第一篇：大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗分享材料

【篇一】

學(xué)校把“培養(yǎng)實踐能力強，具有創(chuàng)新意識，高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才作為辦學(xué)目標(biāo)，作為思想政治理論課應(yīng)把這一辦學(xué)目標(biāo)落到實處。思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的本質(zhì)要求。在教材、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)規(guī)范的情況下，思政課只能加大教學(xué)方法的改革力度。從**年開始，先在《概論》課中試點，經(jīng)過近五年的探索，現(xiàn)形成涵括章節(jié)解讀、專題講座、課堂討論、視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的“五環(huán)教學(xué)法”，已全面在四門思政課課程教學(xué)中推廣。

一、思政課“五環(huán)教學(xué)法”改革的原則

1.處理好內(nèi)容多與學(xué)時少的矛盾。在教學(xué)中要貫徹少而精的原則，在一定的教學(xué)時間內(nèi)控制學(xué)時數(shù)量，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)分量，精選教學(xué)內(nèi)容。

2.堅持理論教育與實踐教學(xué)相結(jié)合。既重視課堂教育，又要引導(dǎo)學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。把理論教學(xué)延伸到社會。

3.把解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來。對學(xué)生既講道理又要結(jié)合思想實際，既以理服人又要以情感人。

4.把堅持優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。傳統(tǒng)中教學(xué)方法中有許多好做法應(yīng)堅持，在堅持的同時要把適合學(xué)生的新教學(xué)方法納入教學(xué)過程，增強時代感，具有創(chuàng)新性。

5.堅持科學(xué)性與思想性相結(jié)合。教師應(yīng)以正確的理論、觀點為指導(dǎo)來講授內(nèi)容，在講授內(nèi)容時，有目的地對學(xué)生進行正確世界觀、人生觀、價值觀引導(dǎo)，這就要求教師不斷提高自己的理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6.堅持系統(tǒng)性與漸進性相結(jié)合。系統(tǒng)性是指每門課都是一個完整的科學(xué)體系，教學(xué)中老師若違背或打亂這一邏輯結(jié)構(gòu)，教學(xué)會受影響。漸進性是指對學(xué)生授課要本著從未知到有知、從簡單到復(fù)雜、由淺入深、從易到難的教學(xué)規(guī)律進行，否則學(xué)生學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)一知半解的情況，教師要處理好整體與個體，系統(tǒng)與漸進的關(guān)系。

二、思政課“五環(huán)教學(xué)法”介紹

1.章節(jié)解讀：具體做法是：（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)每一章之前，先由任課教師介紹或提示本章的知識點、重點；

（2）在此基礎(chǔ)上教師結(jié)合案例講解難點問題；

（3）留出一定時間讓學(xué)生提問題，教師對學(xué)生提出的非共性問題與共性問題分別進行單獨解答和集體講解。讓學(xué)生有所學(xué)、有所思、有所得，收到事半功倍的效果。

2.專題講座：各門課程視教學(xué)實際設(shè)置專題，設(shè)立的原則為：（1）教材中的基本理論問題；

（2）理論在實踐中的運用和發(fā)展；

（3）理論和現(xiàn)實結(jié)合緊密的熱點問題。原則上一個章設(shè)計一個專題，重點章可設(shè)計多個專題，專題要基本覆蓋各章的主要內(nèi)容。專題講座這種方法具有教學(xué)重點突出、針對性強，教學(xué)內(nèi)容信息量大并具有一定深度等優(yōu)點，可以幫助學(xué)生提高分析、解決問題的能力，因此，這是最重要的一環(huán)，必須精講、細講，才能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解和思考。

3.課堂討論：課堂討論次數(shù)和安排時限視教學(xué)進度進行，每門課1-2次，總的要求是教師針對有關(guān)章節(jié)理論和現(xiàn)實緊密的問題，在規(guī)定的時間內(nèi)，擬好題目讓學(xué)生討論。具體做法是：（1）教師至少1周前布置討論任務(wù)，（含學(xué)生寫出發(fā)言提綱或分組，做好充分的準(zhǔn)備），（2）討論時教師根據(jù)實際情況通過以下三種方式進行：一是小組討論之后，推薦代表在班上發(fā)言、最后再自由發(fā)言；

二是教師直接點名讓學(xué)生在上臺發(fā)言；

三是學(xué)生分成若干組，每組10人左右，由組長負責(zé)分工進行搜集素材、制作ppt、專人匯報、擔(dān)任評委等。討論后，教師進行總結(jié)，并收回學(xué)生的發(fā)言提綱或ppt，認(rèn)真評閱或分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，作為平時考查成績的依據(jù)之一。通過討論，發(fā)表了見解、明辨了是非、交流了思想，既理論聯(lián)系了實際，又一改往日教師滿堂灌的局面，活躍了教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。

4.視頻教學(xué)：組織學(xué)生觀看中宣部、教育部指定的并與課程內(nèi)容有關(guān)的政論片，以充實教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性、生動性、趣味性。本科教學(xué)只安排2次（4學(xué)時）視頻教學(xué)內(nèi)容，為了嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，電視教學(xué)由馬院黨政領(lǐng)導(dǎo)審核同意后再進行，通過視頻教學(xué)將學(xué)生的學(xué)習(xí)由聽覺轉(zhuǎn)為視覺，使他們學(xué)到、看到傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到、看不到的東西，豐富教學(xué)內(nèi)容。而且學(xué)生觀看教學(xué)視頻后，教師要利用課堂時間組織學(xué)生談觀看教學(xué)視頻的體會。

5.實踐教學(xué)：是指學(xué)生以參觀、考察、訪問等形式進行的社會性教學(xué)，把理論教學(xué)延伸到工廠、農(nóng)村、改革開放的前沿或具有教育意義的科技館、革命歷史博物館等。具體實施有幾種方案可供選擇：

方案一：學(xué)生實踐教學(xué)時間為2周，放在周末、假期等課余期間進行，由任課教師在學(xué)期內(nèi)給學(xué)生統(tǒng)一安排，學(xué)生按照要求并在規(guī)定的時間內(nèi)提交實踐教學(xué)調(diào)研報告，教師評閱后計入課程總成績。

方案二：在上述實踐教學(xué)實施的基礎(chǔ)上，每個學(xué)期中間由課程組任課教師帶隊利用周六或周日時間，組織部分學(xué)生代表前往省內(nèi)相關(guān)地方或單位參觀或考察（人數(shù)控制在80-100人），學(xué)生代表回來后寫一篇不少于2千字的參觀體會或調(diào)研報告，并將參觀體會或調(diào)研報告上交作為作為實踐教學(xué)支撐材料。要求學(xué)生代表利用上課時間給班級同學(xué)講解參觀感受或體會。

三、下一步加強和改進的計劃

1.建立更完善的課程評價體系。課程評價是檢測思政課程時效性、評估教師教學(xué)水平和檢查學(xué)生理解和掌握思政理論的重要手段，是思政課教育教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。思政課評價要充分發(fā)揮其導(dǎo)向和激勵功能。應(yīng)在堅持理論知識和實踐能力評價相結(jié)合、終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進一步思考探索教師評價與學(xué)生自主評價相結(jié)合、學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價新模式。

2.繼續(xù)加強和改進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。思政課實踐教學(xué)既是解決思政課教學(xué)方法比較單一、手段比較落后、簡單說教等實際問題的有效手段，也是貫徹和落實中央相關(guān)文件精神的有力抓手，還是提升思政課教學(xué)實效性的重要載體。下一步思政課實踐教學(xué)要繼續(xù)深化改革，不斷提升思政課教師的實踐教學(xué)能力，改進實踐教學(xué)方法，爭取學(xué)校經(jīng)費支持，組織思政課教師和學(xué)生走出課堂，深入社會，依托思政課實踐教學(xué)基地，不斷提升思政課實踐教學(xué)實效性。

【篇二】

高?！靶蝿菖c政策”教育是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的黨的路線、方針、政策教育、國內(nèi)形勢教育和我國對外政策教育的主渠道和主陣地，在大學(xué)生思想政治教育中肩負重要使命。但長期以來，形勢與政策教育效果并不盡如人意，因此必須通過創(chuàng)新方式方法提高其實效性。

一、項目思路和實施方法

“模塊化教學(xué)”就是將全部教學(xué)內(nèi)容分為若干個能夠自成體系的獨立教學(xué)模塊，其中每個教學(xué)模塊是一個獨立的、具有自身內(nèi)在邏輯的學(xué)習(xí)“單元”，將若干教學(xué)模塊按照一定邏輯進行選擇與組合便形成了一門“課程”。

自**年秋期開始，我校開始在本、專科形勢與政策課中實施模塊化教學(xué)。整個形勢與政策課分共分為三大模塊，分別是第一模塊“理論教育”，第二模塊“實踐教學(xué)”，第三模塊“網(wǎng)絡(luò)教育。三個模塊之間具有相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系。

1.理論教育模塊

“理論教育”模塊是一級模塊中的基礎(chǔ)模塊和核心模塊。新時期國內(nèi)國外形勢發(fā)展變化呈現(xiàn)出快速、突發(fā)等新的特點，使得形勢與政策變化的動態(tài)速度加快。對于青年學(xué)生來說，新時期形勢與政策的快速變化運動遠遠超出了其他政治理論課所講授的基木理論的發(fā)展變化速度，這種快速的形勢動態(tài)變化要求快速地增強相關(guān)形勢與政策的宣傳，快速地排除疑惑，快速地通過科學(xué)合理的方法將相關(guān)形勢與政策的分析、研判、解讀傳遞給青年學(xué)生，這樣才能有利于青年學(xué)生通過學(xué)習(xí)和運用馬克思主義的形勢與政策觀去科學(xué)地辨別形勢發(fā)展的走向，提升青年學(xué)生的政治素養(yǎng)、理解政策水平，同時減少以訛傳訛、盲目跟隨的可能性。

因此,在“理論教育”模塊中，主要是通過梳理“形勢與政策”的發(fā)展變化，利用時事熱點，運用馬克思主義基本理論特別是世界觀和政治觀、形勢觀和政策觀，觀察分析國內(nèi)外形勢，提升學(xué)生思想政治認(rèn)知的理論水平。

2.實踐教學(xué)模塊

形勢與政策的發(fā)展變化中有很多是與青年學(xué)生直接相關(guān)的，這凸顯了“形勢與政策”教育具有一定的實效性，要求“形勢與政策”教育要具備一定的實踐性。

很多形勢與政策的變化發(fā)展直接關(guān)系到青年學(xué)生的成長、生活、未來發(fā)展，因此，他們會更關(guān)注形勢與政策的發(fā)展變化，會緊跟這些變化，聚焦黨和國家的重大理論、政策等與自身息息相關(guān)的形勢與政策的發(fā)展變化。因此，“形勢與政策”教育實踐教學(xué)的開展更能緊抓青年學(xué)生的關(guān)注度，能夠強化其他思想政治理論課的教育效果。

“實踐教學(xué)”模塊是“形勢與政策”教育創(chuàng)新過程中不斷探討的問題。在模塊化教育模式中，這一模塊是對“理論教育”模塊的形象化和拓展化，以期通過積極引導(dǎo)學(xué)生參與不同類型、不同內(nèi)容的社會實踐，將所學(xué)習(xí)的思想政治理論知識在實踐中獲得檢驗;也希望學(xué)生通過真情實感地參與到社會發(fā)展建設(shè)、服務(wù)中，將抽象認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笳J(rèn)知，深化對理論的理解、掌握和運用。

3.網(wǎng)絡(luò)教育模塊

“網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)”模塊是“形勢與政策”教育創(chuàng)新方法的重要體現(xiàn)，是前兩個教育模塊在時間和空間上的擴展。信息化水平、信息化的反應(yīng)速度能夠影響青年人對信息沖突適應(yīng)、辨析能力的發(fā)展，“形勢與政策”教育運用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快了“形勢與政策”教育的反應(yīng)速度，能夠更好地體現(xiàn)教育的時代性。同時，“網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)”

模塊可以很好地擴展理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧、展示、總結(jié)、比較“理論教育”和“實踐教育”的教育成果、典型經(jīng)驗，推動教育的實效性發(fā)展。

二、項目建設(shè)的主要成效和經(jīng)驗

1.形勢與政策模塊化教學(xué)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，取得了較好的效果，學(xué)生的滿意度較高

在期末的教學(xué)評價中，學(xué)生評價主要有：（1）課程內(nèi)容豐富，有時代感，對于他們素質(zhì)的提高有很大幫助；

（2）豐富了他們的課余生活，讓他們了解了更多的國家大事、提高了他們的社會責(zé)任感，樹立了大局意識；

（3）拓寬了視野，提高了他們的政治素養(yǎng)；

（4）讓他們在大量的網(wǎng)絡(luò)信息中學(xué)會了分辨事實，樹立了馬克思主義正確的立場、觀點和方法；

（5）受益匪淺，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣。

2.形勢與政策教學(xué)模塊化教學(xué)模式體現(xiàn)了教師引導(dǎo)、學(xué)生主體的現(xiàn)代教育理念，凝聚和優(yōu)化了多種教育教學(xué)資源

課堂講授是形勢與政策教育的主渠道、主陣地，主要由教師來主導(dǎo)。但是，課堂教學(xué)的時問畢竟是有限的，必須堅持課堂教學(xué)與學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過課外多渠道、多方面的學(xué)習(xí)活動來拓寬、充實和延伸課堂知識。模塊化教學(xué)中的實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育模塊正充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,通過形勢與政策校園網(wǎng)絡(luò)互動平臺，在平臺上為學(xué)生解惑答疑，及時回答學(xué)生關(guān)注的熱點和難點問題，使廣大學(xué)生能迅速了解國內(nèi)外正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟、社會生活各個方面的信息。從而使形勢與政策教育教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形勢與政策的積極性和白覺性，真正做到入耳、入心、入腦。

3.解決了形勢與政策課堂學(xué)習(xí)的不足

按照《中宣部教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》(教社政[**]**號)文件要求，形勢與政策課按平均每學(xué)期16周，每周1學(xué)時計算，但是我校目前的教學(xué)安排是每學(xué)期4個課堂教學(xué)課時，這就存在著課堂學(xué)習(xí)不足的問題。而采取了模塊化教學(xué)后，課堂學(xué)習(xí)課時不足的問題可以通過實踐教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補。

目前“形勢與政策”課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)比較豐富，如爾雅、超星學(xué)堂等網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)被圖書館購買。網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富，匯聚理論界頂級師資，嚴(yán)格按照教育部在每學(xué)期初所下發(fā)的“形勢與政策”教育教學(xué)要點進行教學(xué)內(nèi)容的組織，且依托黨媒，信息更新及時，資料豐富、權(quán)威，對于師資力量有限的我校來說，是及時有效的資源支撐。網(wǎng)絡(luò)課堂且可以緊跟國內(nèi)國際重大新聞事件，體現(xiàn)了形勢與政策的時政性?？梢愿玫匾龑?dǎo)學(xué)生正確地看待國內(nèi)國際重大新聞事件。

三、下一步加強和改進的計劃

1.建立更科學(xué)合理的考核方案

課程考核是檢測課程教學(xué)質(zhì)量、評估教師教學(xué)水平和檢查學(xué)生掌握所學(xué)知識以及學(xué)習(xí)習(xí)近平的重要手段，是教育信息反饋的重要渠道，也是教育教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，《形勢與政策》課“模塊化教學(xué)”后，其考核要充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向、激勵功能，并達到促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的。首先必須堅持理論知識和實踐能力考核相結(jié)合、終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自主評價相結(jié)合、學(xué)生自評與互評相結(jié)合。其次，要采取不同的考核方式，將筆試,口試、特定情景與行為評價及課堂觀察評價相結(jié)合。第三，實行考核內(nèi)容的多樣化，各任課教師結(jié)合自己實際，可圍繞形勢與政策的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實際，以閉卷形式寫論文；

可用報告會心得+自學(xué)報告+課程考試的方式；

也可用社會實踐和心得體會相結(jié)合等形式。

2.打造一支多樣化的教師團隊

為了能夠更好地完成《形勢與政策》的教學(xué)任務(wù)，打造一支多樣化的教師團隊是非常有必要的。目前我校的形勢與政策課均由自有教師任課，下一步要考慮，定期邀請校外專家或?qū)W校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部做形勢與政策專題報告，以便能夠及時、全面地解讀時政熱點，在風(fēng)云變幻的國際形勢和紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中把握事物發(fā)展的本質(zhì)，在重要會議精神、當(dāng)前經(jīng)濟形勢、大國關(guān)系發(fā)展方向、國際熱點問題以及世界經(jīng)濟調(diào)整變化等問題上幫助大學(xué)生了解身邊發(fā)生的國內(nèi)外時事并做出理論和背景分析，增強大學(xué)生的憂患意識和必勝信心，幫助樹立其正確的政治意識。

【篇三】

1.背景介紹

車輛與交通工程學(xué)院有車輛工程、交通運輸兩個本科專業(yè)和汽車檢測與維修技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)兩個?？茖I(yè)，在校生近兩千人。所學(xué)課程《汽車電器》是本、?？茖W(xué)生專業(yè)課程中一門很重要的課程，課程配套的實踐課是提高學(xué)生動手能力、驗證學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，但同時存在實驗設(shè)備功能落后等問題，因此，設(shè)計并制作出易于教學(xué)的汽車電器系統(tǒng)實驗臺就十分迫切。實驗臺可以為實驗教學(xué)提供有利的條件，起到理論聯(lián)系實際的紐帶，在滿足教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上又能提高對汽車故障的診斷能力。

2.主要內(nèi)容

汽車輔助電器是汽車的一個重要組成部分，其性能的好壞，直接影響汽車的動力性、可靠性、經(jīng)濟性、安全性和環(huán)保性，要使汽車保持正常的運行狀態(tài)，汽車輔助電器起著至關(guān)重要的作用。目前國內(nèi)汽車實驗臺的研發(fā)廠家主要是以上海大眾系列、豐田系列的電控發(fā)動機實驗臺、自動變速器實驗臺，研制車身電器的實驗臺還比較少。所以，就需要以全車輔助電器系統(tǒng)為研究對象，針對**科技學(xué)院汽車相關(guān)專業(yè)教學(xué)特點，設(shè)計并制作出易于教學(xué)的汽車電器系統(tǒng)實驗臺。

2.1實驗臺設(shè)計

根據(jù)我校的實際教學(xué)需求和現(xiàn)有的設(shè)備及資金條件，確定以長安微型轎車全車輔助電器為實驗臺設(shè)計對象。主要原因為長安轎車是近些年來國產(chǎn)汽車中較為典型的汽車車型，具有廣泛的代表性，有利于教學(xué)。

此全車輔助電器實驗臺包括臺架、面板及電路總成，實驗臺面板裝在臺架上，電路總成分別裝在臺架和面板上，電器系統(tǒng)總成包括電源電路、照明與燈光信號裝置電路、儀表電路、門控裝置電路、電動車窗電路、電動刮水器電路、電動后視鏡電路和輔助防盜裝置電路，上述各系統(tǒng)中的電器元件裝置按其在實車上的構(gòu)成用導(dǎo)線連接起來。通過把整車電路綜合展示到臺架上進行研究學(xué)習(xí)，避免了實車操作的復(fù)雜和困難。重要的是實驗臺布局直觀、線路清晰、便于向?qū)W生講授教學(xué)，學(xué)生易于接受。電路結(jié)構(gòu)明確，方便學(xué)生熟練掌握各種排除故障的方法與技巧，運用方便。同時也能隨著科技的發(fā)展對實驗臺上的電器系統(tǒng)進行升級，能讓實驗者學(xué)習(xí)較先進的汽車電器技術(shù)。

設(shè)計首先以汽車電器線路遵循的原則和識讀電路圖的基本要求為指導(dǎo)，然后分析汽車輔助電器的組成和工作原理，同時針對長安汽車輔助電器設(shè)計出實驗臺的面板電路，其各部分內(nèi)容包括有照明及信號系統(tǒng)，電動門鎖系統(tǒng)，倒車?yán)走_系統(tǒng)，電動車窗系統(tǒng)，電動刮水器系統(tǒng)，電動后視鏡系統(tǒng)，汽車儀表系統(tǒng)，音響系統(tǒng)防盜報警系統(tǒng)。將上述汽車輔助電器電路分別設(shè)計出電路連接圖，然后合理的布置在實驗臺面板上，達到實驗臺直觀展示電路連接的目的。

2.2實驗臺制作

全車輔助電器實驗臺的設(shè)計要實現(xiàn)良好的操控性能及示教效果,要求臺架可以實現(xiàn)折疊,并考慮到電器系統(tǒng)構(gòu)件的支撐及定位緊湊、臺面質(zhì)量分布均勻度、臺面的整潔度、臺面穩(wěn)定性、運動件與固定件是否發(fā)生干涉等因素。

2.2.1臺面的設(shè)計

目前市場上用于汽車實驗臺的做臺面材料主要有鋼板、木板、鋁塑板、鐵板、不銹鋼板等。此次實驗臺所選用的面板材料為鋁塑板。主要考慮鋁塑板臺面重量輕、有適當(dāng)?shù)膭傂?、也能減震隔音、裝飾效果較好，其表面可以進行防腐、軋花、涂裝、印刷等二次加工，而且造價低廉、耐腐蝕、耐候、耐撞、抗折、抗壓，在實驗中有一定的安全性和可靠性。

電器實驗臺的板面設(shè)計和制作主要依據(jù)長安微型轎車的車身線束進行布置，同時也參照了長安微型轎車車身的各電器元件的布置情況。板面尺寸的確定主要依據(jù)各個電器元件的形位尺寸和位置尺寸，根據(jù)線束的布置及幾個主要元件的形位尺寸。

此次電器實驗臺模擬真車設(shè)計而成，元器件的布置按照實車布局而形成，整體布局合理、結(jié)構(gòu)緊湊，更便于教學(xué)或?qū)嶒灒腋鱾€電器元件在工作時相互之間功率能良好匹配。

2.2.2臺架的設(shè)計

為了更好地達到汽車電器系統(tǒng)實驗臺的設(shè)計目的和完成預(yù)期的效果，為教學(xué)提供更直觀、生動的教學(xué)用具，完成汽車電器工況的模擬，實驗臺的工作原理及故障演示，臺架的材料選用45鋼，此材料強度、價格均可行。各連接處采用焊接和螺栓聯(lián)接,可以達到支撐臺面以及固定、穩(wěn)定性的作用。為了移動方便,采用橡膠輪,這樣可以起到減震的作用。

2.2.3實驗臺顯示裝置的設(shè)計

在實驗臺面板電路上上設(shè)有前照大燈、制動燈、轉(zhuǎn)向燈、霧燈、車內(nèi)頂燈以及組合儀表指示燈，另外還設(shè)置了雨刮器電機，車門閉鎖器電機，電動搖窗機電機，還有后視鏡等。執(zhí)行元件的顯示是為了在實驗過程中，直觀的看到被設(shè)置故障的執(zhí)行元件對車身電器性能的影響，即出現(xiàn)何種故障現(xiàn)象，讓實驗者根據(jù)故障現(xiàn)象來分析故障原因，以提高學(xué)習(xí)效率。

2.3實驗項目匯編

實驗臺為《汽車電器》課程教學(xué)使用，所以力求做到形象直觀，以使實驗者對汽車車身電器各部分的組成及工作原理的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。此實驗臺可以根據(jù)實車上的故障在實驗臺上進行故障模擬，學(xué)生可以在實驗臺上進行故障排除的實驗，學(xué)習(xí)如何根據(jù)電路圖進行線路連接、如何進行性能檢測、故障診斷等，以此為出發(fā)點為學(xué)生編制實驗項目匯編。

3.推廣應(yīng)用

在實驗臺設(shè)計與制作過程中，本科畢業(yè)生全程參與設(shè)計與制作，教師與學(xué)生都得到了很好的鍛煉，把理論與實踐生產(chǎn)結(jié)合起來，解決了很多問題。

目前，此全車輔助電器實驗臺已經(jīng)為車輛工程、交通運輸兩個本科專業(yè)和汽車檢測與維修技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)兩個?？茖I(yè)的《汽車電器》課程提供服務(wù)，同時為學(xué)生進行創(chuàng)新實驗提供設(shè)備。

第二篇：大學(xué)經(jīng)驗（范文）

最出彩的那一批人在大二之后才會浮出水面。你記住，年輕的時候才華橫溢是一句莫大的貶義詞。

如果沒有腳踏實地，天賦是最誤人的東西，最不值錢。

1.成功的是許三多。入學(xué)后，你應(yīng)該會震撼，原來身邊有才華的人是這么多！但是，你記住，大學(xué)里最成功的人是許三多那樣的人，不是成才，不是袁郎，更不是高城。最出彩的那一批人在大二之后才會浮出水面。你記住，年輕的時候才華橫溢是一句莫大的貶義詞。我不是要你做笨鳥——如果不笨的鳥先飛，那就無敵了。如果沒有腳踏實地，天賦是最誤人的東西，最不值錢。有天賦的人最不相信游戲規(guī)則，我希望你首先搞清楚。

2.和年長的人談人生。只有長大了才會有 真正的煩心事。大學(xué)四年，縈繞在你心頭的必然會有一個詞：困惑。但是，你記住，如果你困惑了，找人聊天或者去讀書讀報查資料，都是件好事情，千萬別坐 著干想。坐著干想什么都想不出來。去做，去了解，去試錯，然后就都清楚了。你要跟年長你三歲以上的人談人生，與老師聊天，跟同歲的人只會越說越愁。你要找男生朋友幫你拿主意，閨中蜜友是最不擅長決斷的。

但是你記住，交友是萬萬不能有功利之心的。你要真誠，還要做好吃虧 的準(zhǔn)備。但是長期相處是要有一點經(jīng)營的心態(tài)的。你要呵護這份友誼，用感情，但又要講分寸，走得太近是最容易出麻煩的。還有啊，你認(rèn)識多少人和你有多少朋友 完全是兩碼事。這就像你見過多少錢和真正有多少錢是一樣的道理。

4.不動筆不讀書。如果大學(xué)只有一件事可以學(xué)的話，那就是思維的習(xí)慣。如果你不喜歡思考，那就注定沒有成長性。讀書是為了有思想，思想是有未來的。但是，你可以有極左的思想，但是不要偏激，教科書寫得都很傻，但是最有用。讀書不要貪多，把一本好書認(rèn)認(rèn)真真讀透了，和你馬馬虎虎讀了十本，得到的效果是不一樣的。專比博有用多了。讀書是要做筆記的，否則你很快就會忘掉。你有任何想法，馬上記下來。大學(xué)應(yīng)該是一個書單，一打講義，一堆筆記本，一系列網(wǎng)站，和你電腦里的一個文件夾。你肯定記不下那么多的知識的，但是它們要在你的頭腦里留下一個索引，在你需要的時候，馬上調(diào)出來。

5.口才是學(xué)不來的。文筆也學(xué)不來。你有什么樣的心性、才華，就有什么樣的表達。你自信了，有底氣了，說話就流暢了。口才好、文采好是最沒有競爭力的。有內(nèi)容才是有水平，有邏輯才是有實力。你不要用Word說話，你要學(xué)會用PPT說話，它會讓你的思維變得清晰、簡潔、全面，富有邏輯。女生天生都是散文家，但文藝拯救不了生活。

6.管理你的時間。我希望你的經(jīng)歷豐富，生活充實，我希望你馬不停蹄的向理想奔去。但是啊，我希望你快樂，我希望你有閑暇去欣賞生活。你要管理好你的時間。但是，你記住，管理時間不是把生活排得滿滿的，吃飯也省時間，睡覺也省，那是最沒有出息的。時間是靠規(guī)劃出來的，不是靠擠出來的，理財也是如此。不要把事情攢到截止日期再做。還有啊，有欲望是好事情，貪玩也是好事情，但是一切成功都是拒絕誘惑的結(jié)果。

7.放心去愛吧。沒人愛的女人是可悲的。這話一點都不惡心。一個吸引異性的女人才是美麗的，一個趟過男人河的女人才是成熟的。一個疼你的男人是會為你吃醋發(fā)酸的，一個愛你的男人是邀你進入他的生活圈子的。看一個男人，別看他對你的表白，那都是些鬼話。看他的細節(jié)，看他的成長，看他在朋友中的口碑，看他在大事前的魄力，看他在失敗后的態(tài)度?？此欠駸釔凵?，是否有血性，談?wù)撁褡鍑?，看他怎樣評價自己的父親。重要的是，你們要有共同的價值觀，否則會吵個不停 ；重要的是要有相似的興趣愛好，否則你們的話題會很少。不要把時間耗費在尋找上，他也會成長的，放心去愛吧。8.找一份實習(xí)。大學(xué)是很快的，這 你很快就會知道。生活也遠不像學(xué)生時代那般單純美好，它是有一點單調(diào)和無聊的。所以，你必須找到使你能夠用雙腳堅強的站在這片大地上的東西，是你的謀生方 式。一份實習(xí)可能不會是你的最終歸宿，但是它會讓你更加了解自己：原來這樣的生活并不適合于我。實習(xí)會讓你了解到課堂所學(xué)是真正有用的，那時你才會體會 到：書到用時方恨少。實習(xí)會讓你學(xué)會一套實際的工作方式，會讓你學(xué)會跟職場中的人打交道。這些比你做學(xué)生干部有用多了。

9.優(yōu)雅是女人一輩子的營生。這個世界對 女人是過分苛刻的。男人可以粗糙，但是女人必須講究。但世界是公平的。一個優(yōu)雅女人的路，比任何一個男人，都好走太多了。一個女人最忌諱的是有進攻性，其 次是心眼小，患得患失。一個懂得禮讓的女人比一個只知獲取的女人高明太多了。一個懂得寬容、遷就、諒解的女人是最不容易吃虧的。一個心胸開闊的女人才會幸福，一個幸福的女人必然談吐優(yōu)雅。這個世界總有很多的不可理喻，如果你腦筋太好，遲早會被氣死。千萬別想太多。我希望你用原則去思考問題。對于原則的事，一步都不要退讓，這樣才能贏得尊重。在飯桌上我看出你是個心思縝密，有十足眼力價兒的女孩子，我相信你會成為一個優(yōu)雅的女人的。

10.生活從來是小馬過河。，，我多么想把我的經(jīng)驗全都告訴你，我多么希望你不要重走我的彎路。但是你要知道，你的路只在自己的腳下。我說的都是大道理，不知道有幾分適用于你。方法論是很有用的東西，但是，只有有體會才會有共鳴。我希望你去經(jīng)歷。我要你有目標(biāo)感，但是又有誰知道通達彼岸的路。我說了很多的計劃、安排，但生活注定是混亂無章的。因此它才精彩，plan to be surprised.我說的很多事情都是一組組的悖論，正誤只在一個度的把握，你知道，the test of a first rate of intelligence is to have two opposed ideas at the same time and still retain the ability to function.，，我還希望你記住一句話，在大學(xué)里，沒有人是你的對手，沒有人是你的敵人，甚至沒有人是你的朋友，但每個人都是你的老師。與有肝膽人共事，從無文字處讀書！

第三篇：大學(xué)辯論賽經(jīng)驗

關(guān)于辯論總結(jié)：

1、概念與標(biāo)準(zhǔn)

平時和朋友開玩笑說，怎么看一個辯手是不是入門，就看他會不會說兩個詞，一個是偷換概念，另一個是比較標(biāo)準(zhǔn)，這雖然是玩笑話，但也客觀反應(yīng)出了概念和標(biāo)準(zhǔn)對于初學(xué)者的重要意義。稍微接受過一點點辯論訓(xùn)練的同學(xué)都知道，在開篇陳詞的開頭要先“開宗明義，正本清源”來界定概念，然后公式一般地說一句“一個比較性的辯題需要一個比較的標(biāo)準(zhǔn)”，但是大多數(shù)辯手恐怕都沒有認(rèn)真想過，為什么我們要做這么一件事情，概念和標(biāo)準(zhǔn)到底有什么用。從某種意義上說概念和標(biāo)準(zhǔn)是一個辯題能辯的基礎(chǔ)。對于一個辯題的正反兩方來說，他們有接近70%的可能性對辯題的概念界定是不同的，另外接近30%的可能性則是對于比較的標(biāo)準(zhǔn)界定不同。概念和標(biāo)準(zhǔn)都一樣還能辯得起來的，至少我是沒有見過。我們習(xí)慣上把概念和標(biāo)準(zhǔn)的界定稱為一個立論的前提，通過我剛才的介紹大家就明白了，絕大多數(shù)的辯論賽，他們吵得很歡，基本都是因為他們的前提不同，從自己的前提推到自己的結(jié)論這個部分出差錯的很少，（原因我稍后會解釋）所謂的反駁的基本原理都是拿自己的前提卻用對方的邏輯去推演，從而導(dǎo)出謬誤，進而證明對方的邏輯是荒謬的，其實荒謬的不是對方的邏輯，而是雙方前提的差異，高手對這點心知肚明，因此可以攻防游刃有余，而新手則攻擊生硬，防守更加底氣不足。既然概念和標(biāo)準(zhǔn)如此重要也就不難理解為什么大家要忙不迭地去界定概念和標(biāo)準(zhǔn)了。如果說概念還可以通過查字典來尋求一個相對客觀的統(tǒng)一，那標(biāo)準(zhǔn)的制定在很大程度上就是主觀的選擇了，選擇的原則很簡單，就是有利性與合理性的統(tǒng)一。我們舉一個最簡單的例子，如果有個辯題是“學(xué)生參加辯論賽利大于弊還是弊大于利”那么雙方可能會是這樣的標(biāo)準(zhǔn)：正方認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是是 否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而反方則認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)是是否有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們基本可以認(rèn)定雙方的標(biāo)準(zhǔn)都是有利于本方論述并且合理的，如果反方把標(biāo)準(zhǔn)界定為是否有利于學(xué)生口才的鍛煉，那么當(dāng)然同樣有利于論述，但合理性就要大打折扣了。正是由于雙方界定標(biāo)準(zhǔn)總是盡可能有利于本方論述的，所以基于對方的標(biāo)準(zhǔn)，對方的論述往往是水到渠成的，因此一個高明的反駁者此時關(guān)注的就不應(yīng)該是對方論述的那個邏輯推演，而是要攻擊對方標(biāo)準(zhǔn)的合理性，或者是用本方的標(biāo)準(zhǔn)去換掉對方的標(biāo)準(zhǔn)，相反的，作為防守方，防守的重點也就是要死守住自己的標(biāo)準(zhǔn)，通過詳盡的論述來告訴大家，本方的標(biāo)準(zhǔn)是合理的。

2、條理與層次

第一次讓小朋友寫立論總是會有千般萬般的不滿意，其實問題無非兩個，一是沒有條理，二是沒有層次，這一章節(jié)主要就是講陳詞的結(jié)構(gòu)問題。初學(xué)者寫的立論陳詞稿總是一大團的東西，里面理論夾雜著事例，事例后面還穿插著評述，總之是看著很糾結(jié)，于是作為學(xué)長也好，作為教練也好，一般會讓初學(xué)者去看一些經(jīng)典的立論稿，看別人寫立論的格式。初學(xué)者往往會有這樣的疑問，那不是所有的立論都千篇一律了么？其實這是一種需要。

我們看奧運會田徑比賽，不管是哪個項目，運動員們所采用的姿勢往往都是很接近的，為什么？就是因為長期經(jīng)驗告訴他們這樣的姿勢是最有利于創(chuàng)造好成績的，同樣的道理，陳詞的“標(biāo)準(zhǔn)化”也是為了達到最好的信息傳達效果，最大程度上保證條理和層次。陳詞的結(jié)構(gòu)一般包括橫向結(jié)構(gòu)與縱向結(jié)構(gòu)，所謂橫向結(jié)構(gòu)是指每個分論點之間是并列的關(guān)系，是從同一個問題的不同側(cè)面來進行考量，這里要澄清一個誤區(qū)，有些初學(xué)者會把“從個人角度、從國家角度、從全人類角度”這樣的結(jié)構(gòu)誤以為是縱向結(jié)構(gòu)，其實這還是橫向結(jié)構(gòu)。而所謂縱向結(jié)構(gòu)是指各個分論點之間存在遞進或者遞退的邏輯關(guān)聯(lián)，在實際操作過程中遞退的運用要更廣泛，最經(jīng)典的案例，當(dāng)屬胡漸彪金錢不是萬惡之源的總結(jié)陳詞，同時這種結(jié)構(gòu)

也是我個人最喜歡最常用的立論結(jié)構(gòu)。

初學(xué)者和大型重要比賽往往會選擇橫向結(jié)構(gòu)，因為橫向結(jié)構(gòu)好操作，觀眾也好理解，但缺陷是這樣的結(jié)構(gòu)很難體現(xiàn)出立論的深度。相比之下縱向結(jié)構(gòu)對辯手的能力要求更高，特別是對于陳詞者的陳詞能力，要把不同邏輯層次交待清楚并不是一件容易的事情，但縱向結(jié)構(gòu)確實能夠更好的體現(xiàn)立論的思維深度，建議初學(xué)者可以更多采用橫向結(jié)構(gòu)，而有了足夠的經(jīng)驗以后可以更多嘗試縱向結(jié)構(gòu)。

3、事實與雄辯

高中的時候一直聽到一句很無敵的話叫做事實勝于雄辯，當(dāng)時雖然不知道怎么反駁，但隱約覺得很奇怪，如果事實勝于雄辯了，那還要辯論干什么？

其實這個問題很簡單，打的辯論賽越多就越會明白，真正能夠直接論證觀點幾乎是沒有的，事實最多只能作為一種佐證，其本身是不可能作為論證主體的?，F(xiàn)在很多新辯手很喜歡舉例子，也很怕對方舉例子，說到底是因為他們沒有注意到，從事例到結(jié)論中間還有很大的邏輯空間的，不僅是事例，理論同樣是這樣，恐怕所有的高中生辯手都會用馬克思內(nèi)因決定外因論，從而論述自律比他律更重要的，但問題在于馬克思老爺子有沒有說過內(nèi)因就比外因更重要了呢？為什么A決定了B，A就比B 更重要？在高中生比賽中很少能聽到這樣的質(zhì)疑。事實上，我們應(yīng)該關(guān)注的不是那個理論的結(jié)論，而是他得出結(jié)論的論證思路，這才是我們可以借鑒的地方，而作為防守方，也可以從當(dāng)時研究理論的條件與現(xiàn)實條件的差異著手來破解對方理論論證的攻勢。從事例論據(jù)來看，一般包括數(shù)據(jù)和新聞事件等，首先新聞事件是不能起到比較的作用的，它最多能夠說明利的方面或者弊的方面，它本身是無法進行利弊比較的。

數(shù)據(jù)有時候能夠進行比較，但是數(shù)據(jù)的問題在于受到數(shù)據(jù)采集樣本、處理方式等諸多因素的影響，例如曾經(jīng)有個辯題是央視春晚好看還是不好看，正方舉出了央視春晚收視率高的數(shù)據(jù)，反方當(dāng)即指出這個收視率的計算方式是只要頻道停留在春晚節(jié)目過，就算春晚的一個收視點，這樣的計算方法是不科學(xué)的，這樣的反駁就會顯得很有力很出彩。很長一段時間以來我都不太喜歡用理論或者事實論據(jù)來進行論述的，同樣的例子，對于雙方都是機會均等的，高明的辯手往往可以利用對方的論據(jù)來反證本方的觀點，所以大家在使用各種例證的時候請務(wù)必慎之又慎，同時也要關(guān)注利用對方例證的方法和技巧。

4、承認(rèn)與否認(rèn)

每次講到這個話題，我總會以高中時候一個趣聞作為開頭，話說高中辯論賽的時候，有一同學(xué)一時激動，把自己的立場給說反了，把利大于弊說成了弊大于利，全場愕然，結(jié)果對方更激動，站起來就說，不對啊對方辯友。。全場暈倒。。

誰都知道辯論要去反駁對方觀點，但不是每個人都知道，為什么要反駁對方，于是就會出現(xiàn)為反駁而反駁，為否認(rèn)而否認(rèn)的問題，其實，反駁的目的在于反過來論證本方的觀點，我們看到很多高手之間的對決看似也是就事例打事例，但深究一下就會發(fā)現(xiàn)，他們往往都是在用本方的邏輯體系來反駁對方的邏輯體系，也只有這樣系統(tǒng)性的對抗才打得出真正的火花嘛，所以我一貫倡導(dǎo)，不是體現(xiàn)對方論證邏輯的問題可以不回答就不回答，體現(xiàn)對方論證邏輯的問題，就應(yīng)該用體現(xiàn)本方論證邏輯的方式來進行回答。在實戰(zhàn)過程中，特別是在攻辯過程中往往會出現(xiàn)，一方不管什么問題通通不同意或者通通想方設(shè)法回避的現(xiàn)象，這當(dāng)然是一種很保險的做法，也有些教練會告誡辯手萬萬不可承認(rèn)對方的問題，這種做法對于初學(xué)者來說固然具有可操作性強的優(yōu)勢，但對于辯手的長期發(fā)展是不利的，我認(rèn)為辯手不能養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣。從我自己曾經(jīng)當(dāng)二三辯時的經(jīng)驗來看，攻辯手

設(shè)計攻辯問題總是有個循序漸進的過程，一般不會一上來就放殺招，通常是先問幾個無關(guān)痛癢的問題，然后試圖在不知不覺中偷換掉某個概念或者模糊某層邏輯關(guān)系，給答辯者仿佛自相矛盾的感覺，從而從中獲利。一般前幾次使用效果都會不錯，當(dāng)和一個對手交手過幾次以后，當(dāng)對方摸清了我的攻辯習(xí)慣，那么我的攻辯效果就會大打折扣，因此也反過來證明了一個道理，沒有所謂打不破的攻辯陷進的，而打破攻辯陷進的最好方式也不是一味否認(rèn)問題，而是找出那個偷換概念或者模糊邏輯的關(guān)鍵點，并把它給抓出來，要做到這一點，一則當(dāng)然是經(jīng)驗，二則是對自己的立論非常清楚熟悉，以及對本方立論與對方立論的根本矛盾點也非常清楚，從我自己的答辯經(jīng)驗來看，只要在對方提問的時候知道對方提問的意圖，那就沒有打不破的道理，那么在了解對方攻擊意圖的情況下，將計就計的承認(rèn)一些常識問題既不違背常理，又顯得很有大將分度，何樂而不為呢？

大家必須要記住，在絕大多數(shù)情況下，承認(rèn)常識問題都是不會錯的，對方從你的常識問題的回答能夠推導(dǎo)出他的結(jié)論就說明他一定是用了某種詭辯，只要把這個抓出來就能大獲全勝。

一、辯論賽是什么

有人說辯論賽是秀口才，有人說辯論賽是為真理而辯，我個人認(rèn)為，辯論賽既沒有前者那么淺顯，也沒有后者那么沉重。我的觀點是，學(xué)生辯論賽是一場訓(xùn)練，不僅僅是表達的訓(xùn)練，而是從拿到一個問題，到搜集信息，到研究分析問題，到最后把自己的研究結(jié)果有效表達的一系列訓(xùn)練過程。整個辯論賽過程中，這個流程不是一個簡單的線性過程，而是一次次不斷的循環(huán)往復(fù)。從賽前的準(zhǔn)備，到比賽中與對方對辯過程中都會經(jīng)歷這樣一個不斷出現(xiàn)新問題，然后搜集信息，進而分析判斷，再進行有效表達的過程。而這樣的一個過程，事實上也是我們研究問題的一般方法，所以凡是經(jīng)過正確的辯論賽訓(xùn)練的同學(xué)通常都會不僅具備出色的表達能力，同時具備相當(dāng)高的學(xué)習(xí)能力和問題的研究分析能力。

二、辯論賽比的是什么

從上一個問題我們就可以看出，辯論賽比的絕對不只是誰反應(yīng)更快或口齒伶俐。一般認(rèn)為辯論賽比的是看誰概念界定更準(zhǔn)確，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，表達更生動，價值更高等等，其實這些只是方法上的說法，從根本的目的來說，辯論賽比的其實就是“說服”，辯論賽的說服對象不是對方，而是臺下的觀眾和評委。

其實正是從長期的辯論實踐中我們發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確的概念界定，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞鷦拥谋磉_，更高的價值往往能夠更有效說服觀眾和評委，所以這些才成了我們追求的目標(biāo)。但需要特別強調(diào)的是，從根本上講，通過邏輯說服和通過情感說服并沒有誰優(yōu)誰劣之分，只是根據(jù)不同辯手和不同隊伍的風(fēng)格特點，各自有各自的選擇罷了。

通過以上兩點的敘述，我的辯論核心理念就是，辯論賽應(yīng)該是一項實用性很高的訓(xùn)練項目，所以我反對所有只能在辯論場上使用的技術(shù)，我希望辯手能夠從辯論賽中獲得的，不僅僅是比賽帶來的甜酸苦辣，而是一筆能夠獲益終生的財富。

我從接觸辯論開始到現(xiàn)在，跟很多辯論非常牛的人交流過，交流對辯論的感悟，交流自己對辯論的看法。一般都會有一個共同的認(rèn)識，就是大學(xué)里面最不后悔的就是加入了辯論隊，和辯論解下了一段不解的情緣。辯論的過程需要我們不斷的去思考，不斷的去查閱和接受不同的觀點，所以會讓我對一些問題有較為深刻的理解。所以說辯論真的就是我的良師益友，讓自己受益無窮。

三、辯論的基本方法

了解了什么是辯論賽以后，我們就可以來討論怎么玩辯論賽了，郭宇寬師兄把辯論的方法概括為四招，分別是下定義，追問邏輯，搜集論據(jù)，提升價值。這點應(yīng)該也是廣大辯論愛

好者的共識，我們就來逐一介紹一下。

1、下定義：討論任何一個問題，先要搞清楚討論的是什么，就好像我們討論辯論的問題，一上來我們就先要了解辯論是怎么一回事，一般而言，對問題的定義是討論的前提，如果討論問題的雙方連基本定義都不一樣，那么之后的討論就完全沒有意義了，而事實上，我們看到的絕大多數(shù)學(xué)生辯論賽中，雙方往往是在概念定義不同的情況下進行辯論，或者是整場比賽都在進行概念定義的糾纏。這里有兩個問題，一是出題者的問題，很多辯題的概念出的比較空泛，給了雙方比較大的想象空間，從而導(dǎo)致雙方基本定義的不同。另一個問題就是有些隊伍會對定義做過度的斟酌，也就是我們常說的“摳定義”比如看過一個比賽題目是“大人不計小人過”一方定義說，過是小錯，錯是大錯，今天辯題中的過是非原則性的小錯誤。這樣的辯論就容易陷入詭辯的誤區(qū)，是我所不提倡的。下定義的原則最基本的就是約定俗成，也就是我們講的常識，一方下一個讓我聽著很別扭的定義，從我的感受來說，這往往不是嚴(yán)謹(jǐn)，而是顯得抬杠，郭宇寬師兄舉過一個例子，說他到飯店去跟服務(wù)員說“給我一杯水”結(jié)果那個服務(wù)員從廁所倒了一杯水來，這確實也是水，但語境很明確表示要的是一杯用來喝的水，這就不叫嚴(yán)謹(jǐn)，就是抬杠了。

2、追問邏輯：

幾乎所有的辯手都知道邏輯有多重要，但真正能把邏輯玩順溜的卻沒有多少，也有朋友在訓(xùn)練隊伍時要求辯手的陳詞每個單句前后都要能用因為所以連接起來，我是沒有做過這樣的訓(xùn)練，想來應(yīng)該也是一件極困難的事情，對于邏輯的訓(xùn)練主要是兩個目標(biāo)，一是要能識別對方的邏輯錯誤，二是要避免自己犯邏輯錯誤。下面列舉幾種辯論新人常容易犯的錯誤。（１）缺失性比較：很多辯題的模式是：對于C而言，A與B哪個更重要。很多新人的比較方式是“如果沒有A會如何如何，所以A比B更重要”事實上，這個類型的辯題A與B往往都是不可或缺的元素，所以對方也可以說“如果沒有B會如何如何，所以B比A更重要”當(dāng)然，這樣的論證都是無效的，因為從這個層面來講，Ａ和Ｂ都是必要條件，無從比較出哪個更重要。

（２）虛設(shè)前提：比如“網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌是不是不忠的表現(xiàn)”正方把網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌定義為出軌的一種表現(xiàn)形式，由于出軌是不忠的表現(xiàn)，所以網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌也是不忠的表現(xiàn)。但這里網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌到底是不是屬于出軌，本身是一個有待證明的問題，而正方把它作為論證的前提，就犯了虛設(shè)前提的錯誤。

（３）變量不統(tǒng)一：有人說中國大躍進沒有錯，當(dāng)時餓死人是因為沒有推廣使用化肥，而改革開放后也不是因為政策好，而是中國推廣使用化肥所以不會餓死人。這里的論證就犯了變量不統(tǒng)一的錯誤，由于前后兩個時間段的差異不僅表現(xiàn)為是否使用化肥，同時還表現(xiàn)為政策的不同，所以不能論證出是化肥的使用解決了中國溫飽問題。

3、搜集論據(jù)：這是最枯燥最繁瑣，也是很有技術(shù)含量的工作，是否能找到權(quán)威的，與本方觀點貼合度高的論據(jù)很多時候能決定一場比賽的勝負，但是大家需要特別注意的是，論據(jù)本身不能證明觀點，論據(jù)需要與邏輯論證組合起來才能進行有效證明，所以在搜集論據(jù)的同時，要盡可能避免出現(xiàn)上述的三大邏輯錯誤。掌握較高的論據(jù)搜集能力，不僅對辯論，對以后任何的學(xué)習(xí)和研究工作都是極有幫助的。

4、價值提升：

之前就有講過，辯論賽比的東西說到底就是說服，不同的說服方法之間沒有優(yōu)劣之分，有些時候即便邏輯比較薄弱，但上佳的價值或動人的真情實感也能夠打動觀眾和評委，讓他們站在你這一邊。對于價值提升，不同的人也有不同的理解，我的理解是，就是告訴大家，我們今天講述這個觀點的目的和意義，做價值最忌諱假大空，永遠記住，想要打動別人，首先要打動自己，一個好的價值提升能起到力挽狂瀾的效果。

歷史上有這樣一個案例：就是當(dāng)年的馬丁?路德金，跟阿拉巴馬州州長的關(guān)于要不要保留種族隔離制度的這樣一場辯論，這個阿拉巴馬州州長的辯論訓(xùn)練也非常好，這個馬丁?路德金的辯論 訓(xùn)練也非常好，兩個人都是著名的辯手，阿拉巴馬州的州長提出了一個非常雄辯的理論，說取消種族隔離制度會帶來社會治安的惡化，我們阿拉巴馬州他結(jié)合實證的調(diào)查，有數(shù)據(jù)說話，有論據(jù)說話，我們阿拉巴馬州就是堅持種族隔離制度，所以我們阿拉巴馬州的治安是我們美國最好的，這個在當(dāng)時是事實。舉出一個最直觀的例子，他說，你們在紐約的街頭，年輕的女孩子敢晚上11點以后上街嗎？不敢！在阿拉巴馬州，任何婦女晚上在街上走沒有任何危險感，我們阿拉巴馬州社會治安沒有問題。你看他的這個話啊，定義很清楚，種族隔離制誰都知道啊，邏輯三段論非常完整，我們的目標(biāo)是要建設(shè)一個和諧社會，要安定團結(jié)，我們阿拉巴馬州因為堅持了種族隔離制度，所以我們阿拉巴馬州治安特別好，特別安定團結(jié)，而且有事實數(shù)據(jù)支持，確實阿拉巴馬州犯罪率很低。我們中國人一看這人太能辯了，馬丁?路 德金認(rèn)輸算了，那馬丁?路德金不認(rèn)輸，馬丁?路德金的雄辯體現(xiàn)在，在這個問題上，我不站在這些數(shù)據(jù)和事實層面跟你辯論，我是在價值層面對你的觀點進行挑戰(zhàn)和讓社會明白，馬丁?路德金提出這個人人平等是憲法的承諾，所有的人are created equal。這個是在上帝面前人人平等是不證自明的，self-evident,這是根本都不需要你用那些論據(jù)來論證的，它就是這樣，因為我們相信它是這樣，一旦在這個層面喚起人內(nèi)心的那種信念，最后歷史回過頭來看，當(dāng)時當(dāng)發(fā)出這種觀點以后，阿拉巴馬州州長招架不住了，他雖然前面的定義事實邏輯都沒有問題，但他的價值層面站不住腳，在他的看來，好像我們整個社會好像我們追求的就是一個和諧安定團結(jié)。這是一個社會犯罪率低，但是他沒有意識到，作為一個人我們更高的精神需要是一種對人的尊重，那這個價值觀有很多時候啊，我們可以用品味來區(qū)別。但是，往往不能用道義和邏輯來說清。但并不是說這些問題就完全不能辯，他指的是這種辯論不能完全以邏輯來概括，但這可以是一種啟發(fā)，喚起人內(nèi)心的一種感受，我們相信每一個人都是相通的，人同此心，情同此理。也許過去你的一部分良知感受被屏蔽了，并沒有意識到，比如說有一個白人覺得黑人應(yīng)該被隔離的時候，他當(dāng)時并不是說這個白人是一個壞人，而是說他的內(nèi)心沒有被啟發(fā)。他覺得黑人和我們是不一樣的人，他也知道說上帝要求人人平等，但是人人不包括黑人，因為他們和我們是不一樣的種族。當(dāng)他被啟發(fā)，《湯姆索亞歷險記》是馬克吐溫寫的，他筆下的主人公近距離接觸黑人，他發(fā)現(xiàn)，哇，原來黑人也和我們有一樣的情感。他也會哭泣，他也會流血，他也有愛，突然發(fā)現(xiàn)他和我們是一樣的，這時候你內(nèi)心的那種感受就被喚醒了。

第四篇：大學(xué)班長經(jīng)驗

真心付出，認(rèn)真負責(zé)

一個班級的凝聚力決定了這個班團結(jié)互助、勤奮好學(xué)的程度。一個班形成良好的班風(fēng)最主要的是提高班級的凝聚力，提高同學(xué)們的班級榮譽感。

1、不能擺官架子。切記！切記！你自己擺官架子，別的同學(xué)就會討厭你，可能你自己是覺不出來的，但是大學(xué)里的特點是，學(xué)生們誰也不服誰。

2、以身作則，作為班長你都不能做到怎么可能要求同學(xué)去做呢？.班級的任何工作，班長都是主要責(zé)任承擔(dān)人，該承擔(dān)責(zé)任時不要含糊，不要推諉，尤其是碰到難事、錯事時，不能把別人往前推，自己往后躲，有些時候還要把部下的責(zé)任攬到自己的頭上來。

3、平等待人，作為班長，不能有高高在上的思想，更不能因同學(xué)學(xué)習(xí)差、品德差、條件差而藐視同學(xué)；也不能因為同學(xué)的學(xué)習(xí)好、條件好、關(guān)系好等亂了規(guī)定，以保證對待每個同學(xué)都公平、公正。

4、取長補短，俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班長要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對于同學(xué)給你的建議，你要坦誠的接受，要認(rèn)真的考慮后有選擇的采用。

5、凡事都要和大家一起商量，尤其是財務(wù)上的，要寫請條目，比如說班里搞什么活動經(jīng)費開支都要，收入支出都要記下來，最后公示給讓大家明白。

6、每個人都有自己的關(guān)系網(wǎng)，正確處理好這些關(guān)系則有利于班組管理。采用以點帶線，以線代面的方式，班委帶動同學(xué)，帶動盡可能多的同學(xué)。

7、要細心，學(xué)會關(guān)心你周圍的朋友，班長要善于觀察每個班員的工作情緒，及時發(fā)現(xiàn)不良狀態(tài)，對班員的需求給予幫助和關(guān)心。留意大家對你的意見，注意他們生活中的煩惱。其實一句輕輕的問候，一次隨意的談心，一個信心的目光，都能使班員感受到班級的關(guān)懷，集體的溫暖。

8、班內(nèi)自己能解決的事情盡量在班內(nèi)解決，如果班內(nèi)同學(xué)一致同意就可以實施，如果有什么事情班內(nèi)討論后還難以決絕，可以向老師請教。

9、一定要刻苦努力學(xué)習(xí),帶動班里的學(xué)習(xí)氛圍。最為班長如果你學(xué)習(xí)不好,專業(yè)不好你什么都不是,尤其到了快畢業(yè)的時候,很多人會深有體會,那時晚已!當(dāng)班長可能會讓你入黨,會得許多榮譽,會讓你拿獎學(xué)金,不過成績不行,全部白搭!

10、經(jīng)常開開班會，每逢節(jié)日要對全班同學(xué)表示一下祝賀，可以用班費買一些禮品發(fā)給大家，春秋季節(jié)組織一些出游的活動。另外要跟老師搞好關(guān)系，如班主任、學(xué)院學(xué)校的負責(zé)老師、代課老師等。也可以跟其他班級聯(lián)合組織一些比賽活動之類的，增強各班級之間的友誼。

要做一個讓人尊敬的班長，最重要的是要為班級負責(zé)，盡心盡力，而且，還要讓班里的同學(xué)認(rèn)可你的努力、認(rèn)可你的工作，讓他們?nèi)χС帜?，配合你。班長的事情是很繁瑣的，但有一點就是要樹立你自己的威信，如果你的成績一塌糊涂什么都不行，那就不會有人服你。班里可以很民主，但你要掌握決定權(quán)，否則就是一盤散沙。到什么時候班級都一個集體，一個團體，一個家，去關(guān)心照顧每一個家人，要讓每個人都為這個集體而感到驕傲。

第五篇：大學(xué)班主任經(jīng)驗講稿

我想說的第一點可以用一句英文來表述：The importance of study can not be overestimated.這句話從字面上理解，大家可能認(rèn)為是：學(xué)習(xí)的重要性不能被高估。其實，以我的理解，這句話的意思是：學(xué)習(xí)的重要性怎么高估也不為過，就是說學(xué)習(xí)的重要性是無論如何不會被高估的。大家看到了，一個是學(xué)習(xí)的重要性不能被高估，而另一個則是學(xué)習(xí)的重要性不會被高估，雖然只有一字之差，但意思完全顛倒。以我個人的經(jīng)驗，在大一新生中強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性是非常必要的，甚至可以說，怎么強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性也不過分。我覺得，如果把學(xué)習(xí)搞好了，那其他的事情也就好搞了。說不好聽點，如果把學(xué)習(xí)搞好了，學(xué)生基本上也就不會給你惹出什么不好搞的事情來。

咱們學(xué)校的新生都是全國各省比較拔尖的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力毋庸質(zhì)疑，但是在大學(xué)入學(xué)后某些學(xué)生很可能因為過于放松導(dǎo)致出現(xiàn)大量掛科，進而心態(tài)失衡，引發(fā)各種問題。以我當(dāng)班主任的經(jīng)歷來看，最終出問題的學(xué)生都是先在學(xué)習(xí)上出問題，開始可能是出現(xiàn)一兩門掛科，由于不重視，補考沒有通過，重修時又不愿意去上課，只去參加考試，結(jié)果因為試題很難又過不了。一學(xué)期下來累積了兩三門，再過一學(xué)期又累積兩三門，清理的難度越來越大，到最后想解決也是有心無力，從而產(chǎn)生順其自然的放棄心態(tài)。因此導(dǎo)致留級、休學(xué)和退學(xué)的學(xué)生我都遇到過，一旦學(xué)生心理上出現(xiàn)問題，挽救難度非常之大。新生班主任應(yīng)想盡一切辦法，力求維持學(xué)生在高中階段的競爭心和上進心，在學(xué)生出現(xiàn)問題時及時解決，不累積問題，就能夠避免產(chǎn)生不可挽回的問題。所以我認(rèn)為，在新生班級里建立繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的氛圍很重要，也就是我們班主任的當(dāng)務(wù)之急，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我認(rèn)為新生班主任最要緊的工作是建立良好的班級風(fēng)氣，包括寢風(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的寢風(fēng)對每個學(xué)生都有浸淫作用，如果一個宿舍的人都去學(xué)習(xí)了，只有一個人在宿舍里玩，他玩著玩著心里就會想，人家都在學(xué)習(xí)，只有我在玩，怎么感覺也不是味，結(jié)果玩也玩不好，最后干脆也去學(xué)習(xí)。作為小集體的每個宿舍都能建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級學(xué)風(fēng)也就順理成章了。我前面說過，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題解決了，其他就都不是什么大事。班風(fēng)以學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)，在確立良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，班風(fēng)建設(shè)就會事半功倍，最終建立一個團結(jié)友愛、凝聚力和榮譽感強的集體也就不難了。

我想說的第二點是，我認(rèn)為班會很重要，尤其是第一次班會更加重要。第一班會對于所有新生來講是一次非常不一般的體驗，第一次班會怎么開，開得好不好，能給學(xué)生留下什么印象，會影響他們對班主任的感覺，還有對這個班級的感覺，影響著他們對新集體產(chǎn)生的依賴感和奉獻欲，激勵他們嘗試著去做一些事情讓自己這個小家庭更加幸福和溫暖。我認(rèn)為新生班主任應(yīng)該非常認(rèn)真地準(zhǔn)備第一次班會，想在班會上講什么，事先要做好計劃，有必要的話，可以做一個ppt，這樣講的思路會更加清晰。至于第一次班會應(yīng)該講些什么，這是見仁見智的。我認(rèn)為第一次班會應(yīng)該給新生建立起一個歸屬感，讓他們在遠離父母時心理上能夠感受到班級這個小家庭的溫暖，對開展未來大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的心理基礎(chǔ)。我在12級新生入學(xué)開第一次班會時做了非常細致的準(zhǔn)備，班會主題定為：從“大學(xué)”開始，由四書五經(jīng)的《大學(xué)》中所闡述的“大學(xué)”之道來理解到底什么是大學(xué)，怎樣才能大學(xué)，在大學(xué)里如何格物窮理，進而講了有關(guān)規(guī)劃的五只毛毛蟲的故事以及學(xué)習(xí)之外的故事，然后引出了學(xué)風(fēng)、寢風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，強調(diào)班風(fēng)形成的核心是學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成優(yōu)良寢風(fēng)和班風(fēng)，最后形成強大凝聚力量和班級榮譽感，在此基礎(chǔ)上，確立這個班的班級精神為：勤奮、友愛、活潑、健康。勤奮是關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，友愛是關(guān)于交流的態(tài)度，活潑是關(guān)于開放的態(tài)度，而健康則是關(guān)于成敗的態(tài)度。一個班的班級精神就像是一所學(xué)校的校訓(xùn)一樣，蘊含著這個班級的一種傳承力量，指明了未來的前進方向。它雖然沒有多少的約束作用，但對每個學(xué)生來講卻具有很強的方向指引，當(dāng)班級里的每個學(xué)生都能向同一方向努力，就易于形成向心力，有助于班級形成強大的凝聚力。

我想說的第三點是，應(yīng)教會新生如何在大學(xué)里學(xué)習(xí)，也就是如何掌握更適合大學(xué)課堂的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大一上半學(xué)期課程多而繁重，學(xué)生極易出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。我分析新生出現(xiàn)不及格的原因，可能有這么幾點：第一，與高中階段相比，絕大多數(shù)大學(xué)課程呈現(xiàn)出明顯的短平快的特點，一般在兩個月之內(nèi)結(jié)課，結(jié)課后馬上考試，復(fù)習(xí)時間短，學(xué)生在理解深度上可能會存在很多問題；第二，多數(shù)學(xué)生依然保持著高中階段的學(xué)習(xí)方法和觀念，采用被動、填鴨式學(xué)習(xí)，以死記硬背為主，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識和自學(xué)能力；第三，60分萬歲思想普遍存在，有的學(xué)生開玩笑說，高中時羨慕大學(xué)，考及格就行了，結(jié)果到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)更懷念高中，考不及格都行！這種不求精的思想會使一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生身處險地。

班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動、有導(dǎo)師學(xué)習(xí)為主動、無導(dǎo)師學(xué)習(xí)，強調(diào)持之以恒，有規(guī)劃、有目的地安排學(xué)習(xí)活動。班主任可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗向?qū)W生推薦哪些課程最適合采用哪種學(xué)習(xí)方法，也可以召開主題班會，針對某些課程大家一起討論就采用什么學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法不具備普遍適用性，每一種學(xué)習(xí)方法都有其自身的優(yōu)勢和不足，即使是死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)在某些情況下也不失為一種很好的學(xué)習(xí)手段。一種方法也許對某人有用，但對另一個人就不起作用，所以應(yīng)強調(diào)每個學(xué)生尋求適合自身的學(xué)習(xí)方法。

我最后想說的是，我認(rèn)為班主任的第一工作原則是交心為上。我總覺得現(xiàn)在的大學(xué)生在人際上障礙比以前更多，尤其來到大學(xué)后，在這個新環(huán)境下都會有一種出于本能的自我保護，小小翼翼地探視著周圍環(huán)境，不可能很快向他人敞開心扉。班主任的工作不同輔導(dǎo)員，直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活各個方面存在交集，是一個班級的第一負責(zé)人。咱們都說班主任是學(xué)生的良師益友，我認(rèn)為友的作用要遠遠大于師的作用?，F(xiàn)在很多學(xué)生發(fā)生心理問題，最初往往都是一些小事，比如一兩門課程不及格，與同學(xué)發(fā)生小矛盾，生活上較為艱辛等等，這些小問題如果不及時解決，越來越多的小問題就會累積起來，到一定程度可能就無法解決，學(xué)生會認(rèn)為我說了也白說，反正也解決不了，這時就會產(chǎn)生封閉心理，不與同學(xué)交流，不和班主任交流，甚至和家長的交流都沒有。今年上半學(xué)期我班上有一位學(xué)生就出現(xiàn)了這種情況，該生大一時出現(xiàn)大量不及格，留級后始終無法清理干凈，再次留級，之后所有課程不上課，考試不參加，晚上不回宿舍，手機停機，家長聯(lián)系不到心急如焚。我后來動員全班學(xué)生找到他時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)存在嚴(yán)重的心理障礙，衣容邋遢，目光渙散無神，我跟他談心時始終是我在說，他幾乎一言不發(fā)，說話唯唯諾諾詞不達意，聲音小得幾乎聽不到，交流非常困難。他最后自己解釋手機關(guān)機的原因是，一聽到手機響就害怕得不行，所以干脆停機。不回宿舍是因為回到宿舍就要和同學(xué)說話，一說話就覺得害怕，自己只想安靜。這個學(xué)生明顯將自己封閉在了一個自我的小世界中，不和外界交流。如果每個學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，有心里話能向班主任傾訴，把各種小問題解決在初始狀態(tài)，我相信這種極端的心理問題就基本不會發(fā)生。這就需要每一位班主任認(rèn)真的思考班級建設(shè)，做好每一位學(xué)生的思想導(dǎo)師。及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，這句話說起來容易，做起來非常難，這些年來我也一直在思考，班主任在班級工作中應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)什么樣的作風(fēng)，才能讓學(xué)生信任你，覺得你可靠，能與你交心，這需要我們?nèi)パ芯繉W(xué)生心理。我現(xiàn)在沒有答案，我覺得每位班任老師都可以向這個方向多想想，多試試。

我在大一第二學(xué)期開學(xué)后召開第一次班會時，給班上的所有學(xué)生寫了一封信，這是我在假期里深思熟慮之后，認(rèn)真總結(jié)了高中與大學(xué)階段有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、思想以及人生態(tài)度和人生理念方面的認(rèn)識與經(jīng)驗，對于學(xué)生思想上的激勵作用非常明顯。之所以選在大一第二學(xué)期來寫這封信，是因為學(xué)生已經(jīng)度過了半年的大學(xué)生活，自己應(yīng)該對一學(xué)期的大學(xué)生活有很多體會，也應(yīng)該有了和我共同的某種感受，甚至可能會有一些反思，在開始新學(xué)期的時候，思想和認(rèn)識上應(yīng)該可以達到一定深度，再說某些話時，學(xué)生不會覺得是說教而引起反感。我覺得班主任以公開信這種形式向班上學(xué)生表達對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活各方面的認(rèn)知和經(jīng)驗，更易貼近學(xué)生的心靈，更符合交心為上的原則。至于這封信里到底寫了什么，大家如果有興趣，咱們會后可以進一步交流。

說了這么多，總之一句話，班主任工作的責(zé)任非常重大，希望我所講述的這些經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)Ω魑恍律嘀魅纹鸬浇梃b作用，咱們一起努力，把機械系的班級工作做得更好，謝謝大家！