第一篇：校長與教師溝通交流工作總結(jié)

2013-2014德勝完小學(xué)校教師校長交流工作總

結(jié)

在工作中，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力促進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高行風(fēng)建設(shè)水平

堅(jiān)持把師德工作落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)崗位，以創(chuàng)建“家長滿意工程”和落實(shí)“師德師風(fēng)六不準(zhǔn)”為重心。每一個(gè)時(shí)間,對(duì)嚴(yán)厲禁止有償家教、體罰學(xué)生等社會(huì)反響比較強(qiáng)烈的問題。對(duì)教師的工作責(zé)任心、辦公紀(jì)律、個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和管理能力的提高等問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在每周政治學(xué)習(xí)上加以強(qiáng)調(diào)和教育。由于措施扎實(shí)，重視教育，本年度中我校未出現(xiàn)有違師德的現(xiàn)象和個(gè)人，并且由于絕大多數(shù)教師能積極發(fā)揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗、愛生如子”精神，受到廣大家長和社會(huì)的廣泛好評(píng)。

加大了骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)力度，在工作中，針對(duì)我校年輕教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、骨干教師相對(duì)缺乏的局面，十分重視對(duì)年輕教師和骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作由我具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、德育處等共同協(xié)作，制訂了較為長遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，分階段有重點(diǎn)地開展青年教師和各類教師的培養(yǎng)工作，本年度中，分別舉行了師徒結(jié)對(duì)、學(xué)科練兵、教學(xué)基本功比武、骨干教師教學(xué)藝術(shù)展示、新老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新教師任見習(xí)班主任等多種形式的師訓(xùn)工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)適應(yīng)我校教學(xué)工作的要求。同時(shí)積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，通過參加各種方式的教學(xué)研究活動(dòng)，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級(jí)教研室組織的各種教研活動(dòng)，我校均積極為青年教師爭取機(jī)會(huì)，為青年教師成長提供多方面的便利。

德勝完小

2014年7月15日

2014-2015德勝完小校長與教師溝通交流實(shí)施

方案

加強(qiáng)學(xué)校工作中的核心地位，校長與教師溝通交流積極優(yōu)化德育體系探索加強(qiáng)德育工作系統(tǒng)化和科學(xué)化的路子，德育處從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)期分別制定三個(gè)年段的德育工作目標(biāo)和途徑設(shè)計(jì)，在三個(gè)年段分別進(jìn)行主題教育和系列教育活動(dòng)，大體歸納起來就是做好教育。

繼續(xù)做好兩項(xiàng)德育工作：一是及時(shí)搞好學(xué)生的各級(jí)各類評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，召開德育表彰與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，本年度在原來評(píng)選“三好生”等傳統(tǒng)先進(jìn)的基礎(chǔ)上，著重抓了“文明生”的評(píng)比活動(dòng);征集匯編德育工作經(jīng)驗(yàn)論文集，每學(xué)期舉行一次德育論文交流并評(píng)獎(jiǎng)。

加強(qiáng)校長與教師溝通交流合理開展多種針對(duì)性的教育活動(dòng)，如落實(shí)三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)、五四“青年志愿者”活動(dòng)、多角度多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，一定程度上實(shí)現(xiàn)了德育模式的創(chuàng)新和探索。

充分發(fā)揮了青少年志愿者、先進(jìn)團(tuán)員隊(duì)伍在校園文化建設(shè)、德育建設(shè)和學(xué)校形象建設(shè)中的積極作用，青少年志愿者隊(duì)伍不斷壯大，活動(dòng)形式也不斷務(wù)實(shí)，在青年學(xué)生中發(fā)揮了積極的引導(dǎo)促進(jìn)作用。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)、向空編學(xué)校流動(dòng)。開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高農(nóng)村學(xué)校教育管理水平。建議教育部門要注重加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校在教育管理方面的交流和溝通工作。

德勝完小

2015年7月15日

2015年秋季學(xué)期德勝完小校長與教師溝通交流

實(shí)施方案

完善師資交流保障機(jī)制，為教師交流保駕護(hù)航。本著“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”的原則，組織制訂校長與教師溝通制度，并隨時(shí)加以檢查落實(shí)。我嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)安全工作的獎(jiǎng)懲考核制度，堅(jiān)決處理一些危及安全的人和事。

加強(qiáng)校長與教師溝通管理，德育處牽頭，學(xué)校每學(xué)期組織三次有關(guān)安全問題的主題班會(huì)，分別放在期初、期中和期末進(jìn)行。學(xué)校經(jīng)常組織力量進(jìn)行安全檢查，對(duì)防火安全、食品安全、生產(chǎn)安全、校舍安全、危險(xiǎn)化學(xué)品安全等一一加以檢查落實(shí)。班主任能認(rèn)真督促、管理學(xué)生在校及上學(xué)、放學(xué)路上安全，教育學(xué)生不乘坐無營運(yùn)資格的車輛，禁止學(xué)生私自下河或到水庫游泳，嚴(yán)肅查處學(xué)生到網(wǎng)吧等不適宜未成年人的場所。學(xué)校保安實(shí)行全天24小時(shí)值班，值周教師周對(duì)住校生晚上在寢室情況實(shí)行不定期、不定時(shí)檢查。

在工作中，加強(qiáng)校長與教師溝通制度建設(shè)，強(qiáng)化工作職責(zé)的落實(shí)，努力開源節(jié)流，認(rèn)真貫徹國家有關(guān)制度，努力建立起科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體制，校十分重視管理制度的建設(shè)和改革。在工作中，堅(jiān)持校長與教師溝通，戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的第一線，做好榜樣示范作用，做好教學(xué)常規(guī)工作，不搞特殊化，嚴(yán)格要求自己，做好榜樣帶頭作用。在工作中，遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不缺勤，在日常工作中，力求做到“提前到校，推遲回家”，自己的教育教學(xué)工作做扎實(shí)，教育教學(xué)效果做到名列前茅，形成示范效應(yīng)。雖然經(jīng)過我們?nèi)w教師的努力，本年度中做了不少工作，也取得了一定的成績，但是相比之下，深深感到自己工作中仍存在不少問題和不足，在以后的工作中我們將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，明年的工作中積極吸取以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力把我各項(xiàng)工作推向更高的層次。

要注重總結(jié)提高，學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)推廣支教工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)支教工作中做出突出成績的先進(jìn)人物給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會(huì)氛圍，爭取社會(huì)各界支持，促進(jìn)廣大教師支教援教教育工作順利進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制訂交流計(jì)劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時(shí)間從長到短推薦符合要求的教師進(jìn)行交流。

德勝完小

2015年11月21日

第二篇：校長與教師溝通交流工作制度

2013-2014德勝完小校長與教師溝通交流工作

制度

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向房展，特制定以下制度： 嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每學(xué)期要制訂政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，由校長與教導(dǎo)主持，利用每月一次星期三下午的時(shí)間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流。

教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)。各教研組舉行周周教學(xué)教研活動(dòng)，可以理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)教研組長要制訂教研內(nèi)容，也可以根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，共同探討，并配合教研室做好教研工作。

校外交流。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教研評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校送課，講座。校內(nèi)交流。每個(gè)星期都要在校內(nèi)進(jìn)行交流，讓每個(gè)老師在交流活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識(shí)、不斷提高。

外出培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，要求教師外出學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會(huì)向組內(nèi)教師傳達(dá)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)踐，寫教科研論文、教學(xué)反思和教學(xué)筆記等。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)站上的教科研欄目、教師論壇進(jìn)行各種教育學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。以各種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校教師合作匯編?？?，以便于教師相互學(xué)習(xí)交流。學(xué)校建立科研成果歸檔制度。

學(xué)校要建立點(diǎn)名考勤制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請(qǐng)假制度外，參加教研組活動(dòng)也要遵守請(qǐng)假制度，對(duì)無故遲到、缺席的，教研組長要做好詳細(xì)記錄，并納入期末教師考勤獎(jiǎng)。

德勝完小

2013年9月5日

2014-2015德勝完小校長與教師溝通交流工作

制度

為提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：

開展本校師資交流工作，提升農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)。建議要完善支教教師管理內(nèi)容，一是在教學(xué)方面，支教教師應(yīng)承擔(dān)和完成受援學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。全職支教教師要擔(dān)任受援學(xué)校一個(gè)教師工作量，頂崗教學(xué)。要模范履行教學(xué)“五認(rèn)真”，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真改作、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。要自覺開展提質(zhì)研究，采取有效措施提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。二是在教科研方面，支教教師要積極組織和參與教科研活動(dòng)，教師在教學(xué)和教科研方面要保證或超額完成教育部門規(guī)定的任務(wù)。三是在師德方面，支教教師要認(rèn)真遵守受援學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從受援學(xué)校的工作安排，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)農(nóng)村教師吃苦耐勞精神，在思想作風(fēng)和言語行為方面嚴(yán)格要求自已，處處為受援學(xué)校的廣大師生作出榜樣。

在特殊成績方面，支教教師在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)力求在競賽、輔導(dǎo)以及開展多種形式教育支援活動(dòng)等方面取得更加突出的成績，在有限的支教時(shí)間內(nèi)為發(fā)展農(nóng)村教育作出更大的貢獻(xiàn)。開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高農(nóng)村學(xué)校教育管理水平。建議教育部門要注重加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校在教育管理方面的交流和溝通工作。一是要開展中層干部頂崗交流。結(jié)對(duì)學(xué)校要定期互派若干中層干部到對(duì)方學(xué)校頂崗交流，擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。支教干部要負(fù)責(zé)為援教學(xué)校建立相應(yīng)崗位工作制度及規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)校后備干部；農(nóng)村學(xué)校干部在掛職期間要學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)學(xué)校先進(jìn)的管理理念，掌握本崗位的工作制度、規(guī)程，以形成了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互合作、共同提高的良好格局。二是領(lǐng)導(dǎo)班子要定期交流。結(jié)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子定期要召開工作會(huì)議，共同研究解決教育教學(xué)和共同發(fā)展問題；建立一支由校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的工作隊(duì)伍，到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)幫助或?qū)W習(xí)交流；定期開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，就雙方學(xué)校在教育管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺(tái)，共同促進(jìn)雙方各項(xiàng)管理工作上檔次、上水平。

德勝完小

2014年9月5日

2015年秋季學(xué)期德勝完小校長與教師溝通交流

工作制度

完善師資交流保障機(jī)制，為教師交流保駕護(hù)航。教育部門重點(diǎn)在組織領(lǐng)導(dǎo)、工作考核、政策激勵(lì)、待遇落實(shí)等方面完善機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)干部、教師的支教積極性。

我校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，教育系統(tǒng)要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的管理與指導(dǎo)。參與交流的學(xué)校，也建立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)交流活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)。各交流學(xué)校互派校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到對(duì)方學(xué)校參與交流學(xué)習(xí)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決學(xué)校發(fā)展問題，切實(shí)提高交流學(xué)校管理水平。

我校要健全管理考核。制訂相應(yīng)的交流教師考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)交流人員在德、能、勤、績等方面目標(biāo)做出明確要求。各交流學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)交流人員嚴(yán)格管理，建立完善的管理檔案。交流結(jié)束后，要將交流人員目標(biāo)完成情況反饋到原單位進(jìn)行考核，工作突出的要給予優(yōu)秀等次，表現(xiàn)較差，不能履行工作職責(zé)的，給予不稱職等次。交流期間表現(xiàn)合格的干部、教師，在職稱評(píng)聘、評(píng)先樹優(yōu)、干部任用時(shí)優(yōu)先考慮；有突出貢獻(xiàn)的給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。參加交流的教師，交流期間的人事、工資等關(guān)系建議仍保留在原單位，享受原單位各種福利待遇；到新單位后，每月給予適當(dāng)生活補(bǔ)助，并落實(shí)經(jīng)費(fèi)。各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況酌情給予其他待遇。要注重總結(jié)提高，學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)推廣支教工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)支教工作中做出突出成績的先進(jìn)人物給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會(huì)氛圍，爭取社會(huì)各界支持，促進(jìn)廣大教師支教援教教育工作順利進(jìn)行。

德勝完小

2015年9月7日

第三篇：教師如何與學(xué)生溝通交流

用愛心接納每個(gè)孩子

孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。為人

師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都

是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。

（二）緩解學(xué)生的心理壓力：

學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。

（三）用誠心贊美鼓勵(lì)

花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對(duì)他說：“你上課滿專心的，成績應(yīng)該會(huì)越來越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

第四篇：幼兒園教師如何與家長溝通交流

幼兒園教師如何與家長溝通交流

2010-07-12 17:49:32|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

幼兒園教師的任務(wù)不僅是教育好每一位孩子，家長工作也是我們老師不可忽視的重要任務(wù)。老師與家長密切配合,對(duì)孩子教育意義重大,家長們是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的教育有起著關(guān)鍵性的作用。所以作為老師的我們應(yīng)該重視對(duì)家長資源的利用，把她當(dāng)成教育的個(gè)重要組成部分。只要充分的利用家長資源做到家園同步，孩子才能得到更好的的發(fā)展。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通

呢？我覺得以下是比較重要的幾點(diǎn)：

一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)

作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。幼兒園的家長們會(huì)評(píng)價(jià)哪個(gè)老師怎么可親，哪個(gè)老師怎么平易近

人，這都取決于這些老師平時(shí)與家長交流的語言魅力。

二、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式

許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。家長從我這里了解到了正確的育兒知識(shí)，及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí)，我更加了解這個(gè)孩子，與這位家長也拉進(jìn)了距離。例如：我們班的張栩毓小朋友，因?yàn)楦改鸽x異跟奶奶生活，老人很溺愛孩子再說不識(shí)字也很忙不知道怎么教育孩子。因此孩子很散漫各種習(xí)慣都很差，一學(xué)期下來連學(xué)號(hào)都沒記住。這天點(diǎn)名又出現(xiàn)同樣的情況我很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)了他，離園時(shí)他嬸嬸來接他我以責(zé)備的口吻反映他的情況。后來靜下心來想想怎么能全責(zé)怪家長呢，象這樣的特殊家庭的孩子我們要給予更多的愛，耐心的引導(dǎo)家長運(yùn)用正確的教育方法有效的教育孩子。第二天我向張奶奶表示歉意的解釋了昨天的事，并耐心的講解了家庭教育的重要性，還教她幾種育兒方法。通過奶奶的配合和我們老師的努力，張栩毓的壞習(xí)慣慢慢的不見了，上課能認(rèn)真的聽講現(xiàn)在還積極的舉手發(fā)言呢!

三、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通

如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長的心情和需求。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同。如：班里的孩子出現(xiàn)小傷、小事故，我們及時(shí)向家長解釋和道歉，并利用休息時(shí)間去看望孩子。讓家長們知道和理解我們老師的心意，我們也很心疼孩子，出現(xiàn)這樣的情況是萬

不得已的。那么家園溝通就不會(huì)受阻。

四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方法與家長溝通

1、通過家教園地與家長進(jìn)行溝通、交流。

平時(shí)老師與家長交流的時(shí)間只有入園或離園那么一點(diǎn)時(shí)間，因此通過家長了解孩子成了老師的一個(gè)問題。于是我們便充分的利用的家教園地、回音壁這些

小欄目，這樣不管家長什么時(shí)候來都能清楚的了解到孩子在園的情況，同時(shí)我們還通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方

法，做到家園同步。

2、通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家長進(jìn)行溝通、交流。

隨著家庭生活水平的提高，各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭，尤其是多媒體的使用，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在教學(xué)上，與家長進(jìn)行溝通、交流也是教學(xué)上必不可少的一部分。近年來我園有自己的網(wǎng)站給每個(gè)班級(jí)都一個(gè)平臺(tái)，給老師與家長進(jìn)行溝通和交流提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)我們打開班級(jí)的網(wǎng)站時(shí)總能看到家長在家教育孩子中所遇到的問題、孩子在家的發(fā)展情況、家長對(duì)老師、阿姨工作的肯定，同時(shí)老師們也會(huì)響應(yīng)的給

予他們回應(yīng)。

3、設(shè)立“幼兒成長檔案”、“學(xué)期報(bào)告單”

進(jìn)行隨時(shí)的溝通根據(jù)大部分家長因?yàn)樯习鄮?，常常是來去匆匆連個(gè)逗留的時(shí)間都沒有這一特點(diǎn)，我們可以設(shè)立一本“幼兒成長檔案”放置幼兒的書包，這樣老師、家長可以通過成長檔案被記錄幼兒在園、在家的表現(xiàn)以做及時(shí)的溝通同時(shí)提出所互相要配合的事項(xiàng)等，這樣可以更好的做好家園同步，以便促進(jìn)幼兒的全

面發(fā)展。

教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。

第五篇：如何與同學(xué)溝通交流

如何與同學(xué)溝通交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《如何與同學(xué)溝通交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：無論你是大學(xué)新生，還是在校園職場中的溝通小白，無論你是你是職員還是經(jīng)理，有效的溝通讓你成為溝通高手!下面我整理了與同學(xué)溝通交流的方法，供你閱讀參考。與同學(xué)溝通交流的方法：與...無論你是大學(xué)新生，還是在校園職場中的溝通小白，無論你是你是職員還是經(jīng)理，有效的溝通讓你成為溝通高手!下面我整理了與同學(xué)溝通交流的方法，供你閱讀參考。

與同學(xué)溝通交流的方法：與同學(xué)溝通的心態(tài)

接納的心懷

新同學(xué)第一次見面，天南海北個(gè)性、習(xí)慣、背景各不相同，所以要不帶偏見地去接受信息，加以評(píng)估，調(diào)整自己的行為。

小技巧：

1、要盡可能多角度地思考評(píng)估問題，盡可能地感同身受;

2、還要通過“自我監(jiān)控”，不斷對(duì)自己在溝通中的行為進(jìn)行評(píng)估和糾正;

3、最后要給予對(duì)方踏實(shí)的感覺，即時(shí)間上的樂意付出和心理上的樂于接受，這是給對(duì)方“我承諾，我會(huì)與你溝通，在此期間，專心于你并心懷開放。”

察言觀色的靈動(dòng)。

多樣的行為反應(yīng)，也就是變通，比如，如何告訴好友一個(gè)壞消息?如果你認(rèn)為直話直說，更顯真誠，那未免少了些體貼，雖然事不關(guān)己，但是朋

友對(duì)你的印象會(huì)受到消息的影響呢，所以還是要多想幾條處理方法，總有更好的!

小技巧：

察言觀色不是阿諛奉承，也要有自己的個(gè)性 baseline 哦!

學(xué)習(xí)并應(yīng)用的積極心態(tài)。

要積極地加以應(yīng)用才會(huì)成功進(jìn)階哦!(意識(shí)覺醒笨拙期熟練期整合期)。你懂得很多溝通技巧，如果不知道如何有效的傳遞，那就和閉口不言要人家承認(rèn)你口齒伶俐一樣可笑。根據(jù)所處的情景，你的目的(比如，要著意在培養(yǎng)他人解決問題，你最好克制自己的意見和見解)和你對(duì)他人的認(rèn)知進(jìn)行選擇。

小技巧：

實(shí)踐中得出正面或負(fù)面的反饋，及時(shí)作出調(diào)整，才是溝通之道呢~用心而體貼的孩子，擁抱你的大學(xué)生活吧！

與同學(xué)溝通交流的方法：人際交往準(zhǔn)則

1、贊美行為而非個(gè)人

如果對(duì)方是廚師，你告訴他，一星期有一半的時(shí)間會(huì)到他的餐廳吃飯，這就是非常高明的恭維。

2、透過第三者表達(dá)贊美

如果對(duì)方是經(jīng)由他人間接聽到你的稱贊，比你直接告訴本人更多了一份驚喜。

3、客套話也要說得恰到好處

客氣話是表示你的恭敬和感激，所以要適可而止。有人替你做了一點(diǎn)點(diǎn)

小事，你只要說謝謝。

4、面對(duì)別人的稱贊，說聲謝謝就好

一般人被稱贊時(shí)，多半會(huì)回答還好或是以笑容帶過。與其這樣，不如坦率接受并直接跟對(duì)方說謝謝。

5、有欣賞競爭對(duì)手的雅量

當(dāng)你的對(duì)手或討厭的人被稱贊時(shí)，就算你不認(rèn)同對(duì)方，表面上還是要說：是啊，他很努力，顯示自己的雅量。

6、批評(píng)也要看關(guān)系

忠言未必逆耳，即便你是好意，對(duì)方也未必會(huì)領(lǐng)情，甚至誤解你的好意。

7、批評(píng)也可以很悅耳

比較容易讓人接受的說法是：“我有些想法，或許你可以聽聽看?！?/p>

8、時(shí)間點(diǎn)很重要

千萬不要在星期一早上，幾乎多數(shù)人都會(huì)星期一憂郁的癥狀。另外也不要在星期五下班前，以免破壞對(duì)方周末休假的心情。

9、注意場合

不要當(dāng)著外人的面批評(píng)自己的朋友或同事，這些話私底下關(guān)起門來說就好。

10、同時(shí)提出建議

提出批評(píng)之外，還應(yīng)該提供正面的改進(jìn)建議，才可以讓你的批評(píng)更有說服力。

11、避免不該說出口的回答

不對(duì)吧，應(yīng)該是......這種話顯得你故意在找碴。

12、別回答果然沒錯(cuò)

只要附和說：是的!

13、改掉一無是處的口頭禪

每個(gè)人說話都有習(xí)慣的口頭禪，但會(huì)容易讓人產(chǎn)生反感。例如：你懂我的意思嗎、你清楚嗎?

14、去除不必要的雜音

有些人每一句話習(xí)慣加上“啊”等語助詞，在比較正式的場合，就會(huì)顯得不夠莊重穩(wěn)重。

15、別問對(duì)方你的公司是做什么的

你在一場活動(dòng)遇到某個(gè)人，他自我介紹時(shí)說自己在某家公司工作。千萬別問：你公司是做什么的。

16、別問不熟的人為什么

如果彼此交情不夠，問對(duì)方為什么?有時(shí)會(huì)有責(zé)問、探人隱私的意味。

17、別以為每個(gè)人都認(rèn)識(shí)你

碰到曾經(jīng)見過面，但認(rèn)識(shí)不深的人時(shí)，絕不要說：“你還記得我嗎”萬一對(duì)方想不起來，就尷尬了。

18、拒絕也可以不失禮

用餐時(shí)，若主人推薦你吃某樣你不想吃的東西，可以說：“對(duì)不起，我沒辦法吃這道菜，不過我會(huì)多吃一點(diǎn)...”

19、不要表現(xiàn)出自己比對(duì)方厲害

在社交場合交談時(shí)，如果有人說他剛剛?cè)チ思~約 1 星期，就不要說上次你去了 1 個(gè)月，這樣會(huì)破壞對(duì)方談話的興致。還不如順著對(duì)方的話。

20、不要糾正別人的錯(cuò)誤

不要過于雞婆地糾正別人的發(fā)音、文法或事實(shí)，不僅會(huì)讓對(duì)方覺得不好意思，同時(shí)也顯得你很愛表現(xiàn)。

21、不懂不要裝懂

如果你對(duì)談話的主題不了解，就坦白地說：“這問題我不清楚。”

22、掌握 1 秒鐘原則

聽完別人的談話時(shí)，在回答之前，先停頓 1 秒鐘，代表你剛剛有在仔細(xì)聆聽。

23、聽到?jīng)]有說出口的

當(dāng)你在傾聽某人說話時(shí)，聽到的只是對(duì)方知道、并且愿意告訴你的。除了傾聽，我們還必須觀察。

24、選擇合理時(shí)機(jī)

當(dāng)你有事要找同事或主管討論時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己問題的重要與否，選擇對(duì)的時(shí)機(jī)。

25、微笑拒絕回答私人問題

如果被人問到不想回答的私人問題或讓你不舒服的問題，可以微笑地跟對(duì)方說：“抱歉我沒辦法回答?！?/p>

26、拐彎抹角回絕

許多社交場合，喝酒總是無法避免。不要直接拒絕，不如幽默地說：“我比較擅長為大家倒酒?！?/p>