第一篇：“語言游戲說”與幼兒語言教學(xué)游戲化_“語言游戲”

“語言游戲說”與幼兒語言教學(xué)游戲化_“語言游戲”

論文導(dǎo)讀:：語言游戲”是植根于生活形式之中。語言游戲說”對(duì)幼兒語言教學(xué)游戲化的意義。直接或間接的影響到語言教學(xué)與語言習(xí)得者。為幼兒語言教學(xué)游戲化在理論上提供了哲學(xué)依據(jù)。論文關(guān)鍵詞：“語言游戲”，幼兒，語言教學(xué)，游戲化

“語言游戲”是維特根斯坦（Wittgenstein L.）后期哲學(xué)思想中的一個(gè)核心概念。“語言游戲說”關(guān)注語言在日常生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)語言乃生活形式的一部分，即社會(huì)活動(dòng)的一部分，是跟人的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的?！罢Z言游戲說”不僅在語言哲學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，而且也影響到語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)等學(xué)科。同時(shí)，直接或間接的影響到語言教學(xué)與語言習(xí)得者。筆者認(rèn)為，“語言游戲說”對(duì)幼兒語言教學(xué)游戲化也有著重要的指導(dǎo)意義。

一、維特根斯坦“語言游戲說”的語言觀 （一）語言的實(shí)踐性 語言游戲與生活形式是維特根斯坦后期語言哲學(xué)理論的兩個(gè)支柱概念。維特根斯坦在《哲學(xué)研究》一開始就提出了一種語言觀：“這種語言是用來在建筑工人 A 和他的助手 B 之間進(jìn)行交流的語言。A 用各種建筑石料蓋房子：有石塊、石柱、石板、石梁。B 必須按照 A 的需要依次將石料遞過去。為此，他們使用一種由‘石塊’、‘石柱’、‘石板’、‘石梁’這些詞組成的語言。A 叫出這些詞，——B 則把他已經(jīng)學(xué)會(huì)的在如此般的叫喚下應(yīng)該遞送的石料遞上——請(qǐng)把這設(shè)想為是一種完全的原始語言[1]?！痹谶@里，A 指導(dǎo)自己的助手 B 的方式，并不是告訴 B什么是石塊等，而是教給 B 一套語言系統(tǒng)和使用規(guī)則，通過訓(xùn)練使 B學(xué)會(huì)使用這一系統(tǒng)?！皟和趯W(xué)著說話時(shí)用的就是這種原始形式的語言。在這里，語言的教學(xué)不是作出說明，而是進(jìn)行訓(xùn)練[2]”。兒童學(xué)習(xí)語言就是這樣一個(gè)訓(xùn)練過程。由此，維特根斯坦將我們的語言即日常語言稱為“語言游戲”：“我也把由語言與行動(dòng)（指與語言交織在一起的那些行動(dòng)）所組成的整體叫做‘語言游戲’ [3]?！彼麖?qiáng)調(diào)：“‘語言游戲’一詞的用意在于突出下列事實(shí)，即語言述說乃是一種活動(dòng)，或是一種生活形式的一個(gè)部分[4]?！本S特根斯坦的“語言游戲”著眼于人們使用語言的動(dòng)態(tài)活動(dòng)“語言游戲”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際使用過程中考察語言的意義?！罢Z言游戲說”確立了對(duì)語言的意義和功能進(jìn)行理解就是要從日?；顒?dòng)入手，語言的意義即使用。

（二）語言的生活性 維特根斯坦說“想像一種語言就意味著想像一種生活形式[5]”。生活形式是指日常感性的或經(jīng)驗(yàn)的生活和語言運(yùn)用免費(fèi)論文網(wǎng)。它涉及文化背景、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣、制度等內(nèi)涵，反映人類的思維方式和行為方式等特點(diǎn)。語言游戲本身就是生活形式，而且二者關(guān)系密不可分。一方面，生活形式與語言游戲彼此為基礎(chǔ)，生活形式既包含語言游戲又制約語言應(yīng)用；另一方面，語言是生活形式的一部分，它是各種各樣、作用各異但又互為前提、互相交織的生活形式的異質(zhì)同構(gòu)。生活形式是日常語言的世界，離開了日常生活，離開了語言的使用，語言就沒有任何意義。而每一個(gè)語言游戲又都坐落在具體多樣而又復(fù)

雜的生活形式之中。那么，語言游戲自然具有多種多樣的形式，包括命令、描述、唱歌、講故事、開玩笑、猜謎語、感謝、祈禱等。語言的用法、詞的功能和語境等也是無窮多的。因此，研究語言游戲就是研究語言的原始形式或原始語言即日常用語。

（三）語言的趣味性 “‘游戲’最重要的特點(diǎn)是樂趣、情趣和旨趣，這些東西比規(guī)則更重要[6]”。維特根斯坦后期語言哲學(xué)旨在強(qiáng)調(diào)語言是一種以詞語為工具的活動(dòng), 是一種充滿生機(jī)和情趣的活動(dòng)，這種活動(dòng)就是語言游戲?！罢Z言游戲”是植根于生活形式之中，是人們生活情景的不同成分的互相聯(lián)結(jié)，它包含了我們語言的一切活動(dòng)。每一個(gè)語言游戲又都坐落在具體多樣而又復(fù)雜的生活形式之中。和語言編織在一起的社會(huì)活動(dòng)或生活方式是豐富多樣、靈活多變的，包括命令、描述、唱歌、講故事、開玩笑、猜謎語、感謝、祈禱等。豐富多樣、靈活多變的語言游戲能給人以樂趣、激情和好奇心，能激勵(lì)人們積極參與游戲，并從游戲中獲得知識(shí)和能力。既然把語言視為一種游戲，那么它就必定具有任意性和趣味性。

二、“語言游戲說”對(duì)幼兒語言教學(xué)游戲化的意義 （一）“語言游戲說”給幼兒語言教學(xué)游戲化提供了哲學(xué)依據(jù) 維特根斯坦指出, 語言游戲是兒童剛開始使用語詞的形式。他強(qiáng)調(diào)，語言是一種以詞語為工具的活動(dòng), 是一種充滿生機(jī)和情趣的活動(dòng)，這種活動(dòng)就是語言游戲。語言活動(dòng)既然是一種游戲，這恰巧符合幼兒年齡特征以及幼兒語言教育的原則，為幼兒語言教學(xué)游戲化在理論上提

供了哲學(xué)依據(jù)。游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。游戲?qū)τ變簛碇v就是生活，而生活就是游戲。其一，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式[7]”。其二《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》強(qiáng)調(diào)：

“幼兒語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境[8]”，也就是創(chuàng)設(shè)適合幼兒開展語言游戲的情境。幼兒的語言單靠教師直接的“教”是難以掌握的。其三，周兢在《中國(guó)幼兒園語言教學(xué)研究的新進(jìn)展》一文中指出：“幼兒園語言教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是以活動(dòng)的組織形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言[9]?！庇變涸谡Z言游戲中，產(chǎn)生積極的運(yùn)用語言與人、事、物交往的需要、愿望和關(guān)系，在生動(dòng)、活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手“語言游戲”，成為主動(dòng)探求并積極參與創(chuàng)作的語言加工創(chuàng)造者。可見，語言游戲活動(dòng)是幼兒語詞、語用技能習(xí)得和語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要途徑和方法。綜上說明，幼兒語言教學(xué)游戲化是可行的，必要的。

（二）“語言游戲說”對(duì)幼兒語言教學(xué)游戲化的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

（1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，積累語言游戲素材，使幼兒有話可說 “語言游戲”是一種生活形式的一部分，它植根于生活。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是語言的源泉。幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的人、物、大自然以及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連，通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言。在幼兒日常生

活中，教師要組織幼兒走出去游覽、參觀，組織幼兒參加各種社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)。讓幼兒在生活中去觀察、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，來增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。從而，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒語言教學(xué)準(zhǔn)備豐富的游戲素材。這樣，幼兒在游戲中，可根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由、輕松的交流，才有話可說。

（2）選擇合適、新穎、有趣的語言游戲，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒想說、喜歡說 興趣是最好的老師，可以激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語言的積極性，使他們樂于交流、樂于表達(dá)。在幼兒語言教學(xué)中，首先，要根據(jù)幼兒已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來選擇合適的語言游戲內(nèi)容和形式，做到新穎、有趣，由易到難，逐步深入。讓幼兒始終處于積極狀態(tài)，保持幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。如小班幼兒適合模仿游戲、聽說游戲等，而中、大班幼兒可選擇表演游戲、角色游戲等。其次，采用多樣化的手段，增加語言教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。語言教學(xué)中教師盡可能用風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言，來組織游戲免費(fèi)論文網(wǎng)。同時(shí)“語言游戲”，可借助實(shí)物、頭飾、圖片、掛圖、場(chǎng)景、多媒體課件等形式，來極大的刺激幼兒的感官，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行語言游戲的興趣。如表演游戲《小熊請(qǐng)客》：游戲前，準(zhǔn)備好頭飾、圖片、場(chǎng)景以及多媒體課件。先出示頭飾、圖片激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣；接下來教師演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提出問題：“誰來了”？調(diào)動(dòng)幼兒的興趣；最后教師拿出頭飾、圖片，請(qǐng)幼兒分角色表演，使幼兒始終處于積極的、饒有興趣的狀態(tài)。

幼兒積極爭(zhēng)著扮演角色，模仿故事中小動(dòng)物對(duì)話、交流。孩子們?cè)谳p松、快樂中，不僅學(xué)會(huì)了禮貌用語：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”，以及優(yōu)美的語句：“又吃又玩又唱歌，真呀真快樂”，而且了解到一些動(dòng)物的食性。這樣，幼兒在寬松、自由的環(huán)境，輕松、愉悅的氛圍中，想說、喜歡說，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性和求知欲。

（3）創(chuàng)設(shè)語言游戲情境，提供幼兒語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使幼兒敢說、會(huì)說、有機(jī)會(huì)說 維特根斯坦指出, “語言教學(xué)不是作出說明，而是進(jìn)行訓(xùn)練”。幼兒與同伴共同游戲，是語言實(shí)踐的好時(shí)機(jī)。幼兒語言的發(fā)展依賴于交流與運(yùn)用，在集體情境下，幼兒通過游戲能更好地促使幼兒進(jìn)行語言的交流和運(yùn)用。因此，幼兒語言教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言游戲環(huán)境，科學(xué)地指導(dǎo)開展各類語言游戲。讓幼兒一邊游戲，一邊交流，將游戲與語言教學(xué)融為一體，為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供感知的對(duì)象和畫面，增強(qiáng)語言教學(xué)活動(dòng)的趣味性、愉悅性。從而，使幼兒在親自感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的交流過程中，語言能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。如，創(chuàng)設(shè)角色游戲“水果店”。幼兒在游戲中扮演售貨員、顧客角色，輕松地、自由地進(jìn)行語言交流，互動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了禮貌用語，了解一些量詞運(yùn)用，認(rèn)識(shí)一些水果的特性“語言游戲”，而且在游戲過程中發(fā)揮想像：一串串葡萄像一串串紫色的珍珠，彎彎的香蕉像小船等。這樣，在游戲中，幼兒敢說、會(huì)說、有機(jī)會(huì)說，毫無顧忌地表達(dá)自己的思想、感情。既愉悅了幼兒的心身，又豐富了幼兒語詞，促進(jìn)幼兒語言能力和思維想像力的發(fā)展。

三、結(jié)束語 維特根斯坦“語言游戲說”強(qiáng)調(diào)了語言的生活性、實(shí)踐性和趣味性，為幼兒語言教學(xué)游戲化提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)意義。在幼兒語言教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)語言本身特點(diǎn)，把握幼兒自身年齡特征以及幼兒語言教育的特點(diǎn)、原則，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語言交流環(huán)境，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言游戲，將幼兒語言教學(xué)與幼兒的日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來，寓教于各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中。注重游戲內(nèi)容選擇的趣味性、新穎性，以提高幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣和效果。支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，大膽地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，體驗(yàn)語言交流的樂趣。以達(dá)到愉悅幼兒的心身，豐富幼兒的語詞，發(fā)展幼兒語言和思維能力的效果。

參考文獻(xiàn)：[1][2][3][4][5]維特根斯坦.哲學(xué)研究（李步樓譯）[M].北京：商務(wù)印書館，2000：4，5，7，17，12.

第二篇：幼兒園語言游戲

幼兒園大、中、小年齡段語言游戲內(nèi)容

——園區(qū)幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)研討語言領(lǐng)域

大班年齡段語言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“水可以用來??” 目標(biāo)： 能用“水可以用來???！钡木涫剑f出水的各種用途。準(zhǔn)備： 有關(guān)水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據(jù)內(nèi)容用”水可以用來???！钡木涫秸f出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風(fēng)”??等名詞，發(fā)展幼兒認(rèn)知，鍛煉發(fā)散性思維。適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“我說你畫”

目標(biāo)：能夠遵循指令作畫。（能根據(jù)指令在相應(yīng)地位置作畫）準(zhǔn)備：一張大紙，彩筆。

玩法：將一張大紙的中間畫一條線，分成上下兩半，2個(gè)孩子面對(duì)面坐好，一人擁有一半的畫紙，輪流發(fā)指令，讓對(duì)方在紙上畫圖。

例如：“在左邊畫幾只小鳥?！薄霸跈M線的下面畫個(gè)圓圈?！薄霸趫A圈里畫個(gè)小女孩?！薄霸诰€的下方畫三個(gè)三角形?！薄霸谥虚g的三角形里畫個(gè)×?！薄霸谧筮叺娜切紊袭媯€(gè)/?！薄皬挠疫叺娜切萎嫍l線到圓圈?！钡?/p>

注意事項(xiàng)：剛開始時(shí)，指令可以簡(jiǎn)單些，當(dāng)幼兒具備一定的技能后，再增加指令的難度。變化延伸：該游戲可以變化為親子游戲。適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“誰躲起來了” 目標(biāo)：

1、學(xué)說短句：“×××躲起來了！”

2、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，說完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”請(qǐng)幼兒運(yùn)用“×××躲起來了?！钡亩叹浠卮?，然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒說一遍：“×××躲起來了?！?/p>

變化延伸：游戲熟練后或根據(jù)孩子的能力水平，可請(qǐng)多名幼兒一起躲起來，然后用“×××、×××還有×××都躲起來了?！?適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“我的飛機(jī)飛呀飛”

目標(biāo)：

1、以游戲的形式幫助幼兒練習(xí)運(yùn)用“我的XX飛呀飛”的句型。

2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

玩法一：請(qǐng)一名幼兒到中間做“小飛行員”，大聲地說：“我的飛機(jī)飛呀飛。”其他幼兒?jiǎn)枺骸帮w到哪里去？”小飛行員回答：“飛到XXX那里去。”兩位幼兒交換位置，被點(diǎn)到名字的幼兒到中間繼續(xù)游戲，方法同上。

玩法二：每位幼兒事先選擇一種能飛行的動(dòng)物或交通工具圖片作為自己的標(biāo)記掛在胸口，但自己不能看（自己記住圖片內(nèi)容）。請(qǐng)一名幼兒到中間大聲地說：“我是飛機(jī)，飛呀飛。”并做相應(yīng)的飛行動(dòng)作后指下一位幼兒，該幼兒必須快速做出反應(yīng)，大聲地說：“我是XX，X呀X。”并做相應(yīng)的動(dòng)作后再指下一位幼兒。玩法三：方法同交通工具，但以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式為主，也可以和玩法二合并著玩。玩法四：玩法一中的“XXX”可替換成全國(guó)各大城市地名，如：“飛到南京去?！薄帮w到上海去?！??每次說出的地名都不能重復(fù)前面，可以鞏固幼兒對(duì)城市地名的認(rèn)知。

規(guī)則：如被點(diǎn)到名字的幼兒說錯(cuò)或者沒有聽見，需要為大家進(jìn)行才藝表演，否則要被淘汰。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“打老虎”

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒按兒歌節(jié)奏做游戲，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

玩法：幼兒邊念兒歌邊按節(jié)拍拍手，最后一拍(五四三二一)用猜拳（剪子包袱錘）決定勝負(fù)。勝者繼續(xù)尋找伙伴，負(fù)者表演節(jié)目以后游戲繼續(xù)開始。適合年齡：大班

附兒歌： 《打老虎》

一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五，五四三二一。

六、游戲名稱：“請(qǐng)你猜猜我是誰”

目標(biāo)：能根據(jù)聲音和照片變化尋找差異進(jìn)行辨別。

玩法一：請(qǐng)所有的幼兒閉上眼睛，老師隨意摸一個(gè)幼兒的頭，被摸到的幼兒說：“請(qǐng)你猜猜我是誰？”其他幼兒根據(jù)聲音猜測(cè)。

玩法二：根據(jù)幼兒周歲照片，進(jìn)行猜測(cè)游戲，如果幼兒猜不出來，教師可以提示他的一個(gè)明顯的特征，幫助幼兒猜測(cè)。

變化延伸：可提醒幼兒適當(dāng)變化自己的聲音，以加深游戲的難度。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“誰家的客人”

目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):“這是------”的句式。

準(zhǔn)備：黃、藍(lán)、紅三所不同顏色的房子、小動(dòng)物教具、錄音機(jī)、磁帶、小蟲、魚、骨頭若干 玩法一：、出示背景圖、在音樂中出現(xiàn)三所不同顏色的房子，提問：這是什么顏色的房子？學(xué)習(xí)用：“這是??”的句式回答問題。這是誰的叫聲？（教師分別學(xué)小動(dòng)物叫）這是誰的家？（演示小動(dòng)物們住進(jìn)不同顏色的房子）幼兒同樣用“這是?”的句式回答，讓幼兒學(xué)說短句。例：這是紅顏色的房子，這是小雞的叫聲，這是小狗的家。適合年齡段：小班

玩法二：“我當(dāng)小客人”把三個(gè)小動(dòng)物固定在合適位置，在音樂聲中出現(xiàn)三位小客人：小兔、小熊和小猴帶著三種禮物，小蟲、魚、骨頭，分別到三個(gè)動(dòng)物家做客。（語言提示：小動(dòng)物們帶著朋友喜歡的禮物去作客了，看看小兔是誰的客人呀？為什么？）（小兔是小雞的客人，因?yàn)樾⊥脦砹诵∠x，小雞喜歡吃小蟲）例如：小兔帶來小蟲，這是小雞的客人。同時(shí)可以讓幼兒講一講為什么？ 幼兒分別自取一種送給小動(dòng)物的禮物，去小動(dòng)物家做客，并說出這是什么？“這是骨頭，這是我送給小狗的禮物。” 適合年齡段：中班

下學(xué)期

一、游戲名稱：“警察與司機(jī)”

目標(biāo)：1.豐富反義詞詞匯，正確使用反義詞。

2.能在游戲中快速地說出反義詞。準(zhǔn)備：紅綠燈指示板

玩法：（請(qǐng)幼兒扮演一名警察、多名司機(jī)）警察說出一個(gè)詞或一個(gè)句子后，司機(jī)必須說出相反的詞或句子。如果司機(jī)回答正確，警察就亮出綠燈，汽車即可通過。否則反之，亮出紅燈，不予通過，等待一輪以后再次游戲嘗試通過）。

附兒歌：“我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過，先說一句反話，??” 適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“請(qǐng)你告訴我”

目的：1.訓(xùn)練問答能力，提高聽的能力和分析、判斷能力。

2.鞏固對(duì)四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的認(rèn)識(shí)。

玩法：一人說花、樹、動(dòng)物，某種現(xiàn)象，一人說出屬于哪個(gè)季節(jié)。如：菊花開放？ 答：秋季。蛇鉆到地下睡覺？ 答：冬季。照上述問題提問，速度逐漸加快，以訓(xùn)練幼兒思維靈活。

規(guī)則：回答錯(cuò)了做好記錄，表演節(jié)目。附兒歌： 警察與司機(jī)

我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過，先說一段反話，（警察）我說**，（司機(jī)）我說**。

適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“快樂造句” 目標(biāo)：

1、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說“誰在什么地方干什么？”的句式。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚，流利地表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備：各種人物，小動(dòng)物的形象圖片，各種場(chǎng)景圖片。

玩法：運(yùn)用部分人物或動(dòng)物以及場(chǎng)景圖片組成一組畫面，請(qǐng)幼兒用“誰在什么地方干什么？”的句式進(jìn)行表述，鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言、肢體動(dòng)作描述出各個(gè)場(chǎng)景。（說出以后，請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿，增加趣味性）。注意事項(xiàng)：建議在日常教學(xué)中，注重豐富幼兒的詞匯量。

變化延伸：根據(jù)出示的多幅圖片用語言組成一個(gè)有邏輯、合理的故事。適合年齡段：大班

四、游戲名稱：“投彩球”

目的：練習(xí)說反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。準(zhǔn)備；彩球1個(gè)

玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對(duì)應(yīng)的反 義詞，如?。ò住⒊舐?、粗糙）。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“悄悄話”

目的：激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下 傳話，傳到最后一名幼兒時(shí)，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對(duì)又快的組為勝。適合年齡段：大班

六、游戲名稱：“猜謎”

目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達(dá)能力。

玩法：教師說謎面請(qǐng)幼兒說出謎底。也可請(qǐng)一名幼兒看了謎底自己創(chuàng)編出謎面，教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“超級(jí)模仿秀” 目的：鍛煉幼兒的模仿能力。

玩法：請(qǐng)3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排。第一名幼兒面向第二名幼兒編一套動(dòng)作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動(dòng)作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動(dòng)作后，說出做的是什么動(dòng)作。適合年齡段：大班

八、游戲名稱：“正說反做” 目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

玩法：一組幼兒站好，教師發(fā)出指令，幼兒能快速做出與指令相反的動(dòng)作。如：教師說：“高”，幼兒做“矮”的動(dòng)作，教師說“左轉(zhuǎn)”，幼兒就要做“右轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，依次類推。

變化延伸：此游戲也可正話反說。如：“上、下”“大、小”“長(zhǎng)、短”“好、壞”“對(duì)、錯(cuò)”。適合年齡段：大班

九、游戲名稱：“擴(kuò)字游戲”

目的：?jiǎn)l(fā)幼兒通過組詞，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維能力。

玩法：由教師或小朋友提出一個(gè)字，然后讓孩子說出和這個(gè)字相連的詞，說的越多越好。如：教師說“花”字，孩子們可以聯(lián)想說出：花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布------

注意事項(xiàng)：因幼兒年紀(jì)小，不會(huì)分詞類，所以幼兒說出的詞不只限名詞，使用動(dòng)詞也可以。如：幼兒說“澆花”、“種花”也可以。適合年齡段：大班

十、游戲名稱：“手影游戲”

目標(biāo)：通過手影游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。

2、投影板、小射燈

玩法：教師在手影板前邊表演手影邊朗誦兒歌。根據(jù)自己掌握的手影的變法創(chuàng)編兒歌。

附詩歌手影游戲：我在墻壁前，表演一雙手。變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。變小鳥，飛飛飛。變小兔，跳跳跳。變小雞，嘰嘰嘰。變蜘蛛，爬爬爬。變狐貍，最狡猾。變小狗，汪汪汪。小狗汪汪真高興，夸我有雙靈巧的手。

注意事項(xiàng)：游戲前教會(huì)幼兒盡可能多的手影動(dòng)作。適合年齡段：大班

十一、游戲名稱：“口頭接龍”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字頭接字尾的組詞形式。

2、體驗(yàn)說出詞匯的快樂心情。

玩法： 教師說出一詞語，幼兒就詞語最后一個(gè)字為另一詞語的起始字。例如：奧運(yùn)—運(yùn)動(dòng)—?jiǎng)幼饕源祟愅?。適合年齡段：大班

十二、游戲名稱：“上汽車”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)?--所以---”，說出連貫完整的因果句。

2、按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。

玩法：教師扮演“司機(jī)”，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對(duì)上我的話，就能坐到車上來?！毙∨笥?，你們想上我的汽車嗎？“司機(jī)”必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。“乘客”（即幼兒）必須用“因?yàn)?--所以---”完整地對(duì)上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。適合年齡段：大班

十三：語言游戲:故事板

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒流暢的語言表達(dá)能力和即興表演能力以及良好的傾聽習(xí)慣。準(zhǔn)備：一塊故事板 玩法：在桌上出示一塊故事板,請(qǐng)幼兒或者與老師一起圍成圈,傾聽其中一位表演者給大家?guī)淼墓适?，可以自編自?其他成員認(rèn)真傾聽。傾聽結(jié)束后，還可以讓大家展開討論，說說看故事里的哪些地方你最喜歡等諸如此類的問題。

中班年齡段語言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細(xì)致觀察、辨別的能力。

玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請(qǐng)一幼兒當(dāng)攝影師，由他說出一個(gè)幼兒的裝束、衣服的顏色、動(dòng)作、姿態(tài)等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對(duì)了，請(qǐng)攝影師給被猜者照個(gè)相（假裝照相的動(dòng)作）再請(qǐng)猜對(duì)的小朋友當(dāng)攝影師。繼續(xù)游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標(biāo)：

1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？

教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到一個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的??等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進(jìn)語匯表達(dá)機(jī)會(huì)。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標(biāo)：

1、能說出幾種常見的水果名稱。

2、能用完整語言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè)

玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請(qǐng)其余小朋友猜測(cè)水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續(xù)游戲。（猜不出的幼兒進(jìn)行才藝表演）

變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發(fā)展幼兒對(duì)其它事物的特征的描述以及增進(jìn)了解。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“白雪公主 ”

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒邊朗讀邊表演的能力。

2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

玩法：教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容配合相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒相呼應(yīng)。

附兒歌：小魔法鏡啊小魔鏡，世界上哪一個(gè)最美麗？不是你啊不是你，白雪公主最美麗，王后聽了很生氣，公主逃到森林里，小矮人真有趣，臉上長(zhǎng)著白胡須，數(shù)數(shù)看啊有幾個(gè)，一二三四五六七，公主公主別害怕，我們大家喜歡你！唱唱歌啊跳跳舞，我們大家喜歡你！適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球”

目標(biāo)： l、能正確地指出你、我。

2、能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。

準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個(gè)。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容合作做相應(yīng)的動(dòng)作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導(dǎo)幼兒不斷變化身體動(dòng)作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》

你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個(gè)好朋友。

適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請(qǐng)客”

目標(biāo)：

1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)；毛絨動(dòng)物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。玩法：設(shè)置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶——請(qǐng)坐喝茶（請(qǐng)幼兒學(xué)說，說對(duì)了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說說請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的：請(qǐng)他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將” 目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個(gè)幼兒念兒歌，依次點(diǎn)每個(gè)參加者，念到兒歌最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到者就作為選出來派角色的人。

附兒歌： 《點(diǎn)兵點(diǎn)將》

點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。

適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”

目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)。

2、訓(xùn)練幼兒的語言反映的敏捷性。準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾若干。玩法：

1、請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來?！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢(shì)）。

2、當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來?！钡臅r(shí)候，請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過來來，并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說“老虎老虎跑跑?！?“斑馬斑馬跑跑”。

3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來?！卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說清楚一個(gè)詞語或者一段話，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：

紙做的果樹和果子。玩法一：“摘果子” 每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘相應(yīng)的果子，回來后放入本組的小籃中。玩法二：“送果子”每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。游戲規(guī)則：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請(qǐng)你照我說的做” 目標(biāo)：

1、能認(rèn)真仔細(xì)地傾聽。

2、不斷訓(xùn)練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請(qǐng)幼兒做。如：“請(qǐng)你＊＊＊”（請(qǐng)你把剪刀拿給我，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊”（請(qǐng)你到柜子上去拿把剪刀，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝！）

“請(qǐng)你學(xué)＊＊＊飛的動(dòng)作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你學(xué)小鳥飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝?。?/p>

延伸：教師可以不斷加大難度，請(qǐng)幼兒聽指令行動(dòng)。

下學(xué)期

一、游戲名稱：“接反話”

目標(biāo)：發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準(zhǔn)備：動(dòng)物與實(shí)物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復(fù)游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發(fā)黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰來了”

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。

2、培養(yǎng)幼兒的思維能力及反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖 玩法：

1、提問：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習(xí)說“我們?cè)谝黄鹩直挠痔?，我們?cè)谝黄鹩蝸碛稳?-----” 要求：跳的動(dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰的家”

目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的聽音辨音能力。

2、培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。

玩法：請(qǐng)小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個(gè)家里，緊閉房門。然后請(qǐng)一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前，敲門，口中說：“請(qǐng)問，這是誰的家？”門內(nèi)的小動(dòng)物要以叫聲來回答：“妙，妙?！薄班?，這是小貓的家。對(duì)不起，我要找小鴨，打擾了?！薄皼]關(guān)系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對(duì)話都要使用禮貌用語：“請(qǐng)問”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。變化延伸：亦可將游戲內(nèi)容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標(biāo)：

1、通過游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽、大膽說的習(xí)慣，以及快速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)參與游戲的快樂。準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。玩法：教師將單個(gè)物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請(qǐng)幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對(duì)說出：這是一雙襪子或一副手套------說得對(duì)，全體幼兒跟說一遍。變化延伸：

1、六個(gè)小朋友做找朋友的人，另六個(gè)小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對(duì)卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號(hào)，大家同時(shí)翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時(shí)一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對(duì)為勝。

2、半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語言區(qū)可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習(xí)，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請(qǐng)民警叔叔找人”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請(qǐng)一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見了，請(qǐng)你幫忙找一找?！比缓笳f出這個(gè)孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到?？烧?qǐng)坐在圈上的幼兒幫助找出來。最后請(qǐng)這個(gè)幼兒和當(dāng)民警的幼兒一起表演節(jié)目。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數(shù)字對(duì)對(duì)歌 目標(biāo)：

1、學(xué)念數(shù)字1—10。

2、加強(qiáng)對(duì)各種水果蔬菜特征的認(rèn)識(shí)。

玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說一答。

附兒歌： 你說一我對(duì)一，韭菜葉兒是扁的。

我說二誰對(duì)二，什么菜葉有香味？ 你說二我對(duì)二，香菜芹菜有香味。我說三誰對(duì)三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對(duì)三，豆角青青兩頭尖。我說四誰對(duì)四，什么身上帶著刺？

你說四我對(duì)四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說五誰對(duì)五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對(duì)五，土豆也叫馬鈴薯。我說六誰對(duì)六，什么圓圓象個(gè)球？ 你說六我對(duì)六，洋白菜圓圓象個(gè)球。我說七誰對(duì)七，什么有圓有長(zhǎng)的？ 你說七我對(duì)七，茄子有圓有長(zhǎng)的。我說八誰對(duì)八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對(duì)八，又甜又香是香瓜。我說九誰對(duì)九，又脆又甜有沒有？ 你說九我對(duì)九，又脆又甜蓮花藕。我說十誰對(duì)十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對(duì)十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節(jié)奏拍手?！罢f話人”說“你們?cè)谀抢?，他們?cè)谀抢铮?分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。規(guī)則：

1、必須以兒歌節(jié)奏進(jìn)行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。

2、找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。

3、練習(xí)說菜肴名。

準(zhǔn)備：

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

注意事項(xiàng):合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。

適合年齡段：中班

小班年齡段語言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“小動(dòng)物愛吃的食物” 目標(biāo)：

1、學(xué)說簡(jiǎn)單句“XX愛吃XX”。

2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)

2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法： 教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯。”轉(zhuǎn)盤停止后，幼兒說出小動(dòng)物的名稱，說出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說：“小花貓愛吃魚?！狈磸?fù)玩，直到將圖片送完為止。適合年齡段：小班

二、名稱：“拿拿、放放”

目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。準(zhǔn)備：百寶箱一個(gè)、玩具若干

玩法：教師將玩具從“百寶箱”中一一取出，邊取邊說：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）?！彪S后將拿出來的玩具放回，邊放邊說：“拿拿、放放，放回我的**?！庇變耗７掠變航處熯吥眠呎f，邊放邊說。最后教師念兒歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼兒聽清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個(gè)后，再玩“放進(jìn)去?！?適合年齡段：托班、小班

三、游戲名稱：“小動(dòng)物找食物”

目標(biāo)：能注意傾聽對(duì)方說話，喜歡參加游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。

2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說：“我是小花貓、我是小鴨子??”教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：小班

附兒歌： 《小動(dòng)物怎么叫》

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

四、游戲名稱：“抱娃娃”

目標(biāo)：學(xué)用“娃娃的xx?可以??”的句式，了解五官的功能。準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃

玩法： 每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX??”句式說說自己娃娃五官的功能。

適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“奇妙的口袋”

目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。準(zhǔn)備：神秘袋一只。玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）

2、教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

游戲規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

變化延伸：待游戲熟練后，還可以讓幼兒說出玩具或物品的用處。適合年齡段：小班

六、游戲名稱：“外婆橋” 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。注意事項(xiàng)：兒歌用蘇州方言念，趣味更濃。適合年齡：小班幼兒。

附兒歌： 《外婆橋》

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋； 你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

二、游戲名稱：“聽指揮”

目標(biāo)：

1、在游戲中體驗(yàn)聽指令開展活動(dòng)的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。玩法：室內(nèi)聽指令動(dòng)作——室外聽指令動(dòng)作

（一）室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽興趣

放錄音：“小鳥的叫聲”

設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

2、聽指令動(dòng)作（1）臉部動(dòng)作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。（2）手指動(dòng)作

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”。Ｂ變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身體動(dòng)作

Ａ站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個(gè)蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

（二）室外聽指令動(dòng)作。

1、小兔子撿樹葉

兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下?lián)鞓淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

2、小螞蟻搬豆

兒歌：小螞蟻，快快爬；小螞蟻，慢慢爬；小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。適合年齡段：小班

三、游戲名稱：“小黃雞去看戲”

目標(biāo)：幼兒能根據(jù)動(dòng)作說出看的什么戲。準(zhǔn)備：母雞與小黃雞頭飾。

玩法：

1、教師扮母雞，手拿幾個(gè)小黃雞頭飾走到一位幼兒面前，問：“我的小黃雞在哪里？”這位幼兒就發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。教師說：“你是我的小黃雞?！辈㈩^飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個(gè)幼兒戴上小黃雞頭飾。

2、小黃雞要去看戲了，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、讓孩子根據(jù)動(dòng)作說出看的是什么戲（如：孫悟空打妖怪等）。適合年齡：小班幼兒 附兒歌：《小黃雞去看戲》

小黃雞，嘰嘰嘰，騎著小車去看戲，騎到東，騎到西，猜猜看的什么戲？

四、游戲名稱：“你有什么？”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我有------”和“你有------”句式。

2、能夠用完整的句子表達(dá)。準(zhǔn)備：玩具若干。

玩法：游戲開始時(shí)，教師把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞?，教師和幼兒各持一份。教師先拿出一件玩具問幼兒：“我有一個(gè)娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說：“我有一輛汽車”。有時(shí)教師問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說：“你有玩具，我沒有玩具?！?/p>

游戲規(guī)則：孩子答對(duì)了，則由孩子先發(fā)問。若沒答對(duì)，則仍由教師先發(fā)問。適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“看動(dòng)作說詞語”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動(dòng)作說動(dòng)詞，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

玩法：教師做一個(gè)動(dòng)作，孩子說出相應(yīng)的動(dòng)詞，并做連詞應(yīng)答。例如：教師做“抱”的動(dòng)作，孩子說“抱――抱娃娃?！苯處熃又f：“抱――抱西瓜。”孩子再接著說：“抱――抱被子。”詞組說得越多越好。適合年齡段：小班

七、游戲名稱：捉蜻蜓（聽說游戲）

目標(biāo)：

1、能正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、鍛煉快速反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

玩法：一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網(wǎng)”。教師邊念兒歌邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮“網(wǎng)”的幼兒手掌迅速握緊，扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮“網(wǎng)”繼續(xù)游戲。注意事項(xiàng)：

1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。

2、若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也沒捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。

附兒歌： 捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

適合年齡段：小班

第三篇：中班語言游戲

中班語言游戲

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細(xì)致觀察、辨別的能力。玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請(qǐng)一幼兒當(dāng)攝影師，由他說出一個(gè)幼兒的裝束、衣服的顏色、動(dòng)作、姿態(tài)等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對(duì)了，請(qǐng)攝影師給被猜者照個(gè)相（假裝照相的動(dòng)作）再請(qǐng)猜對(duì)的小朋友當(dāng)攝影師。繼續(xù)游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標(biāo)：

1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？

教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到一個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的??等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進(jìn)語匯表達(dá)機(jī)會(huì)。

適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標(biāo)：

1、能說出幾種常見的水果名稱。

2、能用完整語言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè)

玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請(qǐng)其余小朋友猜測(cè)水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續(xù)游戲。（猜不出的幼兒進(jìn)行才藝表演）變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發(fā)展幼兒對(duì)其它事物的特征的描述以及增進(jìn)了解。

適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球” 目標(biāo)： l、能正確地指出你、我。

2、能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個(gè)。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容合作做相應(yīng)的動(dòng)作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導(dǎo)幼兒不斷變化身體動(dòng)作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》 你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個(gè)好朋友。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請(qǐng)客”

目標(biāo)：

1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)；毛絨動(dòng)物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。

玩法：設(shè)置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶——請(qǐng)坐喝茶（請(qǐng)幼兒學(xué)說，說對(duì)了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說說請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的：請(qǐng)他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將” 目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個(gè)幼兒念兒歌，依次點(diǎn)每個(gè)參加者，念到兒歌最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到者就作為選出來派角色的人。

附兒歌： 《點(diǎn)兵點(diǎn)將》 點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”

目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)。

2、訓(xùn)練幼兒的語言反映的敏捷性。準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾若干。玩法：

1、請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來?！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢(shì)）。

2、當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來。”的時(shí)候，請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過來來，并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說“老虎老虎跑跑?！?“斑馬斑馬跑跑”。

3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來?！卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。

適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說清楚一個(gè)詞語或者一段話，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

紙做的果樹和果子。

玩法一：“摘果子” 每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘相應(yīng)的果子，回來后放入本組的小籃中。

玩法二：“送果子”每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

游戲規(guī)則：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請(qǐng)你照我說的做” 目標(biāo)：

1、能認(rèn)真仔細(xì)地傾聽。

2、不斷訓(xùn)練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請(qǐng)幼兒做。

如：“請(qǐng)你＊＊＊”（請(qǐng)你把剪刀拿給我，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊”（請(qǐng)你到柜子上去拿把剪刀，謝謝?。罢?qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你學(xué)＊＊＊飛的動(dòng)作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你學(xué)小鳥飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝?。?/p>

延伸：教師可以不斷加大難度，請(qǐng)幼兒聽指令行動(dòng)。

下學(xué)期

一、游戲名稱：“接反話”

目標(biāo)：發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準(zhǔn)備：動(dòng)物與實(shí)物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復(fù)游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發(fā)黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰來了”

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。

2、培養(yǎng)幼兒的思維能力及反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖

玩法：

1、提問：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習(xí)說“我們?cè)谝黄鹩直挠痔?，我們?cè)谝黄鹩蝸碛稳?-----”

要求：跳的動(dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰的家” 目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的聽音辨音能力。

2、培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。

玩法：請(qǐng)小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個(gè)家里，緊閉房門。然后請(qǐng)一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前，敲門，口中說：“請(qǐng)問，這是誰的家？”門內(nèi)的小動(dòng)物要以叫聲來回答：“妙，妙?！薄班蓿@是小貓的家。對(duì)不起，我要找小鴨，打擾了?！薄皼]關(guān)系?！比缓笤偃デ昧硪患业拈T，直到找到小鴨為止。

游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對(duì)話都要使用禮貌用語：“請(qǐng)問”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。

變化延伸：亦可將游戲內(nèi)容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標(biāo)：

1、通過游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽、大膽說的習(xí)慣，以及快速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)參與游戲的快樂。

準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。

玩法：教師將單個(gè)物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請(qǐng)幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對(duì)說出：這是一雙襪子或一副手套------說得對(duì)，全體幼兒跟說一遍。

變化延伸：

1、六個(gè)小朋友做找朋友的人，另六個(gè)小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對(duì)卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號(hào)，大家同時(shí)翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時(shí)一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對(duì)為勝。

2、半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語言區(qū)可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習(xí)，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請(qǐng)民警叔叔找人”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請(qǐng)一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見了，請(qǐng)你幫忙找一找?！比缓笳f出這個(gè)孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到?？烧?qǐng)坐在圈上的幼兒幫助找出來。最后請(qǐng)這個(gè)幼兒和當(dāng)民警的幼兒一起表演節(jié)目。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數(shù)字對(duì)對(duì)歌 目標(biāo)：

1、學(xué)念數(shù)字1—10。

2、加強(qiáng)對(duì)各種水果蔬菜特征的認(rèn)識(shí)。

玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說一答。附兒歌： 你說一我對(duì)一，韭菜葉兒是扁的。我說二誰對(duì)二，什么菜葉有香味？ 你說二我對(duì)二，香菜芹菜有香味。我說三誰對(duì)三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對(duì)三，豆角青青兩頭尖。我說四誰對(duì)四，什么身上帶著刺？ 你說四我對(duì)四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說五誰對(duì)五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對(duì)五，土豆也叫馬鈴薯。我說六誰對(duì)六，什么圓圓象個(gè)球？ 你說六我對(duì)六，洋白菜圓圓象個(gè)球。我說七誰對(duì)七，什么有圓有長(zhǎng)的？ 你說七我對(duì)七，茄子有圓有長(zhǎng)的。我說八誰對(duì)八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對(duì)八，又甜又香是香瓜。我說九誰對(duì)九，又脆又甜有沒有？ 你說九我對(duì)九，又脆又甜蓮花藕。我說十誰對(duì)十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對(duì)十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節(jié)奏拍手?！罢f話人”說“你們?cè)谀抢铮麄冊(cè)谀抢铮?分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。

規(guī)則：

1、必須以兒歌節(jié)奏進(jìn)行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。

2、找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。

3、練習(xí)說菜肴名。

準(zhǔn)備：

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

注意事項(xiàng):合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋 頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。適合年齡段：中班

第四篇：語言游戲：傳話游戲

語言游戲：傳話游戲（自我成長(zhǎng)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能專心聽，較準(zhǔn)確地傳話。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)傾聽能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒三三兩兩地相互說悄悄話，或自由地與教師說一句好聽的悄悄話。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的座位排成四列縱隊(duì)或橫隊(duì)?；顒?dòng)指導(dǎo)

一、以說悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

引導(dǎo)語：老師要和一個(gè)小朋友說悄悄話，請(qǐng)你們也和你的好朋友說一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽的悄悄話傳給其他的小朋友聽。下面，我們一起來玩這個(gè)有趣的游戲——“傳話游戲”。

二、示范講解游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：幼兒分成四個(gè)小組，教師分別跟每組的第一個(gè)幼兒說一句好聽的悄悄話，如：“你可愛又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫的圖真美！”“你真有禮貌?。　比缓螅撚變簩⑶那脑捿p聲地傳給下一個(gè)幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，直到傳給最后一個(gè)幼兒。教師再請(qǐng)各組最后一個(gè)幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個(gè)幼兒來判斷，他們組傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

規(guī)則：①注意聽清楚悄悄話，傳話時(shí)要輕聲傳，不能讓別人聽到。②每組的最后一個(gè)幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

三、引導(dǎo)幼兒玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個(gè)幼兒，每組依次傳話，直到最后一個(gè)請(qǐng)他說出悄悄話，讓第一個(gè)幼兒來判斷傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍：請(qǐng)每組的第一個(gè)幼兒自己想好一句好聽的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后一個(gè)幼兒開始，由他想好一句好聽的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

四、組織幼兒交流游戲的樂趣，總結(jié)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語：哪一組傳的悄悄話最準(zhǔn)確？哪一組傳的悄悄話不準(zhǔn)確？為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況？

五、改變玩法，增加游戲的難度。

改變游戲玩法：①由傳一句悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確；②幼兒由四組變?yōu)槿M或二組，增加每組傳話的人數(shù)，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確。

引導(dǎo)幼兒自由組隊(duì)，自編悄悄話進(jìn)行游戲?；顒?dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)幼兒對(duì)家人說一句好聽的悄悄話，全家人一起玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>

第五篇：小班語言游戲

小班語言游戲:捉迷藏 活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）

2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽。

3、音樂?；顒?dòng)過程：

一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天兔媽媽家請(qǐng)客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎？

二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

1、向兔媽媽問好。

2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰呢？他們?cè)谀?？引?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、游戲：捉迷藏。

1、小動(dòng)物藏，幼兒找。

找到后說說：你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。

兔媽媽：我一個(gè)也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了??）

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換游戲。

五、和兔媽媽再見?；顒?dòng)延伸：

到室外玩“捉迷藏”的游戲。

小班游戲：山上有個(gè)木頭人

活動(dòng)目標(biāo)

能用普通話正確念兒歌

聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

愉快地與同伴邊念兒歌邊游戲，提高自我控制能力和聽說應(yīng)變能力

活動(dòng)過程

一、教師表演游戲兒歌，引起幼兒活動(dòng)興趣

學(xué)習(xí)游戲兒歌

提問：兒歌里說了什么？

帶領(lǐng)幼兒念兒歌2——3遍。

二、介紹游戲規(guī)則及玩法

邊念兒歌邊自由做動(dòng)作，兒歌念完后，做一個(gè)造型保持身體不動(dòng)。

如果發(fā)出聲音了或身體動(dòng)了，就伸出手給同伴，馬馬虎虎打三下：一、二、三。

三、教師和全體幼兒面對(duì)面做游戲。

四、教師與個(gè)別幼兒游戲。

五、教師和全體幼兒游戲。

小班語言活動(dòng)：胖熊吹氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？

2、小狗、小貓??

3、出示狗熊的圖片

今天我們要來聽什么故事呢？

這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事（看圖片）

小胖熊有幾個(gè)氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？它把綠色的氣球送給誰？小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的？氣球破了怎么辦？

2、第二遍欣賞故事

（1）說說不同氣球的顏色象什么？

（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？

（3）小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友？你的朋友是誰？

三、看看說說

出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒自由說說）

出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（托班語言：洗小手

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。

2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。

二、玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。

準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。

附兒歌《洗小手》

（1）洗小手，洗小手，（2）先卷袖子后洗手，（3）手心搓一搓，（4）手背搓一搓，（5）換只手，（6）再搓搓，（7）抱起來，甩三下，（8）一、二、三．

托班語言教案：手指歌

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和食指，并熟悉它們的名稱。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及《大拇指》磁帶。

2、大拇指與食指的笑臉指偶各2個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

1、出示畫有笑臉的大拇指和食指，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰？

大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”

師：第二位客人也來了，看看是誰呢？

食指：“我叫食指，小朋友們好！”幼兒：“食指好！”

2、大拇指和食指找朋友。

（1）師：大拇指和食指今天要來我們班找朋友，我們來看看他們找誰做朋友？

（2）老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對(duì)著幼兒的大拇指問好，然后輕輕碰觸對(duì)方的大拇指，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。（食指找朋友的方法相同，但在找的過程中動(dòng)作有變動(dòng)）

3、老師戴著大拇指和食指指偶邊唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿老師做動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒和老師一起唱“拇指歌”，并做動(dòng)作。

5、玩“找朋友”游戲。請(qǐng)幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著兒歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。

四、活動(dòng)結(jié)束。老師引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指擺造型，如大拇指和食指可組合成一把手槍，啪啪啪！充分發(fā)揮幼兒的想象力，以愉快的活動(dòng)氛圍結(jié)束本次活動(dòng)，給幼兒充足的發(fā)展空間和延伸現(xiàn)象。

附：兒歌

大拇指，大拇指，你在哪里？

我在這里，我在這里，你好不好？

我很好！

食指，食指，你在哪里？

我在這里，我在這里，你好不好？