第一篇：黃道婆教學(xué)反思

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，下面是小編收集整理的黃道婆教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！黃道婆教學(xué)反思1

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５墓适?。謳歌了她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這篇課文不長(zhǎng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易。

在教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，并在閱讀的過(guò)程中把感受最深的部分畫(huà)出來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么受到感動(dòng)。在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的具體事例進(jìn)行理解和體會(huì)，從而讓學(xué)生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵(lì)志自立，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。教學(xué)中，我避免了串講串問(wèn)，以“黃道婆留給你怎樣的印象?”這一問(wèn)題作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)體會(huì)，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學(xué)生小組內(nèi)合作解決了生字、詞語(yǔ);再交流了讀懂了什么，不明白的問(wèn)題是什么?處理完學(xué)生的質(zhì)疑后，讓學(xué)生自由讀課文，評(píng)價(jià)“你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人?”學(xué)生評(píng)價(jià)后，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)為什么是這樣一個(gè)人?學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)句暢談自己的觀點(diǎn)，并較好地把自己的感受通過(guò)朗讀的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。最后，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語(yǔ)氣和人們對(duì)她無(wú)限敬仰之情。

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第二篇：黃道婆教學(xué)反思

黃道婆教學(xué)反思

篇一：黃道婆>教學(xué)反思

《黃道婆》這篇課文，講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５?故事。

這篇課文不長(zhǎng)，語(yǔ)言淺顯易懂，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，并在閱讀的過(guò)程中把感受最深的部分畫(huà)出來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么受到感動(dòng)。在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的具體事例進(jìn)行理解和體會(huì)，從而讓學(xué)生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵(lì)志自立，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。

最后，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語(yǔ)氣和人們對(duì)她無(wú)限敬仰之情。

篇二：黃道婆教學(xué)反思

《黃道婆》是一篇>寫(xiě)人的文章，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待，逃出家門(mén)來(lái)到崖州，認(rèn)真學(xué)習(xí)植棉紡織技術(shù)，回到家鄉(xiāng)無(wú)償傳授給鄉(xiāng)親，提高了棉花的產(chǎn)量，改良紡織工具，把動(dòng)物圖案織在棉布上，促進(jìn)了當(dāng)?shù)丶徔棙I(yè)的發(fā)展。

教學(xué)中，我避免了串講串問(wèn)，以“你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人？”這一問(wèn)題作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)體會(huì)，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學(xué)生小組內(nèi)合作解決了生字、詞語(yǔ)；再交流了讀懂了什么，不明白的問(wèn)題是什么？處理完學(xué)生的質(zhì)疑后，讓學(xué)生自由讀課文，評(píng)價(jià)“你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生評(píng)價(jià)后，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)為什么是這樣一個(gè)人？學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)句暢談自己的觀點(diǎn)，并較好的把自己的感受通過(guò)朗讀的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。

第三篇：黃道婆的教學(xué)反思

篇一：黃道婆教學(xué)反思

《黃道婆》這篇，講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５墓适隆?/p>

這篇不長(zhǎng)，語(yǔ)言淺顯易懂，因此，在教學(xué)本時(shí)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，并在閱讀的過(guò)程中把感受最深的部分畫(huà)出，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么受到感動(dòng)。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中的具體事例進(jìn)行理解和體會(huì)，從而讓學(xué)生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵(lì)志自立，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。

最后，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式讀，讀出贊美的語(yǔ)氣和人們對(duì)她無(wú)限敬仰之情。

篇二：黃道婆教學(xué)反思

《黃道婆》是一篇寫(xiě)人的，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的，逃出家門(mén)到崖州，認(rèn)真學(xué)習(xí)植棉紡織技術(shù)，回到家鄉(xiāng)無(wú)償傳授給鄉(xiāng)親，提高了棉花的產(chǎn)量，改良紡織工具，把動(dòng)物圖案織在棉布上，促進(jìn)了當(dāng)?shù)丶徔棙I(yè)的發(fā)展。

教學(xué)中，我避免了串講串問(wèn)，以“你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人？”這一問(wèn)題作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)體會(huì)，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀后，先讓學(xué)生小組內(nèi)合作解決了生字、詞語(yǔ)；再交流了讀懂了什么，不明白的問(wèn)題是什么？處理完學(xué)生的質(zhì)疑后，讓學(xué)生自由讀，評(píng)價(jià)“你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生評(píng)價(jià)后，引導(dǎo)學(xué)生從中的重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)為什么是這樣一個(gè)人？學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)句暢談自己的觀點(diǎn)，并較好的把自己的感受通過(guò)朗讀的形式展現(xiàn)出，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較為高漲，堂氣氛較為活躍。

第四篇：《黃道婆》教學(xué)反思

《黃道婆》教學(xué)反思

雷超華

《黃道婆》是一篇精讀課文，講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５墓适?。贊揚(yáng)了她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精神。這篇課文不長(zhǎng)，語(yǔ)言淺顯易懂，但由于是歷史人物，年代久遠(yuǎn)，學(xué)生比較難以理解。

在教學(xué)本課時(shí)，我先放手讓學(xué)生自主閱讀，在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的具體事例進(jìn)行理解和體會(huì)，從而讓學(xué)生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵(lì)志自立，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。教學(xué)中，我避免了灌輸式教學(xué)，以“品析重點(diǎn)句子，體會(huì)人物精神”作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)體會(huì)，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學(xué)生小組內(nèi)合作解決了生字、詞語(yǔ)，再交流：課文主要寫(xiě)了黃道婆的哪些事？然后讓學(xué)生自由讀課文，找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，如“雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。”“在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高，她耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。”引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)黃道婆的無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精神。學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)句暢談自己的觀點(diǎn)，并較好地把自己的感受通過(guò)朗讀的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。最后，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語(yǔ)氣和人們對(duì)她無(wú)限懷念、敬仰之情。

第五篇：黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，掌握理解本課詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)難點(diǎn)：了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆熱愛(ài)家鄉(xiāng)、勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件

學(xué)生：收集關(guān)于黃道婆的資料 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授。

1、這篇文章可以分成幾部分，每部分講了什么？

2、第二部分講了黃道婆的幾件事

二、研讀感悟，體會(huì)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二部分，找出能體現(xiàn)黃道婆性格特特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？（做批注）2小組交流

3全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)深入體會(huì) 預(yù)設(shè)的句子有：

（1）年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

（2）雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。（3）結(jié)合表格體會(huì)黃道婆的創(chuàng)新精神

原來(lái)

現(xiàn)在

軋棉籽

用手剝

制造軋車(chē)，不要用手剝

彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

用槌擊的大弓 紡紗工具

只紡一根紗的手搖車(chē)

能紡三根紗的腳踏車(chē)

紡織品

什么也沒(méi)有

把花卉、鳥(niǎo)獸等各式各樣的圖案織進(jìn)織物中

3、黃道婆給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些發(fā)展和變化

三、升華情感

1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？（立祠修墳）

2、出示各種各樣布的圖，問(wèn)：看到這一切，你想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？（暢所欲言）

四、總結(jié)寫(xiě)法，以督促寫(xiě)

1黃道婆一生經(jīng)歷了那么多事情，為什么作者只寫(xiě)了她這三件事呢？（典型事例）

2小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候也要抓住任務(wù)的典型事例來(lái)反映人物的品質(zhì)

3愛(ài)學(xué)習(xí)的小紅，選擇事例。