第一篇：初三化學(xué)期中考試試題及答案

化 學(xué) 本試卷分第Ⅰ卷（客觀題)和第Ⅱ卷（主觀題)兩部分，共30題，滿分100分；

考試用時(shí)100分鐘。

注意事項(xiàng)：答1-20題必須用2B鉛筆把答題卡相對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，答21-30題必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卷指定的位置上．不在答題區(qū)域內(nèi)的答案一律無效，不得用其他筆答題。

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H一1 C—12 N一14 O一16 第Ⅰ卷(客觀題 共50分)1．下列各圖所示變化屬于物理變化的是()：

在水中通入二氧化碳 D 2．關(guān)于儀器的用途，下列敘述中不正確的是()：

A．試管可以用作反應(yīng)容器 B．鐵架臺(tái)可以用來固定裝置 C．量筒可以用作溶解食鹽的容器 D．玻璃棒可以用來攪拌液體 3．下列實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)氖?)：

A．將容易吸水的物質(zhì)放在已知質(zhì)量的燒杯里用托盤天平稱 B．將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部 C．振蕩試管時(shí)，用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動(dòng) D．滴加液體時(shí)，滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁 4．把雞蛋放在下列某物質(zhì)中。可以制作“無殼雞蛋”。該物質(zhì)是()：

A．食鹽 B．白酒 C．食醋 D．醬油 5．國(guó)家游泳中心—“水立方”的設(shè)計(jì)靈感來自于一個(gè)“方盆子”，許多“水泡泡”。下列關(guān)于水的有關(guān)說法不正確的是()：

A．水是有許許多多水分子聚集而成的B．一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成 C．游泳池中的水屬于混合物 D．軟水是純凈物 6．下列敘述中，正確的是()：

A．原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 B．構(gòu)成物質(zhì)的微粒只有分子和原子 C．氣體易被壓縮，說明構(gòu)成氣體的分子在不斷運(yùn)動(dòng) D．物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于分子的大小發(fā)生了變化 7．航天員專用的小分子團(tuán)水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲(chǔ)留時(shí)間長(zhǎng)、排放量少等特點(diǎn)。航天員一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量。下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法中正確的是()：

A.水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了 B．小分子團(tuán)水中水分子間沒有間隙 C．小分子團(tuán)水中水分子停止了運(yùn)動(dòng) D．小分子團(tuán)水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同 8．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是()：

A．細(xì)鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射 B．氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 C．二氧化碳?xì)怏w通入無色酚酞溶液，溶液變紅色 D．蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒靠近，產(chǎn)生白煙 9．2008年奧運(yùn)會(huì)“祥云”火炬中燃料燃燒后火焰顏色具有較好的可視性，而且不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，體現(xiàn)了“綠色奧運(yùn)”的理念，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CxH8+5O23CO2+4H2O，則x的數(shù)值是()：

A． 1??????? B ．2????? C． 3?????? D ．4 10．一瓶無色透明的液體，經(jīng)過分析只含有氫元素和氧元素，那么這瓶液體()：

A．一定是化合物 B．一定是混合物 C．可能是化合物 D．可能是單質(zhì) 11．“神舟7號(hào)”上天后，新一代長(zhǎng)征二號(hào)F火箭的推進(jìn)劑將換成無毒、無污染的全液氧煤油推進(jìn)劑?，F(xiàn)有的四氧化二氮和偏二甲肼（C2H8N2）推進(jìn)劑有一定的腐蝕性和毒性，推力小，成本高，即將面臨淘汰。偏二甲肼燃燒的化學(xué)方程式為：C2H8N2+2N2O4 === 3N2+4H2O+2CO2。據(jù)以上內(nèi)容分析，以下說法正確的是()：

A．偏二肼和液氧都具有可燃 B．偏二肼燃燒時(shí)，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)總和為11 C．四氧化二氮和氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)都是＋4 D．推進(jìn)劑的改進(jìn)有助于改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境 12．已知由同種元素組成的不同種單質(zhì)互稱為同素異形體，下列各組物質(zhì)互為同素異形體的是()：

A．液氫 氫氣 B．干冰 冰 C．金剛石 石墨 D．二氧化硫 三氧化硫 13．下列概念中，后者不包含前者的是()：

A．非金屬、單質(zhì) B．物質(zhì)、純凈物 C．氧化物、含氧化合物 D．化合反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng) 14．區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是()：

物 質(zhì) 選用的方法或試劑 A 空氣和氮?dú)? 燃著的木條 B 葡萄糖和綿白糖 灼燒看顏色 C 氧氣和二氧化碳 通入澄清石灰水 D 硬水和軟水 肥皂水 15．現(xiàn)有儀器燒杯、試管、廣口瓶、鐵架臺(tái)、集氣瓶、止水夾、酒精燈、玻璃片、燃燒匙、帶導(dǎo)氣管的橡皮塞，從缺少儀器的角度考慮，下列實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行的是()：

A．空氣中氧氣體積含量的測(cè)定 B．制取氧氣 C．制取二氧化碳 D．渾濁的水過濾 16．用I2O5可以測(cè)定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：I2O5+ 5CO==== I2+ 5CO2，根據(jù)生成CO2的多少，可以判定CO的含量。關(guān)于這個(gè)反應(yīng)，下列說法不正確的是()：

A．參加反應(yīng)的I2O5中碘元素的質(zhì)量等于生成I2的質(zhì)量 B．參加反應(yīng)的各物質(zhì)中的氧原子總數(shù)等于生成的CO2中氧原子的總數(shù) C．反應(yīng)物所含元素種類與生成物所含元素種類一定相同 D．參加反應(yīng)的I2O5和CO的質(zhì)量比等于生成I2和CO2的質(zhì)量比 17．在一個(gè)密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：下列說法錯(cuò)誤的是()：

A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)????????????? B．甲可能是該反應(yīng)的催化劑 C．乙、丙變化的質(zhì)量比為9：8???? D．反應(yīng)后甲的質(zhì)量為0 g 物質(zhì) 甲 乙 丙 丁 反應(yīng)前質(zhì)量／g 5 2 20 22 反應(yīng)后質(zhì)量／g 待測(cè) 11 28 5 18．硫、氧、鐵三種元素兩兩組合，能形成的化合物()：

A．只有2種 B．只有3種 C．只有4種 D．有4種以上 19．分子數(shù)均為6．02×1023個(gè)的H2、N2、CO的質(zhì)量比是()：

A．1∶1∶1 B．2∶2∶1 C．1∶14∶14 D．1∶7∶7 20．下圖是金剛石、石墨、C60、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是()：

金剛石 石墨 C60 碳納米管 金剛石 石墨 C60 碳納米管 A．這四種物質(zhì)都很堅(jiān)硬 B．這四種物質(zhì)碳原子的排列方式相同 C．這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2 D．這四種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)中都是每個(gè)碳原子連接3個(gè)碳原子 21．形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類?，F(xiàn)有A．高錳酸鉀B．液氧 C．石灰水 D．氯化鈉 E．干冰 F．水銀 六種物質(zhì)，請(qǐng)選用各物質(zhì)名稱前的字母序號(hào)填空。

(1)屬于混合物的是，（2）含有氧分子的是 ；

(3)屬于由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)的是 ；

(4)屬于由離子構(gòu)成的不含原子團(tuán)的化合物是 ；

(5)屬于氧化物的是。

22．各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系。用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，請(qǐng)分別選用“A”或“B”或“C”填空。

(1)空氣中氣體成分的體積分?jǐn)?shù)：氧氣 氮?dú)猓?/p>

(2)地殼中元素含量：鐵 鋁；

(3)核外電子總數(shù)：氖原子 銨根離子；

(4)含鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)：氧化亞鐵 氧化鐵；

(5)通常狀況下的液體體積：100 mL酒精與100 mL水混合 ▲ 200 mL。

第Ⅱ卷(主觀題 共50分)23．（14分）完成下列化學(xué)方程式并回答有關(guān)問題：

(1)二氧化碳通入澄清石灰水，觀察到的現(xiàn)象是。

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)類型。

(3)分解生成三種氧化物的反應(yīng)。

(4)電解水，正極上收集到的是 氣，正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是。

(5)點(diǎn)燃紅磷，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)類型。

24．（3分）數(shù)字在化學(xué)式不同部位可表示不同的意義：①表示微粒的數(shù)目 ②表示元素的化合價(jià) ③表示離子的電荷數(shù) ＋2 BaCO3 請(qǐng)你判斷下列化學(xué)式中的“2”分別可以表示上述哪種含義？（填序號(hào)）(1)Mg2＋(2)2CO(3)25．（3分）2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，全國(guó)人民抗震救災(zāi)，眾志成城。為確保大地震之后無大疫，衛(wèi)生部門用優(yōu)氯劑、漂白粉等對(duì)飲用水等進(jìn)行消毒。

(1)漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2，氯元素的化合價(jià)是。

(2)ClO2 是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應(yīng)的微觀過程圖如下：

試回答：

ClO2 中氯元素的化合價(jià)為 ；

根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

26．（5分）高錳酸鉀是日常生活常用的一種殺菌劑，它是一種紫黑色固體，取少量固體放入研缽內(nèi)做如下圖實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過程填空。

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，步驟(選填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))說明物質(zhì)是可分的，步驟④中溶液幾乎變?yōu)闊o色，溶液中溶質(zhì)微粒(選填“是”或“不是”)變得更小了。

(2)在溶液中含有鉀離子、高錳酸根離子和水分子，請(qǐng)分別用化學(xué)符號(hào)表示、、。

27．（12分）(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：

A．電解水?????????????? B．分離液態(tài)空氣 C．加熱高錳酸鉀???????? D．分解過氧化氫 E．。

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱? ① ???② ? ；

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是? ???；

(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；

若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入。

(4)我們還知道有多種途徑可以產(chǎn)生二氧化碳。例如：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是（寫物質(zhì)的名稱）和，化學(xué)方程式是，是否能用甲裝置來制取？（填寫是或否）。

甲圖 28．（2分）資料顯示：氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究氧化鐵對(duì)氯酸鉀分解放出氧氣的反應(yīng)有無催化作用，他們用如甲圖所示的裝置做了如下實(shí)驗(yàn)：

將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中，向小試管中加入氧化鐵且均勻混合，充分加熱至沒有氣體放出，加熱過程中，同時(shí)測(cè)定兩支試管放出氧氣的時(shí)間和氧氣的體積。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將所測(cè)數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下回收了氧化鐵，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒有改變。

(1)實(shí)驗(yàn)中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是 ；

（填寫字母編號(hào)）氧 氣 體 積 反應(yīng)時(shí)間 0 氯酸鉀和 氧化鐵 氯酸鉀 乙圖 A.增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量 B.對(duì)比實(shí)驗(yàn)，獲得正確的結(jié)論 C.使大試管內(nèi)的氯酸鉀先分解(2)分析乙圖曲線，能夠得到的正確結(jié)論有。（填寫字母編號(hào)）A.小試管中固體分解放出氧氣所需的溫度比較低 B.小試管中固體分解放出氧氣的速率較快 C.大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同 D.大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多 29．（3分）在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，總結(jié)規(guī)律要嚴(yán)謹(jǐn)、全面、科學(xué)。寫出下列排列中的規(guī)律。

(1)CO H2O NH3 CH4 C2H4 P2O5 ____________________________________ ；

(2)NH3 N2 NO NO2 HNO3 ____________________________________；

(3)_____________________________。

30．（8分）三聚氰胺C3N3(NH2)3為①純白色單斜棱晶體，無味，密度1.573g／cm3(16℃)，常壓熔點(diǎn)354℃，升華溫度300℃。②溶于熱水，微溶于冷水。③低毒，在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物。④ 一定條件下，能與鹽酸、硫酸、硝酸等都能反應(yīng)形成三聚氰胺鹽，⑤也能與某些物質(zhì)反應(yīng)生成樹脂產(chǎn)物。⑥三聚氰胺最主要的用途是作為生產(chǎn)三聚氰胺甲醛樹脂（即密胺塑料）的原料。⑦該樹脂不易燃，耐水、耐熱、耐老化、耐電弧、耐化學(xué)腐蝕、有良好的絕緣性能和機(jī)械強(qiáng)度，廣泛運(yùn)用于木材、塑料、電氣、醫(yī)藥等行業(yè)，在日常生活中可作碗碟，但不可在微波爐中使用，避免受熱后可能散發(fā)毒性。⑧由于三聚氰胺的含氮量與蛋白質(zhì)（平均含氮量16%）相比含有更高比例的氮原子，所以被一些造假者利用，添加在食品中以造成食品蛋白質(zhì)含量較高的假象。

(1)歸納有關(guān)三聚氰胺的物理性質(zhì)(用數(shù)字序號(hào)表示)：

，三聚氰胺的化學(xué)性質(zhì)（用數(shù)字序號(hào)表示）：。

(2)三聚氰胺的相對(duì)分子質(zhì)量是 ____，碳元素、氮元素、氫元素的質(zhì)量比是。

(3)三聚氰胺〔C3N3(NH2)3〕中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計(jì)算過程，計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）(4)2008年09月16日，質(zhì)檢總局通報(bào)某物質(zhì)中三聚氰胺含量為2563mg/kg。若蛋白質(zhì)的含氮量以平均值16%計(jì)，則多少克蛋白質(zhì)和1kg該物質(zhì)中的三聚氰胺含氮量相等？（寫出計(jì)算過程，計(jì)算結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后l位）化學(xué)期中試卷答案 評(píng)分說明：1-20題每小題2分，21－22題每空1分，23題方程式2分，其余1分 24-30（1）（2）題每空1分，30題（3）（4）各2分 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C C D A D C C C 題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C B B D D D D C C 21 題號(hào)（1）（2）（3）（4）（5）答案 C B F D E 題號(hào)（1）（2）（3）（4）（5）答案 B B C A B 22.23.（1）CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20，石灰水變渾濁。

（2）2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑，分解（3）Cu2(OH)2CO3=2CuO+CO2↑+ H20（4）2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑，O2，1：2（5）4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5，化合 24.③①② 25.（1）＋1（2）＋4，Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl 26.（1）①②,不是（2）K+、MnO4-、H2O 27.（1）光合作用，（2）①試管②集氣瓶；

2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑。防止水倒流入試管，試管口沒有放一團(tuán)棉花（3）甲；

a大理石和稀鹽酸，CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑　28.B，ABC 29.（1）分子中所含原子總數(shù)依次增加（2）氮元素化合價(jià)依次增高（3）最外層電子數(shù)依次增多 30.（1）①②，③④⑤。（2）126，18:42:3（36:84:6）（3）66.7%（4）10.7g

第二篇：初三化學(xué)期中考試復(fù)習(xí)提綱

期中考試復(fù)習(xí)提綱:

一、重要的化學(xué)概念

（一）物質(zhì)的分類 混合物：由多種物質(zhì)組成。例：潔凈的空氣、天然水、過氧化氫溶液、石灰水、碘鹽等 純凈物：由一種物質(zhì)組成。例如：水、純凈水、蒸餾水

單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。

金屬單質(zhì)：銅Cu、汞Hg等

非金屬單質(zhì)：氧氣O2、氮?dú)釴2、氫氣H2、氯氣Cl2、金剛石C、硅Si

稀有氣體：氦氣He、氖氣Ne、氬氣Ar 化合物：由不同種元素組成的純凈物。例：MgO、KMnO4、Ca(OH)

2、NaCl 氧化物：由一種元素和氧元素組成的化合物。例：水H2O、氧化鐵Fe2O3、四氧化三鐵Fe3O4

（二）物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成

宏觀：物質(zhì)是由元素組成的。如水是由氫元素和氧元素組成的。

微觀：物質(zhì)是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的。如水是由水分子構(gòu)成的。

由分子構(gòu)成的物質(zhì)有：水H2O、氧氣O2、氮?dú)釴2、氫氣H2、二氧化碳CO2等。

由原子構(gòu)成的物質(zhì)有：金剛石C、石墨C、硅Si、金屬（如：汞Hg）。

由離子構(gòu)成的物質(zhì)有：離子化合物如氯化鈉（NaCl）是由鈉離子和氯離子（Na+和Cl－）。

相關(guān)概念：

1原子：化學(xué)變化中的最小粒子。

表示方法：元素符號(hào)。例：H、O、Fe、S

2分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。表示方法：化學(xué)式。

保持水化學(xué)性質(zhì)的是水分子，不是氧原子和氫原子。

分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分。

化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分成原子，原子重新組合成新分子的過程。

在化學(xué)變化中原子不變（不可分），實(shí)則是原子核不變，而核外電子（尤其是最外層電子）一定要發(fā)生變化，否則就不能生成新物質(zhì)。

3離子：帶電的原子或原子團(tuán)。

表示方法：離子符號(hào)。

陽離子帶正電荷如鈉離子Na+，鈣離子Ca２＋，鎂離子Mg２＋，鋁離子Al３＋，銨根離子NH４＋；

陰離子帶負(fù)電荷，如氯離子Cl－，硫離子S２－，氫氧根離子OH－，硫酸根離子SO4２—，硝酸根離子NO3－，碳酸根離子CO３２－

4原子的構(gòu)成

（1）原子中：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)=核外電子數(shù)，原子不顯電性。

離子中：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)≠核外電子數(shù)，離子顯電性。

（2）相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，原子的質(zhì)量集中在原子核上。

（3）核外電子是分層排布的（會(huì)畫1-20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖）。

例：氯原子Cl

（4）同種元素的原子和離子，它們的原子核相同（即質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)相同），相對(duì)原子質(zhì)量相同；核外電子數(shù)（主要是最外層電子數(shù)）不同，化學(xué)性質(zhì)不同；原子呈電中性，而離子顯電性。5 元素

元素只論種類，不論個(gè)數(shù)。

(1)元素：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

(2)地殼里、生命細(xì)胞中和人體中含量最多的元素都是氧（人體中含量最多的物質(zhì)是水）。

地殼中含量最多的金屬元素是鋁

人體中含量最多的金屬元素是鈣

空氣中含量最多的元素是氮

宇宙中含量最多的元素是氫。

(3)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）不同，或說質(zhì)子數(shù)決定元素的種類；最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)，或說決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)。

最外層電子數(shù)還決定元素分類：最外層電子數(shù)一般在1~3為金屬元素、一般在4~7為非金屬元素、8為稀有氣體元素（氦為2）。

(4)一些常見元素的名稱和符號(hào)：（上冊(cè)書75頁表4-6）

氫___氦____ 鋰____ 鈹____硼____碳____氮_____氧_____氟_____氖_____鈉____鎂_____ 鋁______硅_____磷_____硫_____氯______氬_____ 鉀_____鈣_____鋅____銅______鐵____汞_____銀____鋇_____錳______鉑_____ 金_____碘_____

(5)元素符號(hào)意義：表示一種元素；表示該元素的一個(gè)原子；有時(shí)還能表示一種單質(zhì)如Mg。

H

氫元素；一個(gè)氫原子

（三）物質(zhì)組成的表示：化學(xué)式

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式

鎂Mg 鋅Zn 鋁Al 銅Cu 鐵Fe 汞Hg 氫氣H2 氯氣Cl2 氧氣O2

氮?dú)釴2 磷P 硫S 硅Si 氦氣He 氖氣Ne 氬氣Ar

氧化鈉Na2O3 氧化鈣

氧化鎂

氧化鋁

氧化銅

四氧化三鐵

二氧化碳

五氧化二磷

二氧化硫

二氧化錳

氧化汞

氧化亞鐵

氧化鐵

水

三氧化鎢

鹽酸

碳酸

氫氧化鈉

氫氧化銅

氯化鈉

氯化鋅

四氯化硅

硫酸銅

硫酸銨

硝酸鈉

硝酸銨

碳酸銨

碳酸氫銨

碳酸鈣

高錳酸鉀

錳酸鉀

1．化學(xué)式的含義（仿照水的寫二氧化碳的）

H2O

二氧化碳

CO2

微觀

1個(gè)水分子

1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成氫、氧原子的原子個(gè)數(shù)比為2：1。

水是由水分子構(gòu)成的。

宏觀

水；水是由氫元素和氧元素組成的。

氫元素、氧元素的質(zhì)量比為 1×2：16×1 = 1：8

（１）宏觀：物質(zhì)由元素組成。如果題目中只出現(xiàn)了物質(zhì)的名稱，這時(shí)應(yīng)從元素的角度回答，它是由某元素和某元素組成的。元素只論種類，不論個(gè)數(shù)。

（２）微觀：物質(zhì)的分子是由原子構(gòu)成的。如果題目在出現(xiàn)某物質(zhì)名稱的同時(shí)，名稱的后面跟有“分子”，則是要從微觀的方面描述該分子的構(gòu)成，這時(shí)應(yīng)從原子的角度回答，它的一個(gè)分子是由幾個(gè)某原子和幾個(gè)某原子構(gòu)成的。

2.化合價(jià)

＋１價(jià)：H、Ag、K、Na、NH４，＋２價(jià)：Ba、Ca、Mg、Zn、Cu、Hg、Fe（亞鐵）

＋３價(jià)：Fe（鐵）、Al

－１價(jià)：F、Cl、Br、I、OH、NO3 －２價(jià)：S、O、SO４、2 CO3

（1）通常H顯+1價(jià)、O顯－2價(jià)是推算其它元素化合價(jià)的基礎(chǔ)。

（2）具有變價(jià)的元素，重點(diǎn)是Fe可顯+2價(jià)（亞鐵）或+3價(jià)（鐵）。

（3）化合價(jià)法則：在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零（單質(zhì)里元素的化合價(jià)為零）。

3．?dāng)?shù)字的意義（微觀）:

①元素符號(hào)前面的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)。

2O：兩個(gè)氧原子

②元素符號(hào)右下腳的數(shù)字表示一個(gè)分子中含原子的個(gè)數(shù)。O2：一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成

③化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)。

2O2：前面的2表示兩個(gè)氧分子，④離子符號(hào)前面的數(shù)字表示離子的個(gè)數(shù)

2Na+兩個(gè)鈉離子

注：原子、分子、離子三種粒子個(gè)數(shù)不只“1”時(shí)，只能在符號(hào)的前面加，不能在其它地方加。如：兩個(gè)氧原子：2O(而不是O2，O2是分子)；

7個(gè)二氧化碳分子：7CO2；

兩個(gè)鈣離子：2Ca2+

先寫出粒子的符號(hào)，再在符號(hào)前面標(biāo)出粒子的個(gè)數(shù)！

4.離子符號(hào)歪戴帽，先寫數(shù)字后寫號(hào)，1省略。表示一個(gè)離子帶幾個(gè)單位的正（負(fù)）電荷。

價(jià)標(biāo)符號(hào)正戴帽，先寫正負(fù)，再寫數(shù)字，1不省略。表示正（負(fù)）幾價(jià)的某元素。

Ca2+：一個(gè)鈣離子帶2個(gè)單位正電荷（微觀）。

Ca：正2價(jià)的鈣元素（宏觀）。

（四）化學(xué)變化

1．化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別:化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，物理變化沒有新物質(zhì)生成。

化學(xué)變化：××燃燒、由燃燒引起的化學(xué)性爆炸、鋼鐵生銹、孔雀石（堿式碳酸銅）受熱分解、食物腐爛、動(dòng)植物的呼吸、殺菌消毒、食物（蛋白質(zhì)、淀粉）消化、葡萄糖在酶作用下緩慢氧化釋能等。

物理變化：木棍折斷、冰雪融化、酒精或氨水揮發(fā)、礦石粉碎、分離液態(tài)空氣制氧氣、過濾、蒸餾、物理性爆炸如車胎充氣爆胎等。

2．化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)的性質(zhì)，如：可燃性、助燃性、還原性、氧化性、對(duì)熱穩(wěn)定性等；物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性（溶解度）、揮發(fā)性、吸水性等。

3．化學(xué)變化伴隨有能量的變化，最常見的是熱量的變化，即反應(yīng)中的放熱和吸熱現(xiàn)象。

4．化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）還伴隨有發(fā)光、產(chǎn)生氣體、生成沉淀、顏色變化等現(xiàn)象。

5、催化劑：在化學(xué)變化里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化前后都沒有變化的物質(zhì)。（MnO2是過氧化氫分解、氯酸鉀分解制氧氣的催化劑；酶是重要的生化反應(yīng)催化劑，唾液淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖。）

（五）認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)

1．二種基本反應(yīng)類型

特征

實(shí)例

化合反應(yīng)

“多”變“一”

C + O2 = CO2

分解反應(yīng)

“一”變“多”

2H2O =2H2↑+O2↑

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式 【化合反應(yīng)】

鐵絲在氧氣中燃燒

碳在氧氣中完全燃燒

純氫在空氣中燃燒

磷在氧氣或空氣中燃燒

硫在氧氣或空氣中燃燒

汞在氧氣中加熱 【分解反應(yīng)】

電解水

過氧化氫分解制氧氣

加熱高錳酸鉀制氧氣

加熱氧化汞

氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣

2．氧化反應(yīng)

物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。如：

4P+5O2 =

2P2O5，CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O 氧氣具有氧化性，是常見的氧化劑。六）常見物質(zhì)的色態(tài)

物質(zhì)色態(tài)

氣體

無味

氮?dú)釴氧氣O2

氫氣H2

二氧化碳CO2

一氧化碳CO

甲烷CH4

有味

氨氣NH二氧化硫SO2（刺激性氣味）

氯化氫氣體 HCl

固體

黃

S粉 硫磺

藍(lán)

氫氧化銅Cu(OH)2

硫酸銅CuSO4

紅

紅磷P 暗紅色

Fe2O3

紅棕色

銅Cu

（氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)）

白

P2O5五氧化二磷

氯酸鉀KClO3

MgO 氧化鎂

白磷P

氯化鉀KCl

碳酸鈉Na2CO３

碳酸鈣CaCO３

黑

C

炭粉

二氧化錳MnO２

氧化銅CuO

四氧化三鐵Fe3O鐵粉

Fe

暗紫

KMnO4 高錳酸鉀

二、身邊的化學(xué)物質(zhì)

（一）空氣（混合物）

1、成分：按體積計(jì)算，氮?dú)?8％，氧氣21％，稀有氣體0.94％，二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質(zhì)0.03％。

2、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定方法：在密閉空間里通過化學(xué)反應(yīng)消耗氧氣，然后測(cè)量剩余體積。（如圖）現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，冷卻后打開止水夾，水進(jìn)入集氣瓶，約占瓶?jī)?nèi)氣體體積的1/5。結(jié)論：紅磷燃燒消耗空氣的氧氣，生成五氧化二磷固體，使集氣瓶中氣體壓強(qiáng)減小，說明空氣中氧氣的體積約占1/5。實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中預(yù)先要加入少量水的目的：使裝置盡快冷卻。

誤差分析：

水面上升<1/5的原因:①瓶中氧氣沒有被完全耗盡②紅磷量不足③裝置漏氣④未等裝置冷卻就打開止水夾。

水面上升>1/5的原因：止水夾沒有夾緊，燃燒匙伸入集氣瓶的速度太慢

不能用硫粉、木炭、蠟燭代替紅磷，因?yàn)槠淙紵a(chǎn)物是氣體；

也不能用鋁箔、鐵絲代替，因?yàn)樵诳諝庵胁荒苋紵?，不能消耗氧氣?/p>

3、物質(zhì)的用途：

氧氣: 用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、潛水、宇宙航行、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、氣焊等。

氮?dú)猓罕Ｗo(hù)氣、冷凍劑

稀有氣體：保護(hù)氣、電光源

4．目前計(jì)入大氣污染指數(shù)的項(xiàng)目有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧。

（二）氧氣

1、物理性質(zhì)：通常狀況下為無色、無味的氣體；密度比空氣略大，不易溶于水（這兩個(gè)性質(zhì)決定了氧氣的收集方法：向上排空氣法和排水法）。

2、化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有助燃性和氧化性。（注：O2具有助燃性，但不具有可燃性，不能燃燒。）

反應(yīng)物質(zhì)

反應(yīng)現(xiàn)象

文字表達(dá)式

硫

硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰；在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成無色有刺激性氣味的氣體。

磷

劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，放熱，生成大量白煙。

碳

劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成無色能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體。

鐵

在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體。

氫氣

純凈氫氣在空氣中安靜的燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，倒扣在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有無色液滴生成。

①鐵絲、鋁箔在氧氣中燃燒前，一般需在集氣瓶底留少量水或細(xì)沙，防止熱的熔融物濺落瓶底使瓶底炸裂。

②硫在氧氣中燃燒前，一般需在集氣瓶底留少量水或氫氧化鈉溶液，用來吸收反應(yīng)生成物二氧化硫，防止任意排放污染大氣。

③點(diǎn)燃?xì)錃庵氨仨氁?yàn)純。驗(yàn)純方法：<1>用拇指堵住集滿氫氣的試管口；<2>靠近火焰,移開拇指點(diǎn)火。若“噗”的一聲，氫氣已純；若有尖銳的爆鳴聲，則氫氣不純。

（三）水

1、電解水實(shí)驗(yàn)：無色液體生成兩種無色氣體，正極氧氣（正陽門）負(fù)極氫氣（復(fù)興門），氫氣與氧氣體積比為2:1。結(jié)論：水是由氫、氧兩種元素組成的。

2、純水與天然水：純水是無色、無臭、清澈透明的，構(gòu)成粒子是水分子，是純凈物；

天然水（例如礦泉水、河水、海水等）里含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，是混合物。

天然水可以通過靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等方法可以除去雜質(zhì)，變成純水。

單一操作凈化程度最高的是蒸餾，凈化程度由低到高的順序是靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾。

3過濾：將液體與不溶于液體的固體分離，如除去水中的不溶性雜質(zhì)；粗鹽提純等。

（1）過濾操作要點(diǎn)：一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。

二低：濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣；漏斗內(nèi)液面低于濾紙的邊緣。

三靠：玻璃棒斜靠在三層濾紙?zhí)?；傾倒液體時(shí)燒杯口緊靠玻璃棒；漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁。

（2）造成濾液渾濁的原因：濾紙破損；傾倒液體時(shí)漏斗內(nèi)的液面高于濾紙的邊緣；

4、硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，如自來水、礦泉水；

軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水，如蒸餾水，純凈水。

硬水和軟水的檢驗(yàn)方法：取兩種水樣少許，分別加入肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的是軟水，產(chǎn)生泡沫少且有浮渣的是硬水。

硬水軟化的方法（降低水的硬度）：蒸餾或煮沸。

5、造成水體污染的主要原因：①工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣、廢水和廢渣。

②農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥的任意施用。

③城市生活污水（含磷洗衣粉等）的任意排放。

6．水資源的保護(hù)：節(jié)約用水和防止水體污染。具體措施為：

①加強(qiáng)對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)力度；

②工業(yè)“三廢”的綜合治理和達(dá)標(biāo)排放；

③農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥；

④提高國(guó)民的節(jié)水、愛水的意識(shí)。

三、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究

（一）常用儀器名稱和用途（課本，150---151頁）、藥品的取用（固體、液體的藥品取用）課本18-19頁、藥品的稱量（152頁）、量取滴加（課本19—20頁）、物質(zhì)的加熱（課本20--22頁）、玻璃儀器的洗滌（課本22--23頁）、儀器的裝備（152---153頁）

1.托盤天平的使用程序：

天平調(diào)零――托盤墊紙（或小燒杯）――左物右碼（從大到?。┄D―平衡讀數(shù)――

砝碼回盒――游碼回零

2.儀器的裝備：順序從左到右，從下到上；制備氣體時(shí)發(fā)生裝置在左，收集裝置在右。

3.裝置氣密性的檢查（如圖）：將導(dǎo)管放入水中，用手捂住容器，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生，如果有氣泡產(chǎn)生，松手后有水

進(jìn)入導(dǎo)管，說明裝置的氣密性良好。

4．氣體的收集：排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法

（1）溶于水或與水反應(yīng)的氣體不宜使用排水集氣法收集；

（2）如果氣體的密度大于空氣的密度且氣體不與空氣反應(yīng)，可以用向上排空氣法收集，如氧氣；

收集氣體時(shí)如果氣體的密度小于空氣的密度且氣體不與空氣反應(yīng)，可以用向下排空氣法收集，如氫氣；

（3）排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管要伸入容器底部，便于空氣的排除。

5．常見事故的處理：酒精燈不慎碰倒起火，用沙子或濕抹布蓋滅，不能用水潑滅。

6．過濾基本操作：使用儀器、注意事項(xiàng)（一貼二低三靠）、玻璃棒的作用，見上面。

（二）物質(zhì)的制備和性質(zhì)

1．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

氧氣

藥品

①H2O2、MnO2

②KMnO4

③KClO3、MnO2

反應(yīng)原理

儀器

裝置

固固加熱

固液不加熱

收集方法

排水法、向上排空氣法

實(shí)驗(yàn)步驟

檢、裝、固、熱、集、移、熄

連、檢、固、液、集、滿

驗(yàn)滿

將帶火星木條靠近集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已滿

檢驗(yàn)

將帶火星木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則是氧氣

（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論三環(huán)節(jié)）

注意事項(xiàng)

排水法收集后，先將導(dǎo)管移出水面后停止加熱（其他見筆記）

長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)液封（其他見筆記）

（三）物質(zhì)的鑒別：會(huì)鑒別氧氣、氮?dú)狻⒖諝?、二氧化碳（可參考綠皮P17-4）

實(shí)驗(yàn)步

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

（四）科學(xué)探究

探究點(diǎn)：蠟燭燃燒、呼出氣體與吸入氣體的比較、空氣成分的測(cè)定、催化劑、氧氣的制法、電解水、分子的擴(kuò)散

會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（步驟）、現(xiàn)象、結(jié)論。

（已知物質(zhì)探究的實(shí)驗(yàn)、未知物質(zhì)的探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 準(zhǔn)備好水電解裝置，加水，接電源

兩極均產(chǎn)生氣泡氣體體積比是1:2（正極:負(fù)極）

水通電后能產(chǎn)生氣體

用試管收集產(chǎn)生的氣體

正極：用帶火星木條伸入氣體中

負(fù)極：用拇指堵住試管口，靠近火焰

帶火星木條復(fù)燃

發(fā)出爆鳴聲，火焰擺動(dòng)

證明該氣體是氧氣

證明該氣體是氫氣

課本上的探究實(shí)驗(yàn)：觀察蠟燭燃燒（p12——p13活動(dòng)與探究）、酒精燃燒、吸入空氣和呼出氣體的探究（課本p14——p16活動(dòng)與探究）

未知物質(zhì)的探究：紙張燃燒、教室中二氧化碳與操場(chǎng)上二氧化碳含量的不同

例如：試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明蠟燭中含有碳、氫兩種元素。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

①將蠟燭點(diǎn)燃，在火焰上方罩一個(gè)干燥潔凈的燒杯

燒杯內(nèi)壁有水霧生成蠟燭燃燒后有水生成，證明蠟燭中含有氫元素

②在蠟燭火焰上方罩一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯

澄清石灰水變渾濁

蠟燭燃燒后有二氧化碳生成，證明蠟燭中含有碳元素

五、化學(xué)計(jì)算（注意格式，依照書上p84—p85的格式）

1、相對(duì)原子質(zhì)量：以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的值

某原子的相對(duì)原子質(zhì)量= =

相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

2、利用化學(xué)式的計(jì)算：

（1）計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量及總和

（計(jì)算總和時(shí)，是相對(duì)分子質(zhì)量與化學(xué)式前面的系數(shù)相乘）。

（2）計(jì)算化合物組成元素的質(zhì)量比

化合物中各組成元素的質(zhì)量比是指各組成元素的原子個(gè)數(shù)與其相對(duì)原子質(zhì)量乘積的最簡(jiǎn)整數(shù)比

（3）計(jì)算化合物中某組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化合物中某組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

×100%

（4）已知物質(zhì)質(zhì)量（純凈物）求元素質(zhì)量 物質(zhì)的組成知識(shí)點(diǎn)：

宏觀：物質(zhì)是由元素組成的。如水是由氫元素和氧元素組成的。

微觀：物質(zhì)是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的。如水是由水分子構(gòu)成的。

由分子構(gòu)成的物質(zhì)有：水H2O、氧氣O2、氮?dú)釴2、氫氣H2、二氧化碳CO2等。

由原子構(gòu)成的物質(zhì)有：金剛石C、石墨C、硅Si、金屬（如：汞Hg）。

由離子構(gòu)成的物質(zhì)有：離子化合物如氯化鈉（NaCl）是由鈉離子和氯離子（Na+和Cl－）。

相關(guān)概念：

1原子：化學(xué)變化中的最小粒子。表示方法：元素符號(hào)。例：H、O、Fe、S

2分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。表示方法：化學(xué)式。

保持水化學(xué)性質(zhì)的是水分子，不是氧原子和氫原子。

分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分。

化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分成原子，原子重新組合成新分子的過程。

在化學(xué)變化中原子不變（不可分），實(shí)則是原子核不變，而核外電子（尤其是最外層電子）一定要發(fā)生變化，否則就不能生成新物質(zhì)。

3離子：帶電的原子或原子團(tuán)。表示方法：離子符號(hào)。

陽離子帶正電荷如鈉離子Na+，鈣離子Ca２＋，鎂離子Mg２＋，鋁離子Al３＋，銨根離子NH４＋；

陰離子帶負(fù)電荷，如氯離子Cl－，硫離子S２－，氫氧根離子OH－，硫酸根離子 9 SO4２—，硝酸根離子NO3－，碳酸根離子CO３２－

4原子的構(gòu)成

（1）原子中：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)=核外電子數(shù)，原子不顯電性。

離子中：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)≠核外電子數(shù)，離子顯電性。

（2）相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，原子的質(zhì)量集中在原子核上。

（3）核外電子是分層排布的（會(huì)畫1-20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖）。

例：氯原子Cl

（4）同種元素的原子和離子，它們的原子核相同（即質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)相同），相對(duì)原子質(zhì)量相同；核外電子數(shù)（主要是最外層電子數(shù)）不同，化學(xué)性質(zhì)不同；原子呈電中性，而離子顯電性。

第三篇：10-11初三化學(xué)期中考試

行之實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三化學(xué)期中測(cè)試題

班級(jí)

姓名

分?jǐn)?shù)

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1；O-16；C-12；S-32；N-14；P-31；Ca-40

一、選擇題（每小題2分，共14題，共28分）

1、生活處處有化學(xué)，下列變化過程只有物理變化的是（）

A．葡萄釀酒 B．食品發(fā)霉 C．水分蒸發(fā) D．煤氣中毒

2、地殼中含量最多的元素是（）

A．鋁 B．鐵 C．氧 D．硅

3、大蒜具有一定的抗病功能和食療價(jià)值，大蒜新素(C6H10S3)是其有效成分之一。下列關(guān)于大蒜新素的說法正確的是（）

A．C、H、S元素質(zhì)量比為6：10：3 B．屬于氧化物

C．一個(gè)分子中含有三個(gè)硫原子 D．相對(duì)分子質(zhì)量為178 g

4、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在液晶電視等制造過程中使用的三氟化氮(NF3)的溫室效應(yīng)是二氧化碳的1．7萬倍。NF3中氟元素為-1價(jià)，則氮元素的化合價(jià)是（）A．-3 B．0 C．+1 D．+3

5、由我國(guó)著名科學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮教授主持測(cè)定了銦、銥、銻、銪等幾種元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值，其中他測(cè)定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對(duì)原子質(zhì)量的新值為152。則下列說法正確的是()A.銪元素的原子質(zhì)子數(shù)為63 B.銪元素的原子中子數(shù)為63 C.銪元素的原子核外電子數(shù)為152 D.銪元素的原子的質(zhì)量為152

5、今年世界各國(guó)頻發(fā)地震。為防止震后疾病傳染須對(duì)飲用水源進(jìn)行處理，采取的措施有： ①煮沸 ②消毒 ③過濾 ④自然沉降，合理處理的順序是（）

A．③①②④ B．②④③① C．④①③② D．④③②①

6、現(xiàn)將10 gA和足量的B混 合加熱，A和B發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。10 gA完全反應(yīng)后生成8 gC和4gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是()A.1∶l B.2∶1 C.5∶l D.4∶l

7、下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是

A、空氣 B、水 Ｃ、汞

Ｄ、氧氣

8、化學(xué)科學(xué)常需要借助化學(xué)專用語言來描述。下列化學(xué)用語與其含義相符的是

A、3N—3個(gè)氮元素 Ｂ、O2—氧氣 Ｃ、Al—鋁離子 D、P—1個(gè)氟原子

9、下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是

10、集氣瓶中裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種：①二氧化碳 ② 氧氣 ③ 空氣 ④氮?dú)?。將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是 A、①或 ② B、②或③ C、①或④ D、③或④

11、下列說法中，正確的是()A.過氧化氫的化學(xué)式為H2O B.鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖為

C.硫酸根離子的符號(hào)為SO4 D.氯離子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)=17

12、發(fā)射“嫦蛾一號(hào)”的火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作常規(guī)推進(jìn)劑，其完全反應(yīng)的化學(xué)方程式：C2H8N2+2N2O4=3X+2CO2+4H2O，則X的化學(xué)式為()A.N2 B.H2 C.O2 D.CO

13、下列對(duì)分子、原子和離子的認(rèn)識(shí)正確的是

A．都是帶電荷的粒子 B．都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

C．都是化學(xué)變化中的最小粒子 D．都是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

14、已知氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：20，則其化學(xué)式為（）A、N2O5 B、NO C、NO2 D、N2O

二、填空題（每空1分，共24分）

15、化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。從石灰石、氧氣、食鹽三種物質(zhì)中選出與下列用途相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)，填寫在空白處：

（1）供給人類呼吸的氣體是 ；（2）烹飪時(shí)用做調(diào)味品的是 ；（3）可用作建筑材料的是。

16、用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填寫：

(1)鈣原子(2)氫氧根離子(3)+2價(jià)的鎂元素(4)2個(gè)水分子(5)地殼中含量最高的金屬元素

17、圖A是兩種元素在元素周期表中的信息，圖B是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

(1)圖A方框的橫線上填的是，圖B方框的橫線上的數(shù)學(xué)是。(2)用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示：2個(gè)氟原子 ,鈉離子。

(3)鈉元素屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素。

18、下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請(qǐng)你回答：

(1)鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為，氟元素的原子序數(shù)為 ；(2)X= ；

(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是(填序號(hào))；

(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似(填序號(hào))；

19、A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易 _電子變成________離子，屬_________元素（填金屬或非金屬）；B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為：

，該離子帶______個(gè)單位正電荷，該粒子的原子核外總共有_______個(gè)電子。A、B元素形成化合物的化學(xué)式（用A、B表示）__________。

三、綜合題（共16分）

20、現(xiàn)有A、B、C三種元素，A元素是地殼中含量最多的元素，B元素是空氣中含量最多的元素，C元素的單質(zhì)可以在A元素的單質(zhì)中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，試推斷（用元素符號(hào)表示），A是，B是，C是，C元素的單質(zhì)在A元素的單質(zhì)中燃燒的產(chǎn)物是（填化學(xué)式），除該氣體外，B元素和A元素形成的化合物BA、BA2也是造成空氣污染的主要?dú)怏w寫出這兩種物質(zhì)的化學(xué)式BA，BA2：。寫出C單質(zhì)和A單質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式，請(qǐng)你再舉出一種能和A單質(zhì)反應(yīng)的單質(zhì)。

21、自來水消毒過程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：

（3）若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行凈化渾濁的河水，第一步是過濾。指出如圖2所示儀器中①②③⑤⑦⑧的名稱：

① ；② ；③ ；⑤ ；⑦ ；⑧ 過濾需要使用以上的實(shí)驗(yàn)儀器是（填編號(hào)）。第二步是用 進(jìn)行吸附除臭。檢驗(yàn)凈化后的水是硬水還是軟水的操作方法是（寫明實(shí)驗(yàn)過程）

(1)寫出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；(2)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 ；(3)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有、(填化學(xué)式)；(4)D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為 ；

(5)以甲圖為例分析，可得出結(jié)論如：分子是由原子構(gòu)成的。

你能再總結(jié)出的一條結(jié)論是。

四、實(shí)驗(yàn)探究題（共20分）

22、如圖1所示是自來水廠凈水過程示意圖。請(qǐng)回答：

（1）在凈水過程中能發(fā)生化學(xué)變化的是（填序號(hào)）（2）第⑤工序是投藥消毒，目前常用氯氣消毒。查閱有關(guān)氯氣資料記錄如下：

①在常溫下，氯氣密度比空氣大，1體積的水溶解2體積的氯氣。

②在1L水中通入0.002g氯氣可殺死水中的細(xì)菌和微生物等達(dá)到消毒的目的。

從資料中得知：氯氣的物理性質(zhì)為、；用氯氣消毒后得到的自來水是（選填“純凈物”或“混合物”）；消毒后的水中的水分子和純凈的水中的水分子的化學(xué)性質(zhì)（選填“相同”或“不同”），理由是。

生活中為了得到軟水可以用 的方法進(jìn)行硬水的軟化。

（4）實(shí)驗(yàn)室要得到凈化程度較高的蒸餾水，常用如圖3所示的裝置制取。

①在連接好裝置后，應(yīng)先進(jìn)行檢驗(yàn) 的操作，再加入水和沸石進(jìn)行蒸餾； ②在燒瓶中加入沸石的目的是

③把試管浸在盛有冷水的燒杯中，冷水的作用是

五、計(jì)算題（2小題，共12分）

23、醫(yī)生給病人輸液時(shí)，常用葡萄糖注射液。右圖為葡萄糖注射液的部分標(biāo)簽圖，請(qǐng)根據(jù)右圖回答下列問題：

⑴葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，它是由 種元素組成，其相對(duì)分子質(zhì)量是。

（2）葡萄糖分子中各元素質(zhì)量比為

（3）葡萄糖分子中各原子個(gè)數(shù)比為，每個(gè)葡萄糖分子中含有 個(gè)原子。

（4）每克葡萄糖約放出17.2 kJ的能量，一瓶這樣的葡萄糖注射液完全氧化可放出 kJ的能量。

24、人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，以羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2]形式存在，其相對(duì)分子質(zhì)量為1004。牛奶含鈣豐富又易吸收，且牛奶中鈣和磷比例合適，是健骨的理想食品。右圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝標(biāo)簽上的部分文字。請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問題：

（1）包裝標(biāo)簽上鈣≥1.1 g,是指100 mL牛奶中，含鈣元素的質(zhì)量至少為1.1 g.那么一盒牛奶中含鈣元素的質(zhì)量至少 g(保留到0.01 g)。（2）求羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（保留1位小數(shù)）

（3）若人體每天至少需要0.6 g鈣，且這些鈣有90%來自牛奶，則一個(gè)人每天至少要喝 盒牛奶。

第四篇：初二語文期中考試試題及答案

2012-2013學(xué)第一學(xué)期初二語文期中考試試題

（滿分120分，時(shí)間100分鐘）

一、古詩(shī)文（共30分）

（一）經(jīng)典詩(shī)文積累。（8分）1．默寫李白的《望廬山瀑布》。（4分）

。。2．根據(jù)提示默寫。（4分）

①、落日照大旗，________________。

②、東方有的是，東方有的是偉大的普照的光明? ?

（《泰山日出》）

③、她松松的皺纈著，；她輕輕地?cái)[弄著。

（《綠》）

（二）閱讀下面的詩(shī)，完成第3—4題。（8分）

東欄梨花 蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明?！咀⒔狻?雪：指梨花。

3、除了以“雪”比喻梨花，詩(shī)歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？（4分）

4、看著雪白的梨花，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請(qǐng)用原詩(shī)回答），這反映了詩(shī)人怎樣的思想感情？（4分）

（三）閱讀甲乙兩文，完成第5—8題。（14分）（甲文）《小石潭記》

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（乙文）道州①城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營(yíng)溪②。兩岸悉皆怪石，敧③嵌④盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州⑥以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。（節(jié)選元結(jié)《右溪記》）（注釋）①道州：今湖南省道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。②合營(yíng)溪：匯入營(yíng)溪。③敧：傾斜。④嵌：凹陷（又作“張開”）。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設(shè)置州郡。

5、甲文第二段描寫的內(nèi)容是 ；乙文中描寫溪水的語句是。（2分）

6、解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

(1)潭中魚可百許頭 可：(2)以其境過清 清： ．．(3)南流數(shù)十步 南：(4)不可名狀 名： ．．

7、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（4分）（1）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（2）佳木異竹，垂陰相蔭。

8、面對(duì)美景，乙文作者為什么會(huì)產(chǎn)生“悵然”的情緒？（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀下列文段，完成9-11題。（8分）

寂寞紅柳 山谷

①車一過托克遜，就進(jìn)入了塔克拉瑪干大沙漠，除腳下一條黑色的柏油路，兩旁和天盡頭都是浩瀚無際的黃沙，近處是黃褐色的塊狀戈壁，稍遠(yuǎn)處是連綿起伏的沙丘，彌漫著沒有任何生命跡象的一片死寂。汽車朝瀚海深處駛?cè)?，臨近塔里木河流域，驀地鉆出一株兩株、一叢兩叢胡楊樹，枯槁的樹干和頂端的新綠，在荒漠中挺出一片片綠陰，讓人眼睛為之一亮，瞪大雙眼仔細(xì)觀察，還見匍匐在沙丘的地表上有一層翠綠，車漸漸駛近，方辨識(shí)出那是一叢叢蓬勃的細(xì)柳一般的植物，中間蓬勃起嫩紫的新紅，像姑娘臉上剛剛洇開來的胭脂痕。②同行的新疆朋友告訴我們，這是紅柳。

③端詳這在大荒野中也不失昂揚(yáng)的一分笑意，禁不住怦然心動(dòng)，一股熱流在胸中回蕩，久久難以釋懷。這一份身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命，兀地讓人想起刑場(chǎng)上的視死如歸，想起身處絕境之中的從容鎮(zhèn)定，想起蠻荒之遠(yuǎn)的處變不驚，也讓人聯(lián)想起壯漢胸前素手的撫摸，想起干涸心田清泉的滋潤(rùn)??

④我不知道有無關(guān)于紅柳的民間傳說，如果依我猜想，她該是俠腸柔骨的女子寧死不屈的靈魂的再現(xiàn)。她要在這天地之間，留下她的凄情哀婉，她的絕唱，在甩下一串瀟灑和浪漫后，昂起頭嫣然一笑，毅然決然地走向天涯，走向大漠深處。她依舊年年歲歲開花，在藍(lán)天曠野中，在無人注目欣賞的孤城絕域，以自己的一腔柔情照耀天地，將微笑將柔情留存在天地方圓之間。

⑤我看見了紅柳的嫵媚，那一抹于深綠叢中散發(fā)出來的美麗，粉紫的細(xì)細(xì)的葉子，襯出柳枝的翠綠和曠野的落寞，那一份頑強(qiáng)、專注，讓每一個(gè)多看她兩眼的人生出無限的愛憐和敬意。她把她驚人的美麗和執(zhí)著、倔強(qiáng)，留在天地之間，寧愿與大漠瀚海相伴，也不在繁囂的江南內(nèi)地水草豐茂之處留連，那兒有著太多是非和說不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比為奸，只是為了占有一丁點(diǎn)的蠅頭微利，一丁點(diǎn)的風(fēng)光名頭，從而攪得內(nèi)心不得安寧。在這個(gè)世界上，沒有比心靈的安靜使人更為高貴和脫俗的了。紅柳安心在這寂寞之中。

⑥這荒漠瀚海，可是紅柳們的天地啊，她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之間的另一種顏色和性格。（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》）

9、本文寫的是紅柳，而第①自然段卻又寫了胡楊樹。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者寫胡楊樹的用意。（2分）

10、文中第③段說“端詳這在大荒野中也不失昂揚(yáng)的一分笑意，禁不住怦然心動(dòng)，一股熱流在胸中回蕩，久久難以釋懷。”

（1）結(jié)合文意，扼要分析作者為什么“怦然心動(dòng)”。（2分）

（2）聯(lián)系下文，簡(jiǎn)析作者“難以釋懷”的原因。（2分）

11、文中第⑤自然段末說“紅柳安心在這寂寞之中”，簡(jiǎn)析作者為什么要突出紅柳的“寂寞”？（2分）

（二）閱讀下列文段，完成12-15題。（16分）

泰山很大 汪曾祺

描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩(shī)里最好的，我以為是《詩(shī)經(jīng)》的《魯頌?閟宮》：“泰山巖巖，魯邦所詹?！薄皫r巖”究竟是一種什么感覺，很難捉摸，但是登上泰山，似乎可以體會(huì)到泰山是有那么一股勁兒。詹即瞻。說是在魯國(guó)，不論在哪里，抬起頭來就能看到泰山。這是寫實(shí)，然而寫出了一個(gè)大境界。漢武帝登泰山封禪，對(duì)泰山簡(jiǎn)直不知道怎么說才好，只好發(fā)出一連串的感嘆：“高矣!極矣!大矣!特矣!壯矣!赫矣!惑矣!”完全沒說出個(gè)所以然。這倒也是一種辦法。人到了超經(jīng)驗(yàn)的景色之前，往往找不到合適的語言，就只好狗一樣地亂叫。杜甫詩(shī)《望岳》，自是絕唱，“岱宗夫如何?齊魯青未了”，一句話就把泰山概括了。杜甫真是一個(gè)深受儒家思想影響的偉大的現(xiàn)實(shí)主義者，這一句詩(shī)表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)山河的無比的忠悃。相比之下，李白的“天門一長(zhǎng)嘯，萬里清風(fēng)來”，就有點(diǎn)灑狗血[注]。李白寫了很多好詩(shī)，很有氣勢(shì)，但有時(shí)底氣不足，便只好灑狗血，裝瘋。他寫泰山的幾首詩(shī)都讓人有底氣不足之感。杜甫的詩(shī)當(dāng)然受了《魯頌?閟宮》的影響，“齊魯青未了”，當(dāng)自“魯邦所詹”出。張岱說“泰山元?dú)鉁喓瘢^不以玲瓏小巧示人”，這話是說得對(duì)的。

大概寫泰山，只能從宏觀處著筆。酈道元寫三峽可以取法。柳宗元的《永州八記》刻琢精深，以其法寫泰山那不大適用。

寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的。徐志摩寫泰山日出，用了那么多華麗鮮明的顏色，真是“濃得化不開”。但我有點(diǎn)懷疑，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩?我想周作人就不會(huì)這樣寫。周作人大概根本不會(huì)去寫日出。

我是寫不了泰山的，因?yàn)樘┥教?。我?duì)泰山不能認(rèn)同。我對(duì)一切偉大的東西總有點(diǎn)格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我的內(nèi)部，我也不能外化為泰山。山自山，我自我，不能達(dá)到物我同一：山即是我，我即是山。泰山是強(qiáng)者之山——我自以為這個(gè)提法很合適，我不是強(qiáng)者，不論是登山還是處世。我是生長(zhǎng)在水邊的人，一個(gè)平常的、平和的人。我已經(jīng)過了七十歲，對(duì)于高山，只好仰止。我是個(gè)安于竹籬茅舍、小橋流水的人。以慣寫小橋流水之筆而寫高大雄奇之山，殆矣。人貴有自知之明，不要“小雞吃綠豆——強(qiáng)努”。

同樣，我對(duì)一切偉大的人物也只能以常人視之。泰山的出名，一半由于封禪。封禪史上最突出的兩個(gè)人物是秦皇、漢武。唐玄宗作《紀(jì)泰山銘》，文詞華縟而空洞無物。宋真宗更是個(gè)沐猴而冠的小丑。對(duì)于秦始皇，我對(duì)他統(tǒng)一中國(guó)的豐功，不大感興趣。他是不是“千古一帝”，與我無關(guān)。我只從人的角度來看他，對(duì)他的“蜂目豺聲”印象很深。我認(rèn)為漢武帝是個(gè)極不正常的人，是個(gè)妄想型精神病患者，一個(gè)變態(tài)心理的難得的標(biāo)本。這兩位大人物的封禪，可以說是他們的人格的夸大。看起來這兩位偉大人物的封禪實(shí)際上都不怎么樣。秦始皇上山，上了一半，遇到暴風(fēng)雨，嚇得退下來了。按照秦始皇的性格，暴風(fēng)雨算什么呢?他橫下心來，是可以不顧一切地上到山頂?shù)?。然而他害怕了，退下來了。于此可以看出，偉大人物也有虛弱的一面。漢武帝要封禪，召集群臣討論封禪的制度。因無舊典可循，大家七嘴八舌瞎說一氣。漢武帝惱了，自己規(guī)定了照祭東皇太乙的儀式，上山了。卻誰也不讓同去，只帶了霍去病的兒子一個(gè)人?；羧ゲ〉膬鹤硬痪眉吹帽┎《?。他的死因很可疑，漢武帝究竟在山頂上鼓搗了什么名堂，誰也不知道。封禪是大典，為什么要這樣保密?看來漢武帝心里也有鬼，很怕他的那一套名堂并不靈驗(yàn)，為人所譏。

但是，又一次登了泰山，看了秦刻石和無字碑(無字碑是一個(gè)了不起的杰作)，在亂云密霧中坐下來，冷靜地想想，我的心態(tài)比較透亮了。我承認(rèn)泰山很雄偉，盡管我和它整個(gè)不能水乳交融，打成一片。承認(rèn)偉大的人物確實(shí)是偉大的，盡管他們所做的許多事不近人情。他們是人里頭的強(qiáng)者，這是毫無辦法的事。在山上呆了七天，我對(duì)名山大川、偉大人物的偏激情緒有所平息。

同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識(shí)到我們微小，我們平常，更進(jìn)一步安于微小，安于平常。

這是我在泰山受到的一次教育。

從某個(gè)意義上說，泰山是一面鏡子，照出每個(gè)人的價(jià)值。

（節(jié)選自《汪曾祺散文?泰山片石》，有改動(dòng)）

【注】灑狗血：（戲曲演員）脫離情節(jié)而賣弄滑稽、武藝或做過火的表演。12．從全文看，作者是從哪些方面寫“泰山很大”的?請(qǐng)加以歸納。（4分）

13．“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

14．結(jié)合原文，分析作者為什么說“泰山是一面鏡子”。（4分）

15．下列對(duì)文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A．作者的氣質(zhì)本不適合寫泰山，但本文卻寫出了泰山之大，其巧妙之處在于作者獨(dú)辟蹊徑，回避了對(duì)泰山風(fēng)光的描寫而從文化角度去揭示其博大的內(nèi)涵。

B．文章中作者情緒由開篇的偏激轉(zhuǎn)為憤懣，最后歸于平和，這種情緒變化的過程實(shí)質(zhì)是作者坎坷人生經(jīng)歷的藝術(shù)象征。

C．作者以慣寫小橋流水之筆，采用以小見大的手法，選取了泰山上的秦刻石和無字碑兩處小景進(jìn)行描寫，成功地表現(xiàn)了泰山的雄偉恢弘。

D．本文多處引用古詩(shī)、典故，提及不少名人軼事，不僅豐富了文章內(nèi)涵，而且提升了文章品位，是一篇優(yōu)秀的文化散文。

E．文章感情真摯自然，有分析，有感悟，語言幽默活潑，筆力遒勁老到，與他的《胡同文化》一樣，于嬉笑怒罵之中展示出作者對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)人生的深刻反思。

（三）閱讀下列文段，完成16-20題。（16分）

生命的一抹 郭楓

①少年時(shí)，總喜歡站在山上聽風(fēng)響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢(mèng)，一切都令人陶醉，一切都美。②什么叫做美呢?那時(shí)還說不出來。生活在北國(guó)的原野上，只覺得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤(rùn)潤(rùn)的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋天的時(shí)候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。③那些稚氣的舉動(dòng)，其實(shí)只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長(zhǎng)，我便流離在連天的烽火里。可怪的是：我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。

④攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚(yáng)子江滾滾的長(zhǎng)流??更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸邊，一泓秋水，藍(lán)得像鏡子似的明澈；對(duì)岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。這豈非神仙境界?于是，便發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書、一卷詩(shī)，生活像舒卷自如的云彩??那時(shí)候，年輕的夢(mèng)太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有過年輕呢？誰沒有過美麗的夢(mèng)想呢?但誰又像我這樣沉迷在夢(mèng)幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我！把生命局促在一個(gè)小角落里，而后千絲萬縷織成一個(gè)孤寂的世界。就這樣，我獨(dú)坐在文學(xué)天地中，微笑著面對(duì)這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

⑤這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻??！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇拜詩(shī)，去迷信美；讓許多繁華的機(jī)運(yùn)從指縫間漏過而毫不動(dòng)容，卻常常對(duì)于掠過心靈的感受費(fèi)盡心神去捕捉。有人說：“入世深些，年齡大些，思想就會(huì)成熟?！边@句話的真實(shí)性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣拙稚呢？

⑥少年時(shí)那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的土地，我也能欣賞老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一縷明麗的陽光，一刻恬然的寧?kù)o，一朵飛花，一葉新綠??這些都散發(fā)著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時(shí)，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動(dòng)?，F(xiàn)在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認(rèn)識(shí)．生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時(shí)在絕對(duì)的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳．說是現(xiàn)實(shí)也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我。

⑦可是，美是什么?年輕時(shí)我說不出來，現(xiàn)在更不會(huì)說．如果說美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時(shí)會(huì)改變顏色，而永恒是玄妙的，有時(shí)和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題．不過，我愿我的生命，如同那藍(lán)天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已經(jīng)足夠。

16、結(jié)合具體語環(huán)境，解釋句中加點(diǎn)的詞語。（2分）這些都散發(fā)著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。．．醇厚：

17、本文是一篇富有人生哲理的散文。通讀全文，談?wù)勎恼骂}目“生命的一抹”的含義。（2分）

18、閱讀第⑨段文字，聯(lián)系上下文，說說為什么作者“流離在連天的烽火里”，“竟沒覺得有多少顛沛的痛苦”？（4分）

19、閱讀第④段文字，你認(rèn)為“年輕的夢(mèng)”、“美麗的幻想”指什么？體現(xiàn)了作者怎樣的人生追求？（4分）

20、“我總覺得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我?！苯Y(jié)合你的生活實(shí)際說說生活是怎樣啟示、充實(shí)、美化你的。（4分）

三、作文（50分）

芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈??相信五彩斑斕的大千世界，一定會(huì)有許多觸動(dòng)你的心靈的人和事。

請(qǐng)以“

，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章。

要求：①、根據(jù)提示，在橫線上填上相相應(yīng)的內(nèi)容，補(bǔ)全題目。

②、文體不限，不少于600字。

初二語文期中考試答案

1、略

2、略

3、淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。

4、“人生看得幾清明”，抒發(fā)了詩(shī)人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。

5、潭水和游魚；清流觸石，洄懸激注

6、(1)大約、大概(2)凄清、冷清(3)向南(4)說出

7、(1)那石岸的形狀想狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。(2)秀美的樹木，奇異的竹林，垂下的陰影相互遮蔽。

8、這里景色優(yōu)美卻無人賞愛，觸發(fā)了作者對(duì)自己境遇的感慨。

譯文翻譯：在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，并入營(yíng)溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無法用語言來形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的；如果在人煙輳集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡詠恚瑓s至今沒有人們來欣賞它和喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜！

9、通過刻畫在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的胡楊樹形象，襯托出沙漠中同樣富有頑強(qiáng)生命力的紅柳的美。

10、（1）因看見身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命——紅柳，而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的驚訝和喜愛。（2）紅柳給了作者深刻的印象，使他產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。

11、（1）突出紅柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界；（2）以物喻人，歌頌?zāi)切┰诿媲案适厍遑?，?jiān)持操守的人。

12.答：從不同文化人對(duì)泰山的描述，寫泰山境界宏大；從不同帝王的封禪，寫泰山政治文化內(nèi)涵博大；從作者的認(rèn)識(shí)變化，寫泰山對(duì)人的心靈震撼力巨大。13.答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫。

14.答：無論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩(shī)文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì)；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻?；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。15.A、D

16、作者把生命比作藍(lán)天中淡淡的一抹云，表現(xiàn)了對(duì)平淡純真美的追求，也體現(xiàn)了他對(duì)生命內(nèi)涵的獨(dú)特感悟。

17、點(diǎn)撥：要抓住關(guān)鍵詞語；要扣住作者心靈被觸動(dòng)的感受，大意正確即可。

18、能圍繞“因?yàn)槲倚闹杏袑?duì)美的追求”，“能趁此飽賞山河的景色”的意思即可。

19、將來要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書、一卷詩(shī)，生活像舒卷自如的云彩；體現(xiàn)了作者對(duì)恬淡、自由生活的向往和追求。20、略

第五篇：初三化學(xué)期中考試試卷分析及反思

初三化學(xué)期中考試試卷分析及反思

一、試題評(píng)價(jià)：

試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明；知識(shí)點(diǎn)全、細(xì)、覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理；試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會(huì)，注重原題變式和改變；注重對(duì)“雙基”和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計(jì)算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題過于注重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。

二、試題主要特點(diǎn)：

（1）面向全體，注重能力考查

此次測(cè)試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績(jī)。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計(jì)算題）主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力，（如對(duì)基本概念的考察）突出其水平測(cè)試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，（如14題）以此來考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。

（2）對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用

考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測(cè)試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

（3）體現(xiàn)新課改精神

此次測(cè)試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對(duì)穩(wěn)定?？疾閮?nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，如卷中第12、13，填空題第20題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），如第13題（3）小題等；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究能力的考查，第14、15、題等。（4）探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色

遵循課標(biāo)要求，開放適度。初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科，此次試題在嚴(yán)格遵循課標(biāo)的前提下，以教材、考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第4、5題。

廣覆蓋，突出學(xué)科特點(diǎn)。覆蓋教材各單元的重點(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)、微觀知識(shí)、化學(xué)用語以及元素化合物性質(zhì)考查，如：11、12、15題。

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

注重學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識(shí)的記憶，而是主動(dòng)地參與知識(shí)的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如第13(3)題通過學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的歸納，引導(dǎo)學(xué)生回味化學(xué)學(xué)習(xí)過程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。

三、答卷中主要問題的原因分析

1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清，如16題；計(jì)算能力非常薄弱如23、24題；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式如22題第2問等等。

2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。

3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；如20、21題。

4．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題

5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如19題。

6．計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計(jì)算。

四、我的感受：

1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r(shí)的教學(xué)中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)由以考察知識(shí)為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí)，重視過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查；考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的真實(shí)性和情景性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運(yùn)用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多，考查學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。

3、在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視化學(xué)的雙基教學(xué)；不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位；不可只注重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點(diǎn)放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié)；不可只注重復(fù)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短，忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng)；忽視對(duì)考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)，平常的教學(xué)不可只注重知識(shí)的結(jié)果，忽視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練（化學(xué)用語規(guī)范、書寫認(rèn)真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、答題條理、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等）。