第一篇：校內(nèi)研討課后記

校內(nèi)研討課后記 孫 孫 裕

研究課題：改進歷史教法提高課堂效率 授課內(nèi)容：“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè) 一．課題設(shè)計思路 選擇教學方法必須注意利用其使用價值，任何教學方法都不是萬能的，必須切實把握各種教學方法的特點、作用、使用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。40 分鐘的課上時間異常寶貴，尤其高一的學生正面臨會考，一些不妥當?shù)慕虒W方法會造成課堂教學事倍功半。所以必須認真研究和探討一個重要問題：如何改進歷史教法提高課堂效率。

在我的本次公開課《“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》中，為了 提高課堂效率，我進行了幾個方面的努力：

1.功夫下在備課上。

精心設(shè)計課堂教學，一備學生，了解學生的知識底細；二備目標，明確教學目標；三備教材，明確課文的重點、難點內(nèi)容；四備教法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學方法。只有認真?zhèn)湔n，了解學生該學什么，才能弄清自己該教什么；只有明確課堂教學目標，才能有效地克服教學過程中的隨意性和盲目性，加強歷史教學的針對性，才能抓住教學的重點、難點；只有選擇好正確適當?shù)慕虒W方法，才能充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學效率。

2.內(nèi)容 講到點子上。

注意詳略得當，不平均用力，改變歷史教學過程中那種按歷史事件的時間、原因（背景）、經(jīng)過、意義、影響、評價等程式化的教學方式，緊緊抓住教學重點，牽一發(fā)而動全身，層層深入對歷史事件進行分析、比較、歸納、綜合。在課堂上的著重點是對課文重點的闡釋，讓學生學會學習的。

方法，提高對課文的分析、理解能力，揭示其本質(zhì)，闡述歷史的發(fā)展規(guī)律。

3.時間用在刀口上

千方百計地提高４0 分鐘的利用率，嚴格、謹慎地掌握時間。

4.著力點放在能力訓(xùn)練上

歷史教學的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過程 中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力的訓(xùn)練上。必須徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式。本次公開課上我嘗試堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學都成為訓(xùn)練的手段，力圖精講巧問，提問時多采用“為什么”，促使學生去思考，去探索，而盡量少問“是什

么”。加強能力訓(xùn)練可以不斷促使學生鞏固歷史知識，培養(yǎng)運用歷史知識的能力，發(fā)展學生的智力，完成教學目標，提高歷史教學的效率。

二．教學目標的完成 本課主要內(nèi)容為：“一國兩制”構(gòu)想的形成；香港、澳門的回歸；臺灣問題及其前景。

在基礎(chǔ)知識方面，我主要 采用了講授法（如“一國兩制”含義、中英談判背景）和讀書指導(dǎo)法（如“一國兩制”構(gòu)想的形成經(jīng)過）。難度較低，學生掌握程度好。

在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，本課有一個重要的教學目標，就是進行愛國主義教育。在這一方面我利用了一段多媒體錄像《香港政權(quán)交接儀式》，伴隨著雄壯的《義勇軍進行曲》，五星紅旗在香港上空徐徐升起。錄像結(jié)束學生心情激動，馬上讓學生談感想，可將學生的發(fā)言總結(jié)成香港回歸的意義。這部分教學使學生體會到香港的如期回歸標志著中國已成為強有力的國家；香港的回歸洗雪了中華民族的百年恥辱。以此來激發(fā)學生的民族自 豪感。

另外，在教學過程和教學內(nèi)容的不同環(huán)節(jié)中，為了加強對學生的能力訓(xùn)練，我設(shè)置了幾個問題，由師生共同解決或由學生討論解決。如：“鄧小平為何提出采用和平方式統(tǒng)一中國”，“怎樣評價‘一國兩制’構(gòu)想”，這兩個問題學生思考發(fā)言后由教師總結(jié)；“對臺灣問題的前景怎么看，你認為有什么可能的解決方式”，學生討論后暢所欲言，鼓勵學生提出不同意見，糾正一些學生偏激的觀點。以此培養(yǎng)學生的歸納能力，和運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。學生反應(yīng)積極，觀點明確全面，課堂氣氛活躍。

三．不足之處 在本課教學中我力求更多地體現(xiàn)新課標 要求，認真全面準備。但作為新教師，并且本次公開課是我對“改進歷史教法提高課堂效率”課題的第一次嘗試，避免不了存在著有這樣那樣的疏漏或不足。

首先，課堂應(yīng)變能力不強，缺乏經(jīng)驗，使得對學生發(fā)言的評價不夠全面或及時。

第二，對香港回歸的意義的分析不夠流暢，在學生發(fā)表完見解后，我的總結(jié)較生硬。通過本次公開課，我也認識到講解歷史意義的難度較大，今后應(yīng)多思考多學習如何指導(dǎo)學生分析歷史事件的意義。

總體來說，本課進行得較為順利，師生實現(xiàn)了教學相長，在完成了教學目標的基礎(chǔ)上更使我積累了寶貴的教學經(jīng)驗。從確定研究課題，選擇授課內(nèi)容，備課，到正式公開課的進行，離不開歷史組孫志均老師、雷波老師和田蜜老師等人的幫助和各位領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和嚴格要求，并非我一個人的努力結(jié)果。在今后的教學中我還會對本課題進行更深入的研究和實踐。

第二篇：課后記

課后記節(jié)選

兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學生學習的積極性。另外，在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導(dǎo)與學生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

學生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎(chǔ)，進行“打兔子”的投擲動作創(chuàng)新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學生參與體育活動的興趣與積極性。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容，實現(xiàn)了運動技能的教學。

輕松歡快的“歡慶舞”引領(lǐng)教學進入高潮

(四)營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標理念

本案例中，我始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲、各項單腳跳的體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，以學生為主體、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的體現(xiàn)。

(五)教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學以致用得以有效實現(xiàn) 投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋１景咐寣W生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，設(shè)計相應(yīng)的投擲練習方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高，與此同時各種方式的單腳跳練習也提高了學生的全身協(xié)調(diào)性，發(fā)展了下肢力量，從而達到學以致用的效果。

（六）開心愉悅的學習情景下，更要注意運動安全教育。

月 教學形式越是強調(diào)自主創(chuàng)新則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學的不安全因素。如在進行“打兔子”壘球擲遠練習時，一定要求各組學生在將壘球全部投完后，才可以將各組的壘球取回，以避免發(fā)生危險。還要在課的開始部分要強調(diào)準備活動的重要性。

在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。

讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學生學習的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程的問題 加以總結(jié)，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標 →學生學練→學生自我評價學練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力又是動力，有了教師對學生的肯定，他們就會在學練過程中努力克服困難，認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變成教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出門后運用，為終身體育服務(wù)。

作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務(wù)。玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學生一下就進入了上課角色。（但準備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學中，我應(yīng)該改進教學思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計了一種游戲，沒有徹底提高學生上課的積極性，讓學生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

在新課標中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。

第三篇：課后記

課后反思：本節(jié)課是開學第一課，學生上課的注意力不太集中，在進行教學時，用貼近生活的話題來吸引學生，效果良好。

課后反思：練習本題的重點是培養(yǎng)學生從較復(fù)雜的背景中會善于觀察，懂得會用排除的方法尋找對應(yīng)的數(shù)。如果班級學生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學生認真地觀察

課后反思：讓學生經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性，探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法，學生能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。掌握比較好

課后反思：學生能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。掌握比較好

課后反思：這部分的知識雖是新知識，就知識本身而言，學生是比較容易掌握的，在教學中，我利用學生收集的資料，放手讓學生學習，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋，學生知識掌握的標較好。

課后反思： 學生經(jīng)歷了生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。通過探索掌握了“四舍五入”求近似數(shù)的方法。能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。

課后反思：線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。教學中，教師從現(xiàn)實情境中抽象出相關(guān)的例子來幫助學生理解各種線的特征。大部分學生基本會用字母正確讀出直線、線段與射線；會數(shù)簡單圖形中的線段。但有小部分學生仍未掌握數(shù)線段的方法。

課后反思: 本節(jié)課從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，從復(fù)習有關(guān)“直線”知識入手，喚起學生的回憶，為新知的探究學習做了較好的街接準備。同時，逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學研究的興趣，用數(shù)學自身的魅力來吸引、感染學生。

課后反思：在旋轉(zhuǎn)與角的教學中，我讓學生邊認識角，邊在生活中尋找角，邊做一些認識角的練習，目的是為了加深學生對銳角、鈍角和直角的理解。效果很好。判斷中，學生明白了銳角有很多個，只要小于90°的角都是銳角等，比如1°、89°。為下一節(jié)角的度量和畫角打下了很好的基礎(chǔ)。

課后反思：空間與圖形的內(nèi)容對于小學生來說是比較抽象的知識，在教學中使用多媒體課件加以輔助，使學生能理解旋轉(zhuǎn)的特點。

課后反思： 本課教學中始終以學生為主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決80÷20，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂。接著，讓學生自主分120個氣球，有哪些不同的分法。到后面的練習卡片上的空白處理等，都發(fā)揮了學生的主動性。

課后反思:課堂中師生平等的對話，對學生富有激勵的評價，讓學生享受到成功的喜悅，課堂氣氛活躍，學生的思維始終處在一種積極的狀態(tài)，激發(fā)了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。

課后反思 ：試商與調(diào)商即是本堂課的重點又是難點，我注重試商方法的指導(dǎo)，讓學生反復(fù)的說試商的過程，又安排了專門的試商訓(xùn)練，調(diào)商也一樣。試商調(diào)商的鞏固率較高，以達到預(yù)定的目標。

課后反思: 教材內(nèi)容先是商變化規(guī)律，然后是商不變規(guī)律，在教學中，商變化的規(guī)律是個難點，學生不容易發(fā)現(xiàn)與表述，所以我有意放慢速度，讓孩子們吸收、掌握好后才進行的商不變規(guī)律的研究。

課后反思:通過本節(jié)課的教學，盡管只有少數(shù)學生進行探究發(fā)現(xiàn)匯報，但還是讓我深深體會到學生的潛力是無限的，教師只要稍微點撥，真得大膽放開手腳，讓學生在知識的海洋中盡情的暢游.課后反思：通過對表格的分析，讓學生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。通過學生的自主學習，理解數(shù)對表示法。

課后反思：學生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。

課后反思：負數(shù)”小學階段學生初次接觸，學生比較陌生，但生活中卻普遍存在。數(shù)學《標準》中指出：“學生生活經(jīng)驗和知識背景很豐富，他們更多的關(guān)注周圍的人和事，有進一步了解現(xiàn)實世界，解決實際問題的欲望。

課后反思：這節(jié)課我以學生的生活需要引出與正負數(shù)相關(guān)的數(shù)學知識。這樣有利于激發(fā)學生求知的欲望，為了解決生活問題而需要掌握的一種數(shù)學知識，能充分體現(xiàn)學生自主學習的主動性。這樣的學習更有利于學生自身的發(fā)展，使學生的不同能力得到全面的提高。

課后反思：在這一課的教學中還存在著許多不足，最大的問題在于放手不夠，引導(dǎo)太多，給予學生的思考空間不夠，很多可以由學生自行探究、歸納的知識點都沒有讓學生自由發(fā)揮。

課后反思：前半節(jié)課節(jié)奏緊張，速度太快，學生適應(yīng)時間不夠，而后半節(jié)課富余時間又太多。并且，我在處理練習時，也不夠清晰、準確，有的細節(jié)沒有講解透徹，應(yīng)注重學生對題意的理解。

第四篇：課后記

老師準備充分，理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，課堂運用多種教學手段，同學學習興趣高，聽課認真，積極思考和完成作業(yè)，通過檢測基本達標。

本次課內(nèi)容較多，通過課前認真?zhèn)湔n，對內(nèi)容合理取舍，講解時注意突出重點、詳略得當，較好完成本次課任務(wù)，學生學習效果較好。

計算問題，同學先入為主，有畏難情緒，老師準備充分，理論聯(lián)系實際，講意義講方法，反復(fù)練習，同學聽課認真，積極思考和完成作業(yè)，通過檢測基本達標。

本次課講解時注意聯(lián)系實際適當舉例，便于學生理解掌握知識，通過反饋及矯正，學習效果較好。

本學科學習幾周后，同學好奇與興趣減退，老師準備充分，先實例演習示范，再作業(yè)反復(fù)練習，同學聽課認真，積極思考和完成作業(yè)，通過檢測基本達標。

第五篇：校內(nèi)公開研討課反思與總結(jié)

校內(nèi)公開研討課課后總結(jié)與反思

從正式開學到現(xiàn)在整整有三個月時間了，這三個月中，我在各同組老師在指導(dǎo)下，在教研組長張彥明老師的引領(lǐng)下，9月份上了一堂公開課，10月份做了一次匯報課，11月份又參加了橋西區(qū)青年教師評優(yōu)課比賽。作為一名新人，我十分感謝學校為我們青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。感謝同組的各位老師都給予了我極大的幫助和全方位的指導(dǎo)。雖然我的成績并不理想，但對剛剛參加教學工作不久的我來說更重要的應(yīng)該是在每一次準備、每一次課后研討、每一次總結(jié)反思后的收獲。

接下來是我就對這段時間以來我們校內(nèi)公開研討課進行的總結(jié)和反思。

一、課前準備。上課前認真鉆研學科課程標準，把握好方向。注重學情：授課內(nèi)容符合學生的實際接受能力，對于重點班的學生，要在原有課本知識的基礎(chǔ)上有所拓展，而對于普通班的學生重基礎(chǔ)知識的落實?；顒拥倪x用適合學生的年齡特點。在這次評優(yōu)課準備中，我起初在最后環(huán)節(jié)設(shè)置了一個拍手歌，評課時韓麗媛老師給我指出來：形式雖好，但不符合初中生心理特點。

二、不拘泥于課本，尤其是所選材料要與時俱進，做到常教常新。來我校之前，我有過在其他學校短暫的任教經(jīng)歷，但那時基本都是嚴格采用課本上的材料，按著教材的前后呈現(xiàn)順序來組織教學。在這里，王悅彤老師讓我知道了如何去選材料，普通人物材料怎么選，典型人 物材料如何用。韓麗媛老師使我明白了教學內(nèi)容還可以通過活動和資料的呈現(xiàn)，讓學生自己去感悟，再通過學生之口來展示知識點。不必拘泥于課本順序。

三、多媒體的運用，更形象直觀地展示所授內(nèi)容，尤其是視頻材料的使用，更能引起學生情感上的共鳴，淡化說教的痕跡。在多媒體使用技術(shù)方面，組長張彥明老師給予了很多指導(dǎo)和幫助。如，視頻材料的時間不宜過長，盡量控制在3分鐘以內(nèi)，幻燈片的卡通動畫使用注意事項，切換聲音問題，一張幻燈片上顏色的種類，一個課件幻燈片適宜的數(shù)量，教材上已經(jīng)有的材料不在多媒體上呈現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)齊全（有新授、有學生活動與討論、有小結(jié)、有課堂練習與鞏固）等等。

四、相信學生，給學生充分表達自己的機會。我在上課時有一個特點：學生回答問題時我愛引導(dǎo)，但往往把握不住引導(dǎo)的度。結(jié)果就是沒給學生足夠的時間和機會去表達自己的觀點，我將正確答案說出來了。同組老師們聽過我的課后，誠懇地給我指出來：老師在課上一定要少說，讓學生多說，充分參與，充分表達展現(xiàn)自己，讓課堂真正成為學生主導(dǎo)的課堂。

五、切忌華而不實。這次評優(yōu)課的課題為我愛我?guī)?，起初我在課件中，采用了一個視頻，一個學生活動，兩次小組討論，一個贊美老師的詩歌朗誦，結(jié)尾一首拍手歌。給大家的感覺是花哨，實際內(nèi)容沒有深入進去。在王悅彤老師、劉文周老師、張彥明老師、林燕老師等老師的幫助下，我去掉了詩歌朗誦、和最后的拍手歌。而是將里面的學生回憶自己身邊的老師感動自己的故事這個環(huán)節(jié)深入進去，讓學生 小組內(nèi)講述故事，然后全班內(nèi)分享，共同感受老師對學生的愛。

六、拋給學生的問題要明確具體。學生在課堂上能否就老師提出的問題互動起來，關(guān)鍵在于老師提出的問題是否具有，有可操作性。課堂上還要注意恰當?shù)膶崟r的引導(dǎo)。評優(yōu)課上我設(shè)置的回憶自己身邊的老師另你感動的事。因為這個問題設(shè)置在剛剛看過2015年最美教師加措的視頻之后，所以他們大腦中可能會產(chǎn)生“只有像加措老師這樣的事跡才是令學生感動的事，自己身邊的老師可能很少有這樣做的”，所以這個環(huán)節(jié)就不知道回憶什么，說什么。這個時候就需要老師適時地去引導(dǎo)：老師對學生的愛更多的時候體現(xiàn)在日常學習生活中的小事。如老師在學習上給予耐心的指導(dǎo)，老師對學生的諄諄的教誨，也可以是生病時老師親切的問候…….七、上課教師語言的嚴謹性。平時在上課的時候很少留意自己的語言的規(guī)范性，所以會有口頭語，說話隨意的毛病。通過集體研討的活動，我意識到要想上好一堂課，真不是件容易的事，開頭的導(dǎo)入語，每一個環(huán)節(jié)的過渡語，上課過程中的每一句話都要斟酌再三，不多說一句與課堂教學無關(guān)的話。

八、評價語的恰當使用。在課堂上學生回答完問題后老師要給予恰當?shù)脑u價。不能簡單地全部說“好”。評價要具體，如“這個同學回答得很全面”、“這個同學觀察的很仔細”、“那個同學見解很獨到”等。

九、板書公正。板書要注意分正板書、副板書。

十、注重日常素材的積累。初中思想品德課是密切結(jié)合實際，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，幫助他們樹立法制觀念和基本的政治素養(yǎng)的學科。所以作為教師就應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實，注重搜集和積累對教學有用的現(xiàn)實素材，使課堂內(nèi)容不再是空洞的說教，而是有血有肉，能夠引發(fā)學生現(xiàn)實思考，深入學生內(nèi)心的課。

在集體教研活動中，使我明白了一個好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。作為我本身來說，還需要不斷加強和提高自己各方面的能力。我相信只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗，接受建議，一定會很快成為合格的、優(yōu)秀的老師。我會努力去做，用愛和知識去關(guān)心愛護孩子，提高自己。這些都是我在校內(nèi)公開研討課課后的總結(jié)與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！