第一篇：50個經(jīng)典家庭教育理念

50個經(jīng)典家庭教育理念

人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會影響孩子的一生。下面和小編一起來看50個經(jīng)典家庭教育理念，希望有所幫助！

1、隔代教育需要資格。

2、培養(yǎng)孩子成材有多種渠道。

3、好習(xí)慣是孩子一生的財富。

4、家長的言行是孩子成長的教科書。

5、倡導(dǎo)孩子之間互相欣賞?；ハ嚓P(guān)愛！

6、投資孩子的現(xiàn)在,而不是未來的補(bǔ)救。

7、永遠(yuǎn)對孩子有信心。不管他現(xiàn)在怎樣?

8、教師和家長的魅力是吸引學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

9、像保護(hù)孩子的眼睛一樣保護(hù)孩子的好奇心。

10、應(yīng)該幫助孩子成長，而不是代替孩子成長。

11、要引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝壓力，不可一味地施加壓力。

12、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)等于擬制孩子的大腦發(fā)育。

13、對孩子的要求說“不”。懂得拒絕孩子的需求！

14、要鼓勵孩子勇敢，不可扼殺孩子的冒險意識。

15、要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母必須天天向上！

16、教師和家長的水平越高，分?jǐn)?shù)的分量越低。

17、多帶孩子走近大自然。接近大自然，從大自然中吸取營養(yǎng)！

18、在孩子的興趣點上做文章。興趣是最好的老師！

19、和諧的夫妻關(guān)系是培養(yǎng)孩子最好的土壤。

20、要培養(yǎng)孩子分享意識，不可讓孩子獨享生活果實。

21、自我管理教育應(yīng)該是18歲之前最好的教育。

22、聰明的孩子都愛玩。從玩中學(xué)習(xí)，從玩中收獲！

23、孩子在不斷努力做好，就算他在弄得最糟糕的時候也是一樣。

24、教育總有更好的方法，只在于家長肯不肯去找。如果我們的孩子表現(xiàn)不好，說明我們的教育方法不夠好。教育孩子從來就沒有失敗，除非你終止嘗試。

25、所有親子關(guān)系的改善，必先來自家長的一些改變。希望自己的孩子是什么樣的人，決定于我們到底需要什么樣的親子關(guān)系。理想的家庭環(huán)境是孩子成長道路上的土壤。

26、家長會敗，也會勝。家長比一些人聰明，也比一些人蠢，在一些事情上能力強(qiáng)，在一些事情上能力弱。在孩子面前，家長不需要永遠(yuǎn)正確，成功，愉快！不必要害怕承認(rèn)錯誤！孩子一定有一些地方比你更好，而你的優(yōu)點，長處，孩子不會全部擁有！

27、家長希望得到別人的尊重，孩子也一樣。家長希望在做的不好的時候，有人能原諒和鼓勵，孩子也一樣。家長當(dāng)感到沮喪，煩惱時，家長希望有人給予支持，安慰，孩子也一樣。父母越尊重和理解孩子，孩子也能夠尊重和理解父母。

28、沒有兩個人對同一事物的看法絕對一致，所有孩子的看法與你不同，沒有什么奇怪的。

29、孩子在成長過程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長大以后會付出更大的代價。大多數(shù)無所作為的人都是小的時候沒有得到良好的教育。

30、賞識帶給孩子自信。不失時機(jī)強(qiáng)化成就感。如果我們把精力放在尋找孩子優(yōu)點方面，那么我們就會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點越來越多。

31、現(xiàn)代教育的弊端是批量生產(chǎn)，整齊劃一的教學(xué)模式，泯殺學(xué)生的個性，束縛學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)校教育向?qū)W生灌輸書本知識，忽略了向?qū)W生傳授生存的知識和本能。課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心的健康和發(fā)展。心理問題突現(xiàn)。

32、父母帶孩子共同做好事，不求回報！培養(yǎng)孩子的愛心！這是一生的財富！

33、教育孩子以生活為課堂。教育不是多么高深的理論，而是生活的細(xì)節(jié)。

34、理財教育要從小做起。從小不學(xué)會珍惜，將來再多的財富都可能毀掉。

35、別在飯桌上，客人面前訓(xùn)斥孩子。當(dāng)你在情緒之中對待孩子的時候，說明你還不成熟。

36、父教是不可少的教育。父性教育有許多母性教育不能取代的優(yōu)勢。

37、教育的誤區(qū)是：要一定把孩子培養(yǎng)成為“好孩子”。所謂學(xué)習(xí)好就是“好孩子”。

38、一種在貧瘠和苦難中滋長起來的精神，它會有堅如磐石的堅強(qiáng)，一個人體嘗一種生活的'苦難和精神反而成就一個人的輝煌。

39、讓孩子把困難看成人生道路上的考驗。不但學(xué)習(xí)成功學(xué)，也要學(xué)習(xí)逆境學(xué)。要教給孩子戰(zhàn)勝失敗，不消極對待失敗。

40、世界上沒有差孩子，如果有，一定在差的老師班級里或者差的父母家里。

41、素質(zhì)比成績重要，好多家長的誤區(qū)是只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可以原諒，什么都可以不做。

42、孩子有“病”，給家長吃“藥”；每一個問題孩子的背后都有問題家長。

43、教育孩子好比是一架飛機(jī)，左翼是學(xué)校教育、右翼是家庭教育，而自我管理好比是發(fā)動機(jī)。自我管理是18歲以前最好的教育。

44、所有成功的人士都愛自己的父母，在他們孩童的時候也都愛。

45、培養(yǎng)一個正常“殘疾人”最好的方法就是用溺愛取代孩子成長，讓他失去獨立自主的能力。

46、教育的核心是培養(yǎng)健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分開發(fā)孩子潛能！

47、教育的誤區(qū)是：孩子是我們的，想怎么管，就怎么管。

48、教育的誤區(qū)是：把孩子交給學(xué)校，以為學(xué)?？梢匀?。

49、教育的誤區(qū)是：性教育將來孩子自己會知道的。

50、教育的誤區(qū)是：聽話孩子是好孩子。

第二篇：美國家庭教育理念

美國家庭教育理念

在美國，大多數(shù)孩子從呱呱墜地之日起，就被大人當(dāng)作一個獨立的人看待。美國的父母從不勉強(qiáng)孩子去做某事，而是按照孩子的年齡特點，引導(dǎo)他們?nèi)プ鰬?yīng)該能做的事情。如不滿一周歲的孩子，當(dāng)他們能自己捧奶瓶喝奶時，父母就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝。喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。

在美國，一般來說，孩子完成了高中學(xué)業(yè)，不管他們是進(jìn)大學(xué)深造，還是走上工作崗位，就是他們離開家庭去獨立生活的時候了。因此，絕大多數(shù)美國青年在很小的時候（至少在別的國家的大人看來還?。┚碗x開家而走上了自我奮斗的道路。他們之所以這樣年輕就走上了獨立這條路，在很大程度上是與他們很小的時候所接受的家庭教育有關(guān)，與他們的家長的家教觀念有關(guān)。美國人的獨立性是從小就培養(yǎng)出來的，美國家長絕大部分都鼓勵自己的孩子去干一些自己想干的事情，尤其鼓勵他們?nèi)オ毩⑼瓿?。正因為如此，美國孩子很小的時候就有了強(qiáng)烈的獨立意識，同樣，他們也很早就具備了獨立生活的能力。

家長輕易不說“不”

美國7歲的女孩潔西卡駕機(jī)身亡的悲慘事件引起了全球范圍內(nèi)的廣泛爭議。但潔西卡的母親在無比的悲傷之余仍然說：孩子想飛就讓她飛吧！我對潔西卡的要求從不輕易說'不'?！边@是對自己教育理念的堅持，從這句話看來我們的這位傷心的母親盡管對女兒的死很難過，但她仍然對女兒的這種獨立行為很贊賞。事實上，西方的教育精神就是這樣。他們注重鼓勵、支持，陪伴孩子度過漫長的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程，而不太看重最終的結(jié)果。西方人一般不會在孩子想干什么時說“不”。比如孩子想拆一件玩具甚至于電視機(jī)，父母也不會發(fā)怒。因為這完全可以買一些舊貨來滿足孩子的要求。甚至當(dāng)孩子看見人家開汽車，自己也想試試時，父母明明不贊成，也會請專業(yè)的賽車手來教。他們?yōu)榈氖亲尯⒆釉趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，懂得開車不僅是開得快，而且還要有體能、耐力的艱苦訓(xùn)練。這樣既滿足了孩子的愿望又讓孩子在實踐當(dāng)中明白了哪些該做、可做或相反。他們知道，簡單地說“不”，只能破壞親情關(guān)系，壓抑孩子的能動性，迫使他們轉(zhuǎn)入“地下活動”——到那時就悔之已晚。

由此可見，家長首先要尊重和鼓勵孩子的愿望，然后才考慮怎樣去尊重和鼓勵。在這個過程中，父母最應(yīng)該注意的是了解孩子的真正能力。因為每個孩子的身心發(fā)展程度不同，有時孩子只是一種興趣，其實就其能力來講還達(dá)不到，這時為人父母的就更應(yīng)該注意自己的幫助行為，保持他們的興趣，允許他們?nèi)L試和犯錯誤。但對于潔西卡那樣可能以生命為代價的情況，就不能完全讓他們決定了。

第三篇：家庭教育理念 、方式

一位老師用20年的從教經(jīng)驗換來對年輕父母的20條忠告

1、上帝是公平的。在教育孩子的問題上，對孩子小時候付出的越多、教育的越理性、越科學(xué)，孩子大的時候你付出的就會越小，你將越省心，越有成就感。

2、“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。對孩子的教育要有科學(xué)的計劃、正確的指導(dǎo)、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習(xí)慣、處事方式、思維方式、世界觀價值觀都將帶有你們的影子，因為孩子小時候?qū)W習(xí)的重要方式是無意識或有意識的模仿。

3、父母不要為了自己的事業(yè)而忽視對孩子的教育，否則孩子長大后很可能會毀掉你的事業(yè)。不要為了自己的休息娛樂而忽視與孩子的交流，否則孩子長大后你將無快樂可言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無奈。

4、要注意培養(yǎng)孩子的是非觀。孩子年幼無知，動手打父母、爺爺奶奶或姥爺姥娘時，我們千萬不要高興，更不能認(rèn)為孩子長本事了，這時要嚴(yán)肅地告訴孩子這是不對的，要尊敬老人。否則，孩子會認(rèn)為打人是贏得家長高興的方式，是自己獲得價值感的途徑，這樣是非觀念就混亂了，長大后他就很可能動手打你了，諸如此類，我們都應(yīng)引起高度重視。

5、千萬不要動不動就打孩子?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印币呀?jīng)過時，更不能無緣無故地把自己的不愉快傾瀉到孩子身上。否則你的暴力傾向會在孩子身上發(fā)揚(yáng)光大。（注意：這里強(qiáng)調(diào)的不要“動不動”，但并非是不能打，關(guān)鍵要把握住什么時候打？打得目的是什么？如何打？對于有些極端的錯誤，不用極端的舉措，孩子容易忘記。必要的懲戒是必須的。有些出了很大問題的孩子，家長還在強(qiáng)調(diào)“我從小就沒動過他一指頭”，顯然是犯了縱容的錯誤。）

6、千萬不要打擊孩子的好奇心、想象力，不要隨意挫傷孩子的人格和尊嚴(yán)。孩子越小，你的話越有可信度，他們會自覺不自覺的把你的話奉為圭臬（guī niè標(biāo)尺、準(zhǔn)則的意思），否則你的孩子將失去自信和活力，將會失去應(yīng)對未來挫折的勇氣，失去許多成功的機(jī)會，甚至產(chǎn)生心理障礙。

7、千萬不要過分一味地遷就孩子，溺愛孩子。不要認(rèn)為孩子小時候我對他好，他長大后就會對我好，這是極大錯誤。因為你過分溺愛孩子，孩子會形成這樣的觀念：父母為我所做的一切都是理所當(dāng)然的。他將缺乏感恩之心。長大后，一旦你不能滿足他的要求，你的痛苦就開始了。

8、從小就要培養(yǎng)孩子坐得住的習(xí)慣。不要帶著孩子不停地亂串，否則孩子上學(xué)后將面臨困難。因為學(xué)習(xí)首先要坐得住。

9、抓住孩子成長過程中的幾個關(guān)鍵時段。第一，三歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念形成的關(guān)鍵期。第二，小學(xué)一、二年級，這是學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。第三，青春期。這個時段，孩子的變化十分巨大，如果引導(dǎo)不好，很容易在這一時段變得讓你無措手足，他（她）可能會做出很多傻事，甚至變壞。

10、年輕夫妻不要動不動吵架，至少不能在孩子面前吵架，更不能打架，否則，家庭這個安全的港灣將使孩子產(chǎn)生不安全感，而這會使孩子產(chǎn)生一系列心理問題。有不安全感的孩子必然要到外面尋找安全感，很容易產(chǎn)生加入不良小團(tuán)體、早戀等問題。

11、從小要培養(yǎng)孩子的性別角色觀念。小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特點，男孩子就要有男孩子的樣子。否則，將導(dǎo)致你的孩子女孩男性化或男孩女性化。甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。

12、永遠(yuǎn)不要把孩子看的一無是處。發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰，否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍?zhǔn)住＃ㄒ灿肋h(yuǎn)不要把孩子看的一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。有些家長愛孩子到了“錯誤也是美麗的”，有的小孩子在大罵家長時，有些家長竟然表現(xiàn)出欣然接受，這明顯是溺愛了。）

13、永遠(yuǎn)不要把學(xué)習(xí)成績作為評價孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子的做人品質(zhì)、應(yīng)對挫折的能力、良好的人際交往水平，是獲得成功幸福的更重要的條件。（能全面評價孩子的家長就是教育理念先進(jìn)的家長，然而由于家長的學(xué)識、境況等方面的不同，能有此觀念的極少。）

14、永遠(yuǎn)不要把孩子當(dāng)孩子。善于和孩子平等交流，善于傾聽孩子的意見和觀點，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法，這樣孩子才能與你消除隔閡，遇到困難才會愿意與你協(xié)商，親子關(guān)系才會和諧。（在這里，我要說：永遠(yuǎn)不要把孩子當(dāng)大人?！安话押⒆赢?dāng)孩子”，強(qiáng)調(diào)的是和諧關(guān)系的營造；“不把孩子當(dāng)大人”，是提醒 家長不要以大人的思維方式、處事哲學(xué)、行為準(zhǔn)則來與孩子交流。）

15、從小培養(yǎng)孩子的理財能力。適當(dāng)把握零花錢數(shù)量，過分放松會引發(fā)孩子亂花錢、假大方、紈绔闊綽等一系列問題；把握過緊會讓孩子對孔方兄斤斤計較，影響孩子日后的人際交往和創(chuàng)造財富的能力。

16、培養(yǎng)孩子勞而有獲的觀念。這樣會提高孩子的進(jìn)取心、樹立正確的財富觀。

17、不要把老師當(dāng)外人。對孩子而言，老師和家長一樣都是教育者，兩者形成合力，對孩子的教育才會事半功倍。尤其是孩子犯錯誤時。

18、不要把孩子的怪異當(dāng)做個性來培養(yǎng)。適應(yīng)社會是孩子成長、發(fā)展以及未來生活幸福、事業(yè)成功的前提。

19、不要把你們的壓力和想法隨意轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。你們有你們的歷史，孩子有孩子的未來；你們有你們的情況，孩子有孩子的想法。最好的做法是，給孩子宏觀指導(dǎo)，在與孩子充分交流的基礎(chǔ)上，讓孩子自己做主吧。

20、不要談“孩子早戀”就色變。這個事情家長有時很難控制，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的問題，不要緊張，也不要責(zé)備孩子，與孩子平等交流，傾聽他們的想法，然后給孩子提出合理化的建議和婚戀方面的知識咨詢。否則，只會適得其反，他們會為了所謂的“愛情”做出任何事情，因為這個時期孩子并不成熟，沖動和偏激是他們的典型特點。

8個愉快的家庭教育方式

一、給孩子一個選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

不過，此時她仍會需要你的大力支持。舉個例子，雖然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦樂隊排練，但如果你不送她去的話，她還是有可能中斷或放 棄的。多數(shù)孩子的興趣愛好十分廣泛，因此父母們必須對此做出投入。除非這個孩子與眾不同，不然孩子就會失去關(guān)注的焦點，不再集中精神去做事，轉(zhuǎn)而決定去看 電視或小朋友們做游戲去了。

二、接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其 他孩子相比較會讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個失敗者。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分，做父 母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會去發(fā)展他的才能。

逼迫是不對的，鼓勵才是有益的。不要在一個孩子還不會走的時候就讓他去跑。但是，如果他想要跑起來時，你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。

三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在

這話聽起來不言自明。但實際上，你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動或不愿做家庭作業(yè)了嗎？也許他會在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。

良好的環(huán)境同等重要。某些孩子在安靜的房間里注意力最為集中，而有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子說他不喜歡被獨自關(guān)在自己的房間里，那么就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業(yè)。如果孩子變得毫無動力了，通常他會有一個正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

四、積極地談?wù)撃阕约旱墓ぷ?/p>

結(jié)束了一整天令人心煩的工作之后已精疲力竭，這是生活的一部分。然而，在這樣的狀態(tài)下，向你的孩子講述你工作中發(fā)生的令你高興的事情和令你不高 興的事情也是很重要的。激發(fā)他的憧憬和熱情，他會想：“如果我努力工作的話，我會像媽媽一樣成功。”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的確沒有什么值得與 孩子們分享的，那么就告訴他，如果你無法獲得一定的資格或?qū)W歷，你就無法找到一份有趣的工作。有時，孩子會從不愿意像父母那樣生活的想法中找到動力。

五、解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因為你很肯定這是對他有好處的，那么你會怎么做呢？無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地 訓(xùn)斥他。因為大叫后沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。相反，如果你耐下心來向他解釋為什么你認(rèn)為繼續(xù)練下去是重要的，他有可能會轉(zhuǎn)過神來同意你的看 法。即使他仍不同意也沒關(guān)系，他很可能有自己的看法。父母也應(yīng)傾聽孩子的意見，并告訴他，無論他怎么做，他學(xué)過的東西都會收藏在他的經(jīng)歷中，永遠(yuǎn)不會浪費 掉。

六、重視贊揚(yáng)的作用

不斷給你的孩子以贊揚(yáng)是極重要的一條勸告，但贊揚(yáng)必須是有的放矢的。孩子一點也不傻。如果他給你看他剛做完的某個東西，你僅僅說了句“干得不 錯”，他就會知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。你此時應(yīng)說的是：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點的方法，這樣說很發(fā)人深省?！被蛘摺澳愕囊綦A彈得 非常流暢?！钡鹊?。于是，孩子知道了你的確對他的小小成績很感興趣，下次他就會更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。

七、明智的獎賞

父母會許諾，如果孩子考試考得好，他就會得到一輛自行車；如果考得不好就什么也得不到。事實上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。這種做法讓孩子 們在考試前變得十分焦躁不安，想著這次考試得失攸關(guān)，而一旦他們沒能考好，就又會變得郁悶不樂。從理論上講，做得好本身就是一種獎勵，但是實際上，如果的 確會有某種物質(zhì)激勵存在的話，多數(shù)孩子會表現(xiàn)得很出色。因此，建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞，如果他們做得好，應(yīng)給他們一個小禮物以示贊賞和鼓 勵。這樣做是積極的推動，而且如果他們未能實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，也不會因此而過分愁眉苦臉。

八、讓他們不時做點自己喜歡的事情

如果小孩子們能得到足夠的來自父母的鼓勵，他們就會茁壯成長。經(jīng)常沖著孩子大叫大嚷：“你又在那兒干什么呢？”的父母像是往他們孩子的心中刺了 一劍似的，會給孩子的心理帶來很大傷害。我們每個人都需要時間去放松、聽音樂，或者什么也不干，只是發(fā)呆。然后呢，當(dāng)我們的“電池”重新充足電時，我們將 精神抖擻，準(zhǔn)備好去面對下一個挑戰(zhàn)。孩子也是一樣。如何教孩子有教養(yǎng)，有氣質(zhì)，有風(fēng)度

從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方式：

1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因為平時您對他批評過多。

2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。

3、如果您的孩子喜歡對抗，是因為您對他有敵意和強(qiáng)制。

4、如果您的孩子不夠善良，是因為您是一個缺少同情心的人。

5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因為他經(jīng)常被嘲弄、辱罵。

6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。

7、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機(jī)會。

8、如果您的孩子很自卑，是因為您對孩子總是失望，不能耐心鼓勵。

9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。

10、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認(rèn)可和尊重。

11、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。

12、如果您的孩子很自私，是因為您對他太溺愛，要什么給什么。

13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。

14、如果您的孩子退縮、逃避，是因為遭到了您的輕視和打擊。

15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因為您替孩子做的事和決定太多了。

16、如果您被孩子控制了，是因為您不敢嚴(yán)厲管教，總是哀求孩子。

17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因為您不夠?qū)捜?，喜歡懲罰孩子。

18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因為您對他的諷刺和冷眼太多。

19、如果您的孩子有暴力行為，是因為您常用暴力來處理孩子的問題。20、如果您的孩子意志不堅強(qiáng)，懼怕困難，是因為您沒有給他鍛煉的機(jī)會。有以上三種狀況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了； 有以上四種狀況就要隨時注意您的教育方法了；

第四篇：家庭教育的八大理念

家庭教育的八大理念

一、家庭教育是最容易出錯的地方

其一，我們的父母大多沒受過專門訓(xùn)練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們?nèi)シ此肌Ｒ鲴{駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學(xué)會嗎？父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會出錯。

其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應(yīng)。父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。《揚(yáng)子晚報》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢？走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長？

其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。

二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。

都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個真實的故事可以印證。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起？我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培

養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版社協(xié)會做了一項調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

三、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。

1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

我的孩子小時候也拿過家中東西，但我們讓他知道犯這種錯誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過考試學(xué)習(xí)知識的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù)，而很重視品德，使他成為了一個謙和的人。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級騎車上學(xué)，鑰匙也常丟，常要我們送。怎么行！后來我們決定：

鑰匙再丟得自己跑回來拿備用鑰匙。四年級還這樣，他自己把車扛回了家。那得花多少時間和精力呀！但換來的是鑰匙再也不丟了。所以，父母們應(yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

前不久，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應(yīng)當(dāng)說學(xué)習(xí)成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢？父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學(xué)留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻(xiàn)可言。一位學(xué)者說過，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做；凡無助的，就要少做或不做。

四、把童年還給孩子。

大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進(jìn)了學(xué)校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實

讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我?！笔堑?，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子（可能還有搓麻將的）?，F(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦??！他們沒有享受到應(yīng)有的幸福！

幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎？答案是不?？煽鬃印墩撜Z學(xué)記》首篇就說：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)啊！別讓范進(jìn)重現(xiàn)！

五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力。

1、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀？男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。孩子長大了，人們說：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸?！分袑懙模骸罢f你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?！碧热裟阋⒆有校蔷鸵鋹酆⒆用恳淮蔚某砷L機(jī)會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。

2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實現(xiàn)的一切?，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長為美國著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧！

六、讓孩子有一樣屬于自己的東西。

父母在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強(qiáng)的意志、獨立的性格。

人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動物，使業(yè)余時間、精力有所寄托。每個孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個興趣愛好。什么最好？特色?，F(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。其實，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價值？教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的價值。復(fù)旦那個自殺的研究生有什么價值？很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們在成長過程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大學(xué)的收獲。每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個人的精神生活是否快樂，這很重要。

七、讓讀書成為孩子的生活方式。

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神

野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。

讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。

寧靜才能致遠(yuǎn)。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

八、讓日記伴隨孩子成長。

寫日記是個好習(xí)慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學(xué)校的狀態(tài)。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。

一個普遍的事實是，正因為父母覺得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母.

第五篇：“六心”理念在家庭教育運(yùn)用

“六心”理念在家庭教育運(yùn)用

——用“心”叩開孩子的心靈之門

韓為

(農(nóng)二師八一中學(xué)新疆焉耆841100)

摘要：十八屆三中全會以來，我國的基礎(chǔ)教育改革在教育過程中進(jìn)一步被注重，家庭教育在基礎(chǔ)教育過程中和學(xué)校教育以及社會教育起著同樣舉足輕重的作用。如何能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，是廣大家長與孩子建立互信和諧親子關(guān)系的關(guān)鍵之所在，也是更好對孩子開展家庭教育的前提和基礎(chǔ)，更是家庭教育效果好壞的必備條件之一。筆者在在本文中主要采用觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法來窺視我校以“六心”理念為指導(dǎo)，淺談近兩年的家庭教育工作成效，并探索這一過程對孩子心理正能量的聚集產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：“六心”；家庭教育；心靈；成效

引子：

王華（化名）是個聰明，頭腦靈活，思維活躍而且模樣長的也非常討人喜歡的高二文科班的男生。在家里爸爸媽媽被他整的“焦頭爛額”，在校的老師無不見他直搖頭，同學(xué)只要見到他就立馬躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就想老鼠見到貓似得害怕。自己也在“問題孩子”的標(biāo)簽下從初中生活到現(xiàn)在。原來，王華的父母長期在疆外經(jīng)營者一輛長途客運(yùn)大巴工作，家中只剩奶奶和他兩人。奶奶負(fù)責(zé)只有小學(xué)二年級文化水平的奶奶，專職在家照顧料理他的生活，但是對他學(xué)習(xí)無法進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，家庭經(jīng)濟(jì)收入一般。由于父母很少在家，因此王華跟爸爸媽媽的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。王華的父親文化程度也較低（初中沒畢業(yè)），王華犯錯誤或有什么讓他不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。家庭成員親常常因為教育孩子的問題而產(chǎn)生矛盾，可以說王華生活在一個沒有愛心、信心、不快樂開心、不夠安定、和睦的家庭環(huán)境中。

一：淺談“六心”理念

我國第一本教育著作《學(xué)記》記載：??，不能樂學(xué)。??。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。英國教學(xué)家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教學(xué)”的思想1。他和《學(xué)記》都認(rèn)為，學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟，這樣學(xué)生就能從獲得關(guān)愛開始在開心學(xué)習(xí)的過程中升華將快樂學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的一種行為習(xí)慣進(jìn)而傳遞給他人。他的理論完全符合心理科學(xué)。而日本著名學(xué)者佐藤學(xué)在其力作《學(xué)習(xí)的快樂——走向?qū)υ挕分幸蔡岢鲱愃朴^點因此，筆者根據(jù)他們的理論演繹的“六心”理念在本校家庭教育過程中逐漸得到家長、同事的認(rèn)可，也被同學(xué)們所接受。

十八屆三中全會以來我國的基礎(chǔ)教育改革在教育過程中進(jìn)一步被注重，家庭教育在基礎(chǔ)教育過程中和學(xué)校教育以及社會教育起著同樣舉足輕重的作用。如何能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，是廣大家長與孩子建立互信和諧親子關(guān)系的關(guān)鍵之所在，也是更好對孩子開展家庭教育的前提和基礎(chǔ)，更是家庭教育效果好壞的必備條件之一。以英國教學(xué)家斯賓塞于1854年提出的“快樂教學(xué)”思想和當(dāng)代教育心理學(xué)的人本主義知識為理論依據(jù)，把開發(fā)孩子的非智力因素作為契機(jī)，通過教育者（家長和教師）自我強(qiáng)大的信心、愛心、耐心、責(zé)任心、精心和開心聚集來1 [英] 斯賓塞.《“快樂教學(xué)》廣東教育科學(xué)出版社

影響和培養(yǎng)孩子的信心、愛心、耐心、責(zé)任心、精心和開心，引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心的自覺愉快的一種教育思想。

二、“六心”理念在家庭教育過程中的運(yùn)用

在進(jìn)行家庭教育的過程中，每次看到家長被自己的親生孩子折磨的“求生不得，求死不能”時；當(dāng)任課老師和班主任對學(xué)生的家庭教育心驚膽戰(zhàn)時；每每聽到孩子訴說著失敗的家庭教育對孩子自己傷害時，我都必然是痛心的，我都在思考在家庭教育的過程中學(xué)校教師和家長如何真正的走進(jìn)孩子的心里，讓孩子接收到家長和教師源源不斷的“愛”家長如何端正態(tài)度，盡快調(diào)整自己的情緒、心情，盡快幫助和引導(dǎo)孩子從負(fù)性事件的陰霾里走出來，直面家庭教育中如何鄒忌孩子內(nèi)心所面臨的問題，客觀的看待，在專家的幫助下自己的努力下改進(jìn)自己家庭教育的效果。

各位家長，王華的爸爸做到對自己對孩子們充滿“信心”了嗎？在糾正王華錯誤的過程中，爸爸耐心的用自己的言行舉止對孩子進(jìn)行潛移默化？特別是情感與態(tài)度的正向影響？讓孩子首先要對自己的生活和學(xué)習(xí)充滿自信，使之堅信自己通過不懈的努力可能達(dá)成目標(biāo)。我們對孩子進(jìn)行家庭教育的初衷愿望和結(jié)果方向要始終相同。

我們在對孩子進(jìn)行教育與引導(dǎo)的過程中是否逐漸的讓孩子真的體會教育者給予的“愛心”？由對自己的學(xué)習(xí)及身心的關(guān)愛的“自愛”到對孩子的關(guān)愛，再到對社會他人的“博愛”之心，是需要一個循序漸進(jìn)的過程的。我們沒有感覺到王華的爸爸向孩子表達(dá)自己對孩子的“愛心”。我們作為家長要示范關(guān)愛孩子的動作：并在孩子有記憶時就向他們傳遞自己的一片熾熱的“愛心”

家長們在引導(dǎo)孩子的過程中主觀的，一廂情愿的盡心的向孩子表達(dá)我很有“責(zé)任心”，孩子們感受到了沒有，接受了沒有？結(jié)果他們的反饋行為為家長們這個答案打了一個大大的“×”號！家長失敗了！諸如上述失敗的家庭教育經(jīng)歷中的孩子沒有接收到父母關(guān)愛他們的信息，反而感受到的是對父母的仇恨，所以媒體所報道的殺父弒母的悲劇才會以不同形式重演。我們作為家長要孩子示范對自己負(fù)責(zé)的動作：并在孩子有記憶時就向他們傳遞做任何事情都要對自己和他人負(fù)責(zé)，比如，在家里，家庭成員自己的事情自己完成，也要求孩子完成自己力所能及的事情：吃飯、洗手、穿衣服、刷牙等等，與此同時，也要學(xué)會保護(hù)自己。“耐心”在家庭教育的過程中我們又做的怎么樣？哪些家長能持續(xù)三個月或更長時間來堅持引導(dǎo)孩子做一件有意義的事情？好多家長都是“三分鐘的熱度”只要三天，孩子沒有達(dá)到自己的期望就放棄了。在糾正孩子不良行為習(xí)慣過程中，我們要做到對孩子不厭其煩、百問不倦、百解不煩，百做不厭。從而使孩子在這個過程中把教育者（家長）的這種“耐心”優(yōu)勢逐漸的繼承下來，以用于日常的學(xué)習(xí)與生活。

各位家長真的“精心”的設(shè)計自己的引導(dǎo)教育過程了嗎？如果做肯定回答的話，那么為什么有那么多的問題孩子？以后在引導(dǎo)的過程中對自己的情緒、語言、語氣、表情、孩子當(dāng)時的客觀現(xiàn)實等要精益求精、竭盡全力、一絲不茍，這是“精心”的具體表現(xiàn)。仔細(xì)分析王華的故事還可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯誤傾向時，爸爸沒有去尋找孩子出現(xiàn)問題的緣因，而是將王華痛打一頓以泄私憤，顯示家長權(quán)威，這樣無效的方式?jīng)]有讓孩子“心服口服”。以暴力解決問題時，由暴力產(chǎn)生的不滿情緒就會在孩子的內(nèi)心儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時得到正確的疏導(dǎo)，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過激行為。正如牛頓的經(jīng)典力學(xué)原理，你用多大的力，就會產(chǎn)生多大的反作用力。你打我，我“虐貓”是孩子潛意識中典型的反作用力心態(tài)。

家長們是本著自己開心，也能帶給孩子們“開心”的原則給孩子們做教育引導(dǎo)工作的嗎？是為了自己的尊嚴(yán)，面子，泄私憤？還是真的為孩子的發(fā)展來做事情上午？我們在將來要端正心態(tài)，穩(wěn)定情緒，愉悅舒心地投入對孩子的引導(dǎo)教育之中去。引子中王華郁郁寡歡的現(xiàn)狀就是家長在家庭教育過程中只為了自己的“開心”以暴力宣泄的方式來引導(dǎo)孩子的，最終經(jīng)過十年左右的時間在孩子的心中種下了不開心的種子——仇恨。

同時，筆者也想到了英國教學(xué)家，教育心理學(xué)家斯賓塞的觀點：“愛，我們?nèi)巳硕加?，但愛和有目的的教育，則需要一些耐心和技巧，有時甚至是令人發(fā)笑的機(jī)智或多少有些令人不快的克制；就教育對性格的塑造來說，強(qiáng)迫訓(xùn)練并不符合道德法則，同時也是一種徒勞；心智和身體一樣，超過一定的速度就不能吸收。如果你給它的知識過多過快，使它無法吸收，不久它就會喪失掉。這些材料如不能和心智結(jié)合在一起，就會在應(yīng)付完考試后從記憶中溜掉。更糟糕的是，這個辦法會使學(xué)習(xí)變得越來越討厭?！?/p>

2中國聯(lián)通做過，“你的心‘芯’有多大，你就能走多遠(yuǎn)”的廣告。親子之情，值得我們一輩子好好地珍藏！讓我們對我們的孩子多一些耐心，少一些急功近利；多一些信心，少一些猜疑；多一些責(zé)任，少一些指責(zé)，多一些微笑關(guān)愛，少一些嚴(yán)酷冷漠。家庭環(huán)境是孩子共同生活的空間，也是孩子心靈得以成長的場所。家長要以“六心”理念來引領(lǐng)孩子的心理向陽光、樂觀、積極、自尊自愛、自信和勇于擔(dān)當(dāng)方向前進(jìn)。其實就是強(qiáng)調(diào)了家庭教育應(yīng)該貫徹先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)對家庭教育活動內(nèi)涵的挖掘，才能有效地達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。千萬不要為了熱鬧而活動，為了活動而活動，應(yīng)達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。任何活動都是為家庭教育目標(biāo)服務(wù)的，因而要根據(jù)心理學(xué)原理和孩子的實際精心設(shè)計活動，使孩子在家庭教育中獲得充分的心理體驗與成長發(fā)展。

總之，兵團(tuán)的家庭教育不是一個孤島，家庭教育也不是由家長和教師以簡單孤立的方式進(jìn)行的，還需要考慮內(nèi)部和外部多方面的的因素，也要真正的進(jìn)入孩子的內(nèi)心，獲得支持和認(rèn)可。因此，孩子在不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃麡O影響了他們的心理健康，少數(shù)孩子產(chǎn)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的心理問題，甚至?xí)詺⒒蛘邆λ耍ǜ改福?，這必須引起高度重視。只有各方面密切配合，形成合力，才能真正得到解決。家庭教育過程中，要真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心就更難了。如果家長和教師不能根據(jù)孩子的特點和發(fā)展變化而及時調(diào)整，刻意固守模式，置孩子的感受于不顧，就不能算是一個合格的家庭教育者。抓住教育的契機(jī)和孩子情感的高潮，靈活創(chuàng)新、順勢適需，運(yùn)用“六心”教育理念，這樣家庭教育才能吸引孩子、激發(fā)孩子，用“心”叩開孩子的心靈之門。

參考文獻(xiàn)

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[2]周嵚,石國興.積極心理學(xué)介紹[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2006,20(2)

[3] 伯特·斯賓塞 [EB/OL] http://baike.baidu.com

作者簡介：

韓為：男，1981年出生，安徽宿州市，現(xiàn)任新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師八一中學(xué)心理教師，中學(xué)一級，三級心理咨詢師，碩士研究生。研究方向，青少年心理健康，家庭教育，心理咨詢與治療，中小學(xué)教師心理健康，行為習(xí)慣養(yǎng)成，積極心理學(xué)。***，2赫伯特·斯賓塞 [EB/OL] http://baike.baidu.com