第一篇：語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

施秉縣民族中學(xué)語文教研組發(fā)展規(guī)劃及調(diào)研問題清單

今年我校順利立項(xiàng)了貴州省民族教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目提升學(xué)校，新的發(fā)展機(jī)遇擺在了我們民族中學(xué)重任的面前，在學(xué)?！疤嵘虒W(xué)質(zhì)量、建設(shè)書香校園、打造品牌學(xué)校”的指導(dǎo)思想下，在全組教師的熱情參與下，我們制定我校語文組發(fā)展規(guī)劃。

一、目前語文組的現(xiàn)狀分析

語文組共有18名在職教師，其中具有本科學(xué)歷的13人，?？茖W(xué)歷的5人。是一支以中年教師為骨干力量的師資隊(duì)伍。

在學(xué)?！疤嵘虒W(xué)質(zhì)量、建設(shè)書香校園、打造品牌學(xué)校”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，近年來我們語文組多數(shù)老師都能努力適應(yīng)課改的新的要求，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力工作。但用發(fā)展的眼光高標(biāo)準(zhǔn)看，我們的語文教學(xué)還有很多的不足，在中考的研究上還不夠深入，缺少長期教學(xué)所形成的積淀。

二、主要優(yōu)勢

1．教師素質(zhì)提高

（1）良好的師德和對語文教育的熱愛。

（2）有較好的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，有較豐富的學(xué)識。

（3）有扎實(shí)的語文專業(yè)功底。

（4）有較強(qiáng)的實(shí)施語文素質(zhì)教育的能力。

（5）有較強(qiáng)的教研科研的能力。

三、制約本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的因素、問題清單：

1.本組教師年齡偏大，在上課常規(guī)中，教師上課缺乏激情，沒有充分調(diào)動學(xué)生的廣泛參與，不能發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用。

2.課堂效率低下，學(xué)生“張開嘴表達(dá)”的訓(xùn)練不夠，學(xué)生做得多，想得少，說得少，合作探究更少。

3.語文教學(xué)中反應(yīng)出學(xué)生的識字寫字水平低下（七八年級學(xué)生普遍），學(xué)習(xí)觀念薄弱，書寫潦草，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，積累不夠，作文語言匱乏。

4.語文教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致學(xué)生閱讀的盲目性。

5.作業(yè)常規(guī)中，教師是認(rèn)真批改作業(yè)了，但是，激勵性評語不多甚至沒有。

6.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)沒有注意注重雙基，有時候沒有突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

7.有些教師沒有重視培優(yōu)輔差工作。

8.沒有名師工作室，有些教師積極申報(bào)了縣級以上名師工作室，但是沒有評上，教師的積極性失掉。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.強(qiáng)化備課小組的職能，加強(qiáng)備課組活動管理

①備課組活動要做到有計(jì)劃，定時間，定內(nèi)容，定主講人，有記錄，注重實(shí)效。

②備課組活動要做好教學(xué)工作的“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一測驗(yàn)考試，統(tǒng)一閱卷。

③備課組內(nèi)老師要積極開展互相聽課活動。每位教師每學(xué)期聽課至少15節(jié)，并做好聽課點(diǎn)評工作。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與語文教學(xué)整合在語文課程與信息技術(shù)的整合改革中：

①建設(shè)語文組資源庫，面向師生，面向同行，為民族中學(xué)甚至全縣初中語文教與學(xué)服務(wù)；

②改進(jìn)和完善備課組集體備課，建設(shè)本組的備課中心，挑選本組教師優(yōu)秀教案匯集成冊。

五、教師的專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

1.結(jié)合語文教研組的三年規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)：

①語文組要在未來的三年中新增1個縣級名師工作室，起帶頭示范作用，再新增1～2名縣級骨干教師;新增3～5名校骨干教師。

②要有一批教師在信息技術(shù)語文教學(xué)整合中發(fā)揮特長。

③加強(qiáng)作文教學(xué)的研究，爭取三年內(nèi)摸索出一套作文指導(dǎo)及作文批改的新模式，以利于提高作文教學(xué)實(shí)效。

2發(fā)揮教研組中幾位德高望眾的老教師的帶教作用（例如：陶國江、廖世銀、付啟才等），讓組內(nèi)青年教師迅速成長。

3.重視和支持組內(nèi)教師申報(bào)課題和發(fā)表論文，一個教師如果始終重視自己學(xué)科的發(fā)展，并積極投身到這種改革中來，經(jīng)常閱讀雜志、文學(xué)名著以及撰寫論文，那么這名教師的專業(yè)水平將真正實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展。（基本任務(wù)：本教研組教師爭取每年人均撰寫一篇縣級發(fā)表或縣級獲獎?wù)撐?、每學(xué)期一篇有份量的教學(xué)反思。人人參與課題研究。）

4.通過進(jìn)修全面提升組內(nèi)教師的學(xué)歷水平（還有5人是大專學(xué)歷，力爭3年內(nèi)都達(dá)到本科學(xué)歷）。

5.綜合評價每一位教師的工作成績，從學(xué)生成績、學(xué)生發(fā)表作品、教師發(fā)表的論文和上公開課的情況等各個方面來綜合評價教師。為教師今后在校里和縣里的各項(xiàng)評比打好基礎(chǔ)。

未盡事宜，另行補(bǔ)充。

施秉縣民族中學(xué)語文教研組

2021年9月2日

第二篇：語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

撫寧二中中學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一.組情分析

1．基本情況：

組內(nèi)現(xiàn)有任課教師24人, 高級教師7人，一級教師 13人，新參加工作的老師2人。

2．優(yōu)勢與問題

1）優(yōu)勢：我們教研組是一個團(tuán)結(jié)、和諧的教學(xué)集體，是教研組成員溫暖的港灣，本組教師，團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上。通過教研組的共同探究，努力形成以學(xué)生為中心的情景教學(xué)模式。

2）問題

★教師隊(duì)伍

整個教研組教師年齡偏大，專業(yè)知識老化，很大程度上只能稱“教書匠”；近年來，語文教材改革步伐最大，教師自我專業(yè)的發(fā)展需求還有待加強(qiáng)；并通過教研組整體發(fā)展，帶動教師個體的發(fā)展。

★學(xué)科發(fā)展

針對專業(yè)知識老化，關(guān)鍵是組織教研組老師積累扎實(shí)的語文專業(yè)知識、寬廣的其他學(xué)科知識、豐富的教育科學(xué)知識；針對教師要從“教書匠”向“研究型”教師發(fā)展，關(guān)鍵是組織教研組共同閱讀有關(guān)專業(yè)及教育理論專著，努力使教研組成員有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧；針對會考和高考制度的改革步驟，關(guān)鍵加強(qiáng)教研組和備課組對高一至高三教學(xué)的統(tǒng)籌安排并落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容，并組織教研組以教帶研，以研促教，教研相長。★備課組建設(shè)

各備課組長要根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，明確一學(xué)期工作重點(diǎn)；備課組內(nèi)安排好集體備課的主講分工及相關(guān)要求，統(tǒng)一一學(xué)期組內(nèi)有效作業(yè)方案及教學(xué)進(jìn)度安排。在前一年級教學(xué)基礎(chǔ)上，制定課題展開研討，并提煉出可行有效的教學(xué)方法，在學(xué)科組內(nèi)輻射。特別是高一和高三教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐研究，有計(jì)劃的做好與教學(xué)相匹配的教學(xué)資源，如課時的教與學(xué)資料、課時訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)資料、專題訓(xùn)練以及相應(yīng)的檢測試題題庫，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個教師的專業(yè)能力。

二．發(fā)展目標(biāo)

將語文教研組建成一個具有以下特色的務(wù)實(shí)性組室。

1．通過教研組工作打造具有廣闊文化視野深厚文化底蘊(yùn)精湛教育技能技巧教師

一個教師如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水。無法完全勝任當(dāng)今的教書育人工作，我們要通過教研組這個平臺，組織教師不僅要研究教材、教參，還要交流專業(yè)理論著作，關(guān)注最新的教改信息，不斷積累知識，提高能力。

2.通過教研組工作建立語文教師共同體以促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展的通過教研組工作組織語文教師共同探討史教學(xué)問題，共同交流經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的；此外通過教研組工作組織協(xié)調(diào)本教師和其他學(xué)科教師的關(guān)系，是我們語文教師具有豐富的知識和很高的綜合素質(zhì)，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷完整和合理，努力勝任當(dāng)今教學(xué)工作。

3．通過教研組工作從學(xué)科面臨的突出問題中尋找突破點(diǎn)，教材的現(xiàn)狀：我們語文教學(xué)是教改的先鋒軍，我們的教材用的是人教版的課改教材，在編寫水平與能力要求方面與過去的教材相比有了較大的提高。但是正是由于教材的體系完整、內(nèi)容充實(shí)，時間緊張，如果只按照教材講述，就會陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是我們當(dāng)前教師的主要任務(wù)。

考試的現(xiàn)狀；2012年是河北省新課改的第一年高考運(yùn)行年，新的形勢命令著我們教研組要審時度勢，未雨綢繆。

語文教研組的現(xiàn)有問題：教材的不斷更新需要不斷接受培訓(xùn)，為此我們的教師需要學(xué)習(xí)和教學(xué)齊頭并進(jìn)，任務(wù)很重。教學(xué)中存在進(jìn)度緊和考試能力考查要求卻日漸提高。

學(xué)生分析：即使是對語文有深厚興趣的學(xué)生，他們對語文學(xué)習(xí)的興趣層次還較低，大都停留在刺激性的故事情節(jié)中，停留在直接興趣這一層次。學(xué)習(xí)方法缺乏，考試要求卻越來越高。

4．通過教研組工作搭建開放式、多元化教研交流平臺

1）教研組通過各種方式促使教師形成了自主發(fā)展意識，通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高；

2）教研組組織教師開展各類相關(guān)資料學(xué)習(xí)：

開展語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，明確教材改革的方向與水平測試和高考評分準(zhǔn)則的改革步伐；開展“兩綱”教學(xué)指導(dǎo)意見，了解了初高中語文教學(xué)中兩綱教育具體的教學(xué)要求和建議；開展水平測試考卷及高考卷的評析，了解最新考試動態(tài)。

3）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，要學(xué)會善于與專家直面的對話。對話于教學(xué)中的困惑，學(xué)習(xí)專家的教育思想。

5．通過教研組工作構(gòu)建語文教師共同體以促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展

組織各備課根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，各備課組各自發(fā)揮，各顯神通，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個教師的專業(yè)能力。整個教研組審時度勢，制定教研課題，教研相長。

6．通過教研組工作促成教師的創(chuàng)新能力、反思習(xí)慣

通過教研組交流，促使教師創(chuàng)造性地探索教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”同時通過教研組工作，通過集體的合作，交流，對話和共同反思找到解決問題的途徑，并不斷調(diào)整教學(xué)行為，對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有動態(tài)的記錄和關(guān)注，使教與學(xué)得到和諧發(fā)展。

三．具體行動，1.細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)

各年級要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有計(jì)劃地設(shè)計(jì)分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，做好細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并把握考試動向和對學(xué)生能力方面的要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時數(shù)，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2.構(gòu)建學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)

推進(jìn)高

一、高

二、高三的學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建，包括高一至高三的五本書相關(guān)的知識點(diǎn)梳理成線索，組成【核心知識學(xué)習(xí)】專題；結(jié)合各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題，組成【問題情景探究】專題；結(jié)合教材和學(xué)生編寫相關(guān)練習(xí)，形成【課堂跟蹤反饋】專題；結(jié)合課標(biāo)增加相關(guān)內(nèi)容，形成【課外拓展研究】專題。高一高二著重基礎(chǔ)知識點(diǎn)闡述，而高三則著重于專題、體系創(chuàng)立。

3.開發(fā)學(xué)生非智力因素

學(xué)生非智力因素的調(diào)動在高中階段的學(xué)習(xí)中是一個不容忽視的重要因素。老師應(yīng)在學(xué)生非智力因素的調(diào)動上做了大量工作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的一些基本習(xí)慣，例如記筆記的指導(dǎo)、記憶性知識的梳理、默寫、專題知識的歸納整理等。

4．形成集體備課為載體的互助式教學(xué)

備課組的建設(shè)是搞好教學(xué)工作有利保障。我組充分發(fā)揮備課組的功能，堅(jiān)持集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各備課組堅(jiān)持每周一次集體備課活動，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)法

“四定”，即定主講、定內(nèi)容、定時間、定地點(diǎn)

“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)、測試、評卷

5.、抓好命題做好分析

命題老師抓準(zhǔn)命題方向，認(rèn)真命題，要突出學(xué)科的特點(diǎn)。注重跟進(jìn)與落實(shí)，對試卷進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，分析到知識點(diǎn)的小分，分析到學(xué)生個體，對問題集中的知識點(diǎn)進(jìn)行分析，并進(jìn)行知識點(diǎn)再梳理、再加固，再練習(xí)，再檢測。6，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教研組組織成員根據(jù)自己的具體情況制訂一個短期的規(guī)劃，根據(jù)自己對職業(yè)追求制訂一個長遠(yuǎn)規(guī)劃。教師的專業(yè)規(guī)劃內(nèi)容主要包括自我分析、環(huán)境分析、目標(biāo)的確立、策略的擬訂等等。其中自我分析要對自己的能力、興趣、愛好、個性特征進(jìn)行全面的分析，充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足之處，找到自己最擅長的空間，教師只有對自己有了準(zhǔn)確和充分的認(rèn)識，才能制訂適合自己發(fā)展的規(guī)劃，找到自己發(fā)展的空間。

7．強(qiáng)化聽課評課制度

1）每個學(xué)年內(nèi)，開設(shè)相關(guān)的公開課，如市區(qū)公開課比賽，校內(nèi)的各類比賽；開展教材研究活動，交流教學(xué)心得體會和經(jīng)驗(yàn)。抓好備課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)，保證教研活動的質(zhì)量；

2）外出聽課

對于市、區(qū)級的教學(xué)展示，組織教研組老師會踴躍學(xué)習(xí)，了解教學(xué)前沿的信息。

8．拓展型課程整體規(guī)劃，認(rèn)真做好學(xué)校的活動課，選修課的開設(shè)工作。結(jié)合水平測試和高考，以各種不同形式的一系列活動組織組織拓展型課程，教學(xué)內(nèi)容要傾向于水平測試和高考，爭取促進(jìn)基礎(chǔ)型教材的教學(xué)。拓展課爭取人人能開，教學(xué)資料編寫成冊。

具體安排：2012年

1、常規(guī)工作

（1）、召開教研組會議，商議討論學(xué)期初教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)。各年級做好開學(xué)及整個學(xué)期的工作安排。

（3）高三年級：組織全體高三教師教學(xué)座談會，對第一次?？奸喚?、評卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；組織好高三第二次?？奸喚碓u卷和總結(jié)等工作；高三年級組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（4）檢查備課組教學(xué)資料庫；檢查組內(nèi)教師聽課評課情況。

（5）各個備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結(jié)。

2、學(xué)科活動

（1）組織全體教師開展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為各類教學(xué)競賽作好準(zhǔn)備。

（2）各年級組織教學(xué)示范研討課并組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

（3）做好2012——2013年語文高三各類試卷，組織教師開展研討，作好分析工作，研究語文考題和改革的發(fā)展趨勢。并布置分年級開展。

（4）幫助高一年級做好水平測試各類準(zhǔn)備。

3、教學(xué)、課題研究

（1）基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

（2）請相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長

（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。

（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來促進(jìn)組內(nèi)教師成長。

5、學(xué)科特色

（1）努力建成語文學(xué)科資料庫。

（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。

（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。

具體安排：2013年

1、常規(guī)工作

（1）召開教研組會議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）高三年級：組織全體高三教師教學(xué)座談會，對區(qū)第一次?？奸喚?、評卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級組織好高三第二次模考閱卷、評卷和總結(jié)等工作。組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（3）檢查備課組教學(xué)資料庫；檢查組內(nèi)教師聽課評課情況。

（4）各個備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結(jié)。

（5）總結(jié)上學(xué)期語文組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級做好開學(xué)及整個學(xué)期的工作安排。

2、學(xué)科活動

(1)組織全體教師開展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)各年級組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

(3）做好2013-2014年語文高考試卷，組織全體高三教師開展研討，作好分析工作，研究語文考題和改革的發(fā)展趨勢。并布置分年級開展。

3、教學(xué)、課題研究

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

(2)請相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長

（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。

（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來促進(jìn)組內(nèi)教師成長。

5、學(xué)科特色

（1）努力建成語文學(xué)科資料庫。

（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。

（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。

具體安排：2014年

1、常規(guī)工作

（1）高一：高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。高二為高二水平測試做好準(zhǔn)備；高三年級：組織全體高三教師教學(xué)座談會，對第一次模考閱卷、評卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

（3）召開教研組會議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（4）高三年級：組織全體高三教師教學(xué)座談會，對第一次?？奸喚?、評卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級組織好高三第二次?？奸喚怼⒃u卷和總結(jié)等工作。高三年級組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（5）檢查備課組教學(xué)資料庫；檢查組內(nèi)教師聽課評課情況。

（6）各個備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結(jié)。

（7）總結(jié)上學(xué)期語文組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級做好開學(xué)及整個學(xué)期的工作安排。

（8）高一，高二期末試題準(zhǔn)備；高三年級組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

2、學(xué)科活動

(1)組織全體教師開展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)各年級組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

（3）做好2013年語文高考各類試卷，組織全體高三教師開展研討，作好分析工作，研究語文考題和改革的發(fā)展趨勢。并布置分年級開展。

3、教學(xué)、課題研究基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

4、教師成長

(1)青年教師發(fā)展階段性總結(jié)。

(2)召開組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動，并開始落實(shí)。

（3）學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。

5、學(xué)科特色

(1)完善語文資料室。

(2)落實(shí)拓展型課程資料匯編工作。

(3)完成語文校本教材的編寫情況。并分年級布置開展我校校本教材的編寫。

第二中學(xué)語文教研組

2012．10

第三篇：小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

市九小語文教研是本校人數(shù)最多的教研組，是一支教學(xué)骨干多、科研能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的年輕的教師隊(duì)伍；我?，F(xiàn)有語文教師24名（包括1名校中層領(lǐng)導(dǎo)），其中小學(xué)高級職稱18人，占75%。，教齡均在1 3年以上。大本學(xué)歷11人，其余均為大專學(xué)歷（或大本在讀），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。在近幾年的教研教改活動中，我校語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以同課異構(gòu)、青藍(lán)工程結(jié)對為載體，著力推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和本組實(shí)際，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)?！耙磺袨榱藥熒某砷L和發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)掘教學(xué)教研工作的增長點(diǎn)，擴(kuò)大在市內(nèi)影響。團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體目標(biāo)

作為學(xué)校的一個大教研組，我們深感振奮的同時，也意識到了肩上責(zé)任的沉重。而今，社會正處于深刻的變革和轉(zhuǎn)軌時期，如何使我們的教育理念和教學(xué)手段跟得上時代的節(jié)奏，如何真正“以學(xué)生的發(fā)展為本”，受到學(xué)生的歡迎，如何符合并體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)設(shè)想，甚至成為學(xué)校辦學(xué)的一個亮點(diǎn)或者特色，這些橫亙在面前的問題也同時成為了我們奮斗的目標(biāo)?？傮w而言，從2010年9月開始的三年內(nèi)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在二期課改的春風(fēng)中，我們語文教研組全體同仁決心以“夯實(shí)底氣”、“展現(xiàn)銳氣”、“營造風(fēng)氣”、“成就大氣”等五方面為工作的基本思路，為把我組建設(shè)成一個“區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)知名”，擁有一批師德高尚、風(fēng)格鮮明，知識底蘊(yùn)深厚而教學(xué)手段先進(jìn)的享有自治區(qū)級、市級和惠農(nóng)區(qū)級知名度的骨干教師，教學(xué)有實(shí)績，教研有深度，團(tuán)結(jié)向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教研組而努力奮斗。

四、基本思路

我們在這三年內(nèi)要體現(xiàn)如下思路：

1.夯實(shí)底氣。

一個教研組的底氣是什么？我們以為，首先應(yīng)該有一批具備人格魅力的優(yōu)秀教師，他們有著精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的理論素養(yǎng)，有教學(xué)實(shí)績，有創(chuàng)新精神；其次，組內(nèi)人際關(guān)系融洽，教研氣氛濃郁，成果豐厚，具備強(qiáng)大的整體合力；此外，一定的社會知名度也是必不可少的。我們組正處于調(diào)整時期，是困難同時也是機(jī)遇，老師們盡可以依靠自己的努力脫穎而出，個人取得發(fā)展的同時，也能推動教研組的建設(shè)。

2.展現(xiàn)銳氣。

擁有銳氣者敢于突破自我，突破舊體制、舊習(xí)俗、舊理念，既有創(chuàng)新意識，又有創(chuàng)造才能。當(dāng)今教育，觀念的革命，手段的變化可謂日新月異。不進(jìn)則退，一招鮮吃遍天的日子已一去不復(fù)返了。沒有思路就沒有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必須不斷磨礪自己接受新事物，開發(fā)新事物的能力。要拿出舍我其誰的勇氣，要有面對冷嘲熱諷的韌性，正確對待失敗，去不懈追求成功。

3.營造風(fēng)氣。

我們組要有教學(xué)研討的風(fēng)氣，以集體備課、說課、開課、評課、專題活動等多種形式培養(yǎng)年青教師分析教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，調(diào)控課堂的能力，促進(jìn)其他教師的不斷提高。我們要有理論鉆研的氛圍，讓每一個老師都能以理論去指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而把實(shí)踐升華為理論，擺脫教師單一傳聲筒的機(jī)械形象，增添語文老師的人格魅力和儒雅風(fēng)采，去更好的促進(jìn)教學(xué)。我們要有信息、資源、方法、經(jīng)驗(yàn)、理論共享的豁達(dá)，追求個人特色的同時，堅(jiān)信合作可以起到事半功倍的成效。

4.成就大氣。

大氣一則與上述“四氣”有關(guān)，底氣，銳氣，風(fēng)氣之后大氣油然而生。二則是我們在語文教學(xué)中要堅(jiān)定大語文觀，采用行之有效的方法去提高學(xué)生的語文素質(zhì)，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓課堂充滿生命的活力，讓更多的學(xué)生愛上語文，而不是簡單的應(yīng)試技巧和語文分?jǐn)?shù)，這也是與語文二期課改的精神相一致的。

四、目標(biāo)及舉措

（一）教研組建設(shè)

1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力營造敬業(yè)愛崗、愛校、愛生、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的師德氛圍。我們根據(jù)教研組特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式（如集體備課，座談，私下交流等），增強(qiáng)教研組凝聚力和創(chuàng)造力，在學(xué)校的各種活動中展現(xiàn)風(fēng)采，做出貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在教學(xué)管理過程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學(xué)精華，嚴(yán)格過程管理；二要著重抓發(fā)展性教學(xué)實(shí)施，沒有發(fā)展就不可能有高效率。要在教學(xué)過程中抓住 “備、教、輔、改、考”。“備”要致力備學(xué)法、備課型、備手段?！敖獭币褂孟冗M(jìn)教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、爭議、探究?！拜o”要做到當(dāng)堂輔導(dǎo)抓時機(jī)、抓遺漏、解疑惑、補(bǔ)差生，課后輔導(dǎo)抓重點(diǎn)，扶后進(jìn)，學(xué)科輔導(dǎo)抓自學(xué)、開書目、作指導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)新，定時，定點(diǎn)，定人，加強(qiáng)各年級的輔優(yōu)補(bǔ)差工作?！案摹币龅脚宦┤恕⒏牟宦╊}，多討論、多鼓勵。

3.繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂工作計(jì)劃。指導(dǎo)、檢查教師的教學(xué)工作。認(rèn)真組織教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計(jì)合理的教案，優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注課堂教學(xué)水平的提升，重視研究性、探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中要做到如下幾點(diǎn)：①確立學(xué)生是主體的觀念。要明確教育活動中主客體的關(guān)系，明確學(xué)生主體性的生成條件和培養(yǎng)途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、活潑、主動地發(fā)展。②構(gòu)建“主體參與”、“以學(xué)定教”、“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的教學(xué)模式。沒有學(xué)生主體主動參與的教學(xué)活動，不是成功的教學(xué)活動，一切教育影響只有通過學(xué)生自主積極的活動，才能使知識轉(zhuǎn)化為智能，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的全過程，去主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。③創(chuàng)造適宜的課堂教學(xué)環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，要創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境、土壤和條件；要給學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時間和空間；要提供寬松自主的評價和管理機(jī)制。

4.加強(qiáng)備課組建設(shè)。備課組是教研組的基本單位，也是教研活動的最常用組織形式。在備課組中我們強(qiáng)調(diào)“教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、測驗(yàn)與考試卷、學(xué)生基本作業(yè)的布置與批改”的四個統(tǒng)一，按照教學(xué)順序加強(qiáng)集體備課的組織，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研討課的開展，以不斷提高學(xué)科的教研水平。隨著教研組規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們更注意以備課組的形式來開展教研活動的優(yōu)勢，以它的靈活性來方便解決教學(xué)中隨時可能引發(fā)的問題研討，加強(qiáng)教研的實(shí)效。在備課組活動中，教研組長積極參與、有機(jī)引導(dǎo)，并注意日常的教師常規(guī)執(zhí)行情況（參加教研活動、備課情況、作業(yè)批改、命題出卷、教學(xué)論文的寫作、公開教學(xué)的進(jìn)行等），將學(xué)期期中、期末的集中考核與平時的隨機(jī)督促結(jié)合，注重日積月累的潛移默化。開展集體備課（每月至少一次），充分發(fā)揮備課組的力量和備課組長的能動性，發(fā)揚(yáng)公平競爭，取長補(bǔ)短，友好合作的精神，以聽課，說課等研討活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.擴(kuò)大教研組影響力。以網(wǎng)站建設(shè)為突破口，重視包括教學(xué)、理論研究和組室發(fā)展等各類資料及信息的開發(fā)、收集、整理和共享，使語文組網(wǎng)站成為語文組的擴(kuò)大校內(nèi)影響和社會影響的最佳舞臺。

6.以研討出思路。充分挖掘本組人力資源優(yōu)勢，集思廣益，以“語文組建設(shè)大家談”等活動入手，探索組室發(fā)展創(chuàng)新之路。

（二）強(qiáng)化教研、教改意識、營造學(xué)術(shù)氛圍

1.開展教育科研活動，努力發(fā)揮備課組長的作用，不斷提高，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。全體老師都要真正確立科研興教意識，要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。人人都要參與課題研究，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。要將我們學(xué)校的課題“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”作為每位教師的主攻方向，改進(jìn)或改革課堂教學(xué)模式，徹底改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改革教學(xué)手段，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。提高教學(xué)效益，離不開教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的大好時機(jī)，不可能沒有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，各位老師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的信息、資料來提高教學(xué)效益。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師理論和更新知識的學(xué)習(xí)，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育教學(xué)水平。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真通讀一、二本理論專著，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“研究性學(xué)習(xí)”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。

4.“借腦上市”，改善我校師生的視野和教學(xué)教研能力?！白叱鋈?，請進(jìn)來”，用事半功倍的方式去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校語文教學(xué)的先進(jìn)理念和手段，同時努力建立與市內(nèi)名師的聯(lián)系，邀請他們來校講學(xué)。

5.以教研組課題建設(shè)為突破口，做好學(xué)生成績評價研究和個性化閱讀教學(xué)模式的研究。

（三）教師培養(yǎng)

1.注意教研組長教學(xué)教研能力和管理能力的自我提高。要化壓力為動力，變被動為主動，進(jìn)一步樹立教研組長的威信。

2.提高備課組長的責(zé)任意識和組織能力。加強(qiáng)三個備課組的相互合作與交流，使備課組活動有計(jì)劃，有實(shí)效，在新的辦公組織形式下取得突破。

3.細(xì)化組內(nèi)“青藍(lán)結(jié)對”帶教制度，使年青教師快速適應(yīng)本校的教育教學(xué)工作，使市級鎮(zhèn)級校級骨干教師在組內(nèi)發(fā)揮更大作用。

4.提出“高級教師名師化”的倡議。提倡教師對自我教學(xué)風(fēng)格（長處與不足）進(jìn)行總結(jié)和反思，加強(qiáng)教學(xué)過程的元認(rèn)知意識，不斷優(yōu)化教育教學(xué)觀念和手段，努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華理論，更快更早地在教研組乃至鎮(zhèn)內(nèi)市內(nèi)脫穎而出。

5.加快青年教師骨干化進(jìn)程。① 要求每位青年教師努力學(xué)習(xí)教育理論、新課標(biāo)，走在教改前列，撰寫教改論文及心得體會。② 要求青年教師虛心學(xué)習(xí)，廣泛聽課，分類分層聽課，做好記錄，教研組長隨時檢查。③ 教研組長及組里的帶教老師甚至其他資深教師向青年教師開放聽課，經(jīng)常性跟蹤聽課，關(guān)心青年教師的成長進(jìn)步。關(guān)心青年教師生活，一些想法、困難、要求及時與組長或老師們交流，得到及時的幫助。④組內(nèi)青年教師抓住機(jī)會，積極參加市、鎮(zhèn)、校的教研活動，并從中提高自己，從中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)。⑤要求青年教師努力掌握教學(xué)媒體的應(yīng)用技術(shù)，積極參加培訓(xùn)。⑤組織好本校的示范課、觀摩課，請我校優(yōu)秀教師高級教師執(zhí)教，問新教師提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，同時也可以促進(jìn)執(zhí)教者自身水平的提高。⑥培養(yǎng)青年教師的愛校榮校意識，鼓勵他們積極向黨組織靠攏。

6.注意教師知識的充實(shí)與更新。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)也伴隨著各類矛盾的產(chǎn)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式又不可能照搬著去解決這些問題，這勢必需要教師具有較強(qiáng)的教科研能力。目前來看，教師的終身教育的需求與傳統(tǒng)教育理念正在發(fā)生激烈的沖撞?，F(xiàn)代社會的日新月異，給教師帶來重大影響，甚至是重重壓力。語文教學(xué)的發(fā)展也要求每一位語文教師不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、提高能力。在教研組中，我們積極鼓勵青年教師參加職后培訓(xùn)，提高自己的知識儲備。要求教師從各種媒體關(guān)注最新教育教學(xué)動態(tài)。

（四）向教學(xué)過程管理要質(zhì)量

1.進(jìn)一步落實(shí)隨堂聽課制度。老師之間，“青藍(lán)結(jié)對”的教師之間多聽隨堂課，組內(nèi)成立以教研組長，備課組長和資深教師為成員的“聽課團(tuán)”，研究教材，學(xué)生，教法，促使教師快速適應(yīng)環(huán)境，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.充分重視公開課教學(xué)。公開課教學(xué)要體現(xiàn)新的理念，模式和手段，既要展現(xiàn)個人水平，也應(yīng)成為檢驗(yàn)教研組教學(xué)理念和整體合力的契機(jī)。要爭取多開鎮(zhèn)級示范課，市級研討課，輻射全鎮(zhèn)，并使更多教師通過公開課這一舞臺走向名師之路。

3.認(rèn)真研究課改帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高效率，上學(xué)生喜歡的課，讓課堂充滿生命的活力。

4.加強(qiáng)閱讀課管理，展開閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語文學(xué)習(xí)有機(jī)的組成部分，成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

5.重視作業(yè)布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，把“科學(xué)，合理，有效”作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

（五）營造大語文氛圍

1.利用學(xué)校大型活動，發(fā)揮并擴(kuò)大語文組的影響。在讀好書和作文競賽等活動中，以豐富多彩的內(nèi)容形式激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。

2.認(rèn)真做好拓展型，研究性課程與語文學(xué)習(xí)的共振研究，提高語文常規(guī)教學(xué)與其他課型之間的互補(bǔ)性。

3.加強(qiáng)“小學(xué)生必讀書籍”的組織管理工作，做到指導(dǎo)有序，實(shí)效明顯，培養(yǎng)出一批有一定創(chuàng)作能力和閱讀鑒賞水平的學(xué)生，定期出版有較高質(zhì)量的刊物，鼓勵更多的同學(xué)向外投稿，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

以上是我校語文教研組近三年的發(fā)展規(guī)劃，我們還將本著實(shí)事求是的態(tài)度，依據(jù)事態(tài)的發(fā)展，及時修改或調(diào)整方案，使之朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)。

第四篇：小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

市九小語文教研是本校人數(shù)最多的教研組，是一支教學(xué)骨干多、科研能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的年輕的教師隊(duì)伍；我?，F(xiàn)有語文教師24名（包括1名校中層領(lǐng)導(dǎo)），其中小學(xué)高級職稱18人，占75%。，教齡均在1 3年以上。大本學(xué)歷11人，其余均為大專學(xué)歷（或大本在讀），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。在近幾年的教研教改活動中，我校語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以同課異構(gòu)、青藍(lán)工程結(jié)對為載體，著力推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和本組實(shí)際，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)?！耙磺袨榱藥熒某砷L和發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)掘教學(xué)教研工作的增長點(diǎn)，擴(kuò)大在市內(nèi)影響。團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體目標(biāo)

作為學(xué)校的一個大教研組，我們深感振奮的同時，也意識到了肩上責(zé)任的沉重。而今，社會正處于深刻的變革和轉(zhuǎn)軌時期，如何使我們的教育理念和教學(xué)手段跟得上時代的節(jié)奏，如何真正“以學(xué)生的發(fā)展為本”，受到學(xué)生的歡迎，如何符合并體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)設(shè)想，甚至成為學(xué)校辦學(xué)的一個亮點(diǎn)或者特色，這些橫亙在面前的問題也同時成為了我們奮斗的目標(biāo)?？傮w而言，從2010年9月開始的三年內(nèi)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在二期課改的春風(fēng)中，我們語文教研組全體同仁決心以“夯實(shí)底氣”、“展現(xiàn)銳氣”、“營造風(fēng)氣”、“成就大氣”等五方面為工作的基本思路，為把我組建設(shè)成一個“區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)知名”，擁有一批師德高尚、風(fēng)格鮮明，知識底蘊(yùn)深厚而教學(xué)手段先進(jìn)的享有自治區(qū)級、市級和惠農(nóng)區(qū)級知名度的骨干教師，教學(xué)有實(shí)績，教研有深度，團(tuán)結(jié)向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教研組而努力奮斗。

四、基本思路

我們在這三年內(nèi)要體現(xiàn)如下思路： 1.夯實(shí)底氣。

一個教研組的底氣是什么？我們以為，首先應(yīng)該有一批具備人格魅力的優(yōu)秀教師，他們有著精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的理論素養(yǎng)，有教學(xué)實(shí)績，有創(chuàng)新精神；其次，組內(nèi)人際關(guān)系融洽，教研氣氛濃郁，成果豐厚，具備強(qiáng)大的整體合力；此外，一定的社會知名度也是必不可少的。我們組正處于調(diào)整時期，是困難同時也是機(jī)遇，老師們盡可以依靠自己的努力脫穎而出，個人取得發(fā)展的同時，也能推動教研組的建設(shè)。2.展現(xiàn)銳氣。

擁有銳氣者敢于突破自我，突破舊體制、舊習(xí)俗、舊理念，既有創(chuàng)新意識，又有創(chuàng)造才能。當(dāng)今教育，觀念的革命，手段的變化可謂日新月異。不進(jìn)則退，一招鮮吃遍天的日子已一去不復(fù)返了。沒有思路就沒有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必須不斷磨礪自己接受新事物，開發(fā)新事物的能力。要拿出舍我其誰的勇氣，要有面對冷嘲熱諷的韌性，正確對待失敗，去不懈追求成功。3.營造風(fēng)氣。

我們組要有教學(xué)研討的風(fēng)氣，以集體備課、說課、開課、評課、專題活動等多種形式培養(yǎng)年青教師分析教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，調(diào)控課堂的能力，促進(jìn)其他教師的不斷提高。我們要有理論鉆研的氛圍，讓每一個老師都能以理論去指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而把實(shí)踐升華為理論，擺脫教師單一傳聲筒的機(jī)械形象，增添語文老師的人格魅力和儒雅風(fēng)采，去更好的促進(jìn)教學(xué)。我們要有信息、資源、方法、經(jīng)驗(yàn)、理論共享的豁達(dá)，追求個人特色的同時，堅(jiān)信合作可以起到事半功倍的成效。4.成就大氣。

大氣一則與上述“四氣”有關(guān)，底氣，銳氣，風(fēng)氣之后大氣油然而生。二則是我們在語文教學(xué)中要堅(jiān)定大語文觀，采用行之有效的方法去提高學(xué)生的語文素質(zhì)，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓課堂充滿生命的活力，讓更多的學(xué)生愛上語文，而不是簡單的應(yīng)試技巧和語文分?jǐn)?shù)，這也是與語文二期課改的精神相一致的。

四、目標(biāo)及舉措

（一）教研組建設(shè)

1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力營造敬業(yè)愛崗、愛校、愛生、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的師德氛圍。我們根據(jù)教研組特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式（如集體備課，座談，私下交流等），增強(qiáng)教研組凝聚力和創(chuàng)造力，在學(xué)校的各種活動中展現(xiàn)風(fēng)采，做出貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在教學(xué)管理過程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學(xué)精華，嚴(yán)格過程管理；二要著重抓發(fā)展性教學(xué)實(shí)施，沒有-2

（二）強(qiáng)化教研、教改意識、營造學(xué)術(shù)氛圍

1.開展教育科研活動，努力發(fā)揮備課組長的作用，不斷提高，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。全體老師都要真正確立科研興教意識，要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。人人都要參與課題研究，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。要將我們學(xué)校的課題“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”作為每位教師的主攻方向，改進(jìn)或改革課堂教學(xué)模式，徹底改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改革教學(xué)手段，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。提高教學(xué)效益，離不開教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的大好時機(jī)，不可能沒有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，各位老師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的信息、資料來提高教學(xué)效益。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師理論和更新知識的學(xué)習(xí)，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育教學(xué)水平。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真通讀一、二本理論專著，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“研究性學(xué)習(xí)”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。

4.“借腦上市”，改善我校師生的視野和教學(xué)教研能力?！白叱鋈?，請進(jìn)來”，用事半功倍的方式去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校語文教學(xué)的先進(jìn)理念和手段，同時努力建立與市內(nèi)名師的聯(lián)系，邀請他們來校講學(xué)。

5.以教研組課題建設(shè)為突破口，做好學(xué)生成績評價研究和個性化閱讀教學(xué)模式的研究。

（三）教師培養(yǎng)

1.注意教研組長教學(xué)教研能力和管理能力的自我提高。要化壓力為動力，變被動為主動，進(jìn)一步樹立教研組長的威信。

2.提高備課組長的責(zé)任意識和組織能力。加強(qiáng)三個備課組的相互合作與交流，使備課組活動有計(jì)劃，有實(shí)效，在新的辦公組織形式下取得突破。

3.細(xì)化組內(nèi)“青藍(lán)結(jié)對”帶教制度，使年青教師快速適應(yīng)本校的教育教學(xué)工作，使市級鎮(zhèn)級校級骨干教師在組內(nèi)發(fā)揮更大作用。

實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，從而促使學(xué)生語文素養(yǎng)不斷得到發(fā)展。

3、教研組的作用發(fā)揮：繼續(xù)加強(qiáng)教研組的建設(shè)與管理，提高集體教研的實(shí)效性。

加強(qiáng)對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教研組長的組織、引領(lǐng)與服務(wù)作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教研組長，促進(jìn)更多優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展。

進(jìn)一步完善集體備課制度，充分發(fā)揮教師群體智慧，通過對教材教法的深入研究，能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)出既包含群體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。繼續(xù)加強(qiáng)對課例研究的指導(dǎo)與引領(lǐng)，促使教師能夠結(jié)合教學(xué)中存在的實(shí)際問題，以課為例進(jìn)行深入、持續(xù)的研究，從而提高課例研究的有效性。

4、課程資源的開發(fā)利用：教師注意課程資源的開發(fā)利用，能依照語文教材的編寫意圖，適度拓寬、加深語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并能根據(jù)學(xué)習(xí)需要整合學(xué)科資源，挖掘生活中的現(xiàn)有資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。

5、評價機(jī)制的改進(jìn)完善：進(jìn)一步完善評價機(jī)制，突出語文課程評價的整體性和綜合性，能從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價，同時注意評價的科學(xué)性、多元性、引領(lǐng)性和有效性，全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

6、有形成果的收集整理：重視教學(xué)教研資料的收集和整理，建立內(nèi)容充實(shí)、種類齊全的學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源庫，滿足學(xué)科教師的教學(xué)需要。

三、推進(jìn)措施

1、繼續(xù)開展教材的研究培訓(xùn)與總結(jié)交流 每學(xué)期初，繼續(xù)組織形式多樣的課改教材教法研究培訓(xùn)活動，提升教師解讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的能力和課堂實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革的順利開展。

每學(xué)期末，繼續(xù)開展不同年級的課改座談會，通過研討與交流，解決教師在課改實(shí)踐中遇到的問題與困惑，提升教師的課改實(shí)踐能力。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的優(yōu)化與引領(lǐng) 為了優(yōu)化我市的語文課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，教研室將進(jìn)一步推廣完善三種課型的語文教學(xué)模式。通過觀摩示范課、問題研討課、優(yōu)質(zhì)公開課、送教下鄉(xiāng)課等不同的形式進(jìn)行課堂引領(lǐng)，促進(jìn)全市課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。識字課：反復(fù)再現(xiàn)，自主識字 精讀課：激入—導(dǎo)思—點(diǎn)悟

略讀課：自讀—交流—積累（拓展）

3、加強(qiáng)語文教師基本功訓(xùn)練

語文基本功是教師搞好語文教學(xué)工作的重要保證。為了提升教師的專業(yè)素質(zhì)，教研室將加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，年年有計(jì)劃，期期有重點(diǎn)，注重平時訓(xùn)練與活動競賽的相互促進(jìn)。具體安排如下：

2010—2011學(xué)年

課文讀背與寫字培訓(xùn) 2011—2012學(xué)年

讀名著促成長

2012—2013學(xué)年

優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例與反思的征集與評選

4、逐級建立學(xué)科中心教研組

為了培養(yǎng)語文學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們的研究與引領(lǐng)作用，各級要層層建立學(xué)科中心教研組，通過集中培訓(xùn)、研究交流、活動鍛煉等形式提升教研組成員的研究組織能力和教學(xué)實(shí)踐能力。教研室組建市級語文中心教研組，共12人，其中每個年級2人。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及局直各小學(xué)要建立中心教研組，每個年級各1人，并加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮好業(yè)務(wù)骨干在本單位內(nèi)的輻射帶動作用。

5、繼續(xù)抓好課外閱讀

一直以來有著“基石”的地位，要通過母語教育，培養(yǎng)有文化的中國公民。

全力研究語文教育的教學(xué)策略，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效，全面培養(yǎng)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的語文教師隊(duì)伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的需要。在小學(xué)基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科中，語文教育承載著眾多學(xué)科，也聯(lián)系著眾多學(xué)科，做為語文教育的實(shí)踐者，更應(yīng)該發(fā)揮校本研訓(xùn)的力量，努力鉆研語文教學(xué)，為語文教育者和受教育者做出應(yīng)有的努力。

二、我校語文教師情況分析：

我?，F(xiàn)有語文教師22人，全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷17人，市級骨干教師1名，天山區(qū)級新秀2人，12人參加過全國、自治區(qū)、市、天山區(qū)的課題研究工作，多人在課堂教學(xué)及論文撰文方面獲得不同級別獎項(xiàng)。在22名語文教師中，小學(xué)高級教師10人，小學(xué)一級教師10人（2人未定）?？傮w來

看，我校語文教師是一支素質(zhì)較高，能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

同時，也應(yīng)注意到，我校語文教師的平均年齡為29歲，教師的年齡構(gòu)成呈年輕化，語文教師表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：教師個人素質(zhì)好，接受新的教學(xué)理念快，有較高的科研熱情，動手能力強(qiáng)，樂于實(shí)踐，勇于探索。不足之處是：科研能力需要培養(yǎng)和提升，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要專業(yè)的引領(lǐng)和學(xué)校扎實(shí)的研訓(xùn)來提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教研能力。

由此，可以看出，語文學(xué)科教師具有了良好的知識基礎(chǔ)，而在此基礎(chǔ)上開展重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作是非常必需的，也是必要的。我們希望通過重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作全面提高語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)三年目標(biāo)規(guī)劃

總目標(biāo)：

通過三年的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，全面提高語文教師的理論水平，不斷豐富教師的文化底蘊(yùn)，使語文教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做“學(xué)習(xí)型教師”；在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成對自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、檢查、評價、反饋的能力，不斷自我教育，自我提升，做“反思型教師”；在校本研究中，結(jié)伴互助，促進(jìn)集體成長，借助課題研究形成科研能力，做“研究型教師”。青年教師在三年內(nèi)達(dá)到“三格”成長目標(biāo)：即：“入格”、“合格”、“風(fēng)格”。預(yù)期成效：

1、以課題研究為抓手，完成自治區(qū)級語文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價”的課題研究工作。有課題成果集。

2、成立新型教師校本研究組織——49中語文教師博客群，成員之間定期交流，研討，形成資源共享，伙伴互助的教研格局。

3、學(xué)科研訓(xùn)采用“專家引領(lǐng)——校本研究——個人自學(xué)”三級研訓(xùn)模式，關(guān)注

（一）倡導(dǎo)讀書，構(gòu)建語文教師的知識與精神世界

母語教育，承擔(dān)著重要的文化使命。在基礎(chǔ)教育階段形成的語文素養(yǎng)，對一個人將來的成長與發(fā)展具有奠基意義。做為母語教育的實(shí)施者——語文教師，首先應(yīng)該是一個正確掌握母語，深諳母語魅力，對中華傳統(tǒng)文化有著較深的了解的人，這樣，才能在母語教育中，為學(xué)生打開中華文學(xué)寶庫的大門，介紹其中的知識，引領(lǐng)學(xué)生展開語文學(xué)習(xí)。其次，做為一名教育工作者，要有自己的

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第五篇：語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

霍山文峰學(xué)校語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

（2013年9月－2016年8月）

以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)思想，與時俱進(jìn)，做好教研組各項(xiàng)工作。以實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課改的教學(xué)理念為依據(jù)，做好各年級語文教學(xué)工作。以完善“213高效教學(xué)模式”為核心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的“教”更能貼切學(xué)生的“學(xué)”，更重視語文學(xué)習(xí)的過程和方法，使“教”與“學(xué)”得到和諧統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)?？傮w要求，在常規(guī)性建設(shè)基礎(chǔ)上，通過三年發(fā)展性建設(shè)，力爭使我校語文教研組率先成為一個學(xué)習(xí)型、研究型、緊跟教育發(fā)展步伐的教師團(tuán)體。

一、發(fā)展愿景：

1、三年內(nèi)，努力在組內(nèi)樹立“四講”意識（講正氣、講原則、講協(xié)作、講合力）。發(fā)揮教研組中幾位老教師的傳、幫、帶作用，讓組內(nèi)青年教師迅速成長，努力形成一支政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬、勤于育人的教師隊(duì)伍。

2、三年內(nèi)，培養(yǎng)一位縣、市級學(xué)科帶頭人或借助社會力量，聘請一位縣、市級學(xué)科帶頭人。力爭高級教師實(shí)現(xiàn)零的突破，中學(xué)一級教師增加7人，校骨干教師新增3～5名。

3、三年內(nèi)，爭取組內(nèi)每位教師都有帶過高三的經(jīng)歷。每位教師都能根據(jù)自己制定的三年發(fā)展規(guī)劃，逐年實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4、三年內(nèi)，不斷完善“213高效教學(xué)模式”下語文學(xué)科教學(xué)模式理論體系和分課型（閱讀課、古詩文、作文課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、選修課）教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)程序。

5、三年內(nèi)，初步健全學(xué)科課件庫，學(xué)案庫、試題庫，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享。

6、三年內(nèi)不斷增強(qiáng)語文學(xué)科在學(xué)校的影響力，爭取建設(shè)成學(xué)校品牌學(xué)科，不斷增強(qiáng)本組教師的歸屬感和幸福感。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）基礎(chǔ)現(xiàn)狀

我校高中部語文組現(xiàn)有教師26人，其中一級教師4人，二級教師17人，平均年齡約28歲，全部是本科以上學(xué)歷。我校是民辦學(xué)校，校齡短，隨之學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，新增老師數(shù)量過多，年輕教師過多，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。此外，近一半的老師沒帶過高三，加之教師來源比較復(fù)雜，同事之間尚缺乏一定的溝通磨合，在合作探究、互幫互學(xué)、共同提高方面還有一定的空間。(2)基本舉措

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。教師根據(jù)學(xué)校和自身發(fā)展的需要，制定切合實(shí)際的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

以“213高效教學(xué)模式”理論指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，以教學(xué)研究的目光來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每個教師要加強(qiáng)對教學(xué)過程、教學(xué)活動的反思，提升自己的教學(xué)，努力向“研究型”轉(zhuǎn)化，真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、堅(jiān)持聽課評課制度，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修。

根據(jù)學(xué)校要求，我們做到了每人每學(xué)期上一節(jié)有特色的組內(nèi)或校內(nèi)公開課。開課前，組織同組老師一起討論教案，進(jìn)行說課，借班試講等，在試講的基礎(chǔ)上再修改教案，然后正式授課。課后組織全體教師進(jìn)行評課。評課以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主，同時也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn)，以求進(jìn)一步提高。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，聽課評課的過程實(shí)際上就是老師業(yè)務(wù)進(jìn)修的過程，而且這種形式的進(jìn)修對教師來說更加實(shí)惠，更加有吸引力。當(dāng)然必要的其他形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修也是比不可少的。

4、落實(shí)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

抓好教學(xué)流程的三環(huán)節(jié)，即課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。備課是上好課的基本保證，必須重點(diǎn)抓，常抓不懈。學(xué)科組所有教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到按學(xué)情備課、按課時備課。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好每一個教學(xué)細(xì)節(jié)。作業(yè)要做到“堂堂清、日日清”。在輔導(dǎo)方面，要努力做到從最后一名學(xué)生抓起，盡最大的努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

5、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

講究活動的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡同課異構(gòu)，加強(qiáng)評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究程度，努力探究改革課堂教學(xué)評價體系、評價指標(biāo)及其評價過程，發(fā)揮課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。根據(jù)各年級教師成長的情況，高一年級開展教學(xué)研討課和教學(xué)競賽活動，高二年開展教學(xué)開放周活動，高三開展教學(xué)示范課活動、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動。通過以競促學(xué)，以競促教，努力提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。

6、組織好“青藍(lán)工程”。每一位青年教師都有一位老師負(fù)責(zé)幫助和督促其成長。老教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，青年教師則是一個學(xué)校的希望。但青年教師往往熱情高，干勁足，想把所學(xué)知識一下子全部教給學(xué)生，結(jié)果適得其反，這就要求教研組安排老教師指導(dǎo)新教師，形成“師徒”關(guān)系，在工作過程中，要求老教師以身作則，多聽課，多指導(dǎo)，優(yōu)化骨干教師的指導(dǎo)作用；青年教師要虛心好學(xué)，多請教，多提問，使自己的業(yè)務(wù)水平迅速地得到提升。在未來的三年時間里，利用青年教師“三年達(dá)標(biāo)考核”、各類公開課的開設(shè)、“我做高考題”等活動盡快提升其教學(xué)層次。

7、開展讀書活動，培養(yǎng)終身閱讀者

每年教研組共同閱讀書籍不少于4本（其中專業(yè)書籍至少2本，其他教育教學(xué)或人文素養(yǎng)類書籍2本），組內(nèi)教師要自訂一份與教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，并定期組織讀書交流會，確保80%以上的老師撰寫讀書博客。

8、充分挖掘人力資源。通過教師發(fā)展中心能定期邀請各方面的專家、老師來校進(jìn)行交流。繼續(xù)依托全國高中學(xué)校課改聯(lián)盟這一強(qiáng)大組織，享受聯(lián)盟校的寶貴資源，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)教師逐步成長。

三、課程教學(xué)（1）課程實(shí)施：

1、必修模塊課程實(shí)施。

人教版語文必修教科書共5本，全部開齊，在一年半時間結(jié)束必修課程。其必修內(nèi)容分“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”四個部分。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，前三個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”課在課外自主安排?！伴喿x鑒賞”是這套教科書的主體，主要依托《導(dǎo)學(xué)案》貫徹實(shí)施。各備課組要根據(jù)課標(biāo)、學(xué)情以及教材內(nèi)容，提前編寫好導(dǎo)學(xué)案，通過審核后印刷成冊。通過課前預(yù)習(xí)、展示交流、跟蹤訓(xùn)練、面談面批、課后輔導(dǎo)和單元過關(guān)測試等途徑來鞏固學(xué)習(xí)成果?！氨磉_(dá)交流” 共有20個專題，在未來的三年內(nèi)，教研組群策群力進(jìn)行校本開發(fā)，努力建構(gòu)一套作文寫作（記敘文、議論文、散文）指導(dǎo)及作文批改的新模式，通過豐富多彩地寫作練習(xí)，提高同學(xué)們的寫作能力。“梳理探究”共15個專題，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長有選擇性學(xué)習(xí)研討，通過自主思考或合作研討或調(diào)查實(shí)踐，最后以論文的形式展示探究成果?！懊鴮?dǎo)讀”共10部中外名著，要求組內(nèi)每位教師重點(diǎn)研讀一本名著，學(xué)生利用課外或假期閱讀，通過文峰讀書社這一平臺，師生一起分享閱讀成果。以此來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生們思考能力與欣賞水平。

2、選修模塊課程實(shí)施。

人教版語文選修課程共有五個系列：

1、詩歌與散文

2、小說與戲劇

3、新聞與傳記

4、語言文字應(yīng)用

5、文化論著研讀

目前選修現(xiàn)狀：迫于高考壓力，選修課只開設(shè)二門課，把選修課上成必修課的補(bǔ)習(xí)課和應(yīng)考的輔導(dǎo)課，客觀上又變成了強(qiáng)化應(yīng)試工具。

未來三年選修規(guī)劃：第一年，選修課要區(qū)別于必修課，要探索出選修課授課模式；第二年，學(xué)習(xí)與借鑒聯(lián)盟學(xué)校中的先進(jìn)學(xué)校關(guān)于語文選修課程的體制建設(shè)和操作流程，爭取在選定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選修。第三年，通過聘請專家培訓(xùn)、選派教師進(jìn)修等手段促使教師成長，每位老師在前兩年先選定研究某個版塊或某部分內(nèi)容，潛心鉆研，形成學(xué)校權(quán)威，實(shí)現(xiàn)學(xué)生走班自主選修。通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、完善，最終形成樣本課程。（2）課堂教學(xué)

三年內(nèi)要求教師轉(zhuǎn)變角色，能夠從容地駕馭“213高效教學(xué)模式”，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以“問題”為課堂教學(xué)主線，在師生互動的情景下，通過“自主學(xué)習(xí)”“問題探討”“交流展示”等三種學(xué)習(xí)方式來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)新的語文學(xué)習(xí)情境。加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)天地，以豐富的語文活動內(nèi)容，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長、學(xué)生與編者之間，構(gòu)建多重對話平臺，努力構(gòu)建開放民主的生命課堂。另外，抓住一切機(jī)會，定期開展一些語文常規(guī)活動，如文峰閱讀會、詩歌朗誦會、征文比賽、課本劇匯演、辯論賽等社團(tuán)活動，充分展示學(xué)科特色，凸現(xiàn)語文教學(xué)成果。（3）教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)不同年級的要求，因地制宜，合理安排。

高一年級：

1、補(bǔ)充教學(xué)：由于初高中的教學(xué)要求不同，語法和修辭這兩塊語文基礎(chǔ)知識部分，一直存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致直到高三，學(xué)生在

涉及到這些內(nèi)容的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，仍懵里懵懂，或者是做一題會一題，缺乏遷移能力。為此，必修一之初設(shè)臵6課時的語法復(fù)習(xí)，必修二第一單元結(jié)束后設(shè)臵3課時的修辭復(fù)習(xí)。2.預(yù)習(xí)習(xí)慣

主抓預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課前有具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主完成一部分他們可以獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師再根據(jù)他們共同的無法解決的問題，在課上有針對性地教學(xué)，追求高效課堂。3.興趣培養(yǎng)

加強(qiáng)新課標(biāo)研究、教材研究，把握教材的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣，開展豐富多彩學(xué)科活動。從開學(xué)第一天抓起，從最后一名抓起，以避免在高一出現(xiàn)學(xué)科兩極分化現(xiàn)象。

高二年級：繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，要使學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀分析能力方面有較大幅度的提高，在注重課堂知識積累基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生知識容量，做好高二會考復(fù)習(xí)迎考工作，爭取學(xué)科水平測試優(yōu)秀率達(dá)到80%。

高三年級：一切以高考為目標(biāo)，積極做好高考復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格而切實(shí)地按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，并注意及時抓住最新信息，開設(shè)高考專題講座，做到拔尖補(bǔ)差；認(rèn)真進(jìn)行考試考查工作，并做到科學(xué)地分析每次考查結(jié)果，有針對性地采取措施，揚(yáng)長補(bǔ)短，努力做到語文高考成績在霍山縣名列前茅。

四、校本教研

1、完善常規(guī)的教研制度。單周周一上午教研活動：定計(jì)劃，定研究主題，定中心發(fā)言人；雙周周一上午各備課組活動：備課要做到“三定”（定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人）、五個“統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、要求，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一基本例題、習(xí)題）各級部備課組每學(xué)期都安排教研活動，學(xué)期末將備課組活動材料進(jìn)行整理，并作為優(yōu)秀備課組評比依據(jù)之一。

2、教研組要把常規(guī)教研活動和專題教研活動結(jié)合起來，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、課堂教學(xué)的有效性、命題與作業(yè)的研究等。在研究教材教法的同時應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)法的研究和指導(dǎo)，把全面有效地培養(yǎng)學(xué)

生語文素養(yǎng)作為教學(xué)教研工作的重點(diǎn)。

3、不斷創(chuàng)新校本教研方式，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究一體化。本組已初步形成“理論學(xué)習(xí)”--“教學(xué)實(shí)踐”--“公開課研討 ”--“案例分析”--“改進(jìn)提升”--“實(shí)踐運(yùn)用”的基本模式。

4、積極準(zhǔn)備申報(bào)省、市級課題。以課題研究為方向，引領(lǐng)向“研究型”轉(zhuǎn)化，提升教師內(nèi)涵。

五、學(xué)科管理

1、細(xì)化分工，明確責(zé)任。方舟（教研組長）語文學(xué)科總負(fù)責(zé)人，協(xié)調(diào)各部門工作，負(fù)責(zé)外賓接待工作；趙玲（高二備課組長）負(fù)責(zé)材料收集整理、校本培訓(xùn)、學(xué)科組宣傳報(bào)道；方舟（高一備課組長）主抓學(xué)科教學(xué)改革、常規(guī)教學(xué)管理；何文漢（高三備課組長）負(fù)責(zé)高考策劃及學(xué)科組活動。

2、建設(shè)學(xué)科精品窗口。三年內(nèi)在學(xué)校網(wǎng)站上要建立語文學(xué)科窗口。整理編輯優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思敘事、教師獲獎?wù)撐?、教學(xué)課件與試題、參考資料、拓展資料、精品課錄像等資料，不斷充實(shí)更新學(xué)科窗口內(nèi)容。

3、豐富語文校本資源。語文組教師根據(jù)《課標(biāo)》和自身專特長，依托高中語文學(xué)科特點(diǎn)，立足于激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生潛能，開發(fā)學(xué)科拓展類校本教材，豐富學(xué)科教學(xué)資源。

4、加強(qiáng)與聯(lián)盟校聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)科精品意識。我校要緊緊依靠全國高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟這一強(qiáng)大組織，借助聯(lián)盟校一系列活動和聯(lián)盟校網(wǎng)絡(luò)平臺(果實(shí)網(wǎng))加強(qiáng)校際之間，學(xué)科之間的課堂教學(xué)研究交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)校的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)科的精品意識。通過“走出去”戰(zhàn)略，我校教師視野能得到開闊，專業(yè)技能能得到鍛煉和專業(yè)素養(yǎng)能得到提升，真正實(shí)現(xiàn)“讓山區(qū)的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學(xué)理想。

六、特色建設(shè)

教研組依據(jù)本組特點(diǎn)展開的特色發(fā)展計(jì)劃：

1、給學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類活動。如文峰閱讀會、詩歌朗誦會、征文比賽、課本劇匯演、辯論賽等社團(tuán)活動，充分展示學(xué)科特色，凸現(xiàn)語文教學(xué)成果。

2、積極向晨曦文學(xué)社和校外投稿，進(jìn)一步擴(kuò)大文學(xué)社在校內(nèi)外的影響。積極籌備和辦好首屆語文節(jié)活動。

3、加強(qiáng)書香校園建設(shè)，管理好讀書吧，多方引導(dǎo)，讓他們逐漸養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。