第一篇：幼兒園特色教育

江頭鎮(zhèn)中心幼兒園特色教育

——健康體育教育

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指導(dǎo)，積極開(kāi)展健康教育實(shí)踐，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升辦園品位。

二、特色定位：

體育活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng),符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),并能滿足幼兒的身心發(fā)展需要.在《綱要》中關(guān)于健康的內(nèi)容和要求中指出:“開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，同時(shí)《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)”。

江頭鎮(zhèn)中心幼兒園戶外活動(dòng)面積1500㎡，戶外活動(dòng)場(chǎng)地寬闊。這就給我們辦特色體育教育提供了天然場(chǎng)所。鑒此，我們因地制宜，積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

三、特色目標(biāo)：

1、建立健康教育的辦學(xué)理念和相匹配的辦學(xué)行為，創(chuàng)建具有健康教育特色的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，形成在理論指導(dǎo)下的具有較強(qiáng)實(shí)踐意義的課程操作方案。

2、建設(shè)具有健康教育特色的積極進(jìn)取的師資隊(duì)伍，促進(jìn)保教質(zhì)量和辦學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展。

3、弘揚(yáng)“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康、我自信”體育精神。

四、具體措施：

1、重視營(yíng)造良好的體育環(huán)境氛圍。

2、將健康體育教育滲透于幼兒的一日生活。

3、開(kāi)展相關(guān)心理健康教育，讓幼兒了解活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取、不怕困難、戰(zhàn)勝挫折、善于交往與合作、遵守規(guī)則等健康心理素質(zhì)的重要意義。

五、具體要求：

（一）生活方面

1.培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣, 培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。學(xué)習(xí)正確洗手，洗臉的方法，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。能學(xué)會(huì)自已獨(dú)立進(jìn)餐。

2.喜歡上幼兒園，喜歡上幼兒園，喜歡老師小朋友，能接受成人的建議和指示。

3.學(xué)會(huì)自已的事情自已做。

4.懂得運(yùn)動(dòng)之中、之后的自我保健，如運(yùn)動(dòng)中流涕、流汗及時(shí)擦鼻涕、擦汗，累了適當(dāng)休息，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意避讓不故意沖撞；運(yùn)動(dòng)后放松，并及時(shí)補(bǔ)充水份、洗手。知道多喝水對(duì)身體好。

5.在日常生活中，通過(guò)健康知識(shí)教育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的安全教育，使幼兒認(rèn)識(shí)有傷害性的物品、行為和危險(xiǎn)的地方，形成初步的安全意識(shí)。初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)。

（二）運(yùn)動(dòng)方面

1.有目的地指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)、安靜活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)、集體活動(dòng)，個(gè)別輔導(dǎo)與隨機(jī)教育等形式互用穿插。2.把幼兒體能訓(xùn)練要求及活動(dòng)內(nèi)容貫穿在一日生活中。保證孩子的2小時(shí)戶外體育活動(dòng)時(shí)間。

3.保證每天幼兒都能達(dá)到運(yùn)動(dòng)量；注重幼兒的個(gè)體差異。為幼兒提供各種類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)器械，根據(jù)周計(jì)劃活動(dòng)的安排，每周都有側(cè)重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動(dòng)，探索和交流的機(jī)會(huì)。

4.制定詳細(xì)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間安排表，班級(jí)嚴(yán)格按照時(shí)間安排表進(jìn)行戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)必須有半小時(shí)的集體的組織的體育活動(dòng)和半小時(shí)可選擇的兩種器械以上的分區(qū)自由活動(dòng)。

（三）游戲方面

1.充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等感官對(duì)事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感受力。

2.教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具，能與同伴一起玩玩具，不爭(zhēng)搶玩具。3.在游戲和日常生活活動(dòng)中，督促幼兒遵守一日活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活管理。要求幼兒遵守日常生活常規(guī)和簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。

江頭鎮(zhèn)中心幼兒園 2017.2.

第二篇：幼兒園藝術(shù)教育特色建設(shè)

積極探尋幼兒園藝術(shù)教育特色建設(shè)的有效策略

一、明確特色思想

藝術(shù)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分，人的生命中不能沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有藝術(shù)就沒(méi)有完美的人生，它是人心靈的表現(xiàn)，是對(duì)人的精神需要的滿足。藝術(shù)也可以發(fā)展人的情感、智力和個(gè)性，豐富人的內(nèi)心世界。

藝術(shù)更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的領(lǐng)域，它對(duì)于幼兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有著獨(dú)特的作用。

幼兒的心里是一個(gè)匯滿無(wú)限可知的藝術(shù)世界，是感受藝術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，讓幼兒在充滿藝術(shù)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，逐步提高幼兒感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

藝術(shù)教育對(duì)人的素質(zhì)提高是一種長(zhǎng)期潛移默化的作用，受過(guò)藝術(shù)教育的孩子，思想更為靈活，情感更為豐富，心理更為健康，他們通過(guò)藝術(shù)獲得美好的能力后，再別的領(lǐng)域也會(huì)表現(xiàn)的很出色，就像物理學(xué)家愛(ài)因斯坦那樣，既提出了著名的相對(duì)論，又是出色的小提琴手。因此，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)的環(huán)境和氛圍，讓他們?cè)谶@里愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

因此，幼兒園藝術(shù)教育是一種關(guān)注兒童生命和諧發(fā)展的教育，教師用藝術(shù)打動(dòng)和熏陶幼兒的心靈，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活，讓幼兒的生活充滿藝術(shù)。在藝術(shù)活動(dòng)中煥發(fā)幼兒生命的智慧活力，用藝術(shù)教育為幼兒生活增添色彩。我園通過(guò)對(duì)幼教理論和藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，明確了以藝術(shù)伴隨幼兒成長(zhǎng)，使幼兒從小得到藝術(shù)熏陶，以美健體、以美啟智、以美儲(chǔ)善、以美怡情為特色思想。讓幼兒與藝術(shù)快樂(lè)結(jié)伴成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建特色理論

一般的幼兒園特長(zhǎng)活動(dòng)基本上是放在周末，重在技能培養(yǎng)，在實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)：機(jī)械的訓(xùn)練、過(guò)早定向培養(yǎng)、以及缺乏科學(xué)支撐的所謂實(shí)驗(yàn)都是不可取的。因此，我們根據(jù)《綱要》精神和幼兒年齡特點(diǎn)確立我園的特色理論是：以幼兒全面發(fā)展為中心，在全面完成教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)化的藝術(shù)教育為指導(dǎo)積極開(kāi)展特色教育，特色活動(dòng)生活化、游戲化。將幼兒園辦成孩子們喜歡的樂(lè)園。我園特色也經(jīng)歷了教育思想從經(jīng)驗(yàn)性向科學(xué)性轉(zhuǎn)化，教育方法從幼兒藝術(shù)教育的傳統(tǒng)型向幼兒藝術(shù)教育的現(xiàn)代型轉(zhuǎn)化，教育形式從重視技能培養(yǎng)向注重創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)興趣、發(fā)展能力，培養(yǎng)情感轉(zhuǎn)化的過(guò)程。教師觀念的改變使得幼兒園的環(huán)境發(fā)生了變化，將藝術(shù)知識(shí)性教育性與兒童趣味性融為一體，滲透于幼兒園的各個(gè)角落，使孩子在充滿藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地得到教育，愉悅心情，激發(fā)興趣。孩子從藝術(shù)技能訓(xùn)練中解脫出來(lái)，喜愛(ài)藝術(shù)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)藝術(shù)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，孩子的性格也更活潑、開(kāi)朗。

三、培養(yǎng)特色教師

特色幼兒園的創(chuàng)建離不開(kāi)特色教師的培養(yǎng)，特色園所是培養(yǎng)特色教師的搖籃，特色教師是特色幼兒園建設(shè)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大量的個(gè)性突出的教師是創(chuàng)建特色幼兒園的重要前提。

1、盡可能吸收有藝術(shù)特長(zhǎng)并對(duì)音樂(lè)教育感興趣的優(yōu)秀教師來(lái)園工作。

2、制訂特色教師的培養(yǎng)計(jì)劃。①一年必須會(huì)組織藝術(shù)活動(dòng)

②三年必須會(huì)寫(xiě)有關(guān)音樂(lè)教育方面的文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

③五年要形成個(gè)人的特色風(fēng)格，合作完成藝術(shù)課題的研究工作。④十年要主導(dǎo)完成課題研究工作，成為比較專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師。

3、要為特色教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

①成立藝術(shù)工作室，每周安排時(shí)間組織活動(dòng)。

②提供多種讓特色教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。③搭建平臺(tái)，展示特色教師的風(fēng)采。注重特色教師群體隊(duì)伍的建設(shè)。

① 園內(nèi)培訓(xùn)。② 請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。

③ 成立教師藝術(shù)團(tuán)，經(jīng)常對(duì)外開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。④ 將特色與特長(zhǎng)相結(jié)合，將特色與課題相結(jié)合。⑤

四、藝術(shù)環(huán)境化

《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、利用、有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覉@非常重視環(huán)境對(duì)幼兒的影響，注重將藝術(shù)與幼兒園環(huán)境相結(jié)合，挖掘藝術(shù)的教育功能，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)色彩，又具有童趣的環(huán)境，讓幼兒每天融入其中，處處感受到藝術(shù)，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。走進(jìn)幼兒園，映入眼簾的就是三層樓臺(tái)外墻各種樂(lè)器圖片；走廊里張貼著幼兒作品及幼兒活動(dòng)、演出照片等。這些不但培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，而且讓幼兒增加了一份成就感、自豪感。我們常常看到，孩子們?nèi)宄扇旱木墼谀硥K墻面下欣賞著、交流著。在音樂(lè)長(zhǎng)廊中我們懸掛了各種民族和西洋樂(lè)器，張貼了園內(nèi)外著名藝術(shù)家的頭像和簡(jiǎn)介，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再了解。在美術(shù)長(zhǎng)廊中我們張貼世界名畫(huà)以及幼兒欣賞名畫(huà)后的幼兒創(chuàng)作畫(huà)，讓幼兒與大師共同感受美妙瞬間。此外，班班都設(shè)有“音樂(lè)區(qū)”，為幼兒提供了表演、展示的空間。這里有教師制作的各種表演道具、服裝，還有幼兒與家長(zhǎng)制作的各種樂(lè)器，在投放的材料上還有圖片、圖譜、書(shū)籍等。根據(jù)從視覺(jué)、語(yǔ)言等不同的側(cè)面豐富幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感想經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。在美術(shù)區(qū)各班根據(jù)班級(jí)教師的特長(zhǎng)和年齡特點(diǎn)投放美術(shù)材料，讓幼兒在美術(shù)天地中享受創(chuàng)作。這種活動(dòng)形式為幼兒提供了一定的自我選擇的機(jī)會(huì)，有助于幼兒形成自我意識(shí)，學(xué)會(huì)按自己的意愿做出選擇。同時(shí)幼兒通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和材料的駕馭，與同伴之間的協(xié)作，更能體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人，是一種好的教學(xué)輔助方法。

五、藝術(shù)生活化

藝術(shù)是幼兒生活中不可缺少的元素，更是陪伴每個(gè)人度過(guò)一生的不可缺少的部分。幼兒的生活中有了藝術(shù)才快樂(lè)，藝術(shù)更能將幼兒的童年變得美麗、多彩。音樂(lè)是美妙的，當(dāng)幼兒沉浸在音樂(lè)的海洋里時(shí)，就會(huì)暫時(shí)忘記一切動(dòng)人的旋律，感染著他們，他們就會(huì)停止哭鬧，豎起耳朵聆聽(tīng)音樂(lè)。美術(shù)是神奇的，當(dāng)幼兒聚精會(huì)神地在創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)享受到快樂(lè)。藝術(shù)滲透于幼兒的一日生活中，對(duì)幼兒的發(fā)展起著積極地作用。在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我園借藝術(shù)動(dòng)情的特征對(duì)幼兒實(shí)施影響，幼兒喜聞且樂(lè)于接受。幼兒在園的一日活動(dòng)的任何時(shí)候，都是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，簡(jiǎn)單的言語(yǔ)教育不能促進(jìn)幼兒的積極性，反而有可能使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，效果不明顯，所以我們選擇用藝術(shù)進(jìn)行教育，即科學(xué)地選擇一些中外經(jīng)典兒歌、名曲等性質(zhì)各異的樂(lè)曲，在入園、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等活動(dòng)環(huán)節(jié)中播放，使班內(nèi)每一個(gè)角落都充滿著音樂(lè)，讓幼兒一入園便感受到撲面而來(lái)的音樂(lè)氣息，從而產(chǎn)生歡快、精神飽滿的情緒，快樂(lè)地來(lái)迎接新的一天。同時(shí)，我園將孩子們創(chuàng)作的各種作品布置在幼兒園的環(huán)境當(dāng)中，豐富幼兒的視覺(jué)、激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒每天置身于藝術(shù)的海洋享受每一天，在幼兒園的一日活動(dòng)中我園每天堅(jiān)持開(kāi)展一小時(shí)藝術(shù)活動(dòng)，單周音樂(lè)、雙周美術(shù)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及教師的特長(zhǎng)制定學(xué)期的音樂(lè)特色和美術(shù)特色內(nèi)容，每月按年級(jí)進(jìn)行展示、交流，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

六、藝術(shù)滲透化

我園的藝術(shù)教育活動(dòng)每學(xué)期都要對(duì)音樂(lè)、美術(shù)進(jìn)行單科研究，如音樂(lè)活動(dòng)中的歌唱教學(xué)、打擊樂(lè)教學(xué)、集體舞教學(xué)、音樂(lè)游戲教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)等。美術(shù)活動(dòng)中的繪畫(huà)教學(xué)、手工教學(xué)、美術(shù)欣賞教學(xué)等，對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。

還將藝術(shù)活動(dòng)融會(huì)貫通于各種活動(dòng)中，在各種學(xué)習(xí)中發(fā)揮藝術(shù)本身的對(duì)幼兒內(nèi)心的感染性，對(duì)幼兒個(gè)性化表達(dá)表現(xiàn)的鼓舞性，借助藝術(shù)幫助幼兒更充分的認(rèn)知理解與創(chuàng)造。發(fā)揮藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)萌發(fā)幼兒的情感，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我們嘗試在其它活動(dòng)中，自然地融入藝術(shù)。例如在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《美麗的蝴蝶》中，將美麗的蝴蝶圖片配上優(yōu)美的《森林狂想曲》，使幼兒對(duì)靜止的畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感受。這時(shí)音樂(lè)的融入既提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，更提升了活動(dòng)本身的意義，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感、會(huì)話能力、想象力等各方面綜合發(fā)展。在中班語(yǔ)言活動(dòng)《梨子小提琴》中，將故事與音樂(lè)結(jié)合，“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔等等。狐貍很壞，它喜歡欺負(fù)小雞；獅子很兇，它喜歡追小兔，但是，有一天，當(dāng)它們聽(tīng)到一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后，就不再欺負(fù)別人了?！惫适潞苊?，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人的相似—都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓幼兒陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

七、藝術(shù)游戲化

音樂(lè)游戲是孩子們需要的，是幼兒音樂(lè)教育不可缺少的額，是激發(fā)兒童情感、使兒童獲得快樂(lè)的重要途徑。上學(xué)期，我園以“音樂(lè)游戲”活動(dòng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)游戲是幼兒在先學(xué)會(huì)唱歌，然后教師講解游戲的玩法與規(guī)則，最后邊唱歌邊游戲，熱熱鬧鬧，開(kāi)開(kāi)心心的結(jié)束。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)、參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓教師對(duì)音樂(lè)游戲有了幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。（城門(mén)城門(mén)幾丈高）

1、符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特征的。由于每個(gè)年齡段的幼兒發(fā)展特征不同，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的特點(diǎn)，使其感到一種成功，從而過(guò)的更大的快樂(lè)；

2、音樂(lè)游戲要具有一定的情境性。情境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是不可缺少的一個(gè)環(huán)境，它能很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中；

3、音樂(lè)游戲要給幼兒發(fā)展的空間。游戲雖然要有規(guī)則，但是也要給幼兒發(fā)展的空間，使幼兒在游戲中有極大的樂(lè)趣。2011 年7月，我園申報(bào)的“十二五”省級(jí)課題《在音樂(lè)游戲中構(gòu)建良好的游戲規(guī)則》已批準(zhǔn)立項(xiàng)，并得到評(píng)審組的一致好評(píng)。相信將這些對(duì)音樂(lè)游戲的新認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)讓我園的音樂(lè)游戲教學(xué)變得更加豐富多彩。

八、快樂(lè)藝術(shù)節(jié)

為進(jìn)一步推動(dòng)我園的藝術(shù)教育，更好的引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展，我園于今年四月開(kāi)展了首屆藝術(shù)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展以藝術(shù)為主線的教育活動(dòng)，幼兒園征集園歌、親子手工自制樂(lè)器大賽、家庭親子才藝展示、幼兒卡拉OK比賽、師幼才藝展示等豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，鼓動(dòng)和引導(dǎo)幼兒積極參與到藝術(shù)活動(dòng)中，大膽去感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。本次藝術(shù)節(jié)，我們著重突出家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合的共同參與，讓孩子、家長(zhǎng)、教師共同分享藝術(shù)的快樂(lè)。

在“公開(kāi)征集園歌”活動(dòng)中，家長(zhǎng)和教師們積極參與，群策群力，我們一共收到12件作品，匯集了所有家長(zhǎng)和教師們的智慧，我園將家長(zhǎng)和教師的投稿作品公布在園內(nèi)，讓每一位家長(zhǎng)和孩子都能參與進(jìn)來(lái)。在“親子手工自制樂(lè)器大賽”活動(dòng)中，我們以“變廢為寶”為主題，“人人參與”為宗旨，活動(dòng)中家長(zhǎng)踴躍參與，積極配合，共收到自制樂(lè)器三百多件，活動(dòng)氣氛濃厚，材料豐富，有瓶子制成的沙錘、盤(pán)子制成的銅鑼、紙制成的笛子、盒子制成的小提琴、木板制成的鋼琴等等一件件精美的樂(lè)器作品。本次活動(dòng)不但增進(jìn)了親子間的感情，更讓家長(zhǎng)走進(jìn)了孩子的創(chuàng)作世界，是家園互動(dòng)的又一次嘗試。在老師、家長(zhǎng)幼兒的共同參與下，活動(dòng)取得了圓滿的成功。在“親子才藝大賽”活動(dòng)中，共有22個(gè)家庭走上幼兒園的舞臺(tái)。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子認(rèn)真籌備，積極參與，活動(dòng)精彩紛呈。他們有的表演歌舞、有的表演童話劇、有的演奏樂(lè)器、有的變魔術(shù)，形式豐富多樣?；顒?dòng)高潮迭起，歌聲、笑聲、歡呼聲……久久在幼兒園里回蕩！本次親子才藝大賽，充分利用了幼兒園這個(gè)小小舞臺(tái)，拉近了幼兒園與家庭間的距離，更拉近了親子間的感情。此次活動(dòng)為構(gòu)建和諧家庭、快樂(lè)家庭營(yíng)造了良好的氛圍，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。2011年10月，我園又開(kāi)展了親子美術(shù)節(jié)，在美術(shù)節(jié)中，我園開(kāi)展了“親子繪畫(huà)比賽”、“親子教玩具制作”、“師幼手工制作”、“幼兒立體彩繪”、“七彩紙工”、“紙盤(pán)創(chuàng)作”、“砂紙畫(huà)”等一系列藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿藝術(shù)的環(huán)境和氛圍，而且充分發(fā)揮了幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

九、形象特色化

幼兒園特色不是口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告堆砌起來(lái)的，它是融化在幼兒園上下的一舉一動(dòng)、一言一行之中，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒園必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量。多年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持每天一小時(shí)藝術(shù)特色活動(dòng)，在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上突出藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。每周一次藝術(shù)特色教研，提升教師對(duì)藝術(shù)能力深層次的挖掘和表現(xiàn)。每月一次特色展示，讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。每學(xué)期開(kāi)展一次為時(shí)一月的藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在充滿藝術(shù)氛圍中，享受藝術(shù)、快樂(lè)成長(zhǎng)。另一方面注重向外宣傳，不斷升華自我。幼兒園的藝術(shù)團(tuán)經(jīng)常外出參加表演，每學(xué)期還參加集團(tuán)、教研局、電視臺(tái)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外，通過(guò)新聞媒體宣傳，在家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、工廠等多種形式的活動(dòng)中，加大宣傳力度，樹(shù)立良好的社會(huì)公眾形象。平時(shí)，在幼兒園的各項(xiàng)工作中，將特色所蘊(yùn)含的價(jià)值、文化、理念傳播給大家，使之在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響力。將特色成為幼兒園的形象品牌。

2011-11

第三篇：幼兒園藝術(shù)特色教育實(shí)施方案

幼兒園藝術(shù)特色教育實(shí)施方案

為進(jìn)一步提升幼兒園辦學(xué)水平，增強(qiáng)教育實(shí)力，激發(fā)藝術(shù)教育活力，努力創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌幼兒園，根據(jù)本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一.指導(dǎo)思想

樹(shù)立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為宗旨，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二.藝術(shù)特色教育的內(nèi)容、目標(biāo)

（一）.藝術(shù)特色教育內(nèi)容：本著以幼兒發(fā)展為本、從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點(diǎn)和本園教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展舞蹈（學(xué)習(xí)基本功、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈等）、美術(shù)（手工 泥工 繪畫(huà) 剪紙等）語(yǔ)言藝術(shù)（發(fā)音練習(xí)、表演、快板、繞口令、童話劇等）興趣小組活動(dòng)，幼兒可根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇。

（二）.藝術(shù)特色教育目標(biāo)：

1.加強(qiáng)特色育人工作，重視藝術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)，陶冶情操，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，了解基本知識(shí)，掌握基本的技能，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，完善人格。

3.尊重個(gè)體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社區(qū)等教育資源，讓每一個(gè)孩子都能選擇與自己興趣、愛(ài)好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，因地制宜地開(kāi)展各種活動(dòng)。4.切實(shí)利用特色課時(shí)間專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，努力打造我園“藝術(shù)教育”品牌。

（三）定期開(kāi)展“舞蹈、美工、語(yǔ)言藝術(shù)”系列展示活動(dòng)

1、舉行幼兒舞蹈、美工比賽。

2、舉行我園“美工”畫(huà)展競(jìng)賽活動(dòng)。聘請(qǐng)家長(zhǎng)、教師參加“美工”畫(huà)展競(jìng)賽。

3、舉辦“我是小小舞蹈家”展示活動(dòng)。

三.組織機(jī)構(gòu)

1.幼兒園藝術(shù)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：王利軍 副組長(zhǎng)：鄭曉麗 成 員：各班班長(zhǎng)

2.幼兒園藝術(shù)特色教育興趣小組：

（1）舞蹈小組輔導(dǎo)教師：毛歡歡、曹夢(mèng)婷、郝夢(mèng)雅（2）美工小組輔導(dǎo)老師：高麗君（3）語(yǔ)言藝術(shù)輔導(dǎo)老師：毛歡歡

四、具體措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定計(jì)劃，確定專(zhuān)人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實(shí)施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

2.營(yíng)造師幼全員參與的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛(ài)好，自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。

3.按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)學(xué)科課程。認(rèn)真制定藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃，要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實(shí)安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)園本課程。

4.鼓勵(lì)幼兒人人參與，堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能，讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展，快樂(lè)發(fā)展。

5.積極開(kāi)展藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，為幼兒特長(zhǎng)的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。利用六

一、藝術(shù)節(jié)、小主持大賽等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

6.平時(shí)，通過(guò)作品展示展覽、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動(dòng)中樂(lè)于展示自我。

7.抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類(lèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查與考核。重視藝術(shù)教研，分析問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作措施。

五、活動(dòng)要求

1、輔導(dǎo)教師精心計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃教學(xué)，定期匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。舞蹈班和美工班要結(jié)合幼兒實(shí)際，認(rèn)真制定班級(jí)幼兒舞蹈和美工計(jì)劃，把特色教育抓在實(shí)處。

2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開(kāi)展一次幼兒舞蹈美工能力的摸底調(diào)研，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃，形成相應(yīng)的輔導(dǎo)制度；要建立特色班檢查評(píng)比制度，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；要建立文明特色班例會(huì)工作制度，定期交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方式，不斷提高幼兒園特色建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、豐富載體，狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，使特色教育的活動(dòng)形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實(shí)效。

4、上課教師精心設(shè)計(jì)每堂課，使孩子在每堂課上有所收獲。

5、在園組織的大型文藝、畫(huà)展活動(dòng)中，舞蹈班要拿出較好的節(jié)目，美工班要拿出孩子像樣的作品。

5、注重“三結(jié)合”，做好“三個(gè)抓”，豐富特色班建設(shè)內(nèi)容。

“三結(jié)合”：

1、特色教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

2、特色教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。

3、特色教育與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。

4、幼兒的美術(shù)作品與園所的環(huán)境布置進(jìn)行有效結(jié)合，形成顯明的園所特色。

“三個(gè)抓”：

1、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得特色教育的意義。

2、抓區(qū)域和區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的合作、觀察、想象的能力。

3、抓重大活動(dòng)教育。利用“教師節(jié)”、“六一”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，用自己的特長(zhǎng)（繪畫(huà)、舞蹈）表達(dá)出來(lái)。

第四篇：幼兒園特色教育匯報(bào)材料

幼兒園特色教育匯報(bào)材料

一、幼兒園基本情況：

***幼兒園是一所全日制幼兒園，占地面積4000平方米，建筑面積1950平方米，戶外面積2808平方米，配有8個(gè)班的教學(xué)和生活設(shè)施，可容納200多名幼兒生活學(xué)習(xí)，2014年評(píng)為延邊州示范性園。

我園堅(jiān)持以十八大精神和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，以“依托地域資源，與主題教育相融合，適時(shí)貫穿德育、安全教育”為特色教育，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化方向發(fā)展，使八家子鎮(zhèn)幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，讓每個(gè)孩子在這里增長(zhǎng)智慧、體驗(yàn)生活、享受快樂(lè)。

2014年開(kāi)始采用6+1禮儀教育理念，根據(jù)幼兒禮儀的活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，因?yàn)樯钌畹母惺艿搅己昧?xí)慣對(duì)人一生的重要性.特別是近三年開(kāi)展的德育、安全教育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，為幼兒打造了良好的禮儀活動(dòng)氛圍，讓孩子真正養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，使其終身受益。

二、具體工作方法措施及效果：

㈠常規(guī)禮儀教育：

1.在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。這些日常禮儀教師在教幼兒學(xué)完禮儀兒歌后，讓幼兒馬上按照兒歌說(shuō)的站隊(duì)喝水、洗手、入廁，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，堅(jiān)持21天的養(yǎng)成教育，良好的習(xí)慣就基本形成，這樣為以后繼續(xù)開(kāi)展內(nèi)容豐富的禮儀活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)傳統(tǒng)重大節(jié)日進(jìn)行禮儀教育，每年根據(jù)節(jié)日以班級(jí)為單位開(kāi)展主題活動(dòng)的形式要根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展。如“三八婦女節(jié)”期間，我園各班級(jí)采用不同的形式為辛苦了一年的媽媽及老師們慶祝節(jié)日。這次感恩教育活動(dòng)，通過(guò)孩子和老師們的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的情感，表達(dá)了對(duì)媽媽和老師的贊美之情，讓幼兒懂得感恩，體驗(yàn)親情的快樂(lè)！“六.一”兒童節(jié)時(shí)，召開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又有意義的節(jié)日，2014年5月30日我園的全體幼兒、教師及家長(zhǎng)歡聚在幼兒園，舉行了“慶.六一”2014年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅使家長(zhǎng)們看到了孩子們的成長(zhǎng)及教師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)親子游戲使幼兒和家長(zhǎng)增進(jìn)了了解，加強(qiáng)了溝通感受到了親情，讓幼兒和家長(zhǎng)體會(huì)到了節(jié)日的快樂(lè)。十月國(guó)慶節(jié)和中秋節(jié)主題活動(dòng)，小班幼兒給月餅、國(guó)旗涂色，中班用橡皮泥做月餅、給國(guó)旗粘五角星、大班品嘗月餅、畫(huà)國(guó)旗開(kāi)展祖國(guó)在我心中的活動(dòng)，讓每名幼兒畫(huà)一顆心，粘到祖國(guó)的地圖上，體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，從小激發(fā)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的情感。重陽(yáng)節(jié)為爺爺買(mǎi)奶做力所能及的事情，比如梳頭、捶背、在家洗腳等關(guān)愛(ài)老人活動(dòng)。孩子們從活動(dòng)中真正的體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。老人和孩子其樂(lè)融融。這些活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒潛移默化的知道了什么是禮儀，如何從行為習(xí)慣上做禮儀，達(dá)到了內(nèi)化于幼兒身心中去的效果。

㈡開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)教育：我們?cè)趫@舍設(shè)備里，分樓層、分年齡組積極地創(chuàng)設(shè)溫馨的幼兒活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，讓幼兒在別致的“巧手角”里動(dòng)手裝飾美麗的家鄉(xiāng)，在聰穎的“科學(xué)角”里暢想宇宙的秘密，在安靜的“閱讀區(qū)”里交流心中的問(wèn)題，在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，積極地建構(gòu)，愉快地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒在這些區(qū)域活動(dòng)中，在與這些材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求幫助、相互協(xié)商、共同解決，同時(shí)引導(dǎo)幼兒參與這些活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助收集和整理材料，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽構(gòu)思畫(huà)面，積極裝扮各類(lèi)區(qū)角，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手勞動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒在不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中，動(dòng)手能力不斷提高。優(yōu)美愉悅的操作環(huán)境，深深地吸引了幼兒，大大激發(fā)了孩子的動(dòng)手欲望，他們開(kāi)始關(guān)注班級(jí)里的活動(dòng)信息，并積極地參與進(jìn)來(lái)，一起收集廢舊材料，一起設(shè)計(jì)操作板塊，一起策劃操作過(guò)程，真的忙得不亦樂(lè)乎，個(gè)個(gè)動(dòng)腦筋，人人出力量，動(dòng)手實(shí)踐的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

㈢安全教育：

只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，才能使意外傷害率降到最低點(diǎn)。為了提高幼兒的自我保護(hù)能力，我園主要圍繞著保護(hù)自身、防止意外、避免傷害三大內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)組織開(kāi)展逃生避險(xiǎn)疏散演習(xí)；對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全教育，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，各班利用游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的安全教育，教育幼兒不要玩火、玩電、不玩鋒利尖銳的小東西、不跟陌生人走等；加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，提高安全防范意識(shí)

各個(gè)班利用家教園地，在宣傳欄內(nèi)張貼各種安全方面小常識(shí)，讓家長(zhǎng)也了解一些安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力，全方位讓幼兒掌握自我保護(hù)技能。

㈣依托地域資源，引領(lǐng)幼兒貼近自然教育：

我園處于林業(yè)與農(nóng)村交合地域，有著天然的教育優(yōu)勢(shì)，我們有效的與主題教育相融合，利用飼養(yǎng)區(qū)、種植區(qū)；利用實(shí)踐活動(dòng)了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)，知道樹(shù)木成長(zhǎng)的方式；利用大自然所給予的素材，讓幼兒在實(shí)踐中感悟生活、了解生活、掌握技能、提升藝術(shù)素養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)中：帶領(lǐng)幼兒到田野中觀察不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程，到樹(shù)苗種植基地認(rèn)知各種樹(shù)苗，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，以及各種樹(shù)木的外形特征等。

三、今后的設(shè)想：

1.不但繼續(xù)聘請(qǐng)外來(lái)專(zhuān)家給教師進(jìn)行禮儀的培訓(xùn)，還給家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，使教師、家長(zhǎng)共同攜手打造良好的禮儀氛圍，讓幼兒的情感帶動(dòng)家長(zhǎng)的良好的行為，讓家長(zhǎng)的良好的行為促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，讓禮儀之花到處開(kāi)放。

2.嘗試?yán)糜變合猜剺?lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)形式在區(qū)域中開(kāi)展禮儀活動(dòng)教育，如娃娃家里、醫(yī)院、美發(fā)廳、讀書(shū)角、表演區(qū)等，扮演不同的角色接待客人說(shuō)話及互相交流時(shí)如何指導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)、問(wèn)好，讓幼兒把學(xué)到的禮儀直接運(yùn)用到實(shí)際的生活行為中去。

3.繼續(xù)根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、傳統(tǒng)文化、開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩的、形式多樣的主題活動(dòng)，做成系列活動(dòng)，在這些禮儀活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，把良好的學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣而繼續(xù)努力。

我們?cè)谵k學(xué)特色教育實(shí)踐活動(dòng)的道路上執(zhí)著地追求，不懈地耕耘，在實(shí)踐中探索，在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的辦園水平。特色項(xiàng)目正是我園的源頭活水，為幼兒的成長(zhǎng)、教師的進(jìn)步、幼兒園的發(fā)展提供了充足的營(yíng)養(yǎng)，它使我們的教育工作充滿活力、充滿希望。回顧昨天，展望明日，八家子鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)特色教育實(shí)踐活動(dòng)，我們還在前行??

第五篇：幼兒園特色教育活動(dòng)總結(jié)

幼兒園特色教育活動(dòng)總結(jié)

明確指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽探索”。我園的主題為：玩中做、做中學(xué)、培養(yǎng)有智慧的幼兒。眾所周知，玩--是孩子們的天性，他們?cè)凇巴嬷凶觥?、“做中學(xué)”中運(yùn)用自己的感覺(jué)器官去認(rèn)識(shí)客觀世界，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)事物的感知是否符合事實(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，倡導(dǎo)幼兒動(dòng)手。

我們?cè)趫@舍設(shè)備里，分樓層、分年齡組積極地創(chuàng)設(shè)溫馨的幼兒活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，讓幼兒在別致的“巧手角”里動(dòng)手裝飾美麗的家鄉(xiāng)，在聰穎的“科學(xué)角”里暢想宇宙的秘密，在安靜的“閱讀區(qū)”里交流心中的問(wèn)題，在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，積極地建構(gòu)，愉快地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒在這些區(qū)角活動(dòng)中，在與這些材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求幫助、相互協(xié)商、共同解決，同時(shí)引導(dǎo)幼兒參與這些活動(dòng)區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助收集和整理材料，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽構(gòu)思畫(huà)面，積極裝扮各類(lèi)區(qū)角，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手勞動(dòng)的主動(dòng)性，一起收集廢舊材料，一起設(shè)計(jì)操作板塊，一起策劃操作過(guò)程，真的忙得不亦樂(lè)乎，個(gè)個(gè)動(dòng)腦筋，人人出力量，動(dòng)手實(shí)踐的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、提供活動(dòng)材料，促使幼兒操作。

在日常生活中，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，為幼兒投放各種各樣適量的活動(dòng)材料，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒的動(dòng)手能力情況，投放了瓶蓋配對(duì)、布袋連接、積木拼搭、糖果包裝、毛線編結(jié)、稻草結(jié)扎、紙盒改裝等等材料，多給幼兒集體建構(gòu)、結(jié)伴繪畫(huà)、共同實(shí)驗(yàn)、合作勞動(dòng)等機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中，使動(dòng)手能力不斷提高。

三、開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，發(fā)展動(dòng)手能力。

幼兒動(dòng)手能力的提高其實(shí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子在一次次的操作實(shí)踐中，只有通過(guò)自己的努力，才能體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

四、借助教學(xué)活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

以“提高幼兒動(dòng)手能力”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如小班的手工活動(dòng)《煙花朵朵》、中班的美術(shù)活動(dòng)《絲網(wǎng)花》、大班的科技活動(dòng)《紙盒造型》，均在活動(dòng)中安排了相當(dāng)?shù)奶剿骱蛯?shí)踐機(jī)會(huì)，收集安全的廢舊材料，展開(kāi)豐富的想象，動(dòng)手制作玩具或工藝品，參加集體評(píng)比，這一活動(dòng)，得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，通知一發(fā)出，作品象滿天飛雪鋪天蓋地而來(lái)，數(shù)量之多、作品之美，令眾人贊不絕口，這無(wú)疑又使孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉和提高。

2016-5-4