第一篇：學(xué)校開(kāi)展集體家訪活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)美篇《集體家訪促成長(zhǎng)》（共）

0 2020 學(xué)校開(kāi)展集體家訪活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)美篇

《集體家訪促成長(zhǎng)》

2020 年 9 月 28 日周一下午，XX 學(xué)校教師們根據(jù)學(xué)校期初的計(jì)劃部署，在班主任的帶領(lǐng)下，走進(jìn)各班部分學(xué)生家庭，開(kāi)展了本學(xué)年的第一次集體家訪活動(dòng)。

新學(xué)年，新學(xué)期，新征程，有些班級(jí)師生經(jīng)過(guò)近一月的教學(xué)磨合與教師觀察，常會(huì)梳理出部分學(xué)生問(wèn)題。有些后進(jìn)學(xué)生思想態(tài)度不夠積極，缺乏個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo)引領(lǐng)；有些特殊家庭兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠優(yōu)良，長(zhǎng)期缺少父母的陪伴監(jiān)督。

有些學(xué)生行為養(yǎng)成不夠規(guī)范，是長(zhǎng)期缺少有效的家庭教育；還有一些學(xué)生，如果家庭與學(xué)校積極配合，則可以有更好更優(yōu)的發(fā)展。

為了深入了解學(xué)生情況，幫助家庭解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師們提前與被訪家長(zhǎng)約定了時(shí)間，一放學(xué)就走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)學(xué)生家庭，開(kāi)展了有效的家訪活動(dòng)。

五（6）班劉老師與羅老師帶著三位學(xué)生一起回家訪談。在家訪中，第一位學(xué)生家庭教育相對(duì)較嚴(yán)，新學(xué)期許多方面有了明顯的進(jìn)步。第二位學(xué)生放學(xué)后周末節(jié)假日經(jīng)常要與附近同學(xué)玩，第三位學(xué)生的父母常年在外地打工，孩子與爺爺奶奶叔叔生活，家庭缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)習(xí)都不夠理想。

兩位老師從未來(lái)社會(huì)需要、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)、年

段學(xué)習(xí)要求、家校配合監(jiān)督等多方面，深入淺出地與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)要求有了新的了解，在以后的家庭教育時(shí)能有的放矢。

相信，許多家長(zhǎng)在這次家訪后能轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，改進(jìn)家教方法，配合學(xué)校老師，努力形成家校教育合力，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

2020 年 9 月 28 日

第二篇：集體家訪活動(dòng)方案

集體家訪活動(dòng)方案

為了構(gòu)建良性互動(dòng)平臺(tái)，搭建家校溝通橋梁，學(xué)校決定全體老師進(jìn)行一次集體家訪。特制訂活動(dòng)方案如下：

一、家訪主題： 家校攜手 育陽(yáng)光少年

二、家訪內(nèi)容：

1.介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

2.了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，側(cè)重了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、閱讀書(shū)籍。教育學(xué)生不看不健康的書(shū)籍，不做危險(xiǎn)、不健康的游戲。

3.深入了解學(xué)生家庭情況，交流現(xiàn)代家庭教育理念（全面發(fā)展、關(guān)心孩子身心健康）。給家長(zhǎng)推薦科學(xué)的教育方法，與家長(zhǎng)、學(xué)生一起制定有針對(duì)性的教育措施,。

4.向家長(zhǎng)介紹學(xué)校發(fā)展情況，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面的意見(jiàn)和建議。5.簡(jiǎn)單介紹打造陽(yáng)光學(xué)子主題實(shí)踐活動(dòng)。

三、家訪注意事項(xiàng)：

1.家訪時(shí)應(yīng)注意衣著穿戴、言行舉止，樹(shù)立學(xué)校良好的教師形象。學(xué)校給每一位老師發(fā)放一雙鞋套，如果家訪的家庭需要，請(qǐng)老師們自覺(jué)主動(dòng)穿上鞋套。

2.家訪前要電話(huà)告知家長(zhǎng)，避免家訪時(shí)家長(zhǎng)不在家。做到家訪時(shí)孩子、孩子父母都在家。每個(gè)家庭家訪時(shí)間不少于20分鐘。

3.對(duì)被家訪的學(xué)生要事先擬好談話(huà)提綱，主題要鮮明。提綱寫(xiě)在家訪登記表教師感想、體會(huì)一欄。

4.家訪時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)積極性，要注意方法方式，以鼓勵(lì)為主，一分為二，不向家長(zhǎng)告狀，要注意家訪的實(shí)際效果。

5.不得把幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)一起召集到一個(gè)學(xué)生家同時(shí)進(jìn)行，不接受學(xué)生和家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)，不在學(xué)生家中用餐，不托請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事。

6.由于各種原因，有個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)不太喜歡老師到家家訪，老師們要做好動(dòng)員工作。去到一些環(huán)境比較差的家庭，老師們尤其要注意自己的言行、舉止，做到熱情、有禮貌，一視同仁。

7.本次家訪要求在3月16日之前把沒(méi)有家訪過(guò)的學(xué)生都要訪完。新接班的老師要辛苦了。老師們沒(méi)有親自家訪的，需全部普訪完畢。

8.2月12日前要求至少訪20名學(xué)生，請(qǐng)老師們填寫(xiě)好家訪登記表（手寫(xiě)）及統(tǒng)計(jì)表（掛在學(xué)習(xí)文件處，電子文檔），交給、傳給下年級(jí)行政。下年級(jí)行政認(rèn)真審閱、檢查、反饋后，把收到的材料交給政教處。

9.有些學(xué)生家住在市區(qū)以外，請(qǐng)老師們另外填寫(xiě)一份家訪統(tǒng)計(jì)表（掛在學(xué)習(xí)文件處，電子文檔），學(xué)校將統(tǒng)一派車(chē)前往。25號(hào)前沒(méi)有交表，將視為你們班沒(méi)有市區(qū)外的學(xué)生。

10.家訪登記表家長(zhǎng)電話(huà)一欄一定要填寫(xiě)能聯(lián)系上的，多留幾個(gè)，學(xué)生父母的手機(jī)、家庭固定電話(huà)最好都填上。

11.老師們要注意安全，家訪時(shí)，不要帶貴重的物品，有情況及時(shí)向下年級(jí)行政匯報(bào)。

第三篇：2014沙坪中學(xué)開(kāi)展家訪活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

沙坪初級(jí)中學(xué)校德育簡(jiǎn)報(bào)

沙中政〔2014〕第 十二 期

宜賓市沙坪中學(xué)校政教處 2014年6月12日

為進(jìn)一步開(kāi)展好群教活動(dòng)，促進(jìn)家校和諧，密切家校聯(lián)系，贏得更廣泛的社會(huì)支持，進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面構(gòu)建和諧教育，提升群眾對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度和美譽(yù)度，我支部按照上級(jí)指示精神，在全校廣泛開(kāi)展了“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”以為主題的黨員、教師家訪活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展家訪活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況；詳細(xì)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育情況；廣泛征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作的意見(jiàn)與建議，切實(shí)破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題，促進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

這次家訪我們根據(jù)各個(gè)學(xué)生和各位家長(zhǎng)的不同情況，靈活采取了不同形式的聯(lián)絡(luò)方式。通過(guò)上門(mén)走訪，給家長(zhǎng)提出了一些具體的教育建議，增進(jìn)了師生之間的感情，進(jìn)一步強(qiáng)化了家校溝通。為今后的教育教學(xué)工作打下了良好基礎(chǔ)。

撰稿：洪進(jìn)

第四篇：學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)

篇一：教師家訪工作總結(jié)

2011暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)?；顒?dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳，對(duì)于實(shí)在難以登門(mén)家訪的，教師就用自己的電話(huà)，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本情況

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪336名，電話(huà)家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶(hù)。

二、精心組織家訪活動(dòng)

1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。

2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。

3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。

通過(guò)本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的意見(jiàn)和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)30條；經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條，其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見(jiàn)和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

篇二：學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)范文

近兩年來(lái)，勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校，家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng)，而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、調(diào)查先行，讓家訪成為最佳訪問(wèn)

“工欲善其事，必先利其器?！睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處，家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng)，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。

我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半?！痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型。然后，引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間，另一方面也避免了滿(mǎn)嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談及孩子最敏感的話(huà)題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉，向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦，感受周?chē)恳粋€(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài)，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。

二、真心交換，讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。

為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿(mǎn)熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。

我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生，在老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容，開(kāi)裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱，表?yè)P(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極，為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開(kāi)家時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪后，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子?！?/p>

篇三：教師家訪工作總結(jié)

家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái)，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛(ài)看電視、吃飯?zhí)羰?，這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來(lái)，同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子比較能干，自理能力強(qiáng)，可以自己洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長(zhǎng)輩，知道謙讓?zhuān)贿€有的一直在練習(xí)書(shū)法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能通過(guò)觀察和談話(huà)的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況，但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長(zhǎng)的周期。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)。

我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡(jiǎn)單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙，班級(jí)有不少孩子有一定的自理能力，會(huì)簡(jiǎn)單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能放學(xué)回家，自覺(jué)地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

總之，家訪是了解學(xué)生最可靠，可真實(shí)的一種方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。

篇四：教師關(guān)于家訪的工作總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)，追尋著孔雀東南飛的時(shí)尚，我來(lái)到了上海，在一瞞不錯(cuò)的公司，經(jīng)過(guò)半年的努力做了一部門(mén)的主管。開(kāi)始的日子躊躇滿(mǎn)志，可是漸漸地發(fā)現(xiàn)那種生活本不屬于愛(ài)清幽的我，遂在老總惋惜的聲里辭去工作，回老家的一個(gè)小鎮(zhèn)的中學(xué)里執(zhí)粉筆以度日月。

洗去塵華，走上講臺(tái)，倍感舒雅。接手高中一年級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，并任高一（2）班的班主任工作，一學(xué)期來(lái)倒也順心，然就在一學(xué)期將近結(jié)束時(shí)，發(fā)生了讓我最為感觸的事情------預(yù)收下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。

在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生交學(xué)費(fèi)莫屬最難的事情了，我根本沒(méi)有預(yù)料會(huì)有這么大的難度。校長(zhǎng)為此而開(kāi)了三次動(dòng)員會(huì)議，起初我莫衷一是，但直到有8位學(xué)生向我訴說(shuō)交不起學(xué)費(fèi)欲求退學(xué)時(shí)，方感問(wèn)題嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)后，我覺(jué)得應(yīng)該有一份責(zé)任，真的交不起嗎，我應(yīng)該去看一看？當(dāng)即帶著班長(zhǎng)，騎上摩托，尋著開(kāi)學(xué)初學(xué)生為我留的地址，開(kāi)始了探訪。

去的第一家是最早跟我說(shuō)不想上的，一個(gè)文靜、內(nèi)向的女生的家庭?，F(xiàn)在的農(nóng)村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問(wèn)訊了大約10個(gè)人終于找到了她家，這是一座農(nóng)村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個(gè)門(mén)樓。院內(nèi)只有用石板鋪的中道。推開(kāi)門(mén)，才發(fā)現(xiàn)屋是那么的破舊，房檐幾處瓦片已經(jīng)脫落，屋內(nèi)唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機(jī)了，天線是用鐵絲繞著的。我的這位學(xué)生見(jiàn)到我有點(diǎn)不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐。看到這樣的家庭，我反而感覺(jué)在農(nóng)村算不上貧困，不可能是因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而要退學(xué)。在談話(huà)中了解到她兄妹兩人，弟弟在讀初三，母親在外打工，父親在當(dāng)?shù)氐募埌鍙S做工，還有一個(gè)年邁的奶奶，所以生活很拮據(jù)。直覺(jué)告訴我這不是她欲輟學(xué)的主要原因。從她閃爍其詞的話(huà)語(yǔ)中，我感受到原來(lái)主要原因是她發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)老是上不去。當(dāng)聽(tīng)她說(shuō)到此時(shí)，發(fā)現(xiàn)她眼神里流露著無(wú)奈與自責(zé)。她也許是內(nèi)心埋藏著太多的委屈吧，自言自語(yǔ)到：我何嘗不想上學(xué)，可是這樣的成績(jī)，三年以后還是要回家，與其浪費(fèi)三年的時(shí)光，不如現(xiàn)在不上?？粗改负寥憧嗯囵B(yǎng)我，我心理真的不舒服。這時(shí)她的臉上兩行熱淚已滾落下來(lái)。我深深被她的懂事給打動(dòng)了，多么單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺(jué)她應(yīng)該繼續(xù)讀下去。我平靜地看著這個(gè)16歲的小姑娘，我緩緩說(shuō)道，一個(gè)學(xué)期就能感到學(xué)不好了，似乎有點(diǎn)太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學(xué)不好，太不應(yīng)該了，你應(yīng)該知道“堅(jiān)持就是勝利”。我發(fā)現(xiàn)此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時(shí)地說(shuō)，開(kāi)學(xué)時(shí)我在校門(mén)口等您，不見(jiàn)不散。在我起身欲走時(shí)，她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門(mén)，她送的老遠(yuǎn)，我想開(kāi)學(xué)后我一定能見(jiàn)到他。

后來(lái)陸續(xù)去了幾家，情況大體相當(dāng)，回來(lái)的路上，冷風(fēng)吹在臉上，回味著剛才的情況，我想農(nóng)村的孩子上學(xué)太不容易了，如今“只有考上大學(xué)才叫上學(xué)有用”的思想太深入人心了，他們被著這么沉重的包袱，頂著這么沉重的壓力，在學(xué)習(xí)上太容易被絆倒了。為人師的我應(yīng)該讓他們擯棄世俗，堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)下去，只為一份責(zé)任。

篇五：家訪活動(dòng)總結(jié)

牛頭背村是漁峽口鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的行政村之一，我班有10個(gè)學(xué)生來(lái)自這個(gè)村，這里有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更有一些貧困生、學(xué)困生和特殊生。為了促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展和這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我和我班語(yǔ)文老師張老師于2010年10月16日，翻山越嶺，花了整整一天的時(shí)間，走訪了牛頭背村的7名學(xué)生家庭。

我們?cè)缟?點(diǎn)出發(fā)，一路顛簸，一路驚險(xiǎn)，終于來(lái)到了左張艷同學(xué)的家庭，她正在做作業(yè)呢！她是獨(dú)生女，去年起了漂亮的新房，條件不錯(cuò)，她的家長(zhǎng)心情很好，很是歡迎我們的到來(lái)，因此我們交流的很順暢，談學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以后的打算，還溝通了零花錢(qián)的問(wèn)題和學(xué)校食堂的情況，談得很有效，家長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心還是挺感謝的。

由于我們?nèi)松夭皇?，左張艷的父親，主動(dòng)提出給我們當(dāng)向?qū)?，又顛顛簸簸，我們接下?lái)來(lái)到了左露、王俊鵬、劉倩、許曉丹同學(xué)的家庭。

他們條件就差一些，家更偏遠(yuǎn)一些，負(fù)擔(dān)也大得多，都有兩個(gè)孩子，劉倩的妹妹還在上幼兒園，許曉丹的妹妹在讀學(xué)前班，成績(jī)優(yōu)異的劉倩因腿疼，她媽媽帶她去城關(guān)檢查身體去了，我們沒(méi)有見(jiàn)到她和她媽媽?zhuān)舐逗驮S曉丹都是很懂事的孩子，左露正在幫父母在屋旁的菜地里摘辣椒，許曉丹也在家里忙活著家務(wù)，看到他們忙活的樣子也讓我回想起了我的童年，時(shí)代變了，這些家庭的好傳統(tǒng)沒(méi)有丟。

我們每到一家，就要從方方面面與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，這種面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)實(shí)在很少，這次我們和家長(zhǎng)的共同語(yǔ)言還真多，聊著聊著，一晃就下午兩點(diǎn)多了，說(shuō)實(shí)在的我們肚里也咕咕叫了。曉丹和她媽媽忙里忙外，不一會(huì)一桌可口的飯菜就做好了，原來(lái)是知道我們要來(lái)就提前準(zhǔn)備了，他們這么熱情讓我們很是感動(dòng)。吃完飯，天色漸晚，我們迅速合影留念，就匆忙趕往下一家了......到黃偉芳家雖然不順路，但必須要到的，因?yàn)樗煽?jī)特差，又時(shí)常不能按時(shí)上學(xué)，還不會(huì)合理支配零花錢(qián)，這樣的孩子不正是需要家長(zhǎng)老師多操心嗎？趕到他家，他也因?yàn)樯∪バl(wèi)生室看病去了，他父母也不在家，好在有左向?qū)臀覀冋伊嘶貋?lái)，我們直奔主題，迅速和家長(zhǎng)統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也要忙于摘辣椒趕價(jià)錢(qián)，我們也要趕路，就匆匆的來(lái)到了秦田聰?shù)募摇?/p>

第五篇：高橋鎮(zhèn)中心學(xué)?！按蠹以L”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第二期

高橋鎮(zhèn)中心學(xué)?！按蠹以L”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

第2期

高中心校“大家訪”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2012年5月10日

扎實(shí)推進(jìn)“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)

為深入開(kāi)展“三進(jìn)三問(wèn)轉(zhuǎn)作風(fēng)，三解三促謀發(fā)展”活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家校教育有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力。高橋鎮(zhèn)中心學(xué)校全面部署，扎實(shí)推進(jìn)“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)。

活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及代課教師迅速行動(dòng)，摸清底子，制定方案，深入村、組和社區(qū)，走進(jìn)學(xué)生家中，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，面對(duì)面的溝通。該校把全校學(xué)生分為社區(qū)、雙龍、蘭草、權(quán)河四大片區(qū)，每個(gè)片區(qū)分別由兩名校委會(huì)成員負(fù)責(zé)此次”大家訪“活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)教師對(duì)所包片區(qū)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的家訪。

此次活動(dòng)通過(guò)了解掌握學(xué)生家庭情況、在家表現(xiàn)、反饋學(xué)生在校情況、向家長(zhǎng)宣傳教育政策、安全教育常識(shí)、廣泛征求意見(jiàn)方面進(jìn)行家校深度互動(dòng)，并認(rèn)真填寫(xiě)家訪記錄。對(duì)部分有困難的學(xué)生，學(xué)校積極采取有效措施，建立了幫扶關(guān)系，讓家長(zhǎng)和學(xué)生體會(huì)到了學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，心靈上受到莫大的鼓舞，同時(shí)贏得

了家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解與支持。

截至目前，全校教師參與家訪達(dá)到近50余人次，營(yíng)造了社會(huì)共同關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的良好氛圍，提升了家庭、學(xué)校的育人水平，取得了良好的教育效果。

該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示：“大家訪”活動(dòng)是一項(xiàng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，以后一定要將“大家訪”活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，建立“大家訪”活動(dòng)反饋機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家訪水平。

抄報(bào)：縣教體局高橋鎮(zhèn)黨委政府

抄送：鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校 幼兒園打印30份