第一篇：校園環(huán)境調(diào)研報告

西安建筑科技大學(xué)?！皥@”環(huán)境調(diào)研報告

調(diào)查主題：校園環(huán)境

調(diào)查地點：西安建筑科技大學(xué)

調(diào)查時間：2012年5月25

調(diào)查人員：雷建平

正文：

大學(xué)校園——一個教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流和生活的空間。許多新型的綜合大學(xué)是由多所學(xué)院合并而成的，原先各學(xué)院校園環(huán)境景觀各異。在新校園的改造和建設(shè)發(fā)展過程中需要尋求一個共性的目標(biāo)及長遠(yuǎn)的發(fā)展體系。所以，在校園的改造和建設(shè)發(fā)展過程中有必要提出?！皥@”的概念。通過對校園景觀因素的重新組合，突出校“園”景觀環(huán)境。大學(xué)?！皥@”的概念

大學(xué)?！皥@”及其校“園”建筑的特征，不僅體現(xiàn)在特定的地域性、功能性、生態(tài)性、藝術(shù)性等方面，而且還反映在其特有的學(xué)術(shù)文化氛圍上。我國的大學(xué)校“園”早期是以西方的校園景觀理論為指導(dǎo)原則的，是以功能分區(qū)為核心的校園景觀體系。大學(xué)?！皥@”具有很強的地域性，不同國家，不同地域有其不同的?！皥@”風(fēng)格。以西安建筑科技大學(xué)為例，西安建筑科技大學(xué)位于西安市。是一所百年老校，全國重點綜合性大學(xué)。西安建筑科技大學(xué)的?！皥@”環(huán)境及建筑創(chuàng)造，均體現(xiàn)了一種園林化的傾向。在總體布局方面，依據(jù)功能分區(qū)的原則，該校區(qū)利用中心綠化廣場將整個校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和辦公區(qū)。整個布局主要由圖書館、逸夫樓、體育館、教學(xué)主樓、行政樓幾棟主要建筑圍合組成。這幾棟建筑物的建筑圍合組成中心綠化廣場風(fēng)景區(qū)。這種手法是建筑園林化的一種———探索。在建筑物自然圍合而成中心綠化廣場，構(gòu)成整個?！皥@”的中心區(qū)。中心區(qū)通過小品、雕塑、水景等對稱式布局構(gòu)成教學(xué)區(qū)的“園”核，對整個?！皥@”起統(tǒng)攝作用。

生活區(qū)由宿舍、食堂、運動場、體育館等組成。均靠近植被，加上精心設(shè)計的亭、人工湖、廊道等聚會場所，宛若公園一般閑適，成為緊張學(xué)習(xí)生活的休息場所。在教學(xué)區(qū)及生活區(qū)或集中或分散布置許多具有特色的園林景觀。這種大學(xué)?！皥@”的創(chuàng)造手法是園林的一種探索。是將園林引入校園，將校園園林化的一種特殊類型。這種大學(xué)?！皥@”的創(chuàng)作方式，既體現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)的特色，同時也反映了該大學(xué)?！皥@”的地域性。

無論從西安建筑科技大學(xué)?！皥@”的發(fā)展歷史以及?！皥@”景觀、?！皥@”建筑都具有深遠(yuǎn)的教育性。甚至，西安建筑科技大學(xué)“園”的特殊教育輻射力可以帶動整個地區(qū)的經(jīng)濟、文化、建設(shè)等各方面的發(fā)展。所以，通過對?！皥@”景觀和建筑的整合改造，可以充分發(fā)揮它的教育功能性。使大學(xué)校“園”不僅可以傳授知識，還可以通過?！皥@”環(huán)境于自然清幽山水之間陶冶人的情操，培養(yǎng)人的品質(zhì)。

21世紀(jì)的大學(xué)校園更應(yīng)該是大學(xué)?！皥@”。新時期的大學(xué)校“園”

不再僅僅是為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究的場所。多種教育形式在大學(xué)中并存，不同的生活、學(xué)習(xí)、工作方式在學(xué)校中交流，自然給大學(xué)校“園”帶來了新的趣味的場所和空間。因此，創(chuàng)造一個優(yōu)美的?！皥@”空間環(huán)境，對一個面向21世紀(jì)的綜合大學(xué)?！皥@”意義深遠(yuǎn)。創(chuàng)造具有特色的現(xiàn)代?！皥@”空間，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學(xué)校園新理念。

大學(xué)?！皥@”環(huán)境

調(diào)研報告

姓名：雷建平

系別：建筑環(huán)藝系

班級：1031

學(xué)號：20106000130

指導(dǎo)老師：劉晨晨

第二篇：校園環(huán)境綜合治理調(diào)研報告

部門聯(lián)動多管齊下突出重點加強督查

做好校園周邊環(huán)境綜合治理

校園周邊環(huán)境綜合治理工作是確保廣大師生學(xué)習(xí)與生活的重要保障，是事關(guān)全區(qū)教育事業(yè)長足發(fā)展和全區(qū)上下和諧穩(wěn)定的大事。

一、我區(qū)校園周邊環(huán)境綜合治理現(xiàn)狀

***區(qū)現(xiàn)有各級各類學(xué)校**所（含民辦校園），共有教師近**人，學(xué)生****余人。在區(qū)人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)加大了校園周邊環(huán)境綜合整治工作力度，為全區(qū)廣大師生營造了一個積極、健康向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（一）師生、學(xué)生家長與人民群眾的校園周邊環(huán)境綜合治理意識明顯增強

各校（園）充分利用校內(nèi)現(xiàn)有宣傳平臺，積極通過校園廣播、板報展板、標(biāo)語橫幅、知識競賽、上好《生活.生命與安全》地方課程、開展“小手拉大手”活動等方式多渠道、多形式的做好了宣傳教育工作；各相關(guān)職能部門及時深入校（園）對相關(guān)工作進行督查指導(dǎo)、開展專題知識講座等形式，切實增強了師生校園周邊環(huán)境綜合治理意識。各校（園）強化了“家校共育”工作。通過召開學(xué)生家長會、制發(fā)《告學(xué)生家長書》、組織教師家訪等形式，切實加強了與學(xué)生監(jiān)護人的聯(lián)系和溝通，督促學(xué)生監(jiān)護人加大了學(xué)生的教育與監(jiān)管 1

力度，強化了學(xué)生監(jiān)護人的相關(guān)責(zé)任意識。

區(qū)教育局、區(qū)廣電局、安居?？炔块T單位，通過電視、廣播、報刊等新聞媒體，有針對性地對相關(guān)學(xué)生安全工作進行了深入全面的宣傳報道，為校園周邊環(huán)境綜合治理工作營造了濃厚的氛圍。

（二）各校（園）注重精細(xì)管理，確保了校園及周邊安

全工作扎實有效

各校（園）針對校園周邊特點，采取成立教師護校隊、強化學(xué)生上放學(xué)路隊制管理、強化門衛(wèi)管理、強化“三防”設(shè)施建設(shè)、強化學(xué)校放假24小時值班制度等措施，確保了校園及周邊安全工作時間與空間的全覆蓋，努力將校園及周邊安全工作落到了實處。各校（園）結(jié)合各時段校園安全工作重點，定期組織人員，全面對校園校舍，校園及周邊排水管道、地質(zhì)災(zāi)害、河堰、道路交通等校園及周邊安全隱患進行了排查，做到了發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，對一時不能整改到位的大、中型安全隱患和沒有整改權(quán)限的隱患，及時安排了專人監(jiān)控，并迅速向當(dāng)?shù)攸h委政府、區(qū)教育局和有關(guān)部門作好了信息報送工作。

（三）各職能部門認(rèn)真履職盡責(zé)，校園周邊環(huán)境明顯改

善

進一步強化了“警校共育”工作，各校（園）及時聘請

了當(dāng)?shù)毓哺删瘬?dān)任法制副校長；公安機關(guān)和其下屬派出所

加大了對轄區(qū)校（園）周邊環(huán)境的治理整頓力度。工商局、藥監(jiān)局、衛(wèi)生局等部門加強了校園周邊餐飲服務(wù)業(yè)的管理，規(guī)范了校園周邊餐飲服務(wù)行業(yè)；區(qū)城管部門對校園周邊的無證飲食攤點予以取締，并做到全方位巡查和現(xiàn)場固守相結(jié)合，有效防止了學(xué)校周邊流動攤點回潮；公安、文化部門及時清理整頓了校園及周邊地區(qū)的網(wǎng)吧、電子游戲廳、臺球室等娛樂場所，加強了對網(wǎng)吧等娛樂場所的管理，有效凈化了校園周邊環(huán)境；區(qū)教育局、區(qū)交警大隊、區(qū)交運局、區(qū)安監(jiān)局等部門加強了對全區(qū)校（園）接送學(xué)生車輛各個運營環(huán)節(jié)的監(jiān)管督查，確保了學(xué)生上放學(xué)道路交通安全。

二、校園周邊環(huán)境綜合整治存在的主要問題

（一）校園周邊游商走販亂擺攤設(shè)點，既給學(xué)生們的食

品安全衛(wèi)生造成隱患又影響著校園周邊的市容秩序。

全區(qū)不少校（園），尤其是在學(xué)生上、放學(xué)時，諸如烤

肉串、賣零食之類的小攤點緊緊包圍著學(xué)校校園，有的將學(xué)校校門圍個水泄不通。所經(jīng)營的食品多為不潔食品，引誘學(xué)生購買；更有甚者通過學(xué)校柵欄向?qū)W生出售煙、酒等物品，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康、學(xué)校的教育教學(xué)秩序和師生的交通出行。

（二）接送學(xué)生車輛混雜，給學(xué)生出行帶來了較大的交

通安全隱患。

我區(qū)90％的校（園）都處于較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，絕大部分

學(xué)生的居住地離學(xué)校都非常遠(yuǎn)，每逢學(xué)生上放學(xué)和學(xué)校收放假期間，有很大一部分學(xué)生須乘車回家或到校。造成學(xué)生收放假期間，許多客運車輛橫七豎八地停在學(xué)校門口爭相攬客，嚴(yán)重影響著校園周邊交通秩序；另一方面，校園周邊摩托車、電三輪、火三輪等無客運資質(zhì)的車輛搭乘學(xué)生現(xiàn)象較為嚴(yán)重，由于鄉(xiāng)村道路交通設(shè)施相對落后，加上非法營運車輛車況的較差、車輛駕駛員駕駛技術(shù)不熟練，很容易造成學(xué)生群死、群傷事故的發(fā)生。

（三）校園周邊和學(xué)生上放學(xué)必經(jīng)途中的塘堰、河段及

危險路段警示標(biāo)志缺乏。部分校(園)緊鄰公路，公路上過往車輛較多且車速非?？?，校園周邊公路旁交通警示標(biāo)志和公路上的減速設(shè)施或損毀或缺乏，嚴(yán)重影響著師生們的道路交通安全。我區(qū)90％以上的學(xué)生都是來自農(nóng)村，許多學(xué)生上、放學(xué)必經(jīng)路段的深水塘堰、河道和較危險路段相應(yīng)的警示標(biāo)志嚴(yán)重缺乏，是學(xué)生上放學(xué)出行安全的一大隱患。

三、下一步校園環(huán)境綜合整治的建議

（一）進一步凝聚合力，強化部門聯(lián)動。校園周邊環(huán)境

治理工作是一項綜合性、長期性工作，涉及教育、公安、綜治、交運、工商、城管、文體、衛(wèi)生、藥監(jiān)等多個部門單位，各相關(guān)部門要進一步理清各自的職能職責(zé)，并認(rèn)真貫徹落實，要進一步加強部門間的交流合作，建立健全校園周邊環(huán)境綜合治理工作齊抓共管的長效機制，堅決確保校園周邊環(huán)

境綜合治理工作環(huán)環(huán)相扣，不留盲點和死角。

（二）突出重點，進一步打擊校園周邊游商走販擺攤設(shè)

點現(xiàn)象。各校（園）要認(rèn)真作好宣傳教育工作，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離不健康、不衛(wèi)生食品。區(qū)工商局、區(qū)城管局、區(qū)食品藥品監(jiān)督局、區(qū)衛(wèi)生局等職能部門要結(jié)合各自的職能職責(zé)，有針對性地制定工作措施，對無證經(jīng)營的小商小販，要堅決依法取締；對有經(jīng)營資質(zhì)、證件齊全的小商小販，要責(zé)令其責(zé)令其限期整改到位，并加強其證件的審核和食品加工各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管督查，嚴(yán)禁濫用和非法濫用食品添加劑，并為其指定經(jīng)營區(qū)域。

（三）多管齊下，加強接送學(xué)生車輛和非法運營車輛的監(jiān)督管理。區(qū)交警大隊、區(qū)交運局、區(qū)教育局、區(qū)安監(jiān)局等部門要嚴(yán)格按照國務(wù)院近期出臺的《校車安全管理條例》之規(guī)定，加強對各校（園）接送學(xué)生車輛各個運營環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，堅決杜絕接送學(xué)生車輛超速、超載等違法違規(guī)行為的發(fā)生。學(xué)校收放假（尤其是放假）時，區(qū)交警大隊、區(qū)交運局要加派人員到學(xué)校門口執(zhí)勤，規(guī)范客運車輛接送學(xué)生秩序，杜絕客運車輛亂停亂放現(xiàn)象。

（四）強化督查，嚴(yán)格責(zé)任追究。區(qū)人民政府要嚴(yán)格按

照有關(guān)文件規(guī)定把校園周邊環(huán)境綜合治理工作作為各有關(guān)部門單位綜合目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，并不定期、不間斷地組織有關(guān)部門就校園周邊環(huán)境綜合治理工作的開展情況進行

督查，對因工作不到位、措施不力而造成校園周邊學(xué)生傷亡事故發(fā)生的部門單位，要嚴(yán)厲追究單位負(fù)責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；堅決確保校園周邊環(huán)境綜合治理各項工作落到實處。

第三篇：校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報告

我們已經(jīng)進入二十一世紀(jì)，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。

對于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，有其獨特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義

近些年來，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須引起高度重視的嚴(yán)峻問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè)，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實踐能力，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?？傊瑥恼麄€校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學(xué)生與老師的參與。

第四篇：關(guān)于校園環(huán)境及安全整治情況的調(diào)研報告

關(guān)于校園環(huán)境及安全整治情況的調(diào)研報告

張修前報道

一、校園環(huán)境整治及安全工作落到了實處，形勢喜人。

付灣小學(xué)始建于1965年9月,占地2萬平方米,建筑面積2000平方米,環(huán)境優(yōu)美，綠化覆蓋率達(dá)百分之八十，由于人口下降，生源減少，2001年9月小河村小學(xué)生部分并入本校,2003年9月金灣漁場小學(xué)學(xué)生全部并入本校,2008年9月洪湖漁場小學(xué)學(xué)生也全部并入本校,2009年9月榮鋒小學(xué)并入本校，至此,付灣小學(xué)所轄付灣,小河,金灣,洪湖，榮鋒、楊嘴六個自然村場，所轄人口8000余人教育對象的覆蓋半徑為4千米。學(xué)校有教學(xué)班7個，學(xué)生300人(含學(xué)前班)，學(xué)校建有功能室12個，教學(xué)儀器等200件，價值77392元，電教儀器20件，價值30000元，音樂器材10件，價值3000元，美術(shù)器材10件，價值1000元。學(xué)校圖書4000余冊。七個班班通教室，電教設(shè)備價值10萬元，實驗室、體具室、圖書室、音樂室、美術(shù)室齊全，學(xué)校固定資產(chǎn)達(dá)百萬余元。我校以學(xué)“守規(guī)則、勤學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)任、求貢獻(xiàn)”為育人目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極開展豐富多彩的教育活動，全體教師牢記“安全第一”這個宗旨，學(xué)校始終把安全放在一切工作的首位。除教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識以外，還教學(xué)生做人，尤其注重教學(xué)生做一個好人。我校的校園環(huán)境建設(shè)一直受到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，2012年我校在村支部的關(guān)懷下，他們出資30000多元修建了操場，從外地拖土填平低洼地，硬化了兩塊學(xué)生活動場所，修建了跑道。2013年濱湖中心學(xué)校籌資20萬元，為我校修建了廁所，校園環(huán)境日新月異，給人一種耳目一新的感覺。環(huán)境改觀了，但安全措施也不能示弱，我校在楊小林校長正確領(lǐng)導(dǎo)下，首先制定了一整套包括學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)防地震、食品安全、校外安全、健康體檢等內(nèi)容的安全管理制度，還專門制定了學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案。使學(xué)校校園安全防范做到有章可循、有規(guī)可依。讓教師明確自己當(dāng)天的責(zé)任，同時，我校還加強了校園安全的宣傳、教育、培訓(xùn)，增強師生安全意識，提高事故防范能力。在課堂上開設(shè)了安全教育課、健康教育課，主要通過班隊活動、專題講座、安全演練、社會實踐活動、研究性學(xué)習(xí)等途徑，對學(xué)生進行有關(guān)防交通事故、防食物中毒、防體育運動傷害、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒、防地震等安全知識自我保護教育。我校還定期召開家長會，實行家校共訓(xùn)。同時，還開展“珍愛生命、遠(yuǎn)離溺水”的主題教育，在活動中不斷提高學(xué)生安全意識和防范能力。

二、校園環(huán)境及安全還存在一定的問題

校園環(huán)境及安全總體是好的。各級政府、學(xué)校主管部門及學(xué)校都作了很大努力，但是還存在著一些問題，主要是：

（一）交通安全問題

1、付灣小學(xué)的學(xué)生大多數(shù)離學(xué)校較遠(yuǎn)，除金灣的學(xué)生在學(xué)校住宿以外，其余的學(xué)生都是走讀生，洪湖漁場的學(xué)生由值日教師護送上公交車回家，其余的學(xué)生有的是靠家長接送，有的只能騎自行車上學(xué)，龍灣的覃雨、桑寶蓮兩名同學(xué)每天要花兩個多小時的時間騎車上學(xué)，她們上學(xué)的路不是通車手公路，而是田間小道。接送學(xué)生的公交車也存在安全隱患，接送學(xué)生的車輛超載現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因為不是專車，是新堤至洪湖漁場的順路車，再加上乘車的學(xué)生比較多，如果要等下一趟車，那至少也要等半個小時。同學(xué)們都想快點回家，就出現(xiàn)了超載現(xiàn)象。另外公交車的質(zhì)量也不是很好，這無形造成了安全隱患。

2、地處農(nóng)村，一些警示標(biāo)志和斑馬線根本看不見，學(xué)生在回家的時候有老師護送，但在上學(xué)的時候就無法得知了，在交通日趨繁忙的情況下，學(xué)生的交通安全隱患也日趨嚴(yán)重。

3、湖區(qū)的水是比較多的，我們學(xué)校四圍都是水，湖、河、小溪到處都是，老師一再強調(diào)，但學(xué)生喜歡玩水的天性真令人擔(dān)憂。

（二）學(xué)生飲食衛(wèi)生問題

1、出學(xué)校的路口，亂設(shè)各種攤點，這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所，他們出售的飲食質(zhì)量無保證，有些攤點出售的零售大多是“三無”產(chǎn)品，有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，私自組織學(xué)生午餐供應(yīng)，這些食品對學(xué)生的健康影響很大。因為是農(nóng)村，管城都無法管理，更何況是老師！因為學(xué)校沒有食堂，學(xué)生要飽肚子，只能吃這些東西了。

三、幾點建議：

（一）進一步加強校園環(huán)境建設(shè)，真正把這項工作認(rèn)真抓好。要充分認(rèn)識校園環(huán)境整治是一項經(jīng)常性、持久性工作，常抓不懈。力爭不廣大師生創(chuàng)造良好的工作生活環(huán)境。

（二）要多和上級部門取得聯(lián)系，針對當(dāng)前形勢，加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。

（三）要在學(xué)校路段要設(shè)置交通警示牌、禁止鳴號、減速限速標(biāo)識，設(shè)置斑馬線等，讓警鐘長鳴。

四、具體的建議如下：

1、針對交通安全隱患，希望上級主管部門給學(xué)校修建食堂，減少學(xué)生回家次數(shù)。

2、每當(dāng)上學(xué)放學(xué)期間將有很多學(xué)生（含接送學(xué)生的家長）在校園門前流動，造成出校路段的嚴(yán)重?fù)矶?。為防止交通事故的發(fā)生，建議家長把接送學(xué)生的車輛放在學(xué)校外。

3.進一步加強對學(xué)校安全的宣傳工作。在學(xué)校外部要在全社會營造人人關(guān)心學(xué)校安全，人人支持學(xué)校發(fā)展的良好氛圍，使社會、家庭及學(xué)校形成一條安全防線。

4．在學(xué)校內(nèi)部要始終保持防范校園安全事故的警惕性，要通過各種教育手段不斷增強師生自我防護的意識、法制觀念和自救能力。要進一步加強內(nèi)部管理，建立健全安全責(zé)任制，預(yù)防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責(zé)任事故，以確保師生生命、健康和學(xué)校財產(chǎn)的安全。

第五篇：校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報告

校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報告

<環(huán)境友好型社會的建設(shè)問題及其對策>

目的:了解校園環(huán)境建設(shè)

時間:2008/10/2

5地點:校園

調(diào)查方式:實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索

我們已經(jīng)進入二十一世紀(jì)，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。

對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，有其獨特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義

近些年來，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè)，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。3COME。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實踐能力，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學(xué)生與老師的參與。