第一篇：國(guó)家開放大學(xué)報(bào)名方法和條件

國(guó)家開放大學(xué)報(bào)名方法和條件

國(guó)家開放大學(xué)在中央廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上組建，面向全體社會(huì)成員，強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的.集聚、整合和共享，強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合。以下小編為大家整理了國(guó)家開放大學(xué)報(bào)名方法和條件的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

一、報(bào)名方法

可先在深圳開放大學(xué)官網(wǎng)（http：//004km.cn/）進(jìn)行報(bào)名，然后再到校本部確認(rèn)報(bào)名即視為報(bào)名成功。本科（專科起點(diǎn)）專業(yè)報(bào)名條件：具有國(guó)民教育系列相同或相近專業(yè)高等?？疲ê瑢？疲┮陨蠈W(xué)歷者；本科（高中起點(diǎn)）專業(yè)報(bào)名條件：普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

二、報(bào)名條件

1、本科（?？破瘘c(diǎn)）專業(yè)報(bào)名條件：具有國(guó)民教育系列相同或相近專業(yè)高等專科（含?？疲┮陨蠈W(xué)歷者；

2、本科（高中起點(diǎn)）專業(yè)報(bào)名條件：普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

三、報(bào)名資料

（1）高起專：

①前置高中（中專、技校）畢業(yè)證（電子檔）；

②身份證正反面（電子檔）；

③近期2寸藍(lán)底照片（電子檔）。

（2）專升本：

①前置?？疲ɑ?qū)？埔陨希┊厴I(yè)證和學(xué)信網(wǎng)電子注冊(cè)備案表（電子檔）；

②身份證正反面（電子檔）；

③近期2寸藍(lán)底照片（電子檔）。

第二篇：2018國(guó)家開放大學(xué)調(diào)劑報(bào)名重要通知

2018國(guó)家開放大學(xué)調(diào)劑報(bào)名重要通知

篩選結(jié)果為未通過初篩的應(yīng)聘人員可以參加調(diào)劑報(bào)名。5月7日10:00至5月8日24:00，可登錄平臺(tái)申請(qǐng)一個(gè)調(diào)劑崗位，申請(qǐng)后不得更改。申請(qǐng)調(diào)劑的應(yīng)聘人員應(yīng)符合調(diào)劑崗位規(guī)定的資格條件和要求。

所有普通崗位均參加調(diào)劑，具體見帶有“調(diào)劑”標(biāo)示的招聘崗位。

5月10日9:00至24:00，申請(qǐng)調(diào)劑的應(yīng)聘人員再次登錄平臺(tái)查詢篩選結(jié)果。通過的應(yīng)聘人員需要進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)，5月10日24:00前未確認(rèn)者視為自動(dòng)放棄。

考生想了解更多關(guān)于教師招聘的公共基礎(chǔ)知識(shí)考試資料，包括教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)試題，教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)答題技巧，公共基礎(chǔ)知識(shí)考試題型，備考指導(dǎo)。那就接著往下閱讀吧！下面是介紹2018教師招聘考試專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：文言文閱讀中斷句的技巧歸類的知識(shí)，考生們想了解更多基礎(chǔ)知識(shí)，可以在湖南中公教育網(wǎng)內(nèi)查看。

在教師招聘筆試考試中，文言文閱讀是常見的考查模塊，考查篇目小部分是課內(nèi)篇目，大多為課外篇目;所涉及的知識(shí)包括字、詞、語(yǔ)法及音韻等方面，課內(nèi)學(xué)過的占主要部分;題型包括單選、多選、填空、簡(jiǎn)答等，大多能與上述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。但文言文閱讀中，有一類考查點(diǎn)，不算是高頻考點(diǎn)，即使有，所占分值也不大，但是這類題綜合了上述各種知識(shí)點(diǎn)，滲透在篇目的整體閱讀中，這就是斷句。下面主要對(duì)文言中斷句的技巧進(jìn)行探討。

一、考查方式

對(duì)斷句的考查基本可以歸納為如下兩點(diǎn)：

(一)設(shè)題

文本中的長(zhǎng)難句單拎出來，剔除標(biāo)點(diǎn)，以選擇或填空的形式考查。如“請(qǐng)給下句劃分正確的節(jié)奏：莊宗受而藏之于廟其后用兵則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢盛以錦囊負(fù)而前驅(qū)及凱旋而納之?！被颉跋铝羞x項(xiàng)中斷句正確的一項(xiàng)是()?！?/p>

這屬于常規(guī)題型。

(二)不設(shè)題

另一種情況，是對(duì)文中較為復(fù)雜的單句進(jìn)行理解。這類情況所涉及的句子一般并不長(zhǎng)，但句中包含有多種文言文知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、古今異義、省略、倒裝等等。與現(xiàn)代漢語(yǔ)大不一樣，且容易引起混淆，望文生義等錯(cuò)誤，設(shè)題點(diǎn)也往往圍繞句子的表層含義與深層內(nèi)涵設(shè)置。如果考生沒有正確地判斷出句式結(jié)構(gòu)，沒有精準(zhǔn)地定位句子成分，所得出的答案就很可能與正確答案大相徑庭。這是一種比較隱晦的考查方式。

不過，不管如何考查，斷句還是有規(guī)律可循的，下邊我將會(huì)把常見的判定方式與答題技巧進(jìn)行較為系統(tǒng)地歸類，可幫助考生答題，也可指導(dǎo)考生在備考中進(jìn)行有目的地記憶和積累。

第三篇：國(guó)家開放大學(xué) 簡(jiǎn)介

國(guó)家開放大學(xué)

新型大學(xué)

國(guó)家開放大學(xué)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，面向全體社會(huì)成員，沒有圍墻的新型大學(xué)。目前，注冊(cè)在學(xué)生359萬人，其中本科學(xué)生105萬人，?？茖W(xué)生254萬人，包括近20萬農(nóng)民學(xué)生，10萬士官學(xué)生，6000多殘疾學(xué)生。國(guó)家開放大學(xué)的組建成立，標(biāo)志著廣播電視大學(xué)系統(tǒng)在新的歷史起點(diǎn)上踏上了新的征途。

歷史使命

國(guó)家開放大學(xué)強(qiáng)調(diào)“開放、責(zé)任、質(zhì)量、多樣化、國(guó)際化”的辦學(xué)理念，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，推進(jìn)現(xiàn)代科技與教育的深度融合，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，促進(jìn)終身教育體系建設(shè)，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)形成。經(jīng)過10年努力，把國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)成為我國(guó)高等教育體系中一所新型大學(xué)；世界開放大學(xué)體系中富有中國(guó)特色的開放大學(xué)；我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支柱。

支持聯(lián)盟

為實(shí)現(xiàn)國(guó)家開放大學(xué)的歷史使命和社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成，充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，國(guó)家開放大學(xué)成立四大支持聯(lián)盟。與國(guó)內(nèi)若干所大學(xué)合作,成立大學(xué)支持聯(lián)盟，依托其師資、專業(yè)、課程資源優(yōu)勢(shì)，全面促進(jìn)國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)。與若干行業(yè)協(xié)會(huì)、大型企業(yè)、中心城市合作,成立行業(yè)支持聯(lián)盟、企業(yè)支持聯(lián)盟和城市支持聯(lián)盟，利用各自資源和優(yōu)勢(shì)，大力開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)、社區(qū)教育、公民素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)習(xí)型行業(yè)、學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

技術(shù)架構(gòu)

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，深刻影響著人類的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生革命性影響。國(guó)家開放大學(xué)致力于探索科技與教育的深度融合，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提升辦學(xué)能力、教育質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)成員共享和教育公平。國(guó)家開放大學(xué)將依托高水平IT企業(yè)，建造遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)。依托高水平網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，借助虛擬專網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、教育科研網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)等，實(shí)現(xiàn)總部與分部安全、高速互聯(lián)。依托高水平終端生產(chǎn)企業(yè)，研發(fā)國(guó)家開放大學(xué)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)終端，促進(jìn)社會(huì)成員的泛在學(xué)習(xí)。通過“造云、借路、建端”，搭建強(qiáng)大的遠(yuǎn)程教育信息化支撐平臺(tái)，為億級(jí)用戶提供學(xué)習(xí)支持與服務(wù)。

學(xué)習(xí)模式

國(guó)家開放大學(xué)致力于實(shí)現(xiàn)有支持的開放式學(xué)習(xí)，探索以學(xué)習(xí)者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式。以需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，與行業(yè)企業(yè)合作，科學(xué)、靈活、有針對(duì)性地開設(shè)國(guó)家開放大學(xué)特色專業(yè)。改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者提供集多媒體資源、教學(xué)交互、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)于一體的海量、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。通過遍布全國(guó)的學(xué)習(xí)中心提供面授輔導(dǎo)，也可以通過高清、快速的雙向視頻系統(tǒng)促進(jìn)師生實(shí)時(shí)交流，為學(xué)習(xí)者提供隨時(shí)隨地的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)。推進(jìn)以終結(jié)性考試為主向形成性考核為主的多元評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變。

學(xué)分銀行

國(guó)家開放大學(xué)致力于促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)，建設(shè)具備學(xué)分認(rèn)證、轉(zhuǎn)換、存取等功能的學(xué)分銀行系統(tǒng)，為每個(gè)學(xué)習(xí)者建立個(gè)人終身學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)者可以按照學(xué)分累積規(guī)則，零存整取并申請(qǐng)獲取相應(yīng)證書。國(guó)家開放大學(xué)學(xué)分銀行努力為各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)換提供基礎(chǔ)，鼓勵(lì)社會(huì)成員通過各種形式的學(xué)習(xí)累積學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間的溝通和銜接，搭建終身教育“立交橋”，促進(jìn)終身教育體系的形成。

公共服務(wù)

國(guó)家開放大學(xué)也是一所新型的公益性大學(xué)，扎根基層，服務(wù)社會(huì)。利用國(guó)家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，開設(shè)網(wǎng)上大講堂，向全體社會(huì)成員提供形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)講座、公開課，提升公民科學(xué)文化素質(zhì)，滿足社會(huì)成員多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。為普通高校、中高職院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、城鄉(xiāng)社區(qū)提供包括遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持、相關(guān)教育培訓(xùn)、信息咨詢等各類公共服務(wù)。與相關(guān)國(guó)際組織、大學(xué)和機(jī)構(gòu)開展針對(duì)性、多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作。加強(qiáng)基于網(wǎng)絡(luò)的孔子學(xué)院建設(shè)，大力推進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)中華文化走向世界。

辦學(xué)體系

國(guó)家開放大學(xué)是以中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)為基礎(chǔ)組建的一個(gè)完整的教學(xué)和管理體系。目前，國(guó)家開放大學(xué)的辦學(xué)體系由總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習(xí)中心和行業(yè)、企業(yè)學(xué)院共同組成，是國(guó)家開放大學(xué)充分發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)，為我國(guó)社會(huì)成員提供多樣化繼續(xù)教育服務(wù)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的重要保障。

國(guó)家開放大學(xué)體系結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制如下：

一、體系結(jié)構(gòu)

（一）總部

總部設(shè)在北京,依托中央廣播電視大學(xué)組建，直屬教育部管理?？偛坑衫硎聲?huì)、校務(wù)委員會(huì)、咨詢委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、質(zhì)量保證委員會(huì),以及相關(guān)教學(xué)、科研、服務(wù)等職能部門組成?？偛康闹饕氊?zé)是：研究制定大學(xué)發(fā)展規(guī)劃、方針政策、工作規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；組織協(xié)調(diào)開展教學(xué)、科研、服務(wù)和國(guó)際交流合作；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)、課程和學(xué)習(xí)資源建設(shè)；開展教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估等工作。

（二）分部

分部是國(guó)家開放大學(xué)總體架構(gòu)中的重要組成部分，是國(guó)家開放大學(xué)設(shè)立在省級(jí)區(qū)域的教學(xué)與管理機(jī)構(gòu)。分部與所依托的省級(jí)電大，按照“一套人馬、兩塊牌子”運(yùn)行，即在省級(jí)廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上，加掛國(guó)家開放大學(xué)分部牌子。省級(jí)電大原有的人、財(cái)、物隸屬關(guān)系和行政管理關(guān)系不變，與中央電大原有的教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)系不變。分部校長(zhǎng)由依托建設(shè)的省級(jí)電大校長(zhǎng)擔(dān)任。分部的主要職責(zé)是：根據(jù)總部的相關(guān)政策規(guī)定，研究、制定分部的具體發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策；設(shè)置、管理所屬地方學(xué)院及學(xué)習(xí)中心；組織開展各項(xiàng)教學(xué)、科研、服務(wù)，以及相關(guān)教學(xué)資源、特色專業(yè)和課程建設(shè)和質(zhì)量檢查、評(píng)估等工作。

（三）地方學(xué)院

根據(jù)國(guó)家開放大學(xué)地方學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家開放大學(xué)委托分部在所屬區(qū)域內(nèi)設(shè)立若干直屬和相對(duì)獨(dú)立的地方學(xué)院。學(xué)院的主要職責(zé)是：制定具體發(fā)展規(guī)劃和政策；組織招生、考試和相關(guān)教學(xué)管理、質(zhì)量檢查工作；與學(xué)院所在地相關(guān)部門、企業(yè)等單位合作，充分利用國(guó)家

開放大學(xué)各類學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)項(xiàng)目，大力開展相關(guān)職業(yè)教育、社區(qū)教育等非學(xué)歷繼續(xù)教育工作。

（四）學(xué)習(xí)中心

根據(jù)國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)中心設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，分部或分部授權(quán)地方學(xué)院在所屬區(qū)域內(nèi)設(shè)立若干學(xué)習(xí)中心。學(xué)習(xí)中心主要職責(zé)是：在分部或?qū)W院指導(dǎo)下開展招生、考試和具體的教學(xué)管理、教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作；組織實(shí)施各類培訓(xùn)項(xiàng)目和開展社區(qū)教育等工作。

（五）行業(yè)、企業(yè)學(xué)院

根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展需要，國(guó)家開放大學(xué)與相關(guān)部委、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)合作，建立若干行業(yè)、企業(yè)學(xué)院，行業(yè)、企業(yè)學(xué)院下設(shè)若干學(xué)習(xí)中心。主要職責(zé)是：制定具體發(fā)展規(guī)劃和政策，開發(fā)職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)類資源，充分利用國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)資源，大力開展以提升職業(yè)能力為核心的各項(xiàng)非學(xué)歷繼續(xù)教育工作，為建設(shè)學(xué)習(xí)型行業(yè)、企業(yè)服務(wù)。

二、運(yùn)行機(jī)制

國(guó)家開放大學(xué)體系內(nèi)部實(shí)行總部、分部?jī)杉?jí)管理體制，按照“統(tǒng)一戰(zhàn)略、共同平臺(tái)、資源共享、相對(duì)獨(dú)立、各具特色”原則運(yùn)行。

（一）統(tǒng)一戰(zhàn)略。國(guó)家開放大學(xué)體系秉持共同的使命、戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值追求。遵循相對(duì)統(tǒng)一的基本制度、政策，包括學(xué)習(xí)制度，專業(yè)、課程建設(shè)，學(xué)習(xí)成果認(rèn)證，資源共建共享，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保證體系等。

（二）共同平臺(tái)。國(guó)家開放大學(xué)是各分部、學(xué)院、學(xué)習(xí)中心的公共平臺(tái)。國(guó)家開放大學(xué)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大、四通八達(dá)，集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)于一體，能夠滿足教學(xué)、科研、服務(wù)和學(xué)分認(rèn)證需要的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。各分部可搭建與國(guó)家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相融相通的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。國(guó)家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是社會(huì)公共服務(wù)平臺(tái)，為全體社會(huì)成員和相關(guān)高等學(xué)校、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)提供教育服務(wù)和教育支持。

（三）資源共享。國(guó)家開放大學(xué)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，提高質(zhì)量，擴(kuò)大規(guī)模，降低成本。出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)各方參與數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共建、基于網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)及科研團(tuán)隊(duì)共建。分期分批在分部設(shè)立若干數(shù)字化學(xué)習(xí)資源分中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共建共享，并向社會(huì)開放國(guó)家開放大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

（四）相對(duì)獨(dú)立。各分部根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和基本條件，自主制定相關(guān)改革發(fā)展政策，設(shè)置學(xué)院、學(xué)習(xí)中心，大力開展非學(xué)歷繼續(xù)教育。按照國(guó)家開放大學(xué)“錯(cuò)位發(fā)展”原則，建設(shè)特色專業(yè)和課程，達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)和課程，可上升到國(guó)家開放大學(xué)平臺(tái)，面向全國(guó)招生。國(guó)家開放大學(xué)已有專業(yè)，各分部要充分利用，不再重復(fù)建設(shè)。

（五）各具特色。鼓勵(lì)各分部、學(xué)院、學(xué)習(xí)中心根據(jù)所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，探索形成各自的辦學(xué)特色。尤其要在非學(xué)歷繼續(xù)教育方面，積極利用國(guó)家開放大學(xué)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)項(xiàng)目，自主開展各種有針對(duì)性的教育培訓(xùn)服務(wù)

第四篇：國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南

1.請(qǐng)將你認(rèn)為不適合描述為國(guó)家開放大特色的選項(xiàng)選擇出來。國(guó)家開放大學(xué)是一所與普通高校學(xué)習(xí)方式完全相同的大學(xué)

2制定時(shí)間計(jì)劃,評(píng)估計(jì)劃的執(zhí)行情況,并根據(jù)需要實(shí)時(shí)地調(diào)整計(jì)劃是管理學(xué)習(xí)時(shí)間的有效策略。對(duì)

3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法和技能比傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)方法并不重要。錯(cuò) 4在國(guó)家開放大學(xué)的學(xué)習(xí)中,有課程知識(shí)內(nèi)容請(qǐng)教老師,可以通過發(fā) email、QQ群、課程論壇等方式來與老師聯(lián)絡(luò)。對(duì) 5在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,同學(xué)之間、師生之間無法協(xié)作完成課程討論錯(cuò)

6紙質(zhì)教材、音像教材、課堂講授的學(xué)習(xí)策略都是一樣的。錯(cuò)

7開放大學(xué)學(xué)制特色是注冊(cè)后8年內(nèi)取得的學(xué)分均有效。

8不是專業(yè)學(xué)位授予的必備條件。被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生

9是專業(yè)學(xué)習(xí)后期需要完成的環(huán)節(jié)。專業(yè)綜合實(shí)踐

10轉(zhuǎn)業(yè)后,學(xué)籍有效期從開始計(jì)算。入學(xué)1 / 3

注冊(cè)時(shí)

11不是目前國(guó)家開放大學(xué)設(shè)有的學(xué)習(xí)層次小學(xué)、初中

12辦理轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)事宜時(shí),擬轉(zhuǎn)入專業(yè)與轉(zhuǎn)出專業(yè)應(yīng)屬于同等學(xué)歷層次,本科轉(zhuǎn)專業(yè)還是同科類相近專業(yè)。對(duì)

13自愿退學(xué)的學(xué)生可重新報(bào)名參加國(guó)開學(xué)習(xí),學(xué)生原來獲得的學(xué)分,可按免修免考的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行課程或?qū)W分替換對(duì) 14入學(xué)后第一個(gè)學(xué)期可以轉(zhuǎn)專業(yè)錯(cuò) 15申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的同時(shí)不可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。錯(cuò)16入學(xué)后第一個(gè)學(xué)期可以轉(zhuǎn)學(xué)。錯(cuò) 17國(guó)家開放大學(xué)門戶網(wǎng)站網(wǎng)址是004km.cn

18學(xué)生使用空間資料管理功能上傳的資料不能共享給其他同學(xué)瀏覽錯(cuò)

19進(jìn)入課程頁(yè)面后,學(xué)生只能按順序一章一章的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。錯(cuò)

20下面哪些作業(yè)類型不屬于形成性考核畢業(yè)論文

21國(guó)家開放大學(xué)課程考核方式通常采用相結(jié)合的方式進(jìn)行形成性考核,終結(jié)性考核

22依據(jù)在考試時(shí)是否允許學(xué)生攜帶、使用相關(guān)的學(xué)習(xí)資料參加考試,考試一又可分為開卷,半開卷,閉卷

23國(guó)家開放大學(xué)?？破瘘c(diǎn)本科層次學(xué)歷教育的學(xué)生必須參加試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試(簡(jiǎn)稱統(tǒng)考),所有學(xué)生都要參加的統(tǒng)考科目包大學(xué)英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

24學(xué)生參加考試時(shí)必須要攜帶的證件有學(xué)生證,準(zhǔn)考證,身份證

25已具有國(guó)民教育系列本科以上學(xué)歷(含本科)的學(xué)生,可免考全部教育部統(tǒng)考科目。對(duì)

26論壇不需要登錄。錯(cuò)

27在入學(xué)注冊(cè)時(shí)年齡滿40周歲的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可免考教育部網(wǎng)考“大學(xué)英語(yǔ)”。對(duì)

28QQ群可以隨意加入,不需審核錯(cuò) 29學(xué)生只能管理個(gè)人資料,無法查看好友資料錯(cuò)

30任何人博客內(nèi)容瀏覽者都可以看到并可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。錯(cuò)

31關(guān)于IE瀏覽器的功能,下面說法正確的2 / 3

是能為用戶提供瀏覽網(wǎng)頁(yè)的功能 32以下軟件中,()屬于常用的壓縮軟件 WINRAR

33下列選項(xiàng)符合 Email地址命名格式的是 Kmplayer、暴風(fēng)影音等播放軟件播放。對(duì)

abc@ouch,com

34下列選項(xiàng)中,屬于瀏覽器是IE 35常用搜索引擎按其工作方式可分為、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎三類。全文搜索引擎

36音視頻資源可以利用 I Media Player Kmplayer、暴風(fēng)影音等播放軟件播放。對(duì) 37可以用迅雷、電驢等工具下載網(wǎng)絡(luò)上的資源對(duì)

38在學(xué)生空間中,只能顯示在學(xué)課程,不能顯示已學(xué)課程錯(cuò)

39電子郵件只能傳遞文字,不能傳遞圖片、音頻等多媒體信息錯(cuò)

40在登錄郵箱時(shí),用戶不需要向服務(wù)器提供用戶賬號(hào)和密碼錯(cuò)

41學(xué)生事務(wù)服務(wù)也叫學(xué)生工作對(duì) 42國(guó)家開大學(xué)總共設(shè)立了4類獎(jiǎng)學(xué)金對(duì) 43只要我是開放教育的學(xué)生,就可以無條件申請(qǐng)所有學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目錯(cuò)

44國(guó)家開放大學(xué)遠(yuǎn)程接待中心只提供。各類咨詢服務(wù),并不接受學(xué)生的投訴。錯(cuò) 45除了獎(jiǎng)學(xué)金,國(guó)家開放大學(xué)再無設(shè)置任何學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目。錯(cuò)

46國(guó)家開放大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理和服的直接承擔(dān)者、執(zhí)行總部和各分部相關(guān)制度的部門是:學(xué)習(xí)中心學(xué)生工作部門 47國(guó)家開放大學(xué)開展的優(yōu)秀畢業(yè)生申請(qǐng)條件中的課程成績(jī)要求是統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于75分,其他課程平均成績(jī)不低于70分

48國(guó)家開放大學(xué)“希望的田野”獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象是教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)的在讀優(yōu)秀學(xué)生

49遠(yuǎn)程接待中心的工作理念是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”

50學(xué)生在申請(qǐng)國(guó)家開放大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金或優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí),先)提交申請(qǐng)表。學(xué)習(xí)中心 51國(guó)家開放大學(xué)學(xué)生事務(wù)服務(wù)的項(xiàng)目包括哪些除教務(wù)與考試其它全選

52國(guó)家開放大學(xué)總部組織過哪些全國(guó)范3 / 3

圍內(nèi)的學(xué)生活動(dòng) ABCDE

53假如你準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)家開放大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金,應(yīng)具備哪些條件已修完40%以上本專業(yè)課程學(xué)分;在讀期間獲得國(guó)家、省(部)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),不受名額限制;已修統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于70分,其他課程平均成績(jī)不低于65分;

54學(xué)習(xí)過程中遇到困難,你可以通過哪些途徑得到國(guó)家開放大學(xué)師的幫助 ABCDE 55國(guó)家開放大學(xué)的學(xué)生組織包括哪些類型校友會(huì),學(xué)生會(huì),學(xué)社團(tuán)

第五篇：國(guó)家開放大學(xué)考試復(fù)習(xí)題-社會(huì)調(diào)查研究與方法

社會(huì)調(diào)查研究與方法

20世紀(jì)以來，社會(huì)調(diào)查新的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)在ABCD

ABCD訪談?wù)咦允甲越K都必須具備的重要的表現(xiàn)

A比較適用于對(duì)某些公共場(chǎng)所或某些公共活動(dòng)中人們行為和表現(xiàn)的觀察

A方法和其他抽樣方法相比，在樣本數(shù)相同時(shí)其抽樣誤差較大

A是從總體住那個(gè)按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。

A是一次直接抽樣時(shí)總體中所有抽樣單位的名單。

A是指用一組數(shù)值直接表示出同一類事物的量的變化的變量。A屬于定性變量。

B創(chuàng)立了被廣泛采用的測(cè)量層次分類法。B是社會(huì)調(diào)查較為高級(jí)的任務(wù) C常用于個(gè)人生活史調(diào)查研究。

C是調(diào)查報(bào)告的核心和主干部分。C是調(diào)查研究成功的首要條件。EXCEL的最大優(yōu)勢(shì)ABC

EXCEL是A中用于統(tǒng)計(jì)的一種軟件。SPSS即社會(huì)科學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析軟件包A SPSS是什么AD A

按照調(diào)查報(bào)告的A大致可以分為全面調(diào)查報(bào)告、專題調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告等。

按照調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)大致可以劃分為描述式調(diào)查報(bào)告論說式調(diào)查報(bào)告合一式調(diào)查報(bào)告等A

按照實(shí)驗(yàn)環(huán)境不同實(shí)驗(yàn)法可以分為對(duì)照組實(shí)驗(yàn)和單一組實(shí)驗(yàn)B

B

比較相對(duì)指標(biāo)（%）=某空間的某類指標(biāo)數(shù)值/另一空間的同類指標(biāo)數(shù)值*100%A

比率相對(duì)指標(biāo)=總體數(shù)值/總體中一部分?jǐn)?shù)值B 編碼的主要任務(wù)是ABC

辯證分析法以辯證唯物論為基礎(chǔ)A

C

操作定義就是通過一些AD的指標(biāo)對(duì)概念所做的說明。常見的預(yù)測(cè)方法包括ACD 常用的辯證分析法有哪些ABD

抽樣存在的必要性緣于總體中所有個(gè)體之間的同質(zhì)性B 抽樣和抽樣調(diào)查是一回事兒B 抽樣是一種調(diào)查方法B 抽樣推斷的特點(diǎn)包括哪些ACD

處理好調(diào)查者與被調(diào)查者之間關(guān)系調(diào)查者要盡量獲取調(diào)查者的信息B 處理好調(diào)查者與被調(diào)查者之間的關(guān)系調(diào)查者要做到BC 從形式上看調(diào)查報(bào)告一般只采用文字的形式表達(dá)B 從形式上看量表的類型包括BCD

D

調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括哪些ABCD 調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾是必不可少的部分B 調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾有哪幾種類型ABCDE 調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)ABCD

調(diào)查報(bào)告的提綱應(yīng)包括哪些ABC 調(diào)查報(bào)告的主題來源ABCD

調(diào)查報(bào)告的主題一定與調(diào)查研究的主題一致B

調(diào)查報(bào)告作為一種應(yīng)用型文體，在語(yǔ)言表達(dá)方面的原則的ABCD 調(diào)查方案已經(jīng)確定便不得做任何改動(dòng)B 調(diào)查問卷中封面信應(yīng)包括的內(nèi)容ABCD

調(diào)查研究的選題一般根據(jù)研究者的主觀條件決定B

調(diào)查研究無法作出科學(xué)回答就不能作為社會(huì)調(diào)查研究的課題A

調(diào)查研究依時(shí)序可分為定性研究和定量研究B 定性分析的主要任務(wù)是ABCD 動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)計(jì)算公式為D

對(duì)測(cè)量的信度和效度影響較大的因素有ABCD 對(duì)數(shù)字資料進(jìn)行分組一般有ABCD 對(duì)無關(guān)變量的控制，要從哪些方面著手ABD 多階段抽樣的劣勢(shì)是抽樣誤差較大A

多階段抽樣的優(yōu)勢(shì)是抽樣誤差較小B

N

恩格斯對(duì)英國(guó)工人階級(jí)狀況的觀察是以BC為指導(dǎo)的。發(fā)展水平是指動(dòng)態(tài)數(shù)列中B

F

方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題包括ABCD

非結(jié)構(gòu)式訪談不易受訪談?wù)咦陨淼挠绊懸虼藢?duì)訪談?wù)叩囊筝^高B 非結(jié)構(gòu)式訪談因?qū)嵤┓绞讲煌ǔＳ幸韵聨最怉CD 非隨機(jī)抽樣的具體方法有ABCD 分類抽樣的特點(diǎn)包括ABCD 封閉式問答的方式ABCD 封閉型問答的缺點(diǎn)是AB

封面信越長(zhǎng)越好力圖把調(diào)查的目的主要內(nèi)容等說細(xì)致B 副標(biāo)題一般采用B標(biāo)題。

G

概括的說任何社會(huì)都有三個(gè)基本要素分別是BCD 概率抽樣又稱ABC

概念的具體化和操作化大體分為以下階段ABCD 概念是在日常生活中通過理性認(rèn)識(shí)和互相交流形成的B 個(gè)案調(diào)查是一種定量研究B 個(gè)別訪談的實(shí)施環(huán)節(jié)ABCD 個(gè)別訪談法的缺點(diǎn)ABC 個(gè)別訪談法的優(yōu)點(diǎn)ABC

根據(jù)D的不同，觀察法可以恩威結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察兩類。構(gòu)建社會(huì)調(diào)查研究理論的基礎(chǔ)有AB 觀察法的顯著特點(diǎn)ABCD 觀察法的優(yōu)點(diǎn)ABCD

觀察法無疑是提供AC的感性材料的重要方法之一 觀察法應(yīng)遵循的原則ABCD 觀察記錄包括哪些工作ABCD

觀察誤差是客觀存在不可能消除也不可能減小B 觀察現(xiàn)場(chǎng)的確定應(yīng)主要考慮哪些條件ABCD

觀點(diǎn)的形成要符合如下哪些要求ABCD

國(guó)外17世紀(jì)以后發(fā)展起來的具有現(xiàn)代意義的社會(huì)調(diào)查研究，曾先后出現(xiàn)了一實(shí)證主義和唯心主義為理論基礎(chǔ)的兩種類型B 國(guó)外將社會(huì)調(diào)查概念內(nèi)涵界定為B方法

J

極差計(jì)算公式為A

極差是指一個(gè)數(shù)列中兩個(gè)極值之差A(yù)

集體訪談的實(shí)施程序ABC 集體訪談的優(yōu)點(diǎn)BCD

集體訪談后期總結(jié)的主要工作包括ABCD

計(jì)劃完成率的基本計(jì)算公式為計(jì)劃完成率（%）=實(shí)際完成數(shù)/計(jì)劃完成數(shù)*100%A

檢驗(yàn)測(cè)量的信度通常有哪些方法ABC

檢驗(yàn)效度的方法因研究問題的側(cè)重點(diǎn)不同而有很多種類目前被廣泛采用的是AB提出的分類方法AB

檢驗(yàn)效度的方法因研究問題的側(cè)重點(diǎn)不同而有很多種類目前普遍認(rèn)同的方法將效度分為ABC

簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣沒有人為因素的干擾簡(jiǎn)單易行是概率抽樣的理想類型因此無局限B

結(jié)構(gòu)式訪談法的局限性ABCD 結(jié)構(gòu)式訪談和A相類似。

結(jié)構(gòu)式觀察的缺點(diǎn)是C

結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)公式是C

界定概念的方式AC

近代社會(huì)調(diào)查研究在B開始最早。

進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究是為調(diào)查而調(diào)查與社會(huì)實(shí)際問題無關(guān)B 具體每一個(gè)社會(huì)調(diào)查研究究竟應(yīng)當(dāng)選擇多大規(guī)模的樣本主要取決于ABCD

卷頭指導(dǎo)與一般以填表說明的形式出現(xiàn)在封面信之前B

K

可行性研究常用方法有ABC 課題調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)是ABCD

L

累積量表的前身是C 累積量表是B最先使用的。

理論分析僅以定性分析為必要前提B 邏輯證明的基本原則包括哪些ABCD

M

某人經(jīng)常無精打采這是一個(gè)因變量其原因是身體不好而身體不好又又缺乏鍛煉和疾病侵襲兩方面原因其中C在這里就是一個(gè)中間變量。某人經(jīng)常無精打采這是一個(gè)因變量其原因是身體不好而身體不好又又缺乏鍛煉和疾病侵襲兩方面原因其中身體不好在這里就是一個(gè)D

目前多數(shù)實(shí)驗(yàn)屬于B

目前我國(guó)圖書館仍普遍采用卡片式目錄大致有ABCD

判斷抽樣合理或優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)是ABC

前測(cè)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)激發(fā)之前對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象（包括實(shí)驗(yàn)組與控制組）所作的測(cè)量A

Q

強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)=某一現(xiàn)象的指標(biāo)屬豬/另一有聯(lián)系現(xiàn)象的指標(biāo)數(shù)值A(chǔ) 請(qǐng)選出社會(huì)測(cè)量的要件ABCD 請(qǐng)選擇假設(shè)的陳述方式ABD 區(qū)間估計(jì)的步驟ACD

R

人工文獻(xiàn)檢索主要借助如下哪些工具AB

S

篩選調(diào)查資料應(yīng)把握的原則ABCDE 設(shè)計(jì)總加量表的步驟ABCD

社會(huì)測(cè)量中信度和效度關(guān)系的表現(xiàn)方式有ABC

社會(huì)調(diào)查的四個(gè)階段是由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的全過程B 社會(huì)調(diào)查的主要調(diào)查方法為ABCD

社會(huì)調(diào)查的主要特征包括ABCDE

社會(huì)調(diào)查調(diào)查研究的最基本對(duì)象是現(xiàn)實(shí)社會(huì)A

社會(huì)調(diào)查關(guān)注的是認(rèn)識(shí)對(duì)象的所有屬性B

社會(huì)調(diào)查和任務(wù)應(yīng)當(dāng)是在BCD的范圍內(nèi)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，并且隨著人們認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的條件和能力的不斷完善，而不斷提高這種認(rèn)識(shí)。

社會(huì)調(diào)查是一種自覺的認(rèn)識(shí)活動(dòng)A

社會(huì)調(diào)查研究按照A來劃分可以分為描述型研究和解釋型研究 社會(huì)調(diào)查研究必須遵循的原則ABCDE 社會(huì)調(diào)查研究的目的ABCD 社會(huì)調(diào)查研究的作用包括ABCD

社會(huì)調(diào)查研究是一種專門的科學(xué)有特有的ABCD 社會(huì)調(diào)查研究一般程序包括ABCD

社會(huì)調(diào)查研究在研究的技術(shù)層次上有獨(dú)特的ABD

社會(huì)調(diào)查研究中的測(cè)量，是指對(duì)所確定的調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的AB的方法。

社會(huì)調(diào)查研究中的測(cè)量是指對(duì)A進(jìn)行有效的觀測(cè)與度量的方法。

社會(huì)調(diào)查研究中所運(yùn)用的變量值與數(shù)學(xué)中的變量值有所不同可以用C來表示

社會(huì)調(diào)查研究資料的優(yōu)劣直接決定了社會(huì)調(diào)查研究質(zhì)量的高低A

社會(huì)調(diào)查研究總體方案通常主要包括以下哪些內(nèi)容ABCDE 實(shí)地觀察適用于B類型的調(diào)查研究。實(shí)施集體訪談應(yīng)注意哪些ABCD 實(shí)驗(yàn)法的基本要素包含ABCD 實(shí)驗(yàn)法的缺點(diǎn)ABD 實(shí)驗(yàn)法的實(shí)施程序ABD 實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)ABCDE 實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)ABC

實(shí)驗(yàn)過程的控制包括哪些方面BC

實(shí)驗(yàn)者除了應(yīng)具備各類調(diào)查研究所共同要求的基本素質(zhì)外還要有一定的C

實(shí)驗(yàn)者是試驗(yàn)調(diào)查的ACD

史蒂文斯將測(cè)量按照由低到高的順序分為幾個(gè)層次ABCD 使用SPSS進(jìn)行他ON國(guó)際分析的步驟大致有哪些ABCDE 斯托弗所研制的ABCD等已成為目前廣泛應(yīng)用的社會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究的模式。

搜集文獻(xiàn)要求有ABCD

算數(shù)平均數(shù)=總體各單位標(biāo)志值之和/總體單位數(shù)A

所謂多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)多個(gè)自變量與因變量的因果關(guān)系的設(shè)計(jì)A 探索性研究的方法有ABC

T

提高實(shí)驗(yàn)的外在效度，主要就是必須保證所選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象的代表性

A

提高實(shí)驗(yàn)的信度還應(yīng)注意測(cè)量工具的標(biāo)準(zhǔn)化和精確度問題A 統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)在于ABCD

統(tǒng)計(jì)表是以B表示變量之間關(guān)系的一種形式。

統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)構(gòu)建社會(huì)調(diào)查研究理論的基礎(chǔ)B 統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的基本原則包括BC

W

文化在社會(huì)調(diào)查研究中屬于B

文獻(xiàn)的定量分析方法被稱為真正的文獻(xiàn)分析可以取代定性分析B 文獻(xiàn)定量分析的程序和基本方法大致有ABCD 文獻(xiàn)定性分析的步驟是ABC

文獻(xiàn)法的缺點(diǎn)有ABCD 文獻(xiàn)法的特征有。ABC 文獻(xiàn)篩選是應(yīng)當(dāng)注意哪些ABCD 文獻(xiàn)研究的基本步驟包括ABD

文字資料的整理可以劃分為幾個(gè)步驟BCD 問卷法的實(shí)施步驟ABCD 問卷法的適用性在于AB 問卷法的主要缺點(diǎn)ABC 問卷法的主要特點(diǎn)ABCDE 問卷法的主要優(yōu)點(diǎn)ABCD 問卷設(shè)計(jì)的原則ABCD 問卷中問題的基本類型ABCD

問題和答案是問卷的主體部分包括幾種基本類型BCD 無控制觀察比較靈活適應(yīng)性較強(qiáng)而且簡(jiǎn)便易行因此最為常用B

X

下列哪些不是資料整理的原則D 下列哪些方法屬于間接調(diào)查方法AB 下列哪些方法屬于直接調(diào)查方法ACD 下列哪些是調(diào)查研究的基本單位ABCD

下列哪些是訪談?wù)吲嘤?xùn)要經(jīng)過的步驟ABCD 下列哪些是探索性研究要解決的問題ABCD 下列哪些是資料整理的原則ABCD 下列哪些說法屬于觀察法的缺點(diǎn)D

下列哪些因素可以導(dǎo)致觀察誤差的產(chǎn)生ABC 下列哪些屬于命題ABCD

下列哪種抽樣方法不是等距抽樣CD 下列哪種抽樣方法是等距抽樣AB

下述，哪些不屬于綜合評(píng)價(jià)分析的基本原則D 下述，那個(gè)方法不是預(yù)測(cè)的方法B

下述哪項(xiàng)不是調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)A 下述哪些不是人工文獻(xiàn)檢索工具CD 下述那些不是定性分析的任務(wù)B 信度是效度的必要充分條B

信度是指測(cè)量的可靠性下述那些于這種可靠性無關(guān)BC 信度是指測(cè)量的可靠性這種可靠性是指AD

Y

一般訪談的實(shí)踐不宜過長(zhǎng)以B小時(shí)為宜

一般來說C觀察比較簡(jiǎn)便易行、真實(shí)性和可靠性高。一般來說第一手文獻(xiàn)比第二手文獻(xiàn)的信度高B

一般依照調(diào)查對(duì)象的不同，將學(xué)術(shù)調(diào)查報(bào)告分為ABD 一份調(diào)查問卷應(yīng)該包括哪些部分ABCD

一個(gè)概念越抽象它所包含的信息就越多也就越難把握A

依照具體實(shí)施方法的不同多因素實(shí)驗(yàn)又分為以下幾種類型ABD 以下哪些是調(diào)查研究選題要考慮的角度ABCD 以下哪些是實(shí)驗(yàn)法準(zhǔn)備階段的工作ACD 以下哪些是真實(shí)性審查的方法ABCD 以下哪些屬于20世紀(jì)文獻(xiàn)的新特點(diǎn)ABCD 因素分析包括哪些AB 印刷文獻(xiàn)的記錄方法有BCD 有效的測(cè)量規(guī)則必須符合的條件ABC 與普查相比較，抽樣調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)有ABCD

語(yǔ)義差異量表最初由A在研究中使用。

預(yù)測(cè)是建立在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象準(zhǔn)確描述和A的基礎(chǔ)上的。運(yùn)用系統(tǒng)分析法應(yīng)從哪些方面入手ABCD

Z

在調(diào)查研究中堅(jiān)持客觀性研究應(yīng)當(dāng)做到ABC 在對(duì)資料進(jìn)行分類的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意ABCD

在關(guān)于歷史問題的調(diào)查研究中能否滿足科研人員的需要也應(yīng)進(jìn)入我們的視野A

在記錄單位確定和編碼完成后就可以進(jìn)入定量分析最重要的分析環(huán)節(jié)了分析的方法有ABCD

在確定觀察現(xiàn)場(chǎng)所考慮哪些條件中哪個(gè)最為關(guān)鍵也最容易出現(xiàn)問題C 在設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)遵守的要求有哪些ABCD 在社會(huì)調(diào)查研究中，探索性研究是可有可無的B

在社會(huì)調(diào)查研究中怎樣選擇測(cè)量層次取決于測(cè)量的目的和測(cè)量對(duì)象的特征A

在選擇測(cè)量層次時(shí)要注意ABCD

在整理資料時(shí)，要盡可能從新的角度來審視資料，組合資料，盡量避免按照陳舊的思路考慮問題，更不能簡(jiǎn)單重復(fù)別人的老路A

在制作統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候應(yīng)該注意哪些ABCD

在中國(guó)，科學(xué)意義上的社會(huì)調(diào)查研究在D開始發(fā)展。造成抽樣無力的原因是樣本規(guī)模與ABCD不匹配ABC 造成調(diào)查研究與調(diào)查報(bào)告主題不一致的原因有哪些ABCD 摘取信息的步驟有ABCD

哲學(xué)原理是從世界觀和方法論的高度對(duì)社會(huì)調(diào)查研究予以指導(dǎo)決定著社會(huì)調(diào)查研究的成敗B

整群抽樣和其他抽樣方法相比在樣本數(shù)相同時(shí)其抽樣誤差較大

A

正標(biāo)題一般采用A標(biāo)題。咨詢對(duì)象的范圍要盡可能窄B

資料處理階段工作主要有整理分析資料和C 資料的匯編可以按ABCD的要求進(jìn)行。

資料分析包含以下哪些內(nèi)容ABD

資料匯編首要的目標(biāo)就是A所有有關(guān)的材料收集需盡量完整，邏輯順序排列井井有條，層次分明，能夠反映事物的全貌。

資料整理的作用和意義ABCD 資料整理一般程序包括ABCD 綜合指數(shù)法的特點(diǎn)有哪些ABCD