第一篇：校園環(huán)境項目調研匯報

強化環(huán)境育人，促進科學發(fā)展

——南寨鎮(zhèn)中學校園環(huán)境示范校項目調研工作匯報

一、學?；厩闆r

南寨中學始建于1962年，現(xiàn)為兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)合辦的農村寄宿制初級中學。在校學生695人，17個教學班，住宿生537人。教職工100人。學校堅持“育人為本，質量立校，教研興校，特色強校”的辦學理念，把“全面實施素質教育、深化教育教學改革、提高教育教學質量、辦人民滿意學?！弊鳛檗k學宗旨，始終堅持科學發(fā)展管理論為指導，把校園環(huán)境示范校建設、“高效課堂”教改實驗和“雙高雙普”作為重點工作，不斷優(yōu)化學校管理機制，細化教育教學措施，加強校園環(huán)境建設，營造書香文化校園氛圍，實施科教興國戰(zhàn)略，推行高效課堂教學改革，各項工作取得了長足的發(fā)展。學校先后榮獲千陽縣實驗教學先進單位、文明單位標兵、治安模范單位、教育工作綜合考核優(yōu)秀單位、教學質量優(yōu)勝單位、市級文明校園、縣級衛(wèi)生先進單位、“316”工程優(yōu)秀單位、寶雞市基礎教育專網建設先進單位等多項榮譽。學校被列為省、市體育傳統(tǒng)項目學校，榮獲市級體育競賽單項冠軍八次，為上一級學校輸送了一批體育苗子。近三年來，學校連年被縣教體局評為教學質量優(yōu)秀單位，贏得了社會各界的一致好評。

二、校園環(huán)境建設項目成果顯著

該校是寶雞市校園環(huán)境建設示范校項目學校。項目從2010年1月起開始實施，于2011年6月通過驗收?？偼顿Y39.8萬元，在項目實施過程中，學校以“優(yōu)化育人環(huán)境，打造書香文化校園”為目標，積極開展“市級校園環(huán)境建設示范?！眲?chuàng)建 1

和書香校園文化建設等工作，著力狠抓了校園文化、綠化、美化、凈化和靚化建設。整個項目分校園文化建設工程、校園景觀工程和校園綠化工程等三個子項分步實施。2010年上半年，因受后院災后重建項目的影響，校園環(huán)境建設項目無法全面落實，學校就把建設重點放在前院的校園文化建設上。在此工作中學校投入大量資金，彩涂和粉白了教學樓及教師宿辦樓墻面共3900㎡，油漆教學樓教室門和教師宿舍門104扇，窗52口，更新校園文化櫥窗專欄10面，制作宣傳版面20塊，制作校訓、校風字牌40個，制作1.8m亞克力材質校牌字4塊。刷新校園條幅標語8幅，彩印噴繪校園文化墻76面，安裝了太陽能和低壓電源路燈共6盞、籃球架4付，裝備“高效課堂”教改實驗教室17個，拉運綠化墊基土方約4000m，更新和綠化美化大小花壇23個約150㎡，補栽冬青100米，栽植紅杏李、千頭柏、櫻花、白玉蘭等花卉樹木110余株。栽植綠化苗木（包括鳶尾、小葉黃楊、沙金柏等）4000余株。購臵果皮箱、垃圾桶共44個。2010年 9月至2011年6月學校重點實施了景觀工程和綠化工程?，F(xiàn)已建成的景觀工程包括“育林”亭、廊架、“啟智卷”雕塑、石材桌凳、磚鋪曲徑、彩石拼鋪足療道、樹池、園內道路硬化、鐵藝圍欄、建筑物裝飾粉刷等單元工程。其建筑物風格多樣、特色鮮明、姿態(tài)萬千，布局合理、錯落有致、相互呼應襯托，更顯得變化多樣、和諧靈動、美觀大方、賞心悅目、恰到好處?，F(xiàn)已建成的綠化工程，新植風景樹150棵，新栽植花木40余種3360余株，樹池6個，綠化帶200m，新增綠地2400㎡，使學?？偩G化面積達到了4500多㎡，生均綠地面積達到了“雙高雙普”標準要求。特別是花木品種中有銀杏、櫻花、劍

3蘭、紅葉李、臘梅等特色風景樹種，達到了三季有花，四季常綠的觀賞效果。

“校園環(huán)境建設示范?！表椖康慕ǔ桑瑸樵撔Ｐ@文化增添了新的亮點，為美化校園環(huán)境增添了新的光彩，為創(chuàng)建市級“校園環(huán)境建設示范?！眲?chuàng)造了條件，為學校“高效課堂”教改實驗創(chuàng)生了美麗而和諧的文化氛圍，激勵著全校師生教書育人、無私奉獻、刻苦學習、突出特色、彰顯個性、全面發(fā)展的工作熱情，推動了學校教育管理、教學質量、人文品位的全面提升。

三、存在的困難及問題

校園環(huán)境示范校建設項目促進了學校校園文化氛圍和人文品位的大步提升，但由于設計、建設中存在許多不科學之處，故使該項目仍存在有不少問題和困難，具體如下：

1、該項目實際總投資39.8萬元，其中環(huán)境示范校工程投資29.2萬元，校園綠化投資10.6萬元。而實際劃撥到的資金共25萬元，其中市級劃撥專項資金20萬元，縣級配套資金5萬元。綜合核算，還有14.8萬元的資金缺口，由學校經費或其他建設資金項下支出，給學校的正常辦學經費和辦公經費投入造成了相當大的壓力和困難。

2、排水設計不合理、致使校園排污排水問題嚴重?！熬虐似站拧痹O計依校園地勢，校園排水應由北南順勢排放，但由于客觀原因和鎮(zhèn)政府街道排水規(guī)劃，該?，F(xiàn)在的排水應由南向北反勢排放。在項目規(guī)劃中，采取后院機械提水到前院向北排放。因排水管南北落差小排水不暢和提水機械經常產生故障，致使污廢水無法及時排放，而導致污水積存，校園環(huán)境臭氣熏人，空氣污濁，給師生的身心健康造成危害。要想改變這種現(xiàn)狀，又得投入資金設計施工，耗時耗力，學校難以承受。

3、校園休閑景區(qū)健體器材缺失，使全校師生的體育鍛煉形式單一不豐富，師生休閑娛樂無法多樣開展，師生繁重的工作學習壓力不能得到充分釋放或緩解，導致師生健康水平下降。

以上問題和困難，希望上級財政部門予以撥款幫助解決，使校園環(huán)境示范校建設項目在推動教育均衡發(fā)展和提升學校辦學水平及促進該校教育的和諧發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。

第二篇：校園環(huán)境調研報告

西安建筑科技大學?！皥@”環(huán)境調研報告

調查主題：校園環(huán)境

調查地點：西安建筑科技大學

調查時間：2012年5月25

調查人員：雷建平

正文：

大學校園——一個教學、學習、交流和生活的空間。許多新型的綜合大學是由多所學院合并而成的，原先各學院校園環(huán)境景觀各異。在新校園的改造和建設發(fā)展過程中需要尋求一個共性的目標及長遠的發(fā)展體系。所以，在校園的改造和建設發(fā)展過程中有必要提出?！皥@”的概念。通過對校園景觀因素的重新組合，突出?！皥@”景觀環(huán)境。大學?！皥@”的概念

大學?！皥@”及其校“園”建筑的特征，不僅體現(xiàn)在特定的地域性、功能性、生態(tài)性、藝術性等方面，而且還反映在其特有的學術文化氛圍上。我國的大學?！皥@”早期是以西方的校園景觀理論為指導原則的，是以功能分區(qū)為核心的校園景觀體系。大學校“園”具有很強的地域性，不同國家，不同地域有其不同的?！皥@”風格。以西安建筑科技大學為例，西安建筑科技大學位于西安市。是一所百年老校，全國重點綜合性大學。西安建筑科技大學的校“園”環(huán)境及建筑創(chuàng)造，均體現(xiàn)了一種園林化的傾向。在總體布局方面，依據(jù)功能分區(qū)的原則，該校區(qū)利用中心綠化廣場將整個校區(qū)分為教學區(qū)、生活區(qū)和辦公區(qū)。整個布局主要由圖書館、逸夫樓、體育館、教學主樓、行政樓幾棟主要建筑圍合組成。這幾棟建筑物的建筑圍合組成中心綠化廣場風景區(qū)。這種手法是建筑園林化的一種———探索。在建筑物自然圍合而成中心綠化廣場，構成整個?！皥@”的中心區(qū)。中心區(qū)通過小品、雕塑、水景等對稱式布局構成教學區(qū)的“園”核，對整個?！皥@”起統(tǒng)攝作用。

生活區(qū)由宿舍、食堂、運動場、體育館等組成。均靠近植被，加上精心設計的亭、人工湖、廊道等聚會場所，宛若公園一般閑適，成為緊張學習生活的休息場所。在教學區(qū)及生活區(qū)或集中或分散布置許多具有特色的園林景觀。這種大學校“園”的創(chuàng)造手法是園林的一種探索。是將園林引入校園，將校園園林化的一種特殊類型。這種大學校“園”的創(chuàng)作方式，既體現(xiàn)西安建筑科技大學的特色，同時也反映了該大學?！皥@”的地域性。

無論從西安建筑科技大學?！皥@”的發(fā)展歷史以及校“園”景觀、校“園”建筑都具有深遠的教育性。甚至，西安建筑科技大學“園”的特殊教育輻射力可以帶動整個地區(qū)的經濟、文化、建設等各方面的發(fā)展。所以，通過對?！皥@”景觀和建筑的整合改造，可以充分發(fā)揮它的教育功能性。使大學?！皥@”不僅可以傳授知識，還可以通過?！皥@”環(huán)境于自然清幽山水之間陶冶人的情操，培養(yǎng)人的品質。

21世紀的大學校園更應該是大學?！皥@”。新時期的大學校“園”

不再僅僅是為教師和學生提供學習、研究的場所。多種教育形式在大學中并存，不同的生活、學習、工作方式在學校中交流，自然給大學?！皥@”帶來了新的趣味的場所和空間。因此，創(chuàng)造一個優(yōu)美的?！皥@”空間環(huán)境，對一個面向21世紀的綜合大學?！皥@”意義深遠。創(chuàng)造具有特色的現(xiàn)代?！皥@”空間，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學校園新理念。

大學?！皥@”環(huán)境

調研報告

姓名：雷建平

系別：建筑環(huán)藝系

班級：1031

學號：20106000130

指導老師：劉晨晨

第三篇：2017校園環(huán)境建設匯報材料

2017年校園環(huán)境建設工作匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

以優(yōu)美的環(huán)境作為現(xiàn)代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環(huán)境對人的陶冶的重要作用。校園環(huán)境具有暗示性、滲透性，它對學生潛移默化的影響是深遠而持久的。無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強校園環(huán)境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發(fā)展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優(yōu)環(huán)境，向充滿希望的生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環(huán)境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境

對校園內的操場、綠化帶進行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學校綜合樓前廣場2800平方米；新增博學樓西側綠化帶500平方米。栽種了樟木、白皮松、棕櫚、欒樹30棵，桂花、龍爪槐、海桐、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達到4500平方米，覆蓋率達70%，形成四季有鮮花，終年可見綠的優(yōu)美校園，使校園環(huán)境更潔靜，給師生創(chuàng)造了一個清新的教育氛圍。操場鋪設了人工草坪，使運動場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機。

二、精心布臵，創(chuàng)設濃郁文化氛圍

校園環(huán)境是一個人文化的環(huán)境，特別是其中的精神環(huán)境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環(huán)境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發(fā)著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發(fā)展。因此，為了創(chuàng)設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發(fā)師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發(fā)學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標語、字畫的展示，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，它體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，我們充分發(fā)揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環(huán)境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創(chuàng)建現(xiàn)代和諧校園 校園環(huán)境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

未進校門，就能看見整潔的操場，挺拔的綠色衛(wèi)士，郁郁的長青灌木；進入教學樓，校訓標語溫馨提示隨處可見，各樓層根據(jù)不同年級學生的年齡特點懸掛名人名言及有關安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規(guī)范著師生的言行舉止；教學樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區(qū)，不同季節(jié)展示不同的風采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學生進行教育、展示學生特長的陣地。廣場、教學樓、綠化帶、舞臺、操場布局科學合理，體現(xiàn)著現(xiàn)代化諧校園的現(xiàn)代化氣息。

我校既重視顯性環(huán)境建設，又重視隱性環(huán)境建設，做到了精心構思，布局合理，體現(xiàn)了生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化相結合的原則，創(chuàng)造出了一種催人奮進的氛圍。經過兩年的努力，現(xiàn)在，學校校園整潔，規(guī)劃科學，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達70%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性。

第四篇：校園環(huán)境建設匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

——校園環(huán)境建設工作匯報材料 以優(yōu)美的環(huán)境作為現(xiàn)代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。為了加強校園環(huán)境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發(fā)展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優(yōu)環(huán)境，向充滿希望的生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環(huán)境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境

二、精心布置，創(chuàng)設濃郁文化氛圍 校園環(huán)境是一個人文化的環(huán)境，特別是其中的精神環(huán)境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環(huán)境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發(fā)著多元化信息。所有經過

精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發(fā)展。因此，為了創(chuàng)設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發(fā)師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發(fā)學生勤學奮進、建設四德長廊等。這些標語、字畫的展示，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，它體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，我們充分發(fā)揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環(huán)境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創(chuàng)建現(xiàn)代和諧校園

校園環(huán)境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

我校既重視顯性環(huán)境建設，又重視隱性環(huán)境建設，做到了精心構思，布局合理，體現(xiàn)了生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化相結合的原則，創(chuàng)造出了一種催人奮進的氛圍。

第五篇：校園環(huán)境建設匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

——校園環(huán)境建設工作匯報材料

以優(yōu)美的環(huán)境作為現(xiàn)代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環(huán)境對人的陶冶的重要作用。校園環(huán)境具有暗示性、滲透性，它對學生潛移默化的影響是深遠而持久的。無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強校園環(huán)境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發(fā)展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優(yōu)環(huán)境，向充滿希望的生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環(huán)境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境

對校園內的操場、綠化帶進行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學校博學樓前廣場2800平方米；新增博學樓西側綠化帶500平方米。栽種了雪松、，白皮松、法桐、國槐、棕櫚、欒樹30棵，紅葉李、銀杏、廣玉蘭、桂花、龍爪槐、紫薇、叢生紫薇、枇杷、、紅楓、法國冬青、獨桿石楠、石楠球、海桐球、剛竹、芭蕉、小葉女貞球、紅瑞木、木槿、南天竹、連翹、小龍柏、海桐、金葉女貞、紅葉小檗、小葉女貞、月季、麥冬草、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達到4500平方米，覆蓋率達30%，人均綠化面積超過2.5平方米，形成四季有鮮花，終年可見綠的優(yōu)美校園，使校園環(huán)境更潔靜，給師生創(chuàng)造了一個清新的教育氛圍。操場鋪設了人工草坪，使運動場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機。

二、精心布臵，創(chuàng)設濃郁文化氛圍

校園環(huán)境是一個人文化的環(huán)境，特別是其中的精神環(huán)境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環(huán)境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發(fā)著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發(fā)展。因此，為了創(chuàng)設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發(fā)師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發(fā)學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標語、字畫的展示，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，它體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，我們充分發(fā)揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環(huán)境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創(chuàng)建現(xiàn)代和諧校園

校園環(huán)境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

未進校門，就能看見整潔的集會廣場，挺拔的綠色衛(wèi)士，郁郁的長青灌木；進入教學樓，校訓標語溫馨提示隨處可見，各樓層根據(jù)不同年級學生的年齡特點懸掛名人名言及有關安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規(guī)范著師生的言行舉止；教學樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區(qū)，不同季節(jié)展示不同的風采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學生進行教育、展示學生特長的陣地。廣場、教學樓、綠化帶、舞臺、操場布局科學合理，體現(xiàn)著現(xiàn)代化諧校園的現(xiàn)代化氣息。

我校既重視顯性環(huán)境建設，又重視隱性環(huán)境建設，做到了精心構思，布局合理，體現(xiàn)了生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化相結合的原則，創(chuàng)造出了一種催人奮進的氛圍。經過兩年的努力，現(xiàn)在，學校校園整潔，規(guī)劃科學，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達30%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性，并于2009年通過了市綠色文明示范校驗收。