第一篇：爸爸不在家

爸爸不在家

爸爸不在家1

昨天晚上，爸爸媽媽半夜三更的去了姥姥家，照顧生病的外公。

為了不讓我一個人在家害怕，媽媽把過道的燈打開，還把電視的聲音也放大了些。爸爸媽媽走后，原本滿心自信的我卻又一下子害怕起來。屋里靜的可怕，我緊緊的抱住咪樂，恐懼卻還是爬滿了我的全身。

我死死的將閉上眼睛，心里反復(fù)念叨著：“妖魔鬼怪快離開，妖魔鬼怪快離開……”可是越這樣想越覺得害怕。我哆哆嗦嗦的從床上爬起來，看著電視上正演 著無聊的新聞。要是平時，我早就不耐煩的換頻道了，可是今天不一樣呀。我呆呆的坐在床上，眼睛死盯著電視，都不敢往別的地方張望。（我害怕，一扭頭，看見 一個吊死鬼……）可是，盯了沒一會兒，我就撐不住了。（我害怕，電視里，爬出一個女貞子……）我又躺了下來，又把眼睛緊緊的閉上，一動也不敢動。終于，我 的意識慢慢模糊起來……

第二天早上，我又想起昨天晚上的事兒，不禁在心里對自己說：以后要勇敢點哦！

爸爸不在家2

放學(xué)回家，“媽——媽——”，沒有人回答。我看見桌子上的紙條，上面寫著：媽媽有事出去了，很快就回來，“哦！耶！”老媽不在家了，自由了。

我以閃電般速度，寫完了今天的所有作業(yè)。今天我寫作業(yè)的速度可真快，老媽不在家，作業(yè)寫完了，我解放了，這一天可真幸福。

晚飯我泡了一碗泡面，把泡面放到桌子上，然后我打開電視，從冰箱里面拿出一杯飲料。有滋有味地大吃大喝起來。吃完了晚飯，才四點，剩下的時間用來做什么呢？我想了想。

想到了！可以玩電腦。我打開電腦，玩了起來。時間過得可真快，四點很開變成了六點，我剛關(guān)上了電腦，就聽到了“咚咚”的敲門聲。不會是壞人吧？我拿起掃把向門口沖去，門開了……

“哦！”原來媽媽回來了。真是虛驚一場哦。媽媽不在家可真好，我真想自己在家里的時間變得很長很長。

爸爸不在家3

今天，只有我一個人在家，無聊至極，我拿起畫筆畫畫，突然聽到有人敲門！

我放下畫筆，小心翼翼地走上前去，搬了一個板凳站在上面，我透過貓眼往外看了看，只見門外站了一個高大的漢子，他的眉毛很粗，嘴唇很厚，身穿綠色衣服，藍色褲子。

我問：“你是誰?。俊笔迨逭f：“我是你爸爸的同事，快點開門啊！”“你真的是爸爸的同事嗎？”我疑惑地問道。突然，我靈機一動，轉(zhuǎn)身朝房間大聲地喊：“爸爸別睡懶覺了，你的同學(xué)來看你了，緊接著我聽到一陣慌亂的腳步聲，這時我再看貓眼，只見那個壞叔叔落荒而逃。

爸爸媽媽回來后，我把這件事告訴了他們，媽媽一直夸我是個好孩子呢。

通過這件事，我明白了：一個人在家，千萬不要給輕易地陌生人開門，要注意安全。

爸爸不在家4

我的爸爸媽媽經(jīng)常不在家，可其中的一次是我印象最深的。

有一次，我正在寫作業(yè)，爸爸說：“今天我上班不在家。你先在家里寫作業(yè)，我一會兒回來接你吃飯?！蔽腋吲d地點點頭，然后就高高興興地把作業(yè)寫完了，可是我等了好久，卻沒有等到爸爸回來。我生氣極了，爸爸從來都沒有這樣騙過我……想著想著我的眼眶里閃動著淚花。我又想，我要做個樂觀的人，爸爸也可能路上有點事呀?？墒亲蟮扔业?，爸爸還沒有回來?？磥磉@一天我要自己生活，自己當一回家了。

因為家里沒有剩飯，所以我就自己去買西紅柿，然后又炒了點雞蛋。就這樣我先把中午飯做好，正準備吃，聽見有人在敲門，開門一看，是爸爸的同事。他說：“你爸爸在家嗎？”說著正要進來呢，就被我攔住了。我說：“對不起，今天我爸爸不在家，我當家，你先走吧！”爸爸的同事不好意思地走了。

晚上，又有人敲門了，我一看，是爸爸和發(fā)媽媽！然后我就高興地和爸爸媽媽去吃飯了。

爸爸不在家5

今天晚上，爸爸和媽媽的單位里都要開會，所以爸爸早早就把我從托管班里接回家，給我做好晚飯后就去單位了。爸爸告訴我：一個人在家危險的東西不要碰，陌生人叫不要開門，認認真真地寫作業(yè)，等爸爸媽媽回家。爸爸一走后，我就把門鎖得牢牢的，誰叫門我都不開。我玩了一小會，就開始寫作業(yè)了，房間里靜悄悄的，我突然感覺有些害怕了，但爸爸告訴我要做個勇敢堅強的孩子，我答應(yīng)過爸爸了，所以不能反悔。于是我壯起膽子來，任何妖魔鬼怪我都不怕的樣子。

不知道過了多久，媽媽就回來了，我總算有人陪了，我開心地抱著媽媽說;“媽媽你真好!”搞得媽媽莫名其妙的，不知道是咋回事了。事后我把這個事情告訴了媽媽，媽媽夸我是個懂事的好孩子，我高興極了。小朋友們，你們在爸爸媽媽不在家的時候也會害怕嗎?

爸爸不在家6

走進爸爸的書房，首先映入眼簾的是一排書架，里面放著琳瑯滿目、各式各樣的書籍，可見書房的主人是一位好學(xué)的文人。

書架前是一張寬大的書桌。咦？書桌上怎么如此凌亂？毛筆橫七豎八地躺在書桌的各個方位，墨汁也灑了一片。這是怎么一回事呢？

原來，今天爸爸不在家。弟弟看見爸爸書房的門虛掩著。趁機溜進去看看這未知的小天地。弟弟手腳并用地爬上了椅子、桌子。趴在桌上好奇地動動這個，摸摸那個。還學(xué)著爸爸的樣子寫起了毛筆字。只見他左手抓起一支毛筆，一把握住，在墨汁里浸了又浸，在桌子上亂涂亂畫起來，一邊寫還一邊摸摸臉、摸摸頭。沒多久，他的臉上、衣服上都沾滿了黑乎乎的墨汁，像一只頑皮、滑稽的熊貓。

爸爸回來了，走進書房，看見這一幕，又好氣又好笑地說：“你這個小搗蛋，趁爸爸不在家的時候，要大鬧書房??！那么喜歡寫字，等你大一點爸爸再教你。”說完，一把抱起他，帶他去清洗……

爸爸不在家7

“今天爸爸媽媽不在家，你一個人在家要聽話”媽媽走前叮囑說道。

“咚”的一聲，門關(guān)了，我高興的直跳三尺高。心里暗暗的想：媽媽終于出去了，沒人管我了。我三步并做兩步的急忙來到客廳，把好玩的，好吃，全部拿好放在桌子上，然后拿起電話把五湖四海的朋友都叫來和我玩。我和朋友在家，邊玩邊吃，有的跳舞、有的唱歌，還有的在表演魔術(shù)，真是多姿多彩、各種各樣，開心極了。

可是朋友一走，家里悄然無聲，十分寂靜，我心里怦怦直跳，想我玩夠了，該寫作業(yè)了，于是我就拿出作業(yè)，飛快的寫，忽然，一陣風(fēng)吹過，嚇的我的手直發(fā)抖。我趕緊把門關(guān)緊。跑到自己的房間，可是天有不測風(fēng)云，雷公把悶了好久的氣發(fā)了出來，電母好像也生氣了，連忙打起閃電，我嚇的躲進被窩里，唱氣了一首歌《世上只有媽媽好》的一首歌，可是我越唱越害怕，嚇的把枕頭一扔不知不覺地睡著了。

早上，我看見爸媽回來了，我笑了，媽媽也笑了。

爸爸不在家8

星期二下午，丁丁放學(xué)回到了家。這時，爸爸媽媽還沒有下班。丁丁拿出作業(yè)獨自一人專心致志地寫起來。

突然，門外傳來一陣急促的敲門聲。丁丁放下手中的筆，走向門前，奇怪地問：“是誰呀？”對方說：“我是你爸爸的朋友?！倍《“醽硪话研“宓史旁陂T口，站上去透過貓眼一看，果然看見有位陌生的叔叔正拿著一個手提包站在家門口，長得賊眉鼠眼的，時不時地還東張西望……看這樣子有點像電視劇里的壞人。丁丁沒開門，繼續(xù)問：“那你知道我爸爸的電話號碼嗎？”那位叔叔支支吾吾的，不知道在說什么。丁丁心想：既然是朋友，為什么他對爸爸的電話一點兒也說不清楚呢？丁丁急中生智想出了一個好辦法。于是丁丁假裝打電話給爸爸，故意大聲說：“爸爸，我們家門口有位叔叔找你，你快回來吧?！蹦俏皇迨逡宦?，就飛似逃跑了。丁丁滿意地笑了！爸爸回到家里聽說了這件事，直夸丁丁是個聰明的孩子。

爸爸不在家9

星期六的下午，小明的父母都去上班了，就剩下小明一個人。過了一會兒，小明寫完作業(yè)了，就開始畫畫，突然“咚咚咚”的門鈴聲響了。

小明從貓眼看到了一個叔叔，他長著八字胡，穿著綠色的衣服，藍色的褲子和棕色的皮鞋。

小明問他：“你是誰呀？”叔叔說：“我是你爸爸的同事！”小明想：我去過爸爸的公司，但沒有見過他，所以他絕對是壞人。小明想到了這不由地打了個寒戰(zhàn)。他在屋子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，想用一個辦法把他趕跑。

突然，小明靈機一動，想到了一條妙計。他大叫道：“爸爸，別睡懶覺了，你的同事來看你了！”這時那個人飛快地逃走了。

今天從這個故事中我知道了：自己在家里時不能亂開門。

爸爸不在家10

一天晚上，天黑了，太陽落山了，星星和月亮悄悄地出來了，路燈也趁人們不注意都亮了，小鳥也都回巢了，這時，一陣微風(fēng)吹過，大街上飄出一股飯香，讓人陶醉。

天黑了，小明獨自一個人在家里打開臺燈開始做作業(yè)。

咚咚咚，一陣敲門聲飄到了小明的耳朵里，他放下手中的.筆，站起來，三步并作兩步的走到門口，小明站在門口握緊拳頭。壯著膽子，大聲地問：“誰呀？”外邊兒的人說：“我是你爸爸的朋友?！毙∶餍睦锵耄核赡苁菈娜耍铱刹荒茌p易開門。

小明像風(fēng)似的跑到客廳，搬來一把椅子，放在門口，他先把左腳放在椅子上，又把右腳放在椅子上，趴在門口，他睜著一只眼，閉著一只眼，從貓眼向外望去，他看見門外站著一個不認識的人！小明心想：我該怎么辦呢？他靈機一動，想出了一個好辦法，他大喊了一聲：“爸爸，你的朋友來了，快去開門！”壞人聽了，嚇得撒腿就跑！

爸爸不在家11

今天晚上，爸爸媽媽的都有事，叫我做好作業(yè)自由安排，說完就走了。過了二十分鐘，我就做完了作業(yè)，這下做什么好呢？玩，一個人太無聊；看電視，沒有我想要看的節(jié)目；玩電腦，網(wǎng)上不去。我環(huán)顧四周，看見小房間很亂，對，我可以整理自己的小房間，于是，我就干了起來。

我先整理床，把床上的被子疊成長方形，再把床上亂七八糟的衣服折得整整齊齊，又把床毯拉得平平的，我覺得干凈多了。接著，我把書桌上的本子放得齊齊的，把所有的筆都放入筆筒，又把橡皮放到文具盒里。做完這一切，我覺得很滿意。突然，我發(fā)覺臺燈很臟，于是，我拿來擦布，細心地擦起來。不一會兒，剛才灰頭灰腦的小臺燈被我擦得金光閃閃的。最后，我拿來了掃把和畚斗，用掃把把垃圾、灰塵都掃入畚斗。此刻的我雖然已滿頭大汗，可我看見小房間這么干凈、明亮，我忘記了所有的疲勞，心里像吃了蜜一樣甜。

爸爸媽媽回來了，舉起大拇指說：“你真勤勞！”我心里甜滋滋的。

爸爸不在家12

今天，我回到家，家里很安靜，我喊道：“爸，媽?！奔依餂]有人回答。我愣了十秒鐘“哦耶，家現(xiàn)在是我的了?！?/p>

我以一秒鐘的速度沖進房間，快速地寫起堆成山的作業(yè)。寫完以后，我又高興又激動。我泡了一袋紅燒牛肉面，吃了下去。我躺在沙發(fā)上，打開電視，看我的最愛《蜘蛛俠》?？戳艘粫海揖腿グ缪萜鹬┲雮b了。

正當我在床上蹦蹦跳跳得開心的時候，突然，門外響起雷鳴般的敲門聲“咚咚咚“。糟了，我忐忑不安的心越跳越快，我拿起掃把慢慢向門口走去，“咚咚咚”敲門聲再次響起?？彀盐冶漂偭?，我的沖動戰(zhàn)勝恐懼，我打開家門舉起掃把迎面打去，“哎吆”誰知道是我親愛的媽媽。我媽火冒三丈：“作業(yè)寫完了嗎？”我說：“寫……寫完了?！眿寢屨f：“那還行?！蔽野褣甙淹低祦G在門后，灰溜溜地回到自己的臥室。

爸爸不在家13

前天，我正在家里專心致志地畫畫，突然我聽見”咚咚咚“的敲門聲。

于是我放下手中的畫筆，小心翼翼地搬了一把凳子放在門后，我悄悄地站了上去，對著貓眼往外看了看，外面站著一位高大的漢子，他的眉毛很粗，嘴唇很厚，身穿綠色衣服，藍色褲子。

我對著門大喊：“你是誰？來我們家干什么？”咳咳，我是你爸爸的同事，我心里正郁悶：爸爸不是剛走嗎？算了，讓我來試探試探他吧！

我對著空床說：”爸爸別睡懶覺了，你的同事來看你了！"說完我聽到一陣慌忙的腳步聲，等我再往貓眼看的時候，他已經(jīng)跑得無影無蹤了。

晚上媽媽回來了，我把這件事講給了媽媽聽，媽媽非常驚訝，一直夸我。

通過這件事，我明白了：爸爸媽媽不在家時，不要隨便給陌生人開門。

爸爸不在家14

一個周末的上午，小剛的爸爸和媽媽要出去買東西。小剛的爸爸說：“小剛，你現(xiàn)在要把所有的作業(yè)都要寫完，如果你把所有的作業(yè)都完成了，就到畫畫室里面去畫畫吧。”小剛說：“好的，爸爸?！?/p>

寫完作業(yè)后小剛就立刻跑畫畫室里面去畫畫。他畫了一會兒，就聽到了一陣“咚咚咚”地敲門聲。

小剛趕緊跑到門口，準備開門時，就想起來了媽媽說過的話：“小剛你不要直接去開門。你看，門上有個小洞，那就是貓眼，可以從里面看到外面有沒有人?！毙偩蛷呢堁垡豢?，那個人長著八字胡，穿著綠色半袖。

小剛問他是誰，陌生人說：“我是你爸爸的同事?！毙傁耄何以趺礇]見過這個人呢？他在走廊上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在想要怎么樣把陌生人趕走，終于想出來了一個辦法，小明說：“爸爸，別睡懶覺了，你的同事來看你了?！蹦莻€陌生人聽到后一溜煙就跑了。

這個故事讓我懂得了一個道理：要是只有你一人在家，要先用貓眼看看外面的人是誰，然后再開門。

爸爸不在家15

在一個晴空萬里的上午，爸爸出差了，媽媽上班了，只有小明一個人在家。他閑著無聊，就躡手躡腳地跑到爸爸書房里。

只見書房里堆得滿滿當當，有四大名著、軍事小說，還有許許多多爸爸的專業(yè)書籍，呀，還有一本小明最愛的《大中華尋寶記》?？墒沁@些都不能吸引小明的目光，因為他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了爸爸書桌上躺著的毛筆和硯臺。他小心翼翼地爬上椅子，趴在了爸爸的大書桌上，看著面前的大白紙，迫不及待地拿起毛筆，往裝滿墨汁的硯臺里用力一蘸，只見粗粗的筆頭瞬間變黑，小明樂呵呵地舉起左手開始在紙上大筆揮毫。

沒過多久，爸爸回來了。看見書房亂得像孫悟空大鬧天宮的樣子，他不由得火冒三丈，正當爸爸要批評小明時，他看見桌上兩個歪歪扭扭的毛筆字——“爸爸”，這時，爸爸的臉色瞬時陰轉(zhuǎn)多云，看著眼前一臉呆萌的胖兒子，爸爸抱起小明耐心地說：“要不要跟爸爸學(xué)毛筆字呢？”小明一個勁兒地點頭拍手道：“好啊，好啊，我要跟爸爸學(xué)毛筆字！”

第二篇：爸爸不在家

爸爸不在家

一天，小聰一個人在家里寫作業(yè)，忽然聽到外面有人在敲門。小聰問：“誰呀？”那人回答道：“我是你爸爸的朋友?！毙÷斝睦锲呱习讼?，“我該怎么辦呢？”

小聰在屋子里來回走了二圈。突然，他機靈一動，想出了一個辦法。只見他大叫：爸爸，有人找你！”小聰又裝著爸爸的聲音說：“好的，我馬上來！”

那人一聽，立刻轉(zhuǎn)身就走了。小聰從門縫里看了，高興地說：“假爸爸嚇走了真小偷！”

龍口西小學(xué)二年級：吳倩婷

第三篇：爸爸媽媽不在家

爸爸媽媽不在家

“叮鈴鈴”一陣清脆的放學(xué)鈴聲傳過了我的耳旁，我連忙拿起書包背上，邁著流星大步，走出了教室。今天，我和平時一樣，飛快地跑回家，因為每當這時候，媽媽總是在家給我做我最愛吃的美味佳肴：雞翅、漢堡、薯條??

我一到家里，打開門一看，“媽媽”，咦，怎么搞的，房間里盡是我的回音。我想：媽媽沒回來不要緊，只要有吃的就可以了。于是，我打開冰箱一看，空無一物。我想，大概在我放零食的小箱子里吧。就這樣，我又翻了翻小箱子，天啊，連一塊餅干都沒有了。這下怎么辦呀，我走進廚房一看，只有半斤肉絲、七兩青菜和一包紫菜。

我想：看來只有我自己動手做菜了。于是，我拿起肉絲，“對，就做炒肉絲?！蔽夷贸龀村?，不管三七二十一，先倒點油，再把肉絲放進去，蓋上鍋蓋，放在煤氣灶上，我拿起鏟子在鍋里炒幾下，再讓它燒一會。接著，我再蓋上鍋蓋，悶它個五六分鐘，過了一會兒，時間到了，我打開鍋蓋一看，我看見的不是鮮美的肉絲，而是一團肉泥。我想，我還是去買些回來吃吧。可是，我的口袋里只有一毛錢。本來我有五元錢，后來我在學(xué)校門口買了一張粘紙，又買了七串羊肉串，就只剩下一毛錢了?，F(xiàn)在怎么辦呀，“對，我去借錢?！蔽遗艿綐窍峦瑢W(xué)家里，同學(xué)正要給我錢，卻被他爸爸發(fā)現(xiàn)了，他爸爸厲聲說道：“自己家里沒錢，還到這兒來借錢，去，去！”我沒辦法，只好又回到家里，繼續(xù)做菜。

接下來，應(yīng)該做炒青菜了，我不管三七二十一，把青菜往鍋里一放，好了，等它熟了，我就把它放進盤子里。我看了看這青菜，青菜不像青菜的樣兒，倒蠻像咸菜的。

然后，我抓了一把紫菜，在鍋里倒點水，把紫菜在里面一塞，再蓋上鍋蓋?！班坂邸蔽铱吹藉伾w在動，我想，讓它熟一點也好。過了一會兒，我打開鍋蓋，咦，這個挺好，就算焦了也看不出。

最后，我把兩菜一湯剛端上桌子，爸爸媽媽就回來了，他倆拿起筷子，夾了這吃吃，夾了那嘗嘗，媽媽發(fā)言了，說：“現(xiàn)在我宣布，兒子做的菜六十分，合格！”爸爸對我解釋道：“這次是我們倆精心為你設(shè)計的圈套，是要看看你是否有獨立生存的能力?！蔽覈@了口氣說：“哦，原來是這樣啊，好，你們以后盡管考我好了，我一定奉陪到底。”

第四篇：媽媽不在家-教學(xué)教案

——《媽媽不在家》口語交際課案例

一、設(shè)計理念

小學(xué)語文新課標指出，語文教學(xué)要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往”。我們認為，“口語交際”課堂教學(xué)具有一個基本特征，即教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和今后的社會交際實際，著力培養(yǎng)切實的基礎(chǔ)口語交際能力，著眼于交際能力的發(fā)展。

這使我們知道，口語交際課首先在于選擇一個貼近學(xué)生生活實際的題材，形成一個開放式的交際空間，激起學(xué)生表達的愿望，讓學(xué)生自由自在，暢所欲言。經(jīng)了解，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級的孩子們不愿意一個呆在家里。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕會有突發(fā)事件，怕自己不會應(yīng)付。因此，我特地設(shè)計了《媽媽不在家》這一堂口語交際課，力求讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ)，以課堂為發(fā)展能力的陣地來適應(yīng)一個人在家時的心理需要、語言需要，更重要的，是讓小學(xué)低年級學(xué)生對于父母不在家時，如何待人接物，處理偶發(fā)事件等有良好的口語儲備。

二、主要教學(xué)過程和設(shè)計意圖：

（一）創(chuàng)設(shè)童話情境，規(guī)范語言，掌握要點：

1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會兒，要小雞一個人待在家里。雞媽媽對小雞說：“好孩子，你一個人在家里，陌生人來了不要開門，說話要注意有禮貌?！?/p>

意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于一年級的學(xué)生來說，不使用現(xiàn)實人物而采用“動物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學(xué)生無拘無束地進入角色中去。

2、師：小朋友們，雞媽媽出門了，她叫小雞一個人在家時注意什么？

意圖：這里，學(xué)生很可能被動物形象所吸引，而不注意人物的語言，這個問題的設(shè)計，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣，同時明白小孩子一個人在家最主要的問題是安全防護意識。

3、師：（課件顯示畫面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門，就響起了門鈴聲，誰來了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫面是一只野貓戴著帽子，笑胖胖地拿著一個大蘋果在按門鈴。小雞站在門里面，畫面上有“不認識的叔叔”幾個字。）師：大家討論一下，小雞該怎么做才對？（學(xué)生討論后發(fā)言）生1：小雞不能開門。

生2：小雞應(yīng)該問問他有什么事，叫他走開。

生3：不是叫他走開，是叫他等媽媽回來了再過來，現(xiàn)在不開門。??

意圖：這里先讓學(xué)生討論，再指名說自己認為該怎么辦，以達成共識，也為下一步的口語交際做好進一步的準備。對話表演選記：

師：小朋友，快開門呀。瞧，我給你買了個大蘋果呢。生：你是誰呀，找我有事嗎？

師：我是你爸爸的朋友呀，你小時候不是見過嗎？我是來找你爸爸的。生：我爸爸不在家，你改天再來吧。

師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開了門，我進去坐著等他吧。生：不，我不認識你。媽媽快要回來了，要不，你站在門外等吧。師：這樣?。磕俏疫€是等會兒再來吧。（轉(zhuǎn)身，自言自語：這小鬼，還蠻警覺的嘛。）意圖：這段對話表演在學(xué)生逐個發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進行，目的在于牢記“陌生人來了不開門”這個要求。同時教會學(xué)生和陌生人的應(yīng)對語言，在不清楚陌生人身份的情況下，說話還是要注意禮貌，這種對話程度較高，我請了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學(xué)生各自按自己意思練習(xí)說話。

（二）還原生活情境，雙向互動，愉快交際。

師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個人在家里，你們說，可能會發(fā)生哪些事呢？（學(xué)生說了很多，都寫在黑板上）

師：選擇剛才大家說的這些事中你感興趣的一件事，同桌來表演一下好不好？

意圖：這里讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過的或者感興趣的事出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題練習(xí)說話，可以將前面學(xué)會的應(yīng)對語都用上，并隨機應(yīng)變，符合口語交際隨機性、興趣性原則。師：請兩位小朋友到講臺前邊來表演一下，誰愿意？ 師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？ 李、婷：我們是接電話。

師：好，請小朋友注意聽她們說了些什么。李：咦，電話響了。喂，你找誰？

婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？ 李：媽媽有事出去了。

婷：那怎么辦呢？我找她有急事。李：阿姨，你給我媽媽打電話吧。婷：好的。你媽媽的手機號碼是什么？ 李：222333444555 婷：謝謝你，我馬上打電話。再見。師：剛才你們聽到了什么？

生1：李子媽媽的朋友打來了電話。

生2：阿姨找媽媽有急事，李子把媽媽的手機號碼說了出來。師：那你們認為李子做對了嗎？為什么？

生1：李子做得對。因為她說了媽媽的電話號碼。生2：她要是不說，說不定會壞事的。生3：李子接電話時還應(yīng)有禮貌一點。??

師：真好！你們想想，如果換做是你一個人在家，碰上這樣的事，你會應(yīng)對嗎？（生：會。）師：那好，我們來試試。（走到一位學(xué)生面前，敲一下桌子）鈴！鈴！鈴！有人嗎？ 生：哦！你是誰？

生：我是你的老師呀，你不認識了嗎？（生齊笑）生：張老師，您好！師：你爸爸媽媽在家嗎？ 生：他們都不在家。

師：哦，這么巧，你一個人在家呀。生：（遲疑的）老師，你有什么事嗎？ 師：（笑）你就讓老師站在門外呀，這是待客之道嗎？ 生：對不起，老師，請您進來坐吧。師：（見學(xué)生沒別的反應(yīng)）唉，這嗓子可真不舒服。（生齊笑）生：老師，請喝茶。

師：謝謝，你真會招待客人呀。

生：老師，你先坐一會兒，我給媽媽打電話吧。

師：不用了。老師是想和你媽媽商量一下，愿不愿讓你參加“六一”演出。生：老師，我愿意！等媽媽回來，我告訴她，讓她給您打電話。師：你真乖，那老師先走了。生：老師再見。

（全班同學(xué)鼓掌予以表揚）

師：剛才小朋友說得真不錯，我再到別的人家走走。師：喂，有人在家嗎？ 生：誰呀？有什么事兒嗎？

師：小朋友，快開門。我是來你家修水管的。生：我家水管壞了嗎？

師：是你媽媽早上給我打了電話的。你叫你媽媽來開門。生：媽媽有事出去了。

師：那你也得讓我進去呀?？偛荒芙形野着芤惶税?。生：那怎么辦？

師：快開門嘛。我的時間可是很緊的。生：叔叔，要不你等一會兒再來。

師：唉，你怕什么嘛！我的公司離這兒遠著哪。

生：這樣吧，你先等等，我上樓去給媽媽打個電話，叫她早點兒回來。師：算了吧。我不等她了。真氣人，下回呀，我不來了！（生笑）

師：剛才這位小朋友做得對嗎？為什么？

生1：我覺得不對。水管壞了，要馬上修好的。人是他媽媽叫來的嘛。生2：我覺得他做得對。因為小朋友一個人在家，不能讓陌生人進來的。

生3：我也說他做得對。這個叔叔如果是騙人的怎么辦？再說，他后來不是要給媽媽打電話了嗎。

生4：那要是真的怎么辦？下回水管不是沒有修了嗎？

生5：要真是修水管的，媽媽再打個電話，一定還是會來的。??

意圖：這幾段對話在學(xué)生經(jīng)過自由練習(xí)后展開，分為三塊：第一塊針對學(xué)生剛剛經(jīng)過的自由練習(xí)，有檢查的作用，同時經(jīng)過老師的摸底，以打電話為中心內(nèi)容，讓學(xué)生明白一個人在家時接聽電話的一些要點；第二塊以老師的家訪為內(nèi)容，教育學(xué)生獨自在家時，自己熟悉的親人、師友等來了要熱情接待；第三塊還是強化學(xué)生陌生人來了不開門的自我防護教育，讓學(xué)生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能讓他隨意進門。后兩塊內(nèi)容以老師為紐帶，更具隨機性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中體會到媽媽不在家時發(fā)生偶然事件所要求的語言機智。

（三）結(jié)課（略）

三、課后反思

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供材料。

低年級學(xué)生的語言思維尚處在形象語言為主的時期，對于許多抽象的語言比較難于表達，哪怕這話題也許是生活中已經(jīng)經(jīng)歷過的，這就需要我們給以鮮明的形象。因此，在教學(xué)過程的第（一）板塊中，我將主人公形象設(shè)計成學(xué)生喜愛的小雞，以更吸引學(xué)生的注意力。為了打開學(xué)生的話匣子，我出示了“野貓敲門”這個故事性場景，使學(xué)生從圖片中獲得語言形象，從而學(xué)會正確的口語表達方式。同時，一開始就直奔重點，讓學(xué)生將陌生人來了不開門牢記心中。同樣，在第（二）板塊中，讓小朋友們根據(jù)自己的喜歡，“說說一個人在家時，可能會發(fā)生什么事？選擇你喜歡的一件事同桌對話”，這其實是在為學(xué)生提供生活中的材料，拓展思維空間。在師生對話的過程中，還隨機穿插了親友來訪和修理工上門等生活事例。

（二）激發(fā)興趣，快樂交際。

新課標中多處提到使學(xué)生對自己“感興趣”的事進行敘述、表達等，對于口語交際，又提到了“積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見（新課標第一階段口語交際要求）”。因此，這一節(jié)課，我在說話內(nèi)容，指導(dǎo)方式等方面，都將能否激發(fā)學(xué)生的興趣做為重點來考慮。如童話情境中的小雞、貓等形象設(shè)計，注重吸引學(xué)生的注意力；生活情境中，讓學(xué)生選擇“自己感興趣的一件事”來說話；而師生互動表演的內(nèi)容，更是借助于老師語言的幽默，多次讓學(xué)生開心得哈哈大笑。在讓學(xué)生進行討論時，總是說“你認為做得對嗎？為什么？”，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的看法，不給以框框的限制，這使學(xué)生能從自己感興趣的角度出發(fā)進行評論，以飽滿的熱情投入到交際中去，體驗到輕松和愉快，

第五篇：敘事作文：媽媽不在家

敘事作文：媽媽不在家1

今天，媽媽不在家。

我和爸爸開始做起送給媽媽的禮物。我拿出吸管和削筆刀。我把吸管放進削筆刀卷了幾下，讓吸管前面變成波浪形的。然后，用刀像削蘋果那樣把吸管削成彈簧形，再用一根橡皮筋把吸管兩端系在一起，就是一個彩色的小手環(huán)啦！

爸爸找來一堆彩色包裝紙，將它們剪成一個最大的正方形。然后，他又拿了一個大盒子，將包裝紙貼在盒子上的四周和底面。

爸爸又用一些布做了一個小包包，然后在里面塞滿棉花和薰衣草曬干后的“小型顆?！?。最后，他把這個包和我的手環(huán)放進盒子，并塞滿棉花。

最后，我們又一個一張賀卡寫了起來，我把媽媽畫在了我的賀卡上。爸爸把賀卡想方設(shè)法變成了立體的，然后貼了一個大大的愛心，上面畫了我、爸爸、媽媽、外公和外婆。

今天，媽媽不在家，我和爸爸做了許多禮物給媽媽送去快樂。

敘事作文：媽媽不在家2

星期二下午，丁丁放學(xué)回到了家。這時，爸爸媽媽還沒有下班。丁丁拿出作業(yè)獨自一人專心致志地寫起來。

突然，門外傳來一陣急促的敲門聲。丁丁放下手中的`筆，走向門前，奇怪地問：“是誰呀？”對方說：“我是你爸爸的朋友。”丁丁搬來一把小板凳放在門口，站上去透過貓眼一看，果然看見有位陌生的叔叔正拿著一個手提包站在家門口，長得賊眉鼠眼的，時不時地還東張西望……看這樣子有點像電視劇里的壞人。丁丁沒開門，繼續(xù)問：“那你知道我爸爸的電話號碼嗎？”那位叔叔支支吾吾的，不知道在說什么。丁丁心想：既然是朋友，為什么他對爸爸的電話一點兒也說不清楚呢？丁丁急中生智想出了一個好辦法。于是丁丁假裝打電話給爸爸，故意大聲說：“爸爸，我們家門口有位叔叔找你，你快回來吧?！蹦俏皇迨逡宦?，就飛似逃跑了。丁丁滿意地笑了！爸爸回到家里聽說了這件事，直夸丁丁是個聰明的孩子。