第一篇：教育敘事：做一個(gè)積極幸福的教師

“當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)心靈，黑暗自然消失”，作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，只有自身充滿陽(yáng)光，才能讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生的心靈，所以，請(qǐng)做一名積極向上的幸福教師吧！

積極幸福的人不是沒(méi)有問(wèn)題，而是能夠恰到好處地應(yīng)對(duì)問(wèn)題，并建設(shè)性地去解決問(wèn)題。面對(duì)6個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，300多個(gè)擁有不同性格不同習(xí)慣的獨(dú)立個(gè)體，怎么會(huì)沒(méi)有問(wèn)題呢？但面對(duì)問(wèn)題，我從來(lái)不是消極地抱怨和逃避，而是想辦法去解決，因?yàn)槲抑溃冶仨氁o學(xué)生起積極良好的榜樣示范作用，才能教育引導(dǎo)他們積極向上。所以我在教育教學(xué)中堅(jiān)持以下原則:

一、尊重每一個(gè)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作是有意義的，值得重視的事情予以注意。

二、情感共鳴，了解加同感等于理解，理解和同感比愛(ài)更重要。

三、信任，用言語(yǔ)和行為對(duì)他們進(jìn)行積極的期待，給于正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

真實(shí)案列

六年級(jí)一班的何同學(xué)，從五年級(jí)我接他們班的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始，就給我留下了深刻的印象，不是因?yàn)樗膬?yōu)秀，而是因?yàn)樗摹皯卸琛?，第一次布置的英語(yǔ)作業(yè)她就沒(méi)有完成，和幾個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)在一起她特別的顯眼，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)女同學(xué)。我問(wèn)了她原因，她支支吾吾半天也說(shuō)不清楚，但我說(shuō)“老師相信你，下次不會(huì)再這樣了?！彼矝](méi)有給我明確表態(tài)，低著頭就走了。上課精力也不是很集中，有時(shí)看到她課堂走神了，就提醒她，引起她的注意。但整個(gè)五年級(jí)，她的狀態(tài)始終不是很好，依然經(jīng)常不做作業(yè)，上課走神，但我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)她的教育，我相信，總有一天，我的話會(huì)觸及她的心靈，喚醒她內(nèi)心那個(gè)積極的“小天使”。我期待著……

終于，這一天來(lái)了，記得那節(jié)課是上午第一節(jié)課，劉老師外出學(xué)習(xí)，我就去代課，那天孩子們的狀態(tài)特別不好，不知道是不是因?yàn)橹腊嘀魅蝿⒗蠋熗獬鰧W(xué)習(xí)，所以很放松，還是因?yàn)槭裁丛?，反正那?jié)課學(xué)生的狀態(tài)懶散，我本來(lái)是精心備課，滿懷熱情的去上課，結(jié)果他們的狀態(tài)就像一盆冷水從頭淋到腳，我停頓了一分鐘，把英語(yǔ)課堂變成了德育教育，作為一名老師，我們不僅僅是給他們傳授知識(shí)，情感的教育有時(shí)更重要，我和他們談心，分析他們的狀態(tài)，站在他們的角度看課堂，看問(wèn)題。他們聽(tīng)得很認(rèn)真……

第二天在英語(yǔ)作業(yè)本中夾著一封心形的紙條，內(nèi)容不多，我打開(kāi)，看到里面的內(nèi)容，既感動(dòng)又激動(dòng)，眼里真的含著淚水。但我沒(méi)有找這個(gè)同學(xué)，因?yàn)槲遗挛艺宜勗?，打破了她?duì)我的承諾，我小心的把這封信放進(jìn)抽屜，我堅(jiān)信我會(huì)再次打開(kāi)這封信，到時(shí)不是我一個(gè)人來(lái)讀，而是當(dāng)著全體六一班學(xué)生。

從那以后，這名學(xué)生再也沒(méi)有不完成作業(yè)的情況，上課精力特別集中，愛(ài)回答問(wèn)題，臉上總有笑容。半期考試，英語(yǔ)從原來(lái)的不及格，到這次８８分。半期后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，并把這封發(fā)自內(nèi)心的短信讀給每個(gè)學(xué)生聽(tīng).我們需要積極的榜樣，所以我堅(jiān)信“每個(gè)孩子的心里都有一個(gè)積極向上的“天使”，不是她不積極努力，而是我們還沒(méi)有喚醒她。

第二篇：教育敘事做教師的幸福

教育敘事:教師要尊重每一位學(xué)生

【內(nèi)容摘要】

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。

我是教師，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)?！苯處熑绻芤韵硎艿膽B(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺(jué)永遠(yuǎn)年青。我們教育是“以人教人”的工作，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)。所以在我的班級(jí)里面倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等，對(duì)我自己的身心也是一種鍛煉，對(duì)學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中長(zhǎng)大，這帶給我的也是同樣快樂(lè)的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福?！娟P(guān)鍵字】真心 真愛(ài) 關(guān)愛(ài) 賞識(shí) 尊重 親近【正文】

教育是心靈的藝術(shù)。世界萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光，有了陽(yáng)光就有了生機(jī)與活力，大樹(shù)才能茁?tīng)畛砷L(zhǎng)。我作為一名教師，就像一縷陽(yáng)光，用溫暖的心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一張帶有微笑的臉走進(jìn)課堂，讓學(xué)生享受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)就會(huì)健康成長(zhǎng)。

從教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我積極主動(dòng)做孩子的思想工作，長(zhǎng)期的教育工作中我體會(huì)到：作為一名教育者，要想收到好的教育效果，就必須要付出你的真心與真愛(ài)，教育才能起到事半功倍的效果。在這十七年間，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。我快樂(lè)著孩子的快樂(lè)，悲傷著孩子的悲傷，伴隨著孩子一塊成長(zhǎng)。

記得前年，我接手五年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師。我發(fā)現(xiàn)本班的張晨同學(xué)總是低著頭，上課無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問(wèn)，他緘默無(wú)語(yǔ)。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫(xiě)一氣，全是錯(cuò)別字。甚至連組詞以及簡(jiǎn)單的加法也是做得錯(cuò)誤百出。每次測(cè)驗(yàn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都只有三、四十分。下課也不和同學(xué)一起玩，就傻傻地站在那里看別人玩。經(jīng)過(guò)了解知道他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，經(jīng)常不做作業(yè)，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心。父母外出做生意，跟隨爺爺奶奶讀書(shū)。教過(guò)他的老師告訴我，只要他遵守紀(jì)律，不逃學(xué)，上課不影響別人就行了。我聽(tīng)了，不覺(jué)從心底泛起一股涼意。就這樣的成績(jī)將來(lái)走出校門(mén)，面對(duì)這知識(shí)日益更新的時(shí)代，他該如何生存哪！我覺(jué)得這孩子腦子挺聰明的，就下定決心一定不能放棄他！一天放學(xué)后，我來(lái)到他家，正碰上他和村里的小朋友玩小珠球。門(mén)上一把鎖。原來(lái)他的爺爺奶奶打麻將還沒(méi)回來(lái)。過(guò)了大約半小時(shí)，他的爺爺奶奶才回來(lái)。但是與他的祖父母交談更讓人心寒。因?yàn)樗煽?jī)太差，家里打算讓他念完小學(xué)，就跟父母做生意！我勸了兩句，但是他爺爺?shù)囊痪湓捵屛疑盗搜?，“他的成?jī)那樣，進(jìn)了初中也學(xué)不了多少知識(shí)，小學(xué)里認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)認(rèn)錢(qián)就行了。”聽(tīng)了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者就能眼睜睜地看著他離開(kāi)學(xué)校，過(guò)早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？回到學(xué)校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無(wú)人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來(lái)，一定要讓他重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。針對(duì)他的情況，思慮再三，我決定從三大方面入手：

第一，我與孩子的父母取得聯(lián)系，要求他抽時(shí)間管管孩子。平時(shí)多打電話關(guān)心孩子，每天問(wèn)問(wèn)孩子的在家表現(xiàn)，了解孩子的在校情況。只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子感受到父母的愛(ài)就在身邊，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子之所以成績(jī)差，是因?yàn)闆](méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望他們放棄打麻將。在我誠(chéng)懇地勸說(shuō)下，兩位老人很感動(dòng)，答應(yīng)今后好好督促孩子作業(yè)，改掉惡習(xí)。

第二，我抓住一切機(jī)會(huì)走近他、親近他，敞開(kāi)心扉，以一顆真誠(chéng)的心來(lái)關(guān)愛(ài)他。我組織幾名同學(xué)來(lái)幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無(wú)窮的快樂(lè)！碰到他沒(méi)有鋼筆或墨水等及時(shí)給他買(mǎi)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始和同學(xué)一起玩，臉上有了笑容，也開(kāi)始和別人說(shuō)話了。家庭作業(yè)也能按時(shí)完成。看到這一切，我總算松了一口氣。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。

第三，與科任老師統(tǒng)一意見(jiàn)，用賞識(shí)的眼光來(lái)看待他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒(méi)有忽視。在課上，我總是多提問(wèn)，多指導(dǎo)，直到他弄懂為止。課余，我也會(huì)抽時(shí)間為他輔導(dǎo)?？赡艹鲇趯?duì)老師的回報(bào)吧，期中考試，他居然得了76分。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。

對(duì)于張某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去 感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓沒(méi)一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)！要想擁有“快樂(lè)心態(tài)”，只有“寬容”還不夠，還要有一種“賞識(shí)意識(shí)”。學(xué)生是生命的火種、精神的火種，教育的使命是點(diǎn)燃這火種，使之煥發(fā)出生命的光彩。而點(diǎn)燃這火種的火源就是“賞識(shí)”。賞識(shí)是一種教育的藝術(shù)。一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都蘊(yùn)含著賞識(shí)。一路走來(lái)，因?yàn)椤皩捜荨薄⒁驗(yàn)椤百p識(shí)”，寂寞與枯燥，勞累與辛苦早已拋到九霄云外，在我的眼中，陽(yáng)光總灑滿大地，一切都那么美好，工作是如此豐富多彩，充實(shí)可愛(ài)。

善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

善待自己——?jiǎng)e跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。

每時(shí)每刻我都要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心態(tài)教書(shū)育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！通過(guò)這件事，我覺(jué)得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要有一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。

教育日記：教師要有一顆愛(ài)心

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。每時(shí)每刻我都要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心態(tài)教書(shū)育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！

教師的幸福是一種通融、豁達(dá)，幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。世界萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光，我作為一名教師，就像一縷陽(yáng)光，用溫暖的心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一張帶有微笑的臉走進(jìn)課堂，讓學(xué)生享受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)就會(huì)健康成長(zhǎng)。

我是教師，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)?！苯處熑绻芤韵硎艿膽B(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺(jué)永遠(yuǎn)年青。我們教育是“以人教人”的工作，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)。所以在我的班級(jí)里面倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等，對(duì)我自己的身心也是一種鍛煉，對(duì)學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中長(zhǎng)大，這帶給我的也是同樣快樂(lè)的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福。

教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。

賞識(shí)是一種教育的藝術(shù)。一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都蘊(yùn)含著賞識(shí)。一路走來(lái)，因?yàn)椤皩捜荨?、因?yàn)椤百p識(shí)”，寂寞與枯燥，勞累與辛苦早已拋到九霄云外，在我的眼中，陽(yáng)光總灑滿大地，一切都那么美好，工作是如此豐富多彩，充實(shí)可愛(ài)。

對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。可以這樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

第三篇：做一個(gè)幸福的教師

做一個(gè)幸福的教師

殷碧平

我想人的幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，是一種內(nèi)心對(duì)于生命的感悟，是一種心靈的體驗(yàn)。幸福不是天上的彩虹---虛無(wú)縹緲，也不是水中的月亮----似有實(shí)無(wú)。幸福是實(shí)實(shí)在在的，每天都在我們身邊出現(xiàn)，在平平淡淡的生活當(dāng)中。

我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我感到非常的充實(shí)，這也是幸福。我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)我的同事，同他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如兄弟，我感到幸福。國(guó)家給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，受到了專(zhuān)家老師的教誨和啟迪，茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，我感到幸福。與同仁們熱情的交流，傾訴心聲，受益非淺，我同樣感到了幸福！

幸福，我認(rèn)為它還是一種“給予”。在“5.12”四川汶川大地震中，我連續(xù)捐了幾次款，為同胞盡到了一點(diǎn)微薄之力，證明了我自身的價(jià)值，我感到幸福。

幸福，我認(rèn)為它也是一種“珍惜”。珍惜時(shí)間，珍惜生命。用積極的心態(tài)去塑造靚麗的人生，這同樣是一種幸福。

幸福，我還認(rèn)為它也是一種“成長(zhǎng)”。既是生命的成長(zhǎng)----成熟，也是自我的完善-----發(fā)展，在不斷的自我完善發(fā)展中體驗(yàn)幸福的樂(lè)趣。

 有人說(shuō)干教師就意味著付出，就意味著貧窮；也有人說(shuō)教師的生命就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，定語(yǔ)是艱辛，狀語(yǔ)是耐心，補(bǔ)語(yǔ)是熱情；還有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)n次根號(hào)，繁重的工作為他的生命青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)方。

其實(shí)這些都只是教師生活的一部分。只要你用一顆健康的心態(tài)對(duì)待，教師所做的這一切，便不是鄙視，而是尊重；不是付出，而是獲得；不是貧窮，而是富有；不是艱辛，而是快樂(lè)；不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是生命的消耗；而是生命的延續(xù)；不是謀生的手段，而是生活的本身??

在平淡中享受教育的幸福，在工作中體驗(yàn)不期而至的快樂(lè)。在課堂上感受智慧的魅力和精神的愉悅。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱辛而漫長(zhǎng)的奮斗之旅。

教師的一生不一定會(huì)干出什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)時(shí)是一朵花，聚合時(shí)是一枚果； 應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火??

 一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；是一個(gè)追求課堂情趣的教師；是一個(gè)能享受教育成果的教師；是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師；也是一個(gè)快樂(lè)的教師，更是一個(gè)受到學(xué)生愛(ài)戴和尊重的教師??

怎樣才能做一名好教師呢？

首先，品德素養(yǎng)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要有好的道德情操，做到以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯。像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生的精力獻(xiàn)給熱愛(ài)的教育事業(yè)。

其次，以身作則?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證學(xué)生 “親其師，信其道”。

再次，誠(chéng)心關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師在教學(xué)中要做到三愛(ài)：一是愛(ài)全部的學(xué)生；二是用心的愛(ài)學(xué)生；三是持續(xù)的愛(ài)學(xué)生。以誠(chéng)心換誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，悉心交流，用師愛(ài)的溫情去填平他們心中的“溝壑”，讓他們體驗(yàn)到師愛(ài)的溫暖。

讓我們踏著青春的步伐，伴著時(shí)代的節(jié)奏，勇往直前，做一個(gè)快樂(lè)的幸福的教師。

第四篇：做一個(gè)幸福的教師

做一個(gè)幸福的教師

商城路小學(xué)

劉洪振

大家好！今天我站在演講臺(tái)上就是要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)槲沂嵌嗝磧?nèi)向，膽怯而自卑的。有一天我向前邁出了一部，發(fā)現(xiàn)天明樹(shù)新，所以我要不斷地挑戰(zhàn)自己。我演講的題目是《做一個(gè)幸福的教師》。我想問(wèn)問(wèn)大家，做一個(gè)老師覺(jué)得幸福嗎？我也捫心自問(wèn)，從教十幾年來(lái)幸福嗎？教師被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，和其他千千萬(wàn)萬(wàn)職業(yè)并無(wú)根本不同，太陽(yáng)不會(huì)特別地照亮這一塊。鄭重其事地宣布教師這個(gè)職業(yè)是最崇高的，實(shí)際上正是對(duì)教育的貶損。君不見(jiàn)教之優(yōu)則仕，關(guān)系之通則官嗎？他們之所以離開(kāi)教師崗位，我們都心知肚明。而要提高教師地位時(shí)，不從根本入手，只是從道德層面上提一些口號(hào)。這不僅使我們看到了語(yǔ)言的能指與所指之間的嚴(yán)重背離，更主要的是傷害了教育，而且這種類(lèi)似樹(shù)立貞節(jié)牌坊的形式，對(duì)教師的一味拔高，是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是中國(guó)的教育，中國(guó)的下一代。

還有諸多的境遇和事端夾雜，我們做一個(gè)教師幸福嗎？不，不！我們每個(gè)人都是自己心靈的國(guó)王，心靈總有一個(gè)聲音在跳動(dòng)，做一個(gè)幸福的教師?！翱赐デ盎ㄩ_(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。

做一個(gè)幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性.不管我們個(gè)人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們,從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說(shuō)的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái)。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉谌粘＝逃畹默嵥榕c平庸中找到幸福，當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。

做一個(gè)幸福的教師，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。這里我要講一個(gè)案例:人大附中的王金站老師，他班上有一個(gè)叫王英的同學(xué)，因?yàn)樽x小學(xué)時(shí)經(jīng)歷了一次挫折，數(shù)學(xué)成績(jī)從此一直是班上倒數(shù)第一，好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經(jīng)歷后，立即找她談話“你的數(shù)學(xué)現(xiàn)在倒數(shù)第一，但你的總成績(jī)還能排在全班第19名，很了不起??！這說(shuō)明你的潛力很大。如果你數(shù)學(xué)能稍稍提高，你就能進(jìn)入班上前10名。一個(gè)人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潛力有多大！”接下來(lái)的一次數(shù)學(xué)考試王英依然只得了58分，為了幫助她走出心理困境，王老師改卷時(shí)讓她得了62分，還在試卷上寫(xiě)道：“我終于看到你走向輝煌的第一步！”卷子發(fā)下來(lái)，王英看到王老師寫(xiě)的話眼淚汪汪的，王老師笑了，當(dāng)時(shí)就斷定王英能走出這段心理障礙！后來(lái)，曾經(jīng)數(shù)學(xué)倒數(shù)第一的王英考入了北京大學(xué)。老師會(huì)讀懂學(xué)生，喚醒學(xué)生，其間會(huì)收獲怎樣大的幸福啊！一種紙傳遞千里外耳朵的幸福。

做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。

做一個(gè)幸福的教師，路在遠(yuǎn)方，我在路上。做一個(gè)幸福的教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是屈子不死的離歌，也是我心靈的牧歌。在這歲末年首，我虔誠(chéng)為我們祈禱：做一個(gè)幸福的教師。最后送上王灣的兩句詩(shī)來(lái)共勉，“海日生殘夜，江春入舊年”。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。謝謝。

第五篇：做一個(gè)幸福的教師

做一個(gè)幸福的教師

地址：陜西省咸陽(yáng)市武功縣小村鎮(zhèn)薛村小學(xué)

姓名： 王 凡 郵編：712201

教師是一個(gè)光榮又崇高的職業(yè)，我也常常以自己是一名教師而自豪，但是在這美麗的光環(huán)背后卻也承受著太大的壓力。怎樣做一個(gè)幸福的老師呢？我想我們可以從以下幾個(gè)方面去努力。

一、有一個(gè)健康地身體

教師工作性質(zhì)決定了每天必定是忙忙碌碌，除了上課，備課，就是批改作業(yè)等，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。遇上大小檢查，更是忙上加忙。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都體力透支，心力交瘁、未老先衰。試想：一個(gè)面呈土色，說(shuō)話有氣無(wú)力，帶病上班的老師，怎么能教出健康、快樂(lè)、幸福的孩子呢？所以，我建議大家要多參加一些體育運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉的棒棒的！擁有健康的身體，充沛的精力才能夠從容面對(duì)高強(qiáng)度的工作。

二、有一個(gè)平和的心態(tài)

在這個(gè)物欲橫流、金錢(qián)權(quán)利至上的社會(huì)里，你得耐得住寂寞。胡z錦濤主席曾說(shuō)過(guò)：希望廣大教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么我們看什么都不順眼，什么工作都會(huì)索然無(wú)味。而當(dāng)我們把教書(shū)育人當(dāng)作生活本身而非謀生手段時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使再疲憊，也很幸福。常聽(tīng)身邊的同事抱怨，現(xiàn)在的孩子難管。有這么一句話送給大家：如果你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄里；如果你把學(xué)生看成天使，你就生活在天堂里。只要帶著愛(ài)心走進(jìn)課堂，再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛(ài)的；只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。再者就是對(duì)自己的要求不要太高。記得剛參加工作的那會(huì)兒，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樣樣都要爭(zhēng)第一，結(jié)果讓自己活得很累、很痛苦。追求完美本無(wú)錯(cuò)，對(duì)任何事情都要認(rèn)真負(fù)責(zé)也是做人的基本要求，但人的能力和精力都是有限的，你不可能事事順心順意？所以，我現(xiàn)在就只想著自己工作時(shí)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，自己做事是盡心盡力的，學(xué)生也付出了自己的努力，結(jié)果是什么不重要，重要的是過(guò)程。

三、保持熱情和激情

教育是—個(gè)需要熱情和激情的活動(dòng)，是一個(gè)需要參與者全身心投入的活動(dòng)，沒(méi)有教師對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育；沒(méi)有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會(huì)有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有一個(gè)充滿熱情和激情的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。一個(gè)幸福的教師，在事業(yè)上非常投入，他熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)工作的；一個(gè)幸福的教師，能用自己的熱情和激情點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生心靈，和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；一個(gè)幸福的教師，塑造著孩子們的幸福，同時(shí)也成就著自己的夢(mèng)想……

四、豐富業(yè)余生活

一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒(méi)有什么意思的?！安粫?huì)休息的人就不會(huì)工作”，不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。我們要善待自己，對(duì)得起自己，要樹(shù)立“留一點(diǎn)時(shí)間給自己，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，讓優(yōu)美的旋律滌蕩我們的心靈，接受一次音樂(lè)的洗禮；看看電視，了解一下外面的世界，不一樣的人生，與劇中的角色一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣；約上三五好友，逛逛街，給自己買(mǎi)件心愛(ài)的衣服，美美容，把自己打扮的精精神神，漂漂亮亮；出去旅旅游，把工作上的事先放一放，盡情徜徉在大自然的山山水水、花花草草之中。還可以打打球、釣釣魚(yú)、KK歌、練練字、看看書(shū)等?？傊覀円Π炎约旱纳钐嵘健肮ぷ髟倜π牟幻?，生活再苦心不苦”的境界。

五、協(xié)調(diào)事業(yè)與家庭的關(guān)系

“事業(yè)為主，家庭其次”，這話只對(duì)了一半。工作再出色，但家庭卻沖突不斷，后院起火，這樣的生活又有什么意義呢？上班時(shí)帶著家庭的煩惱，肯定無(wú)法全身心地投入工作，結(jié)果只能是一個(gè)惡性循環(huán)。家是一個(gè)消除疲勞的港灣，是一處休憩身心的綠地。所以，我們孝敬好老人，善待愛(ài)人，教育好子女，用心、用愛(ài)“經(jīng)營(yíng)”好自己的家，這樣工作起來(lái)才能無(wú)后顧之憂。

六、學(xué)會(huì)尋找幸福

人生處處有陽(yáng)光，人生時(shí)時(shí)有幸福。一個(gè)時(shí)時(shí)處處能感受到幸福的人，自己的人生一定很快樂(lè)，他教的學(xué)生也一定很快樂(lè)，很幸福。每天面對(duì)一張張純真的笑臉，是一種幸福；聽(tīng)他們稚氣的話語(yǔ)，是一種幸福；備課時(shí)腦海閃現(xiàn)一個(gè)的靈感，是一種幸福；上課時(shí)，師生交流，生成一個(gè)意想不到的結(jié)論；站在三尺講臺(tái)這個(gè)學(xué)生給予你的舞臺(tái)，是一種幸福；教師節(jié)收到來(lái)自四面八方的賀卡、短信和郵件，是一種幸福；走在人群中，仍有很多家長(zhǎng)過(guò)來(lái)同你打招呼（盡管你已不再教他的孩子），是一種幸福；接到學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)、工作或生活的電話，是一種幸?！?/p>

一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課、起早貪黑、不顧家人、一心工作的殉道者；也不是一個(gè)長(zhǎng)吁短嘆、愁眉苦臉的抱怨者；更不是一個(gè)整天忙忙碌碌、無(wú)所思索的無(wú)為者。而是一個(gè)懂得享受教育、享受生活的平凡者。讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的教師吧！給自己快樂(lè)、給學(xué)生快樂(lè)、給同事快樂(lè)、給家人快樂(lè)?？鞓?lè)的工作，快樂(lè)的生活，才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！才是我們?nèi)松畲蟮男腋＃?/p>