第一篇：同行藍(lán)天下教學(xué)反思

教學(xué)反思是注重教師之間的合作與對(duì)話是反思性教學(xué)的一個(gè)重要特征，下面是關(guān)于同行藍(lán)天下教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！同行藍(lán)天下教學(xué)反思

1、針對(duì)教材，能夠創(chuàng)新使用，不僅充分展現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且結(jié)合學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活豐富了教材內(nèi)容，使用得課堂中的知識(shí)技能更加貼近孩子們的生活，真正將知識(shí)能力溶入到了社會(huì)生活之中，讓學(xué)生能過學(xué)習(xí)了解殘疾人的生活，知道怎樣對(duì)待有困難的人，怎樣才能很好地幫助他們，樹立關(guān)心他人，扶弱助殘的良好行為品質(zhì)。各教學(xué)框架板內(nèi)容版塊的設(shè)計(jì)都能夠有效地輔助本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)因新奇貼近殘疾人的生活而此起學(xué)生的興趣，活動(dòng)方式靈活而有效。從導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)殘疾人生活。親自體驗(yàn)盲人、聾啞人等生活中遇到的困難，每一個(gè)事例與實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親身體驗(yàn)到殘疾人生活的艱難。新課中還運(yùn)用故事形式，讓學(xué)生把自己身邊的人和事講給大家聽；通過展示調(diào)查圖片、錄像等都讓學(xué)生通過自己言行學(xué)習(xí)到殘疾人的艱難，感受到堅(jiān)強(qiáng)不息的精神。

3、本課的教學(xué)注重了學(xué)生關(guān)愛他人的情感培養(yǎng)，整堂課由猜想殘疾人的心情---感受殘疾人的困難---給予殘疾人幫助----呼吁社會(huì)中的關(guān)愛等隱含的情感為線索，圍繞著本課的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟新知，輔助情感的升華，有效地促進(jìn)了本課教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

4、板書較有創(chuàng)意，不僅歸納和精煉出本課的知識(shí)點(diǎn)，更能深化學(xué)生對(duì)本課教學(xué)框架的認(rèn)識(shí)，從而鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握。

有待提高之處：

1、課堂的生成性方面有些欠佳，例如：學(xué)生在回答問題時(shí)，教師要注意認(rèn)真傾聽，以便隨時(shí)追問及適時(shí)鼓勵(lì)。

2、師生對(duì)話時(shí)，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn)，例如：學(xué)生說到聾啞校調(diào)查除了匯報(bào)的錄像外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把親眼所見的和感受到的其它事說一說。再如：學(xué)生說身邊的人的故事時(shí)，可把故事主人公的生活照片展示給同學(xué)們看一看，增加親切真實(shí)感。

3、學(xué)生對(duì)于搜集到的資料不能照讀，應(yīng)該加以內(nèi)化后，用自己的話講述給同學(xué)們聽。

一、充分開發(fā)、利用教材

本課是北師大版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課的內(nèi)容，教材中的內(nèi)容較簡(jiǎn)約，主要以圖片為主，所起的僅僅是一種范例提示和引導(dǎo)的作用，作為教師，必須要在尊重教材的基礎(chǔ)上超越教材，開發(fā)課程資源。為了充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，我和學(xué)生一起搜集了大量不同地區(qū)兒童生活的圖片和資料，在搜集資料的過程中，我并沒有采取包辦代替的方法，而是和學(xué)生一起搜集、篩選、整理。課前在搜集資料的過程中，學(xué)生不僅能提高搜集資料、整理資料的能力，而且在課前就有了感性的認(rèn)識(shí)，課上就容易激發(fā)出學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如何用好教材，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)？在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將課本82和83頁的內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲的形式，在課件中將不同國(guó)籍、不同地區(qū)孩子的圖片分別放在世界地圖相對(duì)應(yīng)的國(guó)家或地區(qū)，然后由學(xué)生點(diǎn)擊來猜，猜對(duì)了就會(huì)彈出該地區(qū)的兒歌或音樂。在教學(xué)中，學(xué)生踴躍參與，在游戲中了解了圖片中兒童的國(guó)籍。游戲的形式很適合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有效整合課程資源

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還整合了課程資源，將語文中的詩歌、音樂中不同民族的音樂形式融入到品德與社會(huì)課中。在了解了中國(guó)城市、農(nóng)村、少數(shù)民族兒童的生活并引導(dǎo)學(xué)生感受到我們的生活快樂幸福之后，我引入〈微笑〉這首詩，不僅對(duì)前面的內(nèi)容做一個(gè)小結(jié)，也讓學(xué)生在朗讀中能深入體會(huì)。在了解了戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子們的情況后，我引用〈和我們一樣享受春天〉中的詩句，讓學(xué)生知道這些孩子和我們一樣有這樣的需求，而我們的孩子們看似平常的事物，戰(zhàn)亂中卻是這些孩子最渴求的。在“猜猜他們來自哪”的游戲環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊正確，就會(huì)彈出一段音樂，這些音樂都是各地區(qū)富有民族特色的音樂或兒歌，音樂的播放，不僅使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中得到放松，也使學(xué)生對(duì)不同地域的音樂文化有了感性認(rèn)識(shí)。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

課前學(xué)生搜集了大量資料，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)運(yùn)用好這些資料，我讓學(xué)生一起參與我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，由學(xué)生來給這些圖片或照片分類、篩選、定主題。整理后學(xué)生將這些圖片分成三大類：一類是本班同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、過生日、旅游的照片，作為城市兒童生活的代表，另外兩類是農(nóng)村兒童和少數(shù)民族兒童的圖片。整理后我將這些圖片放進(jìn)課件里，課堂上仍由收集照片或圖片的小組派代表向全班同學(xué)介紹。在活動(dòng)中學(xué)生的積極性很高，紛紛出謀劃策。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到充分體現(xiàn)。

“教育是一門遺憾的藝術(shù)”。統(tǒng)觀整個(gè)課堂，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾，例如：可以更充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更及時(shí)給予孩子積極的評(píng)價(jià)，而善于運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)，則可以激勵(lì)孩子們的發(fā)展。我希望在今后的教學(xué)中更充分磨練自己，進(jìn)一步在實(shí)踐中探索如何運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)。

第二篇：《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省海城市興海中心小學(xué)鄭海蘭 教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)殘疾人在生活中遇到的困難和障礙，培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。

2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尊敬、關(guān)心和幫助殘疾人。

4.理解生活中強(qiáng)者的真正含義，從而初步形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)殘疾人生活的不便，能在生活中尊重、關(guān)心和幫助殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。教學(xué)流程：

1.觀看圖片。

師：今天老師帶來了一些圖片想和大家一起分享，我們一起來看一看。（課件播放殘疾人的圖片）

師：看了這些圖片你有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）師：在我國(guó)有6 000多萬殘疾人，今天我們共同走進(jìn)與我們生活在同一藍(lán)天下的殘疾人朋友。（板書課題）

［設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解殘疾人的愿望。］

2.體驗(yàn)活動(dòng)。

師：殘疾人在生活中有許多不便，正常人看來很容易做到的事，殘疾人卻需要付出很大的努力才能做到，讓我們來體驗(yàn)一下他們的艱辛。

（學(xué)生選擇體驗(yàn)對(duì)象，第一組：?jiǎn)问执┮拢坏诙M：盲人；第三組：用嘴寫字。）

［設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)殘疾人在生活中需要克服的困難，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)殘疾人的敬佩之情。］

3.暢談感受。

師：通過體驗(yàn)活動(dòng)，你們心里一定有很深的感觸，快把你們心里的感受說出來吧！

（生談感受。）

師：我們都感受到了殘疾人生活的艱辛，他們和身體健康的人相比，在生活中的確會(huì)遇到許多困難，那他們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到哪些困難和障礙呢？大家討論一下吧！

（學(xué)生討論并匯報(bào)。）

師：你們身邊有殘疾人嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

（學(xué)生發(fā)言。）

師：我們黨和政府也一直關(guān)心著殘疾人，我們一起來看一看。

（課件播放教材中“背景資料”。）

［設(shè)計(jì)意圖：深入體會(huì)殘疾人生活的不便，增強(qiáng)理解尊重他人，為他人著想的意識(shí)。］

4.強(qiáng)者論壇。

師：在我們周圍有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求。面對(duì)身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，成為了生活的強(qiáng)者。

（課件講述張海迪、桑蘭、胡一舟等人的故事。）

師： 你們知道他們的故事嗎？從他們身上你感受到了什么精神呢？來給我們講一講。（學(xué)生講述。）

［設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)殘疾人自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神，向殘疾人學(xué)習(xí)，做生活的強(qiáng)者。］

5.總結(jié)提升。

師：我們要學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，殘疾人雖然是不幸的，但是因?yàn)橛辛宋覀冞@個(gè)社會(huì)，有了你，有了我，有了我們這些朋友，他們又是幸運(yùn)的，我們相信，在全社會(huì)的關(guān)愛下，一定會(huì)幫助那些殘疾人撐起一片生活的藍(lán)天。

［設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生理解、支持、關(guān)愛殘疾人，并落實(shí)到行動(dòng)中去。］

第三篇：《同在藍(lán)天下》教案與反思

《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元 《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解弱勢(shì)人群生活的困難，激發(fā)學(xué)生更多愛心。

2、感受弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息的精神，讓大家對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情。

3、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前調(diào)查身邊的弱勢(shì)人群，他們有什么困難，需要什么幫助； 2．收集有關(guān)弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事或你與他們的故事?；顒?dòng)過程：

一、活動(dòng)體驗(yàn)，走近弱勢(shì)群體

1、課前一支歌《

》。

導(dǎo)語：同學(xué)們，聽著你們歡快的歌聲，看著你們幸福的表情，讓老師覺得我們的生活是如此的美好!然而，在我們的生活中還有一些人不能像你們一樣快活地歌唱，自由地奔跑，你能體會(huì)到嗎？誰來體驗(yàn)一下單手穿衣服？（指一名同學(xué)單手穿衣服）

2、采訪感受：你覺得剛才這件事容易嗎？（生：）是呀，像剛才這位同學(xué)扮演的人在我們生活中還有很多，他們有眼睛卻看不見多彩的天空，有耳朵卻聽不見美妙的聲音，有嘴卻說不出心中的話語，他們就是我們這個(gè)社會(huì)大家庭中的弱勢(shì)人群。今天，就讓我們走近他們，了解他們不尋常的生活吧。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《同在藍(lán)天下》18、19、20頁。看看在我們這個(gè)社會(huì)大家庭中有哪些弱勢(shì)群體？

二、調(diào)查訪問，了解弱勢(shì)群體

1、通過閱讀課本，你知道有哪些弱勢(shì)人群呢？（板書:殘疾人、老年人、特別貧困的人、失學(xué)的孩子......）他們會(huì)遇到哪些困難呢？

2、請(qǐng)各小組將課前收集的信息交流交流。（學(xué)生分組交流和匯報(bào)課前搜集的資料。）

3、課件出示殘疾人、老人流落街頭、貧困受災(zāi)、失學(xué)兒童的圖片（配樂）師講述

殘疾人：他們多么渴望能有一雙手，攙扶他們蹣跚的步履；多么渴望能有一束陽光，來溫暖他們孤寂的旅途。

老人：他們?cè)鵀榧彝ァ⑸鐣?huì)做了很多很多，但現(xiàn)在，他們的腰腿不再靈便，步伐不再穩(wěn)健，有的甚至無依無靠。

貧困：在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，因?yàn)槭茏匀画h(huán)境的限制，或由于自然災(zāi)害和疾病使他們陷于貧困,生活苦不堪言！失學(xué)兒童：偏僻落后的農(nóng)村,多少孩子因家庭貧困失學(xué)了, 稚嫩的雙肩過早扛起了生活的重?fù)?dān)，他們那一雙雙眼睛吶喊著對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！

4、同學(xué)們，看到這一雙雙無助的眼睛，你有什么感受？ 小結(jié)：是啊，他們是多么渴望得到社會(huì)的理解和關(guān)愛啊！

5、你能聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷說說應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人、老年人及其它弱勢(shì)人群?jiǎn)幔?/p>

6、學(xué)生談感受，教師適時(shí)發(fā)放愛心獎(jiǎng)?wù)?/p>

小結(jié)：聽了你們真誠(chéng)的話語，老師也聯(lián)想到隨著社會(huì)文明程度的提高，為殘疾人提供的設(shè)施也越來越多。（圖片：殘疾人無障礙設(shè)施）看，這些都是為殘疾人專設(shè)的無障礙設(shè)施。在我們身邊你發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)備了嗎？是的，社會(huì)的關(guān)愛無處不在，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯?，共同生活在這片藍(lán)天下。（板：同在藍(lán)天下）

三、講述故事，尊敬弱勢(shì)群體

1、故事會(huì)

在我們的共同關(guān)愛下，他們自強(qiáng)不息，成了生活的強(qiáng)者，請(qǐng)同學(xué)們翻開書21頁，讀一讀他們的故事。（指名分別讀三個(gè)故事）

小結(jié)：美麗天使張春玲、身殘志堅(jiān)的張強(qiáng)，中國(guó)的保爾張海迪無一不讓我們?yōu)橹炔?，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

2、老師也收集了一些感人的視頻，我們一起來看看。(視頻《千手觀音》《截肢大兵》)

3、請(qǐng)大家把課前收集到的資料與你們小組的同學(xué)交流，待會(huì)兒把你們認(rèn)為最感人的故事講給同學(xué)們聽！

4、此時(shí)此刻，你一定有很多話想說吧,請(qǐng)你把它寫下來。師巡視，并指名讀。

小結(jié)：是啊，他們的不幸令人同情，但他們的頑強(qiáng)卻令人敬佩，讓我們用最熱烈的掌聲再次為這些人喝彩。

四、總結(jié)延伸

關(guān)愛弱勢(shì)群體

關(guān)愛弱勢(shì)群體是社會(huì)文明的表現(xiàn)，你的一點(diǎn)點(diǎn)付出，能托起許多人的夢(mèng)想和希望?？偨Y(jié)：同在一片藍(lán)天下，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

五、板書設(shè)計(jì)

同在藍(lán)天下

殘疾人

老人 特別貧困的人 失學(xué)兒童。。

《同在藍(lán)天下》是省編小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一個(gè)活動(dòng)主題，這一主題有兩個(gè)板塊：一是走近弱勢(shì)人群，二是為自強(qiáng)不息的人喝彩?！白屛易呓恪笔亲寣W(xué)生了解弱勢(shì)人群的困難，認(rèn)識(shí)他們需要人們的幫助，“我們?yōu)槟愫炔省眲t是從弱者自強(qiáng)不息的層面來全面認(rèn)識(shí)他們，從同情到尊重，進(jìn)而自愿地幫助他們。

《新課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。為了實(shí)現(xiàn)這一理念和順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我采用了活動(dòng)體驗(yàn)、圖片展示和故事感染等教法。把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，從而內(nèi)化為良好的品格。

由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡不大，又大多是獨(dú)生子女，他們被愛包圍著，很少關(guān)注身邊的弱勢(shì)人群，更不能體會(huì)到這些人在生活中的實(shí)際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)。

1、用親身體驗(yàn)的方法引導(dǎo)學(xué)生換位思考，讓學(xué)生去感悟，去體驗(yàn)殘疾人生活的困難；

2、再通過調(diào)查了解身邊的弱勢(shì)人群的難處，讓學(xué)生在調(diào)查中不知不覺感受：

3、通過大量的圖片、視頻素材的展示，讓學(xué)生感受社會(huì)大家庭中貧困、受災(zāi)的人群、失學(xué)的兒童等弱勢(shì)群體的艱辛，勾起學(xué)生的愛心。

4、收集自強(qiáng)不息的故事，讓學(xué)生在故事中受到感染，在情感上產(chǎn)生了共鳴：每一個(gè)在社會(huì)上生活的殘疾人都是可親可敬的。

5、最后，我又讓學(xué)生觀看視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，德育和心育相結(jié)合，使學(xué)生在情感上再次產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺撼的藝術(shù)，我的設(shè)想與現(xiàn)實(shí)還有一定的差距，比如在第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在大量的視頻感染下，已經(jīng)受到強(qiáng)烈的震撼，作為教者，我未能趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)為缺撼!此外，還有許多不足之處有待以后不斷改進(jìn)和提高。

第四篇：藍(lán)天下的神圣職責(zé)

藍(lán)天下的神圣職責(zé)

我喜歡欣欣綻放的花兒，希望能給它陽光般的愛撫；我熱愛冉冉出土的幼苗，愿作甘美的雨露把它甜甜的澆灌；我癡情唱歌的小鳥們，愿做它們的媽媽，帶著它們?cè)谒{(lán)天下展翅飛翔······

于是，我?guī)е篮玫脑竿フ覍儆谖疑哪瞧{(lán)天。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我走進(jìn)了“美麗的藍(lán)天，幼兒的樂園”，這個(gè)充滿童話般神奇色彩的幼兒園。我看到了一群快樂無比、天真可愛的小朋友，咦！他們不就是欣欣綻蕾的花兒、冉冉出土的幼苗、展翅欲飛的小鳥嗎？

邁著沉穩(wěn)的步伐，懷著赤誠(chéng)的決心，我走進(jìn)了幼教這塊神圣的園地，成為一名小小的園丁，培育祖國(guó)新世紀(jì)的幼苗。于是，我把我的追求、我的夢(mèng)想、我的快樂、我的努力都化作春霖秋霜、陽光雨露，深深地融進(jìn)了這片沃土中，為了培育出明天的綠草如茵、繁花似錦，我愿傾注我所有的愛。

每當(dāng)與孩子們一起游戲笑得前仰后合時(shí)，便使我感到童真的樂趣；每當(dāng)與孩子們一起唱歌跳舞時(shí)，我好像又回到了那難忘的童年；每當(dāng)和孩子們一起到動(dòng)物角看小動(dòng)物時(shí)，他們充滿童稚的愛心仿佛讓我走進(jìn)了天真無邪的世界。講故事、背唐詩、畫畫、郊游······都成為我和孩子們的共同樂趣，讓我忘卻了煩惱、忘卻了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是快樂，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。那一張張純真的笑臉滋潤(rùn)著我的心田，那一聲聲甜甜的歌謠洗滌著我的靈魂，我尋覓到了生命的意義，人生的內(nèi)涵，在這些平凡瑣碎的小事上，品讀著輝煌。

孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香，彌漫在我的周圍，我怎能不倍加珍惜!與孩子們相處兩年多的時(shí)間里，我已深深愛上了這些活潑可愛的小精靈，深深地愛上了這份值得驕傲的事業(yè)，深深地愛上了我和孩子們的共同樂園——藍(lán)天。

七月，正逢別離時(shí)，我班的大部分孩子都要畢業(yè)了，我的心里好矛盾。多想再抱著她們，一起念好聽的歌謠；多想再拉起他們的小手，隨著音樂翩翩起舞；多想再鋪開畫紙，一起用彩色的畫筆去描繪我們的夢(mèng)想和未來。當(dāng)離別的鐘聲最后一次敲響時(shí)，望著孩子們那一雙雙戀戀不舍的眼睛，我的心里流淌著難以割舍的痛苦。還記得吳嘉儀小朋友在分別時(shí)含著眼淚對(duì)我說：“老師，我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不能上藍(lán)天幼兒園了，可是，我一定要我媽媽再生個(gè)小寶寶！”我疑惑地問她為什么，她閃爍著眼淚并綻開笑容地對(duì)我說：“我要我媽媽生的小寶寶也上藍(lán)天幼兒園，我可以天天送他上幼兒園，就可以天天看到羅老師!”

遙望著藍(lán)天，我仿佛看到了一群可愛的小鳥在藍(lán)天白云下飛翔，他們?cè)斤w越高，越飛越遠(yuǎn)，飛出了我的視線，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，直到我再也看不見時(shí)，淚水已占據(jù)了我的雙眼，但我還是覺得很高興、很快樂。我神圣的職責(zé)不就是要給幼兒插上一副堅(jiān)硬、勇敢、智慧的翅膀，讓幼兒在知識(shí)的天空中去翱翔嗎？雖然不能和他們一同飛翔，但我的愛、我的心血和我生命的智慧已伴著他們一同前行和成長(zhǎng)。孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命增值的過程

“教師跟藝術(shù)家相同的是都必須懂得藝術(shù)，不同的是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)，而教師能創(chuàng)造藝術(shù)家。”我們平凡的工作，真的能孕育出未來的藝術(shù)家嗎？的確，社會(huì)的發(fā)展賦予我們的責(zé)任越來越重大；職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)帶給我們的壓力越來越沉重，我們將面對(duì)越來越多的挑戰(zhàn)與挫折，怎樣擔(dān)當(dāng)起這份神圣的職責(zé)呢？有人說：“太陽所以能夠照亮世界，在于他敢于燃燒自己。”我漸漸明白了，只有敢于燃燒自己、奉獻(xiàn)自己的人，才能更出色的完成好這份神圣職責(zé)，才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)家，就像天空中的那輪太陽，暖了別人，也暖了自己，我們的生命也會(huì)因此而更加光耀無比！

責(zé)任，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，對(duì)工作的責(zé)任，我必須通過腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；對(duì)孩子的責(zé)任，我必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。我很榮幸我能擔(dān)當(dāng)起這份神圣職責(zé)，我很自豪我能為我摯愛的幼教事業(yè)而奉獻(xiàn)，我將要用我年輕的心、絢麗的夢(mèng)、無私的愛去完成藍(lán)天下神圣的職責(zé)！

演講人：羅陽

深圳市藍(lán)天幼兒園

第五篇：演講稿同在藍(lán)天下

同在藍(lán)天下，人鳥共家園

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好。今天我演講的題目是：“同在藍(lán)天下，人鳥共家園”。“伴隨著溫暖的東風(fēng)，沐浴著和煦的陽光，我們迎來了以“同在藍(lán)天下“人鳥共家園”為主題的愛鳥周活動(dòng)。

鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財(cái)富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命得到了延續(xù)和繁衍。

鳥類不僅是生物群落生態(tài)鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，還是人類文明文化的傳承者，古往今來多少詩人、作家、畫家、音樂家、舞蹈家以鳥類為題材創(chuàng)作了了一首首膾炙人口的古詩文詩詞，譜寫了一曲曲贊頌鳥兒的歌曲舞蹈?！傍x鴦戲水”、“鶯歌燕舞”、“百鳥朝鳳”，都體現(xiàn)了人類對(duì)鳥類的美好形態(tài)的贊頌和對(duì)美好生活的向往。

鳥是大自然的精靈，是人類的好朋友，是自由與生命的象征。因?yàn)樵谖覀兩娴牡厍蛏?，有了鳥兒，才有了鶯歌燕舞、鳥語花香；有了鳥兒，才有更美麗的藍(lán)天，更和諧的生態(tài)。人類離不開鳥兒，保護(hù)鳥兒就是保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類自己。

曾經(jīng)，一到春天，就會(huì)有許多小鳥成群結(jié)隊(duì)的飛來，他們停在枝頭上嘰嘰喳喳的唱歌，那優(yōu)美的歌聲非常動(dòng)聽，使大家忘記周圍的一切，浸在鳥的歌聲中；他們?cè)跇渲χg跳來跳去，像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，譜成了一篇美妙的樂章?？墒牵捎谌祟惔罅坎稓ⅧB類，隨意砍伐樹木，把鳥類的家‘森林’毀滅了。所以，現(xiàn)在能看到的鳥類越來越少了。

如果我是一只鳥，我會(huì)讓全世界的人民快快樂樂，開開心心，永遠(yuǎn)地生活下去，沒有煩惱，沒有憂愁。

讓我們?yōu)樾▲B做個(gè)巢吧，鳥類就有了生活的地方，讓我們?yōu)樾▲B撐起一片和諧的天空，同在藍(lán)天下，人鳥共家園。