第一篇：年明德學?！皞鞒薪浀?，誦讀經典”簡報

0 2020 年明德學校“傳承經典，誦讀經典”簡報

為弘揚中華優(yōu)秀文化，提升我校學生的人文素養(yǎng)，提高學生的誦讀水平，構建和諧校園語言生活，在全校掀起誦讀、學經典美文的新熱潮，營造濃郁的校園文化氛圍，7 月 10 日上午，我校舉行了“傳承經典，誦讀經典”的活動。

學生們分別誦讀了《弟子規(guī)》、《朱子治家格言》、《大學》等國學，有片段誦讀比賽，有全文背誦比賽，形式多樣，氣勢恢宏。在老師的認真評判下，產生了一、二、三等獎。

幾年來，我校始終重視吟誦經典誦讀活動的開展，全體語文教師充分利用晨讀、閱讀課等時間，組

織學生學習和背誦，在全校同學中掀起了誦讀經典的熱潮。通過以賽促讀，讓中華民族傳統美德和民族精神深深融入了每個灄小孩子的心靈。

比賽雖然結束了，但經典誦讀的活動還將持續(xù)進行，相信在以后的日子里，我們肖小的孩子們會更加珍惜時間，多讀書，讀好書，好讀書，讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園。

2020 年 7 月

第二篇：誦讀國學經典 傳承優(yōu)秀文化《簡報》

簡 報

第10期

（總第七十期）

城東明德小學主辦

2015年12月31日

誦讀國學經典 傳承優(yōu)秀文化

——我校第五屆讀書節(jié)暨迎元旦經典誦讀成果展示掠影 12月31日下午，學校精心組織了第五屆讀書節(jié)暨迎元旦經典誦讀展示活動，全校1300余名師生及各班家長代表分別在學校多功能廳和教室采取現場觀看和校園網絡直播的方式進行了收看。

展示活動在《金色夢想 明德啟航》校歌小合唱中拉開了帷幕。接著

由各年級經典誦讀一等獎獲得班級進行展示，同學們優(yōu)美悅耳的聲音，充滿節(jié)奏感誦讀，把《中華少年》《我的夢 中國夢》《祖國贊歌》《我深深愛戀的祖國》等國學經典演繹得淋漓盡致，贏得了現場觀眾陣陣熱烈的掌聲。展示活動在校長的閉幕詞中圓滿的落下了帷幕。

第五屆讀書節(jié)暨迎元旦活動達到了預期的目的，讓同學們既領略了中華文化的博大精深，又陶冶了情操、開闊了視野，鍛煉了能力、豐富了課余生活，最重要的是讓他們在經典誦讀中養(yǎng)德行，學做人，為將來成才打下了良好的基礎。讀書活動只有起點，沒有終點，創(chuàng)建書香校園，把學校建在圖書館中，是我校不斷追求的目標。遷入新校以來，學校已成功舉辦了五屆讀書節(jié)。一路走來，我們不斷改善和提升硬件設施，加大圖書館的投資力度，從原來藏書只有數千冊的圖書室現已建成有藏書近三萬冊的省二級圖書館，生均圖書達20余冊，完全可以滿足我校全體師生的閱讀需求。學校堅持舉辦讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，推動閱讀能力提升實驗項目的發(fā)展。本屆讀書節(jié)中，對評選出《書海拾貝》特色作業(yè)、“好書伴我成長”手抄報的一、二、三等獎和優(yōu)秀獎的學生進行了表彰，獲獎學生的作品在一樓文化長廊進行了展覽，還評選出了120名“書香之星”和6個“書香班級”，活動的開展使全體師生真正享受到了讀書的成果，感受到了讀書的快樂。（程王芬 李 靜）

第三篇：明德小學簡報

明德簡報

(第1期)

襄陽高新區(qū)明德小學2013年4月3日

本期導讀

【重點解讀】轉型發(fā)展新蝶變

——明德小學明確路徑創(chuàng)名校

【信息快報】明德小學“課內比教學”比出特色

明德小學四措并舉打造美麗明德

明德小學出臺信息宣傳獎勵辦法

【工作部署】四月份工作安排

·重點解讀·

轉型發(fā)展新蝶變

——明德小學明確路徑創(chuàng)名校

4月2日中午，明德小學召開全體教職工大會。會上宣布了新的校領導班子分工調整。支部書記肖隨學組織學習，號召大家發(fā)揚團隊精神和實干精神，增強緊迫感和責任感，推動學校各項工作再上新臺階。

新任校長張軍國圍繞明德印象、明德夢和明德路三個層面，和大 1

家深入探討了明德小學的辦學定位、發(fā)展目標和實現路徑。

明德印象：三個一流（基礎建設、師資力量、發(fā)展氣場）；六大缺

失（缺發(fā)展規(guī)劃、缺設施配套、缺精細化管理、缺名師支撐、缺教研載體和成果、缺辦學特色）；三心（對于學生浪費的痛心、對于安全的擔心、對于校園衛(wèi)生的累心）。

明德夢：樹立“以人為本，立德樹人，以文化人，習慣成人，活

動煉人”的全人教育理念，實施“質量立校、管理治校、教研興校、德育強校、特色名?！鞭k學策略，堅持“三化四全”（規(guī)范化、精細化、人本化、全員、全面、全過程、全天候）管理，建設“人本、生態(tài)、開放、特質”的新型課堂，創(chuàng)建“平安校園、人文校園、科技校園、親情校園、滿意校園”，打造“開放、創(chuàng)新、人文、優(yōu)質”的高新區(qū)教育精品，爭創(chuàng)全省具有開發(fā)區(qū)特色的一流教育品牌。

明德路：按照“一年抓規(guī)范，兩年出特色，三年創(chuàng)名校，五年鑄

品牌”路徑目標，圍繞“提升辦學理念、創(chuàng)新共建模式、鍛造一流團隊、“三化四全”管理、爭創(chuàng)特色品牌”五大模塊實施推進。

一、提升辦學理念?！耙匀藶楸?，立德樹人，以文化人，習慣成人，活動煉人”的全人教育理念，實施“質量立校、管理治校、教研興校、德育強校、特色名?！鞭k學策略，堅持“三化四全”（規(guī)范化、精細化、人本化、全員、全面、全過程、全天候）管理，建設“人本、生態(tài)、開放、特質”的新型課堂，創(chuàng)建“平安校園、人文校園、科技校園、親情校園、滿意校園”，打造“開放、創(chuàng)新、人文、優(yōu)質”的高新區(qū)教育精品，爭創(chuàng)全省具有開發(fā)區(qū)特色的一流教育品牌。

二、創(chuàng)新共建模式。依托園區(qū)資源優(yōu)勢，加強與社會各級力量的溝通，著力搭建起校企共建、校村（社區(qū)）共建、全民共建的多向平臺，以社會實踐活動拓展、文體藝術節(jié)冠名、服務企業(yè)學生、留守（拆

遷）學生幫扶、建立助學基金等主題活動，提升服務，凝聚人心，爭取社會各界力量和多方資源的廣泛支持。

三、鍛造一流團隊。以人為本，打造“校級干部、名師、名學生”

三個團隊。一是建立分工負責制，推行校級干部述職評議和選聘制度，建立能者上庸者下的用人機制和導向，打造“團結、務實、創(chuàng)新、高效”干部團隊。二是實施名師培育工程，采取結對幫扶、講座培訓、例會學習、動態(tài)考核等方式，幫助教師成長，培育區(qū)級以上優(yōu)師10名。開展競崗選聘和校級名師評選，制定科學的教師績效考核辦法，將績效工資發(fā)放和崗位設置、工作量、業(yè)績、特殊貢獻相結合，最大限度地調動教師工作積極性。三是以素質教育為主體，在學生中開展“星級學生”評選和成人成才教育，讓學生體驗到成就感和成功感。

四、實施“三化四全”管理。重點強化“規(guī)范化、精細化、人本

化” 管理。一是全員管理。推行崗位責任制，校長、主任、班主任、科任教師、后勤員工、各方代表（聘請的家長、學生、社會監(jiān)督員等），明確分工，統一協作，共同參與學校管理工作，實現家庭、學校、社會的緊密結合和全覆蓋。二是全面管理。將學校工作分解為教育教學、德育、后勤、安全、文體等若干內容板塊，條塊結合，在各項工作中推行精細化、制度化、日常化、考評化的規(guī)范管理。三是全過程管理。加大對各項制度和計劃落實的跟蹤調查和考核。按照“日查周評月考核”的常態(tài)化進程，全面加強過程管理。四是全天侯管理。以學生管理為重點，細化一日常規(guī)，對學生的日常行為規(guī)范加強教育和監(jiān)督，加強對學生課內、課外、課余、課后的跟蹤管理,確保學生安全。

五、爭創(chuàng)特色品牌。以爭創(chuàng)特色學校為主題，結合自身實際，打

造自己的品牌，努力爭創(chuàng)全區(qū)一流、全市知名的精品學校。一是爭創(chuàng)教育管理品牌。創(chuàng)新工作機制，推行“三化”管理，在用人、管理、考核、激勵、經營、融資等工作中建立完善體系，突破舊思維的桎梏，多途徑、多角度、多措施地謀求學校的最佳發(fā)展，爭創(chuàng)先進的管理品牌。二是爭創(chuàng)校園文化建設品牌。實施以文化人策略，塑造校園新文化。通過加強學校制度文化、管理文化、組織文化、課堂文化等方面創(chuàng)新和建設，樹立良好的校風、教風、學風，夯實學校文化底蘊，努力建設健康、文明、和諧、向上的“人文校園”。三是爭創(chuàng)服務型教育品牌。加強和園區(qū)企業(yè)、社區(qū)的對接，主動探索拆遷開發(fā)大背景下的教育服務新途徑。改善辦學條件，優(yōu)化教育教學環(huán)境，謀求校級產業(yè)經營新途徑，提升后勤保障和服務水平，打造最適宜學生生活學習的“親情校園”。四是爭創(chuàng)教學教改品牌。認真學習先進學校的教改經驗，和市、區(qū)內的名校結成對子，定期邀請教研部門專家和課改優(yōu)秀教師到校培訓指導，以教科研課題研究為載體，開發(fā)校本課程，開創(chuàng)特色課堂，推進學校的課堂教學改革，全面提升教學質效。

會上，還安排了學校四月份主要工作，對相關工作提出要求，分

管校領導進一步強調了學校安全、衛(wèi)生、“課內比教學”等工作?！ば畔⒖靾蟆?/p>

明德小學“課內比教學”比出特色

一是比出多彩課堂。教師充分利用現代教學手段，制作視頻短片，拍攝照片，渲染情境，提高課堂效率。此外，積極采用分組討論、小品表演等組織形式，倡導自主合作探究的學習模式。二是比出學術氛圍。校領導班子帶頭，教師全員參與聽評課。下發(fā)評課計分表，每位教師評優(yōu)點、找不足、提建議，在評論和爭論中共同成長。三是比出“課改先鋒”。通過練課、改課、賽課，挖掘推薦校級優(yōu)質課和課改新秀，重點培育課改先鋒。（羅璇）

最近兩天我們要著手準備明德簡報的事情初步設計

1、師德方面

2、比教學、3、明德小廣播

4、學校植樹

5、隊列兩操五大板塊，你有何設想。

·工作部署·

四月份工作安排

1、召開后勤工作、班主任工作、教學教研三個專題會。

2、開展“課內比教學”活動，評選校級優(yōu)質課。

3、開展師德教育、師德標兵演講與評選。

4、完成校園環(huán)境全面整治。（綠化、操場平整、衛(wèi)生區(qū)清理、寢室衛(wèi)生整理等）。

5、完善校園文化建設，開展寢室文化建設評選。

6、修訂完善教師績效考核方案，完善學校精細化管理制度與流程，制定學校德育工作實施方案、特色校園創(chuàng)建方案。

7、開辦第一期明德簡報，籌辦第一期明德學習報。

8、改善學生飲食質量。

9、開展學生隊列和校園舞集體表演。

10、策劃明德小學第一屆文體藝術節(jié)實施方案。（冠名）

11、選配相關崗位助理，初步建立崗責考評體系。

12、推選第一屆家長委員會。

報：區(qū)社會事務辦綜合科、教育科、劉集辦事處黨政辦

送：邱主任、云主任

主編：張軍國本期責編：閆華偉共印10份

第四篇：明德經典誦讀目錄

中華經典 1-2年級

《語文課程標準》必背古詩詞

江南（漢樂府）、敕勒歌（北朝民歌）、詠鵝（駱賓王）、登鸛雀樓（王之渙）、春曉（孟浩然）、靜夜思（李白）、早發(fā)白帝城（李白）、絕句（杜甫）、江雪（柳宗元）、游子吟（孟郊）、尋隱者不遇（賈島）、池上（白居易）、憫農二首（李紳）、風（李嶠）、江上漁者（范仲淹）、詠柳（賀知章）、四時田園雜興（范成大）、村居（高鼎）、所見（袁枚）、憶江南（白居易）、示兒（陸游）唐詩選——五言絕句

竹里館（王維）、送別（王維）、相思（王維）、雜詩（王維）、送崔九（裴迪）、終南望馀雪（祖詠）、宿建德江（孟浩然）、送靈澈（劉長卿）、彈琴（劉長卿）、問劉十九（白居易）、何滿子（張祜）、渡漢江（李頻）、春怨（金昌緒）唐詩選——樂府

長干行二首（崔顥）、塞下曲四首之

二、之四（盧綸）、江南曲（李益）唐詩選——七言絕句

回鄉(xiāng)偶書（賀知章）、桃花溪（張旭）、逢入京使（岑參）、江南逢李龜年（杜甫）、滁州西澗（韋應物）、寒食（韓翃）、月夜（劉方平）、征人怨（柳中庸）、夜上受降城聞笛（李益）、烏衣巷（劉禹錫）、春詞（劉禹錫）、題金陵渡（張祜）、宮中詞（朱慶馀）、近試上張水部（朱慶馀）、將赴吳興登樂游原（杜牧）、赤壁（杜牧）、泊秦淮（杜牧）、寄揚州韓綽判官（杜牧）、秋夕（杜牧）、贈別二首（杜牧）、夜雨寄北（李商隱）、嫦娥（李商隱）、馬嵬坡（鄭畋）、已涼（韓偓）、臺城（韋莊）、隴西行（陳陶）唐詩選——樂府

秋夜曲（王涯）、清平調三首（李白）、金縷衣（杜秋娘）論語

學而第一、為政第二、八佾第三、里仁第四、公冶長第五、雍也第六、述而第七、泰伯第八、子罕第九、鄉(xiāng)黨第十、先進第十一、顏淵第十二、子路第十三、憲問第十四、衛(wèi)靈公第十五、季氏第十六、陽貨第十七、微子第十八、子張第十九、堯曰第二十 3-4年級

《語文課程標準》必背古詩詞

涼州詞（王之渙）、鹿寨（王維）、望廬山瀑布（李白）、贈汪倫（李白）、絕句（杜甫）、江畔獨步尋花（杜甫）、楓橋夜泊（張繼）、漁歌子（張志和）、山行（杜牧）、清明（杜牧）、江南春（杜牧）、小兒垂釣（胡令能）、元日（王安石）、泊船瓜洲（王安石）、飲湖上初晴后雨（蘇軾）、惠崇春江曉景（蘇軾）、夏日絕句（李清照）、四時田園雜興（范成大）、小池（楊萬里）、曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）、春日（朱熹）、鄉(xiāng)村四月（翁卷）唐詩選——五言律詩

經鄒魯祭孔子而嘆之（李隆基）、望月懷遠（張九齡）、送杜少府之任蜀州（王勃）、在獄詠蟬（駱賓王）、和晉陵路丞早春游望（杜審言）、雜詩（沈佺期）、題大庾嶺北驛（宋之問）、次北固山下（王灣）、題破山寺后禪院（常建）、寄左省杜拾遺（岑參）、渡荊門送別（李白）、送友人（李白）、聽蜀僧濬彈琴（李白）、春望（杜甫）、月夜憶舍弟（杜甫）、天末懷李白（杜甫）、旅夜書懷（杜甫）、登岳陽樓（杜甫）、山居秋暝（王維）、臨洞庭上張丞相（孟浩然）、過故人莊（孟浩然）、早寒有懷（孟浩然）、秋日登吳公臺上寺遠眺（劉長卿）、餞別王十一南游（劉長卿）、新年作（劉長卿）、送僧歸日本（錢起）、淮上喜會梁州故人（韋應物）、賦得暮雨送李胄（韋應物）、酬程近秋夜即事見贈（韓翃）、闕題（劉脊虛）、江鄉(xiāng)故人偶集客舍（戴叔倫）、送李端（盧綸）、喜見外弟又言別（李益）、喜外弟盧綸見宿（司空曙）、賊平后送人北歸（司空曙）、蜀先主廟（劉禹錫）、沒蕃故人（張籍）、旅宿（杜牧）、秋日赴闕題潼關驛樓（許渾）、早秋（許渾）、蟬（李商隱）、落花（李商隱）、涼思（李商隱）、送人東游（溫庭筠）、灞上秋居（馬戴）、楚江懷古（馬戴）、書邊事（張喬）、除夜有懷（崔涂）、孤雁（崔涂）、章臺夜思（韋莊）、尋陸鴻漸不遇（僧皎然）唐詩選——七言律詩

黃鶴樓（崔顥）、望薊門（祖詠）、送魏萬之京（李頎）、九日登望仙臺呈劉明府（崔曙）、登金陵鳳凰臺（李白）、送李少府貶峽中王少府貶長沙（高適）、積雨輞川莊作（王維）、酬郭給事（王維）、蜀相（杜甫）、客至（杜甫）、野望（杜甫）、聞官軍收河南河北（杜甫）、登高（杜甫）、登樓（杜甫）、詠懷古跡五首之三、四、五（杜甫）、江州重別薛六柳八二員外（劉長卿）、長沙過賈誼宅（劉長卿）、贈闕下裴舍人（錢起）、寄李儋元錫（韋應物）、同題仙游觀（韓翃）、春思（皇甫冉）、晚次鄂州（盧綸）、登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史（柳宗元）、西塞山懷古（劉禹錫）、遣悲懷三首之一、二（元?。?、錢塘湖春行（白居易）、望月有感（白居易）、錦瑟（李商隱）、無題（李商隱）、隋宮（李商隱）、籌筆驛（李商隱）、無題（李商隱）、春雨（李商隱）、利洲南渡（溫庭筠）、蘇武廟（溫庭筠）、宮詞（薛逢）、貧女（秦韜玉）《孟子》選

卷四公孫丑章句下、卷六滕文公章句下、卷七離婁章句上、卷十一告子章句上 5-6年級

《語文課程標準》必背古詩詞

涼州詞（王翰）、出塞（王昌齡）、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）、送元二使安西（王維）、九月九日憶山東兄弟（王維）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）、古朗月行（李白）、望天門山（李白）、別董大（高適）、春夜喜雨（杜甫）、塞下曲（盧綸）、望洞庭（劉禹錫）、浪淘沙（劉禹錫）、樂游原（李商隱）、蜂（羅隱）、書湖陰先生壁（王安石）、六月二十七日望湖樓醉書（蘇軾）、題西林壁（蘇軾）、秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）、題臨安?。稚?、游園不值（葉紹翁）、墨梅（王冕）、石灰吟（于謙）、竹石（鄭燮）、己亥雜詩（龔自珍）、賦得古原草送別（白居易）唐詩選——五言古詩

下終南山過斛斯山人宿置酒（李白）、感遇四首之二、四（張九齡）、月下獨酌（李白）、春思（李白）、望岳（杜甫）、贈衛(wèi)八處士（杜甫）、夢李白二首（杜甫）、青溪（王維）、渭川田家（王維）、秋登蘭山寄張五（孟浩然）、送別（王維）、夏日南亭懷辛大（孟浩然）、宿業(yè)師山房待丁大不至（孟浩然）、同從弟南齋玩月憶山陰崔少府（王昌齡）、尋西山隱者不遇（邱為）、春泛若耶溪（綦毋潛）、宿王昌齡隱居（常建）、初發(fā)揚子寄元大校書（韋應物）、寄全椒山中道士（韋應物）、長安遇馮著（韋應物）、夕次盱眙縣（韋應物）、東郊（韋應物）、晨詣超師院讀禪經（柳宗元）、溪居（柳宗元）唐詩選——五古樂府

關山月（李白）、塞上曲（王昌齡）、塞下曲（王昌齡）、子夜四時歌四首（李白）、長干行（李白）、烈女操（孟郊）唐詩選——七言古詩

登幽州臺歌（陳子昂）、古意（李頎）、琴歌（李頎）、聽董大彈胡笳弄兼寄語房給事（李頎）、夜歸鹿門山歌（孟浩然）、廬山謠寄盧侍御虛舟（李白）、夢游天姥吟留別（李白）、金陵酒肆留別（李白）、宜州謝眺樓餞別校書叔云（李白）、走馬川行奉送封大夫出師西征（岑參）、白雪歌送武判官歸京（岑參）、古柏行（杜甫）、觀公孫大娘弟子舞劍器行（杜甫）、石魚湖上醉歌（元結）、山石（韓愈）、漁翁（柳宗元）、長恨歌（白居易）、琵琶行（白居易）唐詩選——七古樂府 燕歌行（高適）、古從軍行（李頎）、老將行（王維）、桃源行（王維）、蜀道難（李白）、長相思（李白）、行路難（李白）、將進酒（李白）、兵車行（杜甫）孝經 大學章句 中庸章句

西方經典 三年級

睿智的老貓頭鷹、有始有終、寬容、約翰·韋斯利守則、工作時認真工作、我們的母親、義務、如果能停止心碎、千眼之夜、見微知著、知之者、彩虹、擁有書的人、人的關懷、一袋工具、你多老了、樹、蒼蠅、微小的事物、從不說謊的男孩、數算逝去的日子、讓他知道、我知道一些關于你的好事、現在就做、再試一下、成就自己最佳的本質、天分、努力奮斗后的微笑、美麗的事物、小小紅母雞 四年級

純真的語言、我將不再來、堅忍、命運的風、成果與玫瑰、我的信念、這可以做的、勇者在此沉睡、笑一笑吧、生活、新朋友和老朋友、與美同行的人、怎樣才能快樂、同伴的友誼、沒有選擇的那條路、半途而廢的人、普通人、握緊你的夢、樹心、微笑、不可能的事、等待、共同的道路 五年級

無題、永恒、愛園的人、達摩、圣詩

1、真誠、信念的力量、不屈、你的財富何在、知道一切也會諒解一切、自然、生命的禮贊、安靜的工作、幸福、無論是什么，都是最好的、孤獨、不要放棄、造橋的人、高貴、如果、擲一粒石子在水中、說吧 六年級

忘恩負義、意志、欲望、夢中的夢、樂觀、水仙、值得、慈悲的特質、生命之河、這一切，也將消逝、美好的事物、歌、斗士、你的使命、世界不過是舞臺、是否、種下一顆樹、有志者事竟成

第五篇：傳承經典 誦讀美文

“傳承經典 誦讀美文” 班隊會方案

一、活動主題：傳承經典 誦讀美文

二、活動背景

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海，讓孩子背誦中華文化經典，從小在心中埋下中國圣賢義理之學的種子，將圣賢的教誨融入自己生命成長的歷程，濡養(yǎng)著經典而健康成長。小學生經典誦讀在全國轟轟烈烈地開展起來了，以蔚然成風。

三、活動目的：

1、生動再現博大精深的的中華傳統文化，展現師生積極向上的精神面貌。熱愛經典，熱愛傳統文化。

2、用頌、唱、舞、等多種活潑的形式進行經典新演繹。

3、通過開展“經典誦讀”活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現一批“ 書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，為形成“書香社會”奠定基礎。

四、活動準備:

1、學生根據閱讀經典的內容及興趣，自行分組。

2、選兩名主持人。

3、內容及形式多樣，如詩詞朗誦、經典情節(jié)再現、我讀某書感言、《弟子規(guī)》《論語》同我行、講故事等。

五、活動過程和內容：

主持人A：中華文明，源遠流長，主持人B：齊風韶韻，流傳四方。主持人A：燦爛的文化豐盈著我們的童年，主持人B：沁人的書香浸潤著我們的成長。主持人A：閱百種報刊，知天下大事； 主持人B：與大師對話，與經典同行。主持人A：在書香四溢的校園中，主持人B：在書聲瑯瑯的教室里，主持人A：我們廢寢忘食，從書海中獲取知識的寶藏，主持人B：我們如饑似渴，從經典中汲取人生的智慧。主持人A：博大精深的中華古詩文是中華文明的精髓。

主持人B：它源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟，而令人百讀不厭。

主持人A：我國歷來被稱為詩的國度，自詩經開始，中國古典詩文一直洋溢著獨具魅力的靈性風韻。唐詩更是古典詩歌發(fā)展的高峰。

主持人B：唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質，把詩寫得行云流水而又變幻莫測，情財飄逸雋永，美如清水莢蓉?，F在請聽李白的《蜀道難》。詩歌朗誦：李白的《蜀道難》

主持人A：宋代是詞的巔峰，有請獵鷹小隊給我們帶來的宋詞《滿江紅》《水調歌頭》。朗誦詞：《滿江紅》《水調歌頭》

主持人B：名著不僅具有不朽的本質，而且是我們人生旅途中必不可少的伴侶與慰籍。名著是怎樣伴我成長的呢？請聆聽《論語》同我行。五人組合：《論語》同我行

主持人A：是啊，《論語》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“智慧之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會了我們仁愛，書籍是這樣的神奇！同學們還給我們帶來了有趣的經典故事呢！學生1：孔融讓梨

主持人B：小小的孔融教會了我們，與人交往要寬容。讓我們再來聽聽另一個故事，會給我們帶來怎樣的啟示呢？ 學生2：鑿壁借光

主持人A：這些故事不僅有趣，而且給我們帶來了新的思考。還有一些同學更厲害，他們讀了很多大部頭的書呢，我們一起來分享他們讀書的感悟和樂趣。學生3：《朝花夕拾讀后感》、主持人B：經典名著的博大精深，真令人回味無窮。同學們不僅讀，還要演呢！有請欣賞 “武松打虎”。表演“武松打虎”

主持人A ：謝謝同學們的掌聲，再讓我們重溫經典“孫悟空三打白骨精”。表演“孫悟空三打白骨精”

主持人B：惟妙惟肖地表演，真是入木三分！經典的文學可以使我們的情感變得豐富、細膩、堅定，使我們的精神變得深刻、睿智、博大。閱讀名著的好處真是說也說不完，同學們還創(chuàng)作了快板呢。下面請欣賞快板！欣賞快板：誦讀經典我受益

主持人A ：真是些才華橫溢的小詩人！走進經典，我們走進生活的四季。主持人B：走進經典，我們走進人生的四季。

主持人A：底蘊深厚的《三字經》、《弟子規(guī)》可吟讀，可朗誦，主持人B：能從耳朵鉆入心中，如同一股泉水涓涓流淌。主持人A：接著，讓我們走進三字經、弟子規(guī)。

（一）班主任引領學生以手擊拍，營造莊嚴，肅穆的濃重氣氛。

齊：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一個蘋果，各得一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換一種思想，各得兩種思想。

（二）主持人

主持人A：草木為了感激春的到來——吐露新芽； 主持人B：鮮花為了感激夏的到來——競相開放； 主持人A：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭； 合：我們?yōu)榱烁屑そ浀洹裉煸诖苏故咀约?。古韻新風誦經典。[1]（三擊掌后，全班以各種擊掌、擊拍形式齊背《弟子規(guī)》“謹而信”片斷。）

[2] 主持人B：“萬事孝為先”，這是我們中華民族的優(yōu)秀傳統，為世人所稱道，所敬仰，古往今來，多少文人墨客留下經典之作。像“弟子規(guī)”之類的小孩都能朗朗上口。有時雖然不求甚解，但是熟背之后，卻可以作為一種文化去終身消化，理解，受益。主持人A：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天 主持人B：漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前 主持人A：我們品唐詩宋詞，主持人B：我們頌優(yōu)美的詩歌，主持人A：最后請全體吟誦《 江南春》

《 漁歌子 》 《涼州詞》 主持人B：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。主持人A：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

主持人B：誦讀中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。主持人A：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。主持人B：愿五千年文化瑰寶大放異彩，主持人A：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章?，F在請輔導員把今天的活動進行總結。

輔導員講話：中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書》中這樣說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，倫理使人莊重??凡有所學，皆成性格。從《憶讀書》中我們知道冰心奶奶從小就貪婪地吮吸著經典文化的營養(yǎng)而長大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓國學擦亮我們的眼睛，讓國學點燃我們的智慧，一起參與到“經典誦讀”活動中，去汲取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經典潤澤我們的心靈。

1、自編快板：誦讀經典我受益

誦讀經典，風光迤邐?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳”，“一覽眾山小”??祖國大好河山飽覽無余。誦讀經典，激我壯志?！袄象K伏櫪，志在千里”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切” ??昂揚斗志在心間蕩激。

誦讀經典，傳承文明。忠、孝、愛、義、恭、讓、智、信、禮，教我做人的道理。

2、讀經典名著感言： 《朝花夕拾》讀后感

細讀著魯迅先生的朝花夕拾，享受著不時從子里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，它與昆蟲為伴，又采摘野花野果。在三味書屋，雖然有先生的嚴厲教誨，卻仍壓制不住學生們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許就是這引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。