xué)一做”方面存在的具有共性的突出問題，征求到意見建議共100多條，其中與“兩學(xué)一做”密切相關(guān)的意見建議10條。陳列如下:

1、政治思想有偏差。對政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，理論武裝抓得不緊，對社會上存在的一些敏感問題如信仰缺失、精神懈怠等現(xiàn)象缺乏警惕性，對社會上存在的一些消極的思想言論和不滿的情緒，沒有去堅決地抵制、糾正與疏導(dǎo)。部分黨員，包括一些干部黨員意識、政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識不強，還存在精神缺鈣問題，未能主動把自身置于“四個全面”的大局中，向中央看齊、向省委看齊。

2、紀(jì)律意識還需增強。

3、宗旨意識不高。服務(wù)群眾上存在與民爭利。

4、擔(dān)當(dāng)意識不高。不作為現(xiàn)象等仍存在。

5、執(zhí)行力不高。

6、法制意識不強。

7、干部有不切實際、急于求成。考慮縣域發(fā)展現(xiàn)狀不周全，在發(fā)展目標(biāo)定位上過于追求完美、過分強調(diào)上臺階，結(jié)果往往事與愿違、不堪重負(fù)。如在城鎮(zhèn)建設(shè)上，多個片區(qū)項目同時鋪開，沒有循序漸進(jìn)，征地拆遷帶來的壓力較大，反而影響了縣城整體發(fā)展進(jìn)程

8、有制度無落實。制度文件較多，執(zhí)行督導(dǎo)不力，形式大于內(nèi)容，沒有較好地維護(hù)制度的權(quán)威性。如存在城區(qū)規(guī)劃執(zhí)行不嚴(yán)、控違拆違壓力較大的問題。

9、表面工作做得多。主要是常委班子成員下基層、搞督導(dǎo)沒有深進(jìn)去、沉下去，實效不明顯。存在走村不入戶、調(diào)研走馬觀花、真抓實督不夠、解決實際問題不多等問題。如有時候下鄉(xiāng)了就是聽匯報、搞座談，自己問得少，親自看得少。

10、干部科學(xué)決策上有欠缺。突出表現(xiàn)在決策缺少必要程序，缺乏充分論證，憑經(jīng)驗判斷、主觀臆斷來解決問題，脫離了縣情實際。如為了加快工業(yè)、城鎮(zhèn)發(fā)展進(jìn)程，引進(jìn)了龍行天下、匯德電子、三特機械等項目，但財政投入也比較大，>投資回報率水平不高。有的時候某些重大決策沒有廣泛聽取各方意見，參與決策的面不廣、透明度不高，造成了一些后遺癥。如步行街建設(shè)遺留問題至今沒有徹底解決。

11、脫離基層群眾。有一種“官本位”的思想、當(dāng)官做老爺?shù)难瞄T作風(fēng)，關(guān)心群眾疾苦不夠。對群眾反映的問題，被動解決多、主動化解少，要求部門解決多、直面群眾解決少。如對信訪積案缺乏主動化解的意識，導(dǎo)致有些信訪案件越積越深，化解難度越來越大。

12、重視基層意見不夠。常委班子下基層調(diào)查研究不夠深入，聽取縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見少，習(xí)慣發(fā)號施令，主觀思想較嚴(yán)重，缺乏對工作深層次的思考，以致某些工作基層單位難以落實。如鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映考核壓力比較大，重懲罰輕獎勵，對這些意見沒能充分考慮，挫傷了工作積極性。

13、真抓實干不夠。主要是求穩(wěn)怕亂、瞻前顧后、遇到困難繞道走。在處理歷史遺留問題、難度較大問題上，存在“推、拖、繞”的現(xiàn)象。在縣域發(fā)展的問題上，有時有機遇抓不住，有條件用不好，致使許多發(fā)展機遇擦肩而過。如去年申報全省特色縣域經(jīng)濟(jì)重點縣，由于對形勢的判斷不夠充分，以一個名次的差距失之交臂。

二、開展“兩學(xué)一做”專題教育面臨的困難和問題

集中性三嚴(yán)三實專題教育活動剛結(jié)束，接著開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在黨員和干部的思想上和工作推進(jìn)的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來講，表現(xiàn)在以下三個方面:

1、有思想偏差?？陀^的講，三嚴(yán)三實專題教育自黨中央召開總結(jié)大會后，從中央到地方各級對活動的宣傳力度開始下降，社會輿論關(guān)注的焦點也開始進(jìn)行轉(zhuǎn)移，部分處級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為今后的作風(fēng)建設(shè)應(yīng)該沒有過去嚴(yán)，思想有些拋錨，過去存在的“四風(fēng)”苗頭又開始在腦海里蠢蠢欲動。另外，部分基層黨員對政治學(xué)習(xí)也不夠重視?，F(xiàn)在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，部分領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員在心理上會存在抵觸和厭倦情緒。

2、有應(yīng)付心態(tài)。部分黨員認(rèn)為在開展教育實踐活動和三嚴(yán)三實教育的過程中，已經(jīng)接受了最嚴(yán)格的的黨性洗禮，問題已經(jīng)找完了，原因已經(jīng)深挖了，整改措施已經(jīng)到位了，再開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育意義不是很大;有的黨員認(rèn)為開展“兩學(xué)一做”主題教育只是“故伎重演”，在“嚴(yán)度”和“廣度”上不及群教活動，只要隨便應(yīng)付就可以了。

3、有工作難度。自中央召開三嚴(yán)三實專題教育總結(jié)大會后，雖然作風(fēng)建設(shè)的總體勢頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊伍有所精簡、工作容量有所縮小，加上個別黨員和干部自身有抵觸情緒，導(dǎo)致開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的工作氛圍不夠濃厚，難以取得較為明顯的工作成效。

三、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育如何推進(jìn)

在調(diào)研過程中，調(diào)研對象普遍認(rèn)為各級黨組織在開展“兩學(xué)一做”專題教育過程中，既要與群教活動緊密結(jié)合，又要區(qū)別于群教活動;既要優(yōu)化內(nèi)容，又能抓住重點;既要抓緊時間，又能保證效果。具體來講，要著重抓好以下三個方面:

1、優(yōu)化工作方案。如何按照中央要求開展好此項活動，確保方向不偏、內(nèi)容不空、工作不虛，在活動推進(jìn)過程中關(guān)鍵是要做到“五個堅持”:即堅持總體把握，嚴(yán)格活動要求;堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮榜樣作用;堅持群眾參與，實現(xiàn)與民互動;堅持問題導(dǎo)向，務(wù)必真抓實改;堅持因地制宜，力求創(chuàng)新出特。

2、實現(xiàn)黨員全覆蓋。根據(jù)全國組織部長會議精神，已明確開展“兩學(xué)一做”主題教育的對象是全體黨員。建議黨員干部、普通黨員、農(nóng)村黨員都要參與，同時非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)干部、非中國共產(chǎn)黨黨員干部都要參加學(xué)習(xí)教育。

3、抓好內(nèi)容建設(shè)。建議重點抓好三方面內(nèi)容的學(xué)習(xí):一是學(xué)黨章黨規(guī)黨紀(jì)。二是學(xué)系列講話。要深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，重點學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，堅持把總書記系列重要講話精神作為一項重大、長期的政治任務(wù)，三是學(xué)經(jīng)典。要對《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等一批政治理論學(xué)經(jīng)典著作要進(jìn)行深入鉆研。四是學(xué)典型。著重樹立一批踐行“兩學(xué)一做”的先進(jìn)典型，加強宣傳，并號召黨員多向身邊的先鋒模范學(xué)習(xí)。三是實踐學(xué)。結(jié)合學(xué)習(xí)活動整改落實、建章立制環(huán)節(jié)工作任務(wù)，要將“三嚴(yán)三實”和爭做合格黨員的要求貫徹到落實個人整改任務(wù)的全過程。

第三篇：如何提升教育教學(xué)質(zhì)量主題調(diào)研報告

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量主題調(diào)研報告

一、基本情況調(diào)查：

南岳坪學(xué)校地處城際干道——銀城大道旁，地理條件比較優(yōu)越，學(xué)生生源也比較有保障。但是，現(xiàn)在學(xué)校條件比較其他學(xué)校而言，可說是全衡龍橋鎮(zhèn)最差的，到目前為止，只有一棟C級危房的教學(xué)樓，三間簡易廚房，幾個蹲位的簡易廁所，而且教學(xué)樓三樓還有南岳坪村村委在上面辦公。現(xiàn)在學(xué)校一共有一到六年級學(xué)生和學(xué)前班學(xué)生250多人，其中一年級41人，二年級38人，三年級33人，四年級43人，五年級39人，六年級29人，學(xué)前班35人。學(xué)校有在職在編教職工13人，其中工友一人，60歲教師1人，58歲教師2人，50—57歲教師2人，40—49歲6人30—39歲2人。從任課教師來看，音樂、體育、美術(shù)、英語沒有一個專任教師，英語課幾乎不能開課，音樂課也只是教學(xué)生唱幾首歌曲，美術(shù)課大部分是自習(xí)，體育課基本上是放羊式。有大部分教師是當(dāng)時的民辦教師轉(zhuǎn)正的，沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，不知道課改是什么，更不知道如何進(jìn)行課改。有個別教師甚至都不知道備課，只知道抄備課。不論是教學(xué)場地還是活動場地都不能達(dá)到上面規(guī)定的要求。特別是整個教學(xué)樓在建造時和建好后都沒有安裝照明線路，所以教室里沒有照明設(shè)備和插座，在陰天和其他光照不足的天氣情況下，教室里無法正常上課。嚴(yán)重影響教學(xué)工作。另外，由于教學(xué)樓建造交付使用時就被鑒定為危房，建造質(zhì)量差，近幾年來，屋面嚴(yán)重漏水，致使整個三樓一到雨天就要用東西接水，雖經(jīng)學(xué)校多次小修，也不能改變多少，一到雨季，三樓基本無法開展正常的工作。

二、學(xué)校工作的開展與成績：

近幾年來，無論是教育局還是中心學(xué)校黨總支以及學(xué)校，在教研教改方面都花了大力氣，黨總支圍繞教學(xué)工作，專門召開了多次專題會議，舉行了送教下鄉(xiāng)活動多次；學(xué)校也圍繞教研教改和校本校驗多次組織老師到各個學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，老師們也認(rèn)為學(xué)到了一些知識和經(jīng)驗。學(xué)校也組織開展了教研活動，如周燕老師的五年級數(shù)學(xué)教研課《數(shù)學(xué)計算與應(yīng)用》，六年級語文教研課《實踐活動與作文》，五年級科學(xué)教研課等，也獲得了本校教師的一致認(rèn)可。由教導(dǎo)處牽頭，組織各學(xué)科教師采用集體備課等形式進(jìn)行教研教改等常規(guī)活動。學(xué)校利用放學(xué)后的休息時間，多次組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、安全常識、政策法規(guī)等。利用課間操、升國旗時間、單獨集會等機會對學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛國主義教育、學(xué)習(xí)目的教育、養(yǎng)成教育等。

三、問題和建議

（一）關(guān)于備課

1、正確認(rèn)識備課。

“備好課是上好課的關(guān)鍵，是上好課的首要條件。備課是一個合格教師必須做好的功課，是師德的具體表現(xiàn)之一?！边@是得到大家充分肯定和認(rèn)可的。但是備課≠寫教案，我們應(yīng)該樹立“大備課”理念。

備課就是為上課作準(zhǔn)備，上課前的教學(xué)設(shè)計是備課，到圖書館、上網(wǎng)查閱資料是備課（這一點在我們學(xué)校大部分教師無法完成，因為很多教師拿到了計算機高級證書，但連計算機都不知道開機，更談不上上網(wǎng)查資料了。），與同行研究教材、探討教法是備課，與學(xué)生一起交談、活動、游戲，了解學(xué)生是備課。那么，教師的讀書學(xué)習(xí)，開會研討、寫教育教學(xué)論文隨筆、參加社會實踐、看電影電視、聽音樂戲曲、訪名人、游山川也是為了豐富自身的閱歷、經(jīng)驗、體悟和生活，做個人文精神和科學(xué)精神相統(tǒng)一的健全的人，從而上好課。這樣的備課，應(yīng)該是上好課更重要的條件，也應(yīng)該是成長為有風(fēng)格的名教師的必備條件。如果我們這樣和認(rèn)識備課的話，我們就可以說:“教師備課的外延與生活的外延相等?！薄吧罴磦湔n”。有位很受學(xué)生歡迎的名教師在一節(jié)公開課后對聽課的老師們說:這是一節(jié)我備了一輩子的課。

備課應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心，向師生生活的全方位輻射，包容師生的全部閱歷。它既是備課本上的有形教案，更是融入教師身心的無形教案。備課是教師一生的事！

2、改革備課管理制度。

教師為什么要抄教案？教師為什么把備課當(dāng)成“例行公事”的“苦差事”？用教師的話說是“管理使之然”。特別是我們學(xué)校，教師課務(wù)重，少的每周有14節(jié)課，多的有20節(jié)課。還要看作業(yè)，個別解答學(xué)生的提問，要想花很多時間和精力去備課，如果不改革備課的知道方法和備課方法，教師們幾乎只有一個出路，那就是超備課。因此，要使備課出現(xiàn)根本性的變革，管理必須革新、制度必須與時俱進(jìn)。

從教育行政管理部門來講，對于學(xué)校的評價都應(yīng)該從實效出發(fā)，以可持續(xù)發(fā)展為根本，要與時俱進(jìn)，與教育教學(xué)改革的步伐相適應(yīng)。特別是教師最為關(guān)注的職稱評審工作，不能再以教師的備課筆記是否齊全、認(rèn)真作為評價教師教學(xué)工作態(tài)度和水平的重要依據(jù)，應(yīng)讓我們的老師放心大膽地進(jìn)行備課改革。

從教育業(yè)務(wù)管理部門來講，更應(yīng)該成為基層教師進(jìn)行適應(yīng)時代、新課程實驗要求的備課的引領(lǐng)者、幫助者。教師們不再需要僵化了的備課要求細(xì)則，但是需要一般的、有指向的規(guī)范，如備課要把備學(xué)生放在第一位，要作學(xué)情分析……更需要一般的、有價值的備課流程，如“個人備課――集體交流――個人反思、調(diào)整――個人上課――個人反思――集體交流――個人備課……”使備課成為一個個人獨立思考與集體互動、交流的系統(tǒng)，從而改變以往教師把備課當(dāng)作一種完全的個體工作的做法。教育業(yè)務(wù)管理部門應(yīng)該盡快制定新形勢下教師備課的指導(dǎo)意見，并將備課作為一種全新的教學(xué)技能進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)。

從農(nóng)村學(xué)校來講，雖然部分教師對上網(wǎng)查資料、電子備課不懂操作，也要積極請懂電腦，懂操作的教師傳幫帶，不僅僅是教會部分教師利用電子備課，更主要的是教會他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充實自己的業(yè)務(wù)知識和文化知識，讓農(nóng)村教師不斷充電，把他們的弱點不斷去掉，把他們有豐富社會經(jīng)驗的優(yōu)點發(fā)揮出來。學(xué)校應(yīng)不斷改進(jìn)對教師備課要求，不要太多的、絕對的統(tǒng)一，刪除多余的、重復(fù)的、低效的，增加體現(xiàn)教師個性風(fēng)格的、形式多樣的、分層次的要求，以增添備課工作的生機與趣味；不斷改變對教師備課的檢查和評價的方法，從簡單的唯教案看備課中解脫出來，把備課檢

查看作一個過程；更多地深入教學(xué)第一線、深入課堂，從上課看備課、從質(zhì)量看備課，引導(dǎo)教師在備課時，作更多的、更深刻的恩考，帶著自己的思考與思想去上課，使生成的課堂同樣成為備課的過程，使備課真正成為教師的一項富有個性和創(chuàng)造性，充滿智慧的工作。

3、完善和推廣電子備課。

從調(diào)查情況來看，電子備課已經(jīng)為廣大教師所認(rèn)識和接受。一位已經(jīng)使用了一個多學(xué)期電子教案的村完小教師說:電子備課可以節(jié)省四分之三的寫教案肘間。電子教案可以反復(fù)修改使用、可以減少重復(fù)勞動，它的共享性、即時性、廣泛性、豐富性、交互性、開放性都是傳統(tǒng)備課所無法比擬的。借助網(wǎng)絡(luò)還可以縮小城鄉(xiāng)校、中心校與村完小的差距，實現(xiàn)學(xué)校、教師的均衡發(fā)展，使每一位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育。然而，采用電子備課作為新的備課手段，教師們抱怨:電腦不夠、網(wǎng)絡(luò)資源不豐富、經(jīng)常斷電……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抱怨:專業(yè)力量薄弱，有些學(xué)科任教教師少，很難交流、互動……

因此，在我們現(xiàn)有的教育行政辦公系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，信息中心與教研室應(yīng)該聯(lián)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同開發(fā)教師備課辦公系統(tǒng)，以相當(dāng)豐富的、不斷更新的教學(xué)資源庫，以更為廣闊的交互平臺為教師開展電子備課服務(wù)。

同時，要為電子備課創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件，如電腦的配備。學(xué)校的教師電子備課室不是很方便和實用，最理想的是教師人手一臺與教育網(wǎng)相聯(lián)的、最好是鏈接neter網(wǎng)的電腦。這項缺口相當(dāng)大。也使學(xué)校感到舉步艱難，而要推行電子備課，人手一臺電腦是必要的，理應(yīng)得到政府的文特，給予經(jīng)費支持和物質(zhì)保障。

4、形成集體備課與個人備課相結(jié)合的新備課方式。

如果采用電子備課，那么備課的方式必須是“集體備課與個人備課相結(jié)”。如果不是這樣，那所謂電子備課就可能僅僅是“寫字變成了打字、有紙變成了無紙”，只是一種形式上的變化，與傳統(tǒng)備課相比是“換湯不換藥”，還可能滋長起一些教師的“惰性”。這一點作為學(xué)校管理者一定注意監(jiān)管，要不然，好心就會辦壞事。

集體備課有利于教師之間相互交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)。集體備課使教師之間既分工又協(xié)作；既獨立鉆研，又共同探討；既減輕了備課的負(fù)擔(dān)，又捉高了備課的質(zhì)量。集體備課實際上就是“校本教研”，備課前要教研、備課時要教研、教案形成后要教研、上完課后要教研，這種教研應(yīng)突出研究之風(fēng)，強調(diào)每一位教師的積極參與。

當(dāng)然，集體備課不能代替?zhèn)€人的研究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動，沒有固定模式與方法，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗必需根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和教師本人的教學(xué)風(fēng)格、特點，創(chuàng)造性地加以發(fā)揮。而且，如果沒有教師個人的備課作基礎(chǔ)，集體備課很可能流于形式；如果沒有教師個人的恩考，集體備課就會變成“集體抄課”，集體備課也可能阻礙有個性風(fēng)格教師的成長。因此，要正確處理好集體備課與個人備課的關(guān)系、共性與個性的關(guān)系，使之相輔相成。唯有此，一批批優(yōu)秀教師才可以得到更長足的發(fā)展。

（二）關(guān)于上課

1、課堂現(xiàn)象:調(diào)研中，我們常常見到這樣的課堂:“死的“教案”成了“看不見的手”，支配、牽動著“活的”教師與學(xué)生，讓他們圍著它轉(zhuǎn)；課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，教師是主角，好學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多情況下只是“觀眾”與“聽眾”。在教學(xué)過程中看不到教師的隨機應(yīng)變，看不到對學(xué)生思維出現(xiàn)阻礙時的點撥。教學(xué)過程好似一杯淡而無味的水，聽后不是讓人拍案叫絕，為之喝彩，而是讓人覺得索然無味。

學(xué)生的反饋矯正落實得很不好，很多課堂中教師對學(xué)生回答問題、作業(yè)練習(xí)中暴露出來的問題，有的是一筆帶過，有的是承諾課后補習(xí)，當(dāng)堂中予以徹底糾正的很少。

原因簡析:我們的課堂還是沿襲著傳統(tǒng)的觀念。

①課堂教學(xué)中教師的“教”，是照本宣科，教師只把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器或者知識缺乏，或者受教學(xué)活動計劃性、預(yù)設(shè)性的影響，學(xué)生和教師的活動總是受教案的束縛，教師不敢越出“教案”半步。

②教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”。教師總是希望學(xué)生能夠按照自己課前設(shè)計好的教學(xué)方案去展開教學(xué)活動，每當(dāng)學(xué)生的思路與教案不吻合時，教師往往會千方百計地把學(xué)生的思路“拽”回來。教師期望的是學(xué)生按教案設(shè)想作出回答，努力引導(dǎo)學(xué)生得出預(yù)定答案。一怕學(xué)生提的問題自己無法解答，二怕課堂教學(xué)任務(wù)完不成。

③學(xué)生的反饋矯正落實得很不好，因為這是課堂中生成的，教案中沒有預(yù)設(shè)的，所以很多課堂中教師對學(xué)生練習(xí)中暴露出來的問題，感覺沒有時間、知識能力和精力來予以糾正，怕耽誤完成自己的教學(xué)任務(wù)的時間，所以沒有及時進(jìn)行糾正。

2、課堂現(xiàn)象:很多教師的課堂中，教師給人的感覺是首先考慮自己怎樣教，教師的主角意識濃厚，完成教案、教學(xué)內(nèi)容的欲望太過強烈。課堂中教師把教學(xué)過程看成是學(xué)生配合自己完成教學(xué)任務(wù)的過程，一定程度上忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的存在，忽視了學(xué)生是重要的課程資源。所以在大多數(shù)教師的課堂上，我們很難看到學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，很難看到學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，甚至很難看到教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的時間和空間，所以也就很難看到富有生命活力的課堂。

原因簡析:教師觀念為更新，課前準(zhǔn)備不充分。

①教師課前沒有準(zhǔn)備:有部分教師課前沒有備課，或者抄了備課，根本沒有消化，備課還是備課，不能把它運用到教學(xué)中去。打無準(zhǔn)備之仗，課堂中只有教師根據(jù)課本拼命地講授，這樣的人不在少數(shù)。

②很多教師在備課時，課前忽視了對學(xué)生已有經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)等情況的詳細(xì)分析，所設(shè)定的教學(xué)起點，與實際的教學(xué)起點有時不相吻合，等到上課時，要不就是很多東西都是學(xué)生早已知道的，要不就是學(xué)生學(xué)生知識儲備、生活經(jīng)驗與本課相差甚遠(yuǎn)，這兩種情況都會造成教師上課伊始就非常緊張、被動，只有自己講了。

③教學(xué)預(yù)案使用不到位:這里的預(yù)案主要包括教研室下發(fā)的預(yù)案、教師買的備課教案、集體備課教案、以及備課時抄別人的教案等。有的教師備了課，他的備課是備課，學(xué)生是學(xué)生，知識是知識，教師使用預(yù)案沒有進(jìn)行個性化的策略調(diào)整，課前也沒有認(rèn)真研究預(yù)案，致使到課堂中預(yù)案中很多環(huán)節(jié)、方法、教具、學(xué)具都不能使用，最終導(dǎo)致只有教師自己講自己的了，無法和學(xué)生進(jìn)行溝通和共同探討學(xué)習(xí)了。

3、課堂現(xiàn)象:課堂常規(guī)的不完善:有的課堂，學(xué)生交頭接耳、左顧右盼；上課不參與學(xué)習(xí)，打瞌睡、玩東西、搞小動作的現(xiàn)象有之；學(xué)生課堂上東倒西歪、上桌子、翹二郎腿有之；學(xué)生行為習(xí)慣的“自主”過剩:學(xué)生回答問題搶答、亂答、哄答已成比較普遍的現(xiàn)象；農(nóng)村學(xué)校教學(xué)媒體的缺失，辦學(xué)經(jīng)費的不足，使我校基本沒有任何現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，有了，大部分教師也不會使用，教師自始至終習(xí)慣于（滿足于）一支粉筆、一本課本、一塊黑板的教學(xué)教學(xué)模式；教師教學(xué)行為的“根深蒂固”:不用普通話教學(xué)，學(xué)習(xí)練習(xí)時高居講臺不習(xí)慣巡視、指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況，下課時搶著布置學(xué)生的課堂作業(yè)……

原因簡析:我校教師群體的工作壓力和綜合素質(zhì)使然。

①我校教師工作任務(wù)確實很重，周課時多的達(dá)到20節(jié)，少的（學(xué)校行政人員）也有14節(jié)，很多教師對照大型學(xué)校的任課覺得自己只要完成各項教學(xué)常規(guī)和上級及學(xué)校的各種中心任務(wù)，有的教師家里還種了責(zé)任田，有一個教師家里除了種田外，還喂了上百頭豬，至于質(zhì)量和效果如何考慮的很少，他們認(rèn)為自己已經(jīng)盡力而為了。

②教師群體安于現(xiàn)狀，甚至于以現(xiàn)狀為理由而“悠然南山下”。反正自己年齡也不小了，過不了幾年就要退休，我也只能這樣了的思想不是少數(shù)。

③教師的年齡結(jié)構(gòu)老化影響著教師自我業(yè)務(wù)提升的積極性，教師的學(xué)習(xí)欲望和自覺性都不是很強，導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力不是與時俱進(jìn)而是“與日直下”，導(dǎo)致課堂中一些不良現(xiàn)象也就“見怪不怪”了。

（三）關(guān)于解決農(nóng)村小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力提高的建議

1、教師應(yīng)該自覺多查閱各種學(xué)習(xí)資料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)校要多開展各種各樣的教研活動和組織教師進(jìn)行學(xué)校里有能力進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開展年輕教師帶老教師學(xué)習(xí)新課程改革理念、如何進(jìn)行課程改革的業(yè)務(wù)知識和老教師帶年輕教師如何樹立正確的人生觀，正確的教育觀，讓所有教師做到業(yè)務(wù)精湛，思想優(yōu)良，能夠在各方面為人師表。

3、上級主管部門應(yīng)該多組織農(nóng)村教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。像本期進(jìn)行的2011年學(xué)分登記，我校的大部分教師的學(xué)分少得可憐，這不是老師們不參加學(xué)習(xí)，而是他們沒有機會參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)。培訓(xùn)的名額到我們學(xué)校就沒有了。

4、多關(guān)心農(nóng)村教師的生活狀況、生存狀況、待遇情況。

（四）關(guān)于解決農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化問題的建議

1、農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)存在的問題

農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡老化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。有這樣幾句話說教師任教學(xué)段：“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學(xué)”。產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的主要原因是：

（1）從歷史遺留角度來看。民辦教師轉(zhuǎn)正了，但是我們必須承認(rèn)，相當(dāng)一部分是熬過來的，只因為是熬過來的，所以大部分人編制解決了，知識水平和業(yè)務(wù)能力卻沒有進(jìn)步，有的甚至認(rèn)為“鐵飯碗”到手了，不怕了，于是就有了這個結(jié)果。

（2）從現(xiàn)實方面來看。近幾年來，我校不但沒有分配進(jìn)來新的或者調(diào)進(jìn)年輕教師，反而從我校調(diào)走了幾個相對年輕的教師，由于農(nóng)村教師待遇低，且工作環(huán)境和生活條件艱苦，不少教師總是通過各種關(guān)系想辦法外流，優(yōu)秀教師更是“孔雀大校飛”，導(dǎo)致了強校越強、弱校越弱。這就造成了農(nóng)村小學(xué)教師年齡逐步老化，形成惡性循環(huán)。

2、解決農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化問題的建議

（1）制定優(yōu)惠政策，讓農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)得來，留得住。一是在教師津貼發(fā)放問題上實行分地區(qū)補貼制，拉大差距，讓農(nóng)村教師的待遇真正多于城區(qū)教師，貧困地區(qū)多于富裕地區(qū)；二是在職稱晉級、評先評優(yōu)方面向農(nóng)村教師傾斜，鼓勵超編學(xué)校和城區(qū)優(yōu)秀教師到邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校支教；三是新分配教師必須到農(nóng)村學(xué)校任教三年以上。

（2）打破“富余學(xué)校調(diào)不出，缺編學(xué)校進(jìn)不去”的格局，推動超編學(xué)校教師向缺編

學(xué)校有序流動，實現(xiàn)教師的最佳配置。另外還可實行在農(nóng)村同一所小學(xué)內(nèi)教五年就要強制流動出，個別情況可以延長，但最多不超過八年。

（3）適量擴(kuò)大農(nóng)村教師編制。在農(nóng)村教師核編上，考慮農(nóng)村的實際情況，如學(xué)校分布廣、班額少等因素，適量擴(kuò)大農(nóng)村教師編制，以此減輕農(nóng)村教師過重的負(fù)擔(dān)，以利于穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。從而有利于實行計劃生育后的農(nóng)村孩子有更好的條件上學(xué)，有利于農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的提高和農(nóng)村教育的開展。

（4）改善辦學(xué)條件，加大農(nóng)村學(xué)校建設(shè)投入。

(五)關(guān)于學(xué)生及家長

我校學(xué)生中85%以上為留守兒童，或者父母雙方都不在家，或者父母一方不在家。這些兒童50%左右是祖父母管理，20%左右是父母親一方管理，30%左右寄居在親戚家長，或者叫無人管理。另外，我校還有一部分單親家庭，還有幾個孤兒。因為以上情況，學(xué)生比較難得管理，特別是高年級的一些學(xué)生，由于家長不在家，放學(xué)后就三五成群到網(wǎng)吧上網(wǎng)，或者到電玩室玩電游，有的甚至在周末連續(xù)玩通宵。嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和身體健康。

益陽市衡龍橋鎮(zhèn)南岳坪學(xué)校

周向榮、熊深宏

2011年6月

第四篇：教育調(diào)研報告

教育調(diào)研報告

英本08213號江思洋

從10月9號到12月2號，回顧我在南浦小學(xué)實習(xí)的短短兩個月，心中有許多的感嘆與不舍。在這兩個月中，我學(xué)到了許多，而且這些東西都是我在大學(xué)課堂里學(xué)不到的。在這兩個月中問我完成了一個從大學(xué)生到小學(xué)英語老師的轉(zhuǎn)變，我成為一位從校園象牙塔走向?qū)W校，走向社會的準(zhǔn)老師。在這兩個月中發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變對我影響至深。

首先是接手英語老師的各項事務(wù)，像改作業(yè)，備課，管理早中自習(xí)，幫學(xué)生們課文過關(guān)等等。一系列的事情我不是沒有做過，以前在讀書，見習(xí)時都曾接觸過，不同的是，無論什么時候都沒有這一次學(xué)習(xí)體驗地這么深刻。從批改第一本作業(yè)時的不熟練到后來批改試卷，整理資料，備課時的嫻熟，我深深體會到了作為一位英語老師的不容易。

接著是比較重要的備課。在學(xué)校時作為英語師范生，大三一年我背過不少課，自認(rèn)為備課不成問題。但是當(dāng)我背第一節(jié)課時，我知道自己完全錯了。備課要根據(jù)教材，新課標(biāo)，學(xué)生的知識水平等各方面綜合考慮，并不能主觀地考老師的主觀思想備，因為這樣背出來的課絕對是脫離實際，脫離課堂的，不可能會成功的。因為我學(xué)習(xí)的初中英語，但后來去實習(xí)的地方卻是小學(xué)，所以我的情況更加特殊一些。小學(xué)課本以前接觸不多，所以第一次備課很沒底。但是我并不氣餒。既然自己心中沒譜，于是我上網(wǎng)找了很多小學(xué)英語的教案來看，對比著自己的想法，最后擬出來一份初稿，謄寫了一份新的給任課老師看，經(jīng)過老師的修改和指導(dǎo)，最后定了下來。

背完課就要上課了。心里是又緊張又興奮。雖然實習(xí)前在學(xué)校里曾經(jīng)在指導(dǎo)老師面前試講過，但那畢竟是模擬課堂，和真實的課堂自然又不一樣。上課前，我對著教案做了一份PPT，認(rèn)真熟悉了內(nèi)容和教學(xué)過程，然后對著PPT在家里模擬上了一邊，熟悉著怎樣組織語言，想象著自己說出一句話學(xué)生會有怎樣的反應(yīng)，面對不同的反應(yīng)我又怎樣去評價回饋他們。有時候上著上著自己又想到新的一點，就趕緊記下來，這樣一遍遍，最后終于要到五（2）班上課了。那是10月14號的下午第一節(jié)課，我走進(jìn)課堂，懷揣著砰砰亂跳的心，開始上課。第一次上課的感覺真的很深刻，后來指導(dǎo)老師告訴我說總體還不錯，就是時間把握地不是很好。聽到這個評價，我覺得我的一顆心才放下來，還好，總算沒有太糟糕。接下來我又陸陸續(xù)續(xù)地上了10來節(jié)課，是四到六年級的課。橫向比較，覺得自己教學(xué)經(jīng)驗還不錯，教學(xué)程序還不夠熟練，還有待提高?？v向比較，四年級和五六年級的課還是有比較大的差別，教學(xué)模式也不太一樣。

與上課相對的就是聽課了。聽了我的負(fù)責(zé)老師徐老師的課，我覺得自己和她有很大的差距，還有很大的空間要提升。徐老師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，教學(xué)過程自然，親切，很注意和學(xué)生的互動以及學(xué)生們相互之間的交流與聯(lián)系。這一點非常符合新課標(biāo)的要求，也是我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和鑒借的。從徐老師身上我學(xué)到了很多，我想這是我在這兩個月實習(xí)中最大的財富和經(jīng)驗。

短短的兩個月一晃而過，雖然時光非常短暫，但南浦留在我心中的回憶卻難以磨滅。通過這兩個月的實習(xí)，讓我堅定了自己的人生定位，感受到了作為一個老師的酸甜苦辣，但所有的這一切都會成為我繼續(xù)前進(jìn)的無限動力。

第五篇：三查三進(jìn)三解主題教育調(diào)研報告

這是一篇關(guān)于調(diào)研報告的范文，可以提供大家借鑒！

三渠鎮(zhèn)夏村群眾態(tài)度、群眾觀點、群眾線路

“三查、三進(jìn)、三解”主題教育展開調(diào)研報告

近期，依照省市縣鎮(zhèn)各級關(guān)于扎實展開群眾態(tài)度、群眾觀點、群眾線路“三查、三進(jìn)、三解”主題教育的同一部署，我村兩委會在結(jié)合本村實際及時的召開了組以上干部動員會。就我村如何更好的落實活動精神做了周到的再部署、再動員。從為群眾辦事、全心全意為群眾服務(wù)動身，真正把群眾關(guān)心的、群眾需要解決的一些突出題目排查上來，切實為群眾辦實事著手，從而使黨群、干群關(guān)系真正得到改善和進(jìn)步。

一、明思想、明責(zé)任，周密部署。

2月7日是正月十六日，依照農(nóng)村人的風(fēng)俗農(nóng)歷年才真正過完，夏村結(jié)合群眾態(tài)度、群眾觀點、群眾線路“三查、三進(jìn)、三解”主題教育精神及時的召開了2012的第一次兩委會工作會議。一是討論通過了夏村主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由村黨支部書記（兼主任）吉宏同道擔(dān)負(fù)，并負(fù)責(zé)抓好本次活動的全面工作。副組長張新梅、屈寶成，負(fù)責(zé)抓好活動平時各階段的指導(dǎo)工作；成員：張***、劉寶利、陳鵬、楊元生、王建軍、王文、趙國防、韓玉信、李娟負(fù)責(zé)具體配合縣煙草局和鎮(zhèn)包抓同道的調(diào)研工作和迫切需要解決題目的落實。二是要求在第一階段兩委會成員每人撰寫很多于兩千字的學(xué)習(xí)筆記。

二、強紀(jì)律、強落實，務(wù)求實效。

2月1日依照同一部署“三查、三進(jìn)、三解”主題教育轉(zhuǎn)進(jìn)第二階段，縣煙草公司吳局長帶領(lǐng)十余名干部同我村包村干部王偉、劉靜靜深進(jìn)基層群眾家中展開工作。以親切的方式和群眾座談。在走訪的進(jìn)程中，當(dāng)干部向群眾問道：“黨和政府的各項惠農(nóng)、惠民政策是否是落到實處時?！彼械娜罕姸加脧浡男那楸硎玖藢h和政府的贊美。有一位老同道這樣說道：“黨和政府莫啥說地，現(xiàn)在不但不要糧，還給錢！農(nóng)村住院有合療，娃上學(xué)又免9年學(xué)費，養(yǎng)老有保險，我和老伴每月還領(lǐng)近百十塊錢，連種地都有保險，人要滿足哩！。當(dāng)問道你對本村在加快發(fā)展、改善民生、服務(wù)”群眾方面和當(dāng)前本村急需解決的題目有甚么意見和建議時?；仡愑幸韵聨最悾?/p>

1、多數(shù)群眾以為當(dāng)前的環(huán)境衛(wèi)生題目是一個讓人頭疼的題目，灣子組的群眾在街道上晾曬材草，如：影響環(huán)境也造成過往車的不便，街道環(huán)境不美觀。

2、陳家、夏二組群眾說道：“村上應(yīng)當(dāng)盡快建立本村的村級活動室，讓文章整理：xiexiebang.com文章整理編輯：好范文廣大群眾能在忙閑跳舞蹈、鍛煉！鍛煉！不但豐富了群眾生活，還能減少好多群眾閑時總是聚在一起打麻將，少了很多的事非！”

3、夏一組部份群眾說道：“村西生產(chǎn)路急需要修一修了，目前生產(chǎn)路太窄需要拓寬，往年農(nóng)忙時機械都進(jìn)不往，夏天收割機不能收，秋天連個青桿都拉不出來只能看他人一家一家的收了、拉了才輪到自己，眼看夏忙又到了，不修實在不行了！

4、莊頭組群眾說道：莊頭二條街的硬”化迫在眉睫應(yīng)盡快抓好落實。

5、程家組題目主要在排水溝的改建上較為集中,往年雨多一到下雨天滿街道都是水,就像水城“威尼斯”,需要盡快解決。當(dāng)問到你就干部在轉(zhuǎn)作風(fēng)方面有甚么好的建議和意見時,有的群眾談到:“向這類好的活動今后要多辦、辦好、辦出實效?！?

通過夏村前后十余天的走訪，工作組前后進(jìn)戶近二百余戶，群眾對此次活動反響很好，見到的是樸實的面孔，感到的是真誠炙熱的內(nèi)心！

三、轉(zhuǎn)思路、轉(zhuǎn)作風(fēng)，解決題目。

針對所反饋的題目，村兩委會成員及時進(jìn)行了溝通醞釀，一致以為這是當(dāng)前夏村確切存在的題目，如何正確的面對和解決這些題目是我們當(dāng)前的重要任務(wù)，不能簡單的用嘴說一說就算了，要在思想的根源中找答案、要結(jié)果。很多的題目都是之前的老題目再往事重彈。只所以能反復(fù)的拿到臺面上來講，就是題目沒有得到解決，沒有幾個滿意的答復(fù)。也正是這些題目讓我們在群眾的心目中產(chǎn)生了間隔，產(chǎn)生了誤解，也正是這些題目顯得我們這些干部總是在不切實際的弄工作，群眾指著干部說：“只知道享受”！那末，我們的思路就要轉(zhuǎn)變，作風(fēng)就要轉(zhuǎn)變，撲下身子下大力氣解決題目。

一是盡全力抓好村容村貌的治理工作，特別是陳家、夏村、灣子橋上等組的環(huán)境衛(wèi)生。下大力氣清算堆積在道路上的沙石、材草、糞堆。

二是積極聯(lián)系上級部分要政策、要項目，特別是莊頭組的二條街硬化工程和程家村的排水溝改建項目，爭取在今年年底得到解決。

三是夏村活動廣場建設(shè)項目要盡快上馬，爭取兩年之內(nèi)交付使用。四是忙前對各組的生產(chǎn)路使用進(jìn)行一次完全的排查，確保群眾的正常生產(chǎn)不遭到影響！

四、多總結(jié)、多規(guī)劃，再創(chuàng)輝煌。

依照三渠鎮(zhèn)群眾態(tài)度、群眾觀點、群眾線路“三查、三進(jìn)、三解”主題教育的整體安排2月日將進(jìn)進(jìn)總結(jié)階段，應(yīng)當(dāng)說我村的活動展開十分成功。通過調(diào)研，我們看到的很多、學(xué)到的也很多。古人言：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以鑒今古，以人為鏡可以明得失”！通過此次活動使我們感到群眾是我們最好的鏡子，群眾的觀點折射出村干部是否是是一位稱職的干部，我們應(yīng)當(dāng)總結(jié)得失，以正確、超前的眼光理清本村今后的工作思路，牢牢建立為人民服務(wù)理念，堅持群眾線路不動搖，為今后能建設(shè)一個“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理***”的新夏村爭添輝煌！