第一篇：山東昌樂調(diào)研報(bào)告

山東昌樂：以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展調(diào)研報(bào)告

——積極接軌國際寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展 努力發(fā)展“中國寶石之都”

中國的藍(lán)寶石有四大產(chǎn)地，海南的文昌、江蘇的六合、福建的明溪，山東的昌樂，在這四大產(chǎn)地中，昌樂的藍(lán)寶石無論質(zhì)地還是儲(chǔ)量都是全國之首。山東省昌樂縣自上世紀(jì)80年代發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石礦產(chǎn)資源以來，縣內(nèi)有礦面積達(dá)450多平方公里，儲(chǔ)量數(shù)十億克拉，可分為原生礦和次生礦,所謂原生礦就是含有藍(lán)寶石礦體的石頭,經(jīng)過千百萬年的地殼運(yùn)動(dòng),裸露在曠野中的原生礦逐漸被風(fēng)化,礦石中的藍(lán)寶石晶體被剝離出來,隨著洪水的沖刷與搬運(yùn),在火山附近的山溝河床、農(nóng)田村莊里形成了藍(lán)寶石的次生礦,當(dāng)?shù)厝艘步猩车V。昌樂藍(lán)寶石具有顏色深藍(lán)、顆粒大、晶體純凈、雙色性顯著、畫意寶石奇特、彩色寶石多等特點(diǎn)，深受國內(nèi)外消費(fèi)者的青睞。截至目前，全縣珠寶從業(yè)人員5萬余人，珠寶、飾品加工、銷售企業(yè)2000多家，年加工寶石數(shù)千萬克拉、飾品數(shù)億枚。建有國內(nèi)唯一冠“中國”字號(hào)的國家大型寶玉石首飾專業(yè)批發(fā)市場中國寶石城，2010年9月，被評(píng)為“國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)”，藍(lán)寶石資源已成為昌樂縣的一張亮麗名片。目前，中國寶石城正在分為市場貿(mào)易區(qū)、珠寶加工區(qū)和綜合配套區(qū)三個(gè)區(qū)域進(jìn)行建設(shè)，中國寶石城改擴(kuò)建項(xiàng)目全部完工后，是一個(gè)建筑面積達(dá)260萬平方米，年交易額超過1000億元，集珠寶玉石首飾設(shè)計(jì)、加工、交易；寶玉石文化展示；商務(wù)公寓、休閑娛樂、旅游購物于一體的國際珠寶商城。2011年10月，從在北京舉行的中國礦業(yè)聯(lián)合會(huì)專家評(píng)審會(huì)上獲悉，山東省昌樂縣獲得“中國藍(lán)寶石之都”稱號(hào)。這也是繼昌樂被評(píng)為“中國珠寶玉石首飾特色產(chǎn)業(yè)基地”、“中國珠寶產(chǎn)業(yè)基地”之后，獲得的又一殊榮。

1．輕舞龍頭點(diǎn)帶面，以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展。1800萬年前的火山噴發(fā)，不僅為昌樂帶來了100多座遠(yuǎn)古火山，更在當(dāng)?shù)亓粝铝讼∈勒鋵殹{(lán)寶石。450多平方公里的藍(lán)寶石礦面積，數(shù)十億克拉的儲(chǔ)量，使昌樂成為世界四大藍(lán)寶石礦區(qū)之一。如何把握好藍(lán)寶石這一“萬古天賜”的珍寶，借助文化底蘊(yùn)挖掘、打造藍(lán)寶石產(chǎn)業(yè)這張亮麗名片，是昌樂縣政協(xié)長期關(guān)注的問題。近年來，昌樂縣政協(xié)多次組織調(diào)研視察，助推藍(lán)寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展。今年，除了視察調(diào)研，政協(xié)委員還提交了6份有關(guān)提案，所提建議涉及擴(kuò)大中國寶石城建設(shè)規(guī)模、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)業(yè)效益等。近年來，以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展是昌樂的拿手好戲。據(jù)悉，為進(jìn)一步做大做強(qiáng)昌樂的珠寶產(chǎn)業(yè)，昌樂中國寶石城目前正在進(jìn)行整體改擴(kuò)建。寶石城擴(kuò)建項(xiàng)目全部完工后，將成為占地1018畝，建筑面積115萬平

方米，集寶玉石文化展示，珠寶首飾、工藝禮品、紀(jì)念品加工交易，首飾加工設(shè)備、配件及包裝用品交易，高檔商務(wù)公寓、休閑娛樂于一體的大型國際珠寶商城。屆時(shí)珠寶年交易規(guī)模將達(dá)到1000億元人民幣。

2.夯實(shí)茶基礎(chǔ) 沒有規(guī)模就沒有競爭力，沒有規(guī)模就沒有希望。許多年以前，在昌樂方山一帶，放羊的老漢在山溝里撿到一種棱角分明、堅(jiān)硬無比、深藍(lán)明亮的石頭，曾用它去蹭火鐮打火點(diǎn)煙，他們把它叫藍(lán)火石；小孩子們夏天在小河里游泳也曾撿到雞蛋大小的寶石，他們把這種藍(lán)色的石頭扔到水底，然后扎猛子去摸，最后摸不上來也就不了了之。由于對(duì)藍(lán)寶石的一無所知，以至于上世紀(jì)80年代外界人士以開采或低價(jià)收購的方式“掠”走了大量質(zhì)地優(yōu)良的昌樂藍(lán)寶石。1985年藍(lán)寶石流失問題引起了當(dāng)?shù)卣块T的重視，自此開始制定相關(guān)管理政策，加強(qiáng)對(duì)藍(lán)寶石的管理。近年來，昌樂藍(lán)寶石升值很快，一塊大約10克拉的藍(lán)寶石，從20年前的幾十元上漲到現(xiàn)在的十幾萬元，身價(jià)漲了幾千倍。然而，在瘋狂的賺錢效應(yīng)后面，政協(xié)委員們看到了潛藏的危機(jī)?！安龢纺壳坝?000多家藍(lán)寶石從業(yè)企業(yè)，5萬多從業(yè)人員，家家業(yè)務(wù)雷同，人人身兼數(shù)職，各自為戰(zhàn)，難以發(fā)揮效益的最大化，建議加快推進(jìn)中國寶石城市場貿(mào)易區(qū)、珠寶加工區(qū)和綜合配套區(qū)三個(gè)區(qū)域綜合建設(shè)，打造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展基地，發(fā)揮分工協(xié)作、抱團(tuán)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)奠定基礎(chǔ)。”在今年昌樂縣政協(xié)全會(huì)分組討論現(xiàn)場，路偉常委的發(fā)言引起了委員們的共鳴。

3.強(qiáng)化藍(lán)寶石開發(fā)，加強(qiáng)茶研發(fā)作為研究藍(lán)寶石的專家，趙世軍委員十分關(guān)注藍(lán)寶石的甄別鑒定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)了解，作為一個(gè)形成時(shí)間較短的投資新品，藍(lán)寶石在銷售過程中，既沒有國家標(biāo)準(zhǔn)，也沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使得一般投資者在選購藍(lán)寶石過程中缺乏科學(xué)參考，給投資者帶來不小的風(fēng)險(xiǎn)。趙世軍建議，聯(lián)合技術(shù)部門制定藍(lán)寶石甄別鑒定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)分類，統(tǒng)一指導(dǎo)價(jià)格，讓藍(lán)寶石價(jià)格與國際接軌。同時(shí)，趙世軍還建議嚴(yán)格控制藍(lán)寶石開發(fā)利用，杜絕掠奪式開采，從源頭有效保護(hù)藍(lán)寶石這一珍貴的不可再生資源。委員們的建議得到了縣委、縣政府的高度重視和積極回應(yīng)。昌樂縣全力推進(jìn)藍(lán)寶石產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展基地三個(gè)區(qū)域的七大項(xiàng)目建設(shè)，高規(guī)格舉辦了“中國藍(lán)寶石行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)暨行業(yè)發(fā)展高峰論壇”，成立了昌樂藍(lán)寶石研究所，對(duì)藍(lán)寶石改色技術(shù)、藍(lán)寶石行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)等開展了科研。

4.激活寶石貿(mào)易昌樂縣珠寶業(yè)發(fā)展得天獨(dú)厚,現(xiàn)已形成規(guī)模宏大的珠寶集散地。自1986年在昌樂發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石以來,經(jīng)過十幾年的持續(xù)發(fā)展,全縣珠寶業(yè)從業(yè)人

數(shù)已達(dá)4000余人,從事珠寶產(chǎn)業(yè)的企業(yè)已達(dá)340家,其中大型寶石開采企業(yè)8家,飾品鑲嵌企業(yè)80多家,珠寶首飾批發(fā)、銷售貿(mào)易型企業(yè)250家,年寶石加工能力600萬克拉、飾品400萬枚、黃金首飾600萬克,年產(chǎn)值10億元。已形成山東省規(guī)模最大的24K黃金、白金和18K鑲金飾品及寶石的專業(yè)批發(fā)市場,建成了國內(nèi)唯一冠國家級(jí)名稱的珠寶交易市場“中國寶石城”。我縣已連續(xù)舉辦了四屆寶石節(jié),都取得明顯效果。設(shè)立昌樂寶石交易所，通過搭建規(guī)范的電子化交易平臺(tái)，為寶石產(chǎn)業(yè)鏈上各參與企業(yè)和個(gè)人提供及時(shí)、有效的市場信息，指導(dǎo)各方生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃；能夠通過科學(xué)合理的制度安排和機(jī)制設(shè)置，有效撮合寶石產(chǎn)品交易；能夠通過規(guī)范的電子化交易，降低寶石產(chǎn)品的交易成本及交易風(fēng)險(xiǎn)，通過現(xiàn)貨中遠(yuǎn)期交易，調(diào)節(jié)寶石產(chǎn)品供需關(guān)系，防止寶石產(chǎn)品價(jià)格的大幅度波動(dòng)；交易所匯總后的寶石交易信息可以為政府部門的決策提供參考，從而帶動(dòng)寶石交易向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提高寶石產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的穩(wěn)定性，促進(jìn)寶石產(chǎn)品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提高昌樂珠寶業(yè)在全國乃至世界的地位和知名度。昌樂寶石城珠寶發(fā)展有限公司、昌樂寶石城網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、東方華峰控股有限公司、溫州紅石投資管理有限公司、山東華晟珠寶有限公司、山東歐諾科技發(fā)展集團(tuán)有限公司、北京燕唐聯(lián)合投資有限公司共七家公司參加了本次會(huì)議，并簽訂了《昌樂寶石交易所股份有限公司發(fā)起人協(xié)議書》。協(xié)議確定了這七家公司為昌樂寶石交易所股份有限公司的發(fā)起人，各發(fā)起人一致推舉昌樂寶石城珠寶發(fā)展有限公司為發(fā)起人代表，并擔(dān)任籌備小組組長。昌樂寶石交易所股份有限公司主營寶石現(xiàn)貨及期貨交易，兼營寶石企業(yè)股權(quán)交易及財(cái)務(wù)顧問業(yè)務(wù)，注冊(cè)資金總額為10000萬元。昌樂寶石交易所設(shè)立之后，將通過政府引導(dǎo)、市場化運(yùn)作，采取產(chǎn)業(yè)運(yùn)營和資本運(yùn)營兩條腿大踏步并進(jìn)的模式運(yùn)營，屆時(shí)昌樂將成為在國內(nèi)甚至世界上有較大影響的寶石交易中心、價(jià)格形成中心和信息發(fā)布中心。

5.打造寶石品牌。品牌是一個(gè)產(chǎn)品能經(jīng)久不衰的源泉，沒有品牌的支撐，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很難健康長久，寶石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，品牌的作用尤為明顯。為進(jìn)一步做大做強(qiáng)昌樂的珠寶產(chǎn)業(yè)，中國寶石城目前正在進(jìn)行整體改擴(kuò)建，規(guī)劃為市場貿(mào)易區(qū)、綜合配套區(qū)、寶石加工區(qū)三個(gè)主體功能區(qū)。市場貿(mào)易區(qū)建筑面積40萬平方米，主要功能為展示、交易國內(nèi)外鉆石、寶石、玉石、黃金、白金、工藝品，是目前國內(nèi)設(shè)計(jì)功能最齊全的珠寶交易市場。綜合配套區(qū)建設(shè)了中國寶石城明珠大廈、億克拉國際寶石之都、尚和國際寶石城等珠寶首飾展覽展示、文化娛樂、高檔公寓項(xiàng)目。目前中國寶石城明珠大廈、億克拉國際寶石之都即將投入使用，尚和國

際寶石城也在加緊建設(shè)中。寶石加工區(qū)規(guī)劃占地2100畝，主要功能為自然及有色寶石加工貿(mào)易，示范項(xiàng)目——中國寶石城萬國珠寶園建筑面積6萬平方米，該項(xiàng)目已竣工。中國寶石城擴(kuò)建項(xiàng)目全部完工后，將成為集寶玉石文化展示、珠寶首飾、紀(jì)念品加工交易、首飾加工設(shè)備、配件及包裝用品交易、高檔商務(wù)公寓、休閑娛樂、旅游購物于一體的國際一流的大型珠寶商場。寶石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展，該縣已與泰國有關(guān)部分合作建設(shè)了中泰國際寶石學(xué)院，項(xiàng)目全部建成后，可容納1.5萬名學(xué)生，成為一處以珠寶加工技術(shù)培訓(xùn)為主要特色的職業(yè)教育基地,為中國寶石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和珠寶企業(yè)提供專業(yè)化的技術(shù)人才。

6.弘揚(yáng)茶文化。昌樂之星擔(dān)任昌樂藍(lán)寶石文化使者，與鳳凰等媒體和昌樂一位領(lǐng)導(dǎo)組成推介組，進(jìn)行昌樂藍(lán)寶石文化全球推介交流；組委會(huì)派出專業(yè)攝影、攝像師全程記錄該推介組的環(huán)球推介過程，并及時(shí)在鳳凰網(wǎng)更新環(huán)球推介的最新進(jìn)展。在推介結(jié)束后，出版一部推介組昌樂藍(lán)寶石文化環(huán)球交流的紀(jì)錄片，以及一本以藍(lán)寶石大使為主人公、以此次全球推廣昌樂藍(lán)寶石文化和旅游體驗(yàn)為內(nèi)容、以為平凡女孩圓環(huán)游世界夢(mèng)想為宣傳點(diǎn)的暢銷書，召開一次紀(jì)錄片和新書發(fā)布會(huì)。昌樂藍(lán)寶石走出國門，隨“昌樂之星”和寶石節(jié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起全程推介昌樂城市以及昌樂藍(lán)寶石文化?；顒?dòng)誕生一部昌樂藍(lán)寶石文化環(huán)球推廣紀(jì)錄片和書籍，拓寬和延續(xù)對(duì)昌樂的宣傳效果。環(huán)球推介增加了賽事的關(guān)注度，并可吸引明星參與，再次提升昌樂及寶石節(jié)品牌。通過新穎的活動(dòng)形式傳播昌樂城市形象，以及眾多媒體加盟的相配合宣傳方式，真正實(shí)現(xiàn)“讓全國都知道昌樂，讓世界了解昌樂”的活動(dòng)目的。

7.發(fā)展寶石旅游。在寶石產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)下，當(dāng)?shù)剡€形成了以“寶石、火山、生態(tài)、文化”為特色的旅游產(chǎn)業(yè)鏈，“尋寶之旅”方興未艾。遠(yuǎn)古火山口群、中國寶石城、壽陽山旅游度假區(qū)、月亮灣影視城、仙月湖風(fēng)景區(qū)交相照映，使昌樂成為齊魯山水游的必到之處。

山東昌樂：以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展

調(diào)研報(bào)告

——積極接軌國際寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展 努力發(fā)展“中國寶石之都”

調(diào)研人：劉 鐵 龍

調(diào)研時(shí)間：2012年2月1日

第二篇：山東昌樂學(xué)習(xí)心得

山東昌樂學(xué)習(xí)心得 塔溫敖寶中學(xué) 陳秋云

我校2013年九月開始步入課改行列，成為我旗課改第二梯隊(duì)的成員。近三年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，悉心接受教研室的指導(dǎo)，也不斷向第一梯隊(duì)的學(xué)校取經(jīng)，爭取邁向課改更高的臺(tái)階。10月12-17日，我們?cè)诮萄惺业慕M織下，親自到昌樂去參觀學(xué)習(xí)，通過聽課、聽講座、與學(xué)生交流、與老師交流，我們無時(shí)無刻不在感受昌樂的文化氛圍、教育氛圍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理能力的培養(yǎng)，令人震撼。作為一線的教師感觸也很多，雖然看到的只是一些表層的，細(xì)碎的東西，但對(duì)我校的課改還是非常有借鑒性的。

首先是教學(xué)方面

昌樂的教師備課給我留下深刻的印象，尤其注重集體備課。在昌樂一中每次集體備課一個(gè)年級(jí)組一次備一周的課。提前布置好每個(gè)人的備課內(nèi)容，然后把備好設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)到每位年級(jí)組教師手中，在集體備課時(shí)集中研討每一篇導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充訂正這樣效率非常高。

導(dǎo)學(xué)案的探究題設(shè)置的很少，只抓最有價(jià)值的核心點(diǎn)，這需要教師對(duì)教材的挖掘必須深入才能淺出，而且在備課時(shí)還關(guān)注到自學(xué)質(zhì)疑部分和展示部分要注意什么。比如展示的分工點(diǎn)評(píng)人的培訓(xùn)與選擇，事先都考慮好。每一部分需要多少時(shí)間都做到心中有數(shù)，這樣對(duì)課堂的掌控性才更強(qiáng)。

還有一點(diǎn)就是兩所學(xué)校共同體現(xiàn)了教材和知識(shí)能力訓(xùn)練的整合。二中將每一單元的內(nèi)容整合為一個(gè)話題，如七上語文第二單元整合為“師生情深”；兩單元的作文整合為一篇習(xí)作：第一單元細(xì)節(jié)描寫凸顯人物和第二單元選取典型事例表現(xiàn)人物性格，整合為寫家人老師的文章，并要求用上以上學(xué)過的寫作方法；兩單元的字詞用一次活動(dòng)解決等。我印象比較深的是一中關(guān)于《奇妙的克隆》和《生物入侵者》這兩課的整合設(shè)計(jì)，先自主學(xué)習(xí)，了解奇妙的克隆一課的說明對(duì)象說明順序，重點(diǎn)批注說明方法及作用。訓(xùn)練展示課在學(xué)生能正確把握說明及作用的基礎(chǔ)上將《生物入侵者》作為閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)研讀說明方法及作用。這樣的整合既突出了重點(diǎn)，又提高了效率。本來至少三節(jié)課的內(nèi)容，1+1兩節(jié)課時(shí)搞定。語文的知識(shí)很龐雜，他們能夠大膽的取舍，凸顯一二，正所謂弱水三千，只取一瓢飲。

上課的基本思路是一致的幾乎都是先自主學(xué)習(xí)，然后展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)拓展提升。有1+1課和0.5+0.5課堂。不過他們每一環(huán)節(jié)做的都非常細(xì)，考慮的都非常周全。像上課前的目標(biāo)解讀是勾畫目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，在自主學(xué)習(xí)和展示時(shí)指導(dǎo)很到位，培訓(xùn)的也很好，關(guān)鍵是評(píng)價(jià)到位，每一環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以效果很好。

我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，展示的要求是教師用PPT出示的，哪組展示哪道題，展示的具體位置都是學(xué)生沒法預(yù)知的，所以學(xué)生為了滿足實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要也好，為了評(píng)價(jià)也好必須認(rèn)真準(zhǔn)備，況且導(dǎo)學(xué)案也要提前批閱的。展示明確要求要聲音洪亮，語言精煉，注重對(duì)題目思路和方法的分析。點(diǎn)評(píng)要強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)和方法規(guī)律的總結(jié)，非展示同學(xué)要專注于質(zhì)疑追問和解答。學(xué)生回答時(shí)頭頭是道，比如用了XX定義，或采用數(shù)形結(jié)合的方法等。

總結(jié)提升階段，有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)或規(guī)律的總結(jié)，理科有典型題集，上面有兩句話寫的很好：所有進(jìn)步的人都是不斷反思的人；在同一個(gè)地方跌倒兩次的人是愚蠢的人。語文一般會(huì)鏈接一篇課外閱讀文，他們都有相對(duì)應(yīng)的課外閱讀讀本。二中的特色是海量閱讀，通過舉辦讀書節(jié)，讀書匯報(bào)會(huì)等形式督促評(píng)價(jià)，很遺憾，那天聽完課后，讀書匯報(bào)都結(jié)束了，沒能親眼目睹。我看一中的閱讀搞的也挺好，像舉行了讀書征文、演講比賽、送春天一首詩等活動(dòng)，大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，這很值得借鑒。

感觸更深的是他們的特色管理。原來以為課程改革就是課堂教學(xué)改革，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)課改更是管理上的改革。

昌樂二中的管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自主生活自主管理。那么自主是如何實(shí)現(xiàn)的，靠的是一套精細(xì)的管理制度先外在約束，然后讓學(xué)生形成習(xí)慣，內(nèi)化為自我的管理。

俗話說的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，他們的校園每項(xiàng)工作都非常細(xì)致。首先是學(xué)校管理精細(xì)到位。精細(xì)化的管理，有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是高效課堂的內(nèi)驅(qū)力。

課堂因互動(dòng)而精彩，因互動(dòng)而出高效?！?71高效課堂”，它的功夫是在課外的；確定有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，并且落到到實(shí)處，才能確保這一課堂模式的推進(jìn)。

學(xué)校教改措施務(wù)實(shí)，管理精細(xì)化。有系統(tǒng)的思考、操作的規(guī)程、相關(guān)的培訓(xùn)，一抓到底，環(huán)環(huán)落實(shí)，講求實(shí)效。學(xué)校將每項(xiàng)工作都納入項(xiàng)目管理中，實(shí)現(xiàn)事事做項(xiàng)目，人人有項(xiàng)目，項(xiàng)項(xiàng)有管理。

其次是班級(jí)管理精細(xì)到位。各班實(shí)行班主任導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。各班結(jié)合道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)維度制定本班的班級(jí)公約，（各小組成員簽名），這份班級(jí)公約就像戰(zhàn)士出征前的決心書，激勵(lì)學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。另外各班還有日常量化表、學(xué)科班長量化表、小組量化表、課堂評(píng)價(jià)表、宿舍評(píng)比表、周末小組活動(dòng)表、常規(guī)量化表課堂加減分表，真是讓人目不暇接。

細(xì)化的班級(jí)管理體現(xiàn)出了班主任的管理風(fēng)格和同學(xué)們的主人翁責(zé)任意識(shí)，落實(shí)班務(wù)承包制“班級(jí)的事就是我的事”“人人有事干，事事有人干” 細(xì)至宿舍門、窗、窗臺(tái)、地面、鞋、臉盆、柜子等都落實(shí)到人，落實(shí)值日班長制，值日組長制，強(qiáng)大的檢查、評(píng)比、督促制度，讓人人盡己所能，力爭最好，在七年級(jí)4班，我看到了他們的班務(wù)日志，節(jié)節(jié)有記錄，天天有小結(jié)，每周有總評(píng)，有檢查結(jié)果，這里面包括：本周總結(jié)、本周最佳學(xué)習(xí)小組、本周最具潛力小組、本周最佳宿舍、最具潛力宿舍（衛(wèi)生、紀(jì)律、成長日記、總得分）德育百分制，每小組加分扣分及總分，班級(jí)內(nèi)小組評(píng)比表（課堂表現(xiàn)加分、作業(yè)扣分、測(cè)試加分等）讓同學(xué)人人都是主人，人人都是管理者。

第三是小組管理精細(xì)到位。各組有小組評(píng)價(jià)方案，并且組員認(rèn)同簽名。細(xì)化到課堂聽講討論發(fā)言，生活中的文明禮貌，陽光心態(tài)和個(gè)人管理上的細(xì)化要求。各個(gè)項(xiàng)目有目標(biāo)有落實(shí)的措施。

我覺得昌樂二中除了制定精細(xì)化的管理措施之外，關(guān)鍵是不流于形式，事事有評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)有評(píng)價(jià)的行之有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生為之付出實(shí)踐，紀(jì)律、衛(wèi)生、導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況，上課小組的表現(xiàn)及個(gè)人展示、點(diǎn)評(píng)情況等，每天有值日班長檢查記錄，用檢查得分匯總表量化每個(gè)小組每周的表現(xiàn)，月月考評(píng)，學(xué)期表彰，學(xué)校、班級(jí)在每周都會(huì)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀小組給與加分等獎(jiǎng)勵(lì)。比，學(xué)，趕，幫，超的氛圍無處不在，你看學(xué)校、年級(jí)組要評(píng)比，個(gè)人要評(píng)比，學(xué)科之間，班級(jí)之間，學(xué)習(xí)小組之間都要評(píng)比，正是這種評(píng)比比出了教師工作和學(xué)習(xí)的熱情，比出了自覺性，比出了公正和諧，比出了進(jìn)步與突出，比出了教學(xué)的高品質(zhì)。也正因?yàn)閷W(xué)校有著它完善的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生當(dāng)然會(huì)按著要求行事，久而久之這也就成為一種良好的習(xí)慣。

昌樂二中的特色管理還有兩個(gè)充滿溫情的地方，一個(gè)是校園文化。注重陽光心態(tài)和文化氛圍的營建。走進(jìn)昌樂二中，各班教室外墻報(bào)和隨處可見的中英文對(duì)照的名人名言等，還有樓道外的高中英語常見句型300句等等。班級(jí)里的班訓(xùn)、組訓(xùn)，值日班長的每日贈(zèng)言，導(dǎo)學(xué)案上，成長日記上，教師的ppt課件上，黑板旁，講臺(tái)邊，書架上，甚至在洗手間的門上?處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的痕跡，學(xué)生們就是在不經(jīng)意間，在校園里的任何一個(gè)角落里都能感受到振奮。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化精神，才能使學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)不是低頭，而是樂此不彼、全身心的投入。

另一個(gè)就是通過過生日的形式打造班級(jí)親情式的和諧關(guān)系

昌樂二中打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設(shè)使學(xué)生在自我管理中快樂成長。通過自主學(xué)習(xí)力建設(shè)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是真正的“授之以漁”，從而實(shí)現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾；通過自主管理力，學(xué)生們深刻體會(huì)到了“我的班級(jí)我做主”的主人翁意識(shí)。通過“三力”建設(shè)，孩子們真正體會(huì)到了作為班級(jí)主人的感覺，真正履行了自己作為主人的權(quán)利和義務(wù)，真正體會(huì)到了什么叫責(zé)任。這種自我發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)、對(duì)于學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)甚至對(duì)民族、對(duì)國家的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，昌樂二中的高效課堂模式是切合他們學(xué)校實(shí)際的，也是歷經(jīng)多年的努力探索和實(shí)踐而形成的。我們可以因地制宜，批判地吸收，移植對(duì)自己有用的東西，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地學(xué)習(xí)和借鑒，最終形成適合自己的、有特色的教學(xué)模式，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校的課改工作。

第三篇：山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得

山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得

高三物理備課組

6月12日，我們高三級(jí)全體老師出發(fā)去山東昌樂二中觀摩學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，經(jīng)過兩天的“辛苦”旅程，于13日晚終于順利到達(dá)昌樂二中所在地，過入那美麗的校園后，立刻被那無所不在的獨(dú)特文化所吸引，在“變”中求生存，在“變”中求發(fā)展。

以下幾點(diǎn)是我一天的觀摩學(xué)習(xí)中印象最深的1、校園文化宣傳是實(shí)在的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的，每一個(gè)學(xué)生可能到達(dá)的位置幾乎都有學(xué)習(xí)上或德育上的宣傳，不是紅衛(wèi)兵式的空洞口號(hào)，比如有關(guān)閱讀宣傳的標(biāo)語：

“自由呼吸著書香的孩子是世界上最幸福的孩子?！?/p>

“金子一樣的中學(xué)時(shí)光應(yīng)該閱讀金子一樣的圖書?！?/p>

“一個(gè)彌漫著書香的校園才是最溫暖、最美麗、最值得留戀的地方?！?“一個(gè)人生命的高度取決于他的閱讀量”

2、海量閱讀。

不是語文老師才喜歡這一做法，想想我們的物理教學(xué)，在解答題教學(xué)時(shí)，學(xué)生解不出來的題目，90%是因?yàn)樽x題不行，理解不出題目的物理情境，只要老師幫助他理解好題目所表達(dá)的物理情境和物理過程，很多原來根本不會(huì)做的，或者做不完整的，都可以解出來，這種情況在以往的教學(xué)中我總是百思不得其解，現(xiàn)在終于明白原因所在。閱讀，有效的閱讀，包括老師的閱讀，都是那么的重要。

3、重新對(duì)教學(xué)活動(dòng)中教師的定位。

“271”高效課堂教學(xué)模式中，看似都是的作用不重要，但通過與二中的老師交談知道，課堂上教師的輕松是背后大量的負(fù)出，如多次備課，班級(jí)自主管理，導(dǎo)學(xué)案的撰寫與檢查，都占教師的大量時(shí)間，難怪他們綜合科教師只上兩個(gè)班，目的是為了讓所有的教師能全心全意地進(jìn)行教學(xué)研究。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，教書育人，一切都必須以學(xué)習(xí)為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)地，自覺地參與到課堂教學(xué)中來，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)更有效，效率才會(huì)更高。

2012年6月21日

第四篇：山東昌樂二中學(xué)習(xí)體會(huì)

山東昌樂二中學(xué)習(xí)體會(huì)

-----讓我們的課堂走向完美

孝義十中雷雨照

一、解放思想

教育合在一起是教人求善的過程，使人高尚的過程。教學(xué)是使人求知的過程，使人聰慧的過程。“育”是我們教育的終極目標(biāo)，教學(xué)是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種手段。陶行知說：教育即解放，教育即成長。

至上而下思想大解放仁愛為先，道德示范，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，樹立全面育人思想，關(guān)注學(xué)生全人發(fā)展，用自己健康的身心感召學(xué)生，用自己積極的人生態(tài)度影響學(xué)生，用自己勤奮好學(xué)的榜樣力量教育學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志，教會(huì)學(xué)生做人，做學(xué)生喜歡并敬重的領(lǐng)導(dǎo)和老師。

這就需要教師角色的改變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、參與者、幫助者、關(guān)注者、欣賞者。是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。要勇于將舞臺(tái)讓給學(xué)生，在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)過程中學(xué)會(huì)沉默、學(xué)會(huì)等待。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于追問、引領(lǐng)、深化、提升。適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、突出主體

李希貴說：學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，也可以充斥于廣廈，就看我們給他們提供什么樣的空間。

學(xué)生也需要角色的改變，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，課堂上有了更多的權(quán)利和自由，可以獨(dú)立思考，自由表達(dá)，可以交流碰撞，展示點(diǎn)評(píng)，可以大膽質(zhì)疑，隨時(shí)爭辯。學(xué)生從老師那里得到指導(dǎo)和鼓勵(lì)，潛能得到最大限度的開發(fā)，從同學(xué)那里汲取智慧，能力不斷提高。

管理即育人。管理的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律走向自律，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生做自我管理的主人，做班級(jí)管理的主人，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治。

班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成長著。只有家庭式的親情關(guān)系建立了，學(xué)生自主管理力的提高才成為可能。

三、堅(jiān)持落實(shí)

堅(jiān)持落實(shí)的對(duì)象就是小組的建設(shè)。如果把小組建設(shè)比作種樹的話，那么，文化就是土壤，培訓(xùn)就是松土，規(guī)劃就是澆水，評(píng)價(jià)就是施肥。這是環(huán)環(huán)相扣、互相關(guān)聯(lián)的，只有形成合力，才能讓小樹長成參天大樹。

趙豐平校長說：“教育就是一群不完美的人，領(lǐng)另一群不完美的人走向完美?！彼械墓芾硪?guī)定應(yīng)該是一種引領(lǐng)而不是一種刑罰。

四、課堂流程

一）、導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的起始階段，使用巧妙的方法集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)上來的教學(xué)活動(dòng)方式。

1．總體要求：導(dǎo)入語要精心設(shè)計(jì)，言簡意賅，巧妙自然，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2．導(dǎo)入方式：直接導(dǎo)入式；從目錄導(dǎo)入；從課本引言導(dǎo)入；情境材料導(dǎo)入：懸念、故事、生活角色、歌曲、圖片、視頻、時(shí)政材料、現(xiàn)實(shí)生活等

二）、解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)

只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)才會(huì)有的放矢。解讀要有激情，用自己的激情調(diào)動(dòng)

學(xué)生激情。老師在課堂上對(duì)目標(biāo)的解讀，是讓學(xué)生進(jìn)一步明確目標(biāo)，讓目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，解讀要有力度。通過教師激情的解讀，學(xué)生明確重難點(diǎn)，同時(shí)也要注意課標(biāo)內(nèi)容的外延；彩筆勾劃標(biāo)注重點(diǎn)詞句，明確重點(diǎn)學(xué)什么，怎么學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

三）、分組合作、討論解疑

①明確討論內(nèi)容、時(shí)間、要求和達(dá)到的目標(biāo)，一定要準(zhǔn)確到位。

②學(xué)科小組長起立安排本組任務(wù)，分工明確，安排探究成果的記錄、整理、展示。搞好管理，堅(jiān)決克服假討論或不用心討論。

③小組討論分兩步走，第一步先在3個(gè)不同的層次中一對(duì)一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)的問題。

④做到收放自如，即不能蜻蜓點(diǎn)水式又不能漫無邊際。

⑤教師要即時(shí)參與到合作小組中去，了解學(xué)生存在的問題，為下一步展示點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。討論仍不能解決的派代表將疑問寫到黑板上

四）、展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升

展示的準(zhǔn)備和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

①展示的分工用表格打出來，直觀具體。展示者迅速到“聚焦”處，積極、有序。②展示要脫稿，變一一展示為重點(diǎn)展示、分類展示。

③展示方式可口頭、可書面，書面展示的人盡量要多。

④一般由C層、B層展示，由A層負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或拓展。

⑤非展示同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)整理，有事可做。

⑥教師認(rèn)真傾聽，注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

五）、總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測(cè)

動(dòng)靜結(jié)合才是落實(shí)

①留出至少五分鐘學(xué)生總結(jié)、梳理。

②注重知識(shí)體系的構(gòu)建，防止“一盤散沙”。

③當(dāng)堂檢測(cè)選擇的題目要求高度概括，不在于數(shù)量，更注重質(zhì)量，力爭選擇的題目不僅考查本節(jié)課探究的重難點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)本節(jié)課中學(xué)到的過程與方法目標(biāo)，真正體現(xiàn)課程及高考的要求。

六）、課堂評(píng)價(jià)：為小組學(xué)習(xí)點(diǎn)火

①只要有要求，就一定有評(píng)價(jià)。無時(shí)無刻不在的評(píng)價(jià)就是無時(shí)無刻不在的管理。②學(xué)科班長負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。

③評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：參與率：每一個(gè)成員必須積極參與。精彩度：觀摩方自動(dòng)為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新度、思維度。

第五篇：山東昌樂二中考察學(xué)習(xí)報(bào)告

山東昌樂二中考察學(xué)習(xí)報(bào)告

2010年9月12日—17日在縣教育局翟燦文局長帶領(lǐng)下，我們一行20余人赴山東省濰坊市昌樂縣昌樂二中進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)。通過考察學(xué)習(xí)使我受到了極大的震動(dòng)和啟發(fā)?，F(xiàn)將有關(guān)體會(huì)感悟總結(jié)匯報(bào)如下：

一、總體印象

昌樂二中創(chuàng)辦于1959年7月，是一所民辦公助形式的高級(jí)中學(xué)。該校文化底蘊(yùn)豐厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，教育質(zhì)量領(lǐng)先，是山東省乃全國的先進(jìn)辦學(xué)單位。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，體現(xiàn)了“生態(tài)校園，詩意空間”的主題。給人一種“大氣、和諧、高效、向上”的印象。

二、辦學(xué)目標(biāo)具體明確

昌樂二中以“德育為首，科研領(lǐng)先，全面發(fā)展，全員育人”為辦學(xué)指導(dǎo)思想。以“把每一個(gè)學(xué)生的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)。突出體現(xiàn)“素質(zhì)+個(gè)性”、“規(guī)范+創(chuàng)新“的辦學(xué)特色。面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，真正詮釋了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

三、“271”高效課堂的實(shí)施成效顯著。

把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自己才能的平臺(tái)，真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的新課標(biāo)要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量，這也是一個(gè)

很大的亮點(diǎn)。

四、濃厚的校園文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有潤物細(xì)無聲的效果。

古詩、古詞、名言警句，知識(shí)探秘，行為準(zhǔn)則等等。這些圖文并茂，生動(dòng)有趣。直觀優(yōu)美的校園文化，使學(xué)生身臨其境，耳濡目染。日久天長必能使其身正心凈，情操文雅，思想積極向上，形成良好的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的毅力。

五、科學(xué)規(guī)范的管理模式為學(xué)校整體品位的提升發(fā)揮不可估量的作用。

昌樂二中的管理模式已通過ISO9001國家質(zhì)量體系認(rèn)證，他們把現(xiàn)代化企業(yè)的管理模式引進(jìn)學(xué)校，使之與國際社會(huì)接軌，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。使每一位教師的才能都發(fā)揮到極致。做到不浪費(fèi)一秒時(shí)間，不浪費(fèi)一個(gè)人才。不斷地給教師創(chuàng)設(shè)進(jìn)取向上的條件，其激勵(lì)機(jī)制真是前無古人，后無來者。

六、實(shí)行質(zhì)量效益與收入分配掛鉤，關(guān)心體貼教師生活仔細(xì)入微。

昌樂二中具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，真正體現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，決定上層建筑”經(jīng)濟(jì)學(xué)思想。把質(zhì)量成績與教師福利待遇緊密聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)“多勞多得，少勞少得，不勞不得”的分配原則。這樣極大調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)高產(chǎn)的熱情與信心。誰都不甘落后。

可謂動(dòng)力十足啊！另外學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了人性化管理，和諧友愛氛圍十分濃厚。使人人思想舒暢，個(gè)個(gè)眉頭舒展，沒有后顧之憂，不用為柴米油鹽發(fā)愁，教師們豈能不全身投入教學(xué)之中？

總之，通過考察學(xué)習(xí)本人受益匪淺，回來后鎮(zhèn)中心校經(jīng)過認(rèn)真研究決定以昌樂二中為榜樣。采取多種措施提高付店鎮(zhèn)的教育質(zhì)量。具體有以下幾點(diǎn)：

1.樹立大教育思想。通過一段時(shí)間的努力將付店鎮(zhèn)十四

所小學(xué)合并為三個(gè)完全制小學(xué)。上片以太山小學(xué)為點(diǎn)，中片以付店小學(xué)為點(diǎn)，下片以馬廟小學(xué)為點(diǎn)，充分整合教育資源。徹底克服目前學(xué)校布局分散，生源偏少，課程開設(shè)不全，浪費(fèi)師資力量等現(xiàn)象。

2.近期將組織部分學(xué)校校長及骨干教師赴昌樂二中考

察學(xué)習(xí)取經(jīng)，使學(xué)校的管理者教學(xué)者真切體味昌樂二中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3.考察學(xué)習(xí)之后，鎮(zhèn)中心校將根據(jù)本鎮(zhèn)中小學(xué)校實(shí)際，在借鑒昌樂二中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在部分學(xué)校部分班級(jí)搞試點(diǎn)，主要以課堂教學(xué)模式改革和班級(jí)管理為重點(diǎn)，待取得一定成效后在全鎮(zhèn)中小學(xué)校推廣。

付店鎮(zhèn)中心校

姚玉祿

2010年9月21日