第一篇：《與象共舞》說課稿

《與象共舞》說課稿

一、教材分析：

本組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題，《與象共舞》則是本單元的一篇略讀課文。

本課的教學(xué)目標(biāo)一是認(rèn)讀課文生字詞語(yǔ)并有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界；二是領(lǐng)悟課文先概述再具體的表達(dá)方法。

全文共5個(gè)自然段，每一自然段都有明確的總述句。課標(biāo)提出第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)之一是“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來講，了解本文的表達(dá)順序（行文結(jié)構(gòu)），是學(xué)文的難點(diǎn)，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)便是圍繞這一難點(diǎn)展開的。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備有自主學(xué)習(xí)的能力和閱讀理解能力，略讀課文可以放手讓學(xué)生自學(xué)。因涉及到借班上課，所以本次教學(xué)還是采用了先扶后放的原則。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路：

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！彼?，我在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，把課堂真正的交還給學(xué)生，自己則努力的做好點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者的角色。課堂上，通過大量的自主學(xué)習(xí)，小班交流、討論、匯報(bào)，讓他們自學(xué)自悟，了解并掌握了文章先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，并在小練筆中加以運(yùn)用，加深印象。在相對(duì)愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、教學(xué)過程的安排及意圖。

這是一篇略讀課文，預(yù)計(jì)用一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，下面我說說這節(jié)課的安排與意圖。

1、音樂配圖，激趣導(dǎo)入。

通過傾聽輕松的音樂以及教師語(yǔ)言的描繪，引入課題，這樣過渡比較自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

學(xué)生按照教師提供的學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程采用先扶后放的理念。

學(xué)生交流的過程中，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，并及時(shí)播放相應(yīng)的媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生感受人與大象之間的親密關(guān)系。

3、說寫結(jié)合，總結(jié)全文。

借觀察課文插圖總結(jié)課文，再出示具有概具表達(dá)特點(diǎn)的段落，以仿寫的形式讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，進(jìn)一步掌握先概述后分述這一表達(dá)特點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)。

從文章結(jié)構(gòu)來看，文章敘述條理清晰，重點(diǎn)是感受人與大象和諧相處的境界。所以，板書設(shè)計(jì)一目了然，雖然簡(jiǎn)單，但能夠突出課文的重點(diǎn)，這樣加深了學(xué)生對(duì)課文的印象，同時(shí)也讓學(xué)生清楚地感受到課文的主旨。

第二篇：《與象共舞》

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教；李琴

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1．借助拼音正確認(rèn)讀文中的8個(gè)生字，積累好詞好句。

2、在自悟的基礎(chǔ)上能流利、正確、結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。

3、抓住文章的重點(diǎn)詞句，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。4．引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。過程與方法：體會(huì)課文先概括后具體的表達(dá)方法，并能加以運(yùn)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界，激發(fā)起熱愛動(dòng)物，保護(hù)自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解泰國(guó)人、象和諧共處的風(fēng)情特點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。教學(xué)過程

一、讀課題，質(zhì)疑存疑（2）

1、導(dǎo)入：河道上一只只往來自如的小艇，是威尼斯一道獨(dú)特、耀眼的風(fēng)景，而當(dāng)你置身于有“萬象之國(guó)”美稱的泰國(guó)時(shí)，將體驗(yàn)到另一種風(fēng)情，讓我們一起走進(jìn)27課《與象共舞》吧。

2、讀課題，質(zhì)疑存疑。

讀完這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（誰與象共舞？與象在哪里共舞？是怎么與象共舞的？人為什么能與大象共舞呢？）

二、研讀“與象共舞”（第5自然段）（15）

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文中的哪個(gè)自然段描寫了與象共舞？ 同學(xué)們自由讀第5自然段，找出人與象共舞的句子，說說你感受到了什么？

2、研讀“與象共舞”。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段

語(yǔ)段一：“表演的尾聲，也是最高潮??熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人”

1）從這個(gè)句子中你感受到了什么？你是從的句子中的哪些詞語(yǔ)感受到的？你能讀出你的感受嗎？

2）“舞之蹈之”還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來替換？它與“舞蹈”有什么不同？你又能體會(huì)到什么？（體會(huì)到舞蹈只是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而舞之蹈之是形容高興到了極點(diǎn)，是一種情感的自然流露。發(fā)自內(nèi)心不需要修飾??）你能讀出這種感受嗎？ 那么大象又是怎么跳舞的呢？

語(yǔ)段二：“舞蹈的大象??長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞”

1）讀完這一句，你最想送大象一個(gè)什么樣的美稱呢？為什么？（要求結(jié)合文中的詞句）2）那人象共舞又是怎樣的一番景象呢？讓我們?nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，課件出示： 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏前后左右地顫動(dòng)著身子?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起（擺動(dòng)著身子）?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞??

人群也隨著音樂的節(jié)奏，（高舉的手臂在空中歡快地?fù)]舞）?? 3）教師引讀，生接讀

看到這里，作者斷定毫無疑問，它們和人一樣，（生接讀：陶醉在音樂之中了。）

作者覺得這時(shí)，它們的表情（生接讀：仿佛也是快樂的。）

作者猜想，如果大象會(huì)笑，（生接讀：此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。）

所以作者才會(huì)說，最使我難以忘懷的是（生接讀：看大象跳舞）

3、讀了與象共舞這一段以后，你覺得這是一群怎樣的大象？他為什么能與人共舞呢？ 小結(jié)：通過剛才大家的研讀，我們順利地解決了課前提出的四個(gè)問題。

三、品讀第4自然段，體會(huì)先概括后具體的寫法。（10）

1、課文中哪個(gè)自然段主要寫了大象的聰明和靈氣呢？（第四自然段）

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第四自然段，想想這一段是從幾件事來寫大象的聰明和靈氣呢？ 1）語(yǔ)段一：“最有意思的是大象為人做按摩??”

如果讓大象給你按摩，你敢嘗試嗎？你能從句子中找出你敢于嘗試的理由嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你能通過你的讀表現(xiàn)出胸有成竹嗎？

通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：慢慢、小心翼翼、輕輕、撫弄、尋找?? 2）出示語(yǔ)段二：有一次??像一個(gè)彬彬有禮的紳士 從哪里可以看出大象是在開玩笑？學(xué)生匯報(bào) 你能讀你的感受嗎？（神氣、天真可愛、頑皮）？ 3）體會(huì)先概括后具體的寫法。

課件展示出示四句話：(◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。◇大象可以表演很多節(jié)目◇最有意思的是大象為人做按摩?！笥腥さ氖?，它偶爾也會(huì)跟人開開玩笑。)你發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)方面的內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的？總結(jié)出先概括后具體的寫法：像這種在每一個(gè)自然段的開頭有一個(gè)明確表明該段主要意思的中心句，我們把這種表達(dá)方式叫作先概括后具體。

4）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2、3、5自然段，找出相關(guān)的中心句。這樣的表達(dá)方法讓大家讀起文章來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)1-3自然段。（讀一讀，說一說）（5）

1）剛才我們通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過入情入境地地讀，設(shè)身處地地想學(xué)習(xí)了課文的4、5自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2、3自然段，找出你最感興趣的內(nèi)容，跟大家一分享交流你的感受與體會(huì)。

2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段）

第二自然段：你能找到相關(guān)的中心句嗎？象為什么被稱為國(guó)寶？（相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)資料：泰國(guó)歷史上最著名的一次象陣戰(zhàn)發(fā)生在1592年1 月 25 日，是泰王納黎萱同緬甸王子的一次戰(zhàn)斗。當(dāng)時(shí)，緬甸王子統(tǒng)率兩路大軍分別向泰國(guó)京都挺進(jìn)，泰國(guó)王子帶領(lǐng)自己的戰(zhàn)象與緬軍展開了殊死搏斗，最后取得了勝利。從此，泰王名聲大振，在以后的150年內(nèi)，緬甸沒有再進(jìn)犯泰國(guó)，為紀(jì)念這次象戰(zhàn)，不但建有象戰(zhàn)塔，還把每年的1 月 25 日這一天后來被定為泰國(guó)的軍隊(duì)節(jié)。

第三自然段：大象的溫順與泰國(guó)人的友好 3）第一自然段多余嗎？它在全文起一個(gè)什么作用呢？

五、提示課題，比較26、27這兩篇課文在寫法上的異同。（4）

1）《與象共舞》這篇課文一共寫了四個(gè)方面的內(nèi)容（出示四個(gè)內(nèi)容），為什么要以“與象共舞”為題呢？

（因?yàn)椤芭c象共舞”的部分最能體現(xiàn)出大象與泰國(guó)人民關(guān)系和諧融洽，大象為泰國(guó)人民生活帶來許多樂趣，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛，提示課題的作用）

課件出示作者的話：最令人難忘的是表演的尾聲，無數(shù)觀眾涌入場(chǎng)內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒有規(guī)定的動(dòng)作，人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體，表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng)，這是天地問難得的奇觀。（板書人

象

和諧融洽）2）比較26、27課在寫法上的異同。

現(xiàn)在我們來回顧26課《威尼斯的小艇》，文章圍繞小艇寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？和學(xué)生一起回顧26課的內(nèi)容。（外觀結(jié)構(gòu)、船夫技術(shù)、人們的活動(dòng)）你覺得這兩篇課文在寫法上有什么相同的和不同的呢？

相同點(diǎn)：⑴都能抓住事物的特點(diǎn)寫，⑵都抓住了人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實(shí)例加以說明。

不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。

六、拓展延伸（6）

1、現(xiàn)在我們來看這兩則消息：（請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀這兩則消息）

消息

1、據(jù)泰國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近些年來，野生大象和人工飼養(yǎng)的大象數(shù)目都在急劇減少，目前泰國(guó)全部大象的數(shù)量不足5000頭，如果再不采取有效的保護(hù)措施，大象將在14年內(nèi)從泰國(guó)徹底消失。

消息

2、據(jù)動(dòng)物保護(hù)組織統(tǒng)計(jì)，由于全球非法象牙貿(mào)易的盛行和適宜大象生存環(huán)境的消失，僅在２００７年，喀麥隆就有２.３萬頭大象被獵殺。在過去的４０年里，學(xué)者們估計(jì)剛果盆地的大象數(shù)量大幅減少了７５％，研究表示，如果政府不采取措施，該地區(qū)大象可能在未來１０年內(nèi)滅絕。

當(dāng)你讀到這里，你還想說什么？

七、布置作業(yè)

為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條提示語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

27與象共舞 象 人 和諧融洽

第三篇：《與象共舞》

《與象共舞》說課稿

說教材：

這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來了很多的樂趣。本單元的學(xué)習(xí)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。根據(jù)它的要求和本班學(xué)生的情況，特制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。二 說教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。” 有了新課程的明確指導(dǎo)，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“朗讀——討論交流——點(diǎn)撥小結(jié)“的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

說學(xué)法：

教為學(xué)服務(wù)，好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在學(xué)法上著重于“讀——討論——感悟“，讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達(dá)的方法，同時(shí)受到熱愛大自然與熱愛生活的相關(guān)教育。

說教學(xué)程序：

教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

俗話說：好的開始是成功的一半。為此，上這課時(shí)，我選擇了談話式導(dǎo)入法。

1.談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。

這談話的設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)光的好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，整體感知泰象

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2.讀了課文，說說你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？大象和當(dāng)?shù)厝嗣竦年P(guān)系如何？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：（相機(jī)板書）

泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。

三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象 學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過讀課文，然后解決問題：1.泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？（這也是課文的重點(diǎn)）自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：（1）象是泰國(guó)的國(guó)寶。（2）象與人之間沒有距離。

（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。

3感受作者先概述后敘述的的表達(dá)方法.(你怎么很快就能找到呢？)（每段都有一句話概括本斷的主要內(nèi)容，并且還放在開頭。）

4.精讀重點(diǎn)段落，體會(huì)人象之間沒有距離。由于課文除第一自然段之外，每個(gè)自然段都是按照先概述后分述的的順序敘述的，都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，但是五個(gè)自然段又單獨(dú)成段，如果逐段上，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。于是我們將教學(xué)的重點(diǎn)放在4、5兩段，設(shè)計(jì)了抓住“最有意思的是大象為人做按摩”和“最有趣的是，他偶爾也會(huì)和人開開玩笑”等句子關(guān)鍵詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)言做重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，再播放錄像片，啟發(fā)學(xué)生想象。

（1）讀悟第四段，深究泰國(guó)象。

以問題：泰國(guó)象的聰明靈氣具體表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生讀此段。

讓學(xué)生從為人表演、為人按摩、和人開玩笑的句子中找到重點(diǎn)詞，如：“可笑的姿態(tài)，小心翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去體會(huì)你眼中的大象是怎樣的？并且更深的體會(huì)到：在泰國(guó)，人和大象之間沒有距離。

（2）讀悟第五段，與象共舞

我們剛剛看到聰明而又有靈氣的大象，泰國(guó)人都愿意和他們成為親密的伙伴，瞧，他們是如何與象共舞的？讓學(xué)生在自讀自悟想象與象共舞的場(chǎng)面。

播放大象舞蹈的歡樂場(chǎng)面的錄像片，讓學(xué)生能直觀地感受大象舞蹈的姿態(tài)。并帶出重點(diǎn)句（描寫大象舞蹈的句子）品讀。結(jié)合錄像片理解“搖頭晃腦 踮腳抬腳、顫動(dòng)、揮舞”這幾個(gè)動(dòng)詞。

播放人們與象共舞的場(chǎng)面，請(qǐng)仔細(xì)觀察認(rèn)得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。再一次深刻地感受到人和象之間沒有距離。

其它段落請(qǐng)學(xué)生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會(huì)的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。

四、話說人象親密，個(gè)性感悟

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游選取你課文中最感興趣的內(nèi)容結(jié)合你課前找的資料向大家介紹在泰國(guó)，人和象的親密關(guān)系。（將閱讀的表達(dá)結(jié)合起來，及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言的表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整合資料的能力。）

本課設(shè)計(jì)突出：課堂結(jié)構(gòu)“簡(jiǎn)”： 塊狀設(shè)計(jì)，抓大放小，有所側(cè)重；內(nèi)容選擇“精”：大膽

取舍，突出重點(diǎn)，品味語(yǔ)言；語(yǔ)言訓(xùn)練“實(shí)”：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讀說結(jié)合。

第四篇：與象共舞（教案）

27*與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師

徐婭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

3、了解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

教具準(zhǔn)備：課件

預(yù)習(xí)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，找出帶“睹”字的成語(yǔ)。

2、《與象共舞》假如是命題作文，你會(huì)寫些什么？

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入揭題：

這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，大家想欣賞嗎？播放泰國(guó)風(fēng)光，這就是享有“萬象之國(guó)”美稱的泰國(guó)。今天，讓我們隨作者一起來到泰國(guó)，“與象共舞”！

二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓欣學(xué)生充分展示自我。

（一）預(yù)習(xí)檢查與拓展

1、學(xué)習(xí)要求〈一〉

（1）說說文中帶“睹“字的成語(yǔ)。

（2）說說你積累的含有“睹“字的成語(yǔ)。

（3）從字面看課題是什么意思？假如《與象共舞》是命題作文，你會(huì)寫些什么？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）交流含有“睹“字的成語(yǔ)。

(2)我會(huì)讀下列詞語(yǔ).松弛

按摩

尷尬

氣氛

（3）我能將（1）（2）中的詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。

①在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！

②在泰國(guó)，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。

③在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。

④在泰國(guó)你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，你陶醉其中，難以忘懷。

（4）交流假如《與象共舞》是命題作文，你會(huì)怎么寫？

（二）細(xì)讀語(yǔ)段，體會(huì)美好

1、學(xué)習(xí)要求〈二〉

(1)快速瀏覽全文，說說課文哪幾個(gè)自然段寫了大象跳舞？

(2)默讀第5自然段，用“——“畫出大象跳舞的句子，用“………”畫出人與大象共舞的句子，說說體會(huì)到了什么?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)交流哪幾個(gè)自然段寫了大象跳舞？（5自然段）

（2）交流所畫片段，說體會(huì)。

片段一：（動(dòng)作、變讀、節(jié)奏）

它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。

它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動(dòng)身子，揮舞鼻子。

片段二：

在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

(3)交流1—4自然段的內(nèi)容。

(4)題目?jī)H僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處。所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會(huì)說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語(yǔ)雙關(guān)。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、孩子們，實(shí)際上與象共舞，把這個(gè)象字扣掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)境,它要反應(yīng)的是，與某某的關(guān)系非常非常親密，非常和諧。比如當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處。你就可以說……比如……

2、選擇你喜歡的共舞對(duì)象一起共舞吧!把舞出的精彩與大家說一說。

五、學(xué)習(xí)反思

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？是用什么方法學(xué)到的？

六、板書設(shè)計(jì)

27*與象共舞

與大象一起跳舞

一語(yǔ)雙關(guān)

與大象親密無間

第五篇：與象共舞__教案

精品文檔 你我共享

與象共舞 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，抓住文中重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，能用自己的話寫一寫對(duì)大象的感想。

課前準(zhǔn)備：

泰國(guó)大象的圖片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引入，初識(shí)泰象：

1、談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。

有泰國(guó)人向游人炫耀說，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。

2、出示課文第一自然段，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

讀通順說說：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？

3、出示課題：“與象共舞”

二、初讀課文，整體感知泰象：

1、自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、讀了課文，說說你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：

泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。

三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象：

1、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：（1）象是泰國(guó)的國(guó)寶；（2）象與人之間沒有距離；

（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑；（4）看大象跳舞是一種享受

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)理解課文

知識(shí)改變命運(yùn)

精品文檔 你我共享

1、自由朗讀第二自然段。

象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的？ 你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂??

②你還知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒有大象行嗎？為什么？ ③有感情地朗讀第二自然段。④讀后說話訓(xùn)練：

在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧划?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；在??可見在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？

2、自由朗讀第四自然段。

①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣？ ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？

④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？ 出示三句話：

◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物?！笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨??！笥腥さ氖?，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？

⑥有感情地朗讀這一段。

二、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：

1、讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

2、從泰國(guó)的大象中，你看出泰國(guó)人是怎樣一種性格？泰國(guó)是怎么一個(gè)國(guó)度？

3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇：

4、課堂交流。

教學(xué)反思：

沁園春·雪

精品文檔 你我共享

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識(shí)改變命運(yùn)