第一篇：教育教學(xué)敘事征文

【篇一】

**年****日-**日有幸參加了在**省**技師學(xué)院舉辦的全國**院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)，第一堂課的內(nèi)容是**省**技師學(xué)院辦公室副主任、人社部**院校語文教學(xué)與教材研究核心專家**主任的《教育隨筆寫作舉隅》，課程生動(dòng)形象地講解了四個(gè)部分，隨筆與教育隨筆的概念，教育隨筆寫什么，教育隨筆怎么寫以及撰寫教育隨筆時(shí)注意的幾個(gè)問題。課后要求每人寫一篇身邊的師德分享。這使我想要寫寫外培管理部的叢書記。

叢書記是外培管理部的黨支部書記，沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通，平平常常，平常得近乎瑣碎，作為支部書記，帶領(lǐng)我們?nèi)泣h員一起，營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。他平時(shí)要求我們加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；

他除了支部工作外，還承擔(dān)成人教育的日常管理工作。因工作量大，經(jīng)常看到他忙碌的身影。有時(shí)看到叢書記在找黨員談心，有時(shí)在與群眾溝通。有時(shí)要開個(gè)支部會(huì)議，就自己布置起會(huì)場來。我們常說：叢書記，你就打個(gè)電話讓我們來布置好了，讓我們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下。他總說看你們也忙著，打電話的功夫把活就干了。

叢書記1982年畢業(yè)于徐州師范學(xué)院中文系統(tǒng)，文章寫得好，書也教得好。以前是教語文的，外培管理部承擔(dān)著中煤集團(tuán)對(duì)外培訓(xùn)的任務(wù)，如為期三個(gè)月中青年培訓(xùn)班，他講的《了解一下沛縣的風(fēng)土人情》，介紹沛縣的歷史、地理等，就特別受學(xué)員的歡迎。

叢書記還有半年的時(shí)間就要退休，但他沒有因?yàn)閷⑼诵荻潘晒ぷ?。而是常說要站好退休前的最后一班崗。從他身上我明白，“學(xué)高為范，德高為師”。默默奉獻(xiàn)、淡淡名利的“孺子牛”。

什么是師德？叢書記用他自己的言行為我們做了最樸實(shí)的闡釋。

【篇二】

夏日草長，蟲鳴蟬噪。走在日光斑駁的樹影下，我回想起自己近10年的教育生涯，當(dāng)年剛報(bào)道時(shí)青澀懵懂的模樣，依稀如昨，內(nèi)心感慨萬千。這一路走來的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，回憶的觸角便在內(nèi)心伸展開去，像常青藤般爬滿了回憶的閘門。

我曾經(jīng)從事過2年半的幼教專業(yè)的學(xué)生工作，管理著200多名的幼教女生。在**院校從事學(xué)生管理與教育的經(jīng)歷，是一件痛并快樂著的事情，既讓我歡笑，也讓我憂愁。但正是這段經(jīng)歷，讓我比別的老師擁有了不一樣的人生，也取得了更大的收獲與成長。

初見相遇

**年9月，我校**招收了第一批幼教專業(yè)的學(xué)生，共計(jì)66人。一群青春靚麗的美少女。我很榮幸，被學(xué)校派到**從事幼教專業(yè)學(xué)生管理工作。和這一群小淘氣包的初次相遇，我被她們的眼光上下打量，我竟充滿了羞澀與靦腆，甚至感到措手不及。面對(duì)著這一群比我小十幾歲的孩子，我好像她們的大姐姐一樣。早上6:40會(huì)在操場準(zhǔn)時(shí)看她們做早操，查佩戴胸卡的情況，甚至還和早操做得不到位的學(xué)生打起了“游擊戰(zhàn)”。查完早操，去宿舍查衛(wèi)生，一到宿舍就被學(xué)生臭臭的鞋子和襪子熏得退后幾步，然后查找污染源，時(shí)不時(shí)地抽查違章電器。查完宿舍衛(wèi)生，再去教室門口逮遲到的學(xué)生，然后記名字。時(shí)間久了，同學(xué)們見了我，都很害怕，背后給我起了個(gè)外號(hào)叫“滅絕師太”?？吹轿矣孀邅恚瑢W(xué)生們都趕緊退避三舍。

由于學(xué)管業(yè)務(wù)要考核，**第一年招收幼教專業(yè)學(xué)生。因此，我們壓力很大，想要在全校8個(gè)學(xué)院脫穎而出，展示我們部門的實(shí)力和風(fēng)采。于是，我們暗自較勁，要求力爭第一。對(duì)于我這樣一個(gè)毫無任何學(xué)管經(jīng)驗(yàn)的新手，又沒有專職班主任，還要每天看早操，晚上看晚自習(xí)，壓力著實(shí)很大。女生的學(xué)管業(yè)務(wù)考核涉及方方面面，宿舍衛(wèi)生、早操質(zhì)量、早操出勤、晨讀出勤、晚自習(xí)出勤、晚自習(xí)質(zhì)量、儀容儀表、違章電器檢查等大大小小檢查共計(jì)十余項(xiàng)。當(dāng)時(shí)分管學(xué)管工作除了學(xué)管副主任和我之外，還有2個(gè)兼職班主任，兼職班主任一周有24節(jié)課，只有閑暇時(shí)間才能管理班級(jí)。于是，我常常早上很早出現(xiàn)在操場、宿舍和教室，用鷹一般的眼睛去搜索違紀(jì)分子。為了保證違紀(jì)率不超標(biāo)，我逮到違紀(jì)學(xué)生，一般都會(huì)讓寫2000字兒的檢討，宿舍成績不過關(guān)，低一分，罰跑操場5圈。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們見到我就好像老鼠見到貓一樣，很膽怯，甚至眼光中閃著一絲恐懼。甚至，我去檢查晚自習(xí)的時(shí)候，我看到個(gè)別學(xué)生臉上洋溢的不屑與輕蔑。我去檢查宿舍，剛走出宿舍的門，后面聽到重重的一聲關(guān)門聲。這一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)自己是如此的卑微。

幡然醒悟

我意識(shí)到了出現(xiàn)問題，我覺得教育不應(yīng)該是壓制的，教育應(yīng)該包含人文關(guān)懷。不能一味追求冰冷的分?jǐn)?shù)和無情的考核，讓懲罰代替了溫情，讓批評(píng)代替了關(guān)愛。2班有個(gè)女生叫李曉妍，乖巧多才，善彈古箏，但是上課經(jīng)常遲到不說，還老是曠操，甚至還有抽煙的惡習(xí)，多次被學(xué)工處通報(bào)，弄得我頭疼不已。于是，我把她叫到辦公室，對(duì)她說：“學(xué)校馬上要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們部門想要在開幕式表演上出彩，你到時(shí)候能給大家開始古箏表演嗎？再配上古典舞服，展示傳統(tǒng)音樂的魅力?！崩顣藻椭^，一言不發(fā)，過了許久才說：“老師，那我怕我彈不好，多丟人啊，而且很長時(shí)間沒有練琴了，我怕我忘記了。”我說：“不要緊，我的辦公室借給你，你把古箏拿來練習(xí)?！崩顣藻c(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。從此以后，為了方便李曉妍練琴，我把辦公室的鑰匙配好，給她一把，讓她把辦公室當(dāng)做自己的家一樣，隨時(shí)過來練習(xí)。為了方便她練琴，我怕她不舍得開空調(diào)，走的時(shí)候，會(huì)把空調(diào)開到適合的溫度，然后洗好水果，放在茶幾上，留好字條，給她吃。漸漸地，李曉妍和我聊得越來越多了。在聊天中，我得知，原來曉妍的父親有家暴行為，經(jīng)常在家打媽媽，有時(shí)候李曉妍看不下去，就會(huì)護(hù)著媽媽，挨了爸爸的揍。這一經(jīng)歷造成了李曉妍敏感自卑的性格，于是她喜歡抽煙來解悶。我告訴她抽煙不僅對(duì)身體不好，還會(huì)對(duì)女孩的皮膚造成不可逆轉(zhuǎn)的危害?！罢娴膯?？”李曉妍低著的頭，忽得抬起來，一雙大眼睛看著我。我對(duì)她說：“你媽媽一個(gè)人帶著妹妹，還要上班，這么辛苦，要是知道你抽煙，她該多傷心啊?！薄澳阋彩翘勰銒寢尩?，而且你從小替你媽媽挨了很多揍，你現(xiàn)在還舍得她傷心嗎？為了你抽煙，你媽媽不知道給我打了多少電話，讓我勸勸你，背地里流了多少眼淚啊?！崩顣藻蛔髀?，兩只手在腿上磨來磨去。后來，李曉妍不負(fù)眾望，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的古箏表演大放異彩，使我們**獲得全校第一名，她作為代表，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。后來，聽學(xué)生會(huì)的干部說，李曉妍戒煙了。再后來，聽說李曉妍上課也不遲到了，也不曠操了。我暗暗自喜，感覺又拯救了一個(gè)靈魂。

溫情以待

或許從李曉妍的轉(zhuǎn)變上獲得了啟發(fā)，我覺得教育要有溫度，更要有溫情。面對(duì)全體66個(gè)學(xué)生，我感覺她們就是我的孩子，甚至比我的孩子要親。遇到端午節(jié)和中秋節(jié)，我買粽子和月餅，分給她們吃，讓她們體會(huì)節(jié)日的快樂，也在節(jié)日激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。更為重要的是，我和孩子們的距離拉近了。晚自習(xí)，我給她們講，“如果遇到生活上的困難，可以來隔壁313找我，任何問題，我都會(huì)幫助你們解決。我們是一家人。”說到一家人的時(shí)候，孩子們低下的頭忽然抬了起來，眼睛半信半疑地看著我。

一天，一個(gè)學(xué)生敲開了我辦公室的門。她端著一個(gè)水杯，怯生生地問：“張老師，可以來接一杯水嗎？”我拉她進(jìn)來，給她倒了一杯溫水，告訴她：“有需要隨時(shí)過來找我?！边^了不久，又來了3個(gè)學(xué)生，同樣是接水，滿足了她們之后，她們高興地走了。不一會(huì)兒，5個(gè)學(xué)生來了，同樣的要求。10個(gè)學(xué)生，15個(gè)學(xué)生。全班學(xué)生按照順序依次來了。同樣的要求，同樣的溫水，同樣的滿足，同樣的笑容。我看到了孩子們的笑，我內(nèi)心的冰山融化了。

以后，313的門經(jīng)常被敲開，孩子們的任何要求，我都會(huì)盡力滿足。此次，我多了一個(gè)親切的稱呼“薇姐”，我覺得這是世界上最偉大的稱呼，比科長的稱呼，都讓我心滿意足。

班會(huì)課上，我會(huì)給她們說：“我們是一家人，為了我們**的榮譽(yù)，我要奮力拼搏，要讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們刮目相看。學(xué)工考核不是最終目的，我們也不以考核分?jǐn)?shù)來論英雄，希望我們通過自身的努力，來壯大部門的影響力?！痹挳叄铱吹絺€(gè)別孩子眼中閃爍的淚花。

后來的后來，我們**的學(xué)管考核一直名列前茅，學(xué)校對(duì)我們又多了一個(gè)稱呼“娘子軍”。再后來，我們迎來了**級(jí)、**級(jí)的新生，我們的隊(duì)伍由66人壯大到264人。故事還在繼續(xù)。

磨礪成長

從一個(gè)沒有任何學(xué)管經(jīng)驗(yàn)的“菜鳥”成長為一名管理幼教學(xué)生264人的“大主管”，其中的酸甜苦辣，只有我和我的學(xué)生能體會(huì)。期間，我哭過很多次。面對(duì)幼小的孩子，我舍棄了自己的小家；

面對(duì)幼教的學(xué)生，我放棄了節(jié)假日的休息。為了我們學(xué)生，我舍棄了太多太多。多少個(gè)夜晚，我奔波于學(xué)生宿舍中，只為學(xué)生突發(fā)的意外；

多少個(gè)寒暑，我忙碌于學(xué)生軍訓(xùn)場中，只為學(xué)生體格的鍛煉?；蛟S，這些都太微不足道了。但是當(dāng)我們面對(duì)榮譽(yù)時(shí)候，內(nèi)心感慨萬千。這里面包含了我們的痛苦和歡樂。雖然過程痛苦，但是收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過程的痛苦。教育是一個(gè)漫長的過程，更是一場生命的修行，是用生命彼此溫暖，是用生命彼此影響。教育更是一個(gè)愛的教育，在愛中彼此包容，彼此學(xué)習(xí)，彼此關(guān)心，彼此成長。愛的路途漫漫，學(xué)會(huì)用溫情去感化對(duì)方，讓教育在愛與溫暖中綻放出奇異的色彩！

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的一書《什么是教育》》中說過：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。教育是一場沒有終點(diǎn)的旅程，是一場自我革新的修行，我們終其一生都在追尋其意義和本質(zhì)，驀然回首時(shí)發(fā)現(xiàn)，愛是喚醒靈魂的催化劑，是我們教育旅途中的心靈驛站和港灣。心懷愛心，我們?cè)诮逃穆吠旧暇筒粫?huì)孤單和無助，讓愛充溢我們的心間，做一個(gè)純粹的教育工作者吧。

【篇三】

每個(gè)人的成長都離不開老師的教育和陪伴，師德像給我們遮擋陽光的大樹一樣緘默地存在，融匯在我們的學(xué)習(xí)生活里。一抬頭，一回首，都能看到它的影子。

曹老師是我兒子的語文老師，一提起她，我就想起那個(gè)忙碌的身影和默默奉獻(xiàn)的心。她已臨近退休，身體狀況也不是太好，仍然堅(jiān)持給孩子們上課。盡管下課后很疲勞，可是每天孩子們的作業(yè)交上去之后，曹老師總是第一時(shí)間批改，把全班50多人的作業(yè)情況做好分類記錄，作業(yè)完成很好的同學(xué)、一般的同學(xué)和字跡不工整的同學(xué)名單都詳細(xì)的列出來，然后發(fā)給家長，督促我們教育孩子改正，每次在群里看到曹老師認(rèn)真的批改記錄，無論作為一名家長還是一名教師，我都深受感動(dòng)。

盡管曹老師自己的身體不佳，但是對(duì)孩子們的關(guān)愛卻并沒有減少。有一天我去接孩子放學(xué)，當(dāng)時(shí)是冬天，天已經(jīng)很黑，下課鈴響后，大家都急切的往校外走，每個(gè)人都想盡快回到溫暖的家。當(dāng)我站在校門口往里張望時(shí)，我看見一個(gè)瘦小的身影回頭走到兒子身邊，和兒子在說著什么。見到兒子后，我問他：“剛剛那是誰呀？她都快走到校門口了，怎么又回去找你說話了？”，兒子說：“那是我最敬愛的曹老師，我今天粗心，又犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)，曹老師剛剛看見我，又特意走到我身邊語重心長的告訴我，學(xué)習(xí)一定要踏實(shí)，一定要認(rèn)真，只有這樣，才能真正的學(xué)好，掌握好?！蔽艺f：“是呀，曹老師忙了一天，已經(jīng)走在下班的路上了，可是看見你，還會(huì)特意走到你身邊來教育你，她真是心系學(xué)生呀，有這么關(guān)心你的老師，你有多幸運(yùn)呀！”兒子聽到后，點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“媽媽，我知道了，我一定會(huì)好好聽老師的話?！?/p>

曹老師是一位優(yōu)秀的老師，關(guān)于她的事例有很多很多，這些都是一些很細(xì)微的小事情，但正是這種細(xì)微讓我感動(dòng)。真正的愛，不在于豪言壯語，不在于驚天動(dòng)地的行為，它只是學(xué)習(xí)生活里的點(diǎn)滴小事，但是卻讓學(xué)生感到溫暖，讓家長感到溫暖。

師德，它像那一縷縷的菊香沁人心脾，育人于無聲。

第二篇：教育敘事征文

教育敘事征文

《讓愛撥開“烏云”，“陽光”會(huì)更燦爛》

山東臨邑師范附屬小學(xué) 李紅梅

讓愛撥開“烏云”，“陽光”會(huì)更燦爛

記得上學(xué)的時(shí)候，在我的內(nèi)心深處總有一個(gè)愿望，那就是當(dāng)一名教師。當(dāng)教師多好呀，人們把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”，因此我一直為這個(gè)目標(biāo)而努力。直到有一天自己如愿以償?shù)禺?dāng)了教師，才真正知道當(dāng)好“孩子王”、做一名“好老師”有多么的不容易??

去年我接了三個(gè)班的英語課，其中一個(gè)班紀(jì)律太差。在接這個(gè)班之前就聽許多教師說這個(gè)班學(xué)生都很活躍。上過幾節(jié)課之后我體會(huì)很深。這幫孩子思維敏捷，反應(yīng)迅速，敢于回答問題，敢于表現(xiàn)自己，這使我感到高興。但每次我來到教室，從沒看到學(xué)生把學(xué)具準(zhǔn)備好，靜靜地等待老師來上課，總是一片嘈雜聲。有打鬧的、有做游戲的、還有收作業(yè)的。上課時(shí)，我在上邊講，學(xué)生在下邊做什么的都有，手總是不閑著。使我常常有一種不受尊敬的感覺?！皫煹雷饑?yán)”在他們的心里好像沒有這個(gè)概念。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的英語成績?？蓭讉€(gè)月過去了，情況并沒有改變。我有些惱怒了，經(jīng)常講著講著課，就開始講大道理，把英語課變成政治課，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑容滿面的我卻怎么也笑不起來了。

問題出在哪呢？為什么這個(gè)班的學(xué)生如此頑劣呢？我只好找到班主任了解情況。原來這個(gè)班有的學(xué)生家長做生意，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)；有的孩子就住在學(xué)校周圍的“小飯桌”，一周才能見家長一面;還有的孩子是留守兒童，父母在外打工，由爺爺、奶奶照看。孩子一開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成現(xiàn)在這種狀況。了解到這些，我不禁陷入了沉思。

古代大教育家孔子早就提出“有教無類”。不同的人要有不同的思維去教育，換一種方式或許會(huì)海闊天空。面對(duì)這些缺少家長關(guān)心的孩子，我們老師需要付出更多的愛心和耐心，才能去感化他們。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界?！敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我開始精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，讓同學(xué)們?cè)跓o意中喜歡上我。

首先，我給班里制定了獎(jiǎng)罰制度，小組比賽。課堂表現(xiàn)好，認(rèn)真聽課，積極回答問題的同學(xué)都會(huì)為本組贏得一分，搞小動(dòng)作的，交頭接耳的就會(huì)扣掉一分。最后一節(jié)課下來，分?jǐn)?shù)最高的一組為冠軍組。冠軍組累計(jì)獲得十次，每人可獲得一朵小紅花，學(xué)期末獲得小紅花的數(shù)量將決定三好學(xué)生的歸屬。這一招果然有效，同學(xué)們?yōu)榱双@得一分，積極回答問題，搞小動(dòng)作的少了，說話的也不見了，全神貫注的注視著老師的一舉一動(dòng)。偶爾有個(gè)別同學(xué)忍不住要玩，本組的其他同學(xué)立刻提醒他認(rèn)真聽講。課堂上，沒有了老師的“河?xùn)|獅吼”，只有孩子們朗朗的讀書聲。一節(jié)課就這樣在輕松的氛圍中結(jié)束了，課堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，終于可以對(duì)癥下藥了。

同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，因?yàn)橄Ｍ玫絼e人的表揚(yáng)是每個(gè)孩子的天性。來自老師和家長的表揚(yáng)與肯定，會(huì)令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，?huì)有意想不到的收獲。一句表揚(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。

除此之外，我還特別關(guān)心那些父母不在身邊的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，找他們談心，了解他們的困難。并在班里為他們指派了“小老師”，課下進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)之間互幫互助，形成“一幫一”制度。一時(shí)間孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情高漲起來。每當(dāng)上英語課時(shí)，未踏進(jìn)教室，你會(huì)聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲。學(xué)生的英語水平有了大幅度的提高。

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。教學(xué)的故事天天在發(fā)生，年年面對(duì)不同的面孔，學(xué)生在成長，老師也在成長。只要我們真誠的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生在成長的過程中也會(huì)理解我們。生活，有時(shí)給了我們彩虹，我們應(yīng)該感到慶幸，有時(shí)給我們?yōu)踉疲覀円惨邮?，而且努力用愛撥開“烏云”，就會(huì)還我們一片碧藍(lán)的天空，“陽光”才會(huì)更燦爛。

第三篇：教育敘事征文

我的教育小故事

教育學(xué)家夏丐尊說過： “ 教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐粋€(gè)教師，愛心最重要。教師在不經(jīng)意的日常生活流露出中對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生感受到的就是一種巨大的愛。能讓這愛連綿不絕的，是我們的“心”。

XH初來時(shí)顯得很文靜，班上有那么多鬧騰的學(xué)生，她看來很不起眼。開學(xué)一周后，XH的媽媽給我打來了電話，我了解到一些情況：XH初中就讀于我們學(xué)校，學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不太穩(wěn)定，以至于高中未能考上我校本部，上了中英班，孩子很自卑，覺得不好意思和其他考上本部的同學(xué)聯(lián)系。當(dāng)晚，我就給XH打了個(gè)電話：“老師認(rèn)為你是個(gè)穩(wěn)重、有思想、聰明有靈氣的孩子，關(guān)于班級(jí)管理，班委的任命，老師想聽聽你的意見?！北M管她沒有提出什么建設(shè)性意見，但她表示以后一定會(huì)關(guān)心班級(jí)，關(guān)心班級(jí)事務(wù)。聽得出她很開心。

不久后的一天，化學(xué)老師告訴我說班上有幾個(gè)學(xué)生課堂作業(yè)完成不錯(cuò)。我很開心，因?yàn)槠渲杏蠿H,還有幾個(gè)是讓我比較擔(dān)心的“困難生”。我立刻拿起電話，與這些孩子的父母通了電話，請(qǐng)他們鼓勵(lì)孩子，讓他們知道老師很關(guān)心他們，并為他們的進(jìn)步歡欣喜悅。第二天上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些孩子的臉上都洋溢著愉快的笑容，尤其是XH，看到我時(shí)，她的笑容里還有些俏皮的意味。

我雖然擔(dān)任班主任，卻不擔(dān)任本班的教學(xué)任務(wù)。了解接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)有限。于是我經(jīng)常往任課老師辦公室跑。與各科老師交流，成為我了解學(xué)生、收集信息的重要渠道。我常常請(qǐng)任課老師給我開一張大名單：課堂發(fā)言最積極的學(xué)生有哪些；作業(yè)完成質(zhì)量最高的有哪些；進(jìn)步最大的有哪些；需要努力的學(xué)生有哪些??這些都會(huì)成為我用一線通或電話與家長和學(xué)生溝通的重要內(nèi)容。因?yàn)樾畔⒓皶r(shí)，能讓學(xué)生感覺到老師無時(shí)無刻的關(guān)注，讓家長感到老師對(duì)孩子的關(guān)懷，并能在第一時(shí)間鼓勵(lì)提醒孩子。

而在與任課老師的交流中，常常在表揚(yáng)名單中看到XH的名字。(XH后來對(duì)我說，她和媽媽都喜歡老師的短信或電話，甚至是期待。)

在后來的日子里，XH的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好，成績也在穩(wěn)步提升。在期末考試中，她取得了全優(yōu)的佳績，并成為我們班為數(shù)不多的五星學(xué)子之一。假期里，她還贏得去韓國參加系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)競賽的機(jī)會(huì)，并獲得了一等獎(jiǎng)。他媽媽多次感激地對(duì)我說：“XH真的很幸運(yùn)，她遇到了你這樣的好老師，如此細(xì)致的關(guān)注、鼓勵(lì)她，才使她走出自卑，進(jìn)入到一個(gè)積極飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

三八婦女節(jié)那天，當(dāng)我拖著疲憊的身軀連上三節(jié)課回到辦公室，看到辦公桌上一大束鮮花嬌艷欲滴，上有一張卡片：獻(xiàn)給親愛的王老師！您愛我們，我們也深深愛著您！中英高二（2）班全體同學(xué)。那一刻，我潸然淚下。

有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我知道，班主任責(zé)任重大，一件事情的處理，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，就有可能會(huì)影響到一個(gè)孩子的一生。而這種影響是父母也往往無法達(dá)成的。愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的靈丹妙藥。我希望我能做一個(gè)心思細(xì)膩的慈母，將高尚、真誠的愛無私奉獻(xiàn)給我的學(xué)生、我的孩子們。

第四篇：教育教學(xué)敘事

創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)多，家長、學(xué)生的不重視，基于這樣一個(gè)背景，對(duì)于我們美術(shù)老師來說，想要上好一節(jié)美術(shù)課并沒有想象中那么容易。而且美術(shù)課不像語文數(shù)學(xué)那般，有考核，因此對(duì)學(xué)生便失去了約束力，特別是在給學(xué)生布置課后任務(wù)的時(shí)候，完成度往往不盡如人意，出現(xiàn)很多問題。

在給初三年級(jí)上《如何欣賞一幅畫》的時(shí)候，我大概分了兩個(gè)課時(shí)。在第一課時(shí)，我給學(xué)生欣賞了許多優(yōu)秀的繪畫作品，然后從各個(gè)方面去分析作品、比較作品。為了能夠更好的讓學(xué)生記住這些內(nèi)容，我想了一個(gè)方法，在第一節(jié)課結(jié)束之后，我給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)：下課之后，以一個(gè)4-5人的小組為單位，相互討論總結(jié)從哪些方面去分析一幅畫。

然后在第二節(jié)課上課之后，我發(fā)現(xiàn)居然沒有一個(gè)小組完成這個(gè)任務(wù)。當(dāng)時(shí)我非常生氣，大發(fā)雷霆，全班同學(xué)一頓批評(píng)。不知為何，忽然有一名學(xué)生舉手了，說到：“老師，我準(zhǔn)備了！”正在氣頭上的我，閃過一絲欣喜，但是也為這種現(xiàn)狀而感到擔(dān)憂。于是，我請(qǐng)那位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)講了好幾點(diǎn)，我表示了贊同，同時(shí)也提出了表揚(yáng)。在接下來的時(shí)間里，我把本應(yīng)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容代勞了，顯然整節(jié)課效果并不理想。下課之后我一直在思索這個(gè)問題，如果這個(gè)班是這樣的情況，那么剩下三個(gè)班的情況肯定也是不容樂觀。

于是，在后面幾個(gè)班上課時(shí)，我改變了策略。首先，我試探著問了學(xué)生，是否完成了任務(wù)，結(jié)果和我想的一樣，幾乎沒有一個(gè)學(xué)生去做了。但是這次我并沒有生氣，只是稍微批評(píng)了幾句，便開始上課，學(xué)生依舊按照上節(jié)課分好的小組為單位，現(xiàn)場討論，然后由代表發(fā)言總結(jié)。也許這樣還不足以提高學(xué)生的興趣，在討論期間，我在黑板上畫好了一張表格，寫好組次、分值等等。討論結(jié)束之后請(qǐng)代表一一上臺(tái)總結(jié)，我在黑板上記錄要點(diǎn)，然后根據(jù)相應(yīng)的回答記錄相應(yīng)的分值，最后評(píng)出名次，以比賽的方式貫穿整節(jié)課。

通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課的氛圍發(fā)生了非常大的變化，學(xué)生開始變的非常積極，而且在有些小組代表總結(jié)之后，成員發(fā)現(xiàn)不夠完善，還要自己起來補(bǔ)充。通過這種比賽的方式，大大提高了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課后我也反思道：在教學(xué)中，若是能夠經(jīng)常恰當(dāng)?shù)拈_展一些有意的比賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的競爭氛圍，盡可能的使全班同學(xué)都積極主動(dòng)的參與到這項(xiàng)競爭活動(dòng)當(dāng)中來，用競爭來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必是一種非常有效的方法。

智障學(xué)生更需要得到關(guān)愛

不知為何，在開始幾個(gè)禮拜課上下來，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)班的個(gè)別學(xué)生上課總好像看起來有點(diǎn)乖乖的，而且在下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生對(duì)他的態(tài)度也總是非常不同。某一天，我拉住其中一個(gè)班的一個(gè)學(xué)生詢問了一下，這是怎么回事。學(xué)生用手指著自己的腦袋，說：“老師，她這里有問題，不好使??”后來從他們班主任那里了解到，原來這個(gè)學(xué)生是一名智障學(xué)生，平時(shí)也不太愿意和其他人溝通，成績自然不好，所幸人還是比較乖的，不需要老師操太多心。

知道了這個(gè)情況之后，一開始我我也并不是很在意，只是在上課的時(shí)候可能會(huì)向他投射更多的目光，希望能夠得到一點(diǎn)有效的回應(yīng)，但是每次她總是對(duì)著我微笑。若是不知道這個(gè)情況，可能覺得這個(gè)微笑還蠻溫暖，但是知道之后總覺得這個(gè)笑容里帶著絲絲凄涼。

可能過了將近一月多，在一次泥塑課上，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，將會(huì)一起合作完成。突發(fā)的事件發(fā)生了，這名同學(xué)始終不肯到其他小組去，一直默默的坐在自己位子上。我在講臺(tái)上問了幾句，但是得不到任何回應(yīng)，倒是其他小組的成員催我快點(diǎn)開始，沒辦法只能讓其他學(xué)生先開始。

我走到她身邊，用非常親切的語氣問道：“怎么不和其他同學(xué)一起？是不是他們欺負(fù)你，不讓你和他們一組？”我想這樣的學(xué)生可能在班里不太受歡迎，而遭到其他學(xué)生的排斥。她用非常委屈而又稚嫩的聲音回到：“我不想做，我不去?！?/p>

我又問：“為什么不想做？”她不說。我：“我把你安排到一個(gè)組去，和其他同學(xué)一起動(dòng)手完成，好不好？”

還是一樣的回答：不去。幾次問下來，我也無可奈何，于是便把他們班長叫出來，我以為會(huì)是其他學(xué)生對(duì)她有排斥才會(huì)這樣，但是好像并不是這樣。班長告訴我，其他小組有讓她一起，但是她不愿意。于是我讓班長又試著去勸說，心想可能班里學(xué)生可能更容易和她溝通。但是還是行不通，班長努力溝通了一番，對(duì)著我聳聳肩搖搖頭，表示無奈，我讓她回自己的小組去了。

我又走到他身邊，用哄小孩似得語氣和他溝通，要是真的不想和其他同學(xué)合作，可以幫她拿一部分道具過來，自己試著完成?？墒沁€是行不通，此時(shí)不知為什么，她的眼睛里噙滿了淚水，似乎馬上就要奪眶而出，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)手足無措了，從沒碰到過這種情況！正當(dāng)我已經(jīng)感覺已經(jīng)無望的時(shí)候，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，她唯唯諾諾的說：“我不做??我看他們做??”幾次三番的努力還是有了效果，我滿口答應(yīng)，并且給了旁邊一個(gè)女生比較多的小組一個(gè)眼色，他們馬上騰出一個(gè)位置，擺好一張凳子讓她過去，他的淚水也止住了，臉上也開始露出了笑容。后來我似乎有點(diǎn)明白過來，她可能是害怕自己做不好，所以才不敢和其他同學(xué)一組去合作，也許對(duì)她來說實(shí)踐確實(shí)很困難。當(dāng)然我想多點(diǎn)和同學(xué)朋友合作溝通的機(jī)會(huì)可能對(duì)她更有幫助。

我回去想了下，因?yàn)槠渌噙€有這樣的學(xué)生，可能接下來我還要面對(duì)這樣的情況。因?yàn)槠綍r(shí)布置的任務(wù)都要記錄到平時(shí)成績的，所以我想了個(gè)辦法，碰到那些不愿和那幾個(gè)智障學(xué)生一起合作的，只要有小組愿意收留，小組成員每人加5分，獎(jiǎng)勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)和諧作出的貢獻(xiàn)。于是，問題便迎刃而解。

這件事后我感觸頗多：智障兒童也是社會(huì)的一分子，他們應(yīng)當(dāng)所有正常孩子一樣擁有享受教育的權(quán)利，雖然我不能夠改變他的現(xiàn)狀，但是我可以盡自己所能為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的成長環(huán)境，讓他們?cè)谄降戎泻退姓：⒆右黄鸾】悼鞓返爻砷L。

智障學(xué)生更需要得到關(guān)愛

可以說整個(gè)12月份，我和我們另一個(gè)美術(shù)老師都在為學(xué)校的書畫展忙碌，從籌劃到實(shí)行，要做的工作一大堆。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，加上各個(gè)班級(jí)的支持，整體的氛圍相當(dāng)濃厚，在上交前，時(shí)不時(shí)的有班級(jí)把作品送過來。

通過篩選，我們?cè)u(píng)出了各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，接著就是布置展廳，等待展覽。然而到了這個(gè)時(shí)候，八年級(jí)8班的班主任過來找到我們，希望我們能夠讓他們班一個(gè)學(xué)生的畫一起展出，他們班這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)智障，成績是一塌糊涂，每次都在全校最后幾名，唯獨(dú)對(duì)畫畫很有興趣，所以希望我們能夠給她一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)于這樣一個(gè)請(qǐng)求，讓我們?cè)趺茨軌虿淮饝?yīng)。

這個(gè)學(xué)生平常我也有所關(guān)注，若是不知道她的情況，可能會(huì)誤以為他跟正常人沒什么區(qū)別，從平常的言談舉止也看出不多大的不同，特別在我美術(shù)課上，她更是表現(xiàn)的非常不錯(cuò)。

每次布置繪畫作業(yè)，批改完之后我會(huì)在班上展示優(yōu)秀作業(yè)，每次總有她的。一次把她的作業(yè)給同事看，看完后問我這個(gè)學(xué)生叫什么名字，我說叫沈玲燕。原來這個(gè)學(xué)生她也知道，而且知道她很多家里的情況：家里有一個(gè)雙胞胎弟弟，可能對(duì)于一般的家庭來說，生下一對(duì)龍鳳胎該是多么高興的事，但是偏偏天意弄人，兩個(gè)孩子生下來就是弱智。對(duì)于這樣的學(xué)生我們無法像正常學(xué)生一樣要求考個(gè)好成績，只能要求他們能用語言表達(dá)出自己的想法，在課堂內(nèi)遵守紀(jì)律就可以了。但是出人意料的是，他對(duì)畫畫非常感興趣，每次美術(shù)課準(zhǔn)備材料她都非常的積極，有空就在畫圖本上涂涂畫畫，畫出來的東西甚至比普通孩子畫的更好。

對(duì)于這樣的一件事，我既為她的班主任感到驕傲，也為她感到幸運(yùn)，畢竟不是每一個(gè)老師都會(huì)為學(xué)生這樣去著想的。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)的著力點(diǎn)主要集中在“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，這一點(diǎn)在課堂教學(xué)和檢測上表現(xiàn)得十分鮮明，于是在教學(xué)中，往往出現(xiàn)老師按每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教，而學(xué)生也以課的內(nèi)容為主進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作。

新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，我想美術(shù)教育也是一樣，不僅要學(xué)好基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，更要走到生活中去，因?yàn)椤懊佬g(shù)來源于生活，并高于生活”，讓學(xué)生體會(huì)生活中的各種美麗。通過美術(shù)課實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，開發(fā)學(xué)生的想象力。

我在教學(xué)中深深的體會(huì)到很多學(xué)生只會(huì)照著畫，如果你讓他去創(chuàng)作，他就會(huì)很頭痛。為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛能，我上了一節(jié)《美麗的紋樣》課，在課前我準(zhǔn)備了充分的圖片材料，因?yàn)閯?chuàng)作紋樣需要生活中的素材，例如：風(fēng)景照片、花草照片，各種動(dòng)物照片等，所以我上網(wǎng)找了很多圖片并打印出來，課上我先是講了紋樣的發(fā)展歷程、種類和變形方法，并用“綿羊”、“雞冠花”為原型一步一步的講解它的變形過程和注意事項(xiàng)，學(xué)生們聽得很認(rèn)真。然后我鼓勵(lì)他們利用生活中的動(dòng)植物，自己想象，進(jìn)行各種類的紋樣創(chuàng)作。我把我課前打印的圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生們看到豐富多彩的圖片很興奮，馬上就有了創(chuàng)作熱情，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，我決定在整個(gè)年組辦一個(gè)“自主創(chuàng)作——美麗的紋樣”的展出活動(dòng)，把創(chuàng)作突出的學(xué)生作品在班級(jí)后面的黑板上展出。但不許抄襲，一定要原創(chuàng)設(shè)計(jì)。學(xué)生們聽了很是積極。

我發(fā)現(xiàn)也有一些學(xué)生想了很久就是不知該怎么畫，我于是給他們引導(dǎo)，幫他們分析，于是學(xué)生又突然有了靈感，畫的也很快。

想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一，教師在美術(shù)教學(xué)中不光要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，更要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受創(chuàng)作的無窮樂趣。

第五篇：教育教學(xué)敘事

教育教學(xué)自我敘事

延壽縣中和中學(xué)

杜 世 友

教育教學(xué)自我敘事

延壽縣中和中學(xué)杜世友

我出生于教師家庭，爸爸是一名中心小學(xué)校長。爸爸對(duì)于教育的熱愛無與倫比，每天早出晚歸，為了教育可謂嘔心瀝血，正因?yàn)槿绱?，爸爸才讓我?bào)考了師范學(xué)校。然而我卻不喜歡當(dāng)孩子王。

1991年我畢業(yè)于阿城師范學(xué)校，同年7月參加工作，至今已在教育戰(zhàn)線上工作了將近20個(gè)春秋。雖然一起當(dāng)初我并不喜歡這個(gè)職業(yè)，但參加工作后，我才知道從事教書育人的事業(yè)，意味著肩上擔(dān)負(fù)著無數(shù)沉甸甸的責(zé)任。教育是一個(gè)良心活，如果你不用心去做，你對(duì)不起自己的學(xué)生、對(duì)不起眾多的家長期盼的眼神，更對(duì)不起自己的良心。也許你的一絲懈怠，就會(huì)斷送一個(gè)孩子美好的未來、會(huì)擊碎一個(gè)家庭的夢(mèng)想、會(huì)毀了一個(gè)國家的希望。所以，為了這個(gè)“良心活”，二十年來我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不斷求索，在教育戰(zhàn)線上執(zhí)著地耕耘著。

一挑戰(zhàn)自我銳意進(jìn)取

參加工作之初，我執(zhí)教語文科，我深深感到自己的專業(yè)知識(shí)還很不夠，就利用各種機(jī)會(huì)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。先后參加自學(xué)考試，進(jìn)修了歷史?？?、中文本科，同時(shí)在工作中積極參加教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，均以優(yōu)異成績畢業(yè)。

在工作中，我努力地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，虛心向老教師求教，可是，剛剛參加工作，我就覺得自己雖對(duì)學(xué)生付出了滿腔的熱情，但

是在幾次測試中都沒有取得理想的效果。在我彷徨時(shí)，經(jīng)過組長的指點(diǎn)，我找到了問題的癥結(jié): 語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生深入到課文中去，才能與文本溝通，與書中人物對(duì)話。經(jīng)過多次嘗試我找到了解決方案：那就是在語文教學(xué)中重視“激趣”。我參考了全校優(yōu)秀語文教師的做法，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際在教學(xué)中從以下幾方面激發(fā)學(xué)生的興趣：

1、導(dǎo)入激趣。

2、讀書激趣。

3、精講激趣。

4、板書激趣。

這樣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生抓住了知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體成績有了較快提高。

在班級(jí)管理上，我制定了“樂學(xué)多思，開拓進(jìn)取” 的班訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生自律、自愛、自強(qiáng)，建立起了學(xué)習(xí)氣氛濃、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)文明班集體。

1998年8月，學(xué)校因我的良好表現(xiàn)，決定讓我擔(dān)任語文組組長。這是對(duì)我成績肯定，也給予了前進(jìn)的動(dòng)力。在擔(dān)任組長后，我和語文組長教師一起積極探討語文教學(xué)，共同提高、共同進(jìn)步，積極參與縣進(jìn)修校的教研活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績。

2003年9月份開學(xué)，由于工作需要，學(xué)校缺少信息技術(shù)老師，而我又擅長電腦操作，就又兼職信息技術(shù)教學(xué)工作。雖然任務(wù)量大了，但我對(duì)工作的熱情絲毫沒有減少，反而覺得工作得更來勁了每天有時(shí)要給一個(gè)班的學(xué)生上兩次課，有的學(xué)生就對(duì)我說：“老師真愛上課?。　蔽倚χf：“老師嘛，必須得上課?！?/p>

在工作的同時(shí)，我在思想上也積極要求進(jìn)步，多次向黨組織提出入黨申請(qǐng)。2005年6月20日，經(jīng)過黨組織的考察，我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。在舉起右拳宣誓的那一刻，我的內(nèi)心無法用言語來形容，我只有在今后更加努力的工作，才對(duì)得起共產(chǎn)黨員這一稱號(hào)。

二、投身課改，教海揚(yáng)帆

在新一輪課程改革到來時(shí)，我積極參與，首先學(xué)習(xí)了課改基礎(chǔ)理論，我很快接受了課改的先進(jìn)理念，并投身于教改實(shí)踐，取得了顯著效果。

結(jié)合課改大背景，我以“教學(xué)中學(xué)生差異與多元智力理論”為依托，大膽探索，倡導(dǎo)“從有利于學(xué)生理解的角度”分析教材知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起學(xué)習(xí)的方法體系，解決了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)思路不清，效率低下的問題。我把語文知識(shí)分為幾大塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作。然后又把它們細(xì)分類，基礎(chǔ)知識(shí)分為：字、詞、文學(xué)常識(shí)、語法知識(shí)；閱讀分為：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文文閱讀；寫作分為：全命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。然后把閱讀的題型和學(xué)生們一起歸類，哪些題是一個(gè)類型的，應(yīng)該怎么去回答；在做閱讀題的時(shí)候，做到閱讀與寫作相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出極大的興趣，語文成績提高很快。從中我意識(shí)到，面對(duì)新課程新教材，教師只有在實(shí)踐中不斷思索、改進(jìn)、創(chuàng)新，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。此后的教學(xué)中我不斷創(chuàng)設(shè)各種各樣引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師在新課程中教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，由于在課改中積極

探索，所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐步提高，在2006年初升高考試中語文學(xué)科取得了我校前所未有的突破性成績。

三、與時(shí)俱進(jìn) 凝心科研

本人在教學(xué)中不斷摸索前行，尋求切合實(shí)際的教學(xué)方法，同時(shí)也注重理論學(xué)習(xí)，先后撰寫了多篇教學(xué)論文，有國家級(jí)、省級(jí)不等。如論文《淺談話題作文擬題方法》、《淺談?wù)Z文課文的導(dǎo)入方法》榮獲國家級(jí)壹等獎(jiǎng)；教學(xué)反思《我的叔叔于勒》榮獲國家級(jí)壹等獎(jiǎng)；《語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》在第十六屆東北三省四城市青年教師科研成果評(píng)選活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng)；《語文教學(xué)激趣手段》在哈爾濱市教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)第十二屆年會(huì)上被評(píng)為貳等論文、《培養(yǎng)寫作興趣》獲市教育學(xué)會(huì)貳等獎(jiǎng)。

在科研項(xiàng)目上我從不甘人后，在延壽縣十五課題、十一五課題均立下科研課題。十五課題《初中語文“三讓式”教學(xué)模式》、十一五課題《話題作文擬題方法》均己通過結(jié)題驗(yàn)收，獲得了延壽縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室頒發(fā)的結(jié)題合格證書。由于我積極投身科研活動(dòng)，在2003年延壽縣首批科研骨干教師評(píng)選選中，我光榮的成為了其中的一員。

由于我的勤懇工作，教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異成績，2003年，被評(píng)為延壽縣首批語文學(xué)科骨干教師，2006、2007、2008連續(xù)三年被評(píng)為市信息教育優(yōu)秀教師；2006、2007年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師；2007年榮獲“恒源祥”文學(xué)之星中國中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；

2008年以優(yōu)異的成績獲得“哈爾濱市免費(fèi)教師培訓(xùn)優(yōu)秀黨員；09年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀德育工作者；同年又榮獲延壽縣教學(xué)成果獎(jiǎng)

回首二十來年的教育歷程，苦累在心我無怨無悔，因?yàn)槲疑钪x擇了教育，就是選擇了一份奉獻(xiàn)的職業(yè)，就選擇了一分責(zé)任。每當(dāng)在街上遇到教過的學(xué)生和我打招呼、每當(dāng)聽到他們對(duì)別人說：杜老師教過我、每當(dāng)有更多的學(xué)生考入上一級(jí)學(xué)校，我是從心里往外感到由衷的欣慰，也許這在別人眼里算不了什么，但這卻是我的全部??

縱觀我的教育生涯，對(duì)教師這一職業(yè)，我由反感到喜歡，由喜歡又到熱愛；為了她，即使耗盡我全部的身心，全部的青春乃致一生，我也仍將無怨無悔??