第一篇：淺談自媒體時代下提高師生安全素養(yǎng)和創(chuàng)新學(xué)校安全管理

近年來，國家和社會越來越重視學(xué)校安全工作，因為學(xué)校安全工作不僅直接影響學(xué)校的教學(xué)工作，還將影響一個家庭的幸福和整個社會的安寧與穩(wěn)定。當(dāng)前各級各類學(xué)校已把安全工作實實在在地列入了學(xué)校日常管理工作的日程，并將其擺在了與教學(xué)工作同等重要的位置。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，學(xué)校安全工作所覆蓋的方面越來越廣泛，可以說校園安全工作隱患存在于時時刻刻，方方面面，防不勝防。而傳統(tǒng)的安全教育和管理已經(jīng)不足以應(yīng)對新的安全問題，尤其來自網(wǎng)絡(luò)自媒體的沖擊，使學(xué)校的安全教育快捷而又多渠道，更讓學(xué)校的安全管理工作壓力倍增。因此提高學(xué)生自媒體安全素養(yǎng)和學(xué)校安全管理的創(chuàng)新刻不容緩。

2018年底的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達(dá)98.1%。而未成年人接觸的網(wǎng)絡(luò)信息，良莠不齊，五花八門，再加之未成年學(xué)生辨別能力不夠，難免造成價值觀走偏、行為失范，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等一系列違法行為。如12歲小學(xué)生打賞網(wǎng)絡(luò)主播，花掉環(huán)衛(wèi)工母親4萬元積蓄；

一青少年沉迷互聯(lián)網(wǎng)賭博，走上盜竊之路；

13歲少年沉迷某款網(wǎng)絡(luò)游戲，疑似模仿游戲中翻墻跳樓動作而身亡等之類的新聞在近幾年屢見不鮮。2019年3月，我市某校食堂發(fā)生的事件更是讓學(xué)校以及教育主管部門在網(wǎng)絡(luò)媒體的影響下陷入被動。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)自媒體日益發(fā)達(dá)的今天，校園安全教育不僅是公共安全問題，更是一項社會治理挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)自媒體普及對學(xué)校安全教育的積極影響不言而喻，其開放性、平等性和互動性為學(xué)校管理者和學(xué)生開創(chuàng)了一個全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供了一個便利的信息收集交流平臺。但同時網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性和無約束性的特征又極大地助長了學(xué)生的僥幸與放縱心理，會造成學(xué)生多方面的危害，而在校園安全教育方面，主要表現(xiàn)在：

第一，導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任感缺失，存在較大不穩(wěn)定安全隱患、頻繁發(fā)生安全事故。網(wǎng)絡(luò)行為使很多學(xué)生喪失了責(zé)任意識和現(xiàn)實中的道德行為規(guī)范，并沉溺于網(wǎng)絡(luò)其中，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作極度自由世界，以擺脫現(xiàn)實的拘束。中小學(xué)生正處于未定型的成長階段，面對網(wǎng)絡(luò)自媒體，他們自身缺乏足夠的辨別能力和自控能力，容易受到影視傳媒中的負(fù)面影響，造成其早熟、消費主義、暴力、價值觀混亂等不良傾向。

第二，導(dǎo)致學(xué)生人際交往障礙。近年來，隨著一系列“直播平臺”的出現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)中還出現(xiàn)了一個名詞就是“網(wǎng)紅”。網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實交際的沖擊使一部分學(xué)生長期泡在網(wǎng)上交友、網(wǎng)游等，與現(xiàn)實接觸較少，形成現(xiàn)實生活中情感錯位，對親人及朋友不信任,造成信任危機(jī)，導(dǎo)致與人交流疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問題。

第三，由于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范惡化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境反過來又影響著學(xué)生身心發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的匿名和隱蔽性給學(xué)生提供了極大的自由空間，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里學(xué)生完全展示著個性和本我的一面,瀏覽暴力、恐怖和色情的信息，暢談性的自由與開放已是明目張膽。網(wǎng)絡(luò)中良莠不分、藏污納垢導(dǎo)致許多學(xué)生在虛擬世界中迷失自我。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)自媒體對校園安全教育的影響也對學(xué)校管理者提出更高要求：

首先，充分利用信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自媒體素養(yǎng)教育即指導(dǎo)學(xué)生正確理解與使用大眾傳媒資源的教育，通過這種教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。20世紀(jì)70年代以后，很多國家都將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校課程內(nèi)，并陸續(xù)發(fā)展出許多教學(xué)模式及課程教材以供參考，媒介素養(yǎng)教育逐漸成為一種終身教育。

其次，家庭應(yīng)開展理性的網(wǎng)絡(luò)自媒體導(dǎo)向教育。在家庭互動過程中，家庭成員間的內(nèi)在聯(lián)系，以及親密的、面對面的互相和彼此合作關(guān)系使得家庭對中小學(xué)生的成長具有重大的影響作用。父母及其他年長者的世界觀、人生觀、價值觀以及他們的為人處世都會給子女留下深刻的印象。網(wǎng)絡(luò)自媒體的出現(xiàn)一定程度上疏離了家庭關(guān)系，家長不應(yīng)僅僅從生活上關(guān)心子女，也應(yīng)從精神、文化上對子女多加關(guān)注，家長應(yīng)對孩子影視劇的收視行為起到良好的監(jiān)督和導(dǎo)向作用，要為孩子選擇具有社會價值和有利于健康價值觀形成的節(jié)目。父母應(yīng)保證有一定的時間陪孩子看影視劇，與孩子討論影視作品所傳達(dá)的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，并與孩子一起探討遇到人際沖突時的正確解決辦法。

再次，堅持安全教育進(jìn)入課堂。把安全教育的內(nèi)容作為校本教育的內(nèi)容納入到日常教學(xué)過程中，讓其占上位置，發(fā)揮作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，依據(jù)安全方面的政策、法規(guī)、制度、規(guī)定、常識、處置方法、案例分析等內(nèi)容，編寫出有針對性、有實用性的校本教材。通過課堂教學(xué)這個主渠道，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，能使學(xué)生實實在在地學(xué)到一些安全知識，懂得一些安全防范的方法，提高自身的防衛(wèi)能力，真正做到防患于未然。這樣做，還能使地方課程的開設(shè)有聲有色，有滋有味，有種有收。

最后，充分發(fā)揮德育宣傳教育陣地。因為唯安全而抓安全，有可能會形成安全工作受到學(xué)校重心工作的影響，而出現(xiàn)時起時伏、時緊時松的情況，形成安全工作的薄弱時段，從而降低安全工作的質(zhì)量。然而把德育工作作為載體，將安全工作置于其中，它將隨德育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程中，真真做到常抓不懈、警鐘長鳴。

第二篇：自媒體時代下的大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查

自媒體時代下的大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查

“宅男宅女朋友們大家好，歡迎收看本期的《宅聞聯(lián)播》。首先請看本期的主要內(nèi)容：8321寢室工作會議在客廳隆重召開；08級輔導(dǎo)員曾維平老師對08級學(xué)生突擊性查寢；食堂飯菜引發(fā)**。下面請看詳細(xì)內(nèi)容??”，2009年11月，一段伴隨著《新聞聯(lián)播》背景音樂的大學(xué)生原創(chuàng)視頻——《宅聞聯(lián)播》開始在網(wǎng)絡(luò)播客上受到熱捧。這段由西南政法大學(xué)新聞學(xué)院2008級傳播班的同學(xué)們創(chuàng)作的視頻，除了是一次專業(yè)實踐外，更以惡搞央視《新聞聯(lián)播》的姿態(tài)，政治化的語言，荒誕、諷刺的手法展現(xiàn)了當(dāng)代90后的大學(xué)寢室的生活與文化。由此引發(fā)了為數(shù)不少的大學(xué)生的共鳴，并從中找到無窮的樂趣。尼葛洛龐帝說：“網(wǎng)絡(luò)時代人人都可以是一個電視臺?！边@就是自媒體強大力量，傳播自己生活的喜怒哀樂與他人分享，每個人都可以成為傳播的主體?！墩劼?lián)播》的走紅說明了大學(xué)生已經(jīng)成為自媒體時代重要的參與者，因此他們的媒介素養(yǎng)關(guān)系到整個自媒體甚至整個信息時代的發(fā)展。

一． 人人都是一個電視臺——自媒體時代的到來

美國新聞學(xué)會的媒體中心于2003年7月出版了由謝因波曼與克里斯威理斯聯(lián)合提出的“We Media（自媒體）”研究報告，里面對“We Media（自媒體）”下了一個十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑?！?/p>

在高速更新的信息時代，現(xiàn)代人特別是青年人擁有各種功能強大的媒介工具：手機(jī)，電腦、mp5、PSP、DV??這些新媒介迅速地把社會包裝成“耳朵和眼睛的世界”，五光十色、熙熙攘攘的信息充斥了整個空間。具體說來自媒體的種類多種多樣，這是由新媒介更替周期快，多功能整合的趨勢所決定的。日常生活中我們接觸最多的就是博客、微博、貼吧、BBS、QQ、播客，甚至手機(jī)短信群發(fā)。

最具代表性的非博客莫屬了?！安┛汀笔荁log的音譯，即個人網(wǎng)絡(luò)日志。這是每個人都可以申請的一個專屬頁面，用文字、圖片、音樂等來記錄自己的日常生活、心路歷程，通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給廣大的網(wǎng)民。網(wǎng)民可以自由閱讀，甚至可以對博客進(jìn)行回復(fù)、評論來實現(xiàn)即時互動。這種網(wǎng)絡(luò)日志一出現(xiàn)就受到了熱捧。據(jù)2010年1月15日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）發(fā)布的《2010年中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2009年12月，博客應(yīng)用在網(wǎng)民中的用戶規(guī)模達(dá)到2.21億，使用率為57.7%，比2008年底增長5940萬人，使用率提升3.4個百分點。它所體現(xiàn)的媒介平等給受眾來了個“咸魚大翻身”——原來老百姓自己也可以輕松成為媒介主體！金牌“草根”極地陽光、才華博主王冉等的躥紅更是證明了自媒體使平民百姓“權(quán)名雙收”。社會節(jié)奏的加快，人們生活速度的提升，由博客升級而來的“微博”是目前最活躍的自我展現(xiàn)平臺： twitter、飯否、滔滔展現(xiàn)的都是“一句話的事兒”，簡潔精練，標(biāo)志著web2.0時代的深入發(fā)展。

美國著名硅谷IT專欄作家丹吉爾默給的專著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》，充分體現(xiàn)著自媒體的特點。

（一）傳播權(quán)變得平民化、個性化

丹吉爾用最生動的詞語“草根”已經(jīng)告訴了我們“自媒體”是真正的We Media，傳播權(quán)不再只是傳媒機(jī)構(gòu)的專屬。自媒體時代，每個人都可以利用觸手可及的通訊媒介來秀自己，而非只是被動地接受報紙、廣播、電視的宣傳。同時傳播的內(nèi)容更加多樣，生活種種，悉數(shù)道來。正如淘寶紅人MissZ，不僅寫博暢談人生同也時展示自己精挑細(xì)選的寶貝做宣傳，真可謂一舉兩得。

（二）低門檻、易運行的后現(xiàn)代主義代表

這是成就“平民化、個性化”的重要前提。人們完全不需要一整套聲效燈光設(shè)備和深奧的專業(yè)性知識，僅僅利用PC、DV，甚至小小的手機(jī)就可以創(chuàng)作文章、圖片、視頻，歌曲，這是傳統(tǒng)媒體所無法匹敵的“大眾化”趨勢。后現(xiàn)代主義的“戲仿拼貼”在自媒體身上發(fā)揚光大。從MP3到MP5，從單一的音樂播放器到集拍照、攝像、文字編輯、上網(wǎng)、播放為一體，自媒體媒介漸漸步入 “一臺多媒體在手，萬事無憂”的高速整合道路。

（三）前所未有的迅速傳播，敏捷反饋

一直以來傳播媒介都把迅速視為信息的價值所在。自媒體的出現(xiàn)最完美詮釋了這一點。紐約一市民在博客中第一時間發(fā)布的9·11的遇難照片、汶川網(wǎng)友在貼吧中發(fā)起的空降地域貼都為政府應(yīng)對緊急災(zāi)害做出了巨大貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)媒介一直受制于受眾的反饋。而對于QQ、E-mail、論壇來說，反饋就是它們的生命。追求靈敏的反饋是這些自媒體得以壯大的根基。自媒體不是為了孤芳自賞，而是迅速共享。

（四）良莠不齊，法律、媒介公德亟待完善

這是低門檻、易運行所帶來的直接弊端。很多人利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性為所欲為：上傳淫穢、暴力視頻，詐騙他人錢財??現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)治理面臨許多困難，法律條例也亟待增加。從根本上說，需要民眾，特別是青少年加強媒介公德。再具體說就是要提高媒介素養(yǎng)。

二． 大學(xué)生=“優(yōu)秀受眾”？（媒介素養(yǎng)定義、大學(xué)生的媒介素養(yǎng)、缺失的原因）

媒介素養(yǎng)的概念屬于地地道道的舶來品。據(jù)學(xué)者魯賓分析，主要有三個層面，即能力模式、知識模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的獲取、分析、評價和傳輸各種形式信息的能力，側(cè)重的是對于信息的認(rèn)知過程。知識模式觀點認(rèn)為，媒介素養(yǎng)就是關(guān)于媒介如何對社會產(chǎn)生功能的知識體系，其側(cè)重點是信息如何傳輸。而理解模式的觀點聲稱，所謂媒介素養(yǎng)就是理解媒介信息在制造、生產(chǎn)和傳遞過程中受到來自文化、經(jīng)濟(jì)、政治和技術(shù)諸力量的強制作用，側(cè)重的是對于信息的判斷和理解能力。概括地說，所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進(jìn)步。主要包括受眾利用媒介資源動機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。

在我國，對于媒介素養(yǎng)的研究和實踐歷史還很短暫。最初是在上世紀(jì)90年代末，內(nèi)地學(xué)者開始發(fā)表有關(guān)西方媒介素養(yǎng)的文章。進(jìn)入21世紀(jì)，改革開放和全球化的深入以及中國大眾傳媒的迅猛發(fā)展使媒介素養(yǎng)備受關(guān)注。特別是自媒體時代下，很多人為了出名不惜借助多媒體自我暴露、宣揚審丑；娛樂性、商業(yè)性媒介的功利性弊端突顯；后現(xiàn)代主義的戲仿拼貼加速了惡俗的泛濫；網(wǎng)絡(luò)管理的無疆界、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)制定標(biāo)準(zhǔn)的模糊化??種種網(wǎng)絡(luò)百態(tài)下社會各界急迫呼吁民眾要加強媒介素養(yǎng)。許多傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等的專家學(xué)者都對受眾對大眾傳播的獲取、評價和利用的能力進(jìn)行分析調(diào)查，以求能夠把媒介素養(yǎng)教育明朗化、體系化、高效化。

年輕人是伴隨著新媒體而成長起來的一代，是信息時代最重要的受眾。而其中，大學(xué)生又是主力。隨著教育改革和高校擴(kuò)招，大學(xué)生的隊伍日漸龐大。他們大多受高等教育、有著扎實的網(wǎng)絡(luò)功底、精通多媒體工具，在自媒體時代扮演著舉足輕重的角色?！?010年中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的統(tǒng)計圖表也顯示了大學(xué)生與新媒體是絕對親密的接觸。

作為一次專業(yè)實踐，同學(xué)們用鏡頭記錄校園生活、調(diào)侃《新聞聯(lián)播》中與社會脫節(jié)的政治語言，使人們在歡樂背后重新審視主流媒體，因此西南政法大學(xué)的《宅聞聯(lián)播》基本上受到了社會各界的肯定。于此同時，廣西的80后女大學(xué)生楊霏在“南寧生活”上發(fā)帖向社會求助其罹患腦膜炎的姐姐，引起了當(dāng)?shù)匦侣劷绲年P(guān)注。記者幾經(jīng)走訪確認(rèn)情況屬實后，在新聞夜班播出了這個消息。著名畫家覃德華得知后，決定拿出自己的名作拍賣費來捐助楊霏的姐姐。楊甫剛是浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院06國際貿(mào)易系物流專業(yè)的在校學(xué)生，07年５月１日，他在淘寶網(wǎng)上開了一家名叫“嘟嘟靚妝小鋪”的網(wǎng)店，在他悉心地經(jīng)營下生意越做越紅火，他每月的純收入已經(jīng)超過了一萬元。這些大學(xué)生善用新媒體的例子數(shù)不勝數(shù)。他們不再僅僅把網(wǎng)絡(luò)作為一種休閑娛樂的工具，更多的有識之士已經(jīng)能夠有效地利用這種多媒體來審視生活、批判保守、獲取幫助甚至是創(chuàng)業(yè)謀生。因此有人稱大學(xué)生是自媒體時代“優(yōu)秀的受眾”。

然而真的如此嗎？大學(xué)生是如何使用自媒體的？他們使用自媒體都在做些什么？這些行為中又體現(xiàn)了他們什么樣的媒介素養(yǎng)呢？18—25歲正是大學(xué)生主要的年齡段，上圖也顯示了這個年齡段的學(xué)生是最主要的網(wǎng)民構(gòu)成者。他們對新事物充滿好奇心，同時又缺乏生活閱歷和社會經(jīng)驗，未能對新媒體的有全面認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)淖钥啬芰?，破壞網(wǎng)絡(luò)秩序、違背世情倫理的現(xiàn)象也是屢見不鮮。

（一）與新媒體的絕對親密接觸

2010年3月在我校展開了大學(xué)生媒介素養(yǎng)問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷N張，實際回收M張。對“一周上網(wǎng)天數(shù)”一項的分析數(shù)據(jù)可得：%的學(xué)生一周內(nèi)1—3天上網(wǎng)；%的受訪者幾乎天天都上網(wǎng)；%的4—5天上網(wǎng)；僅有%的學(xué)生最近一周沒有上網(wǎng)。由此可見，超過半數(shù)的大學(xué)生的大部分時間都在上網(wǎng)，而且受訪者普遍都承認(rèn)自己上網(wǎng)缺乏目的性和理性規(guī)劃，%的受訪者表示“上網(wǎng)時間總是超過自己預(yù)計的時間”。2006年12月，《東方時空》報道了我校發(fā)生的備受關(guān)注的事情——勸退了113名學(xué)生，多數(shù)已染上網(wǎng)癮。這些學(xué)生中大多數(shù)都是不分晝夜地沉迷于學(xué)校附近的網(wǎng)吧里，成群結(jié)隊地玩魔獸世界。經(jīng)過輔導(dǎo)員多次勸說仍無悔改，校方只得以勸退來加以懲罰。

從傳播學(xué)的角度看，這是一種現(xiàn)代社會病例現(xiàn)象，即媒介依存癥。主要特點就是： 1.過度沉湎于媒介接觸不能自拔

2.價值和行為選擇一切必須從媒介中尋找依據(jù)

3.滿足于與媒介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動 4.孤獨自閉的社會性格

（二）過分沉迷“多媒體玩具”

現(xiàn)代高考金榜題目時，家長都會毫不猶豫的為孩子添置“大學(xué)三件套”：手機(jī)、筆記本電腦、MP4，甚至還可能有數(shù)碼相機(jī)。長輩們更多地是出于想鼓勵孩子勤勉讀書，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。殊不知，更多時候卻適得其反。在我們的調(diào)查中%的受訪者表示經(jīng)常上課時用手機(jī)上網(wǎng)娛樂；%的女大學(xué)生的電腦經(jīng)常用于看電視電影；%的男大學(xué)生的電腦經(jīng)常用于網(wǎng)游。

而進(jìn)一步了解，我們發(fā)現(xiàn)%注冊了人人網(wǎng)的同學(xué)們最推崇的事情就是“書寫自己的心情，曬曬自己的寶貝，自己的最新動態(tài)”。而這些行為從心理學(xué)上看，包含了些許炫耀攀比的成分。很多受訪者表示他們會很留意同學(xué)的動態(tài)，特別是在吃、穿、用方面，而且會刻意模仿、超越。%的調(diào)查者用手機(jī)上網(wǎng)最常做的事情是QQ聊天、看小說。%的受訪者的拍照設(shè)備經(jīng)常用于記錄自己的生活，而較少關(guān)注社會生活。

以上都證明了這些“大學(xué)必備品”并未發(fā)揮輔助學(xué)習(xí)的作用，很多時候都卻是種“多媒體玩具”，浪費信息資源、影響學(xué)習(xí)效率、甚至歪曲價值觀、滋生虛榮心。青年人充滿了活力，追求快樂本無過錯。但是舍本求末，缺乏自控能力，逐漸玩物喪志，不能明辨是非，盲目攀比，這些歪曲的媒介使用心態(tài)都漸漸偏離了新媒體最基本的指向標(biāo)。

（三）象牙塔中迷失世情倫理

2005年10月，南京大學(xué)陳堂發(fā)副教授一紙訴狀將中國博客網(wǎng)告上法庭。原告發(fā)現(xiàn)中博客網(wǎng)上有名為《爛人爛教材》的文章，指名道姓地對他進(jìn)行“辱罵和攻擊” ：“明天要考陳堂發(fā)的《新聞倫理與法規(guī)》??于是決定看書。一遍看下來，腦子里沒有任何印象??陳堂發(fā)果然是個猥瑣人，從他寫的書可見一斑??最爛的教材??”。陳堂發(fā)說：“依據(jù)某些博客玩家心態(tài)，博客就是泄憤、隨意攻擊別人的自由天堂，誰來干涉都不行。但博客虛擬性的建構(gòu)是有條件的，在博客里，你可以放棄道德底線，但絕不可以突破法律底線。而網(wǎng)站的監(jiān)管責(zé)任就在于堅守這個法律底線。公民議論表達(dá)自由固然重要，但人格權(quán)的權(quán)利位階更高。沒有人，包括博客作者，可以讓別人付出人格尊嚴(yán)的代價來滿足他的言論自由。”陳堂發(fā)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)作為一種大眾媒體，絕對不享有超越法律的特權(quán)而成為損害他人合法權(quán)益的便利工具。據(jù)陳堂發(fā)猜測，對他進(jìn)行辱罵的博客主人應(yīng)該是他的一個學(xué)生。但他表示“不會去告?zhèn)€人”，因為狀告網(wǎng)站，“對于推動博客的正常、健康發(fā)展，更具有警示意義”。2006年8月2日，中國博客第一案一審宣判：被告杭州博客信息技術(shù)有限公司在中國博客網(wǎng)上向原告陳堂發(fā)刊登致歉聲明保留5天，賠償經(jīng)濟(jì)損失1000元。06年南京某高校20名作弊被抓的學(xué)生集體發(fā)帖辱罵教師董志偉；09年浙江大學(xué)女大學(xué)生發(fā)帖狂罵教授鄭強；09年風(fēng)靡的偷拍不雅視頻“南財跳跳門” ??幾年來類似的事件屢見不鮮而且一次比一次震撼。

大學(xué)生理應(yīng)更懂得社會公德、法律法規(guī)，但在人人都有主動權(quán)的自媒體時代，他們卻忘記了公民最基本的義務(wù)，以為網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中可以縱容他們的為所欲為。抱著“法不責(zé)眾”的心態(tài)他們開始在自媒體空間里宣泄著原始本能的沖動。更何況還沒有一部真正的法律可以對網(wǎng)絡(luò)中的不法現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)范的界定。網(wǎng)絡(luò)對于他們，更像是隱形衣，可以不計后果地行動。而這些現(xiàn)象的發(fā)生除了讓我們大跌眼鏡之外，恐怕最深刻的思考就是大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育真的該被切實地提上日程了。

三． 關(guān)于我校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查

為了更好地了解自媒體時代下在校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況，探究大學(xué)媒介素養(yǎng)教育的成效，筆者在分析了我校大學(xué)生的特點的基礎(chǔ)上，針對我校是理工類應(yīng)用學(xué)校的性質(zhì)展開了一次在校大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查。從2010年*月*日至2010年*月*日，歷時一周。共發(fā)放調(diào)查問卷*份，回收有效的*份，應(yīng)用SPSS軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理。

（一）調(diào)查問卷的設(shè)計

筆者參考了一些高校的媒介素養(yǎng)調(diào)查問卷，并結(jié)合我校實際應(yīng)用院校的性質(zhì)，把整個調(diào)查問卷分為四個部分。

1受調(diào)查者的基本情況：包括被調(diào)查者的性別、專業(yè)概況、年級和月消費情況等基本情況。

2我校大學(xué)生的媒介使用狀況：包括被調(diào)查者最經(jīng)常接觸的自媒體、校園媒介，被調(diào)查者最喜歡的媒介，每周、每天用于接觸新媒體（網(wǎng)游、QQ、博客、論壇）的時間，是否會利用網(wǎng)絡(luò)檢索文獻(xiàn)、查閱專業(yè)資料等等。

3我校大學(xué)生對自媒體的認(rèn)識和判斷：對哪種媒介的信任度更高；接觸自媒體的動機(jī)；對自媒體所發(fā)布的信息的真假識別能力；當(dāng)不同媒介對同一事物的報道出現(xiàn)異議時會更信任哪一種；對待自媒體中出現(xiàn)的軟暴力、煽動性、色情內(nèi)容的態(tài)度；是否參加過媒介素養(yǎng)相關(guān)課程等等。

4我校大學(xué)生的自媒體使用能力：是否有QQ、博客；在自己的私人頁面上發(fā)布何種信息；是否使用過網(wǎng)銀、網(wǎng)上交易；是否參加過虛擬社區(qū)（貼吧、論壇），是否在其中發(fā)布信息；是否在虛擬社區(qū)中參與社會話題互動等等。

（二）關(guān)于自媒體時代下我校大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果（自發(fā)的媒介素養(yǎng)、沒有接受過專業(yè)教育、對媒介的批判能力、接觸媒介的目的性、對媒介素養(yǎng)內(nèi)容的了解程度、校園資源未得到重視和利用）

四、充分利用高校資源提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

對于象牙塔里的大學(xué)生來說，大學(xué)校園是起著重要影響的大環(huán)境。青年大學(xué)生都處于18—25歲之間，勇于探索、充滿好奇，但又缺乏生活閱歷和社會經(jīng)驗。在面對改革開放、全球化大背景下的高速升級的信息生活時，往往只是憑借著本能需求接觸新媒介；特別是在分析、判斷、評價媒體信息時缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。而這些知識在某種程度上是可以而且應(yīng)該在大學(xué)校園中獲得。大學(xué)校園對于大學(xué)生為什么接觸媒介、如何接觸媒介、在接觸中怎樣權(quán)衡現(xiàn)實和虛幻等等許多方面有這引導(dǎo)和啟蒙的作用。

（一）推廣媒介素養(yǎng)所需的高校資源

高校是培養(yǎng)受高等教育的人才的地方。為了更好地培養(yǎng)青少年，國家很注重對高校資源的投入和更新。高校資源涉及面廣、種類繁多，從有助于培養(yǎng)媒介素養(yǎng)角度，可以大致分為人力資源、物力資源以及機(jī)構(gòu)組織等。1.人力資源

教師對于學(xué)生的成長有重要的影響，媒介素養(yǎng)的普及離不開廣大高校老師的重視。有針對性的授課和開展科研活動都會加強大學(xué)生對媒介利用的認(rèn)識。特別是像我校，作為一個理工類應(yīng)用型學(xué)院，更急需加強這方面課程的開設(shè)。筆者對于學(xué)校的授課類別做了了解，在8種基礎(chǔ)課程中，勉強算的上是媒介素養(yǎng)課程的也就是“計算機(jī)基礎(chǔ)、信息檢索”2種；在數(shù)以千計的選修課中也沒有發(fā)現(xiàn)和媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程。

同時，人文社科類、特別是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生也是高校媒介素養(yǎng)普及中不可忽視的重要人力資源。他們有著過硬的專業(yè)知識，對新媒體、自媒體不僅有充分的接觸更有難得的理性認(rèn)知。大學(xué)生媒介素養(yǎng)普及實踐的開展，對于他們來說，正是一個學(xué)以致用、理論與實踐相結(jié)合、體現(xiàn)自我價值的良好機(jī)會。如果能充分動員這部分力量，提高媒介素養(yǎng)的工作一定會增色不少。2.物力資源

教育部直屬的全國985院校、省屬的211院校等重點高校的教學(xué)硬件設(shè)備基本上都得到了良好供給。但是仍應(yīng)該看到，我國院校眾多，特別是高校擴(kuò)招之后，先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的普及更新并沒有跟得上擴(kuò)招的速度。這一點從全國大學(xué)生英語四六級考試的網(wǎng)考改革中便可以略窺一二?！扒上眿D難為無米之炊”，只有電視、收音機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)內(nèi)網(wǎng)等需要普及到更多省屬、市屬的地方院校，媒介素養(yǎng)的普及才具有現(xiàn)實意義。3.機(jī)構(gòu)組織

前兩種資源都基于媒介素養(yǎng)實踐的準(zhǔn)備層面，而機(jī)構(gòu)組織則屬于重要的實施層面。復(fù)旦大學(xué)信息與傳播研究中心副主任、復(fù)旦大學(xué)媒介素質(zhì)研究中心主任陸曄教授指出，研究媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)普及實踐的組織機(jī)構(gòu)都是有紀(jì)律、有體系地開展活動，能夠更有效地推廣媒介素養(yǎng)知識，進(jìn)一步推動這一理論在國內(nèi)高校的發(fā)展。

學(xué)校廣播電臺、電視臺、校報、校園手機(jī)內(nèi)網(wǎng)以及學(xué)生社團(tuán)等等都是在大學(xué)校園里頗有影響的機(jī)構(gòu)組織，更重要的是它們本身就是一種校園媒介，可以現(xiàn)身說法，在被大學(xué)生使用的同時就可以灌輸相應(yīng)的媒介知識。(二)如何充分利用高校資源

在筆者開展的我校大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查中，n%的受訪者對于我校的校園廣播、校報的關(guān)注率低于a%。在我們的隨機(jī)采訪中，83%的學(xué)生表示沒有在授課中聽說過“自媒體”、“媒介素養(yǎng)”等。由此，我校的資源在媒介素養(yǎng)的推廣方面仍有充分利用的余地。1.從專業(yè)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育

陸曄指出，“在青少年媒介教育領(lǐng)域，教師要扮演主要的角色，教育行政部門也要給予支持，在課程標(biāo)準(zhǔn)中增加媒體教育部分內(nèi)容，并組織教師在職及職前訓(xùn)練，和家長參與的親子教育相互配合?！币恢币詠?，“媒介素養(yǎng)”大都作為高校中的新聞傳播專業(yè)的專業(yè)課內(nèi)容或是以選修課的形式出現(xiàn)在非專業(yè)學(xué)生面前，未能引起足夠的重視。而如今，我們必須從態(tài)度上認(rèn)清一點：信息時代呼吁媒介素養(yǎng)課程從專業(yè)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。2006年教育部重大攻關(guān)項目《媒介素質(zhì)教育理論與實踐研究》在復(fù)旦大學(xué)率先開展，而那時國內(nèi)尚沒有一本真正的媒介知識普及讀物，也沒有一所高?；蛑行W(xué)開設(shè)媒介素養(yǎng)課程。而現(xiàn)在，一批相關(guān)的教材陸續(xù)出版，上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、安徽大學(xué)等高校開設(shè)了面向全校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)課程。所以我們有條件也有必要在校內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程，讓更多的大學(xué)生們明白接觸自媒體并不僅僅是個人的事情，他們在網(wǎng)絡(luò)空間的認(rèn)知、選擇、判斷同樣是有章可循的，并不僅僅是憑著個人“自發(fā)的媒介素養(yǎng)”。

新傳專業(yè)的學(xué)生可以有針對性地在各種專業(yè)中開展媒介素養(yǎng)知識宣傳。特別是理工類專業(yè)，男生比率眾多，人文素養(yǎng)薄弱，與新媒體接觸頻繁，沉迷于網(wǎng)游的比例大，都是潛在的網(wǎng)絡(luò)不安因素、媒介素養(yǎng)的漏洞。新傳專業(yè)的學(xué)生以其知識積累的經(jīng)驗和自身媒體應(yīng)用的經(jīng)歷可以站在同齡人的視角，用通俗易懂的方式宣傳基本的媒介知識，不失為大學(xué)生樂于接受的普及方法。

2建立圖書館媒介素養(yǎng)閱覽室

圖書館是大學(xué)生的第二課堂，它的作用是潛移默化的，能提供持續(xù)性、綜合性的教育。近一兩年來，已經(jīng)有學(xué)者提出在高校圖書館建立媒介素養(yǎng)閱覽室，這不僅是充分利用圖書館的優(yōu)勢而且可行性強。

我校的圖書館一直以來都是重點建設(shè)的項目，圖書種類齊全、計算機(jī)、講座廳一應(yīng)俱全，利用這些建立一個“集書刊報、視聽、網(wǎng)絡(luò)、講座等多種媒介并存的媒介素養(yǎng)閱覽室”并不困難。其中可以劃分出印刷媒介、傳統(tǒng)電子媒介（電視、電影）、數(shù)字電子媒介等多種適宜不同層次學(xué)生需求的區(qū)域。值得一提的是，應(yīng)該開設(shè)個性化的媒介服務(wù)區(qū)域。比如設(shè)立理工科學(xué)生的媒介素養(yǎng)閱覽基地，這樣有針對性地閱讀和接觸可以對癥下藥，提高普及效率。同時要注重對媒介素養(yǎng)閱覽室管理員的培訓(xùn)，加強他們的專業(yè)知識；提高媒介素養(yǎng)閱覽室的視聽服務(wù)宣傳等等。

3利用小眾傳播來正確認(rèn)識自媒體

學(xué)校廣播、電臺、校報、手機(jī)校園網(wǎng)、官方論壇、貼吧等等有著不可忽略學(xué)生受眾群，是大學(xué)校園里典型的小眾傳播渠道。這里發(fā)布的信息在學(xué)生群中傳播迅速，反饋及時。09年年底，深圳某高校建立了全國首個高校手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，校方認(rèn)為這樣一個傳播網(wǎng)絡(luò)的建立對于學(xué)校和學(xué)生是個雙贏的選擇。便于關(guān)注學(xué)生、易于管理，又可以把校方的信息準(zhǔn)確及時的發(fā)布給學(xué)生。如此，又為校園媒介素養(yǎng)的普及開辟了新天地。高校官方的網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧由于是自媒體的載體，扮演著更主要的角色。06年教育部對高校貼吧進(jìn)行了大范圍的整頓，現(xiàn)在很多官方論壇宣傳的內(nèi)容更加規(guī)范化、體系化。在這里普及自媒體使用知識，展示媒介使用不當(dāng)?shù)膶嵗@醒受眾；設(shè)置管理員對于同學(xué)們反饋的疑惑給予解答、幫助等等。

自媒體把大眾傳播升級地更個性化、空間化。大學(xué)生的媒介接觸還會面臨著更多挑戰(zhàn)，需要高校教師和同學(xué)們的共同重視。媒介素養(yǎng)是高等人才的綜合素質(zhì)的重要組成部分，尤其是在信息時代。媒介素養(yǎng)的普及要以教師和專業(yè)學(xué)生為主軸，以校園媒介組織為實施地，利用視聽等多種媒體設(shè)備在大學(xué)生中有目標(biāo)、有步驟的開展。特別是針對自媒體運用的媒介素養(yǎng)實踐在我校的開展，依然任重而道遠(yuǎn)。

引用文獻(xiàn)

［1］陸曄 中國媒介素養(yǎng)的十年［N］人民網(wǎng) 2008年8月5日

［2］鮑海波等 象牙塔里看媒介——西安大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查［J］《新聞記者》,2004年第5期

［3］劉佳 上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報告［J］《新聞記者》,2006年第3期 ［4］楊鵬 網(wǎng)絡(luò)文化與青年［Ｍ］清華大學(xué)出版社2006 年7月 ［5］郭慶光 傳播學(xué)教程［Ｍ］中國人民大學(xué)出版社2008 年4月 ［6］吳培明 新媒體時代的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育［Ｍ］2009年6月29日

［7］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心《2010年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計報告》［N］2010年1月15日

第三篇：試論自媒體時代應(yīng)對輿論安全挑戰(zhàn)的策略

試論自媒體時代應(yīng)對輿論安全挑戰(zhàn)的策略

中共臨西縣委宣傳部 卞新龍

近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，隨之而來的網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展也十分迅速，截至2008年底，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率以22.6%的比例首次超過21.9%的全球平均水平。同時，我國網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.98億，寬帶網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.7億，國家CN域名數(shù)達(dá)1357.2萬，三項指標(biāo)繼續(xù)穩(wěn)居世界排名第一。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布最新的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》最新數(shù)據(jù)顯示，截至2011年6 月30 日，中國的網(wǎng)民達(dá)到4.85 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過36%。另外，相對于在線互聯(lián)網(wǎng)的快速增長，中國無線互聯(lián)網(wǎng)的增幅也相當(dāng)驚人。CNNIC報告調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著運營商的重視和手機(jī)硬件成本的不斷降低，僅2008年使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民較2007年翻了一番還多，達(dá)到1.17億。手機(jī)上網(wǎng)已逐漸成為一種主流的網(wǎng)絡(luò)接入方式，并悄然流行起來。

一、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不可避免的把我們帶入了自媒體時代

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，博客、論壇等的出現(xiàn)，傳播進(jìn)入了一個具有多重意義的“自媒體”時代。自媒體時代是指以個人傳播為主的媒介時代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性的特征，使得新聞自由度顯著提高，傳媒生態(tài)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。自媒體又不限于個人微博、個人日志、個人主頁等，其中最有代表性的托管平臺是美國的Facebook和Twitter，中國的Qzone和Weibo。自媒體是以數(shù)字科技為基點的新媒體，以自主化、私人化和平民化為特點，一般民眾可以運用它收發(fā)新聞，加上自己的感受，與匿名在網(wǎng)絡(luò)中的眾人分享。因此，博客、播客、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、BBS、Ｅ-mail等網(wǎng)絡(luò)媒介形式，都屬于自媒體。自媒體正在和傳統(tǒng)媒體爭奪受眾和市場，且影響力還在不斷擴(kuò)大。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展深刻影響和改變了傳統(tǒng)的信息傳播格局，它所具備傳統(tǒng)媒體無法比擬的即時性、互動性、信息容量大等特點為網(wǎng)民表達(dá)觀點、傳播信息提供了一個方便而快捷的平臺。網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性，特別是社交應(yīng)用平臺強大的互動功能加劇了信息傳播的擴(kuò)散與滲透，非理性的聲音也應(yīng)運而生，在很多時候推動了群體性事件的發(fā)展。制造謠言，混淆視聽，進(jìn)而產(chǎn)生傳播加速度，使群體性事件惡性發(fā)展。盡管我國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.85 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為36.2%，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)聲者身份構(gòu)成具有復(fù)雜性，在同一事件中網(wǎng)民的立場與觀點有差異，且很多時候不能判斷未發(fā)聲者的真實想法，所以網(wǎng)上民意是否真實、全面、客觀，還需具體考量。同時，在群體性事件中理性的喪失很可能產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)暴力”，進(jìn)而引發(fā)蝴蝶效應(yīng)，群體性事件朝著規(guī)模更大、危害更加嚴(yán)重的方向發(fā)生變異，這點不容小覷。

近些年來，有不少網(wǎng)民關(guān)注度高的事件在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)生、發(fā)展，并且造成了巨大的社會影響。僅2011年的“郭美美引爆慈善危機(jī)”、“ 四川會理縣官員懸浮照”、“ 李陽的“瘋狂家暴”等都在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)廣泛的傳播和熱議。對于一些敏感事件網(wǎng)絡(luò)點擊率居高不下、不斷上升。

對于自媒體時代的到來我們應(yīng)該理性的看待，網(wǎng)絡(luò)是一個相對自由的平臺，在互聯(lián)網(wǎng)上的輿論方向，在一定意義上代表了民意的導(dǎo)向，但是由于互聯(lián)網(wǎng)門檻低、發(fā)表言論自由、網(wǎng)民結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜等，網(wǎng)絡(luò)“民意”又帶有一定的偏激性，往往出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)暴力”現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)暴力是借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間用語言文字對人進(jìn)行討伐與攻擊。這些惡語相向的文字，往往是一定規(guī)模數(shù)量的網(wǎng)民們，因網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的一些違背公共道德和傳統(tǒng)價值觀念以及觸及人類道德底線的事件所發(fā)的言論。這些語言文字刻薄、惡毒甚至殘忍，已經(jīng)超出了對于這些事件正常的評論范圍，不但對事件當(dāng)事人進(jìn)行人身攻擊，惡意詆毀，更將這種討伐從虛擬網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實社會中。這些評論與做法，不但嚴(yán)重地影響了事件當(dāng)事人的精神狀態(tài)，更破壞了當(dāng)事人的工作、學(xué)習(xí)和生活秩序，甚至造成嚴(yán)重的后果。有些網(wǎng)民對未經(jīng)證實或已經(jīng)證實的網(wǎng)絡(luò)事件，在網(wǎng)上發(fā)表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的失實言論，造成當(dāng)事人名譽損害；甚至在網(wǎng)上公開當(dāng)事人現(xiàn)實生活中的個人隱私，侵犯其隱私權(quán)；對當(dāng)事人及其親友的正常生活進(jìn)行行動和言論侵?jǐn)_，致使其人身權(quán)利受損等等。網(wǎng)絡(luò)暴力巨大的殺傷力，是來自于成千上萬的參與口誅筆伐的網(wǎng)民。他們在數(shù)量規(guī)模上形成了一定的強勢，而他們一致的立場與觀點則因這種強勢更顯其權(quán)威。這種“權(quán)威”往往引導(dǎo)網(wǎng)民把對時間的看法引向歧途，對當(dāng)事人和社會輿論是一個不小的挑戰(zhàn)。

二、采取積極的措施對網(wǎng)絡(luò)“自媒體”疏導(dǎo)和應(yīng)對

胡錦濤總書記2007年1月23日下午在主持中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在我國社會主義文化建設(shè)中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，有利于擴(kuò)大宣傳思想工作的陣地，有利于擴(kuò)大社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利于增強我國的軟實力。我們必須以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，大力發(fā)展和傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，切實把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)好、利用好、管理好。如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)和應(yīng)對？在長期的監(jiān)測和研究工作的基礎(chǔ)上，人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室提出了一些概念，如“新意見階層”、“大眾麥克風(fēng)時代”、黃金四小時媒體、地方論壇是聽取民意的最短路徑、培養(yǎng)體制內(nèi)“意見領(lǐng)袖”等。根據(jù)長期的研究和實踐，加強互聯(lián)網(wǎng)輿情引導(dǎo)最值得推廣的有以下幾點：

首先，尊重網(wǎng)絡(luò)民意，采取積極的方式應(yīng)對，不躲閃、不回避

改革開放30年以來的一些社會矛盾在全國金融危機(jī)的背景下被局部激化，形成了具有全國影響力的網(wǎng)絡(luò)輿情事件，網(wǎng)民對重要的突發(fā)事件和社會事務(wù)積極踴躍地發(fā)表意見，形成了多輪大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)輿論有些是真實的意見表達(dá)，有些則是帶有一定的炒作意味。

當(dāng)今社會已進(jìn)入“人人是記者”時代。幾億的網(wǎng)民正在迅速成為新興的輿論壓力來源，對眾多社會熱點問題表達(dá)著關(guān)切與訴求。網(wǎng)民力量日漸強大，作為具有輿論能量的“新意見階層”，正在形成一個具有現(xiàn)實影響力的“壓力集團(tuán)”。面對政府施政缺失和司法不公，一些網(wǎng)民能深明大義、結(jié)合自己的切身經(jīng)歷仗義執(zhí)言，經(jīng)常能影響公共政策的制定和實施。因此，尊重網(wǎng)絡(luò)民意是信息時代的要求。從“捂蓋子”向敢于面對轉(zhuǎn)變。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國民意的最重要反映渠道，雖然網(wǎng)絡(luò)民意與真實民意存在著差距，但只要善于甄別，就不難找到其中有價值的信息，尊重網(wǎng)絡(luò)民意無疑是政府決策的一個有效的參考依據(jù)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，完全的信息封鎖是很難實現(xiàn)的。采取封堵的措施往往適得其反，使一些時間反而越傳越廣，猜測越來越多，應(yīng)克服傳統(tǒng)封堵扼殺網(wǎng)絡(luò)信息的心理，轉(zhuǎn)變舊有的思維方式，以積極的姿態(tài)直面網(wǎng)絡(luò)民意，這才是最為理性的選擇。

第二、善待、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)造良好的輿論監(jiān)督環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國當(dāng)今民意表達(dá)最洶涌的場所。要正視網(wǎng)絡(luò)的力量，不能完全按照網(wǎng)絡(luò)“民意”辦事，但是也不要把網(wǎng)絡(luò)媒體妖魔化，要用理性、科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行鑒別，擇其善者而從之。從而實現(xiàn)政府和網(wǎng)民的良性互動，這既是政府“善治”的要求，也是網(wǎng)絡(luò)時代的要求。

互聯(lián)網(wǎng)是政府與網(wǎng)民互動的重要平臺。傳統(tǒng)媒體如電視、報紙等只能是單向傳輸，很難實現(xiàn)互動，互聯(lián)網(wǎng)成為官民互動的最佳平臺。對待網(wǎng)絡(luò)媒體，關(guān)鍵在于善待、善用、善管。要充分掌握網(wǎng)絡(luò)媒體的特質(zhì)，不能單純把自己的語言和信息不加區(qū)分地強加于這種新興媒體，提高與網(wǎng)絡(luò)媒體打交道的能力。做到因勢利導(dǎo)，促進(jìn)公共空間內(nèi)的有效溝通，建構(gòu)不同社會階層間理性寬容的對話機(jī)制。適度的網(wǎng)絡(luò)言論自由和輿論監(jiān)督是社會的“減壓閥”。近年來一些網(wǎng)絡(luò)群體性事件呈矛盾激化態(tài)勢，有些地方甚至出現(xiàn)暴力犯罪。防止郁積的民怨走向暴力表達(dá)關(guān)鍵是讓民意有個正常的表達(dá)渠道和權(quán)益救濟(jì)渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為反映民意的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)輿論本身可以扮演社會減壓閥的作用。當(dāng)前面臨著一對矛盾：一方面社會大轉(zhuǎn)型過程中所積累的社會問題；另一方面網(wǎng)絡(luò)時代的來臨迫使這些社會問題大量急速地被公開。網(wǎng)絡(luò)的自由言論中，相當(dāng)一部分屬于源于善意目的的政策建議；即使是批評意見，也完全可以起到社會減壓閥的作用。地方政府應(yīng)充分重視網(wǎng)絡(luò)輿論所起的社會減壓閥作用，放下身段，適度開放言論自由、打開輿論監(jiān)督的空間，以網(wǎng)絡(luò)輿論促良治。第三、完善信息公開，以積極的姿態(tài)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)媒體

2008年《政府信息公開條例》正式實施。胡錦濤和溫家寶分別與網(wǎng)民在線交流，肯定了網(wǎng)絡(luò)作為公眾參政議政的渠道平臺作用，體現(xiàn)了中央高層領(lǐng)導(dǎo)人對網(wǎng)絡(luò)民主政治的期待。

1、重視政府信息公開，建立“新聞發(fā)言人”制度。網(wǎng)絡(luò)化時代，信息傳播速度前所未有。網(wǎng)絡(luò)輿情事件發(fā)生后公眾最急切了解全面信息和事情真相，要想控制謠言的產(chǎn)生和蔓延，那么事實真像的傳播必須更加迅速，謠言止于智者、謠言止于公開。廣東、云南等地設(shè)立的“網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人”制度，以更加積極開放的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)輿情，這無疑是政治文明的重要體現(xiàn)。

2、對于網(wǎng)絡(luò)輿論要加強引導(dǎo)和監(jiān)管。胡錦濤總書記明確提出：“輿論引導(dǎo)正確，利黨利國利民；輿論引導(dǎo)錯誤，誤黨誤國誤民”。對網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行積極合理的引導(dǎo)與及時糾偏，不僅能提高政府的公信力，也是政府“善治”的重要表現(xiàn)。改變傳統(tǒng)的“我講你聽”、單向灌輸?shù)墓ぷ鞣绞?，淡化教育者與被教育者的身份界限；靈活運用各種有效策略，努力掌握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的主動權(quán)；加強新聞網(wǎng)站和政府門戶網(wǎng)站建設(shè)，增強政府正面引導(dǎo)輿論能力；培養(yǎng)輿論引導(dǎo)專門人才，提高公眾的信任度，提高政府網(wǎng)絡(luò)輿論應(yīng)對能力。

三、有效的利用傳統(tǒng)媒體，應(yīng)對自媒體的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)媒體仍然有著其固有的優(yōu)勢地位。首先是公信力強。中國社科院社會發(fā)展研究中心發(fā)布的《中國12城市互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告》和《中國5小城市互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響調(diào)查報告》顯示，網(wǎng)民最信任的還是電視、廣播和報紙，而信任程度最低的則是網(wǎng)絡(luò)上的新聞。其次，傳統(tǒng)媒體具有不可替代性優(yōu)勢。這種不可替代性優(yōu)勢，除了便捷直觀、真實可信等固有優(yōu)勢之外，高水平的專業(yè)新聞編輯寫作隊伍，也是眾多“草根”級“自媒體”短時間內(nèi)無法企及的。傳統(tǒng)媒體非常專業(yè)的新聞采編隊伍和嚴(yán)格的新聞操作流程，在內(nèi)容的采集、歸類、分析上，都超越了個人表達(dá)為主的自媒體。面對眾多新生競爭者，傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員更需要提高職業(yè)道德和寫作水平。在職業(yè)道德方面，要加強新聞記者的自身修養(yǎng)，提高新聞記者的素質(zhì)內(nèi)涵；要抓住新聞價值的五要素，報道客觀真實的好新聞。同時，更專業(yè)和更深刻的寫作，是傳統(tǒng)媒體記者必須應(yīng)對的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)媒體的深度報道和分析性報道，要在內(nèi)容上比網(wǎng)絡(luò)更深刻，而且更具前瞻性。在自媒體喧囂的環(huán)境下，面對突發(fā)事件和重大事件，傳統(tǒng)報業(yè)比一般的自媒體更具有準(zhǔn)確性、真實性和權(quán)威性——傳統(tǒng)報媒有著嚴(yán)格的內(nèi)部審核機(jī)制，有眾多“把關(guān)人”對新聞內(nèi)容進(jìn)行審核、為新聞后果擔(dān)責(zé)。這也可以解釋為什么在新媒體環(huán)境中，當(dāng)發(fā)生重大新聞事件時，仍然只有付梓的稿件才會被多次作為權(quán)威消息轉(zhuǎn)發(fā)，而且其背后報紙媒體的品牌可信度、權(quán)威度越高，轉(zhuǎn)發(fā)率越大。

堅持新聞的真實性

隨著媒體競爭的日趨激烈，真實客觀性被少數(shù)新聞記者淡忘，他們?yōu)榱宋x者眼球、爭奪受眾數(shù)量，憑空捏造一些虛假新聞或夸大新聞的真實性。傳統(tǒng)主流媒體盡管有報道失實的現(xiàn)象出現(xiàn)，但從整體上看，還是堅守了新聞?wù)鎸嵭浴６悦襟w的匿名特性使其事實與謠言混雜，情緒渲泄與蜚短流長俱下，視辱罵、恐嚇為戰(zhàn)斗，把肉麻、血腥當(dāng)有趣。其實，在信息爆炸時代，人們沉沒在浩瀚的資訊海洋中，因而對真實信息的渴求更加迫切。有著嚴(yán)格的外部監(jiān)管和自我約束的傳統(tǒng)主流媒體，只有繼承、發(fā)揚公信力和權(quán)威性的光榮傳統(tǒng)，才能繼續(xù)得到人們的信任。

做好深度報道，掌握信息主動權(quán)和解釋權(quán)

在互聯(lián)網(wǎng)時代，尤其是自媒體興起后，人們獲取信息的渠道多元化，很大程度上為明辨是非提供了可能。但它或許會綁架所謂的網(wǎng)絡(luò)民意，來干擾真相的呈現(xiàn)。報紙、廣播、電視通訊社等傳統(tǒng)主流媒體是專門的新聞機(jī)構(gòu)，專業(yè)新聞工作者是一種職業(yè)身份，可以幫助人們了解新聞事件背后傳達(dá)的深層次意義——即對真實的信息進(jìn)行分析和解釋，這就需要傳統(tǒng)主流媒體做好深度報道，對新聞事件的研究要直指本質(zhì)、直達(dá)“心臟”。

利用自媒體等新渠道

網(wǎng)絡(luò)自媒體對大眾傳播具有一定的積極影響。首先，自媒體帶來了傳播方式的革新。自媒體作為一個“集制作者、銷售者、消費者于一體”的系統(tǒng)，它填補了傳統(tǒng)媒體難以企及的傳播空間。其自身的傳播特質(zhì)直接決定了其強大的威懾力。從新聞源上來說，自媒體將新聞源由專業(yè)新聞從業(yè)人員和事實接觸者，拓展到每一個接觸并記錄事實的受眾。多人多視角對同一事件的采寫，避免了單個專業(yè)記者在采寫新聞時的個人偏好和價值趨向，有效地保障了客觀、真實、全面地還原真相。從新聞寫作上來說，各種自媒體形式以其主體的多元性實現(xiàn)了新聞寫作內(nèi)容、樣式、風(fēng)格的多樣化、個性化。從新聞發(fā)布上來說，博客新聞以超越“把關(guān)人”的自由、自主的即時發(fā)布為特點，在這種新聞發(fā)布模式下，人人都可成為個性化的把關(guān)人。其次，自媒體帶來傳播技術(shù)的進(jìn)步。作為網(wǎng)絡(luò)自媒體信息傳播方式的即時論壇、博客、播客等技術(shù)平臺的開發(fā)與應(yīng)用，使得大眾媒介傳播在時間和空間范圍內(nèi)作了更加廣泛的延伸。無論報紙、電視，還是廣播的信息，通過各種自媒體技術(shù)平臺，都可實現(xiàn)傳播的速度更快、傳播的途徑更多、傳播的范圍更廣、傳播頻率更高、傳播的形式更加多樣化。

第四篇：桐北中心小學(xué)加強和創(chuàng)新學(xué)校安全管理實施方案

桐北中心小學(xué)加強和創(chuàng)新學(xué)校安全管理

實施方案

為了全面落實《中共桐山街道工委、桐山街道辦事處關(guān)于加強和創(chuàng)新社會管理的工作方案》，營造福鼎教育發(fā)展和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境、公平正義的法治環(huán)境，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，結(jié)合我校教育維穩(wěn)工作實際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實黨的十七大、十七屆五中全會和省、地、市教育工作會議精神，深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，以社會治安重點排查整治為載體，建立教育綜治工作高效運行機(jī)制，積極推進(jìn)教育綜治維穩(wěn)工作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，有效預(yù)防和化解校園周邊矛盾糾紛，構(gòu)建“平安和諧校園”，營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立桐北中心小學(xué)加強和創(chuàng)新學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳素成副組長：王懷溴張慶峰

成員：姚榕生周筠陳文政吳朋松王德玲

董俊植汪捷鐘麗娜王明強

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，汪捷任主任。

三、工作目標(biāo)

按照“屬地管理”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，從實際出發(fā)，著力建立健全創(chuàng)新管理機(jī)制，著力加強對留守兒童少年、思想品德有缺陷的學(xué)生等社會化管理。深入開展校園周邊環(huán)境排查整治活動，集中解決各種治安突出問題，提升師生安全感和平安校園建設(shè)滿意度。建立健全綜治工作長效管理機(jī)制，促進(jìn)管理工作的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化建設(shè)，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定。

四、工作任務(wù)

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，抓住平安和諧校園建設(shè)這條主線，強化學(xué)校創(chuàng)新管理。創(chuàng)新學(xué)校安全管理工作是教育教學(xué)工作正常開展的重要保障，學(xué)校要增強責(zé)任意識，認(rèn)真履行各自職責(zé)，把握保穩(wěn)定、促和諧、得平安這條主線，為確保工作開展，我校成立加強和創(chuàng)新學(xué)校安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立辦公室，明確具體人員負(fù)責(zé)辦公。

2、強化過程管理，規(guī)范管理程序，提高管理水平。按照屬地管理原則，校長是加強和創(chuàng)新學(xué)校安全管理工作的第一責(zé)任人，要明確學(xué)校的主體責(zé)任和教師的具體責(zé)任，形成覆蓋全校安全教育的責(zé)任體系。進(jìn)一步完善綜治維穩(wěn)工作制度、責(zé)任制度、情況報告制度、責(zé)任查究制等制度，確保各項制度貫徹落實。

3、抓好常規(guī)管理工作，使加強和創(chuàng)新學(xué)校安全管理工作得以順利開展。充分利用課堂、板報、課外活動、征文競賽等活動形式做好普法宣傳、拒毒、拒賭、拒網(wǎng)吧等教育活動。要經(jīng)常開展法制報告會等形式多樣的法制宣傳教育活動，以“普及法律知識，促進(jìn)健康成長，共建和諧平安校園”為主題，以“拒絕毒品，拒絕賭博，拒絕網(wǎng)吧”和“爭當(dāng)誠實守信孝順的好孩子，爭當(dāng)尊師好學(xué)的好學(xué)生，爭當(dāng)文明守法的好公民”的“三拒三爭當(dāng)”為載體的教育實踐活動。同時，加強學(xué)校內(nèi)部管理，成立“四個隊”即由校安保人員組成維護(hù)學(xué)校

安全的護(hù)校隊，上放學(xué)由學(xué)生組成相互照應(yīng)的路衛(wèi)隊，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的監(jiān)督師生行為的督查隊，由班級學(xué)生干部組成的反映學(xué)生表現(xiàn)的信息隊。開好“四個會”即教師會、學(xué)生會、家長會、村(社區(qū))干部會。推行“五項制度”即學(xué)生出勤告知制，首課詢問制，課堂交接制，缺課追蹤制，家校聯(lián)系制。切實加大對學(xué)生的教育管理力度。

4、加強校園安全教育工作，突出預(yù)防機(jī)制，強化隱患的排查和整治工作，進(jìn)一步提高師生的安全防范意識。

學(xué)校結(jié)合校情，針對不同時期的安全形勢，充分利用升旗儀式、班會、隊會、校園廣播、安全月等途徑，認(rèn)真開展豐富多彩、寓教于樂的活動對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，重點是開展防火災(zāi)、防人身傷害、防傳染病、防自然災(zāi)害及毒品危害、食品及飲用水衛(wèi)生、交通安全、預(yù)防未成年犯罪等教育活動。加強對建筑物、食品衛(wèi)生、消防、危險化學(xué)藥品、建筑物的樓道、欄桿、學(xué)校樓道的照明和應(yīng)急照明等方面進(jìn)行排查，建立隱患臺帳，編制整治方案，在方案中做到整改責(zé)任、措施、資金、時間四落實，切實加大對隱患的整治力度，及時消除安全隱患。學(xué)校無力整治的隱患要及時報告上一級教育主管部門。學(xué)校每月至少召開1次以上主要領(lǐng)導(dǎo)參加的校園安全專題研究會，每月至少開展1次校園安全大檢查或?qū)ｍ椂讲椋?yán)格執(zhí)行檢查登記制度。對留守學(xué)生的教育管理，學(xué)校要為他們開通“親情電話”。要充分發(fā)揮校園保安和校園電子監(jiān)控設(shè)施的作用，加強學(xué)校重要部位和重點時段的安全監(jiān)控，實現(xiàn)人防、物防、技防相結(jié)合，消除校園安全監(jiān)控盲點。同時，建立好家校聯(lián)系卡，層層簽訂責(zé)任狀，對有留守兒童的家庭進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，明確監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管責(zé)任，做到底數(shù)清、情況明。為廣大師生營造一個平安和諧的教育教學(xué)環(huán)境。要經(jīng)常組織專門力量，加強夜間校園巡邏，防止不法分子侵入偷竊財產(chǎn)。

5、加強學(xué)校安全工作的創(chuàng)新管理，提高管理水平

學(xué)校要及時向教育局未保辦報告學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定信息，每月按時總結(jié)報告學(xué)校綜治維穩(wěn)工作開展情況，構(gòu)建信息交流平臺，提高教育綜治維穩(wěn)整體管理水平，及時了解和掌握可能影響安全穩(wěn)定的傾向性、事故的苗頭性等更深層次的信息，建立健全應(yīng)急管理機(jī)制，做好信息創(chuàng)安工作，提高校園突發(fā)應(yīng)急處置能力。要爭取社會支持，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，加大管理力度。積極協(xié)調(diào)公安、工商、文化等部門突出抓好學(xué)校及周邊治安環(huán)境整治和學(xué)校安全的人防、物防、技防工作。形成有利于學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的良好社會氛圍。

6、堅持依法治校，著力提高群眾對教育的滿意度

充分發(fā)揮法制副校長的作用，深化拓展平安校園建設(shè)，加強家庭和學(xué)校的密切聯(lián)系，積極協(xié)調(diào)配合桐山街道政法、公安等部門抓好輟學(xué)未成年人和留守兒童的教育監(jiān)護(hù)，提高師生的治安安全意識和防范能力。設(shè)立師德師風(fēng)信箱，建立師德檔案，提升教師的職業(yè)道德素質(zhì)。安排課時，把安全、反邪、防邪、禁毒和法制等一些基本的法律法規(guī)知識納入課堂教學(xué)內(nèi)容，積極開展反邪、防邪、禁毒和法制宣傳教育活動。

五、時間安排

1、動員部署階段（2012年3月底至4月5日）。

這一階段重點抓好三項工作。一是層層召開動員部署會議；二是制訂周密的工作方案。三是建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。明確辦公人員，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推動加強和創(chuàng)新學(xué)校安全管理工作。

2、調(diào)研摸排整改階段（4月6日至6月底）。

這一階段重點抓好三項工作。一是學(xué)校按照“校不漏班、班不漏人”的要求，組織開展全方位多層次突出問題大排查大調(diào)研活動，對突出治安問題、安全隱患逐一進(jìn)行排查登記造冊；二是做好重點人員、突出問題的分析研究、登記造冊、上報備案工作；三是對排查造冊的各種治安隱患落實措施逐一進(jìn)行防范和整治。

3、建章立制階段（9月至12月）。

學(xué)校要把建設(shè)和管理，整治與防范有機(jī)結(jié)合起來，形成符合校情的管理體系和管理制度，出臺一系列完整的規(guī)章制度和管理方案，建立綜治管理臺賬和軟件資料，迎接上級的專項檢查。

福鼎市桐北中心小學(xué)

2012年3月30日

第五篇：學(xué)校安全和學(xué)校危機(jī)管理培訓(xùn)感悟

學(xué)校安全和學(xué)校危機(jī)管理培訓(xùn)感悟

返回目錄 發(fā)布時間：2008-5-17 13:05:32 分類：培訓(xùn)體會 已經(jīng)閱讀146次

學(xué)校安全和學(xué)校危機(jī)管理培訓(xùn)感悟

五月七日、八日，嘉興市第一期和第二期“名校長工程”培訓(xùn)班共八十多位名校長赴浙江教育學(xué)院進(jìn)行為期二天的理論集中培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題是有關(guān)學(xué)校安全和學(xué)校危機(jī)管理。培訓(xùn)中，浙江教育學(xué)院劉力教授、邱衛(wèi)東教授和肖遠(yuǎn)軍教授三位學(xué)者結(jié)合當(dāng)前社會大環(huán)境和學(xué)校發(fā)展的實際情境，從不同的角度向各位名校長們強化了危機(jī)意識，闡釋了危機(jī)管理的具體策略和技能，使校長們從思想意識、學(xué)校管理制度建設(shè)和學(xué)校管理策略上得到了啟發(fā)和提高。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。近年來,我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指針，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境，取得了較顯著的成績。在此，談?wù)剛€人對學(xué)校安全工作的體會：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實安全工作責(zé)任制

黨中央、國務(wù)院非常重視安全工作，學(xué)校 “提高認(rèn)識，加強管理，以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作?！睘榇?，我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責(zé)任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

為確保安全工作的正常開展，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校安全工作的實施方案》，落實了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，第一時間傳達(dá)貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)。堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰檢查、誰負(fù)責(zé)，誰驗收、誰負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤，實行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。

二、強化安全教育，樹立安全意識

安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。確定每學(xué)期第一周為“安全教育宣傳周”，并舉行各種宣傳教育活動，如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片展覽和組織少年警校、少年軍校、“小手拉大手”爭創(chuàng)省級交通安全示范學(xué)校等活動，觀看宣傳掛圖、教育圖片展，學(xué)生掌握了防火、防震、逃生等常識。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個都不能少”?？朔姆N心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性；營造“四講”氛圍，即利用橫幅標(biāo)語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

通過這些豐富多采的安全教育活動，師生的安全防范和自我保護(hù)意識得到極大提高，保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。

三、采取切實措施，創(chuàng)建“平安校園”

開展創(chuàng)建安全班級、安全辦公室、安全計算機(jī)室、安全實驗室和安全家庭活動，認(rèn)真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，在經(jīng)費十分困難的情況下，擠出資金，安裝防盜報警器，覆蓋了學(xué)校所有樓房及辦公地點。在師生活動集中和重要部位安裝應(yīng)急燈、人員疏散標(biāo)志、新購消防器材、維修消防器材，安裝更新防盜門、防盜網(wǎng)、防盜窗，加固樓梯走廊護(hù)欄、體育活動器械。此外，在以技術(shù)防范為主要手段的同時，加強人防安全，嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

四、建立各種報告制度，加強安全管理

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校安全自查范圍》，在全校各班級、各處室部中設(shè)立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內(nèi)的學(xué)生動態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報，最后上報校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。2.重大傷亡事故報告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應(yīng)及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時查清原因，對事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

3.春秋游等大型活動申請報告，得上級批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。4.嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，實行了教師早晚；輪流值班制度，對學(xué)生入校、放學(xué)、在校安全，實行全方位、無間隙監(jiān)控。嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

總之，各項制度的制定和實施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

五、突出學(xué)生安全重點，抓好學(xué)生安全管理

1.嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園（包括節(jié)假日）必須佩戴學(xué)生證，不能騎車，每天早中晚學(xué)生進(jìn)出校門時均學(xué)生文明禮儀崗和學(xué)校行政干部在校門口進(jìn)行檢查。

2.加強課間管理，課間、中午及晚自修前每個級部安排有一名值日教師到各班巡視，杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。

3.進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，邀請校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識的教育。4.崇尚科學(xué)文明，反對封建迷信，通過多種形式，深入揭批“法輪功”。

5.加強交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。

6.定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假，學(xué)校都致家長一封信，信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

7.加強食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。

六、定期進(jìn)行安全工作檢查

建立、完善檢查制度，落實長效管理。目前，學(xué)校已制定了部門自查、定期檢查、不定期抽查等三種形式的安全檢制度，認(rèn)真落實了校園安全工作實施方案規(guī)定的各項措施。學(xué)校安全檢查員和各部門責(zé)任人每天檢查各自范圍內(nèi)的工作工作；學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員除每周對學(xué)校安全工作進(jìn)行一次大檢查外，還不定期抽查學(xué)校安全工作；每學(xué)期初、學(xué)期末和每年雨季前，學(xué)校后勤人員都將所有樓房、水電線路檢查一遍，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。學(xué)校不定時召開安全工作專題會議，研究做好安全工作的方法，解決工作出現(xiàn)的問題，將隱患和問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保了學(xué)校各項工作的順利開展。

認(rèn)識與思考

1．加強對學(xué)生的法紀(jì)教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好學(xué)生安全教育的根本。學(xué)生的法紀(jì)意識提高了，就會自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，對學(xué)校三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。因此，下一步，學(xué)校將抓住安全教育的根本，繼續(xù)著力探索安全工作的方法。

2．進(jìn)一步樹立“安全就是效益，安全就是質(zhì)量”的意識。沒有安全就沒有一切。安全能產(chǎn)生效益，安全是質(zhì)量的保證和前提。

3．安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴，這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。

4.必須切實落實學(xué)校安全的十六字方針：即“高度重視、細(xì)心工作、全員參與、確保穩(wěn)定”。

總之，過去的幾年，我校為建立良好的教育教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把安全工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，扎實工作，取得了一定的成績。但是與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和兄弟學(xué)校工作相比還有一定的差距，今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)安全工作的指示精神，為建設(shè)“平安校園”做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。