第一篇：天津美達(dá)菲國(guó)際幼兒園有哪些特色
天津美達(dá)菲國(guó)際幼兒園有哪些特色
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。以下是小編為大家整理天津美達(dá)菲國(guó)際幼兒園有哪些特色相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
幼兒園特色：
美達(dá)菲國(guó)際幼兒園是一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的國(guó)際化幼兒園，依托深厚文化底蘊(yùn)和優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)背景，力求打造浸潤(rùn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境——外教不僅參與教學(xué)活動(dòng)，更是融入到幼兒園一日生活的各環(huán)節(jié)中去，讓孩子在日常活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。
同時(shí)教學(xué)方面還借鑒美國(guó)幼兒教育課程標(biāo)準(zhǔn)——因材施教，結(jié)合孩子們的情感發(fā)展、生理發(fā)展，著重于讀寫(xiě)能力、邏輯思維能力、藝術(shù)潛能的培養(yǎng)，帶領(lǐng)孩子們理解世界。
美達(dá)菲學(xué)校是天津市唯一一所坐落在市區(qū)的十五年一體國(guó)際化學(xué)校，地理位置交通優(yōu)越，方便接送孩子！同時(shí)美達(dá)菲國(guó)際幼兒園的家長(zhǎng)也無(wú)需擔(dān)心不斷變化的招生擇校政策，讓孩子的'升學(xué)更有保障。
美達(dá)菲國(guó)際幼兒園擁有新英格蘭風(fēng)格的校園環(huán)境和充滿童趣的室內(nèi)外活動(dòng)環(huán)境，學(xué)校擬設(shè)中、外方院長(zhǎng)各一名，每班設(shè)專(zhuān)職外教，超小班精品教學(xué)，中小班師生比例1:3，同時(shí)配置資深中方專(zhuān)職及藝術(shù)教師保障幼兒創(chuàng)造力、想象力、好奇心、自信心等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，師資力量和管理隊(duì)伍都是超一流的。
開(kāi)園后，美達(dá)菲幼兒園將選用世界頂級(jí)的法國(guó)著名餐飲集團(tuán)埃頓（Aden Services）公司為幼兒配餐，精心設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)，確保幼兒餐點(diǎn)美味可口；同時(shí)還選用世界五百?gòu)?qiáng)英國(guó)的愛(ài)瑪客（Aramark）公司為幼兒園提供一流的衛(wèi)生清潔服務(wù)和安保服務(wù)，從根本上保障幼兒的身心健康。
拓展相關(guān)：
美國(guó)美達(dá)菲學(xué)校，擁有130年建校史，是全美高質(zhì)量教育的典范；
1890年，美國(guó)美達(dá)菲學(xué)校創(chuàng)建于全美優(yōu)質(zhì)教育資源最集中的新英格蘭地區(qū)，至今已有130年的悠久辦學(xué)史，成立之初是一所私立貴族女子學(xué)校，現(xiàn)為男女混合學(xué)校。一百年來(lái)一直是全美高質(zhì)量教育的典范：
受全球?qū)W術(shù)委員會(huì)統(tǒng)一管理
獲得美國(guó)三大權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證
美國(guó)新英格蘭院校協(xié)會(huì)NEASC
國(guó)家獨(dú)立私人學(xué)校協(xié)會(huì)NIPSA
美國(guó)獨(dú)立學(xué)校協(xié)會(huì)NAIS
美國(guó)Niche評(píng)分A+級(jí)學(xué)校
被評(píng)為美國(guó)五星級(jí)學(xué)校
目前，天津美達(dá)菲學(xué)校是市內(nèi)唯一一所純正美式教育背景且名師資源豐富的私立國(guó)際化學(xué)校，設(shè)有雙語(yǔ)小學(xué)部、雙語(yǔ)初中部、雙語(yǔ)高中部和國(guó)際部，不久后，還將迎來(lái)由美達(dá)菲國(guó)際幼兒園構(gòu)成的幼兒學(xué)部。
美達(dá)菲的學(xué)子100%升入全美綜合排位前100的名校，現(xiàn)已與數(shù)十所全美排名前30名的知名大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，包含哈佛、康奈爾、杜克、斯坦福、加州伯克利等。不謙虛地說(shuō)，來(lái)到這所學(xué)校，相當(dāng)于一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了國(guó)外名校。
校園環(huán)境優(yōu)美，配套教學(xué)設(shè)備完善
更出彩的是，不僅教學(xué)成果了得，新英格蘭的校園風(fēng)格和高端一流的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也是可圈可點(diǎn)的。
圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球館、高爾夫球館、擊劍室、各種藝術(shù)及音樂(lè)等多功能廳等一應(yīng)俱全，極大的豐富了學(xué)生們的課外生活。
當(dāng)然，家長(zhǎng)們最關(guān)心的起居條件也是堪稱一流的——學(xué)生宿舍4人一間，上床下桌，并配有獨(dú)立洗浴衛(wèi)生間，居住在此，生活氛圍非常濃郁。
第二篇：天津賽菲化學(xué)科技發(fā)展有限公司
心言菲語(yǔ)
文/張舜
賽菲化學(xué)從最初幾個(gè)人的小型組織發(fā)展到今天已經(jīng)走過(guò)了7個(gè)春秋，期間我們逐漸成長(zhǎng)、改變并日漸成熟。在發(fā)展中逐漸創(chuàng)造了屬于我們的企業(yè)文化生活，同時(shí)在沒(méi)有引導(dǎo)的條件下，豐富多彩的企業(yè)文化元素如雨后春筍般慢慢地生長(zhǎng)，所以企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)重要工作是引導(dǎo)企業(yè)文化發(fā)展導(dǎo)向，促使員工之間的文化、觀念的交流，加強(qiáng)員工們相互學(xué)習(xí)的積極性。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，不負(fù)眾望，終于我們創(chuàng)立了屬于自己的刊物《心言菲語(yǔ)》，這里是大家共同的心靈窗口，通過(guò)此刊全體員工都可以暢所欲言來(lái)盡情地展現(xiàn)自身的才華，抒發(fā)對(duì)生活的感悟以及對(duì)企業(yè)特別的情感。我希望《心言菲語(yǔ)》能夠使大家的心聲得以表達(dá)并且能夠得到全體員工的關(guān)注，以至使企業(yè)對(duì)員工的關(guān)懷得以實(shí)現(xiàn)。
在此刊里，我們心懷感恩，鼓勵(lì)大家弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，宣揚(yáng)正義，提高自身的社會(huì)責(zé)任感；反對(duì)那些無(wú)故抱怨、攻擊他人、自私狹隘的行為；我們鼓勵(lì)原創(chuàng)、拒絕抄襲，大力倡導(dǎo)發(fā)布一些以生活為基礎(chǔ)并符合我們角色和企業(yè)實(shí)際情況的文字。
第三篇：幼兒園特色
幼兒園特色
陶行知先生曾指出：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)估一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。特色幼兒園能否有特色？能否得到社會(huì)的認(rèn)可？首先取決于園長(zhǎng)的各方面素質(zhì)以及是否有個(gè)性。因此，在創(chuàng)建科技幼兒園的辦園實(shí)踐中，我時(shí)刻提醒自己，用自己對(duì)政治上不懈的追求以及自身性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等各方面對(duì)全園教工施加影響，引導(dǎo)全園教工爭(zhēng)創(chuàng)一流園舍，一流教育、一流質(zhì)量、一流服務(wù)。
一、園長(zhǎng)的精神狀態(tài)是全園教工的楷模
園長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的創(chuàng)新者，永不滿足，落后了要進(jìn)取，先進(jìn)了仍要進(jìn)取，無(wú)止境的進(jìn)取才是現(xiàn)代園長(zhǎng)最主要的精神特征，有了進(jìn)取精神，才能在達(dá)到目標(biāo)后再創(chuàng)新，再樹(shù)新的目標(biāo)。
作為園長(zhǎng)，我經(jīng)常考慮的是使工作的本身變得更具有內(nèi)在意義和更高的挑戰(zhàn)性，對(duì)新的事物、新的目標(biāo)不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中，家長(zhǎng)根據(jù)景點(diǎn)三維立體思維提出了構(gòu)思巧、立意新的噴水池建設(shè)的建議，但沒(méi)有現(xiàn)成的樣板，要不要上馬？我多次請(qǐng)教專(zhuān)家、行家與設(shè)計(jì)者修改方案。終于，一個(gè)新穎的似大瀑布的噴水池在校園中建成了。實(shí)踐證明，當(dāng)時(shí)的決策是對(duì)的，富有挑戰(zhàn)意義的基建工作，又一次讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)新的喜悅和自豪。
作為管理者，我更是注重管理重點(diǎn)的改變，努力讓全體教工尋找自身工作的意義，鼓勵(lì)全體教工放手去做、去創(chuàng)新。如：提供一切機(jī)會(huì)讓負(fù)責(zé)教研的保教主任大膽抓教研，搞科研，參與制定教學(xué)目標(biāo)；讓第一線的教師參與科研實(shí)踐，自編教材；讓科研組的教師自訂評(píng)價(jià)指標(biāo)、編制測(cè)試游戲、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；讓青年教師自己設(shè)計(jì)編排參加市，區(qū)比賽的游戲；創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師破格評(píng)聘小高級(jí)職稱；搭建舞臺(tái)，爭(zhēng)取青年教師參加“市十佳中青年”評(píng)選和區(qū)“駿馬獎(jiǎng)”的評(píng)選；協(xié)助負(fù)責(zé)后勤的保教主任策劃“后勤規(guī)范操作”比武，讓后勤各崗位人員大顯身手……，一次次的實(shí)踐，一次次的亮相，激發(fā)起全園教工工作的主動(dòng)性，積極性。開(kāi)拓、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)，已逐步形成每個(gè)“科技人”工作的準(zhǔn)則。
二、園長(zhǎng)的思維方法是實(shí)行有效管理的基礎(chǔ)
科技幼兒園是一所新辦園，它的辦園目標(biāo)是什么？如何辦出特色？這應(yīng)是園長(zhǎng)考慮的首要問(wèn)題，工作實(shí)踐告訴我：作為園長(zhǎng)一定要有正確的思維方法，即注意經(jīng)驗(yàn)思維和理性思維的統(tǒng)一，平面擴(kuò)散思維和線性集中思維的統(tǒng)一，精確思維和模糊思維的統(tǒng)一，只有這樣，才能在制定各種以理性思維為主，在考慮任何工作中既有平面擴(kuò)散思維照顧到方方面面，又抓住線性集中思維即主要問(wèn)題層層深入，不放過(guò)一閃而過(guò)的有創(chuàng)造性的思維。
為了進(jìn)一步深化管理體制的改革，調(diào)動(dòng)全園教工的積極性，幼兒園內(nèi)部必須擇優(yōu)上崗，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)。如何做好此項(xiàng)工作？此工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，我吸取了各中、小學(xué)
校的優(yōu)點(diǎn)，在它們已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行理性的、全面的綜合思考，倡導(dǎo)園方設(shè)崗位個(gè)人填意愿，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)上崗。于是，全日部和寄宿部之間、各班主任之間、各特色教師之間、班主任和助理班主任之間，比學(xué)趕幫，在競(jìng)爭(zhēng)中每位教工找到了充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的崗位，促進(jìn)了教工隊(duì)伍良好風(fēng)氣的形成。
創(chuàng)辦幼兒園工作千頭萬(wàn)緒，各路工作都要走上正規(guī)，但是作為特色幼兒園的園長(zhǎng)，我深深的懂得：擁有特色的教師是形成特色學(xué)校的前提，努力建設(shè)一支全面加特色的教工隊(duì)伍是我園工作的關(guān)鍵。因此，我把幼兒園作為提高教工素質(zhì)的重要基地，通過(guò)各種途徑，促進(jìn)了每位教工在原有水平上的提高。
在推動(dòng)幼兒園結(jié)構(gòu)工資方案的執(zhí)行中，園長(zhǎng)時(shí)刻都運(yùn)用著精確思維和模糊思維的統(tǒng)一。
獎(jiǎng)懲是最敏感的問(wèn)題，為此，園內(nèi)制定了“結(jié)構(gòu)工資方案”和“教工考核獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則”，成立了考評(píng)小組，自評(píng)和考評(píng)小組、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定相結(jié)合，實(shí)行二公開(kāi)一模糊的方法（公開(kāi)內(nèi)容、公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果不公開(kāi)），拉開(kāi)教工的獎(jiǎng)金收入，真正體現(xiàn)責(zé)任大小有區(qū)別、工作量多少有區(qū)別、績(jī)效優(yōu)劣有區(qū)別、教齡長(zhǎng)短有區(qū)別、職稱高低有區(qū)別。
三、園長(zhǎng)觀念更新，是形成特色園的保證
信息觀念、實(shí)效觀念是衡量一個(gè)園長(zhǎng)的觀念新不新的最好標(biāo)準(zhǔn)，在工作中，我十分注意各種信息的吸收，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，外出參觀訪問(wèn)，尋找理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，利用一切機(jī)會(huì)向外界開(kāi)放，宣傳辦園思想，向外省市、市、區(qū)的同行開(kāi)放教育活動(dòng)實(shí)踐等等……。在相互學(xué)習(xí)和交流中，在面對(duì)面的交談中，我時(shí)常會(huì)有新的靈感，新的工作動(dòng)力，它不斷幫助我調(diào)整辦園思路，形成辦園特色。
如何處理好全面發(fā)展教育和科學(xué)啟蒙教育的關(guān)系？如何在最短的時(shí)間內(nèi)有所效益、創(chuàng)出特色？從辦園的一開(kāi)始，我就以科研開(kāi)路，進(jìn)行“幼兒科學(xué)教育課題研究”，制定教育目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，制定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。我們既考慮時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又在理論的指導(dǎo)下集眾家之長(zhǎng)，并結(jié)合本園實(shí)際，一次次的反復(fù)實(shí)踐--修改--整理--再實(shí)踐--再修改--再整理，我把它看作是一次次的學(xué)習(xí)--提高--再學(xué)習(xí)－再提高。今年，課題的研究進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段，各年齡班教師根據(jù)教育目標(biāo)，自己尋找教育內(nèi)容，開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)的探索實(shí)踐。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)幫助下，我園的課題列為區(qū)重點(diǎn)課題，市科委重大軟課題，這里凝聚了我園全體教工的共同努力的結(jié)晶，也向我們提出了更高的要求，迫使我們?cè)谝院髱啄陜?nèi)要整理出一套幼兒科學(xué)教育方面的課程方案，包括對(duì)教師、幼兒的指導(dǎo)等等?？蒲写俳萄?，科研促管理，在抓科研工作的實(shí)踐中，我深切感到一所新辦園，一所特色園要有質(zhì)量、有提高，園長(zhǎng)就一定要不斷更新觀念，一定要緊緊抓住科研，“向科研要質(zhì)量，以科研促管理”已成為我辦好特色幼兒園的主旋律。
觀念的更新還在于園長(zhǎng)需要時(shí)刻抓住各種信息，為教育教學(xué)服務(wù)，在參觀了市、區(qū)及香港地區(qū)的教學(xué)環(huán)境以后，我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)符合教育目標(biāo)和幼兒年齡
特色的教育環(huán)境，它包括幼兒園的大門(mén)、大廳、走廊、活動(dòng)室、戶外場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器具、一切房間、空間的安排布置，教工的態(tài)度、行為、一切活動(dòng)安排、成人與孩子、孩子與孩子的交往……等等，一切都為了刺激幼兒積極的、有價(jià)值的反應(yīng)，都為培養(yǎng)幼兒良好的情感、行為、知識(shí)、技能、習(xí)慣、個(gè)性等等。大廳內(nèi)“大型地球儀”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的愿望，孩子們?cè)诨顒?dòng)中，在與材料的相互作用中，又不斷的豐富了情感，學(xué)習(xí)了技能和方法。
園長(zhǎng)是幼兒園教工的表率，在幼教改革不斷推進(jìn)的今天，只有注重自身素質(zhì)的提高，只有對(duì)新事物有敏感性，重視信息的收集、整理，有明確的辦園目標(biāo)，有膽量，注重知識(shí)的不斷更新，這樣才能調(diào)動(dòng)全園教工聰明才智，才能成為全園教工不斷進(jìn)取的表率，才能對(duì)全園教工產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。我將在今后的工作中以此為勉勵(lì)，有信心帶領(lǐng)全園教工更上一層樓，再創(chuàng)新成績(jī)。
第四篇：暢游財(cái)富大都會(huì) 讓你戀上菲索國(guó)際幼兒園
菲索國(guó)際幼兒園，每個(gè)孩子都將有一個(gè)精彩的故事
在菲索國(guó)際幼兒園傳奇的教育生涯中，它始終堅(jiān)信每個(gè)天真的孩子背后都將會(huì)有一個(gè)精彩動(dòng)人的故事，就好比如每顆寶石都擁有屬于自己的獨(dú)特魅力一般，彌足珍貴。菲索國(guó)際幼兒園自然熱衷于向家長(zhǎng)們提供各種輕松愉悅的教育體驗(yàn)。
今天，跟著我們的腳步，一起來(lái)暢游菲索國(guó)際幼兒園的財(cái)富大都會(huì)，讓你瞬間戀上這所神秘的國(guó)際化園所：
戀上菲索國(guó)際幼兒園的新教育理念。許多小孩經(jīng)由菲索的熏陶后，都分別綻放出其天資聰穎的個(gè)性，而在成功的背后，則需要依靠菲索國(guó)際幼兒園提供的一系列先進(jìn)、新穎的國(guó)際教育模式。包括美國(guó)公立蒙特梭利課程，贈(zèng)予每一位孩子自主學(xué)習(xí)、自主建立興趣的權(quán)利，演繹屬于個(gè)體本身的樂(lè)趣；以及韓國(guó)art&heart兒童創(chuàng)意美術(shù)課程，向那些缺乏有效引導(dǎo)的孩子獻(xiàn)上最具創(chuàng)意性和大腦潛能開(kāi)發(fā)性的美術(shù)培訓(xùn)課程，讓孩子大腦開(kāi)出思維之花；還有專(zhuān)為想同時(shí)掌握母語(yǔ)+外語(yǔ)兩門(mén)語(yǔ)言課程的孩子所設(shè)計(jì)的英國(guó)MM浸入式雙語(yǔ)課程，中外合璧，讓你的孩子能說(shuō)會(huì)道。
戀上菲索國(guó)際幼兒園的國(guó)際化教育模式。菲索國(guó)際幼兒園立于中國(guó)，又放眼世界。為延續(xù)這個(gè)重要的教育傳統(tǒng)，菲索的品牌機(jī)構(gòu)上海蒙特梭利教育集團(tuán)，與海外多家著名的國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，攜手打造出不限國(guó)籍、不限人種、不限區(qū)域的國(guó)際化園所。在菲索國(guó)際幼兒園，不同國(guó)家之間的隔膜被打破，不同的教育模式被完美融合，孩子能夠在輕松與快樂(lè)的情景下接收來(lái)自不同地域，不同特色的新教育特色。菲索的創(chuàng)始人王加勝是位終極的夢(mèng)想家，他經(jīng)常在孩子還是“樸素原石”時(shí)就能敏銳地洞察出其獨(dú)特的潛質(zhì)。而王加勝先生在幼兒教育界的獨(dú)到見(jiàn)解，讓那些曾經(jīng)無(wú)法觸碰到國(guó)際化教育模式的家庭重新看到了希望，他的獨(dú)到眼光無(wú)疑是引領(lǐng)菲索國(guó)際幼兒園品牌成為中國(guó)頂級(jí)幼兒園翹楚的珍貴資產(chǎn)。
戀上菲索國(guó)際幼兒園的財(cái)富夢(mèng)想。加入菲索國(guó)際幼兒園不僅能給孩子未來(lái)，更能給予懷揣夢(mèng)想的你以成功的啟發(fā)。隨著教育理念的提升，孩子在幼兒時(shí)期所接觸到教育越來(lái)越重要，很多家長(zhǎng)想方設(shè)法讓孩子能夠進(jìn)入到最好的幼兒園，這樣的現(xiàn)狀帶動(dòng)了各類(lèi)幼兒教育機(jī)構(gòu)的誕生。菲索國(guó)際也緊跟時(shí)代潮流，首度開(kāi)啟合作大門(mén)，讓有夢(mèng)的你也有權(quán)利捕獲最珍貴的教育“金礦”。菲索國(guó)際幼兒園合作項(xiàng)目的誕生，在孩童教育領(lǐng)域內(nèi)馬上掀起了一陣狂潮。
第五篇：國(guó)際高中的教學(xué)特色
國(guó)際高中的教學(xué)特色
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都希望孩子能受到最好的教育，尊重孩子個(gè)性，不讓他們的靈性被機(jī)械的考試磨滅，長(zhǎng)大后能夠與國(guó)際接軌，做個(gè)視野開(kāi)闊的人。很多國(guó)內(nèi)大學(xué)生有知識(shí)、沒(méi)文化，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都不行，而國(guó)外的孩子陽(yáng)光、對(duì)世界充滿好奇、待人彬彬有禮，兩相對(duì)比，差異相當(dāng)明顯。
國(guó)際學(xué)校引入的全新的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)可獲得思維優(yōu)勢(shì)、語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，利于未來(lái)留學(xué)申請(qǐng)等。
協(xié)和雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校(無(wú)錫)從幼兒園期間便進(jìn)行雙語(yǔ)教育，幫助幼兒在認(rèn)識(shí)本國(guó)文化的同時(shí)，以多種方式感知體驗(yàn)不同文化;小學(xué)和初中階段，除了夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科質(zhì)量外，還有運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、鑒賞、腦力開(kāi)發(fā)、才藝、科技、社區(qū)服務(wù)、俱樂(lè)部活動(dòng)等“中國(guó)課程中不考試的科目”，在部分課程上會(huì)進(jìn)行全英文教學(xué);到了高中，學(xué)校提供國(guó)際高中課程，對(duì)接升入美國(guó)、英國(guó)、加拿大等高校。
“我們的目的不光是把孩子送出去，還要讓他們具備足夠的全球競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力，以及提升全球視野?！北R校長(zhǎng)自信地表示，國(guó)際教育中好的理念在學(xué)校的全程教學(xué)中都能體現(xiàn)出來(lái)。
作為一所雙語(yǔ)學(xué)校，該校的初、高中招生除了基礎(chǔ)課程需要筆試外，會(huì)對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)的能力提出更高要求。幼兒園和小學(xué)則采用面談的方式，更多地了解家長(zhǎng)的教育理念和培養(yǎng)孩子的方式與學(xué)校是否契合。
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