第一篇：交流電命題分析及要點(diǎn)概述

交流電命題分析及要點(diǎn)概述

從知識(shí)角度看，交變電流這一章是電磁感應(yīng)現(xiàn)象內(nèi)容的繼續(xù)及其規(guī)律的具體應(yīng)用，從命題的角度來看，在考綱中主要有交變電流的圖像，交變電流的四值與變壓器內(nèi)容，在高考中多以選擇題形式出現(xiàn)，主要用以考查學(xué)生識(shí)記、理解、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和對實(shí)際問題處理等能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、基礎(chǔ)知識(shí)考查 1 1、正確 理解 正弦式交變電流的 產(chǎn)生

例 1、面積為 S 的兩個(gè)完全相同的單匝金屬線圈分別放置在如圖 1 中甲、乙所示的磁場中。甲圖中是磁感應(yīng)強(qiáng)度為 B 0 的勻強(qiáng)磁場，線圈在磁場中以周期 T繞 OO ′軸作勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，乙圖中的磁場的變化規(guī)律為 B ＝B 0 cosT? 2t，從圖示時(shí)刻起計(jì)時(shí)，則（）

A．兩線圈中磁通量變化規(guī)律均為 φ ＝ B 0 S cosT? 2t B．兩線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢達(dá)到最大值的時(shí)刻不同

C．兩線圈中產(chǎn)生的交流電流的有效值不同 D．從此刻起，T /4 時(shí)間內(nèi)流過線圈截面的電量相同 解析：圖中介紹了產(chǎn)生交流電的兩種方式，一種是線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)（動(dòng)生），另一種是通過線圈的磁場在變化（感生）。對甲圖，線圈從中性面開始計(jì)時(shí)，磁通量隨時(shí)間成全余弦規(guī)律變化；對乙圖磁通量ф=BS=

B 0 S cosT? 2t。兩種情況下產(chǎn)生的交流電是相同的。選擇 AD。

答案：AD ：

總結(jié)：（1）矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，僅是產(chǎn)生交變電流的一種方式，但不是惟一方式。其他形狀的線圈只要在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，且轉(zhuǎn)動(dòng)軸與磁場垂直，都能產(chǎn)生正弦交流電。導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中垂直磁場方向，按正弦規(guī)律運(yùn)動(dòng)切割磁感線也產(chǎn)生正弦交流電。

（2）線圈所在的計(jì)時(shí)位置相同，轉(zhuǎn)動(dòng)軸與磁場方向垂直且與線圈在同一平面上，不要求轉(zhuǎn)動(dòng)軸在線圈的什么特殊位置上，產(chǎn)生的交變電流的正、余弦函數(shù)的規(guī)律表達(dá)式相同。

（3）線圈所在的計(jì)時(shí)位置不同，產(chǎn)生的交變電流的正、余弦函數(shù)的規(guī)律表達(dá)式不同。

點(diǎn)悟：分析交流電的產(chǎn)生時(shí)，注意“情”、“數(shù)”、“電”的結(jié)合，即線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)情形、數(shù)學(xué)表達(dá)式、電學(xué)量的特點(diǎn)密切相關(guān)。2、對中性面的理解

例 2、矩形線框繞垂直于勻強(qiáng)磁場且在線框平面的軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了交變電流，下列說法正確的是（）

高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)

A．當(dāng)線框位于中性面時(shí)，線框中感應(yīng)電動(dòng)勢最大

B．當(dāng)穿過線框的磁通量為零時(shí)，線框中的感應(yīng)電動(dòng)勢也為零

C．每當(dāng)線框經(jīng)過中性面時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢或感應(yīng)電流方向就改變一次

D．線框經(jīng)過中性面時(shí)，各邊切割磁感線的速度為零 解析：線框位于中性面時(shí)，線框平面與磁感線垂直，穿過線框的磁通量最大，但此時(shí)切割磁感線的兩邊的速度與磁感線平行，即不切割磁感線，所以電動(dòng)勢等于零，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到此時(shí)穿過線框的磁通量的變化率等于零，感應(yīng)電動(dòng)勢或感應(yīng)電流的方向也就在此時(shí)刻變化。垂直于中性面時(shí)，穿過線框的磁通量為零，但切割磁感線的兩邊都垂直切割，有效切割速度最大，所以感應(yīng)電動(dòng)勢最大，也可以說此時(shí)穿過線框的磁通量的變化率最大。C、D 選項(xiàng)正確。

答案：CD 總結(jié)：

（1）交流電瞬時(shí)值表達(dá)式的具體形式是由開始計(jì)時(shí)的時(shí)刻和正方向的規(guī)定共同決定的。甲 O

OB 0 乙 B

圖 1

若從中性面開始計(jì)時(shí)，雖然該時(shí)刻穿過線圈的磁通量最大，但線圈兩邊的運(yùn)動(dòng)方向恰與磁場方向平行，不切割磁感線，電動(dòng)勢為零，故其表達(dá)式為 ；但若從線圈平面和磁場平行時(shí)開始計(jì)時(shí)，雖然該時(shí)刻穿過線圈的磁通量為零，但由于此時(shí)線圈兩邊的速度方向和磁場方向垂直，電動(dòng)勢最大，故其表達(dá)式為。

（2）當(dāng)線圈平面轉(zhuǎn)至中性面時(shí)，穿過線圈的磁通量最大，但磁通量的變化率為零，此時(shí)線圈里的感應(yīng)電動(dòng)勢為零，中性面又是交變電流的方向轉(zhuǎn)折點(diǎn)。3、理解并掌握正弦交變電流圖像的應(yīng)用

例 3、某線圈在勻強(qiáng)磁場中繞垂直于磁場的轉(zhuǎn)軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生交變電流的圖象如圖 3 所示，由圖中信息可以判斷（）

A．在 A 和 C 時(shí)刻線圈處于中性面位置

B．在 B 和 D 時(shí)刻穿過線圈的磁通量為零

C．從 A→D 時(shí)刻線圈轉(zhuǎn)過的角度為 27r

D．若從 O→D 時(shí)刻歷時(shí) 0.02 s，則在 1s 內(nèi)交變電流的方向改變 100 次 解析：根據(jù)圖象，首先判斷出感應(yīng)電流的數(shù)學(xué)表達(dá)式 其中 是感應(yīng)電流的最大值，是線圈旋轉(zhuǎn)的角速度。另外應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到線圈是從中性面開始旋轉(zhuǎn)，而且線圈旋轉(zhuǎn)一周，兩次經(jīng)過中性面，經(jīng)過中性面的位里時(shí)電流改變方向。從該圖形來看，在 t=O、B、D 時(shí)刻電流為零，所以此時(shí)線圈恰好在中性面的位置，且穿過線圈的磁通量最大；在 A、C 時(shí)刻電流最大，線圈處于和中性面垂直的位置，此時(shí)磁通量為零；從 A 到 D 時(shí)刻，線圈旋轉(zhuǎn) 3/4 周，轉(zhuǎn)過的角度為 ；如果從 O 到 D 時(shí)刻歷時(shí) 0.02 s，恰好為一個(gè)周期，所以 1s內(nèi)線圈運(yùn)動(dòng) 50 個(gè)周期，100 次經(jīng)過中性面，電流方向改變 100 次。因此只有選項(xiàng) D 正確。

答案：D 總結(jié)：弄清圖象與瞬時(shí)表達(dá)式的關(guān)系是處理圖象問題的要點(diǎn),由圖象直接可以看出周期與峰值．要注意交變電動(dòng)勢、電流實(shí)際上還是由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的，取決于磁通量的變化率，因此，與磁通量、磁感應(yīng)強(qiáng)度的圖象是互余的關(guān)系．

點(diǎn)悟：解決此類問題要把線圈在勻強(qiáng)磁場中的具體位置與圖象上的時(shí)刻點(diǎn)對應(yīng)好，也就是電流的變化規(guī)律與線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)的具體情境對應(yīng)好。用交變電流的圖象能夠較全面的考查描述交變電流和各物理量，還可以結(jié)合交變電流的產(chǎn)生、變壓器、電阻定律等命題，因此倍受命題專家的青睞．遇到此類問題，考生應(yīng)盡量先寫出交變電流的表達(dá)式，然后再結(jié)合數(shù)學(xué)關(guān)系分析進(jìn)一步作答． 4 4、對交變電流 “四值” 的比較和理解

例 4、如圖 4 所示，勻強(qiáng)磁場 B=0.1 T，所用矩形線圈的匝數(shù) N=100，邊長 ab= 0.2 m，bc = 0.5 m，以角速度 rad/s 繞 軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)線圈平面通過中性面時(shí)開始計(jì)時(shí)，試求：

（1）線圈產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢的峰值；（2）線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢的瞬時(shí)值表達(dá)式；（3）由 至 過程中的平均電動(dòng)勢值。

圖 3 圖 4

解析：

（1）因線圈在勻強(qiáng)磁場中繞 軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)所以

又

所以 ＝314 V

（2）由于線圈平面通過中性面開始計(jì)時(shí)，所以交流電瞬時(shí)值表達(dá)式

V

（3）

計(jì) 算 t=0 至 過 程 中 的平均 電 動(dòng) 勢

即

代入數(shù)值得 200 V。

總結(jié):

（1）求線圈在勻強(qiáng)磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的正弦交流電的電動(dòng)勢的最大值 時(shí)，可用公式 求解，此時(shí)要注意別忘記線圈的匝數(shù) N。

（2）求線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過程中某段時(shí)間內(nèi)的平均電動(dòng)勢時(shí)，應(yīng)用 來求解，但應(yīng)注意求時(shí) 的正負(fù)及 與 的對應(yīng)關(guān)系。

點(diǎn)悟：

：“四值”的使用前提

（1）在研究電容器的耐壓值時(shí)，應(yīng)采用最大值。

（2）在研究某一時(shí)刻通有交流電的導(dǎo)體所受安培力（或安培力矩）時(shí)應(yīng)采用瞬時(shí)值。

（3）在研究交流電通過導(dǎo)體產(chǎn)生的電功、電熱、電功率及確定保險(xiǎn)絲的熔斷電流時(shí)，應(yīng)采用有效值。

（4）在研究交變電流通過導(dǎo)體橫截面的電量時(shí)，應(yīng)采用平均值。不同時(shí)間內(nèi)平均值一般不同，平均值大小還和電流的方向有關(guān)，若一段時(shí)間內(nèi)電流的方向發(fā)生改變，則流過導(dǎo)線橫截面上的電荷量為兩個(gè)方向上的電荷量之差；平均值是和電荷量相關(guān)聯(lián)的，所以凡涉及計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)線橫截面上電荷量的問題，應(yīng)利用平均值處理。5、交流電有效值的計(jì)算

例 5、多數(shù)同學(xué)家里都有調(diào)光臺(tái)燈、調(diào)速電風(fēng)扇，過去是用變壓器來實(shí)現(xiàn)的，缺點(diǎn)是成本高、體積大、效率低，且不能任意調(diào)節(jié)燈的亮度或電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速。現(xiàn)在的調(diào)光臺(tái)燈、調(diào)速電風(fēng)扇是用可控硅電子元件來實(shí)現(xiàn)的。如圖所示為經(jīng)過一個(gè)雙向可控硅調(diào)節(jié)后加在電燈上的電壓，即在正弦交流電的每一個(gè)二分之一周期中，前面四分之一周期被截去。調(diào)節(jié)臺(tái)燈上的旋鈕可以控制截去的多少，從而改變電燈上的電壓。那么現(xiàn)在電燈上的電壓為多少：（）

A． U m

B.U m2

C.U m2

D.U m4

解析：求電燈上的電壓，實(shí)際上就是求該交流電壓的有效值。由交變電壓有效值的定義，在一個(gè)圖 5

周期內(nèi)，而，由 得交變電壓有效值為。所以選項(xiàng) C 正確.答案：C

總結(jié)：

（1）計(jì)算有效值時(shí)要注意根據(jù)三同，即“相同時(shí)間”內(nèi)“相同電阻”上產(chǎn)生“相同熱量”列式求解。“相同時(shí)間”至少取一個(gè)周期或周期的整數(shù)倍。

（2）利用兩類公式 和 可分別求得電壓有效值和電流有效值。

（3）關(guān)系式：，適用于正（余）弦交流電，對于非正（余）弦交流電，上述關(guān)系不成立。所以解題時(shí)切忌不分條件地亂套關(guān)系，而要靈活、冷靜地處理。

若圖象部分是正弦交變電流，其中的 和 部分可直接應(yīng)用 的關(guān)系。

：

點(diǎn)悟：（1）交流電流表，交流電壓表的示數(shù)均為有效值。

（2）在求解交流電的電功、電熱、電功率時(shí)，要按照有效值的定義求解。6、電感、電容對交流電的影響

例 6、如圖 6 所示，在電路兩端加上交流電，保持電壓不變且使頻率增大，發(fā)現(xiàn)各燈的亮暗情況是：燈 1 變暗、燈 2 變亮、燈 3 不變，則 M、N、L 中所接元件可能是（）

A．M 為電阻，N 為電容器，L 為電感線圈

B．M 為電感線圈，N 為電容器，L 為電阻

C．M 為電容器，N 為電感線圈，L 為電阻

D．M 為電阻，N 為電感線圈，L 為電容器 解析：由題意可知，電路兩端所加交流電的電壓不變，只是頻率增大。電感線圈由于自感現(xiàn)象有“通低頻、阻高頻”的特點(diǎn)，所以元件 M 為電感線圈。電容器對交變電流有“通高頻、阻低頻”的特點(diǎn)，所以元件 N 為電容器。燈 3 的亮度不變說明元件 L 是一個(gè)對交變電流頻率變化無反應(yīng)的元件，為一電阻，故正確選項(xiàng)為 B。

答案：B 總結(jié)：減小電感和電容對交變電流的阻礙作用的方法：

（1）減小電感阻礙作用方法是減小電感，降低交變電流頻率。

（2）減小電容阻礙作用方法是增大電容，增大交變電流頻率。

7、理想變壓器基本關(guān)系式的應(yīng)用

例 7、如圖 7 所示電路，變壓器初級(jí)線圈匝數(shù) =1 000 匝，次級(jí)有兩個(gè)線圈，匝數(shù)分別為 = 500 匝，=200 匝，分別接一個(gè) R=55Ω的電阻，在初級(jí)線圈上接入 =220 V 交流電。求：

（1）兩次級(jí)線圈輸出電功率之比；（2）初級(jí)線圈中的電流。

圖 7 圖 6

解析：

（1）對兩個(gè)次級(jí)線圈有、所以

又，所以

（2）由歐姆定律得 A，A

對有兩個(gè)次級(jí)線圈的變壓器有 ,所以 1.16 A。

總結(jié)：對于有兩組以上副線圈的變壓器，電壓與匝數(shù)成正比關(guān)系成立，而電流與匝數(shù)成反比的規(guī)律不成立。但在任何情況下電流的關(guān)系都可以根據(jù)變壓器的輸入功率等于輸出功率進(jìn)行求解。即 或。

：

點(diǎn)撥：

（1 1）處理這類問題應(yīng)牢牢抓住理想變壓器的幾個(gè)基本關(guān)系式：電壓關(guān)系，電流關(guān)系，功率關(guān)系，且理想變壓器的輸入功率由輸出功率決定。

（2）如果變壓器有多個(gè)副線圈，據(jù)能量守恒定律，應(yīng)有：原線圈的輸入功率等于副線圈的輸出功率，即。公式 仍成立，但不再有 的關(guān)系。

二、核心突破：

1、理想變壓器的動(dòng)態(tài)分析問題

例 8、一理想變壓器的原線圈連接一只交流電流表，副線圈接入電路的匝數(shù)可以通過滑動(dòng)觸頭 Q 調(diào)節(jié)，如圖 8 所示。在副線圈輸出端連接了定值電阻 和滑動(dòng)變阻器 R，在原線圈上加一電壓恒為 U 的交流電，則（）

①保持 Q 的位置不動(dòng)，將 P 向上滑動(dòng)時(shí)，電流表的讀數(shù)變大；

②保持 Q 的位置不動(dòng)，將 P 向上滑動(dòng)時(shí)，電流表的讀數(shù)變小；

③保持 P 的位置不動(dòng)，將 Q 向上滑動(dòng)時(shí)，電流表的讀數(shù)變大；

④保持 P 的位置不動(dòng)，將 Q 向上滑動(dòng)時(shí)，電流表的讀數(shù)變小。

A．②③

B.①③

C．②④

D.①④

解析：若 Q 不動(dòng)，將 P 向上滑動(dòng)時(shí)，變壓器的輸出電壓 不變，R 變大，由 知變小，又，所以 變小，故②正確；若 P 不動(dòng)，將 Q 向上滑動(dòng)時(shí)，則 變大，所以 變大，變大，故③正確。

答案：A 圖 8

總結(jié)：1、理想變壓器的動(dòng)態(tài)分析問題，大致有兩種情況：

一類是負(fù)載電阻不變，原副線圈的電壓，電流，輸入和輸出功率 隨匝數(shù)比變化而變化的情況。

另一類是匝數(shù)比不變，上述各量隨負(fù)載電阻變化而變化的情況。

不論哪種情況都要注意：（1）根據(jù)題意弄清變量與不變量。（2）要弄清“誰決定于誰”的制約關(guān)系，即理想變壓器各物理量變化的決定因素。

2、動(dòng)態(tài)分析問題的思路程序可表示為：2、遠(yuǎn)距離輸電

例 9：遠(yuǎn)距離輸電線路的示意圖如圖 9 所示，若發(fā)電機(jī)的輸出電壓不變，則下列敘述中正確的是（）

A．升壓變壓器的原線圈中的電流與用戶用電設(shè)備消耗的功率無關(guān)

B．輸電線中的電流只由升壓變壓器原副線圈的匝數(shù)比決定

C．當(dāng)用戶用電器的總電阻減少時(shí)，輸電線上損失的功率增大

D．升壓變壓器的輸出電壓等于降壓變壓器的輸入電壓

解析：變壓器的輸入功率、輸入電流的大小是由次級(jí)負(fù)載消耗的功率大小決定，所以 A、B錯(cuò)誤。用戶用電器總電阻減小時(shí)，消耗功率增大，輸電線中的電流增大，線損增加，C 正確．升壓變壓器的輸出電壓等于線上損耗電壓加上降壓變壓器電壓，D 錯(cuò)誤。

答案：C 總結(jié)：本題考查了對變壓器輸電線路中電壓、電流、功率等關(guān)系的理解，只要理解電路各部分相應(yīng)物理量之間的關(guān)系，不難作答，但對于平時(shí)學(xué)習(xí)中只死記結(jié)論，未理解基本規(guī)律和內(nèi)在本質(zhì)的考生，解答本題時(shí)錯(cuò)答比例仍較高。近幾年電能輸送類試題在高考中出現(xiàn)幾率較少，但電能的輸送與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予注意。

點(diǎn)悟：（1）有關(guān)遠(yuǎn)距離輸電的問題，應(yīng)首先畫出遠(yuǎn)距離輸電的電路圖，并將已知量和待求量寫在電路圖的相應(yīng)位置。

（2）抓住輸電的兩端——電源和用電器；分析一條線——輸電線；研究兩次電壓變換——升壓和降壓。

（3）以變壓器為界將整個(gè)輸電電路劃分為幾個(gè)獨(dú)立的回路，每個(gè)回路都可以用歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和電功、電功率的公式等進(jìn)行計(jì)算，聯(lián)系各回路的橋梁是原、副線圈電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系及輸入功率和輸出功率的關(guān)系.3 3、交變電流綜合問題的分析

例 10、如圖 10 中甲所示，M、N 為中心有小孔的平行板電容器的兩極，相距 D=1 m，其右側(cè)為垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=1 T，磁場區(qū)域足夠長，寬為 d=0.01 m；在極板 MN 間加有如圖乙所示的交變電壓（設(shè)N 板電勢高于 M 板時(shí)，電壓為正），現(xiàn)有帶負(fù)圖 9

圖 10

電的粒子不斷從 M 板中央小孔處射入電容器內(nèi)（粒子的初速可視為零，重力不計(jì)），取其比荷 C/kg，試求：

（1）在交變電壓第一個(gè)周期內(nèi)哪些時(shí)刻進(jìn)入電容器內(nèi)的粒子能從磁場的右側(cè)射出。

（2）若上述交變電壓的周期可以變化，則其周期滿足什么條件時(shí)，才能保證有帶電粒子從磁場右側(cè)射出來。

解析：（1）設(shè)加速時(shí)間為 t，則

所以，代入數(shù)據(jù)解得 s

所以在 內(nèi)，即在 s 進(jìn)入電容器內(nèi)的粒子將從磁場右側(cè)射出．（2）帶電粒子加速的時(shí)間至少為 s，則，所以 s。

總結(jié)：（1）明確題目所提供的交流電的變化規(guī)律。

（2）對物體（粒子）可能受到的力進(jìn)行受力分析。

（3）結(jié)合物體（粒子）的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及題目當(dāng)中的一些條件，特別是一些臨界條件列方程求解。

跟蹤練習(xí)一、選擇題 1、一矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中以角速度 rad/s 勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生的交變電動(dòng)勢的圖象如圖 1所示，則（）

A．交變電流的頻率是 Hz

B．當(dāng) t=0 時(shí)，線圈平面與磁感線平行

C．當(dāng) t=0.5 s 時(shí)，e 有最大值

D．交變電流的周期是 0.5 s 2、如圖 2 所示電路中的變壓器為理想變壓器，S 為單刀雙擲開關(guān)。P 是滑動(dòng)變阻器 R 的滑動(dòng)觸頭，為加在原線圈兩端的交變電壓，、分別為原線圈和副線圈中的電流。下列說法正確的是（）

A．保持 P 的位置及 不變，S 由 b 切換到 a，則 R 上消耗的功率減小

B．保持 P 的位置及 不變，S 由 a 切換到 b，則 減小

C．保持 P 的位置及 不變，S 由 b 切換到 a，則 增大

圖 1 圖 2

D．保持 不變，S 接在 b 端，將 P 向上滑動(dòng)，則 減小

3、如圖 3 所示電路中，L 為電感線圈，R 為燈泡，電流表內(nèi)阻為零，電壓表內(nèi)阻無限大，交流電源的電壓

V。若保持電壓的有效值不變，只將電源頻率改為 100 Hz，下列說法中正確的有（）

A．電流表示數(shù)增大

B．電壓表示數(shù)增大 C．燈泡變暗

D．燈泡變亮 4、兩個(gè)相同的電阻，分別通以如圖 4 所示的正弦交變電流和方波形交變電流，兩種交變電流的最大值相等，周期相等．則在一個(gè)周期內(nèi)，正弦式交流電在電阻上產(chǎn)生的焦耳熱 與方波式交流電在電阻上產(chǎn)生的焦耳熱 之比等于（）

A．3:1

B．1:2

C．2:1

D．4:3 5、面積為 S 的兩個(gè)電阻相同的線圈，分別放在如圖 5 所示的磁場中，圖甲中是磁感應(yīng)強(qiáng)度為 B 0 的勻強(qiáng)磁場，線圈在磁場中以周期 T 繞 OO ′軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，圖乙中磁場變化規(guī)律為 B ＝ B 0 cos 2π tT，從圖示位置開始計(jì)時(shí)，則（）A．兩線圈的磁通量變化規(guī)律相同 B．兩線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢達(dá)到最大值的時(shí)刻不同 C．經(jīng)相同的時(shí)間 t(t > T)，兩線圈產(chǎn)生的熱量相同 D．從此時(shí)刻起，經(jīng) T /4 時(shí)間，流過兩線圈橫截面的電荷量相同 二、實(shí)驗(yàn)題 6、實(shí)驗(yàn)小組探究一種熱敏電阻的溫度特性．現(xiàn)有器材：直流恒流電源(在正常工作狀態(tài)下輸出的電流恒定)、電壓表、待測熱敏電阻、保溫容器、溫度計(jì)、開關(guān)和導(dǎo)線等．(1)若用上述器材測量熱敏電阻的阻值隨溫度變化的特性，請你在實(shí)物圖 46－5 甲上連線．(2)實(shí)驗(yàn)的主要步驟：

①正確連接電路，在保溫容器中注入適量冷水，接通電源，調(diào)節(jié)并記錄電源輸出的電流值； ②在保溫容器中添加少量熱水，待溫度穩(wěn)定后，閉合開關(guān)，__________，__________，斷開開關(guān)． ③重復(fù)第②步操作若干次，測得多組數(shù)據(jù)(3)實(shí)驗(yàn)小組算得該熱敏電阻在不同溫度下的阻值，并據(jù)此繪得 R－t 關(guān)系圖線．請根據(jù)圖線寫出該熱敏電阻的 R－t 關(guān)系式：R＝__________＋__________t(Ω)(保留 3 位有效數(shù)字)．

三、計(jì)算題

圖 5 圖 4 圖 3

7、發(fā)電機(jī)的端電壓 220 V，輸出電功率為 44 kW，輸電導(dǎo)線的電阻為 0.2Ω，如果用初、次級(jí)匝數(shù)之比為 1:10 的升壓變壓器升壓，經(jīng)輸電線路后，再用初、次級(jí)匝數(shù)比為 10:1 的降壓變壓器降壓供給用戶．

（1）畫出全過程的線路圖。

（2）求用戶得到的電壓和功率。

（3）若不經(jīng)過變壓而直接送到用戶，求用戶得到的功率和電壓。

8、如圖 8 所示，一個(gè)半徑為 r 的半圓形線圈，以直徑 ab 為軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)速為 n，ab 的左側(cè)有垂直于紙面向里(與 ab 垂直)的勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度為 B.M 和 N是兩個(gè)集流環(huán)，負(fù)載電阻為 R，線圈、電流表和連接導(dǎo)線的電阻不計(jì)，求：

(1)從圖示位置起轉(zhuǎn)過 1/4 轉(zhuǎn)的時(shí)間內(nèi)負(fù)載電阻 R 上產(chǎn)生的熱量；(2)從圖示位置起轉(zhuǎn)過 1/4 轉(zhuǎn)的時(shí)間內(nèi)通過負(fù)載電阻 R 的電荷量；(3)電流表的示數(shù)．

跟蹤練習(xí)答案

1、解析：由于線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度已知，所以線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)頻率可以由公式直接得出，線圈的頻率和交變電流的頻率是相同的，rad/s，而，故 f=2Hz，0.5s。由圖象可看出：t=0 時(shí)，e=0，線圈位于中性面，即線圈平面跟磁感線垂直。t=0.5s 時(shí)，所以應(yīng)選 D。

答 案：D 2、解析：S 由 b 切換 a 時(shí)，副線圈匝數(shù)增多，則輸出電壓 增大，R 消耗的功率增大，由變壓器功率關(guān)系可知，其輸入功率也增大，故 增大，所以 A 錯(cuò) C 對；S 由 a 切換 b 時(shí)，副線圈匝數(shù)減少，則輸出電壓 減小，減小，B 對；P 向上滑動(dòng)時(shí)，R 減小，增大，由電流與匝數(shù)的關(guān)系可知，增大，D 錯(cuò)。

答案：BC 3、解析：由，可得電源原來的頻率為 f=50 Hz。當(dāng)電源頻率由原來的50 Hz 增為 100 Hz 時(shí)，線圈的感抗增大；在電壓不變的情況下，電路中的電流減小，選項(xiàng) A錯(cuò)誤。燈泡的電阻 R 是一定的，電流減小時(shí)，實(shí)際消耗的電功率變小，燈泡變暗，選項(xiàng) C正確，D 錯(cuò)誤。電壓表與電感線圈并聯(lián)，其示數(shù)為線圈兩端的電壓 ；設(shè)燈泡兩端電壓為圖 8

．則電源電壓的有效值為 ．因，故電流 I 減小時(shí)，減小，因電源電壓有效值保持不變，故 增大，選項(xiàng) B 正確。

答案：BC 4、解析：由正弦交變電流的有效值，此方波形交變電流的有效值，因此，故正確答案選 B。

答案：B 5、解析：圖甲中的磁通量變化規(guī)律為 Φ 甲 ＝ B 0 S cos 2πTt，圖乙中磁通量的變化規(guī)律為 Φ 乙＝ B 0 S cos 2πTt.由于兩線圈的磁通量變化規(guī)律相同，則兩線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢的變化規(guī)律相同，到達(dá)最大值的時(shí)刻也相同，有效值 E 也相同．又因兩線圈電阻相同，所以 Q ＝ E2R t也相同．經(jīng)過 T4 時(shí)間，流過兩線圈橫截面的電荷量q ＝ I · T4 也相同．故 A、C、D 三項(xiàng)正確． 答案：ACD 6、解析(2)由電壓表示數(shù)，根據(jù) R＝ UI就可求出不同溫度下熱敏電阻的阻值，故閉合開關(guān)后需要讀取溫度計(jì)的示數(shù)和電壓表的示數(shù)．(3)由圖象知，當(dāng) t 1 ＝10℃時(shí)，R 1 ＝104 Ω，當(dāng) t 2 ＝60℃時(shí)，R 2 ＝124 Ω，所以 R－t 圖象的斜率為 R 2 －R 1t 2 －t 1＝0.400；將圖線延長，交于原點(diǎn)，說明 t＝0℃時(shí)的電阻為 100 Ω，故 R－t 關(guān)系式為 R＝100＋0.400t(Ω)答案(1)實(shí)物連接如圖所示．

(2)讀取溫度計(jì)示數(shù)，讀取電壓表示數(shù)(3)100 0.400

7、解析：該題是輸電線路的分析和計(jì)算問題，結(jié)合電路結(jié)構(gòu)和輸電過程中的電壓關(guān)系和電流關(guān)系可解此題。

（1）線路圖如圖所示：

（2）

升 壓 變 壓 器 次 級(jí) 的 輸 出 電 壓

升壓變壓器次級(jí)輸出電流

升壓變壓器初級(jí)輸入電流，由 得

所以

輸電線路上的電壓損失和功率損失分別為

加到降壓變壓器初級(jí)上的輸入電流和電壓

降壓變壓器初級(jí)的輸出電壓和電流

用戶得到的功率

（3）若不采用高壓輸電，線路損失電壓為

用戶得到的電壓

用戶得到的功率為。

8、解析：線圈繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在電路中產(chǎn)生如圖所示的交變電流．此交變電動(dòng)勢的最大值為 E m ＝ BSω ＝ B · π r22·2π n ＝π2 Bnr 2.(1)在線圈從圖示位置轉(zhuǎn)過 1/4 轉(zhuǎn)的時(shí)間內(nèi)，電動(dòng)勢的有效值為 E ＝E m2 ＝2π2 Bnr 22 電阻 R 上產(chǎn)生的熱量 Q ＝(ER)2 R · T4 ＝π4 B 2 r 4 n8 R.(2)在線圈從圖示位置轉(zhuǎn)過 1/4 轉(zhuǎn)的時(shí)間內(nèi)，電動(dòng)勢的平均值為 E ＝ Δ ΦΔ t.通過 R 的電荷量 q ＝ I ·Δ t ＝ER·Δ t ＝ Δ ΦR＝ π Br22 R.(3)設(shè)此交變電動(dòng)勢在一個(gè)周期內(nèi)的有效值為 E ′，由有效值的定義得

(E m2)2R· T2 ＝E ′2RT 解得 E ′＝ Em2.故電流表的示數(shù)為 I ＝ E ′R＝ π2 r 2 nB2 R.答案：(1)π4 B 2 r 4 n8 R(2)π Br22 R(3)π2 r 2 nB2 R

第二篇：如何命題及寫試卷分析

如何出好一份試卷

如何出好一份試卷，以及怎樣進(jìn)行試卷分析，黎校長把這個(gè)作業(yè)交給我，其實(shí)我也不是很專業(yè)，只能憑個(gè)人的理解和在網(wǎng)上搜集到的一些資料和大家一起探討。一名教師，除了要能在課堂上上好課，還要能把握學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，這就要通過檢測來了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。檢測的渠道多種多樣，但最為普遍，可行性最強(qiáng)的方式還是考試，考試是教育評價(jià)的有力工具，是人們普遍認(rèn)為操作起來最簡單、最直接、也最公平的測量手段，它對教育活動(dòng)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。而考試的導(dǎo)向作用主要體現(xiàn)在命題中，一份試卷能引導(dǎo)教師日常教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，所以出好一份試卷在教學(xué)中是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。能否出一份好的試卷，則是教師的教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，同時(shí)也能很好地反映一名教師的教學(xué)水平。一份試卷出好后，質(zhì)量怎樣，能否正確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的教學(xué)，又需要我們對試卷進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確地分析，從中找到我們的亮點(diǎn)，找到我們的不足，找到存在的問題，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué)。那么如何出好一份試卷，如何進(jìn)行試卷分析呢？下面我就這兩個(gè)問題談?wù)勎覀€(gè)人的看法。先說說怎樣出好一份試卷。

一、指導(dǎo)思想

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，以教材為依托，立足校情學(xué)情，面向全體學(xué)生，語文力求體現(xiàn)“大語文觀”的教學(xué)理念，注重考查學(xué)生的語文綜合能力，實(shí)現(xiàn)語文課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的和諧統(tǒng)一。數(shù)學(xué)要以四基為目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，注重學(xué)生能力和素養(yǎng)的考查，從而有效深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、命題原則

（1）導(dǎo)向性原則。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》（正式版）為導(dǎo)向，命題的覆蓋面應(yīng)包括教材的主要內(nèi)容，反映教材的基本要求。命題應(yīng)具有較高的信度、效度，合理的難度和必要的區(qū)分度。

信度是指試卷的可靠性，是試卷可靠程度的指標(biāo)?？忌?jǐn)?shù)要比較真實(shí)地反映考生的實(shí)際水平。同一試卷對考生重復(fù)測驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試卷對考生測驗(yàn)時(shí)，所得分?jǐn)?shù)都要相對穩(wěn)定、前后一致。也就是成績有一定的真實(shí)性，穩(wěn)定性。信度高的試題很少受到外部因素的影響，對任何學(xué)生的多次測定都會(huì)產(chǎn)生比較穩(wěn)定的、前后一致的效果。過難或過易的試題都會(huì)降低試卷的信度。效度指試卷的有效性，反映的是考試內(nèi)容與教學(xué)大綱或考試大綱的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準(zhǔn)確地測試出學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的真實(shí)度。根據(jù)教學(xué)大綱或考試大綱進(jìn)行命題，且各單元試題分?jǐn)?shù)分配與學(xué)時(shí)數(shù)分配基本保持一致，成正比關(guān)系，這是保證考試效度的基礎(chǔ)。

難度是指試題的難易程度,是試卷考查學(xué)生知識(shí)和能力水平適合程度的指標(biāo)。這是評價(jià)試卷的一個(gè)非常重要的一個(gè)指標(biāo)。一個(gè)題目，如果大部分考生都能答對，那么這個(gè)題目的難度就?。蝗绻蟛糠挚忌疾荒艽饘?，那么這個(gè)題目的難度就大。

試題的區(qū)分度是反映學(xué)生掌握知識(shí)水平差異能力的指標(biāo).區(qū)分度高的試卷能對不同知識(shí)水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分,使能力強(qiáng)的學(xué)生得高分,能力弱的學(xué)生得低分.即把優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生三個(gè)層次的學(xué)生真正區(qū)分開來。如果水平高和水平低的學(xué)生得分相差不大或沒有規(guī)律可循,那么這樣的試卷的區(qū)分度就低.試卷的區(qū)分度和難度有著密切的關(guān)系,區(qū)分度的提高主要是通過調(diào)控試題難易程度來實(shí)現(xiàn)的.如果試題太難,優(yōu)生和差生都答不出來,就沒有區(qū)分度可言；如果試卷太容易,優(yōu)生和差生都能答出來,同樣沒有區(qū)分度.只有合適的難度才會(huì)有很好的區(qū)分度.如果某一分?jǐn)?shù)區(qū)間學(xué)生相對集中，高分太多或不及格太多的考試，區(qū)分度則低。

（2）基礎(chǔ)性原則。側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的檢測。語文的基礎(chǔ)性應(yīng)從四個(gè)方面體現(xiàn)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法、基本態(tài)度，命題時(shí)要著眼基本要求，如字、詞、句的積累與運(yùn)用，段、篇的感悟與內(nèi)化等。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在理解和掌握基本概念、基本規(guī)律、基本方法，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力的命題做到簡而不略，實(shí)中有活，避免機(jī)械訓(xùn)練，不出難題、偏題、怪題。

（3）全面性原則?？疾閮?nèi)容要體現(xiàn)全面性，既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況，又要考查學(xué)生能力的發(fā)展水平，同時(shí)還要考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。

（4）規(guī)范性原則。評價(jià)目標(biāo)明確，命題科學(xué)規(guī)范、難度適中；試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)學(xué)段目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和題型的要求編寫；題目、題干簡潔，參考答案規(guī)范，不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

（5）創(chuàng)造性原則。題目力求富有新意，有利于思維的發(fā)散性、流暢性和靈活性。要擯棄過去那種陳舊的、呆板的、專制的、沉悶的內(nèi)容。題目必須原創(chuàng)或改編，杜絕抄襲，試卷內(nèi)容和形式既要富有創(chuàng)造性，又要能誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生寫出有創(chuàng)意的答案，體現(xiàn)新課程理念。

（6）發(fā)展性原則。命題應(yīng)著眼學(xué)生的發(fā)展，要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)出能滿足各種層次學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要的題目，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的亮點(diǎn)，在與題目的對話中體會(huì)到成功的喜悅。

三、題型、題量

題型采用多樣化的原則，語文按識(shí)字寫字、積累運(yùn)用、閱讀理解、寫話習(xí)作四個(gè)板塊進(jìn)行，主觀題和客觀題互相搭配，可以是按要求填空、選擇、判斷、閱讀、寫話、習(xí)作等。

數(shù)學(xué)主要題型有填空、選擇、判斷、計(jì)算、操作實(shí)踐、解決問題?？刹捎锰钜惶?、辨一辨、選一選、算一算、做一做、實(shí)踐應(yīng)用等多種形式。試題的呈現(xiàn)方式要滿足多樣化的需求。

題樣出來后，要做一些“調(diào)試”工作，要注意量度的可行性，要讓大多數(shù)同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成。比如一二年級(jí)學(xué)生在60分鐘內(nèi)完成，三至六年級(jí)學(xué)生在90分鐘內(nèi)完成。

四、命題方法

命題方法我就以數(shù)學(xué)為例說說如何編制數(shù)學(xué)試卷：

（一）命題前應(yīng)做的工作：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及鉆研教材。命題必須以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為主要參考材料。本試卷考查內(nèi)容有哪些，考查目的是什么，需要的是檢測學(xué)生哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，那么你出的題就不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的范圍和教學(xué)要求的層次，不出偏題、怪題，不出沒有考查意義的題。

2．充分了解學(xué)生學(xué)情。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，只有深入了解學(xué)生學(xué)情，才能使命題面向全體學(xué)生，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，才能檢測出不同程度的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，從而全面、客觀、準(zhǔn)確地測評學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的相應(yīng)發(fā)展，達(dá)到測試的目的。。。。

（二）編制試題的方法

教師命題時(shí)的試題主要有兩個(gè)來源:一是采用他人的現(xiàn)成試題；二是自己編寫新試題。自己編寫新試題通常有改編試題和新編試題兩種方式。

1．改編試題

改編試題是對原有試題進(jìn)行改造，使之從形式上、考查功能上發(fā)生改變而成為新題.通常情況下，改編試題的方法有，換個(gè)角度來提問、改變已知條件、（單位，或把顯性條件改為隱性條件）改變考查目標(biāo)、轉(zhuǎn)換題型、題目重組等。

2．新編試題

新編試題重點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，即創(chuàng)設(shè)新情境,提供新材料。試題設(shè)問要新穎，思維性要強(qiáng)。新編試題，主要的問題是材料背景的選擇。首先，學(xué)科教材是獲取命題材料的非常好的渠道,教材中的許多例題、習(xí)題的背景都非常新穎、非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，是很好的命題素材。通常還可取材于學(xué)生生活中可能遇到的素材，比如外出旅游的購物，租車問題，水費(fèi)，話費(fèi)的計(jì)算及交費(fèi)問題，甚至我們工資的納稅計(jì)算等。還有“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)的熱點(diǎn)問題、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、最新的科技發(fā)展前沿”等都可以作為創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境的素材。

教師在教學(xué)時(shí)，要把教材中重要的地方作上記號(hào)，在批改作業(yè)或試卷時(shí)，記下學(xué)生常犯的錯(cuò)誤；要經(jīng)常搜集各種書刊及其他現(xiàn)成的試題；隨時(shí)把搜集到的或自編的試題記錄下來或存入電腦，并進(jìn)行必要的分類，組成自己的試題庫，便于命題時(shí)隨時(shí)拿出來使用。

（三）試卷的編制步驟

試卷的編制步驟主要分為:確定考試目標(biāo)、制定命題雙向細(xì)目表、編選試題、組配成卷、試卷難度預(yù)測、試答全部試題、制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評分細(xì)則七個(gè)步驟。

1．確定考試目標(biāo)

考試目標(biāo)是試卷編制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,具有導(dǎo)向和制約功能，它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合不同的測試目的、內(nèi)容范圍和時(shí)間限制加以確定。

考試目標(biāo)包括考試內(nèi)容、考查目的和各種量化指標(biāo)(例如,試卷難度系數(shù)、考試及格率、優(yōu)秀率、平均分等)。不同類型的試卷，各種量化指標(biāo)也不相同。（單元卷、綜合卷、素質(zhì)測試卷、選拔卷、競賽卷）

2．制定雙向細(xì)目表

在認(rèn)真閱讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試目的和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定出命題及制卷的具體計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括測試內(nèi)容(知識(shí)、能力)、題型、題量、分值、不同知識(shí)點(diǎn)所考查的學(xué)習(xí)水平以及所占的比例等各個(gè)方面的具體內(nèi)容，并用命題雙向細(xì)目表的形式反映出來。

命題雙向細(xì)目表要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的考試內(nèi)容、考試范圍和教科書中涉及的各項(xiàng)知識(shí)所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點(diǎn)、難點(diǎn),要全面反映考試內(nèi)容，保證試卷對考試內(nèi)容的覆蓋率，對試題的數(shù)量以及難度比例的確定要適當(dāng)，既要考慮大部分學(xué)生考試成績達(dá)標(biāo)，又要考慮不同水平學(xué)生的成績能拉開距離。.3．編選試題

編選試題要依據(jù)命題原則,緊扣考查內(nèi)容，圍繞命題雙向細(xì)目表，嚴(yán)格選擇材料,進(jìn)行試題編制。題目要具有針對性、層次性、靈活性、多樣性。同時(shí)要在編制試題過程中同步寫出每一道試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。

試題初步確定后,應(yīng)做進(jìn)一步的篩選和修訂。所以開始編制試題的數(shù)量要比最后確定的試題數(shù)量多一些，首先對照細(xì)目表，審查所編試題是否與各知識(shí)點(diǎn)及其學(xué)習(xí)水平的設(shè)計(jì)相符，并根據(jù)具體情況進(jìn)行增補(bǔ)或刪減；其次,依據(jù)測驗(yàn)的時(shí)間要求，確定題量，并對試題做進(jìn)一步的調(diào)整，在以上工作的基礎(chǔ)上，對已確定下來的題目，從科學(xué)性、邏輯性、獨(dú)立性以及規(guī)范性等方面做最后的審定和修改。

4．組配試卷

試題擬好或選取好后要按填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問題的順序排列，每大題又按先易后難的順序編排，形成梯度，組配成卷，有的甚至擬好指導(dǎo)語。

5．預(yù)測難度

組卷完成后，根據(jù)前面預(yù)測的試題的難度，估算學(xué)生各題的得分，從而估得全卷得分,由此估算全卷難度。再結(jié)合考試目的，適當(dāng)調(diào)整若干試題的難度、試題類型、試卷結(jié)構(gòu)，使全卷試題的難度系數(shù)達(dá)到與考試目的的難度系數(shù)相符。

6．試答試題

命題結(jié)束后,命題教師必須對試題進(jìn)行試答，并記錄答題時(shí)間，一般情況下，用于實(shí)際考試的時(shí)間，為命題教師試答時(shí)間的三至四倍。根據(jù)試答試題的情況和答題的實(shí)際時(shí)間，對試題內(nèi)容做最后一次調(diào)整。7．制定參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

參考答案應(yīng)具體明確，準(zhǔn)確無誤，各層次的分值要標(biāo)明。試題賦分根據(jù)試題難度和答題時(shí)間進(jìn)行分配，試題難度較大，需花較長時(shí)間解答的，分值應(yīng)大些。

（四）試卷的排版

試卷的排版要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做到：卷面要力求字跡清晰、排版整齊美觀，字號(hào)不宜太小。題目之間的距離要疏密有致，切忌排得松散和擁擠。每道試題都應(yīng)有一個(gè)合理、大方的解答區(qū)域；每一種類型的試題的編號(hào)應(yīng)保持連續(xù)；一道試題盡量不要排在不同的版面上，以免學(xué)生遺漏或造成閱讀困難。如果有統(tǒng)一的模板，就按統(tǒng)一模板要求排版。

合格的試題應(yīng)該具有較高的效度、相當(dāng)?shù)男哦?、適當(dāng)?shù)碾y度、必要的區(qū)分度。有效地考查學(xué)生的知識(shí)、能力、技能、潛能和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮考試評價(jià)的測評功能、發(fā)展功能、和導(dǎo)向功能。試題既要重視對學(xué)生學(xué)科思考能力，問題解決能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)，也要重視學(xué)生學(xué)科認(rèn)識(shí)水平和學(xué)科思想方法的把握評價(jià)?？傊?，一份高質(zhì)量試卷的“出爐”需要不斷的“打磨”。

如何進(jìn)行試卷分析

一套試卷出好后，質(zhì)量怎樣，性價(jià)比高不高，不是某個(gè)人說好就好，說不好就不好的，必須要通過學(xué)生測試，然后根據(jù)學(xué)生的測試情況來驗(yàn)證試卷的質(zhì)量，所以測試的過程一方面是考證試卷的測評功能，衡量試卷是否能真正地客觀、公正、全面、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面根據(jù)學(xué)生的考試成績，可以看出我們教的怎樣，學(xué)生學(xué)得怎樣，效果如何，可見測試具有非常重要的雙向功能，正因?yàn)檫@樣，所以我們叫了幾十年的素質(zhì)教育，到現(xiàn)在也沒有取消考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不斷地學(xué)習(xí)、考試，學(xué)習(xí)，考試，年年高考依然如期舉行。所以考試對我們來說舉足輕重，那么試卷分析對我們來說就非常重要，只有通過對試卷進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的分析才能發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的不足之處，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，哪些知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些人哪些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不到位，學(xué)習(xí)效果與教師的預(yù)期有怎樣的差距，等等。因此，每次考試后需要我們科學(xué)的進(jìn)行試卷分析，那么怎么進(jìn)行試卷分析呢？通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析：即試卷評價(jià)（命題評價(jià)），成績統(tǒng)計(jì)及分析，學(xué)生答題情況分析，存在的主要問題分析，教學(xué)改進(jìn)措施和今后的努力方向等。

一、試卷評價(jià)

試卷評價(jià)也稱命題評價(jià)。（可以從以下幾方面來分析）

1、命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)？有哪些內(nèi)容在試卷中所占比例較大？哪些內(nèi)容占的比例較??？考試內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否一致，是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍?；A(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到？學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力、分析問題的能力以及探究新知識(shí)的能力，是否有機(jī)地滲透在具體的考題當(dāng)中。

2、試卷題型有哪幾大類型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值比例是否合適？

3、題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)試卷完成度是多少？是否都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中各種難度的題目所占比重是否合理，有無偏題、怪題等。

二、成績統(tǒng)計(jì)及分析

成績統(tǒng)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：

1、一分三率統(tǒng)計(jì)。一分即平均分，班級(jí)平均分是多少？年級(jí)平均分是多少，三率即及格率、優(yōu)秀率、每一題的得分率或失分率。

2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)。最高分、最低分各是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人？

3、各題的得失分及在學(xué)生成績中的體現(xiàn)。每道題的得失分是多少或者說正確率是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問題。

三、學(xué)生答題情況分析

學(xué)生答題情況主要是看學(xué)生每題的對錯(cuò)情況，特別是錯(cuò)了哪里，做錯(cuò)的原因是什么。通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有知識(shí)不清、審題不清、表述不清和粗心失誤。所謂“知識(shí)不清”，就是所學(xué)知識(shí)沒有完全掌握，根本就不會(huì)做，這樣丟分是必然的，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂審題不清，就是沒有把題意或問題看明白，或是不能把問題看明白，這是審題能力和審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意，這是平時(shí)缺乏書面表達(dá)訓(xùn)練。粗心失誤，大多指的是計(jì)算錯(cuò)誤，看錯(cuò)題，甚至漏題，粗心大意等。每一種題型從得失分情況都能看出學(xué)生問題所在。通過分析這幾種丟分的比例，通過用數(shù)字說話，就能夠找到問題的原因，找到整改方向了。

四、存在問題分析

（問題分析首先可以）

1、通過學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，找出教學(xué)中存在的問題。

從平均分看，與平行班比、與以前考試比，如果低于正常值或年級(jí)平均分，或有較大差距，就要反思自己的教學(xué)水平、班級(jí)管理等方面的問題。

從一分三率可以客觀看出班級(jí)學(xué)生的層次，不同學(xué)生掌握程度。如果差生人數(shù)多，說明教學(xué)中不夠重視補(bǔ)差工作。如果優(yōu)分人數(shù)少，說明平時(shí)提優(yōu)不夠。

從最高分可以看出自己教學(xué)的全面性與及平時(shí)自已對學(xué)生的要求嚴(yán)不嚴(yán)，與其他班級(jí)還有多大差距。一般來講，在平行班級(jí)中，優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展是比較均衡的。如果本班的最高分與其它班級(jí)相差較大，那就要反思自己哪些知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生掌握不夠，找出教學(xué)的疏漏之處。

從分?jǐn)?shù)段，可以看出本班學(xué)生的整體狀況，在各個(gè)層次上的分布情況。（問題分析還可以）

2、根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生的丟分原因，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，找到學(xué)生存在的具體問題，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中到底存在哪些問題，是知識(shí)的問題，還是能力的問題？是教材問題，還是試卷問題？是教的問題，還是學(xué)的問題？是共性問題，還是個(gè)性問題？典型問題教師要做好記錄。

（問題分析還可以）

3、從卷面的整潔度來看，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端不端正和學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好。當(dāng)然，教師分析問題不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要多聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和平時(shí)課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)、分析學(xué)生在家在校表現(xiàn)情況，從而更多地更客觀地真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

五、改進(jìn)措施及今后努力方向

問題找到了，就要對癥下藥，要制定出切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對性，要有可操作性，要能真正解決問題。通過試卷分析，通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺，所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯(cuò)誤答案的對比，找到學(xué)生掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，而鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做好對知識(shí)的精細(xì)加工，做到舉一反三，有些薄弱知識(shí)，可以通過多種方式，隨時(shí)復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立 “錯(cuò)題本”，讓學(xué)生把做錯(cuò)的題在本子上再做一遍，一方面檢查學(xué)生是否理解掌握，另一方面可以讓學(xué)生時(shí)常拿出來看看，避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整，考試不僅僅是考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會(huì)審題、檢查不細(xì)心等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。還有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真，容易浮躁，考試時(shí)看到自己會(huì)做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個(gè)問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。老師要引導(dǎo)學(xué)生端正考試的態(tài)度，找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們的應(yīng)試能力。

（說了這么多，老師們可能會(huì)問，那具體到底怎么分析呢？我就我們二年級(jí)上學(xué)期期末試卷做了個(gè)分析，供大家參考。）

第三篇：項(xiàng)目經(jīng)理工作流程及要點(diǎn)概述(1.1)

項(xiàng)目經(jīng)理工作要點(diǎn)概述

“項(xiàng)目經(jīng)理”，是信息化行業(yè)中最常見的一種職務(wù)稱謂。從職業(yè)角度來講，他是指：“企業(yè)為了全面提高其項(xiàng)目管理水平，為了對項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、人力、溝通、風(fēng)險(xiǎn)、變更等方面進(jìn)行管理而專設(shè)的重要管理崗位”。項(xiàng)目經(jīng)理是為項(xiàng)目的成功策劃、執(zhí)行和收尾負(fù)總責(zé)的人，是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。他需要能夠在預(yù)算范圍內(nèi)按時(shí)優(yōu)質(zhì)地領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目小組完成全部項(xiàng)目工作內(nèi)容，并使客戶滿意。為此項(xiàng)目經(jīng)理必須在一系列的項(xiàng)目計(jì)劃、組織和控制活動(dòng)中全面扎實(shí)的做好工作，從而這一目標(biāo)。

為了能順利完成項(xiàng)目的整體建設(shè)目標(biāo)，作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備或培養(yǎng)出一定的素質(zhì)和能力。包括對項(xiàng)目實(shí)施全過程整體管理，組織各項(xiàng)管理組具體實(shí)施時(shí)所需要的組織和管理能力；用以激發(fā)各成員的工作積極性的號(hào)召力和影響力；用來有效傾聽、勸告和理解他人行為的交流能力；在人與人之間友好交際、順暢溝通的交際溝通能力；因項(xiàng)目各異而在千變?nèi)f化的實(shí)施過程中解決不同問題的靈活應(yīng)變能力；同時(shí)，還應(yīng)具備必要的財(cái)務(wù)、法律和技術(shù)知識(shí)以及自信、熱情和活力。

在這些基本能力的保障下，項(xiàng)目經(jīng)理將在嚴(yán)格履行與建設(shè)單位簽訂的合同的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)組織編制項(xiàng)目管理規(guī)劃，實(shí)施項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，組織施工。對人力、材料、設(shè)備、資金、技術(shù)、信息等生產(chǎn)要素進(jìn)行優(yōu)化配置和動(dòng)態(tài)管理。嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)成本管理，搞好經(jīng)濟(jì)分析與核算。組織辦理工程變更、審計(jì)、驗(yàn)收及協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目內(nèi)部與外部問題等諸多基礎(chǔ)性工作。

如此之多的工作內(nèi)容，讓很多項(xiàng)目經(jīng)理都感到自己的工作紛繁雜亂，沒有頭緒。為此，我們以工作流程為主線，結(jié)合自身相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，依次列舉出項(xiàng)目建設(shè)過程中的要點(diǎn)內(nèi)容，并對項(xiàng)目經(jīng)理的主要工作進(jìn)行如下概述。

一、前期準(zhǔn)備過程（干系人，調(diào)研，方案，合同）

我們將本階段定義在“商務(wù)開拓”到“合同簽署”之間。其主要工作內(nèi)容有：

1、了解概況。通過公司的商務(wù)部門了解項(xiàng)目的由來。初步搭建項(xiàng)目內(nèi)容、形式、屬地、規(guī)模等概況框架。梳理項(xiàng)目干系人，初步分析提取項(xiàng)目成本、人力和工期的要素。

2、參與投標(biāo)。與商務(wù)和技術(shù)部門聯(lián)合開展必要的項(xiàng)目調(diào)研，積累并根據(jù)相關(guān)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行前期準(zhǔn)備。在甲方配合下開展必要的外場踏勘和內(nèi)部勘測工作，指導(dǎo)、配合設(shè)計(jì)人員共同拿出設(shè)計(jì)方案和施工框架圖。負(fù)責(zé)編制施工成本分析和施工組織方案。參與招標(biāo)分析會(huì)，標(biāo)書評審會(huì)，并在標(biāo)會(huì)現(xiàn)場參與答標(biāo)。

3、參與合同談判。與商務(wù)部門聯(lián)合參與合同談判。主要分析合同的技術(shù)部分，即功能實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目工期、付款方式、違約責(zé)任等要素。

根據(jù)以上三點(diǎn)，我們必須明確，項(xiàng)目經(jīng)理在該階段應(yīng)當(dāng)將工作要點(diǎn)集中在：項(xiàng)目概況及干系人識(shí)別，弄清項(xiàng)目基本情況及甲方，我方，監(jiān)理的基本關(guān)系和要求。然后充分做好項(xiàng)目的前期踏勘調(diào)研工作，將項(xiàng)目輪廓熟記在心。最后參與設(shè)計(jì)的項(xiàng)目方案和審核的合同技術(shù)內(nèi)容要合理、準(zhǔn)確。

二、啟動(dòng)計(jì)劃過程（項(xiàng)目交底，工期，范圍，團(tuán)隊(duì)，設(shè)備）

我們將本階段定義在“項(xiàng)目啟動(dòng)”到“正式施工”之間。其主要工作包括：

1、項(xiàng)目交底。該過程由項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)起，經(jīng)向工程服務(wù)部提交《項(xiàng)目交底申請表》和《項(xiàng)目交底文件》，其主要內(nèi)容應(yīng)包括：項(xiàng)目概況、招投標(biāo)書、合同、項(xiàng)目工期、質(zhì)量要求、售后條款、違約責(zé)任、變更處理、現(xiàn)場協(xié)調(diào)機(jī)制及項(xiàng)目需求說明書、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路、系統(tǒng)主體設(shè)備清單等?！渡暾埍怼吠ㄟ^公司工程服務(wù)部核準(zhǔn)后，授權(quán)項(xiàng)目經(jīng)理組織甲方和監(jiān)理方共同召開項(xiàng)目交底會(huì)，形成會(huì)議紀(jì)要。

2、深化設(shè)計(jì)。該過程中，項(xiàng)目經(jīng)理需通過進(jìn)行項(xiàng)目現(xiàn)場勘查后，依照《項(xiàng)目交底文件》、《項(xiàng)目交底會(huì)議紀(jì)要》、《勘測報(bào)告》匯同技術(shù)經(jīng)理共同編寫《深化設(shè)計(jì)方案》及詳細(xì)施工圖。

3、編寫工程管理實(shí)施方案。在該過程中，項(xiàng)目經(jīng)理需要根據(jù)項(xiàng)目合同、設(shè)計(jì)方案及公司項(xiàng)目管理規(guī)范的指導(dǎo)，編制相關(guān)實(shí)施方案。內(nèi)容應(yīng)涵蓋項(xiàng)目的范圍計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、成本管理計(jì)劃、質(zhì)量管理計(jì)劃、人力資源計(jì)劃、溝通計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃、物料進(jìn)度計(jì)劃、變更管理計(jì)劃、生產(chǎn)安全及文檔管理計(jì)劃。文檔規(guī)范及模板可以參照工程服務(wù)部《項(xiàng)目管理規(guī)范V1.3》中的要求開展。

4、人力資源管理。根據(jù)工程實(shí)施方案中的人力資源計(jì)劃向工程服務(wù)部提出本項(xiàng)目人力資源需求。有公司審核批準(zhǔn)并配置人員后，項(xiàng)目經(jīng)理開始組建團(tuán)隊(duì)，明確分工，形成各類管理制度。

5、提交物料及設(shè)備清單。根據(jù)工程詳細(xì)實(shí)施方案，匯同技術(shù)經(jīng)理及材料工程師共同列出物料清單，報(bào)公司成本組核實(shí)。經(jīng)批準(zhǔn)后下方物料。

在上述過程中，項(xiàng)目經(jīng)理的工作要點(diǎn)應(yīng)明確為：通過項(xiàng)目交底會(huì)讓甲方及監(jiān)理方認(rèn)同我方項(xiàng)目交底情況及詳細(xì)建設(shè)方案，并形成會(huì)議紀(jì)要。以確保三方都認(rèn)可項(xiàng)目詳細(xì)方案及各類要求，保障后續(xù)施工工作可以有序推進(jìn)開展。同時(shí)，明確本方人員架構(gòu)，人員到位。開展團(tuán)隊(duì)管理工作并同時(shí)著手準(zhǔn)備物料。

三、執(zhí)行監(jiān)控過程（范圍控制，變更，質(zhì)量，績效，風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)議）

本階段是整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的主要階段。歷時(shí)最長，工作量最多。在這個(gè)過程中項(xiàng)目經(jīng)理的主要精力應(yīng)放置在工程項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施管理上。其工作要點(diǎn)為：

1、施工準(zhǔn)備。首先應(yīng)按項(xiàng)目管理規(guī)范辦理開工手續(xù)，即向甲方及監(jiān)理單位申請開工，經(jīng)批準(zhǔn)并拿到“批準(zhǔn)開工”手續(xù)后，開展辦公場所及設(shè)備設(shè)施準(zhǔn)備。同時(shí)，細(xì)化現(xiàn)場的各項(xiàng)管理規(guī)定，明確工序流程。在施工隊(duì)開始施工前對工地水、電、環(huán)境、安全等情況詳細(xì)摸排，確認(rèn)達(dá)到開工要求。如有問題，應(yīng)及時(shí)溝通相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。

2、施工人員進(jìn)場組織。組織施工隊(duì)順序進(jìn)場，做好施工隊(duì)人員備案。同時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)，匯同工程技術(shù)人員及施工人員進(jìn)行技術(shù)交底，理解項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)方案及流程。做好安全文明施工交底，要求施工人員及設(shè)備在安全施工的前提下，保質(zhì)保量完成任務(wù)。必要時(shí)可安排適當(dāng)崗前培訓(xùn)。

3、項(xiàng)目過程管理。項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)在工程開工后，匯同項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)相關(guān)人員，監(jiān)督開展設(shè)備材料的申報(bào)與組織工作、到貨材料報(bào)驗(yàn)、設(shè)備校驗(yàn)、庫存材料的管理工作。向監(jiān)理單位申請開展驗(yàn)貨、工程質(zhì)量報(bào)驗(yàn)等工作。在前段和中心設(shè)備的安裝調(diào)試工作中應(yīng)注重開展現(xiàn)場施工管理、自控管理、設(shè)備報(bào)驗(yàn)工作。在后端系統(tǒng)建設(shè)過程中應(yīng)注重工程質(zhì)量把控、項(xiàng)目溝通聯(lián)絡(luò)管理等工作。在系統(tǒng)調(diào)試階段應(yīng)注重開展協(xié)調(diào)組織及調(diào)試文檔存檔等工作。

4、項(xiàng)目變更控制。項(xiàng)目如在施工過程中面臨不可避免的變更情況時(shí)，必須嚴(yán)格按照變更處置流程來管理。變更管理應(yīng)包括來自甲方的工程變更單（項(xiàng)目增補(bǔ)），也包括項(xiàng)目實(shí)施過程中因各類原因造成的成本、進(jìn)度、范圍、人力資源的變更申請。項(xiàng)目經(jīng)理必須依照項(xiàng)目管理計(jì)劃向監(jiān)理方提交《變更申請單》待批準(zhǔn)并備案后執(zhí)行變更。

5、溝通管理。這里將項(xiàng)目管理9大要素中的溝通管理單獨(dú)拿出來講，是考慮到在實(shí)際的項(xiàng)目管理過程中，溝通管理是項(xiàng)目經(jīng)理最主要的工作形式之一，幾乎占據(jù)其工作量的一半以上。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，溝通一般分為官方和非官方溝通，其中官方溝通涉及項(xiàng)目的各主要干系人。多以例會(huì)，專題會(huì)，協(xié)調(diào)會(huì)等形式出現(xiàn)。是協(xié)調(diào)工作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的重要途徑。此外，非官方溝通普遍存在于項(xiàng)目進(jìn)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和部門之間。是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的主要溝通形式，也是項(xiàng)目經(jīng)理與各方干系人加強(qiáng)感情交流的重要手段。

項(xiàng)目的執(zhí)行監(jiān)控過程，因其歷時(shí)時(shí)間長，涉及人員、設(shè)備、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容眾多而成為項(xiàng)目經(jīng)理工作量和工作難度最大的一個(gè)階段。在此過程中，應(yīng)本著指導(dǎo)、管理項(xiàng)目有序開展的原則，充分發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)理溝通、協(xié)調(diào)、處置疑難問題的能力。通過績效管理等有效手段加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)助下，與甲方、監(jiān)理保持好溝通聯(lián)絡(luò)。最終達(dá)到對項(xiàng)目的范圍、質(zhì)量、進(jìn)度、成本、人力、風(fēng)險(xiǎn)、變更等諸多要素的有效管控。值得提出的是，因每個(gè)項(xiàng)目都有各自獨(dú)特的人員、環(huán)境及組織特點(diǎn)。所以，在此階段出現(xiàn)各種各樣問題的情況是十分普遍的。無論是初出茅廬的項(xiàng)目經(jīng)理還是經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、無論是否充分做好了方案和準(zhǔn)備，都有可能在項(xiàng)目進(jìn)行過程中面對臨時(shí)出現(xiàn)的各式各樣紛繁復(fù)雜的問題。而此時(shí)恰是考驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)理綜合實(shí)力的一個(gè)重要階段。同時(shí)，也是項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)揮其在項(xiàng)目中協(xié)調(diào)、溝通、處置問題這一重要角色的時(shí)機(jī)。所以，要利用好與甲方及監(jiān)理單位的恰當(dāng)?shù)臏贤ōh(huán)境，官方與非官方形式并重。沉著，機(jī)智，理性，耐心的運(yùn)用自己和團(tuán)隊(duì)的綜合能力，共同解決問題。

四、收尾過程（合同、審計(jì)、驗(yàn)收、尾款、文檔處理）

本階段是整個(gè)項(xiàng)目中最后也是最重要的收官階段。項(xiàng)目是否最終獲得各方認(rèn)可和成功，利潤是否最終實(shí)現(xiàn)，是這個(gè)階段所關(guān)注的。作為項(xiàng)目經(jīng)理，在此階段中的主要工作應(yīng)集中在：

1、編制竣工資料。聯(lián)合團(tuán)隊(duì)相關(guān)成員共同完成竣工資料及圖紙的編制、過程資料及文檔的整理、用戶手冊及培訓(xùn)資料的準(zhǔn)備工作。

2、審計(jì)工作。在工程主體完工后應(yīng)通過甲方向?qū)徲?jì)部門提請項(xiàng)目審計(jì)申請。通常對工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行的審計(jì)工作，主要集中在工程審計(jì)和財(cái)務(wù)審計(jì)兩方面，且二者并重。進(jìn)行工程審計(jì)時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)把握住工程建設(shè)項(xiàng)目的基本程序。并著重準(zhǔn)備包括項(xiàng)目可行性研究研究報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、招投標(biāo)文件、合同等文檔及工程計(jì)量和質(zhì)量的內(nèi)容。在財(cái)務(wù)審計(jì)方面，主要還是服從和服務(wù)于審計(jì)工作，重在對工程審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題或線索從財(cái)務(wù)的角度進(jìn)行落實(shí)，予以量化。因此，對建設(shè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)審計(jì)，還需要注意以工程建設(shè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，與工程審計(jì)要做到緊密結(jié)合。

3、初驗(yàn)和終驗(yàn)的組織。與團(tuán)隊(duì)相關(guān)成員共同完成系統(tǒng)質(zhì)量驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，按照項(xiàng)目管理規(guī)范完成工程竣工驗(yàn)收文件的準(zhǔn)備工作。在資料準(zhǔn)備齊全，系統(tǒng)試運(yùn)行穩(wěn)定后，通過監(jiān)理方向甲方提交驗(yàn)收申請。在獲得批復(fù)后，聯(lián)合甲方，監(jiān)理方并邀請項(xiàng)目建設(shè)干系人（通常包括乙方、甲方上級(jí)分管部門、財(cái)政、紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)等部門）共同參與項(xiàng)目驗(yàn)收會(huì)。并形成驗(yàn)收文件。

4、培訓(xùn)及項(xiàng)目移交。完成驗(yàn)收后，依照合同組織做好系統(tǒng)培訓(xùn)，包括對乙方及使用方的系統(tǒng)理論培訓(xùn)、系統(tǒng)操作培訓(xùn)。為充分發(fā)揮系統(tǒng)功能，獲得乙方認(rèn)可和良好口碑而努力。同時(shí)，按照公司相關(guān)管理流程著手籌備運(yùn)維方案并開展移交工作。包括售后、文檔和實(shí)體的移交。

檢查和衡量項(xiàng)目經(jīng)理管理成敗和水平高低的基本標(biāo)志是：項(xiàng)目方案是否實(shí)現(xiàn)，業(yè)主是否滿意，企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否達(dá)到。而為了達(dá)到這些看似簡單而又極其復(fù)雜的目標(biāo)就必須要求項(xiàng)目經(jīng)理具有很高的個(gè)人素質(zhì)和技術(shù)素養(yǎng)。注重管理，善于溝通，及時(shí)決策。要解決好包括實(shí)施方案、績效考核、重大技術(shù)措施、設(shè)備管理、資源調(diào)配、進(jìn)度計(jì)劃安排及合同監(jiān)督執(zhí)行，變更處理等一系列問題。同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)以管理者身份了解從投標(biāo)到技術(shù)，從合同到監(jiān)理，從審計(jì)到驗(yàn)收的各個(gè)分工行業(yè)的基本工作流程和方法，從而更好地為項(xiàng)目和企業(yè)服務(wù)。本文從項(xiàng)目經(jīng)理工作流程及要點(diǎn)出發(fā)，僅對部分關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和技巧做了概述。關(guān)于項(xiàng)目實(shí)施過程中的詳細(xì)內(nèi)容和規(guī)章應(yīng)同時(shí)參考《項(xiàng)目管理規(guī)范V1.3》（工程服務(wù)部）、《信息化監(jiān)理管理規(guī)范》（GB）、《合同法》、《招投標(biāo)法》等相關(guān)文檔。

第四篇：高考政治命題要點(diǎn)

高考政治命題要點(diǎn)及萬能公式 ◆國際競爭的實(shí)質(zhì)；

大家一般都認(rèn)為理科才會(huì)有所謂的萬能公◆我國的國家性質(zhì)和國家利益決定我國的外交式，其實(shí)不然，文科也有，高考在即，給同學(xué)政策；

們介紹一點(diǎn)文科的小技巧，希望幫助大家節(jié)省◆我國獨(dú)立自主的和平外交政策（宗旨和目標(biāo)復(fù)習(xí)時(shí)間，考出好成績！等）。

一、政府（國家）

3、國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系

1、在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國政治主體：政府，這樣做的依據(jù)、為什么做某際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮： 事、怎樣做某事，一般可從以下六點(diǎn)進(jìn)行論述。①應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合◆國家性質(zhì)、政府性質(zhì) 作，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的要求；

◆宗旨和基本原則 ②堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，增強(qiáng)國際◆職能 競爭力的要求；

◆依法行政、科學(xué)民主決策 ③轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu) ◆自覺接受人民監(jiān)督

4、國際關(guān)系

◆樹立政府權(quán)威 在《生活與哲學(xué)》里面命題，凡是要求回答：

2、在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際關(guān)系的哲學(xué)依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)政府（國家）這樣做的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)是什么？都去考慮：

要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮： ①事物是普遍聯(lián)系的；

①落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀； ②整體和部分的關(guān)系；

②市場在資源配置起基礎(chǔ)性作用，但是有弱點(diǎn)③內(nèi)因和外因的關(guān)系；

和缺陷，需要國家的宏觀調(diào)控 ④事物是變化發(fā)展的；

③國家宏觀調(diào)控主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)（財(cái)政政策、貨⑤矛盾普遍性與特殊性的辨證關(guān)系。幣政策）、法律和必要的行政手段；

三、政黨(政治學(xué)）

④社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo) 在我們平時(shí)的練習(xí)和高考中，經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)用⑤轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式； “政黨”的知識(shí)分析說明一些政治現(xiàn)象。回答⑥國家這樣做的經(jīng)濟(jì)意義等。此類問題，一定要用以下知識(shí)點(diǎn)考慮：

3、政府（國家）在經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的行為是宏觀調(diào)

1、性質(zhì)

控.落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；政府（國家）在政治學(xué)里

2、宗旨

面的行為是履行政府職能。

3、執(zhí)政理念

二、國際關(guān)系

4、指導(dǎo)思想

1、為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際關(guān)系？

5、領(lǐng)導(dǎo)地位

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為

6、執(zhí)政方式

什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際關(guān)系？都要從以下

7、領(lǐng)導(dǎo)方式

知識(shí)點(diǎn)去考慮：國際關(guān)系極其決定因素。8.加強(qiáng)黨的建設(shè)

2、中國為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？ 9.我國的政黨制度

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中

四、企業(yè)（經(jīng)濟(jì)生活）

國為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？都要從以下企業(yè)是市場的重要活動(dòng)主體，是《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)點(diǎn)去考慮： 的重要內(nèi)容，高考政治在《經(jīng)濟(jì)生活》部分經(jīng)◆主權(quán)國家的權(quán)利與義務(wù)； ?？嫉狡髽I(yè)的知識(shí)，而且牽涉的知識(shí)面廣，知◆聯(lián)合國憲章的宗旨與原則； 識(shí)之間關(guān)聯(lián)度大。但是也有規(guī)律可遵循?！糁袊前怖頃?huì)常任理事國之一，積極參加聯(lián)我們在回答企業(yè)該怎么辦之類的問題時(shí)，與企合國及其專門機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活業(yè)有關(guān)的知識(shí)如下：

動(dòng)； 1.貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略?！艉推脚c發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題；世界多極化2．面向市場，遵循價(jià)值規(guī)律，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，和經(jīng)濟(jì)全球化；順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。

化發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)國際關(guān)系民主化； 3．提高自主創(chuàng)新能力,依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管整理：李正旭2010-5-13

第五篇：市場調(diào)研及分析要點(diǎn)

主要從市場情況、規(guī)模、政策、產(chǎn)品細(xì)分、產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)、價(jià)格、技術(shù)發(fā)展方向、重點(diǎn)區(qū)域、標(biāo)桿廠商及全球市場方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

風(fēng)險(xiǎn)分析：

1.當(dāng)前存在的問題

2.未來發(fā)展預(yù)測分析

3.分年段的發(fā)展規(guī)模調(diào)查與分析

4.技術(shù)趨勢預(yù)測

5.市場競爭風(fēng)險(xiǎn)

6.原材料壓力風(fēng)險(xiǎn)分析

7.技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)分析

8.政策和體制風(fēng)險(xiǎn)

9.外資進(jìn)入現(xiàn)狀對未來市場的威脅

市場分析：

1.市場占有率

2.市場應(yīng)用及特點(diǎn)

3.供應(yīng)商分析

4.產(chǎn)品細(xì)分

5.價(jià)格分析

6.需求量預(yù)測與分析