第一篇：淮南市重點高中自主招生數(shù)學(xué)真題有答案版
2015年淮南市重點高中自主招生數(shù)學(xué)真題 一、選擇題（共4小題，每題4分，滿分16分）1.已知a,b為非零實數(shù),且a
（2）如果此不等式對一切x<0恒成立，試確定a的取值范圍.11.（12分）如圖，圓O的兩條弦AC、BD互相垂直，OE⊥AB，垂足為點E.求證：OE＝CD.12.(14分)已知拋物線.(1)求拋物線頂點P的坐標；
(2)設(shè)Q是（1）中所求出的拋物線上的一個動點，點Q的橫坐標為t，當(dāng)Q點在第四象限時，將△QAC的面積表示成t的函數(shù)；
(3)對于（1）中拋物線對應(yīng)的二次函數(shù)，試求當(dāng),函數(shù)的最小值.淮南一中2015年自主招生數(shù)學(xué)試卷 一、選擇題（共4小題，每題4分，滿分16分）1.已知a,b為非零實數(shù),且a
--------10分 10.（12分）已知關(guān)于x的不等式，a可以取任意實數(shù)，b為大于2的任意實數(shù).（1)解此不等式；
（2）如果此不等式對一切x<0恒成立，試確定a的取值范圍.解:(1)因為 所以 ①當(dāng) ② ③--------6分(2)對于因為, 故只需 所以當(dāng)時不等式對一切x<0恒成立.--------12分 11.（12分）如圖，圓O的兩條弦AC、BD互相垂直，OE⊥AB，垂足為點E.求證：OE＝CD.證明：作直徑AF，連結(jié)BF、CF，則∠ABF＝∠ACF＝90°.又OE⊥AB，O為AF的中點，則OE＝BF.--------6分 ∵ AC⊥BD，∴ ∠DBC＋∠ACB＝90°.又AF為直徑，∠BAF＋∠BFA＝90°，∠AFB＝∠ACB，∴ ∠DBC＝∠BAF，即有CD＝BF.從而得OE＝CD.--------12分 12.(14分)已知拋物線.(1)求拋物線頂點P的坐標；
(2)設(shè)Q是（1）中所求出的拋物線上的一個動點，點Q的橫坐標為t，當(dāng)Q點在第四象限時，將△QAC的面積表示成t的函數(shù)；
(3)對于（1）中拋物線對應(yīng)的二次函數(shù)，試求當(dāng),函數(shù)的最小值.解：（1）將代入，得 ,所以拋物線的表達式為 其頂點P的坐標為（-1，-2）.--------4分（2）設(shè)Q,由Q在第四象限得0 華約自主招生2011語文試題 （考試時間：2011年2月19日上午9：00—11：00） 一 現(xiàn)代文閱讀（甲） 哥本哈根精神 楊福家 什么是哥本哈根精神？正像玻爾的互補原理一樣，似乎很難找到一個確切的定義。玻爾的摯友、著名的物理學(xué)家羅森菲耳德對哥本哈根精神的定義是：完全自由的判斷與討論的美德。英國科學(xué)記者克勞瑟認為：?哥本哈根精神是玻爾思想的一種表達，它既具有不可超越的想像力，又具有極大的靈活性和完整的智慧鑒賞能力，它能無比迅速地領(lǐng)悟任何新思想的關(guān)鍵和價值。?澳大利亞物理雜志的編輯羅伯遜的看法是：?哥本哈根精神或許可以很好地被表征為玻爾給人的一種鼓舞和指導(dǎo)，它與聚集在周圍的青年物理學(xué)家的才華相結(jié)合，體現(xiàn)了領(lǐng)袖與群眾的互補關(guān)系。??玻爾依靠他的洞察力和鼓舞力量，把他周圍的人的聰明才智充分發(fā)揮出來。?傳記作家穆爾則認為，哥本哈根精神是?高度的智力活動、大膽的涉險精神、深奧的研究內(nèi)容與快活的樂天主義的混合物?。哥本哈根精神的核心，是在玻爾創(chuàng)導(dǎo)下形成的?平等、自由地討論和相互緊密地合作的濃厚的學(xué)術(shù)氣氛?。 抽象的定義與具體的例子總是互為補充的。1922年6月，玻爾應(yīng)邀赴德國格廷根講學(xué)。當(dāng)時年僅20歲的大學(xué)生海森堡，也隨其導(dǎo)師索末菲從慕尼黑專程趕來聆聽玻爾的演說。在玻爾的每次演講未了，照例總有一段時間供大家討論、提問。有一次，那位在大學(xué)里只讀了4個學(xué)期的海森堡，對玻爾的一些看法提出了強烈的異議。玻爾一下就能感覺到，這些異議是經(jīng)過仔細研究后提出來的。于是，這位在當(dāng)時已享盛名的教授，在當(dāng)天下午就邀請海森堡到附近山區(qū)散步，以便能對問題作深入討論。在討論中，玻爾既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地談了自己的認識過程，還承認?我今天上午說得不夠小心?，既討論科學(xué)，又談家常，使人感到十分親切。最后，玻爾邀請海森堡到哥本哈根工作一段時間。海森堡后來回憶說：?這是我記得起的、對近代原子理論的物理內(nèi)容和哲學(xué)問題所進行的第一次最為透徹的討論，它顯然對我今后的科學(xué)生涯產(chǎn)生了決定性的影響……我真正的科學(xué)生涯是從這次散步開始的。?玻爾則認為，他到格廷根講學(xué)的最大收獲是第一次遇到了兩位有才華的青年人——海森堡和泡利。 泡利的可貴之處就是敢于提出非常尖銳的批評，他后來成了近代物理學(xué)中最著名的評論家。他不管你有沒有名望，都毫不客氣地進行批評，有時甚至挖苦、諷刺，態(tài)度粗暴。海森堡曾說：?不知多少次，他(泡利)罵我‘你這個笨蛋’或者類似的話，這對我很有幫助。可是，我們總是好朋友，我們相互批評，從不見怪。?這個泡利，就是海森堡終身的朋友和科學(xué)上的批評者。 在玻爾的邀請下，泡利在玻爾訪問格廷根后就來到哥本哈根。玻爾讓他評論研究所的各項工作，并高度評價泡利的作用，不管大事小事，總要去找泡利聊一聊。雖然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐漸地，大家都開始珍視泡利的批評。甚至在泡利離開哥本哈根之后，他的每次來信都被看做是一件大事，在所內(nèi)廣為傳閱。 無疑地，玻爾、海森堡、泡利之間的合作對量子力學(xué)的發(fā)展起了不可估量的作用。正是他們，形成了哥本哈根學(xué)派的核心。 哥本哈根精神是怎樣產(chǎn)生的呢？1913年玻爾發(fā)表劃時代的《原子和分子結(jié)構(gòu)》之后，邀請書紛紛來到了玻爾的手中：1916年，美國加州大學(xué)邀請玻爾去工作，英國曼徹斯特大學(xué)校長聘請玻爾去任職；1918年，盧瑟福寫出?私人信件，本人親啟?的邀請信，以?把曼徹斯特辦成現(xiàn)代物理研究中心?、?年薪200英鎊?為前提，再次請玻爾去英國任職。導(dǎo)師和摯友盧瑟福的邀請，對于玻爾當(dāng)然具有很大的吸引力，但是玻爾回信道：?我非常喜歡再次到曼徹斯特去。我知道，這對我的科學(xué)研究會有極大的幫助。但是我覺得不能接受您提到的這一職務(wù)，因為哥本哈根大學(xué)已經(jīng)盡全力來支持我的工作，雖則它在財力上、在人員能力上和在實驗室的管理上，都達不到英國的水平?！伊⒅颈M力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量。? 玻爾一心一意致力于在自己的國土上建立一個物理研究所。1921年3月3日，在近代物理史上有重大影響的玻爾研究所終于宣告成立。在成立大會上，35歲的所長——玻爾說道：?極端重要的是，不僅僅要依靠少數(shù)科學(xué)家的才能，而且要不斷吸收相當(dāng)數(shù)量的年輕人，讓他們熟悉科學(xué)研究的結(jié)果與方法。只有這樣，才能在最大程度上不斷地提出新的問題；更重要的是，通過青年人自己的貢獻，新的血液和新的思想就不斷涌入科研工作。?正如澳大利亞學(xué)者羅伯遜所指出的：?丹麥和外國物理學(xué)家所帶來的新思想和新朝氣，在玻爾及其周圍有經(jīng)驗的一批合作者的指導(dǎo)下，不久就轉(zhuǎn)化為豐碩的成果。?在人口不到500萬的一個小國里，出現(xiàn)了與英、德齊名的國際物理中心，并一直被許多物理學(xué)家譽為?物理學(xué)界的朝拜圣地?。 這個圣地的中心人物，當(dāng)然是玻爾。他事業(yè)心極強，日以繼夜地工作，但又幽默好客，不擺架子。他愛才如命，到處物色有希望的青年人來所工作。他積極提倡國際合作，以致被人譽為?科學(xué)國際化之父?。 在他的研究所里，既有22歲當(dāng)講師、27歲當(dāng)教授的海森堡和作為?上帝的鞭子?的泡利，又有開玩笑不講分寸的朗道，以及?幾乎把畫漫畫、做打油詩作為主要職業(yè)，而把物理倒變成副業(yè)?的伽莫夫。 哥本哈根的氣氛使人感到繁忙、激動、活潑、歡快、無拘無束、和藹可親。哥本哈根精神隨著量子力學(xué)的誕生而誕生，并成了物理學(xué)界最寶貴的精神財富。 （選自黎先耀主編《科學(xué)隨筆經(jīng)典》，北京，科學(xué)出版社，1999年版，有刪改） 1.文中“科學(xué)國際化之父”和“上帝的鞭子”分別是指（）2分 A． 盧瑟福 C． 玻爾 泡利 海森堡 B.玻爾 D.盧瑟福 泡利 海森堡 2.從原文看，下列對哥本哈根精神的表述，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分 A．哥本哈根精神，按照玻爾的摯友，著名的物理學(xué)家羅森菲耳德下的定義，是指完全自由的判斷與討論的美德。 B．哥本哈根精神是玻爾給聚集在他周圍的青年物理學(xué)家的一種鼓舞和指導(dǎo)，體現(xiàn)了領(lǐng)袖與群眾的互補關(guān)系。C．哥本哈根精神是高度的智力活動，大膽的涉險精神，深奧的研究內(nèi)容與快活的樂天主義的完美結(jié)合。D．哥本哈根精神是在玻爾領(lǐng)導(dǎo)下形成的一種平等，自由地討論和相互緊密合作的濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。3.下列關(guān)于玻爾的表述，不符合原文意思的一項是（）2分 A．在玻爾看來，1922年6月他應(yīng)邀赴德國哥廷根講學(xué)的最大收獲，就是遇到了兩位才華橫溢的青年人——海森堡和泡利。 B．面對導(dǎo)師盧瑟福的盛情邀請，玻爾不為所動，仍愿意留在丹麥，發(fā)展祖國的物理學(xué)事業(yè)，體現(xiàn)了他的愛國主義精神。 C．玻爾認為，最重要的是要不斷吸收相當(dāng)數(shù)量的年輕人，讓他們熟習(xí)科學(xué)研究的結(jié)果與方法，而不是依靠少數(shù)科學(xué)家的才能。 D．玻爾具有極強的事業(yè)心，日以繼夜地工作，但又幽默好客，不擺架子，愛才如命，因而吸引了不少有希望的青年人。 4.下列關(guān)于海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一項是（）2分 A．在玻爾一次演講的末了，海森堡對玻爾的一些看法提出強烈的異議，顯然是他經(jīng)過仔細研究后提出來的。 B．海森堡對玻爾邀請他到附近山區(qū)散步印象非常深刻，認為他真正的科學(xué)生涯就是從那次散步開始的。 C．在玻爾的邀請下，泡利來到哥本哈根的玻爾研究所，他對所里的各項工作發(fā)表意見，受到玻爾的高度評價。 D．由于泡利毫不客氣的批評，所以玻爾研究所的很多人都怕他，只是在他離開哥本哈根之后，大家才開始珍視泡利的批評。 5.下列理解，不符合原文意思的一項是（）2分 A．泡利之所以后來成為近代物理學(xué)中最著名的評論家，正是由于他敢于對別人提出非常尖銳的批評，有時甚至是挖苦、諷刺。B．作為終身的好朋友，海森堡和泡利這對科學(xué)家總是互相批評，甚至多次罵對方“你這個笨蛋”一類的話，但也從不見怪。C.玻爾的努力和不少青年物理學(xué)家的加盟，使玻爾研究所成為國際知名的物理研究中心，被譽為“物理學(xué)界的朝拜圣地”。 D．玻爾研究所雖然繁忙、緊張，但能使人感到激動、活潑、歡快、無拘無束，這種學(xué)術(shù)氣氛，已成為科學(xué)界最寶貴的精神財富。 6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）2分 A．玻爾1913年發(fā)表了《原子和分子結(jié)構(gòu)》以后，美國、英國一些高校紛紛邀請他前往工作，可見其轟動效應(yīng)非常巨大。B．抽象的定義與具體的例子總是互為補充的，所以在說明一個事物時，下一個準確定義和舉一個確切的例子都很重要。 C.盧瑟福給玻爾寫信，再次邀請玻爾去任職，并許以200英鎊的年薪，可見英國具有尊重知識、尊重人才的濃厚風(fēng)氣。 D．朗道跟人開玩笑不講分寸，伽莫夫幾乎把畫漫畫、做打油詩作為主要職業(yè)，說明這里的科學(xué)家并不是那種嚴肅認真、一本正經(jīng)的。 7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（）4分 A．玻爾在與海森堡討論時，十分坦率地談到自己的認識不夠嚴密，并承認上午說得不夠小心，這使海森堡感到十分親切。 B．雖然哥本哈根大學(xué)已經(jīng)傾其全力支持玻爾的工作，但在財力、人員能力以及實驗室管理上仍未能盡如人意，遠遠達不到英國的水平。 C.經(jīng)過玻爾及其合作者的共同努力，玻爾研究所于1921年3月3日宣告成立，終于實現(xiàn)了玻爾在丹麥建立一個物理研究所的理想。 D．在玻爾的指導(dǎo)下，他周圍那些有經(jīng)驗的合作者很快就把他們所帶來的新思想和朝氣不斷涌入科研工作，并轉(zhuǎn)化為豐碩的成果。 E．哥本哈根學(xué)派的核心是玻爾、海森堡和泡利，他們之間親密無間的合作，在量子力學(xué)的發(fā)展中無疑起到了不可估量的作用。 二 現(xiàn)代文閱讀（乙） 五 九 老舍 張丙，瘦得象剝了皮的小樹，差不多每天晚上來喝茶。他的臉上似乎沒有什么東西；只有一對深而很黑的眼睛，顯出他并不是因為瘦弱而完全沒有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對黑眼開始發(fā)光；嘴唇，象小孩要哭的時候，開始顫動。他要發(fā)議論了。 他的議論，不是有統(tǒng)系的；他遇到什么事便談什么，加以批評。但無論談什么事，他的批評總結(jié)束在?中國人是無望的，我剛說的這件事又是個好證據(jù)?。說完，他自動的斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說了，顯出：?不必辯論，中國人是無望的。無論怎說！? 這一晚，電燈非常的暗，讀書是不可能的。張丙來了，看了看屋里，看了看電燈，點了點頭，坐下，似乎是心里說：?中國人是無望的，看這個燈；電燈公司……? 第三碗茶喝過，我笑著說：?老張，什么新聞？? 出我意料之外，他笑了笑——他向來是不輕易發(fā)笑的。?打架來著。?他說。?誰？你？?我問。?我！?他看著茶碗，不再說了。 等了足有五分鐘，他自動的開始：?假如你看見一個壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個七八歲的小孩，你怎辦？? ?過去勸解，我看，是第一步。? ?假若你一看見他打那個小孩子，你便想到：設(shè)若過去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開；那小孩子是白挨一頓打！你想，過去勸解是有意義的嗎？?他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。?我自然說他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面。? ?是的，不體面；假如他懂得什么體面，他還不那樣作呢！而且，這樣的東西，你真要過去說他幾句，他一定問你：‘你管得著嗎？你是干什么的，管這個事？’你跟他辯駁，還不如和石頭說幾句好話呢；石頭是不會用言語沖撞你的。假如你和他嚷嚷起來，自然是招來一群人，來看熱鬧；結(jié)果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一頓，沒受一點懲罰；下回他遇到機會還這樣作！白打一個不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定這么想。? ?那末，你以為應(yīng)當(dāng)立刻叫他受懲罰，路見不平……那一套？?我知道他最厭惡武俠小說，而故意斗他。果然不出我所料，他說：?別說《七俠五義》！我不要作什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個小孩挨打；那叫我的靈魂全發(fā)了火！更不能叫打人的占了全勝去！我過去，一聲沒出，打了他個嘴巴！??他呢？? ?他？反正我是計畫好了的：假如我不打他，而過去勸，他是得意揚揚而去；打人是件舒服事，從人們的獸性方面看。設(shè)若我跟他講理，結(jié)果也還是得打架；不過，我未必打得著他，因為他必先下手，不給我先發(fā)制人的機會。?他又笑了；我知道他笑的意思。 ?但是，?我問：?你打了他，他一定還手，你豈是他的對手？?我很關(guān)心這一點，因為張丙是那樣瘦弱的人。?那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失敗?？墒怯幸粚樱@種人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他會登時去用手遮護那里，在那一刻，他只覺得疼，而忘了動作。及至他看明白了你，他還是不敢動手，因為他向來利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那個打他的，一定是有些來歷；因為他自己打人的時候是看清了有無操必勝之券而后開打的。就是真還了手，把我打傷，我，不全象那小子那樣傻，會找巡警去。至少我跟他上警區(qū)，耽誤他一天的工夫（先不用說他一定受什么別的懲罰），叫他也曉得，打人是至少要上警區(qū)的。? 他不言語了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否。 ?他打人，人也打他，對這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類是無望的，你常這么說。?我打算招他笑一下。 他沒笑，只輕輕搖了搖頭，說：?這是今天早晨的事。下午四五點鐘的時候，我又遇見他了。? ?他要動手了？?我問，很不放心的。 ?動手打我一頓，倒沒有什么！叫我，叫我——我應(yīng)當(dāng)怎樣說？——傷心的是：今天下午我遇見他的時候，他正拉著兩個十來歲的外國小孩兒；他分明是給一家外國人作仆人的。他拉著那兩個外國小孩，趕過我來，告訴他們，低聲下氣的央告他們：踢他！踢他！然后向我說：你！你敢打我？洋人也不打我呀?。ㄕ堊⒁?，這里他很巧妙的，去了一個?敢?字?。┤缓笥窒蚰莾蓚€小孩說：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！?他停頓了一會兒，忽然的問我：?今天是什么日子？? ?五九！?我不知道，為什么我的淚流下來了。?嘔！?張丙立起來說：?怪不得街上那么多的‘打倒帝國主義’的標語呢！? 他好象忘了說那句：?中國人沒希望，?也沒喝那末一碗茶，便走了。 8.下列對小說有關(guān)人物的分析與概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分 A．主人公張丙雖然身材瘦弱，但他深受《七俠五義》之類武俠小說的影響，因此，在關(guān)鍵時刻，他也敢于“路見不平，拔刀相助”。B．雖然張丙有著很充分的理由，但他打了別人一個嘴巴子之后還是有些難受，畢竟是一個知識分子，他覺得這種做法不妥當(dāng)。C.張丙最值得人們稱道的，不是他對社會不良現(xiàn)象的批評，而是他敢于行動的果決，在那個時代，僅僅發(fā)牢騷是不夠的。D．小說中的“我”是一個線索人物，雖然與張丙十分熟悉，但“我”只是起到了組織情節(jié)的作用，本身并沒有表現(xiàn)出自身的思想傾向與個人情感。 E．小說中打小孩子的人，是一個十足的洋奴形象，雖然是從張丙口中說出來的，但也是作者重點刻畫的人物之一，有著鮮明的個性特征。 9.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分 A．小說重點批判與反思的是仗勢欺人的國民劣根性和洋奴心理，這與魯迅等人所表現(xiàn)的啟蒙主義精神是一致的。在當(dāng)今時代，啟蒙精神也仍然是需要的。B．老舍的小說有著非常突出的幽默風(fēng)格，《五九》這篇小說充分體現(xiàn)了老舍的這一創(chuàng)作特色，幽默風(fēng)趣，令人捧腹。C.老舍的小說大多取材于下層市民的生活，善于在日常生活中表現(xiàn)他們的喜怒哀樂，這篇小說也同樣體現(xiàn)了他的這一創(chuàng)作特色。 D．小說一開始，作者就描繪了主人公張丙身體瘦弱、好喝茶、愛發(fā)議論的形象，這樣寫的主要目的是為了豐富人物的內(nèi)在精神。 E．小說最后，當(dāng)張丙得知今天是五九之后，沒說“中國人沒希望”，也沒有喝那末一碗茶就走了，既是點題，又為讀者留下了想象的空間。 10．閱讀文中畫線部分，說說張丙表現(xiàn)出了哪些異于平常的言行，作者這樣寫的意圖是什么？（4分） 11.小說在塑造人物時主要運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)？請作簡要分析。（3分） 12.在你看來，小說中的張丙是個怎樣的人物形象？你是怎樣評價的？請結(jié)合作品的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分） 三 古詩文閱讀 （一）古詩閱讀 清平樂 辛棄疾 校檢山園①書所見 連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。 ②③ 【注】①校檢山園：校檢，這里指游覽； 山園，是作者淳熙八年（1181）罷官后在帶湖新建的一座宅第。因在山旁，故自稱山園。這首詞約作于淳熙十一年。②社肉：祭神用的肉。③床：指“糟床”，是一種釀酒器具。 13.下面有關(guān)這首詞的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A.下片作者寫住處山園有高大的松竹，村民有酒有肉，鄰里關(guān)系和睦。B．下片的“偷”字講一個窮困、膽怯的兒童形象活脫脫地勾勒了出來。C．這首詞的語言流暢自然，樸素清新，不用奇字麗句，沒有任何雕飾。D．“清平樂”是詞牌名；這首詞上片押的是仄聲韻，下片押的是平聲韻。 14.這首詩最能表現(xiàn)作者心情的是哪兩個字？請指出，并說說你的理解。（3分） （二）文言語閱讀（9分） 15.用“/”符號給下面的文段斷句。（3分） 史 臣 曰: 琴 瑟 不 調(diào) 必 解 而 更 張 也 魏 晉 為 吏 稍 與 漢 乖 苛 猛 之 風(fēng) 雖 衰 而 仁 愛 之 情 亦 減 局 以 峻 法 限 以 常 條 以 必 世 之 仁 未 及 宣 理 而 期 月 之 望 已 求 治 術(shù) 先 公 后 私 在 己 未 易 割 民 奉 國 于 物 非 難 期 之 救 過 所 利 茍 免 且 目 見 可 欲 嗜 好 方 流 貪 以 敗 官 取 與 違 義 吏 之 不 臧 罔 非 由 此 擿 奸 辯 偽 誠 俟 異 識 垂 名 著 績 唯 有 廉平今 世 之 治 民 未 有 出 于 此 也。 （《南齊書.良政》） 16.將下列文段中畫橫線的部分翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分） （1）子曰：“篤信好學(xué)，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也。邦無道，富且貴焉，恥也。” （《論語·泰伯》） （2）公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法則免于相。雖嗜魚，此不必致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩?，明于人之為己者不如己之者為也。 (《韓非子·外儲說右下》） 四 寫作（50分） 17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。（50分） 綜合判斷國際國內(nèi)形勢，今后一個時期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，既面臨難得的歷史機遇，也面對諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險、挑戰(zhàn)。我們要增強機遇意識和憂患意識。 有人說，憂患意識包含危機意識，預(yù)見意識，防患意識，責(zé)任意識，使命意識。 中華民族有憂患意識傳統(tǒng)，不過有時濃有時淡，有人有有人沒有，有人認為領(lǐng)導(dǎo)要有群眾可以沒有，有人認為精英要有普通百姓不必人人都有。 你對憂患意識是怎樣認識的呢？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃枷牒驼J識。角度自選，立意自定，標題自擬；不要編造虛假事實論據(jù)，不要套作，不得抄襲。 2011年“華約”自主招生選拔考試答案 一、1．C（文中積極提倡國際合作，以至被人譽為“科學(xué)國際之父”，可先排除A、D兩項；根據(jù)文中“二”部分可知，“上帝的鞭子”主要是突出泡利“敢于提出非常尖銳的批評”的特點，而沒有說他是個天才，再可排除B項。） 2.D（文章的“一”部分列舉了多種對“哥本哈根精神”的理解，但從“二”部分里所舉得體現(xiàn)“哥本哈根精神”的事例來看，對“哥本哈根精神”的表述，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荄項。A項“像玻爾那樣具有互補性的”與原文“正像玻爾的互補原理一樣”意思不同，偷梁換柱了。B項“由玻爾創(chuàng)立的”錯，“哥本哈根精神”不是由哪一個人創(chuàng)立的，而是“在玻爾創(chuàng)導(dǎo)下”的科研團體成員在合作中共同形成的。并且“哥本哈根精神”不是“能無比迅速??的能力”。C項與原文“高度的智力活動、大膽涉險精神、深奧的研究內(nèi)容與快活的樂天主義的混合物”比較起來，遺漏和修改了一些概念。） 3.A（互補原理不等同于“互補關(guān)系”，更不等同于“互補取長補短”。） 4.A（A“難免有點輕率”不符合原文意思，原文說“這些異議是經(jīng)過仔細研究后提出來的”。）5.D（“原子反應(yīng)堆的誕生，費米的貢獻是無可比擬的”于文無據(jù)。） 6.B（“只要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，就能得到權(quán)威的重視，獲得機遇”的推斷不準確，前面的條件，不能推出后面的結(jié)果。） 7.AD（“無法進行確切定義的”分析是錯誤的，它與原文“似乎很難找到一個確切的定義”意思上有區(qū)別。D項中的“形成對比”的分析是錯誤的，不是為了對比，也沒有形成對比。） 二、1．①“他笑了笑”，這是為教訓(xùn)了欺負小孩的壯小伙子而得意的笑；而“他向來是不輕易發(fā)笑的”。②“那叫我的靈魂全發(fā)了火！更不能叫大人的占了全勝去！我過去，一聲沒出，打了他個嘴巴！”是主持正義、打抱不平的英雄行為；而平時卻“最厭惡武俠小說”。③“他停頓了一會兒，忽然問我：‘今天是什么日子？’”是關(guān)心時事的表現(xiàn)，從中可看出，他平時是渾渾噩噩過日子的。④“他好像忘了說那句‘中國人沒希望’，也沒喝那么一碗茶，便走了”，他從街上的標語中看到了希望；而他平時是“無論談什么事，他的批評總結(jié)束在‘中國人是無望的，我剛說的這件事又是個好證據(jù)’”。 作者這樣寫的意圖是，將張丙這天的言行與平時的言行進行對比，既揭示其性格中關(guān)系國家命運、主持正義、敢怒敢干的本質(zhì)的一面，又反映出他開始從沉淪中覺醒的精神變化。 2.小說在塑造人物時主要運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法有：外貌描寫、語言描寫，對比反襯。作品開頭對張丙進行了外貌描寫，描寫他“瘦得像剝了皮的小樹”，“他的臉上似乎沒有什么東西；只有一對深而很黑的眼睛顯示他并不是因為瘦弱而完全沒有精力”。這外貌描寫為下文描寫他的敢主持正義和覺醒埋下了伏筆。全作品主要部分都是通過人物對話來展開情節(jié)和刻畫人物性格的。張丙是故事的敘述者，他直接在故事中露面，又是故事主人公，作者通過這種與人物面對面交流強化了諷刺的藝術(shù)效果：一個懦弱德文中國人不斷地重復(fù)著國家要滅亡了，但他卻沒有勇氣起來斗爭；但是最終卻又開始覺醒了。同時全文都運用了對比反襯的手法，如他身體瘦弱，與他打抱不平形成對比，反襯了其勇敢的性格本質(zhì)；他的批評 三、答案 14.【注釋】：①檢校：檢查，查核。②東家：此指主持社日祭神的人家。③分社肉：古代風(fēng)俗，每當(dāng)春社日和秋社日，四鄰相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。④床頭：指釀酒的糟架。 自孝宗淳熙九年（1182）初春，十年時間，作者一直在江西上饒靈山山麓的帶湖新居過著退隱的生活。在閑居期間，詞人不僅沒有因被南宋朝廷棄置不用而苦惱，反而表現(xiàn)出擺脫官場紛擾的愉悅。為此，他創(chuàng)作了大量贊美帶湖風(fēng)光、歌唱村居生活的詞篇。這首詞便是其中之一。題目中的“山園”，就是辛棄疾在帶湖的居第。本詞通篇無一奇字，不用典，不雕琢，清水芙蓉，如話家常，卻將主人公的性情特征活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，實在耐人尋味。 上闋寫閑居帶湖，欣賞美麗的大自然，心情愉悅，精神上無比的滿足：“連云松竹，萬事從今足?！鄙綀@里一望無際的松林竹樹，和天上的白云相連接。隱居在這里，與世無爭，也該知足了。 “拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟?！庇錾狭饲锷绲娜兆?，拄上手杖到主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢床頭的那甕白酒剛剛釀成，正好痛快淋漓地喝一場。 下闋描寫了“偷”和“看”兩個特寫鏡頭，表現(xiàn)出長者的包容寬厚與閑適的心情：“西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長竿?！蔽黠L(fēng)起了，山園里的梨、棗等果實都成熟了。一群嘴饞貪吃的小孩子，手握著長長的竹竿，偷偷地撲打著樹上的梨和棗?！澳才匀梭@去，老夫靜處閑看。”別叫家人去驚動了小孩子們，讓我在這兒靜靜地觀察他們天真無邪的舉動，也是一種樂趣呢。 15.斷句方法：（1）利用標志性詞語，如：曰、也、且、而。（2）利用相仿的句式斷句——四字句，如：先公后私，在己未易；割民奉國，于物非難；期之救過，所利茍免。（3）利用語意的總分、對比、因果等關(guān)系，如：嗜好方流，貪以敗官，取與違義。 史臣曰：“琴瑟不調(diào)，必解而更張也。魏晉為吏，稍與漢乖，苛猛之風(fēng)雖衰，而仁愛之情亦減。局以峻法，限以常條，以必世之仁未及宣理，而期月之望已求治術(shù)。先公后私，在己未易；割民奉國，于物非難；期之救過，所利茍免。且目見可欲，嗜好方流，貪以敗官，取與違義，吏之不臧，罔非由此。擿奸辯偽，誠俟異識，垂名著績，唯有廉平。今世之治民，未有出于此也。 16.重點：（1）邦：諸侯封國。（2）道：道義。（3）句式：“??恥也?！迸袛嗑?。（4）夫：句首發(fā)語詞。（5）恃：依靠。（6）人之為己：“之”主謂之間。（7）明：前者“表明”，后者“懂得”。（8）句式：“自恃”賓語前置。 （1）、在符合大道的諸侯國里，（人）貧窮而且卑賤，是可恥的事情；在不符合大道的諸侯國里，（人）富裕而且高貴，也是可恥的事情。 （2）、這表明公儀休懂得依靠別人不如依靠自己，懂得靠別人為自己不如自己為自己。 四、范文 作文 一、生于憂患，死于安樂 今天我們生活在太平盛世，人們?nèi)麦w驗著現(xiàn)代化帶給我們的感受。其實，世界遠沒有真正的太平，天災(zāi)人禍不時威脅著我們的世界。雪災(zāi)、地震、戰(zhàn)爭、金融危機此起彼伏考驗著人們的原本不應(yīng)脆弱的神經(jīng)。怎樣面對日新月異的世界變化呢？想想看，人們確實應(yīng)該樹立憂患意識，在競爭中謀取生存之道。“生于憂患，死于安樂”是亙古不變的道理。 “生于憂患，死于安樂”，我們可以理解為“生于不滿足，死于滿足現(xiàn)狀”，也可以理解為常懷憂患意識，在競爭中才有生存之道；安于現(xiàn)狀，或看不到、或不去看潛在的危機，不測的危險或許會找上門來。唐太宗告誡太子，“水能載舟，也能覆舟”。這種憂患意識，不僅在于教育孩子，也是他經(jīng)常提醒自己用憂患意識來治理國家，所以他才能從諫如流，開創(chuàng)了“貞觀之治”的偉業(yè)。同樣在唐代，唐玄宗，精明了幾十年，厭倦了憂患意識，在奢侈糜爛的生活中，在溫柔鄉(xiāng)里，最終迷失了自己，看不到，或根本就不去聽、不去看近在家門的危險，真正“死于安樂”，為安祿山之亂所困，動搖了大唐盛世的根基。 在當(dāng)代，“生于憂患、死于安樂”的現(xiàn)實意義在于，人們應(yīng)牢固樹立執(zhí)政為民、廉潔從政、安全生產(chǎn)等意識，繃緊危機就在我們身邊這根弦。在生產(chǎn)中，麻痹大意，就會造成安全隱患，人們的生命財產(chǎn)就會受到威脅；在行使權(quán)力的過程中，如果沉迷燈紅酒綠、迷失阿諛奉承中，則就面臨威風(fēng)掃地、甚至變?yōu)殡A下囚。我們看到，煤礦屢屢爆炸，礦主的僥幸心理中能看到憂患意識嗎？陳良宇腐敗窩案，在缺失監(jiān)督的前提下，高官也缺失憂患意識，淪為階下囚的結(jié)果，真正吻合了“死于安樂”。 “生于憂患”，能夠常懷憂患意識，既能遠離危機風(fēng)險，也能在生存中增強進取的意識，在競爭中積極求得取勝之道。生活在非洲奧蘭河兩岸的羚羊，東岸的羚羊比西岸的羚羊奔跑速度每分鐘快13米。之所以東岸的羚羊強健，是因為狼群就在附近，天天生活在“競爭氣氛”中，危機讓東岸的羚羊只有強健和警覺才能生存，而西岸的羚羊到東岸來活下來的很少。在今天的金融危機帶來的經(jīng)濟危急中，美國的生活方式，和中國的生活方式相比較就有高下之分了。美國老太，寅吃卯糧，臨死還上了房貸，但造成了美國經(jīng)濟的崩潰；中國老太，常懷憂患意識，總要有點“過河錢”，臨死買上大房子，但中國的經(jīng)濟健康發(fā)展。這個例子雖然有些牽強，仔細品味也有道理。 “生于憂患”并非讓人“杞人憂天”。時時刻刻小心有石頭砸到自己頭上，那么離抑郁癥不遠了。當(dāng)你溫飽的時候，要想著荒年窘境；當(dāng)你得意的時候，要小心摔跟頭的尷尬場面。這就夠了。古話說，“旱則資舟，水則資車?！?經(jīng)營上要有備無患，那么人生道路上也應(yīng)做到有備無患。 作文 二、憂患意識 許多人心里往往缺乏一種潛在意識——那就是憂患意識！ 什么是憂患意識？那就是在國泰民安時國君仍日理萬機的操勞；就是在天下太平的時候嚴加防守警戒；就是商人在事業(yè)成功時仍不停占領(lǐng)市場的競爭；就是尋常百姓過日子時省下的一筆存款。換句話說，這就是居安思危。 或許他們的擔(dān)憂似乎不必要，的確，國君何嘗不可松懈一下？商人也該滿意一下自己的業(yè)績了吧？小百姓偶爾“瀟灑”一下好像也未嘗不可。然而，你知道他們是怎么想的嗎？也許也許有一天敵人回來侵，市場也許會被人占去，家庭可能會因變故而貧窮，這一天不知道是否會來，也不知道是哪天但他們只想到一點，就不會松懈！這就是憂患意識的根本所在！ 你敢底氣十足的告訴我你有憂患意識嗎？不！倒不是說你要貪圖安逸，只是你現(xiàn)在還沒有步入社會，你的生活環(huán)境和條件決定了你不可能憂患，但這只是暫時的。 當(dāng)你面對重復(fù)不變的早飯露出厭惡的神色時，你得想想這樣的生活能否持久；當(dāng)你追求名牌時裝時，你應(yīng)想象一下可能有一天會連普通衣服都沒得穿；當(dāng)你拿著父母給的錢大手大腳時，你必須想到或許你將來日子過得很難；當(dāng)你因為成績優(yōu)秀沾沾自喜時，你得想到后面的人隨時會趕超你；當(dāng)你覺得日子很安逸平靜時，你該想到外面的世界競爭有多激烈。 當(dāng)然，這并不是叫你杞人憂天，什么事都優(yōu)，但有一些憂患意識能給你帶來壓力，讓你謹慎點，這未嘗不是件好事。 但愿你以后回答我時，能大聲的說：“我有憂患意識”??！ 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年自主招生面試真題 3月2日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年自主招生面試舉行。與往年不同，今年華中農(nóng)大更加注重自主招生面試環(huán)節(jié)的考查。據(jù)介紹華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自主招生面試主要考察學(xué)生的素質(zhì)和能力，總分為100分。面試題目比較靈活，涵蓋面廣泛。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年自主招生面試真題 1、如果你是寺廟的住持，如何解決挑水問題? 2、有三個寺廟，第一個寺廟接力挑水，第二個寺廟誰挑的水多誰就可以加道菜，于是每個人都開始挑水喝。如果你是第三個寺廟的住持，你應(yīng)該如何解決這個問題? 3、你認為應(yīng)該如何處理霧霾問題? 4、談?wù)勀銓δ壳皩嵤┑姆锤瘑栴}的看看。 5、《爸爸去哪兒》為什么會火，談?wù)勀愕恼J識。 2011年高校自主招生北科大面試真題解析 北京科技大學(xué)自主招生面試真題解析： 1、自我介紹。 2、什么時候來的北京？參觀學(xué)校的嗎？有什么感受？ 3、高校自主招生，你有什么看法？ 4、高中對哪個科目感興趣，學(xué)習(xí)的最好？ 追問：喜歡什么科目，為什么報名這個專業(yè)？ 王凌云老師解析： 1、充分做好準備：包括三個方面：基本信息、獲獎成績、興趣愛好 2、對學(xué)校的了解：包括三個回答方向：學(xué)校文化、校訓(xùn)理解、重點院系、專業(yè)選擇 3、高校自主招生： 目的意義三方面：教育改革大政方針下新的舉措；尊重高中學(xué)生自主選擇的權(quán)利，從而實現(xiàn)興趣和專業(yè)的匹配，更大程度科學(xué)的讓學(xué)校了解學(xué)生的專長，突出了職業(yè)規(guī)劃前置的大好方向；真正體現(xiàn)了人文化的錄取方式，增加了學(xué)生實踐考核的方法，提高了學(xué)生的綜合能力，不足之處：還在探索實行過程中，沒達到統(tǒng)一的流程操作，考試內(nèi)容還在爭取更科學(xué)化的考核等。 建議措施： ①建立專業(yè)的命題專家組，充分調(diào)研考核，實現(xiàn)統(tǒng)一命題趨勢，根據(jù)各高校的特質(zhì)增加針對性考核專業(yè)內(nèi)容(可做好每年考試后學(xué)生問卷工作)； ②教育局根據(jù)自主招生制定相關(guān)考試制度和流程監(jiān)督管理辦法，(如網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一報名，區(qū)域分點考試方便學(xué)生考試等)③加強優(yōu)勝劣汰機制的考核項目，使筆試面試等流程相對獨立，實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的針對性考核； ④媒體宣傳好自主招生渠道和流程，給學(xué)生提供好服務(wù)。 4、突出對學(xué)科的理解和掌握，提升到興趣專項，和后期專業(yè)配合。 追問：如何和上題回答一致？可提前了解報名專業(yè)的公共科目和相關(guān)內(nèi)容，以及和高中掌握的內(nèi)容的承接，做好學(xué)習(xí)的準備；如不一致闡述原因：一方面表達對學(xué)校專業(yè)選擇的理由，另一方面說明喜歡科目和選擇科目的關(guān)系，后期努力的方向。（本文由優(yōu)職教育提供） 中國石油大學(xué)2011年自主招生面試真題解析 【面試題目】以下五個人：***、馬云、胡適、李敖、韓寒，誰適合做校長？【題目要求】 1、排序 2、表達觀點 3、推舉人發(fā)表就職演說【面試流程】 1、撲克牌(紅、黑)抽簽分兩組，每組5人 2、討論 3、辯論 4、分別發(fā)表一分鐘總結(jié) 5、退場【考察要素】組織、計劃、分析、判斷、決策、分派任務(wù)等能力【真題解析真題解析真題解析真題解析】 一、應(yīng)試者要認真看要求，在環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出情景題目的角色。比如：排序關(guān)鍵不在題目中5個人的特點特長特質(zhì)，而在于解讀校長應(yīng)該具備什么樣能力素質(zhì)和素養(yǎng)，就突破了知不知道這5個人的情況和能力，一個教育管理領(lǐng)導(dǎo)是要全面綜合素質(zhì)的(校長一是要博學(xué)多才、博大精神，二是要有審視態(tài)度才能與時俱進，三是要具備思考能力才能學(xué)以致用、用以檢驗總結(jié)，四是要會揚長避短的方法才能激勵人發(fā)展人成就人，五是要言行合一才能成為信用體系)。根據(jù)自己了解題目中人物的情況找到發(fā)言的突破口和依據(jù)，從而表達自己排序的原則和理由。 二、應(yīng)試者表達觀點不是自己的，是依托于小組組織，小組的統(tǒng)一觀點。如果在小組中通力配合討論出結(jié)果，那么這個環(huán)節(jié)就能顯示你的計劃、組織等能力了。一方面注意傾聽(1組員的闡述2對方的闡述)，整合信息，找到論點人物核心的論據(jù)，綜合小組討論的內(nèi)容，另一方面注意分析歸納出幾個層面闡述，抽練分析方法，使語言層次清晰，邏輯嚴謹；以及為思辨打好基礎(chǔ)，找到對方觀點漏洞。辯論中考察應(yīng)試者敏感判斷和快速決策能力，包括判斷對方的論點和我方的差異點，以及論據(jù)的形式分析方法和內(nèi)容的嚴謹性。組內(nèi)爭取推舉，做好筆記；組外爭取加深印象，做到應(yīng)試者心目中的心儀對象。 三、應(yīng)試者總結(jié)中討論學(xué)習(xí)成果。融匯到就職演說和一分鐘總結(jié)。就職演說注意兩個方面，一演把校長的形象思想生動表現(xiàn)，二說把大家的討論取其精華去其復(fù)雜清晰表達；一分鐘總結(jié)首先，選擇表揚對象，他人的印象深刻點，學(xué)習(xí)到的方面，其次，自我反思提高的方面，最后，題目總結(jié)或?qū)硖岣叻椒?。下午下午下午下午：：：：結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試1111、、、、自我介紹自我介紹自我介紹自我介紹((((半分鐘半分鐘半分鐘半分鐘))))【測查要素】自我認知能力 【參考要點】(1)基本信息：姓名、年齡、政治面貌等(2)學(xué)習(xí)經(jīng)歷：學(xué)習(xí)成績和榮譽、校園活動、課外社會實踐活動等?！緟⒖即鸢浮扛魑豢脊俸茫沂莵碜訶X(地方)XX(學(xué)校)的XX(姓名)。在校期間，連續(xù)三年被評為學(xué)校的“三好學(xué)生”。學(xué)習(xí)之余，先后擔(dān)任學(xué)生會副主席和主席一職，工作成績受到老師和同學(xué)的一致認可。此外，我也利用課余時間，參加各種社會公益活動，比如募捐、公益千里徒步行、公益知識競賽等，取得了理想的成績。由于品學(xué)兼優(yōu)，在高中期間有機會加入中國共產(chǎn)黨，成為一名預(yù)備黨員。以上就是我簡短的自我介紹，謝謝各位考官?！緦＜医ㄗh專家建議專家建議專家建議】(1)半分鐘實踐能夠表達清楚150個左右的自我介紹，要求考生對于以上參考要點要很好地把握，尤其是學(xué)習(xí)經(jīng)歷部分，突出最優(yōu)秀、最與眾不同的一個亮點陳述出來就好了。(2)語言表達方面，用詞要凝練，語速適中。2222、、、、壓歲錢怎么分配壓歲錢怎么分配壓歲錢怎么分配壓歲錢怎么分配？？？？身邊的朋友怎么處理身邊的朋友怎么處理身邊的朋友怎么處理身邊的朋友怎么處理？？？？【測查要素】專業(yè)匹配(自我理財意識)【參考答案】從懂事開始，就知道“不能把雞蛋放在同一個籃子里”的道理。對于壓歲錢，我會結(jié)合家人的意見，這樣來分配：第二篇：2011年_華約自主招生_語文真題附答案
第三篇：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年自主招生面試真題
第四篇：2011年高校自主招生北科大面試真題解析
第五篇：中國石油大學(xué)2011年自主招生面試真題解析
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