第一篇：揚州某小學(xué)蘇教版三年級科學(xué)上冊全部實驗報告單

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第1周 實驗名稱 空氣占據(jù)空間

實

驗

器

材

漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等。

實

驗

步

驟

1、將漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。

2、要用橡皮泥封住瓶口，不能有一絲縫隙。

3、倒水的速度要快。

4、同學(xué)之間要互相合作，實驗中要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。

實

驗

結(jié)

果

空氣占據(jù)空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。

小組 成員

等級評定

揚州 州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第2周 實驗名稱 空氣是否有質(zhì)量

實

驗

器

材

鐵架臺、木棒、繩子、氣球、打氣筒。

實

驗

步

驟

1、用打氣筒給氣球打進(jìn)大自然中的空氣，不要用嘴吹 2、在一根細(xì)長棍兩端各掛一只充了氣的氣球，并使之平衡。

3、將一只氣球中的氣放掉。

4、放手后，看一看平衡棍會發(fā)生什么變化

5、思考交流，得出空氣有質(zhì)量的初步結(jié)論。

實

驗

結(jié)

果

空氣是有質(zhì)量的，只是比較輕而已。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第4周 實驗名稱 研究土壤的成份

實

驗

器

材

土壤、燒杯、水、攪拌棒、紙巾、坩堝、石棉網(wǎng)、三角架、酒精燈

實

驗

步

驟

1、用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊。

2、將剛才的土塊放入水中。

3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌。

4、用酒精燈點燃加熱土壤。

5、讓學(xué)生觀察變化。

6、等土塊冷卻，請學(xué)生再捏一捏硬度和原來的泥土進(jìn)行比較。

實

驗

結(jié)

果

土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第6周 實驗名稱 比較沙土、黏土和壤土的不同

實

驗

器

材

沙土、黏土和壤土樣本、小花盆、水、放大鏡、小水盆、種子。

實

驗

步

驟

1、把沙土、黏土和壤土樣本放到紙上用放大鏡觀察。

2、把沙土、黏土和壤土分別裝入3個小花盆是，澆上同樣多的水，觀察它們的

滲水性。

3、在3盆土中種上同一種種子，同樣的條件下觀察植物的生長。

實

驗

結(jié)

果

沙土、黏土和壤土的沙礫、粉粒和黏粒的含量不同、顏色、滲水性肥度也是不同的。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第8周 實驗名稱 測量液體的體積比較液體的質(zhì)量認(rèn)識水平面

實

驗

器

材

天平、量筒、燒杯、茶杯，帶色水、油

實

驗

步

驟

一、測量液體的體積 1、量筒要傾斜，把液體倒進(jìn)量筒，燒杯口要緊挨著量筒口。

2、在讀量筒上的數(shù)字時，眼睛要平視，既不要仰視，也不要俯視。

二、比較液體的質(zhì)量 1、生認(rèn)識天平，了解使用實驗室天平的方法。

2、用量筒分別量出50 毫升的油和 50 毫升的水，再把 50 毫升水和 50 毫升油放在實驗室天平上，進(jìn)行比較，看看誰的質(zhì)量大，誰的質(zhì)量小。

三、認(rèn)識水平面 1、把裝著半杯藍(lán)色水的玻璃杯，平放在講臺桌面上觀察這杯水的水面。

2、再把這半杯水傾斜放在講臺桌面上，引導(dǎo)學(xué)生再看一看水平面，盡管玻璃杯已經(jīng)傾斜了，但是水平面仍然是平的。

實

驗 結(jié) 果

液體沒有固定的形狀，但有體積和質(zhì)量。50毫升的水的質(zhì)量要大一些，50毫升的油質(zhì)量要小一 些；靜止的 水面一般都 保持水平，我們稱之為水平面。

小組 成等級評定

員

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第9 周 實驗名稱 比較固體混合前后重量和體積占空間的變化

實

驗

器

材

黃豆、玉米粉、綠豆、天平、砝碼、量筒

實

驗

步

驟

1、將三種物品分別裝入量筒中，并用天平分別測量出它們的質(zhì)量。

2、將它們倒入量筒中混合，用天平稱出總重量。

3、比較混合前、后重量的變化。

4、分別用量杯量出100ml的黃豆、玉米粉、綠豆。

5、將他們一起倒入量筒中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。

6、比較混合前、后體積的變化。

實

驗

結(jié)

果

固體混合后，重量無變化，體積有變化。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第10 周 實驗名稱 探究鹽在水中溶解快慢

實

驗

器

材

鹽、玻璃棒、水、燒杯。

實

驗

步

驟

1．提出“鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)”這個問題，讓學(xué)生進(jìn)行猜測。

2．根據(jù)自己的猜測學(xué)生進(jìn)行探究實驗，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫扶。

3．實驗后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，及時提出和發(fā)現(xiàn)方案中存在的問題。

4．組織學(xué)生交流實驗的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽”。

實

驗

結(jié)

果

鹽在水中溶解的快慢與水的溫度，水的多少，是否攪拌有關(guān)。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級

實驗者

時間 第10周 實驗名稱 測量100 毫升水中能溶解多少克鹽

實

驗

器

材

鹽、100克水、水杯、小勺子。

實

驗

步

驟

1、每次加相同質(zhì)量的鹽，便于計算。

2、攪拌到鹽完全溶解后，再次加鹽。

3、當(dāng)鹽溶解得很慢的時候，要一點一點的加；當(dāng)年無法溶解的時候，停止加鹽。

4、計算這杯水溶解了多少克鹽。

實

驗

結(jié)

果

物質(zhì)溶于水的量有一定的限度。不同的物質(zhì)在相同的水中溶解量是不同的。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第12周 實驗名稱 深色托盤、鹽水、碗、保鮮膜、小石塊。

實

驗

器

材

深色托盤、鹽水、碗、保鮮膜、小石塊。

實

驗

步

驟1、在托盤里倒入少量鹽水，將碗擦干后放入托盤中央。2、用保鮮膜將托盤密封好，把小石塊放在保鮮膜中間并使之凹陷，這樣凝結(jié)的水就可以流進(jìn)碗里了。3、把密封的托盤放在陽光下暴曬，過1 1 —2 2 小時后觀察托盤的變化。4、打開保鮮膜，用筷子蘸少許碗中的水品嘗。

實驗現(xiàn)象：保鮮膜上有凝結(jié)的水蒸氣，水滴沿著保鮮膜凹陷處滴入托盤中。

實

驗

結(jié)

果

采用蒸餾法可以將海水淡化。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué) 科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第13 周 實驗名稱 認(rèn)識呼吸器官

實

驗

器

材

呼吸器官示意圖

實

驗

步

驟

1、學(xué)生看一看呼吸器官示意圖。人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部。了解它們的作用。

2、觀察空氣是經(jīng)鼻腔、呼吸道到達(dá)肺部，然后又經(jīng)呼吸道，從鼻子呼出體外。口腔不屬于呼吸器官，他可以參與呼吸，發(fā)揮一定的輔助作用。不過，用口腔呼吸，人并不舒服，譬如氣體進(jìn)出口腔，會帶走口腔內(nèi)大量的水分，導(dǎo)致咽部干燥難受。

練習(xí)鞏固 3、完成活動手冊，填寫呼吸器官的名稱，了解呼進(jìn)呼出的氣體通過各個器官的順序。

實 驗結(jié)果

呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部；空氣通過人體的呼吸器官吸進(jìn)人體，再排出體外。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第13周 實驗名稱 比較吸進(jìn)和呼出的氣體有什么不同

實

驗

器

材

實驗材料：塑料袋、澄清的石灰水。

實

驗

步

驟

1、將塑料袋中倒入少量的石灰水，并且不要用手去接觸石灰水。

2、在塑料袋中裝入石灰水之后，要捏緊口袋口。

3、觀察實驗過程中，兩袋石灰水有什么變化。

4、小組展示本小組的兩袋石灰水，發(fā)現(xiàn)一袋石灰水仍然很澄清，另一袋石灰水變得渾濁。

實

驗 結(jié) 果

普通的空氣不易使澄清的石灰水變得渾濁，而呼出的氣體中因為含有大量的二氧化碳，所以，容易使澄清的石灰水變得渾濁。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第14周 實驗名稱 測量運動前后呼吸和心跳的變化

實

驗

器

材

計時器、記錄表

實

驗

步

驟

1、測量安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)，并作好記錄。

2、組織學(xué)生做原地加速下蹲運動 1-2 分鐘,結(jié)束后立即測量呼吸和心跳次數(shù)，并作好記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生坐在座位上靜靜的休息 3-5 分鐘，然后再測一測呼吸和心跳的次數(shù)，并作好記錄。

4、把自己測得的數(shù)據(jù)小組交流、比較，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？

實

驗

結(jié)

果

同一個人在不同狀態(tài)下。呼吸的次數(shù)并不相同。同一種狀態(tài)下，不同性別、不同年齡的人，呼吸的次數(shù)也不一樣。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科 學(xué)實驗報告單

學(xué)校 第14周 班級 三 實驗者

時間 沿河小學(xué) 實驗名稱

測 量 的肺活量

實

驗

器

材

塑料瓶、水槽、彎頭、吸管、自來水、簡易肺活量袋、肺活量測量儀

實

驗

步

驟

1．從呼吸頻率差異引出肺活量有差異，再進(jìn)一步了解人的肺活量大小是不同的。

2．學(xué)生用肺活量袋測量自己的肺活量，記錄下自己的肺活量大小。

3．使用標(biāo)準(zhǔn)肺活量測量儀測量學(xué)生肺活量。

4．讓學(xué)生比較呼吸頻率和肺活量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn) 肺活量與 加強體育 運動引和保護呼器官 有關(guān)。

實

驗

結(jié)

果

肺活量大的同學(xué)，一分鐘呼吸的次數(shù)就比較少，而經(jīng)常運動的人，一般來講，肺活量都比其他人要大一些。因此，我們要加強體育鍛煉，增加肺活量。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三年級 實驗者

時間 第15周 實驗名稱 食物消化的模擬運動

實

驗

器

材

漏斗模擬口腔、軟塑料管、塑料膜、氣球模擬胃、碎胡蘿卜。

實

驗

步

驟

1、用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料袋代替胃，長筒襪代替小腸，用胡蘿卜代替腸內(nèi)的食物。

2、依次連接各個消化器官，3、把碎胡蘿卜放在口腔里，使食物進(jìn)入胃。再進(jìn)入小腸、大腸，用手?jǐn)D食物在腸內(nèi)前進(jìn)，最后從肛門排出。

實驗結(jié)論：食物通過逐段蠕動，推進(jìn)食物不斷的行進(jìn)；懂得食物的旅行路徑是口腔、咽部、食道、胃、肝臟、小腸、大腸、肛門。

實

驗 結(jié) 果

食物通過逐段蠕動，推進(jìn)食物不斷的行進(jìn)；懂得食物的旅行路徑是口腔、咽部、食道、胃、肝臟、小腸、大腸、肛門。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校 沿河小學(xué) 班級 三 實驗者

時間 第16周 實驗名稱 檢測 食物中的營養(yǎng)成分

實

驗

器

材

土豆、蘿卜、花生、碘酒

實

驗

步

驟

1．先向?qū)W生介紹碘酒具有遇到淀粉會變藍(lán)的特性，告訴學(xué)生可以用它來檢測哪些食物中含有淀粉。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確使用滴管，分別往土豆和蘿卜塊上滴 1--2 滴碘酒，對比現(xiàn)象后得出結(jié)論：土豆中含有淀粉，蘿卜中不含淀粉。

3．檢測花生中是否有油脂的活動，可以讓學(xué)生先思考再操作。

4．用紙檢測食物是否含有較多油脂，要用食物在紙上用力刻劃、擠壓，如果含有較多油脂應(yīng)能觀察到明顯的油漬。

實

驗 結(jié) 果

土豆中含有淀粉，蘿卜中不含淀粉，花生中含有油脂。

小組 成員

等級評定

揚州 X XX 小學(xué)科學(xué)實驗報告單

學(xué)校

班級

實驗者

時間

實驗名稱

實

驗

器

材

實

驗

步

驟

實

驗

結(jié)

果

小組 成員

等級評定

第二篇：三年級上冊實驗報告單內(nèi)容

三年級上冊實驗報告單內(nèi)容

一、記下現(xiàn)在的我實驗報告單

實驗名稱 ：認(rèn)識自己

實驗?zāi)康?：記下現(xiàn)在的我 實驗器械：軟尺、筆、測重儀

簡要過程

請同學(xué)幫忙用軟尺把自己的身高測量出來，并記錄下來。

用測重儀把自己的體重測出來，并記錄下來。3 自己背靠在墻上，請同組同學(xué)幫忙把自己的 輪廓畫下來。觀察自己的輪廓有哪幾部分組成。4 然后幫助同組的同學(xué)測量他們的身高體重。結(jié)論：我的身體由頭、頸、軀干、四肢組成

二、實驗名稱 吹乒乓球 小組成員 實驗

目的

探究流動的空氣對乒乓球的影響 實驗 材料

漏斗、乒乓球 實驗過程（步驟）

1、用手輕輕托住乒乓球，從漏斗頸口向下吹氣，再慢慢放開手。

2、看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)象 與結(jié)論

乒乓球懸起 任課教師 實驗員

三、實驗名稱 觀察蚯蚓 小組成員 實驗 目的

觀察蚯蚓的特征 實驗材料

蚯蚓、直尺、繩子、放大鏡等 實驗過程（步驟）

1、目測估計蚯蚓長度、重量；

2、與同學(xué)合作測量蚯蚓的長度，用放大鏡觀察蚯蚓的細(xì)微結(jié)構(gòu)，描述蚯蚓的活動方式等情況?，F(xiàn)象與結(jié)論

蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方

四、實驗名稱 觀察鳳仙花 小組成員 實驗?zāi)康?觀察鳳仙花的特征 實驗材料

鳳仙花、直尺、卷尺、放大鏡、筆記本

實驗過程（步驟）借助工具觀察植物細(xì)微結(jié)構(gòu) 現(xiàn)象與結(jié)論 實驗成功這種植物由根、莖、葉、花、果實、種子組成

五、實驗名稱 研究土壤 實驗?zāi)康?發(fā)現(xiàn)土壤中的組成成分 實驗器械

土壤 小篩（1個）放大鏡 小鏟（1把）紙張（2張）簡要過程 將事先準(zhǔn)備好的土壤放在桌子上的紙張上面 2 用小鏟把土壤鏟到小篩里，然后把土壤慢慢的篩到桌子上的另一張紙上。3 把漏下去的土壤放在一起，將小篩中的放在一起。4 用放大鏡觀察土壤的組成成分，并將記錄下來。結(jié)論

漏下去的是土 留在篩里的是砂。土壤由空氣 砂 粘土 水 腐殖質(zhì)組成。

六、實驗名稱: 觀察水

實驗?zāi)康模海赫J(rèn)識水是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動、沒

有固定的形狀。實驗器材：

牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水、一次性透明杯子若干，各種不同形狀的容器每組一套。每組2個水槽、一個杯子、一根短而粗的水管、一根細(xì)水管、一塊抹布 實驗步驟：

1、出示不同液體：牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水；

2、學(xué)生分組鑒別；

3、學(xué)生匯報，并說出在鑒別不同液體時依次用了哪些方法。： 觀察到的現(xiàn)象：

實驗結(jié)論：水是無顏色、無氣味、無味道、透明的、可以流動、沒

七、實驗名稱 改變物體在水中的沉浮

（一）小組成員

實驗?zāi)康?研究怎樣讓讓浮在水中的瓶子沉入水底 實驗器材

空瓶子、水槽、石塊、橡皮泥、沙子等 實驗過程

1、水槽中裝一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。

2、把空瓶子灌滿水，使它沉下去

3、把空瓶子里裝滿石塊，使它沉下去

4、把空瓶子里裝上沙子，使它沉下去

5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去

實驗現(xiàn)象或 實驗結(jié)論

實驗現(xiàn)象：浮在水中的瓶子沉入水底

實驗結(jié)論：改變物體的輕重可以改變物體在水中的沉浮

八、實驗名稱：讓小水輪轉(zhuǎn)起來

實驗?zāi)康模涸鯓邮剐∷嗈D(zhuǎn)得更快 實驗材料：滴水器、小水輪 實驗過程：

1、把小水輪安裝好

2、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從低處沖擊小水輪葉片的邊緣。

3、再選用大孔的滴水器，裝同樣多的水，沖擊小水輪葉片相同的部位，從高處沖擊小水輪。

4、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水 輪葉片的邊緣。

5、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。

實驗現(xiàn)象：從低處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較慢；從高處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較快。

用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得快。實驗結(jié)論：水流位越高，小水輪轉(zhuǎn)得快。水量越大，小水輪轉(zhuǎn)得快。水沖在輪葉上，小水輪轉(zhuǎn)得快

九、實驗名稱: 空氣占據(jù)空間嗎 實驗?zāi)康模嚎諝馐欠裾紦?jù)空間 實驗器材：水槽、玻璃杯、紙團等。實驗步驟：

1、用水槽裝好水。

2、將紙團塞緊在玻璃杯底。

3、然后將其倒扣于水中一會兒。

4、豎直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出紙團觀察，發(fā)現(xiàn)紙團沒有濕

觀察到的現(xiàn)象： 實驗結(jié)論：

十、實驗名稱（2-1）制作紙風(fēng)車

實驗?zāi)康?會制作各種各樣的紙風(fēng)車，感受風(fēng)的存在。實驗器材 剪刀、大頭針、紙、帶橡皮的鉛筆。實驗步驟 方法

教材P15頁上 實驗現(xiàn)象

看到有風(fēng)時，紙風(fēng)車會轉(zhuǎn)動，風(fēng)力越大，紙風(fēng) 車轉(zhuǎn)動越快。實驗結(jié)論

通過制作紙風(fēng)車實驗得出：紙風(fēng)車的 轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān)，證明 有風(fēng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動，風(fēng)力越大，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動 越快。十一實驗名稱 制作紙飛翼

（一）小組成員

實驗?zāi)康?怎樣使紙飛翼留空時間長一些 實驗器材

紙、剪刀、曲別針、秒表 實驗過程

1、制作紙飛翼。

2、讓紙飛翼下落，記錄紙飛翼留空時間。

3、加大紙飛翼的翼面面積，從相同的高度下落，記錄紙飛翼留空時間。

實驗現(xiàn)象或 實驗結(jié)論

實驗現(xiàn)象：翼面大的紙飛翼留空時間長。

實驗結(jié)論：紙飛翼下降快慢與飛翼的翼面大小有關(guān)。

演示1實驗名稱 吹乒乓球 小組成員 實驗 目的

探究流動的空氣對乒乓球的影響 實驗 材料

漏斗、乒乓球 實驗過程（步驟）

1、用手輕輕托住乒乓球，從漏斗頸口向下吹氣，再慢慢放開手。

2、看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)象與結(jié)論 ：乒乓球懸起 演示2水土流失實驗

實驗 目的 使學(xué)生認(rèn)識水、土、植物之間的關(guān)系

實驗儀器藥品 ：兩塊槽形木板、兩個水槽、兩個小噴壺、兩個大水槽、水、土、草皮 實 驗內(nèi)容

實驗內(nèi)容和步驟 ：

1、取兩塊長木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土，把兩塊木板分別斜放在一個水槽里，使它們的坡度相同。

2、在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。

3、比較從兩塊木板上流上來的水和土的多少有什么不同？

觀察到的現(xiàn)象：有草的木板，流到盆里的 無草的木板，流到盆里的

實驗結(jié)論：水、土、植物是相互依存的：植物可以保護不被沖走，同時也使不致流失；有了水和 土 植物才能生存。沒有植物的保護，土容易被水沖走，同時也使 水流失，沒有了 水和 土，植物了不能生存。

演示3榨果汁實驗名稱 榨果汁 實驗?zāi)康?/p>

探索水果榨完后果汁多還是果渣多 實驗器械 榨汁器 水果 燒杯（100ml）簡要過程 把所有的器材放在桌子上，并檢查是否完好無損。2 把水果洗凈晾一會兒，待用。把晾干的水果放在榨汁器內(nèi)，用力順時針擰榨汁器的手柄，把燒杯放在下面，接住榨出的果汁。把榨好的果汁與果渣進(jìn)行比較，記錄下來。5 清洗榨汁器，整理器材。結(jié)論

我們發(fā)現(xiàn)：榨出的果汁多于果渣，說明水果大部分是由水分組成的演示4實驗名稱：降落傘的研究

實驗?zāi)康模禾骄坑绊懡德鋫愕南陆邓俣鹊囊蛩? 實驗儀器：做好的兩個傘面大小不一的降落傘 秒表

實驗步驟：

1、每組準(zhǔn)備兩個傘面面積不同的降落傘；（現(xiàn)象）

2、將降落傘在同一高度下降；

3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時間；

4、用傘面面積不同的降落傘重復(fù)上面的實驗

5、記錄、比較；

6、交流、匯報；

7、整理實驗材料。

實驗結(jié)果：傘面面積越大，降落傘下降速度越慢；降落傘載重越大，降落傘下降越快。

第三篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案(蘇教實驗版)

第二單元 植物的一生

1、植物和我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實的圖片、西紅柿植株的圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評價都不過分。（板書：

1、植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？

2、學(xué)生回答

（二）播放各種植物圖片。

1、你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻(xiàn)？

2、學(xué)生回答。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識植物的局部。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請學(xué)生分析一下。

今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（2）師生交流。

2、調(diào)查研究，小組討論。

（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級中進(jìn)行交流。

（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？

（四）拓展活動。

1、教師出示西紅柿植株的圖片。

（1）同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？

（2）學(xué)生回答。

2、請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。

（五）教師小結(jié)。

2、果實和種子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致

觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究

種子在萌發(fā)時需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷

子等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，果實就是植物種子的“家”，它們在果實中受到保護，現(xiàn)在請你找一找哪里有種子？

（二）小組研究討論。

1、同學(xué)們將自己帶來的各類果實進(jìn)行研究，并找出它們的果實。

（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實中的種子。

（2）對有爭議的問題教師進(jìn)行分析。

2、說一說種子是怎樣進(jìn)行旅行的？

（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。

（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（1）先預(yù)測種子里面有什么，再把預(yù)測的結(jié)果畫在活動記錄上。

（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。

注意：

2、探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（）

（2）課外拓展實驗：

①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號瓶瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號瓶內(nèi)灑一點水，而將4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。

③將1、3、4號瓶放到碗柜里，2號瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶子。

（四）拓展活動：

你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會向上長嗎？

（1）先讓學(xué)生自己提出問題。

（2）學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測。（3）作業(yè)：對自己提出的問題進(jìn)行實驗。

3、根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實驗或觀察實驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實驗； 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過程設(shè)計

一、觀察實物，認(rèn)識根的不同類型

1、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。

2、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？

3、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€名字嗎？

4、學(xué)生交流匯報。

5、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。

6、小組活動：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

7、小結(jié)：植物的根的特點與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認(rèn)識莖的不同類型

1、小組活動：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示竹子、牽?；?、黃瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點及生長環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報實驗裝置。（2）評價各組實驗裝置。

（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？

（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實驗觀察到莖傳輸水分的過程嗎？（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運輸水分的管道）

（3）把前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實驗。

（5）匯報討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運送到植物“身體”的各個部分去的。

9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結(jié)概括，拓展延伸

4、葉和花

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解葉和花在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實驗或觀察實驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的花的解剖實驗；

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；

2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過程設(shè)計

一、觀察實物，認(rèn)識葉的不同類型

1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長出什么？它像什么？（板書：葉）

2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？

3、學(xué)生匯報

4、小組活動：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同

5、學(xué)生觀察、比較、討論

6、學(xué)生交流匯報。

7提問：誰能給這些相同的葉子取個好聽的“名字”

8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。

9、（猜一猜）陽關(guān)對植物生長是否有影響呢？

10、小組活動：研究陽關(guān)對植物生長是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽性實驗）

11、學(xué)生匯報觀察記錄

12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？

13、學(xué)生匯報

14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。

二、利用多種資料，認(rèn)識花

1、小組活動：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識這些美麗的花嗎？（板書：花）

2、交流匯報。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。

4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？

5、交流討論。

6、教師演示解剖花

7、學(xué)生活動：解剖花

8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？

9、學(xué)生活動

10它有什么用途？他怎樣傳播？

11、學(xué)生匯報

12、閱讀小資料

13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。

三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料

四、課后作業(yè)：

1、小組活動：你種的植物張的怎么樣？

2、小組活動：研究葉子的其他問題

3、認(rèn)真作好記錄（教師及時引導(dǎo)）

第三單元 固體和液體

1、認(rèn)識固體

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。

2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。

3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

4、能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。

三、教學(xué)課時：2課時。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說出名稱）

2、師：請大家把這些物品按固體、液體分類。

3、學(xué)生活動。①往水里加面粉，不停地攪拌，直到攪不動為止。②往牙刷上擠點牙膏。（師強調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又 是液體。）

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)

1、師：在三年級上學(xué)期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）

2、師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。

3、學(xué)生分組實驗。

4、匯報研究的結(jié)果。

5、師小結(jié)。

（2）了解固體間存在硬度差異

1、師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？

2、師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動記錄上。

3、學(xué)生進(jìn)行實驗。

4、匯報排序結(jié)果。

（3）認(rèn)識固體混合和分離的現(xiàn)象

1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？

2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。

3、提問：還有哪些這樣的例子？

4、師小結(jié)。

（4）研究固體混合前后的變化情況

1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時將這三種物體放到天平上稱一下。請學(xué)生記下各個物體的重量。

2、師：請大家預(yù)測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預(yù)測）

3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。

4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。

5、師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。

6、學(xué)生預(yù)測，三種物體混合體積會不會發(fā)生變化。

7、師演示實驗。

8、師小結(jié)：固體混合后體積會變化。（5）學(xué)會分離混合固體的方法

1、師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。

2、學(xué)生分組實驗。

3、師簡單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。

（三）總結(jié)

1、今天，我們學(xué)了哪些知識？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

2、把固體放到水里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助水認(rèn)識固體的性質(zhì)。

2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

3、能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）

2、今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識固體及固體的性質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）認(rèn)識固體在水中的沉與浮

1、師：老師這兒有一些物體，請大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請大家把預(yù)測結(jié)果記錄下來。

2、學(xué)生進(jìn)行實驗。

3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（2）認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象

1、師：請大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生進(jìn)行實驗。

3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（3）認(rèn)識生活中固體與液體混合與分離的運用

1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點味精湯更鮮。

2、師：在生活中，有時候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。

（4）認(rèn)識溶液的結(jié)晶現(xiàn)象

1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？

2、師：請大家按照P34頁制作彩色樹枝的步驟動手制作一根彩色樹枝。

3、學(xué)生動手制作。

4、師進(jìn)行點評。

（三）總結(jié)

1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、認(rèn)識液體

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。教學(xué)重點：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。

教學(xué)過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？

2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？

根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）

3、講解：氣味是液體的一個特點，液體還有很多特點，今天我們大家一起來認(rèn)識液體好嗎？（板書“認(rèn)識液體”）

（二）引導(dǎo)探究

1、認(rèn)識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。

①請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點。（根據(jù)回答板書：“顏色”）

②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。

（根據(jù)回答板書：“味道”）

③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點，在科學(xué)上我們把這些特點叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。

說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？

2、研究液體的其他性質(zhì)

① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。

② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測寫在紙上。⑥ 學(xué)生分組實驗，教師指導(dǎo)。

⑦ 請1—2名學(xué)生匯報實驗、結(jié)果，其他同學(xué)給予評價。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。

（三）課堂小結(jié)

4、把液體倒進(jìn)水里去

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

教學(xué)重難點

學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實驗材料）教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（二）引入新課（1）點題

1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時板書“把液體倒進(jìn)水里去”）

（2）猜想激趣

1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實驗，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？

2、學(xué)生自由猜測大膽想象。

3、組內(nèi)商討實驗順序。

（三）學(xué)生分組實驗

1、師巡視各組實驗，做的適當(dāng)指導(dǎo)。

2、小組匯報實驗順序及實驗結(jié)果。

3、師講述：大家都得出了一個結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時板書）

4、教師：現(xiàn)在請大家?guī)鸵粋€忙，三個小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？

5、學(xué)生活動。

6、老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？

7、學(xué)生回答。

8、老師小結(jié)：在水槽中一點也找不到蜂蜜的影子，這個現(xiàn)象叫做溶解。

9、教師：哪個杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。

10、學(xué)生回答。

11、教師：在這個小實驗中，你能得出什么結(jié)論。

12、學(xué)生回答。

13、教師：你能在我們的生活中舉幾個這樣例子嗎？

（四）總結(jié)

1、今天我們又認(rèn)識了液體的什么性質(zhì)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

5、使沉在水里的物體浮起來

教學(xué)目標(biāo)：

能運用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

器材準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。

教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們都看到實驗臺上的物品了吧？大家會

想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，確定研究的問題

1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？

2、學(xué)生自主提出研究問題。

3、師生共同確定研究問題。

我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？

三、探究水里的物體浮起來的方法

（一）使橡皮泥浮起來的方法

1、提問：橡皮泥放入水中的時候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想推測

3、根據(jù)你們的想法設(shè)計實驗，比一比誰能在最短時間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？

4、學(xué)生實驗（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？

5、學(xué)生邊實驗邊完成實驗記錄卡。

6、交流實驗結(jié)果，評出獲勝者。

（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法

1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想、推測

3、教師鼓勵，讓學(xué)生分組試一試。

4、學(xué)生分組活動、匯報。

5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？

6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。

7、介紹死海有關(guān)知識

8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？

9、學(xué)生分組實驗（教師巡視學(xué)生實驗情況，相機進(jìn)行指導(dǎo)）。

10、小組交流（認(rèn)識到水中加鹽能增加水的浮力）。

（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。

1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。

2、學(xué)生動手做。

3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？

4、這種方法在實際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？

5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個學(xué)生都有機會體驗“潛水艇”的上浮和下沉。

6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理

7、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？

8、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識。

第四單元 關(guān)心天氣

1、今天天氣怎樣

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識常見的氣象符號。

2、知道150年前人們預(yù)報天氣的一些方法。

3、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集不同年代觀測氣象的方法。

2、準(zhǔn)備設(shè)計氣象符號的文具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？

2、在什么情況下不便出門游玩？

（一）自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報。（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣

2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？

（1）學(xué)生討論。回憶天氣預(yù)報包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報的餓不同渠道。

（2）小組匯報。（3）師生小結(jié)。

3、認(rèn)識晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號表示的含義。

（1）學(xué)生自己設(shè)計符號，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種表示天氣的符號。

（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？（1）小組討論后匯報。（2）師生小結(jié)。

5、大家想一想誰最關(guān)心天氣？

人們所從事的哪些活動，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報。師生小結(jié)。

（二）課后作業(yè)。

1、收集和天氣有關(guān)的詞語。

2、設(shè)計天氣符號。

2、氣溫是多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、測測今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動。A、先測測教室的溫度。B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？

1、分組討論后匯報。

2、教師小結(jié)。

3、雨下得有多大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。

2、知道下雨前空氣溫度會增加。

3、知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

4、知道計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。

2、做個頭發(fā)濕度計。

3、小組合作來完成。（1）小組展示各自的成果。（2）師生小結(jié)。

4、在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。（1）活動時要注意安全。（2）分小組進(jìn)行測量。（3）小組匯報。

5、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？

6、教師小結(jié)。

4、今天刮什么風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。

2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。

3、知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。

2、觀測天氣的器材、記錄本、筆。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。（1）分小組進(jìn)行觀測。

（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。（3）小組匯報。（4）教師小結(jié)。

2、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。

3、動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計。（1）準(zhǔn)備好制做材料。

（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。

4、連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。

5、氣候與季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動植物的季節(jié)性變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2、關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。（1）秋天氣候的特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。（3）小組匯報。（4）師生小結(jié)。

3、在不同季節(jié)里，動植物有什么變化？（1）小組討論后匯報。（2）教師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

1、觀察小動物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。

第五單元：觀察與測量

1、觀察

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。

2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。

3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。

三、教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

出示課題后，請學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。2．觀察眼睛。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動的。

教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動的要求，活動中，要及時對孩子們作出指導(dǎo)。

(1)看看眼睛

比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。

(2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。

(3)描述眼睛

(4)畫眼睛

(5)提出問題

3．用放大鏡和顯微鏡觀察。4．用耳朵聽。包括以下活動：

(1)描述聽到的聲音。

(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動腦想出辦法。

(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個活動放在課后進(jìn)行。

(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到? 5．用其他感官去觀察。(1)摸物游戲

(2)捏鼻嘗味

6．猜猜它們是什么? 猜過之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“技術(shù)的進(jìn)步是推動科學(xué)發(fā)展的重要力量”。

2、測量

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。

2、認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

三、教學(xué)過程

1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

(1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學(xué)生們談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。

(3)出示兩個外觀相同的紙盒，請學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到只憑感官無法覺察微小差異。

2．測量樹葉的長和寬。

(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

(2)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

注意，測量時要以最寬處取值，測長度時，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

3．測量容積(體積)。

(1)認(rèn)識量杯和量簡。

(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

(3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。4．測量質(zhì)量。

(1)認(rèn)識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。

(2)學(xué)習(xí)使用小天平。

(3)測量一粒綠豆的質(zhì)量。

5．測量溫度。

(1)認(rèn)識各種溫度計。

(2)測量冷水、熱水、溫水的溫度。

測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時，不能將

第四篇：教科版小學(xué)四年級科學(xué)下冊實驗報告單

科學(xué)實驗報告單（1）

時

間

2017

年

3月

7日

實驗者

實驗名稱:

體驗靜電現(xiàn)象

實驗?zāi)康模荷钪杏泻芏囔o電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

實驗器材：塑料梳子或筆、碎紙屑

實驗步驟：

1、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

觀察到的現(xiàn)象：

摩擦后的塑料梳子吸上了(碎紙屑)。

實驗分析：通過摩擦可以使物體帶靜電！

實驗結(jié)論：

梳子摩擦后吸上了輕小物體，說明梳子摩擦后產(chǎn)生了(靜電現(xiàn)象)。

科學(xué)實驗報告單（2）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

認(rèn)識燈泡構(gòu)造與如何使燈泡發(fā)亮

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗認(rèn)識到短路的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會檢查電路裝置，能區(qū)分?jǐn)嗦泛投搪返漠愅?/p>

實驗器材：導(dǎo)線1根、電池1節(jié)、小燈泡1個。

實驗步驟：

選擇連接方式使小燈泡發(fā)光。

1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。

2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。

3、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。

4、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：小燈泡亮了。

實驗分析：電流從電池的正極流出，經(jīng)過小的燈絲再到電池的負(fù)極，形成一個循環(huán)的路線，這樣小燈泡才能亮起來！

實驗結(jié)論：點亮小燈泡需要一個完整的電路，只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。

科學(xué)實驗報告單（3）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

123組

實驗名稱:

認(rèn)識簡單的電路

實驗?zāi)康模?/p>

經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

實驗器材：小燈泡、小燈座、電池、電池盒各1個、導(dǎo)線若干根。

實驗步驟：

組裝電路

1、在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池正確安裝在電池盒里。

2、用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。

3、將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導(dǎo)線---小燈泡亮了。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：小燈泡亮了。

實驗分析：要使小燈泡亮了起來需要一個完整的電路，只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。

實驗結(jié)論：電路中的電流必須形成一個循環(huán)的封閉的路線，小燈泡才能亮起來.科學(xué)實驗報告單（4）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

檢測材料的導(dǎo)電性

實驗?zāi)康模耗芤罁?jù)檢測一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計劃去檢測更多的物體，能對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問題。

實驗器材：木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷……，1個電路檢測器。

實驗步驟：

1、從以上物品中選擇6種檢測。

2、檢查電路檢測器。

3、檢測每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說明被鑒別的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說明被鑒別的材料不容易導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測）。

4、能說出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測物品正確的分為導(dǎo)體和絕緣體兩組。

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：在我們選取的材料中，銅片、鑰匙……能讓小燈泡發(fā)

；紙條、塑料片、木片、橡皮……不能讓小燈泡發(fā)。

實驗分析：容易讓電流通過的物質(zhì)叫導(dǎo)體，不容易讓電流通過的物質(zhì)叫絕緣體，實驗結(jié)論：我們身邊的物體有的是（導(dǎo)體），有的是（絕緣體）。

時

間

2017

年3

月

日

實驗者

實驗名稱:

比較串聯(lián)和并聯(lián)情況下，燈泡的光亮強度

實驗?zāi)康模捍?lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

實驗器材：電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導(dǎo)線4根。

實驗步驟：

1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。

2、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個串接法

連起來。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。

3、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個串接法

連起來。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：串連電池的小燈泡最亮。串連小燈泡的小燈泡最暗。并連小燈泡和并連電池的小燈泡一樣亮。

實驗分析：電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。不同的電路連接，小燈泡的亮度是不同的。

實驗結(jié)論：兩節(jié)電池串連是3V，兩節(jié)電池并連是1.5V

科學(xué)實驗報告單（6）

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

觀察一朵油菜花

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗知道花的各部分名稱，認(rèn)識到解剖是人們解決觀察中遇到問題的一種方法。

實驗器材：油菜花1朵、鑷子1、放大鏡1、白紙1小張

實驗步驟：

1、用放大鏡觀察1朵油菜花，2、把油菜花放在白紙上，用鑷子解剖觀察，解剖順序是由外及內(nèi)，要夾住各部分的基部。

3、說出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，各部分?jǐn)?shù)量。

觀察到的現(xiàn)象：通過解剖觀察，油菜花有4個花瓣，呈黃色；4個萼片，呈黃綠色;6根雄蕊，1根雌蕊組成。

實驗分析：油菜花分成了4部分，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

實驗結(jié)論：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的科學(xué)實驗報告單（7）

時

間

2017

年

4月13

日

實驗者

實驗名稱:

觀察花的構(gòu)造

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的花的構(gòu)造。

實驗器材：放大鏡，白紙，鑷子，各種花若干。

實驗步驟：

1、用各種感官觀察各種不同的花。

2、借助放大鏡、鑷子等簡單工具對每種花進(jìn)行觀察。

觀察到的現(xiàn)象：有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花沒有萼片，有的花花瓣多，有的花花瓣少。

實驗分析：有的花萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分都齊全叫完全花，有的缺少其中的一部分或幾部分叫不完全花。

實驗結(jié)論：

不同的花有不同的構(gòu)成和不同的特點。

科學(xué)實驗報告單（8）

實驗四：辨別食物的營養(yǎng)成分

（10分）

時間；2017年5月16

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗讓學(xué)生知道食物中的主要營養(yǎng)成分

實驗材料：花生米、瓜子、饅頭、面包、土豆……白紙、碘酒、滴管。

實驗步驟：

1、用烘烤法檢測小麥中的水分。

2、用燃燒法檢測花生，小麥中的無機鹽。

3、在白紙上擠壓法檢測脂肪。

4、用稀碘液檢測淀粉

5、整理實驗材料。（2分）

實驗現(xiàn)象；1、試管口部有水珠2、燃燒后剩下白色粉末物質(zhì)

3、紙上有油跡

4、變藍(lán)

實驗分析：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)很多，不同食物中所含的營養(yǎng)成分是不同的。

實驗結(jié)論:

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)主要包括：水、無機鹽、脂肪、糖類、蛋白質(zhì)和維生素六大類。

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

哪一塊面包上的霉菌生長得快

實驗?zāi)康模好姘淖冑|(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。

實驗器材：面包、牙簽、霉菌、塑料袋、冰箱、溫度計、記錄單

實驗步驟：

1、準(zhǔn)備四塊烘干的面包，用牙簽放上霉菌。

2、分組實驗：第一組：讓一塊面包保持干燥，另一塊滴十滴水，分別裝在兩個塑料袋中，扎進(jìn)口放在桌子上。第二組兩塊面包都滴十滴水，分別裝在塑料袋中，扎進(jìn)口，一塊放在冰箱中，一塊放在溫度較高的地方。隔一天觀察一次，做好記錄。

觀察到的現(xiàn)象：保持干燥的面包沒有長，滴有水的面包長有，冰箱里的面包沒有長，溫度較高的面包長

了。

實驗結(jié)論：

霉菌的生長需要獲取

營養(yǎng)

和

適宜的生長環(huán)境。

科學(xué)實驗報告單（10）

四

年

級

下

冊

班

次

實驗組別

時

間

2017

年

月

日

實驗者

實驗名稱:

觀察巖石標(biāo)本

實驗?zāi)康模毫私獬Ｒ妿r石的鑒別方法，掌握三大巖石種類的基本特征。

實驗器材：巖石標(biāo)本（花崗巖、石灰?guī)r、礫巖和砂巖）、放大鏡、稀鹽酸

實驗步驟：

1、用放大鏡觀察每一種巖石。

2、用膠頭滴管將稀鹽酸分別滴在每一塊巖石上。

3、采用其他辦法識別出所提供的花崗巖、石灰?guī)r、礫巖和砂巖。

觀察到的現(xiàn)象：花崗巖上有

石英、長石、云母。將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上出現(xiàn)

氣泡的現(xiàn)象。

實驗結(jié)論；礦物在自然界中很少單獨存在，經(jīng)常是好幾種混雜在一起的巖石。

科學(xué)實驗報告單（11）

四

年

級

下

冊

班

次

實驗組別

時

間

2017年

6月

日

實驗者

實驗名稱:

比較礦物的反光情況和透明度

實驗?zāi)康模旱V物的透明度、光澤和形狀是礦物的重要特性。

不同礦物的透明度、光澤和形狀是不同的。

實驗器材：幾種礦物、手電筒、金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、記錄單。

實驗步驟：

1、觀察幾種礦物的透明度，并記錄。

2、觀察金屬、蠟燭玻璃泥土、絲綢的反光情況，按反光強弱進(jìn)行排列。

3、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：按反光強弱進(jìn)行排列是

金屬.玻璃

蠟燭

絲綢

泥土。

實驗結(jié)論：不同礦物

透明度、光澤和形狀

不同，有金屬光澤的大部分

是

金屬

礦。

第五篇：小學(xué)科學(xué)四年級演示實驗報告單

小學(xué)四年級科學(xué)演示實驗報告單

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：空氣占據(jù)空間（四年級上冊第 1單元）

課題：《空氣的性質(zhì)》

實驗器材：細(xì)木棍、兩只一樣的氣球、細(xì)線、支架、透明膠帶 實驗類型：教師演示

實驗步驟

操作要點

1、將兩只氣球充氣。

在需要刺破的地方（氣球上部），事先貼上一小塊透明膠帶。

2、將氣球系在細(xì)木棍兩端。

1、用細(xì)線將氣球系在細(xì)木棍兩端。

2、調(diào)節(jié)木棍中間的繩套，使左右平衡。

3、刺破其中一只。

1、要在無風(fēng)的環(huán)境下進(jìn)行。

2、注意防止氣球炸開，保護眼睛。

4、觀察現(xiàn)象。

有充氣氣球的一端下降，有破損氣球的一端上翹。

5、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：空氣也有質(zhì)量。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：觀察冷熱空氣的對流現(xiàn)象（四年級上冊第 1單元）課題：《熱空氣和冷空氣》

實驗器材：熱水、集氣瓶、玻璃片、透明水槽、線香、火柴

實驗類型：教師演示

實驗步驟

操作要點

1、將兩個一樣大的玻璃瓶分別放在冷、熱水槽中使之變熱或變冷。

2、在熱瓶中放入點燃的香，當(dāng)瓶內(nèi)充滿煙后移走香，立即用玻璃片將瓶子蓋上。操作時動作要快，瓶口要對準(zhǔn)。

3、將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，觀察煙的流動。注意力集中在白煙的位置變化上。

4、重復(fù)1、2步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上下對調(diào)，觀察煙又會如何流動。

5、觀察現(xiàn)象。

6、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果。

7、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：熱空氣會向上升，形成對流。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：認(rèn)識二氧化碳（四年級上冊第 1單元）

課題：《空氣中有什么》

實驗器材：錐形瓶、集氣瓶，帶有玻璃的塞子、軟管、小蘇打、醋、澄清石灰水、長、短蠟燭

實驗類型：教師演示

實驗步驟

操作要點

1、在錐形瓶中加醋，放入小蘇打。

小蘇打不能太多。

2、把塞子塞緊瓶口，通過管子把氣體引入另一只集氣瓶。

收集2瓶氣體以備用。

3、將澄清石灰水倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃，觀察現(xiàn)象。

倒入瓶中的澄清石灰水要少。

4、將長、短蠟燭分別點燃，放入瓶中。

5、將二氧化碳沿著杯壁慢慢倒入瓶中。

傾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。

6、觀察現(xiàn)象。

7、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果。

8、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：二氧化碳使澄清石灰水變渾濁；二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：測量熱水變冷的溫度（四年級上冊第 2單元）

課題：《冷熱與溫度》

實驗器材：溫度計、熱水、鐘表、記錄紙、燒杯

實驗類型：教師演示、學(xué)生操作

實驗步驟

操作要點

1、預(yù)測熱水降溫的速度。

2、倒大半杯熱水，將溫度計放入熱水。

1、一倒熱水，就要將溫度計放進(jìn)去。

2、溫度計的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。

3、記錄第一個最高點的數(shù)據(jù)。

1、不要將溫度計拿出水杯讀數(shù)。

2、溫度計的液柱不再上升或下降再讀數(shù)。

3、視線與溫度計液柱頂端保持水平。

4、每隔兩分鐘記錄一次。

5、畫出記錄曲線圖。

1、在豎軸標(biāo)出數(shù)次（10次）測量的溫度。

2、將標(biāo)出的點用光滑的曲線連接起來。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：熱水降溫的速度是先快后慢，直到與周圍環(huán)境溫度一致。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：探究熱在固體中的傳遞（四年級上冊第 2單元）

課題：《熱的傳遞》

實驗器材：蠟燭、金屬湯匙、竹夾、火柴、酒精燈

實驗類型：教師演示、學(xué)生操作

實驗步驟

操作要點

1、在湯匙柄滴上蠟。

1、點燃蠟燭。

2、在湯匙柄前，中、末分別滴上蠟，等蠟?zāi)獭?/p>

3、每組準(zhǔn)備兩把湯匙，分別按要求滴上蠟。

2、點燃酒精燈。

1、打開酒精燈燈帽，把燈帽豎起放在桌上。

2、點燃火柴自下而上斜向點燃酒精燈。

3、觀察酒精燈火焰。

1、酒精燈火焰分為內(nèi)焰、中焰、外焰。

2、外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，加熱一般都使用外焰。

4、給湯匙加熱。

1、給一把湯匙的前端加熱，觀察蠟的熔化情形。

2、給一把湯匙的中端加熱，觀察蠟的熔化情形。

5、熄滅酒精燈。

用燈帽自右上方斜向蓋滅焰。

6、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果。

7、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：熱會沿著物體溫度高的地方傳向溫度低的地方。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：熱在液體中的傳遞（四年級上冊第 2單元）

課題：《熱的傳遞》

實驗器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑

實驗類型：教師演示、學(xué)生操作

實驗步驟

操作要點

1、倒150ML冷水在燒杯里。

冷水不宜太多，不然加熱時間太長。

2、加入木屑。

少許木屑即可。

3、把燒杯放在石棉網(wǎng)上.燒杯不能直接放在火上加熱，因此要墊上石棉網(wǎng)。

4、點燃酒精燈，給石棉網(wǎng)加熱

注意酒精燈使用的要領(lǐng)。

5、觀察木屑的運動

1、注意防止沸騰，只觀察、不動手。

2、等待時間要長，要有耐心。

6、記錄。

用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果。

7、整理實驗器材。

1、實驗結(jié)束需要等待冷卻后再整理。

2、清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：液體傳遞熱的方式是對流。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：不同物質(zhì)的吸熱和散熱（四年級上冊第 2 單元）

課題：《吸熱和散熱》

實驗器材：相同重是的油和水、溫度計、燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng) 實驗類型：教師演示、學(xué)生操作

實驗步驟

操作要點

1、給油、水加熱。

1、油、水的量要相同。

2、注意酒精燈的操作要領(lǐng)。

2、每隔1分鐘記錄油、水溫度

注意溫度計觀察、操作要領(lǐng)

3、加熱6分鐘，記錄6次

4、停止加熱后，每隔1分鐘記錄油、水溫度。

注意溫度計觀察，操作要領(lǐng)

5、記錄6次。

6、比較記錄的數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

7、整理實驗器材。

1、實驗結(jié)束需要等待冷卻后再整理。

2、清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：不同物質(zhì)吸熱和散熱的本領(lǐng)不相同。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：同種物質(zhì)，不同顏色的吸熱和散熱性是否一樣

（四年級上冊第 2單元）

課題：《吸熱和散熱》

實驗器材：白色與黑色杯子、溫度計

實驗類型：教師演示、學(xué)生操作

實驗步驟

操作要點

1、將兩種顏色的杯子放在陽光下

陽光要強烈，白色、黑色面積稍大些效果會更好。

2、每隔1分鐘記錄溫度

注意溫度計觀察，操作要領(lǐng)

3、記錄6次

4、將杯子拿進(jìn)教室

5、每隔1分鐘記錄

注意溫度計觀察、操作要領(lǐng)

6、記錄6次。

7、比較記錄的數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

8、整理實驗器材。

1、實驗結(jié)束需要等待冷卻后再整理。

2、清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：顏色深的物體吸熱性能更好。

小學(xué)四年級科學(xué)下冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：小車運動快慢與什么因素有關(guān)（拉力）（四年級下冊第 3單元）課題：《小車的運動》

實驗器材：秒表、小車、尺子、墊圈

實驗類型：教師演示學(xué)生操作

實驗步驟

操作要點

1、在桌面上定好距離，即起點、終點

1、小組成員合作好

2、保持小車重量、路面等其他因素都不變

2、掛2個墊圈，測量小車從起點到終點運動的時間，反復(fù)幾次。

1、計時要準(zhǔn)確，反應(yīng)要快

2、實驗至少3次以上

3、掛5個墊圈，測量小車從起點到終點運動的時間，反復(fù)幾次。

1、計時要準(zhǔn)確，反應(yīng)要快

2、實驗至少3次以上

4、計算并比較。

1、通常取平均數(shù)。

2、比較拉力不同時，小車運動的速度。

5、記錄。

用文字或圖畫記錄實驗結(jié)果。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：拉力越大，小車運動越快。（其它因素都不變）

小學(xué)四年級科學(xué)下冊演示實驗報告單

實驗內(nèi)容：測量提起物體所需要的力（四年級下冊第 4單元）課題：《力在哪里》

實驗器材：彈簧秤、鉤碼

實驗類型：教師演示學(xué)生操作

實驗步驟

操作要點

1、使用前檢查指針是否在“0”處。

2、將鉤碼掛在掛鉤上

被測的力不能超過彈簧秤標(biāo)之的最大數(shù)值

3、等指針靜止時，讀數(shù)

4、讀數(shù)時，視線要與指針平齊

5、記錄。

用文字或圖畫記錄實驗結(jié)果。

6、整理實驗器材。

清理器材，保持整潔。

實驗結(jié)論：會使用彈簧秤。