第一篇：《村居》古詩改寫作文450字（通用）

《村居》古詩改寫作文450字（通用5篇）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的《村居》古詩改寫作文450字（通用5篇），歡迎大家分享。

“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”一首辛棄疾的《清平樂·村居》，簡短的三言兩語讓我看到了一個溫馨、可愛的家庭。

在一個天高氣爽的早晨，在長滿青草的西邊有一座小茅草屋，僅僅一個小屋就充滿了溫暖。“爹，我去鋤地了！”大兒子扛著鋤頭高高興興得鋤地去。路上，大兒子隨著小溪奔跑，跟著小鳥歌唱，不知不覺到豆地了，大兒子見滿地是野草，掄起鋤頭就開始了他的任務(wù)。二兒子拿著針、線、竹條，坐下細(xì)心得編織起雞籠來。只見胖乎乎的小兒子追著雞到處跑，嘴里還含糊地叫著：“小雞，別跑，別跑！”追了半天，累壞了，就趴在溪頭剝起蓮蓬來，兩只肉乎乎的小腳拍打著，真像一首純真的童年音樂。“老伴，你真漂亮！”一句用南方口音并帶著醉意的話傳到了小兒子耳里，小兒子豎起耳朵貼墻聽了起來，老奶奶笑起來：“老伴啊，你永遠(yuǎn)都是咱家的頂梁柱呀！”老爺爺握著老奶奶的手笑起來說：“老伴，放心吧，咱倆要再活幾年！”兩個老人握著手笑起來，小兒子也笑了。大兒子流著甜蜜的汗水，二兒子握著幸福的汗水，小兒子流著快樂的汗水。

是啊，家再大，不溫暖，屋再小，是個家，大別墅不如小茅屋，游樂場不如干農(nóng)活。溫暖的屋，甜蜜的心，溫馨的家！

陽春二月，春光明媚，萬物復(fù)蘇，地上的小草冒出了綠芽，小花星星點(diǎn)點(diǎn)散落在草地上，好像在展開“花兒比美大賽”似的。黃鶯在天空中“嘰嘰喳喳”地叫著，飛舞著：“春來了！春天真的來了！”

春天來了，結(jié)了冰的小河睡醒了，“嘩啦啦”地唱著美妙、動聽的歌；河邊那茁壯的楊樹、柳樹吐出了嫩芽，長長的枝條輕輕地?fù)崦?，好像在快樂地彈琴；成群的小魚、小蝦，在河中跳起了圓圈舞。小蝌蚪擺動著它那細(xì)長的尾巴，焦急地游來游去——它們是在找媽媽嗎？

漫長的寒假過去了，春天又一次來了，放學(xué)的孩子們脫下了厚重的外套，輕快地在原野上跑來跑去，手里扯著線，都在放風(fēng)箏。

蔚藍(lán)的天空中，五彩繽紛的風(fēng)箏在高空盡情的表演節(jié)目。有的像大蝴蝶，翅膀一扇一扇，在空中翩翩起舞；有的像盛開的鮮花，隨風(fēng)飄來飄去，在空中競相開放；還有的像威武的老鷹，在空中“嗚——嗚——地盤旋著，帥極了！

春天是美麗的，春天是熱鬧的，春天是五彩繽紛的，春天是快樂的，春天是花兒、鳥兒的天堂，春天也是孩子們的天堂，我愛春天。

冬姑娘悄悄地走了，春姑娘卻邁著輕盈的步伐來到了大地。

高鼎興高采烈地來到了一座美麗的小村莊。哇，這里的景色真是太美了！瞧！萬物從沉睡中蘇醒過來了。小草從泥土中探出了小腦袋，它們伸個懶腰，打個哈欠，發(fā)綠了。前些天還是光禿禿的樹上抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。田野里百花盛開，粉紅的桃花，雪白的梨花，緋紅的杏花，金黃的迎春花，爭奇斗艷，美不勝收！聽！黃鶯在樹枝上歡快地歌唱，翩翩起舞。它們的舞姿是那么的輕盈，歌聲是那么的優(yōu)美動聽！

河岸邊的楊柳垂下柔軟的枝條，好像少女飄逸的長發(fā)。碧綠的柳條隨風(fēng)搖曳，輕輕地拂著堤岸，就像沉醉在春煙之中。

“放學(xué)嘍！快來放風(fēng)箏哦！”一陣銀鈴般清脆的聲音從身后傳來。高鼎回頭一看，原來是幾個放學(xué)歸來的孩子趁著和煦的東風(fēng)在那兒放風(fēng)箏呢！地面上，孩子們扯著線跑著；天空中，五顏六色的風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著……高鼎看到了這些活潑可愛的孩子們，好像一下子回到了童年。

高鼎也加入了他們的行列，和孩子們一起放風(fēng)箏。老鷹、蜈蚣、蝴蝶、燕子風(fēng)箏……都飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，孩子們跑呀，跳呀，歡呼呀。高鼎看到這情景，便作出了為世人流傳后代的詩——《村居》這首詩“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>《村居》古詩改寫作文450字4

在一個入春的三﹑四月份，詞人辛棄疾因?yàn)闊o法報效祖國，感到很悲痛，喝了點(diǎn)酒，他仰望天空，毒辣辣的太陽掛在天空上，趕走了云彩，也趕走了風(fēng)姑娘，空氣中沒有一絲涼風(fēng)，太陽似乎在嘲笑他。

他走過一戶人家的門前，對面有一條清澈見底的小溪，潺潺地環(huán)繞著一戶人家門前，溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。溪邊長滿了青青的綠草。突然，他聽見有人講柔媚的吳地方言，在互相逗趣、取樂。“是誰呢？”辛棄疾好奇地問，并用眼睛到處張望。他回頭一看，原來是一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻，舉起酒杯正望著屋外的幾個孩子。

辛棄疾連忙上前問候：“老人家，您好！”老人們：“您好！您好！”辛棄疾：“您這里的風(fēng)景真美呀！田園風(fēng)光真是別有一番景色，比京城的景色美多了！”老人們：“對呀！全靠我們幾個勤勞的兒子。我們老了，不宜出遠(yuǎn)門，他們天還沒亮就出門下田、種瓜、種數(shù)、種豆。去果園里捉蟲子、澆水……

“大兒子呢，在小溪的東邊鋤去豆地里的`雜草。這幾天，母雞比平時多下了幾個蛋，所以雞籠不夠用，二兒子呢，就坐在板凳上編織雞籠子。咦，小兒子呢？剛才還在這里的呀！這孩子又跑哪去了？”老人們四處張望，尋找小兒子?！鞍?，他在這里呢！”只見淘氣可愛的小兒子趴在溪邊剝著剛剛摘下來的蓮蓬。

伴著同學(xué)們的歡歌笑語，暑假興沖沖地跑來了。由于平時學(xué)習(xí)的繁忙，不能去鄉(xiāng)下看望奶奶，所以這次我要去奶奶家住兩天。7月3日那天，我乘著爸爸的汽車到奶奶家。奶奶見了我可開心了，連忙出來迎接。很快，爸爸又開著汽車走了。

七月，是甜蜜的時光。在七月里，許多水果、蔬菜都成熟了：有綠油油的黃瓜；有紅彤彤的小番茄；還有黃里透紅的水蜜桃……有胖胖的西紅柿；有矮矮的綠南瓜；還有有彎有直、千姿百態(tài)的茄子……后院里還有一條葡萄藤，一串串小巧可愛的葡萄就“住”在那里。用雙手撥開綠葉，就能夠看見一串接一串的青葡萄，現(xiàn)在還沒熟透，很酸，熟透了就會變得紫瑩瑩的，我想會非常好吃。

正午的太陽火辣辣地照著，我和奶奶各戴一頂草帽。奶奶去鋤草，我就在一旁細(xì)心地觀察。呦！原來鋤草時要把鋤頭嵌進(jìn)泥土里，把草的根也鋤掉。奶奶告訴我，夏天雨少，土硬，鋤起來比較難。

鄉(xiāng)村的生活是多么悠閑??！熱了，打桶井水洗把臉；餓了，摘個黃瓜充充饑；累了，就在大門口的竹椅上一坐，真叫人舒服。弄堂里涼風(fēng)習(xí)習(xí)，兩條小狗整天懶洋洋地趴在那里。

黃昏時分，天空中一片紅霞，十分壯觀，這應(yīng)該就是火燒云吧！云層中映出一對大鳥的影子，這種美麗的景象只有在鄉(xiāng)村才能見到。

我已經(jīng)快要上初中了，童年也快結(jié)束了，以后這樣的機(jī)會少了。望著奶奶種的莊稼，我哭了……

第二篇：古詩《村居》教案

《村居》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

４、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活 的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。教學(xué)用時：0.5課時。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？

自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通

１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。

作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

2、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形，指名朗讀，正音。

三、細(xì)讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意

１、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？

２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

３、交流，你理解了哪些詞語？

草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。

拂：飄拂、拂拭、掠過。

堤：堤岸。

醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

４、詩句的意思知道嗎？

（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。

四、賞讀全詩，進(jìn)入意境，熟讀成誦

１、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。

３、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么做的，心情如何？說一說。

板書設(shè)計： 村居

草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶

作業(yè)設(shè)計：背誦兩首古詩，并會默寫。預(yù)習(xí)第九課（課文讀4遍，解決不懂得字和詞語）

第三篇：《古詩兩首--村居》教案

《古詩兩首—村居》教案

〖課時目標(biāo)〗

1、會認(rèn)7個生字，會寫3個生字。

2、學(xué)習(xí)古詩《村居》，理解詩意，有感情地背誦。

〖重難點(diǎn)〗

1、重點(diǎn)：識字寫字，背誦古詩

2、難點(diǎn)：理解詩意

〖教具準(zhǔn)備〗

課件

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

1、前天我們一起學(xué)習(xí)了一首跟春天有關(guān)的古詩《春曉》，能背誦嗎？（全班齊背）

2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》的另一首描寫春天的古詩《村居》（板書課題、作者，補(bǔ)充解釋“首”，再解釋“村居”）

二、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），這是出現(xiàn)在古詩里的生字，你能把它們讀出來嗎？（生齊讀生字）

2、讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法識記生字，并嘗試組詞，重點(diǎn)說說 “醉”、“童”、“散”的識記方法。

2、開火車檢查生字認(rèn)讀：

3、指導(dǎo)書寫：

處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫； 知：右邊的口要寫得稍低一些； 忙：強(qiáng)調(diào)“忄”的筆順。師范寫，再請生書寫。

二、理解古詩，感悟意境

1、同學(xué)們，春天是一個美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩把春天描寫得非常美麗?，F(xiàn)在老師給大家朗讀一遍，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，并且思考一個問題：這首詩需要停頓的地方在哪里？跟讀《春曉》有什么不一樣？（師范讀，生傾聽，回答問題：第四個字。師：請大家拿起鉛筆在第四個字后面畫一條斜杠表示停頓。生畫線，師：你們能把這首詩有感情地朗讀出來嗎？生朗讀。）

2、師：讀完了這首詩，有誰能告訴我這首《村居》寫的是具體什么時候的景象？（生：二月。）

3、二月的景色是什么樣的呢？誰能把詩中描寫二月景色的詩句讀出來？（生讀前兩句。師解釋“草長鶯飛”、“拂堤”、“醉春煙”等的意思，請生再讀。）

4、這首詩還寫了春天里的一件什么事情呢？（同學(xué)們放學(xué)后，一起放風(fēng)箏）放學(xué)了，可以到外面去放風(fēng)箏，你們開心嗎？（生：開心）誰能讀出同學(xué)們放風(fēng)箏時開心的樣子？

5、古代的人們把風(fēng)箏叫什么？（紙鳶）

6、頌讀古詩，練習(xí)背誦：全班背，男女生比賽背，指名背。

〖板書設(shè)計〗

4、古詩兩首

村居

高鼎

處

知

忙

第四篇：古詩村居教學(xué)設(shè)計

古詩《村居》教學(xué)設(shè)計

一年級級組 喬麗

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】認(rèn)識本課生字，會寫“忙”字，會認(rèn)本課生字。正確流利地朗誦古詩、背誦古詩

【過程與方法】能用小組合作、朗讀體會、借助圖畫想象詩中所描繪的情境等方法理解詞語、詩句的意思，讀懂古詩。

【情感態(tài)度和價值觀】在誦讀理解的過程中感受春天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活、熱愛春天、熱愛大自然之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課件播放歌曲《春天在哪里》。

2、春天是一首歌，春天是一幅畫。誰能用一些詞語，一句古詩，背有關(guān)春天的課文來贊美一下春天呢？（學(xué)生發(fā)言）今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天。板書課題：村居

二、初讀古詩，隨文識字。

1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等）

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）

3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！

4、抽生讀詩，讀出節(jié)奏和感情。

5、全體齊讀。

三、品讀古詩，感悟詩意。

鄉(xiāng)村的春天到底在哪里呢？其實(shí)就在我們的眼睛里。抽生讀前兩行。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1、“二月天”是什么意思？你看到了什么？生匯報。

2、（課件上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀詩。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。

3、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

4、在這樣醉人的春光里，孩子們會做些什么呢？你能把后兩句讀給大家聽嗎？。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

5、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

6、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎

7、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

8、指名讀、齊讀。

9、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。指導(dǎo)書寫“忙”。

10、孩子們心情怎樣？能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。

四、合理想象、感情升華

1、大家喜歡風(fēng)箏嗎？。

2、猜謎語，介紹風(fēng)箏。

3、欣賞放風(fēng)箏圖片。

4、集體配樂吟誦全詩。

五、拓展延伸

1、欣賞《宿新市徐公店》，這首詩里的兒童在干什么呢？

2、欣賞古詩新唱《村居》。

板書設(shè)計： 景美

村居｛ ｝醉

人樂

第五篇：古詩兩首春曉、村居教案

古詩兩首 第一課時

談話導(dǎo)入

①學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

②古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

③板書課題，認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

④下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音）

初讀感知

①老師范讀。

②學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

③分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。④誰勇敢地站起來讀給大家聽聽？（可多請幾信學(xué)生讀）

再讀感悟

①出示課件（課文插圖）。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧（師指畫面：動畫演示鳥飛、鳥叫），你想說什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（學(xué)生讀出：花落知多少？）課件演示花落地的過程。

學(xué)到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了？請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。②這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩呢？ ③指導(dǎo)朗讀。

a.指名讀；b.男女賽讀；c.齊讀。

讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。

①把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？ a.分小組說；b.指名說。②指導(dǎo)背誦。

擴(kuò)展活動

這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！

第二課時

猜謎激趣

①小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。

②這是什么（指名說）

③大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

揭題

①出示課件（課文插圖）

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

②詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？

（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”）

初讀感知

①自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。③指名讀，齊讀。

圖文對照，讀中感悟

①看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

②全班齊讀。

③看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

④詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）⑤小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！

讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦

①師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。②看圖背誦，全班齊背。

擴(kuò)展活動

有條件的班級可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動。