第一篇：幼兒園特色1

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┃渡┃鷗┃畫┃舟┃千┃煙┃萬┃碧┃

┃煙┃

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┃寒┃鷺┃中┃櫓┃風(fēng)┃波┃里┃水┃

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┃秋┃疊┃行┃輕┃柔┃浩┃幽┃連┃

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碧水連天萬里幽

煙波浩淼千風(fēng)柔

舟櫓輕搖畫中行

鷗鷺疊山渡寒秋

幼兒園特色：“做中學(xué)”實踐操作特色課程

我園在促進(jìn)每個孩子發(fā)展的前提下，對學(xué)校的特色進(jìn)行了思考定位。我們認(rèn)為，作為幼兒園特色，一石藥適合自己的才是最好的，二是要講課題研究、園本課程的建設(shè)和特色幼兒園的創(chuàng)建結(jié)合起來，三事要符合孩子的年齡和學(xué)習(xí)特點。通過不斷的思考、時間、反思、再實踐的過程，我園在“做中學(xué)”的就科學(xué)實踐理念引領(lǐng)下逐步形成了“做中學(xué)”的實踐操作特色課程，以區(qū)域為主陣地，讓孩子在快樂的做做玩玩中動手、動腦、創(chuàng)造、創(chuàng)新，獲得各方面能力的提高。我園充分利用園舍空間，給每個班創(chuàng)設(shè)了充分的區(qū)域活動場地，并落實經(jīng)費，購買了大量的必備設(shè)施，給區(qū)域活動的開展提供了物質(zhì)保障。我園還大力開展區(qū)域活動的研究，我園以《操作材料與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展》、《幼兒園區(qū)域活動有效性研究》為幼兒園課題，從區(qū)域活動的材料提供、區(qū)域活動的實施過程研究，區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了深入研究，讓區(qū)域真正成為幼兒發(fā)展的良好陣地。園風(fēng)：求實

超越

團(tuán)結(jié)

奉獻(xiàn)

求實指所有的工作要取得實效，不搞花架子、空架子；超越指要在原有的基礎(chǔ)上不斷地向前發(fā)展，取得較大的進(jìn)步；團(tuán)結(jié)指同事之間各項工作要互相配合、互相幫助、共同發(fā)展、奉獻(xiàn)是指要熱愛幼兒教育事業(yè)，吧自己的精力全身心的放在工作上。教風(fēng)：平等 支持 執(zhí)著 善思

平等指教師與幼兒之間是平等的：支持是指教師在教育中要作個耐心的觀察者，在幼兒需要幫助的時候給予恰當(dāng)?shù)闹С郑粓?zhí)著指待遇自己的探索和努力要不斷追求不斷努力，以取得實效；善思指在工作中要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷提高自己的專業(yè)水平。學(xué)風(fēng)：動手 動腦 創(chuàng)造 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)是基于教學(xué)特色提出的，我園倡導(dǎo)幼兒時間操作能力的培養(yǎng)，在活動中幼兒必須動手動腦，在動手動腦的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新。

中華經(jīng)典誦讀（實驗）開展“與經(jīng)典同行、與圣賢為友”中華經(jīng)典誦讀活動，通過讀經(jīng)典名著、看經(jīng)典名畫、聽經(jīng)典音樂等活動，讓孩子從小受到高雅文化的熏陶，使孩子讀書明理，學(xué)會做人。

，“辦園特色”是指幼兒園在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》等幼教法規(guī)的過程中，立足本園實際，順應(yīng)時代需要，以優(yōu)化管理或課程模式為途徑，以提高幼兒園的市場競爭力，獲得穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展為目的一種辦園輔助方式。

創(chuàng)建措施：(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署

幼兒園成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，成員

。具體分工為：園長總策劃，由楊艷全面負(fù)責(zé)，園長負(fù)責(zé)活動的檢查與督導(dǎo)；保教處負(fù)責(zé)特色教育的具體實施；總務(wù)負(fù)責(zé)后勤保障。

（二）建設(shè)情景文化

1、用精神文化引領(lǐng)發(fā)展

精神文化主要包括幼兒歷史傳統(tǒng)和別全體師生員工認(rèn)可的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、家長追求、道德品質(zhì)等，是一個幼兒園本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。我園教職工精心梳理，以人為本，編撰九江幼兒園員工手冊——《做更好的自己》，這將是一本直接指導(dǎo)現(xiàn)實管理的數(shù)，它的主要內(nèi)容是幼兒園文化和制度的匯編，是整個幼兒園發(fā)展中“嚴(yán)”與“愛”“情”與“法”歷程的濃縮，讓幼兒園的任何活動都在制度下進(jìn)行，讓幼兒園管理處處都有章課循，時時有法可依。在制度面前，我們堅持“用制度去引導(dǎo)人，用情感去聚結(jié)人，用人文去發(fā)展人，”堅持“制度為先，督促為輔；情智同上，養(yǎng)成為主；獎懲為虛，內(nèi)化為主”的策略。讓教師成為幼兒園管理的主人，成為自己工作的主人。

3、用行為文化彰顯品位

道德行為文化。從細(xì)微處入手。通過以藝術(shù)為主的活動，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運動習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、思維習(xí)慣等等，讓所有的習(xí)慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質(zhì)、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。

教師行為文化：讓老師教育教學(xué)充滿愛和美，用藝術(shù)化的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人，讓孩子在多維互動中開闊視野，鍛煉能力。讓教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，課堂充滿樂趣。

活動行為文化。開展好傳統(tǒng)活動、創(chuàng)新活動、展示活動等，我園的各項活動正式系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢。

研究行為文化。通過課題領(lǐng)銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學(xué)沙龍、推門聽課、一課三研——使我園的小本研究呈經(jīng)常化、系列化、制度化和個性化的態(tài)勢發(fā)展。

（三）構(gòu)建完整課程 加強課程管理，形成園長——保教主任——教研組長——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。加強課程培訓(xùn)，注重對教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內(nèi)在含義，增強課程意識，把長期的課程建設(shè)任務(wù)落實到每天實際的言語工作之中，以教科研為主陣地，對幼兒園課程形象實踐研究，對教案、經(jīng)驗、課件進(jìn)行匯總，形成一整套園本化課程。

（四）成就才情教師

才情教師是在情景文化引導(dǎo)下，具有“充滿愛心、追求藝術(shù)、善于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實踐”等特征的教師團(tuán)隊，我園將通過三個方面的路徑來成就才情教師。

1、建立精神引領(lǐng)機(jī)制 我園首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。組織教師學(xué)習(xí)于丹的《論語》、崔鴻森的《亮劍精神》，聽取特級教師的報告，開展“感動九江幼兒的人和事”交流等等活動，讓教師在相互交流學(xué)習(xí)欣賞中學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩。

2、倡導(dǎo)教師個性發(fā)展

解放教師的思想，鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴，形成教育觀點的多元化。減輕老師的負(fù)擔(dān)，解放老師的時間，促進(jìn)自主讀書，替身豐厚的底蘊，讓教師與孩子共同成長。為每位教師制定相應(yīng)的成長套餐，鼓勵教師參加各種技能培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)。不遺余力、想方設(shè)法為教師增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們提出讓教師享受工作、享受教育、享受成長、享受生命的管理思想，讓教師和孩子在園的時間都是一種享受，共同享受教育呆給我們師生的美麗和成長。

3、搭建教師發(fā)展平臺

為每位教師都提供成長的舞臺，了解教師的需求，多渠道、多方位地為教師構(gòu)建成長的舞臺。堅持“不放棄、不拋棄”，你又多大的能力，幼兒園就為你提供多大的舞臺，不放棄不拋棄每位教師，發(fā)揮每位教師的長處，人人有事做，事事由人做，定制教師個人成長檔案，讓每位教師明確自己本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)。針對老師們的發(fā)展規(guī)劃，幼兒園采用相應(yīng)的成長套餐。同時我園的行動性園本教研，年級組教研，新老師師徒結(jié)對，特聘顧問定期來園指導(dǎo)骨干教師等，用豐富的研訓(xùn)活動加速我園教師梯隊的形成。

（五）培養(yǎng)完整兒童：在個性評價中發(fā)展，在多彩活動中內(nèi)化。

1、個性化評價。班班建立《班級發(fā)展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯(lián)系本》《新生適應(yīng)期跟蹤觀察記錄》創(chuàng)建《班級論壇》，這一系列措施改變教師的教研觀念和教研行為，能關(guān)心到每個幼兒，觀眾每個孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的“細(xì)心”、“耐心”、“愛心”促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展。

2、活動中內(nèi)化。圍繞“用愛和美塑造完整兒童”，在多彩的活動中體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。開展豐富多彩的教育活動：在各領(lǐng)域中滲透藝術(shù)教育，以課題為主陣地，創(chuàng)造性的開展

主題活動，提高幼兒的藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高幼兒和教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

舉辦藝術(shù)節(jié)：定期舉辦藝術(shù)節(jié)，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)活動中，感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、享受藝術(shù)、享受生活、享受生命。繼續(xù)開展《幼兒手工大賽》、《走進(jìn)大自然系列活動》、《親子運動會》、《大班幼兒畢業(yè)典禮》、《六一游藝活動》——在這些豐富多彩的活動中，讓我們的孩子從“學(xué)會學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“享受學(xué)習(xí)”，從“學(xué)會生活”到“享受生活、享受生命”。從“學(xué)會”到“享受”，從“接受”到“探索”這無疑是向完整兒童的一個華麗轉(zhuǎn)身。

我們將以“創(chuàng)建特色幼兒園”為契機(jī)，用愛和美培育完整兒童，在“情境文化”中，開展愛的教育，進(jìn)行美的熏陶，求真務(wù)實，用心經(jīng)營。我們相信，每個孩子都是一朵獨特的花朵，沒有自己成長的密碼和花期，就讓我們在愛和美中去等待孩子的網(wǎng)站成長，從而培育完整的兒童。

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博學(xué)——愿我們的孩子像大海里的每一個生靈，張開好奇的雙眼，自在遨游，自主探索，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，快樂成長。

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陽光——愿我們的孩子有著大海般寬大、燦爛的胸懷，海納百川，奔騰向前，擁有健康和諧的身心，勇敢自信的個性，關(guān)愛生命的情感。?

靈動——愿我們的孩子猶如朵朵浪花跳躍著、交匯著、碰撞出智慧火花，奇思妙想，具有創(chuàng)新思維能力，自主探索能力，合作交往能力。

特色課程

特色課程 2011-09-01 更多...特色環(huán)境

班級主題墻環(huán)境 2011-09-08 家園之窗 2011-09-05 走廊環(huán)境 2011-08-28 小手話世界 2011-08-28 更多...特色活動

海燕三班——漁都風(fēng)情 2012-06-23 碧海分園海燕一班——出游計劃書 2012-06-12 碧海分園海貝一班——說說“大青山” 2012-06-12 碧海分園海燕二班——成語故事 2012-06-10 海豚四班——海鮮夜排檔 2012-06-07 碧海分園海貝二班——美麗沙畫 2012-06-06 海燕一班——普陀新區(qū) 2012-06-06

辦園特色：“做中學(xué)、學(xué)中做”實踐操作特色

1、個案記錄、方案教學(xué)：以幼兒為主體，針對每個幼兒個體差異制定相應(yīng)教育方案。教育過程中，觀察記錄每位幼兒每一步成長足跡，綜合分析每位幼兒個體特點，確保每位幼兒入園后都能得到真正的發(fā)展。

2、手工制作：有效利用廢舊物品，制作小玩具等手工制品，形式多樣，突破陳舊思維，有效提高幼兒的動手能力和創(chuàng)作能力。

3、經(jīng)典誦讀：從啟蒙教育開始，便讓幼兒接觸經(jīng)典詩詞，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，提高個人情操。開展“與經(jīng)典誦讀”活動，通過誦讀經(jīng)典名著，看經(jīng)典名畫、聽經(jīng)典音樂等活動，讓孩子從小手到高雅文化的熏陶，使孩子讀書明理，學(xué)會做人。

4、親子游戲：形式多樣的親子游戲，讓孩子開心之余能夠鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)與家長的情感交流。

5、定時舉行家長開放日：讓家長參與到我們的教學(xué)中來，增加家長與老師之間的交流機(jī)會，隨時掌握幼兒在園的表現(xiàn)，達(dá)到家園共育的目的。

6、戶外活動：豐富多彩的戶外活動不但讓幼兒科研探索周圍的環(huán)境，而且科研促進(jìn)幼兒健康和健全的身體發(fā)展，發(fā)展肌肉的力量和協(xié)調(diào)性。豐富幼兒在園的一日活動。

7、科學(xué)發(fā)展性課程設(shè)置：以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，觀察素質(zhì)教育，滲透創(chuàng)新意識，開設(shè)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域課程及美術(shù)、舞蹈、音樂、經(jīng)典誦讀、折紙、手工制作等，開發(fā)幼兒智商、情商；培養(yǎng)幼兒自主動手能力，真正吧素質(zhì)教育落到實處。

幼兒園以教育服務(wù)為至高原則，依靠優(yōu)良的師資隊伍，培養(yǎng)健康活潑、聰明睿智、品德良好、熱愛科學(xué)、熱愛生活、富有個性的新一代。提供全方位的教育服務(wù)，滿足幼兒家長對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。

嘗試活動：教師技能活動、一日活動（主題活動國慶節(jié)慶?；顒樱┥逃ǚ勒鹧萘?xí)）書香滿園（設(shè)施齊全的功能室、富有內(nèi)涵的樓層文化）

以人為本的基本內(nèi)涵：是一種對人在社會歷史發(fā)展中主體作用于低位的肯定、強調(diào)；它是一種價值取向：強調(diào)尊重人、理解人、依靠人和為了人；它是一種方式：在分析和解決一切問題是，既要堅持歷史的 尺度，又要堅持人的尺度?！叭恕敝赶虻氖怯變簣@的幼兒、教師、家長?！氨尽笔歉尽⒆罱K價值取向的意思。“以人為本”最根本是提高辦園質(zhì)量來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在這個過程中，幼兒園不僅要以“以幼兒為本”，同樣要以“教師為本”、“家長為本”，這與“以幼兒為本”一點都不矛盾，反而是它的有力保障?！坝變簣@要使幼兒健康成長，首先就要讓教師的智慧和創(chuàng)造力?！睆慕處煶霭l(fā)，要充分依靠教師、尊重教師、盡可能地激發(fā)教師的參與意識、主動性、積極性和創(chuàng)造性，要讓教師在工作中感到自己是一個有頭腦、有思想‘有主觀能動性、有創(chuàng)造力、有價值、有作為的人。幼兒園要使幼兒健康成長，也要充分滿足家長的切實需要，只有這樣，家長才能安心工作，才能給幼兒提供一個更好的成長環(huán)境；才能夠在幼兒園的指導(dǎo)下更好地當(dāng)好幼兒的“家庭教師”。三者是一種相互影響、相互依存、相互促進(jìn)的復(fù)合主體關(guān)系。

特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、珍愛幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康（職工安全意識強，工作程序貴發(fā)，無重大事故和大事故發(fā)生；

2、職工ing主動執(zhí)行安全制度，安全制度達(dá)標(biāo)率大于98%；

3、幼兒有良好的安全意識和自我保護(hù)能力，行為文明，能主動避開不安全因素）

安全演習(xí)、主題活動（小班年級組編寫的安全主題活動有：安安全全滑滑梯、小玩具要注意。中班年級組編寫的安全主題活動有：保護(hù)文明的五官、迷路了怎么辦、吃東西要小心、亂吃東西危險、陌生人敲門怎么辦；大班年級組編寫的安全主題活動有：安全用點、特殊車輛、會說話的安全標(biāo)志、鞭炮與安全、當(dāng)心燙傷等等）日常滲透（任何環(huán)節(jié)中凡是涉及到幼兒安全問題，教師隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒了解其危險性和自我防范的方法，使幼兒主動避開不安全因素，學(xué)會自我保護(hù)的技巧，應(yīng)對生活中容易遇到的不安全情況）引進(jìn)專職男教師，專門擔(dān)任幼兒體智能課程，增添了幼兒園的陽剛之氣，深受幼兒和家長的喜愛。豐富幼兒體驗，展示幼兒自我（1、探究活動豐富幼兒體驗：主題探究活動強調(diào)提供環(huán)境、材料，引導(dǎo)幼兒積極參與、探究、讓孩子成為環(huán)境的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，孩子在主題活動中活動了許多顯性的知識，其潛在的各種能力也大又提高。如在自我發(fā)現(xiàn)和記錄方面表現(xiàn)出來的自信、大方、活潑。孩子通過自己在生活中獲得的生活體驗將會留給他們一份難忘的記憶，孩子在幼兒園的生活充滿探索和發(fā)現(xiàn)，充滿驚訝和驚喜，充滿興奮和成功的體驗。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資料的收集也充分體現(xiàn)了美個孩子的主體性和參與性。許多孩子吧家里與主題相關(guān)的書籍、圖片、卡片、碟片等都戴到了幼兒園，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)，還有不少小朋友自己制作主題資料等，孩子們的活動照片和童稚趣語等 都會展示在主題墻，從分體現(xiàn)出環(huán)境的教育功能。

2、大型活動展示幼兒自我：認(rèn)真抓好日常教育之外，還組織不同內(nèi)容的大型活動。如：六一溪流活動：跳繩比賽、爬行比賽、現(xiàn)場美術(shù)比賽、故事比賽、文藝匯演、親子游戲活動；秋季運動會、元旦聯(lián)歡會、畢業(yè)典禮等各種展示活動，讓每個幼兒都有機(jī)會展現(xiàn)自我，獲得更好發(fā)展。）管理以實現(xiàn)教師的最大發(fā)展根本（隊伍建設(shè)目標(biāo)：職業(yè)道德好、專業(yè)化程度高、學(xué)習(xí)能力強、自我管理佳、奉獻(xiàn)精神優(yōu)）學(xué)習(xí)理論，推陳出新；創(chuàng)新制度，合情合理（規(guī)章制度健全、崗位職責(zé)明確、各類計劃齊全、操作細(xì)則實用、）專業(yè)化指導(dǎo)更新家長觀念（指導(dǎo)家教工作的能力和水平，幫助家長樹立正確的教育觀念，提供家長豐富的教育方法，促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提高，建立一種平等、開放的家園合作關(guān)系，提高家長的教育素質(zhì)和家教實際水平，改變家庭教育中在目標(biāo)、觀念、態(tài)度、內(nèi)容、方法上的不當(dāng)之處，其最終目的是使孩子在同一和諧的教育環(huán)境下健康成長，具體內(nèi)容有：通過分析家長調(diào)查問卷，尋找、歸納每個年齡段的幼兒家長最關(guān)注的問題，以此作為家教指導(dǎo)活動內(nèi)容確立的主要來源；然后通過教師與家長的訪談、班級調(diào)查問卷，了解家長的切實需求，有針對性地選擇出家教指導(dǎo)活動內(nèi)容。然后，針對不同家長群體選擇適宜的形式和方法，針對不用家教指導(dǎo)內(nèi)容選擇適宜的形式和方法。全園的家教指導(dǎo)活動：親子定向運動；大班家教指導(dǎo)活動：爸爸座談會——父親參與幼兒教育的好處；中班家教指導(dǎo)活動：家庭能帶給孩子什么？小班家教指導(dǎo)活動：如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力？）

建立完善的園本教研制度。我園根據(jù)實際情況，建立了較健全的教科研制度。如備課制度、教研制度、教育教學(xué)常規(guī)檢查制度、學(xué)習(xí)制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等，使園本教研有則可依、有章可循。開展針對性的園本教研活動，根據(jù)教師的困惑和問題，開展形式多樣的、有針對性的教研活動，采取課例研討、說課、全園性的教學(xué)觀摩研討、專題學(xué)習(xí)研討等形式，不僅有效地促進(jìn)了我園教師的教育水平和技巧的提高，而且?guī)恿擞捉趟降奶岣摺?/p>

鑒于我園幼兒家庭教育環(huán)境比較薄弱，家庭教育差異性較大，幼兒個性品質(zhì)與情感的形成存在一定差距等原因，我園選取了傳統(tǒng)游戲走進(jìn)課堂為辦園特色，本著傳統(tǒng)游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等方面的發(fā)展，讓民間丟口袋、丟手絹、跳皮筋、踢毽子、轱轆圈等傳統(tǒng)體育游戲走進(jìn)幼兒園，編入課程表，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，通過不同形式的傳統(tǒng)民間游戲教育活動，讓幼兒在游戲中體驗快樂與成功，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展，使幼兒從小培養(yǎng)團(tuán)隊意識、合作意識。作為園本課程，老師帶領(lǐng)孩子們在班級、在多功能廳等場地活動，形成了一種氛圍?，F(xiàn)在孩子們對傳統(tǒng)游戲活動非常感興趣，非常樂意參與傳統(tǒng)游戲活動，孩子們在不知不覺的快樂中繼承了民間傳統(tǒng)游戲規(guī)則和玩法，鍛煉了孩子們的體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒熱愛我國傳統(tǒng)文化的的情感，還熏陶了樂觀向上的生活品格。

騎竹馬，轉(zhuǎn)陀螺，推圓圈。丟手絹、擊鼓傳花、木頭人、彈溜溜打蛋兒：跳房子，丟沙包，跳皮筋，跑圈

第二篇：幼兒園特色

幼兒園特色

陶行知先生曾指出：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評估一個學(xué)校，先要評論他的校長。特色幼兒園能否有特色？能否得到社會的認(rèn)可？首先取決于園長的各方面素質(zhì)以及是否有個性。因此，在創(chuàng)建科技幼兒園的辦園實踐中，我時刻提醒自己，用自己對政治上不懈的追求以及自身性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等各方面對全園教工施加影響，引導(dǎo)全園教工爭創(chuàng)一流園舍，一流教育、一流質(zhì)量、一流服務(wù)。

一、園長的精神狀態(tài)是全園教工的楷模

園長應(yīng)是一個不斷進(jìn)取的創(chuàng)新者，永不滿足，落后了要進(jìn)取，先進(jìn)了仍要進(jìn)取，無止境的進(jìn)取才是現(xiàn)代園長最主要的精神特征，有了進(jìn)取精神，才能在達(dá)到目標(biāo)后再創(chuàng)新，再樹新的目標(biāo)。

作為園長，我經(jīng)常考慮的是使工作的本身變得更具有內(nèi)在意義和更高的挑戰(zhàn)性，對新的事物、新的目標(biāo)不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中，家長根據(jù)景點三維立體思維提出了構(gòu)思巧、立意新的噴水池建設(shè)的建議，但沒有現(xiàn)成的樣板，要不要上馬？我多次請教專家、行家與設(shè)計者修改方案。終于，一個新穎的似大瀑布的噴水池在校園中建成了。實踐證明，當(dāng)時的決策是對的，富有挑戰(zhàn)意義的基建工作，又一次讓我體驗到了創(chuàng)新的喜悅和自豪。

作為管理者，我更是注重管理重點的改變，努力讓全體教工尋找自身工作的意義，鼓勵全體教工放手去做、去創(chuàng)新。如：提供一切機(jī)會讓負(fù)責(zé)教研的保教主任大膽抓教研，搞科研，參與制定教學(xué)目標(biāo)；讓第一線的教師參與科研實踐，自編教材；讓科研組的教師自訂評價指標(biāo)、編制測試游戲、統(tǒng)計數(shù)據(jù)；讓青年教師自己設(shè)計編排參加市，區(qū)比賽的游戲；創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓教師破格評聘小高級職稱；搭建舞臺，爭取青年教師參加“市十佳中青年”評選和區(qū)“駿馬獎”的評選；協(xié)助負(fù)責(zé)后勤的保教主任策劃“后勤規(guī)范操作”比武，讓后勤各崗位人員大顯身手……，一次次的實踐，一次次的亮相，激發(fā)起全園教工工作的主動性，積極性。開拓、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)，已逐步形成每個“科技人”工作的準(zhǔn)則。

二、園長的思維方法是實行有效管理的基礎(chǔ)

科技幼兒園是一所新辦園，它的辦園目標(biāo)是什么？如何辦出特色？這應(yīng)是園長考慮的首要問題，工作實踐告訴我：作為園長一定要有正確的思維方法，即注意經(jīng)驗思維和理性思維的統(tǒng)一，平面擴(kuò)散思維和線性集中思維的統(tǒng)一，精確思維和模糊思維的統(tǒng)一，只有這樣，才能在制定各種以理性思維為主，在考慮任何工作中既有平面擴(kuò)散思維照顧到方方面面，又抓住線性集中思維即主要問題層層深入，不放過一閃而過的有創(chuàng)造性的思維。

為了進(jìn)一步深化管理體制的改革，調(diào)動全園教工的積極性，幼兒園內(nèi)部必須擇優(yōu)上崗，倡導(dǎo)競爭。如何做好此項工作？此工作的運轉(zhuǎn)，我吸取了各中、小學(xué)

校的優(yōu)點，在它們已有的經(jīng)驗上進(jìn)行理性的、全面的綜合思考，倡導(dǎo)園方設(shè)崗位個人填意愿，競爭擇優(yōu)上崗。于是，全日部和寄宿部之間、各班主任之間、各特色教師之間、班主任和助理班主任之間，比學(xué)趕幫，在競爭中每位教工找到了充分發(fā)揮優(yōu)勢的崗位，促進(jìn)了教工隊伍良好風(fēng)氣的形成。

創(chuàng)辦幼兒園工作千頭萬緒，各路工作都要走上正規(guī)，但是作為特色幼兒園的園長，我深深的懂得：擁有特色的教師是形成特色學(xué)校的前提，努力建設(shè)一支全面加特色的教工隊伍是我園工作的關(guān)鍵。因此，我把幼兒園作為提高教工素質(zhì)的重要基地，通過各種途徑，促進(jìn)了每位教工在原有水平上的提高。

在推動幼兒園結(jié)構(gòu)工資方案的執(zhí)行中，園長時刻都運用著精確思維和模糊思維的統(tǒng)一。

獎懲是最敏感的問題，為此，園內(nèi)制定了“結(jié)構(gòu)工資方案”和“教工考核獎勵實施細(xì)則”，成立了考評小組，自評和考評小組、領(lǐng)導(dǎo)評定相結(jié)合，實行二公開一模糊的方法（公開內(nèi)容、公開標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果不公開），拉開教工的獎金收入，真正體現(xiàn)責(zé)任大小有區(qū)別、工作量多少有區(qū)別、績效優(yōu)劣有區(qū)別、教齡長短有區(qū)別、職稱高低有區(qū)別。

三、園長觀念更新，是形成特色園的保證

信息觀念、實效觀念是衡量一個園長的觀念新不新的最好標(biāo)準(zhǔn)，在工作中，我十分注意各種信息的吸收，請專家指導(dǎo)，外出參觀訪問，尋找理論專業(yè)書籍，利用一切機(jī)會向外界開放，宣傳辦園思想，向外省市、市、區(qū)的同行開放教育活動實踐等等……。在相互學(xué)習(xí)和交流中，在面對面的交談中，我時常會有新的靈感，新的工作動力，它不斷幫助我調(diào)整辦園思路，形成辦園特色。

如何處理好全面發(fā)展教育和科學(xué)啟蒙教育的關(guān)系？如何在最短的時間內(nèi)有所效益、創(chuàng)出特色？從辦園的一開始，我就以科研開路，進(jìn)行“幼兒科學(xué)教育課題研究”，制定教育目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，制定教學(xué)評價指標(biāo)。我們既考慮時代發(fā)展的需要，幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又在理論的指導(dǎo)下集眾家之長，并結(jié)合本園實際，一次次的反復(fù)實踐--修改--整理--再實踐--再修改--再整理，我把它看作是一次次的學(xué)習(xí)--提高--再學(xué)習(xí)－再提高。今年，課題的研究進(jìn)入了實質(zhì)性階段，各年齡班教師根據(jù)教育目標(biāo)，自己尋找教育內(nèi)容，開展各類教育活動的探索實踐。在各級領(lǐng)導(dǎo)的指點幫助下，我園的課題列為區(qū)重點課題，市科委重大軟課題，這里凝聚了我園全體教工的共同努力的結(jié)晶，也向我們提出了更高的要求，迫使我們在以后幾年內(nèi)要整理出一套幼兒科學(xué)教育方面的課程方案，包括對教師、幼兒的指導(dǎo)等等?？蒲写俳萄?，科研促管理，在抓科研工作的實踐中，我深切感到一所新辦園，一所特色園要有質(zhì)量、有提高，園長就一定要不斷更新觀念，一定要緊緊抓住科研，“向科研要質(zhì)量，以科研促管理”已成為我辦好特色幼兒園的主旋律。

觀念的更新還在于園長需要時刻抓住各種信息，為教育教學(xué)服務(wù)，在參觀了市、區(qū)及香港地區(qū)的教學(xué)環(huán)境以后，我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)符合教育目標(biāo)和幼兒年齡

特色的教育環(huán)境，它包括幼兒園的大門、大廳、走廊、活動室、戶外場地、運動器具、一切房間、空間的安排布置，教工的態(tài)度、行為、一切活動安排、成人與孩子、孩子與孩子的交往……等等，一切都為了刺激幼兒積極的、有價值的反應(yīng)，都為培養(yǎng)幼兒良好的情感、行為、知識、技能、習(xí)慣、個性等等。大廳內(nèi)“大型地球儀”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的愿望，孩子們在活動中，在與材料的相互作用中，又不斷的豐富了情感，學(xué)習(xí)了技能和方法。

園長是幼兒園教工的表率，在幼教改革不斷推進(jìn)的今天，只有注重自身素質(zhì)的提高，只有對新事物有敏感性，重視信息的收集、整理，有明確的辦園目標(biāo)，有膽量，注重知識的不斷更新，這樣才能調(diào)動全園教工聰明才智，才能成為全園教工不斷進(jìn)取的表率，才能對全園教工產(chǎn)生強烈的感染力。我將在今后的工作中以此為勉勵，有信心帶領(lǐng)全園教工更上一層樓，再創(chuàng)新成績。

第三篇：幼兒園特色（范文）

1紅纓教育簡介編輯北京紅纓時代教育科技有限公司是中國最大幼兒園連鎖品牌（連鎖注冊號：1108000109），以下簡稱“紅纓教育”，在全國擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份?！凹t纓教育”全方位提供幼兒園一體化解決方案，包括但不限于幼兒園招標(biāo)、裝修設(shè)計、設(shè)施設(shè)備采購、幼兒園招生、幼兒園教師招聘及培訓(xùn)、幼兒園管理、幼兒園教學(xué)、幼兒園家長工作等。

“紅纓教育”是國內(nèi)為數(shù)不多的產(chǎn)學(xué)研一體化的幼教機(jī)構(gòu)，不僅擁有自己的研究所，還擁有自己的幼兒園，另外，紅纓還研發(fā)大量幼教產(chǎn)品。紅纓的產(chǎn)品、紅纓的方案均基于在幼兒園一線的反復(fù)實踐論證。

“紅纓教育”是中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長單位、中國未來研究會教育分會常務(wù)副理事長單位。2009年，“紅纓教育”被騰訊網(wǎng)、中國教育電視臺、人民政協(xié)報等專業(yè)機(jī)構(gòu)評為“中國十大教育連鎖品牌”。2012年，“紅纓教育”在新浪2012中國教育盛典中榮獲“最具品牌知名度教育機(jī)構(gòu)”稱號。2013年4月20，“中國第二屆民辦幼兒園園長大會暨中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會第二次全國代表大會”上，紅纓教育與5所連鎖加盟園同獲“中國最具特色優(yōu)秀民辦幼兒園”獎;王紅兵總裁榮獲“中國民辦幼兒園卓越領(lǐng)軍人物”稱號。

2榮譽資質(zhì)編輯2009年，“紅纓教育”榮獲“中國十大教育連鎖品牌”稱號。

2012年，“紅纓教育”榮獲“最具品牌知名度教育機(jī)構(gòu)”稱號。

2013年，“紅纓教育”榮獲“中國最具特色優(yōu)秀民辦幼兒園”獎。

2013年，“紅纓教育”王紅兵總裁榮獲“中國民辦幼兒園卓越領(lǐng)軍人物”稱號。

3紅纓文化編輯紅纓故事

“紅纓教育”品牌由北京著名幼教專家王紅兵和楊瑛聯(lián)袂在2001年創(chuàng)立。他們均出生于上個世紀(jì)60年代。紅纓槍作為他們那個時代的特殊符號，深深烙印在他們的心里。由于倆人的名字中各有一個“紅”、一個“瑛”（“纓”的諧音），所以，公司名字就取“紅纓”。他們希望帶給中國學(xué)前教育一些突破和革新。

紅纓logo

“紅纓教育”LOGO，從紅纓槍的纓穗抽象出來。令人叫絕的是，該LOGO又形似一個向上跳躍的小女孩，既暗合“紅纓教育”從事的是兒童教育事業(yè)，又取其積極、向上之意。該LOGO由中央工藝美院學(xué)生設(shè)計。

“紅纓教育”宣揚“讓幼教贊美生命”，并把這句話放在LOGO上。

這句話是什么意思？

在紅纓人眼里，每一個孩子都是一個活生生的生命。任何生命的成長都是有規(guī)律的。所謂科學(xué)的教育，就是在把握孩子成長規(guī)律前提下，尊重孩子、呵護(hù)孩子、援助孩子，促進(jìn)每一個孩子在原有水平上的發(fā)展。孩子，因我們的尊重、呵護(hù)、援助，而每天進(jìn)步、每天成長，這種進(jìn)步、這種成長是快樂的、是自然的、是健康的，而非強迫的、痛苦的、拔苗助長式的。你想想，孩子在快樂的、自然的、健康的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長，其生命之花綻放得怎么可能不無比光彩？面對如此絢麗的生命之花，我們怎么會不為之感動、為之謳歌？

我們紅纓人都是幼教從業(yè)人員。有人說幼教行業(yè)是朝陽行業(yè)；也有人說幼教行業(yè)是必須要用愛澆灌的行業(yè)。但有一個事實我們不得不承認(rèn)，幼教行業(yè)非常繁瑣、非常辛苦!如何讓我們紅纓人從平凡的工作中感悟到工作的意義和生命的意義來？紅纓人認(rèn)為，“3歲看大，7歲看老。”7歲之前，孩子更多的時間是跟我們幼教從業(yè)人員在一起。我們的工作雖然很繁瑣、很辛苦，但我們?yōu)槟茉诤⒆幼顬殛P(guān)鍵的教育階段——決定一個孩子“看大”、“看老”的幼兒教育階段，天天陪伴孩子、與孩子共同成長而感到無限的自豪和驕傲。我們的生命，因這份自豪和驕傲而倍感價值和意義。我們自己的生命之花，也正因這份價值和意義，而綻放得同樣光彩。我們每天努力付出著，我們每天為自己感動著。

正是因為上述兩份感動——份為孩子，一份為自己，所以，紅纓人，臉上永遠(yuǎn)洋溢著幸福的笑容。這份幸福，這個笑容，讓我們越來越明晰生命意義之所在。這個意義，化作一句話，便是：讓幼教贊美生命！

紅纓大事記

2001年，北京紅纓教育集團(tuán)成立。同年，創(chuàng)立天津英華幼兒園。承擔(dān)國家教育部“科學(xué)教育”子課題——“相似性原理在幼兒潛能開發(fā)中的運用研究”。

2002年，國家教育部“科學(xué)教育”子課題——“相似性原理在幼兒潛能開發(fā)中的運用研究”獲得階段性成果。幼兒園一體化解決方案開始孕育。

2003年，由王紅兵總裁領(lǐng)銜主編的《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》出版發(fā)行，獨創(chuàng)幼兒數(shù)學(xué)“趣味故事教學(xué)法”。接手平谷第五幼兒園管理。

2004年，創(chuàng)立北京紅纓幼兒園（百旺園）。紅纓系列教材銷售開始組建渠道。

2005年，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團(tuán)承辦、新浪網(wǎng)親子中心獨家網(wǎng)絡(luò)支持的“首屆中國幼兒教育高峰論壇”在人民大會堂開幕。同年，由王紅兵總裁領(lǐng)銜主編的《幫我學(xué)科學(xué)》出版發(fā)行，該教材，獨辟蹊徑，構(gòu)建了一整套幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的具體理論和方法。

2006年，集團(tuán)成功開發(fā)幼教與高科技結(jié)合產(chǎn)品“園長寶典”。北京紅纓幼兒園連鎖項目開始孕育。

2007年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖發(fā)展悄悄上路。集團(tuán)總園長楊瑛主編的《家長作業(yè)》出版，《幫我早讀書》改版上市。天津英華園成功接待國家教育部副部長陳小婭視察。12月，集團(tuán)榮獲騰訊網(wǎng)“十佳兒童素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)”頭名。

2008年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖1周年慶典在清華大學(xué)近春園隆重舉行，全國128家連鎖園悉數(shù)到場。展示了紅纓連鎖的無限生命力。12月8日，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團(tuán)承辦的2周年慶典在全國人大常委會會議中心開幕，全國各地的300多家連鎖園會聚一堂。

2009年12月16日，北京紅纓幼兒園連鎖專供教材啟動研發(fā)。

2009年，“紅纓教育”被騰訊、人民政協(xié)報、中國教育電視臺等專業(yè)機(jī)構(gòu)評為“中國十大教育連鎖品牌”。

2010年1月18日，中國紅纓幼兒園連鎖3周年慶典在國家會議中心召開，全國近500家連鎖園參加慶典。8月1日，專供教材研發(fā)成功。12月8日，北京紅纓幼兒園連鎖4周年慶典隆重召開，全國600余家連鎖園共襄盛事。

2011年1月1日，紅纓教育集團(tuán)十周年慶典隆重舉行。12月5日，北京紅纓幼兒園連鎖五周年慶典在京隆重舉行，全國600多名連鎖園園長歡聚一堂。

2012年11月25日，“北京紅纓幼兒園連鎖六周年慶典暨北京紅纓幼兒園連鎖2013年工作會議”在北京舉行，來自全國各地的700多名連鎖園園長齊聚一堂。紅纓教育在由優(yōu)秀向卓越邁進(jìn)的路上，定位“改變”，以自我改革的勇氣與再生的決心自我挑戰(zhàn)、自我突破，終將如再生的鷹，展翅高飛、翱翔蒼穹。

2012年12月6日，紅纓教育在新浪2012中國教育盛典中榮獲“最具品牌知名度教育機(jī)構(gòu)”稱號。

2013年4月10日，北京紅纓總部紅纓學(xué)院舉行“紅纓學(xué)院?網(wǎng)絡(luò)課堂”上線儀式。網(wǎng)絡(luò)課堂平臺整合了紅纓教育12年的培訓(xùn)資源，對客戶是巨大的支持;可貴的是，平臺孕育的過程也是人才孕育的過程。

2013年4月20日，紅纓教育與5所連鎖加盟園獲“中國最具特色優(yōu)秀民辦幼兒園”獎;紅纓教育集團(tuán)總裁王紅兵榮獲“中國民辦幼兒園卓越領(lǐng)軍人物”稱號。

紅纓理念

愿景：做中國幼兒園連鎖經(jīng)營的領(lǐng)導(dǎo)者（參考：只保留這一句話+圖片，其余的口號不必再提。）

核心理念：讓幼教贊美生命

辦園宗旨：質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先、價值為魂

團(tuán)隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務(wù)、無條件積極關(guān)懷、每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義。

口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。

教育觀：紅纓教育，以人為本；紅纓教育，敬畏生命，呵護(hù)生命，積極開發(fā)幼兒潛能，常態(tài)兒童超常發(fā)展；紅纓教育，尊重幼兒的興趣，倡導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)；紅纓教育，著眼未來，為20年后的優(yōu)秀公民奠定一生好學(xué)和會學(xué)的基礎(chǔ)；紅纓教育，享用一切有價值的教育信息資源，勤于實踐，勇于創(chuàng)新。

兒童觀：兒童是具有獨立個性和完整人格的發(fā)展中的個體；兒童具有天然的學(xué)習(xí)需要和能力，是主動的學(xué)習(xí)者，是自己發(fā)展的主人；兒童是在社會化的互動關(guān)系中生命主體自我建構(gòu)的成長者。

教師觀：教師是孩子生命的傾聽者、理解者和欣賞者；教師是兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、援助者；教師是現(xiàn)代化教育資源的享用者和成功的擁有者；教師是教育創(chuàng)新的實踐者和永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者。

家長觀：家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是永遠(yuǎn)的學(xué)校；父母是孩子的第一任老師，也是永遠(yuǎn)的老師；家長有天然的教育責(zé)任，并不等于具備天然的教育能力；認(rèn)識生命、無限地了解孩子、做孩子心靈的朋友，是家長需要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；養(yǎng)育孩子的過程是家長重新認(rèn)識自我和不斷提升自我的過程。

4專家顧問編輯郭福昌[1]國家教育部副總督學(xué)、原國家教育委員會專職委員

張文范 國家民政部原副部長、中國未來研究會理事長

王衛(wèi)國 全國婦聯(lián)宣傳部部長、中國未來研究會教育分會副理事長

田慧生 中央教科所副所長、博士生導(dǎo)師、中國未來研究會教育分會副理事長雷振海 國家教育部《中國教育報》副社長

張光鑒 國家教育部“科學(xué)教育”課題專家組組長、著名思維科學(xué)家

祝士媛 北京師范大學(xué)教授、世界學(xué)前教育組織（OMEP）中國委員會原主席朱家雄 華東師范大學(xué)教授、中國學(xué)前教育研究會副理事長

叢中笑 中華女子學(xué)院原副院長、中國兒童中心副主任

趙忠心 北京師范大學(xué)教科所研究員、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長金兼斌 清華大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院黨委書記、博士生導(dǎo)師

佐藤學(xué) 日本教育學(xué)會會長，東京大學(xué)教授

薛煥玉 中央教科所研究員、中國未來研究會教育分會理事長

簡爾賢 北京市教委幼教處原副處長

蘇 婧 《學(xué)前教育》雜志社社長

朱建新 北京市海淀區(qū)教委社會力量辦學(xué)管理科科長

戴淑鳳 北京大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院教授，著名早教專家

張?zhí)靷?摩根大通（中國）創(chuàng)業(yè)投資有限公司董事長

5紅纓幼兒園課程編輯“紅纓教育”認(rèn)為，圍繞幼兒“習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、智力開發(fā)”三方面，努力建構(gòu)“動力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)”的教育才是真正意義上的素質(zhì)教育。動力系統(tǒng)重點解決“我要學(xué)”問題，即 “樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)”問題；知識系統(tǒng)重點解決“學(xué)什么”問題，即“學(xué)有所用、學(xué)有所值”問題；能力系統(tǒng)重點解決“我會學(xué)”問題，即“學(xué)會學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)”問題。

動力系統(tǒng)即“power system”，能力系統(tǒng)為“ability system”，知識系統(tǒng)是“knowledge system”?！癝”是“系統(tǒng)”英文單詞“system”打頭的字母，故，“3S”是指“三大系統(tǒng)”?；诖?，紅纓的課程體系命名為“3S課程”。

“3S課程”是一套以《綱要》為準(zhǔn)繩，真正貫徹“以人為本，全面實施素質(zhì)教育”，全方位關(guān)注孩子“動力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)”三者和諧建構(gòu)的課程。

“3S課程”是一套充分考慮中國幼兒教師的現(xiàn)狀，讓普通老師超長發(fā)展，盡可能把方便送到老師手里的課程。

“3S課程”是一套在市場經(jīng)濟(jì)條件下，民辦幼兒園如何“以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”，最大限度滿足家長日益增長的需要而精心開發(fā)的課程。

“3S課程”凝聚紅纓所有研發(fā)人員10年的心血。

“3S課程”在北京紅纓幼兒園、天津紅纓幼兒園（英華幼兒園）數(shù)百名孩子中循環(huán)實驗，并得到全國800余家紅纓連鎖園的高度認(rèn)可，從一線反饋回來的信息是：

“3S課程”，成就老師、成長孩子、成全家長；

“3S課程”，教師樂教、幼兒樂學(xué)、家長樂意。

第四篇：幼兒園特色大PK

幼兒園特色大PK

幼年時播下的種子，決定青年時長成什么樣的芽，成年后收獲什么樣的果。曾經(jīng)有一個記者采訪一群諾貝爾獎獲得者，記者問：“在您一生中，最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪個實驗室里學(xué)到的？”一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“幼兒園?！?/p>

記者驚奇的問：“為什么是在幼兒園？您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”老人回答：“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙 伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西 就是這些?！?/p>

在一位諾貝爾獎獲得者的眼中，人生最重要的東西竟然都是在幼兒園學(xué)的，中國自古也有“三歲看到老”的說法，這些都一再的告訴我們：幼兒園的啟蒙 教育對人的一生有著至關(guān)重要的影響?，F(xiàn)代父母，因為只有一個孩子，希望孩子不要輸在起跑線上，故而對幼兒園期望更大，希望孩子在幼兒園學(xué)到更多的知識與內(nèi) 容。這樣一個對人生啟蒙階段有重要影響的場所因為師資力量良莠不齊，常常爆發(fā)一些負(fù)面影響特別大的事件，老師虐童，校車事故，分離焦慮??這些負(fù)面事件都 可能對孩子一生留下陰影。為了讓孩子學(xué)到更多的知識、為了孩子免受傷害、為了孩子大腦得到更多的開發(fā)??為孩子選一個好的幼兒園就成為家長最關(guān)心的事。幼兒園特色大PK

相信有了寶寶之后，很多家長早早就開始考慮給孩子選擇幼兒園的問題了，以免等到孩子要入園了被弄得慮措手不及。不了解不知道，一了解嚇一跳。原來現(xiàn)在幼兒園有那么多紛繁的種類，讓家長一下子沒了頭緒。到底該把孩子送進(jìn)什么樣的幼兒園才好呢？

悅悅出生才兩個月，媽媽就已經(jīng)把選擇幼兒園的事提上了日程。對此，爸爸很不解，上幼兒園是幾年后的事情，現(xiàn)在這么積極干嘛呢？媽媽卻肯定的說：“現(xiàn)在好的幼兒園報名很緊張的，一定要提前去占座！”

媽媽最先看中的是一所國家級重點示范幼兒園，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全，有各種各樣的生活情景模擬室，建構(gòu)活動室，室外的運動場所大到讓人羨慕，應(yīng)對 下雨天還有專門的風(fēng)雨活動場所，連24小時恒溫游泳池都具備。這家幼兒園的教育理念與課程設(shè)置自然不用說，老師會帶孩子參觀消防局，跟消防隊員學(xué)習(xí)滅火知 識；參觀警察局，學(xué)習(xí)遇到壞人時如何處理，老師還會讓孩子們模擬空姐、播音員、媽媽等職業(yè)，這些課程都是針對3-6歲孩子的特點特別設(shè)立的。悅悅媽媽打聽 下來，只要從現(xiàn)在帶悅悅?cè)ド线@所幼兒園的早教班，每個月3000多塊錢，悅悅就能順利進(jìn)入這所幼兒園學(xué)習(xí)。很多家長對這所幼兒園趨之若鶩，這讓悅悅媽媽心 動不已。

但鄰居禾禾媽媽的一席話卻讓悅悅媽媽打消了送悅悅上這所幼兒園的念頭。禾禾媽媽告訴悅悅媽媽這所學(xué)校價格昂貴，每年僅學(xué)費就要數(shù)十萬，而在這所幼兒園就讀的大多是家庭非富即貴，連幼兒園阿姨背的包都是LV、GUCCI等名牌。

悅悅的家庭情況雖然好，但悅悅媽媽還是猶豫了，她害怕因為同學(xué)之間的攀比讓孩子心靈受傷。悅悅媽媽開始把視線轉(zhuǎn)回到小區(qū)周邊的幼兒園。

聽鄰居禾禾媽媽介紹，小區(qū)附近有一所雙語幼兒園挺不錯的。禾禾媽媽親自過去考察參觀過，環(huán)境設(shè)施挺好的，最重要的是有外教上課，授課方式是半天 中文，半天英文。聽園長的介紹，這所幼兒園的辦學(xué)目的是讓孩子從小就受到純正的英語熏陶，讓英語成為孩子的母語。孩子從小就能用英文思維思考，這樣熏陶下 的孩子進(jìn)入小學(xué)后英文的學(xué)習(xí)就會很輕松。最最重要的是，孩子在幼兒園就能輕松接觸外語，不需要再花錢去外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

雙語幼兒園的這些優(yōu)點讓悅悅媽媽心動不已，聽起來把孩子送到雙語幼兒園確實是個不錯的選擇。但很快辦公室同事王姐的一席話又讓悅悅媽媽猶豫起來。

王姐聽說悅悅媽媽準(zhǔn)備讓孩子上雙語幼兒園后，就否定了悅悅媽媽的想法。她說“現(xiàn)在大多數(shù)雙語幼兒園都是騙人的。雙語幼兒園費用高，價格通常比普 通幼兒園貴出一倍多不止，但是孩子在幼兒園里能學(xué)到多少外語呢？你想，兩三歲的小孩子連中國話都說不清楚英文能好到哪里去呢？”

“雙語幼兒園里有外教，可以讓孩子從小感受純正的英語，如果真的能像老師說的那樣，對英語有感覺那也很不錯啊啊。”悅悅媽媽反駁道。

“幼兒園的外教素質(zhì)也參差不齊，到底有沒有從業(yè)資格證都不知道。而且大多數(shù)幼兒園的外教就是擺擺樣子給家長看罷了。孩子早上9點左右上課，11 點多吃飯，吃完飯玩一會，12點午睡，睡到2點，4點左右就放學(xué)了。在幼兒園的所有學(xué)習(xí)時間也就2個小時左右，這2個小時還要去除孩子玩、做游戲的時間，剩下的時間寥寥無幾，孩子能有多少時間和外教交流呢？”王姐反駁道?！叭绻阏娴南Ｍ軐W(xué)外語，讓孩子上國際幼兒園，那里才是真正能學(xué)雙語！”

悅悅媽媽想了想又覺得王姐說的也挺有道理的。

王姐又給她推薦了藝術(shù)幼兒園，王姐告訴她：“我們家欣欣從小就上藝術(shù)特長幼兒園，從幼兒園開始學(xué)習(xí)小提琴，現(xiàn)在上小學(xué)每次班級學(xué)校有什么活動、表演老師都會讓她表演，老師可喜歡她了。英語人人都會學(xué)，還是讓孩子有個一技之長比較實在啊！”

除了王姐之外，其他熟悉的媽媽也熱心的給悅悅媽媽推薦幼兒園，悅悅媽媽這才發(fā)現(xiàn)原來幼兒園的種類那么多，公立的，民辦的、音樂特長的、體育特長的??，有的幼兒園雖然沒有什么特色，但對口的學(xué)校好，這些各式各樣的幼兒園看得悅悅媽媽眼花繚亂。

就在悅悅媽媽猶豫不決時，鄰居向她推薦了一所蒙氏幼兒園，這個幼兒園提倡給孩子充分的愛、寬容和自由。用愛的眼光看待孩子的一切行為，讓孩子自 己支配自己的活動。其中還特別提到了新入學(xué)的孩子，前一個月，老師會允許媽媽陪同，讓小朋友先在操場上玩，當(dāng)孩子對操場熟悉了，自己有去教室的愿望了，再 在父母的陪同下進(jìn)教室，直到孩子慢慢的完全熟悉環(huán)境和老師，再不需要父母陪同后，父母才離開。這樣以尊重孩子為重點的經(jīng)營理念深的悅悅媽媽贊同。但幼兒園 離家較遠(yuǎn)，每天在路上就要花40多分鐘，悅悅媽媽開始頭痛了??

與悅悅媽媽一樣，讓孩子上什么幼兒園是一個讓很多父母頭疼的問題。市場上形形色色的幼兒園也常常讓人迷失；公立的、雙語的、藝術(shù)的、蒙氏的、華德福的??不同的幼兒園都各具特色，究竟給孩子選擇什么樣的一個幼兒園呢？

通常我會建議家長們在做決定之前，先弄清楚各個幼兒園的特點和各自的優(yōu)缺點。

一般來說，從種類上，主要分為公辦幼兒園與民辦幼兒園兩大類。

?公辦幼兒園

公辦幼兒園顧名思義，就是由國家政府設(shè)立的幼兒園，幼兒園的一切財產(chǎn)均屬公有，辦學(xué)經(jīng)費是由國家直接撥款，園長由教育局任命，建設(shè)經(jīng)費、辦公經(jīng) 費、教師及保育員工資均為財政撥付。公辦幼兒園有嚴(yán)格的等級劃分，幼兒園的軟硬件配置都有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)國家規(guī)定的大綱執(zhí)行。教學(xué)模式和方 法必須遵照國家教育局等相關(guān)部門的管理，圍繞和遵循國家推廣使用的教材開展幼兒早教工作。相較于私立幼兒園，公立幼兒園更加著重于開展幼兒的啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力，整個幼兒園的就讀過程幾乎沒有什么要求幼兒死記硬背的內(nèi)容。

公辦幼兒園的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、硬件設(shè)施過硬。每年國家教育機(jī)關(guān)有專門的款項用于幼兒園硬件設(shè)施的調(diào)整與更新，因此即使是一所普通的二級幼兒園，在硬件設(shè)施上也與示范園標(biāo)準(zhǔn)差不多。而這一點是大多民辦幼兒園缺少的。

2、師資穩(wěn)定。公辦幼兒園老師有事業(yè)編制，對老師的專業(yè)背景有嚴(yán)格要求。老師大多是師范類院校幼師背景，經(jīng)過多年的幼師學(xué)校，專業(yè)操守更強，老 師的流動性小，不用擔(dān)心孩子經(jīng)常換班主任的問題。不過有時候有些媽媽會擔(dān)心公辦幼兒園老師年齡偏大，缺乏活力。其實這倒不必過于擔(dān)心，因為年齡不是決定老 師性格的唯一條件。有的老師雖然年輕，但是卻老氣橫秋。有的老師雖然年紀(jì)大，但是帶孩子有經(jīng)驗、有童心，深受孩子們愛戴。

3、價格便宜。公辦幼兒園因為有政府的補貼，學(xué)費價格也更加實惠一些，只要戶口對口，每個月的學(xué)費就只有幾百元，這大大減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而且收費有國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)察制度完善，管理規(guī)范，一般不會存在亂收費現(xiàn)象。

4、教學(xué)內(nèi)容更符合國家要求。公辦幼兒園的教學(xué)理念完全按照國家教委的要求，更加著重于開展幼兒的啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力，整個幼 兒園的就讀過程幾乎沒有什么要求幼兒死記硬背的內(nèi)容。當(dāng)然在某些家長的眼中，這也是一大缺點，會讓家長覺得孩子在幼兒園學(xué)不到什么東西。

公辦幼兒園的缺點：

1、機(jī)械，因為嚴(yán)格執(zhí)行國家教委的規(guī)定，公辦幼兒園只收符合年齡要求的孩子，沒有托班，沒有興趣班，對于很多希望孩子早點入學(xué)的家長或是希望孩子能在幼兒園學(xué)到更多知識的家長來說，未免讓人失望。

2、對戶口有嚴(yán)格要求。公辦幼兒園一般只招收幼兒園所在地區(qū)范圍內(nèi)的孩子，對入園的孩子戶籍限制較為嚴(yán)格，尤其是一些聲譽良好的公辦幼兒園，入園名額甚是緊俏。

3、與家長的互動較少。除非家長主動詢問，公辦幼兒園的老師很少會像民辦幼兒園那樣，每天寫家園聯(lián)系手冊，告訴家長孩子在幼兒園的情況。

4、班級人數(shù)多。公辦幼兒園的班級人數(shù)往往在30個左右，孩子與老師的比例多為1：10，中班和大班的比例更高。老師往往能注意到每個孩子的情況。

?民辦幼兒園

民辦幼兒園是由國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或個人承辦的，利用的是非國家財政性經(jīng)費。民辦幼兒園通常面相全社會招收幼兒，只要有入學(xué)名額，孩子符合入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一般幼兒園都會接收。

民辦幼兒園根據(jù)各自的側(cè)重點不同，又分為許多不同的種類：

雙語特色幼兒園

雙語特色幼兒園將常規(guī)教學(xué)英語化，培養(yǎng)教學(xué)游戲化。幼兒園中配備外教，專門給孩子教授英語課，主要以提高孩子的外語能力為主要目的。

藝術(shù)特色幼兒園

藝術(shù)特色幼兒園一般都有自己主打的特長項目，例如武術(shù)特色幼兒園，注重體育教學(xué)，專門聘請武術(shù)教員，讓兒童從小習(xí)武，強身健體；音樂藝術(shù)幼兒 園，在幼兒園中開設(shè)多種藝術(shù)專業(yè)課程，如唱歌、樂譜知識、節(jié)奏模擬、鋼琴、小提琴、打擊樂和民樂等樂器課程。對孩子進(jìn)行比較專業(yè)的音樂訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的藝 術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)特長；還有“健腦”特色幼兒園，注重開發(fā)孩子智力，通過運動等各種方式開發(fā)右腦，促進(jìn)大腦兩半球協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)在藝術(shù)特色幼兒園種類繁多，各有 所長，家長需要根據(jù)自己孩子的興趣愛好與特長來選擇。

蒙氏幼兒園

蒙氏幼兒園是以蒙托梭利教育方法為教育理念的幼兒園，蒙氏幼兒園的理念有

1、以兒童為中心，反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的 獨立個體。

2、不教的教育，反對填鴨教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期，順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角色，教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)，幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。

6、尊重孩子成長步調(diào)，以個別化的教育方案，使孩子個體成長的需要和潛能得到最大化的挖掘和發(fā)揮。

7、混齡教學(xué)，不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、豐富的教材與教具，教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、摒除獎懲制度，采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

10、爆發(fā)的教學(xué)成果，采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在的心智在成長。

蒙氏幼兒園收費較高，現(xiàn)在打著蒙氏幼兒園旗號的幼兒園不少，但是教育質(zhì)量卻良莠不齊。如果要選擇蒙氏幼兒園，要先考察幼兒園的帶班老師是否經(jīng)過 培訓(xùn)，是否有“蒙氏教師初級資格證”，教師的教學(xué)態(tài)度與經(jīng)驗，還有幼兒園是否具有全套的蒙氏教具，幼兒園開設(shè)的課程是否貼近生活等等。

華德福幼兒園

華德福幼兒園是以華德福教育理念為主進(jìn)行教學(xué)的幼兒園。華德福教育就是配合人類一是發(fā)展規(guī)律，階段性針對意識設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓人的身體、生命、靈魂和精神都扮演不同的角色。華德福教育針對人的深層意識教育才能讓孩子成長為自己。

華德福教育的本質(zhì)是人的三元和諧發(fā)展，關(guān)注物質(zhì)身體的同事也關(guān)注內(nèi)心與靈魂的發(fā)展。如果要給孩子選擇華德福幼兒園，也需要家長進(jìn)行仔細(xì)的考察和鑒別。

國際幼兒園

國際幼兒園也種類繁多，有英國式教育、法國式教育、美國式教育等等，每個幼兒園也都有自己推崇的特色教育。國際幼兒園收費昂貴，一般家庭條件非 常優(yōu)越的寶寶會選擇國際幼兒園。如果家長想要將寶寶送進(jìn)國際幼兒園，要先了解幼兒園，并且確定自己寶寶到底是否適合在這樣的幼兒園就讀。寶寶進(jìn)入這樣一個 環(huán)境中，要注意不要讓寶寶從小就學(xué)會攀比。

民辦幼兒園的優(yōu)點：

1、教學(xué)內(nèi)容豐富。不同的幼兒園各有各的特色，個性化內(nèi)容更多一些，針對性更強，教育的靈活性也更大一些，不過收費也會比一般公辦幼兒園更高。不同的幼兒園浮動較大。

2、班級設(shè)置靈活?；局灰议L想讓孩子進(jìn)幼兒園，民辦幼兒園的托班都可以滿足要求，有的孩子1歲多就被送進(jìn)去了。

3、家長與學(xué)校的互動性更強。為了讓家長放心，不少民辦幼兒園每天都會把寶寶在幼兒園的情況記錄下來，與家長交流孩子的情況。有的幼兒園還裝有攝像頭，家長可以隨時看到寶寶在幼兒園的情況。

4、班級人數(shù)相對較少，有的班人員上限約15人，老師與學(xué)生的比例可達(dá)1:5左右，老師對孩子的關(guān)注度會更高。

缺點：

1、硬件設(shè)施相對較差。民辦幼兒園的硬件設(shè)置大多靠社會或家長投入，不會像公辦幼兒園那樣每年都有一筆固定經(jīng)費投入在硬件設(shè)施的更新上。民辦幼兒園室外運動的場地相對來說也更小一些。

2、在師資力量上，民辦幼兒園教師流動性相對于公辦幼兒園而言更大些，因為會存在辦學(xué)風(fēng)險和不確定性，而且民辦幼兒園興起時間較晚，辦學(xué)成熟度 相對于公辦幼兒園更低一些。民辦幼兒園的師資有一定的參差，好的幼兒園通常會比較嚴(yán)格審核老師的從業(yè)資格，但是不排除一些規(guī)模小的幼兒園為了降低運營成 本，聘請缺乏從業(yè)資格的老師任教。但是民辦幼兒園老師年齡普遍較年輕，對待孩子和家長態(tài)度溫和。

無論公辦、民辦幼兒園都有嚴(yán)格的等級劃分，很多父母在挑選幼兒園時糾結(jié)于幼兒園的等級問題，這里特別說明一下。一般幼兒園的等級分為示范園、一 級、二級等種類。這是教育主管部門根據(jù)幼兒園的各方面設(shè)施、設(shè)備、師資、衛(wèi)生保健等方面進(jìn)行的全面評價，一般來說，分值在90分以上可評定為一級幼兒 園，89分-60分為二級幼兒園，60分以下為三級幼兒園(不合格)。每個級別之間又根據(jù)具體的評分標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類別?？傮w來說，示范性幼兒園最好，相 當(dāng)于省或市的重點，一級幼兒園大多為地區(qū)重點，二級以下則為普通幼兒園。不過家長在挑選幼兒園時不必太過在意幼兒園的等級。因為等級的評分每年都會進(jìn)行，很多幼兒園會從二級升為一級，也有一級幼兒園因為不達(dá)標(biāo)而降為二級的！家長不必太糾結(jié)。

葉老師的貼心小叮嚀：

給孩子選擇幼兒園家長要先弄清楚不同幼兒園之間的區(qū)別和各自的優(yōu)缺點。家長根據(jù)自身情況結(jié)合對幼兒園的實地考察來選擇幼兒園。切忌人云亦云，盲目跟風(fēng)。

第五篇：上海特色幼兒園

浦東新區(qū)部分特色幼兒園

蒲公英幼兒園辦園

上海市一級一類幼兒園，注重幼兒腦力開發(fā)和多元智能的培養(yǎng)，相繼開展了以幼兒電腦學(xué)習(xí)、藝術(shù)學(xué)習(xí)為主的特色學(xué)習(xí)活動。

地址：靈山路2011弄30號（總部）長島路1280弄71號（分部）

浦東新區(qū)云臺幼兒園

上海市一級一類幼兒園。該園引用杰立卡腦力開發(fā)課程，逐步引導(dǎo)幼兒主動式、探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)幼兒的潛能，發(fā)展和提高幼兒的理解力、思考力、創(chuàng)造力和求知欲。

地址：昌里東路190弄9號。

上海市浦東新區(qū)東方幼兒園

浦東東方幼兒園坐落在陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)內(nèi)，是新區(qū)唯一一所公辦寄宿制幼兒園。幼兒園堅持以兒童發(fā)展為本的思想，尊重兒童發(fā)展的需要，提供豐富多樣的課程，使每個幼兒在不同程度上得到適度的發(fā)展。

地址：商城路1028號弄36號（梅園部）紫槐路30號（聯(lián)洋部）

冰廠田幼兒園

上海市一級幼兒園、示范園，開設(shè)前瞻性的幼兒英語課程及體育區(qū)域課程。各個班級培養(yǎng)目標(biāo)明確，小班孩子初步聽懂一些簡單的日常用語，中班孩子能在日常生活中愿意嘗試用英語與同伴交往，大班孩子能自信地與他人交往。

地址：商城路1177弄11號（小班）商城路1178弄38號（中大班）冰廠田———世紀(jì)幼兒園：浦東南路2227號

盧灣區(qū)部分特色幼兒園

城市花園幼兒園

該園的園舍具有濃郁的歐洲田園風(fēng)格，教育環(huán)境溫馨。該園通過具有中西特征的情景性主題探索活動的確立；通過嘗試“蒙氏”、“福祿貝爾”等教玩具來體現(xiàn)生生互動、師生互動的新內(nèi)容、新形式，通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚中西文化色彩的中國屋、外國屋環(huán)境等，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒學(xué)得輕松，讓各種興趣自由發(fā)展。

地址：魯班路738弄13號盧灣區(qū)

匯龍幼兒園

匯龍幼兒園確立以兒童發(fā)展為教育核心，以活動環(huán)境為教育基點，以教育互動為實施原則，形成“快樂中學(xué)習(xí)”的教育特色。

幼兒園有完備的生活設(shè)施，讓幼兒自然習(xí)得良好的生活習(xí)慣，不斷提高生活自理能力；有多樣的活動場地，讓幼兒身心得到張揚，促使幼兒平衡協(xié)調(diào)能力、合作交往能力，想象創(chuàng)造能力的發(fā)展；有豐富的游戲材料，建立了供幼兒自主選擇的運動玩具庫和游戲材料庫，營造了個別化學(xué)習(xí)的區(qū)域，注重幼兒的操作體驗、探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)。

地址：蒙自西路7號

盧灣區(qū)奧林幼兒園

以體育為特色的上海市一級幼兒園。有三個園區(qū)，設(shè)有體操房、乒乓房、籃球場、棋室、游戲室以及能滿足幼兒教育需要的活動室。

幼兒園倡導(dǎo)“快樂體育”的理念，以體育為載體，整合其它教育資源，推進(jìn)孩子的全面發(fā)展。聘請國家級、市級教練指導(dǎo)幼兒的藝術(shù)體操、乒乓、籃球、足球、游泳、國際象棋、圍棋、武術(shù)等體育活動。

地址：斜土路80弄23號（總部）瞿溪路1072弄35號（分部）中山南一路1012弄7號（分部）

聞裕順幼兒園

一所以藝術(shù)教育為手段，注重兒童個性培養(yǎng)和開發(fā)的特色幼兒園，屬上海市一類幼兒園。

該園按照培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才的要求，以學(xué)前優(yōu)質(zhì)素質(zhì)啟蒙教育為目標(biāo)，以兒童粗淺的審美藝術(shù)活動為中心，以提高幼兒能力為宗旨，創(chuàng)設(shè)富有生態(tài)式的藝術(shù)教育環(huán)境，通過生態(tài)式的藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)兒童的審美情趣、探索精神和思維、想象、創(chuàng)造、合作、協(xié)調(diào)的能力。

地址：永嘉路39弄10號

思南路幼兒園

上海市最早的涉外幼兒園，素有“未來人才搖籃”之稱。該園以“關(guān)注和引導(dǎo)兒童需要，開發(fā)潛能，注重和諧，為兒童的后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展奠定早期的素質(zhì)基礎(chǔ)”為辦園宗旨，構(gòu)建了關(guān)注兒童發(fā)展需要，體現(xiàn)“科學(xué)、適切、有效”的幼兒園優(yōu)質(zhì)教育實踐體系。

近年來幼兒園汲取教育人類學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、腦科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)的最新研究成果，在早期教育理論和實踐研究中不斷建樹，以幼兒園“高活性結(jié)構(gòu)”的活動樣式創(chuàng)新為基點，從實踐操作上改變教師的思維方式和工作方式，充分挖掘幼兒園一日活動對幼兒最大的教育發(fā)展價值。

地址：思南路91號（總部）魯班路778弄33號（分部）復(fù)興中路531號（分部）

瑞金一路幼兒園

一所具有57年歷史的示范性幼兒園，為上海市以及外籍人士子女提供幽雅的環(huán)境和滿足創(chuàng)造性發(fā)展的教育。

該園以科研為先導(dǎo)，以教研為核心，深入開展教學(xué)實踐活動，幫助幼兒積累成長經(jīng)驗，產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突，體驗共同探索、共同表征的樂趣。同時，充分利用信息技術(shù)和各種教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)互動，并在各種教學(xué)活動中，溶入富有活力的小課件，優(yōu)化教與學(xué)的方式。

地址：瑞金一路99弄4號（總部）瑞金一路4弄7號甲（分部）

黃浦區(qū)部分特色幼兒園

威海路幼兒園

上世紀(jì)90代初，開展了幼兒日常語言教育特色研究。之后，拓展了研究范圍，對幼兒早期閱讀及識字進(jìn)行了探索。近年來，為使素質(zhì)教育更好地在幼兒園教育中體現(xiàn)，在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、思維能力的同時，加大對幼兒個性發(fā)展等方面的培養(yǎng)。

地址：威海路112號

上海市音樂幼兒園

上海市音樂幼兒園堅持音樂辦學(xué)特色，讓音樂教育滲透于教學(xué)、游戲及日常生活中。

幼兒園通過音樂教育，開發(fā)幼兒智力，陶冶幼兒情操，并根據(jù)3－6歲幼兒年齡特點，進(jìn)行了早期音樂教育與幼兒全面發(fā)展的探索和實驗研究。

地址：淮海東路6號（總部）漢口路126號（分部）

民辦荷花池幼兒園

上海市的示范幼兒園，以藝術(shù)教育為主要特色。園內(nèi)設(shè)有電腦室，電子琴室，圍棋室，游戲室，圖書室科常室等專用教室。荷花池幼兒園以培養(yǎng)“健康活潑有自信；文明守紀(jì)敢嘗試；熱情高雅好想象；善良灑脫會交往”的孩子為目標(biāo)。

地址：外馬路1537號

永安路幼兒園

永安路幼兒園以幼教兩個法規(guī)為準(zhǔn)則，根據(jù)幼兒年齡特點，有針對性地開展了對角色游戲的研究，并取得了一定的成績。從1993年開始，該園辦起了幼兒書法班，幼兒的書法作品在區(qū)級、市級、全國及國際級少兒書法大賽中屢屢獲獎。

地址：四川南路29號金陵大樓二樓（四川路金陵路口，近外灘）

虹口區(qū)部分特色幼兒園

本帖最后由 zx寶貝 于 2008-10-15 10:45:36 修改

郵電幼兒園：英語雙語教學(xué) 東方之星思維訓(xùn)練、鋼琴、圍棋

東體育會路700號

西街幼兒園：藝術(shù)

西街21號

九龍路幼兒園：繪畫、早期閱讀

南潯路270號

昆山路幼兒園：早期閱讀

峨嵋路366弄17號

藝術(shù)幼兒園：藝術(shù)教育和家庭教育

高陽路390號

臨潼路幼兒園：國際象棋、早期教育、數(shù)活動

臨潼路130號

教工二托：托幼一體化，寄宿制、全宿制相結(jié)合的園所

溧陽路1174號

長春路幼兒園：早期閱讀”（識字）、繪畫

溧陽路1084弄19號

三中心幼兒園：繪畫、表演、棋類

山陰路181號

同心路幼兒園：早期閱讀

同心路157弄6號

花園路幼兒園：繪畫 英語口語閱讀識字

中山北一路131弄16甲

友誼幼兒園：家庭教育指導(dǎo)

廣靈二路商業(yè)二村11號

體育幼兒園：體育專訓(xùn)：足球、游泳、體操、乒乓等。

東體育會路70號

曲陽第五幼兒園：音樂素質(zhì)教育

赤峰路370弄16號

密云路幼兒園：美術(shù)、早期閱讀、智能訓(xùn)練、兒童英語等

曲陽路385弄8號

溧三托兒所：美術(shù)、音樂舞蹈特色班

溧陽路1114弄2號

廣三托兒所：美術(shù)特色教學(xué)

廣靈一路廣中三村53號

郵電幼兒園：英語雙語教學(xué) 開設(shè)東方之星思維訓(xùn)練、鋼琴、圍棋

東體育會路700號

市府機(jī)關(guān)三幼：藝術(shù)活動

東體育會路665號

本帖最后由 zx寶貝 于 2008-10-15 10:46:02 修改

寶山區(qū)七色花藝術(shù)幼兒園

幼兒藝術(shù)教育為“特色品牌”的示范性幼兒園

創(chuàng)辦于1990年的七色花幼兒園，跨越了十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷磨礪與創(chuàng)新。如今，擁有“寶林園”、“寶山園”、“高境園”三個園區(qū)，27個班，700多名幼兒的規(guī)模。以其矚目的辦學(xué)實績發(fā)展成為名副其實的滬上名園。

辦學(xué)理念：堅持“以兒童發(fā)展為本”，為培養(yǎng)新一代接班人打好素質(zhì)教育基礎(chǔ)。

辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)兒童身心和諧發(fā)展，奠定綜合素質(zhì)的樂園。建成理念先進(jìn)、教育優(yōu)質(zhì)、“藝教”為品牌的一流名園。

育人目標(biāo)：致力培養(yǎng)“全面發(fā)展、一項愛好、多種興趣、綜合能力、健康又文明、自信又靈氣”的面向未來的兒童。

辦學(xué)特色：以藝術(shù)審美教育為特色，以美健體，以美啟智，以美育德。倡導(dǎo)“健康、快樂、成功”的校園文化。

上海市寶山區(qū)盤古幼兒園

開辦于1986年，位于寶山區(qū)寶鋼十一村四十七號，是一所局屬全日制公辦幼兒園，設(shè)總、分園兩所校舍。幼兒園由教學(xué)大樓、幼兒戶外活動場地組成，教學(xué)大樓共有三層樓面，內(nèi)設(shè)幼兒活動室、活動區(qū)、臥室、保健室、營養(yǎng)室、教師辦公室等。幼兒戶外活動場地包括操場、游泳池、沙地、草坪等活動區(qū)。各種大型體育活動器具，為孩子們提供了多種活動形式。

注重幼兒素質(zhì)教育，除設(shè)置了符合各年齡層次發(fā)展的健康、語言、藝術(shù)、社會情感、認(rèn)知五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)外，還開展了獨具特色的幼兒綜合美術(shù)教育，通過多種美術(shù)活動形式，促進(jìn)幼兒想象力、表現(xiàn)力等智力及非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

為寶山地區(qū)最早開辦英、漢雙語教學(xué)活動的幼兒園，雙語教學(xué)在區(qū)內(nèi)有一定影響，并帶動了一大批幼兒園。

聯(lián)系電話：56691890或56780348

寶鋼集團(tuán)上海梅山第二幼兒園二級一類幼兒園。

寶山區(qū)紅星幼兒園原名大場中心幼兒園。

寶山區(qū)盤古幼兒園創(chuàng)辦于1989 年9月，區(qū)二類一級幼兒園。

閔行區(qū)部分特色幼兒園

閔行第四幼兒園

以培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)，全面發(fā)展，擁有良好個性為宗旨。開設(shè)民族樂器，舞蹈、英語口語、繪畫、珠心算、早期閱讀、國際象棋、手工制作等多種興趣藝術(shù)指導(dǎo)課。近兩年，該園指導(dǎo)的幼兒在全國、市級的繪畫比賽中多次獲獎。

地址：滬閔路158弄53號

莘松幼兒園

上海市一級一類幼兒園，目前有幼兒喜歡的多種游戲場所和玩具，并開設(shè)美術(shù)、語言、珠心算、英語等多種特色課程，為幼兒的身心發(fā)展和良好素質(zhì)的培養(yǎng)提供了充分保證。

地址：莘松四村59號

小紅帽藝術(shù)幼兒園

該園以器樂、聲樂、舞蹈為特色；曾多次參加電視臺的節(jié)目錄制，并參加過中央電視臺的節(jié)目錄制和上海國際時裝節(jié)開幕式的表演等活動，該園定期組織幼兒參加學(xué)習(xí)匯報演出和社區(qū)活動的演出。

地址：航南路600號

虹橋中心幼兒園

該園是公辦一級幼兒園，注重幼兒全面發(fā)展的同時注重民族藝術(shù)教育，開設(shè)揚琴、木琴、琵琶、國畫特色課程，數(shù)年來積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗。

地址：虹梅路2984號

梅隴鎮(zhèn)中心幼兒園

該園教學(xué)設(shè)施較齊全，每班有活動室、午睡室、空調(diào)、鋼琴等。初步形成了幼兒美術(shù)特色，近年來在中日友好、全國中小學(xué)幼兒園美術(shù)書法等比賽中獲獎。

地址：梅隴二村61號

楊浦區(qū)部分特色幼兒園

本溪路幼兒園

作為二期課改試點單位，學(xué)校開展了“創(chuàng)設(shè)可供選擇環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展”的課題，并確立了培養(yǎng)幼兒個性、自主性、創(chuàng)造性為重點的研究成果。

在教育目標(biāo)上，幼兒園提供更為豐富的、開放的學(xué)習(xí)活動空間、材料；在教育內(nèi)容上更強調(diào)幼兒知識的主動建構(gòu)，突出幼兒自主探索學(xué)習(xí)的作用；在課程改革上，出現(xiàn)學(xué)科融合的方向，整合了廣闊的知識體系，激發(fā)了幼兒的潛在經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

地址：本溪路146號

楊浦區(qū)第二藝術(shù)幼兒園

該園堅持以藝術(shù)教育為自己的特色，通過藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣、體驗完美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。

幼兒園努力豐富幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)涵，積極拓展幼兒藝術(shù)教育的外延，嘗試藝術(shù)教育與其它領(lǐng)域的滲透與整合，為幼兒創(chuàng)造性的表達(dá)表現(xiàn)提供了廣闊的空間。

地址：工農(nóng)四村46號

楊浦科技幼稚園

該園是一所以科技教育為特色的市一級幼兒園，確立了以幼兒科技啟蒙教育為特色的發(fā)展目標(biāo)，著眼于幼兒科學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，力求在動手、動口、動腦、動心中關(guān)注幼兒的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。

該園注重對幼兒興趣、能力、態(tài)度、認(rèn)知科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會、條件。開設(shè)幼兒書法、英語口語、舞蹈、繪畫、水墨畫、陶藝科學(xué)小制作等多種興趣活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高、興趣的培養(yǎng)和身心的和諧發(fā)展。

地址：周家嘴路1638弄29號

上海兒童世界基金會楊浦幼兒園

上海兒童世界基金會楊浦幼兒園是著名教育家陳鶴琴教育思想的實驗基地，是集計時制、全日制、寄宿制，托幼一體的上海市民辦示范性幼兒園。

多年來，楊浦幼兒園一直以提倡體育運動，推崇體育精神為辦園特色。通過科學(xué)化、游戲化的體育活動向孩子們傳輸著蘊藏在體育中的趣味與挑戰(zhàn)的魅力，感受到體育特有的價值，培養(yǎng)了幼兒堅韌不拔、頑強拼搏的精神以及健康活潑、主動探索、勇敢自信、樂于合作的個性品質(zhì)，同時又真正滿足了他們好奇、好動、探究、體驗的心理需求。

地址：延吉六村20號

延吉幼兒園

該園是上海市示范性幼兒園。1997年在上海市率先實施“托幼一體化”教育模式，為幼兒園教育向低齡化方向發(fā)展作了探索和研究。

該園提出“讓幼兒在主動活動中和諧發(fā)展”的教育思想，作為幼兒園的辦園特色，將“主動活動教育”與當(dāng)前的二期課改精神融合，進(jìn)一步豐富主動活動教育的內(nèi)涵，使之課程化。通過開展符合幼兒身心發(fā)展的活動，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個性、積極思索的學(xué)習(xí)興趣、豐富的思維力和想像力、對自然現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識、審美體驗和初步創(chuàng)造力，并將英語教學(xué)和電腦教學(xué)列為穩(wěn)定的課程模式。

地址：延吉三村28號 長寧區(qū)部分特色幼兒園

建青實驗幼兒園

建青實驗幼兒園坐落于虹橋開發(fā)區(qū)，屬上海市一級一類園，是新教程的試點單位。該園是上海市較早開展幼兒英語教學(xué)的少數(shù)學(xué)校之一，在近十幾年的英語教學(xué)中，老師積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，孩子一進(jìn)入幼兒園就開始接觸母語和英語，純正的發(fā)音讓幼兒在不知不覺中步入英語的殿堂。

地址：虹橋路1161弄20號

兒童世界基金會長寧區(qū)幼兒園

該園是以全日制為主的轉(zhuǎn)制幼兒園，園內(nèi)設(shè)有音舞室、書畫室、棋類室、圖書室、陶藝室、多功能智能活動室、親子室等。開設(shè)國際象棋等興趣班，讓孩子在學(xué)習(xí)國際象棋的過程中提高思維、想象、計算、記憶、動手能力。

地址：淞虹路685弄3號

仙霞路第一幼兒園

該園是一級幼兒園，以形體訓(xùn)練和體育運動相結(jié)合為教育突破口，探索符合二期課改精神的教育目標(biāo)。該園還是仙霞地區(qū)的一個0-3歲親子指導(dǎo)站，擁有先進(jìn)的教養(yǎng)理念和科學(xué)的教養(yǎng)方式。

地址：仙霞路435弄7號

哈密幼兒園

上海市一級一類幼兒園，該園注重環(huán)保研究，培養(yǎng)幼兒親近自然、接觸社會，做現(xiàn)代城市人和現(xiàn)代文明人。

地址：哈密路2016號

海貝幼兒園

該園注重幼兒的全面發(fā)展和潛能開發(fā)，以幼兒“結(jié)構(gòu)游戲”為切入口，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段，不斷解讀幼兒、調(diào)整環(huán)境。

地址：華山路1670號

天山新村第二幼兒園

該園在培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的興趣和愛好以及社會、家長的需求，開展民樂與音樂相結(jié)合的特色教學(xué)活動。多年來，該園為上海市小伙伴藝術(shù)團(tuán)、各小學(xué)民樂隊選送了大量的民樂演奏學(xué)生。

地址：婁山關(guān)路550號

徐匯區(qū)部分特色幼兒園 機(jī)關(guān)建國幼兒園

一級一類幼兒園，經(jīng)常接待各省市的參觀學(xué)習(xí)，并和國際友人保持聯(lián)系，德國漢堡中學(xué)、日本教育訪問團(tuán)等都曾到該園參觀交流。和芭蕾學(xué)校合作，設(shè)有少兒芭蕾班、繪畫、英語、電腦等興趣班，由專職教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

地址：建國西路570號

紫薇實驗幼兒園

上海最早開始探索嬰幼兒（0—3歲）早期潛能開發(fā)、幼兒園早期家庭教育指導(dǎo)（0—3歲）的幼兒園之一。

學(xué)校打破固定的辦園模式，把幼兒園的入學(xué)年齡提前到孩子的出生時，是一所特色鮮明并且在上海享有較高知名度的一級一類幼兒園。

地址：桂平路123弄23號

五原幼兒園

一級一類幼兒園，設(shè)總部（中、大班）、分部（小班），其中三個小班，三個中班，三個大班。近年來，該園根據(jù)幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律及其特點，開設(shè)了美工特色班。

地址：五原路112號。

上中路幼兒園

一級幼兒園，以體育為特色。教師的教育思想先進(jìn)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備符合規(guī)定，活動場地寬敞，玩具充足，能充分滿足幼兒活動的需要。

地址：上中路402號

田林第六幼兒園

市一級一類幼兒園，設(shè)有幼兒計算機(jī)房、海洋球館、閱覽室、多功能廳等。幼兒園教學(xué)特色為語言、雙拼閱讀識字、英語、書畫。

地址：田林十二村40號

靜安區(qū)部分特色幼兒園

本帖最后由 zx寶貝 于 2008-10-15 10:21:38 修改

威海路幼兒園

示范性公立寄宿制幼兒園，為更好地促進(jìn)寄宿制幼兒全面發(fā)展的需要，該園建構(gòu)了健康教育課程、蒙太梭利課程和雙語課程等多元化課程模式。

健康教育課程充分運用自然因素“陽光、空氣、水”來鍛煉幼兒的體質(zhì)和意志品質(zhì)。

蒙太梭利課程是由意大利著名的醫(yī)學(xué)博士、心理學(xué)家教育家瑪利亞·蒙太梭利創(chuàng)建的一套完整的集思想、理論、方法、教具為一體的教學(xué)體系，這套教學(xué)方法很好地詮釋了“育人先育心”的理念。

英語教學(xué)是威海路幼兒園的又一特色。它以全人教育為教學(xué)基礎(chǔ)，以多元智能為教學(xué)方向，啟迪幼兒個性化發(fā)展。

地址：威海路730號

小棋圣幼兒園

以棋藝為特色，是靜安棋校的教學(xué)基地，全國國際象棋傳統(tǒng)學(xué)校。近年來該園幼兒外出比賽的成績令人欣喜，多次獲得前三名。

小棋圣幼兒園擁有一支積極向上，不斷進(jìn)取的師資隊伍。全園絕大多數(shù)教師已獲得圍棋或國際象棋教練員證書。好學(xué)進(jìn)取的師資隊伍，使小棋圣幼兒園教養(yǎng)質(zhì)量、幼兒發(fā)展水平穩(wěn)步提高。

地址：愚園路608弄50號

常德書法幼兒園

以書法為特色的一級幼兒園，2001年被上海市教育委員會書法教育專業(yè)委員會任命為首家學(xué)前書法教育實驗學(xué)校。

該園以“動靜交替，協(xié)調(diào)發(fā)展”為辦學(xué)理念，積極開展保教科學(xué)研究，扎扎實實進(jìn)行書畫師資培訓(xùn)及書畫教育科研活動，注重校園文化建設(shè)和構(gòu)建家園同步教育渠道，努力爭取社會外界各種有益資源的支持，成為了富有個性、家長歡迎的幼兒園。

地址：膠州路399號

華山美術(shù)幼兒園

該園依托逸夫－華山美術(shù)教育集團(tuán)資源優(yōu)勢，以美術(shù)特色教育項目為抓手，積極探索2－6歲幼兒教育的規(guī)律。確立了適宜不同年齡段幼兒美術(shù)活動的基本內(nèi)容、形式和指導(dǎo)方法，并積極探索美術(shù)與表演藝術(shù)及其他領(lǐng)域的整合，讓孩子在連環(huán)畫、心事本、漢字變變變等為他們度身定做的課程中獲得更充分的發(fā)展。

地址：常熟路113弄9號

常熟幼兒園

一級幼兒園，以科學(xué)教育為辦園特色，是華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系、上海師范大學(xué)教研所的實驗基地，中國創(chuàng)造教育學(xué)會實驗基地以及復(fù)旦大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)系信息化實驗基地。

多年來，該園本著把孩子培養(yǎng)成為“健康、活潑、好奇、探究、文明樂群，有科學(xué)素養(yǎng)的兒童”的辦園宗旨，借助高?？蒲辛α哭k園，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個良好的教育生活環(huán)境，讓孩子們充分接觸自然，接觸現(xiàn)代科技。

地址：新閘路1910弄6號

閘北區(qū)部分特色幼兒園

彭浦新村幼兒園

是以藝術(shù)為特色的上海市一級幼兒園。

開展“多元文化啟蒙教育”和“蒙臺索利教育游戲化”的研究，有效地促進(jìn)了幼兒良好個性的形成和幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

地址：汾西路571弄4號

芷江中路幼兒園

上海市示范幼兒園，該園提出“一切為了孩子健康成長，使幼兒園成為兒童生活的家園，藝術(shù)的花園，游戲的樂園”的辦園宗旨，形成了培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的能力等辦園特色。

地址：芷江中路531弄25號滬太路1170弄71號（分園）

普陀區(qū)特色幼兒園

甘泉新村第三幼兒園：體育

黃陵路151弄18號

大風(fēng)車幼兒園：幼兒美術(shù)教育 網(wǎng)絡(luò)教育

志丹路501弄31號

宜川一村幼兒園（總部）：多元化課程：珠心算、“自餐式”、閱讀、英語等。

宜川一村152號

宜川一村幼兒園（分部）：多元化課程：珠心算、“自餐式”、閱讀、英語等。

宜川五村50號

杏山路幼兒園：心理健康教育特色

曹楊三村314號甲

東新幼兒園：國際象棋

武寧路200弄31號

管弄新村幼兒園：數(shù)學(xué)、美術(shù)、泥塑

管弄路70號

曹楊新村幼兒園：環(huán)境教育特色 英語特色 圍棋特色

曹楊路903弄5號

曹楊新村第六幼兒園：輪滑活動、英語、珠心算

曹楊五村311號 曹楊九村9號

武寧路幼兒園：美術(shù)教育

武寧路74弄9號

嵐皋路幼兒園：“美育陶藝融合，推進(jìn)素質(zhì)教育”。

嵐皋路166弄22號

回民幼兒園：民族教育

常德路1328弄4號

光新路第三幼兒園：美術(shù)、語言

光新路177弄8號

甘泉新村幼兒園：環(huán)境教育和美術(shù)教育為特色

雙山路131弄12號

白玉路第一幼兒園：剪紙和珠心算

達(dá)豐新村71號

上海市實驗幼兒園：雙語特色教育

棗陽路25號

普雄路幼兒園：科技啟蒙、英語教育

普雄路26弄2號

童的夢藝術(shù)幼兒園：以藝術(shù)特色為主

桐柏路136號

宜川幼兒園：語言、英文特色

延長西路35號

石嵐新村幼兒園：多媒體教學(xué)

嵐皋路252號

曹楊新村第三幼兒園：美術(shù)、英語教育

梅川路78號

銀鋤湖幼兒園：心理健康教育、英語教學(xué)

棗陽路465弄25號

康泰幼兒園：美術(shù)活動和英語教學(xué)。

石灣路7弄39號

海棠幼兒園：雙語教學(xué)

真北路1902弄34號

長征中心幼兒園：美術(shù)、民間手工藝制作

清峪小區(qū)81弄122號

華東師范大學(xué)附屬幼兒園：美術(shù)

中山北路3671弄150號