第一篇：老師如何與孩子溝通交流

老師如何與孩子溝通交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《老師如何與孩子溝通交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：老師與學(xué)生溝通，關(guān)鍵是有的放矢，“對癥下藥”，老師要全面把握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的各項(xiàng)特征，根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。下面我整理了老師與孩子溝通交流的方法，...老師與學(xué)生溝通，關(guān)鍵是有的放矢，“對癥下藥”，老師要全面把握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的各項(xiàng)特征，根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。下面我整理了老師與孩子溝通交流的方法，供你閱讀參考。

老師與孩子溝通交流的方法 01

開啟說話的通道。

有些班主任找學(xué)生談話，往往是唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生始終處于被動(dòng)的“聽”的地位，盡管班主任不斷地提醒學(xué)生講話，但學(xué)生始終一言不發(fā)，最多只是“嗯”、“啊”的應(yīng)付，缺乏師生之間的交流。把談話變成了枯燥的說教，這樣的談話不會(huì)有什么好的效果。

談話剛開始時(shí)，氣氛容易沉悶，因?yàn)閷W(xué)生可能好缺乏必要的心理準(zhǔn)備，不知道班主任為什么找他談話，準(zhǔn)備談些什么內(nèi)容，會(huì)不會(huì)對自己批評，顧慮甚多。這時(shí)班主任要設(shè)法解除學(xué)生的心理顧慮，以和藹可親的態(tài)度、細(xì)膩豐富的感情、恰到好處的分寸，來形成良好的談話場景。談話時(shí)可以采用“老師是你的知心朋友”、“老師很愿意聽你的意見”、“聽了你的意見對老師有一定的幫助，之類和善的話來誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生說話的欲望;或先與學(xué)生寒暄一番;或表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。切忌一見面就給學(xué)生一個(gè)”下馬威“，把學(xué)生說話的閘門堵得死死的。

談話過程中，班主任應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生欲說又止，不妨把話停下來，給機(jī)會(huì)讓學(xué)生先講。學(xué)生說話的時(shí)候不要輕易的插嘴，要耐心讓學(xué)生把心里話倒出來。學(xué)生中斷了說話，或是該學(xué)生發(fā)表意見了，不要急躁的催促學(xué)生開口，應(yīng)設(shè)法打法學(xué)生的思想顧慮，并允許學(xué)生稍做思考，給他思考的時(shí)間。在學(xué)生講話時(shí)，班主任要以與及時(shí)適當(dāng)?shù)姆答仯捎弥T如表情、姿態(tài)、感嘆詞、或稍作評論來表達(dá)自己對學(xué)生說話的熱情和興趣。有時(shí)班主任微微的一笑、贊同的點(diǎn)一下頭、一個(gè)充滿熱情的”對“字，都是對學(xué)生有力的鼓勵(lì)。

學(xué)生有了說話的欲望，談話工作就成功了一半。

老師與孩子溝通交流的方法 02

達(dá)理還需通情

在課堂上，有兩個(gè)學(xué)生為一件小事爭執(zhí)、打架，被任課老師訓(xùn)了幾十分鐘，雙方拒不認(rèn)錯(cuò)，還是互相指責(zé)”仇氣“難消。班主任知道后，把他們請到宿舍，給他們打水洗臉，那藥棉給她們擦鼻血，找針線給他們釘撕掉的紐扣，邊釘邊和藹的詢問事情的經(jīng)過，婉轉(zhuǎn)而深情的指責(zé)說：”同學(xué)好比親兄弟，什么事不好商量，偏要打架，真叫人心疼，以后畢業(yè)分手了想見面還不容易呢?！罢f的兩個(gè)學(xué)生低頭不語。接著他有因勢利導(dǎo)的講了老山前線戰(zhàn)士用生命掩護(hù)戰(zhàn)友的故事，感動(dòng)得兩個(gè)學(xué)生爭先認(rèn)錯(cuò)。其中一個(gè)學(xué)生承認(rèn)這次打架是為了報(bào)復(fù)對方向班主任告他的”狀“的真實(shí)原因，當(dāng)即向?qū)Ψ劫r禮道歉，兩人重歸于好。

古人云”感人心者，莫先乎情。“班主任和學(xué)生的談心，冰冷的態(tài)度，嚴(yán)

厲的批評，都會(huì)關(guān)閉學(xué)生的心靈，甚至引起學(xué)生的逆反心理，因此，談話是一個(gè)交流思想的過程，又是一個(gè)交流感情的過程，要”打理“必先”通情“，班主任只有像對待自己的孩子一樣，懷有真誠的愛心，理解、尊重信任和愛護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生更親近班主任，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受班主任的批評和觀點(diǎn)。班主任首先做到熱情謙虛，不居高臨下，盛氣凌人，或扳起面孔動(dòng)輒訓(xùn)人。其次要做到思想和感情的相融，談什么內(nèi)容就應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的感情傾向，不要明明在批評學(xué)生，卻嘻嘻哈哈，輕描淡寫;明明在表揚(yáng)學(xué)生卻顯得一臉冷漠，似乎很不情愿。三要集中注意力。談話時(shí)眼睛要看著學(xué)生，表示出對所談問題的關(guān)心和關(guān)注，不要東張西望，”顧左右而言其他“。要耐心疏導(dǎo)，不要希望和學(xué)生一談就”通“，一說就靈，更不要幻想所有的問題再一次談話中”迎刃而解"，要做到有氣來者先消氣，急躁來者你不急，無禮來者你有禮，自己有錯(cuò)時(shí)敢認(rèn)錯(cuò)，談不順暢時(shí)另想法，一次不成時(shí)等下回。

第二篇：家長怎樣與孩子溝通交流1

新希望教育培訓(xùn)學(xué)校家庭教育簡報(bào)

初高中階段是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長，性格在這個(gè)階段初步確立。天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導(dǎo)，幫助孩子，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的目的呢？

和孩子溝通交流十大方法

1、與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初高中可能遇到的困難和初高中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。很多孩子剛步入初一或高一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，初升高。都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。

2、對孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

3、改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。

4、對孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。

5、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。

6、多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。

7、引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長。

8、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。

9、在孩子成績下降的時(shí)候，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。孩子的成績下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來與父母協(xié)商。

10、盛怒時(shí)不管教孩子，在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時(shí)候，建議家長暫時(shí)離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

第三篇：多和孩子溝通交流

多和孩子溝通交流

多和孩子溝通交流的目的，是傾聽孩子講述周圍同學(xué)、朋友發(fā)生的事情，這樣不經(jīng)能夠加強(qiáng)親子溝通，培養(yǎng)親子之間的感情，還能通過交談了解看待問題的觀點(diǎn)、分析問題的角度。如果發(fā)現(xiàn)孩子看問題不夠深入或者存在偏差，父母可以給孩子分析其中存在的問題，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。

第四篇：一切為了孩子 用心溝通交流

孩 子 最 大

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事；你們好！

我今天演講的題目是《孩子最大》。

經(jīng)常聽到人們說到自己對人生命運(yùn)感慨時(shí)，說的最多的一句話就是：再難也不能難為孩子。中國有句古話：養(yǎng)兒防老，積谷防饑，可見下一代對我們中國人多么重要。那么我們作為教育孩子的老師，該把孩子教到哪里？育成什么？我個(gè)人主張：對于孩子的教育應(yīng)該抱著讓孩子先成人再成才的教育理念，之所以這么說，是因?yàn)槲覀兊慕逃裏o論任何年代都是德育的為首的。千百年來的教育實(shí)踐證實(shí)這一點(diǎn)，要想讓孩子成功，就要從思想教育入手，從做人開始。

我們的教育，孩子是中心。那么，無論教師、家長還是社會(huì)和學(xué)校，一切都是在為了下一代的為出發(fā)點(diǎn)而進(jìn)行勞作和服務(wù)的，所以，無論是誰，對于孩子都不能掉以輕心，尤其是我們教師，那么研究孩子，教育孩子，服務(wù)孩子，就成為我們教師最直接的工作和最重要的工作。有句話說的好教育無小事，教育的成敗向近處說直接關(guān)系了下一代的健康成長；向遠(yuǎn)處說，關(guān)系著20年后我們國家的建設(shè)和發(fā)展。因此教育目標(biāo)是“學(xué)生”，關(guān)鍵是“用心”。

我從一年級接手現(xiàn)在的這個(gè)班，到現(xiàn)在有一年半了。那時(shí)1班的狀況不容樂觀：新生剛?cè)雽W(xué)沒有多久，各種習(xí)慣沒有養(yǎng)成，性格脾氣不太清楚，學(xué)習(xí)成績參差不齊，家庭環(huán)境城鄉(xiāng)差異比較大。要想讓一個(gè)班健康發(fā)展，班主任必須做到對每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。于是我第一件事就是融入孩子。要想融入孩子，就要掌握孩子的一切情況，我用

了兩個(gè)方法來做這個(gè)工作：我在教學(xué)中，利用一切時(shí)間和孩子在一起學(xué)習(xí)，聊天和活動(dòng)。在相處的時(shí)間里，逐個(gè)了解他們的性格、習(xí)慣和思想，據(jù)此在教學(xué)里修正自己的教學(xué)方法，做到有的放矢，比如：我們班的尹子杰，好動(dòng)，好說話，性格活潑，那么，我就讓他每次第一個(gè)回答問題，有了第一個(gè)，就會(huì)有第二個(gè)，這樣，課堂的氣氛就會(huì)一點(diǎn)帶面的活躍起來；利用家訪和家長會(huì)從側(cè)面和家長聊天座談了解孩子的各種情況，比如，路喆的家庭是農(nóng)村男方到女方家落戶的家庭，孩子在這個(gè)環(huán)境里性格孤僻，不茍言笑，我了解到以后，上課常提問，下課坐到他課桌前看他的作業(yè)，其他學(xué)生也都聚攏到我的身邊，說說笑笑，這樣很快他變得活潑了，上課問答問題也開始和尹子杰掙著舉手了。功夫不負(fù)有心人，用心讓我走進(jìn)了孩子群里，用心也走進(jìn)了孩子們的心里。通過了解，我們班整體的情況如下：

我們一班男生32人，女生21人，男女生的人數(shù)的差距可以預(yù)見班級的紀(jì)律執(zhí)行的困難程度；差生相比其他班多一些，年級月考后20名里，我們班就有田培龍、徐彤、趙羽西、王斐堯、劉亞東等10幾個(gè)；好動(dòng)的學(xué)生多，比如田培龍、徐彤、張浩、曹曉娜、王家明等等足有13個(gè)；獨(dú)生子女有36個(gè)，有不同程度的性格懶惰，不思進(jìn)取，依賴性強(qiáng)，自制力差等特點(diǎn)，比如：每天由家長給穿衣服，厭惡寫作業(yè)，挑剔吃喝，天天上學(xué)遲到，貪迷電腦電視，這些孩子都很聰明，但是每周一上學(xué)都會(huì)或多或少的不愿來來學(xué)校，在學(xué)校門口哭哭啼啼不進(jìn)校門，或者一有點(diǎn)身體不舒服就開始請假休息；在教學(xué)中，我十分重視學(xué)生的身體健康，對特殊的情況分別和家長進(jìn)行了溝通和交

流，比如：我們班的小女生趙思雨，有先天性的心臟病，我在和家長簽訂安全協(xié)議的同時(shí)，不讓孩子做劇烈的運(yùn)動(dòng)和大聲說話，一發(fā)現(xiàn)感冒和異常情況便立即與家長取得聯(lián)系。只有了解學(xué)生，才能有目的的因材施教。

孩子總歸是孩子，需要呵護(hù)，需要愛。我們的工作性質(zhì)就是教育孩子，我們心中最大的必須是孩子。孩子的健康成長包括兩個(gè)方面：一是習(xí)慣的養(yǎng)成，二是學(xué)習(xí)成績；這兩點(diǎn)是相輔相成的，所以我在工作中針對不同的學(xué)生，不同的情況問題，采取不同的方法，向不同班級的班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己工作業(yè)務(wù)提高，致力于服務(wù)于孩子。首先我抓了習(xí)慣的培養(yǎng)。從安全到課堂、從站隊(duì)到上廁所、從物品擺放到個(gè)人衛(wèi)生，只要與孩子有關(guān)的，都要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。我始終把郭校長的話說在我的嘴邊，放在孩子們的耳邊——有了好習(xí)慣，失敗不容易，沒有好習(xí)慣，成功不容易。安全是第一，我要求孩子上廁所、下樓梯排隊(duì)，這樣避免了奔跑打鬧導(dǎo)致安全隱患現(xiàn)象的發(fā)生；放學(xué)必須見到家長和老師說再見才能離開。禮貌是第二，禮儀是我們實(shí)驗(yàn)二小的教育特色，也是從小培養(yǎng)孩子優(yōu)良品德的教育方法，一個(gè)懂禮儀的孩子，長大后一定也是一個(gè)對社會(huì)有用的人，我要求孩子見到老師、同學(xué)、家長和其他人必須有禮貌問候“您好”。學(xué)習(xí)是第三，上課回答問題必須喊出來，作業(yè)書寫必須工整，做到不會(huì)就問，不懂就問；積極完成家庭作業(yè)，要求主動(dòng)讓家長檢查簽字。行為是第四，按時(shí)上下學(xué)，不遲到，不早退，不耽誤課；自己的事自己做，今天的事今天做，自己的地方自己管，管好自己，幫助別人。

對于習(xí)慣，我要求孩子們每天來到學(xué)校，第一件事就是交作業(yè)，把作業(yè)本整齊的排放到組長課桌上，再把自己課桌底下的衛(wèi)生打掃一遍，其次就打掃自己分管的區(qū)域的衛(wèi)生。為了更好的發(fā)揮孩子們的積極性，發(fā)展孩子們的做事能力，調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我在一年級就開始了著名教育家魏書生老師的班級管理方法——人人有事做，事事有人做，這也是我們學(xué)校提倡的一種班級管理方法。我在班里先組建了班委會(huì)，設(shè)置了3個(gè)班長，輪流值周，創(chuàng)造競爭環(huán)境。班里學(xué)生分為8個(gè)小組，學(xué)生評選和教師集中的方法選出來8名組長。其次，我把班里的工作依據(jù)學(xué)校檢查項(xiàng)目分為若干小項(xiàng)，讓孩子們自己選擇分管項(xiàng)目，比如有管物品擺放的、有管澆花的、有管檫黑板的、有管軌道文化的、有管窗臺(tái)的等等，為了讓孩子們積極參與，每人都有權(quán)利獎(jiǎng)罰5顆星，這樣，有“權(quán)”可用的小官們都是“耀武揚(yáng)威”，“兢兢業(yè)業(yè)”“鐵面無私”。為了實(shí)現(xiàn)監(jiān)督，我讓3個(gè)班長輪流值周，每天對班內(nèi)的工作進(jìn)行檢查，把檢查結(jié)果填表公示，并及時(shí)提醒組長進(jìn)行改進(jìn)。第三，我結(jié)合學(xué)校的“十佳百優(yōu)”活動(dòng)，對班內(nèi)的工作進(jìn)行了調(diào)整，每節(jié)課都有一顆紅星，完成的好就能得到1顆，完成的優(yōu)秀就獎(jiǎng)勵(lì)紅星；3個(gè)班長輪周對8個(gè)小組長進(jìn)行獎(jiǎng)罰紅星，8個(gè)組長對本組內(nèi)的學(xué)生（包括班長）進(jìn)行獎(jiǎng)罰紅星，教師有權(quán)利在上課活動(dòng)中及時(shí)獎(jiǎng)罰紅星，由相關(guān)的班長或者組長記錄，每周六班會(huì)上，由他們推選出來10名十佳學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并張貼照片；一個(gè)月一總結(jié)，對一個(gè)月得星最多的10名學(xué)生進(jìn)行上報(bào)學(xué)校，并獎(jiǎng)勵(lì)《小學(xué)生必讀》。

習(xí)慣好了，成績就會(huì)慢慢變好。雖然我們班的學(xué)生成績比較不理想，但是，每個(gè)孩子我都當(dāng)成自己的孩子，不放棄，不丟棄每一個(gè)人。學(xué)習(xí)差的學(xué)生對已老師來說只是一個(gè)名次的問題，但是對于一個(gè)孩子來說是一輩子的問題。人和人都有這樣和那樣的差異，著名教育學(xué)家徐長青說過：允許“教不好”，就是說允許差生的存在，十指還出不齊呢！所以，無論優(yōu)生差生，學(xué)生最大，如果你帶有色眼鏡看學(xué)生，你就不是一個(gè)合格的老師。針對學(xué)習(xí)，我在教務(wù)處戎主任的指導(dǎo)下，把本班學(xué)生分了三個(gè)層次，不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣，實(shí)現(xiàn)讓教學(xué)學(xué)習(xí)在不同層次的人都有不同的發(fā)展的新課標(biāo)理念，不能搞一刀切，不能用分?jǐn)?shù)衡量人。這一點(diǎn)也是學(xué)生家長要注意的，別太注重分?jǐn)?shù)，要綜合看孩子，轉(zhuǎn)換立場看問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步也很大！

對于家長來說，平等是尊重孩子的有效激勵(lì)方法，平等就是商量，平等就是尊重，平等就是要把孩子當(dāng)做孩子看，不要對孩子增加壓力，要看到孩子的未來，不要計(jì)較一時(shí)分?jǐn)?shù)的高低。其次，我建議家長給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不要把自己喜惡強(qiáng)加給孩子，這樣就不利于孩子的學(xué)習(xí)了。貪玩是孩子的天性，李大釗先生曾說過：學(xué)就學(xué)習(xí)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。溫室里培育不出來名花，天山的雪蓮千金難買。第三，為了孩子有效的提高學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，我建議家校聯(lián)系要加強(qiáng)，比如，我們班的QQ群，和飛信聯(lián)系等等都能及時(shí)的進(jìn)行即時(shí)交流和溝通，我的手機(jī)就是為孩子們而開，為家長而開，希望和家長一起共筑孩子的明天。

第五篇：溝通交流

溝通交流

東安泰小學(xué)三年級三班秋雨

老師說，上海德威學(xué)校的外國朋友要來我校參觀交流，我真高興??！我心里想，他們的皮膚和我們一樣嗎？他們會(huì)說中國話嗎？他們到底長什么樣呢？是不是藍(lán)眼睛、白皮膚、黃頭發(fā)……在很多很多的疑問中，我盼望著，期待著，終于見到來自外國的朋友了。

學(xué)校在我們?nèi)昙壢喾帕耸畟€(gè)新凳子，上午第四節(jié)課，有十個(gè)外國朋友來到了我們班，他們?yōu)槲覀兩险n，我們可高興了！一個(gè)外國小姐姐教我們英語，她說的話我們都能聽懂，課堂上，我學(xué)會(huì)了用英語說圖形和顏色，還有實(shí)物，我真開心！

短短幾天的交流活動(dòng)結(jié)束了，在依依不舍中，我們和這些外國朋友揮手告別。我終于知道了，外國人有和我們不一樣的地方，也有和我們一樣的地方。他們會(huì)說漢語，我們會(huì)說英語，語言為我們彼此架起了一座溝通的橋梁，促進(jìn)了兩校的文化交流，也促進(jìn)了中外的友好情誼。再見——外國的朋友！