第一篇：小學(xué)寫作文600字集錦

小學(xué)寫作文600字集錦五篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)寫作文600字5篇，歡迎大家分享。

在我7歲之時(shí)，便踏入了這個(gè)歷史悠久，傳統(tǒng)更加豐富的——濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它是我的母校。如今我還有一年就要離開它了，我舍不得老師;舍不得同學(xué);舍不得這里的一草一木;更舍不得陪伴了我五年的籃球?；@球已是我生活中的一部分，你們知道嗎?我喜愛(ài)籃球不知是因?yàn)檫@是學(xué)校的傳統(tǒng)文化，更是因?yàn)槲覀儽仨氁堰@個(gè)傳統(tǒng)傳承下去!記得剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候……

大哥哥大姐姐們的手里竟然有會(huì)飛旋的籃球!真是不可思議，再看看我，只能稀稀拉拉的拍幾下。我決定要探個(gè)究竟。于是便走到一位笑容很燦爛的大姐姐身旁問(wèn)：“大姐姐你的魔術(shù)真厲害!”大姐姐驚訝的說(shuō)：“小同學(xué)這不是魔術(shù)呀，你仔細(xì)看這是一門藝術(shù)，你想不想學(xué)?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，經(jīng)過(guò)她的盡心指導(dǎo)終于我也能旋上幾圈啦，不過(guò)也有待加強(qiáng)。現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了，我的旋球技術(shù)已經(jīng)非常精湛，而且已有7人拜我為師。

記得五年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，學(xué)校說(shuō)要在五年級(jí)部選出300人參加濱海體育館落成開幕式。這可把我們激動(dòng)的手舞足蹈，我剛開始以為我是球隊(duì)的，沒(méi)想到上天對(duì)我這么不公平盡然讓我參加花隊(duì)，不過(guò)想想也是那么一回事，女生不參加花隊(duì)那就奇了怪了，我們每天都要在操場(chǎng)上訓(xùn)練1——2小時(shí)，有的時(shí)候甚至全校的人都走得連人影都沒(méi)有了，我們依然再訓(xùn)練。每天還要頂著烈日炎炎的太陽(yáng)，有人估計(jì)如果把我們一天的淌下的汗水能裝兩大籮筐。終于演出要開始了，演出完畢之后，老師滿面春風(fēng)的對(duì)我們說(shuō)，你們表演的棒極了，真不愧對(duì)這兩個(gè)月的艱苦訓(xùn)練?；@球在我心中是至高無(wú)上的，沒(méi)有人可以取代它在我心中的位置(除親人、好朋友之外)。

下周一我班就要與三班打一場(chǎng)籃球賽了，預(yù)祝我班的健兒們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

籃球在指尖飛旋，旋出的是夢(mèng)想，是希望。七色的彩帶飄動(dòng)，動(dòng)出的是我們的七彩夢(mèng)!

是誰(shuí)在失敗中給我安慰和鼓勵(lì)？是誰(shuí)為我付出了一切？是誰(shuí)為我做飯、洗衣服？又是誰(shuí)領(lǐng)著我東奔西跑？噢，那就是我的好媽媽！

您每天在學(xué)校上班，要被一些學(xué)生氣倒，但你回到家依然做飯給我們吃，在這里向您表示感謝！在這，我想跟您談?wù)勑睦镌?。在我的心里，我有一個(gè)小小的愿望：你能給我多一點(diǎn)課余時(shí)間嗎？我知道，你希望我能學(xué)到更多的知識(shí)，拼命讓我去上課，學(xué)知識(shí)、找樂(lè)趣。我能理解。

媽媽，您為了讓我去學(xué)東西，跑了很多家補(bǔ)習(xí)班，也詢問(wèn)了很多老師，希望能找到線索。雖然讓我去學(xué)習(xí)，并不代表我的成績(jī)不好。我也沒(méi)讓你失望，我的三科成績(jī)名列前茅，就是作文不夠好。但是前一段時(shí)間，我的成績(jī)有點(diǎn)下降，這讓你更擔(dān)心了。您為了讓我在五年級(jí)下學(xué)期考育苗杯一等獎(jiǎng)，就讓我去學(xué)了奧數(shù)，我挺愿意的。后來(lái)，您讓我去學(xué)鋼琴，別把家里的鋼琴浪費(fèi)了，我也心甘情愿。但情況不妙，你在爸爸學(xué)校的老師那里得到一個(gè)消息：在光后小學(xué)旁，有一個(gè)學(xué)書法的店，聽說(shuō)那個(gè)老師是挺厲害的。于是你把我拉到那個(gè)學(xué)書法老師那，但就不像學(xué)奧數(shù)那樣有激情、興趣，也不是很愿意。但您一定要我去學(xué)，我只好無(wú)可奈何的答應(yīng)了。您知道嗎？我的課余時(shí)間在慢慢的減少。是我對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)恐懼。如果你不信，你就看看下面的事歷。

在星期六，那天的天氣很好，陽(yáng)光明媚。在早上9：:00到11:30我去上了奧數(shù)課，兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，一定讓你很驚訝。在回家的路上，我筋疲力盡，剛回到家，我無(wú)聲無(wú)氣的對(duì)你說(shuō)：“媽，我能看一會(huì)電視嗎？”“先去彈會(huì)鋼琴吧，再看電視好嗎？”“噢”說(shuō)完，我躡手躡腳走進(jìn)房間，打開鋼琴，心不在焉的彈了起來(lái)。因?yàn)橐恍┱系K，我的脾氣變得更糟糕。終于挨過(guò)了，我像箭一樣沖出房間，坐在電視前看著。

媽媽，你知道嗎？我是多么的不快樂(lè)，希望你能理解我，我在這里跟你說(shuō)聲：“我愛(ài)你，媽媽，祝你新年快樂(lè)！”

有一個(gè)同學(xué)，他的外貌長(zhǎng)得很不起眼，皮膚黝黑，極不討人喜歡，一直是被嘲笑的一方，無(wú)論做什么都會(huì)被否認(rèn)。雖然他也很努力奮斗，但別人的理由卻是：就是這么覺(jué)得。無(wú)計(jì)可施的他曾是那樣悲傷地流淚。終于有一天悲傷的淚水化作了憤怒的火焰，將多年來(lái)的委屈、痛苦猶如火山爆發(fā)般噴了出來(lái)—他張開嗓子大聲吼叫“憑什么?！?/p>

那一天是學(xué)校的開放日，有許多外校的老師來(lái)聽課。他和往常一樣被厭惡著，但是當(dāng)天他卻有了翻天覆地的變化—他居然交齊了所有的作業(yè)，而且上課沒(méi)有講小話而是一直認(rèn)真專心地聽課，并且每次要回答問(wèn)題時(shí)他總是舉起那黝黑的右手，沒(méi)有一點(diǎn)猶豫！可是老師始終沒(méi)有點(diǎn)他的名字，仿佛他的名字是文字獄中禁止的似的。每當(dāng)老師的'目光從他身上掠過(guò)時(shí)，卻是點(diǎn)了其他同學(xué)的名時(shí)，他是多么失望??！

當(dāng)時(shí)，老師給出了一道比較難的題目，大多數(shù)同學(xué)一時(shí)半會(huì)都做不出來(lái)，可是當(dāng)老師笑著問(wèn)：“有誰(shuí)來(lái)嘗試一下呢？”時(shí)，他態(tài)度堅(jiān)定地舉起了右手，并用不太悅耳的聲音小聲地說(shuō)：“老師……我想……試一下?！崩蠋燇@奇的望著他，那時(shí)時(shí)掛在臉上的笑容凝固了，然后苦笑地點(diǎn)了他—同桌的名字?？墒撬鋈灰卉S而起：“憑什么?！彼迷愀獾穆曇舸蠛鸬?，老師們驚愕地盯著他那張黝黑的、扭曲的臉。

聽課老師們面面相覷，他有些惱怒地盯著講課老師：“老師，剛才全班就我舉手了，而且我也十分希望您叫我?？墒菓{什么我同桌沒(méi)有舉手而您卻叫他呢?！薄芭?？對(duì)不起我看錯(cuò)了?！崩蠋熁琶θ隽藗€(gè)謊并并偷偷做手勢(shì)讓他坐下。不料他更激動(dòng)了，他顫抖地歇斯底里的音高道：“不，老師你沒(méi)有錯(cuò)，我是“黑鬼”（班里給他取的外號(hào)），雖然我丑，聲音難聽，成績(jī)不好，但是你們憑什么嘲笑我？討厭我？疏遠(yuǎn)我？”老師和許多同學(xué)靜靜地，此時(shí)課室里比任何時(shí)候都安靜……

有這樣一種聲音，它來(lái)自弱者的心靈深處，呼吁人們?nèi)リP(guān)愛(ài)他人，理解他人。讓他能跟所有人一樣能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

“古之所謂豪杰之士者，必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也?！边@段話出自蘇軾的《留侯論》，它的大意是：古時(shí)候被稱作豪杰的人，一定具有一般人無(wú)法忍受的度量。

有勇無(wú)謀的人被侮辱，一定會(huì)拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士。天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發(fā)的情形毫不驚慌，當(dāng)無(wú)原因受到別人侮辱時(shí)，也不憤怒。這是因?yàn)樗麄冃貞褬O大的抱負(fù)，志向高遠(yuǎn)。

《留侯論》一文說(shuō)的是與韓信、蕭何并列為“漢初三杰”的謀士張良。

張良出身于貴族世家，祖父開地，連任戰(zhàn)國(guó)時(shí)韓國(guó)三朝的宰相。韓國(guó)的滅亡，使張良失去了繼承父親事業(yè)的機(jī)會(huì)和顯赫榮耀的地位，他心存亡國(guó)亡家之恨，并把這種仇恨集中于一點(diǎn)——反秦。他結(jié)交刺客，在秦始皇必經(jīng)之路上埋伏等待，想要擊殺他，未遂，被懸榜通緝，不得不埋名隱姓，逃難到他處。

一天，張良在橋邊散步時(shí)，遇見一位穿著粗布短袍的老翁，他走到張良的身邊時(shí)，故意把鞋踢落橋下，然后傲慢地差使張良道：“小子，下去給我撿鞋！”張良愕然，但還是忍著心中的不滿，替他取了上來(lái)。

隨后，老人又蹺起腳來(lái)，命張良給他穿上。張良還是強(qiáng)壓怒火，膝跪于前，小心翼翼地幫老人穿好鞋。老人非但不謝，反而大笑而去。張良呆視良久，只見那老翁走出里許之地，又返回橋上，對(duì)張良贊道：“孺子可教矣。”并約張良5日后的凌晨再到橋頭相會(huì)。張良不知何意，但還是恭敬地跪地應(yīng)諾。

5天后，雞鳴時(shí)分，張良便匆匆趕到橋上。誰(shuí)知老人已經(jīng)等在橋頭，見張良來(lái)到，忿忿地斥責(zé)道：“與老人約，為何誤時(shí)？5日后再來(lái)！”說(shuō)罷離去。結(jié)果第二次張良又晚老人一步。

去年暑假，烈日炎炎，我坐在桌前寫作業(yè)。突然，一只討厭的蒼蠅“嗡嗡”地在我眼前飛來(lái)飛去。奶奶見了，抄起一只蒼蠅拍，對(duì)準(zhǔn)蒼蠅，狠狠地的拍了下去?？擅艚莸纳n蠅一閃身，逃過(guò)了奶奶的攻擊?！拔襾?lái)!”媽媽不知什么時(shí)候出現(xiàn)在我們面前，她手里拿著一瓶“雷達(dá)”，對(duì)準(zhǔn)蒼蠅，一噴，一團(tuán)白色的噴霧彌漫開來(lái)。不一會(huì)兒，蒼蠅便消失得無(wú)影無(wú)蹤。媽媽得意地對(duì)奶奶說(shuō)：“怎么樣，你的蒼蠅拍可過(guò)時(shí)了呀!”奶奶笑呵呵地說(shuō)：“是啊，你們現(xiàn)在年輕人用的東西先進(jìn)，我們落伍了。記得我們小時(shí)候，連蒼蠅拍也沒(méi)有！”聽了奶奶的活，我頓時(shí)來(lái)了好奇心。追問(wèn)奶奶以前的事，于是從奶奶口中我的知了……

從前（奶奶小時(shí)候），根本連蒼蠅拍都沒(méi)有，更別提什么雷達(dá)了。人們那時(shí)都是用手來(lái)拍蚊子。每逢夏天，人們只要一打死一只蚊子，手上便會(huì)留下你打死過(guò)蚊子的證據(jù)——一灘蟲血和一只蟲子的遺體。而且這蟲血你怎么也洗不掉，就好像這只蟲子的靈魂已經(jīng)附在你手上似的，十分惡心。

于是，人們發(fā)明了蒼蠅拍。用拍子來(lái)拍蚊子，雖說(shuō)蟲血不會(huì)黏在人們的手上，但是它們卻在蒼蠅拍上，柜子上，沙發(fā)上，桌子上，鏡子上安了“家”。似乎是給原本整潔但是“單調(diào)”的房間“畫”上了一筆筆紅黑的“色彩”。因此，人們不得不在每拍死一只蚊子后，就來(lái)一次“大掃除”，把這一只蟲子死后的最后一次“貢獻(xiàn)”清除干凈。

接著，人們發(fā)明了“雷達(dá)”。有了這瓶雷達(dá)，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心蟲血會(huì)像從前那樣黏在我們的手上和家具上了。輕輕一噴，蟲子還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)駕著白鶴上西天取經(jīng)去了?！袄走_(dá)”還可以說(shuō)是蟲子們最致命的“毒品”——不用流血，依然可以下地獄，結(jié)束它們罪惡的一生。

“夏眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。雷達(dá)噴一噴，蟲子死翹翹?！毙⌒〉囊黄坷走_(dá)竟反映了改革開放三十年如此大的變化。讓我感受到改革以來(lái)人們生活的進(jìn)步與發(fā)展和改革取得的巨大成功。

第二篇：初中英語(yǔ)寫作集錦

初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [一] 圍繞：學(xué)校讓學(xué)生打掃廁所和學(xué)校不讓學(xué)生打掃廁所兩種情況。寫一不少于80個(gè)詞的主題為“孩子的獨(dú)立教育”英語(yǔ)作文。給出詞：only child，moral education nowadays in china，many students are the only child in their family.they are the apple of their parents’ eyes or even their granparents’，so they are free of any house work or menial labor.and moral education is no more than some bookish thing.studentsare largely dependent on their parents and teachers.to educate them to be independent，the most effective way is to let them experience on their own.therefore，they are better to be given the opportunity to get some train at school-to clean the washing room，which can be regarded as part of the moral education.范文：關(guān)于國(guó)慶節(jié)的英語(yǔ)作文 例1 National Day is coming，and we can have a seven-day.My family are going to Hainan.It’s a good seaside city.We are staying there for a week.We are going to the beach and going swimming in the sea.We’re visiting Tianya Haijiao，Wanquan River and many other beautiful places.I think we’ll have a good time there.國(guó)慶節(jié)來(lái)了，我有七天的假期。我們一家去海南。那是一個(gè)美麗的海濱城市。我們?cè)谀抢锎弦粋€(gè)星期。我們?nèi)ド碁€在海里游泳。我們游覽“天涯海角”，菀泉河還有別的許多好地方。我想我們?cè)谀抢飼?huì)玩得很開心。例2 National Day Holidays I went to my cousin’s house on the first day of the holidays and got a piece of good news that his wife was pregnant；She said she’s worrying about getting fat，but on her face there was a unconcealable pleasure of conceiving a baby.My cousin told me that he’ll educate his child in a severe way，with a future father’s matureness.I’m happy for them.：）

Yesterday，our research school’s soccer team had a match with the graduate students from the department of international business.It was almost a close game in the first half，but we seemed lacking of vigor in the second half，so，we lost the gameHalf of the National Day holidays have passed by??life still goes with good and bad times.范文：中學(xué)生該不該上網(wǎng)

最近你們學(xué)校要舉行一次“中學(xué)生該不該上網(wǎng)”的討論。你是贊成者之一，認(rèn)為我們不應(yīng)該因噎廢食。請(qǐng)根據(jù)下表內(nèi)容寫一篇發(fā)言篇。要求：字?jǐn)?shù)100詞左右注意：不要逐句翻譯。益處

1.看國(guó)內(nèi)外新聞，獲取信息。2.發(fā)e-mail，打電話。3.上網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，閱讀各種書籍，自學(xué)外語(yǔ)。4.欣賞音樂(lè)，觀看體育比賽，玩棋牌等游戲，網(wǎng)上購(gòu)物，豐富我們的生活。5.提高我們操作電腦的能力 注意事項(xiàng)

1．不要沉湎于（be given to）上網(wǎng)以免影響生活和學(xué)習(xí)。2．不要上不健康的網(wǎng)站。參考范文：

In my opinion，the Internet is helpful rather than harmful as someone else thinks.As is known to all，the Internet is playing a more and more important part in our daily life.On the Internet，we can read news at home and from abroad and get as much information as we can.We can send e-mails or make phone calls to our family as well as to our friends.We can also attend the net school，read many books and even teach ourselves English.We can also enjoy music，watch matches and play computer games on the Internet.We can even do shopping on line.Besides，we can improve our ability to operate the computer.But we should not be given to the Internet，or we'll get our life and study destroyed.Besides，we should keep off the harmful websites.Anyhow，this doesn't prevent the Internet becoming our friend.We can't throw away the apple because of the core，can we？

范文：我的同學(xué) My Classmate 請(qǐng)以“My Classmate”為標(biāo)題寫一篇記敘文要求：

1、主題明確，語(yǔ)言流暢，思路清晰。

2、字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。思路點(diǎn)撥：

寫記敘文要按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律敘述，所敘述的內(nèi)容要交代清楚，條理清晰，重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當(dāng)。

這篇文章也是記敘文，主人公應(yīng)該用第三人稱，時(shí)態(tài)以一般過(guò)去時(shí)為主。本文以主人公為中心線索，以

一、兩件事件為重點(diǎn)內(nèi)容去組織材料，反映主人公的形象特征。整個(gè)內(nèi)容情節(jié)要合情合理，有真實(shí)感，敘述時(shí)可按事情發(fā)展的順序進(jìn)行，同時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。參考范文 My Classmate Liu Kai is my classmate.He is a good student and always ready to help others.One day on his way to school，he saw a little girl crossing the road.A car was coming towards her quickly and the girl was too frightened to move.The car nearly hit her.Just then LiuKai rushed up to her and caught her by the arm.The little girl was saved.She told him where she lived，and he took her home.When LiuKai hurried into the classroom，the teacher had already begun his lesson.He told the teacher why he was late.He was then praised for what he had done.初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [二] 范文：介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況

It is my honor to show you around，and now I will introduce something about our study.At present we learn not only from the textbook but also from optional courses.We can study what we are interested in.In this way，we can develop ourselves in different aspects.And we can also study on the Internet.范文：A piano player What do I want to do when I’m older？ Someone wants to be a doctor.Someone wants to be a basketball player because they are good at sport.Someone wants to be a writer and to make the writing.Someone wants to be a teacher because they like teaching children.I like playing the piano and I good at it.So I want to become a piano player.Play the piano is very interesting.And you can learn something of music.Piano can make you like music.A lot of musician and singer are love playing piano.I play the piano when I’m ten years old.Now I’m in grand five.I hope when I’m sixteen years old，I can become grand eight.I’ll be harder and harder to practise.Become a piano play is a hard job.But I believe I can do it.范文：my dream place The winter vacation passed quickly.In those days，I have done some things.Playing，doing homework and so on.Sometimes I helped my mother doing some housework.She thanked to me.Though，I was proud of myself.I also went over my English learning.I think I have known more than before.In the new term，I will study hard.范文：The thing that I'll never forget How time flies！I’m fifteen years now.During the long time，there was one thing that I will never forget.The Spring Festival is our traditional festival.During the Spring Festival，people usually visit their friends and relatives.When I was 9 years old，my family took the bus to my grandparents’ to say “Happy New Year” to them.In the bus，I had a good seat.At 7：30，the bus came to a village.A woman got on with a baby in her arms.At that time，there was no seat.But she must look after her baby carefully.She had to stand next to me.I wanted to stand up and let her sit down，but I was afraid of hearing the other people say“That girl want to be praised.”I looked around.Most people were looking out of the windows and some were sleeping.Suddenly，a little boy behind me，stood up and made room for the woman.She said “Thank you very much” with a big smile.The boy smiled，too.When I told my cousin about it after that，he said “The child is the father of a man.” I’m very ashamed.Why could’t I do the same thing as the little boy did？ From that I learn that we should do our best to help people who need help.If everyone makes a contribution to helping others，the world will become much more beautiful！

范文：怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ) How to study English？ 作文一：

Study English，You do need to use English with speakers who are not teachers of English.This isn't easy，since everyone feels constrained speaking English with friends with whom it would be natural to use a shared mother tongue.Joining an English Club is a good idea and joining a club with an international membership（where English is in use at least some of the time）is，for many people，even better.If nothing like this is accessible，you might consider what would be involved in getting something going.你需要常常和英語(yǔ)教師以外的人士用英語(yǔ)交談。這當(dāng)然很不容易，因?yàn)榕c母語(yǔ)相同的人自由交談時(shí)，彼此若用英語(yǔ)交談總會(huì)覺(jué)得很不自在。亦可參加英語(yǔ)俱樂(lè)部或國(guó)際會(huì)員的俱樂(lè)部（至少有時(shí)使用英語(yǔ)溝通），這樣對(duì)很多人而言更有益。如果沒(méi)有合適的社團(tuán)可加入，也不妨考慮任何足以提高英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。作文二：

There are four key points to study English：listening，speaking，reading and writing.Firstly，we should be brave to talk with others in English.By doing this，we can improve ore talking and listening skill.Secondly，we should try to listen to all kinds of English programmes as much as possible.In this way，we can gradually improve our pronunciation.Thirdly，we should often read English books.When we come across a new word.We should guess its meaning through the contest first.then look it up in the dictionary to have a check.I thin，it is a good way of reading.Fourthly，we should practice our writing skills.Whenever we have any idea，we should get the pen and write it down at once.It is very important to avoid writing in Chinese way and using the Chinese grammar.As long as we listen，speak，read and write more，we are sure to make remarkable progress！初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [三]It is my honor to show you around，and now I will introduce something about our study.At present we learn not only from the textbook but also from optional courses.We can study what we are interested in.In this way，we can develop ourselves in different aspects.And we can also study on the Internet.范文：風(fēng) Wind Each season has wind.The warm wind in spring，the hot wind in summer，the gold wind in autumn and cold wind in winter are all called wind，but their tempers are quite different.When spring comes，warm wind wakes up everything；many flowers come out.It can bring us joy.In hot summer，the sweats roll down from our checks.Everything needs wind，but wind often hide and seek with us.Autumn comes.Cool wind blows yellow leaves down.The corn is ripe and all the fields become yellow.The farmers are busy getting in crops.It can bring us the happiness of harvest.In cold winter，cold wind blows so hard that everyone can hardly open his eyes Wind，we welcome you，need you，but sometimes hate you.Will you please obey us and do good things for us.范文：找媽媽 Looking for Mum One day Li Ming caught a little bird.He tied it with a piece of thread and played with it happily.At that time，he saw a little girl crying by the roadside.A policeman saw her，came over and asked her why she was crying and where her house is.When he learned that girl had got lost and she was then looking for her mother，he decided to lead the girl to be back home.Seeing this Li Ming thought the little bird also had its mother and he should set the little bird free so that it could be with its mother again.Then Li Ming untied the thread and returned the little bird to the blue sky.范文：介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況范文：能源 Energy As we all know we need energy in our daily life.There are many kinds of energy.We can get our energy from food.The energy in food comes from sunlight which helps plants grow.Plants store up energy from the sun，much of our food comes from plants.Some of our food comes from animals，but animals depend on plants for food too.范文：英語(yǔ)作文自我介紹 To introduce myself Hello，everyone！

My name is Winnie.I'm a 15 years old girl.I live in the beautiful city of Rizhao.I'm an active，lovely and clever girl.In the school，my favourite subject is maths.Perhaps someone thinks it's difficult to study well.But I like it.I belive that if you try your best，everything can be done well.I also like sports very much.Such as，running，volleyball and so on.I'm kind-hearted.If you need help，please come to me.I hope we can be good friends！OK.This is me.A sunny girl.初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [四] 范文：給父親的信

Directions：you have decided to start jogging next month，but you haven't got any suitable shoes to wear.Now you are writing a letter to your father asking him to send you some extra money so that you can but the shoes.in you letter，you will include： * your hard work；

* How you read about jogging in your English textbook； * The advantages ofjogging； * THe need for a pair fo quality shoes； * The price of the shoes you plan to buy； * THe time you need the mon

.Your appreciation for his help Dear dad, I am writing to you for help which I have come to a desperate need.You know I always want to be healthy and in geat shape，so I can pay more attention to teacher's instruction.Yesterday，I went to library and read some books about jogging.I think I need a good jogging shoes for my exercise.I believe a strong body can enhance my study as described by our textbook.I have found a cheap price of a pair of jogging shoes which cost only $500 nearby school.Daddy，you will help me buy this pair，wont' you？ The on sale may not last for long.Please send money as soon as possible，so I can start my jogging right away.I know you will fulfill my dream and expect my endeavor.I promise I will do my best on my study and exercise.Thank you for your consideration.Take care and wish you happiness.Yours beloved son.范文：考試 Examination Someone says examination can help us go over our lessons in time and after the examination we can find how we are getting on with our studies.But we are always having too many examinations and they are also too difficult for us to get through.I find some of us have lost interest in learning lessons.Besides，it is harmful to our health as we hardly have any time to go in for sports.I think the present system of measurement should be improved.范文：什么是成功的秘訣 What Is the Secret of Success My father is an engineer.He works very hard.Once I asked my father what the secret of success was.He didn't say a word，but wrote a few words on a piece of paper and handed it to me.I looked at the paper，it was written：A=X+Y+Z.“What does it mean？”I asked.“A means success，”explained my father.“X means hard，Y means good ways，and Z means you must stop talking and start to work.”

That's right.From then on，I tried my best to be better.范文：通知 Notice The sports meeting which was to take place this Saturday has to be put off because of the heavy rairi these days.All students are required to come to school on Saturday morning as usual，but there will be no class that afternoon.Weather permitting，the sports meeting will be held next Saturday morning.Members of the school ping-pong team must come to the Ping-pong Hall at 4：30 this Saturday afternoon.Ping-pong stars from Wuhan will come and give special training and coaching then.Office of Physical Education 10th April，2005 初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [五] 范文：一次體育課 A PE Lesson 下面是某節(jié)體育課的有關(guān)情況，請(qǐng)你據(jù)此寫一篇日記。1．時(shí)間：5月28日，星期一，下午。2．天氣：陰。3．項(xiàng)目：跳遠(yuǎn)（jump）。4．過(guò)程：（1）打上課鈴時(shí)就在操場(chǎng)集合；

（2）做準(zhǔn)備活動(dòng)（warming—upexercises）；（3）聽老師講解并示范；（4）我因心情緊張而失?。唬?）不灰心，反復(fù)練習(xí)；（6）終于跳過(guò)了3米。5．體會(huì)：只要有恒心（perseverance）就一定能成功。注意：

1．內(nèi)容必須包括所有要點(diǎn)，但不能逐點(diǎn)翻譯。2．日記格式要正確。3．詞數(shù)100左右。A PE Lesson May 28th Monday Cloudy This afternoon we had a PE lesson.Our teacher taught us to practise the long jump.When the bell rang，we gathered on the playground.After warming-up exercises，the teacher told us the way of long jump and showed us how to do it.Then we followed the teacher and practised one after another.Soon came my turn，but I felt a hit nervous.Though I failed the first time，yet I didn't lose my heart.I kept on practising.At last I was able to jump over 3 meters.From this lesson I came to see that one will succeed if he has perseverance.范文：寫給母親的感謝信 My dearest Mother，The mother's day is coming and I would like to say “Happy mother's day” in this letter.I love you and thank you so much for everything you did for me.This day，I will stay away and can't give you my appreciation at home.I know I will watch myself，so don't worry about me.I am doing very well on my study.My schoolmates and teachers are all very nice.Though I can't be at home，I hope you have a wonderful mother's day.Love，Your son ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Dear mother ：

I am writing to express my deepest thanks to you in Mother's Day，dear mother，you devote all of your energy and blood to our.you do not have any complaint about my brother and i.You love our though various different approaches such as study，work and life，consquently，our held on the belief that the mother is only lover.please accept our appreciate again I hope that you have happiness everyday.Such is sons' nature，I really do not know how to express my thanks to you.However，I can imagine，on the day 18 years ago，when you gave birth to me，what a complex feeling you had.In the past few years，every day you struggle me up in the morning and prepare breakfast for me，then in the afternoon，you always welcome your only son with delicious foods after a day’s hardwork.Now your son has been 18 and will go to university soon，like a bird is leaving its parents.Nevertheless，your footprints on my heart will never ever fade and——I love you mum！范文：介紹校內(nèi)配套設(shè)施

I am very gladto showyou around.As you can see，my school is very small.It hasonly one building which is built like a ring.It has four floors in all.On the'first floor are the offices of leaders.The classrooms and the offices of teachers are on the other three floors.On the second floor，there is a reading room.In front of the building is the playground.初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [六] 范文：少壯不努力，老大徒傷悲 A young idler,an old beggar “少壯不努力，老大徒傷悲”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此的想法并如何行動(dòng)。

Almost everyone knows the famous Chinese saying：A young idler，an old beggar.Throughout history，we have seen many cases in which this saying has again and again proved to be true.It goes without saying that the youth is the best time of life，during which one's mental and physical states are at their peaks.It takes relatively less time and pains to learn or accept new things in a world full of changes and rapid developments.In addition，one is less likely to be under great pressure from career，family and health problems when young.Therefore，a fresh mind plus enormous energy will ensure success in different aspects of life.Of course，we all know：no pains，no gains.If we don't make every effort to make good use of the advantages youth brings us，it is impossible to achieve any goals.As students，we should now try our best to learn all the subjects well so that we can be well prepared for the challenges that we will face in the future.范文：寒假生活 Wonderful life in winter holiday From the sixteenth of January to the seventh of February is our Winter Holiday.I think everybody did a lot of things in the Winter Holiday.But I didn't.Let you to listen to my story of Winter Holiday.I spend a lot of time on the homework? Every day in my Winter Holiday，I always got up late.Then I listened to the tape，it was nine o'clock.Then I ate breakfast and then I did my homework during the daytime！I’m not very slow but the homework was too heavy！I'm unlucky on the playing too.I played firecracker but I hurt my finger with the fire.I'm careless to kindle the firecracker，so I'm very unlucky.I still unlucky on my friend's party.In the morning，I wanted to get up early but I woke up at 10：50.After ten minutes，the party would start！So I only eat a piece of bread then I go to my friend’s home！And I stay at his home for a long time when I came home.My mother and father were very angry and they scolded me！

I'm worried and feel unlucky on my weigh.Last term，I was 48 kilogram but now I am 51 kilogram！I must to do banting！

But most important，I have gone to Shanghai Ocean Aquarium，I want to go there very much because I want to see the horse，the monkey?in the sea.Now I've done it.It is a bright dot in my Winter Holiday.范文：我家的小狗 My Little Dog Last year，my friend gave me a little dog.I was fond of him very much.I liked to play with him after school and he liked to follow me wherever I went.I was very glad that I had a “body guard”。

Last winter I was very busy with my lessons and came home very late every day.However，no matter how late I went home，my dog used to stand at a comer near my school waiting for me.When I passed there，he barked two or three times then ran towards me.It seemed that he was calling me.My dog not only，took good care of me，but also was respoasible at home.When strangers came to my house，he barked at them but not hurt them.What a lovely dog he is！范文：我的儲(chǔ)蓄罐 My Collecting-tin I have a lot of little handiwork，but the favorite one is my collecting-tin.It is a little man made of china.He wears a red hat and a pair of big glasses.His blue clothes are very nice.He has a red noseband no big eyes like stars on his face.His big and round body is very funny.Because of this collecting-fin，I have learned how to savemoney.When I was a little boy，I always put coins away，then I dropped them into his round body.Sometimes he can “eat” plenty of coins at a time，He becomes heavier and heavier day after day.初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [七] 范文：我的外籍老師 Our Foreign Teacher Ms Jerry is a foreign teacher.She comes from America.She is thirty-one years old.She has fair hair，white skin and gray eyes.She is tall and slim.She looks very kind.And in fact，she is kind indeed.Ms Jerry is a good teacher.Although she only comes to our school twice a week，she is very responsible to her work and strict with her students.Once，she was ill，but she went on giving us lessons.When we learned this，we all listened to her even more attentively than usual.Ms Jerry teaches us English with great enthusiasm：“Each lesson she will bring us new pictures，new stories，new games and new songs.Her class is always full of happy laughter and merry songs.Ms Jerry is such a good teacher that all of us love and respect her.范文：參觀博物館 Going to the Museums During a long vacation，I usually like to go to see the exhibitsMany wonderful things are cared for in museums.There are paintings，potteries，sculptures，costumes，swords，ancient animal bones and plants，stuffed animals，antique steam locomotives，and many others.It is always a good review of history to visit those museums.范文：寄信 Mailing a Letter All large cities around the world have many post offices located throughout the city，and even the smallest village has at least one postal station.You may go to a post office to mail a letter.However，there are mail boxes located on every second or third corner in all cities and towns.Any letter or small package having sufficient postage may be dropped in any of these mail boxes.If a person wishes a letter to be delivered more quickly to the address，he may buy a special delivery stamp and delivery is made directly by the messenger instead of by the regular carrier.范文：神奇的貝殼 The Magic Shell At the beach I found a magic shell，so I brought it home in my pail；and I kept it up on my top bookshelf right under the picture whale.And now，whenever I wish I were back there by the shining sea，I hold the shell up close to my ear，till it brings the beach to me：all the hushing sound and the rushing sound of the seashore winds and waves are caught in my shell that I brought home.范文：旅游事業(yè) Ways to Improve china's tourism 【要求】

要求：旅游事業(yè)對(duì)我國(guó)具有舉足輕重的作用。請(qǐng)以Ways to Improve China＇s Tourism為題為我國(guó)旅游事業(yè)的發(fā)展提幾點(diǎn)建議。（提示：擴(kuò)大宣傳，改善旅游設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量??）【范文】

Ways to Improve china＇s tourisme，China＇s tourism will definitely be improved.First，our places of interest should be better advertised throughout the world to attract more tourists.Second，facilities should be provided to ensure that tourists enjoy their trip.Finally，the quality of service should be improved.Don＇t tell people their ideas are bad unless you＇ve got a good one.初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [八] 范文：模范學(xué)生 A Model Student Do you mind being called a bad student？Of course not.So far as I know，everybody intends to be（become）a model student.However，to be a model student is by no means an easy thing.First，he must do his best to obtain knowledge.A man without sufficient knowledge will not succeed.Secondly，he must remember to improve his health.Only a strong man can do great tasks.Thirdly，he should receive moral education.If his conduct is not good，no one will consider making friends with him.范文：通電話 A Phone Call I was tired with preparing for the Joint College Entrance Examination the other evening.And having been alone for several hours，I was eager to have someone to chat with me about anything but examinations.So I telephoned my best friend Mary，who was also busy preparing for the joint entrance examination.On the telephone，I told her that I missed her very much.And I invited her to have a cup of coffee with me in a coffeehouse near her home.But to my surprise，she declined and said that she had to devote all her time to her studies.Hearing this，I could do nothing but hang up after saying “Sorry” to her.Disappointed and discouraged，I turned back to my desk and reluctantly buried myself again in my books.范文：春天來(lái)了 Spring is coming on Winter has gone，and spring is coming on.Watching the ice melting，I know the whole earth is being rejuvenated from the winter.A variety of flowers come out to show their beauty and bring us fragrance.It is a feast for our eyes and souls.The yellow grass suddenly turn green.The young leaves grow on the branches.The swallows fly back home with the greeting of spring.Everything is coming to life.Feeling the warm sunshine，enjoying the beautiful scenery，listening to the wonderful music，drinking the new tea，my mood is perfect and I have nothing else to desire.Spring is the most fantastic season in the year.It means so much to the other three seasons.范文：一個(gè)特殊的女孩 A special girl There is a special girl.Why is she special？Firstly she looks like a boy so her classmates always call her a “hoyden”.Maybe they’re right because she also has the same hobbies as the boys.She likes playing soccer，basketball，table tennis，badminton，computer games and so on.If someone bothers her she will feel annoyed and even fight against him.Secondly she is a lovely girl.She loves life very much.You may see her smiling all the time.She likes making friends with others.She likes making jokes with them，too.She likes singing but she is not good at it.She likes dancing，but she is not good at it，either.Thirdly，she is a sentimental girl.She likes talking to birds and flowers.She likes talking to herself，too.When she’s watching TV，she will cry over a touching scene.Sometimes she is moved to cry all day and all night.Lastly she’s a fantastic girl.She has lots of dreams.She always dreams of her future such as her job when she grows up.She wants to be a scientist because scientists invent things that are helpful for our lives.She wants to be a TV hostess because she has beautiful voice and she also wants to be?

That’s why I said she’s special.Do you want to know her？If you can keep the secret I can tell you who she is.The special girl is me.范文：我的生日 My birthday My birthday is on March 23th，I celebrate it every year with my family and my friends.Every year，I hold a little birthday party and invite my friends.We chat and play a lot of games together.The best part of it is that I love the birthday cake and the gifts I get from my parents and my friends.I also get some money on my birthday.I can buy what I want with the money.I have great fun on my birthdays，but on the other hand，I also understand that I am one year older after each birthday and that means I should be more responsible for myself and I should also my self-aware.I should understand more things and be less ignorant！

Fianlly，I should be thankful for my parents，I know they have done their best in raising me up.范文：成人教育的發(fā)展 A Boom in Adult education Directions：For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic A Boom in Adult Education.You should write no less than 150 words and you should base your composition on the outline（given in Chinese）below： 1.現(xiàn)在許多成年人都利用業(yè)余時(shí)間去大學(xué)或夜校讀書 2.出現(xiàn)這種成人教育熱的原因是?? 范文： A Boom in Adult Education Every Tuesday and Friday evening sees Miss Li，my neighbor and a secretary in a company rush home after a hard day’s work，gulp down her meals and then hurry out to catch the bus for her English class.Miss Li’s case is not unique，and now more and more city adults spend their leisure time trying to improve themselves at school or college.There are a number of reasons for people to go back for their education.Some people，like Miss Li，are doing it to acquire another degree or diploma to impress the society.To them more knowledge，or rather，more credentials means more opportunities for better jobs and quicker promotion.Other people，especially those who are laid off or out of employment go to vocational school to prepare to return to the job market.They are eager for new skills so that they can be qualified for the jobs in retail trade，administration，education and other service categories to which they are strange because most of them were blue-collar workers in the factory.There are also people who come to take such courses as Chinese traditional medicine，painting，calligraphy and photography.As their working weeks decline people begin to have time to fulfill their old dream of their heart’s desire.Out of necessity or out of interest，people go back to school for the common goal——to improve themselves，and this boom in adult education，in turn，helps to raise the intellectual standard of the whole country.初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [九] 范文：你喜歡哪種方式的旅行？ Which Mode of Travel Do You like? Directions：For this part you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic Which Mode of Travel Do You like？ You should write noless than 150 words and base your composition on the outline（given in Chinese）below： 1.有的人喜歡參加旅行社旅游（package tours）2.有的人喜歡自己獨(dú)立行動(dòng)（travelling on one’s own）3.比較這兩種旅游方式，我喜歡的是?? 范文：

With the general standard of living improvingand the working week becoming shorter，more andmore people are able to make a holiday trip toplaces of interest.While many like to joinpackage tours fro convenience，I prefer to traveln my own.I like travelling on may own not only because it costs much less but because it gives a great degree of independence and freedom.Travelling on my own，I’m my own boss；and can decide when to start on my way，where to linger a little longer and which spot can be skipped over to save energy or time for another spot.I can always adjust my plan.On the contrary，in a package tour you’re deprived of as much freedom as in a military base.At the sound of the whistle，you have to jump up from a sound sleep and，with heavy-lidded eyes，hurry to the gathering place where you are collected and counted to board a coach.At the sight of the little flag waving，you must immediately take yourself away from the scenes you are marveling at and follow the guide whose sole interest is to cover all spots according to him strict schedule，regardless of the weather or your health condition.True，you may encounter inconveniences if you travel individually，for instance，getting accommodations for the night and finding a place for meals.But nothing can be compared with the freedom which is vital to a person who takes a holiday trip mainly to escape from constraints of his routine life.范文：快樂(lè)的家 A Happy Family I have a happy family.Although it’s small，it’s full of love.There are four people in my family，my father，my mother，my elder sister and myself——we all love each other.My father is a doctor.He loves his work.Every day he works from dawn to dark.In his spare time，he likes reading and writing books.My mother is a teacher.She is very strict with her students but kind to them.Every day she goes to work early.She is not only a teacher but also a fiend of the students.My sister is a shopkeeper and she has been married for several years.I’m a middle school students.My wish is to be a university student.And my parents often encourage me to work hard.I will try my best to realize my dream.范文：全家福 A Photo of My Family Look at this photograph of my family.There are five people in it.The tallest one is my father.He is forty-eight years old.My mother is standing beside him.She is not as my father.She is three years younger than my father.Sitting in front of them are my grandparents.My grandfather is that fat one with a pair of glasses.My grandmother is as fat as he.This little one is me.I’m sitting between them.All of us love one anther.I have a happy family.范文：快樂(lè)的一天 A Happy Day Today is the National Day.It is our country＇s birthday.Now she is 56.I am very happy.Today in the afternoon，I go to the park，people all look so happy.Someone is doing exercise，someone is singing the nation song.A little girl comes to me and says to me，happy National Day.I know she loves the country，but I love her，too.Today is a happy day.范文：最好的朋友 My Best Friend I have a best friend.She has long，straight，black hair，big，black eyes and a small nose.She is very thin and kind，she is cute，too.Her English and Chinese is very good.She is hard-working.Her favorite season is summer，because it’s hot，she can eat ice-cream.She likes playing the piano，reading books and singing songs.Who’s she？She is my best friend ——Sun Mengqi.She has a very good English name，too——Angle.初中英語(yǔ)寫作范文集錦 [十] 范文講評(píng)：周末 「要求」

周末兩天的休息對(duì)于平時(shí)忙于工作學(xué)習(xí)的人們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。請(qǐng)你根據(jù)下列提綱寫一篇短文。

周末對(duì)于人們來(lái)說(shuō)意味著什么。每個(gè)人都有自己度周末的方式。我是怎樣度周末的?！阜段摹?Weekends Weekends to people mean that they can have a two-day good rest.For example，people can go out to enjoy themselves or get together with relatives and friends to talk with each other or watch interesting video tapes with the whole family.Everyone spends weekends in his own way.Within two days，some people can relax themselves by listening to music，reading novels，or watching films.Others perhaps are more active by playing basketball，wimming or dancing.Different people have different relaxations.tudy or borrow some books to gain much knowledge.I also go to see various exhibition to broaden my vision.An excursion to seashore or mountain resorts is my favorite way of spending weekends.Weekends are always enjoyable for me.「評(píng)語(yǔ)」

全文思路清晰，論述充分，語(yǔ)言流暢易懂。用詞講究，注意了詞語(yǔ)搭配，沒(méi)有重復(fù)、堆砌之感。

范文講評(píng)：節(jié)日出行 「要求」

和外國(guó)朋友交談是文化生活中很重要的一部分，但是談什么話題卻要慎重考慮，因?yàn)楦鲊?guó)風(fēng)俗習(xí)慣不同，談的東西要關(guān)涉到禁忌、興趣。學(xué)校的英語(yǔ)角將要組織一次對(duì)外交流活動(dòng)。請(qǐng)你以書面形式寫一些可以作為談話的材料?！阜段摹?Holidays and Outings It is common in English to ask people about their holidays.In the West many families go away on holiday during the summer months and so it is very usual to ask about this.If the holiday has not yet taken place，then their holiday plans can be talked about.And if it is already over，then where they went，whether they enjoyed it and so on can be discussed.Similar questions are asked before festivals and pubic holidays.Foreigners living and working in China often have frequent opportunities for travel，either at weekends or during their holiday periods，so questions on this topic can often lead to fruitful discussions.They may be particularly interested to hear comments on which places are worth visiting and why，especially if these places are a little less well known and not clearly described in the tour guides.Take vacaticn 看完上文，可知這實(shí)際上是一篇討論英語(yǔ)話題的文章。從這個(gè)角度來(lái)寫“Holidays and Outings”這個(gè)題目可謂不無(wú)新義。但是在與外國(guó)人交往時(shí)談些什么都是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。本文提供了這一范例。全篇也圍這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫，幾乎每句話都是緊扣中心的。比如它始終突出了這是一個(gè)話題，就反復(fù)用“ask”、“discuss”、以及“comment”等詞。范文講評(píng)：介紹你的學(xué)校 「要求」

下周將有一批外賓來(lái)校參觀，請(qǐng)你給外賓簡(jiǎn)要介紹你校的情況。內(nèi)容包括三方面： 校史和成績(jī)。學(xué)校規(guī)模和主要設(shè)施。師生狀況（詞數(shù)100—120）?！阜段摹?An Introduction Our school was built in 1945 and a great number of students have graduated from it.Now many of them have become scientists，professors and engineers.Many students have also become workers and farmers after graduation.They have achieved great success in the development of modern industry and agriculture.Our school is a key middle school in our province.It has thirty classes with over 130students.Our school has a six-storeyed teaching building，several laboratories and a large playground.Last year，a new library was built and it has more than 1000 copies of books.All the teachers here are trying their best to do their work well.Every students is making full use of his time to train himself to be a qualified student.「評(píng)語(yǔ)」 文章簡(jiǎn)潔得體，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言流暢，介紹具體。讀后讓人對(duì)學(xué)校概貌了然于胸。school 還有學(xué)派的意思，另外“一群魚”叫做a school of fish.and long weekends.Never let vacation time expire.「評(píng)語(yǔ)」

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿集錦

【小學(xué)語(yǔ)文】?jī)?yōu)秀說(shuō)課稿集錦

《稱贊》

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》。下面我 從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

首先說(shuō)說(shuō)教材，《稱贊》這課是一篇新教材，是一個(gè)有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、知識(shí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能力目標(biāo)：

通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

３、情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) ：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法

在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

五、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見的生活中，看看互相鼓勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲激趣、鞏固識(shí)字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋果、開火車等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

（三）讀文理解、感悟道理

語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟?！鞍宓首龅煤艽植?，但是看得出他做得很認(rèn)真?！保ㄟ@句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”這句話培植了自信。小刺猬和小獾的對(duì)話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

（四）拓展文本、延伸課堂

通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

六、板書設(shè)計(jì)

這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

《愛(ài)吃的水果》

1、說(shuō)教材

《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛(ài)生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛(ài)吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn)；怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽和說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說(shuō)話的能力。

2、說(shuō)教法

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

教師是學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征；在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問(wèn)題；在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)；在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力；在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。

3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

能力的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn)，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。“看一看”：出示投影：(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問(wèn)題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)

生從小學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說(shuō)，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過(guò)高。把學(xué)生說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的。(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問(wèn)題。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來(lái)，如果有困難，大家在一起討論，說(shuō)出它們的名稱和特征。

“想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說(shuō)出水果的特征，就讓大家來(lái)幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。另外還要注重說(shuō)話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來(lái)說(shuō)，即按從外到內(nèi)的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說(shuō)出生活感受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境?！皣L一嘗”：出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說(shuō)法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。

“比一比”：選同學(xué)位最愛(ài)吃的水果，按照一定順序，說(shuō)說(shuō)它的特征。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白，說(shuō)清楚，說(shuō)具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時(shí)要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力。

“演一演”：組織學(xué)生開展演示活動(dòng)，并在演示的過(guò)程中及時(shí)反饋，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生表演。在表演中注意禮貌用語(yǔ)，如“謝謝、請(qǐng)”等。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生上講臺(tái)演示。投影(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢粚W(xué)生扮演賣水果的，再讓幾個(gè)學(xué)生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?買水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?先讓同桌學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)上講臺(tái)表演，看誰(shuí)表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來(lái)看望一個(gè)病著的老人。”通過(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作，想一想，他們各自會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象，再指幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演一下，看誰(shuí)表演得好。我用這種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。

《iuü》 教材簡(jiǎn)析：

《iuü》是漢語(yǔ)拼音中的第二課。包括四部分：第一部分是情境圖：烏龜馱著小螞蟻過(guò)河，小魚鼓掌歡迎，既贊揚(yáng)烏龜樂(lè)于助人，又贊揚(yáng)螞蟻善于開動(dòng)腦筋。從這個(gè)語(yǔ)境中可以剝離出“蟻、烏、魚”這三個(gè)語(yǔ)音而導(dǎo)入“iuü”這三個(gè)字母的認(rèn)讀，在學(xué)生心理上形成“畫面——語(yǔ)音——字母”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鏈。第二部分是表音表形圖，以利于學(xué)生掌握字音、熟記字形。第三部分是六個(gè)單韻母的字音字形辨別。第四部分是“iuü”的筆順圖及其漢語(yǔ)拼音在四線格中的書寫。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“iuü”三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、掌握“iuü”的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出它們的四聲。

3、能準(zhǔn)確地分辨這六個(gè)單韻母的讀音與字形。教學(xué)重難點(diǎn)：能讀準(zhǔn) “iuü”的音、認(rèn)清它們的形。教具準(zhǔn)備：情境圖的動(dòng)畫演示課件、字母卡片。教法學(xué)法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

漢語(yǔ)拼音是一串抽象的表音符號(hào)，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的一年級(jí)兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，呈現(xiàn)各種活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生的興趣，將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。

2、自主探究，建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》中指出，要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力”。這種觀念是貫穿我們整個(gè)基礎(chǔ)教育始終的。所以在學(xué)生尚未形成“學(xué)習(xí)定勢(shì)”的起始年級(jí)，教師更要將這種觀念滲透在我們的教學(xué)中。因此在教學(xué)iuü的字形時(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索字母形態(tài)的特點(diǎn)，自己去想辦法記住它，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、小組合作，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今天的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此在教學(xué)“a o e i u ü”六個(gè)單韻母的讀音和字形辨別時(shí)，可以開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)中相互糾正、彼此幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

《我是什么》

【說(shuō)教材】

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來(lái)的利弊。

【說(shuō)理念】

本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【說(shuō)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。

3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

【說(shuō)教法】

低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：

1.直觀演示法。

通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2.多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)欣賞法。

在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

【說(shuō)學(xué)法】

1.自主學(xué)習(xí)法。

2.合作學(xué)習(xí)法。

在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

【說(shuō)教學(xué)】

在此基礎(chǔ)上，第一課時(shí)充分利用互動(dòng)的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式研讀全文。

一、巧設(shè)懸念，初步感知。

由師生互相介紹自己，引出“我們每個(gè)人都知道自己是誰(shuí)，可是有個(gè)小朋友卻不知道自己是誰(shuí)，我們幫他猜猜好嗎”？此時(shí)，學(xué)生的注意力高度地集中，迫切地想知道謎底。緊接著，教師范讀課文，學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋，猜出謎底就是“水”。

二、通讀全文，整體感知。

1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

2.你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜歡的段落進(jìn)行交流，整體感知課文，達(dá)到生生互動(dòng)。

三、師生合作，小組研讀全文。

1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)答案必須在書上。

2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。

3.小組交流問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問(wèn)題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng)。

4.學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

教師通過(guò)本課的三種教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練。如：利用直觀演示法理解關(guān)聯(lián)詞“一……就……”；利用多媒體輔助教學(xué)法區(qū)別“落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)”，理解“暴躁”等詞語(yǔ)；通過(guò)想象和聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用“溫和”說(shuō)話。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細(xì)；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終教師在一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，充分體現(xiàn)了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。

5.梳理全文，完善板書。

6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問(wèn)。

此環(huán)節(jié)，教師并不急于回答學(xué)生的問(wèn)題，而是將問(wèn)題延伸到課外，并教給學(xué)生尋找答案的方法，達(dá)到再探新疑的目的。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一。

1.你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。

2.收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。

3.說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說(shuō)”、“寫”、“收集”三方面，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。

【說(shuō)效果】

按照上述教學(xué)方法施教，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則需通過(guò)小組互動(dòng)和師生互動(dòng)來(lái)解決。

《藍(lán)樹葉》

一、把握《大綱》，說(shuō)教材

《藍(lán)樹葉》是學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)的第一組講讀課文的第二篇。課文以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發(fā)生在兩位小同學(xué)之間的事。課文非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂(lè)的思想教育。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第二段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第五段的內(nèi)容。根據(jù)《大綱》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)如下思想：

1．發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，讓學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容。

2．詞句訓(xùn)練低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。

3．注重朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。要求學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓和語(yǔ)氣，還要根據(jù)不同人物選擇不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速，能分角色朗讀課文。

4．緊扣課文思考題，理解課文重點(diǎn)。教育學(xué)生從小就以助人為樂(lè)為美德。

“李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆”是課文重點(diǎn)；“林園園看見李麗畫藍(lán)樹葉為什么臉紅了”是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

二、訓(xùn)練思維，說(shuō)程序

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入：“你們見過(guò)的樹葉都是些什么顏色的”當(dāng)板書課題后，啟發(fā)學(xué)生：“看了課題，你想知道些什么”讓學(xué)生質(zhì)疑，如：“樹葉為什么是藍(lán)的呀”變教師提問(wèn)為學(xué)生質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，促進(jìn)主體的發(fā)展。

（二）借助拼音，初讀課文

1．學(xué)生借助拼音逐段讀課文。

2．指導(dǎo)朗讀，如長(zhǎng)句子要注意停頓、斷句。

（三）教師范讀，進(jìn)入情境

通過(guò)教師聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入作者創(chuàng)設(shè)的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。

（四）緊扣問(wèn)題，自主學(xué)文

抓住一個(gè)“借”字，緊扣課后三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂四次對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。第二至四段采用引讀，然后指導(dǎo)學(xué)生著重讀第一次對(duì)話，畫出重點(diǎn)詞。運(yùn)用第一次對(duì)話的學(xué)法，學(xué)習(xí)第二、三、四次對(duì)話。第四次對(duì)話，可引導(dǎo)學(xué)生同桌分角色表情朗讀。學(xué)習(xí)第二段時(shí)，還可與觀察文中插圖結(jié)合起來(lái)。

講讀最后一段

思考：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了（結(jié)合觀察第二幅插圖）從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，答案讓學(xué)生自悟自得，教師只作相機(jī)誘導(dǎo)，從而使學(xué)生受到思想教育。

（五）質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“林園園不肯將鉛筆借給同學(xué)，是不是一個(gè)壞孩子”或從李麗的角度提問(wèn)：“李麗不接筆，很有自尊”可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，深入討論，不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

（六）適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移

在課后第3題“填空，再讀一讀”之后，出示：“一個(gè)星期后的一堂美術(shù)課上，老師要同學(xué)們剪紙?？墒亲诹謭@園前面的方曉曉沒(méi)有帶彩紙，林園園看見了，會(huì)怎樣呢”請(qǐng)同學(xué)讀題、思考、討論，先說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。

這個(gè)練習(xí)以填空引出教學(xué)內(nèi)容，憑借“臉紅”去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展。整個(gè)教學(xué)片段融聽、說(shuō)、讀、寫、思于一體，又滲透思想教育，沒(méi)有多余的講解，訓(xùn)練扎實(shí)而有效，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的正遷移。

三、促進(jìn)發(fā)展，說(shuō)教法

1．引讀法

李麗四次借綠鉛筆的經(jīng)過(guò)采用教師引讀，不僅可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，體會(huì)文中主人公的內(nèi)心世界，悟出作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的妙處。

2．圖文結(jié)合法

這篇課文雖不是看圖學(xué)文，但引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無(wú)疑對(duì)深入理解課文內(nèi)容有極大幫助。本人備課時(shí)仔細(xì)觀察圖，就發(fā)現(xiàn)文中第一幅圖與課文內(nèi)容有明顯不符。倘若學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，不僅可見其觀察細(xì)致，還可加深對(duì)課文的理解，真可謂一箭雙雕。

3.遷移法

（1）學(xué)習(xí)第二至四段，圍繞“借”與“不愿借”的四次對(duì)話，著重講讀第一次對(duì)話，通過(guò)圈、點(diǎn)、劃、讀、議領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生按此方法去讀第二至四次對(duì)話，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)最后一段，結(jié)合課后第3題的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由讀話到寫話的遷移。這種練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)能力，說(shuō)學(xué)法

1．課題入手法

題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點(diǎn)睛之筆。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過(guò)“你們見過(guò)的樹葉都是些什么顏色的”釋題入文。就這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐步養(yǎng)成一見課題便會(huì)產(chǎn)生一系列疑問(wèn)、聯(lián)想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維極有益處。

2．課后題入門法

每篇課文后的問(wèn)題往往給學(xué)生以重要的提示。這一課我以課后題為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文。倘若長(zhǎng)此以往，學(xué)生都能得到這樣的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，即帶著強(qiáng)烈的目的去讀書，邊讀邊思考，不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3．圈點(diǎn)勾劃法

從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào)，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長(zhǎng)句子用符號(hào)標(biāo)上停頓、語(yǔ)氣重音等。訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，在聽讀過(guò)程中，動(dòng)靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維“聚焦”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。

《坐井觀天》

一、說(shuō)教材

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；（3）借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣;（4）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰?。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)練習(xí)

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語(yǔ)言；（2）動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后，讓學(xué)生練說(shuō)，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō)，想象青蛙跳出井口后練說(shuō)；（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、說(shuō)過(guò)程

圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：

（一）啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說(shuō)自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

（三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，從小鳥漫游的畫面想象走過(guò)的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多。

（四）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）通過(guò)動(dòng)作表演理解課文；（2）通過(guò)卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。

（五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

（六）角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說(shuō)：青蛙跳出井口的情境。

(七)歸納總結(jié)，提示寓意。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：

12、坐井觀天

天無(wú)邊無(wú)際

看得多 見得多

天井口大

看得少 見得少

《一去二三里》

我說(shuō)課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。本課可以分二課時(shí)教學(xué)。

我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)。分教材理解、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五部分向老師們匯報(bào)。

（一）教材理解

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美。

（二）學(xué)生分析

第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識(shí)字和寫字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備 課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的CAI課件；生字卡片

（五）教學(xué)程序

圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣。

上課前，CAI課件出示了動(dòng)物大家庭，并配合音樂(lè)《藍(lán)精靈》，把學(xué)生的注意力引向課堂，營(yíng)造出一個(gè)活躍有趣的氛圍。上課鈴響，教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。

第二步，觀察圖畫，揭示課題。

看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力和觀察能力。（CAI課件出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？然后揭示課題：古時(shí)候有一首童謠，說(shuō)的就是這幅圖畫。出示課題“一去二三里”。指名學(xué)生讀課題，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？（學(xué)生交流學(xué)法）結(jié)合圖畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。第三步，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)。第一環(huán)節(jié)：讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏

學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。然后教師范讀課文，學(xué)生傾聽，教師再放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。，找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。讓學(xué)生在自我拼讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。同時(shí)提醒學(xué)生傾聽老師在范讀時(shí)每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)，以把握古詩(shī)的整體節(jié)奏，體會(huì)童謠的韻律美。第二環(huán)節(jié)：生字認(rèn)識(shí)

出示一至

十、去和里的生字卡片（也可以課件演示生字，先順序出現(xiàn)，在亂序出現(xiàn)）。采取抽生讀、齊讀、搶讀、開火車讀等形式，活躍課堂氣氛，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”、“四”、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音，“里”的聲母是邊音，（這里可以CAI課件出示，重點(diǎn)字的讀音選擇）并組詞，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。第三環(huán)節(jié)：了解詩(shī)意

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先，我提醒學(xué)生：．小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。以培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊想像的良好習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。其次，出示課件主題圖，著重分析“一去二三里”和“煙村四五家”并用手勢(shì)表明一去二三里的含義即一路走去的意思。根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。詩(shī)的意象具有多重性，在這一部分，應(yīng)發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。最后，背誦全詩(shī)，提問(wèn)：你在背的時(shí)候想到了什么？這個(gè)小山村熱鬧嗎？美嗎？背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。］還可以請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系?！梗ㄕn件演示，一學(xué)生讀有關(guān)詩(shī)句，一學(xué)生指圖，教師輔助點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)放大的圖畫區(qū)域。）

課間休息：做識(shí)字游戲《摘蘋果》，使課堂的氣氛達(dá)到一個(gè)新高，同時(shí)學(xué)生適當(dāng)放松。

第四環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫。

首先引入田字格，（多媒體出示田字格，并演示各個(gè)部分）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。并用兒歌（田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、又下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。）來(lái)鞏固田字格的認(rèn)識(shí)。寫字時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立觀察字形引入筆畫：“一”。出示課件“一”在田字格的方位，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。再引入“二”的書寫，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。并可以用實(shí)物投影儀反饋學(xué)生作業(yè)，學(xué)生展開互評(píng)。在這里，我引入一個(gè)故事：一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，四就是四橫，五就是五橫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生練寫了三個(gè)字，略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的教育意義。]

總之，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)看、說(shuō)、讀、寫四方面結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，努力使朗讀教學(xué)和寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后，配樂(lè)詩(shī)朗誦。學(xué)生伴隨音樂(lè)自由朗誦，強(qiáng)化印象，學(xué)生再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美！

《荷葉圓圓》 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)的第14課《荷葉圓圓》。下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的理念、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

一、說(shuō)教材：

《荷葉圓圓》是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1、調(diào)整師與生的關(guān)系

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展……促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)?，?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是起始年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂(lè)兒童之所樂(lè)，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這一課時(shí)的教學(xué)中，我本著一個(gè)“成為孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的伙伴，玩耍時(shí)的朋友”的指導(dǎo)思想，從教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，到課堂用語(yǔ)和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，都力求讓自己更兒童化。

2、更新教與學(xué)的方法

“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛(ài)意的課堂，富有詩(shī)意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我則更提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

三、說(shuō)教法

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。

四、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)生分析

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教的班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

2、定學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用“自主嘗試讀——分角色讀——自我展示讀——?jiǎng)?chuàng)造性的讀——師生合作讀——分組合作讀——表演練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合意識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

玩的教育在課堂，語(yǔ)文課堂如何玩起來(lái)，更值得我們?nèi)L試。在這節(jié)課，為了讓課堂“活”起來(lái)，我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都圍繞“玩”這個(gè)字來(lái)進(jìn)行。

我的課前準(zhǔn)備是玩，玩手工制作，我和學(xué)生都動(dòng)手制作一片大荷葉，學(xué)生不會(huì)做的可叫爺爺奶奶爸爸媽媽或者哥哥姐姐幫忙。我的教學(xué)程序是：第一步簡(jiǎn)練揭題，導(dǎo)入新課，在板書課題的同時(shí)復(fù)習(xí)“荷葉”二字。識(shí)字要寓于閱讀之中，閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過(guò)程。我在這節(jié)課中，隨著每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字。接下來(lái)我問(wèn)“小朋友們，你們喜歡玩嗎？”我說(shuō)這節(jié)課要好好的和小朋友們玩一下。然后請(qǐng)小朋友把自己做的大荷葉拿出來(lái)，戴在頭上。這時(shí)候說(shuō)：“哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看！”并展示我自己做的大荷葉，先戴頭上，然后鋪在地上。在小朋友們驚嘆的時(shí)候，我走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛?！毙∨笥褌兛戳酥蠖紩?huì)說(shuō)好玩，都想上臺(tái)來(lái)表演，這時(shí)候就說(shuō)：“要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了，開始練習(xí)朗讀吧?！皩W(xué)生開始反復(fù)讀課文，這就是學(xué)生在這節(jié)課的第一次讀——自主嘗試讀。請(qǐng)學(xué)生停下之后我說(shuō)：“小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴，你喜歡哪一個(gè)呢？”學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)我喜歡誰(shuí)我又喜歡誰(shuí)呀，我這時(shí)候就說(shuō)：“你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫那個(gè)小伙伴的那一段課文。待會(huì)兒你就給大家介

紹你喜歡的這個(gè)小伙伴。不過(guò)，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話。開始吧。”學(xué)生開始分角色讀課文，這是第二次讀。

學(xué)生讀完后我就問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？”開始第三次讀——自我展示讀。學(xué)生在讀的時(shí)候，我不斷的指導(dǎo)，要求讀正確、流利，再要求學(xué)生帶上表情有感情的讀。接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹小蜻蜓，在這一部分復(fù)習(xí)“翅膀”二字。這時(shí)候如果有小朋友會(huì)邊讀邊用雙手做展翅動(dòng)作，就可以要求學(xué)生再自由讀一次課文，看看誰(shuí)能來(lái)個(gè)創(chuàng)造性的朗讀。

學(xué)生再次讀之后，輪到介紹小青蛙的小朋友在讀完小青蛙那一段后會(huì)給加上幾聲“呱，呱，呱！”全班一定響起笑聲、掌聲。這時(shí)候鼓勵(lì)全班都來(lái)當(dāng)一次大歌星，都來(lái)創(chuàng)造性的讀一讀課文。接著介紹小魚兒的小朋友會(huì)用翻動(dòng)手掌再加上幾聲“嘩，嘩，嘩。”來(lái)創(chuàng)造性的讀，我就指導(dǎo)他動(dòng)作輕柔一些?；剡^(guò)頭來(lái)看小水珠，問(wèn)學(xué)生該用什么動(dòng)作，這時(shí)候?qū)W生就想起了我要他們帶來(lái)的玻璃球，拿出來(lái)放在荷葉上，邊做動(dòng)作邊讀，很有興趣地練習(xí)。這一部分就是第四次讀，是創(chuàng)造性的讀。

小朋友們會(huì)越來(lái)越感到課文的有趣，讀的越來(lái)越認(rèn)真，這時(shí)候我就說(shuō)：“小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面大朋友看看你們能不能記住這些內(nèi)容。我說(shuō)課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看書。行嗎？”“不要忘了加上表情和動(dòng)作哦！”開始第五次讀——師生合作讀，同時(shí)可以再?gòu)?fù)習(xí)幾個(gè)生字。

小朋友們把課文讀得很好了，動(dòng)作、表情也不錯(cuò)了，接著該上臺(tái)表演了。我就拿出準(zhǔn)備好的頭飾，再說(shuō)要求：“表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表演，還要有臺(tái)詞，但是不準(zhǔn)看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就怎么說(shuō)?！比缓笠笏麄兎纸M準(zhǔn)備，想表演誰(shuí)的就跟想表演誰(shuí)的坐到一起，各組合作干好兩件事：

一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。

二、從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。學(xué)生再次讀課文，練臺(tái)詞。這次是第六次讀——分組合作讀。

學(xué)生準(zhǔn)備的差不多了，就上臺(tái)表演了，我要求表演的的同學(xué)把自己的生字卡帶上，表演后，“記者們”要考考表演者的生字。在學(xué)生表演的過(guò)程中，我注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，還要提醒學(xué)生注意用上禮貌用語(yǔ)。這也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，這是最后的表演練習(xí)說(shuō)部分。在這一部分不但可以復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的所有生字，以前學(xué)過(guò)的生字也能復(fù)習(xí)一些。這節(jié)課的寫字教學(xué)我準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)寫“朵”、“機(jī)”“我”三個(gè)字，寫之前首先請(qǐng)學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。提問(wèn)：“?朵?字上邊是個(gè)?幾?嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“不是。沒(méi)有鉤?！苯又?qǐng)小朋友們?cè)賹懸粋€(gè)飛機(jī)的“機(jī)”字，要注意這個(gè)字的右邊可是個(gè)“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請(qǐng)小朋友們?cè)賹懸粋€(gè)“我”字。這個(gè)字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多小朋友已經(jīng)很熟悉課文了，這時(shí)候請(qǐng)小朋友們?cè)嚤痴n文，再要求他們有感情的把課文齊背下來(lái)。學(xué)生很有興趣的充滿成就感的把課文背下來(lái)，最后會(huì)再可愛(ài)的舉起小手大喊一個(gè)“耶——！”這時(shí)候該下課了，小朋友們還想玩，我就布置作業(yè)說(shuō)：“回家還能玩，玩什么呢，玩畫畫。畫一個(gè)大荷葉。怎么玩呢？你想把荷葉當(dāng)作自己的什么，就把你想的寫到你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演，好嗎？”

我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中一層進(jìn)一層，一環(huán)扣一環(huán)，其宗旨都是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體味到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。

由于本人參加工作才幾年，經(jīng)驗(yàn)不足，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家。

《小小的船》

詳細(xì)介紹：

修訂版“大綱”指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)多年的語(yǔ)文教師，我以為：在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前準(zhǔn)備）出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。（上課）

１、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！還缺了什么？（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）２、平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）３、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說(shuō)話）

這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它！（彈唱《小小的船》）

４、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？（出示課題）要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情；通過(guò)聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，趣中求實(shí)

我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文！低年級(jí)的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去，扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計(jì)：

（配上音樂(lè)，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）１、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）２、引導(dǎo)讀一讀第二句。

３、小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？ 說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見__________。

４、你們看到的真多，我們?cè)賮?lái)讀讀第二句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）

在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說(shuō)話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說(shuō)話：東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感！

三、想一想、畫一畫，趣中求新

讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)

一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？“寫”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，而在這堂課上，有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：

１、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。（同桌交流）３、指導(dǎo)畫一畫。

學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫下來(lái)，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來(lái)：飛船、太空小轎車、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。

我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍！◆

《大自然的語(yǔ)言》

《大自然的語(yǔ)言》一課是人教版第一冊(cè)的一篇講讀課文，課文課文以詩(shī)歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語(yǔ)言，讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙，激發(fā)兒童對(duì)大自然的興趣。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)，本課教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

１、重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

２、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３、重視自讀感悟，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生年齡特征，本課的教學(xué)要求是：

１、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語(yǔ)言指的是什么？

２、看懂圖意，理解課文，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

３、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、生詞引入，解題激趣。

１、出示生詞（語(yǔ)言）誰(shuí)能把生字讀一讀？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有兩個(gè)“口”）說(shuō)明和什么有關(guān)呢？（嘴巴、說(shuō)話）

２、CAI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說(shuō)說(shuō)都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語(yǔ)言。（板書課題）大自然的語(yǔ)言還有哪些呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！

展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。

二、組織初讀，整體感知。

１、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩(shī)讀通。

２、交流生字讀音情況：指名說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。

３、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

（１）你如果釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。（注意輕聲音節(jié)）

（２）古老的“三葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）

（３）大自然的語(yǔ)言啊？真是妙不可言。（“啊”變音讀n音）

（４）正確流利的讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中你又了解到哪些大自然的語(yǔ)言。

用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。

１、自瀆體會(huì)，哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣。

２互動(dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

（第二小節(jié)）

（１）CAI課件展示（一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”變成搖著尾巴的“逗點(diǎn)”）這是什么？仔細(xì)看看這是什么？

（２）引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興呀，它們會(huì)說(shuō)什么呢？你聽了心情會(huì)怎樣呢？該怎么讀這句話呢？

這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示，讓：“逗點(diǎn)”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌?，展現(xiàn)了春天一派生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語(yǔ)言。

（３）自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng)。

（第三小節(jié)）

（１）CAI課件展示一條大魚，誰(shuí)知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩(shī)看出來(lái)？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語(yǔ)言呢？

（２）學(xué)生練讀、指名朗讀。

（第四節(jié)）

第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長(zhǎng)的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

（１）指名試讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)告訴我們大自然的什么語(yǔ)言？

教師結(jié)合課件講解“三葉蟲”理解“鑲嵌”，簡(jiǎn)單介紹“喜馬拉雅山”。

（２）“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩(shī)句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢

（３）指名試讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過(guò)程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，體會(huì)感情。

四、回歸整體，賽讀拓展。

（１）賽讀：把三小節(jié)連起來(lái)練讀，比比看誰(shuí)讀得好。

（２）其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩(shī)。

（３）拓展：你還知道大自然能告訴我們什么？說(shuō)給大家聽聽?；丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語(yǔ)言。

好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對(duì)大自然感興趣，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。

《荷葉圓圓》

一、教材分析

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2—5自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字?！拔視?huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友

也帶來(lái)了歡樂(lè)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

二、說(shuō)教法

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)生分析

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

我所執(zhí)教的班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

2、定學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用“自主讀——合作讀——練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛(ài)好，所以從看優(yōu)美的畫面，聽老師激情導(dǎo)語(yǔ)的方式引入課，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。

先播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生欣賞，然后讓畫面定格在特寫的葉上，優(yōu)美的音樂(lè)繼續(xù)，教師激情導(dǎo)入新課；荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們快樂(lè)的心情吧！

（二）閱讀課文整體感知——自主讀

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的，所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文，把生字連成詞，多讀幾遍；在此基礎(chǔ)上再將課文完整自由地讀一遍，把較長(zhǎng)的句子多讀讀。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；再自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀，讀后評(píng)價(jià)（對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)），最后讀給同桌或好朋友聽。

（三）積累語(yǔ)言理解內(nèi)容——合作讀

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。因此，對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情境，附之配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色朗讀。我給學(xué)生創(chuàng)造了一種競(jìng)賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好，（小組可以用自己最喜歡的形式：齊讀；分角色讀；表演讀；一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等）。小組間的比賽完以后進(jìn)行評(píng)議，這樣的形式使學(xué)生朗讀水平不斷提高，并在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦。學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后，培養(yǎng)了語(yǔ)感，感悟到課文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

（四）拓展課文培養(yǎng)想像——練習(xí)說(shuō)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”，人的童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過(guò)的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)想像：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)快樂(lè)。請(qǐng)小朋友用?是?說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么？”或者“你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？做些什么？”這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

四、板書設(shè)計(jì)理清重點(diǎn)

主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。

附板書：

荷葉圓圓

圖

文

小水珠

搖藍(lán)

小蜻蜓

說(shuō)

停機(jī)坪

小青蛙

歌臺(tái)

小魚兒

涼傘

荷葉

《這個(gè)辦法好》

一、說(shuō)教材

《這個(gè)辦法好》是小語(yǔ)教材北師大版第十五單元的一篇主體課文。本文講述了少年毛澤東與小伙伴們上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。說(shuō)明做什么事都應(yīng)當(dāng)少花力氣干出成績(jī)的道理。

本文生字較多，第一類生字（要求掌握）7個(gè)，第二類生字（只認(rèn)不寫）14個(gè)，再加上是低年級(jí)學(xué)生。基于這兩個(gè)特點(diǎn)盡量把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式。讓枯燥的識(shí)字教學(xué)“活”起來(lái)。

二、學(xué)生分析

1、一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性較差。因此，在教學(xué)中需要花樣新、多，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。

2、生字教學(xué)時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以在教學(xué)中我需對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起去感悟。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

針對(duì)本課生字特點(diǎn)，我擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。②對(duì)本課第一類生字會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用。

3、能力目標(biāo)：能正確，規(guī)范地書寫本課第一類生字。

四、教法學(xué)法

在生字教學(xué)時(shí)，我尊重漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，采取會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用、分進(jìn)合擊的理念，在相互不受干擾，又能促進(jìn)四者的相互作用下，我讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境下，通過(guò)組詞、造句去理解生字，使其加深、拓展字義的理解。因此，我決定讓學(xué)生自己去觀察、去感悟、去理解，發(fā)揮學(xué)生的想象，提高他們的能力。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對(duì)這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種游戲活動(dòng)的形式。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉躍中學(xué)。

1、引入課堂

一開課我便出示一張毛澤東畫像，“孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰(shuí)？”看著畫像孩子便一下興奮起來(lái)，抓住契機(jī)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他少年時(shí)的故事。

2、整體感知

在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)生字的前提下，他們不能完整讀完一篇課文，就以聽錄音的形式，讓學(xué)生整體感知課文。

3、認(rèn)讀第二類生字

“老師想考考你們，你們聽得怎樣？記得怎樣？”出示詞語(yǔ)卡片，讓全班試讀，抽會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師教一教，全班再讀。

4、學(xué)習(xí)第一類生字

2001年課標(biāo)明確指出：“要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！彼栽诒咎谜n讓學(xué)生自己找記字方法，參加各種游戲來(lái)完成教學(xué)。如：“找朋友（先出示生字，讓學(xué)生找拼音）”“變、變、變、小魔術(shù)（一個(gè)生字組詞，再用這個(gè)詞說(shuō)一句話）”“摘蘋果（在教具蘋果背面寫一個(gè)生字，讓學(xué)生讀，再用這個(gè)字組一個(gè)詞，誰(shuí)會(huì)，這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給誰(shuí)。）在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，讓他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)。如：“今天的課堂真熱鬧，生字朋友也來(lái)了，看?！薄澳銈?cè)鯓佑涀∵@些生字的呢？老師也想向你們學(xué)一學(xué)?！薄翱?，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。變、變、變”這樣教學(xué)孩子們積極性很高，學(xué)習(xí)興趣較濃，能較好的掌握本課知識(shí)。同時(shí)，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達(dá)能力和自信心。

5、寫字教學(xué)

生字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，“看一看，我會(huì)寫?！背鍪緦懹猩旨肮P順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫。在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置。我想，自己的觀察加上老師在練習(xí)的訂正，孩子一定記得很牢，并對(duì)自己也有一種自豪感。

《小熊住山洞》

一、教材分析

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫字。第二課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、設(shè)計(jì)思路：

1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

四、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

(二)品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）①看一看，說(shuō)一說(shuō)。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）②讀一讀。

讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）③演一演（表演讀）

配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁?？（課件展示插圖5）生觀察后說(shuō)圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。

④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）(三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。

記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）(四)聯(lián)系生活，深化主題。

1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

《父親和鳥》 教材分析：

這是課改實(shí)驗(yàn)人教板第三冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。課文通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛(ài)。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛(ài)鳥的。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會(huì)讀”是一個(gè)詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情；主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。第一課時(shí)是 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文。

新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說(shuō)的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點(diǎn)定為：體會(huì)父親愛(ài)鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情。學(xué)情分析、教法、學(xué)法：

這是二年級(jí)的課文，面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

作為低年級(jí)的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林，喜歡愛(ài)唱歌的鳥。這時(shí)，出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問(wèn)，這一課到底講了父親和鳥的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、自讀課文，感悟體驗(yàn)

這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛(ài)。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。

反饋學(xué)生讀的情況時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說(shuō)”該怎么讀，可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來(lái)指導(dǎo)。父親怕驚動(dòng)幼鳥時(shí)，說(shuō)話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時(shí)，可通過(guò)教師的范讀來(lái)引導(dǎo)。

在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。通過(guò)分角色，體會(huì)父親深沉的愛(ài)和我的天真。反饋學(xué)情時(shí)讓學(xué)生給課件配音。

課件中優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)，加上學(xué)生的配音，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

三、合作探究，深入理解。

新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。

1、師提問(wèn)：朗讀了課文，你覺(jué)得父親對(duì)鳥 怎樣？從哪里看出？通過(guò)討論深入體會(huì)父親對(duì)鳥的熟悉和熱愛(ài)。

2、讀最后一句話，與小組同學(xué)討論：為什么說(shuō)我真高興，父親不是獵人？如果父親是獵人，會(huì)怎樣？通過(guò)學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的感情。

四、積累運(yùn)用，拓展延伸

1、交流關(guān)于鳥類的知識(shí)。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。通過(guò)收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識(shí)。

2、積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3、寫一寫。提高語(yǔ)文實(shí)踐能力是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，通過(guò)看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒(méi)有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個(gè)獵人該怎么做？等等

《雪地里的小畫家》 教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念：

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動(dòng)物的腳?。?、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：

（一）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

（二）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”；

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

（三）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。

四、課時(shí)安排：（2課時(shí)）

第1課時(shí)： 朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

第2課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義），寫字教學(xué)。

五、過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫游戲，引出“小畫家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《

17、雪地里的小畫家》

（抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）

二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

1、師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。（師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)）

2、生自讀課文：（1）勾畫出本課的生字。

（2）匯報(bào)自己勾畫的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……

（3）學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

3、多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（2）開火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。

5、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦 梅 花 有 用 幾 個(gè) 為什么 洞 里 青 蛙 參 加 成 長(zhǎng) 睡著啦（通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）

三、朗讀、感悟、背誦課文：

1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。（注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。）

（1）第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

（2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）老師在聽我們上課）(3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn): A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）

B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫一寫。(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫畫。(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）

3、讀課文（有感情的朗讀文）

4、背課文：（1）播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。（2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。）

四、總結(jié)全課。

1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

3、畫一畫： 動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。）

4、寫一寫：（編成兒歌寫下來(lái)）

為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫家”，它們會(huì)畫出怎樣的作品?(2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

《菜園里》 【教材簡(jiǎn)析】

《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字

（二）中的一篇看圖歸類識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。

通過(guò)看圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，本課要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱詞語(yǔ)中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥?！緦W(xué)生簡(jiǎn)析】

一年級(jí)的學(xué)生尤其是生長(zhǎng)在城市中的孩子，他們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)更多來(lái)自于市場(chǎng)及擺上餐桌的加工好的菜肴，而對(duì)生長(zhǎng)在菜園里的蔬菜的形狀、顏色等特點(diǎn)感知較少，更缺乏對(duì)蔬菜有關(guān)基本知識(shí)的了解，針對(duì)本課內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，緊密相聯(lián)，以及該年段學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好動(dòng)這些特點(diǎn)，我擬訂了本課教學(xué)三個(gè)維度的目標(biāo)，制定出教學(xué)重難點(diǎn)，精心教學(xué)準(zhǔn)備，如下： 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“臥鉤”和1個(gè)偏旁“風(fēng)字框”。

2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)生字，擴(kuò)大知識(shí)面。

二、能力目標(biāo)：

1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀兒歌，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句，能正確流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、能比較正確地書寫本課生字。

3、提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。

4、提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感知漢字的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解、探究有關(guān)蔬菜的知識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。

二、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，指導(dǎo)書寫“心”、“風(fēng)”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

一、學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文；

2、課前與父母一起到菜市場(chǎng)買菜、認(rèn)識(shí)蔬菜，了解并收集有關(guān)蔬菜的知識(shí)；

3、帶一些自己認(rèn)識(shí)的蔬菜及其詞卡。

二、教師準(zhǔn)備

⑴生字詞卡片；⑵九種蔬菜實(shí)物及其名稱卡片；⑶課件；（4）畫有田字格的黑板?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)想：

1、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活性與實(shí)踐性，本課內(nèi)容的選入貼近學(xué)生生活，所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，把教材與生活有機(jī)融合，讓學(xué)生有活動(dòng)的時(shí)空，走出課堂，在有趣的生活中學(xué)習(xí)，比如：課前讓學(xué)生跟隨父母去菜市場(chǎng)，看菜、買菜、認(rèn)菜、了解并收集有關(guān)蔬菜的知識(shí)；開課前又設(shè)計(jì)了這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)：教師將購(gòu)買的九種蔬菜擺放在教室四周，并在每種蔬菜前放上名稱卡片，讓學(xué)生自由動(dòng)眼看，動(dòng)手摸，用鼻聞，嘗試認(rèn)識(shí)它們的名稱；課中結(jié)合學(xué)生前面體驗(yàn)，選擇自己喜歡的、熟悉的蔬菜名稱說(shuō)話，介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜，并拓展延伸，給學(xué)生提供展示交流課外收集的有關(guān)蔬菜的知識(shí)，及認(rèn)識(shí)的表示蔬菜名稱的詞語(yǔ)，隨后創(chuàng)作兒歌，課后設(shè)計(jì)的完成“蔬菜果瓜園”畫板的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生遇到新鮮事物，新的問(wèn)題覺(jué)得有趣，便不自覺(jué)地動(dòng)眼觀察，動(dòng)手收集，動(dòng)嘴溝通，動(dòng)腦思索，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、以學(xué)生發(fā)展為本，在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展空間。

本課教學(xué)時(shí)，我本著一切從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)、展現(xiàn)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中注重以學(xué)生為主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究去獲取知識(shí)，并將學(xué)習(xí)生字與積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生的思維結(jié)合起來(lái)，比如：開課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自愿介紹自己到菜市場(chǎng)了解到的蔬菜名稱；在識(shí)字中，讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇認(rèn)知蔬菜名稱，學(xué)習(xí)生字詞；在學(xué)習(xí)兒歌前，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)用九種蔬菜名稱說(shuō)話；學(xué)習(xí)兒歌了解蔬菜特點(diǎn)后，又安排了拓展延伸，擴(kuò)展識(shí)字，學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)去創(chuàng)作兒歌。

在整個(gè)識(shí)字、學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程我還采用自讀、互讀、開火車讀、分男女生讀、比賽讀、挑戰(zhàn)讀、展示讀等多種形式體現(xiàn)并落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科以讀為本、讀悟結(jié)合的特點(diǎn)。通過(guò)讀，讓學(xué)生感知語(yǔ)言、積淀語(yǔ)言。通過(guò)悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、識(shí)、寫結(jié)合，在認(rèn)字同時(shí)重視寫字。

本堂課在認(rèn)讀了“菜、園、蘿、卜、豆、角、心”這七個(gè)字后，將“蘿卜”的“卜”和“心”的認(rèn)和寫結(jié)合起來(lái)，利用制作的寫字教學(xué)課件與教師的板書范寫進(jìn)行這堂課的寫字教學(xué)，并把指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察字的占格、起筆、收筆落實(shí)在寫字教學(xué)中。

4、尊重學(xué)生選擇，還給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，比如：在識(shí)字環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試自學(xué)生字。學(xué)生嘗試認(rèn)讀九種蔬菜的名稱詞語(yǔ)，喜歡哪種蔬菜就認(rèn)讀哪種蔬菜的名稱；在學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果環(huán)節(jié)，選擇自己會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)認(rèn)讀；在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，選擇自己朗讀的比較好的句子展示等。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，比如：展示自己會(huì)認(rèn)的生詞，展示自己讀的好的句子，展示自己課外收集的知識(shí)和課外認(rèn)識(shí)的生字等。

6、開放式教學(xué)，體現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教育觀。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓抽象的字與具體的物結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。課前學(xué)生到菜市場(chǎng)買菜、認(rèn)菜，了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)，通過(guò)親身實(shí)踐收集信息；課前活動(dòng)時(shí)將蔬菜擺在教室四周，學(xué)生通過(guò)看、摸、聞、認(rèn)、讀等形式調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)知；課中的拓展延伸，展示交流課外收集的有關(guān)蔬菜的知識(shí)，及認(rèn)識(shí)的表示蔬菜名稱的詞語(yǔ)，隨后創(chuàng)作兒歌；課后設(shè)計(jì)的完成“蔬菜果瓜園”畫板的實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)科整合。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程本人力求充分利用課堂資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

《小小的船》(第二課時(shí))

一、說(shuō)教材

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了—個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過(guò)星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。

這首兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說(shuō) 能力。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說(shuō)話。

2．技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、說(shuō)教法

從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。

四、說(shuō)教具準(zhǔn)備

板畫一張《晴朗的夜空》，圓月和新月圖各一，繪畫紙(學(xué)生每人一張)，幻燈片，錄音磁帶。

五、說(shuō)教學(xué)流程

本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序，主要設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)。

1．復(fù)習(xí)檢查。

通過(guò)檢交生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況，從而達(dá)到溫故而知新的作用。

2．創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。

眾所周知，教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，安排以下幾個(gè)步驟：

(1)圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。

(教師出圖畫并用語(yǔ)言描述)小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍(lán)天上，那該多美呀!(教師出示圓月)，有時(shí)候月亮是這樣的(出示新月并粘上)。有時(shí)候月 亮又是這樣的。

教師趁機(jī)提問(wèn)：

a．這是什么樣兒的月亮?詩(shī)人把它說(shuō)成什么?彎彎的月兒像什么? b．課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺(jué)得像小船? c．你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢? 由淺入深的提問(wèn)，特別是最后一個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生飛上月球的愿望，體會(huì)詩(shī)的意境。

(2)綜合運(yùn)用圖畫、語(yǔ)言、幻燈、音樂(lè)再創(chuàng)情境。

(教師描述)如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀2(放音樂(lè))現(xiàn)在人聽著音樂(lè)輕輕擺，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?(此時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁說(shuō)自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。)當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師打開投影，放上幻燈片，左右移動(dòng)幻燈片并描述)哈，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?師放64、小的船))，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

教師隨即出示句式：我看見（）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么? 個(gè)難看出，在理解重點(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中，悟也在其中。

3．朗讀訓(xùn)練。

—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用，教師采用邏輯引讀。

(1)彎彎的月兒像什么?(2)小小的船兒怎么樣?(3)我在小小的船里坐，只看見什么? 針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。

比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而

增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。在這較復(fù)雜的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是： a．自由演讀 b．個(gè)別演讀 c．全體演讀

自由演讀，按學(xué)生的個(gè)性差異，內(nèi)化的程度不一而進(jìn)行。在自由演讀中，學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動(dòng)作，來(lái)更好地表現(xiàn)并體會(huì)到詩(shī)的意境。在自由演讀的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀，通過(guò)評(píng)比，感情是否投入，動(dòng)作是否和諧，從而讓其在學(xué)生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學(xué)生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學(xué)生，邊讀邊演，這時(shí)學(xué)生會(huì)置身于那詩(shī)的情境之中，其中在全體演讀時(shí)，教師也可以成為其中一分子。

4．創(chuàng)作想像畫。

以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。

要求：把自己想到的用畫描繪出來(lái)。作畫時(shí)，教師可用上音樂(lè)瀉染氣氛，此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入未來(lái)世界，幻想著遨游藍(lán)天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。

《小壁虎借尾巴》

一、說(shuō)教材 1．教材分析

《小壁虎借尾巴》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能

力、朗讀能力的好教材。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞。

(2)通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

(3)能正確、流利的朗讀課文，了解其敘述方法。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教 育。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)。

4．教具準(zhǔn)備

小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、C A I課件、魚模型。

5．課時(shí)安排

整課計(jì)劃3課時(shí)完成，第1課時(shí)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，第2課時(shí)講讀三至七自然段并指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣。第3課時(shí)，識(shí)記生字的形，指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，?遵循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序?！耙粋€(gè)特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會(huì)讀。遵循哪四個(gè)原則呢?1．“三為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線；2．直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3．文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。4．課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一

應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把握科普童話教學(xué)特點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

在這樣的指導(dǎo)思想下，本課的教法主要用導(dǎo)學(xué)法即“講——扶——放”、直觀法、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉—反三，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一?精神。

三、說(shuō)教學(xué)程序

(一)情境導(dǎo)入，整體感知。

1.導(dǎo)語(yǔ)：上課開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師出示小壁虎剪圖，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎?”對(duì)!小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!2．看幻燈，聽錄音故事，思考：小壁虎為什么借尾巴，它向誰(shuí)借尾巴，借到尾巴沒(méi)有? 3．自由讀課文，按要求自學(xué)。

提出兩個(gè)要求：(1)畫出本課生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(2)讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4．檢查自學(xué)效果。

讓學(xué)生根據(jù)要求讀課文、使學(xué)生讀有目的，能避免單純地、盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀后進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋，可以提高學(xué)生讀書的認(rèn)真的程度。(二)先扶后放，逐層精讀。

1．尋求壁虎借尾巴的原因。

學(xué)生整體感知課文后，理清了文章思路：小壁虎為什么借尾巴——怎樣借——借到了沒(méi)有了。下一步就是深究課文。首先引導(dǎo)學(xué)生尋求小壁虎借尾巴的原因，要求學(xué)生自由讀第一、二自然段，想一想：小壁虎為什么借尾巴?學(xué)生很快就把借尾巴的原因找到了(一掙，難看)小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的?放C A I課件，屏幕中顯示出：一只壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇悄悄地爬過(guò)去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。鮮明、活動(dòng)的畫面給學(xué)生留下深刻的印象。對(duì)“一掙”的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用難過(guò)的語(yǔ)氣讀：“沒(méi)有尾巴多難看哪!”強(qiáng)調(diào)?“多難看”。

2．梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。

原因找到了，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。扣住“怎樣借”重點(diǎn)分析，由于抓學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出“從扶到放”的教學(xué)程序：學(xué)習(xí)第三自然段以扶為主，學(xué)習(xí)第四自然段采用半扶半放的教法，學(xué)習(xí)第五自然段，以放手讓學(xué)生自學(xué)為主。采取這個(gè)由扶到放的過(guò)程，就是教給學(xué)生讀書方法的過(guò)程。也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程。

(1)以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。

A．學(xué)習(xí)第1、2句，出示句式：小壁虎爬到哪里?看見什么?通過(guò)讀與說(shuō)，學(xué)生弄明白了：小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來(lái)游去，這時(shí)教師扣住“搖”字問(wèn)：小魚為什么能在河里自由自在地游來(lái)游去呢?(學(xué)生回答是因?yàn)樾◆~搖著尾巴)教師就因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生用手勢(shì)演示“搖”的動(dòng)作，教師進(jìn)一步問(wèn)：寫小壁虎爬到小河邊怎么要寫爬呀爬?(說(shuō)明小壁虎爬的時(shí)間長(zhǎng)，爬的路程長(zhǎng)，這為后面突破教學(xué)難點(diǎn)：小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，埋下了伏筆)B．學(xué)習(xí)第3、4句。出示句式：小壁虎怎么說(shuō)，小魚怎么答。學(xué)生一下子找出了答案：小壁虎說(shuō)：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！睂W(xué)生分組讀對(duì)話。再出示小黑板，如果小壁虎這么說(shuō)：“你把尾巴借給我?！毙◆~這么答：“不行，我用尾巴撥水?！卑褧系摹皩?duì)話”跟以上“對(duì)話”比較一下，找出不同處，畫上圈。這樣運(yùn)用比較法，抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)生很快就明白小壁虎十分禮貌，稱小魚為“組組”，用“您”而不是用“你”，“行嗎”不是命令，而是征詢，小魚也不是蠻不講理，她也是實(shí)在沒(méi)辦法，很為難，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做到與作者身同此境，心同此 情，較好地收到教育、教學(xué)效果，體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則。

C．出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎?學(xué)生通過(guò)思考討論得出結(jié)論是因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水?！皳芩笔鞘裁匆馑?演示魚模型，理解“撥水”意思。

總結(jié)學(xué)法：(指著板示的句式)我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說(shuō)，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。

這樣的總結(jié)，既對(duì)小學(xué)生了解小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過(guò)起強(qiáng)化作用，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

(2)半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。

A．教師出示句式引讀本節(jié)，幫助學(xué)生理順序。

B．指導(dǎo)朗讀。

C．討論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：因?yàn)槔宵S牛要用尾巴趕蠅于。

(3)放手自學(xué)第五自然段。

A．讓學(xué)生自出讀這個(gè)自然段，根據(jù)板示的句式，找出第一、二句寫什么，第三、四句寫什么。

B．討論：燕子為什么都能把尾巴借給壁虎?因?yàn)檠嘧右梦舶驼莆辗较?。三、四、五自然段采用以上方法教學(xué)，使學(xué)生處于輕松、愉快、積極思維的氣氛中，做到面向全體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

另外，借助“小魚用尾巴撥水”“黃牛用尾巴趕蠅子”、“燕子用尾巴掌握方向”。提問(wèn)：你們從中明白了什么道理?進(jìn)行歸納推理。由個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)出一般結(jié)論——?jiǎng)游锏奈舶投加杏谩?/p>

3．弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處。

既然動(dòng)物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢?課文中沒(méi)有直接說(shuō)明，是教學(xué)的難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)，先得弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語(yǔ)。(難過(guò)、高興)小壁虎為什么難過(guò)?因?yàn)樗蛩锏聂~、陸上的黃牛、空中的燕子都沒(méi)借到尾巴。為什么高興?因?yàn)樗珠L(zhǎng)出一條新尾巴啦!壁虎尾 巴一掙就斷，斷了能長(zhǎng)出新的來(lái)，這種易斷、再生的特點(diǎn)對(duì)它有什么用處?重放C A I課件：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果?(會(huì)被蛇吃掉)從而悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。這部分的教學(xué)是一種演繹推理，由一般結(jié)論推斷、研究出個(gè)別現(xiàn)象，至此突破了難點(diǎn)。

這種由事物的個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)出事物一般規(guī)律，再由一般基本規(guī)律去解釋事物個(gè)別現(xiàn)象，即“個(gè)別——一般?！獋€(gè)別”，完成好兩次推理，給學(xué)生滲透一點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的一般方法，整個(gè)閱讀過(guò)程，就是學(xué)生智力發(fā)展的過(guò)程，可以達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練同步進(jìn)行，學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物同步發(fā)展的目的。

4．總結(jié)全文，擴(kuò)散思維。

(1)扣住“傻”字問(wèn)：“同學(xué)們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?”“一石激起千層浪”，教室里的氣氛熱烈極了。有的說(shuō)：“小壁虎肯定傻嘛，連自己長(zhǎng)出一條尾巴也不知道!”有的說(shuō)：“小壁虎不傻，因?yàn)榈谝?，在蛇咬住它尾巴的時(shí)候，他知道掙斷尾巴去逃命。第二，它在借尾巴的時(shí)候多有禮貌，根據(jù)不同的動(dòng)物，用不同的稱呼。第三，?傻孩子?是媽媽對(duì)它的呢稱。”

(2)學(xué)習(xí)了26課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動(dòng)物尾巴有什么用?放CA I課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗四種動(dòng)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們尾巴的作用。如果僅僅只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的作用就沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)，我就讓學(xué)生模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說(shuō)一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來(lái)晃去，小壁虎說(shuō)：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”猴子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!”這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而 獲得成功的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)（略）

《大海睡了》 第一部分 說(shuō)教材

一、教材簡(jiǎn)析

《大海睡了》是一首兒童詩(shī)，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧?kù)o，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛(ài)。詩(shī)文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２．能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。第二部分 說(shuō)教法和學(xué)法

這一課需用兩個(gè)課時(shí)完成。下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)。

一、教學(xué) １．指導(dǎo)觀察法

遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

２．多媒體輔助教學(xué)法

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。３．鼓勵(lì)欣賞法

教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。

二、學(xué)法 １．合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。２．美讀訓(xùn)練法

以“看”“聽”“說(shuō)”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、緊扣生活，引入新課

１．學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)是其思維的源泉。首先，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們都喜歡旅游，有誰(shuí)見過(guò)大海？”“你見過(guò)的大海是什么樣的？”在一部分學(xué)生驕傲地說(shuō)出了自己對(duì)大海的感受后，我及時(shí)邀請(qǐng)大家到大海去旅游，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲望被初步激發(fā)。

２．出示多媒體課件。隨著畫面的展示，大海時(shí)而風(fēng)平浪靜、時(shí)而波瀾起伏、時(shí)而驚濤拍岸……千姿百態(tài)，盡顯眼前。教師和著音樂(lè)娓娓道來(lái)，強(qiáng)烈的感受，使學(xué)習(xí)欲望被再次激發(fā)。

二、指導(dǎo)看圖，整體感知

出示課文中插圖的課件，在學(xué)生觀察插圖時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)他們從上到下說(shuō)明圖意。在體會(huì)月亮、星空、海鷗、大海多個(gè)個(gè)體美的同時(shí)，感受整個(gè)畫面的和諧。這樣做，可培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察事物的能力，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行整體感知。

三、讀中感悟，悟中生情

“書讀百遍，其義自見”，精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就放在如何采用多種方法，讓學(xué)生將精讀訓(xùn)練落到實(shí)處。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)步驟層層推進(jìn)： １．教師配樂(lè)范讀

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文，體會(huì)文中的美感，我采取了配樂(lè)范讀的形式。和著節(jié)拍，細(xì)細(xì)品味。２．抓住重點(diǎn)指導(dǎo)第一句

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。教學(xué)過(guò)程中，我抓住“大海睡覺(jué)了”這一部分，提出“你從哪里讀出大海睡覺(jué)了？”“此時(shí)大海為什么能睡覺(jué)？”由此展開學(xué)習(xí)，引發(fā)出大海的“睡”與風(fēng)兒、浪兒的“不鬧”“不知”有關(guān)，進(jìn)而了解風(fēng)吹浪打、風(fēng)平浪靜的內(nèi)在聯(lián)系。

３．合作體會(huì)練讀第二句

有了第一句作為基礎(chǔ)，第二句的學(xué)習(xí)可以立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。先讓學(xué)生邊看圖邊自由讀第二句，說(shuō)說(shuō)大海睡著了是什么樣的？再在小組內(nèi)討論，說(shuō)出自己的體會(huì)。在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)

上進(jìn)行全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，就能較好地突破“大海抱著明月，背著星星”，其實(shí)是明月、星星的倒影照在大海上這一難點(diǎn)，增加了趣讀性。４．配樂(lè)背誦，理解感悟

結(jié)尾，教師趁熱打鐵，給時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，既積累了語(yǔ)言，又進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。

四、欣賞音樂(lè)，總結(jié)延伸

“軍港之夜”中的師生共舞，拓展訓(xùn)練中的“大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢(mèng)，她會(huì)夢(mèng)見什么呢？”這些，也會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。將課堂與音樂(lè)相結(jié)合，將課堂與課外相結(jié)合，不局限于課堂，不拘泥于教材，這也應(yīng)該是新時(shí)期教師的奮斗目標(biāo)吧！

第四篇：小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀作文集錦

園中訪友

走出教室，就被陽(yáng)光圍繞了起來(lái)，我漫步在操場(chǎng)上，往植物園走去。走進(jìn)植物園，就與泥土與花草的芬芳撞了個(gè)滿懷，我深深地吸了一口氣，呀！真舒服！我向前走著，去拜訪的第一位老朋友。啊！小路，你像一位心靈極美的“道德模范”。有多少人踏過(guò)你的身軀，人們“踏雪尋梅”，我們卻是踏著你，去尋找園中的花果。歲月悠悠，綠草油油，花開花落，唯有你依然如舊。走進(jìn)這片果園，映入眼簾的并不是瓜果飄香的場(chǎng)景，而是滿眼綠色。裹著綠色盔甲的板栗，在樹梢上淘氣地東張西望。青綠的柿子，雖然還沒(méi)有成熟，卻已經(jīng)有了美味的模樣，看得我直流口水。靜靜地，我仿佛進(jìn)入了它們的世界，與它們一起聊天、嬉戲。

這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟它們打招呼：你好，翠綠的垂柳！你隨風(fēng)起舞，是在歡迎我的到來(lái)嗎？你好，美麗的落葉！你是不是厭倦了樹上的生活，想下來(lái)與我一同玩耍嗎？你好，頑皮的葡萄騰！你爬得這樣高，不怕危險(xiǎn)嗎？快些下來(lái)吧！你好，妖嬈萬(wàn)分的棗樹！你為什么扭著腰呢？是在向我展示你的舞姿嗎？你好，綠油油的小草！你綠得發(fā)亮，綠得生輝，是向我訴說(shuō)夏日的最后的一抹輝煌嗎？喂，淘氣的露珠，是什么事兒引得你們哈哈大笑？能說(shuō)給我聽聽嗎？

撿一個(gè)被風(fēng)雨打落的果實(shí)，捧在手中，久久不愿放下，接一片樹葉，我聞到了葉子獨(dú)有的芬芳清香；碰一下露珠，我感受到了大自然給我的“回味無(wú)窮”。陽(yáng)光越來(lái)越猛，可我站在了樹蔭下，感到的就是無(wú)限的清涼，我投入了大自然的懷抱。誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的最好的禮物？ “叮鈴鈴！??

一聲清脆打破了寧?kù)o，我急忙反應(yīng)了過(guò)來(lái)，向棗樹、小草、垂柳、露珠，還有我所有所有的朋友們輕輕地?fù)]手。朋友們似乎也對(duì)我充滿了留戀，有微風(fēng)中向我頻頻點(diǎn)頭，目送我飛快地奔出了植物園??

評(píng)語(yǔ)：本文寫出了小作者的真情實(shí)感，文筆清新，頗有趣味，又不失常理。運(yùn)用大量比喻、擬人、聯(lián)想等方法突出作者與植物園親密無(wú)間的情誼，要再接再厲！

西湖之美

走近西湖，便被她的美給深深地吸引住了。

西湖的水是美的。湖面、垂柳、長(zhǎng)堤、小橋、流水、人家。繞西湖漫步，全部景色盡收眼底，站在斷橋之上，便可看到最美的風(fēng)景——在湖面上，微風(fēng)中，一朵朵荷花像羞澀的少女，滿臉緋紅，微微含笑。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，宛如一位位披著輕紗在湖中淋浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴；清香陣陣，沁人心脾。靜靜的湖面上布滿了碧綠的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的，把湖面給掩蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。瞧！那一片片荷葉，有的輕浮于湖面，有的立在碧波之上，似層層綠浪，無(wú)一不令人留連忘返。西湖的山是美的。一座座山，山上的一座座塔，挺立于青山碧水之間，“欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜“之柔；“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”之情，久久不忘。湖中的漣漪，映出了湖光山色，泛舟湖上，望見了綠樹山花。古人曾云：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”這清新的美，這獨(dú)有的美，這柔和的美，怎不美麗？

西湖的魚是美的。一條條紅鯉魚在水中靈活地游來(lái)游去。是它們見證了這山與水的美麗，是它們見證了這山與水的完美結(jié)合，是它們給了西湖許許多多的生機(jī)勃勃。在湖中，所有的魚都有了靈性，仿佛在歡迎所有人的到來(lái)。

西湖的人也是美的。在湖邊，幾乎看不到一張紙屑，這是美麗的人們，珍惜這湖邊的美景留下的無(wú)限的美麗。景美、但人更美。

游覽西湖，遨游在山水間。水映山，山環(huán)水，水水山山，山山水水更是美不勝收。

評(píng)語(yǔ)：這篇文章寫得非常生動(dòng)，充分利用了排比句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓人讀著讀著就進(jìn)入了文章之中，不愧為一篇佳作！

傘

家中，柜子里，我珍藏著一把傘，一直，在等待著它自己的主人?? 那是一個(gè)陰雨天，我從超市里出來(lái)，便感受到了雨絲為斷飄到我露出的手臂上，好冷呀！

風(fēng)，呼呼地吹著樹皮，在樹枝間玩耍。冷風(fēng)呼呼地抽過(guò)樹葉，刮到我的身上。細(xì)細(xì)雨絲漸漸形成了傾盆大雨，天地間就只剩下了一片茫茫雨簾了。

雨，滴落在水里，波紋一圈圈地蕩漾開來(lái)。滴落在水泥地上，濺起了一片片水花。叮咚叮咚，像一曲無(wú)詞的歌謠，那么優(yōu)美動(dòng)聽，可現(xiàn)在聽來(lái)，卻是無(wú)奈的音樂(lè)，寒冷的號(hào)召。

在超市門口徘徊，我急得不停地跺腳。聽著風(fēng)雨合奏的“進(jìn)行曲”，不禁感到有一絲恐懼。提著購(gòu)物袋，寒冷直錐我的皮膚，血液仿佛給凝固，站也不是，坐也不是。唉，怎么會(huì)突然下起雨呢？

我急忙掏出手機(jī)，想打電話給媽媽，可天不助我——手機(jī)已沒(méi)電了！我皺皺眉，咬咬牙，把心一橫，算了，就在這兒等著雨停了吧！可??又會(huì)等多久呢？

這時(shí)，我看到了一位阿姨，手里拿著兩把傘，在超市門口出現(xiàn)，正朝我這兒起來(lái)。我死死地盯著阿姨手中的傘，心想，如果這位阿姨能把她手中的那把傘可以給我就好了，可她好像將傘送給那位親人吧！我都不認(rèn)識(shí)她，她怎么會(huì)把傘借給我呢？??

“小姑娘，你沒(méi)有傘嗎？”一個(gè)溫柔又溫暖的聲音在我耳畔響起?！班??”我不知所措，?。≡瓉?lái)這就是剛才那位拿著兩把傘的阿姨！這位阿姨雙說(shuō)：“我有兩把傘，給你一把”，“這??”我愣住了，不知道應(yīng)該說(shuō)些什么好。

阿姨把傘遞給我，此時(shí)我木訥地接過(guò)傘，像捧住了比金子還寶貴的東西，雙眼似乎想逃過(guò)什么東西，一直躲避著阿姨的關(guān)心、關(guān)切、關(guān)愛(ài)的眼神，無(wú)盡的不自然。半晌，等到我鼓起勇氣想對(duì)阿姨說(shuō)些什么時(shí)，那位阿姨卻早已消失在風(fēng)雨之中。

雨中，我緊緊地握著這把傘，怕失去了這寶貴的溫暖?? 評(píng)語(yǔ)：你的文章讓我看到了雨，同時(shí)也看見了雨中的溫情。就像一股清泉流進(jìn)了我的心中一般清新，真好！

謝謝你，陌生人

回想那件可怕的事，我要謝謝你，陌生人。

記得我七歲那年和妹妹去游泳。妹妹戴著游泳圈進(jìn)了大人游泳池，我好奇的跟上了?？梢贿M(jìn)大人游泳池便好像瞬間掉進(jìn)了可怕的無(wú)底洞，再也起不來(lái)了、我大口大口喝著游泳池里的水，都喝飽了。我跌跌撞撞地站起來(lái)一點(diǎn)，又一下子摔了下去，痛不欲生。屁股一次有一次撞在地上，我張開眼看浮在我頭上的人，他們都在打水仗。此時(shí)此刻此地，我覺(jué)得游泳池簡(jiǎn)直是個(gè)極度可怕的地方。

突然，我感覺(jué)有一只粗壯的手，把我的腰輕輕托起，我浮出水面，看見一位陌生的叔叔，是他救了我，我正準(zhǔn)備道謝，這位叔叔就一下子鉆入水底無(wú)影無(wú)蹤了。我一邊哭一邊扶著欄桿往上爬，妹妹卻在高興地打水仗。我爬到岸上尋找那位救命恩人，而這位救過(guò)我的叔叔卻不見了。我坐在岸上，再也不敢下水了，用兩只腳踢打著這可怕的浪花。

謝謝你，陌生人！謝謝你救了我，要不是你我都不知道我現(xiàn)在活著嗎？我更不知道這世上像你這樣做好事不留名的人還有嗎？

知錯(cuò)就改

錯(cuò)，錯(cuò)是人人都犯過(guò)的，但是知錯(cuò)就改才能彌補(bǔ)你的錯(cuò)誤。

記得有一次，金威克的水杯被某個(gè)同學(xué)放在了女廁所里，生為男生的他很無(wú)奈，說(shuō)不定他希望自己是一個(gè)女生，這樣就可以拯救他那可憐又可愛(ài)的小水杯了。當(dāng)然捉弄他時(shí)，那個(gè)人一定沒(méi)有想過(guò)，如果自己的水杯被放到廁所里，拿不著，自己會(huì)有多么著急！

金威克寬容大度，為了讓只剩下的一年時(shí)間里可以和睦相處，沒(méi)有告發(fā)“兇手”，是想讓“兇手”知錯(cuò)就改。

但是，這個(gè)“兇手”再次犯案，一而再再而三地傷害金威克。這次，他將金威克的數(shù)學(xué)作業(yè)本扔進(jìn)了女廁所，你知道嗎？金威克那時(shí)會(huì)有多么的痛苦?！皟词帧币欢](méi)有體驗(yàn)過(guò)這種痛苦，他有何嘗知道這是別人努力了半個(gè)學(xué)期的成果。當(dāng)你的作業(yè)本被扔進(jìn)廁所時(shí)，生為男生的你難道要進(jìn)女廁所里撿嗎？所以，為了金威克的作業(yè)本，為了你以后的人生，請(qǐng)你去老師那自首吧！自首能減輕你的懲罰，不要傷了你好朋友的心，因?yàn)槟銈冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間已經(jīng)不長(zhǎng)了。

記住，做錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榭梢灾e(cuò)就改；但是，如果你一錯(cuò)再錯(cuò)下去，你的人生就完蛋了。所以，為了自己，為了自己的朋友，去自首吧，去承認(rèn)錯(cuò)誤吧！

藝術(shù)中的禍與福

小時(shí)候，我想把字寫的端正些，便求媽媽讓我學(xué)書法，她同意了。

誰(shuí)知書法課是那般的枯燥無(wú)味。第二節(jié)書法課時(shí)，我變開始厭煩。于是我絞盡腦汁，找了四五個(gè)借口想不去學(xué)習(xí)，可老媽依然讓我去學(xué)習(xí)。一次，上天終于肯幫我了。舅舅便是我的福星，他帶著我和妹妹去體育館玩。為了讓媽媽同意，也為了不去上書法課，就只給媽媽留了一張紙條。

媽媽從單位加班回來(lái)了，一看到這張紙條，就氣勢(shì)沖沖地打了個(gè)電話給舅舅。我猜媽媽一定同意了，就算不同意也早已沒(méi)法子了。我看了看時(shí)間，書法課已經(jīng)開始了，我暗暗自喜：終于不用去上書法課了。但是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到媽媽馬上就開著車來(lái)接我去學(xué)書法，我在車上心想：萬(wàn)能的神啊，你為什么不好人做到底送佛送到西呢？唉，可能是我的命不好吧！

在媽媽的強(qiáng)迫下，我無(wú)耐地又被再次送進(jìn)了“狼巢虎穴”，媽媽那雙眼睛瞪得老大老大，一定要非讓我學(xué)書法。以后，我只能老老實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)書法了。不過(guò)在幾個(gè)星期的訓(xùn)練下我的字還是寫好了很多。

還有一次，為了讓老師信任我，在書法課上，十分認(rèn)真的寫好每一個(gè)字，得到了老師的表?yè)P(yáng)。還獎(jiǎng)勵(lì)我一根綠豆冰棒，我認(rèn)為自己的福氣終于來(lái)了，高興得一下子從椅子上蹦了起來(lái)。當(dāng)我拿著冰棒，送到嘴里時(shí)，四周的同學(xué)都向我投來(lái)了羨慕的眼光，這使我感到十分的自豪、驕傲。課“是福不是禍，是禍躲不過(guò)，”我塞進(jìn)了冰棒就拔不出來(lái)了，使勁一拉，嘴里流出了鮮血。唉！有冰棒吃本來(lái)是福，現(xiàn)在卻變禍了！

這就是我的藝術(shù)生涯，這就是我追求藝術(shù)的禍與?！?/p>

故鄉(xiāng)的景

我的家鄉(xiāng)在高樓，國(guó)慶節(jié)金威克同學(xué)的悲劇

清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，獨(dú)自踏出家門，享受這山中的清靜。剛一出門，迎面而來(lái)的清風(fēng)就輕輕撫過(guò)我的臉頰，令我精神倍增。

這時(shí)，眼前正白茫茫的一大片。行遠(yuǎn)處看，只能隱約看見一些重疊的山峰。高大的山峰之間云霧環(huán)繞，仿佛整個(gè)山的綠色也隨著云霧流動(dòng)著，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。在一個(gè)小盆地里，插滿了稻谷，現(xiàn)在正值金秋時(shí)節(jié)，稻谷已經(jīng)變得金燦燦、黃澄澄的了，細(xì)細(xì)的稻桿上長(zhǎng)了一串串稻子，彎曲的稻谷密密麻麻地靠在一起，站立在遠(yuǎn)處觀看，這僅僅只有兩千多平方米的種滿稻谷的農(nóng)田，此時(shí)就像是一大片金色的湖面，微風(fēng)吹過(guò)，成片的稻谷在風(fēng)中搖晃著身子。猶如在湖面上水波漾漾。構(gòu)成了一幅優(yōu)美和諧的畫面，使人大飽眼福。太陽(yáng)漸漸升起，金色的陽(yáng)光灑向大地，淡淡的云霧在陽(yáng)光的照耀下也變成了金色，這種景色可真是難得一見哪。我一直盯著這奇異的景色一直欣賞了十幾分鐘。中午，漈門溪的水是藍(lán)綠色的，里邊有成群的小魚兒在游來(lái)游去，一些人在岸邊洗著衣服，橋上不斷有人經(jīng)過(guò)。小橋、流水、人家，這才是人間最美的景色。

這么美的故鄉(xiāng)，我怎么能夠不愛(ài)呢？

點(diǎn)評(píng)：描寫比較細(xì)致，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方法。寫出了我十分愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。

我也想要去秋游

中午吃過(guò)午飯回到教室，不知道是哪個(gè)跑進(jìn)教室大喊；“特大新聞！六）（1）班下個(gè)星期要去秋游了啦！”有些同學(xué)紛紛議論起來(lái)。“哇！他們班好爽呀，又可以去秋游了?！薄班牛疫€聽說(shuō)他們?nèi)サ氖情?！?/p>

當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，心想：什么，六（1）班又要去春游了，不知道又要搞一些什么活動(dòng)，一定很好玩吧！下午放學(xué)了。我向六（1）班的同學(xué)借了他們的行程表看一看，時(shí)間為兩天，第一天直接從學(xué)校出發(fā)，詩(shī)情畫意的楠溪江林坑古村觀賞美景，中午可以品嘗飽含鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)家菜，下午還可以游覽石門臺(tái)景區(qū)，觀看瀑布、探秘，在平靜的水面上優(yōu)哉游哉地畫皮艇。5點(diǎn)鐘可以自己動(dòng)手開始自助燒烤、野炊，晚上，7：30時(shí)還可以舉行篝火晚會(huì)，活動(dòng)結(jié)束之后在溪邊搭上帳篷，來(lái)一個(gè)浪漫露營(yíng)，第二天還可以在大草坪上體驗(yàn)很好玩的拓展游戲，結(jié)束之時(shí)再按時(shí)返回?？戳怂麄兊男谐瘫?，我心里真是羨慕嫉妒想哪！我羨慕他們可以去春游，還有這么多好吃的，好玩的；嫉妒他們的作業(yè)這么少；想我們班可以有秋游這活動(dòng)。

真希望我們能夠去春游??！

點(diǎn)評(píng)：本文生動(dòng)的描寫了我的心理活動(dòng)，體現(xiàn)了我想要去春游的愿望以及沒(méi)去后的失望。

金威克同學(xué)的悲劇

我們班的金威克同學(xué)這個(gè)學(xué)期遭遇了不少倒霉的事。這引起了我們班主任陳老師的注意。金威克同學(xué)的悲劇

我們班的金威克同學(xué)這個(gè)學(xué)期遭遇了不少倒霉的事。這引起了我們班主任陳老師的注意。

那天下午，陳老師告訴了我們金威克同學(xué)的悲慘事跡：他的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本竟然出現(xiàn)在了女廁所蹲廁中的一坨臭氣熏天的排泄物上，之后金威克同學(xué)不顧“生命危險(xiǎn)”沖進(jìn)了女廁所，將那本卷起的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本從那坨惡心的排泄物上拔了出來(lái)，這一舉動(dòng)嚇得女廁所里許多女生大叫：“啊！大色狼?。　坝袀€(gè)男生沖進(jìn)來(lái)了！開出去！”雖然那作業(yè)本已經(jīng)被金威克同學(xué)拯救出來(lái)了，可是它已經(jīng)“壯烈犧牲”了，再也不能用了，因?yàn)樯厦嬖缫呀?jīng)沾滿了惡心的排泄物，最終它的命運(yùn)只能是被扔進(jìn)垃圾桶。還有一次金威克同學(xué)的水杯又出現(xiàn)在了女廁所里，現(xiàn)在想一下，這個(gè)學(xué)期金威克同學(xué)因?yàn)檫@些事情已經(jīng)進(jìn)出女廁所十次左右了。

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？一定是有人故意把金威克同學(xué)的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本給扔進(jìn)女廁所。如果我的東西被人給扔進(jìn)女廁所，我一定會(huì)將他暴打一頓。

希望你向全班同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，不要給我們班丟臉。

黃震被批評(píng)后

在老師對(duì)黃震一陣披頭蓋臉的指責(zé)過(guò)后，黃震仍眼神倔強(qiáng)，寧死不屈的神情。老師恨鐵不成鋼，在不快中結(jié)束了課堂。老師一走，黃震桌前便圍上了幾個(gè)人，有來(lái)看熱鬧的，有說(shuō)風(fēng)涼話的，也有來(lái)安慰他的。

看到黃震因憤怒而扭曲猙獰的臉，不知怎么回事，我突然有些同情他了。我總該說(shuō)句什么吧，便小心翼翼地問(wèn)：“沒(méi)事吧？”

黃震不答。良久沉默后，或許是哪個(gè)人的言語(yǔ)觸動(dòng)了他的神經(jīng)，他開始罵。沒(méi)有明確的目標(biāo)，就是罵，大罵，漫罵，瘋狂地宣泄他此時(shí)的情感。罵了一會(huì)兒，他哭了。

這是真正的痛哭，十分慘烈。大顆大顆的淚珠滴落下來(lái)。一起砸在課桌上的，還有他的拳頭。他好像沒(méi)有了痛覺(jué)，整個(gè)世界只剩下了“憤怒”二字，怎么解恨就怎么砸，近乎自虐。

我很想安慰他，但不知該怎么表達(dá)，只怪自已話到用時(shí)方恨少，在一個(gè)人最難過(guò)的時(shí)候，連一句簡(jiǎn)單的安慰話都給不了。默默遞上一張紙巾。這張紙巾物盡其用，立馬成了黃震泄恨的工具，將其揉成了一個(gè)團(tuán)，被他狠狠地攥在手心里。此時(shí)的黃震就像一只小獸，被獵人捕獲，痛苦到想把自己吃掉。我看著被“糟蹋”的紙巾，如果這樣能讓他舒服一點(diǎn)，就讓他這樣吧。其實(shí)，黃震是一個(gè)很棒的人。他是一個(gè)杰出的“攝影師”。我想，一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人，怎么說(shuō)也差不到哪里去吧。他的聰明在班級(jí)中是數(shù)一數(shù)二的。一道很難的數(shù)學(xué)題，他能用極短的時(shí)間解出來(lái)。他簡(jiǎn)直就是一個(gè)天才！只是偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤而已。

可偏偏黃震又極有自尊心，特別要強(qiáng)，而且死要面子，被老師批評(píng)時(shí)會(huì)反駁，一不小心就吵了起來(lái)，以至小事鬧大。但我們不能單單因?yàn)檫@點(diǎn)而否認(rèn)他，而很堅(jiān)決、很直接地否認(rèn)一個(gè)很棒的人，對(duì)嗎？這樣多不公平！

黃震真的是一個(gè)很棒的人，我們可以多看看他的優(yōu)點(diǎn)嗎？

關(guān)于污染環(huán)境的建議書

尊敬的市民們：

你們好！

瑞安，是一個(gè)和諧美麗的大家園。熱鬧的街道，琳瑯滿目的商品；充滿樂(lè)趣的樂(lè)園，洋溢著孩子們嘻嘻哈哈的打鬧聲；蕩漾溫情的家里，一家人坐在桌邊有說(shuō)有笑??但是，就在這個(gè)幸福美滿的大家園中，卻有一個(gè)十分嚴(yán)重的現(xiàn)象——污染環(huán)境！

草拼上隨處可見的果皮紙屑，公路上大大小小的痰，惡臭的塘河，汽車的尾氣??這些無(wú)一不是污染環(huán)境的行為。

人類是懶惰的。往前走幾步，或許就是一個(gè)垃圾桶，卻仍然要把垃圾扔到地上去；明明可以把痰包在紙巾里，再扔掉，卻執(zhí)意要吐到地上去??種種行為，讓我們美麗的大家園——瑞安，變得傷痕累累，猙獰可怕，不再美麗壯觀，和藹可親。

人類，難道還不覺(jué)悟嗎？

那唐河來(lái)說(shuō)，在幾十年前，她還是一條清澈見底的母親河，讓人們?cè)谒膽牙镝烎~、洗澡、游泳，猶如一位慈祥的母親，慈愛(ài)的望著自己的孩子。但是，如今的母親河是怎樣的呢？骯臟、烏黑、惡臭??人們不愿意再用塘河里的水，不敢下水游泳，更不敢吃塘河里的魚??

母親河在哭泣，哭泣人類為什么要這樣對(duì)待她，難道人類就是這樣忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)嗎?她不懂，她做錯(cuò)了什么？

不，這位慈愛(ài)的母親沒(méi)有做錯(cuò)。導(dǎo)致這一切的，是人類的懶惰，那種毫無(wú)保護(hù)環(huán)境意識(shí)的心理。懶到把垃圾扔進(jìn)塘河，懶到把工廠里的廢水直接排到塘河里，懶到??

母親河，一位養(yǎng)育我們子子孫孫的人類母親，卻親手被自己的孩子糟蹋的千瘡百孔。

人類，難道不感到悲憤、自愧嗎？ 對(duì)于保護(hù)環(huán)境，我想提幾個(gè)建議：

1、節(jié)約資源：節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，千萬(wàn)不能浪費(fèi)我們的水資源。

2、分類回收：不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物。

3、重復(fù)使用：盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如，不使用一次性性塑料和餐盒，減少白色污染。

4、愛(ài)護(hù)樹木：植樹造林，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地身、每一株花草、每一片樹木。

5.保護(hù)塘河：讓所有的市民共同參與到保護(hù)塘河地行動(dòng)中去，讓我們美麗的溫瑞塘河不再哭泣。

激烈的接力賽

“砰！”操場(chǎng)上傳來(lái)了令人膽戰(zhàn)心驚的槍聲，不是什么謀殺現(xiàn)場(chǎng)，而是我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕啦！

星期五，也就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一天，舉行了最令人期待，也是最激烈的一項(xiàng)比賽——接力賽。

在裁判的槍聲下，接力賽開始了，我們班第一個(gè)沖出去的是金津樂(lè)，其它三個(gè)班的選手不甘示弱，盡自己的全力超越對(duì)手。

“加油！加油！運(yùn)動(dòng)員們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力地跑著，同學(xué)們也在場(chǎng)下賣力地喊加油?！俺^(guò)了超過(guò)了！耶！”金津樂(lè)終于超過(guò)了其它三個(gè)班的運(yùn)動(dòng)員，將手中的接力棒傳給了下一位同學(xué)，下一位同學(xué)也是十分迅速地接過(guò)接力棒，立刻向前沖去??就是這樣，我們班個(gè)其它班級(jí)的選手拉開了好大一段距離，暫時(shí)搶到了第一的位子，這讓同學(xué)們一陣歡喜，更加奮力地跑，想把第一的寶座拿回家。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！案！边^(guò)了，“禍”卻又十分不及時(shí)，令人意外地發(fā)生了，就在接力賽快要到進(jìn)行到一半時(shí)，我們班的一位同學(xué)在傳棒時(shí)一不小心，把棒掉到了地上，等將棒撿起來(lái)時(shí)候，已經(jīng)太遲了，其它班的同學(xué)早已將我們甩在后頭，我們班同學(xué)的心頭，好像被誰(shuí)潑了一盆冷水，潑滅了我們心頭勝利的火苗??

趕上了，快趕上去了！還差一點(diǎn)！加油！加油!又經(jīng)過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間，又有了希望！

但就在最后那個(gè)緊要的關(guān)頭，速度卻又開始慢了下來(lái)，不知怎么的，漸漸從第一名變成了第二名。

事實(shí)總是殘酷的，誰(shuí)也沒(méi)有辦法改變，我們只能將原來(lái)十拿九穩(wěn)的第一名，拱手相讓。

我心中的魯迅先生

魯迅，這個(gè)耀眼而偉大字眼，在人們心中閃耀了許久。

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家，思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

魯迅先生一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》、《故鄉(xiāng)》等。意義十分重大。這眾多的好文章，好書籍，都表達(dá)了魯迅的愛(ài)國(guó)，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，憎惡黑暗有如憎惡魔鬼。

在周曄寫的《我的伯父魯迅先生》中，作者寫到：他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。那時(shí)魯迅在想什么？他在想社會(huì)當(dāng)時(shí)的黑暗，他在想社會(huì)當(dāng)時(shí)的腐敗，想幫助更多的窮人，想讓中國(guó)變得更加強(qiáng)大，但想到窮人有那么多，想到自己的能力是那樣的有限。

而在阿累寫的《一面》里，他說(shuō)魯迅憎惡黑暗，把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族以為越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士。是的，我雖不了解魯迅，但他愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的品質(zhì)讓我感動(dòng)，倘若魯迅先生還在世，倘若我也能見到他一面，也許，我會(huì)更加地敬佩魯迅先生。

像這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)的魯迅，怎能不受人敬佩？像這樣一個(gè)愛(ài)人民的魯迅，怎能不受人仰慕？像這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的魯迅，怎能不受人尊敬？像這樣一個(gè)時(shí)常穿著簡(jiǎn)潔樸素的長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須何曾一個(gè)隸書的“一”字的大文豪，大思想家，大革命家的魯迅，怎能不受人愛(ài)戴？

點(diǎn)評(píng)：引用他人對(duì)魯迅先生評(píng)價(jià)的較多，自己對(duì)魯迅先生評(píng)價(jià)的太少，建議多看一些魯迅先生的作品，只有了解他作品的內(nèi)容，才能寫出你心中的魯迅。

雷雨

“滴答”，一滴雨水打在我的臉上?！暗未稹?，又一滴雨水打在我的手上。下雨了。這時(shí)，一陣大風(fēng)刮來(lái)，頓時(shí)，烏云密布，像是老天爺打翻了他的墨水瓶，又像是白云娃娃生了氣，將怒氣爆發(fā)了出來(lái)，讓自己變成了可怕的烏云。這情形就像是世界末日。

同學(xué)趕緊拉著我跑回了教室。又是一陣大風(fēng)卷席而來(lái)，“呼——呼——呼！”平時(shí)溫柔的風(fēng)孩子，現(xiàn)在似乎被施了魔法，變得狂躁起來(lái)，好像是發(fā)了瘋一樣。窗簾被狂風(fēng)吹得也變得瘋狂了，它飄揚(yáng)著，不，應(yīng)該是說(shuō)它張狂地舞動(dòng)者它那“魔爪”，不斷地伸向我，似乎是想將我捉回它的洞穴中。

我到教室外去觀賞這此刻的雷陣雨。

雷公公不斷地敲擊著它那震動(dòng)人心弦的大鼓，一次比一次敲得響，而我的心也一次比一次跳動(dòng)的更加劇烈。先是小雨，我伸出手，它們溫柔地?fù)崦业氖?。刷的一下，小雨點(diǎn)兒變成了大雨點(diǎn)，它們不像小雨點(diǎn)那般溫柔，它們是那么的瘋，那么的狂，那么的兇猛??它們使勁地，用力地拍打，拍打在我的手臂上，我的手漸漸被它們打麻了。收了回去。

那些雨點(diǎn)像和大地有仇似的，狠狠地落在它的身上。但雨點(diǎn)發(fā)出的聲音卻是清脆，“啪嗒啪嗒”，而風(fēng)和雷很是默契地配合著雨點(diǎn)，雷聲中夾雜著風(fēng)聲，而風(fēng)聲中又伴著雨點(diǎn)的清脆聲響。這就是大自然的音樂(lè)，這是只有大自然才能演奏出來(lái)的音樂(lè)，這音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)！

多么美妙的音韻！多么奇特的樂(lè)曲！多么自由的旋律！我完全被它們演奏出的優(yōu)美音樂(lè)索吸引住了。我聽到了這人世間最美的樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

點(diǎn)評(píng)：該篇作文把雷雨前和雷雨時(shí)的景色寫得非常的生動(dòng)，讓人充分地感受到了雷雨來(lái)臨時(shí)，那緊張的氣氛。說(shuō)明作者在描寫此篇作文時(shí)，有好好地觀察景色的變化。

關(guān)愛(ài)

每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，它會(huì)使人感到幸福和溫暖。我們時(shí)時(shí)刻刻地被人關(guān)愛(ài)著，也關(guān)愛(ài)著別人。

記得有一次，教室外下著大雨，雨珠把樹的枝葉壓了下了，讓人不禁有了一絲寒意。這時(shí)，金威克向我慢慢走了過(guò)來(lái)，看上去病怏怏的，說(shuō)：“我肚子疼，你和陳池源送我去醫(yī)務(wù)室吧?！蔽倚南耄号笥讯亲油?，不能置之不理！二話不說(shuō)就答應(yīng)了他。

一路上金威克捂著肚子，弓著腰，像一位年邁的老人。我可以感受到他十分的痛苦。我可以感受到：“你還好嗎？在堅(jiān)持一下，馬上就到了?！?/p>

金威克無(wú)力的說(shuō)了一句：“嗯?！?/p>

終于到了醫(yī)務(wù)室。雖然我們拿來(lái)了午時(shí)茶，但那里卻沒(méi)有熱水，于是我們決定冒著傾盆大雨去傳達(dá)室倒熱水。

為了少淋些雨，我和陳池源脫下外套，用手把外套支撐在頭頂，想傳達(dá)室狂奔而去。路上積水太多，用力一踩就會(huì)濺起水花，褲子就這樣的被一點(diǎn)點(diǎn)濕了??

我們倒好水回來(lái)時(shí)，除了被外套遮住的地方?jīng)]濕，其他地方都被淋濕了，好似一只落湯雞。但我覺(jué)得十分值得，因?yàn)槲铱吹某觯哪樕涎笠缰腋５男θ荨?/p>

被人關(guān)愛(ài)是一張幸福，而關(guān)愛(ài)他人是一張無(wú)形的快樂(lè)。點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得這篇作文寫的不錯(cuò)，值得鼓勵(lì)。

關(guān)于浪費(fèi)資源的建議書 尊敬的校長(zhǎng)：

您好！

請(qǐng)您在百忙之中看看這封信。謝謝您，校長(zhǎng)！您給我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。植物園里飄出弄弄的花香、操場(chǎng)供同學(xué)們鍛煉身體??俗話說(shuō)：“珍惜自然資源，共贏生命綠色”，我們應(yīng)該珍惜資源，這樣我們的校園才能生機(jī)勃勃，鳥語(yǔ)花香。但最近，我們的校園里出現(xiàn)了許多的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，我們先給您舉幾個(gè)例子吧。同學(xué)們?nèi)ザ喙δ苁疑险n，教室里的燈卻依然亮著；午飯過(guò)后，一桶桶飯菜被倒掉；洗完手，同學(xué)們總是忘記關(guān)水龍頭，這讓水不斷的流著；下課時(shí)，同學(xué)吧粉筆當(dāng)做玩具，在教室扔來(lái)扔去；只用了幾頁(yè)的本子，被人隨手扔進(jìn)了垃圾桶；衛(wèi)生間里的洗手液沒(méi)幾天就被用的一點(diǎn)不剩。您可想而知，這些不好的行為怎能不令人發(fā)指呢？

對(duì)此，我想除了幾個(gè)辦法：

1.在晨會(huì)或者可見教育同學(xué)，并批評(píng)那些有不良習(xí)慣的同學(xué)。

2.舉行保護(hù)資源的活動(dòng)，表現(xiàn)良好的同學(xué)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高的大家對(duì)保護(hù)資源的意識(shí)和興趣。

3.可以讓同學(xué)們看一些有關(guān)地球資源的雜志、紀(jì)錄片、資料等，讓同學(xué)們懂得保護(hù)地球。

您的學(xué)生：張家豪 2012年11月14日 點(diǎn)評(píng)：內(nèi)容緊扣主題，比較豐富，繼續(xù)加油。

感想

“那就讓蔡依函來(lái)跳遠(yuǎn)吧！”老師一錘定音。

“不，不行?。√h(yuǎn)我不行的！”我連連揮手，想拒絕老師。

那個(gè)午休，我們正在確定運(yùn)動(dòng)會(huì)的選手。正好跳遠(yuǎn)還缺一個(gè)人選，老師竟然讓我上。

“那你還叫體育叫的那么響，運(yùn)動(dòng)會(huì)都不參加！”老師氣洶洶地對(duì)我說(shuō)。

我趴在桌子上，很無(wú)力的的樣子，想著：為什么要我來(lái)！別的同學(xué)就不行嗎？ 當(dāng)午休下課鈴響了，我站起身，很想與陳老師說(shuō)，陳老師，我真的不行，我也沒(méi)有練習(xí)，你換人吧！可每次走到陳老師身邊，這句話到嘴時(shí)，有說(shuō)不出來(lái)，不是因?yàn)椴桓胰フf(shuō)，而是總覺(jué)得心里有種壓抑感，這種壓抑感強(qiáng)迫我去應(yīng)該去試試，不應(yīng)該隨便把機(jī)會(huì)讓給別人。這種壓抑感讓我覺(jué)得，我要為班級(jí)爭(zhēng)光，要在在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得成功。

每每看到我和一起比賽的同學(xué)在樓下努力地練習(xí)，而我卻什么也沒(méi)有做，這樣的舉動(dòng)，是在為班級(jí)爭(zhēng)光嗎？我應(yīng)該放下心來(lái)，把所有的擔(dān)憂，害怕全部拋到腦后，認(rèn)真的練習(xí)跳遠(yuǎn)。

我相信，我努力了之后，我回去的好成績(jī)，即使被嘲笑，那也是我努力了的結(jié)果！

雨中跳遠(yuǎn)

“怎么還不跳遠(yuǎn)？”

跳遠(yuǎn)比賽是下午最后一個(gè)項(xiàng)目，本子上寫的是15：40分開比的，而現(xiàn)在都已經(jīng)16：25了，卻還沒(méi)開始。

又等了25分鐘，終于開始比賽了。我抖腿甩手，做好一切的準(zhǔn)備，這時(shí)，許多同學(xué)都冒雨跑來(lái)，為我們加油打氣。

天公不作美，雨越下越大，天灰蒙蒙的，整個(gè)只剩下我們，雨水一滴一滴的落在我們身上，雨傘上，仿佛在表示時(shí)間的流逝。

由于是雨天，沙坑變得又硬又濕，一跪下去褲子上就是沙子，手上也有。在我前面的幾位同學(xué)回來(lái)時(shí)雙手 都紅彤彤的，還不是抱怨道：“沙子真硬，手按在上面真痛。

一位位同學(xué)跑出去了，我是最后一個(gè)，我做好跑步姿勢(shì)，咬緊牙關(guān)，等老師說(shuō)開始的時(shí)候，我沖了上去，腳一蹬，身體在空中停留了幾秒，便落了下來(lái)。

“2米點(diǎn)56！下一個(gè)?！蔽衣牭搅俗约旱某煽?jī)，高興極了，太好了?？傻弥幸晃煌瑢W(xué)跳出了3米多，我嚇出一身冷汗，太厲害了。

進(jìn)過(guò)層層選拔，我進(jìn)入了決賽。雨水灑落在我的頭上，臉上，身上，甚至眼睛里，是我看不清楚，也給我們?cè)鎏砹嗽S多的困難?？衫蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)，貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。對(duì)，要堅(jiān)持，不等輕兒放棄，即使結(jié)果不好，但你曾努力過(guò)。

雖然最后的結(jié)果我是第7名，與第六名就只有0點(diǎn)幾米的差距，課我的同學(xué)的了第一名，我替他高興，因?yàn)椋遗c他，在一起為班級(jí)爭(zhēng)光！

恩·愛(ài)·謝 “嗚——爸爸、媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們??”聽，操場(chǎng)的一邊傳來(lái)了抽抽噎噎的話語(yǔ)，雖然不響，卻字字口人心弦；雖然不利，卻句句震天動(dòng)地。

這是一句看似多么簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，可是，要說(shuō)出來(lái)是多么不容易。這，難道不足以表達(dá)她對(duì)父母的愛(ài)嗎？

一些些感人的故事，一些些為孩子們獻(xiàn)出自己生命的園丁，當(dāng)孩子們?cè)谒齻兊倪z容前鞠躬，在她們的遺容前問(wèn)候，在她們的遺容前哭泣時(shí)，還不夠表達(dá)孩子們對(duì)老師的恩嗎？

當(dāng)我們?cè)趫?chǎng)的每一位家長(zhǎng)，向老師道祝福，訴感謝時(shí)，還不能表達(dá)每一位家長(zhǎng)對(duì)每一位老師的謝嗎？

當(dāng)王老師讓我們回憶過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助我們回想時(shí)，有的同學(xué)落下了眼淚，這是一種悔恨的淚水，不是悔自己沒(méi)有出身豪門，不是恨母親沒(méi)有給自己最好的生活，反而是責(zé)怪自己，責(zé)自己不順心是對(duì)母親指手畫腳，責(zé)自己不愉快是對(duì)母親大吼大叫，怪自己生氣時(shí)頭也不回地砸門而走，責(zé)怪自己郁悶時(shí)拍下手中的筷子，推開面前的飯碗，扭頭回屋??這淚，不表現(xiàn)了他們對(duì)母親，父親的恩、愛(ài)、謝嗎？

恩是什么？恩是學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)候，恩是過(guò)年時(shí)兒女大老遠(yuǎn)跑來(lái)對(duì)長(zhǎng)輩的拜年??

愛(ài)是什么？愛(ài)是母親夜晚無(wú)時(shí)不刻地關(guān)心你的睡眠，害的自己失眠；愛(ài)是在外的母親還不忘給孤身在家的兒女常常打電話問(wèn)候??

謝是什么？謝是幫助時(shí)所需要，謝是給予時(shí)所需要，謝是?? 恩·愛(ài)·謝。

不眠的燈

我家樓下，有一個(gè)家教，那間教室里的燈，是我心中不眠的燈。

當(dāng)黃昏漸漸過(guò)去，暗夜緩緩織上天空，我坐在床邊，寫著作業(yè)，看見窗外對(duì)面的那個(gè)家教，那間教室里的燈，刺激著我疲憊的雙眼，讓我頓時(shí)有了朝氣，像早晨一樣——神清氣爽，像夸父追日一般——有了激情。我繼續(xù)寫著作業(yè)，也不時(shí)地向那盞燈望去。

看窗外的視線漸漸模糊了，那盞不眠的燈更顯明亮，它就像一杯咖啡，為我消除疲勞；像一個(gè)無(wú)形的人，促我堅(jiān)持寫完作業(yè)；就是一個(gè)希望，一個(gè)讓我早早安眠的希望。這時(shí)——窗外的。不眠的燈，仍點(diǎn)著。

我慵懶的伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，準(zhǔn)備去洗澡時(shí)，無(wú)意間瞟了那盞不眠的燈一眼，燈下——老師在黑板上寫著一道又一道，一題又一題，孩子們炯炯有神的看著，聽得入了迷。我也好像融入了這和諧的畫面：老師粗礦的聲音響徹滿屋，可還是蓋不住粉筆和黑板擦不斷的“沙沙”聲。

洗澡回來(lái)，又聽見一陣又一陣同學(xué)們的笑聲、叫聲。望望窗外，俯視到他們已經(jīng)放學(xué)了，而那盞不眠的燈還是亮著，燈下，辛勤的園丁，親自拿著毛巾、掃把、拖把，打掃這寬敞的教室。

躺下身準(zhǔn)備睡覺(jué)的我，不忘回頭看看窗外的那盞不眠的燈，燈下，寬敞的教室，雪白的桌椅，干凈的黑板，就連門、窗也干干凈凈。

我在一盞明亮的燈下，不知不覺(jué)的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

音樂(lè)之旅

平生我學(xué)過(guò)許多門藝術(shù)，學(xué)了主持，卻不知為什么，后來(lái)不學(xué)了；學(xué)了拉丁舞，爸爸說(shuō)學(xué)了不三不四，也停了；學(xué)了書法，但因?yàn)榛丶也痪毝话职终J(rèn)為是浪費(fèi)金錢，便放棄了；學(xué)了象棋，因?yàn)閷W(xué)員過(guò)多，部門過(guò)多，老師沒(méi)辦法親自教我，而請(qǐng)來(lái)的老師也著實(shí)沒(méi)什么可教給我的，我覺(jué)得這樣下去也不會(huì)有多大進(jìn)步，便不學(xué)了??而在這些技藝當(dāng)中，最讓我吃苦，也是我學(xué)得最長(zhǎng)久的，就是鋼琴。媽媽為我學(xué)鋼琴也十分賣力，由于我是一個(gè)活潑的孩子，所以每一次練琴都要在媽媽的督促下完成。夏天，媽媽幫我洗了一大盤水果放在鋼琴上，餓了、渴了便站起來(lái)吃上幾口，再坐下來(lái)彈；冬天，寒風(fēng)刺得我直哆嗦，總不能不彈吧？媽媽變?yōu)槲屹I了幾個(gè)暖寶，一個(gè)放在腳邊，一個(gè)放在肚子上，還有一個(gè)擱置在一旁，等手彈到僵了，伸手放在上面揉一揉，搓一搓，便可以再?gòu)?? 這種情形在我家早已見怪不怪了，而由媽媽逼迫著練琴，卻在一次觀賞巡回演奏會(huì)之后告終。

也忘了是在2009年還是2010年，在溫州大劇院有一場(chǎng)從國(guó)外來(lái)的知名樂(lè)團(tuán)演奏的音樂(lè)會(huì)。媽媽為了讓我開開眼界，便買了兩張昂貴的貴賓級(jí)入場(chǎng)券，親自陪我欣賞了這場(chǎng)音樂(lè)盛典。

音樂(lè)家們的表演，讓我極其投入地觀賞，我仿佛融入了他們的內(nèi)心世界。小提琴、中提琴、大提琴、貝斯、鋼琴的和聲和諧地交錯(cuò)著，像是海浪時(shí)起時(shí)落，時(shí)而澎湃，時(shí)而溫柔。音樂(lè)家們也同時(shí)自我陶醉著，從他們的表情里可以流露出一份對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，甚至把它當(dāng)作朋友來(lái)看待。

從那次音樂(lè)會(huì)之后，我學(xué)會(huì)了自覺(jué)，再也不用媽媽督促、嘮叨。

這是一個(gè)炎熱的夏天，火燒般溫度燒得連光著膀子坐在鋼琴前的我還是汗流浹背。不練吧？考級(jí)就無(wú)法通過(guò)。練吧？卻怎么也按捺不住烈日的烘烤。沒(méi)法子吧？倒也不是——我從冰箱里拿來(lái)了冰塊，放在盆子里，把腳放在冰上，這一坐，一彈，腳下的冰都化了，水溫有了幾分暖意，窗頭的朝陽(yáng)成了眼下的夕陽(yáng)?? 也許，正因?yàn)槿绱丝炭?，以及不懈的努力，終于，考級(jí)通過(guò)了，琴技增長(zhǎng)了，給音樂(lè)之旅的風(fēng)景畫上，又添一道絢麗的亮色。

這，便是我直到現(xiàn)在仍踏著的旅行，它將伴隨著我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)坎坷，陪我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春秋。這，便是我漫長(zhǎng)的旅行，算不上一路坎坎坷坷，卻一路上艱難萬(wàn)分。陌生的阿姨

我傻呆呆地下了車，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)了身，跟那位陌生而感到親切的阿姨笑了笑，揮了揮手。輕輕地說(shuō)了聲：“謝謝'.陌生的阿姨也對(duì)我笑了笑。車子徐徐的開走了......一個(gè)中午，我要到哥哥家一起去外面吃飯。我來(lái)到了公交車站，等了幾分鐘，車也沒(méi)開來(lái)，我焦急的看了看表，“?。∈c(diǎn)五十了！”我失落地看了看空空如也的肚子。皺了皺眉毛，心想：再不走就沒(méi)得吃了。肚子??！肚子啊~你又要挨餓了！突然熟悉的“轟轟”聲鉆進(jìn)我的耳朵里，一輛公交車飛馳而來(lái)，隱隱約約看見了十一路。車子快到站了?。禾昧?！是十一路！真是天助我也，我的肚子終于不用挨餓了！

我急急忙忙的上了車，習(xí)慣性的拿出了公交卡，正對(duì)準(zhǔn)刷卡機(jī)時(shí)，刷卡機(jī)發(fā)出了一個(gè)讓我快要暈倒的聲音：”請(qǐng)投幣！請(qǐng)投幣”什么/卡里怎么會(huì)沒(méi)錢了？不會(huì)吧！哎。早不說(shuō)，晚不說(shuō)，偏偏這個(gè)時(shí)候說(shuō)沒(méi)有錢了！怎么會(huì)這個(gè)樣子呢？現(xiàn)在我是身無(wú)分文的人，早知道去家里那點(diǎn)錢了。現(xiàn)在的我，只有一個(gè)手機(jī)和一張空空如也的公交卡。我急得像熱鍋上的螞蟻，心撲通撲通地跳，真希望時(shí)間老人能可憐可憐我，讓我現(xiàn)在回家拿錢。哎，現(xiàn)在說(shuō)什么也沒(méi)有用了。車子也開動(dòng)了，這是司機(jī)也催我說(shuō)：“小伙子，快投幣嘞！”

我嚇了一跳，心想“要么我蒙混過(guò)關(guān)？不能啊。司機(jī)也很辛苦的！賺錢不容易?。∫次揖驼f(shuō)我沒(méi)有？但是，我說(shuō)的出來(lái)嗎？

這時(shí)，一位長(zhǎng)頭發(fā)的阿姨迅速地從小包中拿出一元錢硬幣，一不小心像是摔倒一樣，撲在我身上，一元錢落了地，發(fā)出清脆的聲響。阿姨驚奇地說(shuō)：”小伙子，是不是你的錢掉了啊！” “嗯......“我一下子蒙住了，緩緩的拿起一元錢放了進(jìn)去.....車到了站，這時(shí)我才漸漸地恢復(fù)過(guò)來(lái)，輕輕地說(shuō)了聲”謝謝。”車子徐徐的開走了

我心里非常感謝她，幫我解圍，默默的說(shuō)謝謝你.點(diǎn)評(píng)：本文寫的非常具體，希望能多用點(diǎn)好詞佳句，好好加油！

黑大漢

一個(gè)星期六的晚上，我學(xué)習(xí)完回家。肚子非常餓，于是，我和一位同學(xué)背著書包去找東西吃。我們趕緊找到了一家店，我和他買了兩碗瘦肉丸。馬上津津有味的吃了起來(lái)。

這時(shí)，突然走來(lái)了一個(gè)黑大漢。她頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上全部都是灰土，身上還有很多油漆，連臉上都有白色的油漆點(diǎn)。婆婆的黑色大衣和黑色破褲顯得十分像乞丐，許多人一看見他就躲開了。這么冷的天還穿短褲，太厲害了。他往里望了望，看到我們這里沒(méi)人，就走了過(guò)來(lái)，邊上的同學(xué)低聲說(shuō)道:“別過(guò)來(lái)啊,別過(guò)來(lái)啊!”結(jié)果還是到了我們邊上，使我們不得不捂住了鼻子。我還和同學(xué)換了個(gè)位置，但他還是坐在了我邊上，我真想離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。但是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。邊上的同學(xué)說(shuō)：“嘻嘻，你倒霉了”“還不是你啊”我說(shuō)。

我們趕緊吃完了。走出了店門。到了同學(xué)家。一到同學(xué)家，就趕緊坐了下來(lái)，可是我們似乎忘了什么東西，突然我們一下子意識(shí)到了“完了，手機(jī)還在包里呢！鑰匙不見了，就完了啊." “??！我也是啊”他也很焦急不堪

我和他一起來(lái)到了店里，可是包包已經(jīng)沒(méi)了，而那位黑大漢吃了一半就走了，很明顯，是他拿走了，我沒(méi)找到書包只好喪氣的離開了。

突然，我們?cè)谌巳褐锌吹搅怂?，黑大漢也看見了我們，向我們走來(lái)。他舉著書包，馬上走了過(guò)來(lái)。說(shuō)“啊！小朋友終于找到你們了！嗯！你們的書包！”

我傻傻的接了過(guò)來(lái)，看著他的身影慢慢離去，我感慨萬(wàn)分，謝謝你！此時(shí)，這位油漆工，他不是骯臟的人，而是一位純潔，助人為樂(lè)的人！

點(diǎn)評(píng)：

這篇文章有兩個(gè)亮點(diǎn)——一是外貿(mào)描寫細(xì)致，二是開頭很簡(jiǎn)潔，沒(méi)給人虎頭蛇尾的感覺(jué)。但也有缺點(diǎn)，希望繼續(xù)加油哦.春節(jié)

在爆竹聲中，我們迎來(lái)了國(guó)人最盛大的節(jié)曰——春節(jié)，家家戶戶喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，全家人忙忙碌碌…… 初一，又是一個(gè)快樂(lè)的曰子。

往我都是早上起得最晚的人，可今天我卻爭(zhēng)了個(gè)第一，因?yàn)闃O想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，聲音真大，四處飛濺，好像要把每一個(gè)祝福送到千家萬(wàn)戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，好不熱鬧。在鞭炮聲過(guò)后，就沒(méi)有什么好玩的了。還是吃去早餐吧，待會(huì)兒就出去玩一玩！吃過(guò)飯后，我邀請(qǐng)了幾個(gè)朋友一起去玩，在街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開出了美麗的紅花，漂亮極了，口袋里裝著父母給的零花錢，別提我有多高興了。今天的小鳥也出來(lái)湊熱鬧，大概它們心里也非常高興吧。

大街不愧是是大街，玩的吃的樣樣俱全。街上的行人大多數(shù)是一些小孩，我瞧了瞧，就數(shù)麻辣攤的生意最好：

“我要一串麻辣年糕！”一個(gè)胖孩子抖動(dòng)著肉嘟嘟的臉蛋，叫道。

再去別的地方瞧瞧如何?在一家文具店攤前，我又停下了腳步。那里有各種玩的東西：飛機(jī)模型、望遠(yuǎn)鏡、電動(dòng)汽車……盡是一些玩的東西。我發(fā)現(xiàn)最受歡迎的是那些玩的東西。

在其它地方，我還看見有的在賣氣球、手槍、跳繩，有的在賣小吃、點(diǎn)心、水果，穿的用的吃的樣樣俱全，真是無(wú)奇不有。

玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜新年了，這無(wú)疑也是一件高興的事。今天真是玩得太痛快了！算是一飽眼福二飽口福三飽手福了。最為幸運(yùn)的是那些賣主了，今天可是生意興隆啰！

春節(jié)，雖說(shuō)忙碌，但卻是一個(gè)喜慶、美好、歡樂(lè)的日子，是一年中必不可少的日子！

一元錢

一個(gè)小小的硬幣，讓我懂得了同學(xué)之間的友誼。

早晨，正掛著大風(fēng)，流露出一絲絲涼意。我匆匆忙忙的來(lái)到教室。安穩(wěn)的坐在椅子上，可正要從書包里掏書的時(shí)候，發(fā)先自己忘記帶紅領(lǐng)巾?！巴炅?，完了，如果被老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶紅領(lǐng)巾可是要抄課文的呀！”我自言自語(yǔ)道。此時(shí)，我拿安穩(wěn)的心情立刻變的著急起來(lái)，感覺(jué)藍(lán)天要破了;大地要塌了;地球要?dú)缌?。我越想越不安穩(wěn)。

此時(shí)此刻，我最需要的便是一元錢。

我便馬上向其他同學(xué)求救！

“有一元錢么！能借借我么？我很需要??！”我急切的問(wèn)。

“我可沒(méi)錢，你去向別人借把?！蹦俏煌瑢W(xué)無(wú)心的回答。

“難道就沒(méi)有其他辦法了嗎？天哪！救救我吧，我可不想抄課文啊?！?/p>

突然，一問(wèn)同學(xué)在我身后竄了出來(lái)，問(wèn)到：“怎么了？”

“我沒(méi)帶紅領(lǐng)巾......”說(shuō)著，便沉重的低下了頭。又露出可憐的神情，希望他能借我一塊錢。

那位同學(xué)猶豫了一下，貌似在想些什么，過(guò)了一會(huì)兒，就把手緩緩放入口袋，摸了摸，把錢一元錢拿了出來(lái)，遞給了我，說(shuō)：“你趕快去買紅領(lǐng)巾把！”

我神經(jīng)兮兮的站在了那里，傻傻的瞪著他，不知是為什么，好像有一種力量在不斷的涌入我的心中。從小到大，我沒(méi)有向別人借過(guò)一元錢。我吞吞吐吐的說(shuō)：“算......了吧?！蔽矣职彦X還給了他。

“沒(méi)關(guān)系！我們都是同學(xué)！”他很熱情的回答

我猶豫著，腦子是一片空白，好似被魔法給凍住了。

過(guò)了一會(huì)兒，我清醒過(guò)來(lái)，握著這一元錢，不知羞恥 的說(shuō)：“真謝謝你，以后我會(huì)還你的。”

我接過(guò)錢，那著急的臉色馬上變得開朗起來(lái)，好似一切都活過(guò)來(lái)了。天還是像從前那么藍(lán)的;地還是像往常那樣硬的;地球還是像平常那么和諧。

或許這就是友誼，從一元錢中體會(huì)到的友誼！點(diǎn)評(píng)：

文章緊扣主題，語(yǔ)句通順，運(yùn)用了神態(tài)、心理活動(dòng)的大量描寫，語(yǔ)言有詩(shī)一般的感覺(jué)。

嚴(yán)正

嚴(yán)正是一個(gè)邋遢，卻又活潑的小男孩。他可是我們班里的三項(xiàng)全能王呢！

寫小說(shuō)王

嚴(yán)正寫的小說(shuō)可多了呢！奇實(shí)那些哪是小說(shuō)啊，只不過(guò)是一個(gè)啰啰嗦嗦的作文罷了。雖然是這樣，但是他每節(jié)下課都呆在教室里拼了命的謝。瞧！，他把眉頭皺的緊緊的，嘴里叼著筆，把頭靠在手上，擺出一副挺認(rèn)真的模樣。奇實(shí)，這種精神是堅(jiān)持不了多久的，不過(guò)幾天，他就會(huì)唉聲嘆氣，說(shuō)：“這樣的劇情寫不下去了，重新寫吧！”就這樣，他的小說(shuō)逐漸多了起來(lái)，每篇都是沒(méi)寫完的。

玩笑王

上課了，老師遲遲未到，我很疑惑：“老師是在辦公室睡著了么？趁著時(shí)間，我要玩?zhèn)€痛快！”

我轉(zhuǎn)過(guò)身子，跟嚴(yán)正：“笑談”起來(lái)。嚴(yán)正突然說(shuō)道：“快！陳老師來(lái)了！趕緊回去！”那聲音雖輕，卻十分有力，讓人很容易當(dāng)真。我趕緊扭了回去，坐的端端正正?？墒抢蠋熢谀睦铮课以趺礇](méi)看到？

霎時(shí)間，我發(fā)覺(jué)自己被騙了。我扭過(guò)頭，憤怒的說(shuō)：“你竟然敢騙我！”嚴(yán)正很淡定的回了一句：“你連玩笑都開不起，我真鄙視你！”

好一個(gè)玩笑王，開個(gè)玩笑都能把人嚇成這樣。

長(zhǎng)跑王

運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。只聽槍聲一響，嚴(yán)正如閃電一般的速度沖刺了過(guò)去。這種速度延續(xù)了好久，讓他馬上超越了別人。就這樣一圈一圈......然大家看的連眼珠子都快掉出來(lái)了！嚴(yán)正仿佛是被施了魔法，怎么跑也跑不累。那速度維持了好久好久，我看的目瞪口呆。不一會(huì)兒，嚴(yán)正就獲得了第一名。回到教室，我問(wèn)他累不累。他回答：“還行吧?！?/p>

跑了800米都不累，真不愧是長(zhǎng)跑王呀！

哈！這就是我們班的嚴(yán)正，怎么樣？夠厲害吧！點(diǎn)評(píng)：

這篇文章寫得十分真實(shí)，在結(jié)構(gòu)方面也是其他文章不同，第一段的外貌描寫更是抓住了讀者的眼球?！皩懶≌f(shuō)王”中，把嚴(yán)正寫小說(shuō)時(shí)嚴(yán)肅的動(dòng)作與神態(tài)寫得十分逼真，讓人眼前一亮。但是美中不足的是，文章顯得十分簡(jiǎn)單，偏短。

那一次我失敗了

老師讓我們玩一個(gè)游戲，叫“吹爆氣球”。聽到這名字，我就有點(diǎn)害怕。用嘴巴吹爆氣球一定會(huì)很疼吧？會(huì)不會(huì)把嘴唇炸傷呢？氣球爆炸的聲音會(huì)不會(huì)很想呢......我的心中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。

接著，老師又將氣球發(fā)給每一組?，F(xiàn)實(shí)第一組吹。我瞪大了眼睛，看著他們：他們一個(gè)個(gè)顯得十分害怕，賈安妮嚇得躲到了椅子下。同學(xué)們哈哈大笑。突然間，一個(gè)氣球爆了?！芭尽钡囊宦?，讓沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)“哇”的大叫起來(lái)。一組由一組......到了我們這組了，我感到十分害怕。用微微顫抖的手，拾起氣球。氣球皮貼到了我的嘴邊。我緩緩閉上眼睛，盡量是自己看不見氣球?？墒沁@眼睛仿佛要與我作對(duì)，又自動(dòng)張開了。才一會(huì)兒功夫，我的氣球變得十分的大，好像只要輕輕一碰，就會(huì)炸起來(lái)。

我不敢在往下吹了，就裝作吹不動(dòng)，用手輕微地按住氣球，讓氣球里面的氣盡量拍出來(lái)。當(dāng)氣泄的差不多了，又慢慢的吹。我輕輕的吹，表情確顯得很費(fèi)力。就這樣，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了。

老師喊了：“?！?。

“呼！終于好了！真險(xiǎn)啊！”

老師又表?yè)P(yáng)了吹爆氣球的同學(xué)。我感覺(jué)很后悔。當(dāng)初只要稍稍一努力就能吹爆氣球，可我又怕那一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛，輸了自我。如果我能有勇氣，就一定能吹爆他。我好想再來(lái)一次，可是遲了，過(guò)去永遠(yuǎn)是過(guò)去，再也無(wú)法將過(guò)去的事挽回了！點(diǎn)評(píng)：

作者生動(dòng)表現(xiàn)了在吹氣球事的害怕，又在最后體會(huì)到后悔。如果能再寫的更具體的話就更好了！

吃西瓜——搶.“你們一定吃過(guò)西瓜吧！老師神秘地說(shuō)。便從后面拿出一個(gè)大小像鉛球的西瓜。我心里想：“老師要干嘛？拿西瓜？真是摸不透老師的心思?！崩蠋熡终f(shuō)：“誰(shuí)要第一個(gè)吃西瓜？”只見潘奔源猛然舉起小手。我們把目光盯著潘奔源。老師問(wèn)他：“要第一個(gè)吃嗎？他搖了搖頭，人們都說(shuō)，語(yǔ)言是我們的好朋友?？伤@位好朋友卻出賣了他。我們看得出他很想吃，只是不好意?？粗Z安妮悶悶不樂(lè)的樣子，有點(diǎn)想哭，不是吧？水龍頭又開一次。我們只好讓她第一個(gè)吃。.吃西瓜的時(shí)刻終于迎來(lái)了。有的同學(xué)迫不及待看來(lái)是很想吃嘍！而有的同學(xué)慢慢地走，誰(shuí)也不知道他們是想吃還是不想吃。真是知人知面不知心??！

第一個(gè)吃的是賈安妮。老師輕輕地把西瓜切開，拿出小小的一半給她。那切開來(lái)的西瓜真誘人，綠中黑的西瓜皮里面包著黃澄澄果肉。籽兒烏黑烏黑，她接過(guò)西瓜，小口小口地咬西瓜，那點(diǎn)豆大的沫掛在嘴角，她再咬再吃。過(guò)了一會(huì)她猛然地大口大口地吃，這可破壞了她淑女形象呀！我站在一邊開心極了。她連嘴角的沫也不放過(guò)還用舌頭舔了一圈?？磥?lái)這西瓜的味道是不錯(cuò)的。我們一直盯著賈安妮吃。他羞澀地捂住臉，臉上多了幾片朝霞。

第二個(gè)吃的是潘奔源。我老早在心里排算好了，他一定大口大口地吃，像野人一樣放肆地舔著西瓜。我的如意算盤打的十分精確。這小子果然不出我所料。他接過(guò)另一半西瓜，大口一張就像只老虎三兩口把兔子吃完。還很不樂(lè)意吐著舌頭板著臉看來(lái)是吃不夠哇！接著分成兩組，第一組我們組。蔡依涵剛開始是比較男孩子氣大口吃，看著我們?nèi)齻€(gè)女生這么細(xì)咀慢咽地放慢了步子也慢條斯理地吃。我咬了一小口。哇！這西瓜吃起來(lái)像一股甘泉流入心田，甜絲絲的。嘴里假裝嘀咕，不好吃不好吃，真是口是心非。男孩就是男孩見到西瓜眼睛就發(fā)亮不管三七二十一樣的吃，這就是我們這組的葉永浩。

我們都吃了，看賈安妮這么可憐只好賞她一塊。最后只剩下一塊了。老師大叫“搶！”大家七手八腳地去搶左一手右一手地去抓去拿，西瓜被抓的七零八落。俗話說(shuō)的好物以稀為貴。是??！這么兩個(gè)拳頭大小西瓜分給十三個(gè)人吃，在家里西瓜十分常見我們天天吃日日吃不膩嗎？所以我們要珍惜。評(píng)語(yǔ)：這篇文章通過(guò)吃西瓜來(lái)講述一個(gè)道理，讓我們懂得物以稀為貴，將同學(xué)們的動(dòng)作神態(tài)生動(dòng)的描寫出來(lái)。

桂花雨——暗香又是濃香

那一場(chǎng)從天而降的雨打在樹上，把安靜的桂花姑娘吵醒了，它感受這雨給它的力量。長(zhǎng)啊長(zhǎng)——一朵朵嬌小的花騰了出來(lái)，仿佛已經(jīng)迫不及待地出現(xiàn)在世界上。走著走著，遠(yuǎn)處一股誘人的香氣，它不是食物而是？聞著香氣跟著這氣味走去，發(fā)現(xiàn)一棵桂花呀！湊近深深地一聞?wù)嫦?！這“姑娘”小巧玲瓏，有四片花瓣，幾根花蕊。有的羞羞臉躲在葉媽媽懷里就不出來(lái)，有的圓圓的像只螢火蟲，有的紅紅的像一個(gè)個(gè)火苗。要是真的能著火那該多好！

當(dāng)風(fēng)兒婆婆來(lái)臨時(shí)，呼——呼——，就像一個(gè)個(gè)小朋友在玩耍，桂花那久已不能忘記的香味隨著風(fēng)到我的鼻子里，香噴噴的。就像桂花是一個(gè)狐貍精來(lái)迷惑人們對(duì)吧！一朵朵黃色的小花，好似黑夜中閃閃發(fā)光的星星?？?，一個(gè)個(gè)探出頭再看你長(zhǎng)的漂不漂亮呢！它們可是一群時(shí)尚的東西；聞，那淡淡的撲鼻的花香，香的高貴，引得人們深深陶醉其中，你不是就被它給迷住了嗎；瞧，它們多淘氣！讓風(fēng)兒婆婆帶她下去玩，在草地上奔跑，在地上打滾。

它們從不與別人比美，如果要說(shuō)哪個(gè)花心靈最美？不是那傲霜的臘梅，也不是那奇艷迷人的玫瑰，更不是那吉祥的百合。就是你——桂花。

花兒們都會(huì)凋謝，桂花也一樣。但桂花的凋謝是最美。

遠(yuǎn)處又一棵桂花的香氣撲鼻而來(lái)，既是暗香又是濃香。

評(píng)語(yǔ)：文中運(yùn)用了許多比喻句來(lái)體現(xiàn)桂花的美，生動(dòng)的描寫讓人聞到了桂花香，但美中不足的是沒(méi)有將桂花寫的特別纖細(xì)柔弱，希望改進(jìn)

謝謝你，媽媽

人們常說(shuō)：“母愛(ài)是最偉大的!”的確，從我懂事開始，媽媽一點(diǎn)一滴的愛(ài)我都看在眼里記在心里。

有一次，我一如既往——八點(diǎn)整回家，那天，我洗澡洗的快，輕手輕腳的走回了房間，只見媽媽正在收拾我的東西，我見這情形，我默默地站在門后，看她雙腿跪在床上，雙手吃力的拖著被子，在空中一起一伏，不一會(huì)，被子疊好了，標(biāo)準(zhǔn)的豆腐塊。我正在暗暗的贊嘆媽媽的手藝時(shí)，又見她踮著腳站在書架旁，兩只手配合著整理，時(shí)不時(shí)把胳膊放下來(lái)甩幾下，很顯然，她的胳膊已經(jīng)很酸痛了。然后媽媽又很快的收拾文具，各歸其“家”。

我保證這樣?jì)故斓膭?dòng)作，絕對(duì)不止做過(guò)一兩次，我肯定媽媽經(jīng)常像這樣認(rèn)真的幫我整理，我的心像被針扎了一樣?！芭?！媽媽，其實(shí)你不用這么辛苦的，這些活，我自己也可以做的！”我情不自禁地流下了眼淚。

媽媽，謝謝你！我是一個(gè)干涸的小溪，是你不停的給我灌水，從而匯成了一條真正的小溪，我是一顆不起眼的星星，在你的照耀下，經(jīng)過(guò)磨練和努力，才成為無(wú)數(shù)顆星星中最耀眼的那一顆；我是一只無(wú)助的小鳥，在您的幫助下，我終于成為藍(lán)天下翱翔的雄鷹；我是小河里一條無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)成長(zhǎng)的小魚，在您的悉心教導(dǎo)下，我終于鯉躍龍門??

媽媽，我有無(wú)數(shù)感激的言語(yǔ)，在你的面前似乎都顯得蒼白無(wú)力，太多太多的感謝，說(shuō)也說(shuō)不完。你永遠(yuǎn)是我的導(dǎo)引者，永遠(yuǎn)給我的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)。母親，讓作為子女的我們，齊聲說(shuō)：“感謝您一直的照顧，你永遠(yuǎn)都是我們的根源與支柱！”

金色腳印·險(xiǎn)中得救·母愛(ài)無(wú)敵 盛夏的一天，“嘎嘎——”鴨媽媽帶領(lǐng)著一群小鴨在溫哥華街頭漫步，樣子憨態(tài)可掬。

小鴨們看得眼花繚亂——來(lái)往車輛絡(luò)繹不絕；人群“川流不息”；頑皮的小孩在跑來(lái)跑去，繞著欄桿跑了一圈又一圈??真是熱鬧非凡。

突然，幾只小鴨因注意周圍繁華、美麗的景象，居然沒(méi)有注意到身前有個(gè)下水道，撲通一聲，幾只小鴨接二連三地跌入下水道，它們?cè)谙旅姹M力地拍打著翅膀，還邊游邊吼著、叫著。鴨媽媽聽這叫聲這才回過(guò)神來(lái)，在路旁隨隨便便地叼了一根長(zhǎng)木藤，快遞把木藤的一頭甩入下水道，小鴨們一個(gè)接一個(gè)咬住了木藤，接著鴨媽媽用盡吃奶的力氣往后退，就當(dāng)快要成功時(shí)木藤段了，小鴨們?cè)俅嗡と胂滤馈?/p>

鴨媽媽見這情形，就趴在下水道口，伸出翅膀讓孩子順勢(shì)爬上來(lái)，小鴨們一見，各個(gè)都伸出翅膀去碰鴨媽媽的手，但怎么也碰不到，過(guò)了一會(huì)兒，鴨媽媽才明白這樣是徒勞的，于是焦躁不安地走過(guò)來(lái)走過(guò)去。忽然，它看見了一輛巡警車在眼前開過(guò)，于是它便奮力地跑，還邊跑邊叫道：“喂！巡警先生！快救救我的孩子吧！它們快被激流沖走了！”但是，街頭十分吵鬧，所以巡警什么也沒(méi)聽到|（就算聽得到，巡警也不知道它在說(shuō)些什么）盡管如此，鴨媽媽還是一如既往地跑著，叫著。

一路上，鴨媽媽摔了跑，跑了摔，腳上“血如雨下”，幾乎每個(gè)地方都有斑斑血跡。終于，巡警在反光鏡中看見了它。巡警拿著紗布趕緊下車，給鴨媽媽包扎好傷口，他想：是它肚子餓了嗎？于是巡警從口袋中拿出幾塊餅干，鴨媽媽搖了搖頭，翅膀指向下水道，巡警一見，便跟著它來(lái)到了下水道旁，他看了看，這才恍然大悟：原來(lái)這只母鴨是要我救它的孩子呀！于是巡警跑去車上拿來(lái)繩子放入下水道，小鴨一個(gè)接一個(gè)被救了上來(lái)。此時(shí)，下水道旁已經(jīng)圍滿了人，看到這個(gè)情景，他們都不約而同地鼓起了掌。

之后，鴨媽媽又帶著小鴨上路了，人群與車輛都為它們而停了下來(lái)，目送著他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)歸去。

關(guān)于浪費(fèi)資源的建議書 敬愛(ài)的校長(zhǎng)，你好！

我想您應(yīng)該知道我們的校園是多么的美麗，空氣是多么清新，一年四季都有花兒的芬芳，但是我們的校園里卻有很多同學(xué)有不良好的習(xí)慣——浪費(fèi)，例如：上廁所洗完手后不管水龍頭，水龍頭里的水源源不斷的流著，發(fā)出陣陣聲響；在多功能教室上課時(shí)，教室里的電燈，風(fēng)扇總是“三刻無(wú)休”地工作著；沒(méi)用幾張的新本子要么被當(dāng)成出氣筒，被撕個(gè)七零八落，要么被當(dāng)成玩具——撕下來(lái)被折成紙飛機(jī)、照相機(jī)之類的無(wú)聊東西，要么就是隨手一扔，成了垃圾；滿滿一盤的飯菜沒(méi)吃幾口就倒了??這些全是我們小學(xué)生不好的習(xí)慣，但是又是什么使他們這樣做呢？對(duì)，是因?yàn)橥瑢W(xué)們內(nèi)心的懶惰、不勤勞，所以造成了這些不良習(xí)慣。地球所擁有的自然資源是有限的，它向人類慷慨地提供水資源、森林資源、大氣資源、生物資源，但是就是有這些不良習(xí)慣的人存在，所以導(dǎo)致了它們不能再生，真是白白被糟蹋了。

因此，我想為此提如下幾點(diǎn)要求與建議：

1、制定班級(jí)比賽，誰(shuí)最節(jié)約、節(jié)省自然資源，不破壞自然環(huán)境，前五名贈(zèng)送精美小禮品和同學(xué)們的掌聲表?yè)P(yáng)，倒數(shù)十名要點(diǎn)名批評(píng)他們。

2、執(zhí)行自助餐活動(dòng)，讓同學(xué)們自己挑自己喜歡吃的食物，而且要估計(jì)一下自己能不能吃完，這樣就不會(huì)浪費(fèi)食物了。

3、請(qǐng)演講家來(lái)學(xué)校講座，講一講地球，講一講地球的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生們知道水是生命之源，森林是大地的保護(hù)者，動(dòng)物和人類都是大地之子??

希望您能采納我的建議，謝謝！

您的學(xué)生：張德隆 2012年11月8日

100%的努力+困難=成功

成功，如何得來(lái)呢？一千個(gè)人就有一千個(gè)人的見解，經(jīng)過(guò)這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔，我對(duì)成功有了一番見解。

我和李響從得知運(yùn)動(dòng)會(huì)有雙人跳這個(gè)項(xiàng)目后，覺(jué)得這是一個(gè)為班級(jí)爭(zhēng)光的好機(jī)會(huì)，便決定每天晚上寫完作業(yè)在小區(qū)里練跳繩。我們盡自己最大的努力去跳，在未開始練習(xí)前，我覺(jué)得我們這一組是最好的，但第一次練時(shí)，我便徹底失去了這種想法，反而有些沮喪。第一次才跳不出十個(gè)，十個(gè)都跳不到，還參加什么比賽，連選拔都通不過(guò)！因此，我和李響達(dá)成共識(shí)，決定給自己每天一個(gè)新突破。從十個(gè)都跳不到到跳到六十個(gè)，從跳到六十個(gè)到一百個(gè)，在這個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程中，我們不知受傷了多少次，但我們從未放棄，而是一次比一次更努力的去練習(xí)，因?yàn)槲覀冃闹杏泄餐膲?mèng)想——為班爭(zhēng)光。從跳到一百個(gè)之后，我們就沒(méi)怎么練習(xí)，心中未免有些驕傲。但是在那一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己又恢復(fù)了剛開始練的時(shí)候。也就在那一天，跳繩比賽選拔開始了——一大群人圍在五樓，又要選拔的，也有觀眾?？粗x添和夏昕桐兩人十分默契的跳動(dòng)，繩子在腳下迅速劃過(guò)，然后被甩上頭頂上方，我當(dāng)時(shí)的手冰冷，腿不停的顫抖，額頭上冒出細(xì)密的汗珠，心想：“選不上怎么辦？練了那么久，她們跳得真好，現(xiàn)在又正是我們找不到感覺(jué)的時(shí)候?！蹦X海中一片空白，心中充滿涼意。愣著，一直到我和李響進(jìn)行選拔?！伴_始！”秒針開始飛速轉(zhuǎn)換，我們的繩也在飛速揮動(dòng)，剛開始停了一下，但后來(lái)，李響給我使了一個(gè)充滿自信的眼神后，我們發(fā)揮異常好，雙腳有規(guī)律的跳著，繩子“啪啪”抽打著地面。在跳到大約八十個(gè)左右的時(shí)候，我的腿酸的要斷了似的。我的手也好酸。心臟“砰砰”直跳，好像要蹦出來(lái)似的，一刻不停的跳動(dòng)。休息，休息一秒也好，讓我休息一下！可以想到休息一會(huì)兒必定影響成績(jī)，便放棄了這一個(gè)念頭。繩慢了速度，我邊跳邊喘著大氣，要虛脫了！“停！”繩子霎時(shí)停止運(yùn)動(dòng)?！?40個(gè)！”哇，好棒！竟然超過(guò)了謝添那一組，高興，開心。我們，真的可以去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)咯！可以為班級(jí)爭(zhēng)光咯！

入選可能只是成功的一半，我們付出了100%的努力，在這個(gè)過(guò)程中，我們也遇到了困難，但我們沒(méi)有選擇逃避，而是去堅(jiān)持，我相信我們一定會(huì)成功！評(píng)語(yǔ)：本文條理清晰，語(yǔ)句通順，題目新穎，文中多次運(yùn)用動(dòng)作描寫，文段間始終不離題。但唯一不足的就是有些語(yǔ)言比較多余，刪掉后，可以使文章更簡(jiǎn)潔明了。

可愛(ài)的“瘋子”

這時(shí)正是課間，教室里十分熱鬧。突然，只聽教室的一角傳出一陣洪亮的歌聲：“咿——你不在！我不在！……”

我聽見這熟悉的歌聲，無(wú)奈地笑了笑，喃喃道：“嚴(yán)正這家伙，又開始?發(fā)瘋了?！” 嚴(yán)正嚴(yán)正，這個(gè)“正”字……我若有所思。嚴(yán)正這家伙，真是辜負(fù)了他爸媽給她取的這個(gè)好名字?。∷奈骞俚拇_端正，濃眉大眼，黑頭發(fā)黃皮膚，一個(gè)端莊大氣的中國(guó)好男兒?？赡莾H僅是一張照片的效果罷了！如果將他一個(gè)活人放在你面前，他給你的絕對(duì)不是那種“正”的感覺(jué)——就因?yàn)樗寞?，一定讓你忍不住叫他“?yán)歪”。

再說(shuō)說(shuō)他的歌聲吧。嚴(yán)正最近迷上了一個(gè)叫中國(guó)好聲音的電視節(jié)目，那里面許多歌手唱過(guò)的歌曲都讓他百嘗不厭。其實(shí)，與其說(shuō)是唱，不如說(shuō)是亂吼。而且他的聲音千變?nèi)f化，十分有趣。一次午休剛結(jié)束，大家都還在寫作文，老師走出教室沒(méi)多久，嚴(yán)正就開始“瘋”了。他站起身，腳往椅子上一踏，拿著筆當(dāng)話筒，裝作十分憂傷地放聲吼道：“你存在，我深深的腦海里——”他那“撕心裂肺”的歌聲，吼得我們都開始為他鼓掌，還和他一起唱，一起瘋。

不過(guò)有時(shí)候，嚴(yán)正的“瘋”就不是開心的“瘋”了。一次，他不知被誰(shuí)惹了，臉氣的通紅，桌椅被他踢得亂七八糟，連老師都拿他沒(méi)有辦法。

不過(guò)，一般他生氣地瘋了一陣后就變回可愛(ài)的“瘋子”了。這是因?yàn)椋目蓯?ài)勝過(guò)可怕！【點(diǎn)評(píng)】

我最欣賞本文的語(yǔ)言，你的文章不同其他文章那般“死板”，你的文章語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞恰當(dāng)，好詞佳句無(wú)處不見，但你的字體不太端正，有些語(yǔ)句略顯多余，愿你加以修改。

小“惡魔”

六（8）班 李心語(yǔ)

在我們家里，無(wú)人不知，無(wú)人不曉的林小寶，可是一個(gè)“名正言順”的小惡魔。要是招惹上他，你可是倒了大霉！

他，天使般的面孔。嫩白的皮膚，可愛(ài)的圓臉，大大的眼睛，又細(xì)又長(zhǎng)的睫毛，可謂是帥哥一位。但他的壞主意可是數(shù)也數(shù)不清哩！

記得那幾次，我可是被他氣得怒氣沖沖，滿臉通紅。

那一天，晴空萬(wàn)里，是一個(gè)強(qiáng)身健體的好天氣。我與小寶下了樓，準(zhǔn)備在小區(qū)里做晨練。一樓的電梯門一開，小寶便沖了出去，我走出門時(shí)，這小家伙早就沒(méi)了影。當(dāng)時(shí)，我著急萬(wàn)分，似熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。東找找，西看看，仍然找不到他。我一急，大聲喊出他的名字：“林——捷——程——”但是仍然沒(méi)有他的回答。小區(qū)里晨練的居民向我投來(lái)了異樣的目光。的確，被那么多人看著，是十分尷尬的事，心里很不是滋味。

突然，小寶的鄰居——米米，跑了過(guò)來(lái)。我急忙問(wèn)：“米米，有沒(méi)有看到小寶哥？” “哦！姐姐，他在阿婆的便利店里！”米米回答道，“姐姐！你找小寶哥哥什么事？”

我一聽，壓住了心里的怒火，丟下了一句“沒(méi)事”便快步?jīng)_入便利店。“歐耶！果寶特攻開始了！小果戰(zhàn)寶加油！加油加油！”果然，便利店里傳出他的聲音。我打心底里肯定，確定，一定是他——林小寶。不一會(huì)兒，我看到了小寶十分冷靜的觀看著動(dòng)畫片——《果寶特攻》。他的眼神定在了電視機(jī)屏幕上，仿佛沒(méi)有注意到我的來(lái)臨。

我蹲下身，雙手按在他的肩膀上，忽然，他快速地轉(zhuǎn)過(guò)頭?！巴邸?！我嚇了一跳。半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)。而他——林小寶，則嬉皮笑臉地繼續(xù)看電視。

還有一次，是在天氣陰暗的星期六。弟弟與我一同前往圖書館看書。當(dāng)他取出繪本時(shí)，目光早已落在門口玩水的小孩身上。

外面淅淅瀝瀝的下著雨，當(dāng)我準(zhǔn)備去找弟弟時(shí)，一個(gè)背影從后門閃過(guò)，我不確定那是誰(shuí)，當(dāng)然這也不足奇怪，圖書館那么多小孩，我怎么可能確定他是誰(shuí)呢！

弟弟的位置是最靠近后門的第一張桌子，只見他正坐在椅子上，“認(rèn)認(rèn)真真”地看書。但如果你仔細(xì)觀察，便會(huì)看見——他的書拿反了！

“你的書拿反了，你出去玩過(guò)！對(duì)不對(duì)！”我嚴(yán)肅地問(wèn)他。弟弟慌張的拿正了書，頭上冒著冷汗，似乎有事瞞著我。“你到底……”

“沒(méi)有，沒(méi)有，我沒(méi)有出去玩！我沒(méi)有去玩水！我沒(méi)有！”

突然，臉上感到一陣冰涼。一瞧弟弟，他正用噴霧器噴我呢！

你看！他是不是滿肚子壞主意，一心想要捉弄?jiǎng)e人的小“惡魔”呢！我自豪，我是中國(guó)人

——演講稿

六（8）班 李心語(yǔ) 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！今天，我要演講的題目是：我自豪，我是中國(guó)人！

我自豪祖國(guó)那遼闊的大地。江河清澈，山巒翠綠，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生奇跡；城鄉(xiāng)巨變，山河秀麗，百業(yè)興旺；五谷豐盈，瓜果甜蜜，牛羊肥壯，百姓安居樂(lè)業(yè)。這就是中國(guó)大地！數(shù)不勝數(shù)的名勝古跡，更是令人驚嘆不已。規(guī)模浩大的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是多少中國(guó)人民心底里的驕傲；玲瓏剔透，造型別致的北京故宮，讓多少外國(guó)人，對(duì)中國(guó)工程師刮目相看；集名山之長(zhǎng)的安徽黃山，真不愧稱做?“天下的一奇山”。中國(guó)地大物博，讓千萬(wàn)中國(guó)人自豪！

我自豪祖國(guó)的日新月異。看！電視機(jī)代替收音機(jī)；電腦代替電視機(jī)，走向文明社會(huì)。汽車代替馬車；飛機(jī)代替汽車；火箭代替飛機(jī)。瞧！中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)！2008年北京奧運(yùn)會(huì)充分體現(xiàn)中國(guó)人是龍的傳人。中國(guó)以51面金牌成為金牌及獎(jiǎng)牌首名。2011年上海世博，參觀人數(shù)，創(chuàng)下歷屆世博之首，7000萬(wàn)人數(shù)，驚人的數(shù)字！

我自豪中國(guó)的世界之最。那千家萬(wàn)戶，無(wú)人不知的錢塘江潮；那世界上最大的運(yùn)河——京杭大運(yùn)河；那空氣最稀薄的珠穆朗瑪峰，無(wú)一不讓身為中國(guó)人感到自豪！中國(guó)，美麗的祖國(guó)！我要吶喊：我自豪，我是中國(guó)人！

點(diǎn)評(píng)：這篇文章寫的真是太好了。語(yǔ)句通順，字詞優(yōu)美，號(hào)召力強(qiáng)，字有寫的端端正正，真不愧是一片真正的美文??！這篇文章讀來(lái)引人入勝，真好！

把勇氣留給自己

“請(qǐng)參加六年級(jí)女子400米的選手馬上到檢錄處檢錄！請(qǐng)參加六年級(jí)女子400米的選手馬上到檢錄處檢錄！”“完了完了，到我了到我了，怎么辦怎么辦……我急的呀，滿地亂跑！我一定跑的很慢。萬(wàn)一……萬(wàn)一中途肚子痛，跑不動(dòng)了怎么辦呀……聽說(shuō)她們的實(shí)力都很強(qiáng)，瞧她們那鎮(zhèn)定的樣子，就知道。一會(huì)兒如果跑最后，不但沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光，反而被同學(xué)們嘲笑那又該怎么辦……” “各就各位，預(yù)備，跑！”隨著一聲撕裂長(zhǎng)空的槍響，我疾馳在了紅色跑道上。雨絲打在臉上冰涼涼的，耳邊回蕩著“呼呼”的風(fēng)聲。在風(fēng)聲中隱約夾著同學(xué)們的加油吶喊。“加油?。　薄翱炫芸炫?！”“努力，沖過(guò)她！”總之是各色各樣的加油聲漫遍操場(chǎng)。在這一瞬間，我突然感覺(jué)自己被幸福包圍著。幸福有這么好的同學(xué)；幸福有這么多人為我加油；我不禁加快了腳步！

跑完一圈后，我開始有點(diǎn)喘了，在跑彎道時(shí)就已經(jīng)不行了?？粗渌\(yùn)動(dòng)員越跑越快，我急的眼睛都紅了，恨不得生出一對(duì)翅膀，拼命地追。隨著終點(diǎn)的臨近，同學(xué)們的吶喊助威聲越來(lái)越高，一陣蓋過(guò)一陣。我想快擺手臂，可肩上似乎扛著兩大麻袋；我想大步邁開步伐，可腳下好像有兩個(gè)鐵球，將我牢牢拴住。我為了班級(jí)的榮譽(yù)我想不了這么多，就算是閻王老爺來(lái)了我也要掙脫他的魔掌。我奮力的跑著，向前沖著……

在這紅色跑道上的短短兩分鐘里，我霎時(shí)間懂得了很多很多。懂得了成功，失敗，喜怒哀樂(lè)；更懂得了，有時(shí)候要把勇氣留給自己！

賈安妮

我們班有一個(gè)同學(xué)，她叫賈安妮。

賈安妮一頭扎成馬尾辮的長(zhǎng)發(fā)垂在腦袋后面，她胳膊長(zhǎng)，腿長(zhǎng)，身高更是達(dá)到了一米六多。別看賈安妮長(zhǎng)得那么高，她可是出了名的愛(ài)哭。她的哭，不是因?yàn)槭芰耸裁次趴?，而是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮，令人莫名其妙的小事而哭。

一次上體育課，體育老師讓我們把個(gè)人一組，圍成一個(gè)圈互相傳排球。賈安妮不小心用力過(guò)猛，將排球重重地砸在一位同學(xué)身上。那位同學(xué)倒沒(méi)說(shuō)什么，只是微微的皺了皺眉頭，輕輕的拍了拍衣服上的塵土，就走開了。倒是賈安妮，在球砸中那位同學(xué)后便如同傻了一般，一動(dòng)不動(dòng)的站在原地。她的眼睛睜得大大的，嘴巴微微張開，牙齒緊緊的咬住下嘴唇，眼睛里，晶瑩的淚水在眼睛里閃爍著，若有若無(wú)的跳躍著。她全身都戰(zhàn)栗著，都在微微的顫抖著。不知何時(shí)，一顆晶瑩的淚珠已悄然滑過(guò)她的面龐，無(wú)聲的落下……猛然間，她突然一屁股跌坐在地上，放聲大哭起來(lái)?？蘼曉絹?lái)越大越來(lái)越響。最后，她干脆雙手抱膝，將頭埋在懷里失聲痛哭起來(lái)。

賈安妮一直哭著，不論我們?cè)鯓永?，怎樣勸，她就是不肯起?lái)。直到下課，她才停止了哭泣。

點(diǎn)評(píng)：文章文思敏捷，意愿紛呈，但總覺(jué)得沒(méi)有寫完，希望你能多加修改，再接再厲，在寫作的道路上創(chuàng)造一到屬于自己的風(fēng)景線！

得到一百元之后

星期五，學(xué)校放學(xué)，我掃完地，拖著疲憊的步伐走路回家。

當(dāng)我接近家門口的時(shí)候，一張紅色的票票吸引了我的眼球——好像是百元大鈔！

我快步走了過(guò)去，定睛一看，沒(méi)錯(cuò)，就是百元大鈔，它安靜地躺在地上，不時(shí)地放射出誘人的光芒?！肮?，太好了，誰(shuí)說(shuō)天上不會(huì)掉餡餅？今天它掉下來(lái)終于讓我撿到了！”我一邊想著，一邊快速地掃視了四周，居然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)吔。于是，我俯下身子，假裝系鞋帶，偷偷把錢撿了起來(lái)，悄悄地將錢塞進(jìn)了衣袖。

這時(shí)已經(jīng)離家不遠(yuǎn)了，我十分矛盾：要不要把這一百元錢帶回家呢？這可是不義之財(cái)，撿了心里總有些忐忑不安。但不撿又白白便宜了這一百元錢，這一百元錢對(duì)我來(lái)說(shuō)可是個(gè)大數(shù)目啊！怎么能讓“票票”飛走了呢？我可不是傻子啊！還是撿起來(lái)給自己慢慢用吧！

想到這兒，我用余光向四周掃了掃，雖然沒(méi)有人在看我，但我總感覺(jué)周圍的人在議論我，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)：“看?。∵@就是那個(gè)撿了一百元錢不交公的孩子！”

我覺(jué)得臉在發(fā)燒，但手腳卻是冰涼的，我不停地提醒自己：“他們沒(méi)人在說(shuō)我，他們不知道我撿到了錢?！钡业哪_卻不由自主地跑了起來(lái)，越跑越快，向家飛奔……

整整一晚上，我心神不寧，躺在床上久久不能入眠，是因?yàn)槲覜](méi)有拾金不昧？我的腦海里總是浮現(xiàn)出一張百元大鈔，總是浮現(xiàn)出路人對(duì)我的指責(zé)……

終于天亮了，我和媽媽一起，將那一百元錢捐給了超市的捐款箱。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章有將事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，把當(dāng)時(shí)緊張、忐忑不安的心理活動(dòng)寫出來(lái)。

陳老師

五年級(jí)來(lái)了一個(gè)新老師，她是我們的班主任，姓陳。

陳老師剛來(lái)時(shí)，同學(xué)們只管自己，后來(lái)他們就領(lǐng)略了陳老師的威力了?！扳彙?。”陳老師走進(jìn)了教室，打架的同學(xué)立刻放手；打牌的同學(xué)不顧一切的把卡片亂塞入書包中；離開座位的人馬上跑回自己的位置上；沒(méi)有準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備的人，從書包里快速翻找，抽出一本語(yǔ)文書放在桌前，每個(gè)人都怕陳老師。有些同學(xué)因?yàn)橐恍┦露艿嚼蠋煹呐u(píng)，當(dāng)然我也受過(guò)一次，我坐在椅子上，聽著老師說(shuō)話，突然老師的目光停留到我的身上，那眼神里含著提醒和警告。我望了望，渾身一驚，一滴兩滴汗水掛下來(lái)，此時(shí)外面正刮著寒冷的北風(fēng)，我自己手里卻冒著汗。老師看我沒(méi)有反應(yīng)，她的眼神中多加了一絲批評(píng)，我知道自己做錯(cuò)了，卻不明白哪里做錯(cuò)了。教室里安靜極了，只聽見同學(xué)們的心跳聲和呼吸聲。我默默地暗想：完了完了，我要被老師批評(píng)了！是被罰抄書？是被罰站？還是被老師叫到辦公室？老師會(huì)告訴家長(zhǎng)嗎？我會(huì)被老師認(rèn)成差學(xué)生嗎？不要不要！趕緊想想哪里做的不好了，哪兒？沒(méi)有啊！那怎么辦??？許許多多的想法和不停留的汗珠讓我膽顫心驚。終于，老師把手抬起來(lái)，臉上緊促著眉，眼中有的是生氣，只見那手往下伸到我的背上?！芭尽钡囊宦暎蠋煹氖执蛟谖业谋成?，說(shuō)：“上課不許駝背?！?/p>

這句話看似老師嚴(yán)厲的指責(zé)，實(shí)際上是老師對(duì)我的關(guān)心。

愛(ài)玩電腦的爸爸

爸爸工作很忙，但他也十分愛(ài)玩電腦。每天都要玩電腦。要實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間玩電腦。

很多時(shí)候，我一起床，就看見爸爸躺在床上，筆記本放在床上，他自己還窩在被子里，只有一只手伸出被窩，鼠標(biāo)在他的手下移來(lái)移去。我對(duì)他說(shuō)：“老爸，你不做早餐吃了？”

他隨便應(yīng)了一聲，從床里爬出來(lái)，穿好睡衣，懶洋洋的走去廚房。電腦還開著。我看了看筆記本的電量，就明白他至少打了一小時(shí)了。這時(shí)，他已經(jīng)做好了早飯。他一手持碗一手拿筷，對(duì)我說(shuō)：“快去上學(xué)，你媽在樓下等你呢?！闭f(shuō)完，就盤坐在床上一邊吃面，一邊玩電腦。晚上回來(lái)，一進(jìn)門就看見“萬(wàn)黑叢中一點(diǎn)光”——他連燈都沒(méi)開，就開了電腦。有次我就得出了這個(gè)結(jié)論——他一定是從太陽(yáng)即將下班玩到月亮上崗，可又懶得拉窗簾，所以電腦屏幕成了黑夜中的亮點(diǎn)。

爸爸很忙，但每天都有時(shí)間玩電腦。正如魯迅先生說(shuō)的：時(shí)間是靠人擠出來(lái)的。但畢竟這樣的作息方法是不科學(xué)的，還是希望爸爸多休息.我心中的魯迅

六八班——黃崇真

魯迅這個(gè)名字也許很多人都知道?？墒?，為什么會(huì)有這么多人知道呢？原來(lái)，因?yàn)轸斞高@種為別人想得多，為自己想得少的品質(zhì)讓他成為了我們心中的偉人。

那么魯迅到底為了我國(guó)做了哪些事業(yè)呢？原來(lái)魯迅的一生，對(duì)中國(guó)文化事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)；他領(lǐng)導(dǎo)、支持了“未名社”、朝花社等文學(xué)團(tuán)體；主編了《國(guó)民新報(bào)副刊》、《莽原》、《語(yǔ)絲》、《奔流》等文藝期刊；熱枕關(guān)懷，積極培養(yǎng)青年作者；大為翻譯外國(guó)進(jìn)步文學(xué)品和介紹國(guó)內(nèi)外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理大量的古典文學(xué)，編著《中國(guó)小說(shuō)史略》、《漢文學(xué)史綱》，記錄《會(huì)稽郡故書雜錄》等。

魯迅樂(lè)于助人的事情有很多，比如：有一次魯迅的侄女到他家玩，結(jié)果半路上遇到了一個(gè)受傷的車夫，魯迅先生知道了，二話不說(shuō)，趕緊拿著紗布出去幫助那個(gè)車夫，是車夫可以成功回家休息，并且還把錢交給車夫，讓他好好養(yǎng)傷。

魯迅，是任何人都無(wú)法比擬的，他是百分之百能配得上“中國(guó)第一偉人”這個(gè)稱號(hào)。

沒(méi)那么簡(jiǎn)單

“1、2、3??300”？一上午沒(méi)露面的張老師終于回來(lái)了，可令人奇怪的是，老師非但沒(méi)有講課，還在黑板上寫下了這一串?dāng)?shù)字。我納悶了：這節(jié)不是數(shù)學(xué)課呀，老師寫數(shù)字干什么呀？后來(lái)才知道，老師是要跟我們玩游戲呢！

先拿出一張紙，然后在5分鐘內(nèi)從1寫到300，中間不能出錯(cuò)。在寫的過(guò)程中，不能用橡皮擦，錯(cuò)了就要自覺(jué)站起來(lái)。輸了的話，就要答應(yīng)老師的一個(gè)要求?！笆裁绰?，這么簡(jiǎn)單?！蔽倚牟辉谘傻卣f(shuō)。我拿起筆寫了起來(lái)。還沒(méi)到20秒，有人便晃晃悠悠地站了起來(lái)。我想：“看來(lái)這次的游戲沒(méi)我想象中的簡(jiǎn)單哪，這么快就有人站起來(lái)了，我得小心?！蔽椅⑽⒕o張了起來(lái)，感覺(jué)寫得越來(lái)越吃力。老師還在一旁添油加醋，說(shuō)某同學(xué)站起來(lái)了，某某某怎么也錯(cuò)了，錯(cuò)在哪呀？我邊寫邊聽，腦中不由地生出一些雜念，還有點(diǎn)沾沾自喜：他們真沒(méi)用，這么快就錯(cuò)了！老師說(shuō)：“兩分鐘過(guò)去了！”我一下子緊張起來(lái)，仿佛有只兔子在心中亂跳。越是心急越容易出錯(cuò)，果然，我正準(zhǔn)備寫“72”的時(shí)候，“7”還未出來(lái)，“2”卻先蹦了出來(lái)。就這樣，勝利與我擦肩而過(guò)，失敗卻微笑著向我招手。我遺憾地站了起來(lái)，環(huán)顧四周，只見班內(nèi)已有超過(guò)一半的同學(xué)站在那了。到最后，我班居然全軍覆沒(méi)，真是不可思議。游戲過(guò)后，我陷入了沉思：我們?cè)趺炊紩?huì)失敗的呢？看來(lái)，看似簡(jiǎn)單的一件事，做起來(lái)并不那么容易呢！勝利原本就在我們每個(gè)人的身邊，要想抓住它，就必須認(rèn)真對(duì)待每一件事。

點(diǎn)評(píng)：小作者的語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，心理描寫特別精彩，把游戲過(guò)程中的感受淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)尾的啟示揭示得也很自然。

第五篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站集錦

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