第一篇：高中高分作文優(yōu)選多篇

高中高分作文優(yōu)選多篇

【導(dǎo)語(yǔ)】時(shí)至今日，越來(lái)越多的人懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因?yàn)樗呛献鞴糙A的象征。東星資源網(wǎng)為大家提供《高中高分作文優(yōu)選多篇》，歡迎閱讀。

【篇一】高中高分作文優(yōu)選多篇

世界范圍內(nèi)，絕大數(shù)國(guó)家都將握手視作見(jiàn)面時(shí)問(wèn)禮的一種形式。在新聞聯(lián)播，我們也經(jīng)?？梢钥吹筋I(lǐng)導(dǎo)人互相握手表示歡迎。在生活中，握手已成為人們所重視的禮儀之一，其背后所蘊(yùn)含的意義不容小覷。

手是人們?nèi)粘Ｖ匾纳罟ぞ?，握手不僅僅是一個(gè)動(dòng)作，更是人們心連心的一道橋梁。握手為禮，貴在心和。

握手是一種尊重。辛亥革命后人們的社會(huì)禮儀發(fā)生重大改變，見(jiàn)面握手取代傳統(tǒng)跪拜，正是因?yàn)槲帐执碇p方之間的平等，意味著你給予對(duì)方與對(duì)方給予你的一種尊重。人們以握手為禮，即是為了顯示尊重。在國(guó)際象棋比賽上對(duì)弈雙方要在棋局開(kāi)始前互相握手，這是對(duì)于對(duì)手的尊重。即使兩軍對(duì)壘，也不要忘了給對(duì)方應(yīng)有的尊重，這是國(guó)際象棋比賽中要握手這一規(guī)矩的目的與意義。握手是尊重，因尊重而握手。

握手是一種友好。中國(guó)與臺(tái)灣的“九二共識(shí)”令人銘記，兩地領(lǐng)導(dǎo)人之間的長(zhǎng)達(dá)數(shù)十秒的握手更是動(dòng)人，那是化干戈為玉帛的友好之情。那不僅僅是一次握手，更是兩地人民期盼了太久的重歸友好。正是因?yàn)橐淮挝帐?，兩地重新開(kāi)始交流，正是因?yàn)橐环萦押茫瑑傻厝嗣窠K于可團(tuán)聚。握手是友好的標(biāo)志，但更重要的是人與人心中那份友好。握手是友好，因友好而握手。

握手是一種和平。當(dāng)中國(guó)打開(kāi)國(guó)門，當(dāng)美國(guó)放下意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)時(shí)，中美建交場(chǎng)上的那一握手，宣告了和平的到來(lái)。每一次外交場(chǎng)上的一次握手，那不僅僅是一個(gè)儀式，一個(gè)禮節(jié)，更是一段和平的象征。而這也告訴我們不要故步自封，關(guān)起國(guó)門，把手伸出去握一握，開(kāi)放交流能迎來(lái)和平。當(dāng)然，握手只是一個(gè)標(biāo)志，和平需要兩國(guó)乃至世界的共同努力。握手是和平，因和平而握手。

如今，中美兩國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)成為熱點(diǎn)。零和思維真的可取嗎?我看未必。貿(mào)易戰(zhàn)在不同程度上給兩國(guó)都帶來(lái)了負(fù)面影響。在真正的現(xiàn)實(shí)生活中，適用于封閉的博弈論模型中的零和思維應(yīng)該摒棄。中美兩國(guó)互相尊重對(duì)方經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)會(huì)，重歸經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上的友好合作，營(yíng)造良好和平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，才是雙方應(yīng)該做的。雙方重新握手，是世界的希望，也是現(xiàn)實(shí)的需要。

握手是一個(gè)禮儀，卻更是一種心和。尊重、友好、和平鑄就心和，成就握手。握手為禮，貴在心和，以達(dá)人間和諧，以至天下大同。

【篇二】高中高分作文優(yōu)選多篇

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，但這并不意味著凡事都要爭(zhēng)個(gè)你死我活，學(xué)會(huì)合作才能共贏。

現(xiàn)代社會(huì)中，心理學(xué)從以前的冷門變成一個(gè)熱點(diǎn)，究其內(nèi)因，是由于現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，許多人都生活在快節(jié)奏的進(jìn)程中，人與人之間充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此，造成了很大的心理壓力，所以使心理學(xué)備受關(guān)注。

競(jìng)爭(zhēng)固然是好事，可以激發(fā)人的潛能，但競(jìng)爭(zhēng)中也要有合作，這樣的競(jìng)爭(zhēng)才是良性的。然而，現(xiàn)在許多人之間的“畸形競(jìng)爭(zhēng)”造成了一幕幕“杯具”。日本目前的自殺率很高，每年因心理壓力自殺的人不在少數(shù)；美國(guó)硅谷同樣如此，許多人為高薪采取一切競(jìng)爭(zhēng)手段，導(dǎo)致每年失業(yè)率很高，同樣也提高了自殺率。

可見(jiàn)，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是不可取的。合作的首要前提是有一個(gè)共贏的心態(tài)，即我們合作是為了共同的目標(biāo)，共同的利益，我們參與競(jìng)爭(zhēng)是為了提升自己，激勵(lì)自己，而不是想辦法去打敗別人。每一個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)的人都是一個(gè)具有雙重身份的人，即“征服者”與“被征服者”。正如一位名人所說(shuō)：“我們的敵人是自己。”參與競(jìng)爭(zhēng)是在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝自己，提升自己。

擁有這樣的心態(tài)，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，才能“不以物喜，不以己悲”，同時(shí)，才能共贏。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人和她的丈夫皮埃共同合作提取出了鐳元素，并將這一成果獻(xiàn)給世界，與此同時(shí)，也有許多科學(xué)家與居里夫人研究同樣的課題，但居里夫人沖開(kāi)“畸形競(jìng)爭(zhēng)”的束縛，將他們夫妻二人的研究成果寫成報(bào)告，并寫明了提取方法，研究過(guò)程，等等。他們的目的是與其他科學(xué)家合作，提取更多有益于世界的鐳元素，他們拒絕申請(qǐng)專利，他們想讓全世界分享他們的成果，并與全世界的科學(xué)家合作共贏。

居里夫人取得的成就令我們感嘆，但與此同時(shí)，我們有懾服于她不被競(jìng)爭(zhēng)沖昏頭腦，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又合作共贏的心態(tài)。由此可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作并非水火不容，它們是一個(gè)統(tǒng)一的整體，他們同為提升自己，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，缺一不可。

處于學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代的我們一定要擺正心態(tài)，不要只為競(jìng)爭(zhēng)而學(xué)習(xí)，而要明確學(xué)習(xí)的目的是為充實(shí)自己，競(jìng)爭(zhēng)的目的是提升自己，一定要在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)共贏。合作共贏，積極競(jìng)爭(zhēng)，始得和諧。

【篇三】高中高分作文優(yōu)選多篇

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！睆墓胖两?，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就！

回眸歷史，在漫長(zhǎng)的人類歷史長(zhǎng)河中，從茹毛飲血到走向現(xiàn)代文明社會(huì)，合作都在隨時(shí)伴隨著我們的發(fā)展好進(jìn)步。

慨嘆當(dāng)初，如不是國(guó)內(nèi)政黨停止內(nèi)戰(zhàn)，達(dá)成合作局面，共同抵御外來(lái)侵略，那鮮紅的五星紅旗熟知會(huì)何時(shí)飄揚(yáng)在廣闊的蒼穹呢?

定睛現(xiàn)代，中國(guó)正在一步步發(fā)展壯大，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著重要作用?？梢院軋?jiān)定的回答：這不是閉關(guān)鎖國(guó)所帶給中國(guó)的榮耀！合作、共贏的局面才是我們所追求的。中國(guó)現(xiàn)在之所以能取得如此大的成就，與她積極參與國(guó)際事務(wù)，敢于同其他國(guó)家共同合作謀發(fā)展的因素是分不開(kāi)的。

放眼未來(lái)，合作與共贏仍為一條通向繁榮與富強(qiáng)的主線。無(wú)論個(gè)人想成就一番事業(yè)還是整個(gè)中華民族要屹立于世界民族強(qiáng)林，都要講求合作，謀得共贏！

自然界又何嘗不是這樣呢?那他們的合作與共贏有題庫(kù)現(xiàn)在哪些方面呢?讓我?guī)ьI(lǐng)大家用欣賞和探尋的目光去一同體味那蘊(yùn)含在萬(wàn)類中的“和諧相處”吧！

信步走在鄉(xiāng)間幽靜深遠(yuǎn)的小路上，鳥(niǎo)兒在天空中唱著歡愉的歌兒，在溫度剛剛好的新鮮空氣里自由飛翔，而天空一因其多了一份生機(jī)與活力。

腳步依然在向前邁進(jìn)，突然一幅令人驚異的畫面映入眼簾，一支漂亮的紫藤蘿纏繞在枯樹(shù)枝上，乍一看，那一幕顯得極不和諧，一種很美好的事物卻與一棵枯死的生命相結(jié)合，但是，也正是因?yàn)榭輼?shù)的襯托才盡顯紫藤蘿的美好，紫藤蘿也因?yàn)榭輼?shù)的滋養(yǎng)才顯得如此嬌美。反之，如果缺少任何一個(gè)，紫藤蘿的生命還有枯樹(shù)的美麗又都從何而來(lái)呢?

于是，我禁不住前面美好景色的誘惑，毅然前行去探尋屬于“自然”的雕刻和蘊(yùn)含其中的人生哲理，隨之映入眼簾的是幾個(gè)小孩在搬東西，他們不是只顧自己的利益，而是一齊出力去完成那一項(xiàng)對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)不可能完成的任務(wù)。最后他們不一會(huì)就完成了，開(kāi)心跑去做游戲了。

合作并不是成功的代名詞，但個(gè)人的力量畢竟是有限的！

讓我們共合作、求共贏，讓合作之風(fēng)吹遍世界每一個(gè)角落。

第二篇：高中高分作文

高中高分作文

高中高分作文1

創(chuàng)建文明城市是現(xiàn)在時(shí)代的一個(gè)主題，但是究竟該如何創(chuàng)建文明城市？我們究竟該做些什么？我想，創(chuàng)建文明城市不是走形勢(shì)，說(shuō)空話，而是要付出真正的努力與辛勞。創(chuàng)建文明城市不是在一天兩天或者是一個(gè)月兩個(gè)月來(lái)完成的，而是需要真正把這個(gè)城市搞好搞活，并且要努力去維護(hù)它。創(chuàng)建文明城市也不是為了表面上的光彩，而是為了其內(nèi)在的美麗。

城市由人類而美麗，由人類而繁榮，也由人類而充滿生機(jī)與活力。人類是構(gòu)成城市的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)建文明城市，首先要做文明公民，也就是以自己的實(shí)際行動(dòng)與自身思想來(lái)為創(chuàng)建文明城市做表率。創(chuàng)建文明城市，首先要做文明公民。

做一個(gè)文明公民是很困難的，因?yàn)槲覀冏约嚎床坏阶约旱娜秉c(diǎn)，因?yàn)槿酥粫?huì)目視前方，而不能看到自己存在的弱點(diǎn)。真正創(chuàng)建文明城市，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)看到自己的弱點(diǎn)。因?yàn)槟銈円?，在你嘲笑別人的時(shí)候，人家又會(huì)怎么想你？在你看到有人遇到困難而落魄的時(shí)候，你難道不應(yīng)該伸出你援助之手，來(lái)幫他一把？只要一個(gè)城市中還存在著沿街乞討的人，還存在著失魂落魄的人，還存在著將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上的人，那么，這個(gè)城市就不算是一個(gè)文明城市。曾經(jīng)有一個(gè)外國(guó)人來(lái)一個(gè)繁榮的城市考察，他每天非常禮貌的對(duì)待每一個(gè)人，但是，他把微笑送給他人，換來(lái)的卻是淡漠的表情。到他回國(guó)的那一天，他發(fā)誓，再也不會(huì)到那個(gè)城市，因?yàn)槟莻€(gè)城市的人沒(méi)有禮貌，他們不懂文明。也因?yàn)槿绱?，這個(gè)外國(guó)人所在的國(guó)家到這個(gè)城市旅游考察的人少了，就因?yàn)樗麄冞@樣淡漠的對(duì)待了一個(gè)人，換來(lái)的是他們永遠(yuǎn)得不到的人心。心靈被傷害，還要怎么補(bǔ)償呢？以人為本，千方百計(jì)提高人的素質(zhì)，是一個(gè)城市生機(jī)勃勃的.根本源泉。人類的文明，時(shí)時(shí)刻刻影響著城市的發(fā)展。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，只有有了高素質(zhì)的人，才能實(shí)現(xiàn)高效率的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；人是一切社會(huì)活動(dòng)的主體，只有有了高素質(zhì)的人，才能有穩(wěn)定的社會(huì)秩序、良好的社會(huì)風(fēng)氣和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步；

在這個(gè)城市中，還存在著很多低素質(zhì)、不講文明的人。他們寧愿將雪白的墻壁污染——隨地大小便，也不愿多跑幾步去公共廁所。他們寧愿讓別人看到地上的痰液，也不愿意將它們吐到痰盂中。也許，這就是我們城市不會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的原因。也許這就是我們?yōu)槭裁床粫?huì)進(jìn)步的原因。雖然這只是小處，但是，從小處看大體，從細(xì)微看全面。記得有一個(gè)國(guó)家規(guī)定，凡是向地下吐一口痰或者是口香糖，都會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰。難道我們真要用這種強(qiáng)制性的手段來(lái)維護(hù)嗎？我們共同生活在這個(gè)大家庭中，難道不應(yīng)該從從我做起，從現(xiàn)在做起嗎？

生活中的文明比最高的智慧、一切學(xué)識(shí)都重要。做文明人，創(chuàng)建文明城市，文明與時(shí)代同行，時(shí)代的進(jìn)步是由城市文明筑起的。我們不要在幾十年過(guò)去后，會(huì)后悔的看著這一切——一個(gè)不文明的城市，一群不文明的人。

高中高分作文2

暗戀是一個(gè)人的啞劇，自始至終都是自編自導(dǎo)自演，悄悄登場(chǎng)，黯然落幕，無(wú)關(guān)辜負(fù)，無(wú)關(guān)傷害，無(wú)關(guān)開(kāi)始，無(wú)關(guān)結(jié)束。

——題記

愛(ài)上一個(gè)人后，你會(huì)悄悄關(guān)注TA的每一言，每一行，每一篇日志，每一條說(shuō)說(shuō)，然后都要自以為是的跟自己掛上鉤，默默懷想，偷偷揣測(cè)，天真的相信什么“心電感應(yīng)”“心有靈犀”之類的謬論，殊不知那只不過(guò)是關(guān)系達(dá)到一定境界的一種感知，并非一廂情愿，毫無(wú)關(guān)聯(lián)就能被丘比特之神一箭射穿。

愛(ài)上一個(gè)人后，就會(huì)生出諸多是非，莫名的失落，無(wú)端的憂傷，無(wú)聊的猜忌，無(wú)聲的抱怨。就會(huì)心生貪婪，就會(huì)旁生雜念，就會(huì)由單純的喜歡，自然的接近轉(zhuǎn)變成故意的疏離，有意的逃避，甚至無(wú)故的失蹤，然后默默的期待，傻傻的盼望，希望對(duì)方能夠感知，能夠有所回應(yīng)，能夠有所行動(dòng)，能夠?qū)つ悖夷?，牽掛你，惦記你。給你留言，給你信息，給你想要的愛(ài)的暗示。如果對(duì)方視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，無(wú)動(dòng)于衷，毫無(wú)反應(yīng)，你會(huì)黯然神傷，悄然而逝，嘲笑自己又上演了一場(chǎng)獨(dú)角戲。

愛(ài)是一場(chǎng)較量，愛(ài)上一個(gè)人后，你會(huì)暗暗與自己較勁，默默與他人較真兒。你會(huì)變得斤斤計(jì)較，無(wú)比小氣，你會(huì)努力控制自己不去先給他通話發(fā)短信，你會(huì)苦苦煎熬地等待TA的主動(dòng)，你會(huì)無(wú)私無(wú)盡地享受TA的呵護(hù)與疼愛(ài)。你會(huì)特別的在意誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)愛(ài)的深一些，誰(shuí)愛(ài)的`淺一些，誰(shuí)付出的多，誰(shuí)付出的少。

愛(ài)上一個(gè)人后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初你所愛(ài)的某些方面，已經(jīng)成為你的顧忌，你不再希望TA對(duì)別人也同樣博愛(ài)無(wú)私，寬宏大度，你想霸占TA的世界，干涉TA隱私，你想獨(dú)斷專行，你想一手遮天，把TA藏在你的石榴裙下，拒別人于千里之外，棄他人于萬(wàn)里之遙，成為你的專利，你的私有財(cái)產(chǎn)。

愛(ài)上一個(gè)人后，你會(huì)杞人憂天，癡人說(shuō)夢(mèng)，你會(huì)神魂顛倒，心靈錯(cuò)位，你會(huì)走火入魔，一念成癡。你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的憂傷，碎碎念念的欣喜都跟TA有著千絲萬(wàn)縷，無(wú)聲無(wú)息的關(guān)聯(lián)與纏繞，糾結(jié)不清，撕心扯肺。

他們說(shuō)愛(ài)上一個(gè)人的最高境界就是犯賤，就是毫無(wú)顧忌，就是毫無(wú)理性，就是要沖動(dòng)的去要，去愛(ài)，去爭(zhēng)，去搶。就是要只身一人，勇入虎穴，上刀山，下火海，滾油鍋，鉆冰窟，也要闖入你的城池，殺他個(gè)血流成河，尸首遍地，片甲不留，天昏地暗。然后將你生擒活捉，不管你是愛(ài)與不愛(ài)，今生你遇到我，就得乖乖束手就擒，順從就范，做我的郎君，與我溫柔相擁，柔情蜜意，抵死纏綿，千嬌百媚，生死與共，代代不息。

我沒(méi)有俠女般大無(wú)畏的坦蕩與豪情，也沒(méi)有她們所向披靡的霸氣與勇猛。所以，我若愛(ài)你，我只會(huì)悄悄躲在角落里，眼巴巴的看著你，與我無(wú)關(guān)的寧?kù)o與安詳。默默關(guān)注你跟我扯不上任何關(guān)聯(lián)的欣喜與憂傷。

張愛(ài)玲說(shuō)愛(ài)一個(gè)人就是把自己放到塵埃里開(kāi)出花來(lái)，我就這樣卑微的生長(zhǎng)在你的彼岸，任花開(kāi)花謝，默吐芬芳；任冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往；任四季輪回，世事變遷；任華發(fā)叢生，容顏老去；任天荒地老，滄海桑田。唯有我的愛(ài)依然如初，不曾離去，不曾改變。

高中高分作文3

“我知道，日子會(huì)逐漸過(guò)去，歲月想必也會(huì)將要來(lái)臨的日子里，在這些生活上不可避免的悲愁逐漸忘記，把這一層紫色的霧靄和叢生的雜草從記憶里剔除?！?/p>

————席慕容

記得有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有上過(guò)高三的人，根本沒(méi)有資格叫苦。堅(jiān)決擁護(hù)他。

我的高三，很累。夢(mèng)里看見(jiàn)無(wú)數(shù)的方程式扭著小胳膊小腿兒晃來(lái)晃去，大聲吼叫，“無(wú)解無(wú)解”。抬頭的時(shí)候脖子會(huì)疼，看天的時(shí)候，眼睛會(huì)睜不開(kāi)，我習(xí)慣黑暗中的燈光，其實(shí)我習(xí)慣的是一種歇斯底里的麻木。

我的高三，很困。想睡覺(jué)。非常的想睡覺(jué)。非常非常的想睡覺(jué)。甚至是僅僅想起“我想睡覺(jué)”這個(gè)念頭，心里都會(huì)微微地發(fā)酸。深夜，經(jīng)常會(huì)從寫字臺(tái)上醒過(guò)來(lái)，臉上是胳膊壓出的睡痕，抬頭看見(jiàn)墻上貼著那句“高考，我和你拼了”的誓言，有想哭的沖動(dòng)。其實(shí)，有些女生已經(jīng)在私下里哭過(guò)了，可是哭也不是辦法，一邊，抹眼淚還得一邊在草稿紙上算著數(shù)學(xué)題。

我的高三，有點(diǎn)茫然。還記得寬帶的廣告，寬闊的橋面，可能有一百條車道，成千上萬(wàn)的汽車在上面輕松地跑，于是我就想如果高考的獨(dú)木橋變成那個(gè)樣子該有多好，大家手牽手一路小跑進(jìn)大學(xué)。但我知道這是個(gè)day dream。

夢(mèng)之所以稱之為夢(mèng)，就在于它的難以實(shí)現(xiàn)。很殘酷，可是也很有道理。某某人說(shuō)過(guò)當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始學(xué)著去講道理的時(shí)候，他就長(zhǎng)大了。我想我還是不可避免地長(zhǎng)大了，可我不知道我是從幼蟲(chóng)變成了一個(gè)封閉的繭還是從一個(gè)封閉的繭破裂成一只美麗的蝴蝶，也許可能是后者，不然不會(huì)這么痛。

我的高三，無(wú)聲無(wú)息。高三就是一個(gè)鐘擺，一邊是學(xué)校，一邊是家，我一個(gè)人悄無(wú)聲息地在這兩者之間循環(huán)往復(fù)地做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。喧囂注定離我很遠(yuǎn)，可我不知道我擁有的是安靜還是寂靜。有時(shí)候寂靜比喧囂更為張揚(yáng)。曾經(jīng)也希望在很久之后，開(kāi)一間小小的書店，取名叫做“簡(jiǎn)單”，有很漂亮的落地窗，在里面放一些自己很喜歡的作家的.書，再添一些自己喜愛(ài)的。一種安靜的生活。晚上，回到家，客廳的燈亮著，我知道那是媽媽在等著我。在孤單的世界里，在靜默的世界里，還有一個(gè)人在默默地等著你，這是蒼白的生活唯一一點(diǎn)讓人欣慰的色澤。

進(jìn)入高三已經(jīng)快三個(gè)月了，所有的人都恨不得一天有36個(gè)小時(shí)看書做題。函數(shù)，鹵素，歐姆定律，狀語(yǔ)從句，議論文論據(jù)，所有的考點(diǎn)都在腦海里亂成一鍋粥，被小火微微地?zé)踔距焦距矫芭荨?/p>

不知是誰(shuí)唱起了一首失傳已久的歌曲：“早早晚晚我們像陀螺一樣的無(wú)奈，來(lái)來(lái)去去我們從沒(méi)有自己的安排?！?，其實(shí)，人人都是陀螺，關(guān)鍵是要找到繞在陀螺上的那根繩，這是巴爾扎克的話。

面對(duì)那個(gè)誰(shuí)也無(wú)法預(yù)知的未來(lái)，我們更需要的是坦然。也許得失成敗，我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂(lè)。其實(shí)高三不僅僅是苦的，就像咖啡中也有奶油的香甜，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在夜幕之中總有幾顆星星在對(duì)你微笑。

高中高分作文4

高考英語(yǔ)作文怎么能拿高分

1、卷面整潔，減少涂改

卷面整潔的高考英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)太低，閱卷老師喜歡批改字跡工整的作文，讓人看上去舒服的卷面，所以應(yīng)該盡量減少涂改，如果字體優(yōu)美的話，自然就更占優(yōu)勢(shì)了。

建議各位考生打好腹稿再動(dòng)筆，同時(shí)用黑色簽字筆能夠有效提高卷面的整潔度。

2、杜絕語(yǔ)法及拼寫錯(cuò)誤

高考英語(yǔ)作文應(yīng)杜絕語(yǔ)法及拼寫錯(cuò)誤，尤其是在首段首句，應(yīng)該避免出現(xiàn)單詞和語(yǔ)法及拼寫錯(cuò)誤。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞和句式表達(dá)，應(yīng)當(dāng)盡量替換為熟悉的單詞和句式表達(dá)。

另外，因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)作文大多考查的是書信的形式，因此各位考生還要注意仔細(xì)檢查格式是否有誤，人稱、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確以及單詞數(shù)是否符合題目要求等，爭(zhēng)取做到萬(wàn)無(wú)一失。

英語(yǔ)作文寫作技巧

1、漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的`邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。

2、多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維。從文體上而言，可以寫說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實(shí)用文體。

3、結(jié)合性原則。要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫來(lái)表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。因此，寫與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。

4、控制性原則。要堅(jiān)持寫作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。同時(shí)要控制其漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語(yǔ)。

5、持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過(guò)程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。

第三篇：高中作文如何拿高分

高考作文各種文體寫作復(fù)習(xí)技巧

當(dāng)前，對(duì)于高考作文來(lái)說(shuō)，首先要解決的問(wèn)題，不是“怎么寫”，而是“寫什么”。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什么，腦子里似乎不存在所要寫的東西。這到底是怎么造成的呢？高考滿分作文，他們無(wú)一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在“寫什么”的問(wèn)題。難道他們有不同于一般學(xué)生的特殊生活嗎？一般來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有的。要說(shuō)他們與一般學(xué)生有什么不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學(xué)生強(qiáng)，心靈比一般學(xué)生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動(dòng)的東西。造成多數(shù)學(xué)生作文課上不知道“寫什么”的原因，大概就是在這里。

那么，怎樣解決“寫什么”的問(wèn)題呢？

葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，要在平時(shí)充實(shí)生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)閱歷，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，養(yǎng)成有條理地周密地推理判斷的習(xí)慣。葉老還強(qiáng)調(diào)，“一個(gè)人要在社會(huì)上有意義地生活，本來(lái)必須要求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)、語(yǔ)言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)，語(yǔ)言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置?！边@就是說(shuō)，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經(jīng)驗(yàn)，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說(shuō)法化為實(shí)踐，那么“寫什么”的問(wèn)題不就迎刃而解了嗎？ 從高考滿分的優(yōu)秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗(yàn)美好人性的。從這一切，我們不難獲得關(guān)于“寫什么”的啟發(fā)。而對(duì)于“寫什么”的問(wèn)題已經(jīng)基本解決的考生來(lái)說(shuō)，“怎樣寫”則是需要解決的頭等問(wèn)題了。關(guān)于學(xué)習(xí)“怎么寫”，魯迅先生說(shuō)過(guò)，“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著“?應(yīng)該怎樣寫?”。這就是說(shuō)，應(yīng)該從大作家的經(jīng)典作品中去學(xué)。在中小學(xué)生語(yǔ)文教材中，大都是這類作品，它們應(yīng)該是我們學(xué)的重點(diǎn)。最近幾年頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀作品，也應(yīng)該作為學(xué)習(xí)“怎樣寫”的對(duì)象。從這些作品中，學(xué)習(xí)作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時(shí)人們都說(shuō)閱讀是寫作的基礎(chǔ)，杜甫說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有人說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，正是從這個(gè)角度上說(shuō)的。

同學(xué)們不妨帶著寫作中的問(wèn)題去閱讀經(jīng)典作品，如朱德熙先生所說(shuō)：“重要的是得聯(lián)系自己，要?心中有我?，就是說(shuō)要設(shè)身處地去想：這篇文章要是讓我來(lái)寫，會(huì)寫成什么樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道理來(lái)。”

然而，在自己寫作的時(shí)候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。因?yàn)椤伴喿x的文章并不是寫作材料的倉(cāng)庫(kù)，尤其不是寫作方法的程式”(葉圣陶語(yǔ))。自己寫作文，材料來(lái)自于自己的生活，應(yīng)該尋找適合自己的作文內(nèi)容的寫作方法。換言之，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。

高考作文各種文體寫作復(fù)習(xí)技巧

(一)話題作文

話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語(yǔ)提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式。

話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)，高一級(jí)的學(xué)校所需要的能夠?qū)懖煌捏w的學(xué)生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學(xué)的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來(lái)看，話題作文的出題形式有了新的變化：

1.用導(dǎo)語(yǔ)引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動(dòng)。同時(shí)，我們的一些行為也可能感動(dòng)別人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫一篇文章。要求：

(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現(xiàn)話題的題目，不做任何解釋說(shuō)明。

寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內(nèi)容包含哪些方面：

一審文題要求、規(guī)定語(yǔ)，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導(dǎo)語(yǔ)、話題范圍、具體規(guī)定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規(guī)。題面上的硬性規(guī)定，如文體限制、字?jǐn)?shù)要求、選拔性閱卷不得出

第四篇：高中作文記敘文高分攻略5200字

高中作文記敘文高分攻略5200字

在高考語(yǔ)文作文體裁中，考生寫得最多的就是和議論文，這兩種體裁的作文看似好寫，但卻不容易得高分。鑒於此，本刊特地邀請(qǐng)了一名對(duì)高考作文進(jìn)行過(guò)深入研究的語(yǔ)文特級(jí)教師，就這兩種體裁如何在高考中出彩，為各位考生進(jìn)行詳細(xì)講解，本期先推出，下期為考生推出議論文出彩的經(jīng)典秘笈——

自從話題作文成了高考作文的主要命題形式以來(lái)，“文體不限”變成了文體不明，四不像的作文千篇一律，現(xiàn)在有一種普遍的說(shuō)法，叫做議論文散文化，而且很容易得高分。請(qǐng)教了很多老師，大致是說(shuō)，在考試時(shí)，結(jié)合作文話題，先立好意，然後用散文的筆法，即用形散神不散的寫法，選擇一些名人名言，特別注重語(yǔ)言修辭，使作文富有文采為要。我不想對(duì)議論文散文化說(shuō)得過(guò)多，但我終於明白了近些年考試作文為什麼總是“古代十大青年”粉墨登場(chǎng)的緣故了，也知道“四無(wú)”(無(wú)文體、無(wú)邏輯、無(wú)真情、無(wú)觀點(diǎn))作文居然得高分的奧妙了!

09年湖南高考作文對(duì)文體提出了明確要求，即要麼是，要麼是議論文。這是一個(gè)非常明確的信號(hào)，可以預(yù)言，長(zhǎng)期以來(lái)文體不分的現(xiàn)象開(kāi)始引起關(guān)注，甚至還會(huì)有更多的省(區(qū)市)將繼續(xù)對(duì)文體提出具體的要求。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求來(lái)看，掌握記敘、議論和說(shuō)明三種表達(dá)方式是基本要求，因此，寫好和議論文乃至說(shuō)明文是一個(gè)高中生必備的能力。所以，試卷針對(duì)文體不分的現(xiàn)象明確提出具體要求也在情理之中。因此，掌握這三種文體的基本寫法，提高作文表達(dá)能力就成了當(dāng)務(wù)之急，這裏首先開(kāi)講的寫法。

關(guān)於如何寫好的問(wèn)題，是一個(gè)長(zhǎng)期性的問(wèn)題，也是很多作文書都講爛了的問(wèn)題，應(yīng)考試之需，這裏只能略談幾個(gè)小點(diǎn)，也許能成為考場(chǎng)作文的一個(gè)抓手。

1.寫點(diǎn)小動(dòng)作，刻畫細(xì)節(jié)以顯真實(shí)

“細(xì)節(jié)”顧各思義，就是細(xì)微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，如人體的細(xì)胞。好文章之所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒(méi)。賀知章“笑問(wèn)客從何處來(lái)”綜合運(yùn)用情態(tài)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，在一“笑”一“問(wèn)”之間，把老歸故里人不識(shí)的淒涼，生動(dòng)再現(xiàn)在讀者面前;《範(fàn)進(jìn)中舉》後範(fàn)進(jìn)發(fā)瘋的細(xì)節(jié)描寫，則刻畫了一個(gè)為科舉而讀書、為科舉而活著、中舉後喜極而瘋的科舉祿蠹形象。

筆者在歷屆高三考生中，發(fā)現(xiàn)考生在細(xì)節(jié)描寫中常出現(xiàn)以下問(wèn)題。

⑴沒(méi)有細(xì)節(jié)。這是比較普遍又突出的問(wèn)題?？赡懿簧倏忌恢篮沃^細(xì)節(jié)描寫，或雖然知道但對(duì)具體的細(xì)節(jié)描寫不甚明瞭，所以文章平鋪直敘，只交代了某人的性格特徵、某事的來(lái)龍去脈，人、事都不能給人以較為深刻的印象。如：學(xué)校離李明家有一公里左右，然而李明一降臨人間，上帝便給了他一個(gè)不公平的安排。李明一天一天長(zhǎng)大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無(wú)法走路，李明悲傷極了。這時(shí)鄰居王剛來(lái)了，他背起了李明吃力地向?qū)W校走去。在路上王剛氣喘吁吁，常常連衣服都濕透了。就這樣，年復(fù)一年日復(fù)一日，一天天過(guò)去了，上了小學(xué)又上初中，初中結(jié)束又入高中。整整六年，王剛背著李明整整走過(guò)了六個(gè)年頭。

⑵瞎編細(xì)節(jié)。有的同學(xué)也知道平鋪直敘不好，但到底怎樣才能使文章跌宕起伏、曲折感人就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，於是便編造了一些“動(dòng)人的”情節(jié)和細(xì)節(jié)。如：在一條漲潮的小河前，兩個(gè)人在經(jīng)受著風(fēng)雨的洗禮?？?，王剛背著李明下了深不可測(cè)的河，想遊過(guò)去?？墒求w弱的他經(jīng)不得長(zhǎng)時(shí)間的拼搏，漸漸體力開(kāi)始不支，李明說(shuō)：“放下我吧!”王剛說(shuō)：“不行，我無(wú)論如何也……”漸漸地，王剛的身體一點(diǎn)點(diǎn)地向下沉，他使出全身的力量奮鬥著，緊咬牙關(guān)一股勁把李明托到了河對(duì)岸，而自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看王剛的掙扎，李明含著眼淚呼喊著，然而無(wú)濟(jì)於事。突然王剛緊緊抓住河內(nèi)的一根枯樹(shù)枝又遊了上來(lái)。他們倆會(huì)心地笑了。這裏不少細(xì)節(jié)仔細(xì)想想都不太可能。由此，筆者又想到了近幾年的高考作文，如有一年要求以“心靈的選擇”為話題作文，有很多同學(xué)不約而同地寫到了父母的離異，寫自己面臨抉擇的兩難。改作文的老師每天都面對(duì)眾多的“離婚作文”，啼笑皆非?？上攵?，學(xué)生的虛假作文達(dá)到了怎樣的境地。

⑶誇大細(xì)節(jié)。有的學(xué)生知道應(yīng)該用細(xì)節(jié)描寫來(lái)使文章生動(dòng)、形象，但描寫過(guò)程中，由於生活的閱歷、寫作的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的認(rèn)知等限制，細(xì)節(jié)往往失真，不但未起到作用，反而使文章失去了韻味。如：又是一個(gè)寒冷的早晨，外面下著雪，李明說(shuō)：“小剛，外面雪那麼大，你自己去吧?！薄斑@怎麼行?來(lái)，快上來(lái)!”王剛背起李明便向外走去。路上雖然寒風(fēng)呼嘯，但王剛咬緊牙關(guān)，一路小跑。李明很不過(guò)意地說(shuō)：“小剛，下來(lái)歇歇吧!”“不能，快要上課了!”離學(xué)校越來(lái)越近了，王剛跑得更有勁了。到學(xué)校了，王剛把李明放在凳子上，揉了揉發(fā)紅的臉笑了。試想，下雪的早晨，怎麼能“一路小跑”“跑得更有勁呢?”

⑷細(xì)節(jié)不明。有同學(xué)的描述似乎是細(xì)節(jié)描寫，但描寫並不到位，又有些不太像細(xì)節(jié)描寫，不能起到細(xì)節(jié)描寫該有的效果。如：王剛來(lái)到了李明家，幫他背好書包，又將李明慢慢扶起，然後彎下腰，好讓李明趴在自己背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了王剛的難度，他向前方看了看，大步向前走去。走著走著，他便開(kāi)始流汗了。他一邊抽出手來(lái)抹一把臉上的汗珠，一邊又把李明向上托一托，好讓他舒服一些。李明讓他停下歇歇，他笑笑說(shuō)：“不用了，我不累。”終於到校了，王剛安置好李明，擦了擦額頭又去上課了。其實(shí)，如果在“終於到校了”前加上“而李明卻分明感到了王剛越來(lái)越慢的步伐和越來(lái)越粗的氣息”，這樣人物形象塑造可能要生動(dòng)得多。

2.不回避缺點(diǎn)，不妨寫幾顆“麻子”

不妨寫幾顆“麻子”(重慶方言意為雀斑)，或者寫點(diǎn)隱秘的事情，點(diǎn)綴其間，顯出真實(shí)。很多考生寫一個(gè)人，往往都是抓住其閃光的一面，似乎只有這樣才能寫出人物的高大全，如果處理不好，往往會(huì)給人“偽”的感覺(jué)，如果能夠在寫某個(gè)人物閃光的同時(shí)，也寫寫他隱秘的一面，這樣往往能增加一種真實(shí)感，因?yàn)殡[秘的一面最能揭示人的真實(shí)人性、最微妙的情感和最難忘的人生況味。如，周作人寫過(guò)一篇《初戀》後，這個(gè)女孩得霍亂死了，當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息，他寫道：“我那時(shí)也覺(jué)得不快，想像她死的悲慘的死相，但同時(shí)卻又似乎很安靜，仿佛心裏有一塊石頭已經(jīng)放下?！边@“一塊石頭已經(jīng)放下”就是內(nèi)心的隱秘，難免有“自私”之嫌，但他把它說(shuō)出來(lái)，因?yàn)閺拇瞬粫?huì)再生愛(ài)而煩惱，所以“安靜”了。所謂隱秘，有時(shí)也並非難以見(jiàn)人的隱私，而是內(nèi)心深處瞬間冒出的只有自己才有的思緒和閃念而已。寫一個(gè)人如何漂亮的同時(shí)，再寫其臉上的“麻子”，可能會(huì)更真切。寫一個(gè)人勇救落水兒童，同時(shí)也刻畫一下怕死的念頭，不僅不有損人物形象，反而更加真實(shí)。

3.放大瞬間，放慢鏡頭，濃墨重彩

一個(gè)男人總是稱讚其妻賢慧善良，終於有一天，妻子不甘心地問(wèn)：難道你就從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得我有美麗的時(shí)候?丈夫說(shuō)，當(dāng)然有，你每次洗完頭，將披散的長(zhǎng)髮向後一甩，這動(dòng)作很美;每次上街，你走累了，會(huì)輕輕地靠著我，你這時(shí)的表情和語(yǔ)言都很柔美;每次在外面吃飯，滿桌的人都大嚼大吞，只有你小口小口的，那麼優(yōu)雅，真美;你在訴說(shuō)委屈的時(shí)候仍然面帶微笑，在聽(tīng)到誇獎(jiǎng)的時(shí)候因羞澀而雙頰泛紅，這時(shí)候的你好美。女人終於滿足了，很是陶醉，其實(shí)這是丈夫所列舉的一個(gè)個(gè)瞬間而已。但的確是一個(gè)平常的美，一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作，皆在不經(jīng)意之間，極易被忽視，但只要留心記住，然後把它們表達(dá)出來(lái)，你會(huì)覺(jué)得有很多既真實(shí)而又豐富的材料可寫。

臺(tái)灣作家林海音的作品《爸爸的花兒落了》其中有這樣一段：“我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸沒(méi)說(shuō)什麼，打開(kāi)手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我?！边@是文中的爸爸在打了賴床的英子後，又追到學(xué)校給英子送花夾襖和錢，文中的爸爸一句話都沒(méi)有說(shuō)，作者只是描寫了爸爸一連串的動(dòng)作，這樣就把爸爸對(duì)“我”表面嚴(yán)厲但內(nèi)心非常疼愛(ài)的一面展現(xiàn)得非常充分。

關(guān)鍵處的動(dòng)作、語(yǔ)言足以展示人物性格的全部，因此，這樣的關(guān)鍵處總是有著無(wú)限的包蘊(yùn)性，它需要作者細(xì)細(xì)地分解，放慢鏡頭，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)緻地展示在讀者面前。把人物的動(dòng)作展開(kāi)，寫出動(dòng)作發(fā)生的過(guò)程或主要?jiǎng)幼靼l(fā)生時(shí)產(chǎn)生的其他肢體動(dòng)作，寫出動(dòng)作的狀態(tài)，人物完成動(dòng)作時(shí)的神態(tài)等內(nèi)容，也就是細(xì)化過(guò)程、延長(zhǎng)過(guò)程。

很多同學(xué)在平時(shí)的作文中寫到自己的爸爸，“爸爸真好”“這真的太感人了”等等，卻不能具體表達(dá)自己的情感，其實(shí)在寫爸爸動(dòng)作的時(shí)候就可以將其延長(zhǎng)，比如筆者所教的班上有一個(gè)學(xué)生這樣寫爸爸扛煤氣罐：“爸爸蹲下身，把煤氣罐稍微放倒，然後努力把煤氣罐往肩上

抽，他的臉憋得通紅，可煤氣罐才勉強(qiáng)抽上去，扛上後，爸爸要慢慢站起來(lái)，他叉開(kāi)雙腿，做成馬步的樣子猛一起來(lái)，身子稍微一斜，我連忙上去扶他，他把我甩開(kāi)，一搖一擺走了，我忽然意識(shí)到爸爸老了……”這個(gè)同學(xué)用一個(gè)慢鏡頭將爸爸扛起煤氣罐的那一瞬間延長(zhǎng)，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)緻地展示在讀者面前，這對(duì)塑造人物性格、表達(dá)作者內(nèi)心情感都起到了很好的作用。

4.巧用第二人稱，可以直抒胸臆，猶如是對(duì)讀者說(shuō)話，顯得親切、可感

這裏有一篇寫給爸爸的信，值得各位考生細(xì)細(xì)品讀。

太陽(yáng)，星星和月亮

爸爸

您知道您至愛(ài)的女兒的內(nèi)心嗎?雖然她把感情埋得如此深，但是，今晚，這個(gè)月亮好圓好圓，聽(tīng)到同學(xué)和父母在電話裏那麼溫馨而歡悅的話語(yǔ)，看到窗外校園裏那因節(jié)日而閃爍的霓虹，想到老家屋裏形單影隻的媽媽，她拿起電話無(wú)數(shù)次撥完那串早已爛熟於心的號(hào)碼，卻總是在最後放棄按下通話鍵，因?yàn)樗娌恢涝撛觞N和她最在意最尊敬的丈夫說(shuō)呀。她只有讓自己的眼淚做一次自由之旅。

爸爸，還記得去年夏天我和媽媽來(lái)看您的情景嗎?當(dāng)我跪在菩薩面前學(xué)人家模樣雙手合十，默默許願(yuàn)的時(shí)候，您還嘲笑我這個(gè)全家最有文化最不迷信的人也迷信起來(lái)。是的，我是從不信佛，至今也不相信，但那次，我真的百分百得虔誠(chéng)!因?yàn)槲抑牢矣卸帱N不願(yuàn)那件事發(fā)生啊!我怕菩薩嫌我願(yuàn)望太多，僅許了一個(gè)心願(yuàn)——希望菩薩保佑我的爸爸能重新回到我和媽媽身邊!爸爸，知道嗎?那個(gè)曾經(jīng)我認(rèn)為肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的願(yuàn)望承載著一個(gè)女兒對(duì)家庭幸福美滿的祝願(yuàn)啊!

爸爸，請(qǐng)不要忘記您的女兒需要一個(gè)完整的家，就像太陽(yáng)、星星和月亮組成的是宇宙!

爸爸，您知道嗎?當(dāng)您開(kāi)開(kāi)心心地同另一個(gè)女人在一起的時(shí)候，我想到的是我的媽媽，想到她因?yàn)槊刻煸绯鐾須w、辛苦工作而熬出的黑眼圈，她那與年齡極不相稱的憔悴的臉龐和時(shí)刻寫滿心碎的眼神，還有她在燈下為你織毛衣的專注和幸福，我的心好痛。爸爸，難道您從來(lái)都不曾留意我埋藏在心裏的哀傷?難道您從來(lái)都不曾注意到我躲避您的眼神以及那眼裏注滿的淚水與悲涼?

……

爸爸，我實(shí)在是沒(méi)有勇氣當(dāng)面和您討論這個(gè)話題，在這個(gè)家家團(tuán)圓的元宵之夜，我只能選擇以這種方式和您交談，希望能求得您的諒解。爸爸，如果您與媽媽真的不能夠再回到從前，請(qǐng)您在另一個(gè)歸宿中一定要快樂(lè)!

在這元宵之夜，我數(shù)著天上的星星，守望著那圓圓的月亮，期盼、祈禱：明天，太陽(yáng)照常升起!

這篇作文是一次《創(chuàng)新作文》大賽中的獲獎(jiǎng)之作，之所以能感人，乃至催人淚下，就是因?yàn)樾∽髡呤窃凇叭淌堋笔б獾纳睿瑏K且以此來(lái)宣洩心中的疼痛，所以，採(cǎi)用第二人稱的方式，直抒胸臆，數(shù)星星、望月亮，盼望明天的太陽(yáng)照常升起，表達(dá)了對(duì)一個(gè)完整家庭的渴望。同時(shí)，即使爸爸不能再回到這個(gè)家，也盼望爸爸能在“另一個(gè)歸宿中一定要快樂(lè)”，沒(méi)有怨、沒(méi)有恨、沒(méi)有指責(zé)，只有發(fā)自內(nèi)心的呼喚和殷殷的期盼，將自己對(duì)父母的至愛(ài)之情表達(dá)得淋漓盡致。

當(dāng)然，的寫法很多，寫好最根本的是需要富有真情實(shí)感，拒絕無(wú)病呻吟。在審題中，如果選擇，在動(dòng)筆前，最好是醞釀自己的情感，打開(kāi)感情的閘門，然後選擇一定的表達(dá)技巧，一氣呵成，方能穩(wěn)操勝券。

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第五篇：高中作文怎么才能拿高分呢

高中作文怎么才能拿高分呢？審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績(jī)。

如何審清題意一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。

(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2、要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

3、注意題目中的隱含內(nèi)容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?！段业哪_印》一題也決不是要描寫真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

作文技巧2：妥善立意

審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。

對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”,這是最基本的要求，要切實(shí)做到。

三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意，寫出深度，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。

作文技巧3：編寫提綱

在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。

編寫提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫。