第一篇：黨校干部教育培訓(xùn)思考研討發(fā)言

干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，賦予干部教育培訓(xùn)工作新的歷史使命，作為干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，黨校必須把握新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的新形勢(shì)新任務(wù)新要求，切實(shí)增強(qiáng)政治擔(dān)當(dāng)，找準(zhǔn)有效抓手，在加大培訓(xùn)力度、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)師資建設(shè)、注重實(shí)踐實(shí)效、強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)上持續(xù)用力，為提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量作出新的更大貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持黨校姓黨，強(qiáng)化政治統(tǒng)領(lǐng)。黨校因黨而興、因黨而強(qiáng)?？倳浿赋觯骸包h校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。”政治性是干部教育培訓(xùn)的第一屬性，黨校必須始終堅(jiān)持黨校姓黨根本原則。要旗幟鮮明講政治，著力解決黨校姓“馬”姓“共”問題；

要牢固樹立“看齊意識(shí)”，著力解決“不看齊”和“看不齊”問題；

要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，培養(yǎng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，著力解決警醒不夠和亮劍不夠問題。要把提高政治覺悟、政治能力貫穿于教學(xué)、科研和管理全過程，努力做到在樹牢政治理想方面成示范，在把握政治方向方面作表率，在擔(dān)負(fù)政治責(zé)任方面站前列，在嚴(yán)守政治紀(jì)律方面帶好頭。

聚焦主業(yè)主課，創(chuàng)新方式方法。主業(yè)主課是教學(xué)的核心。總書記指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！崩碚摻逃仨毦o緊抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這條主線，使之更加系統(tǒng)權(quán)威進(jìn)教材、更加生動(dòng)有效進(jìn)課堂、更加刻骨銘心進(jìn)頭腦，在學(xué)懂弄通做實(shí)上狠下功夫，不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想往深里走、往實(shí)里走、往心里走。學(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理，要把《談治國(guó)理政》第一卷、第二卷和總書記作序的第五批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材等作為必讀教材，強(qiáng)讀強(qiáng)記，常學(xué)常新，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。要突出黨性教育主業(yè)，修好共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容，著力引導(dǎo)學(xué)員帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之基，真正做到內(nèi)化于心，外化于行。方式方法是教學(xué)的關(guān)鍵。推進(jìn)干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，要在創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法上下功夫，精準(zhǔn)發(fā)力。改進(jìn)講授式教學(xué)，在理論教育中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)員主體作用，以教師的專業(yè)能力和思想深度，增進(jìn)學(xué)員的思考深度和辨別能力。提升現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)，尤其是在黨性教育中要注重用細(xì)節(jié)講故事、用故事講人物、用人物講黨史、用黨史講黨性，不斷增強(qiáng)黨性教育的說服力、感染力。同時(shí)，進(jìn)一步完善情景模擬式教學(xué)、訪談式教學(xué)，推廣案例式、研究式教學(xué)，探索行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新方式新方法，切實(shí)提高教育培訓(xùn)效果。

嚴(yán)格教學(xué)管理，全面從嚴(yán)治校。管理是教學(xué)的基礎(chǔ)。黨校必須實(shí)施嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，用學(xué)術(shù)講政治。要時(shí)刻繃緊教學(xué)紀(jì)律這根弦，切實(shí)做到學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、講壇論壇有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩，確保黨校講臺(tái)的嚴(yán)肅性。強(qiáng)化教學(xué)流程管理，做細(xì)教學(xué)需求調(diào)研，做精教學(xué)課程安排，做實(shí)教學(xué)效果跟蹤，確保教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接、教學(xué)調(diào)度有章可循、教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)安全有序。完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合、過程監(jiān)測(cè)與結(jié)果評(píng)估相結(jié)合，健全由學(xué)員、教師、跟班管理人員、教學(xué)管理部門等多方參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。堅(jiān)持全面從嚴(yán)治校，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，確保教師和學(xué)員在重大政治原則和大是大非問題上立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，堅(jiān)持用紅色基因、革命傳統(tǒng)等熏陶涵養(yǎng)學(xué)員，確保學(xué)員做到“紅”字在心、“學(xué)”字在身、“嚴(yán)”字在行，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)保證培訓(xùn)效果。

推進(jìn)“智庫”建設(shè)，注重成果效用?！包h校辦得好不好，科研是個(gè)晴雨表?！币芽蒲泄ぷ鞣旁谕怀鲋匾恢?，建立健全專題、課題的轉(zhuǎn)化機(jī)制，努力形成教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂和咨詢進(jìn)決策的良性格局，克服教學(xué)、科研兩張皮現(xiàn)象。用好教員、學(xué)員兩支隊(duì)伍和校內(nèi)、校外兩種資源，提高組織化程度，真正做到出成果、出人才、出精品。強(qiáng)化問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，聚焦黨委、政府的中心工作，做到重大節(jié)點(diǎn)有聲音、重大問題亮觀點(diǎn)、重大時(shí)段搭平臺(tái)。進(jìn)一步激發(fā)教研人員從事科研的內(nèi)動(dòng)力，支持教研人員“走出去”開展調(diào)研活動(dòng)，努力推出一批有深度、能夠進(jìn)入教學(xué)專題、為黨委政府決策服務(wù)的研究成果。堅(jiān)持人才強(qiáng)校，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的保證。總書記指出：“在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富；

在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源?！币獙?shí)行更加積極、開放、有效的引才政策，發(fā)掘符合教學(xué)需要、具有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)科研人員，充實(shí)干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍。要大力實(shí)施人才引進(jìn)一批、校內(nèi)培養(yǎng)一批、掛職鍛煉一批、外出培訓(xùn)一批、學(xué)歷提升一批的“五個(gè)一批”教師培養(yǎng)工程，著力打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，切實(shí)提高教師用學(xué)術(shù)講政治的水平。要加強(qiáng)政治引領(lǐng)，讓黨校教師帶著對(duì)黨和人民忠誠(chéng)的光榮感和使命感去傳道授業(yè)解惑，使自己不僅要“能”勝其任，更要“德”負(fù)其重。進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，對(duì)教師真心尊重、真情關(guān)愛，積極解決教師在工作、學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際困難。同時(shí)，建立健全師資準(zhǔn)入和退出機(jī)制、師資考核評(píng)價(jià)體系和人才激勵(lì)機(jī)制，暢通人才交流渠道，整合和優(yōu)化師資資源，為高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部提供人才保障。抓好基礎(chǔ)保障，提高服務(wù)水平?；A(chǔ)設(shè)施是黨校教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)和辦學(xué)活動(dòng)的載體。要積極爭(zhēng)取黨委、政府的支持，加大對(duì)黨?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、突出特色、完善功能，不斷提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，優(yōu)化校園整體布局，改善校園育人環(huán)境，提升校園文化品味。進(jìn)一步推進(jìn)后勤服務(wù)精細(xì)化管理，切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，補(bǔ)齊工作短板，優(yōu)化工作程序，促進(jìn)后勤服務(wù)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)化。層層落實(shí)安全工作責(zé)任制，確保校園安全穩(wěn)定。

積極推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)，搭建理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，努力推進(jìn)黨校工作數(shù)字化、信息化水平。突出爭(zhēng)創(chuàng)一流，推動(dòng)工作落實(shí)?？倳浿赋觯骸笆篱g事，做于細(xì)，成于嚴(yán)?！薄白スぷ?，要有雄心壯志，更要有科學(xué)態(tài)度?！弊龊眯聲r(shí)代黨校工作，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)省委x書記在全省“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)”工作動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，認(rèn)真落實(shí)全省黨校（行政學(xué)院）工作座談會(huì)精神，以“工作落實(shí)年”為抓手，以爭(zhēng)創(chuàng)一流為目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，自覺提高站位，主動(dòng)對(duì)標(biāo)對(duì)表，奮力比學(xué)趕超，狠抓工作落實(shí)，始終做到心中有謀劃、手中有實(shí)招、腳底有行動(dòng)，主動(dòng)對(duì)標(biāo)中央、確保謀而不偏，自覺融入大局、確保謀而不亂，立足發(fā)展實(shí)際、確保謀而不虛，落細(xì)落準(zhǔn)落實(shí)，努力形成崇尚實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，推動(dòng)新時(shí)代黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

第二篇：黨校培訓(xùn)研討 發(fā)言提綱

如何開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，做合格共產(chǎn)黨員專題研討

個(gè)人發(fā)言提綱

第二期黨員示范培訓(xùn)班學(xué)員

第五組 岳補(bǔ)根

第二期黨員示范培訓(xùn)班即將結(jié)束，時(shí)間短、收獲大、感悟深。首先由衷感謝路局黨組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝黨校老師們的用心和付出！也感謝我們第五組所有同志們對(duì)我的抬舉！現(xiàn)就圍繞如何開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，做合格共產(chǎn)黨員這一專題與大家分享交流以下幾點(diǎn)，請(qǐng)指教。

一、要在“學(xué)”上做好示范帶好頭?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央做出的現(xiàn)階段“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的重要戰(zhàn)略舉措之一。中國(guó)共產(chǎn)黨走過了95年的歲月，做出了三大歷史貢獻(xiàn)，源于全黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，源于黨的各級(jí)組織和黨員的學(xué)習(xí)教育提升轉(zhuǎn)變，源于與不同時(shí)期符合國(guó)情的馬克思主義理論成果的看齊一致。我黨歷來重視科學(xué)理論指導(dǎo)和學(xué)習(xí)教育的重要性。這些年，改革開放成功走過28年，但我們的黨員和人民缺乏道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，原因很多，但沒有像現(xiàn)在這樣進(jìn)行全黨性的學(xué)習(xí)教育是其中的原因之一。通過集中學(xué)、自學(xué)、聽課以及研討交流，自己感到是突飛猛進(jìn)、茅塞頓開。今天，中國(guó)共產(chǎn)黨承載著全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大使命，作為擁有8700萬黨員中的一名黨員，甚至是路局級(jí)的優(yōu)秀黨員，我們首先要做到不辱使命、置身其中、認(rèn)真學(xué)習(xí)、振奮擔(dān)當(dāng)?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，我覺得應(yīng)該

第三篇：黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報(bào)

提高我校主體班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探索

在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教職員工的齊心奮力，2013年，我校高效、優(yōu)質(zhì)、超額地完成了主體班培訓(xùn)任務(wù)。

一、制度規(guī)范，夯實(shí)基礎(chǔ)

2013年是推進(jìn)我市干部教育培訓(xùn)工作規(guī)范化、常態(tài)化的關(guān)鍵年。按照《河池市干部教育培訓(xùn)主體班次教學(xué)管理工作規(guī)程》，科學(xué)

設(shè)置班次，按春秋兩季調(diào)訓(xùn)干部，同時(shí)按照《河池市本級(jí)干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，分上、下半年將辦班費(fèi)用一次性撥到我校賬戶，為我市干部教育培訓(xùn)工作規(guī)范化、常態(tài)化，為我校教學(xué)工作科學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、六化一體，提高質(zhì)量

1、需求調(diào)研多樣化

建立完善的培訓(xùn)需求調(diào)研機(jī)制，及時(shí)把握學(xué)員培訓(xùn)需求新動(dòng)態(tài)是實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性、提升培訓(xùn)質(zhì)量的前提條件。我們堅(jiān)持以學(xué)員需求為本，探索出以“評(píng)調(diào)訪談”為主體的多樣化需求調(diào)研機(jī)制：“評(píng)”，即課后測(cè)評(píng)與期末測(cè)評(píng)相結(jié)合。通過開班導(dǎo)學(xué)、組織員指導(dǎo)、班委負(fù)責(zé)的方式讓學(xué)員對(duì)每次課進(jìn)行課后第一次教學(xué)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行第二次綜合測(cè)評(píng)，提高需求反饋的真實(shí)性。“調(diào)”，即圍繞符合組織需求、干部履職盡責(zé)需求、學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)需求進(jìn)行需求調(diào)研。2013年春季學(xué)期每期均向?qū)W員發(fā)放培訓(xùn)需求問卷，署假期間又深入全市11個(gè)縣（市、區(qū)）開展需求問卷調(diào)查，作為秋季學(xué)期設(shè)置課程的依據(jù)?！霸L”，即通過多種方式開展學(xué)員回訪工作。除了專門的學(xué)員回訪活動(dòng)外，我們利用課題調(diào)研、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等同時(shí)開展學(xué)員回訪工作，了解培訓(xùn)需求情況?！罢劇?，即定期召開學(xué)員座談會(huì)。2013年秋季第一期主體班在校集中培訓(xùn)時(shí)，我們與市組部在市直部門學(xué)員中召開專門的培訓(xùn)需求調(diào)查座談會(huì)，并根據(jù)學(xué)員反饋信息對(duì)第二、三期課程設(shè)置作了適時(shí)調(diào)整，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性。

2、培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)效化

干部教育培訓(xùn)的“四位一體”教學(xué)布局，既體現(xiàn)了培訓(xùn)一貫的價(jià)值取向，又反映了新階段培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們堅(jiān)持圍繞“新實(shí)嚴(yán)活”安排教學(xué)內(nèi)容?！靶隆奔锤鶕?jù)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的新趨勢(shì)，市委、市政府中心工作的新部署，干部履職盡責(zé)的新要求。使教學(xué)內(nèi)容在理論上更接近前沿，在政策上更具指導(dǎo)性，在效果上更符合學(xué)員的要求；“實(shí)”即理論聯(lián)系實(shí)際。著重圍繞世情、黨情，國(guó)情、市情的新變化，加大黨性教育力度的同時(shí)，加重能力訓(xùn)練的分量。在建立理論學(xué)習(xí)、黨性教育、市情研討、知識(shí)拓展、能力培養(yǎng)為框架的內(nèi)容體系基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)化理想信念教育，并將黨性教育貫穿整個(gè)培訓(xùn)始終；“嚴(yán)”即嚴(yán)格試講，嚴(yán)格把關(guān)。黨校經(jīng)試講修改合格的專題列入教學(xué)計(jì)劃，報(bào)市委組織部，分管部領(lǐng)導(dǎo)審核后召開部校教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，經(jīng)部務(wù)會(huì)討論通過方能進(jìn)入課堂；“活”即注重個(gè)性和共性的結(jié)合。在堅(jiān)持共性內(nèi)容的同時(shí)，針對(duì)班次、對(duì)象，強(qiáng)化個(gè)性化特色，中青班、新任處級(jí)班加強(qiáng)黨性教育的力度，加重能力訓(xùn)練的分量，科級(jí)干部素質(zhì)強(qiáng)化班，強(qiáng)化能力拓展訓(xùn)練和加強(qiáng)觀測(cè)環(huán)節(jié)，縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部班，強(qiáng)化專題研討，著力提出解決實(shí)際問題的舉措與思路。

3、培訓(xùn)方法綜合化

隨著教學(xué)改革的不斷深化，我們逐漸形成“看聽悟研”相融合的現(xiàn)代綜合培訓(xùn)方法：“看”，即看典型。注重“三段式”教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)典型案例對(duì)比，如2013年秋季主體班到宜州市安馬鄉(xiāng)開展“清潔鄉(xiāng)村的組織與實(shí)施”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)就選擇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平反差較大的村開展“清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)員以視覺上的觸動(dòng)和思考?！奥牎?，即聽講授、聽介紹?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課注重聽當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾介紹真實(shí)情況，聽“當(dāng)?shù)赝翆＜摇苯榻B典型案例?！拔颉?，即學(xué)員自身體驗(yàn)感悟。課堂體驗(yàn)，如即時(shí)演講、新聞發(fā)布、應(yīng)急演練、媒體應(yīng)對(duì)等課程；現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)如“重走廉政路”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)如2013年秋季班開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程心理測(cè)試體驗(yàn)?！把小保醋⒅匮杏?。課堂研討，如行動(dòng)學(xué)習(xí)、桌面推演等；專題研討，如“分組討論”、“百鄉(xiāng)論壇”、“河池事大家談”；現(xiàn)場(chǎng)研討，如每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)均在現(xiàn)場(chǎng)開展專題研討座談會(huì)。哲學(xué)教研室以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，積極探索辯論式、推演式、情景模擬式等多種教學(xué)方式相結(jié)合。如在《河池市公共突發(fā)事件應(yīng)急處置》一課中，以案例為主線，采用桌面推演與小組研討相結(jié)合的方式，使學(xué)員直觀地掌握了在突發(fā)事件發(fā)展的不同階段的應(yīng)對(duì)方式方法；在《社會(huì)建設(shè)民生為重》專題中，選用了若干個(gè)與河池市情、縣情相類似地區(qū)的典型案例，組織學(xué)員對(duì)其推廣價(jià)值和可借鑒性分正反兩方進(jìn)行辯論和研討，通過辯論和研討，學(xué)員直觀地領(lǐng)會(huì)了改善民生靠的主要不是“錢”而是執(zhí)政為民的誠(chéng)意理念。學(xué)員反映，這樣的教學(xué)，把活生生的例子搬到課堂上，現(xiàn)場(chǎng)感、直觀感強(qiáng)，對(duì)實(shí)際工作啟發(fā)深刻、可操作性、借鑒性強(qiáng)。

4、學(xué)員管理精細(xì)化

高效培訓(xùn)質(zhì)量的取得離不開優(yōu)質(zhì)、精細(xì)的學(xué)員管理，好學(xué)風(fēng)方能帶來好作風(fēng)。我們不斷

強(qiáng)化實(shí)施封閉式教學(xué)管理，形成“明跟測(cè)選”的學(xué)員管理模式：“明”，即明確紀(jì)律要求。每期開班導(dǎo)學(xué)，組織學(xué)習(xí)中組部“九項(xiàng)規(guī)定”，并使學(xué)員明確辦班主旨和意義、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)要求?！案?，即組織員全程跟班管理服務(wù)。組織員全面考察學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律，了解學(xué)員需求，協(xié)調(diào)校內(nèi)部門服務(wù)，教務(wù)科、哲學(xué)教研室、經(jīng)濟(jì)教研室全體教師均參加班級(jí)管理工作，特別是李慈新老師，發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特長(zhǎng)，先后擔(dān)任了3期縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班組織員工作，譚云霞副教授擔(dān)任組織員工作跟班，同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)外請(qǐng)專家教學(xué)助理；“測(cè)”，即近距離觀測(cè)干部。黨校教師課堂觀測(cè)、組織員全程跟班觀測(cè)、組織部干部科領(lǐng)導(dǎo)全程和部領(lǐng)導(dǎo)不定期到班觀測(cè)、市委領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到班觀測(cè)，把學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)作為年輕干部晉升考核的重要依據(jù)之一。“選”，即評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。每期按15%比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，并以《干部教育培訓(xùn)動(dòng)態(tài)》直報(bào)市委領(lǐng)導(dǎo)和黨校、市委組織部聯(lián)合下文各縣（市、區(qū)）組織部和學(xué)員單位，努力營(yíng)造學(xué)員到黨校學(xué)習(xí)“爭(zhēng)優(yōu)秀做先進(jìn)”的濃厚氛圍。

5、隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)質(zhì)化

優(yōu)質(zhì)的黨校師資隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量的充分保障。為全面提升干教培訓(xùn)質(zhì)量，我們結(jié)合市情及校情，形成了“增帶放訓(xùn)”的隊(duì)伍建設(shè)思路：“增”，即增新人。僅2013年學(xué)校就引進(jìn)了10名高學(xué)歷、高職稱教師?！皫А?，即帶新人。每進(jìn)新人，校主要領(lǐng)導(dǎo)親自召集專門會(huì)議，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；在備課試講、課題調(diào)研、學(xué)員管理等方面注重“老中青新”搭配；將新進(jìn)教師安排在合適科室、適當(dāng)崗位學(xué)做事、學(xué)教學(xué)、學(xué)管理，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。“放”，即放手使用新人。一是比賽用新人，如大膽扶持、幫助、推薦新進(jìn)年輕教師參加區(qū)、市兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽；二是上課用新人，特別是互動(dòng)式教學(xué)課堂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開發(fā)組織、部門辦班授課等均大膽啟用新人，2013年大部分年輕教師均進(jìn)入課堂，或授課、或管理、或服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)指導(dǎo)做后盾，一些年輕教師與學(xué)員結(jié)下了深厚友誼；三是管理用新人，每期培訓(xùn)班的組織員均按照“以老帶新”配備，學(xué)員管理處處可見年輕教師的身影，農(nóng)海濤老師被中青班學(xué)員稱贊為“近年在多地學(xué)習(xí)中所見到的最優(yōu)秀組織員”?！坝?xùn)”，即培訓(xùn)學(xué)習(xí)。僅2013年學(xué)校就選派30余人次年輕教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班、研討會(huì)等各種教學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，3位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兩位科室負(fù)責(zé)人參加市委選派的清華大學(xué)培訓(xùn)班。

6、多方聯(lián)動(dòng)共贏化

多方聯(lián)動(dòng)是黨校實(shí)現(xiàn)資源共享、提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要途徑。我們?cè)趯?shí)踐中探索出“聯(lián)統(tǒng)導(dǎo)共”的運(yùn)作模式，力求在多方聯(lián)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)合作共贏：“聯(lián)”，即搭建多方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。一是區(qū)域系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，2013年我們先后成功舉辦了桂黔滇（部分）地方黨校合作發(fā)展論壇、承辦全區(qū)黨校系統(tǒng)教學(xué)工作研討會(huì)、桂中北黨校區(qū)域合作聯(lián)盟第六次會(huì)議，邀請(qǐng)中央黨校等區(qū)內(nèi)外專家學(xué)者到河池探討如何加強(qiáng)教學(xué)管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量；二是調(diào)訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、管教聯(lián)動(dòng)，與組織部共同擬定辦班方案，制定教學(xué)計(jì)劃，共同籌辦學(xué)員論壇，辦班期間派教學(xué)管理人員到市組部干教科跟班，實(shí)現(xiàn)管教同頻共振；三是教研咨聯(lián)動(dòng)，科研咨政成果進(jìn)課堂；四是主體班教學(xué)與社會(huì)培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)，部分特色課、優(yōu)質(zhì)課進(jìn)多種培訓(xùn)班次，取得了良好效益?！敖y(tǒng)”，即統(tǒng)一全市教學(xué)管理規(guī)范。由我校代擬，市委干教領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的《河池市干部教育培訓(xùn)主體班次教學(xué)管理工作規(guī)程》，指導(dǎo)全市干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化、規(guī)范化?！皩?dǎo)”，即形成對(duì)縣級(jí)黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。無論是縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)管理體制改革評(píng)估，還是區(qū)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、主體班課題開發(fā)等，我校均成立專門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作組深入各縣（市、區(qū)）黨校指導(dǎo)?！肮病?，即共享黨校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。2013年1月羅城縣委組織部青年后備干部培訓(xùn)班整體引進(jìn)我校優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班教學(xué)方案，我校派出原班人員全面組織實(shí)施；全區(qū)第二屆優(yōu)質(zhì)課縣級(jí)組一等獎(jiǎng)的兩個(gè)專題均引進(jìn)我校中青班課堂。目前，不僅我校優(yōu)秀教師活躍在全市干教培訓(xùn)課堂，也先后有多名縣級(jí)黨校優(yōu)秀教師走進(jìn)市委黨校主體班講臺(tái)。

三、領(lǐng)導(dǎo)重視，凝聚新力

市委高度重視黨校工作是我們?nèi)〉蒙鲜龀尚У母?。市委黃世勇書記、陳剛副書記分別出席春、秋學(xué)期開班式，并上開學(xué)第一課。黃世勇書記在春季開學(xué)典禮上關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)代責(zé)任”的重要講話精神貫穿于主體班培訓(xùn)全過程，使教學(xué)培訓(xùn)的要求明確統(tǒng)一，極大地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)效果。市領(lǐng)導(dǎo)羅建文、黎麗、羅日新、李楚、銀建軍、徐暉等，組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、政法委、發(fā)改委、林業(yè)局、法制辦、民委等部門領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)員授課，極大增強(qiáng)黨校課堂吸引力。中青班第二期簡(jiǎn)報(bào)獲市委陳剛副書記的批示，主體班的班級(jí)活動(dòng)多次在河池電視臺(tái)、《河池日?qǐng)?bào)》報(bào)道，河池先鋒網(wǎng)專題宣傳主體班教學(xué)，擴(kuò)大了社會(huì)影響，提高了我市干部教育培訓(xùn)的知名度?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)得到宜州、環(huán)江、羅城、南丹、天峨、東蘭、巴馬等縣委、縣政府的大力支持和這些縣（市）黨校的大力協(xié)助。領(lǐng)導(dǎo)重視，部門配合，縣（市）支持，黨校盡責(zé)，已凝成了我市干部教育培訓(xùn)工作提質(zhì)發(fā)展的新動(dòng)力。

第四篇：黨史教育思考研討交流發(fā)言

黨史教育思考研討交流發(fā)言

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。在這樣一個(gè)重大時(shí)刻，黨中央決定在全黨開展黨史教育，就是為了從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量，深入學(xué)習(xí)貫徹*思想，鞏固深化“*”主題教育成果，激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民滿懷信心邁進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。

高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)，必須樹立正確黨史觀。唯物史觀是共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)把握歷史的根本方法。要堅(jiān)持以我們黨關(guān)于歷史問題的兩個(gè)決議和黨中央有關(guān)精神為依據(jù)，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要人物。要旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，更好正本清源、固本培元。

高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)，必須注重方式方法創(chuàng)新。要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合，開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育。

要在全社會(huì)廣泛開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，普及黨史知識(shí)，推動(dòng)黨史教育深入群眾、深入基層、深入人心。要鼓勵(lì)創(chuàng)作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。要堅(jiān)決克服形*主義、官*主義，注意為基層減負(fù)。

高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)，必須切實(shí)為群眾辦實(shí)事解難題。要深刻認(rèn)識(shí)我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史，把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)作為黨史教育重要內(nèi)容，推動(dòng)解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作“兩張皮”。

第五篇：加強(qiáng)縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)工作的思考

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加強(qiáng)縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)工作的思考 作者：鐘君英

來源：《新西部下半月》2013年第06期

【摘 要】近年縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)工作取得了明顯的成效，但也存在著一些不容忽視的問題，改進(jìn)對(duì)策主要是：增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性；不斷提高縣級(jí)黨校教師理論水平和實(shí)踐能力；建立健全干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 洛南縣；縣級(jí)黨校；干部培訓(xùn)；主要成效；存在問題；改進(jìn)對(duì)策

“全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在于不斷提高他們的素質(zhì)和能力?！比绾伟l(fā)揮好黨校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)輪訓(xùn)主陣地作用，尤其是發(fā)揮好黨校系統(tǒng)最前沿的縣級(jí)黨校作用，是我們一直思考的一個(gè)問題。

一、洛南縣委黨校干部教育培訓(xùn)主要成效

中共洛南縣委黨校近年來緊密結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，采取了“菜單式”和“五個(gè)一”授課方式、流動(dòng)黨校送學(xué)下鄉(xiāng)等活動(dòng)，干部教育培訓(xùn)的覆蓋面不斷擴(kuò)大，大規(guī)模培訓(xùn)干部的機(jī)制基本建立，干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)，縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)干部素質(zhì)大幅提升，推進(jìn)了該縣工業(yè)趕超、農(nóng)業(yè)強(qiáng)優(yōu)、旅游突破三大計(jì)劃的順利實(shí)施。

菜單式教學(xué)，即現(xiàn)設(shè)菜單，在全縣范圍內(nèi)通過深入調(diào)研、問卷調(diào)查、征求意見、教學(xué)反饋等途徑廣泛收集意見和建議建立課題庫。培訓(xùn)時(shí)，學(xué)員需要什么點(diǎn)什么，缺什么補(bǔ)什么。這種自由選擇的菜單式專題教學(xué)，整合了培訓(xùn)資源，節(jié)約了成本和時(shí)間，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性。干部教育培訓(xùn)“五個(gè)一”，即分層次舉辦的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和后備干部培訓(xùn)班都采取“圍繞一個(gè)主題重點(diǎn)輔導(dǎo)、組織一次考察活動(dòng)、舉行一次學(xué)習(xí)交流、舉辦一次才藝展示、撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)或調(diào)研文章”等培訓(xùn)方式，邀請(qǐng)縣委常委和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志參加培訓(xùn)交流，聽取交流發(fā)言，傳閱調(diào)研文章，不僅增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，而且有利于面對(duì)面了解干部。

“流動(dòng)黨?！彼蛯W(xué)下鄉(xiāng)是黨校以鎮(zhèn)、村基層干部實(shí)際需求為導(dǎo)向，采取教師送教上門、流動(dòng)授課的方式加強(qiáng)基層干部教育一種培訓(xùn)形式。流動(dòng)黨校的開展，不僅有效地解決了基層干部教育培訓(xùn)不便，而且大大降低了培訓(xùn)成本，破解了大規(guī)模培訓(xùn)干部所教育資源不足和工學(xué)矛盾突出等難題。

2010年以來，洛南縣委黨校采取“五個(gè)一”方式培訓(xùn)各級(jí)、各類干部11353人（次），采取流動(dòng)黨校鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和鎮(zhèn)屬單位干部職工、村組干部、農(nóng)村黨員、產(chǎn)業(yè)合作社代表等12525人（次）。這些做法得到了省市的充分肯定。

二、縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)存在的主要問題

隨著新形勢(shì)的變化、新需要的增加，也暴露出縣級(jí)黨校干部教育存在著一些突出的問題：

1、思想重視不到位

上級(jí)黨校對(duì)縣級(jí)黨校不是上下級(jí)關(guān)系，基本沒有業(yè)務(wù)往來，缺少必要的指導(dǎo)和幫助；地方黨委對(duì)縣級(jí)黨校的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏必要的政策支持和經(jīng)費(fèi)投入，也沒有規(guī)范性意見和監(jiān)督檢查落實(shí)機(jī)制；黨校自身對(duì)其定位不準(zhǔn)、功能作用認(rèn)識(shí)不到位，主動(dòng)融入縣委、政府中心工作不夠。再加上縣級(jí)黨校條件太差，經(jīng)費(fèi)緊張，上級(jí)黨校辦班層次的下延，其它辦學(xué)機(jī)構(gòu)的搶辦等，完成干部培訓(xùn)任務(wù)有一定困難。

2、干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性和干部培養(yǎng)的系統(tǒng)性不相適應(yīng)

一方面，長(zhǎng)期以來，黨校干部教育偏重于形勢(shì)和政策宣講，注重思想政治教育和意識(shí)形態(tài)教育，在保證干部“靠得住”方面成效顯著，但是新的形勢(shì)需要有一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)干部，面對(duì)社會(huì)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象的深刻變化，目前的培訓(xùn)對(duì)干部的綜合能力培養(yǎng)不夠。另一方面，目前干部培訓(xùn)的課程設(shè)置還只是根據(jù)當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)、工作難點(diǎn)等舉辦針對(duì)性的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并沒有形成針對(duì)干部個(gè)體系統(tǒng)性的知識(shí)體系和終身繼續(xù)教育體系。在培訓(xùn)內(nèi)容上存在著“兩多兩少”的問題，即傳統(tǒng)內(nèi)容多，創(chuàng)新知識(shí)少，共性教育多，個(gè)性教育少。

3、教師隊(duì)伍的教學(xué)科研水平與當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際不相適應(yīng)

通過對(duì)以往各類培訓(xùn)班梳理分析顯示，盡管黨校專兼職教師隊(duì)伍平均素質(zhì)較高，但對(duì)重大理論問題和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的準(zhǔn)確把握能力不強(qiáng)，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。在教學(xué)方式上，仍以教師講課為主，學(xué)員聽課為次，理論講座為主，實(shí)踐鍛煉為次，學(xué)員參培積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。同時(shí)，縣級(jí)黨校中政史類教員多，經(jīng)濟(jì)類教員少的問題還比較普遍，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。

4、教師能力素質(zhì)和受訓(xùn)對(duì)象的要求不相適應(yīng)

受訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)越來越高，他們不僅學(xué)歷層次不斷提高，而且從事實(shí)際工作，具有較強(qiáng)的工作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此黨校教師面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大。受訓(xùn)對(duì)象對(duì)教學(xué)形式和方法要求越來越高，單純傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)不能再滿足受訓(xùn)對(duì)象的需要，他們而更喜歡案例式、體驗(yàn)式、研討式、論壇式教學(xué)等生動(dòng)活潑互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。受訓(xùn)對(duì)象對(duì)教學(xué)管理的要求越來越高，他們要求有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望能得到公正合理的考核，并期望考核的結(jié)果能作為選拔重用的依據(jù)之一。

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施與大規(guī)模培訓(xùn)的客觀需求不完全適應(yīng)

主要是硬件設(shè)施與培訓(xùn)要求有一定差距。從了解的情況看各縣級(jí)黨校中，普遍存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后問題，其校園建設(shè)均未達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。近年來，雖然各級(jí)黨委、政府高度重視黨校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大了對(duì)黨校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，黨校的硬件設(shè)施有了一定程度的改

善，但與干部教育培訓(xùn)任務(wù)相比，還有一定差距，教學(xué)手段還比較單一，現(xiàn)代化程度還比較低，這一問題在縣級(jí)黨校尤為突出。比如，有的地方黨校沒有可供干部教育培訓(xùn)的閱覽室，也沒有宿舍、食堂和足夠的體育活動(dòng)場(chǎng)所，干部教育培訓(xùn)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配套跟不上形勢(shì)發(fā)展；財(cái)政投入嚴(yán)重不足，撥給的資金大部分用于教職員工的人頭費(fèi)和日?；镜倪\(yùn)轉(zhuǎn)支出，干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，缺乏應(yīng)有的物質(zhì)保障機(jī)制，很難滿足大教育大培訓(xùn)的需要。

三、改進(jìn)縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)的對(duì)策

要把縣級(jí)黨校真正建設(shè)成為面對(duì)基層的一流的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)基地，就必須采取措施、順應(yīng)發(fā)展、適應(yīng)需求。

1、增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性

以學(xué)員需求為導(dǎo)向，以經(jīng)學(xué)管用為原則，實(shí)行個(gè)性化、差別化培訓(xùn)，探索適應(yīng)黨員干部專業(yè)化、多樣化、多層次學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式。推行“菜單式”教學(xué)，針對(duì)不同層次、不同類別干部的實(shí)際需求，精選和確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，按工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)、需求情況分別設(shè)置教學(xué)班次和課程。例如對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部教育培訓(xùn)突出實(shí)用。為了把基層干部培養(yǎng)成為農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的“土專家”和實(shí)用政策法規(guī)知識(shí)的“土秀才”，做農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶頭人，培養(yǎng)時(shí)突出農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、政策法規(guī)等知識(shí)，用“本土化”的語言宣講實(shí)用技術(shù)和政策法規(guī)。在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)更要突出家畜家禽養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)林果、藥材、糧油作物等種植、農(nóng)村小市場(chǎng)發(fā)展等實(shí)用技術(shù)知識(shí)，培訓(xùn)的方式上，除了在黨校教室集中培訓(xùn)外，還可以組建農(nóng)村實(shí)用技術(shù)（政策法規(guī)）宣講團(tuán)，深入鄉(xiāng)村，對(duì)基層干部進(jìn)行巡回培訓(xùn)，擴(kuò)大基層干部接受培訓(xùn)面，提高培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)員的需要和本地實(shí)際情況和社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，建立針對(duì)性、實(shí)用性、專業(yè)性強(qiáng)的專題課題庫和案例庫，組織教師編寫專題課題和案例，不斷充實(shí)和更新專題課題庫和案例庫，以便發(fā)現(xiàn)“精品”課題辦培訓(xùn)班之用。培訓(xùn)內(nèi)容要理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性，培訓(xùn)內(nèi)容要從單純講理論向理論實(shí)際運(yùn)用的轉(zhuǎn)變，要著重在于指導(dǎo)學(xué)員解決實(shí)際問題的思路和方法，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用理論分析問題、解決問題，幫助學(xué)員提高理論水平和處理實(shí)際工作中各種問題的能力。要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象因人施教，開展專題培訓(xùn)，針對(duì)專題培訓(xùn)特點(diǎn)，采取課堂授課外出觀摩相結(jié)合、培訓(xùn)考試與暢談體會(huì)相結(jié)合等方式，增加培訓(xùn)的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，要加大電教化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)力度，探索多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的直觀性、形象性和生動(dòng)性。要不斷加強(qiáng)師資庫、充實(shí)案例庫、完善教材庫、建好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地。

2、不斷提高縣級(jí)黨校教師理論水平和實(shí)踐能力

教師加強(qiáng)自學(xué)，多看書、多看新聞，多關(guān)心國(guó)家大事，多了解黨和國(guó)家的戰(zhàn)略部署與中心工作，要緊圍繞全縣中心工作和老百姓關(guān)心熱點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)和科研，使教學(xué)和科研貼近現(xiàn)實(shí)。建立黨校教師定期進(jìn)修學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)教師深入基層調(diào)研，進(jìn)一步加大教師培養(yǎng)的力度，不斷更新知識(shí)，拓寬視野，提高教師的理論功底、政治水平、黨性修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，為干部培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)，從而不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)員為中心，充分發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢(shì)，首先要敢于教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索，改變以往的“填鴨式”教學(xué)方法，大膽嘗試新的教學(xué)方法，組織黨員干部結(jié)合工作實(shí)際開展課題研究，幫組大家提高分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，建立專兼職結(jié)合制度，聘請(qǐng)高校專家、學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)干部及學(xué)員中的優(yōu)秀分子擔(dān)任黨校兼職教師給學(xué)員上課、講座、專題輔導(dǎo)。

3、建立健全干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式，確定學(xué)時(shí)學(xué)分的構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)時(shí)學(xué)分的計(jì)算辦法。根據(jù)干部教育培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定，建議對(duì)每名干部每年學(xué)時(shí)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)確定為80學(xué)時(shí)120學(xué)分，學(xué)分由必修學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分兩部分構(gòu)成，必修學(xué)分占100分，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分占20分。對(duì)培訓(xùn)干部學(xué)時(shí)學(xué)分考核每年進(jìn)行一次，五年為一個(gè)周期，五年內(nèi)累計(jì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不低于720學(xué)時(shí)600學(xué)分，并將學(xué)時(shí)學(xué)分考核結(jié)果記入干部個(gè)人檔案，作為選拔使用、評(píng)優(yōu)樹模的重要依據(jù)之一。變單純的定性考核為定性與定量考核相結(jié)合；變單純的學(xué)習(xí)數(shù)量考核為學(xué)習(xí)數(shù)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量考核相結(jié)合；變單一的學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核化為學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核與干部選拔任用、評(píng)優(yōu)樹模相結(jié)合，不斷提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

4、加強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

積極爭(zhēng)取黨委、政府大力支持，加大資金投入。一方面更新落后的教學(xué)設(shè)備，增加干部教育培訓(xùn)必要的餐飲、住宿設(shè)施，積極改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新需求對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的基本需要。另一方面，堅(jiān)持搞好教育培訓(xùn)基地建設(shè)，建好各類特色明顯的域內(nèi)基地，連引成效顯著的域外基地，同時(shí)增強(qiáng)基地間的交流與合作。使縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)工作真正實(shí)現(xiàn)課堂授理論、實(shí)踐有基地，互動(dòng)找差距、增強(qiáng)原動(dòng)力，培訓(xùn)化成果、促進(jìn)大發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】

鐘君英（1973-）女，陜西洛南人，歷史學(xué)學(xué)士，中共洛南縣委黨校教師，主要研究方向：歷史學(xué)、政治理論.