第一篇：小學家庭教育指導內容

小學家庭教育指導內容

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭生活中父母對兒童的教育和影響，對其良好行為習慣、思想品德、價值觀的形成，健全人格培養(yǎng)等都具有基礎性作用。下面和小編一起來看小學家庭教育指導內容，希望有所幫助！

專題1幫助孩子邁好入學第一步

進入小學后，多數(shù)孩子面臨著學習壓力大、生活節(jié)奏快、紀律約束嚴，以及與新教師、新同學不易相處等具體困難，使他們格外留戀幼兒園的生活。其中部分孩子會產(chǎn)生緊張、焦慮不安的心情，甚至產(chǎn)生厭學心理。大多數(shù)家長雖然意識到這一問題，但不明確小學階段的學校生活對孩子的要求和孩子遇到的困難，往往只注重滿足孩子的物質需要而忽視了精神上的關注、鼓勵與支持，有的家長還對孩子提出許多額外的學習要求，致使問題沒能得到很好解決。

接受正規(guī)的學校教育是孩子人生發(fā)展中一個重要事件，必須學會邁好人生第一步。根據(jù)自己孩子的實際情況，提供有針對性和有效的幫助，是這一階段家長的重要任務。

入學初期，除提供必要學習用品和創(chuàng)設良好學習環(huán)境外，家長要經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和在家學習表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子親切交談，了解孩子對入學的想法、困難和要求，采取有針對性的措施；要主動與教師取得聯(lián)系，協(xié)調學校與家庭的教育措施；當孩子遇到實際困難時，不是簡單批評指責而要耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法；不能太看重提前教育的短期效應，而是更注重維護其學習的興趣和意愿。

專題2努力激發(fā)和維持孩子的學習興趣

部分家長出于對孩子的高期望，在家庭中脫離孩子的實際狀況，不斷向孩子提出“高分”要求和實行“嚴格”的訓練，甚至達到了苛求的程度。超高的要求與超負荷的作業(yè)與練習占用了孩子幾乎全部的業(yè)余時間，壓抑了孩子的學習興趣，導致孩子喪失了童年生活的樂趣，將學習視為畏途，好奇心和求知欲也隨之遭到沉重打擊，消失殆盡，對孩子的今后學習帶來極為不利的長遠影響。

對孩子來說，求知欲是比學習成績更為重要的發(fā)展因素。家長對子女學習的關心指導，重點之一是激發(fā)和維持孩子的學習興趣。必須注意防止出現(xiàn)孩子的學習求知欲望隨年級的升高而減退的現(xiàn)象。

家長不要過多地用分數(shù)去逼迫孩子學習；要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進行分析商討；始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題；對孩子失敗中的積極因素要充分加以肯定并探討改進的方案；應鼓勵孩子不斷擴大知識面，激發(fā)其學習的興趣。

專題3營造良好的家庭學習環(huán)境

家長對子女的學習條件日益重視，但很多家長還是未能為自己孩子創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。孩子沒有獨立學習空間，家庭藏書寥寥無幾，父母沉溺于玩撲克打麻將，家庭中親子關系緊張，未能及時阻止電腦網(wǎng)絡等負面因素對孩子所帶來的影響。隨意對待學習、不認真、不努力、缺乏責任感等不良影響已是家庭教育中一個十分突出的現(xiàn)實問題。

家長要把為孩子營造良好的家庭環(huán)境作為自己關心和支持孩子學習的重要內容。家庭的學習環(huán)境包括硬件和軟件兩大部分，硬件建設雖可能會受到家庭經(jīng)濟水平的制約，但家庭的軟件建設更為重要，也是父母通過自身努力可以做到的。

家長可根據(jù)自身條件為孩子創(chuàng)設必需的學習物質條件，如書桌、書柜、藏書、報刊等；通過民主的親子關系來構建安全、溫馨的家庭心理氛圍；通過自身的追求上進和不斷學習為孩子做出好的榜樣。

專題4良好學習習慣的養(yǎng)成是孩子終生受益的大事

學習習慣不良是困擾很多孩子和家長的一個棘手問題。隨著年級的升高，這一現(xiàn)象所帶來的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、學習效率不高、成績不佳、學習責任心不強等，都可能與沒有養(yǎng)成良好的學習習慣有關。也有些孩子在學校的學習行為表現(xiàn)尚可，但在家里卻完全成了另一番樣子。家長對孩子學習習慣的重要性缺乏應有認識，對孩子的學習關心不夠或者過度干預，甚至學習上“包辦代做”，都會直接影響孩子良好學習習慣的養(yǎng)成。

良好學習習慣的養(yǎng)成是讓孩子今后終生受益的大事。初入學階段，家長應當把培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、樹立時間觀念作為最重要的事項，切實加以關注。學習習慣的養(yǎng)成，貴在父母和子女雙方的努力和堅持。

家長在培養(yǎng)孩子良好學習習慣時，要做到循序漸進，每次提出一、二項要求；孩子做到后應及時表揚、鼓勵，使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗；培養(yǎng)習慣要持之以恒，反復抓、抓反復；家長應該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學習氛圍之中。

專題5繼續(xù)關心孩子良好生活習慣的養(yǎng)成多數(shù)孩子在家飯來張口、衣來伸手，自己事情父母做；在習慣養(yǎng)成過程中，一些孩子意志力薄弱，持久性較差；有些孩子的生活習慣校內、校外兩個樣，具有明顯的“兩面性”。許多家長在學生生活習慣養(yǎng)成上存在著重智輕德、重能力輕習慣的傾向，沒有明確的行為要求，過多包辦代替；一些家長對孩子的養(yǎng)成教育只停留在口頭上，沒落實到實際生活之中；一些家長盡管有對孩子提出習慣培養(yǎng)方面的要求，卻缺乏對孩子行為的檢查、反饋。

生活習慣和學習習慣一樣，是影響孩子一生發(fā)展的重要因素。生活習慣靠養(yǎng)成，而不是單純的口頭教育。父母的生活習慣、行為方式是孩子學習的榜樣。家長要選擇適當?shù)慕逃绞?，達到生活習慣養(yǎng)成的一貫性、持久性。

父母要有良好的生活習慣，為孩子樹立行動的榜樣。多給孩子創(chuàng)設鍛煉空間，鼓勵他們做力所能及的事。對孩子的行為要求要盡可能具體、一致：父輩與祖輩要求一致、父親與母親要求一致、家庭與學校要求一致、前后要求一致、要求程度一致。對孩子在習慣養(yǎng)成上的點滴進步，多給予鼓勵。就學生在家的行為表現(xiàn)，主動與教師溝通，形成生活習慣養(yǎng)成教育的合力。

專題6適時、適度地賞識、激勵孩子

有些家長看不到孩子的長處，求全責備，經(jīng)常數(shù)落孩子的缺點和短處；經(jīng)常當眾批評、諷刺、挖苦，甚至打罵孩子，有意無意地挫傷了孩子的自尊心；喜歡翻老帳、拿其他孩子的優(yōu)點來批評自己孩子的缺點，打擊了孩子的積極性。有些家長認識到批評的負面影響，只是一味對孩子賞識和鼓勵，使孩子的不良問題得不到及時解決。長期得不到家長正面評價的孩子，成就感缺乏、挫折感強烈，也會存在一些如性格內向、自卑、不擅社會交往等人格缺陷。

批評不是教育孩子的最佳方式，孩子的年齡越小，越需要外界的鼓勵。常常受到表揚鼓勵的孩子更具有自信心和適應能力，它能激勵孩子增強戰(zhàn)勝自我、完善自我。對孩子進行賞識鼓勵要適時，不根據(jù)具體情況一味的賞識需要擯棄。

家長要尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子，承認孩子的主體地位；善于發(fā)現(xiàn)和重視自己孩子的優(yōu)點，從而使賞識和表揚有的放矢；表揚要注意分寸，避免虛假的表揚、籠統(tǒng)的表揚和事事表揚；杜絕盲目地給孩子的問題“定性”，理解寬容孩子的失誤行為。家長不必放棄適當?shù)呐u處罰，但批評不可過多，要個別進行，而且對孩子的教育要前后一致，常抓不懈。

專題7幫助孩子建立自信心

雖然有些孩子身上存在著盲目自信、過分自信的現(xiàn)象，但大多數(shù)孩子自信心不足，具體表現(xiàn)在多方面：生活中膽小、自卑、敏感、情感脆弱；在交往中害怕別人不接納自己，不敢找小伙伴，交際范圍狹窄，不善與人溝通；學習上的不成功造成對學習缺乏信心和熱情，認為自己能力不夠或智力低下，嚴重的往往害怕老師提問，不敢置疑或表達自己的觀點；生活自理能力差，依賴性強，害怕做不好事；意志力薄弱，缺乏進取精神，沒有明確的目標，適應環(huán)境能力差。家長對孩子“包辦代替”，讓孩子通過自我實踐體驗成功的機會少；期望值過高，缺乏對孩子的賞識和正面評價，這些都容易造成孩子自信心受挫。

培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質，對其一生的發(fā)展都有極大的影響。一個人有了自信心，才能發(fā)揮內在的潛能，才能一步步進入較高的發(fā)展階段，才能獲得學習、事業(yè)的成功。家長的指導和幫助是孩子樹立自信的重要力量。

家長需平時多用表揚和鼓勵來正面評價孩子，少在陌生人和外人面前講孩子的缺點；及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，及時給予表揚，使孩子在日常的生活中不斷感受到自己生命的'價值；當孩子處于困境或做事失敗的時候，家長尤其要及時進行鼓勵和引導；鼓勵孩子與伙伴交往，并教會他交往的技巧；讓孩子懂得智慧是多種多樣的，樹立“我能行”、“我并不比別人差”的自信心；放手讓孩子獨立活動，不過分依賴家長，獲得成功的體驗。

專題8支持、指導孩子學會與人交往

現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，伙伴交往機會不多；他們習慣于自我中心的思維和行動，不懂得交往的技巧，交友中容易產(chǎn)生矛盾與摩擦；在交友中碰到有沖突、被誤解而苦惱時，希望能得到父母的幫助和指導；少數(shù)孩子因為膽小，或過分挑剔，或優(yōu)越感太強而不愿與人交往。有些家長擔心孩子在交往中受欺負、學壞、影響學習，往往持反對的態(tài)度；有些家長雖能持積極的態(tài)度，但能給予孩子指點和幫助的不多。許多家長往往按照自己的價值觀念、自己的喜惡給孩子選擇朋友。

人際交往是促進兒童社會化進程的重要條件之一。由于人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，孩子與人交往對他們的心理素質的發(fā)展具有非常重大的意義。與人交往的能力不是天賦的，而是需要培養(yǎng)的。家長不僅應該以自己良好的榜樣言傳身教，而且要幫助、指導孩子與人交往、正確處理好同學之間的人際關系。

家長要引導孩子樹立正確的朋友觀，幫助孩子把友誼建立在共同的興趣愛好、互相信任、互相支持、互相幫助、互相促進的基礎上；幫助孩子創(chuàng)造交友的機會和條件，協(xié)助他們與人交往；傾聽孩子與伙伴的交往；可以邀請孩子的朋友到家里來玩；和孩子一起參加各種小隊活動以及社區(qū)服務工作等。

專題9家長也要做孩子快樂的玩伴

由于孩子承擔著較重的學業(yè)負擔和家長布置的額外補習負擔，自由玩耍的時間不斷減少；獨生子女孩子缺少玩伴；一些孩子不知道玩什么，怎樣玩。家長大多抱著玩耍浪費孩子學習時間的想法，不愿意也不重視讓孩子有太多的玩耍時間；家長自身沒有時間陪孩子一起玩耍，出于安全因素而限制孩子獨自玩?；蚺c伙伴玩耍的機會；家長不了解孩子的玩耍興趣，脫離孩子的生活世界，雙方?jīng)]有一起玩耍的基礎，家長更不會教孩子玩耍。

玩耍是兒童的天性，它對于孩子來說，就和吃飯、睡覺一樣必不可少。這種天性是促進孩子成長的最佳方式，也是孩子首要的學習方式，能促進他們的智力發(fā)展。父母是孩子最喜愛的玩伴。

家長要改變玩耍不及學習重要的觀念，要重視兒童玩耍的作用；鼓勵孩子玩耍，激發(fā)孩子玩耍的興趣；給孩子一個安全清潔的玩耍環(huán)境或場所；保證孩子每天的玩耍時間和適當?shù)幕顒恿?；保持孩子“社交玩耍”和單獨玩耍的平衡；歡迎孩子的伙伴和孩子一起玩耍，鼓勵孩子去尋找玩伴；陪孩子一起玩，做孩子的玩伴；幫助孩子在玩中學、學中玩；調節(jié)玩的內容，引導孩子健康地玩，有益地玩；有條件的家長給孩子準備一些適宜的玩具；教會孩子簡單的玩具制作技能，及一些基本工具的使用。

專題10走出陪讀的誤區(qū)，正確對待孩子學校學習

陪讀現(xiàn)象的實質是家長如何對待孩子學校學習這一問題。對此，家長們普遍存在重智輕德、重知識輕能力、重書本知識輕實踐能力、重課本知識輕課外知識、重記憶輕理解運用的觀念；有的家長為了讓孩子贏在起跑線上，不考慮孩子的年齡特點，過早給孩子進行智力開發(fā)；有些家長不滿足于正常的學校教育，盲目給孩子增加額外的教育，如多做課外練習、參加各種補習班、興趣班等；為督促與提高孩子的學習成績，長期陪讀左右。

人的素質是一個有機整體，家長要著眼于促進人的全面發(fā)展的角度，培養(yǎng)孩子的健全人格；對孩子的教育要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，過早地進行智力開發(fā)、過多地增加教育量，往往會適得其反；陪讀不是對待孩子學習的最佳辦法，一定程度是包辦替代，容易扼殺孩子的自主學習能力，也易使教師教學得不到真實信息的反饋，不利于教師針對問題改進、調整教學。

家長重視孩子的學習，首要就是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，能夠獨立、自主地學習；創(chuàng)設良好的家庭學習氛圍，鼓勵孩子自主學習、創(chuàng)造性學習；在仔細觀察孩子學習狀態(tài)的情況下，分析孩子學習產(chǎn)生困難的原因，對孩子進行學習的引導與適當?shù)膸椭?/p>

第二篇：家庭教育指導

家庭教育指導

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。那么指導家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務。

隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學會欣賞別人，能與同學友好相處。在家里，家長很少粗暴地訓斥孩子，當他犯錯誤時，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子

他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。從一兩歲的畫報，到三四歲有看圖的故事，孩子對書已產(chǎn)生了濃厚的興趣，很小的時候就看了不少書。孩子上小學前就會計算1000以內的加減法 會讀很多古詩 人2000多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對書的迷戀并不亞于當教師的我。

三、嚴格與慈愛并行

現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關心孩子的成長，但絕不僅看分數(shù)：當檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯誤時，我們會嚴格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷；當他與同學發(fā)生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。

四、配合老師，作好學校教育工作

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中、高中、大學 到讀研，一路走來，成績都是非常的優(yōu)秀。在此，我僅以一個家長的身份對辛勤耕耘的老師們致以最誠摯的感謝!這位朋友，不知道我的觀點您能夠認可嗎？真誠地希望您的孩子更加優(yōu)秀！希望在您的正確引導下取得學業(yè)上的成功！同時也希望您能采納我的答案噢 謝謝！

第三篇：家庭教育指導

小學生家庭教育的十種方法

小學生家庭教育的方式方法，是指家長對子女實施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數(shù)種：

一、樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優(yōu)秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。

二、環(huán)境熏陶

家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說服教育

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

四、實際鍛煉

實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

六、批評懲罰

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

七、指導安排生活秩序

良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

八、指導課外閱讀

指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視

電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長?？赐觌娨曌詈煤妥优務摚懻撾娨晝热?。

十、帶領子女外出接觸社會

帶領孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。

讀書，讓家庭成為孩子心靈的棲息地

茶亦醉人何必酒，書能香我不需花，家長們渴望讀書，渴望獲得知識，但是家長們卻常常會有這樣的疑惑：家長們應該如何指導孩子讀書呢？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為家長們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以家長們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

人們常說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中，家庭教育也確實起到了不同于學校教育的獨特作用。家庭在對孩子進行啟蒙教育、品德教育、勞動教育、智育開發(fā)等方面也有重要的作用。

（一）親子共讀，以身作則

家長們現(xiàn)在提倡一種“大閱讀”，也就廣義上的閱讀。英國的“大腦先生”托尼·巴贊認為，閱讀是一個多級的過程，它包括下列步驟：識別字詞、吸收、內部結合、外部結合、交流等內容。顯然，這就是廣義上的閱讀——一種“大閱讀”：因為目標明確，活潑愉快，技巧靈活，讓孩子的整個身心投入其中，與作者進行積極的交流，進而能夠影響孩子的生活和思想。

親子共讀，讓我們達到了充分溝通。常常，孩子會拿出一本讀過很多遍的書讓我給他讀。特別是我以前給他訂的雜志，他僅僅看看封底就能說出里面自己最喜歡的故事。明明自己都給我講過幾遍的故事，還是纏著我再講一遍。而且在講述過程中不時發(fā)表自己的見解。親子共讀，讓我們得到了有效的溝通的同時，也讓我明白，其實讀過的書也照樣能夠有新的發(fā)現(xiàn)。

親子共讀，讓孩子得到了充分的思考。讀書的時候，最好是自己先看一遍，對重要的故事情節(jié)打點小埋伏，引導孩子去思考其結果。孩子會左思右想，可能會給出幾個答案，每個答案都不一定正確，但是卻啟發(fā)了孩子的思維，比單純的讀出故事的結果更有意義。

——淺談家庭讀書教育方法指導 親子共讀，讓孩子習慣普通話。無論我們生活中用方言還是普通話與孩子溝通，但是讀書一定要使用普通話。我相信這是每個家長都能做到的。而且讀書時要盡量做到抑揚頓挫，聲情并茂。這一點，不僅增加故事的美感，也對孩子將來的漢語拼音學習起到很重要的作用。親子共讀，培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最好手段。好習慣可以讓孩子受益終生。習慣是慢慢培養(yǎng)出來的，堅持閱讀，把閱讀當成一項日常工作來做（可惜我們還沒有養(yǎng)成習慣），就會慢慢習慣的。

（二）掌握方法，讓孩子快樂讀書

好的讀書方法是成功的一半。

讓孩子們身心徜徉在大自然，到大自然中去尋找讀書的快樂?，F(xiàn)代社會中，提倡民主和諧，我們家長別再把孩子關在籠子里了，讓他們適當?shù)氐酱笞匀恢腥ビ^察，去感受，從而培養(yǎng)起熱愛生活、熱愛學習、熱愛讀書的激情和動力?！@才是教育本源?，F(xiàn)在最有意思的情況是什么呢？比方說，人教版第三冊第一單元就是“找春天”作文小訓練，學校為了孩子能寫好作文，給家長提出要求，請您于本周末帶孩子到公園找一下春天，進行下周有關春天作文的準備。于是家長就利用周末帶孩子到公園去了。會指導的家長領著孩子從樹枝找到小草，從花開看到鳥飛，讓孩子說，帶孩子講，還有家長和孩子一起寫一寫有關春天的小文，您說，這樣的快樂要不要？

家長和孩子之間應該多一份親密，多一份友好和鼓勵，積極暗示的力量是無窮的。面對剛剛上學的孩子，在閱讀過程中，孩子往往會遇到一些困難，無論它們出自什么原因，父母都應該鼓勵孩子戰(zhàn)勝它們?！澳阏娌缓唵?，能看這么厚的書！” “爸爸像你這么大時，可沒看過這么多書！” “ 經(jīng)常閱讀這么難的內容，了不起！”“這么讀下去，絕對很有出息！”這些暗示會被孩子記在心里，行動上表現(xiàn)得正如父母所表揚的那樣。而且，這些積極的暗示、表揚的話語不能只是在特定的場合下才能夠做、才能夠說，而是隨時隨地每天都進行，就是當著孩子的面還要向親朋好友進行宣講，這是非常重要的。也就是說，正面暗示法只有反復說才最有效。表揚人的時候要大聲、公開；批評人的時候要小聲、私下。

（三）合適的才是最好的

有經(jīng)驗的老師都知道，三年級是孩子分化的年級，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學的研究也表明，孩子如果在三年級還沒有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習慣，他在以后的學校中很難再有閱讀習慣。所以，愛孩子的老師和父母要加油呀！關掉電視、強迫他坐在書桌前，不一定有效。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。本年級我們除了童話、小說，還推薦了詩歌———它是最美的文學語言；還推薦了科普作品“神奇的校車”，看看老外是如何把故事、知識、搞笑冶為一爐的；三年級的孩子開始寫作文了，這真是讓老師傷神、孩子頭疼的事，讀一讀《親愛的漢修先生》，相信你和孩子都能悟到一些為文之道?！靶∧疚荨毕盗惺敲绹骷伊_蘭·英格斯·懷德的9部帶有自傳色彩的經(jīng)典名著的合稱。第二部《草原上的小木屋》是這套作品中最有名且最具代表性的一部。書中描述羅蘭一家離開威斯康星大森林，坐著篷車遷徙到堪薩斯大草原的經(jīng)過，這正是當時美國國西部墾荒者的典型寫照。這次搬家，羅蘭一家驚險萬分地渡過漲水的河流，到了大草原以后，他們也曾遇到印第安人，并遭受狼群包圍、草原大火以及熱病的侵襲，但最后他們還是住進了爸親手所蓋的小木屋中，在草原上度過了一段靠打獵維生的甜美時光。這是那種閱讀后可以改變人的一生的書，雖然它樸實無華。

家長們要將小學閱讀教育開展的更生動，更能符合小學生的生理，心理發(fā)展水平。使的閱讀教學更能促使學生增加對語言的學習興趣。就讓家長們共同努力發(fā)掘，加強教學技能的培養(yǎng)，為語文閱讀教學添磚加瓦吧！親子共度，快樂閱讀，精彩不斷，我們用讀書為孩子打造一個金色童年，我們用讀書，讓家庭成為孩子心靈棲息的港灣。

第四篇：家庭教育指導

家庭教育指導

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。那么指導家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務。

我的女兒今年23歲，去年哈工大碩士畢業(yè)在上海交大任教，今年又考了托福8月份赴美留學。我的兒子21歲現(xiàn)在上海同濟大學讀碩士，大言不慚地說 我應該稱得上一個成功的媽媽!呵呵!縱觀孩子的成長歷程，我主要是從以下幾個方面培養(yǎng)孩子。

一、為孩子創(chuàng)造和諧、民主的家庭氛圍

隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學會欣賞別人，能與同學友好相處。在家里，家長很少粗暴地訓斥孩子，當他犯錯誤時，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子

他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。從一兩歲的畫報，到三四歲有看圖的故事，孩子對書已產(chǎn)生了濃厚的興趣，很小的時候就看了不少書。孩子上小學前就會計算1000以內的加減法 會讀很多古詩，認2000多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對書的迷戀并不亞于當教師的我。

三、嚴格與慈愛并行

現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關心孩子的成長，但絕不僅看分數(shù)：當檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯誤時，我們會嚴格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷；當他與同學發(fā)生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。

四、配合老師，作好學校教育工作

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時 間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中、高中、大學 到讀研，一路走來，成績都是非常的優(yōu)秀。在此，我僅以一個家長的身份對辛勤耕耘的老師們致以最誠摯的感謝!

這位朋友，不知道我的觀點您能夠認可嗎？真誠地希望您的孩子更加優(yōu)秀！希望在您的正確引導下取得學業(yè)上的成功！同時也希望您能采納我的答案噢 謝謝！

---一個關心您的同行朋友

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中、高中、大學 到讀研，一路走來，成績都是非常的優(yōu)秀。家庭是第一個染缸，學校是第二個染缸，社會是第三個染缸，第一個染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎上著色的，所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為習慣的形成有著極為重要的影響，甚至會影響一個人的一生

美國人教子十二法則

1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。

2、希望法則：永遠讓孩子看到希望。3.力量法則：永遠不要與孩子斗強。

4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任。5.聲言法則：要傾聽他們的聲音。

6.榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣是巨大的。

7.求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理,慎用。9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。10.結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。

11.二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。

12.四W法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時候回家。

第五篇：家庭教育指導

三、思考與建議

家庭教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是實施素質教育的三大支柱之一，是培養(yǎng)和造就千百萬具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才成長的搖籃，是千家萬戶關注的焦點和投入的重點。做好家庭教育指導工作，滿足廣大家長望子成才的迫切愿望，就是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。市教委德育處關于在十五規(guī)劃中提出：家教指導工作要實現(xiàn)提高家長的家教理論水平、提高家教指導隊伍的水平、提高家庭教育能力的三個明顯提高的要求。根據(jù)青年教師以上的調查結果分析和基本結論，提出以下幾點建議：

1、定期為青年教師舉辦家庭教育指導培訓班，系統(tǒng)學習家庭教育理論，給青年教師進行家庭教育指導的理論支撐。

青年教師開展家庭教育指導工作在一定程度上可以說是在沒有理論準備的情況下倉促上陣的。隨著形勢的發(fā)展和變化，這種理論準備不足帶來的弊端逐漸顯露出來：如指導形式的單一性、指導過程的單向性、指導活動的低頻化等，使家庭教育指導無法進一步深化發(fā)展，也抑制了指導者的積極性。其次，以往教師在指導家庭教育中出現(xiàn)了不少理論誤區(qū)。他們總是以學校教育學的一套理論作為理論基礎，家庭教育指導的內容、方式、語言和思維幾乎是學校教育模式的翻版。其實，家庭教育應跳出學校教育的圈子，它的理論基礎應是家庭學、家庭心理、家庭倫理學和家庭教育學等。這些理論基礎知識青年教師接受很少，知之不多，必須加強學習培訓，否則，便會在家庭教育指導中出現(xiàn)偏差，甚至會產(chǎn)生誤導現(xiàn)象。因此，青年教師進行理論武裝就成為當務之急。

2、加強自身學習，努力提升家庭教育指導者自身的內涵。青年教師從事家庭教育指導工作時間都不長，他們在這方面由于經(jīng)歷時間短，積累的工作經(jīng)驗少，再加上自己還沒有“為人父母” 的直接經(jīng)驗，這給他們在進行家庭教育指導時帶來了不少困難。為了提高自身的理論素養(yǎng)，青年教師應加強自身的學習。除了積極參加有關培訓與講座，向有豐富實踐經(jīng)驗的老教師和有關專家請教外，閱讀有關方面的書籍，如《學習的家庭》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《未來生存空間》、《哈佛女孩劉亦婷》、《第五項修煉》、《相約星期二》、《激發(fā)孩子的學習潛能》、《按照天性養(yǎng)育孩子》、《素質教育在美國》和《素質教育在英國》等，也是提升自己家庭教育理論素養(yǎng)和經(jīng)驗的有效途徑。

3、學校應建立家庭教育指導咨詢室，常年開展家庭教育指導，幫助家長掌握科學的教子方法。同時，可以把家庭教育和課堂教學結合起來，在教材中選擇與家庭教育有聯(lián)系的內容，組織家長和學生一起上課，幫助家長樹立新的家庭教育理念。

4、學校要充分發(fā)揮家長在家庭教育中的主導作用，可成立“家長講師團”，或組建“家長沙龍”和“家長論壇”，并在交流成功家庭教育經(jīng)驗的基礎上，編輯《家庭教育個案集》以提高家庭教育指導的實踐性和實效性。

5、家庭訪問的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

多年來，家訪始終是我們聯(lián)系家長和進行家庭教育指導的主要有效手段。對學生進行家訪，歷來是學校教育工作不可忽視的一項工作，許多學校還將家訪列為教師必盡的職責，并作了量化規(guī)定。家訪使教師與家長關系密切，經(jīng)常交流情況，對教育好學生起了很大的作用。但伴隨著電話、手機、電子郵件等通迅手段的普及以及其他各種原因，家訪的形式已悄悄地發(fā)生了變化。本次調查數(shù)據(jù)顯示，當前教師主要是通過“電話與家長聯(lián)系”、“請家長到學校來”，而教師上門進行“家訪”與家長溝通的不是太多。

做好家訪工作，既有利于對學生進行個別教育，對家長進行家庭教育指導，又密切了家長與教師的關系。我們不反對教師充分利用現(xiàn)代化手段對家訪的形式進行變革，但不應摒棄傳統(tǒng)的家訪。學生的健康成長，家庭教育是至關重要的一個環(huán)節(jié)。教師應當在日常工作中積累相關資料，通過家訪將最新、最有效的方法有針對性地傳遞給不同的家長，挖掘家長的教育潛力，提高家庭教育指導工作的效率。