第一篇：基于不同情景對(duì)鹽城海岸帶土地優(yōu)化進(jìn)行研究論文

土地資源調(diào)控與優(yōu)化歷來是土地科學(xué)的核心研究問題。國(guó)外該領(lǐng)域研究人員大多利用數(shù)理模型(如系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、多目標(biāo)線性規(guī)劃等)對(duì)土地資源數(shù)量和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)控配置。Bammi提出了多目標(biāo)規(guī)劃模型在土地利用優(yōu)化配置中的應(yīng)用;Chmarnes 等、Killen應(yīng)用線性規(guī)劃進(jìn)行土地利用數(shù)量結(jié)構(gòu)的優(yōu)化;Olvera 等以 13個(gè) PM2.5 監(jiān)測(cè)網(wǎng)點(diǎn)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，利用主成分分析方法和回歸模型對(duì)美國(guó)德克薩斯州 ElPaso 區(qū)域進(jìn)行了優(yōu)化研究;Domptail 等結(jié)合土地優(yōu)化時(shí)空變化模型，充分考慮土地利用決策過程的不確定性，對(duì)納米比亞農(nóng)場(chǎng)土地的生態(tài)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)使用提供了決策咨詢;Kuchma 等結(jié)合景觀矩陣(景觀多樣性指數(shù))，聚焦土地利用調(diào)控優(yōu)化。

在國(guó)內(nèi)，謝正峰等根據(jù)研究?jī)?nèi)容差異把我國(guó)土地優(yōu)化配置分為三個(gè)研究時(shí)段，細(xì)化了土地優(yōu)化配置效果;唐瑩等從行政手段、法律手段和經(jīng)濟(jì)手段探討和衡量了土地優(yōu)化調(diào)控效果的若干標(biāo)準(zhǔn)。海岸帶是陸地生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)的過渡和交互地帶，具有生態(tài)脆弱性、資源豐富性、區(qū)位獨(dú)特性等特點(diǎn)。當(dāng)前對(duì)海岸帶土地利用的優(yōu)化研究并不多見，本文以鹽城海岸帶為研究對(duì)象，運(yùn)用灰色線性規(guī)劃模型，對(duì)其土地利用結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化研究，可為合理進(jìn)行鹽城海岸帶土地利用規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用提供參考依據(jù)。研究區(qū)概況與研究方法

1.1 研究區(qū)概況

鹽城海岸帶研究區(qū)域介于 32°34'—34°28' N，119°27'—121°16'E 之間，從行政區(qū)劃上屬于響水、濱海、射陽(yáng)、大豐、東臺(tái)五縣市，2014 年面積達(dá) 4700km2。鹽城海岸帶除了具備海岸帶的一般特征之外，還具有自身的一些特點(diǎn): 鹽城海岸帶具有十分悠久的開發(fā)圍墾歷史，自公元 11 世紀(jì)范公堤修筑以來，距今已有1000 多年的歷史，同時(shí)在興海煮鹽、墾荒植棉、沿海養(yǎng)殖等方面也具有自身特色;從區(qū)位因素分析，鹽城海岸帶地處中國(guó)沿海地區(qū)的中間位置、江蘇沿海大發(fā)展戰(zhàn)略的中心地帶、長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈一體化發(fā)展的北翼地帶、新亞歐大陸橋經(jīng)濟(jì)帶的南翼、“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略的樞紐區(qū)域，地理位置十分重要;鹽城的潮上帶灘涂資源占整個(gè)江蘇省灘涂資源的 86.9%，開發(fā)利用前景廣闊，海岸帶豐富的后備土地資源可突破江蘇省土地資源制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素，是有效解決江蘇人多地少矛盾的有效途徑。

1.2 研究方法數(shù)據(jù)來源與處理:

根據(jù)鹽城海岸帶的實(shí)際情況，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本文首先利用該研究區(qū)域的各種規(guī)劃文本和資料，通過 Markov 等定量預(yù)測(cè)方法對(duì)特定情景下土地利用數(shù)量的未來變化趨勢(shì)進(jìn)行了分析;利用灰色線性規(guī)劃模型設(shè)置目標(biāo)函數(shù)、約束條件等對(duì)土地利用數(shù)量進(jìn)行了總量控制;利用 ArcGIS、Erdas等軟件對(duì)遙感影像進(jìn)行了幾何精校正、圖像鑲嵌和增強(qiáng)等方面的預(yù)處理，通過目視解譯與計(jì)算機(jī)軟件處理相結(jié)合的技術(shù)，提取 2014 年 5 個(gè)時(shí)段的土地利用數(shù)據(jù)信息，包括農(nóng)田、林地、鹽蒿、蘆葦、養(yǎng)殖池、鹽田、米草、光灘和居民工礦用地信息。由于鹽城海岸帶各土地利用類型和人口社會(huì)經(jīng)濟(jì)各驅(qū)動(dòng)因子的原始數(shù)據(jù)序列具有不同的量綱或數(shù)量級(jí)，因此本文對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)一化處理。

2.建議與對(duì)策

2.1 積極實(shí)施土地利用優(yōu)化方案在鹽城海岸帶土地利用優(yōu)化進(jìn)程中，可實(shí)施不同層次的優(yōu)化方案，通過宏觀和微觀兩個(gè)層面有效結(jié)合實(shí)施土地利用優(yōu)化。如可用宏觀方案指導(dǎo)整個(gè)鹽城海岸帶的土地利用優(yōu)化，利用 GIS 強(qiáng)大的空間分析技術(shù)、適宜度分級(jí)、柵格影像的處理等定量分析方法，可實(shí)現(xiàn)村鎮(zhèn)級(jí)別的土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整和空間布局。不同優(yōu)化方案之間可進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地發(fā)揮不同層次優(yōu)化方案的功能與作用，為區(qū)域的土地利用協(xié)調(diào)發(fā)展提供技術(shù)支撐。在土地利用優(yōu)化方案制定與實(shí)施過程中，要廣泛聽取公眾的意見，切實(shí)考慮當(dāng)?shù)鼐用竦南嚓P(guān)利益，建立完善研究區(qū)域的土地流轉(zhuǎn)機(jī)制和土地市場(chǎng)，改變以數(shù)量求效益的粗放式土地利用方式，凸顯土地利用的綜合效益，綜合運(yùn)用生物措施、工程措施等綜合技術(shù)提高土地產(chǎn)出效率。從空間布局角度要合理配置各種土地資源，按照景觀生態(tài)學(xué)能量流和物資流原理優(yōu)化土地利用內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.2 科學(xué)完善土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)機(jī)制在土地利用優(yōu)化方案制定與實(shí)施過程中，要廣泛聽取公眾意見，切實(shí)考慮當(dāng)?shù)鼐用竦南嚓P(guān)利益，建立完善研究區(qū)域的土地流轉(zhuǎn)機(jī)制和土地市場(chǎng)，改變以數(shù)量求效益的粗放式土地利用方式，凸顯土地利用的綜合效益，綜合運(yùn)用生物措施、工程措施等綜合技術(shù)提高土地產(chǎn)出效率。從空間布局角度要合理配置各種土地資源，按照景觀生態(tài)學(xué)能量流和物資流原理優(yōu)化土地利用內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.3 合理規(guī)劃灘涂資源開發(fā)利用灘涂資源是鹽城海岸帶特有的一種土地資源類型，也是江蘇省寶貴的土地后備資源，是實(shí)現(xiàn)土地占補(bǔ)平衡的重要途徑。對(duì)鹽城海岸帶的灘涂資源要進(jìn)行同一規(guī)劃、開發(fā)與管理，在圍墾開發(fā)利用過程中遵循自然濕地的演變規(guī)律和生態(tài)功能正常發(fā)揮的基礎(chǔ)上科學(xué)、分步驟地實(shí)施，以政府推動(dòng)和市場(chǎng)運(yùn)作兩個(gè)手段合理規(guī)劃使用鹽城海岸帶的灘涂資源，在利用過程中要嚴(yán)格按照6∶ 2∶ 2的用地比例要求，農(nóng)業(yè)用地主要以高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)為主，生態(tài)用地主要用于沿海防護(hù)林、濕地和重要水體、自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)，建設(shè)用地以大型臨港產(chǎn)業(yè)、建設(shè)深水港口、海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)、臨海城鎮(zhèn)建設(shè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園為主。在空間布局上，要突出功能互補(bǔ)，發(fā)揮綜合效益和用地集聚效益，切實(shí)提高江蘇省灘涂利用開發(fā)的層次和開發(fā)水平。

2.4 積極實(shí)施土地生態(tài)功能區(qū)劃根據(jù)鹽城海岸帶土地開發(fā)利用的特色，按照發(fā)揮綜合效益的原則，合理配置各種土地資源。因地制宜地按空間布局開發(fā)利用各種土地資源，如在生態(tài)環(huán)境惡劣的區(qū)域可以實(shí)時(shí)安排米草、鹽蒿等土地利用類型的布局，在基礎(chǔ)設(shè)施較為完善的區(qū)域進(jìn)行居民工礦用地的用地規(guī)劃，在自然地物和人工地物之間可設(shè)置緩沖地帶如林地等，在交通區(qū)位優(yōu)越的條件下多發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、園藝農(nóng)業(yè)等附加值高的用地類型。

根據(jù)土地利用程度和自身的自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)特性按照優(yōu)先開發(fā)區(qū)、限制開發(fā)區(qū)、禁止開發(fā)區(qū)等原則分門別類地進(jìn)行開發(fā)利用，如丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)、麋鹿保護(hù)區(qū)的核心區(qū)不僅不能開發(fā)利用為其他用地類型，還要進(jìn)一步擴(kuò)大其生態(tài)保護(hù)的范圍，維護(hù)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境。在優(yōu)化鹽城市海岸帶土地利用結(jié)構(gòu)過程中，盡量考慮原有土地利用的空間布局與結(jié)構(gòu)，對(duì)于優(yōu)化方案中需要調(diào)整的部分土地類型，在優(yōu)化后使同一種土地利用類型連接成片，便于規(guī)模化經(jīng)營(yíng)與管理，同時(shí)注重各類型土地利用的功能互補(bǔ)，搭建立體化的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮鹽城海岸帶作為江蘇省乃至中國(guó)最大土地資源后備庫(kù)的功能與作用

第二篇：對(duì)德育和心理健康教育進(jìn)行研究論文

近年來，關(guān)于道德教育與心理健康教育的研究已成為我國(guó)教育界廣為關(guān)注與探究的重要課題，許多專家和學(xué)者紛紛著書立說，發(fā)表真知灼見，但大部分研究都把大學(xué)生作為研究對(duì)象，同時(shí)很多研究仍停留在理論層面。筆者在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，遇到很多案例，如有的學(xué)生被認(rèn)為品行良好，但存在嚴(yán)重的心理問題，最終違反學(xué)校規(guī)章制度。有的學(xué)生雖然心理素質(zhì)好，但在日常生活中卻缺乏基本的道德素養(yǎng)。道德教育和心理健康教育就像左膀右臂，少了一條，人就會(huì)失去平衡。鑒于此，本論文在實(shí)踐中探討道德教育和心理健康教育相結(jié)合的途徑，為高中的道德教育和心理健康教育帶來新思路，提高道德教育和心理健康教育的實(shí)效性。

一、道德教育和心理健康教育相整合的理論

源泉中學(xué)生道德教育與心理健康教育是兩種不同性質(zhì)的教育，盡管它們同屬于大德育(廣義德育)的重要組成部分，但各自有著自己的獨(dú)立性，二者之間存在著明顯的差異，它們?cè)趦?nèi)容、方式方法、出發(fā)點(diǎn)、直接目標(biāo)、角色要求等方面存在很多差異。但二者都屬于育人的工作，在總目標(biāo)上是一致的，即塑造一個(gè)完整的人。二者有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操，形成健康的心理品質(zhì)。簡(jiǎn)而言之，即在“以德育德”“以心育心”的同時(shí)，注意“以心育德”和“以德養(yǎng)心”，為新時(shí)期我國(guó)的道德教育注入新的“源頭活水”。

二、道德教育和心理健康教育相整合的實(shí)踐探索

1.聚焦內(nèi)容創(chuàng)新的切入點(diǎn)：主題呈現(xiàn)。要使道德教育和心理健康教育在中學(xué)教育實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合，各學(xué)校必須根據(jù)本校實(shí)際，因地制宜，找準(zhǔn)突破口，在最佳結(jié)合點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如責(zé)任教育不僅僅是道德教育的任務(wù)，也是心理健康教育和其他教育工作的重要任務(wù)，也正是從這個(gè)意義講，責(zé)任教育是實(shí)現(xiàn)道德教育與心理健康教育互相促進(jìn)的結(jié)合點(diǎn)?？梢蕴岢龇蛛A段的研究主題，建立并落實(shí)研究制度。

2.回應(yīng)活動(dòng)創(chuàng)新的融合點(diǎn)：載體搭建。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要陣地，也是心理健康教育的重要渠道。在實(shí)踐過程中，具體的活動(dòng)有 5 種。

①軍訓(xùn)。通過隊(duì)列訓(xùn)練既練“形”，更練“神”。體魄更強(qiáng)健，意志更頑強(qiáng)。軍訓(xùn)雖然是道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但卻也是心理健康教育的有效活動(dòng)。軍訓(xùn)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)艱苦奮斗、刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力和集體主義精神。

②社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、研究問題的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。

③校園文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)作為道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，卻在無形中貫穿了心理健康教育，使同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受心靈的放松和分享。

④社團(tuán)建設(shè)。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)生課余生活，繁榮校園文化，展示學(xué)生風(fēng)采，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展具有重要意義。社團(tuán)活動(dòng)中逐步鍛煉出來的自主管理也為學(xué)生的陽(yáng)光人格奠定了有益的基礎(chǔ)。自主管理、自覺參與又反過來推動(dòng)著社團(tuán)發(fā)展，滋潤(rùn)著學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

⑤走進(jìn)社區(qū)。如走進(jìn)敬老院，學(xué)生每次從敬老院回來，感觸都很深刻，他們明白該如何與老人相處，也因此更加懂得珍惜和家人之間的這份親情，這是很好的道德教育和心理健康教育。

3.凸顯課程創(chuàng)新的活化點(diǎn)：學(xué)科滲透。學(xué)科教學(xué)中的道德教育和心理健康教育的滲透，主要是積極推行啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，將知識(shí)的傳授融進(jìn)人的思想教育，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在高中音樂鑒賞中，更多的是要在欣賞課中去關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，注重情感熏陶，讓欣賞課貼近生活，富有鮮明的時(shí)代特色，從而突出音樂課程的人文性。在美術(shù)中，抽象的審美對(duì)象形與色的真、善、美與情感、道德品質(zhì)的真善美相一致。

4.強(qiáng)化方法創(chuàng)新的突破點(diǎn)：多樣互補(bǔ)。心理健康教育在教育方法上主要有：傾聽、自由討論、鼓勵(lì)、會(huì)談、心理測(cè)量、角色扮演法、行為矯正法和溝通分析，等等。這些方法注重宣泄和暗示，具有個(gè)別性、保密性等特點(diǎn)。道德教育可借鑒心理健康教育的手段和方法，使道德教育更貼近學(xué)生生活實(shí)際。同時(shí)，道德教育的實(shí)踐鍛煉也適用于心理健康教育。因此實(shí)現(xiàn)道德教育與心理健康教育方法的互通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互結(jié)合，可以達(dá)到互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的作用，提高教育效果。

三、展望心理健康理念的倡導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐方面都是必須和可行的。

針對(duì)道德教育和心理健康教育的融合，筆者認(rèn)為是兩者交集中的融合，而非兩者是完全的合一。他們都有自身的發(fā)展規(guī)律，是無法替代任何一方的，所以我們?cè)趯?shí)踐中必須避免道德教育問題心育化、心育問題道德教育化，否則會(huì)得不償失。道德教育和心理健康教育是高中教育階段的永恒課題，我們將沿著德心結(jié)合的方向繼續(xù)探索，緊跟時(shí)代脈搏，將此精神傳承與發(fā)揚(yáng)。

第三篇：對(duì)創(chuàng)新電力營(yíng)銷服務(wù)進(jìn)行研究論文

引言

自2002年國(guó)務(wù)院下發(fā)《電力體制改革方案》(國(guó)發(fā)號(hào)文)以來，中國(guó)的電力體制改革進(jìn)程已歷經(jīng)13年。在此期間，國(guó)務(wù)院和國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)相繼出臺(tái)了多項(xiàng)改革方案和措施，中國(guó)電力行業(yè)形成了“廠網(wǎng)分開”的基本格局，逐步推進(jìn)了電價(jià)機(jī)制改革，積極開展了大用戶直購(gòu)電等市場(chǎng)化交易試點(diǎn)，初步建立了多元化的電力交易主體，客觀上促進(jìn)了中國(guó)電力行業(yè)在此期間的快速發(fā)展。

然而，由于沒有全面推進(jìn)市場(chǎng)制度的建設(shè)，電力體制改革暫未獲得所期望的改革紅利，目前仍存在許多制約電力行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的體制和機(jī)制障礙，中國(guó)電力體制改革仍然任重道遠(yuǎn)。這突出表現(xiàn)在電力交易仍以計(jì)劃性機(jī)制為主、市場(chǎng)化機(jī)制缺失，導(dǎo)致電價(jià)形成機(jī)制不完善、市場(chǎng)無法在電力資源配置的過程中起決定性作用，從而制約電力資源利用效率的提高及新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2015年3月下旬，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化電力體制改革的若干意見》下稱9號(hào)文)，明確指出了中國(guó)電力行業(yè)市場(chǎng)交易機(jī)制缺失、價(jià)格關(guān)系沒有理順等關(guān)鍵問題，提出了有序推進(jìn)電價(jià)改革、完善市場(chǎng)化交易機(jī)制、穩(wěn)步推進(jìn)售電側(cè)改革等重點(diǎn)改革任務(wù)。

新一輪電力體制改革方案以體制與機(jī)制改革并重，力圖構(gòu)建“公平、開放、有序、競(jìng)爭(zhēng)、完整”的電力市場(chǎng)體系，重點(diǎn)在于還原電力的商品屬性，以市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化配置電力資源。在新一輪電力體制改革的諸多關(guān)鍵任務(wù)中，穩(wěn)步推進(jìn)售電側(cè)改革是亮點(diǎn)之一，但同時(shí)也是一項(xiàng)難點(diǎn)。首先，中國(guó)已形成“廠網(wǎng)分開”的基本格局，發(fā)電側(cè)競(jìng)爭(zhēng)雖然還未完全開展，但已形成了以五大發(fā)電集團(tuán)為主的競(jìng)爭(zhēng)主體格局;相較而言，售電側(cè)的競(jìng)爭(zhēng)主體還處于發(fā)展萌芽階段，培育市場(chǎng)主體的機(jī)制缺失，市場(chǎng)運(yùn)行的基礎(chǔ)薄弱，售電側(cè)市場(chǎng)的建立任重道遠(yuǎn)。

其次，目前世界上真正達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)有序、充分、健康的售電側(cè)市場(chǎng)仍十分有限，且不同國(guó)家和區(qū)域的售電側(cè)市場(chǎng)模式差異很大，并沒有豐富的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，中國(guó)售電側(cè)改革的推進(jìn)必須緊密地結(jié)合中國(guó)電力消費(fèi)的具體國(guó)情，制定符合中國(guó)電力工業(yè)實(shí)際的售電側(cè)改革方案。售電側(cè)的改革成敗關(guān)系著能否真正形成電力市場(chǎng)化交易的競(jìng)爭(zhēng)格局，決定了電力體制改革整體的成敗。雖然已有學(xué)者對(duì)中國(guó)建立售電側(cè)市場(chǎng)的部分問題進(jìn)行了研究，但面對(duì)當(dāng)前進(jìn)一步深化電力體制改革的新形勢(shì)，迫切需要結(jié)合9號(hào)文對(duì)售電側(cè)改革做出的總體部署，全面思考其中的各項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)和措施，為售電側(cè)改革配套細(xì)則的出臺(tái)和改革的實(shí)際推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，本文借鑒國(guó)際電力市場(chǎng)化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，深入研究了售電側(cè)改革在中國(guó)電力體制改革中的定位，提出了中國(guó)穩(wěn)步推進(jìn)售電側(cè)改革的若干關(guān)鍵任務(wù)與相關(guān)建議。

1.售電側(cè)改革在電力體制改革中的定位

在“管住中間、放開兩頭”的電力體制架構(gòu)中，售電側(cè)改革作為“兩頭”之一，在整個(gè)電力體制改革中占據(jù)著舉足輕重的地位。同時(shí)，售電側(cè)改革不是孤立的改革，它與新一輪電力體制改革中的電價(jià)改革、交易體制改革、分布式能源發(fā)展等改革任務(wù)緊密聯(lián)系、互相作用，并將對(duì)電網(wǎng)安全可靠運(yùn)行產(chǎn)生重要的影響。因此，在設(shè)計(jì)改革步驟、推進(jìn)改革進(jìn)程之前，必須研究售電側(cè)改革在電力體制改革中的定位和影響，從而能夠站在電力體制改革全局的高度，科學(xué)地制定售電側(cè)改革的配套措施及與其他改革的銜接環(huán)節(jié)，確保新一輪電力體制改革的整體成功。

1.1售電側(cè)改革是否成功將決定新一輪電力體制改革的成敗9號(hào)文公布后引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在對(duì)電力體制改革所勾勒的“電力新常態(tài)”抱有期待的同時(shí)，工業(yè)、商業(yè)和居民用戶最關(guān)心的問題仍然是電價(jià)問題。電力體制改革后的電力價(jià)格能否及時(shí)、有效地反映電力生產(chǎn)的真實(shí)成本，能否反映市場(chǎng)供求關(guān)系，能否有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，將成為電力體制改革紅利能否惠及全社會(huì)的關(guān)鍵所在?？v觀電力體制改革的各項(xiàng)任務(wù)，售電側(cè)改革是唯一直接面對(duì)電力用戶、直接關(guān)系到用戶用電成本和利益的改革任務(wù)，無疑站在了向全社會(huì)釋放電力體制改革紅利的最前沿。

因此，售電側(cè)改革直接關(guān)乎電力體制改革的輿論評(píng)價(jià)和社會(huì)阻力，對(duì)評(píng)價(jià)電力體制改革的成功與否有一錘定音的作用。如果售電側(cè)改革不能成功，發(fā)電側(cè)、輸配電側(cè)的改革紅利將難以直接有效惠及電力用戶，電力體制改革無疑將受到社會(huì)的質(zhì)疑和阻礙。

1.2售電側(cè)競(jìng)爭(zhēng)是建立市場(chǎng)交易機(jī)制的必然要求

自2002年實(shí)施以“廠網(wǎng)分開、競(jìng)價(jià)上網(wǎng)、打破壟斷、引入競(jìng)爭(zhēng)”為主要目標(biāo)的電力體制改革以來，中國(guó)已初步建立起多元化的電力交易主體，為開展發(fā)電側(cè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供了合理的市場(chǎng)主體格局。然而，為了能真正以市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化配置電力資源，無疑需要在發(fā)電側(cè)和售電側(cè)同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，售電側(cè)“單賣多買”的電力交易是扭曲的，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱導(dǎo)致電力用戶難以享受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所帶來的紅利，因此也難以提高電力資源配置的效率。真正的市場(chǎng)交易機(jī)制需要“多買多賣”的電力交易格局，這需要建立主體多元、份額平衡、有序競(jìng)爭(zhēng)的售電側(cè)市場(chǎng)主體格局，從而與發(fā)電側(cè)競(jìng)爭(zhēng)共同作用，使電力價(jià)格有效地反映其成本和合理利潤(rùn)，還原電力的商品屬性。

1.3培育售電側(cè)市場(chǎng)是促進(jìn)分布式能源發(fā)展的制度

安排售電側(cè)改革是與電力用戶接觸最緊密的改革，因此也是與分布式電源發(fā)展接觸最為緊密的改革。在新電力體制改革所勾勒的電力交易體制下，大多數(shù)分布式電源無法像集中式電源一樣直接在批發(fā)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，而通過售電商與大電網(wǎng)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的聯(lián)系將是其最經(jīng)濟(jì)、最有效的運(yùn)營(yíng)模式。因此，售電側(cè)市場(chǎng)化是促進(jìn)分布式能源發(fā)展的制度安排，9號(hào)文指出的“建立分布式電源發(fā)展新機(jī)制”必須與售電側(cè)改革相結(jié)合。當(dāng)前，中國(guó)的分布式電源發(fā)展仍處在起步階段，售電側(cè)改革必須考慮到分布式電源發(fā)展與普通售電業(yè)務(wù)的相互影響，可以通過建立科學(xué)的激勵(lì)措施和市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)電力用戶自身投資分布式電源;同時(shí)還可以通過完善配套制度，鼓勵(lì)售電商在從發(fā)電側(cè)購(gòu)電的同時(shí)積極消納分布式能源，避免售電商賣電與電力用戶自發(fā)自用的利益沖突阻礙分布式能源的發(fā)展。

2穩(wěn)步推進(jìn)售電側(cè)改革的制度設(shè)計(jì)

2.1采用管制化與市場(chǎng)化相結(jié)合的方式培育售電主體9號(hào)文指出售電側(cè)改革應(yīng)“多途徑培育市場(chǎng)主體”，并規(guī)定了5類新型售電主體及其相應(yīng)的權(quán)責(zé)。然而，售電側(cè)市場(chǎng)的建設(shè)不是一蹴而就的，也不是一紙規(guī)定就能完成的，必須要尊重市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律、經(jīng)歷市場(chǎng)培育的過程。9號(hào)文僅規(guī)定了新型售電主體的類型及其基本權(quán)責(zé)，并不代表售電側(cè)市場(chǎng)將沿著期待的道路發(fā)展起來。新型售電主體能否最終進(jìn)入售電側(cè)市場(chǎng)、進(jìn)入市場(chǎng)后能否有效開展售電業(yè)務(wù)、開展售電業(yè)務(wù)后能否真正形成競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)等都有待時(shí)間的進(jìn)一步檢驗(yàn)。本文認(rèn)為，建立主體多元、份額平衡、有序競(jìng)爭(zhēng)的售電側(cè)市場(chǎng)不能完全依賴政府或電力主管部門的行政命令和“拉郎配”，最終還需要加入市場(chǎng)化的方式培育售電主體，市場(chǎng)培育過程能否成功將直接決定能否真正建立健康有序的售電側(cè)市場(chǎng)。

2.2采用互聯(lián)網(wǎng)手段加強(qiáng)用戶側(cè)的培育售電側(cè)改革的最終目標(biāo)是形成靈活優(yōu)化配置電力資源的售電側(cè)市場(chǎng)，而售電側(cè)市場(chǎng)的本質(zhì)是售電主體和終端用戶的互動(dòng)過程。9號(hào)文中對(duì)售電主體相關(guān)的改革做出了指導(dǎo)和部署，為售電主體側(cè)“活起來”奠定了基礎(chǔ)，但這只是培育售電側(cè)市場(chǎng)的一個(gè)方面。另一個(gè)方面是對(duì)電力用戶側(cè)的培育。國(guó)外售電側(cè)市場(chǎng)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)表明，為了形成售電主體和用戶之間有效充分的互動(dòng)，對(duì)用戶側(cè)的培育和對(duì)售電主體的培育同樣重要，二者相輔相成，必須同時(shí)推進(jìn)、雙管齊下。

第四篇：對(duì)煤炭銷售實(shí)施供應(yīng)鏈管理進(jìn)行研究論文

一、供應(yīng)鏈和供應(yīng)鏈管理的含義

供應(yīng)鏈把企業(yè)作為核心，通過控制信息流、物流以及資金流，把供應(yīng)商、分銷商、制造商、零售商以及最終的用戶連接成一個(gè)具有整體功能的網(wǎng)絡(luò)鏈接的結(jié)構(gòu)模式。作為核心的企業(yè)可能是制造廠商、零售商或者是供應(yīng)商。核心企業(yè)就是對(duì)供應(yīng)鏈信息進(jìn)行交換的中心，對(duì)物流進(jìn)行集散以及調(diào)度的中心，對(duì)供應(yīng)鏈企業(yè)是否能夠形成比較長(zhǎng)期的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系起著決定性的作用。供應(yīng)鏈管理是經(jīng)過反饋的信息流以及反饋的物料流以及信息流等，把供應(yīng)商、制造商以及零售商直到最后的用戶連接成為一個(gè)有機(jī)的整體，是一個(gè)整體的經(jīng)營(yíng)模式和管理模式。

煤炭在生產(chǎn)以及使用的過程中，經(jīng)過了開采、洗選加工、銷售、運(yùn)輸以及用戶配煤加工利用等很多個(gè)環(huán)節(jié)，需要煤礦部門、鐵路運(yùn)輸部門、公路運(yùn)輸部門、港口、鋼鐵部門以及電力部門等眾多管理部門密切的進(jìn)行配合，煤炭產(chǎn)品的運(yùn)輸涉及到電力行業(yè)、冶金行業(yè)、建材行業(yè)以及化工行業(yè)等比較多的行業(yè)。煤礦、運(yùn)輸廠商、中間商以及煤炭用戶等信息都會(huì)集中在煤炭銷售的企業(yè)中，煤炭企業(yè)的銷售也是對(duì)煤炭物流進(jìn)行集散以及調(diào)度的中心。對(duì)此，企業(yè)要重視煤炭銷售的重要性，結(jié)合供應(yīng)鏈進(jìn)行管理的要求對(duì)煤炭銷售企業(yè)工作的流程進(jìn)行管理，把供應(yīng)鏈管理模式的作用充分的發(fā)揮出來，把煤炭的開采、加工、運(yùn)輸、電力、煤化以及鋼鐵等企業(yè)連接起來形成一個(gè)整體。

二、煤炭銷售供應(yīng)鏈中主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和管理方法

本文主要對(duì)煤炭供應(yīng)鏈中最主要的環(huán)節(jié)以及需要利用的供應(yīng)鏈管理方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

(一)強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)信息的反饋，對(duì)煤炭生產(chǎn)進(jìn)行合理的引導(dǎo)煤炭在銷售與供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中比較重要的環(huán)節(jié)是各個(gè)礦業(yè)公司的煤炭開采，開采出來原煤的質(zhì)量會(huì)對(duì)洗精煤的質(zhì)量、價(jià)格以及在市場(chǎng)中的份額產(chǎn)生最直接的影響，只有在煤炭開采的過程中對(duì)煤炭進(jìn)行合理的開采，并且在井下的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中采取比較嚴(yán)格的質(zhì)量控制以及管理措施才能生產(chǎn)出質(zhì)量比較穩(wěn)定、符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的洗精煤。因此，煤炭的銷售部門要把市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)信息以及用戶對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量、數(shù)量等的需求對(duì)生產(chǎn)單位進(jìn)行及時(shí)的反饋，結(jié)合銷售的基本流向以及市場(chǎng)中的變化，對(duì)生產(chǎn)的單位及時(shí)的提供比較合理的煤炭指標(biāo)以及要求。

要對(duì)各個(gè)生產(chǎn)單位提前進(jìn)行銜接和安排，對(duì)生產(chǎn)銜接各個(gè)階段的煤層、工作面的變化等可能對(duì)煤炭的指標(biāo)造成影響的因素進(jìn)行研究和分析，對(duì)煤炭的生產(chǎn)質(zhì)量、產(chǎn)量的具體情況進(jìn)行長(zhǎng)期的預(yù)測(cè)和分析，結(jié)合預(yù)測(cè)的結(jié)果對(duì)采礦井提出一些進(jìn)行生產(chǎn)銜接的安排和建議。在日常的工作中也要對(duì)生產(chǎn)單位進(jìn)行督促，強(qiáng)化生產(chǎn)組織對(duì)質(zhì)量的管理力度，把煤炭質(zhì)量當(dāng)作進(jìn)行采掘和銜接管理的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合地質(zhì)的變化提前采取一些措施提高煤炭的質(zhì)量，在各個(gè)煤層的工作面中進(jìn)行合理的配合開采。經(jīng)過對(duì)生產(chǎn)單位的建議對(duì)生產(chǎn)的半期進(jìn)行調(diào)整，把原煤的成分、揮發(fā)的份等煤炭產(chǎn)品的重要指標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)。對(duì)各個(gè)煤的種類在市場(chǎng)中的銷量情況以及價(jià)格的基本走向進(jìn)行及時(shí)的反饋，為生產(chǎn)礦井對(duì)不同時(shí)期的不同產(chǎn)品以及產(chǎn)量提供重要的依據(jù)。

(二)保障洗煤產(chǎn)品的質(zhì)量，增加產(chǎn)能滿足市場(chǎng)的基本需求

強(qiáng)化對(duì)洗煤精質(zhì)量的監(jiān)督和管理，對(duì)洗選的能力不斷地進(jìn)行提高，是煤炭在銷售供應(yīng)鏈中一個(gè)非常重要的部分。用戶在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行使用的時(shí)候如果出現(xiàn)質(zhì)量上的問題，就要對(duì)銷售公司進(jìn)行反饋，對(duì)于出現(xiàn)的各種各樣的質(zhì)量問題，銷售公司協(xié)同質(zhì)量管理部門和生產(chǎn)單位共同進(jìn)行分析，查找出問題存在的原因，對(duì)生產(chǎn)的流程、工藝以及改進(jìn)的建議以及要求進(jìn)行監(jiān)督。結(jié)合設(shè)計(jì)的能力，增加煤精的產(chǎn)量，增加煤炭產(chǎn)品的附加值，保障內(nèi)部的資源全部能夠入洗的情況下，銷售部門為了能夠?qū)Σ煌脩粢约安煌a(chǎn)品的需求進(jìn)行滿足，要針對(duì)性的對(duì)不同地方煤礦的原煤進(jìn)行采購(gòu)，為有很多富余能力的洗煤廠提供原煤，把內(nèi)部的跨礦以及洗煤相互結(jié)合，把選煤廠的能力充分地發(fā)揮出來，結(jié)合用戶對(duì)質(zhì)量的需求，銷售部門要對(duì)洗煤廠及時(shí)的提出產(chǎn)品指標(biāo)以及要求，銷售部門要對(duì)用用戶反饋的產(chǎn)品信息進(jìn)行及時(shí)的處理，向洗煤廠的配洗比例提供建議。保障精煤的質(zhì)量，維護(hù)品牌的信譽(yù)，最大程度的減少各個(gè)煤層以及煤礦中煤炭質(zhì)量的差異對(duì)洗煤回收的效率以及煤精產(chǎn)品質(zhì)量造成的影響，要按照要求對(duì)生產(chǎn)單位進(jìn)行分時(shí)、分段、分采以及分運(yùn)搭配或者單獨(dú)的入洗，要生產(chǎn)出合格并有銷路的產(chǎn)品，對(duì)生產(chǎn)單位的配洗比例進(jìn)行監(jiān)督，單獨(dú)的進(jìn)行銷售。

(三)充分發(fā)揮運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢(shì)，拓寬物流業(yè)務(wù)的領(lǐng)域

為了使煤炭運(yùn)輸?shù)沫h(huán)節(jié)保持通暢，銷售部門要對(duì)各方面的信息進(jìn)行全方位的調(diào)度，與鐵路部門進(jìn)行溝通，結(jié)合銷售的計(jì)劃，對(duì)鐵路的裝車車號(hào)安裝識(shí)別的系統(tǒng)，提高鐵路裝車運(yùn)輸?shù)男?，和交通部門做好溝通工作。強(qiáng)化對(duì)外雇汽車對(duì)煤炭運(yùn)輸?shù)能囮?duì)進(jìn)行協(xié)調(diào)管理以及信譽(yù)跟蹤，預(yù)防因?yàn)閷?duì)運(yùn)輸車隊(duì)的監(jiān)督管理出現(xiàn)漏洞而導(dǎo)致貨物出現(xiàn)調(diào)換、發(fā)生虧噸等事故，把運(yùn)輸環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的不利影響減小到最低。加強(qiáng)煤炭運(yùn)輸車隊(duì)的入股，強(qiáng)化煤炭公路運(yùn)輸?shù)谋O(jiān)管和控制。

三、結(jié)語(yǔ)

煤炭銷售供應(yīng)鏈中有著非常多的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中存在的業(yè)務(wù)也非常多，需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)以及工作特征進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析，讓其與銷售工作建立密切的聯(lián)系，只有這樣才能把煤炭銷售的供應(yīng)鏈管理功能充分的發(fā)揮出來，讓煤炭銷售在煤炭行業(yè)的供應(yīng)鏈中發(fā)揮出最大的功能。

第五篇：關(guān)于醫(yī)藥營(yíng)銷?？茖W(xué)生對(duì)“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”進(jìn)行研究的論文

一、PBL 教學(xué)方法在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用

PBL 教學(xué)法(Problem-Based Learning)是一種基于問題學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。PBL 教學(xué)法強(qiáng)調(diào)將學(xué)生置身于有意義的問題中，通過團(tuán)隊(duì)合作分析問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，以達(dá)到教學(xué)目的。比如在講“機(jī)會(huì)成本”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過設(shè)置問題“為什么不同的售票窗口排隊(duì)人數(shù)基本是相等的”。要求學(xué)生課下以小組的形式，通過查找資料、討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)給出解釋。課上各小組分別闡述觀點(diǎn)，其他小組成員可以進(jìn)行提問，然后由本小組成員解答。反復(fù)進(jìn)行討論、辯論，使結(jié)果越來越合理，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解也越來越透徹，最后由老師總結(jié)。這樣不僅調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生興趣，使學(xué)生能更好地掌握理論知識(shí)，并將理論運(yùn)用于實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、案例教學(xué)法在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用

案例教學(xué)法(Case-Based Teaching)是由哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)克里斯托弗朗道爾教授創(chuàng)立的，是一種旨在培養(yǎng)實(shí)用型、高素質(zhì)和搞創(chuàng)新能力人才的教學(xué)方法。案例教學(xué)法沒有固定的模式，由老師扮演案例的設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。案例教學(xué)法不會(huì)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是要求學(xué)生自己去思考、分析，使枯燥無味的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，這種經(jīng)驗(yàn)交流的方式可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、激發(fā)興趣。老師在選擇案例時(shí)遵循四個(gè)原則，分別是:針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性、親近性。比如在講解均衡價(jià)格這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，涉及“最高限價(jià)”和“最低限價(jià)”概念。在講解完成之后，為了便于同學(xué)理解，便引用案例“2005 年底廣東液化氣價(jià)超百元政府干預(yù)”并提出思考問題：“請(qǐng)問這個(gè)呼吁價(jià)—95 元叫做什么價(jià)格?目的是什么?適用于什么產(chǎn)品?弊端是什么?”鼓勵(lì)各小組成員分工合作，通過查找資料、討論分析、查缺補(bǔ)漏，最后形成統(tǒng)一意見后到講臺(tái)上發(fā)言，最后教師總結(jié)。這種教學(xué)方法可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、探索翻轉(zhuǎn)課堂在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)授課中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂，又叫“反轉(zhuǎn)課堂”，2011 年在美國(guó)興起，這種新型的教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。其要求學(xué)生課后完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂變成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，可以答疑解惑、知識(shí)運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂的基本模式是：課程開發(fā)—學(xué)生課前學(xué)習(xí)——課堂內(nèi)化 —— 測(cè)試與反饋 —— 研討總結(jié)。

課程開發(fā)：由教師選擇適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間完成內(nèi)容的自學(xué);

課前學(xué)習(xí)：學(xué)生課下通過微課程視頻、專題網(wǎng)站資源 PPT 等完成相關(guān)內(nèi)容的自學(xué);

課堂內(nèi)化：通過課堂交流、完成作業(yè)、個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)生形成新認(rèn)知結(jié)夠;測(cè)試與反饋：通過測(cè)試檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;

研討總結(jié)：對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)不足，優(yōu)化方案。

例如，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法”這一節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課下自學(xué)，各小組學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，制作課件。課堂上各小組分別對(duì)這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解，講解小組成員扮演老師，其他小組成員扮演學(xué)生。扮演學(xué)生的小組可對(duì)扮演老師的小組進(jìn)行提問，要求扮演老師學(xué)生解答。各小組都有機(jī)會(huì)扮演老師。通過小組輪換講解及解答加深知識(shí)的理解，并讓學(xué)生體會(huì)主導(dǎo)課堂的感覺，增加學(xué)生參與感。各小組講解完畢后，由教師總結(jié)，并反思在翻轉(zhuǎn)課堂過程中的不足，為下次翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)。

四、為使以上方法能夠達(dá)到良好效果，運(yùn)用過程性考核方式過程性考核方式是相對(duì)于結(jié)果考核方式而言的，過程性考核方式不再是一考定終生。

而是將考核穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，并且明確考核標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平的。如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中規(guī)定，本門課程的考核方式是期末考試成績(jī)(70%)+平時(shí)成績(jī)(30%)，期中期末考試成績(jī)是卷面成績(jī)。平時(shí)成績(jī)包括出勤(10%)+平時(shí)測(cè)試(10%)+ 小組討論(10%)。其中出勤的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)是：曠課一次扣 0.2 分，曠課兩次扣 0.4 分，曠課三次扣 0.8 分，曠課四次扣 1.6 分，曠課五次扣 3.2 分……曠課超過 10 次總平時(shí)成績(jī)記 0 分。平時(shí)測(cè)試包括期中測(cè)試和課堂測(cè)試，最后將所有測(cè)試成績(jī)折合成 10% 計(jì)入平時(shí)分。小組討論是根據(jù)小組成員討論情況由組長(zhǎng)給分，小組成員監(jiān)督的方式，最后折合成 10% 計(jì)入平時(shí)分。

這種計(jì)分方式使每堂課都有采分點(diǎn)，增加了學(xué)生的積極性。醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣的現(xiàn)象由來已久，關(guān)鍵原因是傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式不能讓學(xué)生真正理解經(jīng)濟(jì)學(xué)，不能有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維來解釋日常生活中遇到的經(jīng)濟(jì)問題。通過以上方法改進(jìn)教學(xué)方式，可以為解決這一難題提供較好的思路。讓學(xué)生真正開動(dòng)腦筋，參與到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。誠(chéng)然，以上教學(xué)方法還需要在教學(xué)實(shí)踐過程中摸索和改進(jìn)，如何有效地將上述方法穿插到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中來，還需要不斷地探索和嘗試。真正通過課堂設(shè)計(jì)來提高醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。