第一篇：在調(diào)查研究中提高本領(lǐng)——讀《陳云與調(diào)查研究》有感

《陳云與調(diào)查研究》一書(shū)2004年由中央文獻(xiàn)出版社出版，全書(shū)列舉了多篇陳云調(diào)查研究的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)了陳云調(diào)查研究的特點(diǎn)與方法，并編入了相關(guān)珍貴歷史資料。讀完《陳云與調(diào)查研究》一書(shū)后，感到陳云在調(diào)查研究方面的獨(dú)立見(jiàn)解、獨(dú)特方式、獨(dú)到總結(jié)，今天依舊閃爍著理論聯(lián)系實(shí)際的熠熠光輝。

把調(diào)查研究作為謀劃工作的“基本功”

1945年日本投降后，陳云任東北局副書(shū)記兼北滿(mǎn)中央分局書(shū)記。當(dāng)時(shí)分局有些干部曾幻想蘇聯(lián)撤軍時(shí)將大城市管理權(quán)和武器裝備留給我們，但后來(lái)卻交給了國(guó)民黨。陳云從實(shí)際出發(fā)，在東北地區(qū)進(jìn)行了大量細(xì)致調(diào)研，1945年11月份主持起草了《對(duì)滿(mǎn)洲工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，認(rèn)為應(yīng)暫時(shí)撤離大城市和鐵路干線，在包括中小城市和鐵路支線在內(nèi)的廣大鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)動(dòng)群眾，建立鞏固的根據(jù)地，為將來(lái)轉(zhuǎn)入反攻和取得全局勝利奠定基礎(chǔ)，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并以此為基礎(chǔ)，確立了黨在東北工作的戰(zhàn)略方針。后來(lái)，又有一部分干部群眾對(duì)和平抱有幻想，寄希望于國(guó)共停戰(zhàn)帶來(lái)和平。陳云根據(jù)自己在北滿(mǎn)農(nóng)村調(diào)查研究中總結(jié)的大量數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確把握形勢(shì)任務(wù)和實(shí)際需求，1946年7月，起草了《關(guān)于形勢(shì)與任務(wù)的決議》（史稱(chēng)“七七決議”）。力圖使領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)清敵強(qiáng)我弱的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清必須長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，以戰(zhàn)爭(zhēng)勝利取得和平。這份決議，中共中央做了部分修改后批準(zhǔn)執(zhí)行。根據(jù)“決議”要求，東北局明確了主要任務(wù)，其中就包括號(hào)召共產(chǎn)黨員走出城市、丟掉汽車(chē)、脫下皮鞋、換上農(nóng)民衣服、下鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)群眾等。在此影響下，1948年?yáng)|北野戰(zhàn)軍進(jìn)關(guān)時(shí)，部隊(duì)數(shù)量由1945年的10萬(wàn)迅速擴(kuò)充到百萬(wàn)以上，裝備也得到明顯改善。

陳云初到東北并沒(méi)有麻痹大意，而是分析形勢(shì)后通過(guò)下基層、訪群眾、查資料的方式開(kāi)展廣泛的調(diào)查研究，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，得出了與相當(dāng)一部分干部不同的結(jié)論，之后再通過(guò)更深入細(xì)致的調(diào)研，尋找解決問(wèn)題的辦法，確定了發(fā)動(dòng)群眾的工作思路，改變了東北的整體局面和干部思想作風(fēng)，為今后全國(guó)解放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陳云這種謀后而定、調(diào)研先導(dǎo)的工作方法正是黨員干部應(yīng)該學(xué)習(xí)的“基本功”。

把調(diào)查研究作為改進(jìn)工作的“總抓手”

1944年到1945年，陳云任西北財(cái)經(jīng)辦事處副主任。當(dāng)時(shí)，陜甘寧邊區(qū)加上晉綏邊區(qū)共有150萬(wàn)人口，卻要養(yǎng)活5萬(wàn)脫產(chǎn)軍民，財(cái)政極端困難。物價(jià)飛漲，1942年比1941年上漲了3倍多，1943年又上漲了20多倍，邊區(qū)人心不安，群眾拿著邊幣搶購(gòu)物資，對(duì)當(dāng)時(shí)的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是個(gè)巨大的沖擊。陳云到任后，迅速開(kāi)展調(diào)查研究，摸清底數(shù)后確定了發(fā)展生產(chǎn)、加強(qiáng)外銷(xiāo)、減少印幣的總體思路。他幾乎每天都去延安南門(mén)外新市場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，隨時(shí)了解和研究市場(chǎng)情況，及時(shí)和邊區(qū)銀行的干部交換意見(jiàn)，對(duì)邊區(qū)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)交易情況了如指掌。一年后，陜甘寧邊區(qū)的財(cái)政狀況有了根本好轉(zhuǎn)，基本生活物資正常交換。

陳云在西北財(cái)經(jīng)辦事處一年的工作中每天都在進(jìn)行調(diào)查研究，隨時(shí)掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為加強(qiáng)和改進(jìn)工作提供了豐富的依據(jù)。在陳云看來(lái)，任何工作都離不開(kāi)調(diào)查研究，越困難的時(shí)候越要細(xì)致調(diào)研，絕不能草率下決定，只有找到困難和問(wèn)題的核心，才能找準(zhǔn)解決困難和問(wèn)題的辦法，才能扭轉(zhuǎn)局面、擺脫困境。這一年的經(jīng)歷不僅為發(fā)展邊區(qū)經(jīng)濟(jì)、保障人民生活作出了貢獻(xiàn)，也為陳云日后主管全國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

把調(diào)查研究作為決策部署的“定心丸”

1978年底，中日雙方達(dá)成總投資320億美元建設(shè)寶鋼的合同，其中中國(guó)國(guó)內(nèi)投資200億人民幣，這對(duì)當(dāng)時(shí)全國(guó)財(cái)政收入只有1100多億元人民幣的中國(guó)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是舉全國(guó)之力。1979年初，我國(guó)對(duì)22個(gè)國(guó)外引進(jìn)的重點(diǎn)工程重新安排建設(shè)計(jì)劃，寶鋼是其中最大的項(xiàng)目，列為需要重新審議和調(diào)整的項(xiàng)目首位。寶鋼對(duì)外已簽的合同由于國(guó)家缺少現(xiàn)匯而無(wú)法批準(zhǔn)生效，待簽的一大批合同的對(duì)外工作也告停頓。當(dāng)時(shí)很多人有悲觀論調(diào)，認(rèn)為“建成后每年只能支付利息、貸款，幾輩子也還不清”“會(huì)給子孫后代留下后遺癥”等。1979年4月，中共中央決定請(qǐng)陳云出面解決寶鋼問(wèn)題。陳云先是在北京召開(kāi)了多次調(diào)研座談會(huì)，詳細(xì)了解了寶鋼的來(lái)龍去脈；

然后又親自到上海，聽(tīng)取上海市負(fù)責(zé)同志以及寶鋼工程指揮部負(fù)責(zé)同志匯報(bào)，認(rèn)真了解情況。同時(shí)，安排人到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，掌握第一手資料。經(jīng)過(guò)全面深入細(xì)致的調(diào)查研究，1979年6月16日，陳云對(duì)寶鋼建設(shè)提出了“寶鋼是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化中的第一個(gè)大項(xiàng)目，應(yīng)該做出榜樣來(lái)”，“干到底……舉棋不定不好”，“對(duì)寶鋼要有嚴(yán)格的要求，甚至要有點(diǎn)苛求”，“寶鋼建設(shè)只能搞好”等建議，并以此為基礎(chǔ)形成了向中央的專(zhuān)題報(bào)告并經(jīng)中央批準(zhǔn)執(zhí)行，為寶鋼的建成投產(chǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陳云對(duì)寶鋼的調(diào)查研究，既展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，也說(shuō)明了實(shí)事求是做好調(diào)查研究對(duì)決策部署的至關(guān)重要。陳云用了50天的時(shí)間，從各維度各層面認(rèn)真細(xì)致深入調(diào)查研究，摸準(zhǔn)實(shí)際情況后又站在國(guó)家信用和形象的高度，提出了符合當(dāng)時(shí)中國(guó)具體國(guó)情的工作方針，扭轉(zhuǎn)了寶鋼建設(shè)初期的困境。這樣一個(gè)在當(dāng)時(shí)看來(lái)超大規(guī)模的投資，如果沒(méi)有深入扎實(shí)的調(diào)查研究、沒(méi)有詳細(xì)充分的數(shù)據(jù)支撐、沒(méi)有歷史擔(dān)當(dāng)?shù)男貞褮舛?，是很難下定決心作出決策的。

陳云在工作中，長(zhǎng)期堅(jiān)持調(diào)查研究并取得顯著成效，越是面對(duì)困難，越是在關(guān)鍵時(shí)刻，越能用調(diào)查研究的手段解決問(wèn)題。用實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屃恕安晃ㄉ?、不唯?shū)、只唯實(shí)”的求實(shí)作風(fēng)和“交換、比較、反復(fù)”的嚴(yán)謹(jǐn)方法，這些都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。習(xí)近平總書(shū)記在2020年秋季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上的講話中強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查研究是做好工作的基本功，一定要學(xué)會(huì)調(diào)查研究，在調(diào)查研究中提高工作本領(lǐng)。”《陳云與調(diào)查研究》這本書(shū)，為黨員干部學(xué)習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用調(diào)查研究方法解決問(wèn)題提供了豐富經(jīng)驗(yàn)和寶貴參考。（作者：周倩）

來(lái)源：學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)

第二篇：論述調(diào)查研究在社會(huì)科學(xué)研究中的重要作用;

淺論調(diào)查研究在社會(huì)科學(xué)研究中的重要作用及如何做好調(diào)查研究

——————以法學(xué)研究為視角

[摘要]調(diào)查研究是人們認(rèn)識(shí)事物的重要方法和途徑。在社會(huì)科學(xué)研究中，調(diào)查研究方法更是所有學(xué)者必須掌握和運(yùn)用的研究手段。本文以法學(xué)研究為視角，嘗試分析調(diào)查研究方法在法學(xué)研究中的重要作用，以及如何做好調(diào)查研究。

[關(guān)鍵詞]調(diào)查研究 法學(xué) 應(yīng)用

調(diào)查研究是指人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)有關(guān)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行資料收集整理和分析研究，進(jìn)而做出描述、解釋和提出對(duì)策的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它是一個(gè)由系統(tǒng)的理論和方法組成的完整的知識(shí)體系。

一、調(diào)查研究的基本理論

（一）調(diào)查研究的基本特征

調(diào)查研究是人們認(rèn)識(shí)事物的重要方法和途徑。調(diào)查研究有五個(gè)主要特征：第一，專(zhuān)門(mén)性。首先在研究的方法層次上，社會(huì)調(diào)查研究是一種專(zhuān)門(mén)的科學(xué)，有其特有的概念、基本原理、公式、方法。其次在研究的技術(shù)層次上，具有獨(dú)特的方法、工具和技術(shù)。第二，系統(tǒng)性。從開(kāi)始選擇課題到最后做出調(diào)查報(bào)告，幾個(gè)步驟有機(jī)緊密地結(jié)合在一起，形成完整的系統(tǒng)性過(guò)程。第三，客觀性。社會(huì)調(diào)查研究是從事實(shí)出發(fā)、以實(shí)際調(diào)查為主，能夠直接從被調(diào)查者那里得到第一手資料，即使文獻(xiàn)資料也要求真實(shí)可靠，由此而得出的結(jié)論也就更為客觀、科學(xué)。第四，實(shí)證性。社會(huì)調(diào)查研究是建立在資料的收集與分析基礎(chǔ)之上的，資料來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，所歸納得出的結(jié)論和理論與資料所顯示的結(jié)果相一致，也經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。第五，針對(duì)性。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究不是無(wú)病呻吟，而是為了解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。它所關(guān)注的也不是認(rèn)識(shí)對(duì)象的所有屬性，而主要是其社會(huì)屬性。

（二）調(diào)查研究在法學(xué)研究中的重要作用

1、調(diào)查研究為法律決策者提供第一手材料

法律決策首先的問(wèn)題是占有材料，是占有大量的能反映客觀實(shí)際的真實(shí)原始材料，而調(diào)查研究則是占有材料的重要途徑。調(diào)查研究材料的內(nèi)容一般構(gòu)成法律決策的主干，解決材料的真實(shí)性和可靠性問(wèn)題是提高法律決策精確度的重要環(huán)節(jié)。對(duì)材料進(jìn)行分析研究，是為了克服材料的簡(jiǎn)單數(shù)量堆積，克服現(xiàn)象對(duì)本質(zhì)的掩蓋，彌補(bǔ)單純調(diào)查的局限性，研究的任務(wù)在于對(duì)調(diào)查所獲得的各種資料進(jìn)行分析綜合，為法律決策提供定量與定性的資料。①

2、調(diào)查研究對(duì)國(guó)家法律制度的完善具有重要作用

調(diào)查研究要對(duì)國(guó)家法律制度的制定、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、適用等作全面的了解與分析，從而為法律制度的不斷完善打下基礎(chǔ)。其重要作用在于：認(rèn)識(shí)法律制度的實(shí)際效果，把握各法律制度的相互聯(lián)系和相互影 ①王誠(chéng)學(xué)、李代剛：“調(diào)查研究與科學(xué)決策”，《長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》第3卷第2期，第38頁(yè) 響，研究法律運(yùn)行的最佳狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出法律制度的修正方案和反饋執(zhí)行情況。②

（三）法學(xué)研究中進(jìn)行調(diào)查研究的必要性

調(diào)查研究的目的有三：描述事實(shí)；解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)；科學(xué)預(yù)測(cè)和對(duì)策研究。在法學(xué)研究中，學(xué)者僅僅依靠獲取已經(jīng)生成和發(fā)表的文獻(xiàn)是不夠的，必須要學(xué)者親自對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，以獲取相關(guān)資料。沒(méi)有關(guān)鍵的第一手資料，引來(lái)引去不是法條就是學(xué)說(shuō)，法學(xué)的創(chuàng)新終歸是有限的。法律學(xué)者進(jìn)行調(diào)查研究，有利于正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘出為大眾所忽略的社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，以社會(huì)法律現(xiàn)象為研究對(duì)象，從定性研究到定量研究，以尋求法律制度的完善。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查研究能夠提高學(xué)者認(rèn)識(shí)、分析綜合問(wèn)題的能力。

綜觀法學(xué)刊物上發(fā)表的絕大多數(shù)文章，不難發(fā)現(xiàn)其多是側(cè)重于理論分析與研究，最多也就是案例分析，極少有從具體實(shí)踐中發(fā)掘問(wèn)題?？晒P者認(rèn)為，法學(xué)研究應(yīng)當(dāng)是源于實(shí)踐并終于實(shí)踐的，只有與實(shí)踐緊密結(jié)合才能發(fā)掘出真正有價(jià)值的東西。通過(guò)社會(huì)調(diào)查研究的形式對(duì)法學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討是法學(xué)研究方法的一大突破，也是一種值得大力提倡的務(wù)實(shí)的研究方法。

二、如何做好調(diào)查研究

（一）法學(xué)研究社會(huì)調(diào)查中的倫理

作為一般原則，社會(huì)調(diào)查應(yīng)當(dāng)取得調(diào)查對(duì)象的知情和同意，并避免干擾他人生活或者侵犯他人隱私。③

1、知情原則

調(diào)查人員應(yīng)當(dāng)告知對(duì)方你的身份、調(diào)查的目的和用途。

在開(kāi)放場(chǎng)合的實(shí)地觀察，是知情原則的一個(gè)例外。一則，事先告知可能破壞調(diào)查的自然場(chǎng)景，不能取得真實(shí)的結(jié)果；二則，對(duì)調(diào)查人員來(lái)說(shuō)，調(diào)查對(duì)象通常是匿名的；三則，人們?cè)陂_(kāi)放場(chǎng)合的活動(dòng)一般談不上秘密。在實(shí)驗(yàn)研究中，研究者為了保證實(shí)驗(yàn)效果而謊稱(chēng)研究目的，是常有的事。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不告知真正研究目的，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后告知他們真相也算一種彌補(bǔ)。

2、同意原則

調(diào)查人員告知對(duì)方你的身份、調(diào)查目的和用途后，如果對(duì)方不愿接受調(diào)查，那就不必勉強(qiáng)。強(qiáng)迫為之，調(diào)查效果也不好。

3、無(wú)害原則

當(dāng)法律學(xué)者調(diào)查研究后發(fā)表與其調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的文章時(shí)，一般應(yīng)當(dāng)說(shuō)明調(diào)查對(duì)象的情況。但如果披露調(diào)查對(duì)象的身份可能會(huì)給他們帶來(lái)不便，調(diào)查者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)采取變通措施。實(shí)踐中，人們往往用“A、B、C”、“A法院”一類(lèi)來(lái)指代受訪者。特別是，如果對(duì)方愿意接受調(diào)查，但要求不公開(kāi)其身份，那在發(fā)表文章時(shí)就不應(yīng)當(dāng)披露其身份。④ ②③ 南同茂：“論社會(huì)調(diào)查研究”，《南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)》1997年第2期，第40頁(yè)

【美】艾爾·巴比：《社會(huì)研究方法（第11版）》，邱澤奇譯，華夏出版社2009年版，第80頁(yè) ④ 何海波：《法學(xué)論文寫(xiě)作》，北京大學(xué)出版社2014年版，第301頁(yè)

4、倫理道德原則

即指使被調(diào)查者的人格尊嚴(yán)得到尊重，使調(diào)查更加人性化，達(dá)到更好的調(diào)查效果。(二)調(diào)查研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、抓住主要矛盾確定調(diào)查研究的任務(wù)

無(wú)論進(jìn)行何種方式的調(diào)查研究，無(wú)論在哪一方面進(jìn)行調(diào)查研究，首先應(yīng)該確定調(diào)查研究的目標(biāo)，弄清楚是為了解決什么問(wèn)題，并依此確定調(diào)查研究的項(xiàng)目、方式和具體要求。調(diào)查研究的任務(wù)確定以后，對(duì)具體從事調(diào)查研究的人員來(lái)說(shuō)，要注意正確領(lǐng)會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究的目的，是為了解決什么社會(huì)問(wèn)題，分析什么法律現(xiàn)象，這是擬定調(diào)查計(jì)劃的根據(jù)，對(duì)順利完成調(diào)查研究工作具有重要意義。同時(shí)，隨著調(diào)查研究工作的不斷深入，從實(shí)際出發(fā)不斷修正調(diào)查研究的計(jì)劃，最后做出的調(diào)查報(bào)告符合客觀實(shí)際，調(diào)查研究工作才有實(shí)際意義。

2、堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)，力戒任何主觀片面性

為什么不同的學(xué)者對(duì)于同一事物進(jìn)行調(diào)查研究，有時(shí)會(huì)得出不同的結(jié)論呢？因?yàn)檎{(diào)查材料，分析研究，得出結(jié)論，這是一個(gè)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工、思索、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，只有運(yùn)用正確的思想方法，才能得出科學(xué)的結(jié)論。從事調(diào)查研究的人員要十分重視原始材料的調(diào)查，包括直接觀察到的事實(shí)，直接找到的可靠證據(jù)，直接聽(tīng)到的群眾反映，直接看到的原始資料。但是，也不能過(guò)于相信自己的觀察，要在直接觀察的基礎(chǔ)上，盡可能地作細(xì)致的檢查，對(duì)所得到的材料和證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。要通過(guò)綜合分析研究，達(dá)到有觀點(diǎn)、有材料，材料和觀點(diǎn)緊密結(jié)合。調(diào)查研究的結(jié)論要把客觀事實(shí)高度概括起來(lái)，道理闡述明白，文字準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，令人信服。

3、調(diào)查研究的方法要?jiǎng)?chuàng)新

根據(jù)調(diào)查研究的主題，采取恰當(dāng)?shù)恼{(diào)研方法，是搞好調(diào)查研究的重要保證。實(shí)踐告訴我們，只有把傳統(tǒng)調(diào)研方法和現(xiàn)代調(diào)研手段有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能增強(qiáng)調(diào)查研究的科學(xué)性和實(shí)效性。對(duì)于傳統(tǒng)的座談會(huì)、走訪調(diào)查、典型調(diào)查、實(shí)地考察等調(diào)查研究方法，具有感受直接、體驗(yàn)深刻、互動(dòng)性強(qiáng)、人情味重的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展調(diào)查研究的渠道，豐富調(diào)查研究的手段，創(chuàng)新調(diào)查研究的方式。一個(gè)是要積極采用統(tǒng)計(jì)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等現(xiàn)代方法，提高調(diào)查研究的效率和質(zhì)量。另一個(gè)是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，進(jìn)行資料的收集、整理與加工，為調(diào)查研究乃至國(guó)家法制決策提供全面、翔實(shí)和快捷的信息資料。⑥

⑤

4、調(diào)查研究的結(jié)論要升華

調(diào)查研究包括調(diào)查和研究?jī)蓚€(gè)方面，二者是相輔相成的。調(diào)查是研究的基礎(chǔ)，沒(méi)有調(diào)查就談不上研究，也不可能提出有價(jià)值的對(duì)策建議。研究是調(diào)查的深化，沒(méi)有研究感性認(rèn)識(shí)就不可能上升為理性認(rèn)識(shí)，也就不可能形成法學(xué)佳作。調(diào)查研究工作中，調(diào)查與研究同等重要，二者不可偏廢。要注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) ⑤⑥ 周啟明：“對(duì)調(diào)查研究的再認(rèn)識(shí)”，《鎮(zhèn)江師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》1990年第1期，第18頁(yè)

張永年、賈文軍等：“如何開(kāi)展調(diào)查研究工作”，《月度聚焦》2010年第1期，第6頁(yè) 升華，調(diào)研不能停留在對(duì)表面現(xiàn)象的羅列上，更不能對(duì)調(diào)研對(duì)象提供的材料囫圇吞棗，照單接受，而要對(duì)調(diào)查得來(lái)的原材料和半成品進(jìn)行加工，通過(guò)科學(xué)分析和對(duì)比論證總結(jié)出新鮮經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究要在掌握事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)普遍性、傾向性和苗頭性問(wèn)題，在搞清事情緣由和把握本質(zhì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用辯證的方法進(jìn)行深入思考，提出解決問(wèn)題的建議，是調(diào)查研究工作富有成效。

[參考文獻(xiàn)] [1]南同茂：“論社會(huì)調(diào)查研究”，《南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)》1997年第2期 [2]何海波：《法學(xué)論文寫(xiě)作》，北京大學(xué)出版社2014年版

[3]【美】艾爾·巴比：《社會(huì)研究方法（第11版）》，邱澤奇譯，華夏出版社2009年版 [4]周啟明：“對(duì)調(diào)查研究的再認(rèn)識(shí)”，《鎮(zhèn)江師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》1990年第1期 [5] 張永年、賈文軍等：“如何開(kāi)展調(diào)查研究工作”，《月度聚焦》2010年第1期

第三篇：液晶觸摸交互式一體機(jī)在幼兒園多媒體教學(xué)中調(diào)查研究

無(wú)“觸”不在——液晶觸摸交互式一體機(jī)在幼兒園多媒體教學(xué)中調(diào)查研究

作者/姜 瑞

一、調(diào)查目的與意義

隨著課程改革進(jìn)一步深入和信息網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了我們每所幼兒園的教室，一改往日教學(xué)中的枯燥乏味，極大地增強(qiáng)了課堂中的直觀性，使幼兒產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維。

傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備主要以投影儀為主，可是這適合在幼兒園的班級(jí)中使用嗎？根據(jù)中國(guó)電子商會(huì)消費(fèi)電子產(chǎn)品調(diào)查辦公室調(diào)查的數(shù)據(jù)，2008年教育投影儀的銷(xiāo)售數(shù)量占據(jù)了整個(gè)投影市場(chǎng)將近50%的份額。但是這些教育投影儀的使用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范到目前也沒(méi)有出臺(tái)。以投影儀燈泡為例，作為投影儀最重要的耗材之一，決定著投影儀整體的畫(huà)面效果好壞。通常投影儀燈泡在使用1500小時(shí)之后，有的品牌甚至使用不到1000小時(shí)，其亮度已明顯下降，投影畫(huà)面質(zhì)量也嚴(yán)重惡化，不僅圖像變得不清晰，而且色彩表現(xiàn)也大不如以前。目前更換燈泡價(jià)格多在2000元以上，如此高額的費(fèi)用對(duì)于幼兒園來(lái)講，是一筆不小的開(kāi)支。由于投影設(shè)備的亮度、分辨率以及對(duì)比度調(diào)節(jié)達(dá)不到平衡，孩子在注視投影儀的過(guò)程中，會(huì)過(guò)度調(diào)節(jié)眼睛，時(shí)間長(zhǎng)了就容易造成視力的疲勞，從而影響幼兒的視力。

因此，幼兒園選擇什么樣的多媒體設(shè)備尤為重要。近年來(lái)，一種新設(shè)備逐步替代投影儀，成為幼兒園班級(jí)中的主流多媒體設(shè)備，它就是“液晶觸摸互交式一體機(jī)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“一體機(jī)”），結(jié)合了平板電腦、高清液晶電視、投影儀、交互式電子白板屏幕觸控的全部功能，將先進(jìn)的觸摸科技、計(jì)算機(jī)技術(shù)、應(yīng)答反饋技術(shù)、教學(xué)軟件應(yīng)用等，融入到數(shù)字高清平板顯像技術(shù)中，實(shí)現(xiàn)真正的課堂互動(dòng)教學(xué)，為教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)到反饋評(píng)價(jià)提供完美的應(yīng)用。

我區(qū)裝配液晶觸摸交互式一體機(jī)已有兩年，其效果究竟如何，能否滿(mǎn)足廣大幼兒園師生的需求呢？又存在何優(yōu)缺點(diǎn)呢？以上問(wèn)題有必要轉(zhuǎn)化為新課題，進(jìn)一步探索解決。當(dāng)然，調(diào)查其中的常見(jiàn)問(wèn)題，分析主要成因，也很有必要。

二、調(diào)查的對(duì)象及方法

本次調(diào)查的對(duì)象是我區(qū)多所幼兒園。主要采用不記名的問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷33份，回收有效問(wèn)卷30份。問(wèn)卷采用了不記名即時(shí)完成的方法，保證了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、客觀性。

三、調(diào)查的結(jié)果及其分析

從此次接受調(diào)查的33名教師的問(wèn)卷反饋上得來(lái)的結(jié)果顯示：液晶觸摸交互式一體機(jī)顯示出了獨(dú)特的特性，必將取代其他多媒體教學(xué)設(shè)備，成為廣大幼兒園班級(jí)多媒體的第一選擇，但也存在一些突出的問(wèn)題。

（一）優(yōu)勢(shì)所在1.利用一體機(jī)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了興趣，在教學(xué)過(guò)程中教師才能講得輕松。學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的困難也就能迎刃而解了。

從圖1可以看出：83.33%的學(xué)生都非常喜歡液晶觸摸交互式一體機(jī)，這充分說(shuō)明該產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的吸引力。這與它能觸摸的交互式性能有密切的關(guān)系。或非常認(rèn)可液晶觸摸交互式一體機(jī)在教學(xué)中的幫助，僅有3.33%的老師認(rèn)為不利于教學(xué)。這充分說(shuō)明了液晶觸摸交互式一體機(jī)在教學(xué)中所起的作用非常巨大。

2.利用電視電腦一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)有助于拓展教學(xué)層面，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的明確，加快教學(xué)速度，并能更加形象深動(dòng)地展現(xiàn)在在課堂上，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。

從圖3中可以看出，液晶觸摸交互式一體機(jī)的應(yīng)用學(xué)科范圍比較廣泛。

教師人均使用液晶觸摸交互式一體機(jī)的有效時(shí)長(zhǎng)竟然能達(dá)到1.6小時(shí)。這充分說(shuō)明教師使用的深入性。

3.液晶觸摸交互式一體機(jī)與其他傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備相比，優(yōu)勢(shì)明顯，且被廣大教師認(rèn)可。

從圖4中可以看出，液晶觸摸交互式一體機(jī)最大的優(yōu)勢(shì)就在于能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次是交互性，教學(xué)資源更鮮活、更簡(jiǎn)便。而這些是傳統(tǒng)多媒體設(shè)備所不具有的。因此，它受到教師與學(xué)生的認(rèn)可也不足為奇。

（二）液晶觸摸交互式一體機(jī)的缺點(diǎn)

1.廠家培訓(xùn)還不夠到位，給予教師的幫助還不夠大。

如圖5顯示：竟然有73.33%的教師都沒(méi)有接受過(guò)廠家的正規(guī)培訓(xùn)，這嚴(yán)重地制約了液晶觸摸交互式一體機(jī)的應(yīng)用與推廣，特別是讓一些中老年的教師非常抵觸。也就間接地導(dǎo)致選擇不認(rèn)可液晶觸摸交互式一體機(jī)的教師達(dá)到3.33%。這個(gè)比例要高于其他多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)出兩極分化的態(tài)勢(shì)。大部分教師接觸液晶觸摸交互式一體機(jī)還不到兩年，熟練運(yùn)用的能力嚴(yán)重不足。

2.課件資源還不夠豐富。課件制作還不夠簡(jiǎn)便。

從圖6可以看出，認(rèn)為教學(xué)資源偏少和制作繁瑣的合計(jì)占到了66.67%。因?yàn)閺S家培訓(xùn)的缺失及液晶觸摸交互式一體機(jī)是新鮮的教學(xué)設(shè)備，所以很多教師制作課件極為困難。所以廣大教師熱切期盼廠家能夠提供有關(guān)資源。

從圖7可以看出教師希望提供資源的方式。

3.液晶觸摸交互式一體機(jī)初起投入比較大。

眾所周知，幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入比較有限，液晶觸摸交互式一體機(jī)初期投入較大，這導(dǎo)致預(yù)算決策時(shí)考慮較多，從圖6可以看出，選擇價(jià)格過(guò)高的比例占第二位，達(dá)到36.67%。

四、對(duì)策建議

（一）決策者要知曉液晶觸摸交互式一體機(jī)的特點(diǎn)，給予支持

液晶觸摸互交式一體機(jī)結(jié)合了平板電腦、高清液晶電視、投影儀、交互式電子白板屏幕觸控全部功能，將先進(jìn)的觸摸科技、計(jì)算機(jī)技術(shù)、應(yīng)答反饋技術(shù)、教學(xué)軟件應(yīng)用等，融入到數(shù)字高清平板顯像技術(shù)中，實(shí)現(xiàn)真正的課堂互動(dòng)教學(xué)，為教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)到反饋評(píng)價(jià)提供完美的應(yīng)用。一體機(jī)產(chǎn)生后，顯示出了獨(dú)特的特性，必成為廣大幼兒園、班級(jí)多媒體的第一選擇。做為教育硬件預(yù)算投入的決策者，一定要知道液晶觸摸交互式一體機(jī)的以下特點(diǎn)：

1.液晶觸摸交互式一體機(jī)比投影機(jī)能更好地保護(hù)孩子的視力。

一體機(jī)以液晶電視的內(nèi)在光源代替了投影機(jī)的外在燈泡投射，減少了因?yàn)楦吡炼葻襞菡丈浜⒆友劬Φ膿p傷。投影機(jī)在教室的幕布尺寸一般為72寸，放在幼兒園教室還是感覺(jué)嫌大了，所以一般我們建議在幼兒園液晶觸摸交互式一體機(jī)使用50寸左右的屏幕，有效控制屏幕的發(fā)光給孩子視力帶來(lái)的損傷。

2.液晶觸摸交互式一體機(jī)放在幼兒園班級(jí)更加安全。

液晶觸摸交互式一體機(jī)是一臺(tái)多功能合一的設(shè)備，表面看上去就是一臺(tái)液晶電視，也只需要一個(gè)電源，而投影設(shè)備需要投影機(jī)、電腦、中控等多套設(shè)備組合而成，強(qiáng)電電源最少3個(gè)以上。因此一體機(jī)放普通教室里面會(huì)更加安全。

3.觸控功能，功能更加強(qiáng)大。

因?yàn)樗鼉?nèi)置了觸控功能，所以更類(lèi)似于平板教學(xué)，學(xué)生僅靠手指就可以熟練操作，而且功能強(qiáng)大。變相地節(jié)省了其他教育投入。且使用壽命更加長(zhǎng)久，累積投入成本較低。

4.一體機(jī)能以強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空的限制。

將聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合在一起，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象、直觀、視聽(tīng)結(jié)合的情境。非常適合幼兒園孩子的身心特點(diǎn)。

（二）督促有關(guān)廠家做好售前培訓(xùn)及售后工作，為幼兒園教學(xué)保架護(hù)航

液晶觸摸交互式一體機(jī)是～個(gè)新生的事物，廣大幼兒園教師的信息化素養(yǎng)也非很高，所以對(duì)廠家的售前培訓(xùn)及售后工作相當(dāng)依賴(lài)。因此，建議廠家應(yīng)該配備相應(yīng)的教材資源光盤(pán)，并定期舉辦有關(guān)的講座及業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)有關(guān)的資源論壇，集中答疑解惑，有效地促進(jìn)教師愿用、會(huì)用、能用、精用。

同時(shí)，由于液晶觸摸交互式一體機(jī)高度集成化，所以發(fā)熱量比較高，維修比較困難，對(duì)后勤保障的能力要求比較高。所以建議廠家做好售后工作，有效確保幼兒園教學(xué)。

（三）幼兒園教師努力學(xué)習(xí)，提高信息化素質(zhì)，促進(jìn)課程的整合作為幼兒園教師，面對(duì)信息化的熱潮，需要能夠站穩(wěn)腳跟，將最新的多媒體教學(xué)設(shè)備有效融入課堂教育教學(xué)之中，促進(jìn)課程整合，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒園教學(xué)的提高。不妨做到以下幾點(diǎn)：

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，設(shè)置疑難，引起學(xué)習(xí)中的思辯。

開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認(rèn)知對(duì)象，進(jìn)行思維訓(xùn)練。液晶觸摸交互式一體機(jī)輔助教學(xué)恰好能夠提供這種條件。它具有靈活的信息處理能力，不光可以用于展示教學(xué)、模擬各種顯示情境，同時(shí)還可以用于拓展教學(xué)，由一個(gè)總的問(wèn)題點(diǎn)輻射到各層面，幫助幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以利于創(chuàng)造才能的發(fā)揮。教師還可以多種形式講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開(kāi)闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

2.運(yùn)用液晶觸摸交互式一體機(jī)教學(xué)突破難點(diǎn)。

在教學(xué)難點(diǎn)的排除過(guò)程中，運(yùn)用液晶觸摸交互式一體機(jī)課件，能將抽象的概念制成具體的畫(huà)面，化難為易，幫助孩子理解、掌握難點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)興趣。液晶觸摸交互式一體機(jī)輔助教學(xué)，直接介入教學(xué)進(jìn)程，并承擔(dān)教學(xué)中某些環(huán)節(jié)的任務(wù)，改變了以往單調(diào)的教學(xué)方式，讓幼兒在視、聽(tīng)、感全方位的刺激下，輕松愉快地“學(xué)”，教師輕松地“教”，大大提高了幼兒園教學(xué)的效果。但是，實(shí)踐告訴我們：新的教學(xué)媒體本身并不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的高效化，多媒體不可替代教師，關(guān)鍵仍在于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

3.開(kāi)展液晶觸摸交互式一體機(jī)輔助教學(xué)要注重整體性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用并不是幼教改革的一個(gè)孤立的方面，在幼兒園中運(yùn)用了液晶觸摸交互式一體機(jī)教學(xué)技術(shù)后，必將引起教學(xué)組織、管理、評(píng)價(jià)以及教師教學(xué)方法、教學(xué)思想等各個(gè)方面的變化，因此，必須從整體出發(fā)，將其有機(jī)結(jié)合。另外，教師要更新觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使液晶觸摸交互式一體機(jī)輔助教學(xué)充分發(fā)揮效用。

總之，在液晶觸摸交互式一體機(jī)教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用信息技術(shù)，可以對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法產(chǎn)生很大的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，而在教學(xué)中如何有效地運(yùn)用，就需要教師有研究的能力，有新的教育理念做指導(dǎo)，需要教師精心選擇教學(xué)內(nèi)容，使液晶觸摸交互式一體機(jī)成為改進(jìn)教學(xué)的有效手段。使液晶觸摸交互式一體機(jī)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。我想，液晶觸摸交互式一體機(jī)在幼兒園教學(xué)的有效運(yùn)用，一定會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，有利于教學(xué)水平的提高，一定能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式的變革。

第四篇：在調(diào)查研究中把握寫(xiě)作問(wèn)題 在寫(xiě)作實(shí)踐中掌握寫(xiě)作規(guī)律

在調(diào)查研究中把握寫(xiě)作問(wèn)題 在寫(xiě)作實(shí)踐中掌握寫(xiě)作規(guī)律

作者/ 隋福軍 王永奇

今年年初，一位參加工作不久的政府機(jī)關(guān)秘書(shū)（是研究生學(xué)歷）在寫(xiě)材料時(shí)遇到了一些困惑。他說(shuō)進(jìn)機(jī)關(guān)一年多來(lái)，寫(xiě)了不少材料就是不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)他寫(xiě)的材料（調(diào)研報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話等）提出警告性建議，甚至找他個(gè)別談話，說(shuō)他的寫(xiě)作能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。他對(duì)此非常緊張，心里很不是滋味：領(lǐng)導(dǎo)還說(shuō)，秘書(shū)工作誰(shuí)都能干，關(guān)鍵是要看材料寫(xiě)的怎樣。他告訴我，好不容易進(jìn)到政府機(jī)關(guān)就業(yè)，不想因?yàn)閷?xiě)材料不過(guò)關(guān)而砸了自己的飯碗。他寫(xiě)信讓我?guī)退龀鲋饕?、想想辦法。

我認(rèn)為，這位同志提出的問(wèn)題是當(dāng)前機(jī)關(guān)干部在寫(xiě)作中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題，尤其是剛參加工作的同志，在工作中很難逃脫想寫(xiě)好而寫(xiě)不好的問(wèn)題。

現(xiàn)在機(jī)關(guān)寫(xiě)作有一個(gè)通病，就是上網(wǎng)“抄襲”，或大段“摘抄”，或大塊“搬用”，或?qū)e人的文章“改頭換面”“添枝加葉”化為已有。一些剛參加工作的年輕人不愿動(dòng)腦，上網(wǎng)抄襲。領(lǐng)導(dǎo)交代讓起草文稿，他（她）就上網(wǎng)找類(lèi)似的文稿，然后加以“改造”，就算完成了任務(wù)。

有一次，我在負(fù)責(zé)全市科學(xué)發(fā)展觀教育督查時(shí)就遇到了諸如此類(lèi)的事情。督導(dǎo)組要求有關(guān)部門(mén)上報(bào)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的體會(huì)文章，結(jié)果某局的工作人員竟然把湖北省一個(gè)地級(jí)市寫(xiě)的類(lèi)似文章“改頭換面”報(bào)給了我們，我越看越覺(jué)得不像是這個(gè)局發(fā)生的事情，因?yàn)槲闹信e的事例是發(fā)生在湖北某縣的，當(dāng)時(shí)我就打電話責(zé)成他重新上報(bào)。他當(dāng)即向我檢討說(shuō)，不好意思，對(duì)不起，我太大意了。對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)他表示接受。我告訴他，上報(bào)材料一定要實(shí)事求是，事例必須真實(shí)可靠，不能糊弄上級(jí)。寫(xiě)材料一定要為單位負(fù)責(zé)，也要文責(zé)自負(fù)。你這樣做既不利于寫(xiě)作水平的提高，也不利于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

這雖然是題外話，但也提醒我們?cè)趯?xiě)作中不能圖省事而去抄襲。要想快速寫(xiě)作，必須掌握快速寫(xiě)作的技巧。要在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷探索寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，在寫(xiě)作實(shí)踐中感知悟性，不斷提高寫(xiě)作水平。有的同志可能領(lǐng)導(dǎo)交代給他的文稿一周也寫(xiě)不好，可有的同志一天就寫(xiě)好了。為什么？這是因?yàn)檎莆樟丝焖賹?xiě)作的技巧。我每年在媒體上發(fā)表的文章有幾十篇，去年還出版了《實(shí)用寫(xiě)作技法》一書(shū)。我的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)也是在工作實(shí)踐中磨練出來(lái)的。歸結(jié)起來(lái)有以下四個(gè)方面，僅供大家參考。

一是要學(xué)會(huì)調(diào)查研究。所有文章形成的基礎(chǔ)都來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于調(diào)查和研究。調(diào)查是前提，報(bào)告是結(jié)果。沒(méi)有調(diào)查，就談不上報(bào)告，也寫(xiě)不出報(bào)告。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，需要把握三個(gè)基本要素，就是周密調(diào)查，深入研究，精確表達(dá)。調(diào)查是廣備料，研究是深加工，報(bào)告是出產(chǎn)品。關(guān)鍵是要重視細(xì)節(jié)和過(guò)程的調(diào)查，不能輕描淡寫(xiě)，要認(rèn)真細(xì)致，反復(fù)證實(shí)調(diào)查的結(jié)果是否真實(shí)，保證其可靠性、準(zhǔn)確性。在調(diào)查中，一定要重視事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的調(diào)查。多寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，對(duì)于提高寫(xiě)作水平很有幫助。如果你能夠?qū)?篇以上不同類(lèi)型的調(diào)查報(bào)告（情況、經(jīng)驗(yàn)、綜合、專(zhuān)題、事件），那你就會(huì)有深刻的體會(huì)；如果你寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告被上級(jí)采納或被媒體采用，那你的寫(xiě)作水平就會(huì)提高得更快。做調(diào)查要講究方式方法，帶個(gè)錄音筆或用手機(jī)做錄音非常必要，帶個(gè)照相機(jī)可以隨時(shí)記錄有用的事件內(nèi)容，用起來(lái)方便，寫(xiě)作歸納也快速。舉例來(lái)說(shuō)，我寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告大多是工業(yè)生產(chǎn)中的事情和事件。我在張?jiān)Ｆ咸丫萍瘓F(tuán)有限公司調(diào)研后寫(xiě)的《依靠職工活力大增企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展》（發(fā)表在《現(xiàn)在在企業(yè)》2002年第11期）一文，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，該文后來(lái)被《人民日?qǐng)?bào)》配圖編入了《盛世中華》大型論文集中，作為改革開(kāi)放重要成果送國(guó)務(wù)院參閱。張?jiān)９镜念I(lǐng)導(dǎo)看了十分滿(mǎn)意，說(shuō)這篇文章不僅吸引人們來(lái)參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)，而且促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

二要學(xué)會(huì)寫(xiě)“問(wèn)題”。所有的事情都是因“問(wèn)題”而起的，沒(méi)有“問(wèn)題”也就沒(méi)有事情可做。我們到基層搞調(diào)研，收集匯報(bào)情況，就是為了最終解決“問(wèn)題”。因?yàn)槲覀兪菫榱私鉀Q“問(wèn)題”而工作和學(xué)習(xí)的。寫(xiě)作中，必須善于發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，能夠找到“問(wèn)題”，并且正視“問(wèn)題”的客觀存在。發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”后要分析“問(wèn)題”，分析“問(wèn)題”是為了解決“問(wèn)題”，解決“問(wèn)題”需要有方法和手段，以防止再次出現(xiàn)“問(wèn)題”。不會(huì)寫(xiě)“問(wèn)題”的人很難有所進(jìn)步。能夠主動(dòng)去寫(xiě)“問(wèn)題”的，肯定能夠把文章寫(xiě)好。在黨政機(jī)關(guān)工作的同志，經(jīng)常接觸的是政治、經(jīng)濟(jì)中的重要“問(wèn)題”，那你就要去做這方面的研究，多研究“問(wèn)題”產(chǎn)生的原因及其影響，然后提出改進(jìn)的措施和對(duì)策。如果寫(xiě)出來(lái)，就是一篇很好的論文；如果文字表達(dá)得精準(zhǔn)一些，定能成為精品。

我們所做的一切工作都是為了解決“問(wèn)題”，把“問(wèn)題”消滅在萌芽階段，是我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包括工作人員的基本工作思路。按照這個(gè)思路去寫(xiě)文章，肯定能夠?qū)懞梦恼?。一些同志之所以沒(méi)能寫(xiě)好，寫(xiě)得“單薄”“平淡”，就是因?yàn)闆](méi)有抓住“問(wèn)題”的要害、“問(wèn)題”的癥結(jié)，就是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)“問(wèn)題”。這說(shuō)明這些同志不會(huì)做調(diào)查，更不會(huì)運(yùn)用寫(xiě)作手法去綜合提煉觀點(diǎn)，就連包括寫(xiě)什么樣的題目都不好確定。研究經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)中的許多“問(wèn)題”，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去總結(jié)去寫(xiě)。

三是要掌握寫(xiě)作規(guī)律。寫(xiě)作是有規(guī)律的創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)過(guò)平面幾何和立體幾何的人都明白，點(diǎn)變成線，線變成面，面變成體，體變成單元組合……寫(xiě)作也是一樣，字變成詞，詞變成句，句變成段，段變成章。寫(xiě)作是對(duì)客觀事物變化情況的高度概括和具體描述。如寫(xiě)工作總結(jié)，一般可分三部分：情況、問(wèn)題和今后的打算。情況又分成績(jī)和存在的問(wèn)題，寫(xiě)法上可概略寫(xiě)或詳細(xì)寫(xiě)。存在問(wèn)題是相對(duì)成績(jī)而言的，寫(xiě)法上有略寫(xiě)和詳寫(xiě)兩種。今后的打算，就是提出要求，制定整改措施，可根據(jù)實(shí)際情況確定寫(xiě)法。如果讓你負(fù)責(zé)單位工作總結(jié)的起草，你就得多練習(xí)工作總結(jié)的寫(xiě)法，既寫(xiě)情況性總結(jié)，也寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，回過(guò)頭換一個(gè)角度一改就成了工作匯報(bào)，拿到總結(jié)大會(huì)上由領(lǐng)導(dǎo)宣讀就成了工作報(bào)告，單純講情況和問(wèn)題就是講評(píng)報(bào)告。如果在后一部分加上今后的工作要求和打算，那就是部署工作。如果把調(diào)查了解的情況進(jìn)行理性分析，歸納出幾條經(jīng)驗(yàn)（特點(diǎn)）和啟示，或者分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出對(duì)策或意見(jiàn)，那就是一篇調(diào)研報(bào)告。只要我們搞清楚行文的基本規(guī)律和它們之間的相互關(guān)系，就可以寫(xiě)出各式各樣的文章。不論寫(xiě)什么樣的文章，只要常寫(xiě)常練，寫(xiě)一遍就會(huì)有所收獲，寫(xiě)的多了，自然而然就會(huì)體會(huì)到其中的奧妙。熟能生巧就是這個(gè)道理。你可根據(jù)自己擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)練習(xí)寫(xiě)作，以提高寫(xiě)作水平。

四是要學(xué)會(huì)提前寫(xiě)。提前寫(xiě)是快速寫(xiě)作的重要步驟。提前動(dòng)筆寫(xiě)，就有充分調(diào)整修改的余地，不至于寫(xiě)成急就章；提前寫(xiě)，就能爭(zhēng)取主動(dòng)，而不會(huì)陷于被動(dòng)；提前寫(xiě)，頭腦清晰，思路敏捷，容易寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)稿件。比如，寫(xiě)工作總結(jié)，你就可以提前動(dòng)筆寫(xiě)，提前簡(jiǎn)略地寫(xiě)一個(gè)大概，涉及的有關(guān)數(shù)字、事例可空著，待準(zhǔn)確的數(shù)字和合適的事例出來(lái)再補(bǔ)充進(jìn)去，等上報(bào)時(shí)拿來(lái)修改修改，一篇工作總結(jié)就成型了。多年來(lái)，我就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，所以，我從不為寫(xiě)材料發(fā)愁，總是在快樂(lè)中寫(xiě)作。所以說(shuō)，提前寫(xiě)，對(duì)于寫(xiě)成優(yōu)質(zhì)文稿非常有益。為什么人們常說(shuō)先報(bào)是經(jīng)驗(yàn)后報(bào)是任務(wù)？就是說(shuō)在開(kāi)展某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)或者在完成某一階段的工作任務(wù)時(shí)，你如果能夠提前寫(xiě)，搶在別人前頭上報(bào)，這就是經(jīng)驗(yàn)；如果讓上級(jí)催著要你報(bào)，追著屁股要，或者等這項(xiàng)工作完成了再動(dòng)筆寫(xiě)那就晚了，無(wú)非說(shuō)你把這項(xiàng)任務(wù)完成了，是為了完成任務(wù)而寫(xiě)而報(bào)。所以，一定要提前寫(xiě)，以最快的方式上報(bào)。不說(shuō)去爭(zhēng)頭彩，也要養(yǎng)成“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的好習(xí)慣，做到單項(xiàng)工作爭(zhēng)第一，全面工作爭(zhēng)上游。

（作者單位：山東省煙臺(tái)市經(jīng)信蠶煙臺(tái)市農(nóng)科院）

第五篇：讀《在反思中成長(zhǎng)》有感

讀《在反思中成長(zhǎng)》有感

在寒假里，我很幸運(yùn)的讀到了這本書(shū)，《在反思中成長(zhǎng)》。本書(shū)分為“走進(jìn)孩子篇”“教師成長(zhǎng)篇”和“家園同心篇”三大部分。書(shū)中以案例及評(píng)析的方式呈現(xiàn)，將反思與實(shí)踐結(jié)合，行動(dòng)與研究持續(xù)反饋和相互促進(jìn)，能極大地促進(jìn)了我們教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促使我們教師對(duì)以往教學(xué)經(jīng)歷予以整理、歸納、評(píng)價(jià)和再認(rèn)知的過(guò)程，引起實(shí)踐的某種改進(jìn)。

在這本書(shū)中的很多故事都是來(lái)自與幼兒教師的日常生活中經(jīng)常碰到的，里面的很多問(wèn)題，教師針對(duì)這些問(wèn)題，所做的策略，他們的心得，不僅有助于我們教師調(diào)節(jié)自己的教育行為和形成積極的教育策略，還可以使我們外在的知識(shí)觀念具有個(gè)人意義，實(shí)現(xiàn)我們教師職業(yè)價(jià)值的內(nèi)化，逐漸升華為職業(yè)理想信念，形成專(zhuān)業(yè)精神。

書(shū)中可以看出，其實(shí)孩子對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心的特點(diǎn)決定了他們的許多言行在大人看來(lái)可能是很怪異的，有時(shí)甚至?xí)X(jué)得是不可理喻的，但是只要我們把自己放在孩子的位置，從他們的角度斯勞問(wèn)題，就會(huì)明了一切。所以這需要老師有耐心，我們所要做的是冷靜思考，仔細(xì)觀察，然后做出相應(yīng)的策略，幫助孩子健康成長(zhǎng)，本出，非常實(shí)用，里面的很多經(jīng)典故事都是值得自己去思考和分析的內(nèi)容。

2010年2月