第一篇：人教PEP版英語三年級上冊Unit,6知識點考點梳理

Unit　Happy birthday!一、核心詞匯　 常見數(shù)字名詞: one一　two二　three三 　four四　five五　six六 　seven七 eight八　nine九　ten十 二、了解詞匯　 brother兄;弟　plate盤子 三、核心句型　 1.— How many plates?(你要)幾個盤子? — Five.五個。

解讀:這是詢問物品數(shù)量多少及答語的句型。

how many意思是“多少”,可以對可數(shù)名詞的數(shù)量提問,后面一定要接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

2.— Happy birthday.生日快樂。

— Thank you.謝謝。

解讀:祝賀生日快樂的用語及回答。happy birthday是廣泛使用的生日祝福語。其后可以接“ to+某人”來具體說明祝福生日快樂的對象。針對別人的祝福,我們一定記得表達感謝thank you。

3.— How old are you? 你幾歲(了)? — I’m six years old.我六歲(了)。

解讀:用于詢問年齡。how old意為“多大;幾歲”,用于詢問別人的年齡。答語中的years old可以省略,也可直接用數(shù)字回答。

4.I’m six years old.我六歲(了)。

解讀:用于表達自己年齡的句型。I’m 是I am的縮寫形式。

四、了解句型　 1.This one, please.請給我這個。

2.It’s so fun!太有趣了!解讀: fun的意思是“娛樂;樂趣”。it是主語, is是be動詞。

3.Show me seven.出示七。

解讀: show sb sth意為“展示某物給某人看”。也可以說show sth to sb。

4.There’s Zoom!祖姆在那兒呢!解讀:此句是描述某地有某人或某物的句型。be動詞要隨主語的變化而變化。

5.Surprise!意外驚喜!解讀: surprise是一個常用詞,它既可用作名詞,也可用作動詞。

第二篇：PEP三年級英語上冊Unit 6 單元教案 5

PEP人教版2018年三年級英語上冊教案

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm…years old..How many …? Five.在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區(qū)別。

4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)動作。

5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。A 部分 第一課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備本教材的錄音器材。

3．教師準(zhǔn)備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個同學(xué)上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。

（3）說說生活中的數(shù)字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時間，試試讀這些數(shù)字，然后進行分組搶答比賽。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。

A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.PEP人教版2018年三年級英語上冊教案

B.聽歌謠寫數(shù)字。

C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。4． 課堂評價(Assessment)完成課堂練習(xí)

5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的數(shù)字1-5說給家長聽。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Happy birthday!How old are you? I'm…years old.第二課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many…?等詢問物品的數(shù)量。2.count and say

本部分通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…?Five Two的句型。二.課前準(zhǔn)備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)

(1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因為上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many…?互問互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。

(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。

PEP人教版2018年三年級英語上冊教案

（6）對話角色扮演，鼓勵學(xué)生進行詞匯替換。(5)游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準(zhǔn)備的一個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺擲骰子，一個人學(xué)生問“How many… ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來參加。教師示范后，請學(xué)生來回答。(6)師生對話

3． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

How many…?

One two three four five

第三課時

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認(rèn)讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u 讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)

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(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big V…How many big Vs? 4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個字母。

板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz B 部分 第一課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m … years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m … years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m….二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。(2)請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten

（2）根據(jù)學(xué)生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m … years old.教師教全班同學(xué)說：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m … years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對話，回答問題：How old is Sam?

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c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。

（4）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進行Let’s play活動。教師組織學(xué)生進行兩人活動，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

How old are you? I’m … years old.第二課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten 數(shù)字單詞。要求學(xué)生能聽辨、認(rèn)讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m …years old.表達年齡。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字詞卡

2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。

4、學(xué)生單詞卡 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復(fù)習(xí)A 部分學(xué)過的數(shù)字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學(xué)生跟讀。找學(xué)生進行表演對話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復(fù)習(xí)：通過“拍球”游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請幾個學(xué)生上臺拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數(shù)詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.PEP人教版2018年三年級英語上冊教案

(3)教師出示詞卡，進行帶讀。然后讓學(xué)生利用句子I’m …years old.說說自己的年齡。

（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學(xué)生完整聽一次錄音，提示學(xué)生要把錄音里聽到的數(shù)字記下來，聽后提問并要求學(xué)生用手指表示數(shù)字。

b.再聽錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢跟讀。d.教師發(fā)指令，學(xué)生做手勢，逐步過渡到學(xué)生四人小組活動。

（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學(xué)生在黑板上完成配對。然后學(xué)生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m … years old全班每一列一個小組進行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)eight對應(yīng)的單詞卡并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認(rèn)識，同時也操練了句子。猜拳游戲：學(xué)生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，另一學(xué)生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數(shù)字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習(xí)。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)數(shù)字，用英語說給家長聽。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Six seven eight nine ten

第三課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)數(shù)字詞卡。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學(xué)步驟：

PEP人教版2018年三年級英語上冊教案

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。

2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進行圈畫。（2）操練

1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點，讓學(xué)生分享股市的幽默之處。

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。3． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

（2）和同學(xué)一起看62頁，用手指著主畫面上的人，用英語說他們的年齡，看誰說得多。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

① Whose birthday is it？How old is Zoom？

② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise? ③What do you know from the last picture?

教學(xué)反思：

第三篇：pep五年級英語上冊Unit 6教案

Unit 6 In a nature park

第一課時 教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path；

2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；

3、能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)；

4、學(xué)會吟唱Let’s chant。教學(xué)重點

1、本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；

2、能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。教學(xué)難點

1、熟練運用There be句型表達存在句式；

2、本課時的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí)，以便較好掌握。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶；

3、學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙和畫筆。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm—up(熱身)

（1）唱一唱

教師播放C部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain, forest, panda, bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學(xué)生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認(rèn)識，為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）口語練習(xí)

教師出示第五單元Let’s try部分的掛圖。教師用問句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待學(xué)生回答后，教師示范mirror in the room.介紹房間，之后請學(xué)生用There be的句型來描述該部分的房間圖。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）Let’s start

教師出示Let’s start部分的第一幅圖，說： “Look!This is the sky.What color is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說：Look at picture

2.This is the sky.What color is it? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答，教師繼續(xù)問：”What can you see in picture 1/2? 指導(dǎo)學(xué)生分別作答。教師問：Which picture do you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答并進入本課的教學(xué)。教師注意適時進行環(huán)境保護教育。教師接著說：“那我們今天就來學(xué)習(xí)Nature park, 我們來看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？

（2）Let’s learn

①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識，對今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park.② 教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞，進一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時注意mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音。

③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”What’s in the nature park”? 課件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.⑤ 試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）畫一畫

請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計一個自然公園，以小組為單位先說一說自己的設(shè)想，然后用英語介紹，比一比誰設(shè)計的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature park.There is a river in the nature park.The water is clean.It’s so beautiful.（2）找一找

教師出示Let’s find out中的第一幅圖，請同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請同學(xué)來描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來。

4、Consolidation and extension(鞏固與拓展)

（1）練一練

做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）出示Let’s find out中的四幅圖，請同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。

（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

flower, grass, river, lake, forest, path

教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第二課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽、說、認(rèn)讀There is a ??in the city.Is there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實際情景中運用，通過給句型的詢問處理實際問題；

2、了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學(xué)重點

本課時的重點是掌握句型 “Is there??.” 及其肯定回答 “ Yes, there is.否定回答 “No, there isn’t.” 教學(xué)難點

字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片；

2、事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片；

3、教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片；

4、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音磁帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm--up(熱身)⑴

唱一唱

教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。

⑵

口語練習(xí)

教師出示準(zhǔn)備好的不同Nature park的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的 “There be”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。There is a forest in the nature park.讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom.There are forty-one desks in our classroom.??

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴

Let’s try（試一試）

① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學(xué)生。教師問學(xué)生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時引導(dǎo)學(xué)生回答出 “ Yes” 或 “No”.② 教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為There be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）

出現(xiàn)句型：There is a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park?

(教師請同學(xué)讀句型，并進行翻譯)

這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is.No, there isn’t.通過課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進行擴展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：There is a mountain in the park.There are two windows in the bedroom.通過實際練習(xí)來檢驗學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運用。

③ 教師這時可繼續(xù)進行步驟 ① 的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

⑵

Let’s talk(說一說)① 教師說：I live in a city.教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture.This city is Beijing.This city is

Shanghai.What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city.What’s the city like? Listen.② 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, there is.教師繼續(xù)問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學(xué)生回答。

③ 教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。

④ 教師拿出一張風(fēng)景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學(xué)生回答：Yes, there is./ No, there isn’t.教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。

⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。

⑶

Pronunciation(語音)

教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。

教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

3、Let’s play(趣味練習(xí))

⑴

找一找

做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型 “Is there a???” 猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。

4、Consolidation and extension(鞏固與拓展)

⑴

練一練

做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習(xí)

⑵ 讓學(xué)生聽Let’s talk 部分的錄音，之后兩人一組做對話練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

There is a ??in the city.Is there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第三課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀、寫句型： Is there??.? Yes, there is.No, there isn’t；

2、能用Is there ?.? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

3、能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。教學(xué)重點

本課時的重點是使學(xué)生掌握 “Is there??? Yes, there is.No, there isn’t.”句型。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片；

2、事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片；

3、教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片；

4、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音磁帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm—up(熱身)

⑴

口語練習(xí)

What’s this?

What’s in the nature park?

Is there a ???

⑵ 預(yù)習(xí)

① 做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。

② 請幾組學(xué)生表演 Let’s talk的會話。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ Read and write

① 教師手拿一張風(fēng)景照片問學(xué)生：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a picture.教師繼續(xù)說：Yes.It’s my holiday picture.領(lǐng)讀holiday picture, 學(xué)生跟讀。

② 教師把照片翻過來，背面朝學(xué)生，問：What’s in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用 “Is there a???句型猜，教師則用 “Yes, there is./ No, there isn’t.”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。

③ 教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，說：Look!This is a holiday picture of Wu Yifan.What’s in the picture? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。

④ 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

⑤ 教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。

⑥ 學(xué)生完成 “Finish the sentences” 的練習(xí)，然后教師對學(xué)生完成情況講評。

⑦ 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

3、Let’s play(趣味練習(xí))

⑴ 心有靈犀

把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對教師，另一名背對教師站好。教師指圖問：What’s in the holiday picture / nature park? 面對教師的學(xué)生用動作比劃看到的景物，背對教師的學(xué)生猜：Is there a ???全體學(xué)生判斷：Yes, there is./ No, there isn’t.在規(guī)定時間內(nèi)猜對最多的小組獲勝。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴展)

⑴ Story time

教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

⑵ 練一練

讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

Is there??.? Yes, there is.No, there isn’t

教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第四課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree；

2、能夠聽，說、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運用句型：There are ? in??；

3、了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的良好品質(zhì)。教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是掌握B部分Let’s learn中的七個有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。在情景中理解單詞的同時掌握句型There is / are?，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are ? in the city / village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進入運用語言的狀態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音是本課時的另一個難點，教師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生熟悉掌握。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。教學(xué)方法

小組合作法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warn-up（熱身）

（1）日常會話

教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進行日常交際，目的在于運用語言。如：Can you draw some pictures? What’s in your picture? What’s in the park? Is there a??

（2）說說唱唱

教師播放學(xué)生用書第68頁上Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。

（3）來做游戲

做“我看見”游戲：

教師和學(xué)生先一起描述教室，There is a blackboard in the/our classroom.There are many desks and chairs.?隨后，教師想好一個單詞（如：trash bin），把該單詞開頭的字母告訴學(xué)生：I spy a word beginning with “t”.讓學(xué)生猜教師想的單詞。注意：這個單詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。根據(jù)時間，猜3--4個單詞。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）游戲?qū)?/p>

a.教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為：一座美麗的城市，有藍藍的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。

b.教師告訴學(xué)生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內(nèi)容。Let’s go on the game.This time, all the words are in the picture.教師表述英語時應(yīng)注意手勢的配合。I spy a word beginning with “g”.讓學(xué)生猜教師想的單詞，也可以讓學(xué)生來主持游戲。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)sky, cloud, grass, flower(s)并學(xué)習(xí)新單詞 building, tree, road。學(xué)生每猜對一個單詞或?qū)W完一個單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。

d.最后出現(xiàn)一個圓圈，用圓圈將圖案的所有內(nèi)容擴起來，并出現(xiàn)單詞 city。教師告訴學(xué)生This is a city.e.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。Let’s say something about the city.There are many trees in the city.There are many tall buildings in the city.讓學(xué)生跟讀。

（2）Let’s learn 新知學(xué)習(xí)

·教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞village, bridge, house。

方法為：教師說：This is a village.領(lǐng)讀：village，然后手指圖上的小橋說：This is a village.What’s in the village? 引導(dǎo)學(xué)生回答 A bridge.然后教師指圖上的 house 問 What else? 領(lǐng)讀 house，學(xué)生跟讀。教師問：Are there many small houses in the village? 學(xué)生給出肯定回答 Yes。教師帶讀完整回答Yes.There are many small houses in the village.·教師播放城市和鄉(xiāng)村的對比圖，同學(xué)生用書73頁，Let’s learn 的圖案。

·教師指著鄉(xiāng)村的圖片，說：Is this a city.學(xué)生回答：No, it’s a village.·讓學(xué)生聽聽小女孩Sarah是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分Let’s learn 的聲音。

· 再次播放B部分Let’s learn 的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀所有單詞和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in my village.（3）詞語練習(xí)

·教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞。

·將單詞卡片發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生自己將單詞卡片貼在教室中景物圖片下，可以用此活動復(fù)習(xí)本單元A,B部分Let’s learn 的單詞。

·教師示范，寫四會單詞，學(xué)生跟寫。

（4）展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句。如：There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city.3、Let’s practice（趣味操練）

（1）實際操練

·教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的單詞和句型說說第73頁下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學(xué)生充分表述。

·倆人一組活動：同桌之間一起找一找，說一說第73頁下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。

（2）了解國寶----大熊貓

教師為學(xué)生出示78頁上半部分的圖片，介紹熊貓的生活習(xí)性 The panda lives in China.It lives in mountains.It lives in bamboo forests.?，教育學(xué)生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

練一練

讓學(xué)生做活動手冊本單元B Let’s learn 部分的配套練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

bridge, house, road, building, tree

教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第五課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂，會說句型：Are there ??.? 及答語“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實際情景中運用；

2、能獨立完成Let’s check部分的聽力測試。教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Are there any?? 及回答 Yes, there are.No, there aren’t.要求學(xué)生能夠聽懂句型，根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問相關(guān)內(nèi)容。其次，能認(rèn)讀 Let’s talk 中的句子。教學(xué)難點

在本課時的重點教學(xué)內(nèi)容Are there any?? 中，any是本課時的教學(xué)難點，教師可通過反復(fù)練習(xí)達到掌握的目的，同時適當(dāng)用中文提示達到理解的目的，同時教師要注意糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備12張單詞輪廓圖片和相應(yīng)的掛圖；

2、學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶；

4、教師、學(xué)生各準(zhǔn)備硬幣若干枚。教學(xué)方法

小組合作法，比較辨別法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warn-up（熱身）

（1）每課一練----口語練習(xí)Oral practice

教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形式也可以是個人的形式。根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。

（2）游戲----快聽快指

教師先說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應(yīng)的單詞。游戲還可以由某個學(xué)生來說單詞，教師作指導(dǎo)即可。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Let’s talk

·教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學(xué)生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any ? in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒有時，引導(dǎo)他們說：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時板書此內(nèi)容。

·讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說：Are there any ? in your village?

·聽錄音，跟讀Let’s talk部分內(nèi)容。

·給學(xué)生2—3分鐘，自己讀書。

·同桌之間進行對話練習(xí)，然后選幾組在班上說一說。

（2）Let’s try 完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動。

（3）Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。

（4）Let’s play----說你說我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進行活動（4—6人均可）。用句型Are there any? in your village? Is there a? in your village? 詢問伙伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes, there are./ No, there aren’t.。

3、Let’s practice（趣味操練）

（1）游戲----讓硬幣來回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

（2）輕松一刻----Sing a song 教師播放任意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動到此結(jié)束，同時可以輕松一 下課堂氣氛。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（1）練一練

讓學(xué)生做活動手冊本單元Let’s talk部分的配套練習(xí)。

（2）游戲----眼疾嘴快

將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問：What’s in my village/city? 學(xué)生猜：Are there any ? in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

Are there any??

Yes, there are.No, there aren’t.教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第六課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain；

2、能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any ? in the ?? Yes, there are.No, there aren’t.，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。教學(xué)難點

單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書寫都是本課時的難點內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具；

2、教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；

3、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warn-up（熱身）

（1）說說唱唱

教師播放第68頁上的Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說說唱唱。

（2）口語練習(xí)

·每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。

·教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形勢也可以是個人的形勢，根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。

（3）拼單詞

做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學(xué)生按座位順序拼讀，第一個學(xué)生說“h”，第二個學(xué)生說“o” 第三個學(xué)生說“u”，第四個學(xué)生說“s”，第五個學(xué)生說“e”。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Read and write

·教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說一個句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses.學(xué)生說：Picture 2.·教師給3—4分鐘的時間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。

自學(xué)過程是學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，是對所學(xué)知識的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識、哪些不會。

·在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.·教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。

·教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

·學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時掌握知識內(nèi)容。

（2）評你評我

教師讓學(xué)生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。

（3）Finish the sentences

教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

3、Let’s practice（趣味操練）

Pair work

·教材Pair work環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了語言運用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.·根據(jù)學(xué)生情況，教師還可以讓能力強的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

練一練

讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.教學(xué)反思

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 6 Numbers教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 6 Numbers教學(xué)設(shè)計

何芝敏

教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 6 Numbers A Let’s learn & Let’s do部分。Let’s learn部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1~10的英語表達法，讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀這些數(shù)字。Let’s do部分是讓學(xué)生通過指令Show me...and...鞏固所學(xué)的單詞。

教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字1~10的英文表達；能聽懂 Let’s do中的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

2.能力目標(biāo)：拓展學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性；通過一系列的任務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、用英語思考以及解決某些問題的能力。

3.情感目標(biāo)：結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)重點、難點

學(xué)生在平時學(xué)習(xí)、作業(yè)中初步接觸過數(shù)字1~5的英文表達，進行教學(xué)設(shè)計時我充分考慮這一實際認(rèn)知水平，將教學(xué)重、難點處理如下：

（1）教學(xué)重點：數(shù)字1~10的正確認(rèn)讀。

（2）教學(xué)難點：如何結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實、生動的語言情境，拓展學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性和重要性。另外，能否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件

單詞卡片

玩具動物

吸鐵石

魔術(shù)棒

教學(xué)過程

精品論文 參考文獻

Step Ⅰ Warming-up

1.課前播放歌曲Ten little candles.【設(shè)計思路：音樂是美妙的，能給人以美的享受。通過歌曲引入課堂，營造輕松愉快的氛圍，能使學(xué)生很快地集中注意力，同時也為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！?/p>

2.Free talk.T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you!

【設(shè)計思路：簡單的問候能拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生說英語的熱情，為新知的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識?！?/p>

Step Ⅱ Leading-in

1.T: Today we are going to the Magic Castle.（利用多媒體課件呈現(xiàn)Magic Castle的情景）We are here.Are you ready?

Ss: Yes.T: OK.Stand up, please.Let’s go.（邊說邊做“走”的動作)

Ss: Go, go, go.Go, go, go...（在教師的帶領(lǐng)下邊說邊做“走”的動作，同時教師利用多媒體課件展示一步步向Magic castle走近的情景）

T: Ah.（利用課件呈現(xiàn)一只鱷魚）A crocodile.It wants to eat you.But the crocodile says, “Answer my question.I’ll let you go if you’re right.”Let’s have a look.OK?（遇難句可伴中文釋義）

Ss: OK.T: Sit down, please.Let’s have a look.2.T: Look at the rabbit.Can you see the numbers? Let’s find them 精品論文 參考文獻 out.CAI:

【設(shè)計思路：愛玩是孩子的天性，因此，本課時我將游戲貫穿整個教學(xué)過程。我創(chuàng)設(shè)了一個“去魔幻城堡”的故事情境。首先讓學(xué)生模擬真實場景“站起來，走一走”，一步步到達目的地，這樣做會更有真實感；接著學(xué)生會在途中遇到許多危險動物攔路，必須勇敢闖關(guān)才能到達目的地。在這一過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，用一些感嘆語，如Ah, Wow等，調(diào)動他們的積極性。第一個環(huán)節(jié)“找一找”的活動主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。同時，在這個過程中讓學(xué)生初步感知數(shù)字1~10的發(fā)音，掌握這10個數(shù)字的英文表達?！?/p>

Step Ⅲ Presentation

1． Leading-in.T:（學(xué)生完成第一個環(huán)節(jié)后）Very good.The crocodile says，“Very good!Go on!” Boys and girls, stand up.Let’s go!

Ss: Go, go, go.Go, go, go...T & Ss: Ah.（利用課件呈現(xiàn)一條鯊魚）A shark.（出示單詞one）Let’s look at this question.T: Look at this number, what’s this?

2.Teach the word “one.”

（1）播放單詞語音引出單詞one的教學(xué)。

（2）出示單詞卡片，采取學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)模式。強調(diào)單詞中/ n /的發(fā)音。操練時請學(xué)生小組開火車讀單詞，讀完一個其他學(xué)生拍一下手。

（3）T: One, one.Show me the “one”.教師板書句子Show me...再結(jié)合兒歌操練單詞。操練時請學(xué)生先齊說，再同桌二人面對面說。

（4）進行說句子比賽。

T: Look, I have one finger / book.（利用課件呈現(xiàn)句型 I have one...，鼓勵學(xué)生運用此句型說一句話）

精品論文 參考文獻

3.Teach the word “two”.（1）接上述情境，教師再伸出一個手指，引出單詞two的教學(xué)。

（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，同樣采用學(xué)生教學(xué)生的模式，強調(diào)字母組合tw的發(fā)音。操練時請學(xué)生小組開火車讀單詞，讀完一個其他學(xué)生拍一下手。

（3）T: Two, two.Show me the “two”.（4）T: I have two eyes / two pencils.（利用課件呈現(xiàn)句型 I have one...s帶讀后讓學(xué)生說一說句型中的名詞的單復(fù)數(shù)形式）

4.Teach the word “ten”.（1）T:（利用課件呈現(xiàn)兩只鋼筆）Look here.I have...?（引導(dǎo)學(xué)生回答）

S1: Two pens.T:（課件呈現(xiàn)詞匯two pens，然后逐漸將two和s消失）What’s this?

S: Pen.T:（將單詞pen中的p變?yōu)閠）How about this word?

Ss:（試讀新單詞ten）...（2）播放單詞語音，再出示單詞卡片，帶讀，多強調(diào)單詞中/ t /，/ n /的發(fā)音，請學(xué)生試讀。

（3）T: Ten, ten.Show me the “ten”.結(jié)合兒歌操練單詞（個別、集體操練）。

（4）Let’s choose.Which word is the “ten”?

A.pen

B.two

C.ten

5． Teach the word “three”.（1）T:（利用課件先后呈現(xiàn)two, one, +, =, ?）What’s 2 and 1?（由此引出單詞three的教學(xué)。）

精品論文 參考文獻

（2）播放單詞語音，出示卡片，帶讀，強調(diào)單詞中字母組合th的發(fā)音。

（3）T: Three, three.Show me the “three”.結(jié)合兒歌操練單詞（個別、集體操練）。

6.Teach the word “eight”.（1）T: Another “three” is coming.Which number is it?（利用課件把兩個數(shù)字3拼成數(shù)字8，由此引出單詞eight的教學(xué)。）

（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，帶讀，強調(diào)單詞中/ eI /，/ t /的發(fā)音。

（3）T: Eight, eight.Show me the “eight”.結(jié)合兒歌操練單詞（個別、集體操練）。

（4）Find the word（火眼金睛）.CAI:

【設(shè)計思路：通過新舊單詞之間的聯(lián)系、數(shù)字之間的變化等不同形式引出單詞教學(xué)，并通過課件將單詞教學(xué)的重點（如字母和字母組合的發(fā)音）直觀地展現(xiàn)出來。例如，教學(xué)eight時將字母ei和t用紅色標(biāo)示，教學(xué)ten時從pen變化得到ten，這種方式能促使學(xué)生更好地記憶和區(qū)別單詞。設(shè)計小組朗讀、個別朗讀、小老師帶讀等多種朗讀方式，再通過選一選、找一找的操練形式，有利于學(xué)生集中注意力，有效地操練和鞏固新知。）

7.Good to know.（請學(xué)生快速認(rèn)讀下面的電話號碼）

CAI:

Read these telephone numbers.110（報警電話）

120（急救電話）

114（電話查詢）

精品論文 參考文獻

119（火警電話）

8.Teach the word “four”.（1）通過“114（電話查詢）”的學(xué)習(xí)，引出單詞four的教學(xué)，播放語音。

（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，強調(diào)單詞中字母o的發(fā)音，先帶讀，然后結(jié)合兒歌操練單詞（個別、集體操練）。

9． Teach the word “five”.（1）利用課件呈現(xiàn)情境：單詞four中的字母r, u, o逐漸消失，變成字母i, v, e，引出單詞five教學(xué)。

（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，帶讀，多強調(diào)單詞中/ i /, / v /的發(fā)音。讓學(xué)生結(jié)合兒歌操練單詞，師生、生生擊掌說兒歌進行操練。

10.Teach the word “nine”.（1）通過“119（火警電話）”的學(xué)習(xí)，引出單詞nine的教學(xué)。

（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，帶讀，強調(diào)單詞中/ n /，/ i /的發(fā)音。讓學(xué)生小組開火車讀單詞，同時結(jié)合兒歌操練單詞。

（3）Let’s choose.Which word is the “nine”?

A.three B.nine

C.four

11． Teach the word “six”.（1）教師通過呈現(xiàn)自己的手機號碼，引出單詞six的教學(xué)。

（2）播放語音，出示單詞卡片，帶讀。讓學(xué)生結(jié)合兒歌操練，同桌之間邊讀邊面對面做打電話的動作。

（3）Good to know.Lucky number: In China, our lucky number is six, but in Canada the lucky number is seven.（不同文化的人們有不同的幸運數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運數(shù)字。中國的幸運數(shù)字通常是6，因為人們相信這個數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數(shù)字是7。）

精品論文 參考文獻

12.Teach the word “seven”.（1）由上一步Good to know環(huán)節(jié)引出單詞seven的教學(xué)。

（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，帶讀，讓學(xué)生結(jié)合兒歌操練（個別、集體操練）。

【設(shè)計思路：這部分主要通過認(rèn)讀常用電話號碼的方式引出新單詞的學(xué)習(xí)。在此過程中還滲透了生活常知和中西方文化知識。】

Step Ⅳ Consolidation

1.Read the cards from seven to one on the board.2.Let’s read and put the words in right order，then count them together.3.Let’s do.（1）T: One, two.Show me one and two.（板書and）

（2）Read after the teacher.（教師以Let’s do的節(jié)奏完整地帶領(lǐng)學(xué)生說以上內(nèi)容兩遍，邊拍手邊說。）

（3）Watch，say and do together.4.Let’s play.T: Now let’s go on.The Magic Castle is near.（利用課件呈現(xiàn)走近目的地的情景）

教師帶領(lǐng)學(xué)生走向Magic Castle，途中遇到了snake, lion, tiger等動物攔路，學(xué)生需要繼續(xù)闖關(guān)才能前行。

（1）Hit the words.（老師或某個學(xué)生用手勢表示一個數(shù)字，參與游戲的兩名學(xué)生迅速拍下黑板上對應(yīng)的單詞，得分最多為勝。）

（2）Let’s count.How many legs does it have?（呈現(xiàn)一個多足動物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。）

（3）Let’s guess.How much is it?

T: Look at these toys.Can you guess how much it is?（利用課件出示句子How much is it?及其釋義）One yuan? Five yuan? Guess, please！（在學(xué)生猜測時老精品論文 參考文獻 師可以用up和down提示，猜中后出示價格標(biāo)簽并獎勵學(xué)生。)

（4）Let’s solve some math problems with numbers.（利用課件呈現(xiàn)一些簡單的算術(shù)題，讓學(xué)生通過計算練習(xí)數(shù)字的英文表達。）

T: You’re very clever.Let’s go.（利用課件呈現(xiàn)到達Magic Castle的情景）Wow, we get here!You’re super！You’re the winners！

【設(shè)計思路：這一部分繼續(xù)通過游戲，采用數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同方式鞏固新知，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，同時活躍了課堂氣氛?；顒拥脑O(shè)計先從音到形，再從形到義，層層遞進，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的思維。）

Step Ⅴ Summing up

（播放歡樂的背景音樂。）

T: What’s in the castle? Now, let’s have a look, OK?

Ss: OK!

T: Wow!There are presents for you.But first you should find your homework in it.You can choose one of them to finish.Then you’ll get a gift from your monitor after class.It’s time to say goodbye.Goodbye, boys and girls.三、教學(xué)反思

三年級的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語，對各種課堂活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動過程中學(xué)習(xí)、操練并鞏固語言知識，從而達到發(fā)展語言技能的目的。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸在快樂的氛圍中，對于游戲活動他們躍躍欲試，對于任務(wù)他們也愿意嘗試完成，體驗著學(xué)習(xí)和成功的樂趣。本課時的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在如下幾點：

1． 注重采用多種手段落實新知。

本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，精品論文 參考文獻 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。

2． 注重教學(xué)重、難點的把握和突破。

本節(jié)課的教學(xué)重點是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時的教學(xué)難點是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。

3． 注重教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系。

本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學(xué)活動。例如，通過電話號碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務(wù)，如說電話號碼、猜商品價格、做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就有所提高。

4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識記效果

游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)中需思考和改進之處：

1． 在引入“數(shù)字”這個話題時，有沒有更好的情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更加感興趣呢？

2． 需培養(yǎng)學(xué)生說一個完整的句子的能力，盡量做到“詞不離句”，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3． 在活動設(shè)計方面，要從學(xué)生的實際出發(fā)，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不要過于簡單也不要太難。首先，在做算術(shù)題的活動中，除法的設(shè)計超出了學(xué)生現(xiàn)有的計算能力，數(shù)字太大；在排序活動中，沒有考慮到學(xué)生的思考方向，可將精品論文 參考文獻 單詞卡設(shè)計成正面是單詞、反面是圖的形式，加強學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。其次，個別活動的先后順序有待調(diào)整，應(yīng)考慮到課堂氣氛的起伏變化和活動難度的選擇。

4． 多關(guān)注個性偏內(nèi)向、不愛表達的學(xué)生，慢慢引導(dǎo)他們喜歡上英語并敢于表達思想。

蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼?，我要運用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，強化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。

作者單位：浙江省寧波市象山縣

東陳小學(xué)

精品論文 參考文獻

第五篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 6 第一課時

人教PEP四年級英語下冊教案

Unit 6 At a Farm

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。

3、聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應(yīng)動作。

4、情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。

教學(xué)重點：

單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達。

句型：What are they？和Are they…?的問答。

教學(xué)難點：

horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。

2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）

3、Let’s do部分課件，錄音。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。

（二）呈現(xiàn)新知：

1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

7、Let’s do部分：

1）

學(xué)生觀看課件。

2）

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。

3）

播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

8、教師指圖提問：What are they？ 學(xué)生回答：

They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ hens.教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。

9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。

10、教師提問：How many….?

學(xué)生回答：…

…(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))

11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

12、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are…

請幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報，教師進行評價。

（三）趣味操練：

1、教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：

It’s a cow.They are cows

It’s a sheep.They are sheep.It’s a hen.They are hens

It’s a goat.They are goats.It’s a lamb.They are lambs.It’s a horse.They are horses.2、請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are.3、學(xué)生連人一組做猜卡片的游戲。

（四）擴展性練習(xí)：

1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。

板書設(shè)計：