第一篇：對于大學(xué)生壓力問題調(diào)研報(bào)告例文

關(guān)于大學(xué)生壓力問題的調(diào)研報(bào)告范文

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一、調(diào)研目的：

通過了解當(dāng)代大學(xué)生的壓力問題，包括來源，種類、態(tài)度等，以便找到相關(guān)的解決措施來減輕大學(xué)生的心理壓力，使其能夠更好地生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、調(diào)研背景基本情況 ?

隨著社會發(fā)展速度的不斷提高，快節(jié)奏高效率的生活方式越來越多的出現(xiàn)在人們的生活中。面對這種生活節(jié)奏，每個(gè)人都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，像一只陀螺，工作學(xué)習(xí)生活忙的焦頭爛額。不僅面對自己的期望值，還要面對來自各方的期待、質(zhì)疑。這也就使得現(xiàn)在人們的壓力越來越大，來源范圍越來越廣。

而當(dāng)代大學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的主要推動力，社會發(fā)展的精英人才面臨著更多的壓力，而這些壓力也來自各方面。當(dāng)代大學(xué)生大部分都是 90 后，很多人說，90 后是個(gè)矛盾體。他們有著其他年齡段沒有的創(chuàng)新思維，是穩(wěn)重與張揚(yáng)的結(jié)合體，同時(shí)他們又安于現(xiàn)狀，有冒險(xiǎn)精神卻又不思進(jìn)取。在這個(gè)和平發(fā)展的年代，沒有政治經(jīng)濟(jì)波動使其沒有太多危機(jī)感，更為現(xiàn)實(shí)且功利性較強(qiáng)。同時(shí)，90 后多為獨(dú)生子女，私密空間較小，對家庭依賴性較強(qiáng)，這就使得他們的抗壓能力和心理承受能力較弱。

同時(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生作為 90 后的一部分，也具有這樣的特質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會各界主要關(guān)注的一個(gè)群體，他們面臨著來自各方的壓力，而其中就包括;就業(yè)壓力，學(xué)業(yè)壓力，父母的期待帶來的壓力和在校情感壓力，當(dāng)然，也有一部分同學(xué)面臨著社會交際壓力和經(jīng)濟(jì)壓力。因此，在校大學(xué)生所承受的壓力可以說是最大的,有的人有自己的解壓途徑，但也有些人在面臨壓力時(shí)不知所措。本小組成員在經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，問卷調(diào)查等方式后，對當(dāng)代大學(xué)生壓力問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

三、調(diào)研方式 ?

1、通過向各個(gè)學(xué)院大一及大二的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共計(jì) 400 份。

2、通過在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息大致了解情況。

3、通過與周圍同學(xué)的交談，得到相關(guān)信息。

四、調(diào)研分析 ?

經(jīng)過調(diào)查問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)，如今大學(xué)生壓力的主要來源分為學(xué)業(yè)、就業(yè)、感情和父母的要求等。

其中有超過 30%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的壓力來自于學(xué)業(yè)，而大一與大二年級的所占比例卻有所差距。大二年級的學(xué)習(xí)壓力較大，人數(shù)在 40%以上。通過我們進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)，大二年紀(jì)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較為沉重，尤其表現(xiàn)在專業(yè)課的增多，帶來的學(xué)習(xí)壓力。

對于就業(yè)所帶來的壓力，大一的學(xué)生沒有太大影響，他們沒有太大的意識，目前僅僅在知識的積累。而相對于大二的學(xué)生開始有了憂患意識，他們較為關(guān)注就業(yè)形勢，因此有

34.8%的學(xué)生認(rèn)為如今的學(xué)生壓力主要來自于就業(yè)。31.7%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理壓力來自于父母的期望，如今家庭大多數(shù)只有一個(gè)孩子，父母的期盼僅僅寄托在一個(gè)孩子身上，望子成龍、望女成鳳成為了所有父母的心聲。父母將自己的心愿全壓在孩子身上的做法，讓孩子有苦說不出，這種無形中的壓力便變成了學(xué)生成長中的煩惱。當(dāng)然我們也不排除其中有些學(xué)生會將這壓力轉(zhuǎn)化成自己學(xué)習(xí)的動力。

任何事情都會有兩面性，壓力也是。54%的同學(xué)認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)生活中具有正面的影響，會為學(xué)習(xí)帶來動力。而又14%的同學(xué)則認(rèn)為壓力會對學(xué)習(xí)生活帶來負(fù)面的影響，從而阻礙學(xué)習(xí)。

對于采取何種方式應(yīng)對壓力，有 40%的同學(xué)認(rèn)為通過音樂、游戲等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移,而有 18%的同學(xué)認(rèn)為他們可以做到自然調(diào)整?？傊?只要適合自己同時(shí)又合理并起到減壓的效果，應(yīng)及時(shí)采用。

關(guān)于學(xué)校的心理指導(dǎo)工作對減壓的幫助效果，有 54%的學(xué)生認(rèn)為作用不大，僅僅只有 2%的學(xué)生認(rèn)為作用很大。由此不難看出，學(xué)校的心理指導(dǎo)工作還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

五、調(diào)研的結(jié)果 ?

由此不難看出，大學(xué)生壓力的產(chǎn)生是一個(gè)多方面因素結(jié)合的結(jié)果，不能簡單的將之歸結(jié)于客觀外界因素。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，調(diào)節(jié)壓力更重要的是從自身入手，提高心理素質(zhì)，從智力因素和非智力因素方面尋找解決的.對策。

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通過這次的調(diào)查問卷分析，我們了解到大學(xué)生的壓力來源有很多，各種各樣的壓力使我們身心疲憊，而我們面對這樣形形色色的壓力，我們要針對不同的壓力，找到恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)整自己，從而減輕壓力，輕松面對學(xué)習(xí)生活。其中自我調(diào)整是最重要的，自我調(diào)節(jié)能力好的面對壓力可能通過睡一覺等簡單的方法就疏解了。而對自我調(diào)節(jié)差的可能會為此飽受折磨，甚至于自殺。其中在就業(yè)階段是人的各種心理壓力最多的時(shí)期，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)期大學(xué)生要面對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和社會各個(gè)方面的壓力，這使得大學(xué)生引發(fā)諸多心理問題。尤其在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生的心理健康指數(shù)不容樂觀。當(dāng)然學(xué)生的生長環(huán)境、家庭和社會等諸多要素也會導(dǎo)致大學(xué)生對自己產(chǎn)生自卑、怯弱、自負(fù)、急功近利等不良的情緒。他們的不自信、怯弱、缺乏勇氣會使性格內(nèi)向、不愛與人交流，尤其在遭受挫折時(shí)會想不開。而太過自信、自負(fù)的人在遇到困難時(shí)會比平常人打擊更大，那時(shí)受到的傷害也是不能預(yù)料的。這些人在未來的路上是情景堪憂的。

主要因?yàn)椋?/p>

①經(jīng)濟(jì)壓力：大學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)嶄新的環(huán)境，對一切都那么好奇，都想進(jìn)行一些新鮮的體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)的前提是有一定的經(jīng)濟(jì)能力。一方面，父母對孩子的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一些控制，而另一方面大學(xué)生卻沒有經(jīng)濟(jì)來源，因此，在一定程度上會產(chǎn)生壓力。

②情感壓力:大學(xué)生可能會因?yàn)閻矍椤⒂亚榈葞追矫娴那楦袉栴}上糾結(jié)。內(nèi)心的情感不被人們所理解，在一些問題

上觀點(diǎn)不一致，人際關(guān)系的處理也需要方法和技巧，這一連串的問題都會讓大家苦惱，無形中就產(chǎn)生了壓力。

③學(xué)習(xí)壓力：盡管大學(xué)沒有向高中那樣緊張，但就專業(yè)知識而言卻依舊會有一定的壓力，課多的一天，同學(xué)們奔波于各種教室之間，課后也會有一些社會實(shí)踐及書面作業(yè)，好多學(xué)生就會有熬夜的習(xí)慣，從而使得白天的學(xué)習(xí)效率大打折扣。

各種各樣的壓力使得大學(xué)生產(chǎn)生了困惑，對于沒有及時(shí)自我調(diào)整好的同學(xué)就會產(chǎn)生自卑等情緒。長時(shí)間下去會對學(xué)習(xí)失去動力，對未來的生活失去信心，于是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法隨之產(chǎn)生。

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第二篇：大學(xué)生壓力調(diào)研

1.作為一名在讀大學(xué)生，您覺得您的壓力主要來自哪些方面？

A.學(xué)習(xí)(16.91%)

B.人際關(guān)系(15.22%)

C.就業(yè)(15.76%)

D.經(jīng)濟(jì)(14.73%)

E.家庭(16.71%)

F.社會(15.18%)

G.其他(5.49%)

從表中數(shù)據(jù)我們可以得出，在讀大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力所占的比重最大，達(dá)到了16.91%，其次是家庭方面，所占比例為16.71%，從中我們可以分析理解出，作為一名在讀大學(xué)生，必定以學(xué)習(xí)為主，壓力最大也在意料之中。其次在家庭方面，父母望子成龍的心理一直在驅(qū)趕著學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，大人們之間的攀比心理也在鞭策著他們刻苦努力。接下來依次是就業(yè)和社會這兩個(gè)方面，其所占比例較為接近，分別為15.76%和15.18%，大學(xué)不同于中學(xué)，大學(xué)生以經(jīng)成年，直接面對著來自社會的就業(yè)壓力，當(dāng)前，遍地都是大學(xué)生，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，社會競爭壓力大，他們得學(xué)會適應(yīng)社會，努力在社會中“落腳”。再然后就是經(jīng)濟(jì)方面，所占比例為14.73%，大學(xué)就像是一個(gè)小型社會，進(jìn)入大學(xué)之后，你會發(fā)現(xiàn)很多必要的和不必要的地方都要用到錢，但是中國人的收入分配是呈金字塔型的，只有小部分的學(xué)生是富二代，絕大部分學(xué)生是平民甚至是屌絲，他們承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，當(dāng)然大學(xué)也為這些人提供了很大幫助，比如說提供獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款，安排勤工儉學(xué)的崗位等等都是幫助他們的途徑。最后其他壓力來源方面比例最小，占了5.49%。

第三篇：對于大學(xué)生法律援助狀況的調(diào)研報(bào)告

對于大學(xué)生法律援助狀況的調(diào)研報(bào)告——以湖南科技學(xué)院為例

2010年8月在學(xué)校號召大學(xué)生積極參加暑期社會實(shí)踐活動的號召下，為了 對我們了解社會認(rèn)識社會能力進(jìn)行鍛煉，為了對目前社會中對弱勢群體的法律援助工作進(jìn)行了解，我們以弱勢群體中的大學(xué)生法律援助狀況作為課題，來到湖南科技學(xué)院進(jìn)行了調(diào)研。我們對了解到的問題進(jìn)行了分析，并對目前存在的困難進(jìn)行了討論，最終順利完成了此次調(diào)研任務(wù)。我們從調(diào)查結(jié)果上可以得知，湖南科技學(xué)院的大學(xué)生整體法律意識較強(qiáng)，法制環(huán)境較好，對于法律援助也有一定的認(rèn)知和了解，但仍然存在著法律援助范圍窄、受助面積小、效果不理想、對大學(xué)生法律援助不甚了解等問題，我們認(rèn)為這些都有可能是我們今后法律援助可能遇到的瓶頸，所以進(jìn)行了討論，也提出了自己的方案。這次調(diào)研為我們大學(xué)生法律援助工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也可以為今后的工作所借鑒，更是為我們今后開展各項(xiàng)法律援助工作奠定了進(jìn)一步的基礎(chǔ)。

本次調(diào)研以湖南科技學(xué)院暑期在校的大學(xué)生為主要對象，采取文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查等作為調(diào)查方法，樣本涉及各個(gè)年級段以及各個(gè)專業(yè)。調(diào)查問卷總量100份，包括對于法律的認(rèn)識及應(yīng)用，有關(guān)的法律援助機(jī)構(gòu)以及大學(xué)生法律援助等內(nèi)容。

一、對于大學(xué)生法律援助狀況的調(diào)研的意義和作用

通過對大學(xué)生法律援助狀況的社會調(diào)查，了解現(xiàn)今對于大學(xué)生法律援助

情況，通過了解進(jìn)而加強(qiáng)和增進(jìn)對大學(xué)生的法律援助，使這一弱勢群體能對法律援助有更好的了解，擴(kuò)大法律援助范圍，增大受助面積，加強(qiáng)效果，能夠正確的運(yùn)用法律這一途徑幫助自己。

大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，大學(xué)生只有懂得如何運(yùn)用法律援 1

助，才能在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。從我國社會發(fā)展以及法制發(fā)展的進(jìn)程來看，法律援助的水平至關(guān)重要。它既是我國建設(shè)社會主義法治社會的需要，也是老百姓日常生活中不可或缺的一部分。而對大學(xué)生的法律援助是法律援助的重中之重，法律援助水平的高低直接關(guān)系到我國民主法制的發(fā)展。

二、對于大學(xué)生法律援助的現(xiàn)狀

1、大學(xué)生具有一定的自護(hù)意識，但法律援助意識有待培養(yǎng)

在問到是否知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時(shí)限時(shí)，78％的學(xué)生選擇對了。由此可見，大學(xué)生有一定的自護(hù)意識。但是調(diào)查顯示，在權(quán)益受到侵害時(shí)，74％學(xué)生很少會尋求法律援助來維護(hù)自己的權(quán)益。說明學(xué)生的自護(hù)意識增強(qiáng)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的法律援助意識，用法律來保護(hù)我們的合法權(quán)益。

2、大學(xué)生對法律援助的了解程度不高

數(shù)據(jù)顯示，69%的受訪大學(xué)生表示對法律援助“了解”，其中“很了解”的有34%，“了解一點(diǎn)”的則為35%。而26%的受訪大學(xué)生表示“聽說過，但不知道具體是什么”，還有5%的受訪大學(xué)生“完全沒聽過”。15%的受訪大學(xué)生“非常清楚法律援助的范圍和條件”，48%的受訪大學(xué)生“有一點(diǎn)了解”，回答“不是很清楚”及“完全沒有聽說過”的分別為32%和5%。這說明，法律援助的道路任重而道遠(yuǎn)，要讓絕大多數(shù)的大學(xué)生明白并了解法律援助具體是什么還需要一定的時(shí)間。

當(dāng)被問及是否了解法律援助的范圍時(shí)，大多數(shù)人表示有一點(diǎn)了解48%和不是很清楚32%，而非常清楚的只有15%，其他5%則表示完全沒有聽說過。

這些都說明雖然大多數(shù)人都了解有法律援助這一項(xiàng)目，但對其具體作用不是很了解。我們認(rèn)為這也是今后政府和學(xué)校需要加強(qiáng)的方向，不但讓學(xué)生了解法律援助的范圍，更要讓需要并且符合法律援助的人們得到合理并且高效的專業(yè)援助。

3、大學(xué)生對法律援助的信心不高

當(dāng)受訪大學(xué)生被問及“符合條件是否會申請法律援助”時(shí)，35%的受訪者表示會申請，自己想辦法解決的有18%，表示“借錢也要找最好的律師”的則有17%，向媒體求助的有15%，甚至有15%的受訪大學(xué)生打算自認(rèn)倒霉，什么也不做。這表明雖然不少人對于在遇到法律問題時(shí)會想到法律援助，但大多數(shù)人還是選擇了其他的方式來解決。

對于法院指定的律師，23%的受訪大學(xué)生表示“十分有信心，認(rèn)為能夠幫到自己”，完全不相信的有10%，而67%的受訪大學(xué)生持懷疑態(tài)度，認(rèn)為要看口碑再說。25%的受訪大學(xué)生認(rèn)為法律援助案件的質(zhì)量很有保證，認(rèn)為比較有保證和還可以的分別有15%和43%，有17%的受訪大學(xué)生認(rèn)為沒有保證。這些數(shù)據(jù)也從一定程度上說明，現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生對于法律援助的“效果”——也就是律師的作用不是很信任，這需要今后相關(guān)部門的積極改進(jìn)，增強(qiáng)人們對于律師，對于法律援助的信心。

對于法律援助存在的必要性，89%的受訪大學(xué)生認(rèn)為很有必要，有10%認(rèn)為可有可無，還有1%覺得沒必要，這是浪費(fèi)資源。

以上這些數(shù)據(jù)都表明，對法律援助的了解與對法律援助的信心有很大關(guān)聯(lián)。對法律援助有較多了解的受訪大學(xué)生更愿意相信法律援助律師的服務(wù)水平，對法律服務(wù)的發(fā)展也抱有更大信心。同時(shí)，也表明大學(xué)生對于法律援助

是渴望的，而不是排斥的，但是他們對于這個(gè)法律援助具體做什么，都有一些什么類型，范圍都不清楚，這還需要我們有關(guān)部門能夠加大宣傳力度，學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)的教育，讓更多的大學(xué)生享受到法律援助的福利。

4、大學(xué)生對法律援助機(jī)構(gòu)及法援人的評價(jià)還不錯(cuò)

從這次調(diào)研可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對于法律援助的評價(jià)還是很不錯(cuò)的，只是認(rèn)為在一些個(gè)別方面還有少許問題。

以態(tài)度、專業(yè)水平、解決方式等為標(biāo)準(zhǔn)，39%的受訪大學(xué)生對法律援助的法院援助給予很高的評價(jià)，39%的受訪者認(rèn)為較好，34%認(rèn)為一般，還有18%和9%的受訪大學(xué)生分別給出了較差和很差的評價(jià)。

對于目前法律援助存在的主要問題，受訪大學(xué)生將宣傳力度不夠（71%）、大學(xué)生的自我保護(hù)意識不夠（61%）、法律援助體系不夠完善（57%）、政府經(jīng)費(fèi)投入不夠（61%）列為最主要問題。另外，承辦人員素質(zhì)不高（29%）、受援面不夠廣泛（47%）以及其他原因（45%）也為受訪大學(xué)生所詬病。對此調(diào)查結(jié)果分析如下：

（1）、法律援助的宣傳力度不夠，在受訪大學(xué)生心中已基本達(dá)成共識。對于法律援助在大學(xué)生這一人群的普及率僅有少部分的受訪大學(xué)生給予高度評價(jià)。相反，宣傳力度被認(rèn)為是目前法律援助存在的最主要問題，而表示“完全沒聽過法律援助”的受訪大學(xué)生更是有一定的比例。

（2）、法律援助在大學(xué)生心中的問題是多方面的。調(diào)查結(jié)果表明，受訪大學(xué)生對于法律援助機(jī)構(gòu)及法援人的素質(zhì)明顯信心不足，對于法律援助的體系設(shè)置、援助范圍以及政府投入也認(rèn)為有一些部分需要改進(jìn)。

（3）、受訪大學(xué)生對當(dāng)前法律援助現(xiàn)狀的滿意度較高，但有一些問題是讓大

學(xué)生困擾的。數(shù)據(jù)表明，在法律援助工作中，原本應(yīng)當(dāng)是優(yōu)勢的因素，實(shí)踐中都有一定困難，這也是受訪大學(xué)生的不滿所在。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)法律援助工作的建議

1、存在問題

（1）、法律宣傳力度不強(qiáng)，特別是法律援助的宣傳。

從上述調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，當(dāng)前的法制環(huán)境、大學(xué)生素質(zhì)都是相當(dāng)不錯(cuò)的，但是其在法律宣傳的力度上還存在覆蓋面不夠廣，受眾群眾不夠集中，受眾法律意識不強(qiáng)等問題。

（2）、大學(xué)生對法律援助仍存在疑惑，法律體系需要改進(jìn)。

在調(diào)查中可以看出，大學(xué)生對于法律援助還是相當(dāng)歡迎的，但是卻都對其存在保留態(tài)度。這個(gè)現(xiàn)象的存在與現(xiàn)在法律援助的體系還不夠完整、人員素質(zhì)還沒有大幅提高以及政府的宣傳力度不夠強(qiáng)等等有關(guān)。

2、解決方案

（1）、加大法制宣傳

通過這次的調(diào)研活動，法制宣傳力度不大成了一個(gè)突出的問題。雖然或多或少的，定期不定期的會在大學(xué)生這個(gè)人群之間進(jìn)行一些法制宣傳活動，但是這次的受訪大學(xué)生中還是有不少人覺得宣傳活動不多，法律普及力度不強(qiáng)。

我們認(rèn)為，可以充分利用大學(xué)校園這一平臺資源，讓更多的法制宣傳活動在大學(xué)生這一群體中展開，比如宣傳法律知識，定期做一些法制講座等等，這樣既利用了校園資源，又可以加大法律普及的覆蓋面。

（2）、法援體系更加人性化、合理化

現(xiàn)在，申請法律援助的手續(xù)不為較多人所知，這是因?yàn)槭掷m(xù)較為復(fù)雜，很多

手反復(fù)大學(xué)生表示他們愿意接受法律援助，但是一想到要四處辦證就打了退堂鼓。所以，簡化法律援助手續(xù)，廣泛宣傳法律援助的申請范圍是十分必要的。

三、結(jié)語

綜上所述，可以看到中國法制社會的建設(shè)還有較長的路要走，可以說任重道遠(yuǎn)，而從事相關(guān)專業(yè)的我們就是重?fù)?dān)的承擔(dān)者。國民的法律意識、法律素質(zhì)雖然相比于過去有了顯著的提高，但是依舊有待繼續(xù)改善和加強(qiáng)，對于法律援助工作的了解也待續(xù)相關(guān)部門的大力宣傳。我們應(yīng)該把國情作為今后工作的前提，讓更多的國民獲得優(yōu)質(zhì)的法律援助，為更廣泛的人群特別是社會中的弱勢群體的合法利益提供法律的保護(hù)傘。

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吳巧燕

2010.8.26.

第四篇：大學(xué)生戀愛問題調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生戀愛問題調(diào)查報(bào)告書

[摘要]：戀愛是人生發(fā)展中的重要課題，其復(fù)雜性和深刻性也要求每一位戀愛者心理、思想的成熟。從20世紀(jì)8o年代的大學(xué)生“禁止談戀愛”，到90年代的“不提倡，不反對”的默許方針，再到現(xiàn)今社會廣泛爭議的大學(xué)生是否可以結(jié)婚的討論，對于大學(xué)生戀愛問題的觸角已經(jīng)延伸到了倫理道德等深層次。大學(xué)生現(xiàn)行戀愛觀當(dāng)中的不少價(jià)值取向和道德缺失的問題不得不引起我們的關(guān)注和思考。

大學(xué)生戀愛既有著積極向上的有益一面，另一方面也或多或少的影響著大學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)生活以及將來的事業(yè)發(fā)展。為了了解戀愛對大學(xué)生的心理健康的影響。也為了了解大學(xué)的戀愛觀念等情況。我們實(shí)施了大學(xué)生戀愛調(diào)查活動。

我們小組采取了抽樣調(diào)查和問卷調(diào)查等方式對大學(xué)生戀愛問題進(jìn)行了調(diào)查。本調(diào)查報(bào)告通過對抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析，從頻率、方式、內(nèi)容等方面描述了目前大學(xué)生戀愛的基本狀況和表現(xiàn)出來的特征。并分析了大學(xué)生戀愛時(shí)心理的的差異及原因。[關(guān)鍵詞]：大學(xué)生；戀愛特征；倫理道德；疏教對策

引言 戀愛觀，就是人們關(guān)于戀愛問題的基本看法、基本觀點(diǎn)和基本態(tài)度。隨著社會的發(fā)展、時(shí)代的變遷，人們在感情上的許多價(jià)值觀念出現(xiàn)了一定程度的變化。在社會、學(xué)校、家庭等多方面的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀也出現(xiàn)了一些新變化、新趨勢。大學(xué)生正處于生理與心理上走向成熟的重要時(shí)期，具有渴望與異性交往、建立親密感的強(qiáng)烈心理需求。因此，他們對戀愛的關(guān)注、對婚姻的思考甚至對性的嘗試成了大學(xué)生活的一個(gè)重要組成部分。了緦當(dāng)代大學(xué)生在戀愛、婚姻問題上的新看法、新態(tài)度，對于掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，認(rèn)識其心理特點(diǎn)，以實(shí)施有針對性的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的婚戀觀，均有非常重要的意義。

研究背景：大學(xué)生戀愛之所以表現(xiàn)出以上特征，與他們所處的社會背景有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生普遍出生在80年后，他們正處于我國改革開放時(shí)期。改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，在為我們創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、改善生活條件、帶來新思想和看問題的新方式的同時(shí)，也帶來了許多消極的東西：西方腐朽思想和不健康的意識形態(tài)、功利主義思潮等充斥著社會的方方面面。獨(dú)生子女時(shí)代的大學(xué)生們，從小生活在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中，缺乏錘煉，生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)少，是非分辨能力差；加之信仰喪失，在應(yīng)試傾向嚴(yán)重的教育中，缺乏基本的理想信念與民族傳統(tǒng)文化的熏陶，他們耳濡目染的更多的是物欲和功利，缺乏人文內(nèi)涵的、修養(yǎng)道德的東西，沒有學(xué)到多少做人的道理，更談不上樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在諸多因素的綜合作用下，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，過去我們崇尚的愛國主義、集體主義價(jià)值觀變成了錢本位、官本位的拜金主義、實(shí)惠主義、個(gè)人主義、享樂主義等多元價(jià)值觀的交融。在這種多元錯(cuò)亂的價(jià)值觀下，大學(xué)生戀愛觀發(fā)生嚴(yán)重畸變，從而導(dǎo)致大學(xué)生戀愛情感和方向的迷失。

調(diào)查方法：抽樣調(diào)查 調(diào)查問卷法

結(jié)果分析：

（一）、戀愛觀總體趨于健康，但不健康的戀愛觀念和動機(jī)在學(xué)生中也不同程度地存在。

在問及“你對戀愛是怎樣理解的”這一問題時(shí)，64%的學(xué)生選擇戀愛為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的。29%的學(xué)生分別選擇了戀愛為了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來；3％的被調(diào)查者認(rèn)為可以把戀愛和婚姻作為將來事業(yè)的跳板；4％的被調(diào)查者認(rèn)為不必考慮很多，跟著感覺走等等。在問及“學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)”這一問題時(shí)，無論男生還是女生100%的把人品放在第一位。根據(jù)資料顯示，這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果明顯好于其他省市對學(xué)生戀愛觀的調(diào)查。由此可見，我校學(xué)生戀愛觀總體是健康、積極的。

（二）、戀愛現(xiàn)象大眾化，低齡化，戀愛行為被廣泛接受

調(diào)查中，學(xué)生對大學(xué)生戀愛高度贊同，在問及“你對大學(xué)生戀愛的態(tài)度”這個(gè)問題中，如果有合適的，希望能談戀愛、表示自己以前談過戀愛和目前正在談的學(xué)生，占到被調(diào)查對象的89%，在校期間不準(zhǔn)備考慮這個(gè)問題的學(xué)生只占被調(diào)查對象的11%，況且這11%的學(xué)生對別人戀愛也表示高度的理解和接受。這表明學(xué)生對戀愛普遍接受。

（三）、學(xué)生對戀愛中涉及的道德觀念所持的態(tài)度喜憂參半

大學(xué)生們對愛情、婚姻都有自己獨(dú)立的見解。很多報(bào)道和資料顯示如今的大學(xué)生眼中，“性的問題、同居現(xiàn)象”已不再是一件新鮮事了，對此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢？調(diào)查組對這個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查了解，調(diào)查結(jié)果顯示38%的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈，大學(xué)生應(yīng)該更好地克制自己；32%的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違背傳統(tǒng)道德，違反校紀(jì)的事情，學(xué)校應(yīng)該本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格管理教育和疏導(dǎo)；不過，同時(shí)也有25%的學(xué)生認(rèn)為這是戀愛雙方自己的事，如果別人發(fā)生了，可以接受；還有５%的人則欣然贊成。這項(xiàng)調(diào)查表明，我校大學(xué)生絕大多數(shù)仍然秉承著中國傳統(tǒng)的道德規(guī)范，渴望學(xué)生文明戀愛，渴望擁有文明的校園。

（四）、學(xué)生戀愛投入的時(shí)間過多，對學(xué)習(xí)、同學(xué)交往產(chǎn)生一定的影響 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生戀愛投入的時(shí)間和精力都比較多，很多同學(xué)一旦投入戀愛，便陷入兩個(gè)人的小天地，一同上學(xué)，一同吃飯，一同自習(xí)，在戀愛方面花費(fèi)很多的時(shí)間，和同學(xué)相處的時(shí)間很少。調(diào)查中，被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為戀愛浪費(fèi)很多時(shí)間、失去了很多朋友、失去很多自由的各占30%，認(rèn)為增加了消費(fèi)的學(xué)生占10%，調(diào)查中承認(rèn)自己曾經(jīng)或正在戀愛的學(xué)生，且戀人在本校的，70％以上的學(xué)生承認(rèn)他們天天見面或者經(jīng)常見面。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生任務(wù)很重，同學(xué)之間相處的時(shí)間都很少，在戀愛方面投入過多時(shí)間勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往，事實(shí)也正是這樣，日常的工作中，我們發(fā)現(xiàn)戀愛的學(xué)生同學(xué)過早陷入兩個(gè)人的小天地，與同學(xué)交往大大減少，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績受到影響。很多戀愛的同學(xué)也認(rèn)為在得到感情的同時(shí)自己也失去了很多。

（五）、學(xué)生對戀愛的心理承受能力增強(qiáng)，大部分能夠正確對待戀愛挫折 大學(xué)生戀愛并不能100％的成功，這就意味著有些學(xué)生會面臨失戀的挫折。在問及“假如失戀，怎樣與過去戀人相處”時(shí)50%的同學(xué)選擇可以維持好朋友關(guān)

系，感覺有些尷尬，但可以爭取好好相處的占20％；選擇說不清楚的10％；選擇會成為陌路人的也占有20%的比例。這說明，大學(xué)生心理進(jìn)一步走向成熟，對失戀的心理承受能力明顯增強(qiáng)，但是少數(shù)學(xué)生不能夠正確對待失戀，對過去的戀人要么仇恨，要么陷入單相思的泥潭不能自拔，嚴(yán)重影響了自己甚至他人的正常學(xué)習(xí)生活，這部分同學(xué)的不健康心理應(yīng)引起學(xué)生工作者的高度重視。

二、原因分析

大學(xué)生戀愛呈現(xiàn)的現(xiàn)狀有著多方面的原因，要給大學(xué)生戀愛一個(gè)正確的引導(dǎo)就必須對這些原因給出合理的分析，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果和我們工作的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：

（一）改革開放以來，西方思潮的影響。改革開放在帶給中國繁榮的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，西方的一些思想也隨之涌入，對這個(gè)時(shí)代的年輕人產(chǎn)生深刻的影響。一些學(xué)生過分追求享受、追求物質(zhì)利益、追求虛榮、追求權(quán)勢等等，在這心態(tài)的驅(qū)使下，戀愛成為他們滿足這些需要的手段或方法。

（二）、大眾傳媒對戀愛夸張的描寫和渲染，對青年學(xué)生戀愛推波助瀾。目前很多大眾傳媒（廣播、電視、書刊雜志、光盤、網(wǎng)絡(luò)、電影、流行歌曲等）在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，為了吸引消費(fèi)者，對戀愛、性夸張描寫和渲染。青年學(xué)生正處在青春發(fā)育期，這些作品會對他們的心理、生理產(chǎn)生刺激，在思想上產(chǎn)生誤導(dǎo)。

（三）、學(xué)生家長對學(xué)生戀愛的寬容態(tài)度對學(xué)生戀愛產(chǎn)生推動作用。隨著改革開放和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想更加開放,很多學(xué)生家長對學(xué)生戀愛持更加寬容的態(tài)度，甚至贊成孩子戀愛。在調(diào)查中,很多已經(jīng)戀愛的學(xué)生坦率地承認(rèn)到過戀人的家里，得到了對方父母的認(rèn)可，雖然多數(shù)家長反對孩子戀愛，但是一旦孩子戀愛，態(tài)度是非常寬容的。也有一些高年級學(xué)生家長為孩子的婚事著急，在孩子離開家之前總會叮囑孩子“有合適人,該考慮了”。家長對學(xué)生戀愛的這種態(tài)度無疑會助長學(xué)生的戀愛。

（五）、部分學(xué)生缺少對事業(yè)和前途的追求，導(dǎo)致生活空虛，戀愛是他們排解空虛和寂寞的手段。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，招生層次增多，學(xué)生素質(zhì)和從前相比，有一定的差距，低分考入大學(xué)的學(xué)生有的在學(xué)習(xí)上吃力；有的對自己期望值低等，這些學(xué)生對自己前途和理想的追求并不高，這樣就導(dǎo)致他們寂寞或空虛，有的同學(xué)省甚至覺得寂寞難耐，于是戀愛成為他們打發(fā)時(shí)間，排解空虛，尋找寄托的方法。另外當(dāng)代學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，他們心理素質(zhì)普遍比較低，出門求學(xué)，遠(yuǎn)離父母，朋友，難免會對環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)感，會感到孤寂空虛，這時(shí)，他們很容易會渴望得到一個(gè)異性朋友的關(guān)心，派遣內(nèi)心的恐懼和寂寞。

結(jié)果與局限性

本次調(diào)查雖然調(diào)查人數(shù)比較多，調(diào)查對象廣泛，調(diào)查面廣。但是由于各年級學(xué)生和個(gè)人思想觀念的不同以及農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生的思想觀念的不同而造成調(diào)查結(jié)果的偏差。

本次調(diào)查也僅局限于對我校大學(xué)生的調(diào)查，并未深入大學(xué)城的其他大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，由于專業(yè)，年級，校園文化的差異也可能會導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果的不具有充分的代表性。

結(jié)論與建議

大學(xué)生戀愛雖然范圍比較廣，但是我們也應(yīng)當(dāng)正確地看待，戀愛是青年學(xué)生身心發(fā)育到一定時(shí)期必然的需求，應(yīng)當(dāng)看到我校學(xué)生戀愛觀的主流是健康的，絕大多數(shù)學(xué)生能夠把握好分寸，但是對學(xué)生戀愛表現(xiàn)出來的一些不健康的傾向應(yīng)當(dāng)積極地加以引導(dǎo)。這項(xiàng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，社會、學(xué)校、學(xué)生家長對此都應(yīng)該給以高度的重視，在此我們謹(jǐn)對學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施給出一點(diǎn)建議：

首先,要加強(qiáng)學(xué)生成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，教育學(xué)生自覺把前途和命運(yùn)與國家發(fā)展聯(lián)系起來，趁風(fēng)華正茂，努力學(xué)習(xí)，豐富和完善自己。學(xué)生把主要精力放在學(xué)業(yè)上了，放在感情上的注意力自然就少了。工作中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生戀愛與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密相連，凡是積極上進(jìn)，比較優(yōu)良的學(xué)生往往不會過早戀愛，即使戀愛了，分寸把握得也比較好。而那些缺少動力，沒有追求的學(xué)生往往戀愛早，戀愛中表現(xiàn)的問題也比較多。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，不能只顧兒女情長，荒廢學(xué)業(yè)和前途。要引導(dǎo)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，努力拓寬知識面，為成才奠定更有力的基礎(chǔ)。

其次，要加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè)，形成積極健康的校園文化，用健康的校園文化感染和教育學(xué)生。加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)校園文明行為，通過豐富多彩的校園文化生活，消除大學(xué)生的孤獨(dú)感和不安全感。通過參與活動，使學(xué)生認(rèn)識到自己的主要任務(wù)，如何才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值。杜絕校園不文明現(xiàn)象，真正展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上，健康文明的精神風(fēng)貌。

第三，加強(qiáng)學(xué)生戀愛觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀。學(xué)生的戀愛觀是學(xué)生婚戀幸福的前提和保證，我們只有加強(qiáng)學(xué)生戀愛觀教育，才能引導(dǎo)學(xué)生正確確定戀愛的標(biāo)準(zhǔn)，只有樹立正確的戀愛觀才能正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系，合理控制和宣泄感情，只有樹立健康的戀愛觀，才能為學(xué)生將來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。但是一直以來學(xué)生普遍缺少戀愛觀的教育，他們往往是受網(wǎng)絡(luò)、書刊、電影、等錯(cuò)誤影響。第四、加強(qiáng)心理咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生熱戀中科學(xué)合理宣泄感情，學(xué)會感情的轉(zhuǎn)移和升華，學(xué)會理性的控制自己，不做感情的奴隸。引導(dǎo)學(xué)生正確對待失戀，遭遇感情挫折的時(shí)候，不鉆牛角尖，正確認(rèn)識自己，正確認(rèn)識過去，滿懷希望地面對未來。教育學(xué)生在戀愛是不盲目從眾，尊重自己的感情。

附錄

調(diào)查問卷：

1.你是否談過戀愛 [單選題] [必答題] a、談過 b、還沒有

2.你的性別？（）[單選題] [必答題] a、男 b、女

3.你第一次談戀愛或準(zhǔn)備是什么時(shí)候？（）[單選題] [必答題] a、16歲以下 b、17~18歲 c、19~20歲 d、20歲以后

4.如果你正在談戀愛，你們的戀愛已經(jīng)持續(xù)了多長時(shí)間？（）[單選題] [必答題] a、三個(gè)月以內(nèi) b、三個(gè)月至半年 c、半年至一年 d、一年至兩年 e、兩年以上

5.你和戀人見面的頻率是?（）[單選題] [必答題] a、天天在一起

b、隔上

一、兩天在一起 c、一周見上兩、三次 d、每月一兩次 e、更長時(shí)間

6.戀愛中的消費(fèi)情況一般是：（）[單選題] [必答題] a、男方花的多 b、女方花的多 c、aa制

d、消費(fèi)過程中無明顯區(qū)分

7.你的消費(fèi)是否因?yàn)閼賽鄱黾?？（）[單選題] [必答題] a、是，且超支嚴(yán)重 b、是，但超支不多 c、否，支出無變化

d、否，且生活費(fèi)有所剩余

8.你選擇男（女）朋友的依據(jù)是【按主次程度排序】__________________________ [排序題，請?jiān)谥欣ㄌ杻?nèi)依次填入數(shù)字] [必答題] [ ]a、相貌好 [ ]b、人品好 [ ]c、能力好

[ ]d、和自己志趣相投 [ ]e、家境好

[ ]f、其它（請說明）9.你認(rèn)為你選擇的戀人是：（）[單選題] [必答題] a、你喜歡的人 b、喜歡你的人 c、相互愛慕 10.你心中最喜歡的異性類型是【按喜歡程度排序】

（女生）你希望你喜歡的男性：________________ [排序題，請?jiān)谥欣ㄌ杻?nèi)依次填入數(shù)字] [必篇二：大學(xué)生戀愛問題調(diào)查報(bào)告

毛澤東思想中國社會特色社會主義理論體系概論2011年上學(xué)期社會調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生戀愛問題調(diào)查報(bào)告

成員：譚滿園，萬俊，王守亞，鄭平貞

系部：災(zāi)害信息工程系

班級：0950412 學(xué)號： 095041219 指導(dǎo)老師：

前言

愛情，自古就是人生中敏感而充滿誘惑的一個(gè)主題。多少人為它迎難奮進(jìn)，不畏一切；又有多少人為它肝腸寸斷，痛不欲生。它是玉液瓊漿，也是穿腸毒藥；

它是披荊斬棘的支柱，也是看破紅塵的向?qū)?。它引?dǎo)人們相知相守，一世相伴，也

致使人們相怨相難，抱恨永生。沈園的凄寥，化蝶的壯麗，西廂的談笑，紅樓的淚

珠，這一個(gè)個(gè)訴說愛情的故事，撥動了多少人的心弦，引出了多少輩的思索。人們

是怎樣看待戀愛的呢？大學(xué)生身心都已經(jīng)成熟，正是人生最燦爛最美麗的時(shí)期，愛

情對他們來說，早已不是一件遙遠(yuǎn)的事情了。那么，他們又是怎樣看待戀愛，將怎

樣選擇戀愛對象的呢？如今的大學(xué)校園里，成雙成對早已不成為什么驚奇之事，那

么，他們又是怎樣看待自己的愛情，怎樣選擇自己的戀愛對象的呢？就這樣的問題，我們開展了一次問卷調(diào)查。

一、摘要：

調(diào)查目的：了解現(xiàn)今大學(xué)生的戀愛觀和大學(xué)生的戀愛情況。

調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容：全校在校大學(xué)生，我們是在2011年6月9號-10號在個(gè)

宿舍發(fā)放調(diào)查問卷，以選擇題的形式調(diào)查大學(xué)生對戀愛問題的看法和態(tài)

度。

調(diào)查研究的方法：隨機(jī)抽樣調(diào)查

二、關(guān)鍵詞：大學(xué)生戀愛觀 戀愛

三、正文

調(diào)查數(shù)據(jù)分析

本問卷的題目可分為四個(gè)部分，從第一題到第七題是第一部分的，可以反映出對

愛情的看法。而第二部分是第八題，主要是選擇對象的標(biāo)準(zhǔn)。第三部分是第九題到十二

題，是針對具體情況作出分析，分成有或有過戀愛經(jīng)歷和尚無戀愛經(jīng)歷兩大方面，分別

有對應(yīng)的兩組小題。最后一部分為第十三題。均采用選擇題形式，有單選題，多選題和

排序題。

1、在第一部分中

（1）在對愛情的能給人帶來的好處中，50%的人認(rèn)為戀愛令學(xué)習(xí)、生活更有動力，36%的人認(rèn)為戀愛會給學(xué)習(xí)和生活或多或少的帶來麻煩，而另外14%的人則

認(rèn)為戀愛戀愛是把雙刃劍，利弊因人而異。

（2）大家對戀愛是否能開花結(jié)果也是各有論點(diǎn)，46%的人認(rèn)為婚姻和戀愛是兩碼

事，36%的人認(rèn)為戀愛必然走向婚姻的殿。，而只有18%的人認(rèn)為婚姻可以沒

有戀愛。

（3）對于“如何看待大學(xué)生戀愛”這個(gè)問題，多數(shù)人持無所謂態(tài)度（66.5%），既不表示支持，亦不表示反對。這表明當(dāng)代大學(xué)生在對待戀愛方面，具有 一定的理智性。支持的比例也不小，占30.5%，反對者僅2票。這其中的原

因有如下幾點(diǎn)：①整個(gè)中國在改革開放的大潮中，逐漸從保守走向開放。

②大學(xué)生絕大部分年齡超過18歲，他們渴望證明自己成熟，而戀愛就是一

個(gè)很好的證明。③大學(xué)生課余時(shí)間多，并且經(jīng)歷了十二年寒窗苦讀，希望

通過戀愛放松一下。④大學(xué)生全部住校，離開父母家人，約束較少。

對于“如何看待‘不求天長地久，只要曾經(jīng)擁有‘的愛情觀”時(shí)50%的人持

反對的觀點(diǎn)，只有14%的人贊成，這反映出了大學(xué)生戀愛并不是盲目的，而

已經(jīng)有了成熟的體現(xiàn)。他們表現(xiàn)出了已經(jīng)具有的責(zé)任感，而且十分認(rèn)真，不再是孩子了。

（4）談戀愛嘛，最怕的就是失敗，特別是對初戀，它可能影響到你以后的戀愛

觀。對于失戀后會怎么療傷了，前輩們也是各有高招。62%的人認(rèn)為既然做

不成戀人，那就做朋友吧，得不到那就在一旁看著吧，24%的人化悲憤為力

量，戀愛失敗了，我就在學(xué)習(xí)上闖出一片新天地，10%的人則認(rèn)為天涯何處

無芳草，我再找一個(gè)更好的，氣死你，只有4%的人認(rèn)為自己可能會報(bào)復(fù)對

方或是變得悲觀厭世。

（5）上大學(xué)的第一天，導(dǎo)員就說:”現(xiàn)在你們是大學(xué)生了，我不反對你們談戀愛，但是你們也要學(xué)會保護(hù)自己”，那么讓我們看看現(xiàn)代大學(xué)生對婚前性行為 的看法吧。有50%的人認(rèn)為“完全可以，這沒什么的 “，比例有點(diǎn)大，現(xiàn)

在的人都這么開放嗎？難以置信。36%的人”不清楚，看情況而定“，只有 8%的人認(rèn)為絕對不行。

從以上的數(shù)據(jù)不難看出，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生對待戀愛，應(yīng)該算是理智的。他們能

清醒地分辨愛情的好處與壞處，既不盲目反對，也不一味支持。在大學(xué)生中，既有對愛

情充滿了憧憬的，也反反復(fù)復(fù)，搖擺不定的，當(dāng)然也有害怕受傷，自我保護(hù)的，或是正

在熱戀之中，你儂我儂的。當(dāng)然也不乏曾被情所傷，不愿再愛的。但從總體上看，多數(shù)

人對待愛情都持有冷靜而執(zhí)著的態(tài)度的。從這些分散的數(shù)據(jù)中也可以窺見當(dāng)代大學(xué)生自

由獨(dú)立的思想，他們進(jìn)入大學(xué)后，感覺到大學(xué)學(xué)習(xí)方式與中學(xué)學(xué)習(xí)方式的巨大差異，而

很多不甘落后，想繼續(xù)保持向上學(xué)習(xí)心態(tài)的意志力不是很強(qiáng)的，學(xué)生希望通過戀愛相互

鼓勵(lì)，這一想法不難理解。至于對戀愛壞處的看法可以看出有些大學(xué)生的心理承受力還

不是很強(qiáng)的，他們還是擔(dān)心自己會受到傷害。

2、進(jìn)入第二部分：

選擇戀愛對象，每個(gè)人心中都會有自己的一個(gè)度尺。那么，大學(xué)生心中選擇戀愛對

象的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我們還要求了排序，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一，第二的分別是：

（1）外貌 有點(diǎn)難以置信，可是數(shù)據(jù)表明42%的人選對象，第一感覺是看外貌，不過為我想這有的戀情很難長久啦。

(2)性格性格在有些方面也反映了人的涵養(yǎng)

從以上兩個(gè)選項(xiàng)中可以看出，大學(xué)生還是輕“內(nèi)”而重“外”。身材相貌的選票遠(yuǎn)

遠(yuǎn)高于其它。雖然“愛美之心，人皆有之”，但讓它成為影響大學(xué)生戀愛的主導(dǎo)因素了，就值得我們深思了，大學(xué)生的思想還是沒成熟啊。

3、現(xiàn)在，我們來看看第三部分。

⑴在調(diào)查中，已經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷的或目前正在戀愛的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的36%，而從

未有過戀愛經(jīng)歷的占64%。當(dāng)然，這僅僅只是我們的一份調(diào)查，由于范圍的限制，準(zhǔn)確

率很難保證。

（2）到了大學(xué)，看到周圍都是成雙成對的，有沒有學(xué)習(xí)壓力，那么去談?wù)剳賽郯?，你談戀愛的動機(jī)是什么了？在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)受環(huán)境的影響和內(nèi)心空虛這兩個(gè)理由是 最多的，合著占了50%，而其他的則相對顯得分散了。

4、最后，我們看看爸爸媽媽們對他們的孩子大學(xué)談戀愛的看法吧

只有4%的爸爸媽媽是強(qiáng)烈反對的，50%的是贊成的，還有36%的是無所謂，看來開

明的父母居多呀，不過大人們的意見對處對象是很重要的，畢竟他們的見識要廣，看人

比我們要準(zhǔn)，而且他們對子女的關(guān)心比誰都要來的多。

總的來說，當(dāng)代大學(xué)生由于身邊少了家長親人的束縛，課余時(shí)間的增多，渴望自由，渴望證明自己成熟，渴望真愛的存在，逐步形成了具有自己特色的戀愛觀。

附

大學(xué)生戀愛問題調(diào)查問卷

1、就大學(xué)生談戀愛對自身的影響，你怎么看？

a、戀愛令學(xué)習(xí)、生活更有動力b、分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、成績下降 c、只有兩人的世界，脫離集體d、影響正常的同學(xué)交往 e、因人而異

2、你對 “不問天長地久，但求曾經(jīng)擁有”的戀愛態(tài)度的看法是 a、贊同b、反對 c、無所謂

3、你覺得戀愛對戀愛雙方的影響

a、利大于弊 b、弊大于利 c、利弊相當(dāng)

4、你覺得在大學(xué)里談戀愛與婚姻的關(guān)系掛鉤嗎? a、戀愛與婚姻二者不能等同 b、婚姻可以沒有戀愛 c、戀愛必然走向婚姻

5、如果當(dāng)戀愛失敗時(shí)，你的做法會是？

a、不成戀人成朋友 b、發(fā)奮學(xué)習(xí)，驅(qū)散失戀痛苦 c、再找一個(gè)，撫平創(chuàng)傷 d、報(bào)復(fù)對方 e、悲觀厭世

6、你能接受婚前性行為嗎？

a、絕對不能b、別人可以，自己不行

c、不清楚，視情況而定 d、完全可以，沒什么大不了的

8、你認(rèn)為你的愛情面臨的最大問題是什么？（可多選）a、雙方長久生厭 b、太過熟悉，喪失激情

c、畢業(yè)后各奔東西，難在一起 d、面臨較大經(jīng)濟(jì)壓力 e、面臨家人朋友等各方壓力f、影響學(xué)習(xí)，精力不夠 g、其它：

9、請你用排序法來標(biāo)明你選擇你的戀人的因素 a、外貌 b、學(xué)歷c、人品d、地位e、金錢 f、性格 g、感覺 h、星座

10、你正在戀愛嗎? a、正在戀愛中 b、沒有戀愛

11、你想在大學(xué)里談戀愛或者你在大學(xué)里談戀愛最初動機(jī)是？

a、看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己單身沒面子，滿足虛榮心 b、彌補(bǔ)內(nèi)心空虛，尋找精神寄托

c、對方追求激烈，自己不好意思拒絕 d、彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引 e、滿足好奇心

12、你經(jīng)歷過以下哪種類型的戀愛？（可多選）a、暗戀b、三角戀c、網(wǎng)戀 d、師生戀e、同性戀

13、你以往的戀愛周期是

a、從未戀愛過b、半年以下 c、半年到一年 d、一年到兩年 e、兩年以上

10、你父母對大學(xué)愛情的態(tài)度是 a、強(qiáng)烈反對 b、不贊成

c、無所謂、支持 d篇三：大學(xué)生戀愛問題調(diào)查報(bào)告

前 言

大學(xué)作為一個(gè)微型社會，大學(xué)生談戀愛早已成為一個(gè)社會公眾所熟知的現(xiàn)象。愛情是一個(gè)古老又帶有神圣色彩的名詞，常與一些美好的詞匯聯(lián)系在一起。雖然愛情可以給人精神的激勵(lì)，情感的寄托，讓人陶醉，讓人更有動力學(xué)習(xí)、工作、生活，因而有人提出“沒有愛情的人生是蒼白的，消沉的，沒意義的”，但是，不成熟的戀愛心理和行為也會給戀愛雙方帶來一些負(fù)面影響。應(yīng)如何對待愛情、追求愛情，這是擺在每個(gè)大學(xué)生面前的問題。因而在大學(xué)生戀愛已經(jīng)成為大學(xué)校園的流行現(xiàn)象的時(shí)代背景下，在期末考結(jié)束的時(shí)候（2012.7.11-7.13）對天河學(xué)院的全體學(xué)生（管理系）進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生談戀愛問題”的簡單隨機(jī)抽樣調(diào)查，目的是了解大學(xué)生的感情觀。通過調(diào)查問卷等方式進(jìn)行的簡單隨機(jī)抽樣調(diào)查，通過總結(jié)所得資料可以得到以下的結(jié)論：我院的學(xué)生對校園戀愛的態(tài)度都是表示認(rèn)可。

一、調(diào)查的基本概況 1.調(diào)查的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查針對天河學(xué)院管理系學(xué)生進(jìn)行，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)型的調(diào)查問卷，采取簡單隨機(jī)抽樣等方法，發(fā)放調(diào)查問卷的形式，共發(fā)放20份問卷，回收有效問卷11份，有效問卷占55%。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果和現(xiàn)實(shí)的感知做出的結(jié)論和建議僅供參考。2.調(diào)查對象的設(shè)計(jì)

調(diào)查對象的具體分布為，男生8份，女生12份；大一6份，大二10份，大三4份，大四及其他0份（大四學(xué)生已畢業(yè)，所有年級按2012.7.13日前為準(zhǔn))，不分本專科。通過不同年級，不同性別學(xué)生的心理表現(xiàn)來研究調(diào)查對象的戀愛觀念。3.資料收集的介紹

通過電話預(yù)約，發(fā)放問卷的形式收集被調(diào)查者的基本資料，根據(jù)客觀題的選項(xiàng)回答來判斷調(diào)查對象的主要觀點(diǎn)，并根據(jù)主觀部分加以判斷調(diào)查對象的看法。此外，通過查找文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的資料。4.經(jīng)驗(yàn)

本次的校內(nèi)調(diào)查，同學(xué)們的配合比較好，回收的問卷的有效率達(dá)到100%。但是因?yàn)檎欠攀罴俚臅r(shí)候，問卷設(shè)計(jì)和選用比較匆忙，問卷的內(nèi)容不夠豐富，多數(shù)的同學(xué)都沒有空余時(shí)間配合調(diào)查，發(fā)放的電子問卷無法確保收到。因而要確保調(diào)查的有效性，校內(nèi)調(diào)查比較適宜在學(xué)生在校的時(shí)段進(jìn)行。

二、調(diào)查資料的分析

1.在所回收的11份有效問卷中，大一的4份占38.36%，大二共有6份占54.55%，大三有一份占9.09%，因而本次的分析對象主要為大一和大二的學(xué)生。

2.在所回收的11份有效問卷中，男生有6份，占總數(shù)的54.55%，女生有5份，占總數(shù)的45.45%。

3.通過統(tǒng)計(jì)所回收的11份有效問卷中的數(shù)據(jù)，沒有任何人表示不贊成大學(xué)生談戀愛，高達(dá)81.8%的被調(diào)查者表示贊成，此外占18.2%的被調(diào)查者選擇不發(fā)言即中立的態(tài)度。

4.在回答“你是否在談戀愛”的時(shí)候，有9人即81.8%的被訪者選 擇了否，只有2人占18.2%的被訪者選擇了是。對于出現(xiàn)這樣的情形，我認(rèn)為主要是因?yàn)檎幱诜偶伲徽{(diào)查的人群受限和回收率較低有關(guān)。

5.通過調(diào)查，在被調(diào)查者中未談戀愛的9人中有5人表示有拍拖的計(jì) 劃，占55.56%；4人選擇了否，占44.44%。

6.在被調(diào)查的在已談戀愛的2個(gè)大學(xué)生在選擇男女朋友的動機(jī)時(shí)有1 人因?yàn)椤罢伊硪话搿辈胚x擇談戀愛，占50%；有一人是因?yàn)椤爸救は嗤丁倍饝?yīng)交往的，占50%。7.在問及如何看待校園里普遍存在的情侶，被調(diào)查者沒有人選擇諷刺，僅有一人表示羨慕占9.9%；有7人選擇的是淡然，占64%；還有2人選擇其他占18.1%。

8.在回答大學(xué)生談戀愛有何好處或壞處一項(xiàng)，認(rèn)為減輕自己的心理壓力的有30.77%；選擇在生活上和學(xué)習(xí)上有個(gè)好伴侶的最高，比例達(dá)到46.15%；選擇滿足了自己的心理需求一項(xiàng)的占7.69%；選擇消除寂寞的占0%。選擇分散精神的一項(xiàng)占

23.08%；選擇浪費(fèi)時(shí)間的占7.69%：認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的人占到15.39%；但沒有人認(rèn)為會對自己的交際有影

響；同時(shí)有7.69%的人認(rèn)為應(yīng)該是因人而異，選擇了其他。其中1—4項(xiàng)為好處，5—9項(xiàng)為壞處。

9.在被調(diào)查者中，沒談戀愛的人在假設(shè)自己正在談戀愛的前提下和正談戀愛的人，對于自己與戀人的見面頻率，有45.45%的人選擇了隔天見一次來保持新鮮感；天天在一起的有27.27%的人選擇；有一人即9.9%認(rèn)為一個(gè)星期會見一次面是因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)；有18.18%的人認(rèn)為不能確定，應(yīng)該視情況而定。

10.在每個(gè)月的戀愛消費(fèi)的平均開支上，選擇100以下的占9.9%；有 36.36%的人選擇了100-300；還沒有此項(xiàng)開支的占54.55%?？梢娤?費(fèi)方面比較理性。

11.對于戀人間的開銷如何分?jǐn)偵?，?8.18%的人認(rèn)為花男的錢女的 少；認(rèn)可aa制的占45.45%；認(rèn)為誰有錢花誰的也占到38.02%；但沒有人認(rèn)為應(yīng)該花女的不花男的。

第五篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力問題調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查報(bào)告

【導(dǎo)語】

1、調(diào)查目的隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，競爭越來越厲害。而大學(xué)階段作為人生的關(guān)鍵階段，相比于高中階段，要求一下子高了很多，對于醫(yī)學(xué)生而言更是這樣。不管是生活、學(xué)習(xí)、工作，都比之前困難很多。因此很多人都陷進(jìn)了矛盾，而且會經(jīng)常感到壓抑、煩躁、焦慮甚至抑郁等。而且近幾年來，大學(xué)生自殺事件頻繁發(fā)生，可是卻沒找到任何措施來應(yīng)對。與此同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)又要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，社會對大學(xué)生的要求又很高，不僅是 對能力的要求，而且是對素質(zhì)的要求。這次調(diào)查也是為了深進(jìn)大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些，從而能進(jìn)步大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2、調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

3、調(diào)查時(shí)間： 2013年12月6日~12月8日

4、調(diào)查地點(diǎn)：問卷星

5、調(diào)查對象：在校本科醫(yī)學(xué)學(xué)生

6、調(diào)查范圍：浙江省

7、樣本情況：調(diào)查數(shù)量 50份,調(diào)查問卷50份，均為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，有效問卷48份?！締柧怼?/p>

一.問卷名稱：大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查報(bào)告

二．問卷題目（問卷原件來自網(wǎng)絡(luò)，后經(jīng)趙崇陽修改，問卷共20道題目，下面是其中8道）

1．您的性別是()A男B.女

2.您認(rèn)為您擅長的專業(yè)類型是什么？A 理工類B 文史類C 藝術(shù)類 3.您選擇自己專業(yè)的理由是什么 ？ A 興趣所在B 就業(yè)前景好 C服從分配D 家人要求E 其他4.請問您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏如何？A 很快B 一般C 很慢

5.您覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？ [多選題] A 對學(xué)習(xí)很有興趣B 可以應(yīng)付 C 沒什么感覺D 缺乏學(xué)習(xí)動力 6.您覺得因此是否給您帶來了學(xué)習(xí)壓力 ？ A 很大壓力B 有壓力，但是并不大C 沒壓力 7.請問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科？A 數(shù)學(xué)B 英語C 專業(yè)課程D 其他

8.在處理學(xué)習(xí)壓力的問題上，你覺得自己處理的如何？A 處理得很好B 一般般，還好 C 不會如何處理，會很煩惱

三．目的為了更好的了解全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步的了解大學(xué)生的精神面貌和價(jià)值觀念，從而更好的完善大學(xué)的教學(xué)管理制度和提供更多切實(shí)有效的教學(xué)方法。

【分析】

二、報(bào)告正文

學(xué)習(xí)壓力在我們學(xué)生中扮演重要的角色，根據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示有80%的同學(xué)認(rèn)為談?wù)搶W(xué)習(xí)壓力是一件必要的事，只有20%的同學(xué)不看重這件事；另外，對于“學(xué)習(xí)壓力對我們的生活的影響程度”的調(diào)查則顯示有95%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)還是會有所影響；還有，大家對“學(xué)習(xí)壓力對學(xué)習(xí)的作用”這一問題的看法是有65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力既是壓力又是動力；又有85%的同學(xué)在思考自己對待學(xué)習(xí)壓力的態(tài)度時(shí)，覺得自己的做法是一般般而已，也就是說大部分的同學(xué)還是沒能很好的找到解決學(xué)習(xí)壓力的好方法。

在學(xué)習(xí)過程的不同階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的難易、數(shù)量、時(shí)間要求以及學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識、判斷，都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力的變化，而大學(xué)生的這種認(rèn)知和評價(jià)在很大程度上取決于其智力因素和非智力因素。

通過我們的調(diào)查與分析，我們總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生普遍面臨的一些學(xué)習(xí)壓力。回結(jié)如下：

一．壓力來源

壓力之一：所學(xué)非所愛

很多人在進(jìn)大學(xué)的時(shí)候選擇志愿是根據(jù)父母老師或者親友的意見，或者因?yàn)槎疾涣私饩碗S便填了一個(gè)志愿，或者是因?yàn)檎{(diào)劑而到了原本根本都沒有想去讀的專業(yè)。開始讀了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)非所愛，于是想學(xué)的東西沒有時(shí)間或者沒有辦法去學(xué)，而要學(xué)的課程要參加的考試又都是令人厭煩和頭疼的。

壓力之二：找不到學(xué)習(xí)方法

大學(xué)的時(shí)候多半是自習(xí)，課外閱讀量增大，靈活性與創(chuàng)造性增強(qiáng)，各個(gè)專業(yè)又有各專業(yè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法與技巧的要求。許多同學(xué)來到大學(xué)之后，看到別的同學(xué)學(xué)得那么好，不得要領(lǐng)，這成了苦惱和焦慮的一個(gè)根源。

壓力之三：自我期望太高

許多同學(xué)對于自己的期望很高，想把自己的各專業(yè)門功課學(xué)好，多做項(xiàng)目，多寫文章，爭取保研和拿獎(jiǎng)學(xué)金的名額。另外一些同學(xué)想拿到雙學(xué)位，或者拿到各類證書，還有一些同學(xué)在托福，雅思上花費(fèi)了很多的時(shí)間和心思。這當(dāng)然都是無可厚非的，但是有的時(shí)候，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要做許多另外的事情，精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等心理疾病的出現(xiàn)。

壓力之四： 不恰當(dāng)?shù)纳鐣容^

能夠考上大學(xué)的學(xué)生，如果單以應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，其在高中以前的階段都是相對優(yōu)秀的，可一等進(jìn)了大學(xué)校門，才知道優(yōu)秀人才多的是，自己再也不會像以前那樣 “ 鶴立雞群 ”。這樣比較的結(jié)果，就是要么 “破罐子破摔 ”，要么加倍努力學(xué)習(xí)。甚至有些學(xué)生為了在學(xué)習(xí)方面超過別人，性格變得極端、敏感、偏狹。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)節(jié)對策

緩解大學(xué)生過重的學(xué)習(xí)心理壓力，調(diào)節(jié)他們由學(xué)習(xí)任務(wù)、環(huán)境引起的緊張、焦躁、抑郁等不良情緒，使他們能夠以較為平穩(wěn)、積極的心態(tài)有條不紊地高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可從以下幾方面著手進(jìn)行一嘗試。

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)壓力的威脅時(shí)，通過改變對壓力情境的評價(jià)和解釋，就可以改變其對學(xué)習(xí)壓力的體驗(yàn)和反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素如學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，是調(diào)節(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效手段。

當(dāng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)動機(jī)的滿足來自學(xué)習(xí)活動本身：他專注于學(xué)習(xí)活動以獲得求知欲的滿足，因此將不需要或很少需要外來的壓力，而能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生某些肯定的、積極的情感體驗(yàn)，這種積極的情感體驗(yàn)，即使在遇到困難和挫折時(shí)，仍然能夠使學(xué)習(xí)者保持良好的心態(tài)，積極、自信地面對學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，心理上不過多地被任務(wù)以外的因素（如考試、文憑等）所干擾和控制，是一種調(diào)節(jié)壓力的有效方式。

2、改善和豐富教學(xué)組織形式

在學(xué)生尚未完全掌握大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式時(shí)，教師不僅應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排上注意盡量切合學(xué)生的知識水平和接受速度，在教學(xué)過程中，也應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的集體特征、個(gè)別差異等，不斷變換教學(xué)組織形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究活動，并注意觀察了解學(xué)生，因材施教。

3、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可使學(xué)生在遇到困難遇挫折時(shí)，不是一味地退縮和逃避，而是持積極心態(tài)化壓力為動力，以更飽滿的熱情來學(xué)習(xí)。而要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度應(yīng)從以下兩方面入手。首先，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的內(nèi)心形成一股激勵(lì)力量，這是產(chǎn)生積極態(tài)度內(nèi)在源泉，也是促使學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度的前提和基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)常常進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的歸因，這是促使大學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的外在激勵(lì)。

4、面對壓力時(shí)傾訴對象

我們可以找身邊親近的朋友傾訴，或是尋找老師的幫助，總之，不要讓壓力困擾著我們，使得我們消極沮喪。

5、自我應(yīng)對壓力的方式

在壓力眼前我們可以選擇轉(zhuǎn)移和自然調(diào)整，也可以選擇順其自然，但就是不要選擇壓抑，壓抑會使我們整天郁悶不已，生活態(tài)度逐漸消沉，這對我們有著很不好的影響。